初中地理教學在生產建設中有著重要作用，地理是一門綜合性較強的基礎學科，它在很多方面能直接或間接為生產建設服務。這次小編給大家整理了七年級地理下冊公開課教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。

七年級地理下冊公開課教案1

教學目標

一、知識目標

1、激發學生對地理的探索興趣，讓學生了解我們生活的地理環境中存在著許多地理之謎、地理問題。

2、通過聯系實際，使學生知道在日常生活、經濟建設、社會文化等方面離不開地理知識。

二、能力目標

1、培養學生的求知欲，促進學生注意學習身邊的地理知識、動態的地理知識和發展中的地理知識。

2、通過熟悉我們生活的地理環境，提高學生對生活的適應能力。

三、情感目標

1、教師通過豐富的圖片、生活實例及愉快、融洽的學習環境，促使學生對今后的地理課產生一種“企盼心理”。

2、通過了解地理與世界各地風土人情的關系，讓學生體驗到地理學習具有很強的美學價值。

教學重點

讓學生初步了解地理學科，培養對地理學習的熱情、興趣。

教學難點

使學生理解地理與日常生活、生產建設及風土人情的密切聯系。

教學方法

愉快教學法

教材準備

搜集一些有關沙漠、海洋、山峰、南極、四季景觀、風土人情、日常生活等圖片

教學過程

一、談話導入

人們常用“上知天文、下知地理”這樣的詞句來稱贊一個人的博學多才、知識淵博。那么同學們知道什么是“地理”嗎?它離我們到底有多遠呢?

二、課前熱身

欣賞所搜集的圖片，并讓學生討論：地理到底研究什么內容?我們耳邊有哪些地理問題呢?

三、合作探究

1、整體感知

我們已經初步知道地理學方面的內容以及身邊的地理知識，那么地理與我們的生活、生產、人文環境等有何密切聯系呢?請同學們圍繞這一問題自學課本內容。

2、四邊互動

互動1：你知道為什么有的地方沙漠茫茫?為什么昔日的海洋如今變成了世界最高山峰?為什么酷寒的南極大陸沉睡著萬頃煤田?為什么一年中有春夏秋冬四季變化嗎?……這都是我們身邊的地理知識，你能解答這些是為什么嗎?這也都是大家心中的地理之謎。本節課我們無法一一解決，需要留等以后學習中逐一了解。

(讓學生理解地理知識就在身邊，而且有許多耐人尋味的問題，激發學生的求知欲。)

互動2：地理與我們日常生活有何關系?(可以進一步熟悉自己生活的環境、懂得確認方位、知道天氣與氣候，了解世界各地的基本情況，進而提高我們對生活的適應能力。

互動3：生產建設包括工業生產、農業生產等許多方面，那么地理與我們的工農業生產有何聯系呢?(人類的生產活動不能隨心所欲，它要受到地理環境的影響和制約。農業生產必須因地制宜、工業生產也要考慮生產運輸等方面的條件。)

互動4：展示千姿百態的風土人情，并提示風土人情指的是文化藝術、宗教語言、體育活動、風俗習慣等方面。(地理在顯現世界千姿百態的自然風光的同時，又給我們展示了各地風土人情的絢麗畫卷，不同的種族與民族，多樣的語言與服飾，各具特色的文化與宗教，體現地域特點的民情與風俗，可見地理就存在于我們生活和生產的各個方面、擁有豐富的地理知識是一個未來公民應具備的基本素質。

3、達標反饋

(1)完成教材中習題

(2)談談你的居住地存在的環境問題

4、學習小結

(1)知識總結

指一名學生匯報本節課的收獲

(2)方法小結

本節課主要采用讀圖、舉例、討論等多種方式，而且在愉快的氛圍中去學習。

七年級地理下冊公開課教案2

地球和地球儀

【重點】

(1)會觀察地球儀。

(2)準確辨認經線和緯線、緯度和經度、南北半球和東西半球的劃分。

(3)利用經緯網確定某地的地理位置。

【難點】

(1)會觀察地球儀、使用地球儀。

(2)東西半球劃分。

(3)利用經緯網確定某地的地理位置。

【課前準備】

1、學生課前準備：分小組、每小組至少準備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。

2、教學器材：教學地球儀。

教學設計：

學習內容學生活動 教師活動

認識地球的形狀和大小學生討論、小組交流古人對地球形狀的認識過程。

學生舉例反映地球形狀的事例。

學生看圖“地球的大小”，讀出地球的大小提問、引導，師生共同總結。

地球的模型

——地球儀觀察地球儀，制作簡易地球儀引導、指導、評定、表揚

緯線和經線學生根據教師設計的問題，看圖思考、回答。指圖、引導，邊提問、邊啟發、邊與學生討論，讓學生分析、歸納規律，并及時對學生進行表揚鼓勵。

利用經緯網定位學生讀圖回答問題，小組討論，互幫互學。提問，及時糾正、輔導。

【教學過程】

(導入新課)同學們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球;在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的?

(板書)地球的形狀、大小

1、地球的形狀

(展示圖片)地球衛星照片

(提問)地球是什么形狀?

(引導)地球是一個球體，在今天看來已經是再簡單不過的問題，

在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識，卻經歷了一個漫長的過程。

(引導學生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識過程”)

(學生討論學習，小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認識過程。)

(天園地方→天如斗笠 →麥哲倫環球航行證實球體 → 地球衛星照片)

(提問)我們生活在地球上，根據聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎?

A、(可能出現的事例)：站在海邊，搖望遠處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。(展示教材圖“觀測帆船”)

B、(事例2)發生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。

C、還有地球儀和麥哲倫的環球航行。

(提問)還有什么辦法可以證明地球是球形的?

(小組同學可以充分的討論，教師啟發、解釋。)

(總結)準確反映地球形狀科學證明是地球衛星照片。

(討論)從人類對地球形狀的認識過程中，你感悟到了什么?

(總結)任何一個真理的發現都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動，甚至以生命為代價。

板書：2、地球的大小

(承轉)現代的科學技術不僅認識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。

(展示圖片)地球的大小

(學生活動)讓學生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長約4萬千米。

(講解)精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。

(板書)二、地球的模型——地球儀

(展示)地球儀

(提問)1.地球儀與地球真實的原貌有什么區別?

2、地球儀在日常生活中有什么作用?

(啟發學生積極回答)

(講述)在學生總結的基礎上，教師再繼續總結補充地球儀的特點。

地球儀是地球縮小的模型。

在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。

地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經緯網和經緯度。

地球儀上還有一個能使地球模型轉動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。

(板書)三、制作簡易地球儀

(學生活動)引導學生參看教材提供的關于地球儀模型制作的活動進行制作。在制作過程中教師要及時指導，強調制作環節中的要領，通過制作地球儀起到鞏固本節知識的作用。最后，評出制作最好的優勝組，進行表揚。

(課堂小結)和學生一起回憶本節學習的主要內容。

【板書設計】

第一節地球和地球儀

一、地球的形狀和大小

1、地球的形狀

2、地球的大小

二、地球的模型——地球儀

三、制作簡易的地球儀

七年級地理下冊公開課教案3

(課堂導入)

請大家看一段錄像，猜一猜片中展現的景觀在哪里?(播放一段關于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等)

學生發言：中國、亞洲、日本……

(講授新課)

板書 第一章 認識大洲

第一節 亞洲及歐洲

指導學生閱讀課文第二頁第一自然段。指導學生找到南北半球和東西半球的分界線。學生閱讀。教師進行總結。

板書 一、“亞細亞”和“歐羅巴”

1.大洲名稱的由來

2.亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。

學生通過閱讀圖6-1，進行討論后總結。

提問 亞洲的地理位置如何呢?

板書 3.亞洲的地理位置

(1)經緯度位置

北部深入北極圈內，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間;

經度范圍：東經25度～西經170度之間;主要位于北半球和東半球。

(2)海陸位置

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的學習，直到認識一個大洲的地理位置應該從經緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

承接：通過我們對亞洲的學習，請同學們都歐洲的地理位置，來描述一下。

學生通過讀地圖6-1，對歐洲的地理位置進行描述。

活動：分小組討論，發表各自意見，然后進行總結。

歐洲：

緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間;經度范圍：西經9度～東經66度之間。

總結歸納：了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手?

學生回答：經緯度位置(半球位置)、海陸位置兩方面。

點撥 利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。

(學生小組探究完成)

(1)讀圖6-1：歐洲大陸經度范圍：9°W～66°E;緯度范圍：36°N～71°N。

(2)全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

(3)北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。

(課堂總結)

本節課我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點。

板書設計

第一節 亞洲及歐洲

一、“亞細亞”和“歐羅巴”

1.大洲名稱的由來

2.亞歐大陸

3.亞洲的地理位置

七年級地理下冊公開課教案4

(課堂導入)

我們現在是北京時間上午11點的時候，那么現在美國應該是什么時間呢?

為什么會有這種不同呢?這與什么有關呢?今天我們就一起來學習一下世界上的時間?

指導學生讀圖6-2世界時區圖并通過自制的時鐘模型演示6城市的區時，以北京(東八區)正午12點為準。也可用數軸圖表示學生回答：晚上。

(講授新課)

板書 二、學會換算不同地點的時間

1.地方時

講述 把太陽位置最高的時候定為當地的12點，并依此推定一天的時間。這就是地方時間，簡稱世界時。

板書 2.時區及換算

講述 全球一共劃分成24個時區，每一個時區跨15度經度。

其中零時區(也叫中時區)，從西經7.5度～東經7.5度。

東十二區和西十二區和為一個時區，稱東西十二區。

依據數軸圖示法討論、完成課文中的思考題。

閱讀 材料：學會換算不同地點的時間

學生小組討論：

1.為什么會產生“地方時”?

2.時區是怎樣劃分的?

3.什么是“區時”?

4.我國采用的是哪個時區的區時?

5.地球上“今天”與“昨天”的分界線在哪里?

板書 3.北京時間

講述 北京時間即為東八區的區時。

板書 4.國際日期變更線

講述 為了避免日期上的混亂，國際上規定大致以180度經線，作為國際日期變更線。自西向東越過國際日期變更線。日期要減去一天。

板書設計

二、學會換算不同地點的時間

1.地方時

2.時區及換算

3.北京時間

4.國際日期變更線