教案通過明確教學目標、確定教學內容和教學方法，為教師提供了全面而系統的指導。如何撰寫優秀的信息技術教案怎么寫模板？這里分享一些信息技術教案怎么寫模板寫作案例，供大家參考。

信息技術教案怎么寫模板篇1

計算機的基本結構及工作原理

教學內容：計算機的基本結構及工作原理

教學目的：了解計算機的分類及其基本結構，知道計算機的基本工作原理。

教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

1、計算機的基本結構

2、計算機的基本工作原理

三、小結：

計算機的工作原理

四、練習：

計算機是怎樣工作的？

計算機的工作真是全自動的嗎？

信息技術教案怎么寫模板篇2

七年級信息技術教案  第一課信息社會

課 題

信息與信息社會

課時

1

課型

新授課

教

學

目

標

知識與技能

使學生理解信息的概念，掌握信息的特征.

過程與方法

1、通過學生自己發現身邊的信息，來歸納什么是信息，以及它的含義與特征；

2、通過學生自己發現身邊常見的信息獲取與處理的工具，再討論哪些主要用于采集信息？哪些主要用于傳遞信息？哪些只能單向傳遞信息？哪些能雙向傳遞信息？哪些用于處理信息？

情感目標

從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。

教學重點

信息的含義以及信息技術的應用，發展及其重要作用。

教學難點

辨別信息的真偽

教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

教學意圖

媒體使用

引出主題

導入新課

1、[導入新課]：同學們，這是我們信息技術的第一堂課，為什么我們要學習信息技術嗎？信息是什么？那么讓我們一起愉快的上完這節課，大家就都明白了。 

聽課

引入新課，調動學生興趣

分組討論

1、布置任務〕每四人一組，討論你認為身邊有哪些信息，并記錄下來，寫在筆記本上（一人記錄）其他人討論

2、  [提問]請各組派代表到前面寫出本組認為的信息？

小組討論：一人記錄，其他人討論；（4分鐘）

學生到前面寫出“信息”

合作式學習，培養協作精神

屏幕廣播

教師講解

教師講解

1、 我們身邊的信息到處都是，例如：清晨，我們聽到的鬧鐘的鈴聲，獲取了“時間到了，該起床了”的信息，便會起床，打開收音機，收聽天氣預報，獲取了與今天天氣有關的信息，便可以決定今天需要穿多少衣服，出門時是否要攜帶雨具，在去學校的途中，交通信號燈提供了信息可以用來控制路上行人與車輛的停和行；到了學校后，在教室學習，在圖書館閱覽或在計算機房上網，我們又獲取了大量的信息。總之信息無時不在，無處不在，信息是我們行動和決策的重要依據。

2、那我們看看同學自己寫的信息有哪些呢？

3、信息載體：在收集信息的過程中，不難發現信息并不是孤立存在的，例如：在打開收音機聽天氣預報，聽到的信息是借助電波進行傳遞、存儲和交換。那么電波就是載體的一種。

4、〔提問〕請同學說還有哪些載體？

（語言、文字、圖形、聲音、數字、圖像、影像等）

5、信息的載體也稱為媒體或媒介。

6、什么是信息；信息是對事物的狀態、特性和運動變化，以及事物之間相互作用和聯系的客觀描述。（載體所傳遞的內容就是信息）

思考信息

找小組成員朗讀自己所寫的信息

思考信息載體有哪些

學生回答問題

學生思考

引領學生找自己身邊的信息

引領學生找出信息的載體

引入內容

1、同學們請欣賞一下短片中的內容（信息技術的發展對人類社會的影響）

2、提問：①信息有哪些基本特征？

②什么是信息技術？

③信息技術對人類社會的影響？

觀看短片

思考問題

通過觀看影像，了解信息技術的發展對人類社會的影響

多媒體投影及音響

分組合作

快速閱讀書上的信息技術內容，找出信息技術的概念，通過觀看短片，總結信息的基本特征并說說信息技術對人類社會的積極影響（并記錄在筆記上）

分組合作回答問題

培養協作精神

教師總結

1、信息技術：信息的獲取、處理（存儲、分析、加工）、傳遞和利用的技術稱為信息技術（簡稱it）。

2、信息技術主要包括：傳感技術、通信技術、計算機技術和網絡技術等。

3、信息的基本特征：①信息具有可傳遞性；②信息具有可共享性；③信息具有依附載體且載體可變換；④信息的價值具有相對性和時效性。

4、信息技術對人類社會的積極影響：①促進了科學技術的進步；②方便了人們的交流；③改變了眾的工作和生活方式；④提供了良好的學習環境。

學生思考

解決學生歸納的不全面的問題，使學生形成完整的知識

屏幕廣播

分組討論

1、[布置任務]分組討論你所見到的信息獲取工具有哪些？它們哪些主要用于采集信息？哪些主要用于傳遞信息？哪些只能單向傳遞信息？哪些能雙向傳遞信息？處理信息的工具有哪些？一人記錄，其他人討論

2、[提問]請各組派代表到前面寫出本組認為的信息獲取工具？

小組討論：一人記錄，其他人討論；（4分鐘）

學生到前面寫出“信息獲取工具”，本組其他成員說出它們哪些主要用于采集信息？哪些主要用于傳遞信息？哪些只能單向傳遞信息？哪些能雙向傳遞信息？

發揮集體的智慧

屏幕廣播

教師歸納

1、常見的信息獲取工具有：照相機、攝像機、錄音機、電話、傳真、電視、收音機等；

2、照相機、攝像機、錄音機主要用于采集信息；電話、傳真、電視、收音機主要用于傳遞信息；電視、收音機只能單向傳遞信息；電話、傳真能雙向傳遞信息。

3、處理信息的工具：臺式計算機、筆記本電腦、掌上電腦。

學生思考

完善學生的知識

屏幕廣播

引入內容

1、豐富多彩的網絡世界，為我們益智廣識提供了前所未有的便利條件，不過面對良莠不齊、泥沙俱下的網上信息，我們的辨別和自律能力就顯得尤其重要了，請欣賞短片，找出短片中出現的現象哪些是正確的，哪些是不正確？

觀看短片

思考問題

通過觀看影像，了解信息技術的發展對人類社會帶來的負面影響

多媒體投影及音響

分組討論

1、寫出不良現象與正確現象

2、你自己存在這些現象嗎？有哪些？

3、說說信息技術給人類社會帶來的負面影響有哪些？

4、中學生如何迎接信息社會的挑戰？

各組選代表到前面說出自己認為的好現象和不良現象以及我們如何迎接信息社會的挑戰。

集思廣益

屏幕廣播

教師講解

1、給出《全國青少年網絡文明公約》，自己寫的與其一樣吧？作為青少年應該嚴格遵守公約。

2、 信息技術給人類社會帶來的負面影響：①信息泛濫和信息污染；②信息犯罪；③不良信息的傳播范圍廣、傳播方式更加隱蔽，可能給人的身心健康帶來不良影響。

3、 今天的中學生如何迎接信息社會的挑戰：①培養良好的信息意識；②積極主動地學習和使用信息技術；③養成健康的使用計算機的習慣；④遵守信息法規。

學生思考

彌補討論的不足

投影

課堂小結

1、[提問]通過這節課的學習，你們都學到了哪些知識，掌握了哪些技能？

總結本課的收獲

強化所學知識

屏幕廣播

信息技術教案怎么寫模板篇3

第1章 緒言

〖單元概述〗

本章通過列舉生活實例，使學生了解信息及其特征，認識信息和信息技術在信息社會的重要地位，使學生初步感受信息文化，培養學生的信息素養。

〖課程標準〗

描述信息的基本特征，列舉信息技術的應用實例，了解信息技術的歷史和發展趨勢。

〖學習目標〗

◆知識性目標

了解什么是信息；掌握信息的主要特征；學會區分信息和信息的媒體；通過生活實例具體說明信息的特征；了解信息技術及其主要內容；了解信息技術經歷的五次革命，并列出每個階段的重要標志。

◆技能性目標

能快速在圖書館或向家長獲取信息；對于有條件上網的學生，應提高上網查詢的速度。

◆情感性目標

交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化；在小組活動中培養學生合作學習和主動獲取信息的愿望。

〖教學過程〗

一、信息的概念：

師：同學們，今天是我們高中信息技術學科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。

生：（舉例）

師：（教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區分信息與信息的媒體之用）

師：剛才大家都列舉了很多生活中的例子。現在，讓我們來看看著名的學者是如何來定義信息這個概念的。

（應用ppt演示文稿）

師：信息是一個被各個領域廣泛運用的概念，其定義因領域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學奠基人香農和控制論奠基人維納對信息的定義。

師：信息需要用載體來表示和傳播，表達信息的載體稱為信息的表示媒體，簡稱媒體。例如：書中記載的內容屬于信息，書就是信息的媒體。剛才同學們舉了這么多例子，現在讓我們再來看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？

生：（區分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）

師：（將例子按照信息、媒體有規律地排列）

例如：    信息                媒體

書中記載的內容           書

天氣預報                 廣播

師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數據、聲音和圖像等等。看看黑板上羅列的都屬于哪一類型？

生：（將舉例的媒體按照其類型分類）

二、信息的主要特征：

師：剛才我們都列舉了很多信息，也了解了哪些是信息，哪些是信息的媒體。現在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣，也舉1~2個例子。

師、生：信息的主要特征是：可開發、存儲；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。

三、信息技術的概念和內容：

師：剛才我們著重介紹了第一節信息和信息的主要特征。接下來讓我們來了解一下第二節信息技術及其發展。

（應用ppt演示文稿）

師：信息技術是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術和方法。微電子技術是現代信息技術的基礎。信息技術的內容包括信息獲取技術、信息處理技術、信息傳遞技術、信息控制技術和信息存儲技術。

四、信息技術的發展：

師：信息技術在其發展中經歷了五次革命，請同學們查看教材，通過本章的學習，了解每次信息技術革命的重要標志是什么？

生：第一次語言的產生；第二次文字的發明；第三次造紙和印刷術的發明；第四次電報、電話、廣播、電視的發明和普及應用；第五次電子計算機的普及使用和計算機與通信技術的結合。

師：在信息技術經歷的五次革命中，信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在每個歷史階段各有什么特點呢？現在我們以小組為單位完成這個活動。

說明：建議以2~3人為一組（同桌），根據分析表完成活動。

〖所需課時〗

2課時

〖課前準備〗

設備：學校一般采用專線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網，計算機中的瀏覽器一般選internetexplorer（簡稱ie）。

學生：學會基本的網絡搜索技術。

教師：各種教學用的記錄表及評價表，如分組調查表、周邊圖書館推薦表、相關網站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。

〖活動安排〗

l        活動主題：分析信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在各個歷史階段的特點

l        活動要求：以小組為單位通過圖書館、向家長咨詢或上網查找相關資料完成分析表。

l        活動步驟：

（1）在課堂中完成分組，并確立組長和組員的分工

（2）每組可以采用一種或多種查詢方式（通過圖書館、向家長咨詢或上網查找）查找相關資料

（3）整理并交流

〖對不同起點的學生〗

1.需要幫助的學生：

與學生一起查找資料，或事先為學生提供相應的輔助資料，幫助學生理解掌握本章的知識點。

2.可以提高的學生：

以不同的形式來表現信息，并通過生活實例來反映信息對當今社會發展的巨大影響。

信息技術教案怎么寫模板篇4

第八章程式序設計個性化----函數和子程序

一、學習目標

1.掌握模塊化程序設計思想

2.掌握函數與子程序的定義及使用

3.理解全局變量與局部變量

4.了解參數的傳送過程

二、教學重點

掌握模塊化程序設計

三、教學難點

掌握函數與子程序的定義及使用

四、教學方法

1.演示法。

2.實踐法。

五、教學手段與教學媒體

多媒體網絡教室。

六、課時安排

1課時。

七、教學過程

“模塊化程序設計”中的“模塊”是指：完成程序全部或部分任務的獨立源程序文件。 

程序的每一個模塊可以是子程序或函數，它是通過執行一系列語句來完成一個特定的操作過程，常稱為“過程”。 

“執行一個過程”——調用一個子程序或函數； 

一、自定義函數 

qbasic函數： 

①標準函數 

②自定義函數 

③外部函數

1、單行自定義（def）函數 

語句函數——用一個語句定義一個函數

(1).一般格式；

deffn<名字>(<參數>)=<表達式> 

例1.已知圓的半徑r，求圓的面積：s=πr2 

deffns(r)=3.14159rr

printfns(3)

end

例2.deffns$=”thisisastring” 

printfns$

例3.求以下公式： 

deffnc(a,b)=sqr(aa+bb)

printfnc(3,4)

(2).說明

? 函數名由兩部分組成

fns 

自定義函數標志(fn)，用戶定義名（一個字母s）； 

? 參數可有多個，但調用時的參數（實參）與定義時的

參數（形參）要一致。

2、多行自定義（def）函數 

用多行語句來定義一個函數。 

(1)、一般格式 

deffn<名字>(<參數>)

...... 

fn<名字>=<表達式>

enddef

例4、定義函數f(n)=1+2+...+n

deffns(n)

s=0

fori=1ton

s=s+i

nexti

fns=s

enddef

forn=1to100

printfns(n)

nextn

end

(2)、說明

（i）形式參數——定義函數的自變量 

實際參數——調用函數時的參數。

（ii）函數先定義后使用，即習慣把def語句 

放在程序的開頭。

二、塊內子程序 

1、gosub-return語句

子程序定義： 

<標號或行號>：

...... 

return

子程序調用： 

gosub<標號或行號>

例5：求4！+5！+6！ 

s=0

n=4:gosubf：s=s+p

n=5:gosubf：s=s+p

n=6:gosubf：s=s+p

print“4!+5!+6!=”;s

end

f:p=1

fori=1ton

p=pi

nexti

return

2、ongosub-return語句

(1).一般格式 

子程序定義: 

<標號>:

...... 

return

子程序調用:

on<表達式>gosub<子程1>,<子程2>,…,<子程n> 

例：“小學生算術練習”——輪流出一個二位數和一個一位數的加法、減法和乘法的題目，共出十題，每題10分。 

randomize

fori=1to10

a=int(90rnd)+10

b=int(9rnd)+1

p=imod3+1

onpgosoba1,a2,a3

nexti

print"n=";n10

end

a1:printa;"+";b;"=";

inputc

ifc=a+bthenn=n+1

return

a2:printa;"-";b;"=";

inputc

ifc=a-bthenn=n+1

return

a3:printa;"";b;"=" 

inputc

ifc=abthenn=n+1

return.

(2)、說明：

<表達式>的值不是整數時，按四舍五入處理,值為0或大于n則不起作用,值為負時系統給出錯誤信息——“不正確的函數調用”。 

3、onkey(n)gosub-return語句

(1)、調用格式

onkey(n)gosub<標號>

其中n是數值表達式，代表一個“陷阱鍵”。n的值與設定鍵的對應關系如下：

n值 鍵名

1~10 功能鍵f1~f10

11 方向鍵↑

12 方向鍵←

13 方向鍵→

14 方向鍵↓

例:求和式：s=12+22+...+n2n=100000

onkey(2)gosubpri

key(2)on

s=0

fori=1to100000

s=s+ii

nexti

pring“s=”;s

end

pri:print“nowswmis”;s,”i=”;i

return

(2).說明 

設置陷阱：onkey(n)gosub<標號>

打開陷阱：key(n)on

關閉陷阱：key(n)off

三、獨立模塊的子程序 

1、建立子程序 

格式：sub<子程序名>[(<參數表>)]

………

endsub

2、子程序的調用 

(1).格式 

declaresub<子程序名>[(<參數表>)]

………

call<子程序名>[(<參數表>)]

或<子程序名><參數表>

例：substars(n) 

fori=1ton

print“”;

nexti

print

endsub

_________________________

declaresubstars(n)

callstars(30)

callstars(18)

end

(2).說明 

i）declare為外部子程序說明語句，主程序調用多少個子程序，就有多少個declare語句；

ii)call語句的“call”可以省寫，參數的括弧也

可不寫； 

如：callstars(30)

可寫成:stars30

3、參數傳遞 

(1).值傳遞方式 

callstars(30)

...... 

substars(n)

(2).地址傳遞方式 

a=30

callstars(a)

......

substars(n)

例：求4!+5!+6!+7! 

子程序：subfact(n,f) 

f=1

fori=1ton

f=fi

nexti

endsub

主程序：declaresubfact(n,f)

fori=4to7

callfact(i,f)

s=s+f

nexti

print“s=”;s

end

注：地址傳遞方式是當實際參數為變量時發生，它將可能會改變原變量的值，若實際參數是變量時，又不想用地址傳遞（即用值傳遞方式）則可把變量用括號括起來。 

例：求兩個整數的最大公約數和最小公倍數。(p208)最小公倍數=(mn)/最大公約數 

求最大公約數子程序： 

subhcf(m,n,h)

ifm<nthenswapm,n

r=mmodn

dowhiler<>0

m=n

n=r

r=mmodn

loop

h=n

endsub

求最小公倍數子程序: 

sublcm(m,n,h)

h=mn/h

endsub

主程序： 

declaresubhcf(m!,n!,h!)

declaresublcm(m!,n!,h!)

input"m,n=";m,n

callhcf(m,n,h)

print"最大公約數為：";h

calllcm(m,n,h)

print"最小公倍數為：";h

end

說明：程序在執行時，結果不正確；其原因是callhcf語句調用時修改了m和n的值，以至使calllcm運行不

正確。因此，callhcf語句應為：

callhcf((m),(n),h) 

例：驗證哥德巴赫猜想：一個不小于6的偶數可以表示為兩個素數之和。(p209) 

算法：n=10 

n1n2 

2(t)8(f) 

3(t)7(t) 

n=16 

n1n2 

2(t)14(f) 

3(t)13(t)

四、模塊化的函數 

1、建立一個函數 

function<函數名>(<形參表>)

...... 

let<函數名>=<表達式>

endfuwstion

2、函數的調用 

與標準函數相同，只是在主程序開頭加上declarefunction<函數名>(<參數表>)，無參數函數也要寫上兩個括號()； 

例：求4到7的階乘之和 

functionfact(n)

f=1

fori=1ton

f=fi

nexti

fact=f

endfunction

__________ 

declarefunctionfact(n)

s=0

fori=4to7

s=s+fact(i)

nexti

print"s=";s

end

注意函數的參數傳遞 

3、static選項（靜態）

外部函數中使用的變量，在函數調用結束后將全部被釋放，其值不再保留。如要保留函數中的變量，可在建立函數時加寫“static”即funtion函數名(<參數>)static

五、全局變量與局部變量 

1、局部變量 

每一個模塊（子程序、主程序、函數）中的變量都只在本模塊中有效，即是它們的作用域只限于模塊，這種變量稱為局部變量。 

2、全局變量 

在程序所有模塊中都有效的變量,即作用域為整個程序變量稱為全局變量。其定義格式為： 

commonshared<變量表>

六、過程的嵌套調用 

在一個過程里又調用另一個過程。

七、過程的遞歸調用 

在一個過程里又調用該過程本身；

例如直接調用: 

functionf(x)

c=f(x)

f=2c

endfunction

又如交叉調用：

functionf1(x)

……

c=f2(y)

……

f1=2c

……

endfunction functionf2(t)

……

d=f1(a)

……

f2=4/d

……

endfunction

執行的結果造成無終止的自身調用，顯然，程序中不應出現這種無終止的調用，而只應是有限次數的、有終止的遞歸調用。 

fonctionage(n)

ifn=1thenage=10elseage=age(n-1)+2

endfonction

主程序:declarefunctionage(n) 

printage(5)

end

fonctionfact(n)

ifn<=1thenfact=1elsefact=nfact(n-1)

endfonction

教學后記： 

信息技術教案怎么寫模板篇5

基于網絡環境下的

《網站評價、測試、與發布》教學設計

（一）概述

學科：初中信息技術

年級：八年級（下）

課題的來源：《初中信息技術》（大連理工大學出版社），八年級（下），第二單元，第十四課：“網站開播了-網站評價、測試與發布”。

所需課時：1課時

學習的內容：評價一個網站的基本標準；測試網站；申請免費主頁空間，了解常用的網站上傳軟件；上傳網站，并通過網址瀏覽；學會使用網上論壇進行交流推廣。

這節課的價值及重要性：自主探究、知識遷移，利用dreamweaver強大功能，處理實際生活中的信息。

（二）教學目標分析（學習目標分析）   

知識目標：評價一個網站的基本標準，如何更具有吸引力；測試網站；申請免費主頁空間，了解常用的網站上傳軟件；上傳網站，并瀏覽；學會使用網上論壇進行交流推廣。。

能力目標：培養學生創造能力，提高學生自主學習、探討能力、知識遷移能力、評價能力、網絡綜合應用能力。

情感目標：良好的學習習慣的養成，積極的態度解決實際生活中的問題。

（三）學生特征分析     

智力因素：初中階段已經學習過一年半的計算機，有比較扎實的知識基礎、認知能力較強，但知識的遷移是薄弱的。

非智力因素：學習風格以興趣愛好為主、有較強的學習動機、想利用信息技術來解決實際的問題，學生家中很少有計算機，所以動手能力是個問題，對日常生活經驗的積累還不夠。

本節課的教學對象是開發區九中，二年五班的學生。這個班是通過一年多時間對信息技術的接觸，學生思維活躍，能夠比較熟練地使用計算機，對應用軟件也有一定的了解；

學生對實際學習和生活中一些問題比較感興趣，很想建立一個屬于自己的網站，并推薦給自己的朋友和老師；

學生的自主探究能力，需要在教學中加強其自主探究能力以及探究后自主歸納總結能力的培養，自主探究與小組討論相結合，充分發揮網絡平臺的優勢。

學生的知識遷移能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。

讓學生體會到計算機的應用設計中，往往設計思想比操作過程的死記硬背更重要。

（四）媒體選擇與設計

通過互聯網收集、整理相關素材，提供學習資源的工具。

通過多媒體廣播系統，教師主導、示范教學，轉播教學，作為交流、協作的工具和表達的工具。

以教學軟件作為創設情景、認知加工、知識構建的工具。

利用實際生活中網絡設計情景的創設，作為學生探索發現，練習及反饋的工具。

（五）教學策略選擇與設計（學習活動設計）

教學內容 教學過程 時間安排

引入課題：

同學們知道前幾天發生的法國航班失事的時間嗎，本次航班上有我們九位中國同胞，我們也非常想知道他們的下落。可是面對浩淼的海洋，怎么樣才能才能，精確的找到客機的位置呢？是的gprs全球定位系統，通過它來確定它所在的經度和緯度，就可精確定位。

那么，同理我們上internet的時候，面對數以萬億記的網頁的時候，怎么樣才能準確連接到你所要進入的網頁呢？對了，通過網址！今天我們就一起來完善自己的網站，并上傳它，獲得屬于自己的網址。

一、 網站評價

大家先來鑒賞一下這個網站，提出你的意見。見一個人的前七秒決定了這個人的第一印象，大家也有各自不同的評價標準。下面，我們一起來討論網站界的“帥哥”和“美女”到底是什么標準。

現在我們一起登陸網絡論壇，看看我們收集到的網站評價量規（討論版），討論下評價表中的項目設置是否合理，不當之處如何改進。

活動1：在論壇平臺上發布一個比較完整的評價量規，要求學生：仔細閱讀評價量規，在論壇上討論在線討論此份評價表中的項目設置是否合理，不當之處如何改進，并留下你的寶貴意見。

老師實時瀏覽學生的回復，并將有建設性的意見整理，并形成一份比較成型的評價量規作為暫定版，發布后供學生參考。

二、 網站測試

經過一段時間的努力，我們的網站已經基本成型，同學們是不是很想馬上將它發布到因特網上，讓更多的人來分享你的成果呢？可是別急，在發布網站之前，我們還有一項很重要且艱巨的任務，那就是網站的測試，測試無誤以后才可以上傳發布網站。

1. 網頁中內容與組件的檢查（利用評價量規作為暫定版作為修改標準）。

①本著對瀏覽者負責的態度

②檢查圖文正確性

③檢查組件的運行情況

① 利用“站點管理器”對網站文件進行檢查和整理

② 對檢查結果的處理會選用“檢查”命令，能讀懂提示信息，會選擇顯示的結果類型

同學們一旦你的網站發布了，就給了你一個機會面對五十多億的地球人民啊！要對得起世界人民，更別給中國人民丟臉啊，負起責任，拿起你手中的鼠標，開始奮斗吧…

三、 網站發布

探究：使用dreamweaver自身功能實現網站的上傳

任務：①設置“遠程信息”的相關參數，并測試連接服務器，千萬別急于上傳！

同學們嘗試一下設置“遠程信息”。

探究：同學們聯想一下還有沒有其他的方法上傳網站呢？（打開遠程信息窗口）

ftp（瀏覽器訪問）法

上傳軟件法：cuteftp，ws-ftp…

網上鄰居法？u盤法？…

②區別整站上傳和單個網頁上傳，并強調小組合作分工做網站時的上傳方法，模塊化制作原理的介紹，我們已經在潛移默化間使用了現今很流行的設計思維。

同學們嘗試上傳自己修改過的網頁

③網址的分析及訪問。

介紹熟悉的網址，并分析它所存放在服務器的位置。通過推理分析出自己網站的網址，并將首頁地址描述出來。

同學們猜想自己小組的網址，嘗試通過網址來訪問自己小組的網站，即驗證有效性。

學生談談你所理解的三個詞語：

①上傳

②主頁空間

③網址

注：網站發布的本質就是把本地硬盤制作好的網站文件傳送到web服務器上。

四、小組間網站的互評及自評

教師將學生小組制作并已經修改上傳過了的網站進行列表整理，并發起投票貼。

學生登陸論壇進行投票和互評回復，并對自己的網站進行自評總結。

小組網站作品展示，包括設計目標、創意設計、特別技術、改進方向等方面的自評總結。

引入課題

鑒賞網站

討論并完善評價標準，為測試打基礎

師生合作拿出比較成型的評價量規

教師點撥結合學生自主探究

新授點撥

學生探究演示

拓展思維

拓展講解

弊端分析

拓展思維

大膽嘗試

階段小結

小結

互評及自評

總結與點評 

3分鐘

3分鐘

3分鐘

2分鐘

5分鐘

2分鐘

1分鐘

1分鐘

1分鐘

1分鐘

2分鐘

1分鐘

1分鐘

2分鐘

10分鐘

2分鐘

（六）學習評價設計

•評價方式：

• 強調形成性評價，將評價融于學習活動中；多給正向反饋，教師對學生的學生的自主探究，小組的合作探究，做出客觀性評價，學生及小組之間也要互評。

•評價形式：

• 教師評價、自我評價、同學間評價、小組評價

•評價內容：

• 自主學習能力、學習參與度，協作學習過程中作出的貢獻，•是否完成意義建構要求，選擇的解決方案是否符合實際的需求，是否能直觀解決問題。

（七）教學進程結構設計

本節課的教學過程流程圖：

信息技術教案怎么寫模板篇6

（北京版）第一冊信息技術教案彩筆繪畫多美麗1課題14 彩筆繪畫多美麗課時2課型新授教學目標：1.能夠根據需要選擇前景色和背景色，并應用各種繪畫工具。2.會畫實心矩形、橢圓形。3.能根據需要調整“畫紙”的大小。

教學重點：

掌握前景色、背景色的選取與應用方法

教學難點：能根據實際繪圖需要，合理調整“畫紙”大小。

教材分析：本課是從調整“畫紙“大小，選取顏色、畫實心圖形三個方面由淺及深地介紹了畫圖軟件的使用，學生興趣濃厚，操作性強，效果明顯。

教學過程

教學環節

教學意圖

教師活動

學生活動

一、導入

二、新授

引起學生對計算機繪畫的興趣提問：上節課我們認識了一個什么工具？想不想繼續學習一、 設置“畫紙”大小1.步驟：打開“畫圖”軟件—單擊“圖像”菜單—“屬性”——“單位”中單擊“厘米”——在“寬度”、“高度”中分別輸入數據——確定畫圖想……

2.【小竅門】：（1）      拖動鼠標改變“畫紙”大小；（2）      利用流動條上下或左右移動“畫紙”。3、巡視指導生小組操作

三、鞏固練習

二、認識調色板1、講解：調色板由前景色、背景色和顏料盒組成。1、 步驟：單擊黃色，前景色為黃；右擊紅色，背景色為紅。2、 想一想：選前景色和背景色的方法有什么不同？3、 操作要領：畫圖形步驟：選擇工具——挑選顏料——繪制圖形4、 操作：畫紅色、工，黃色空心矩形三、畫實心矩形、橢圓形步驟：（1）選擇“矩形”工具（2）選擇第二種樣式—（3）設置前景色為紫色，背景色為綠色（4）按鼠標左鍵拖動（5）第“矩形”工具的第三種樣式，拖動鼠標四、出示樣圖，引導學生練習畫圖討論匯報小組操作操作練習實操練習

四、收獲與體會

討論與匯報板書設計：      彩色繪畫多美麗              設置“畫紙”大小——認識調色板教學札記

信息技術教案怎么寫模板篇7

一、教學目標

【知識與技能目標】

1。概述細胞膜的成分和功能，體驗制備細胞膜的方法。

2。理解細胞膜作為系統的邊界，對細胞生命活動具有重要意義。

【過程與方法目標】

通過觀察利用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的實驗，提高科學實驗設計的嚴謹性，增加概述和歸納總結能力。

【情感態度價值觀目標】

認同細胞膜作為系統的邊界，對細胞生命活動具有重要意義。

二、教學重難點

【重點】

細胞膜的成分和功能，體驗制備細胞膜的方法，細胞膜對細胞生命活動的重要作用。

【難點】

細胞膜對細胞生命活動的重要作用。

三、教學過程

環節一、導入新課

1。老師展示地球與宇宙、中國與外國、生物與外界環境、細胞與外界環境、細胞的結構圖，提問：

（1）地球與宇宙的邊界是什么？

（2）中國與外國的邊界呢？

（3）生物與外界環境的邊界呢？

（4）細胞與外環境的邊界呢？

（過渡語）細胞作為一個基本的生命系統，它的邊界就是細胞膜，今天我們就一起學習系統的邊界——細胞膜的結構和功能。

環節二、新課教學

研究細胞膜的化學組成，首先要把細胞膜與細胞的其他組分分開，怎么樣獲得細胞膜呢

（一）細胞膜的成分

1。體驗制備細胞膜的方法

（1）學生思考要制備細胞膜，應該選擇什么細胞作為實驗材料呢？PPT呈現植物葉肉細胞、神經細胞和哺乳動物成熟的紅細胞的圖片？請學生選擇并說明原因，之后PPT呈現人體正常的紅細胞，人的圓漲的的紅細胞和人的漲破的紅細胞圖片

（2）確定了哺乳動物的紅細胞作為實驗材料，那又該選擇什么方法制備細胞膜呢？PPT呈現3種方法：①用針扎破，讓細胞的內容物流出？

②用鑷子把細胞膜剝下來？

③細胞內的物質是由一定濃度的，如果把細胞放在清水里，水會進入細胞，把細胞漲破，細胞內的物質流出來，這樣既可得到細胞膜。

（3）確定了實驗材料和試驗方法，該如何做實驗呢，學生看教材“實驗”這一模塊，思考總結實驗步驟，并在大屏幕呈現人正常紅細胞和光鏡圖片和人部分紅細胞已漲破的光鏡照片。

思考如果上述實驗在試管中進行，細胞破裂后，還需要用什么方法才能獲得較純的細胞膜？

2。細胞膜的組成

（1）PPT呈現材料：①19世紀末，歐文頓曾用500多種化學物質對植物細胞的通透性進行上萬次實驗，發現細胞膜對不同物質的通透性不一樣：凡是可以溶于脂質的物質，比不能溶于脂質的物質更容易通過細胞膜進入細胞。

②人的消化液中含有很多能夠水解蛋白質的物質，用這種物質處理細胞膜，會使細胞膜分解。學生閱讀這兩段材料得出結論：細胞膜主要由脂質和蛋白質組成。

環節三：總結與收獲

教師帶領學生回顧本堂課重要知識：制備細胞的材料、方法；細胞膜的成分

作業：細胞膜具有怎樣的作用？學生課下預習并查找資料

信息技術教案怎么寫模板篇8

第一單元計算機樂園

第1課移動鼠標玩游戲

一、教學目標：

1、初步學習鼠標的握法及操作方法，知道鼠標的左鍵、右鍵、移動、單擊、雙擊等常規操作方法。

2、學習開機、關機的步驟。

二、教學重點：

鼠標的握法及操作方法，知道鼠標的左鍵、右鍵、移動、單擊、雙擊等常規操作方法。

三、教學過程：

1、談話導入新課。

2、新知園。

（1）學習計算機的開機。

（2）認識計算機的桌面。知道桌面，就是屏幕上顯示的整修區域，計算機程序在桌面上的名稱叫做圖標。從圖標可以運行程序。利用“開始”按鈕，也右以進入程序。運行后的程序，其名稱以按鈕的形式出現在任務欄中。

（3）學習握鼠標的方法：用右手掌心握住鼠標，食指輕輕放在鼠標器的左鍵上，中指輕輕放在鼠標器的右鍵上，大姆指、無名指和小姆指輕輕握住鼠標的兩側。

（4）學習移動鼠標、雙擊和單擊。雙擊，就是快速按鼠標左鍵兩次。移動鼠標，就是不需要擊鍵，只改變鼠標指針在桌面上的位置。單擊就是按一次鼠標的左鍵。

（5）學生進行移動鼠標、單擊鼠標和雙擊鼠標的練習。

（6）學習關機。

3、大顯身手：

（1）說說開機與關機的操作順序有什么不同。

（2）說說在生活中哪些方面應用了計算機。

4、說說這節課你學到了什么。

5、你知道嗎？

教材第6頁鼠標的由來。

四、課堂小結。

第2課單擊鼠標玩游戲

一、教學目標：

1、認識計算機硬件各部分的名稱，知道計算機的硬件組成。

2、在游戲中訓練學生單擊鼠標的熟練程度。

二、教學重點：

熟練地單擊鼠標

三、教學過程：

談話導入新課

1、認識計算機各部分的名稱，知道每一部分的作用。計算機主要是由顯示器、主機、鍵盤、鼠標等幾個部分組成的，它可以幫助人們做很多事情。

2、單擊：

單擊，就是用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開。這個操作通常可以用來選中某個對象或執行某個操作。

學習單擊的方法及作用。學生明確后進行單擊練習，學習練習的過程中，注意進行指導。注意學習的操作方法

3、大顯身手:

打開計時游戲“打鼴鼠”，檢驗一下你操作鼠標的水平。

說一說開機和關機的順序。

3、課堂小結。

第3課拖拽鼠標玩游戲

一、教學目標：

1、學習拖拽鼠標的方法，知道拖拽鼠標的作用。

2、鞏固鼠標的操作知識。

3、使學生能夠比較熟練地操作鼠標。

二、教學重點：

鼠標的拖拽方法

三、教學過程：

1、談話導入新課

2、復習鼠標的單擊和雙擊操作。

3、學習鼠標的拖拽：

鼠標拖拽：先將鼠標指針移動到選定對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象拖拽到預定位置，然后松開左鍵。鼠標拖拽可以將對象由一個地方移動到另一個地方。

學習進行圖標的拖拽練習。

4、利用拖拽鼠標所學的本領，玩游戲，進行鼠標拖拽練習。

5、大顯身手：

測測你的能力，打開“拉力板”游戲，單擊你想要拼的圖形就可以玩了。

觀察：教材第13頁第2時題，學習做得對不對。

6、說說這節課你學到了什么。

7、課堂小結。

第4課游戲大本營

一、教學目標：

1、進行鼠標操作的綜合練習，提高學生操作鼠標的熟練程度。

2、學習鼠標的右擊。

二、教學重點：

熟練地操作鼠標。

三、教學過程：

談話導入新課

1、學習捉蝴蝶的游戲。指導學生游戲的方法，然后讓學生進行練習。

2、學習鼠標的右擊。首先讓學生明確鼠標右擊的概念。鼠標右擊，是指用中指單擊鼠標右鍵。右擊后，屏幕彈出快捷菜單，供進一步選擇操作。

指導學生通過鼠標的右擊打開文件。

3、有趣的創作。

(1)學習拼圖游戲。

通過拼圖游戲練習學生的單擊和移動操作。單可以選中對象，然后移動到合適的位置。就可以完成拼圖。

(2)翻牌學加減法。

一共18張卡片，翻開兩張一樣的，會在下面出來4個答案，選擇一個正確的答案，右邊的方格就會變紅，繼續翻牌選擇答案，直到9個方格全部變紅。

通過這個游戲即鍛煉了學生的鼠標操作，又發展了學生的智力。

4、學生進行操作練習。

5、課堂小結。

第二單元計算機繪畫

第5課初識畫王

一、教學目標：

初步了解《金山畫王》軟件的使用方法，了解每個工具的用途，使學生能利用此軟件畫出美麗的圖畫，充分發揮學生的想象力。

二、教學重點

啟動.退出金山畫王的方法，認識金山畫王操作界面的組成及工具箱中工具的用法.

三、教學難點

掌握各種工具的使用技巧

四、教學方法

自學互學法

五、教學過程：

(一)創設情景，引入教學

教師利用多媒體教學手段（課件、網絡信息交互平臺）將幾幅作品展示給全體學生，引出本課內容。

(二)自主探究，合作交流

1、啟動金山畫王

a、學生自己試一試，說一說有你是怎樣進入金山畫王的

b、師生共同歸納操作步驟：

開始---程序---金山畫王---金山畫王筆

或雙擊桌面上的“金山畫王”的快捷方式圖標

2、借助語音提示功能，探究操作界面的組成

做一做：移動鼠標到某個工具上，停留學生秒鐘，聽到什么了？

師簡述：你只要移動鼠標指向某個工具，就能聽到這個工具的名稱，再試一試你一定能掌握各種工具的使用方法的。

說一說：你認識了哪些工具？

師生歸納：界面主要分成三大部分：工具箱切換按鈕區、工具箱和調色板。

3、工具箱的使用

工具箱切換按鈕和工具箱是配合使用的，按動相應的切換鈕，系統就會彈出相應的工具箱，我們就可以從中選取需要的工具了。

教師演示：介紹各按鈕和用法和特點，重點講解繪圖工具。

(三)學生上機練一練

利用繪畫工具自由創作。

(四)展示優秀作品

演示優秀小作品，說一說自己的畫法。

(五)課堂小結。

第6課用卡通拼圖

教學目標：

知識目標：通過學習，使學生掌握利用金山畫王的卡通圖庫制作漂亮背景圖的方法和步驟。

能力目標：學會在背景圖上添加一些合適的卡通圖片而構成一幅完整圖畫的方法和技巧。

情感目標：在導課時，先出示一幅漂亮的卡通圖畫，然后通過“怎樣”制作這樣一幅漂亮的卡通圖畫來提出，激發學生的好奇心，從而激發他們使用計算機解決問題（制作漂亮圖畫）的愿望；在探索方法的過程中，通過小組共同討論，培養學生之間的團結協作精神。

教學重點和難點：

掌握利用金山畫王的卡通圖庫制作漂亮背景圖的方法和步驟，學會在背景圖上添加一些合適的卡通圖片而構成一幅完整圖畫的方法和技巧。

教學過程：

一、復習、引入：

演示課件——配樂展示幾幅利用金山畫王的卡通圖庫制作的圖畫

師：看了老師帶來的圖畫，你們有什么想法？漂不漂亮？你們想知道它制作的方法和步驟嗎？

二、新課教學：

（一）提出任務：

同學們，這些圖畫漂亮嗎？它們都由哪幾部分拼成的？（合適的背景加上各種卡通圖片組合而成）。好，下面我們就來學習怎樣制作一幅完整的圖畫。（提出任務：規劃完整的圖畫。）

（二）教學：

1、制作漂亮的背景（藍天、白云、草地和小溪背景）

（1）制作這些圖畫，首先要制作好它的背景。

（2）演示制作步驟（課件演示）：

①用鼠標單擊“卡通圖”按鈕，彈出“卡通抽屜”。

②選擇背景類卡通庫，移動鼠標指針到“卡通圖選擇框”中的“藍天白云”縮小圖上，單擊鼠標，（藍天白云背景制作成功）

③單擊“翻下頁”按鈕到彈出含有小溪的“卡通圖選擇框”時，用鼠標單擊“小溪”縮小圖。（草地小溪背景制作成功，與剛才選擇的藍天白云背景組合成一幅漂亮的背景圖。）

提示：制作背景時，要先選擇比較遠的背景（藍天白云），然后選擇比較近的背景（草地小溪），使背景圖畫前后有遮擋，同時也有距離感。

（3）學生小組探討、自主練習

2、在制作好的背景上適當添加一些卡通圖片（規劃、制作成一幅完整的圖畫）：

邊演示邊講解添加的方法和步驟。

老師這只是示范其中一幅畫的制作，你們學會了嗎？其實利用金山畫王的卡通圖庫還可以制作出很多漂亮的圖畫來，大家可以仿照這些制作步驟和方法，根據自己的喜好，通過小組合作探究，自己去動手試一試，看誰制作的圖畫漂亮。

（4）學生小組探討、自主練習，老師遙控輔導，展示學生作品。

三、課堂評價：（附評價表）

1、學生制作完成后，各小組進行內部討論、交流，看誰的圖畫制作得最漂亮，然后每組推薦一份作品參加全班的展評。

2、利用網絡室軟件展示每個學習小組推薦出來的作品，給全班同學進行討論、評價，看誰的作品制作的最漂亮，還有什么修改建議？

四、課堂總結：

第7課用畫筆繪畫

一、教學目標：

1、培養學生在金山畫王中用畫筆繪畫的能力。

2、培養學生的美感和繪畫的技能。

二、教學重點：

1、調整畫筆的粗細和顏色。

2、利用畫筆繪畫。

三、教學過程：

出示幾幅用畫筆畫的圖畫，讓學生欣賞，導入新課。

1、調出畫筆。

(1)單擊“畫板”按鈕。

(2)單擊“畫筆”按鈕。

(3)選擇“畫筆”。

金山畫王默認的畫筆是鉛筆。指導學生認識各種不同的畫筆。

2、畫筆的調整。

(1)顏色選擇。通過演示，使學生掌握顏色的調整方法。

(2)筆頭粗細的調整。

邊演示邊講解筆頭粗細的調整方法。

(3)學生進行調整練習。

3、學生用畫筆進行繪畫練習。

學生繪畫過程中，教師及時解決學生繪畫中存在的問題。特別是一些普遍存在的問題要重點講解。

4、展示自己的作品。

5、教材第30頁大顯身手。

學生進行繪畫比賽。

6、課堂小結。

第8課給圖著色

知識點：著色工具的使用。

一、教學目標：

1、學習金山畫王中著色工具的使用方法。

2、培養學生的美感。

二、教學重點：

著色工具的使用

三、教學過程：

(一)導入：復習打開已保存的圖，看這幅圖有何缺點。導入到著色。

(二)新知園：

1、著色工具的選擇

•學生嘗試。(指導學生著色工具的打開方法，然后讓學生練習)

2、通過用“著色”工具著色，教授著色工具欄的使用方法。(邊講解邊演示)

•練習（可穿插進行）。

3、學習各種不同的著色方法

•自由練習，嘗試不同著色工具，體會效果。

(三)大顯身手

指導學生創作《小兔子摘蘋果》圖

(四)聰明驛站

嘗試吸管與魔術棒，學習使用“吸色”工具進行繪畫。

(五)你知道嗎

美術知識，顏色的冷暖，有必要講一下

(六)學生自由繪畫。然后展示自己的作品。

(七)課堂小結。

第9課仙女散花

知識點：仙女袋工具的使用。

一、教學目標：

1、學習仙女袋工具的使用方法。

2、學習美化自己的繪畫作品。

二、教學重點：

仙女袋工具的使用

三、教學過程：

(一)導入：通過欣賞例圖，導入新課

(二)新知園：

1、打開“仙女袋”的方法

(1)單擊“畫板”按鈕。

(2)單擊“仙女袋”按鈕。

(3)選擇合適類型的“仙女袋”

(4)選擇具體的圖片。

(5)學生練習打開“仙女袋”。

2、學習圖片的插入方法。

•學生嘗試。

3、展示自己的作品。

(三)大顯身手

1、創作，為最后一課鋪墊，可復習前面內容。

學生根據自己的喜好，進行繪畫創作，作品完成后進行展示、交流。

2、“文字”工具的使用。

指導學生在自己的作品中插入文字。

(四)聰明驛站

指導學生了解金山畫王中音樂盒的使用方法。

(五)你知道嗎

midi

(六)課堂小結。

第10課制作卡片

知識點：卡片的制作方法。

一、教學目標：

1、學習在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。

2、學習利用金山畫王制作卡片。

二、教學重點：

金山畫王中使用紙樣的方法

三、教學過程：

(一)導入：欣賞卡片

通過欣賞幾幅課前制作好的卡片，引導學生欣賞，導入新課。

(二)新知園：

•演示方法

打開“檔案管理”對話框。

1、單擊“紙樣”按鈕。

2、選中要放紙樣的畫檔。

3、單擊選用的紙樣。

4、單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。

5、學生練習

6、展示學生的作品。

(三)大顯身手

1、創作自己喜歡的卡片。

2、指導學生學習相框工具的使用

(四)聰明驛站

圖層，解釋

(五)你知道嗎

相框

(六)課堂小結。

第11課放飛理想

知識點：創作故事連環畫

一、教學目標：

1、學習利用金山畫王創作故事連環畫。

2、對所學金山畫王的繪畫知識進行綜合練習。

二、教學重點：

創作故事連環畫

三、教學過程：

談話導入新課。

1、欣賞教材中《龜兔賽跑》連環畫。講一講《龜兔賽跑》的故事。

2、學生進行連環畫的創作。指導學生要先確定主題，然后發揮想像，創作故事連環畫。

3、學習外部圖片的輸入方法。

4、學生自由進行創作練習。學生創作的過程中教師及時進行指導和講解。

5、學生創作完成以后進行展覽和講評。比一比誰的故事最形象，最精彩。

6、大顯身手

創作《刻舟求劍》寓言故事連環畫。

7、聰明驛站

(1)學習金山畫王中圖片的輸出方法。

(2)了解“暗房”的。

8、你知道嗎

了解圖片的不同格式。

9、課堂小結。

第三單元與鍵盤握握手

第12課基準鍵位練習

【教學內容】：打字的基本姿勢、基準鍵位

【教學目的要求】：

基礎知識和基本技能目標：學會打字軟件的進入、退出；掌握打字的基本姿勢；認識基準鍵位

能力培養目標：培養學生的文本輸入能力

思想教育要求：激發學生學習打字的興趣

【教學重點及難點】：打字軟件的使用、基準鍵位

【課前準備】：“指法練習”軟件

【教學時間】：1課時

【教學過程設計】：

一、導入

有同學們問老師：怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢？其實，并不難，要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法，二是要刻苦練習(板書課題：指法)。指法是一種擊鍵、按鍵的手指動作規范，正確熟練的使用鍵盤必須要遵循指法規則。

二、新授

1.“金山打字”的使用

1）進入：雙擊“金山打字”圖標進入

2）基本操作：

a.使用鍵盤的方向鍵控制箭頭移動來選擇項目

b.按空格或回車進入項目

3）退出：控制箭頭移到“結束”選項，按回車或空格就可以退出。

[練一練]

學生每人練習一遍進入和退出。

2.打字姿勢

進入“金山打字”的第一個選項“打字姿勢”，要求學生按照圖片和文字姿勢，端正自己的姿勢，教師巡視檢查。

3.基準鍵位

進入“指法練習”的第二個選項“指法入門”，按照圖示將雙手放在基準鍵位上（先將左右食指分別放在f和j上，其它手分別依次排開，大拇指都輕輕放在空格鍵上），教師巡視檢查（也可以讓做對的學生協助檢查）。

三、小結

通過今天的學習，我們知道了哪些鍵；學會打字的正確姿勢，認識了基準健，收獲很大哦，繼續努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了。

第13課鍵盤指法練習

教學目標：

（1）熟悉主鍵盤中各字母鍵的位置，了解英文字母鍵的正確指法。

（2）了解數字鍵的正確指法。

教學重點：

鍵盤指法。

教學難點：

盲打練習。

課型：

新授課

教法：

設置情境、任務驅動

教學過程：

一、導入。

1、由手偶“米老鼠”提出問題：我要寫信給好朋友，可是我卻找不到字母，只好用一根手指一個字一個字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。

2、學生說一說“米老鼠”打字慢的原因。

3、教師總結：是因為它對鍵盤不熟，沒有按照正確的指法去打字。

4、出示課題：練習鍵盤指法

二、新授。

1、課件出示鍵盤圖。師生共同學習，了解鍵盤分布。

2、課件出示鍵盤圖。師生共同學習，了解鍵盤指法。

3、學生進入“金山打字通”進行初步練習。

表揚打得好的學生。發小獎品。

4、搶答競賽。由教師報鍵，學生搶答出對應的指法。

給搶答正確的學生發小獎品。

5、教師進行盲打，提出疑問：為什么老師打得快？學生思考。

教師總結：

按照手指分工，每敲完一個鍵后，手指應迅速回到基本鍵的位置。

三、放松操。

帶領學生做放松操。

四、練習。

1、布置練習任務：做好放松操，我們要來比一比，看誰是今天的打字能手。

2、講解小游戲的操作方法。(“金山打字通”)。

出示評比標準：。

3、學生開始比賽，教師巡視。

4、師生共同評出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手。

5、自由活動時間：任選一個游戲進行打字練習。

6、學生談一談自己喜歡的游戲，并說明原因。

五、總結。

師：今天，我們學了什么新知識？

(生答)

師：要想提高打字的速度，僅僅了解鍵盤指法還不夠，還得靠平日下功夫多練習。

第14課雙檔字符練習

一、教學目標:：

1、學習雙檔字符的輸入方法。

2、培養學習的鍵盤輸入能力。

二、教學重點：

輸入雙檔字符。

三、教學過程：

談話導入新課

1、在“鍵盤樂園”中，單擊“課程選擇”按鈕，選擇“鍵位課程13”，進行字母和數字符號約練習。

打字鍵區中的數字鍵離基準鍵較遠，擊鍵時相應的手指要向上排移動，其余手指不動，擊完后手指立即復位；另一種方法是，使擊鍵所在的手整個上移，然后用相應的手指擊鍵，其余手指微向里彎曲，擊鍵后迅速復位。

2、選擇課程14，進行上檔字符練習。

先按下shift鍵，再擊相應鍵。

3、學生練習。

四、課堂小結。

第15課鍵盤綜合練習

一、教學目標：

進一步熟練鍵盤指法，使學生在游戲中提高指法輸入速度，提高學生學習的興趣

二、教學重點：

以正確的指法輸入26個英文字母及數字鍵

三、教學難點糾正不正確的指法

四、教學方法

上機練習法

五、教學過程：

(一)組織教學

學生啟動計算機

(二)上機練習

1、調用指法練習軟件

學生選擇軟件中的“綜合練習”進行輸入練習

教師巡視，及時指導。

2、調用“寫字板”

輸入下面一首詩：

dengguanquelou

bairiyishanjin,

huangheruhailiu.

yuqiongqianlimu,

gengshangyicenglou.

學生互幫，教師個別指導。

3、小游戲

金山打字游戲。

4、學習capslock鍵的使用。

(三)講評與深化

每一小練習做完后，教師及時展示學生成績，進行評選。

(四)課后小結

信息技術教案怎么寫模板篇9

初識因特網

教學目的：

(1)了解因特網的用途

(2)認識IE瀏覽器

(3)掌握上網瀏覽的基本操作方法。

教學重點：

（1）IE瀏覽器的基本操作。

（2）有目的的搜索。

教學難點：網頁瀏覽的基本操作步驟。

教學方法：講授法

教學課時：一課時

教學準備：

1、調試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。

教學過程：

第1課時

一、導入

同學們你們都上過網吧沒有？上網已經成為我們一個非常流行的日常生活之一，同學們誰能告訴老師上網對我們有什么幫助？（教師提示引導，學生回答）（查閱信息、網上學習、游戲娛樂……）。我們大部分都會上網，這節課我們就來系統地學習有關因特網的基礎知識。

二、新授

1.認識瀏覽器（P3）

要上網，就要用到瀏覽器，常用的的器有哪些，（分組討論），然后匯報。

學生：現在普遍使用的瀏覽器有InternetExplorer（IE）、遨游（Maxthon）、世界之窗（TheWorldBrowser）和火狐（Firefox）等等。

老師：這些瀏覽器的使用方法大同小異，其中IE的使用最為普遍，我們就以InternetExplorer（IE）瀏覽器為例學習上網的方法

現在請一位同學上來打開IE瀏覽器（并說說是如何打開的）

老師：瀏覽器的啟動有幾種方法：（分組討論）

學生答：（有4種方法）

老師板書

1.單擊“開始”——“程序”命令，在出現的菜單中單擊“InternetExplorer”。

2.雙擊桌面上InternetExplorerIE>瀏覽器的圖標

3.在桌面上“IE”圖標處單擊右鍵執行“打開主頁”

4.在桌面任務欄中找到IE圖標，用左鍵單擊即可。

老師用幻燈片打開瀏覽器的窗口，請同學們觀察瀏覽器的窗口，它是由哪幾部分組成？

（學生答有標題欄、菜單欄，工具欄、地址欄、內容區域以及化、最小化、和關閉按鈕>）

老師板書

2.認識網址

老師：剛才我們已經了解瀏覽器的啟動的方法以及瀏覽器窗口的組，請同學們打開以下幾個網站的任意一個或者打開你們喜歡的網站。看哪位同學操作又準又快？操作完成的同學請舉手。找同學到前面來演示他的操作并作適當的補充。

中國中央電視臺：

湖南省基礎教育資源中心：

郴州教育信息網：

中國國家圖書館：

中青網：

教師板書：在“地址”欄中輸入如這就是網址。網址類似于家庭或學校的地址。按一下回車鍵，瀏覽器開始連接這個網站，稍后，就可以瀏覽網頁上的信息了。（注意：我們進入網站后在我們輸入的網址前面顯示“http://”，在輸入網址時是可以省略的。）

3.瀏覽網站

老師：我們已經打開了網站，那么怎樣去瀏覽信息呢？

布置任務“幻燈片”：請同學們在（中國基礎教育網站）上找出有關數學方面的一些資料（可以是圖片、文字等）（分組討論），比一比看哪一組找得又快又多？

找出來的選一位代表說說你們的勞動成果（只說資料的名稱或標題）其他組的同學還有補充嗎？你是如何操作的？讓一位學生上前面來邊操作，學生邊說教師邊引導（前進、后退按鈕）

根據匯報，讓其他同學作適當的補充

老師板書：(瀏覽方法：在瀏覽網頁的過程中，當指針指向某些文字或圖片時，指針的形狀有時會變成手的形狀，這時如果單擊，手的形狀就會變成沙漏的形狀，表示瀏覽器開始執行新的任務，很快一個新的網頁就出現了，這就是網頁中經常用到的“超鏈接”。

2、“超鏈接”概念。

所謂超鏈接就是能鏈接到其他網頁或內容的網頁元素。當指針的形狀變成手的形狀時，說明有超鏈接，單擊此處，就會打開超鏈接所指向的網頁。

3、在瀏覽網頁時，常常用到工具欄中的幾個按鈕，“后退”表示可以回到瀏覽過的上一個頁面，“前進”表示可以回到瀏覽過的下一個頁面，當網頁顯示不完整時我們用“刷新”按鈕，當我們想瀏覽主頁的內容就點“主頁”按鈕。“歷史”表示可以查看瀏覽過的網頁。

注意：網上的東西并不都是鍵康的，我們要拒絕黃色網站和拒絕不健康的網站。

4、試一試：瀏覽以下網站

①中國兒童資源網網址：

②少年兒童出版社網址：

③中國兒童文學網址：

④迪斯尼中國網站網址：

三、總結

老師：這節課我們學到了什么？

學生小結：（分組討論）找同學回答

希望同學們在今后的學習中不斷努力，充分利用好網絡資源，讓因特網成為我們學習的樂園！

四、作業：

1、把IE瀏覽器的主頁設置成你喜歡的網站

2、討論:上網對學生的學習幫助和危害。

信息技術教案怎么寫模板篇10

教學目標

知識與技能：

1.認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。

2.掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。

過程與方法：

1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。

2.通過自主探究和相互間的協作學習提高自主學習能力，通過設計未來小鼠標，激發創新意識。

情感態度與價值觀：

1.通過各種鼠標操作的游戲，激發學生學習電腦的興趣。

2.通過小組合作完成任務，培養學生互相幫助、團結協作的精神。

教學重點

熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。

教學難點

鼠標的雙擊、拖曳操作。

教學方法

本節課采用了情境導入、任務驅動、演示、講解、啟發等教學方法。

課時安排：1課時

教學過程

一、情境導入，揭示課題

1.小朋友們，這節課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節課時我們還跟他見過面呢！大家看看它是誰？（課件出示：精靈鼠自我介紹）

2.哦，原來老師帶來的新朋友是鼠標啊，小朋友現在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。

3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢？現在就可以請教精靈鼠，誰來提問？（引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的？鼠標的操作姿勢是怎樣的？鼠標有什么作用？等等）

4.小朋友們，今天這節課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。

二.任務驅動，自主學習

(一)鼠標簡介

演示課件

1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。

觀察你的鼠標,它屬于哪一種呢?

通常我們把這兩個鍵稱為什么?

演示課件

觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。

請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢?

（二）學習掌握鼠標的姿勢

1.下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）

2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎？（指名回答：我發現鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪）

3.你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網頁及各類文檔的時候派用場的。

4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢？（指名學生上臺演示）

5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎？請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。（學生自學拿鼠標）

6.小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。（師一邊看，一邊糾正姿勢。）

（三）學習鼠標的操作方法

1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興！現在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎？鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。（學習小組展開討論）

2.指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳

3.小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關于鼠標的知識嗎？現在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現在我們就去看看吧。

4.學生動手練習紙牌游戲。

三、上機操作

學生用所學知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習。

四.課堂小結

小朋友們，今天這節課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創新，發明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲！

信息技術教案怎么寫模板篇11

第九章磨刀不誤砍柴工-----算法基礎知識

一、教學目標

1.理解算法的概念；

2.知道兩種算法的描述方法—語言描述法和流程圖的區別

3.能初步利用算法解決簡單的問題。

4.培養學生的理論聯系實際能力和動手操作能力。

二、教學重難點

1.重點：算法的描述

2.難點：算法的描述

四、教學方法

討論、講解、操作相結合。

五、教具：多媒體電腦配合課件

六、教學過程

（一）算法的概念

【教師】請同學們將下面問題的解決步驟寫出來

【問題1】兩個大人和兩個小孩一起渡河，渡口只有一條小船，一次只能渡過一個大人或兩個小孩，他們四人都會劃船，但都不會游泳。請寫一寫你的渡河方案。

〖學生〗學生討論回答。

【問題2】展示課件：寫出求一元二次方程ax2+bx+c=0的實數根的解題步驟。

〖學生〗學生討論回答。

【答案展示】

【問題3】如果讓計算機來解決這個問題應該怎么做呢？

〖學生〗學生討論回答。

【答案展示】

1、讓計算機根據a、b、c的值，求出△(delta);

2、讓計算機判斷△(delta)的值；

3、讓計算機求出x1；

4、讓計算機求出x2。

5、讓計算機輸出x1、x2的值

【教師】由此可以知道，計算機解決問題和人解決問題一樣需要有清晰的解題步驟。而對于計算機而言，這種解題步驟就稱為算法。

【課件展示】算法的概念：

我們解決問題都需要遵循一定的方法和思路并正確的列出各個求解步驟。計算機解決問題的求解步驟叫做算法。

或：

計算機處理程序的過程與我們平時解決問題的過程是十分相似的，也就是在規定的條件下完成一定的操作序列。而這樣的操作序列對于計算機而言就是算法。

美國著名計算機科學家克努特教授（d.e.knuth）提出了“計算機科學就是研究算法的科學”的著名論斷

二、算法的描述

1、語言描述

【算法描述1】描述交換兩個杯中液體的算法

〖學生〗學生討論

【課件展示】動態顯示交換過程。并展示文字描述。

【算法描述2】交換兩個變量中的數據。

【教師】講解計算機內部對于數據存儲的原理。即按地址保存。

〖學生〗學生討論

【課件展示】展示文字描述。并配以教師的講解分析。

已知變量x和y中分別存放了數據，現在要交換其中的數據。為了達到交換的目的，需要引進一個中間變量m，其算法如下：

①將x中的數據送給變量m，即x→m；

②將y中的數據送給變量x，即y→x；

③將m中的數據送給變量y，即m→y。

【算法描述3】輸入三個不相同的數，求出其中的最小數。

〖學生〗學生討論 【教師】引導學生討論解題思路：

先設置一個變量min，用于存放最小數。當輸入a、b、c三個不相同的數后，先將a與b進行比較，把小者送給變量min，再把c與min進行比較，若c<min，則將c的數值送給min，最后min中就是三個數中的最小數，<p>

【課件展示】展示文字描述。

【教師】引導學生討論語言描述的特點：易于理解和接受。但對于復雜的問題描述太麻煩。

【教師】請說出下面這句話的含義：“這個人連老張也不認識”

〖學生〗學生討論回答

【教師】由此可以看出語言描述有時有岐義，但計算機解決問題時每一步必須有清楚的定義，不能有二義性或模棱兩可的解釋，我們可以用另外一種方法來描述算法

2、流程圖

【課件展示】算法2、3的描述流程圖：

【課件展示】

流程圖的概念：流程圖是用一組幾何圖形表示各種類型的操作，在圖形上用簡明扼要的文字和符號表示具體的操作，并用帶有箭頭的流線表示操作的先后次序。

圖形符號

名  稱

含   義

起止框

表示算法的開始或結束

輸入、輸出框

表示輸入輸出操作

處理框

表示處理或運算的功能

判斷框

用來根據給定的條件是否滿足決定執行兩條路徑中的某一路徑

流線

表示程序執行的路徑，箭頭代表方向

連接符

表示算法流向的出口連接點或入口連接點，同一對出口與入口的連接符內必須標以相同的數字或字母

【課件展示】算法描述方法的比較：

（1）第一個算法描述方法的比較(語言描述法、流程圖、程序) 

【教師】引導學生討論出算法的特點，并初步理解。 算法的特點

有限性：算法中的運算次數是有限的

確定性：算法中的每一步必須有清楚的定義，不能有二義性或模棱兩可的解釋。

輸入輸出：可以沒有輸入量，但必須有輸出

可行性：每一個操作都是可執行的，都能得到正確的結果。

（2）第二個算法描述方法的比較(語言描述法、流程圖、程序)

【教師】請同學們利用qb將這兩種算法實現。

【思考題】輸入三個不相同的數，求出其中的最大數。請分別用語言、流程圖、程序進行算法描述。

〖學生〗學生上機操作實踐

【教師】教師輔導

【教師】總結、下課。 

上的過程中，發現雖然講得內容少了，學生也掌握了，但時間太少了，可能是我想剛開始講編程，想讓學生學一點，懂一點，記得一點，可能再上時應先讓學生了解計算機語言為好。

變量相對于常量來說有點難度，學生只要掌握數值型變量，而字符串變量只要尾部加上$，學生掌握的情況還不錯。

信息技術教案怎么寫模板篇12

學習目標：

1、設置“紙張”大小和頁邊距

2、設置邊框和底紋

3.將保存在自己的文件夾里

教學重點：設置邊框和底紋

教學難點:設置“紙張”大小和頁邊距

教學過程：

導入：

用電腦可以方便地編排出整齊、美觀的版面。圖11—1中的文章《美麗的仙女湖》的版面便是用Word排版技術排出來的。怎能么樣，想試試嗎？

過渡：

1.出示美麗的仙女湖圖片。問：仙女湖美嗎？

2.出示55頁例文。（沒有排版的）

師：這么美麗的文字，卻沒有排版，總有一點不美觀。今天我們就來學習Word的幾種常用的排版技術。

探究新知

一、設置“紙張”大小和頁邊距

要對一篇文章進行排版，首先要考慮“紙張”大小和文字距“紙張”邊緣的距離。Word默認的“紙張”規格為“A4”，即高度為297mm、寬度為210mm。要改變“紙張”的大小，可以通過選擇菜單中的“文件”—“頁面設置”命令來實現。

設置“紙張”的大小

1.在我的文檔中打開《美麗的仙女湖》。

2.打開“文件”——“打印預覽”，預覽一下文章的打印效果。

3.單擊（關閉）按鈕，返回編輯頁面。

4.打開“文件”——“頁面設置”，從而打開了“頁面設置”對話框。如圖11—1所示，在“頁面設置”對話框里，第一個選項卡便是“頁邊距”。頁邊距即文字到“紙張”邊緣的距離。頁邊距的值可以點擊和按鈕進行調整，也可以直接在方框內輸入數據。

5.先隨意地調整上、下、左、右的頁邊距，注意觀察預覽區顯示的效果，再點擊“確定”按鈕，觀察你設置的效果。

6.再次進入“頁面設置”對話框，設置一具合適的頁邊距。

7.單擊“紙型”選項卡，從“紙型”欄中觀察一下現在是什么紙型，再單擊“紙型”欄右邊的按鈕，看看有哪幾種紙型（圖11—2）

設置紙型后，有可能會再次影響到頁邊距的比例，此時可以重新設置頁邊距，直到滿意為止。

在Word窗口的上邊和左邊分別有一個水平標尺和垂直標尺，我們可以直觀地看出頁邊距和頁邊距邊界。

設置頁邊距還可以通過拖動水平標尺和垂直標尺上的“頁邊距邊界”滑塊來實現（圖11—3）

請為你的文檔設置適當的上、下、左、右頁邊距。

二、設置邊框和底紋

為了進一步美化文章版面，有時我們還需要為文檔設置漂亮的邊框和底紋。

為文檔設置藝術型邊框和底紋

1.單擊菜單欄中的“格式”，選擇“邊框和底紋”。

2.在彈出的“邊框和底紋”設置框里，選擇“頁面邊框”選項卡（圖11—4）。

請仔細觀察“頁面邊框”選項卡，看看有哪幾種邊框樣式。怎樣選擇邊框的線型、寬度和顏色？按你的想為文檔設置一個邊框，并觀察效果。

3.請單擊“藝術型”欄中右邊的按鈕（圖11—4），你將會發現有許多漂亮的邊框，選擇一個試試效果吧！

4.選中標題文字“美麗的仙女湖”，再選擇“底紋”選項卡。

5.從這個選項卡中，我們可以設置文字底紋的填充顏色、圖案式樣和圖案的顏色。現在確定填充顏色為淡藍色，圖案式樣為淺色上斜線，圖案顏色較深一點的顏色（圖11—5）。

6.單擊“確定”，觀察效果。

最后，請為你的文檔設置一個適合而漂亮的邊框和標題文字的底紋。

三、將文檔保存在自己的文件夾里

以前，我們都是把文檔保存在“我的文檔”中的。現在，能不能把它保存在自己的文件夾中呢？

把經過排版后的《美麗的仙女湖》保存在自己的文件夾里

1.單擊“文件”菜單中的“另存為”。

2.在彈出的“另存為”對話框的“保存位置”處，選擇自己的文件夾所在盤符。

3.再打開自己的文件夾，輸入文件名后，單擊“保存”按鈕（圖11—6）

完成操作62頁的練一練的1、2、3。

教后小記：

信息技術教案怎么寫模板篇13

查找文件

教學目標：

1、了解文件和文件夾的基礎知識；

2、初步認識“資源管理器”；

3、掌握查找文件的一般方法。

教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件、軟盤。

教學過程

一、新課導入

同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡干什么？

有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會打開這個游戲了，通過學習“查找文件”，你就會自己來找游戲了。

二、教學新課

（一）介紹文件和文件夾。

電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）

練習：說出下列文件分別是什么類型文件。

文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數字等構成。（結合圖介紹）

我們根據需要，可以將文件放在文件夾中（圖示文件夾），在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。

（二）在“我的電腦”中查找文件。

1、怎樣打開“我的電腦”？

2、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。

我們可以根據需要，選擇圖標的排列順序。

3、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。

練習：（1）查看軟盤中有那些類型文件？文件夾中有什么類型文件？（2）打開C盤，看有沒有five.exe文件。

（三）在“資源管理器”中查找文件

1、教學怎樣打開“資源管理器”。（師示范）

2、它與“我的電腦”窗口有什么不同？重點介紹“所有文件夾”框：選擇盤或文件夾，右邊框中就會出現內容。

練習：查看D盤的文件夾和文件。

觀察：“＋”“—”號分別表示什么？

我們要看一個文件夾的內容怎么辦？

練習：找一下C盤的windows文件夾中有沒有readme.txt文件。

3、還有什么方法可以打開“資源管理器”？看“試一試”。

練習：在D盤的five文件夾下找一個應用程序，然后打開它。

三、全課總結

信息技術教案怎么寫模板篇14

套索工具

教學目標

知識目標與能力：

1、通過創情景，解決問題來訓練學生綜合運用所學知識進行圖象處理。

2、通過本課教學，讓學生學會套索工具的使用。

過程與方法：

1、通過引導學生獲取、利用資源，對學生進行創新學習、自主學習能力的培養，增強學生的信息素養。

2、創設情景，培養學生學習計算機的興趣，培養學生終生學習的意識。

情感態度與價值觀：

1、通過小組討論，合作學習，促進學生之間的相互幫助和合作，培養學生拼搏向上的精神和團隊精神。

2、通過創設活動情景，滲透環境保護教育。

教學重點：在Phtoshop里綜合運用所學知識處理圖象。

教學難點：學會使用“套索”工具操作方法及使用環境。

教學準備：多媒體教學軟件，多媒體網絡教室。

教學流程：

一、創設情景，激趣導入

（展示圖片，白天鵝的家由于受環境污染而無家可歸）通過動畫介紹學習任務。（板書：美麗的天鵝湖）觀看動畫思考展示任務，激發學習熱情，滲透環境保護區意識。

二、為天鵝找家。

（出示“天鵝”、“湖”圖片）：我們要使用PHOTOSHOP中的那些命令，怎樣操作，才能把白天鵝送到這個美麗的地方呢？

三、美化天鵝

同學們，象你們那樣做，修飾出來的圖形有什么缺點么？

（學生小組討論回答。）

教師展示沒有背景的天鵝圖片。

1.你們想知道老師是怎么做出來的么？

2.這節課我們就要接觸一個新的工具——套索工具。

3、大家想知道這個工具怎樣使用么？

4.觀看動畫，學習工具的使用。

5.同學們看完了三個套素工具的使用你能說出，他們的不同之處么？

6.你打算使用哪個套素工具呢？

7.那么你們就趕快動起來吧！試一試我們所學的工具，看看他能不能幫你創作出美麗的天鵝湖圖片。

四、美麗的天鵝湖

同學們，你們都用你們所學的工具和命令送可愛的白天鵝回到了家，但是一只天鵝自己呆在天鵝湖，她也太孤單了，她還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活。

同學們你們愿意幫孤獨的天鵝完成她的心愿么？

那么大家就行動起來吧，為孤獨的天鵝找到更多的伙伴吧！

（分組學習，共同創作）

同學們不但要給白天鵝找到伙伴，還要注意天鵝湖的整體效果。

1、天鵝的大小。

2、不同形狀的天鵝。

五、作品展評

展示作品評選優秀作品學生介紹自己的作品、評價他人作品培養學生用恰當的觀點評價自己與他人的作品。

五、教師總結

今天大家發揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家，我們的白天鵝有一個禮物要送給大家。大家想知道是什么禮物么？（展示動畫：白天鵝的）