編寫教案可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，更好地規(guī)劃教學(xué)流程，提高教學(xué)效率。怎樣才能寫好信息技術(shù)精彩教案？這里給大家提供信息技術(shù)精彩教案，方便大家學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)精彩教案篇1

認(rèn)識多媒體

【教學(xué)內(nèi)容】

1.認(rèn)識媒體

2.認(rèn)識多媒體及多媒體技術(shù)

3.認(rèn)識多媒體計算機系統(tǒng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)的含義

2.了解多媒體計算機系統(tǒng)的組成

【教學(xué)重難點】

重點：多媒體技術(shù)

難點：多媒體技術(shù)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體電腦室

【課時】1課時

【教學(xué)過程】

一、開闊視野

1.與聲音媒體有關(guān)的信息技術(shù)

收音機、CD播放機、MP3、電話、手機

2.與聲音、圖像媒體有關(guān)的信息技術(shù)

電視、電腦

3.文字媒體應(yīng)用

4.圖片媒體應(yīng)用

5.多媒體應(yīng)用：“神九”與“天宮一號”對接動畫模擬

二、探究活動

在日常的學(xué)習(xí)和生活中，人們已經(jīng)與媒體結(jié)下了不解之緣，我們通過媒體進行表達(dá)，傳播和學(xué)習(xí)知識

三、活動主題：體驗媒體應(yīng)用

1.認(rèn)識媒體

媒體，是指傳播信息的媒介。我們通常所說的“媒體”包括兩層含義：一是指信息的物理載體（存儲和傳遞信息的實體），如書本、掛圖、磁盤、光盤、磁帶、移動硬盤以及相關(guān)的播放設(shè)備等；另一層含義是指信息的表現(xiàn)形式（或者說傳播形式），如文字、圖片、聲音、圖像、動畫、視頻等。

2.認(rèn)識多媒體及多媒體技術(shù)

多媒體不是各種媒體簡單的符合，也不是一種新的媒體。多媒體技術(shù)是一種把文字、圖片、聲音、圖像、動畫和視頻等形式的媒體融合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互操作的信息技術(shù)。如電影特技、視頻編輯、仿真游戲、MTV特技制作等，都是多媒體技術(shù)在現(xiàn)實中的應(yīng)用實例。

3.認(rèn)識多媒體計算機系統(tǒng)

多媒體計算機系統(tǒng)是能夠?qū)ξ淖?、圖片、聲音、圖像、動畫和視頻等媒體信息進行綜合處理的計算機系統(tǒng)。多媒體計算機系統(tǒng)不僅能處理文字、圖片之類的信息，而且還能處理聲音、圖像、動畫、視頻等各種不同形式的媒體信息。

信息技術(shù)精彩教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1。理清作者思路，歸納生物社會與人類相似之處

2。品味文章的語言特點。

3。通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生物學(xué)的熱愛之情。

教學(xué)重難點

1。理清作者思路，歸納生物社會與人類相似之處

2。品味文章的語言特點。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、出示教學(xué)目標(biāo)：

1。理清作者思路，歸納生物社會與人類相似之處

2。品味文章的語言特點。

3。通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生物學(xué)的熱愛之情。

二、簡介作家和寫作背景：

1、作家簡介

劉易斯？托馬斯博士（LewisThomas）1913年生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，歷任明尼蘇達(dá)大學(xué)兒科研究所教授、紐約大學(xué)——貝爾維尤醫(yī)療中心病理學(xué)系和內(nèi)科學(xué)系主任、耶魯醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系主任、紐約市斯隆—凱特林癌癥紀(jì)念中心（研究院）院長，并榮任美國科學(xué)院院士。

2、寫作背景

1970年，托馬斯任耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長時，應(yīng)邀在一個學(xué)術(shù)討論會上作演說。他輕松幽默的泛泛而談被錄了音。演說的整理稿傳到了《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》主編的手上。那位主編是托馬斯實習(xí)醫(yī)生時期的年兄契友，他喜歡這篇東西，便命托馬斯為他的雜志寫一系列短文，讓他照此泛泛而談，條件是題目不限，一文不給，一字不改。托馬斯本具文才，可惜大半生獻身研究，只好擱起他的錦心繡口去作那些刻板的學(xué)術(shù)論文。得此機會，他自然樂于應(yīng)命。一連寫了六篇，甫議擱筆，但已經(jīng)欲罷不能了。熱情的讀者和批評家們要他把專欄寫下去。于是，他一發(fā)而不可收，連寫了四年。這時，出版商已爭相出版。條件最優(yōu)惠，許他不加修補，原樣付梓。于是，我們就有幸看到了他的華章力作。

三、初讀課文，整體把握：

1、預(yù)習(xí)檢測

點撥字詞（展示多媒體）。

2、朗讀文章，理清思路

四、研讀課文，理解文本：

1。本文采用了哪些論證方法？

這篇科普文章具有散文化的傾向，

可以看做是一篇科學(xué)隨筆。本文雖然不算嚴(yán)格意義上的論文，沒有羅列嚴(yán)格的論點論據(jù)，但還是具有獨特的論證方法的。首先，作者始終是在與人類行為的對比中議論生物的社會行為，始終認(rèn)為人類行為與生物的社會行為有著共同性;其次，作者在論述中，無論是對人還是對其他生物，多從個體與群體兩個方面做比較分析，肯定群體的智慧，強調(diào)社會化的重要性;再次，對生物的社會行為的描述，有詳有略，先詳后略，以詳帶略（詳昆蟲類，略菌類、魚類、鳥類），這樣既抓住了典型事例細(xì)致剖析，又豐富了例證，也體現(xiàn)了由現(xiàn)象層面到理論探討逐步深化的過程。

2。怎樣理解本文關(guān)于生物社會行為的論述？

作者論述昆蟲、魚類、鳥類等生物的社會行為，證明它們也有集體協(xié)作精神，而且隨著群體數(shù)量的增加，智慧也隨之增長，這些都來自他對自然界中社會性生物細(xì)心的觀察和思考。把這些生物的群體看成是一個龐大的生物體，更是作者的創(chuàng)見。但是要看到，作者談?wù)撋锏纳鐣裕裹c還是在反思人類行為，意在批判傳統(tǒng)生物學(xué)人類中心主義的觀念，強調(diào)人類要有自我反省的意識，不然我們就會陷入因為盲目的自我崇拜而帶來的種種困境之中。他的視角是獨特的，見解是獨到的，議論是深刻的，讀之給人以理性的啟迪和美感的享受。

3。你能否體會出本文的語言風(fēng)格？

作者在論述中，往往把人類行為與其他生物的社會行為比照映襯來談，即把人類的行為看做是“生物化”的，把生物的行為看成是擬人化的，這就形成了一種幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，如說人類“碰碰觸角”，說螞蟻“使用童工”等等。我們可以從以下幾個方面來理解作者的這種幽默的語言風(fēng)格：首先，作者作為人類的一員，卻能“降格自貶”，以較低的姿態(tài)來談?wù)撋锏纳鐣袨椋w現(xiàn)出一種自嘲式的幽默;其次，作者作為一個生物學(xué)家，敢于向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，敢于闖別人不敢涉足的禁區(qū)，表現(xiàn)出一種智慧上優(yōu)越的幽默;再次，作者作為通俗欄目的科普作家，要向大眾普及科學(xué)知識，激發(fā)大眾對科學(xué)的關(guān)注和熱愛，也要用幽默的語言化雅為俗，拉近同讀者的距離，吸引他們的閱讀興趣。

五、探究主旨，歸結(jié)理解：

1、讓學(xué)生補充其他群體活動的生物例證

點撥：大雁、羊群、狒佛等；

2、綜觀全文，文章探討生物的社會性，真正目的是什么？我們能從中得到啟示嗎？

點撥：課文焦點在于反思人類行為，意在批判某些人（如傳統(tǒng)生物學(xué)者）盲目自大的人類中心主義觀念，警示人類不能充分認(rèn)識自身的危機，強調(diào)人類要有反省意識。我們還可以從動物社會行為中明白團結(jié)就是力量，合力發(fā)展科學(xué)，共創(chuàng)和諧世界。

3、指導(dǎo)學(xué)生自己歸納課文語言特點。

點撥：多用修辭，風(fēng)趣幽默。

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，生物界還有這么多我們不曾了解的內(nèi)涵。人類千萬不能盲目尊大，要充分認(rèn)識自身的生存危機，遇到人類種種困境，我們需要聯(lián)合，需要團結(jié)，才能走出去，才能推動社會進步。

七、布置作業(yè)

1、用童話故事的形式改寫課文寫螞蟻或蜜蜂社會行為的內(nèi)容，進一步體會動物的聯(lián)合智慧（必做）；

2、課外查找資料，了解更多動物社會性事例（選做）。

信息技術(shù)精彩教案篇3

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握在word中插入文件圖片、改變圖片的位置和大小、調(diào)整圖片的效果、為圖片添加邊框等基本操作的要領(lǐng)

過程與方法目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)和幫助下，通過學(xué)生自主探究實踐，提高學(xué)生自主探究、解決問題的能力

情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1、通過自主探究解決問題，增強學(xué)生的自信心

2、通過制作“童眼看家鄉(xiāng)”為主題的文檔，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛

［教學(xué)重難點］

教學(xué)重點：1、在word中插入文件圖片2、改變圖片的位置和大小

教學(xué)難點：1、為圖片添加邊框2、使用恰當(dāng)?shù)膱D片修飾文章，使圖片為突出文章主題服務(wù)

［教學(xué)方法］情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、自主探究

[教學(xué)手段與媒體]網(wǎng)絡(luò)教室，暢通的局域網(wǎng)環(huán)境

［教學(xué)過程］

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

師：人們對自己的家鄉(xiāng)往往有著深厚的感情。老師的家鄉(xiāng)在綿陽，一個天藍(lán)、地綠、水清、人和的地方。同學(xué)們，你們也來描述一下自己的家鄉(xiāng)吧！生發(fā)言師：從孩子們的發(fā)言中，老師讀出了你們對家鄉(xiāng)的熱愛。展示一篇名為“我的美麗家鄉(xiāng)”的word文檔

師：老師想把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給更多的人，于是用文字記錄下了我對家鄉(xiāng)的熱愛?？墒?，只有文字略顯單一。孩子們，你們有什么好的建議來幫助老師完成對這篇文檔的修飾？此時，生很容易提出：插入家鄉(xiāng)的圖片來豐富文檔的內(nèi)容（如果學(xué)生只提出插入圖片，教師可以再引導(dǎo)其從突出文章主題出發(fā)，追問學(xué)生：具體插入什么內(nèi)容的圖片）展示若干家鄉(xiāng)的圖片

師：“剪貼庫”中的圖片資源雖多，但是有時候，并不一定能夠滿足我們的要求。正如老師展示的這些漂亮圖片并非來源于“剪貼庫”，而是老師從網(wǎng)上下載、利用“畫圖”軟件繪制等方式獲取的。今天，我們就學(xué)習(xí)怎樣將這些漂亮圖片插入到文章中。展示課題：在文章中插入圖片二、新課傳授

1、插入圖片

師：將外部文件圖片插入到文檔，插入的是“來自文件”的圖片，方法非常類似于“畫圖”軟件中“粘貼來源”命令的使用，具體來說，如何操作呢？

建議：如果有個別學(xué)生已經(jīng)掌握插入外部文件圖片的方法，則請生上臺演示。如果沒有學(xué)生掌握這一操作，則可以由教師利用大屏幕投影或廣播教學(xué)方式進行操作講解。再由學(xué)生練習(xí)插入外部圖片的操作。

2、移動圖片位置、改變圖片大小、調(diào)整圖片效果

師：你對插入的圖片滿意嗎？

生發(fā)表意見：“太大/小了！”、“我想調(diào)整圖片和文字的位置”

師：與對剪貼畫的操作方法一樣，我們可以改變插入的外部文件圖片的大小、位置，設(shè)置圖片環(huán)繞方式、調(diào)整圖片的效果師提出探究任務(wù)：對外部文件圖片改變大小、設(shè)置環(huán)繞方式、移動位置、調(diào)整圖片效果

生嘗試完成書上78頁“做一做”，并參照書上79頁，利用圖片工具欄中工具按鈕調(diào)整圖片的對比度和亮度

由于此部分操作與剪貼畫的操作方法一致，因此，大部分學(xué)生能順利完成此次探究任務(wù)。對于有困難的學(xué)生，老師巡視、指導(dǎo)。

2、給圖片加邊框展示一份配有邊框的圖片的word文檔

3、生觀察、比較后發(fā)現(xiàn)圖片加上了邊框

師提出探究任務(wù)：為圖片添加邊框

生看書78頁第三部分內(nèi)容，嘗試使用圖片工具欄中線形按鈕為圖片添加邊框

由于圖片只有在非“嵌入型”環(huán)繞方式下，才能為其添加邊框，而書上并未寫明此操作關(guān)鍵點，因此部分學(xué)生此次探究任務(wù)會失?。▓D片處于“嵌入型”環(huán)繞方式下，線形按鈕處于灰色不可選狀態(tài)）。此時，教師有必要講解該知識點：當(dāng)圖片處于非“嵌入型”環(huán)繞方式下，才能為圖片添加邊框。再由學(xué)生第二次嘗試為圖片添加邊框，抽生演示為圖片添加邊框的操作

三、主題拓展、鞏固練習(xí)

提出主題：童眼看家鄉(xiāng)

子題目：家鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的人、50年后的家鄉(xiāng)……

要求：

1、以“童眼看家鄉(xiāng)”為主題，選擇一個子題目（也可以自定其他題目），制作圖文并茂的word文檔。

2、所需文字可以參考老師提供的素材庫中文字材料

3、所需圖片既可以從老師提供的素材庫中選取，也可以是利用畫圖工具制作的插圖

4、填寫《“童眼看家鄉(xiāng)”電子文檔制作過程自評表》

信息技術(shù)精彩教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.認(rèn)識鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)由左、右鍵及滾輪組成。

2.掌握鼠標(biāo)的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。

過程與方法：

1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標(biāo)的各種操作方法。

2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)計未來小鼠標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)新意識。

情感態(tài)度與價值觀：

1.通過各種鼠標(biāo)操作的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。

2.通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點

熟練掌握鼠標(biāo)的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。

教學(xué)難點

鼠標(biāo)的雙擊、拖曳操作。

教學(xué)方法

本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認(rèn)識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢！大家看看它是誰？（課件出示：精靈鼠自我介紹）

2.哦，原來老師帶來的新朋友是鼠標(biāo)啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標(biāo)，和這個小朋友親熱親熱。

3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢？現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問？（引導(dǎo)學(xué)生提問：鼠標(biāo)是由幾部分組成的？鼠標(biāo)的操作姿勢是怎樣的？鼠標(biāo)有什么作用？等等）

4.小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標(biāo)交朋友，一起去認(rèn)識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。

二.任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)

(一)鼠標(biāo)簡介

演示課件

1、觀察鼠標(biāo)的正面看分類:通常的鼠標(biāo)有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。

觀察你的鼠標(biāo),它屬于哪一種呢?

通常我們把這兩個鍵稱為什么?

演示課件

觀察鼠標(biāo)的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標(biāo)器和機械鼠標(biāo)器。

請同學(xué)們觀察你的鼠標(biāo)又屬于哪一種呢?

（二）學(xué)習(xí)掌握鼠標(biāo)的姿勢

1.下面請小朋友聽聽鼠標(biāo)的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）

2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎？（指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)的左、右鍵之間還有一個滾輪）

3.你觀察得真仔細(xì)，老師告訴大家，這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的。

4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標(biāo)的姿勢？（指名學(xué)生上臺演示）

5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎？請你拿起你的鼠標(biāo)吧，不會的小朋友可以請教同學(xué)，或者認(rèn)真看看書上第5頁握鼠標(biāo)姿勢這段話。（學(xué)生自學(xué)拿鼠標(biāo)）

6.小朋友，一起拿起鼠標(biāo)，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。（師一邊看，一邊糾正姿勢。）

（三）學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作方法

1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興！現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎？鼠標(biāo)在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標(biāo)指針。移動鼠標(biāo)，小箭頭就會跟著動，鼠標(biāo)就是控制這個小箭頭的工具。鼠標(biāo)的操作方法可多了，下面老師請學(xué)習(xí)小組討論：你知道哪些操作鼠標(biāo)的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標(biāo)，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標(biāo)操作方法。（學(xué)習(xí)小組展開討論）

2.指名簡單交流鼠標(biāo)操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳

3.小朋友們，剛才的學(xué)習(xí)和討論只是讓我們對鼠標(biāo)有了初步的認(rèn)識，你們想了解更多關(guān)于鼠標(biāo)的知識嗎？現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標(biāo)的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧。

4.學(xué)生動手練習(xí)紙牌游戲。

三、上機操作

學(xué)生用所學(xué)知識，打開紙牌游戲進行鼠標(biāo)操作練習(xí)。

四.課堂小結(jié)

小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標(biāo)的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標(biāo)知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標(biāo)，老師真為你們感到驕傲！

信息技術(shù)精彩教案篇5

《分子與細(xì)胞》

元素

細(xì)胞膜基質(zhì)

化學(xué)成分結(jié)構(gòu)與功能細(xì)胞質(zhì)

化合物細(xì)胞核細(xì)胞器

細(xì)胞生物膜系統(tǒng)

有絲分裂

無絲分裂細(xì)胞分化細(xì)胞工程減數(shù)分裂

（一）走近細(xì)胞

比較原核與真核細(xì)胞（多樣性）

植：營養(yǎng)、保護、機械、輸導(dǎo)植：根、莖、葉細(xì)胞分泌花、果、種動：上皮、結(jié)締、肌肉、神經(jīng)動：心、肝??運動、循環(huán)

消化、呼吸病毒

系統(tǒng)個體單細(xì)胞種群群落

泌尿、生殖多細(xì)胞神經(jīng)、內(nèi)分泌

非生物因素Ⅰ號生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者生物圈生物因素消費者Ⅱ號分解者

三、細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容（統(tǒng)一性）

○從人體的解剖和觀察入手：維薩里、比夏○顯微鏡下的重要發(fā)明：虎克、列文虎克

1．細(xì)胞是一個有機體，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。

2．細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命

起作用。

3．

○在修正中前進：細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞。

注：現(xiàn)代生物學(xué)的三大基石

1.1838—1839年細(xì)胞學(xué)說2．1859年達(dá)爾文進化論3.1866年孟德爾遺傳學(xué)

四、結(jié)論

除病毒以外，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是地球上最基本的生命系統(tǒng)。

（二）組成細(xì)胞的分子

基本：C、H、O、N（90％）

1

高一生物內(nèi)容構(gòu)成

一、

大量：C、H、O、N、P、S、（９７％）K、Ca、Mg

元素微量：Fe、Mo、Zn、Cu、B、Mo等

最基本：C，占干重的48.４%,生物大分子以碳鏈為骨架

物質(zhì)說明生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性。

基礎(chǔ)水：主要組成成分；一切生命活動離不開水無機物無機鹽：對維持生物體的生命活動有重要作用

化合物蛋白質(zhì)：生命活動（或性狀）的主要承擔(dān)者／體現(xiàn)者

核酸：攜帶遺傳信息有機物糖類：主要的能源物質(zhì)

脂質(zhì)：主要的儲能物質(zhì)一、蛋白質(zhì)（占鮮重７－１０％，干重５０％）

二、核

酸

一切生物的遺傳物質(zhì)，是遺傳信息的載體，是生命活動的控制者。

△每一個單體都以若干個相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。

三、糖類和脂質(zhì)

△組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有按照一定的方

2

式有機地組織起來，才能表現(xiàn)出細(xì)胞和生物體的生命現(xiàn)象。細(xì)胞就是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形式。

○原生質(zhì)層：成熟的植物細(xì)胞的細(xì)胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)，為一層半透膜。

四、鑒別實驗

(三)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

細(xì)胞壁（植物特有）：纖維素+果膠，支持和保護作用成分：脂質(zhì)（主磷脂）50%、蛋白質(zhì)約40%、糖類2%-10%作用：隔開細(xì)胞和環(huán)境；控制物質(zhì)進出；細(xì)胞間信息交流；

○具有還原性的糖：葡萄糖、麥芽糖、果糖

五、無機物

六、小結(jié)

化合有機組合分化

化學(xué)元素

細(xì)胞

○原生質(zhì)1．泛指細(xì)胞內(nèi)的全部生命物質(zhì)，但并不包括細(xì)胞內(nèi)的所有物質(zhì)，如細(xì)胞壁；

2．包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核三部分；其主要成分為核酸、蛋白質(zhì)（和脂類）；3．動物細(xì)胞可以看作一團原生質(zhì)。

○細(xì)胞質(zhì)：指細(xì)胞中細(xì)胞膜以內(nèi)、細(xì)胞核以外的全部原生質(zhì)。

真核基質(zhì)：有水、無機鹽、脂質(zhì)、糖類、氨基酸、核苷酸和多種酶等細(xì)胞是活細(xì)胞進行新陳代謝的主要場所。分工：線、內(nèi)、高、核、溶、中、葉、液、

細(xì)胞器

協(xié)調(diào)配合：分泌蛋白的合成與分泌；生物膜系統(tǒng)

核膜：雙層膜，分開核內(nèi)物質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)

核孔：實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交流和信息交流細(xì)胞核核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)

染色質(zhì)：由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳信息的載體

一、細(xì)胞器差速離心：美國克勞德

△細(xì)胞器是指在細(xì)胞質(zhì)中具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)和執(zhí)行一定生理功能的結(jié)構(gòu)單位，

3

細(xì)胞既是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位。

三、協(xié)調(diào)配合

分泌蛋白放射性同位素示蹤法：羅馬尼亞帕拉德

有機物、O2

葉綠體線粒體

加工胞外氨基酸肽鏈一定空間結(jié)構(gòu)

○生物膜系統(tǒng)：細(xì)胞器膜+細(xì)胞膜+核膜等形成的結(jié)構(gòu)體系

（四）細(xì)胞物質(zhì)的運輸

○科學(xué)家研究細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的歷程是從物質(zhì)跨膜運輸?shù)默F(xiàn)象開始的，分析成分是了解結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，現(xiàn)象和功能又提供了探究結(jié)構(gòu)的線索。人們在實驗觀察的基礎(chǔ)上提出假說，又通過進一步的實驗來修正假說，其中方法與技術(shù)的進步起到關(guān)鍵的作用

成分：磷脂和蛋白質(zhì)和糖類

結(jié)構(gòu)：單位膜（三明治）→流動鑲嵌模型細(xì)胞膜特性結(jié)構(gòu)特點：具有相對的流動性

生理特性：選擇透過性（對離子和小分子物質(zhì)具選擇性）

保護作用

功能控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換

細(xì)胞識別、分泌、排泄、免疫等

四、細(xì)胞核=核膜（雙層）+核仁+染色質(zhì)+核液

美西螈實驗、蠑螈橫縊實驗、變形蟲實驗、傘藻嫁接與移植實驗

細(xì)胞核是遺傳信息儲存和復(fù)制的場所，是代謝活動和遺傳特性的控制中心。

○染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)在細(xì)胞周期不同階段相互轉(zhuǎn)變的形態(tài)結(jié)構(gòu)。DNA螺旋

○+=核小體染色質(zhì)纖維組蛋白非組蛋白

螺旋化

0.4um超螺旋管（圓筒形）－10um染色單體（圓柱狀、桿狀）

一、物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?/p>

1.水分

二、樹立觀點(基本思想)

．有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對應(yīng)功能的存在；○結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一．任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成

．各種細(xì)胞器既有形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上的差異，又相互聯(lián)系，相互依存；

○分工合作2．細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)體現(xiàn)細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)配合。

○生物的整體性：整體大于各部分之和；只有在各部分組成一個整體的時才能體現(xiàn)出生命現(xiàn)象。1．結(jié)構(gòu)：細(xì)胞的各個部分是相互聯(lián)系的。如分布在細(xì)胞質(zhì)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)連核膜，外接細(xì)胞膜。2．功能：細(xì)胞的不同結(jié)構(gòu)有不同的生理功能，但卻是協(xié)調(diào)配合的。如分泌蛋白的合成與分泌。3．調(diào)控：細(xì)胞核是代謝的調(diào)控中心。其DNA通過控制蛋白質(zhì)類物質(zhì)的合成調(diào)控生命活動。4．與外界的關(guān)系上：每個細(xì)胞都要與相鄰細(xì)胞、而與外界環(huán)境直接接觸的細(xì)胞都要和外界環(huán)境進行物質(zhì)交換和能量轉(zhuǎn)換。

六、總結(jié)

4

○滲透現(xiàn)象發(fā)生的條件：半透膜、細(xì)胞內(nèi)外濃度差

○滲透作用：水分從水勢高的系統(tǒng)通過半透膜向水勢低的系統(tǒng)移動的現(xiàn)象。

○半透膜：指一類可以讓小分子物質(zhì)通過而大分子物質(zhì)不能通過的一類薄膜的總稱?！鹳|(zhì)壁分離與復(fù)原實驗可拓展應(yīng)用于：（指的是原生質(zhì)層與細(xì)胞壁）

①證明成熟植物細(xì)胞發(fā)生滲透作用；②證明細(xì)胞是否是活的；

③作為光學(xué)顯微鏡下觀察細(xì)胞膜的方法；④初步測定細(xì)胞液濃度的大小；

2.無機鹽等其他物質(zhì)

①不同生物吸收無機鹽的種類和數(shù)量不同。

②物質(zhì)跨膜運輸既有順濃度梯度的，也有逆濃度梯度的。3.選擇透過性膜

可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他離子、小分子和大分子則不能通過的膜。

□生物膜是一種選擇透過性膜，是嚴(yán)格的半透膜。

二、流動鑲嵌模型

1.要點

①磷脂雙分子層構(gòu)成生物膜的基本支架，但這個支架不是靜止的，它具有流動性。②蛋白質(zhì)鑲嵌、貫穿、覆蓋在磷脂雙分子層上，大多數(shù)蛋白質(zhì)也是可以流動的。

③天然糖蛋白蛋白質(zhì)和糖類結(jié)合成天然糖蛋白，形成糖被具有保護、潤滑和細(xì)胞識別等

2.與單位膜的異同

相同點：組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì)是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)

不同點：①流：蛋白質(zhì)的分布有不均勻和不對稱性；強調(diào)組成膜的分子是運動的。②單：蛋白質(zhì)均勻分布在脂雙層的兩側(cè)；認(rèn)為生物膜是靜止結(jié)構(gòu)。

三、跨膜運輸?shù)姆绞?/p>

○大分子或顆粒：胞吞、胞吐

四、小結(jié)

組成決定

磷脂分子+蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)

具有導(dǎo)致保證體現(xiàn)

運動性流動性物質(zhì)交換正常選擇透過性

成分組成結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)決定功能。構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都是可以流動的，因此決定了由它們構(gòu)成的細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有一定的流動性。結(jié)構(gòu)的流動性保證了載體蛋白能把相應(yīng)的物質(zhì)從細(xì)胞膜的一側(cè)轉(zhuǎn)運到到另一側(cè)。由于細(xì)胞膜上不同載體的數(shù)量不同，所以，當(dāng)物質(zhì)進出細(xì)胞時能體現(xiàn)出不同的物質(zhì)進出細(xì)胞膜的數(shù)量、速度及難易程度的不同，即反映出物質(zhì)交換過程中的選擇透過性。可見，流動性是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的固有屬性，無論細(xì)胞是否與外界發(fā)生物質(zhì)交換關(guān)系，流動性總是存在的，而選擇透過性是細(xì)胞膜生理特性的描述，這一特性，只有在流動性基礎(chǔ)上，完成物質(zhì)交換功能方能體現(xiàn)出來。

(五)細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用

2外界光ICO22363252

一、酶——降低反應(yīng)活化能

◎新陳/細(xì)胞代謝：活細(xì)胞內(nèi)全部有序化學(xué)反應(yīng)的總稱。

◎活化能：分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變成容易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量。

1．發(fā)現(xiàn)

①巴斯德之前：發(fā)酵是純化學(xué)反應(yīng)，與生命活動無關(guān)。②巴斯德（法、微生物學(xué)家）：發(fā)酵與活細(xì)胞有關(guān)；發(fā)酵是整個細(xì)胞。③利比希（德、化學(xué)家）：引起發(fā)酵的是細(xì)胞中的某些物質(zhì)，但這些物質(zhì)只有在酵母細(xì)胞死

亡并裂解后才能發(fā)揮作用。

④比希納（德、化學(xué)家）：酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)能夠在酵母細(xì)胞破碎后繼續(xù)起催化作用，

就像在活酵母細(xì)胞中一樣。

⑤薩姆納（美、科學(xué)家）：從刀豆種子提純出來的脲酶是一種蛋白質(zhì)。⑥許多酶是蛋白質(zhì)。

⑦切赫與奧特曼（美、科學(xué)家）：少數(shù)RNA具有生物催化功能。

2．定義

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)。

注：

①由活細(xì)胞產(chǎn)生（與核糖體有關(guān)）

②催化性質(zhì)：A.比無機催化劑更能減低化學(xué)反應(yīng)的活化能，提高化學(xué)反應(yīng)速度。

信息技術(shù)精彩教案篇6

畫方形和圓形圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2.讓學(xué)生能運用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。

教學(xué)重點：進一步認(rèn)識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具

教學(xué)難點:“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件

教學(xué)過程

一、鞏固

提問：工具箱中的工具名稱

教師指工具，學(xué)生口答

二、新課導(dǎo)入

1、出示圖例：

師：請同學(xué)們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？

出示：其實許多規(guī)則的圖形

都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。

同學(xué)想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？

今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)則圖形”（投影出示課題）

三、新授

1、教學(xué)“矩形”畫圖工具

（1）教學(xué)畫長方形

①選擇矩形工具單擊；

②將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個矩形；

③當(dāng)矩形大小合適時，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。

（2）教學(xué)畫正方形

①選擇矩形工具單擊

②按下Shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個正方形。

③當(dāng)正方形大小合適時，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。

2、教學(xué)“圓角矩形”畫圖工具

圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

3、教學(xué)“橢圓”畫圖工具

（1）教學(xué)畫橢圓

引導(dǎo)：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學(xué)生講一下操作步驟

（2）教學(xué)畫圓

說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的?？梢栽趺串嫞?/p>

4、教學(xué)“多邊形”畫圖工具

操作步驟：（師生討論得出）

教學(xué)畫45度和90度角的拐角。

5、教學(xué)畫一幢房子。

引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現(xiàn)？

（1）畫房子的主體，用矩形工具

（2）畫房子的門，用矩形工具

（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

（4）畫房頂，用多邊形工具

（5）畫煙囪，用橢圓工具

四、練習(xí)

五、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具？

信息技術(shù)精彩教案篇7

課 題

在計算機中如何表示信息

課時

1

課型

新授課

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識與技能

1.     使學(xué)生對信息的表示方法有一定的了解。初步了解ascⅱ編碼方案.

2.     使學(xué)生初步認(rèn)識計算機存儲容量單位---字節(jié)

過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本能力

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生有合作學(xué)習(xí)的意識及會合作，培養(yǎng)協(xié)作精神。

教學(xué)重點

數(shù)值信息和非數(shù)值信息在計算機中如何表示。

教學(xué)難點

二進制數(shù)與二進制編碼

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)意圖

媒體使用

一、 導(dǎo)入新課

1、問題：我們從小學(xué)一年級就開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，到現(xiàn)在你一共訴訟多少個數(shù)字？分組討論以下？

聽課

激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的爭論、思考、探究問題的情境

分組討論

1、 〔布置任務(wù)〕每四人一組，討論你學(xué)過的數(shù)，并記錄下來，寫在筆記本上（一人記錄）其他人討論

2、  [提問]請各組派代表到前面寫出本組認(rèn)為的數(shù)？

小組討論：一人記錄，其他人討論；（4分鐘）

學(xué)生到前面寫出“數(shù)“

1.      許多個

2.      無數(shù)個

3.      10個（0.1.2.3.4.5.6.7.8.9）

合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作精神

屏幕廣播

教師總結(jié)

教師引導(dǎo)：日常生活中我們使用0-9這10個字符組合表示任意一個數(shù)字，這種表示方法是“逢十進一”我們稱之為十進制。請同學(xué)們閱讀課本第10頁的“小博士”，然后想一想：除了書中提到的，你知道生活中有哪些進制，請與你的同桌交流一下？然后告訴大家。

學(xué)生自學(xué)“小博士”的內(nèi)容。然后和小組成員進行交流。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀和合作、交流的能力。 

想一想：除了書中提到的，你知道生活中有哪些進制，請與你的同桌交流一下？然后告訴大家。

二、授新課

①二進制數(shù)

同學(xué)們知道的進制還真不小，可見我們都是生活中的有心人。在日常生活中使用最多的是“逢十進一”的十進制數(shù)。為了對數(shù)字進行加、減、乘、除等運算，人們發(fā)明了各種計算方法和計算工具，算盤就是一種過古老的計算工具，大家都學(xué)習(xí)過珠算知識。

問題：生活中如何用算盤表示0-9這10個數(shù)字？

師：算盤是通過算珠的不同組合來表示數(shù)字。

問題：電路有“開”和“關(guān)”2種基本狀態(tài)，能不能用計算機電路來表示0-9這10個數(shù)？

師：假如“開”用1表示，“關(guān)”用0表示，電路的狀態(tài)要么是1，要么是0了。在計算機中采用二進制表示信息，在二進制中“逢二進一“。這樣，用“0”和“1”同樣能表示0-9這10個數(shù)字？ 

生：算珠的10種不同組合

生：1：不能

2：或許可以表示吧，但好像很復(fù)雜。

生：能，只要電路中有足夠的開關(guān)。

投影展示“用算盤0-9這10個數(shù)字圖片

二進數(shù)的運算

師生互動:

規(guī)則:“逢二進一”

0+0=0    1+0=1    0+1=1

1+1=2    1+10=11  1+11=100

二進制與十進制數(shù)的對照表(課本p10)

一個二進位稱為一個比特(bit)

學(xué)生運算(教師引導(dǎo))

培養(yǎng)應(yīng)用能力;認(rèn)識到二進制數(shù)能表示十進制的信息.

教師總結(jié)

師：既然二進制數(shù)“0”和“1”能表示0-9這10個數(shù)字，那么，能用二進制數(shù)表示所有的數(shù)值信息嗎？（課本第10頁“說說看”）

小結(jié)：通過將十進制數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)槎M制數(shù)，計算機就能處理所有數(shù)值信息。由于人們習(xí)慣使用十進制數(shù)，所以在實際操作計算機時，仍然使用十進制數(shù)。計算機自動完成二進制和十進制數(shù)的相互轉(zhuǎn)換

學(xué)生思考

解決學(xué)生歸納的不全面的問題，使學(xué)生形成完整的知識

屏幕廣播

②二進制編碼

1、  [布置任務(wù)]計算機是信息處理工具，在計算機中，除了能處理數(shù)值信息外，還能處理文字、圖象、聲音、動畫等非數(shù)值信息。計算機是，如何識別、處理非數(shù)值的？請同學(xué)們閱讀課本第11頁的二進制編碼后，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中任務(wù)一

2、  發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)單。出示問題一、二、三。

評價小結(jié)：

⑴一些數(shù)不再有數(shù)的意義（計數(shù)、計算功能），如身份證號碼、郵政編碼、電話號

⑵用二進制數(shù)表示非數(shù)值信息，。如字母、符號、顏色、聲音。

⑶介紹ascⅱ編碼

8個二進制位稱為一個字節(jié)(byte,簡寫為b)。一個字節(jié)存儲一個英文字母或符號，存儲一個漢字需要兩個字節(jié)。

舉例：1100010011111110表示“寧”

1100111111000100表示“夏”

笑臉編碼

小組討論：一人記錄，其他人討論；（4分鐘）

學(xué)生到前面寫出二進制代碼的特征，即完成任務(wù)一。

發(fā)揮集體的智慧

屏幕廣播

在計算機中,所有的信息都是以二進制形式存儲和表示的（計算機只能夠識別和處理，由“0”和“1”

兩個字符組成的數(shù)字代碼了）

二進制的特征：它由兩個基本字符0，1組成，二進制代碼運算規(guī)律是逢二進一。

課堂小結(jié)

1、[提問]通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)到了哪些知識，掌握了哪些技能？

總結(jié)本課的收獲

強化所學(xué)知識

屏幕廣播

信息技術(shù)精彩教案篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、設(shè)置“紙張”大小和頁邊距

2、設(shè)置邊框和底紋

3.將保存在自己的文件夾里

教學(xué)重點：設(shè)置邊框和底紋

教學(xué)難點:設(shè)置“紙張”大小和頁邊距

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

用電腦可以方便地編排出整齊、美觀的版面。圖11—1中的文章《美麗的仙女湖》的版面便是用Word排版技術(shù)排出來的。怎能么樣，想試試嗎？

過渡：

1.出示美麗的仙女湖圖片。問：仙女湖美嗎？

2.出示55頁例文。（沒有排版的）

師：這么美麗的文字，卻沒有排版，總有一點不美觀。今天我們就來學(xué)習(xí)Word的幾種常用的排版技術(shù)。

探究新知

一、設(shè)置“紙張”大小和頁邊距

要對一篇文章進行排版，首先要考慮“紙張”大小和文字距“紙張”邊緣的距離。Word默認(rèn)的“紙張”規(guī)格為“A4”，即高度為297mm、寬度為210mm。要改變“紙張”的大小，可以通過選擇菜單中的“文件”—“頁面設(shè)置”命令來實現(xiàn)。

設(shè)置“紙張”的大小

1.在我的文檔中打開《美麗的仙女湖》。

2.打開“文件”——“打印預(yù)覽”，預(yù)覽一下文章的打印效果。

3.單擊（關(guān)閉）按鈕，返回編輯頁面。

4.打開“文件”——“頁面設(shè)置”，從而打開了“頁面設(shè)置”對話框。如圖11—1所示，在“頁面設(shè)置”對話框里，第一個選項卡便是“頁邊距”。頁邊距即文字到“紙張”邊緣的距離。頁邊距的值可以點擊和按鈕進行調(diào)整，也可以直接在方框內(nèi)輸入數(shù)據(jù)。

5.先隨意地調(diào)整上、下、左、右的頁邊距，注意觀察預(yù)覽區(qū)顯示的效果，再點擊“確定”按鈕，觀察你設(shè)置的效果。

6.再次進入“頁面設(shè)置”對話框，設(shè)置一具合適的頁邊距。

7.單擊“紙型”選項卡，從“紙型”欄中觀察一下現(xiàn)在是什么紙型，再單擊“紙型”欄右邊的按鈕，看看有哪幾種紙型（圖11—2）

設(shè)置紙型后，有可能會再次影響到頁邊距的比例，此時可以重新設(shè)置頁邊距，直到滿意為止。

在Word窗口的上邊和左邊分別有一個水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺，我們可以直觀地看出頁邊距和頁邊距邊界。

設(shè)置頁邊距還可以通過拖動水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺上的“頁邊距邊界”滑塊來實現(xiàn)（圖11—3）

請為你的文檔設(shè)置適當(dāng)?shù)纳?、下、左、右頁邊距?/p>

二、設(shè)置邊框和底紋

為了進一步美化文章版面，有時我們還需要為文檔設(shè)置漂亮的邊框和底紋。

為文檔設(shè)置藝術(shù)型邊框和底紋

1.單擊菜單欄中的“格式”，選擇“邊框和底紋”。

2.在彈出的“邊框和底紋”設(shè)置框里，選擇“頁面邊框”選項卡（圖11—4）。

請仔細(xì)觀察“頁面邊框”選項卡，看看有哪幾種邊框樣式。怎樣選擇邊框的線型、寬度和顏色？按你的想為文檔設(shè)置一個邊框，并觀察效果。

3.請單擊“藝術(shù)型”欄中右邊的按鈕（圖11—4），你將會發(fā)現(xiàn)有許多漂亮的邊框，選擇一個試試效果吧！

4.選中標(biāo)題文字“美麗的仙女湖”，再選擇“底紋”選項卡。

5.從這個選項卡中，我們可以設(shè)置文字底紋的填充顏色、圖案式樣和圖案的顏色?，F(xiàn)在確定填充顏色為淡藍(lán)色，圖案式樣為淺色上斜線，圖案顏色較深一點的顏色（圖11—5）。

6.單擊“確定”，觀察效果。

最后，請為你的文檔設(shè)置一個適合而漂亮的邊框和標(biāo)題文字的底紋。

三、將文檔保存在自己的文件夾里

以前，我們都是把文檔保存在“我的文檔”中的。現(xiàn)在，能不能把它保存在自己的文件夾中呢？

把經(jīng)過排版后的《美麗的仙女湖》保存在自己的文件夾里

1.單擊“文件”菜單中的“另存為”。

2.在彈出的“另存為”對話框的“保存位置”處，選擇自己的文件夾所在盤符。

3.再打開自己的文件夾，輸入文件名后，單擊“保存”按鈕（圖11—6）

完成操作62頁的練一練的1、2、3。

教后小記：

信息技術(shù)精彩教案篇9

第九章磨刀不誤砍柴工-----算法基礎(chǔ)知識

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解算法的概念；

2.知道兩種算法的描述方法—語言描述法和流程圖的區(qū)別

3.能初步利用算法解決簡單的問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力和動手操作能力。

二、教學(xué)重難點

1.重點：算法的描述

2.難點：算法的描述

四、教學(xué)方法

討論、講解、操作相結(jié)合。

五、教具：多媒體電腦配合課件

六、教學(xué)過程

（一）算法的概念

【教師】請同學(xué)們將下面問題的解決步驟寫出來

【問題1】兩個大人和兩個小孩一起渡河，渡口只有一條小船，一次只能渡過一個大人或兩個小孩，他們四人都會劃船，但都不會游泳。請寫一寫你的渡河方案。

〖學(xué)生〗學(xué)生討論回答。

【問題2】展示課件：寫出求一元二次方程ax2+bx+c=0的實數(shù)根的解題步驟。

〖學(xué)生〗學(xué)生討論回答。

【答案展示】

【問題3】如果讓計算機來解決這個問題應(yīng)該怎么做呢？

〖學(xué)生〗學(xué)生討論回答。

【答案展示】

1、讓計算機根據(jù)a、b、c的值，求出△(delta);

2、讓計算機判斷△(delta)的值；

3、讓計算機求出x1；

4、讓計算機求出x2。

5、讓計算機輸出x1、x2的值

【教師】由此可以知道，計算機解決問題和人解決問題一樣需要有清晰的解題步驟。而對于計算機而言，這種解題步驟就稱為算法。

【課件展示】算法的概念：

我們解決問題都需要遵循一定的方法和思路并正確的列出各個求解步驟。計算機解決問題的求解步驟叫做算法。

或：

計算機處理程序的過程與我們平時解決問題的過程是十分相似的，也就是在規(guī)定的條件下完成一定的操作序列。而這樣的操作序列對于計算機而言就是算法。

美國著名計算機科學(xué)家克努特教授（d.e.knuth）提出了“計算機科學(xué)就是研究算法的科學(xué)”的著名論斷

二、算法的描述

1、語言描述

【算法描述1】描述交換兩個杯中液體的算法

〖學(xué)生〗學(xué)生討論

【課件展示】動態(tài)顯示交換過程。并展示文字描述。

【算法描述2】交換兩個變量中的數(shù)據(jù)。

【教師】講解計算機內(nèi)部對于數(shù)據(jù)存儲的原理。即按地址保存。

〖學(xué)生〗學(xué)生討論

【課件展示】展示文字描述。并配以教師的講解分析。

已知變量x和y中分別存放了數(shù)據(jù)，現(xiàn)在要交換其中的數(shù)據(jù)。為了達(dá)到交換的目的，需要引進一個中間變量m，其算法如下：

①將x中的數(shù)據(jù)送給變量m，即x→m；

②將y中的數(shù)據(jù)送給變量x，即y→x；

③將m中的數(shù)據(jù)送給變量y，即m→y。

【算法描述3】輸入三個不相同的數(shù)，求出其中的最小數(shù)。

〖學(xué)生〗學(xué)生討論 【教師】引導(dǎo)學(xué)生討論解題思路：

先設(shè)置一個變量min，用于存放最小數(shù)。當(dāng)輸入a、b、c三個不相同的數(shù)后，先將a與b進行比較，把小者送給變量min，再把c與min進行比較，若c<min，則將c的數(shù)值送給min，最后min中就是三個數(shù)中的最小數(shù)，<p>

【課件展示】展示文字描述。

【教師】引導(dǎo)學(xué)生討論語言描述的特點：易于理解和接受。但對于復(fù)雜的問題描述太麻煩。

【教師】請說出下面這句話的含義：“這個人連老張也不認(rèn)識”

〖學(xué)生〗學(xué)生討論回答

【教師】由此可以看出語言描述有時有岐義，但計算機解決問題時每一步必須有清楚的定義，不能有二義性或模棱兩可的解釋，我們可以用另外一種方法來描述算法

2、流程圖

【課件展示】算法2、3的描述流程圖：

【課件展示】

流程圖的概念：流程圖是用一組幾何圖形表示各種類型的操作，在圖形上用簡明扼要的文字和符號表示具體的操作，并用帶有箭頭的流線表示操作的先后次序。

圖形符號

名  稱

含   義

起止框

表示算法的開始或結(jié)束

輸入、輸出框

表示輸入輸出操作

處理框

表示處理或運算的功能

判斷框

用來根據(jù)給定的條件是否滿足決定執(zhí)行兩條路徑中的某一路徑

流線

表示程序執(zhí)行的路徑，箭頭代表方向

連接符

表示算法流向的出口連接點或入口連接點，同一對出口與入口的連接符內(nèi)必須標(biāo)以相同的數(shù)字或字母

【課件展示】算法描述方法的比較：

（1）第一個算法描述方法的比較(語言描述法、流程圖、程序) 

【教師】引導(dǎo)學(xué)生討論出算法的特點，并初步理解。 算法的特點

有限性：算法中的運算次數(shù)是有限的

確定性：算法中的每一步必須有清楚的定義，不能有二義性或模棱兩可的解釋。

輸入輸出：可以沒有輸入量，但必須有輸出

可行性：每一個操作都是可執(zhí)行的，都能得到正確的結(jié)果。

（2）第二個算法描述方法的比較(語言描述法、流程圖、程序)

【教師】請同學(xué)們利用qb將這兩種算法實現(xiàn)。

【思考題】輸入三個不相同的數(shù)，求出其中的最大數(shù)。請分別用語言、流程圖、程序進行算法描述。

〖學(xué)生〗學(xué)生上機操作實踐

【教師】教師輔導(dǎo)

【教師】總結(jié)、下課。 

上的過程中，發(fā)現(xiàn)雖然講得內(nèi)容少了，學(xué)生也掌握了，但時間太少了，可能是我想剛開始講編程，想讓學(xué)生學(xué)一點，懂一點，記得一點，可能再上時應(yīng)先讓學(xué)生了解計算機語言為好。

變量相對于常量來說有點難度，學(xué)生只要掌握數(shù)值型變量，而字符串變量只要尾部加上$，學(xué)生掌握的情況還不錯。

信息技術(shù)精彩教案篇10

初識因特網(wǎng)

教學(xué)目的：

(1)了解因特網(wǎng)的用途

(2)認(rèn)識IE瀏覽器

(3)掌握上網(wǎng)瀏覽的基本操作方法。

教學(xué)重點：

（1）IE瀏覽器的基本操作。

（2）有目的的搜索。

教學(xué)難點：網(wǎng)頁瀏覽的基本操作步驟。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。

教學(xué)過程：

第1課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們你們都上過網(wǎng)吧沒有？上網(wǎng)已經(jīng)成為我們一個非常流行的日常生活之一，同學(xué)們誰能告訴老師上網(wǎng)對我們有什么幫助？（教師提示引導(dǎo)，學(xué)生回答）（查閱信息、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、游戲娛樂……）。我們大部分都會上網(wǎng)，這節(jié)課我們就來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識。

二、新授

1.認(rèn)識瀏覽器（P3）

要上網(wǎng)，就要用到瀏覽器，常用的的器有哪些，（分組討論），然后匯報。

學(xué)生：現(xiàn)在普遍使用的瀏覽器有InternetExplorer（IE）、遨游（Maxthon）、世界之窗（TheWorldBrowser）和火狐（Firefox）等等。

老師：這些瀏覽器的使用方法大同小異，其中IE的使用最為普遍，我們就以InternetExplorer（IE）瀏覽器為例學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法

現(xiàn)在請一位同學(xué)上來打開IE瀏覽器（并說說是如何打開的）

老師：瀏覽器的啟動有幾種方法：（分組討論）

學(xué)生答：（有4種方法）

老師板書

1.單擊“開始”——“程序”命令，在出現(xiàn)的菜單中單擊“InternetExplorer”。

2.雙擊桌面上InternetExplorerIE>瀏覽器的圖標(biāo)

3.在桌面上“IE”圖標(biāo)處單擊右鍵執(zhí)行“打開主頁”

4.在桌面任務(wù)欄中找到IE圖標(biāo)，用左鍵單擊即可。

老師用幻燈片打開瀏覽器的窗口，請同學(xué)們觀察瀏覽器的窗口，它是由哪幾部分組成？

（學(xué)生答有標(biāo)題欄、菜單欄，工具欄、地址欄、內(nèi)容區(qū)域以及化、最小化、和關(guān)閉按鈕>）

老師板書

2.認(rèn)識網(wǎng)址

老師：剛才我們已經(jīng)了解瀏覽器的啟動的方法以及瀏覽器窗口的組，請同學(xué)們打開以下幾個網(wǎng)站的任意一個或者打開你們喜歡的網(wǎng)站。看哪位同學(xué)操作又準(zhǔn)又快？操作完成的同學(xué)請舉手。找同學(xué)到前面來演示他的操作并作適當(dāng)?shù)难a充。

中國中央電視臺：

湖南省基礎(chǔ)教育資源中心：

郴州教育信息網(wǎng)：

中國國家圖書館：

中青網(wǎng)：

教師板書：在“地址”欄中輸入如這就是網(wǎng)址。網(wǎng)址類似于家庭或?qū)W校的地址。按一下回車鍵，瀏覽器開始連接這個網(wǎng)站，稍后，就可以瀏覽網(wǎng)頁上的信息了。（注意：我們進入網(wǎng)站后在我們輸入的網(wǎng)址前面顯示“http://”，在輸入網(wǎng)址時是可以省略的。）

3.瀏覽網(wǎng)站

老師：我們已經(jīng)打開了網(wǎng)站，那么怎樣去瀏覽信息呢？

布置任務(wù)“幻燈片”：請同學(xué)們在（中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)站）上找出有關(guān)數(shù)學(xué)方面的一些資料（可以是圖片、文字等）（分組討論），比一比看哪一組找得又快又多？

找出來的選一位代表說說你們的勞動成果（只說資料的名稱或標(biāo)題）其他組的同學(xué)還有補充嗎？你是如何操作的？讓一位學(xué)生上前面來邊操作，學(xué)生邊說教師邊引導(dǎo)（前進、后退按鈕）

根據(jù)匯報，讓其他同學(xué)作適當(dāng)?shù)难a充

老師板書：(瀏覽方法：在瀏覽網(wǎng)頁的過程中，當(dāng)指針指向某些文字或圖片時，指針的形狀有時會變成手的形狀，這時如果單擊，手的形狀就會變成沙漏的形狀，表示瀏覽器開始執(zhí)行新的任務(wù)，很快一個新的網(wǎng)頁就出現(xiàn)了，這就是網(wǎng)頁中經(jīng)常用到的“超鏈接”。

2、“超鏈接”概念。

所謂超鏈接就是能鏈接到其他網(wǎng)頁或內(nèi)容的網(wǎng)頁元素。當(dāng)指針的形狀變成手的形狀時，說明有超鏈接，單擊此處，就會打開超鏈接所指向的網(wǎng)頁。

3、在瀏覽網(wǎng)頁時，常常用到工具欄中的幾個按鈕，“后退”表示可以回到瀏覽過的上一個頁面，“前進”表示可以回到瀏覽過的下一個頁面，當(dāng)網(wǎng)頁顯示不完整時我們用“刷新”按鈕，當(dāng)我們想瀏覽主頁的內(nèi)容就點“主頁”按鈕?！皻v史”表示可以查看瀏覽過的網(wǎng)頁。

注意：網(wǎng)上的東西并不都是鍵康的，我們要拒絕黃色網(wǎng)站和拒絕不健康的網(wǎng)站。

4、試一試：瀏覽以下網(wǎng)站

①中國兒童資源網(wǎng)網(wǎng)址：

②少年兒童出版社網(wǎng)址：

③中國兒童文學(xué)網(wǎng)址：

④迪斯尼中國網(wǎng)站網(wǎng)址：

三、總結(jié)

老師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

學(xué)生小結(jié)：（分組討論）找同學(xué)回答

希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中不斷努力，充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，讓因特網(wǎng)成為我們學(xué)習(xí)的樂園！

四、作業(yè)：

1、把IE瀏覽器的主頁設(shè)置成你喜歡的網(wǎng)站

2、討論:上網(wǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助和危害。

信息技術(shù)精彩教案篇11

課時教學(xué)計劃

授課時間:                             總第2課時

課

題

第一章邁向信息社會——信息技術(shù)簡介

課型

新授課

教學(xué)內(nèi)容

第三節(jié)高效的信息處理工具——計算機基礎(chǔ)知識

教學(xué)目標(biāo) 

(思想、知識、能力)

1、仔細(xì)觀察，說說你的計算機系統(tǒng)的外觀組成。

2、制作一張記錄表格，記錄下每個部件的品牌或型號。

教學(xué)重、難點

微機的基本結(jié)構(gòu)和軟件介紹

教法、學(xué)法

師：講演輔結(jié)合生：邊學(xué)邊練，自主探究

教   學(xué)   程   序

認(rèn)  知

操  作

一、復(fù)習(xí)提問

1、什么叫信息？你心目中的信息社會是怎樣的？

2、什么叫信息技術(shù)？

二、新知

1、計算機在信息社會中的地位和作用

2、微型計算機的基本結(jié)構(gòu)和軟件介紹

①、微型計算機的基本結(jié)構(gòu)

一臺微型計算機主要由三部分組成：主機、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備

◇微型計算機主機部分

主機是整個微機系統(tǒng)的“指揮中心”。主機內(nèi)有中央處理器(CPU，又名微處理器，是一臺計算機的核心)、存儲器(分內(nèi)存儲器和外存儲器，它們是處理和保存信息的場所。內(nèi)存儲器有ROM與RAM，外存儲器主要有軟盤、硬盤、光盤等)等。

◇微型計算機的輸入設(shè)備：鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、手寫板、攝像頭、游戲桿、麥克風(fēng)等。

◇微型計算機的輸出設(shè)備：顯示器、打印機、繪圖儀、耳機、音箱等。

◇微型計算機處理信息的一般過程

②、計算機軟件

軟件是程序系統(tǒng)，是一些控制計算機工作的命令集合及其輔助資料。

三、小結(jié):

計算機是一種高效的信息處理工具，區(qū)別于普通的信息處理工具，它有自己顯著的特點。掌握微型計算機的硬件組成和軟件知識，這是靈活應(yīng)用微型計算機的基礎(chǔ)。

四、思考與練習(xí)：KP21

一.練習(xí)開機操作

二.練習(xí)登錄入網(wǎng)操作

三.練習(xí)鼠標(biāo)及鍵盤操作

四、練習(xí)關(guān)機操作

教學(xué)后記

學(xué)生初步理解計算機硬件和軟件的關(guān)系是關(guān)鍵點。

信息技術(shù)精彩教案篇12

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：掌握圖表的制作方法；認(rèn)識圖表的適應(yīng)范圍，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。

過程與方法：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力、自主學(xué)習(xí)、合作探究及分析問題解決問題的能力。

教學(xué)重點：

表格數(shù)據(jù)的圖表制作方法及步驟。

教學(xué)難點：

（1）圖表類型、數(shù)據(jù)源的選擇；

（2）圖表數(shù)據(jù)分析。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：在淘寶各省銷售額表中完成制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：A1：B36

圖表類型：簇狀柱形圖；

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列；

圖表標(biāo)題：淘寶各省銷售額；

不顯示圖例。

1.在研討任務(wù)1中完成制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：A3:B10；

圖表類型：簇狀柱形圖；

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列；

圖表標(biāo)題：淘寶商品分類銷售額；

分類（X）軸：項目分類

分類（Y）軸：銷售額（億）

不顯示圖例。

2.在研討任務(wù)2中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：A3，B9；

圖表類型：餅圖；

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列；

圖表標(biāo)題：淘寶消費者年齡分布圖；

不顯示圖例。

3.在研討任務(wù)3中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：A3：B12；

圖表類型：折線圖；

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列；

圖表標(biāo)題：支付寶交易額；

不顯示圖例。

二、擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.在sheet1中完成制作嵌入式圖表：

圖表類型：簇狀柱形圖；

圖表標(biāo)題：城市年平均氣溫對比；

數(shù)據(jù)源：A1:A13和D1:D13；

系列產(chǎn)生在：列；

顯示圖例。

2.在sheet2中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：A2：E2和A5：E5；

圖表類型：三維簇狀柱形圖；

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在行；

圖表標(biāo)題：成績表；

不顯示圖例。

信息技術(shù)精彩教案篇13

[教學(xué)目標(biāo)]

（一）知識與技能：

1、熟悉植物組織培養(yǎng)的基本過程,了解影響植物組織培養(yǎng)的各種因素2、理解細(xì)胞分化的概念及離體植物細(xì)胞的脫分化和再分化

3、歸納MS培養(yǎng)基的配制方法，并設(shè)計表格比較微生物培養(yǎng)基與MS培養(yǎng)基的配方的異同。

（二）過程與方法：

掌握培養(yǎng)基制備、外植體消毒、接種、培養(yǎng)、移栽以及栽培等基本操作技術(shù)。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、通過聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用，理論聯(lián)系實際的能力

2、通過閱讀植物組織培養(yǎng)技術(shù)的發(fā)展史，課下查閱植物組織培養(yǎng)技術(shù)在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的資料，關(guān)注學(xué)生科學(xué)態(tài)度的教育，拓展學(xué)生視野，感受科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)實踐中的重要價值。

[課題重點]

植物組織培養(yǎng)過程中使用的無菌技術(shù)[課題難點]植物組織培養(yǎng)過程中使用的無菌技術(shù)

[教學(xué)工具]

多媒體課件、視頻材料

[課時安排]

2課時（第一課時）

[教學(xué)過程]

第一課時基礎(chǔ)知識

導(dǎo)入:以胡蘿卜的組織培養(yǎng)引入新課.提問:如何進行植物組織培養(yǎng)?

一、植物組織培養(yǎng)的原理與基本過程

1、學(xué)生自學(xué)后分組討論,簡述植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)和基本過程.學(xué)生回答后教師播放課件,并在此基礎(chǔ)上歸納:(1)植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ):

當(dāng)植物細(xì)胞脫離了原來所在植物體的器官或組織而處于離體狀態(tài)時，在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、激素和其他外界條件的作用下，就可能表現(xiàn)出全能性，發(fā)育成完整的植株（即細(xì)胞全能性）。

(2)植物組織培養(yǎng)的基本過程:離體的植物組織、器官或細(xì)胞(外植體)（脫分化）愈傷組織（再分化）長出叢芽完整的植物體

2、學(xué)生對植物組織培養(yǎng)過程中有疑問的地方提問,并自主討論:

如:什么是愈傷組織？什么是脫分化？什么是再分化？什么是外植體?3、教師歸納總結(jié):

細(xì)胞分化：植物的個體發(fā)育過程中，細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上都會出現(xiàn)穩(wěn)定性的差異，形成這些差異的過程叫做細(xì)胞分化。

愈傷組織：離體的植物組織或細(xì)胞，培養(yǎng)一段時間后，會通過細(xì)胞有絲分裂，形成愈傷組織。愈傷組織的細(xì)胞排列疏松而無規(guī)則，是一種高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞。

脫分化（去分化）：由高度分化的植物組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過程，稱為植物細(xì)胞的脫分化，或者叫做去分化。

再分化：脫分化產(chǎn)生的愈傷組織繼續(xù)進行培養(yǎng)，又可以重新分化成根或芽等器官，這個過程叫做再分化。

外植體:用于離體培養(yǎng)的植物器官或組織片段.二、影響植物組織培養(yǎng)的因素.

1、學(xué)生自學(xué)后分組討論,有哪些因素會影響植物的組織培養(yǎng).

學(xué)生回答:材料,營養(yǎng),激素,pH、溫度、光照等條件都有可能影響植物的組織培養(yǎng).

2、教師指導(dǎo)并補充:

（1）材料因素的影響不同的植物組織，培養(yǎng)的難易程度差別很大，容易進行無性繁殖的植物也容易進行組織培養(yǎng)。同一種植物材料，材料的年齡、保存時間的長短也有影響。幼齡、保存時間短的植物材料容易培養(yǎng)成功。菊花的組織培養(yǎng)，一般選擇未開花植株的莖上部新萌生的側(cè)芽。

（2）營養(yǎng)因素的影響

需要配置適宜的培養(yǎng)基，常用的一種培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基，其主要成分包括：大量元素，如N、P、K、Ca、Mg、S；微量元素，如B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co；有機物，如甘氨酸、煙酸、肌醇、維生素，以及蔗糖等。

（3）激素的影響

在配置好的MS培養(yǎng)基中，常常需要添加植物激素。植物激素中生長素和細(xì)胞分裂素是啟動細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素。植物激素的濃度、使用的先后順序以及用量的比例等，都會影響實驗結(jié)果。

①按照不同的順序使用這兩類激素，會得到不同的實驗結(jié)果。使用順序?qū)嶒灲Y(jié)果先使用生長素，后使用細(xì)胞分裂有利于細(xì)胞分裂，但細(xì)胞不分化素先使用細(xì)胞分裂素，后使用生長細(xì)胞既分裂又分化素同時使用分化率提高②當(dāng)同時使用這兩類激素時，兩者用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向。

生長素用量比細(xì)胞分裂素用量植物細(xì)胞的發(fā)育方向比值高時有利于根的分化、抑制芽的形成比值低時有利于芽的分化、抑制根的形成比值適中時促進愈傷組織的生長

（4）pH、溫度、光照等條件的影響

不同的植物對各種條件的要求往往不同。進行菊花的組織培養(yǎng)，一般將pH控制在5.8左右，溫度控制在18～22℃，并且每日用日光燈照射12h。

3、鞏固練習(xí):

你能說出MS培養(yǎng)基中各種營養(yǎng)物質(zhì)的作用嗎？同專題2中微生物培養(yǎng)基的配方相比，MS培養(yǎng)基的配方有哪些明顯的不同？

微量元素和大量元素提供植物細(xì)胞生活所必需的無機鹽；蔗糖提供碳源，同時能夠維持細(xì)胞的滲透壓；甘氨酸、維生素等物質(zhì)主要是為了滿足離體植物細(xì)胞在正常代謝途徑受到一定影響后所產(chǎn)生的特殊營養(yǎng)需求。微生物培養(yǎng)基以有機營養(yǎng)為主。與微生物的培養(yǎng)不同，MS培養(yǎng)基則需提供大量無機營養(yǎng)，無機鹽混合物包括植物生長必須的大量元素和微量元素兩大類。

三、小結(jié)

1、學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的重要內(nèi)容。

2、教師歸納總結(jié)。第二課時實驗操作

一、學(xué)生自學(xué)后簡述植物組織培養(yǎng)的實驗操作過程：

制備MS固體培養(yǎng)基外植體消毒接種培養(yǎng)移栽

二、教師歸納總結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)具體操作過程及注意事項:

(一)、制備MS固體培養(yǎng)基：

1、學(xué)生自學(xué)后簡述制備MS固體培養(yǎng)基的過程和方法。①配置各種母液

將各種成分按比例配制成濃縮液，使用時，根據(jù)濃縮液比例計算用量，加水稀釋。②配置培養(yǎng)基③滅菌

2、分組討論制備MS固體培養(yǎng)基過程中的注意事項。培養(yǎng)基和其他器械要一起高壓蒸汽滅菌。3、教師總結(jié)。

(二)、外植體消毒：

1、學(xué)生自學(xué)后討論外植體消毒的過程：

流水沖洗→軟刷刷洗→流水沖洗20min→無菌吸水紙吸干外植體表面→體積分?jǐn)?shù)為70的酒精中搖動2～3次，持續(xù)6～7s→無菌水清洗→無菌吸水紙吸干外植體表面→質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1的氯化汞溶液中1～2min→無菌水中至少清洗3次。

2、教師總結(jié)注意事項：

對外植體進行表面消毒時，既要考慮藥劑的消毒效果，又要考慮植物的耐受能力。

(三)、接種：

接種前用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精將工作臺擦拭一遍。將裝有培養(yǎng)基的錐形瓶整齊地排列在酒精燈左側(cè)。將消過毒的菊花莖段在無菌培養(yǎng)皿中切成小段（長約0.5～1cm）。左手持錐形瓶，右手拉開捆扎錐形瓶的繩子，并將封口膜攥于右手手心，以避免封口膜接觸瓶口的一面被污染。左手持瓶，使瓶口旋轉(zhuǎn)通過火焰；右手用鑷子夾取菊花莖段，插入培養(yǎng)基中。插入時應(yīng)注意方向，不要倒插。接種后，將封口膜重新扎好。

(四)、培養(yǎng)：

在無菌箱中培養(yǎng)，溫度控制在18～22℃，每日用日光燈光照12h。

(五)、移栽

先打開培養(yǎng)瓶的封口膜，讓試管苗在培養(yǎng)間培養(yǎng)幾日。然后用清洗根部的培養(yǎng)基，將幼苗移植到消過毒的蛭石或珍珠巖等環(huán)境下生活一段時間，等幼苗長壯后再移栽到土土壤中。

(六)、栽培：

將幼苗移栽后，每天觀察并記錄幼苗生長情況，適時澆水、施肥，直至開花。

三、教師精講實驗注意事項：

1、無菌技術(shù)是植物組織培養(yǎng)能否獲得成功的關(guān)鍵

①植物組織培養(yǎng)不同于扦插、分根、葉插等常規(guī)無性繁殖。由于植物組織培養(yǎng)所利用的植物材料體積小、抗性差，所以對培養(yǎng)條件的要求較高。用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基同樣適合于某些微生物的生長，如一些細(xì)菌、真菌等的生長。而培養(yǎng)物一旦受到微生物的污染，就會導(dǎo)致實驗前功盡棄，因此要進行嚴(yán)格的無菌操作。

②無菌技術(shù)包括培養(yǎng)基消毒滅菌和植物材料（外植體）的消毒滅菌。對培養(yǎng)材料進行表面滅菌時，一方面要考慮藥劑的消毒效果；另一方面還要考慮植物材料的耐受能力。不同藥劑、不同植物材料，甚至不同器官要區(qū)別對待。

③對接種操作中污染情況的分析：接種3～4d后，在接種操作中被雜菌污染的培養(yǎng)物會表現(xiàn)出被污染的現(xiàn)象。一般情況下，細(xì)菌污染可能是由接種人員造成的，如未戴口罩，接種時說話，或手及器械消毒不嚴(yán)等。真菌污染可能是植物材料滅菌不當(dāng)。

④妥善處理被污染的培養(yǎng)物：操作后常出現(xiàn)培養(yǎng)物被污染的情況。一旦發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)材料被污染，特別是真菌性污染，一定不要打開培養(yǎng)瓶。應(yīng)先將所有被污染的培養(yǎng)瓶統(tǒng)一放在高壓蒸汽鍋內(nèi)進行高壓蒸汽滅菌，然后再打開培養(yǎng)瓶，進行清洗。

⑤有毒藥品的用后處理：外植體滅菌用過的有毒藥品要妥善處理（如氯化汞等），以免引起環(huán)境污染。

2、設(shè)置對照實驗和重復(fù)組

①通過設(shè)置重復(fù)組和對照組可以選出最佳的實驗材料、最好的培養(yǎng)基配方、找出實驗失敗的原因。如設(shè)置對照實驗可以取用一個經(jīng)過滅菌的裝有培養(yǎng)基的錐形瓶，與接種操作后的錐形瓶一同培養(yǎng)，用以說明培養(yǎng)基制作是否合格，有沒有被雜菌污染。

②不同組的同學(xué)設(shè)置不同的激素濃度，相互比較植物生長的速度。

四、結(jié)果分析與評價

定期觀察生長狀態(tài)并記錄，如果出現(xiàn)問題，及時分析處理。

（一）選材是否恰當(dāng)：要選取生長旺盛的嫩枝。

（二）無菌技術(shù)是否過關(guān)：如果出現(xiàn)了污染現(xiàn)象，說明某些操作步驟，如培養(yǎng)基滅菌、花蕾消毒或接種等有問題。

（三）接種是否成功：如果接種的外植體長出愈傷組織或釋放出胚狀體，組織培養(yǎng)的第一步就成功了。要適時轉(zhuǎn)換培養(yǎng)基，以便愈傷組織或胚狀體進一步分化成再生植株。

五、鞏固練習(xí)：

1、在選取菊花莖段的時候，為什么要選取生長旺盛的嫩枝？外植體的生理狀態(tài)是成功進行組織培養(yǎng)的重要條件之一。生長旺盛的嫩枝生理狀態(tài)良好，容易誘導(dǎo)脫分化和再分化。

穩(wěn)定性的差異，形成這些差異的過程叫做細(xì)胞分化。

愈傷組織：離體的植物組織或細(xì)胞，培養(yǎng)一段時間后，會通過細(xì)胞有絲分裂，形成愈傷組織。愈傷組織的細(xì)胞排列疏松而無規(guī)則，是一種高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞。

脫分化（去分化）：由高度分化的植物組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過程，稱為植物細(xì)胞的脫分化，或者叫做去分化。

再分化：脫分化產(chǎn)生的愈傷組織繼續(xù)進行培養(yǎng)，又可以重新分化成根或芽等器官，這個過程叫做再分化。

外植體:用于離體培養(yǎng)的植物器官或組織片段.

信息技術(shù)精彩教案篇14

1,文本的選定、復(fù)制與移動(1)          

課題：3.3.3文本的選定、復(fù)制與移動課時：1課時     課型：新授課   教學(xué)目標(biāo) ：1. 認(rèn)識目標(biāo)： 

2,excel(1)          

excel基礎(chǔ)知識  教學(xué)設(shè)計思想：    首先把學(xué)生最近一次考試的成績表廣播，并且說明總分、名次都是由excel自己算出來的，吸引學(xué)生學(xué)生的興趣和求知欲。我們前面學(xué)習(xí)了word，大家都知道這是microsoft公司的產(chǎn)品，今天我們學(xué)習(xí)的excel也是microsoftoffice組件之一，被廣泛 

3,插入圖片(1)          

第一課   圖片的插入教學(xué)目標(biāo) ：1、知識目標(biāo)：學(xué)會插入圖片和修改圖片格式來美化文章2、操作技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)從文字處理軟件知識中歸納文檔排版的規(guī)律，嘗試應(yīng)用己知的規(guī)律去對較復(fù)雜的文檔排出符合版式要求的圖文混排文檔。3、情感目標(biāo)：通過分小組團結(jié)協(xié)作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點：1、插入剪貼畫或圖片文 

4,《快樂的小作家--Word(C)》電子教案(3)          

教材：全國計算機考試（少兒NIT）指定教材教案設(shè)計：初一年級組教學(xué)內(nèi)容選擇不同的顯示方式教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識WORD的四種視圖認(rèn)識WORD的不同顯示方式學(xué)會同時顯示兩個WORD文檔教學(xué)重、    難點四種視圖與兩種顯示方式 

5,“資源管理器”簡介(1)         

第十七課時：第十七課時：“資源管理器”簡介教學(xué)重點：繼續(xù)了解“資源管理器”程序中文件和文件夾的管理。教學(xué)過程 ：復(fù)習(xí)舊知：（略）引入新知：    “資源管理器”的一個十分重要的作用就是管理磁盤文件，包括建立文件夾、復(fù)制、移動、刪除、查找文件或文件夾及重命名等。講授新知：板書：一、建立新的文件夾講 

6,計算機網(wǎng)絡(luò)簡介(1)          

課題：計算機網(wǎng)絡(luò)簡介 教學(xué)時間：                  授課班級： 教學(xué)目標(biāo) ：了解計算機網(wǎng)絡(luò)的概念、作用及分類。& 

7,用FrontPage2000快速制作動態(tài)按鈕(1)          

用FrontPage2000快速制作動態(tài)按鈕   教學(xué)目標(biāo) ：制作出動態(tài)按鈕你一定看到過很多網(wǎng)頁上的動態(tài)按鈕效果，一般而言實現(xiàn)它需要后JavaScript(或VBScript)網(wǎng)頁腳本語言支持，對于只懂使用初級的“所見即所得”網(wǎng)頁編輯器的人來說確實是個難題?，F(xiàn)在我們就來學(xué)一學(xué)制作動態(tài)按鈕的“傻瓜式”方法。我們以制作一個 

8,使用幫助第四節(jié)文件系統(tǒng)(1)           

第二章第三節(jié)使用幫助 第四節(jié)文件系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo) ：1、掌握如何在“開始”菜單，應(yīng)用程序中獲得幫助；2、什么是文件？文件名的組成；3、擴展名的作用；4、文件夾（子文件夾）、驅(qū)動器概念及作用。  教學(xué)重點：1、        

9,歡樂課堂，信息技術(shù)第一課(1)          

背景：信息是一個比較抽象概念，如果何在學(xué)習(xí)之初引領(lǐng)學(xué)生較好得把握信息的的特征，體驗到信息對我們生活、生產(chǎn)的重要性，并能較快地引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)科意識，這作為新課標(biāo)實驗教材的第一節(jié)課來講的確是非常重要的。為此，針對教科版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一課，我進行了本次教學(xué)實驗。本次教學(xué)以快樂教育的理念為指導(dǎo)，充分開展師生交流，一起討論信息的概念、特征，和本學(xué)科的學(xué)習(xí)意 義

10,修飾表格(5)          

課題第10課 修飾表格課時1教學(xué)目標(biāo) 1.總結(jié)表格工具欄的命令按鈕的作用2.表格外邊框設(shè)置、行列設(shè)置的不同；3.表格底圖和表元底圖的不同操作4.運用于實際操作中重點、難點1.相似結(jié)果，找出不同操作  

1,《文字的修飾》教案(5)          

一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握常用的文字修飾方法，能對字體、字號、字形、顏色以及修飾效果進行設(shè)置。（二）技能目標(biāo)：幫助學(xué)生培養(yǎng)和提高自己的觀察能力，并能制作出比較漂亮的文件。（三）情感目標(biāo)：幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的敢于展示自己的才華的勇氣，善于聽取借鑒他人之長，并尊重別人意見的情感。（四）態(tài)度目標(biāo)：幫助學(xué)生養(yǎng)成辨別的接受別人的意見 

2,走進網(wǎng)絡(luò)教室(6)          

第1課 走進網(wǎng)絡(luò)教室一、教學(xué)目標(biāo) ·知識目標(biāo)1.了解電腦的外觀。2.了解Windows桌面和桌面背景?！ぜ寄苣繕?biāo)1.掌握開機的方法。2.掌握鼠標(biāo)的基本操作：單擊和右擊。3.通過設(shè)置桌面背景，來熟練鼠標(biāo)的操作。4.會安全關(guān)機。·情感目標(biāo)通過始學(xué)教育，了解有關(guān)進入網(wǎng)絡(luò)教室紀(jì)律和衛(wèi)生的注意事項。讓學(xué)生明白 

3,WINDOWS98資源管理器教案(12)         

WINDOWS98資源管理器教案第三節(jié)windows98資源管理器(教案)（第二課時）一、  教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：掌握資源管理器的結(jié)構(gòu)；通過資源管理器掌握利用左鍵和右鍵的拖動完成文件及文件夾的復(fù)制和移動這兩個操作；能分別使用左鍵和右鍵進行這兩種操作，且能區(qū)分左鍵和右鍵的不同。2、能力目標(biāo)：以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法  

4,計算機基礎(chǔ)電子教案(20)          

計算機基礎(chǔ)電子教案 第1章計算機基礎(chǔ)知識 第2章PC系列計算機 第3章中文Windows98基礎(chǔ) 第4章文件管理和資源管理器 第5章中文Windows98附件工具  

5,excle教案(50)         

《EXCEL函數(shù)》教案設(shè)計  課題函數(shù)的使用課時1教材北師大版初中《信息技術(shù)》第二冊教材分析本節(jié)課內(nèi)容源于北京師范大學(xué)出版的初中《信息技術(shù)》第二冊（電子表格與多媒體制作）第四課。教材通過實例講解了EXCEL電子表格中求和函數(shù)、求平均值函數(shù)，最大值函數(shù)和最小函數(shù) 

6,查找與替換(6)          

科目計算機課題《查找與替換》教師高海民年級四年 級  學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：掌握查找字或詞的操作；掌握替換字或詞的操作。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。3、創(chuàng)新目標(biāo)：理解計算機操作的思想，自己編輯一篇的文章 

7,文字處理軟件WORD2000(8)      

第一節(jié)   WORD基本操作 教學(xué)目的：了解WORD的基本功能和啟動與關(guān)閉，掌握漢字的輸入方法，學(xué)會窗口的基本操作。 教學(xué)重點：漢字的輸入方法；窗口的基本操作。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)步驟 ： 1、     

8,利用PowerPoint制作簡單的演示文稿(5)          

課題：利用PowerPoint制作簡單的演示文稿 課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：模板的使用教學(xué)目標(biāo) (思想、知識、能力)：1.了解設(shè)計模板的;概念2.了解模板的種類3.掌握使用設(shè)計模板創(chuàng)建演示文稿的方法教學(xué)重、難點：背景設(shè)置、修改配色方案、學(xué)會使用“幫助”教法、學(xué)法：講演輔結(jié)合教學(xué)程序模板：分為設(shè)計模板和內(nèi)容模板 

9,網(wǎng)頁中插入圖片(5)           

10,初識計算機硬件(13)          

初識計算機硬件教學(xué)目的:1、 了解計算機系統(tǒng)的組成部件特點、功能及其基本工作原理2、 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的想象能力和探索精神教學(xué)重點：1、微機各部件與其功能的對應(yīng)關(guān)系2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情教學(xué)難點 ：如何形象地說明微機部件與功能的對應(yīng)關(guān)系課     

1,微型計算機基礎(chǔ)(5)       

學(xué)習(xí)和掌握計算機的組成結(jié)構(gòu)；知道五大部件在計算機中的作用，培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣、提高學(xué)生的動手操作能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新探究能力。結(jié)合練習(xí)過程中的協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，團結(jié)協(xié)作的精神?！窘虒W(xué)重點和難點】1、計算機的組成結(jié)構(gòu)及五大部件在計算機中的作用【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合實物、課件，講述與操作相結(jié)合?！菊n型設(shè)計】通 

2,初識windows98(5)          

初識Windows98一、硬件認(rèn)識：主機、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤二、開機先打開顯示器電源，再打開主機電源。三、本節(jié)任務(wù)：1、鼠標(biāo)的操作：移動、指向、單擊、雙擊、右擊、拖動、右拖。2、任務(wù)欄的操作：①高度調(diào)節(jié)：用鼠標(biāo)拖動任務(wù)欄的邊，可以改變?nèi)蝿?wù)欄的高度。②位置變化：用鼠標(biāo)拖動任務(wù)欄可以改變?nèi)蝿?wù)欄的位置，可以置上、置下、置左、置 右

3,信息和信息處理工具(7)          

主題:信息和信息處理工具教學(xué)目的和要求1、了解什么是信息；2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；4、了解信息高速公路；教學(xué)重點與難點：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。教學(xué)方法：1、從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。2、電腦動畫課件教學(xué)。 

4,初識PowerPoint2000(5)          

一、教學(xué)目標(biāo) ㈠知識目標(biāo)1、使學(xué)生了解PowerPoint2000，學(xué)會啟動PowerPoint2000選擇幻燈片版式的方法。2、  學(xué)生掌握在幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置的方法。3、  學(xué)生理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。4、能用PowerPoint2000制作兩頁幻 

5,運用word制作電子賀卡(5)        

運用word制作電子賀卡 課型：新授課時：1課時 累計課時：8 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]： 1、掌握插入圖片，學(xué)會簡單修飾圖片的格式。 2、掌握插入藝術(shù)字。 3、掌握插入文本框，學(xué)會簡單修飾文本框的格式。 4、學(xué)會總結(jié)一定的操作規(guī)律。 5 

6,下載信息(5)          

一、教材分析：《下載信息》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第50課內(nèi)容。此課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握了瀏覽器的使用及如何利用中文搜索引擎查找相關(guān)網(wǎng)站后，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在互聯(lián)網(wǎng)中查找所需的網(wǎng)址，將所需要的網(wǎng)頁上的圖片、文字等材料下載到本計算機上的方法，操作性技能比較強。從教材中的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單 

7,認(rèn)識Word(7)          

認(rèn)識Word課題：《認(rèn)識Word》課型:新 授課時：1課時授課人:鄭祖彬教學(xué)目標(biāo) ：知識目標(biāo)掌握Word的啟動和退出的方法。了解Word窗口的組成和使用。掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。。能力目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識，在實踐中能運用本課知識初步使用Word進行基本文字處理操作。2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力、研 

8,WIN98的桌面與窗口(6)         

9,信息社會的道德和意識(7)           

信息社會的道德和意識  教學(xué)目的： 1、 了解計算機病毒的特征以及計算機病毒的防治。2、引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范以及了解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義與方法。3、教育學(xué)生養(yǎng)成計算機使用的良好習(xí)慣。  教學(xué)重點：1.計算機病毒的幾個特征。2.計算機病毒的防治。教學(xué)難 

10,認(rèn)識WINDOWS(5)          

蘆溪縣首屆信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)秀教案評選參評教案    課 題：認(rèn)識Windows（啟動與關(guān)閉計算機）授課人：蔡淑華課 時：1課時學(xué) 校：麻田中學(xué)授課地點：電腦室  教  案課題認(rèn)識Windows課時 

1,制作調(diào)查表(5)         

課題：4.3 制作調(diào)查表  一、學(xué)習(xí)目的：1、讓學(xué)生了解表格的用途和基本的制作方法。2、讓學(xué)生了解制作、調(diào)整、修飾表格的方法。3、讓學(xué)生了解調(diào)整表格大小、選定表格、“表格和邊框”工具欄上“平均分布各列”“對齊”按鈕的功能、表格居中的方法。4、讓學(xué)生在操作過程中學(xué)會并強化“發(fā)現(xiàn)問題”→“尋找答案” 

2,《創(chuàng)建圖形元件》(5)          

創(chuàng)建圖形元件》    【教學(xué)目標(biāo) 】情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識FlashMX中的圖形元件，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并滲透美育方面的知識。技能目標(biāo)：學(xué)會創(chuàng)建圖形元件，能根據(jù)自己的作品建立圖形元件。能綜合運用所學(xué)知識組合自己的圖形元件。認(rèn)知目標(biāo)：了解圖形元件的概念，初步掌握新建圖形元件的方法?！窘虒W(xué)重點與難點】本課的 

3,畫一棵蘋果樹(15)        

畫一棵“蘋果樹”授課人：姜顥一.    教學(xué)要求通過“畫圖”軟件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解Windows中使用軟件的一般方法。二.    重點和難點1、        

4,制作一個多媒體賀卡(5)          

【課題】制作一個多媒體賀卡【課時】1課時【教法】任務(wù)驅(qū)動、小組合作【教學(xué)環(huán)境】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室【教材分析】本課以任務(wù)驅(qū)動的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容，將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word2000文件中，是對所學(xué)知識的總結(jié)和應(yīng)用。【教學(xué)思路】教師向?qū)W生展示多種賀卡（實際 

5,計算機教案2.txt(9)          

圖文混排  教學(xué)目的：學(xué)習(xí)圖像、文本框的插入以及藝術(shù)字的制作，掌握圖文混排的技巧。教學(xué)重點：圖像、文本框的插入以及藝術(shù)字的制作；圖文混排的技巧。教學(xué)時間：2課時教學(xué)步驟 ：一、藝術(shù)字的插入             

6,電子之超級鏈接的制作(7)           

電子演講稿的超級鏈接制作（教案）教學(xué)目標(biāo) ：讓學(xué)生充分動手，學(xué)會利用動作按鈕和設(shè)置標(biāo)記來展示文稿的交互功能，學(xué)會建立有交互功能的“我的學(xué)校”展示文稿；并且知道如何利用ppcentrl.pps文件自學(xué)其他更多的課外PowerPoint強大功能；能為校慶45周年修改電子賀卡。  教學(xué)過程 ：1.   

7,WORD教案(10)          

第一章  信息技術(shù)簡介第一節(jié)  信息與信息社會一、教學(xué)目的與要求：1、了解什么是信息；2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；4、了解信息高速公路；二、教學(xué)重點與難點：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含 

8,數(shù)據(jù)庫綜合練習(xí)(5)          

教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)知要求：   （1）熟練掌握數(shù)據(jù)庫建立   （2）熟練掌握數(shù)據(jù)的查詢   （3）理解數(shù)據(jù)收集處理的過程2、操作要求：使用ACCESS2000完成一次數(shù)據(jù)調(diào)查處理的全過程3、情感要求：參與調(diào)查積極主動    &nbs 

9,美化你的文章(5)          

科目計算機課題《美化你的文章》教師劉莉年級四年 級  學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會設(shè)置字體，字號，自形，設(shè)置各種顏色，設(shè)置字符對齊方式等操作，學(xué)會美化文章。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。3、 

10,窗口里的小編輯(6)          

科目計算機課題《窗口里的小編輯》教師高海民年級四年 級  學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握選擇文本的操作；掌握復(fù)制文本的操作；掌握粘貼文本的操作；掌握剪切文本的操作；掌握插入文本的操作。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

信息技術(shù)精彩教案篇15

教學(xué)目的和要求

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。

教學(xué)重點：鼠標(biāo)的各個操作方法。

教學(xué)難點 ：鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動。

課前準(zhǔn)備：計算機、網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)過程 

1、新課導(dǎo)入  

同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？

那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)到底怎么用，接下來就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講，如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。

2、新課教學(xué)

（一）教師講解

大家來看，鼠標(biāo)上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標(biāo)的基本姿勢

手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下）。

2、用鼠標(biāo)移動光標(biāo)

在桌面上移動鼠標(biāo)，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標(biāo)往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標(biāo)往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標(biāo)來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標(biāo)單擊動作

用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。

單擊左鍵

4、鼠標(biāo)雙擊動作

不要移動鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開。

雙擊左鍵

5、鼠標(biāo)拖動動作先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標(biāo)將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

（二）學(xué)生自由練習(xí)

教師巡視指導(dǎo)。

全課總結(jié)（略）

〔教后記〕