設(shè)計教案的過程對教師來說也是一種學(xué)習(xí)和成長的機會，這有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。信息技術(shù)教案怎么應(yīng)該寫成什么樣的？快來看看信息技術(shù)教案怎么，本文為你提供信息技術(shù)教案怎么寫作技巧和示例！

信息技術(shù)教案怎么篇1

課時教學(xué)計劃

授課時間:                             總第2課時

課

題

第一章邁向信息社會——信息技術(shù)簡介

課型

新授課

教學(xué)內(nèi)容

第三節(jié)高效的信息處理工具——計算機基礎(chǔ)知識

教學(xué)目標(biāo) 

(思想、知識、能力)

1、仔細觀察，說說你的計算機系統(tǒng)的外觀組成。

2、制作一張記錄表格，記錄下每個部件的品牌或型號。

教學(xué)重、難點

微機的基本結(jié)構(gòu)和軟件介紹

教法、學(xué)法

師：講演輔結(jié)合生：邊學(xué)邊練，自主探究

教   學(xué)   程   序

認  知

操  作

一、復(fù)習(xí)提問

1、什么叫信息？你心目中的信息社會是怎樣的？

2、什么叫信息技術(shù)？

二、新知

1、計算機在信息社會中的地位和作用

2、微型計算機的基本結(jié)構(gòu)和軟件介紹

①、微型計算機的基本結(jié)構(gòu)

一臺微型計算機主要由三部分組成：主機、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備

◇微型計算機主機部分

主機是整個微機系統(tǒng)的“指揮中心”。主機內(nèi)有中央處理器(CPU，又名微處理器，是一臺計算機的核心)、存儲器(分內(nèi)存儲器和外存儲器，它們是處理和保存信息的場所。內(nèi)存儲器有ROM與RAM，外存儲器主要有軟盤、硬盤、光盤等)等。

◇微型計算機的輸入設(shè)備：鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、手寫板、攝像頭、游戲桿、麥克風(fēng)等。

◇微型計算機的輸出設(shè)備：顯示器、打印機、繪圖儀、耳機、音箱等。

◇微型計算機處理信息的一般過程

②、計算機軟件

軟件是程序系統(tǒng)，是一些控制計算機工作的命令集合及其輔助資料。

三、小結(jié):

計算機是一種高效的信息處理工具，區(qū)別于普通的信息處理工具，它有自己顯著的特點。掌握微型計算機的硬件組成和軟件知識，這是靈活應(yīng)用微型計算機的基礎(chǔ)。

四、思考與練習(xí)：KP21

一.練習(xí)開機操作

二.練習(xí)登錄入網(wǎng)操作

三.練習(xí)鼠標(biāo)及鍵盤操作

四、練習(xí)關(guān)機操作

教學(xué)后記

學(xué)生初步理解計算機硬件和軟件的關(guān)系是關(guān)鍵點。

信息技術(shù)教案怎么篇2

初識PowerPoint2000

[教學(xué)目的與要求]

(1)了解“PowerPoint2000”。

(2)學(xué)會啟動PowerPoint2000、選擇版式的方法。

(3)掌握幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置的方法。

(4)理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

(5)能用PoewrPoint2000制作兩頁幻燈片。

[課時安排]：2課時。

[教學(xué)重點與難點]

(1)重點：初步制作兩頁含有文本和藝術(shù)字的幻燈片。

(2)難點：“新建(N)”命令與“新幻燈片(N)”命令；背景顏色設(shè)置。

[教材分析與教法]

PowerPoint2000是Office2000中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學(xué)生容易接受此內(nèi)容。

(1)啟動“PowerPoint”，建議從“空演示文稿(B)”開始教學(xué)，先避開內(nèi)容較多的“內(nèi)容提示向?qū)А边x項。同樣，不要先使用模板，在白“紙”上創(chuàng)作，容易激發(fā)創(chuàng)新意識。

(2)“新幻燈片”對話框提供了許多自動版式供用戶選擇。首先使用“標(biāo)題幻燈片”版式，目的是讓學(xué)生熟悉的文本輸入方法在標(biāo)題框中完成第一頁幻燈片的制作。

(3)字體、字型、字號和字的顏色設(shè)置，讓學(xué)生自己嘗試，并與Word相比較。

(4)“插入(I)”菜單中的“新幻燈片(N)…”和“文件(F)”菜單中的“新建(N)…”命令，學(xué)生容易混淆。可以使用工具欄“新幻燈片”按鈕代替命令。

(5)在空白幻燈片上插入文本框，輸入文本內(nèi)容，此方法與Word類似，學(xué)生必須掌握。

(6)插入藝術(shù)字的方法同樣與Word類似，教材中沒有詳細介紹藝術(shù)字工具，教師酌情講解，使學(xué)生熟練使用。

(7)如果用2課時教學(xué)，建議在第2課時中介紹幻燈片的背景顏色設(shè)置。“背景”對話框的操作是一難點。可演示“其他顏色(M)”和“填充效果(F)”的不同操作，再讓學(xué)生模仿操作。一般情況下，不介紹“選擇圖片填充”的操作。

(8)保存文件時簡介文件的擴展名“.ppt”，便于學(xué)生查找文件。

[教學(xué)過程 ]

一、談話引入

愛學(xué)習(xí)的小明看到老師用計算機播放電子幻燈片，既有文字、圖片、聲音，又有動畫，效果很好。他非常想學(xué)，就問老師，老師告訴他說是用PowerPoint2000制作出來的，PowerPoint2000是Office2000中的一個重要軟件，下面我們就一起和小明來學(xué)習(xí)怎樣用PowerPoint2000來制作多媒體幻燈片。

二、新授

1.任務(wù)一：進入PowerPoint2000

(邊講邊練)與打開Word2000窗口一樣，先單擊“開始”按鈕，將指針指向“程序(P)”，單擊“MicrosoftPowerPoint”命令，打開“MicrosoftPowerPoint”窗口，并顯示“PowerPoint”對話框。

2.任務(wù)二：新建第一頁幻燈片

下面我們來新建第一頁幻燈片。

(邊講邊練)

(1)單擊“PowerPoint”對話框中“空演示文稿(B)”，再單擊“確定”按鈕，彈出“新幻燈片”對話框。這個對話框中列出的是各種幻燈片版式。

(2)單擊左上方的“標(biāo)題幻燈片”版式，再單擊“確定”按鈕。這時在“MicrosoftPowerPoint”窗口的編輯區(qū)中出現(xiàn)了所選版式的第一張幻燈片。

下面請同學(xué)們自己試著輸入標(biāo)題，姓名、班級。

(學(xué)生自行操作，教師巡視，并做個別輔導(dǎo)。)

(網(wǎng)絡(luò)廣播)請一學(xué)生上來演示，并作講解。

3.任務(wù)三：插入新幻燈片

幻燈片一般都不只一張，怎么樣做第二張、第三張呢？

(邊講邊練)

(1)單擊“插入(I)”菜單中的“新幻燈片(N)”命令，彈出“新幻燈片”對話框。這時又出現(xiàn)新幻燈片的各種版式。

(2)選擇一種版式，如“空白”版式。

(3)單擊“確定”按鈕。這樣，第二張幻燈片就插入了。

插入第三張或更多張張幻燈片方法都是一樣。

(學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo))

4.任務(wù)四：插入藝術(shù)字“我們的運動會”

我們可以給幻燈片插入藝術(shù)字，使幻燈片變得更美觀。

(邊講邊練)

(1)先單擊“插入(I)”菜單，將指針指向“圖片(P)”，單擊“藝術(shù)字(W)”命令，這時就彈出了“‘藝術(shù)字’庫”對話框，這和我們在用Word時一樣了。

(2)選擇一種藝術(shù)字式樣后，單擊“確定”按鈕，在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”對話框中輸入“我們的運動會”。

(3)最后單擊“確定”按鈕，這時藝術(shù)字就插入了。還可對藝術(shù)字進行編輯和設(shè)置了。

學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

5.任務(wù)五：插入文本框

這個過程與我們在Word中插入藝術(shù)字很類似，大家用同樣的方法來完成插入文本框。

請學(xué)生自己來嘗試操作，教師巡視，并作個別輔導(dǎo)。

6.任務(wù)六：背景顏色設(shè)置

大家完成得非常好，有的同學(xué)說制作的幻燈片的背景都是白色的，有些單調(diào)，想加入背景色，這怎么辦呢？

(邊講邊練)

(1)單擊“格式(O)”菜單中的“背景(K)”命令，彈出“背景”對話框。

(2)單擊對話框下方的列表框右側(cè)的箭頭，再單擊“填充效果(F)…”命令。

(3)彈出“填充效果”對話框，單擊“紋理”標(biāo)簽，先擇一種紋理效果。單擊“確定”按鈕。

(4)再單擊“預(yù)覽(P)”按鈕，這時我們看到了背景填充的效果，如果覺得可以，就可單擊“應(yīng)用(A)”按鈕，否則還可重新選擇一種紋理來填充。

這樣，我們就將背景設(shè)置成我們希望的效果了。大家還可試著用“其他顏色(M)…”來設(shè)置背景色，方法是一樣的。

學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

7.任務(wù)七：保存文件與退出

我們在完成一個幻燈片作品后，一定要記得保存，而保存的方法與Word的方法一樣，只是這時文件類型為“演示文稿”，請同學(xué)們以“運動會”為文件名來保存。保存好了，我們就可退出PowerPoint2000了，方法與退出Word一樣。

學(xué)生操作保存。

三、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了如何啟動與退出PowerPoint2000，并能在PowerPoint中插入文字、藝術(shù)字、文本框和設(shè)置背景顏色，作出幾張幻燈片了，大家掌握得較好。

四、作業(yè) 

啟動PowerPoint2000，制作三頁幻燈片，內(nèi)容是學(xué)校或個人的簡介。然后以“練習(xí)1”為文件名保存。

幻燈片中插入圖片

[教學(xué)目的與要求]

(1)掌握幻燈片中插入剪貼畫的方法。

(2)能將圖片文件插入到幻燈片中。

(3)能制作圖文并茂的幻燈片。

[課時安排]

1課時。

[教學(xué)重點與難點]

(1)重點：插入圖片，達到圖文并茂的效果。

(2)難點：插入圖片操作所涉及到的圖片文件位置等問題。

[教材分析與建議]

用PowerPoint2000制作圖文并茂的演示文稿，操作方法與Word類似，學(xué)生容易掌握。

(1)首先是打開已制作的演示文稿，可以介紹：先打開PowerPoint窗口，再用“打開”命令打開文稿；也可以直接在“我的電腦”中找到文件，雙擊演示文稿文件名。

(2)在PowerPoint窗口，拖動窗口垂直滾動條，可方便地將某頁幻燈片設(shè)為當(dāng)前編輯狀態(tài)，便于插入圖片。

(3)插入剪貼畫、圖片文件的操作都與Word操作相類似。布置任務(wù)，讓學(xué)生完成。

(4)在插入圖片過程中，涉及到圖片文件位置、圖片類型、圖片大小等問題。建議淡化處理，即在服務(wù)器指定文件夾中，教師提供一批圖片文件，供學(xué)生自由選擇。

[教學(xué)過程 ]

一、談話引入

在上節(jié)課中，我們和小明同學(xué)都學(xué)會了制作幻燈片，并插入各種文字，小明想插入一些圖片來使幻燈片更活潑一些，怎樣打開已制作好的幻燈片呢？

二、新授

1.任務(wù)一：打開PowerPoint文件

(網(wǎng)絡(luò)廣播)請一生演示并介紹。

打開PowerPoint文件的方法與打開Word文件一樣，先打開“PowerPoint”窗口，再用“打開”命令打開文稿，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，雙擊演示文稿的文件名即可。

2.任務(wù)二：插入剪貼畫

邊學(xué)邊練習(xí)。

(1)打開“運動會.ppt”演示文稿，選定第一張幻燈片。

(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針指向“圖片(P)”“剪貼畫(C)…”命令再單擊。

(3)在“插入剪貼畫”窗口中選擇類型“運動”，這時會顯示與運動有關(guān)的幾幅剪貼畫。

(4)將指針移動到某一剪貼中單擊，這時會彈出四個選擇項，我們選擇第一個選擇項“插入編輯”，這時我們看到一幅剪貼畫就在幻燈片上出現(xiàn)了。

(5)調(diào)整剪貼畫的大小和在幻燈片上的位置。

這樣，就插入一幅剪貼畫了。請同學(xué)們在其他幻燈片上插入剪貼畫。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，并做個別輔導(dǎo)。

3.任務(wù)三：插入圖片文件

小明告訴老師說，在作業(yè) 介紹自己時，想插入自己的照片，他已經(jīng)將照片用磁盤保存下來了，應(yīng)該怎么辦？

教師邊講邊練。

(1)打開小明的作業(yè) 。

(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針依次指向“圖片(P)”“來自文件(F)”命令再單擊，這時彈出“插入圖片”對話框。

(3)在“查找范圍(I)”框中指定圖片文件存放的磁盤驅(qū)動器的文件夾，在文件列表框中選定圖片文件，這時我們會在右側(cè)的預(yù)覽框中看到一幅畫，這就是所選圖片，單擊“插入(S)”按鈕，這時我們看到圖片就在幻燈片上顯示出來了。

(4)調(diào)整插入的圖片的大小和在幻燈片上的位置，還可在這張幻燈片上插入一些文字。

這樣，就可插入你想要插入的圖片了。

4.練習(xí)

(老師在機器里保存了一些圖片，目錄在……)

請你再制作二張，要求在第一張幻燈片上插入剪貼畫、并輸入相應(yīng)文字，第二張幻燈片上插入一個圖片，并插入與此相對應(yīng)的藝術(shù)字介紹。我們會把完成得較好的同學(xué)的練習(xí)廣播給大家欣賞。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，并做個別指導(dǎo)。

5.欣賞部分同學(xué)作品

三、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得較好，大部分同學(xué)制作出了圖文并茂的幻燈片作品，只是有的同學(xué)的圖片類型與文字配合得不是很好，這需要我們進一步完善自己的作品。

四、作業(yè) 

見課本中“練一練”。

瀏覽與放映

[教學(xué)目的與要求]

(1)會用菜單命令或工具按鈕瀏覽幻燈片。

(2)能調(diào)整幻燈片順序并刪除無效的頁面。

(3)掌握放映幻燈片的方法。

(4)了解和學(xué)會使用放映快捷菜單。

[課時安排]

1課時。

[教學(xué)重點與難點]

(1)重點：瀏覽和放映。

(2)難點：菜單命令或工具按鈕的靈活使用，快捷菜單命令。

[教材分析與教法]

(1)可以采取提問“如何方便地觀看自己制作的幻燈片？”引入新課。

(2)瀏覽、放映是不同的視圖方式，對小學(xué)生可以描述為不同的觀看形式。

(3)編輯幻燈片與編輯Word文檔一樣，遵循“先選定再操作”的原則，瀏覽中單擊某頁幻燈片，即選定該頁，可以進行編輯操作。

(4)教材中介紹了在瀏覽幻燈片時改變幻燈片順序、刪除幻燈片的方法，還可以演示復(fù)制方法：瀏覽方式下選定幻燈片，單擊“復(fù)制”按鈕，再單擊空白處，單擊“粘貼”按鈕。如果是復(fù)制另一個演示文稿(或新建文件)，圖文將作為一個對象被粘貼。

(5)學(xué)生用命令或按鈕放映幻燈片，不必統(tǒng)一要求，但仍要遵循“先選定再操作”的原則，在瀏覽或編輯方式下選定幻燈片，再放映。

(6)在放映過程中右擊產(chǎn)生快捷菜單，既可以上一張、下一張地放映，又可以隨時結(jié)束放映。初步學(xué)會使用繪圖筆，更直觀地了解PowerPoint演示文稿的特點。

[教學(xué)過程 ]

一、談話引入

小明同學(xué)在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)完成了介紹自己的作業(yè) ，現(xiàn)在想播放給大家看，但他不會播放，所以請同學(xué)們和老師來幫助他。

二、新授

1.任務(wù)一：瀏覽幻燈片

邊講邊練習(xí)。

(1)啟動PowerPoint2000，打開保存在磁盤中“介紹自己.ppt”演示文稿。

(2)單擊“視圖(V)”菜單中的“幻燈片瀏覽(D)”命令，這時在窗口中就顯示出“介紹自己.ppt”演示方向的幻燈片。

(3)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)要改變幻燈片的順序，如第四張應(yīng)與第二張調(diào)整，這時就拖動第四張到第二張的位置，我們看到第四張就變成了第二張。

(4)有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)第三張幻燈片的內(nèi)容和題目沒有關(guān)系，應(yīng)刪除，這時就選定第三張，再按一下Delete鍵，發(fā)現(xiàn)第三張幻燈片就被刪除了。

(5)我們還發(fā)現(xiàn)最后一張幻燈片的內(nèi)容如果修改一下就會更好，我們就可以雙擊最后一張幻燈片，這時窗口中出現(xiàn)了最后一張幻燈片的內(nèi)容，就可以對這張幻燈片進行編輯了。

2.練習(xí)

同學(xué)們按照這樣的方法來瀏覽自己的作業(yè) ，發(fā)現(xiàn)作業(yè) 中的問題后，可以進行編輯調(diào)整。

學(xué)生操作，教師對部分同學(xué)的作業(yè) 提出一些修改意見。

邊看書邊操作：請同學(xué)們看一下書上“練一練”，并采用這幾種視圖方式來看一看到底有什么不同。

3.任務(wù)二：放映幻燈片

剛才同學(xué)們在看書練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)最后一個按鈕為“幻燈片放映”，可以將我們制作好的幻燈片放映出來，下面我們就請一名同學(xué)上來為大家演示如何放映幻燈片。

(網(wǎng)絡(luò)廣播)學(xué)生邊演示邊介紹。

(1)先打開“介紹自己.ppt”演示文稿。

(2)選擇“幻燈片放映”按鈕，這時就全屏幕放映幻燈片了。

(3)在放映過程中，單擊鼠標(biāo)器或按空格鍵都可切換幻燈片，一直到最后一張，再單擊或按空格就可退出“幻燈片放映”。

他演示介紹得非常好，但老師還有一個問題：如在放映到第三張時，我想退出放映，怎么辦？請同學(xué)們在放映到第三張時，右擊屏幕，觀察快捷菜單，我們會發(fā)現(xiàn)最后一項是“結(jié)束放映(S)”，單擊就會退出。

4.小技巧

在放映幻燈片時，如果從后一張幻燈片回到前一張，可用鍵盤上的光標(biāo)移動鍵↑或←回到前一張，而用↓、→向后放映。

5.練習(xí)

完成課本中“試一試”。

三、小結(jié)

這節(jié)課中我們學(xué)會了如何瀏覽幻燈片，并且在瀏覽過程中可對幻燈片的位置進行調(diào)整或刪除，還學(xué)會了如何放映幻燈片，掌握了一些小技巧，請大家要掌握好。

四、作業(yè) 

將自己制作的幻燈片進行編輯、修改并放映。

設(shè)置動畫效果

[教學(xué)目的與要求]

(1)了解兩種設(shè)置動畫效果的方法。

(2)初步掌握“自定義動畫”對話框的操作。

(3)能制作動畫效果的幻燈片。

(4)了解插入聲音等多媒體的功能。

[課時安排]

2課時。

[教學(xué)重點與難點]

(1)重點：動畫效果的制作。

(2)難點：“自定義動畫”對話框。

[教材分析與教法]

(1)先展示動畫效果的幻燈片，布置探索學(xué)習(xí)任務(wù)：尋找有關(guān)“動畫”的命令。

(2)預(yù)設(shè)動畫命令很簡單，可以先練習(xí)。仍然強調(diào)遵循“先選定再操作”的原則，選定文本或圖片對象，再進行動畫設(shè)置。

(3)“自定義動畫”對話框內(nèi)容較多，采取由簡到繁地布置任務(wù)，讓學(xué)生分步掌握動畫設(shè)置、加入聲音效果、調(diào)整幻燈片順序等操作。

(4)教師可以演示插入聲音和視頻文件的方法。要注意：如果插入容量較大的視頻文件，用軟盤難以保存演示文稿。

(5)“自定義動畫”對話框中的“圖表效果”和“多媒體設(shè)置”一般不作介紹。

[教學(xué)過程 ]

一、觀賞引入

展示已加入聲音效果的“運動會.ppt”演示文稿，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)能用PowerPoint2000制作和放映圖文并茂的幻燈片了，但怎樣在幻燈片中設(shè)置動畫和聲音的效果呢？

二、新授

1.任務(wù)一：使用“預(yù)設(shè)動畫”命令

在PowerPoint2000窗口中，用“預(yù)設(shè)動畫(P)”命令或“自定義動畫(M)”命令，都可以設(shè)置動畫效果。

邊講邊練。

(1)啟動PowerPoint2000窗口，打開“運動會.ppt”演示文稿。

(2)單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。

(3)雙擊第一張幻燈片，選定標(biāo)題文字“小明歡迎您！”。

(3)單擊“幻燈片放映(D)”菜單，將指針指向“預(yù)設(shè)動畫(P)”命令再單擊。

(4)單擊“放映幻燈片”按鈕，就可以看到標(biāo)題的動畫效果，同時伴隨著打字的聲音。

注意：一定要先選定某一對象，再進行動畫效果的設(shè)置。

2.練習(xí)

課本中“練一練”。

3.任務(wù)二：使用“自定義動畫”命令

邊講邊練習(xí)。

(1)打開“運動會.ppt”演示文稿，單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。

(2)雙擊第四張幻燈片，單擊“幻燈片放映(D)”菜單中的“自定義動畫(M)…”命令，彈出“自定義動畫”對話框。

(3)單擊“檢查動畫幻燈片對象(K)：”標(biāo)簽中“圖片2”，這時在“順序和時間”標(biāo)簽中就出現(xiàn)了“1.圖片2”。

(4)單擊“效果”標(biāo)簽，在“動畫與聲音(E)”框中左邊選擇“飛入”命令，右邊選擇“底部”。

(5)單擊“預(yù)覽(P)”按鈕，可見圖片從下向上飛入的效果。

4.練習(xí)

將標(biāo)題與圖片都設(shè)置動畫效果。

請注意：在標(biāo)題與圖片出現(xiàn)順序可以調(diào)整，請試著先出現(xiàn)圖片，后出現(xiàn)標(biāo)題。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。

5.試一試

在自定義動畫中有很多種不同的動畫方式，請同學(xué)們試幾種方式來看看效果。

三、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了自定義動畫的方式來進行動畫設(shè)置，這樣使幻燈片的播放更加生動活潑，請同學(xué)們要掌握好這些效果的設(shè)置。

四、作業(yè) 

請同學(xué)們將介紹自己的演示文稿加入動畫和聲音效果，下節(jié)課我們將展示一些同學(xué)的作品。

信息技術(shù)教案怎么篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：掌握圖表的制作方法；認識圖表的適應(yīng)范圍，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。

過程與方法：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力、自主學(xué)習(xí)、合作探究及分析問題解決問題的能力。

教學(xué)重點：

表格數(shù)據(jù)的圖表制作方法及步驟。

教學(xué)難點：

（1）圖表類型、數(shù)據(jù)源的選擇；

（2）圖表數(shù)據(jù)分析。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：在淘寶各省銷售額表中完成制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：A1：B36

圖表類型：簇狀柱形圖；

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列；

圖表標(biāo)題：淘寶各省銷售額；

不顯示圖例。

1.在研討任務(wù)1中完成制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：A3:B10；

圖表類型：簇狀柱形圖；

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列；

圖表標(biāo)題：淘寶商品分類銷售額；

分類（X）軸：項目分類

分類（Y）軸：銷售額（億）

不顯示圖例。

2.在研討任務(wù)2中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：A3，B9；

圖表類型：餅圖；

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列；

圖表標(biāo)題：淘寶消費者年齡分布圖；

不顯示圖例。

3.在研討任務(wù)3中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：A3：B12；

圖表類型：折線圖；

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列；

圖表標(biāo)題：支付寶交易額；

不顯示圖例。

二、擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.在sheet1中完成制作嵌入式圖表：

圖表類型：簇狀柱形圖；

圖表標(biāo)題：城市年平均氣溫對比；

數(shù)據(jù)源：A1:A13和D1:D13；

系列產(chǎn)生在：列；

顯示圖例。

2.在sheet2中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：A2：E2和A5：E5；

圖表類型：三維簇狀柱形圖；

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在行；

圖表標(biāo)題：成績表；

不顯示圖例。

信息技術(shù)教案怎么篇4

七年級信息技術(shù)教案  第一課信息社會

課 題

信息與信息社會

課時

1

課型

新授課

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識與技能

使學(xué)生理解信息的概念，掌握信息的特征.

過程與方法

1、通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)身邊的信息，來歸納什么是信息，以及它的含義與特征；

2、通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)身邊常見的信息獲取與處理的工具，再討論哪些主要用于采集信息？哪些主要用于傳遞信息？哪些只能單向傳遞信息？哪些能雙向傳遞信息？哪些用于處理信息？

情感目標(biāo)

從感性認識到理性認識，啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。

教學(xué)重點

信息的含義以及信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)展及其重要作用。

教學(xué)難點

辨別信息的真?zhèn)?/p>

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)意圖

媒體使用

引出主題

導(dǎo)入新課

1、[導(dǎo)入新課]：同學(xué)們，這是我們信息技術(shù)的第一堂課，為什么我們要學(xué)習(xí)信息技術(shù)嗎？信息是什么？那么讓我們一起愉快的上完這節(jié)課，大家就都明白了。 

聽課

引入新課，調(diào)動學(xué)生興趣

分組討論

1、布置任務(wù)〕每四人一組，討論你認為身邊有哪些信息，并記錄下來，寫在筆記本上（一人記錄）其他人討論

2、  [提問]請各組派代表到前面寫出本組認為的信息？

小組討論：一人記錄，其他人討論；（4分鐘）

學(xué)生到前面寫出“信息”

合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作精神

屏幕廣播

教師講解

教師講解

1、 我們身邊的信息到處都是，例如：清晨，我們聽到的鬧鐘的鈴聲，獲取了“時間到了，該起床了”的信息，便會起床，打開收音機，收聽天氣預(yù)報，獲取了與今天天氣有關(guān)的信息，便可以決定今天需要穿多少衣服，出門時是否要攜帶雨具，在去學(xué)校的途中，交通信號燈提供了信息可以用來控制路上行人與車輛的停和行；到了學(xué)校后，在教室學(xué)習(xí)，在圖書館閱覽或在計算機房上網(wǎng)，我們又獲取了大量的信息。總之信息無時不在，無處不在，信息是我們行動和決策的重要依據(jù)。

2、那我們看看同學(xué)自己寫的信息有哪些呢？

3、信息載體：在收集信息的過程中，不難發(fā)現(xiàn)信息并不是孤立存在的，例如：在打開收音機聽天氣預(yù)報，聽到的信息是借助電波進行傳遞、存儲和交換。那么電波就是載體的一種。

4、〔提問〕請同學(xué)說還有哪些載體？

（語言、文字、圖形、聲音、數(shù)字、圖像、影像等）

5、信息的載體也稱為媒體或媒介。

6、什么是信息；信息是對事物的狀態(tài)、特性和運動變化，以及事物之間相互作用和聯(lián)系的客觀描述。（載體所傳遞的內(nèi)容就是信息）

思考信息

找小組成員朗讀自己所寫的信息

思考信息載體有哪些

學(xué)生回答問題

學(xué)生思考

引領(lǐng)學(xué)生找自己身邊的信息

引領(lǐng)學(xué)生找出信息的載體

引入內(nèi)容

1、同學(xué)們請欣賞一下短片中的內(nèi)容（信息技術(shù)的發(fā)展對人類社會的影響）

2、提問：①信息有哪些基本特征？

②什么是信息技術(shù)？

③信息技術(shù)對人類社會的影響？

觀看短片

思考問題

通過觀看影像，了解信息技術(shù)的發(fā)展對人類社會的影響

多媒體投影及音響

分組合作

快速閱讀書上的信息技術(shù)內(nèi)容，找出信息技術(shù)的概念，通過觀看短片，總結(jié)信息的基本特征并說說信息技術(shù)對人類社會的積極影響（并記錄在筆記上）

分組合作回答問題

培養(yǎng)協(xié)作精神

教師總結(jié)

1、信息技術(shù)：信息的獲取、處理（存儲、分析、加工）、傳遞和利用的技術(shù)稱為信息技術(shù)（簡稱it）。

2、信息技術(shù)主要包括：傳感技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。

3、信息的基本特征：①信息具有可傳遞性；②信息具有可共享性；③信息具有依附載體且載體可變換；④信息的價值具有相對性和時效性。

4、信息技術(shù)對人類社會的積極影響：①促進了科學(xué)技術(shù)的進步；②方便了人們的交流；③改變了眾的工作和生活方式；④提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)生思考

解決學(xué)生歸納的不全面的問題，使學(xué)生形成完整的知識

屏幕廣播

分組討論

1、[布置任務(wù)]分組討論你所見到的信息獲取工具有哪些？它們哪些主要用于采集信息？哪些主要用于傳遞信息？哪些只能單向傳遞信息？哪些能雙向傳遞信息？處理信息的工具有哪些？一人記錄，其他人討論

2、[提問]請各組派代表到前面寫出本組認為的信息獲取工具？

小組討論：一人記錄，其他人討論；（4分鐘）

學(xué)生到前面寫出“信息獲取工具”，本組其他成員說出它們哪些主要用于采集信息？哪些主要用于傳遞信息？哪些只能單向傳遞信息？哪些能雙向傳遞信息？

發(fā)揮集體的智慧

屏幕廣播

教師歸納

1、常見的信息獲取工具有：照相機、攝像機、錄音機、電話、傳真、電視、收音機等；

2、照相機、攝像機、錄音機主要用于采集信息；電話、傳真、電視、收音機主要用于傳遞信息；電視、收音機只能單向傳遞信息；電話、傳真能雙向傳遞信息。

3、處理信息的工具：臺式計算機、筆記本電腦、掌上電腦。

學(xué)生思考

完善學(xué)生的知識

屏幕廣播

引入內(nèi)容

1、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界，為我們益智廣識提供了前所未有的便利條件，不過面對良莠不齊、泥沙俱下的網(wǎng)上信息，我們的辨別和自律能力就顯得尤其重要了，請欣賞短片，找出短片中出現(xiàn)的現(xiàn)象哪些是正確的，哪些是不正確？

觀看短片

思考問題

通過觀看影像，了解信息技術(shù)的發(fā)展對人類社會帶來的負面影響

多媒體投影及音響

分組討論

1、寫出不良現(xiàn)象與正確現(xiàn)象

2、你自己存在這些現(xiàn)象嗎？有哪些？

3、說說信息技術(shù)給人類社會帶來的負面影響有哪些？

4、中學(xué)生如何迎接信息社會的挑戰(zhàn)？

各組選代表到前面說出自己認為的好現(xiàn)象和不良現(xiàn)象以及我們?nèi)绾斡有畔⑸鐣奶魬?zhàn)。

集思廣益

屏幕廣播

教師講解

1、給出《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，自己寫的與其一樣吧？作為青少年應(yīng)該嚴格遵守公約。

2、 信息技術(shù)給人類社會帶來的負面影響：①信息泛濫和信息污染；②信息犯罪；③不良信息的傳播范圍廣、傳播方式更加隱蔽，可能給人的身心健康帶來不良影響。

3、 今天的中學(xué)生如何迎接信息社會的挑戰(zhàn)：①培養(yǎng)良好的信息意識；②積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)；③養(yǎng)成健康的使用計算機的習(xí)慣；④遵守信息法規(guī)。

學(xué)生思考

彌補討論的不足

投影

課堂小結(jié)

1、[提問]通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)到了哪些知識，掌握了哪些技能？

總結(jié)本課的收獲

強化所學(xué)知識

屏幕廣播

信息技術(shù)教案怎么篇5

文字下載與保存

教學(xué)目標(biāo)：

.

1.知識目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握從網(wǎng)上復(fù)制文字和圖片到“寫字板”的方法。

2.能力目標(biāo)：

讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識。

3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識。

教學(xué)重難點：

本課教學(xué)重點是保存文字和圖片的另一種方法。是對前面學(xué)習(xí)的一種綜合運用

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.網(wǎng)頁和圖片我都回下載和保存了，如果我只想保存文字能行嗎？

2.這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)怎樣利用“復(fù)制”和“粘貼”的方法來保存文字和圖片。

二、教學(xué)新課

（一）文字的下載

1.通過“baidu”搜索引擎搜索出寓言故事網(wǎng)頁。

2.選擇一個寓言故事，將其中的文字選中。（拖動鼠標(biāo)）

3.在選中的地方點鼠標(biāo)“右鍵”選擇“復(fù)制”。

4.打開寫字板，在空白的地方點鼠標(biāo)“右鍵”選擇粘貼。

學(xué)生練習(xí)。

（二）圖片的保存

1.打開一幅圖片，讓學(xué)生思考和嘗試，怎樣將其放到我們的寫字板中去？

2.學(xué)生思考練習(xí)。

3.指名學(xué)生說說自己的做法。

學(xué)生練習(xí)。

三、大顯身手

學(xué)生自己搜集保存，最后進行評選。

信息技術(shù)教案怎么篇6

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的

《網(wǎng)站評價、測試、與發(fā)布》教學(xué)設(shè)計

（一）概述

學(xué)科：初中信息技術(shù)

年級：八年級（下）

課題的來源：《初中信息技術(shù)》（大連理工大學(xué)出版社），八年級（下），第二單元，第十四課：“網(wǎng)站開播了-網(wǎng)站評價、測試與發(fā)布”。

所需課時：1課時

學(xué)習(xí)的內(nèi)容：評價一個網(wǎng)站的基本標(biāo)準；測試網(wǎng)站；申請免費主頁空間，了解常用的網(wǎng)站上傳軟件；上傳網(wǎng)站，并通過網(wǎng)址瀏覽；學(xué)會使用網(wǎng)上論壇進行交流推廣。

這節(jié)課的價值及重要性：自主探究、知識遷移，利用dreamweaver強大功能，處理實際生活中的信息。

（二）教學(xué)目標(biāo)分析（學(xué)習(xí)目標(biāo)分析）   

知識目標(biāo)：評價一個網(wǎng)站的基本標(biāo)準，如何更具有吸引力；測試網(wǎng)站；申請免費主頁空間，了解常用的網(wǎng)站上傳軟件；上傳網(wǎng)站，并瀏覽；學(xué)會使用網(wǎng)上論壇進行交流推廣。。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探討能力、知識遷移能力、評價能力、網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力。

情感目標(biāo)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，積極的態(tài)度解決實際生活中的問題。

（三）學(xué)生特征分析     

智力因素：初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一年半的計算機，有比較扎實的知識基礎(chǔ)、認知能力較強，但知識的遷移是薄弱的。

非智力因素：學(xué)習(xí)風(fēng)格以興趣愛好為主、有較強的學(xué)習(xí)動機、想利用信息技術(shù)來解決實際的問題，學(xué)生家中很少有計算機，所以動手能力是個問題，對日常生活經(jīng)驗的積累還不夠。

本節(jié)課的教學(xué)對象是開發(fā)區(qū)九中，二年五班的學(xué)生。這個班是通過一年多時間對信息技術(shù)的接觸，學(xué)生思維活躍，能夠比較熟練地使用計算機，對應(yīng)用軟件也有一定的了解；

學(xué)生對實際學(xué)習(xí)和生活中一些問題比較感興趣，很想建立一個屬于自己的網(wǎng)站，并推薦給自己的朋友和老師；

學(xué)生的自主探究能力，需要在教學(xué)中加強其自主探究能力以及探究后自主歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)，自主探究與小組討論相結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢。

學(xué)生的知識遷移能力欠強，需要及時引導(dǎo)學(xué)生進行歸納、總結(jié)。

讓學(xué)生體會到計算機的應(yīng)用設(shè)計中，往往設(shè)計思想比操作過程的死記硬背更重要。

（四）媒體選擇與設(shè)計

通過互聯(lián)網(wǎng)收集、整理相關(guān)素材，提供學(xué)習(xí)資源的工具。

通過多媒體廣播系統(tǒng)，教師主導(dǎo)、示范教學(xué)，轉(zhuǎn)播教學(xué)，作為交流、協(xié)作的工具和表達的工具。

以教學(xué)軟件作為創(chuàng)設(shè)情景、認知加工、知識構(gòu)建的工具。

利用實際生活中網(wǎng)絡(luò)設(shè)計情景的創(chuàng)設(shè)，作為學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，練習(xí)及反饋的工具。

（五）教學(xué)策略選擇與設(shè)計（學(xué)習(xí)活動設(shè)計）

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過程 時間安排

引入課題：

同學(xué)們知道前幾天發(fā)生的法國航班失事的時間嗎，本次航班上有我們九位中國同胞，我們也非常想知道他們的下落。可是面對浩淼的海洋，怎么樣才能才能，精確的找到客機的位置呢？是的gprs全球定位系統(tǒng)，通過它來確定它所在的經(jīng)度和緯度，就可精確定位。

那么，同理我們上internet的時候，面對數(shù)以萬億記的網(wǎng)頁的時候，怎么樣才能準確連接到你所要進入的網(wǎng)頁呢？對了，通過網(wǎng)址！今天我們就一起來完善自己的網(wǎng)站，并上傳它，獲得屬于自己的網(wǎng)址。

一、 網(wǎng)站評價

大家先來鑒賞一下這個網(wǎng)站，提出你的意見。見一個人的前七秒決定了這個人的第一印象，大家也有各自不同的評價標(biāo)準。下面，我們一起來討論網(wǎng)站界的“帥哥”和“美女”到底是什么標(biāo)準。

現(xiàn)在我們一起登陸網(wǎng)絡(luò)論壇，看看我們收集到的網(wǎng)站評價量規(guī)（討論版），討論下評價表中的項目設(shè)置是否合理，不當(dāng)之處如何改進。

活動1：在論壇平臺上發(fā)布一個比較完整的評價量規(guī)，要求學(xué)生：仔細閱讀評價量規(guī)，在論壇上討論在線討論此份評價表中的項目設(shè)置是否合理，不當(dāng)之處如何改進，并留下你的寶貴意見。

老師實時瀏覽學(xué)生的回復(fù)，并將有建設(shè)性的意見整理，并形成一份比較成型的評價量規(guī)作為暫定版，發(fā)布后供學(xué)生參考。

二、 網(wǎng)站測試

經(jīng)過一段時間的努力，我們的網(wǎng)站已經(jīng)基本成型，同學(xué)們是不是很想馬上將它發(fā)布到因特網(wǎng)上，讓更多的人來分享你的成果呢？可是別急，在發(fā)布網(wǎng)站之前，我們還有一項很重要且艱巨的任務(wù)，那就是網(wǎng)站的測試，測試無誤以后才可以上傳發(fā)布網(wǎng)站。

1. 網(wǎng)頁中內(nèi)容與組件的檢查（利用評價量規(guī)作為暫定版作為修改標(biāo)準）。

①本著對瀏覽者負責(zé)的態(tài)度

②檢查圖文正確性

③檢查組件的運行情況

① 利用“站點管理器”對網(wǎng)站文件進行檢查和整理

② 對檢查結(jié)果的處理會選用“檢查”命令，能讀懂提示信息，會選擇顯示的結(jié)果類型

同學(xué)們一旦你的網(wǎng)站發(fā)布了，就給了你一個機會面對五十多億的地球人民啊！要對得起世界人民，更別給中國人民丟臉啊，負起責(zé)任，拿起你手中的鼠標(biāo)，開始奮斗吧…

三、 網(wǎng)站發(fā)布

探究：使用dreamweaver自身功能實現(xiàn)網(wǎng)站的上傳

任務(wù)：①設(shè)置“遠程信息”的相關(guān)參數(shù)，并測試連接服務(wù)器，千萬別急于上傳！

同學(xué)們嘗試一下設(shè)置“遠程信息”。

探究：同學(xué)們聯(lián)想一下還有沒有其他的方法上傳網(wǎng)站呢？（打開遠程信息窗口）

ftp（瀏覽器訪問）法

上傳軟件法：cuteftp，ws-ftp…

網(wǎng)上鄰居法？u盤法？…

②區(qū)別整站上傳和單個網(wǎng)頁上傳，并強調(diào)小組合作分工做網(wǎng)站時的上傳方法，模塊化制作原理的介紹，我們已經(jīng)在潛移默化間使用了現(xiàn)今很流行的設(shè)計思維。

同學(xué)們嘗試上傳自己修改過的網(wǎng)頁

③網(wǎng)址的分析及訪問。

介紹熟悉的網(wǎng)址，并分析它所存放在服務(wù)器的位置。通過推理分析出自己網(wǎng)站的網(wǎng)址，并將首頁地址描述出來。

同學(xué)們猜想自己小組的網(wǎng)址，嘗試通過網(wǎng)址來訪問自己小組的網(wǎng)站，即驗證有效性。

學(xué)生談?wù)勀闼斫獾娜齻€詞語：

①上傳

②主頁空間

③網(wǎng)址

注：網(wǎng)站發(fā)布的本質(zhì)就是把本地硬盤制作好的網(wǎng)站文件傳送到web服務(wù)器上。

四、小組間網(wǎng)站的互評及自評

教師將學(xué)生小組制作并已經(jīng)修改上傳過了的網(wǎng)站進行列表整理，并發(fā)起投票貼。

學(xué)生登陸論壇進行投票和互評回復(fù)，并對自己的網(wǎng)站進行自評總結(jié)。

小組網(wǎng)站作品展示，包括設(shè)計目標(biāo)、創(chuàng)意設(shè)計、特別技術(shù)、改進方向等方面的自評總結(jié)。

引入課題

鑒賞網(wǎng)站

討論并完善評價標(biāo)準，為測試打基礎(chǔ)

師生合作拿出比較成型的評價量規(guī)

教師點撥結(jié)合學(xué)生自主探究

新授點撥

學(xué)生探究演示

拓展思維

拓展講解

弊端分析

拓展思維

大膽嘗試

階段小結(jié)

小結(jié)

互評及自評

總結(jié)與點評 

3分鐘

3分鐘

3分鐘

2分鐘

5分鐘

2分鐘

1分鐘

1分鐘

1分鐘

1分鐘

2分鐘

1分鐘

1分鐘

2分鐘

10分鐘

2分鐘

（六）學(xué)習(xí)評價設(shè)計

•評價方式：

• 強調(diào)形成性評價，將評價融于學(xué)習(xí)活動中；多給正向反饋，教師對學(xué)生的學(xué)生的自主探究，小組的合作探究，做出客觀性評價，學(xué)生及小組之間也要互評。

•評價形式：

• 教師評價、自我評價、同學(xué)間評價、小組評價

•評價內(nèi)容：

• 自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)參與度，協(xié)作學(xué)習(xí)過程中作出的貢獻，•是否完成意義建構(gòu)要求，選擇的解決方案是否符合實際的需求，是否能直觀解決問題。

（七）教學(xué)進程結(jié)構(gòu)設(shè)計

本節(jié)課的教學(xué)過程流程圖：

信息技術(shù)教案怎么篇7

第一單元計算機樂園

第1課移動鼠標(biāo)玩游戲

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的握法及操作方法，知道鼠標(biāo)的左鍵、右鍵、移動、單擊、雙擊等常規(guī)操作方法。

2、學(xué)習(xí)開機、關(guān)機的步驟。

二、教學(xué)重點：

鼠標(biāo)的握法及操作方法，知道鼠標(biāo)的左鍵、右鍵、移動、單擊、雙擊等常規(guī)操作方法。

三、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入新課。

2、新知園。

（1）學(xué)習(xí)計算機的開機。

（2）認識計算機的桌面。知道桌面，就是屏幕上顯示的整修區(qū)域，計算機程序在桌面上的名稱叫做圖標(biāo)。從圖標(biāo)可以運行程序。利用“開始”按鈕，也右以進入程序。運行后的程序，其名稱以按鈕的形式出現(xiàn)在任務(wù)欄中。

（3）學(xué)習(xí)握鼠標(biāo)的方法：用右手掌心握住鼠標(biāo)，食指輕輕放在鼠標(biāo)器的左鍵上，中指輕輕放在鼠標(biāo)器的右鍵上，大姆指、無名指和小姆指輕輕握住鼠標(biāo)的兩側(cè)。

（4）學(xué)習(xí)移動鼠標(biāo)、雙擊和單擊。雙擊，就是快速按鼠標(biāo)左鍵兩次。移動鼠標(biāo)，就是不需要擊鍵，只改變鼠標(biāo)指針在桌面上的位置。單擊就是按一次鼠標(biāo)的左鍵。

（5）學(xué)生進行移動鼠標(biāo)、單擊鼠標(biāo)和雙擊鼠標(biāo)的練習(xí)。

（6）學(xué)習(xí)關(guān)機。

3、大顯身手：

（1）說說開機與關(guān)機的操作順序有什么不同。

（2）說說在生活中哪些方面應(yīng)用了計算機。

4、說說這節(jié)課你學(xué)到了什么。

5、你知道嗎？

教材第6頁鼠標(biāo)的由來。

四、課堂小結(jié)。

第2課單擊鼠標(biāo)玩游戲

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認識計算機硬件各部分的名稱，知道計算機的硬件組成。

2、在游戲中訓(xùn)練學(xué)生單擊鼠標(biāo)的熟練程度。

二、教學(xué)重點：

熟練地單擊鼠標(biāo)

三、教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入新課

1、認識計算機各部分的名稱，知道每一部分的作用。計算機主要是由顯示器、主機、鍵盤、鼠標(biāo)等幾個部分組成的，它可以幫助人們做很多事情。

2、單擊：

單擊，就是用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開。這個操作通常可以用來選中某個對象或執(zhí)行某個操作。

學(xué)習(xí)單擊的方法及作用。學(xué)生明確后進行單擊練習(xí)，學(xué)習(xí)練習(xí)的過程中，注意進行指導(dǎo)。注意學(xué)習(xí)的操作方法

3、大顯身手:

打開計時游戲“打鼴鼠”，檢驗一下你操作鼠標(biāo)的水平。

說一說開機和關(guān)機的順序。

3、課堂小結(jié)。

第3課拖拽鼠標(biāo)玩游戲

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)拖拽鼠標(biāo)的方法，知道拖拽鼠標(biāo)的作用。

2、鞏固鼠標(biāo)的操作知識。

3、使學(xué)生能夠比較熟練地操作鼠標(biāo)。

二、教學(xué)重點：

鼠標(biāo)的拖拽方法

三、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入新課

2、復(fù)習(xí)鼠標(biāo)的單擊和雙擊操作。

3、學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的拖拽：

鼠標(biāo)拖拽：先將鼠標(biāo)指針移動到選定對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標(biāo)將對象拖拽到預(yù)定位置，然后松開左鍵。鼠標(biāo)拖拽可以將對象由一個地方移動到另一個地方。

學(xué)習(xí)進行圖標(biāo)的拖拽練習(xí)。

4、利用拖拽鼠標(biāo)所學(xué)的本領(lǐng)，玩游戲，進行鼠標(biāo)拖拽練習(xí)。

5、大顯身手：

測測你的能力，打開“拉力板”游戲，單擊你想要拼的圖形就可以玩了。

觀察：教材第13頁第2時題，學(xué)習(xí)做得對不對。

6、說說這節(jié)課你學(xué)到了什么。

7、課堂小結(jié)。

第4課游戲大本營

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、進行鼠標(biāo)操作的綜合練習(xí)，提高學(xué)生操作鼠標(biāo)的熟練程度。

2、學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的右擊。

二、教學(xué)重點：

熟練地操作鼠標(biāo)。

三、教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入新課

1、學(xué)習(xí)捉蝴蝶的游戲。指導(dǎo)學(xué)生游戲的方法，然后讓學(xué)生進行練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的右擊。首先讓學(xué)生明確鼠標(biāo)右擊的概念。鼠標(biāo)右擊，是指用中指單擊鼠標(biāo)右鍵。右擊后，屏幕彈出快捷菜單，供進一步選擇操作。

指導(dǎo)學(xué)生通過鼠標(biāo)的右擊打開文件。

3、有趣的創(chuàng)作。

(1)學(xué)習(xí)拼圖游戲。

通過拼圖游戲練習(xí)學(xué)生的單擊和移動操作。單可以選中對象，然后移動到合適的位置。就可以完成拼圖。

(2)翻牌學(xué)加減法。

一共18張卡片，翻開兩張一樣的，會在下面出來4個答案，選擇一個正確的答案，右邊的方格就會變紅，繼續(xù)翻牌選擇答案，直到9個方格全部變紅。

通過這個游戲即鍛煉了學(xué)生的鼠標(biāo)操作，又發(fā)展了學(xué)生的智力。

4、學(xué)生進行操作練習(xí)。

5、課堂小結(jié)。

第二單元計算機繪畫

第5課初識畫王

一、教學(xué)目標(biāo)：

初步了解《金山畫王》軟件的使用方法，了解每個工具的用途，使學(xué)生能利用此軟件畫出美麗的圖畫，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

二、教學(xué)重點

啟動.退出金山畫王的方法，認識金山畫王操作界面的組成及工具箱中工具的用法.

三、教學(xué)難點

掌握各種工具的使用技巧

四、教學(xué)方法

自學(xué)互學(xué)法

五、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入教學(xué)

教師利用多媒體教學(xué)手段（課件、網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺）將幾幅作品展示給全體學(xué)生，引出本課內(nèi)容。

(二)自主探究，合作交流

1、啟動金山畫王

a、學(xué)生自己試一試，說一說有你是怎樣進入金山畫王的

b、師生共同歸納操作步驟：

開始---程序---金山畫王---金山畫王筆

或雙擊桌面上的“金山畫王”的快捷方式圖標(biāo)

2、借助語音提示功能，探究操作界面的組成

做一做：移動鼠標(biāo)到某個工具上，停留學(xué)生秒鐘，聽到什么了？

師簡述：你只要移動鼠標(biāo)指向某個工具，就能聽到這個工具的名稱，再試一試你一定能掌握各種工具的使用方法的。

說一說：你認識了哪些工具？

師生歸納：界面主要分成三大部分：工具箱切換按鈕區(qū)、工具箱和調(diào)色板。

3、工具箱的使用

工具箱切換按鈕和工具箱是配合使用的，按動相應(yīng)的切換鈕，系統(tǒng)就會彈出相應(yīng)的工具箱，我們就可以從中選取需要的工具了。

教師演示：介紹各按鈕和用法和特點，重點講解繪圖工具。

(三)學(xué)生上機練一練

利用繪畫工具自由創(chuàng)作。

(四)展示優(yōu)秀作品

演示優(yōu)秀小作品，說一說自己的畫法。

(五)課堂小結(jié)。

第6課用卡通拼圖

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握利用金山畫王的卡通圖庫制作漂亮背景圖的方法和步驟。

能力目標(biāo)：學(xué)會在背景圖上添加一些合適的卡通圖片而構(gòu)成一幅完整圖畫的方法和技巧。

情感目標(biāo)：在導(dǎo)課時，先出示一幅漂亮的卡通圖畫，然后通過“怎樣”制作這樣一幅漂亮的卡通圖畫來提出，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們使用計算機解決問題（制作漂亮圖畫）的愿望；在探索方法的過程中，通過小組共同討論，培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重點和難點：

掌握利用金山畫王的卡通圖庫制作漂亮背景圖的方法和步驟，學(xué)會在背景圖上添加一些合適的卡通圖片而構(gòu)成一幅完整圖畫的方法和技巧。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、引入：

演示課件——配樂展示幾幅利用金山畫王的卡通圖庫制作的圖畫

師：看了老師帶來的圖畫，你們有什么想法？漂不漂亮？你們想知道它制作的方法和步驟嗎？

二、新課教學(xué)：

（一）提出任務(wù)：

同學(xué)們，這些圖畫漂亮嗎？它們都由哪幾部分拼成的？（合適的背景加上各種卡通圖片組合而成）。好，下面我們就來學(xué)習(xí)怎樣制作一幅完整的圖畫。（提出任務(wù)：規(guī)劃完整的圖畫。）

（二）教學(xué)：

1、制作漂亮的背景（藍天、白云、草地和小溪背景）

（1）制作這些圖畫，首先要制作好它的背景。

（2）演示制作步驟（課件演示）：

①用鼠標(biāo)單擊“卡通圖”按鈕，彈出“卡通抽屜”。

②選擇背景類卡通庫，移動鼠標(biāo)指針到“卡通圖選擇框”中的“藍天白云”縮小圖上，單擊鼠標(biāo)，（藍天白云背景制作成功）

③單擊“翻下頁”按鈕到彈出含有小溪的“卡通圖選擇框”時，用鼠標(biāo)單擊“小溪”縮小圖。（草地小溪背景制作成功，與剛才選擇的藍天白云背景組合成一幅漂亮的背景圖。）

提示：制作背景時，要先選擇比較遠的背景（藍天白云），然后選擇比較近的背景（草地小溪），使背景圖畫前后有遮擋，同時也有距離感。

（3）學(xué)生小組探討、自主練習(xí)

2、在制作好的背景上適當(dāng)添加一些卡通圖片（規(guī)劃、制作成一幅完整的圖畫）：

邊演示邊講解添加的方法和步驟。

老師這只是示范其中一幅畫的制作，你們學(xué)會了嗎？其實利用金山畫王的卡通圖庫還可以制作出很多漂亮的圖畫來，大家可以仿照這些制作步驟和方法，根據(jù)自己的喜好，通過小組合作探究，自己去動手試一試，看誰制作的圖畫漂亮。

（4）學(xué)生小組探討、自主練習(xí)，老師遙控輔導(dǎo)，展示學(xué)生作品。

三、課堂評價：（附評價表）

1、學(xué)生制作完成后，各小組進行內(nèi)部討論、交流，看誰的圖畫制作得最漂亮，然后每組推薦一份作品參加全班的展評。

2、利用網(wǎng)絡(luò)室軟件展示每個學(xué)習(xí)小組推薦出來的作品，給全班同學(xué)進行討論、評價，看誰的作品制作的最漂亮，還有什么修改建議？

四、課堂總結(jié)：

第7課用畫筆繪畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生在金山畫王中用畫筆繪畫的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的美感和繪畫的技能。

二、教學(xué)重點：

1、調(diào)整畫筆的粗細和顏色。

2、利用畫筆繪畫。

三、教學(xué)過程：

出示幾幅用畫筆畫的圖畫，讓學(xué)生欣賞，導(dǎo)入新課。

1、調(diào)出畫筆。

(1)單擊“畫板”按鈕。

(2)單擊“畫筆”按鈕。

(3)選擇“畫筆”。

金山畫王默認的畫筆是鉛筆。指導(dǎo)學(xué)生認識各種不同的畫筆。

2、畫筆的調(diào)整。

(1)顏色選擇。通過演示，使學(xué)生掌握顏色的調(diào)整方法。

(2)筆頭粗細的調(diào)整。

邊演示邊講解筆頭粗細的調(diào)整方法。

(3)學(xué)生進行調(diào)整練習(xí)。

3、學(xué)生用畫筆進行繪畫練習(xí)。

學(xué)生繪畫過程中，教師及時解決學(xué)生繪畫中存在的問題。特別是一些普遍存在的問題要重點講解。

4、展示自己的作品。

5、教材第30頁大顯身手。

學(xué)生進行繪畫比賽。

6、課堂小結(jié)。

第8課給圖著色

知識點：著色工具的使用。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)金山畫王中著色工具的使用方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的美感。

二、教學(xué)重點：

著色工具的使用

三、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)打開已保存的圖，看這幅圖有何缺點。導(dǎo)入到著色。

(二)新知園：

1、著色工具的選擇

•學(xué)生嘗試。(指導(dǎo)學(xué)生著色工具的打開方法，然后讓學(xué)生練習(xí))

2、通過用“著色”工具著色，教授著色工具欄的使用方法。(邊講解邊演示)

•練習(xí)（可穿插進行）。

3、學(xué)習(xí)各種不同的著色方法

•自由練習(xí)，嘗試不同著色工具，體會效果。

(三)大顯身手

指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作《小兔子摘蘋果》圖

(四)聰明驛站

嘗試吸管與魔術(shù)棒，學(xué)習(xí)使用“吸色”工具進行繪畫。

(五)你知道嗎

美術(shù)知識，顏色的冷暖，有必要講一下

(六)學(xué)生自由繪畫。然后展示自己的作品。

(七)課堂小結(jié)。

第9課仙女散花

知識點：仙女袋工具的使用。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)仙女袋工具的使用方法。

2、學(xué)習(xí)美化自己的繪畫作品。

二、教學(xué)重點：

仙女袋工具的使用

三、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入：通過欣賞例圖，導(dǎo)入新課

(二)新知園：

1、打開“仙女袋”的方法

(1)單擊“畫板”按鈕。

(2)單擊“仙女袋”按鈕。

(3)選擇合適類型的“仙女袋”

(4)選擇具體的圖片。

(5)學(xué)生練習(xí)打開“仙女袋”。

2、學(xué)習(xí)圖片的插入方法。

•學(xué)生嘗試。

3、展示自己的作品。

(三)大顯身手

1、創(chuàng)作，為最后一課鋪墊，可復(fù)習(xí)前面內(nèi)容。

學(xué)生根據(jù)自己的喜好，進行繪畫創(chuàng)作，作品完成后進行展示、交流。

2、“文字”工具的使用。

指導(dǎo)學(xué)生在自己的作品中插入文字。

(四)聰明驛站

指導(dǎo)學(xué)生了解金山畫王中音樂盒的使用方法。

(五)你知道嗎

midi

(六)課堂小結(jié)。

第10課制作卡片

知識點：卡片的制作方法。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。

2、學(xué)習(xí)利用金山畫王制作卡片。

二、教學(xué)重點：

金山畫王中使用紙樣的方法

三、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入：欣賞卡片

通過欣賞幾幅課前制作好的卡片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，導(dǎo)入新課。

(二)新知園：

•演示方法

打開“檔案管理”對話框。

1、單擊“紙樣”按鈕。

2、選中要放紙樣的畫檔。

3、單擊選用的紙樣。

4、單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。

5、學(xué)生練習(xí)

6、展示學(xué)生的作品。

(三)大顯身手

1、創(chuàng)作自己喜歡的卡片。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相框工具的使用

(四)聰明驛站

圖層，解釋

(五)你知道嗎

相框

(六)課堂小結(jié)。

第11課放飛理想

知識點：創(chuàng)作故事連環(huán)畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)利用金山畫王創(chuàng)作故事連環(huán)畫。

2、對所學(xué)金山畫王的繪畫知識進行綜合練習(xí)。

二、教學(xué)重點：

創(chuàng)作故事連環(huán)畫

三、教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入新課。

1、欣賞教材中《龜兔賽跑》連環(huán)畫。講一講《龜兔賽跑》的故事。

2、學(xué)生進行連環(huán)畫的創(chuàng)作。指導(dǎo)學(xué)生要先確定主題，然后發(fā)揮想像，創(chuàng)作故事連環(huán)畫。

3、學(xué)習(xí)外部圖片的輸入方法。

4、學(xué)生自由進行創(chuàng)作練習(xí)。學(xué)生創(chuàng)作的過程中教師及時進行指導(dǎo)和講解。

5、學(xué)生創(chuàng)作完成以后進行展覽和講評。比一比誰的故事最形象，最精彩。

6、大顯身手

創(chuàng)作《刻舟求劍》寓言故事連環(huán)畫。

7、聰明驛站

(1)學(xué)習(xí)金山畫王中圖片的輸出方法。

(2)了解“暗房”的。

8、你知道嗎

了解圖片的不同格式。

9、課堂小結(jié)。

第三單元與鍵盤握握手

第12課基準鍵位練習(xí)

【教學(xué)內(nèi)容】：打字的基本姿勢、基準鍵位

【教學(xué)目的要求】：

基礎(chǔ)知識和基本技能目標(biāo)：學(xué)會打字軟件的進入、退出；掌握打字的基本姿勢；認識基準鍵位

能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的文本輸入能力

思想教育要求：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)打字的興趣

【教學(xué)重點及難點】：打字軟件的使用、基準鍵位

【課前準備】：“指法練習(xí)”軟件

【教學(xué)時間】：1課時

【教學(xué)過程設(shè)計】：

一、導(dǎo)入

有同學(xué)們問老師：怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢？其實，并不難，要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法，二是要刻苦練習(xí)(板書課題：指法)。指法是一種擊鍵、按鍵的手指動作規(guī)范，正確熟練的使用鍵盤必須要遵循指法規(guī)則。

二、新授

1.“金山打字”的使用

1）進入：雙擊“金山打字”圖標(biāo)進入

2）基本操作：

a.使用鍵盤的方向鍵控制箭頭移動來選擇項目

b.按空格或回車進入項目

3）退出：控制箭頭移到“結(jié)束”選項，按回車或空格就可以退出。

[練一練]

學(xué)生每人練習(xí)一遍進入和退出。

2.打字姿勢

進入“金山打字”的第一個選項“打字姿勢”，要求學(xué)生按照圖片和文字姿勢，端正自己的姿勢，教師巡視檢查。

3.基準鍵位

進入“指法練習(xí)”的第二個選項“指法入門”，按照圖示將雙手放在基準鍵位上（先將左右食指分別放在f和j上，其它手分別依次排開，大拇指都輕輕放在空格鍵上），教師巡視檢查（也可以讓做對的學(xué)生協(xié)助檢查）。

三、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了哪些鍵；學(xué)會打字的正確姿勢，認識了基準健，收獲很大哦，繼續(xù)努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了。

第13課鍵盤指法練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）熟悉主鍵盤中各字母鍵的位置，了解英文字母鍵的正確指法。

（2）了解數(shù)字鍵的正確指法。

教學(xué)重點：

鍵盤指法。

教學(xué)難點：

盲打練習(xí)。

課型：

新授課

教法：

設(shè)置情境、任務(wù)驅(qū)動

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、由手偶“米老鼠”提出問題：我要寫信給好朋友，可是我卻找不到字母，只好用一根手指一個字一個字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。

2、學(xué)生說一說“米老鼠”打字慢的原因。

3、教師總結(jié)：是因為它對鍵盤不熟，沒有按照正確的指法去打字。

4、出示課題：練習(xí)鍵盤指法

二、新授。

1、課件出示鍵盤圖。師生共同學(xué)習(xí)，了解鍵盤分布。

2、課件出示鍵盤圖。師生共同學(xué)習(xí)，了解鍵盤指法。

3、學(xué)生進入“金山打字通”進行初步練習(xí)。

表揚打得好的學(xué)生。發(fā)小獎品。

4、搶答競賽。由教師報鍵，學(xué)生搶答出對應(yīng)的指法。

給搶答正確的學(xué)生發(fā)小獎品。

5、教師進行盲打，提出疑問：為什么老師打得快？學(xué)生思考。

教師總結(jié)：

按照手指分工，每敲完一個鍵后，手指應(yīng)迅速回到基本鍵的位置。

三、放松操。

帶領(lǐng)學(xué)生做放松操。

四、練習(xí)。

1、布置練習(xí)任務(wù)：做好放松操，我們要來比一比，看誰是今天的打字能手。

2、講解小游戲的操作方法。(“金山打字通”)。

出示評比標(biāo)準：。

3、學(xué)生開始比賽，教師巡視。

4、師生共同評出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手。

5、自由活動時間：任選一個游戲進行打字練習(xí)。

6、學(xué)生談一談自己喜歡的游戲，并說明原因。

五、總結(jié)。

師：今天，我們學(xué)了什么新知識？

(生答)

師：要想提高打字的速度，僅僅了解鍵盤指法還不夠，還得靠平日下功夫多練習(xí)。

第14課雙檔字符練習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo):：

1、學(xué)習(xí)雙檔字符的輸入方法。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的鍵盤輸入能力。

二、教學(xué)重點：

輸入雙檔字符。

三、教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入新課

1、在“鍵盤樂園”中，單擊“課程選擇”按鈕，選擇“鍵位課程13”，進行字母和數(shù)字符號約練習(xí)。

打字鍵區(qū)中的數(shù)字鍵離基準鍵較遠，擊鍵時相應(yīng)的手指要向上排移動，其余手指不動，擊完后手指立即復(fù)位；另一種方法是，使擊鍵所在的手整個上移，然后用相應(yīng)的手指擊鍵，其余手指微向里彎曲，擊鍵后迅速復(fù)位。

2、選擇課程14，進行上檔字符練習(xí)。

先按下shift鍵，再擊相應(yīng)鍵。

3、學(xué)生練習(xí)。

四、課堂小結(jié)。

第15課鍵盤綜合練習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

進一步熟練鍵盤指法，使學(xué)生在游戲中提高指法輸入速度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

二、教學(xué)重點：

以正確的指法輸入26個英文字母及數(shù)字鍵

三、教學(xué)難點糾正不正確的指法

四、教學(xué)方法

上機練習(xí)法

五、教學(xué)過程：

(一)組織教學(xué)

學(xué)生啟動計算機

(二)上機練習(xí)

1、調(diào)用指法練習(xí)軟件

學(xué)生選擇軟件中的“綜合練習(xí)”進行輸入練習(xí)

教師巡視，及時指導(dǎo)。

2、調(diào)用“寫字板”

輸入下面一首詩：

dengguanquelou

bairiyishanjin,

huangheruhailiu.

yuqiongqianlimu,

gengshangyicenglou.

學(xué)生互幫，教師個別指導(dǎo)。

3、小游戲

金山打字游戲。

4、學(xué)習(xí)capslock鍵的使用。

(三)講評與深化

每一小練習(xí)做完后，教師及時展示學(xué)生成績，進行評選。

(四)課后小結(jié)

信息技術(shù)教案怎么篇8

《分子與細胞》

元素

細胞膜基質(zhì)

化學(xué)成分結(jié)構(gòu)與功能細胞質(zhì)

化合物細胞核細胞器

細胞生物膜系統(tǒng)

有絲分裂

無絲分裂細胞分化細胞工程減數(shù)分裂

（一）走近細胞

比較原核與真核細胞（多樣性）

植：營養(yǎng)、保護、機械、輸導(dǎo)植：根、莖、葉細胞分泌花、果、種動：上皮、結(jié)締、肌肉、神經(jīng)動：心、肝??運動、循環(huán)

消化、呼吸病毒

系統(tǒng)個體單細胞種群群落

泌尿、生殖多細胞神經(jīng)、內(nèi)分泌

非生物因素Ⅰ號生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者生物圈生物因素消費者Ⅱ號分解者

三、細胞學(xué)說內(nèi)容（統(tǒng)一性）

○從人體的解剖和觀察入手：維薩里、比夏○顯微鏡下的重要發(fā)明：虎克、列文虎克

1．細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成。

2．細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命

起作用。

3．

○在修正中前進：細胞通過分裂產(chǎn)生新的細胞。

注：現(xiàn)代生物學(xué)的三大基石

1.1838—1839年細胞學(xué)說2．1859年達爾文進化論3.1866年孟德爾遺傳學(xué)

四、結(jié)論

除病毒以外，細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是地球上最基本的生命系統(tǒng)。

（二）組成細胞的分子

基本：C、H、O、N（90％）

1

高一生物內(nèi)容構(gòu)成

一、

大量：C、H、O、N、P、S、（９７％）K、Ca、Mg

元素微量：Fe、Mo、Zn、Cu、B、Mo等

最基本：C，占干重的48.４%,生物大分子以碳鏈為骨架

物質(zhì)說明生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性。

基礎(chǔ)水：主要組成成分；一切生命活動離不開水無機物無機鹽：對維持生物體的生命活動有重要作用

化合物蛋白質(zhì)：生命活動（或性狀）的主要承擔(dān)者／體現(xiàn)者

核酸：攜帶遺傳信息有機物糖類：主要的能源物質(zhì)

脂質(zhì)：主要的儲能物質(zhì)一、蛋白質(zhì)（占鮮重７－１０％，干重５０％）

二、核

酸

一切生物的遺傳物質(zhì)，是遺傳信息的載體，是生命活動的控制者。

△每一個單體都以若干個相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。

三、糖類和脂質(zhì)

△組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有按照一定的方

2

式有機地組織起來，才能表現(xiàn)出細胞和生物體的生命現(xiàn)象。細胞就是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形式。

○原生質(zhì)層：成熟的植物細胞的細胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細胞質(zhì)，為一層半透膜。

四、鑒別實驗

(三)細胞的基本結(jié)構(gòu)

細胞壁（植物特有）：纖維素+果膠，支持和保護作用成分：脂質(zhì)（主磷脂）50%、蛋白質(zhì)約40%、糖類2%-10%作用：隔開細胞和環(huán)境；控制物質(zhì)進出；細胞間信息交流；

○具有還原性的糖：葡萄糖、麥芽糖、果糖

五、無機物

六、小結(jié)

化合有機組合分化

化學(xué)元素

細胞

○原生質(zhì)1．泛指細胞內(nèi)的全部生命物質(zhì)，但并不包括細胞內(nèi)的所有物質(zhì)，如細胞壁；

2．包括細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核三部分；其主要成分為核酸、蛋白質(zhì)（和脂類）；3．動物細胞可以看作一團原生質(zhì)。

○細胞質(zhì)：指細胞中細胞膜以內(nèi)、細胞核以外的全部原生質(zhì)。

真核基質(zhì)：有水、無機鹽、脂質(zhì)、糖類、氨基酸、核苷酸和多種酶等細胞是活細胞進行新陳代謝的主要場所。分工：線、內(nèi)、高、核、溶、中、葉、液、

細胞器

協(xié)調(diào)配合：分泌蛋白的合成與分泌；生物膜系統(tǒng)

核膜：雙層膜，分開核內(nèi)物質(zhì)和細胞質(zhì)

核孔：實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交流和信息交流細胞核核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)

染色質(zhì)：由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳信息的載體

一、細胞器差速離心：美國克勞德

△細胞器是指在細胞質(zhì)中具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)和執(zhí)行一定生理功能的結(jié)構(gòu)單位，

3

細胞既是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位。

三、協(xié)調(diào)配合

分泌蛋白放射性同位素示蹤法：羅馬尼亞帕拉德

有機物、O2

葉綠體線粒體

加工胞外氨基酸肽鏈一定空間結(jié)構(gòu)

○生物膜系統(tǒng)：細胞器膜+細胞膜+核膜等形成的結(jié)構(gòu)體系

（四）細胞物質(zhì)的運輸

○科學(xué)家研究細胞膜結(jié)構(gòu)的歷程是從物質(zhì)跨膜運輸?shù)默F(xiàn)象開始的，分析成分是了解結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，現(xiàn)象和功能又提供了探究結(jié)構(gòu)的線索。人們在實驗觀察的基礎(chǔ)上提出假說，又通過進一步的實驗來修正假說，其中方法與技術(shù)的進步起到關(guān)鍵的作用

成分：磷脂和蛋白質(zhì)和糖類

結(jié)構(gòu)：單位膜（三明治）→流動鑲嵌模型細胞膜特性結(jié)構(gòu)特點：具有相對的流動性

生理特性：選擇透過性（對離子和小分子物質(zhì)具選擇性）

保護作用

功能控制細胞內(nèi)外物質(zhì)交換

細胞識別、分泌、排泄、免疫等

四、細胞核=核膜（雙層）+核仁+染色質(zhì)+核液

美西螈實驗、蠑螈橫縊實驗、變形蟲實驗、傘藻嫁接與移植實驗

細胞核是遺傳信息儲存和復(fù)制的場所，是代謝活動和遺傳特性的控制中心。

○染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)在細胞周期不同階段相互轉(zhuǎn)變的形態(tài)結(jié)構(gòu)。DNA螺旋

○+=核小體染色質(zhì)纖維組蛋白非組蛋白

螺旋化

0.4um超螺旋管（圓筒形）－10um染色單體（圓柱狀、桿狀）

一、物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?/p>

1.水分

二、樹立觀點(基本思想)

．有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對應(yīng)功能的存在；○結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一．任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成

．各種細胞器既有形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上的差異，又相互聯(lián)系，相互依存；

○分工合作2．細胞的生物膜系統(tǒng)體現(xiàn)細胞各結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)配合。

○生物的整體性：整體大于各部分之和；只有在各部分組成一個整體的時才能體現(xiàn)出生命現(xiàn)象。1．結(jié)構(gòu)：細胞的各個部分是相互聯(lián)系的。如分布在細胞質(zhì)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)連核膜，外接細胞膜。2．功能：細胞的不同結(jié)構(gòu)有不同的生理功能，但卻是協(xié)調(diào)配合的。如分泌蛋白的合成與分泌。3．調(diào)控：細胞核是代謝的調(diào)控中心。其DNA通過控制蛋白質(zhì)類物質(zhì)的合成調(diào)控生命活動。4．與外界的關(guān)系上：每個細胞都要與相鄰細胞、而與外界環(huán)境直接接觸的細胞都要和外界環(huán)境進行物質(zhì)交換和能量轉(zhuǎn)換。

六、總結(jié)

4

○滲透現(xiàn)象發(fā)生的條件：半透膜、細胞內(nèi)外濃度差

○滲透作用：水分從水勢高的系統(tǒng)通過半透膜向水勢低的系統(tǒng)移動的現(xiàn)象。

○半透膜：指一類可以讓小分子物質(zhì)通過而大分子物質(zhì)不能通過的一類薄膜的總稱。○質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗可拓展應(yīng)用于：（指的是原生質(zhì)層與細胞壁）

①證明成熟植物細胞發(fā)生滲透作用；②證明細胞是否是活的；

③作為光學(xué)顯微鏡下觀察細胞膜的方法；④初步測定細胞液濃度的大小；

2.無機鹽等其他物質(zhì)

①不同生物吸收無機鹽的種類和數(shù)量不同。

②物質(zhì)跨膜運輸既有順濃度梯度的，也有逆濃度梯度的。3.選擇透過性膜

可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他離子、小分子和大分子則不能通過的膜。

□生物膜是一種選擇透過性膜，是嚴格的半透膜。

二、流動鑲嵌模型

1.要點

①磷脂雙分子層構(gòu)成生物膜的基本支架，但這個支架不是靜止的，它具有流動性。②蛋白質(zhì)鑲嵌、貫穿、覆蓋在磷脂雙分子層上，大多數(shù)蛋白質(zhì)也是可以流動的。

③天然糖蛋白蛋白質(zhì)和糖類結(jié)合成天然糖蛋白，形成糖被具有保護、潤滑和細胞識別等

2.與單位膜的異同

相同點：組成細胞膜的主要物質(zhì)是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)

不同點：①流：蛋白質(zhì)的分布有不均勻和不對稱性；強調(diào)組成膜的分子是運動的。②單：蛋白質(zhì)均勻分布在脂雙層的兩側(cè)；認為生物膜是靜止結(jié)構(gòu)。

三、跨膜運輸?shù)姆绞?/p>

○大分子或顆粒：胞吞、胞吐

四、小結(jié)

組成決定

磷脂分子+蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)

具有導(dǎo)致保證體現(xiàn)

運動性流動性物質(zhì)交換正常選擇透過性

成分組成結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)決定功能。構(gòu)成細胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都是可以流動的，因此決定了由它們構(gòu)成的細胞膜的結(jié)構(gòu)具有一定的流動性。結(jié)構(gòu)的流動性保證了載體蛋白能把相應(yīng)的物質(zhì)從細胞膜的一側(cè)轉(zhuǎn)運到到另一側(cè)。由于細胞膜上不同載體的數(shù)量不同，所以，當(dāng)物質(zhì)進出細胞時能體現(xiàn)出不同的物質(zhì)進出細胞膜的數(shù)量、速度及難易程度的不同，即反映出物質(zhì)交換過程中的選擇透過性。可見，流動性是細胞膜結(jié)構(gòu)的固有屬性，無論細胞是否與外界發(fā)生物質(zhì)交換關(guān)系，流動性總是存在的，而選擇透過性是細胞膜生理特性的描述，這一特性，只有在流動性基礎(chǔ)上，完成物質(zhì)交換功能方能體現(xiàn)出來。

(五)細胞的能量供應(yīng)和利用

2外界光ICO22363252

一、酶——降低反應(yīng)活化能

◎新陳/細胞代謝：活細胞內(nèi)全部有序化學(xué)反應(yīng)的總稱。

◎活化能：分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變成容易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量。

1．發(fā)現(xiàn)

①巴斯德之前：發(fā)酵是純化學(xué)反應(yīng)，與生命活動無關(guān)。②巴斯德（法、微生物學(xué)家）：發(fā)酵與活細胞有關(guān)；發(fā)酵是整個細胞。③利比希（德、化學(xué)家）：引起發(fā)酵的是細胞中的某些物質(zhì)，但這些物質(zhì)只有在酵母細胞死

亡并裂解后才能發(fā)揮作用。

④比希納（德、化學(xué)家）：酵母細胞中的某些物質(zhì)能夠在酵母細胞破碎后繼續(xù)起催化作用，

就像在活酵母細胞中一樣。

⑤薩姆納（美、科學(xué)家）：從刀豆種子提純出來的脲酶是一種蛋白質(zhì)。⑥許多酶是蛋白質(zhì)。

⑦切赫與奧特曼（美、科學(xué)家）：少數(shù)RNA具有生物催化功能。

2．定義

酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)。

注：

①由活細胞產(chǎn)生（與核糖體有關(guān)）

②催化性質(zhì)：A.比無機催化劑更能減低化學(xué)反應(yīng)的活化能，提高化學(xué)反應(yīng)速度。

信息技術(shù)教案怎么篇9

查找文件

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識；

2、初步認識“資源管理器”；

3、掌握查找文件的一般方法。

教學(xué)準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、軟盤。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計算機的過程中，你最喜歡干什么？

有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學(xué)們就不會打開這個游戲了，通過學(xué)習(xí)“查找文件”，你就會自己來找游戲了。

二、教學(xué)新課

（一）介紹文件和文件夾。

電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標(biāo)也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應(yīng)的圖標(biāo)。（圖示）

練習(xí)：說出下列文件分別是什么類型文件。

文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結(jié)合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。（結(jié)合圖介紹）

我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中（圖示文件夾），在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。

（二）在“我的電腦”中查找文件。

1、怎樣打開“我的電腦”？

2、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。

我們可以根據(jù)需要，選擇圖標(biāo)的排列順序。

3、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。

練習(xí)：（1）查看軟盤中有那些類型文件？文件夾中有什么類型文件？（2）打開C盤，看有沒有five.exe文件。

（三）在“資源管理器”中查找文件

1、教學(xué)怎樣打開“資源管理器”。（師示范）

2、它與“我的電腦”窗口有什么不同？重點介紹“所有文件夾”框：選擇盤或文件夾，右邊框中就會出現(xiàn)內(nèi)容。

練習(xí)：查看D盤的文件夾和文件。

觀察：“＋”“—”號分別表示什么？

我們要看一個文件夾的內(nèi)容怎么辦？

練習(xí)：找一下C盤的windows文件夾中有沒有readme.txt文件。

3、還有什么方法可以打開“資源管理器”？看“試一試”。

練習(xí)：在D盤的five文件夾下找一個應(yīng)用程序，然后打開它。

三、全課總結(jié)

信息技術(shù)教案怎么篇10

第九章磨刀不誤砍柴工-----算法基礎(chǔ)知識

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解算法的概念；

2.知道兩種算法的描述方法—語言描述法和流程圖的區(qū)別

3.能初步利用算法解決簡單的問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力和動手操作能力。

二、教學(xué)重難點

1.重點：算法的描述

2.難點：算法的描述

四、教學(xué)方法

討論、講解、操作相結(jié)合。

五、教具：多媒體電腦配合課件

六、教學(xué)過程

（一）算法的概念

【教師】請同學(xué)們將下面問題的解決步驟寫出來

【問題1】兩個大人和兩個小孩一起渡河，渡口只有一條小船，一次只能渡過一個大人或兩個小孩，他們四人都會劃船，但都不會游泳。請寫一寫你的渡河方案。

〖學(xué)生〗學(xué)生討論回答。

【問題2】展示課件：寫出求一元二次方程ax2+bx+c=0的實數(shù)根的解題步驟。

〖學(xué)生〗學(xué)生討論回答。

【答案展示】

【問題3】如果讓計算機來解決這個問題應(yīng)該怎么做呢？

〖學(xué)生〗學(xué)生討論回答。

【答案展示】

1、讓計算機根據(jù)a、b、c的值，求出△(delta);

2、讓計算機判斷△(delta)的值；

3、讓計算機求出x1；

4、讓計算機求出x2。

5、讓計算機輸出x1、x2的值

【教師】由此可以知道，計算機解決問題和人解決問題一樣需要有清晰的解題步驟。而對于計算機而言，這種解題步驟就稱為算法。

【課件展示】算法的概念：

我們解決問題都需要遵循一定的方法和思路并正確的列出各個求解步驟。計算機解決問題的求解步驟叫做算法。

或：

計算機處理程序的過程與我們平時解決問題的過程是十分相似的，也就是在規(guī)定的條件下完成一定的操作序列。而這樣的操作序列對于計算機而言就是算法。

美國著名計算機科學(xué)家克努特教授（d.e.knuth）提出了“計算機科學(xué)就是研究算法的科學(xué)”的著名論斷

二、算法的描述

1、語言描述

【算法描述1】描述交換兩個杯中液體的算法

〖學(xué)生〗學(xué)生討論

【課件展示】動態(tài)顯示交換過程。并展示文字描述。

【算法描述2】交換兩個變量中的數(shù)據(jù)。

【教師】講解計算機內(nèi)部對于數(shù)據(jù)存儲的原理。即按地址保存。

〖學(xué)生〗學(xué)生討論

【課件展示】展示文字描述。并配以教師的講解分析。

已知變量x和y中分別存放了數(shù)據(jù)，現(xiàn)在要交換其中的數(shù)據(jù)。為了達到交換的目的，需要引進一個中間變量m，其算法如下：

①將x中的數(shù)據(jù)送給變量m，即x→m；

②將y中的數(shù)據(jù)送給變量x，即y→x；

③將m中的數(shù)據(jù)送給變量y，即m→y。

【算法描述3】輸入三個不相同的數(shù)，求出其中的最小數(shù)。

〖學(xué)生〗學(xué)生討論 【教師】引導(dǎo)學(xué)生討論解題思路：

先設(shè)置一個變量min，用于存放最小數(shù)。當(dāng)輸入a、b、c三個不相同的數(shù)后，先將a與b進行比較，把小者送給變量min，再把c與min進行比較，若c<min，則將c的數(shù)值送給min，最后min中就是三個數(shù)中的最小數(shù)，<p>

【課件展示】展示文字描述。

【教師】引導(dǎo)學(xué)生討論語言描述的特點：易于理解和接受。但對于復(fù)雜的問題描述太麻煩。

【教師】請說出下面這句話的含義：“這個人連老張也不認識”

〖學(xué)生〗學(xué)生討論回答

【教師】由此可以看出語言描述有時有岐義，但計算機解決問題時每一步必須有清楚的定義，不能有二義性或模棱兩可的解釋，我們可以用另外一種方法來描述算法

2、流程圖

【課件展示】算法2、3的描述流程圖：

【課件展示】

流程圖的概念：流程圖是用一組幾何圖形表示各種類型的操作，在圖形上用簡明扼要的文字和符號表示具體的操作，并用帶有箭頭的流線表示操作的先后次序。

圖形符號

名  稱

含   義

起止框

表示算法的開始或結(jié)束

輸入、輸出框

表示輸入輸出操作

處理框

表示處理或運算的功能

判斷框

用來根據(jù)給定的條件是否滿足決定執(zhí)行兩條路徑中的某一路徑

流線

表示程序執(zhí)行的路徑，箭頭代表方向

連接符

表示算法流向的出口連接點或入口連接點，同一對出口與入口的連接符內(nèi)必須標(biāo)以相同的數(shù)字或字母

【課件展示】算法描述方法的比較：

（1）第一個算法描述方法的比較(語言描述法、流程圖、程序) 

【教師】引導(dǎo)學(xué)生討論出算法的特點，并初步理解。 算法的特點

有限性：算法中的運算次數(shù)是有限的

確定性：算法中的每一步必須有清楚的定義，不能有二義性或模棱兩可的解釋。

輸入輸出：可以沒有輸入量，但必須有輸出

可行性：每一個操作都是可執(zhí)行的，都能得到正確的結(jié)果。

（2）第二個算法描述方法的比較(語言描述法、流程圖、程序)

【教師】請同學(xué)們利用qb將這兩種算法實現(xiàn)。

【思考題】輸入三個不相同的數(shù)，求出其中的最大數(shù)。請分別用語言、流程圖、程序進行算法描述。

〖學(xué)生〗學(xué)生上機操作實踐

【教師】教師輔導(dǎo)

【教師】總結(jié)、下課。 

上的過程中，發(fā)現(xiàn)雖然講得內(nèi)容少了，學(xué)生也掌握了，但時間太少了，可能是我想剛開始講編程，想讓學(xué)生學(xué)一點，懂一點，記得一點，可能再上時應(yīng)先讓學(xué)生了解計算機語言為好。

變量相對于常量來說有點難度，學(xué)生只要掌握數(shù)值型變量，而字符串變量只要尾部加上$，學(xué)生掌握的情況還不錯。

信息技術(shù)教案怎么篇11

計算機的基本結(jié)構(gòu)及工作原理

教學(xué)內(nèi)容：計算機的基本結(jié)構(gòu)及工作原理

教學(xué)目的：了解計算機的分類及其基本結(jié)構(gòu)，知道計算機的基本工作原理。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、計算機的基本結(jié)構(gòu)

2、計算機的基本工作原理

三、小結(jié)：

計算機的工作原理

四、練習(xí)：

計算機是怎樣工作的？

計算機的工作真是全自動的嗎？

信息技術(shù)教案怎么篇12

教學(xué)目標(biāo)

1。理清作者思路，歸納生物社會與人類相似之處

2。品味文章的語言特點。

3。通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生物學(xué)的熱愛之情。

教學(xué)重難點

1。理清作者思路，歸納生物社會與人類相似之處

2。品味文章的語言特點。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、出示教學(xué)目標(biāo)：

1。理清作者思路，歸納生物社會與人類相似之處

2。品味文章的語言特點。

3。通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生物學(xué)的熱愛之情。

二、簡介作家和寫作背景：

1、作家簡介

劉易斯？托馬斯博士（LewisThomas）1913年生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，歷任明尼蘇達大學(xué)兒科研究所教授、紐約大學(xué)——貝爾維尤醫(yī)療中心病理學(xué)系和內(nèi)科學(xué)系主任、耶魯醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系主任、紐約市斯隆—凱特林癌癥紀念中心（研究院）院長，并榮任美國科學(xué)院院士。

2、寫作背景

1970年，托馬斯任耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長時，應(yīng)邀在一個學(xué)術(shù)討論會上作演說。他輕松幽默的泛泛而談被錄了音。演說的整理稿傳到了《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》主編的手上。那位主編是托馬斯實習(xí)醫(yī)生時期的年兄契友，他喜歡這篇東西，便命托馬斯為他的雜志寫一系列短文，讓他照此泛泛而談，條件是題目不限，一文不給，一字不改。托馬斯本具文才，可惜大半生獻身研究，只好擱起他的錦心繡口去作那些刻板的學(xué)術(shù)論文。得此機會，他自然樂于應(yīng)命。一連寫了六篇，甫議擱筆，但已經(jīng)欲罷不能了。熱情的讀者和批評家們要他把專欄寫下去。于是，他一發(fā)而不可收，連寫了四年。這時，出版商已爭相出版。條件最優(yōu)惠，許他不加修補，原樣付梓。于是，我們就有幸看到了他的華章力作。

三、初讀課文，整體把握：

1、預(yù)習(xí)檢測

點撥字詞（展示多媒體）。

2、朗讀文章，理清思路

四、研讀課文，理解文本：

1。本文采用了哪些論證方法？

這篇科普文章具有散文化的傾向，

可以看做是一篇科學(xué)隨筆。本文雖然不算嚴格意義上的論文，沒有羅列嚴格的論點論據(jù)，但還是具有獨特的論證方法的。首先，作者始終是在與人類行為的對比中議論生物的社會行為，始終認為人類行為與生物的社會行為有著共同性;其次，作者在論述中，無論是對人還是對其他生物，多從個體與群體兩個方面做比較分析，肯定群體的智慧，強調(diào)社會化的重要性;再次，對生物的社會行為的描述，有詳有略，先詳后略，以詳帶略（詳昆蟲類，略菌類、魚類、鳥類），這樣既抓住了典型事例細致剖析，又豐富了例證，也體現(xiàn)了由現(xiàn)象層面到理論探討逐步深化的過程。

2。怎樣理解本文關(guān)于生物社會行為的論述？

作者論述昆蟲、魚類、鳥類等生物的社會行為，證明它們也有集體協(xié)作精神，而且隨著群體數(shù)量的增加，智慧也隨之增長，這些都來自他對自然界中社會性生物細心的觀察和思考。把這些生物的群體看成是一個龐大的生物體，更是作者的創(chuàng)見。但是要看到，作者談?wù)撋锏纳鐣裕裹c還是在反思人類行為，意在批判傳統(tǒng)生物學(xué)人類中心主義的觀念，強調(diào)人類要有自我反省的意識，不然我們就會陷入因為盲目的自我崇拜而帶來的種種困境之中。他的視角是獨特的，見解是獨到的，議論是深刻的，讀之給人以理性的啟迪和美感的享受。

3。你能否體會出本文的語言風(fēng)格？

作者在論述中，往往把人類行為與其他生物的社會行為比照映襯來談，即把人類的行為看做是“生物化”的，把生物的行為看成是擬人化的，這就形成了一種幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，如說人類“碰碰觸角”，說螞蟻“使用童工”等等。我們可以從以下幾個方面來理解作者的這種幽默的語言風(fēng)格：首先，作者作為人類的一員，卻能“降格自貶”，以較低的姿態(tài)來談?wù)撋锏纳鐣袨椋w現(xiàn)出一種自嘲式的幽默;其次，作者作為一個生物學(xué)家，敢于向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，敢于闖別人不敢涉足的禁區(qū)，表現(xiàn)出一種智慧上優(yōu)越的幽默;再次，作者作為通俗欄目的科普作家，要向大眾普及科學(xué)知識，激發(fā)大眾對科學(xué)的關(guān)注和熱愛，也要用幽默的語言化雅為俗，拉近同讀者的距離，吸引他們的閱讀興趣。

五、探究主旨，歸結(jié)理解：

1、讓學(xué)生補充其他群體活動的生物例證

點撥：大雁、羊群、狒佛等；

2、綜觀全文，文章探討生物的社會性，真正目的是什么？我們能從中得到啟示嗎？

點撥：課文焦點在于反思人類行為，意在批判某些人（如傳統(tǒng)生物學(xué)者）盲目自大的人類中心主義觀念，警示人類不能充分認識自身的危機，強調(diào)人類要有反省意識。我們還可以從動物社會行為中明白團結(jié)就是力量，合力發(fā)展科學(xué)，共創(chuàng)和諧世界。

3、指導(dǎo)學(xué)生自己歸納課文語言特點。

點撥：多用修辭，風(fēng)趣幽默。

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，生物界還有這么多我們不曾了解的內(nèi)涵。人類千萬不能盲目尊大，要充分認識自身的生存危機，遇到人類種種困境，我們需要聯(lián)合，需要團結(jié)，才能走出去，才能推動社會進步。

七、布置作業(yè)

1、用童話故事的形式改寫課文寫螞蟻或蜜蜂社會行為的內(nèi)容，進一步體會動物的聯(lián)合智慧（必做）；

2、課外查找資料，了解更多動物社會性事例（選做）。

信息技術(shù)教案怎么篇13

計算機的分類及計算機的文化

教學(xué)內(nèi)容：計算機的分類及計算機的文化

教學(xué)目的：了解計算機的分類，了解計算機文化的主要特點。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、計算機的分類：

按工作用途可以分為通用計算機和專用計算機

按工作原理可以分為數(shù)字計算機和模擬計算機

2、計算機文化

所謂計算機文化就是因為計算機的產(chǎn)生與使用使人類社會的生存方式發(fā)生了根本變化從而產(chǎn)生的一種新的文化形態(tài)。

三、小結(jié)：

計算機分類和計算機文化

四、練習(xí)：

1、計算機是怎樣分類的？

2、什么是計算機文化？

信息技術(shù)教案怎么篇14

初識因特網(wǎng)

教學(xué)目的：

(1)了解因特網(wǎng)的用途

(2)認識IE瀏覽器

(3)掌握上網(wǎng)瀏覽的基本操作方法。

教學(xué)重點：

（1）IE瀏覽器的基本操作。

（2）有目的的搜索。

教學(xué)難點：網(wǎng)頁瀏覽的基本操作步驟。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準備：

1、調(diào)試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。

教學(xué)過程：

第1課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們你們都上過網(wǎng)吧沒有？上網(wǎng)已經(jīng)成為我們一個非常流行的日常生活之一，同學(xué)們誰能告訴老師上網(wǎng)對我們有什么幫助？（教師提示引導(dǎo)，學(xué)生回答）（查閱信息、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、游戲娛樂……）。我們大部分都會上網(wǎng)，這節(jié)課我們就來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識。

二、新授

1.認識瀏覽器（P3）

要上網(wǎng)，就要用到瀏覽器，常用的的器有哪些，（分組討論），然后匯報。

學(xué)生：現(xiàn)在普遍使用的瀏覽器有InternetExplorer（IE）、遨游（Maxthon）、世界之窗（TheWorldBrowser）和火狐（Firefox）等等。

老師：這些瀏覽器的使用方法大同小異，其中IE的使用最為普遍，我們就以InternetExplorer（IE）瀏覽器為例學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法

現(xiàn)在請一位同學(xué)上來打開IE瀏覽器（并說說是如何打開的）

老師：瀏覽器的啟動有幾種方法：（分組討論）

學(xué)生答：（有4種方法）

老師板書

1.單擊“開始”——“程序”命令，在出現(xiàn)的菜單中單擊“InternetExplorer”。

2.雙擊桌面上InternetExplorerIE>瀏覽器的圖標(biāo)

3.在桌面上“IE”圖標(biāo)處單擊右鍵執(zhí)行“打開主頁”

4.在桌面任務(wù)欄中找到IE圖標(biāo)，用左鍵單擊即可。

老師用幻燈片打開瀏覽器的窗口，請同學(xué)們觀察瀏覽器的窗口，它是由哪幾部分組成？

（學(xué)生答有標(biāo)題欄、菜單欄，工具欄、地址欄、內(nèi)容區(qū)域以及化、最小化、和關(guān)閉按鈕>）

老師板書

2.認識網(wǎng)址

老師：剛才我們已經(jīng)了解瀏覽器的啟動的方法以及瀏覽器窗口的組，請同學(xué)們打開以下幾個網(wǎng)站的任意一個或者打開你們喜歡的網(wǎng)站。看哪位同學(xué)操作又準又快？操作完成的同學(xué)請舉手。找同學(xué)到前面來演示他的操作并作適當(dāng)?shù)难a充。

中國中央電視臺：

湖南省基礎(chǔ)教育資源中心：

郴州教育信息網(wǎng)：

中國國家圖書館：

中青網(wǎng)：

教師板書：在“地址”欄中輸入如這就是網(wǎng)址。網(wǎng)址類似于家庭或?qū)W校的地址。按一下回車鍵，瀏覽器開始連接這個網(wǎng)站，稍后，就可以瀏覽網(wǎng)頁上的信息了。（注意：我們進入網(wǎng)站后在我們輸入的網(wǎng)址前面顯示“http://”，在輸入網(wǎng)址時是可以省略的。）

3.瀏覽網(wǎng)站

老師：我們已經(jīng)打開了網(wǎng)站，那么怎樣去瀏覽信息呢？

布置任務(wù)“幻燈片”：請同學(xué)們在（中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)站）上找出有關(guān)數(shù)學(xué)方面的一些資料（可以是圖片、文字等）（分組討論），比一比看哪一組找得又快又多？

找出來的選一位代表說說你們的勞動成果（只說資料的名稱或標(biāo)題）其他組的同學(xué)還有補充嗎？你是如何操作的？讓一位學(xué)生上前面來邊操作，學(xué)生邊說教師邊引導(dǎo)（前進、后退按鈕）

根據(jù)匯報，讓其他同學(xué)作適當(dāng)?shù)难a充

老師板書：(瀏覽方法：在瀏覽網(wǎng)頁的過程中，當(dāng)指針指向某些文字或圖片時，指針的形狀有時會變成手的形狀，這時如果單擊，手的形狀就會變成沙漏的形狀，表示瀏覽器開始執(zhí)行新的任務(wù)，很快一個新的網(wǎng)頁就出現(xiàn)了，這就是網(wǎng)頁中經(jīng)常用到的“超鏈接”。

2、“超鏈接”概念。

所謂超鏈接就是能鏈接到其他網(wǎng)頁或內(nèi)容的網(wǎng)頁元素。當(dāng)指針的形狀變成手的形狀時，說明有超鏈接，單擊此處，就會打開超鏈接所指向的網(wǎng)頁。

3、在瀏覽網(wǎng)頁時，常常用到工具欄中的幾個按鈕，“后退”表示可以回到瀏覽過的上一個頁面，“前進”表示可以回到瀏覽過的下一個頁面，當(dāng)網(wǎng)頁顯示不完整時我們用“刷新”按鈕，當(dāng)我們想瀏覽主頁的內(nèi)容就點“主頁”按鈕。“歷史”表示可以查看瀏覽過的網(wǎng)頁。

注意：網(wǎng)上的東西并不都是鍵康的，我們要拒絕黃色網(wǎng)站和拒絕不健康的網(wǎng)站。

4、試一試：瀏覽以下網(wǎng)站

①中國兒童資源網(wǎng)網(wǎng)址：

②少年兒童出版社網(wǎng)址：

③中國兒童文學(xué)網(wǎng)址：

④迪斯尼中國網(wǎng)站網(wǎng)址：

三、總結(jié)

老師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

學(xué)生小結(jié)：（分組討論）找同學(xué)回答

希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中不斷努力，充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，讓因特網(wǎng)成為我們學(xué)習(xí)的樂園！

四、作業(yè)：

1、把IE瀏覽器的主頁設(shè)置成你喜歡的網(wǎng)站

2、討論:上網(wǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助和危害。

信息技術(shù)教案怎么篇15

認識畫圖

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道Windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。

2.掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。

3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學(xué)生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。

教學(xué)重點：繪圖軟件的操作與應(yīng)用。

教學(xué)難點：曲線工具的運用。

教學(xué)準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)win98畫圖軟件的操作與運用。

二、新課教學(xué)

1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操

作步驟。

A.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；

B.將鼠標(biāo)指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”

C.將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。

D.用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。

2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:

(1)標(biāo)題欄:它包含了畫筆的標(biāo)題和圖畫的命名。

(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。

(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。

(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。

(5)調(diào)色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。

(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。

(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。

3.講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用:（邊講解邊演示）

(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。

(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。

(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。

(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。

(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。

(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,

(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更

為豐富。

(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不

同是由鼠標(biāo)的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。

(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。

(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。

(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。

(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。

(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。

(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。

(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。

4.實例:“畫小雞”畫雞身

（課件、范圖演示）畫雞頭

畫雞眼

講解并演示作畫步驟:畫雞腳

畫雞嘴

涂顏色

圖2

5.作品存盤退出:（講解并演示）

講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令,將所繪制的圖畫保存

磁盤上。

退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；

b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；

屏幕彈出對話框如圖3所示;

圖3

c.單擊【是（Y）選項，保存當(dāng)前窗口中的

圖形并退出畫圖程序；

d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出

畫圖程序；

e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)

使用畫圖程序。

三、學(xué)生練習(xí)教師

全課總結(jié)（略）