研究區域特征和區際間的依賴是地理學綜合研究的重要主題。地理學的空間表達也是多元、多樣的。下面是小編為大家帶來的高中地理目錄教案7篇，希望大家能夠喜歡!

高中地理目錄教案（精選篇1）

目的：

1.通過案例分析可吸入顆粒物污染形成的成因、對人體造成的危害，及其防治措施。

2.通過案例分析酸雨形成的原因、污染過程和危害，及其防治措施。

3.理解調整能源生產和消費結構對大氣污染治理的普遍意義。

4.分析大氣污染現象發生的時空尺度差異。

教學重難點：

重點：

1.可吸入顆粒物污染形成的成因、對人體造成的危害，及其防治措施。

2.酸雨形成的原因、污染過程和危害，及其防治措施。

難點：可吸入顆粒物的概念、酸雨的危害及防治。

教具準備：多媒體課件

教學方法：討論法、案例分析法、講授法等

課時安排：1課時

教學過程：

導入：

大氣是自然環境中最活躍的組成部分。雖然大氣也具有一定的自凈作用，但若排放的大氣污染物超過大氣環境容量(自凈能力)時，就會產生大氣污染。大氣污染造成的影響和危害是多方面的。

一、大氣污染現象和大氣污染物

1.大氣污染

由于自然或人為的原因，大氣圈中的原有成分被改變，而且增加了某些有毒有害的物質，致使大氣質量惡化，影響了原有的生態平衡，嚴重威脅著人體健康和正常的工農業生產，并對建筑物及各種設備設施造成損害，這種現象稱為大氣污染。

案6例博帕爾毒氣泄漏事件

通過案例能夠掌握：

1.本案例講述的是大氣污染中的急性中毒事件。(說明：大氣污染現象是多種多樣的，它們污染和影響的時空尺度不同：有急性中毒事件;有困擾某個局部地區的地方性大氣污染問題;有的則是全球性的大氣環境問題，需要全人類的共同關注。)

2.事件的污染源：聯合碳化物工廠

事件的污染物：45噸劇毒性甲基異氰酸鹽氣體

事件造成的危害：1 750人當即喪生，2萬人終生殘廢，受毒氣影響的人數達50萬，還有無數十、羊、家禽死去。多年以來一直危害著博帕爾市民的健康，繼續吞噬著人們的生命。

2.大氣污染物

(1)可吸入顆粒物(技術上標為TMl0)

①“總懸浮顆粒物”：空氣中懸浮著無數固體顆粒的統稱。

②可吸入顆粒物：指總懸浮顆粒物中去掉10微米以上的那些大顆粒，它是空氣質量播報中一個重要參數。

原因：人的的鼻毛、分泌物和黏膜可以將大多數大于10微米的粉塵過濾掉，只有小于10微米的顆粒物才會隨氣流進入氣管和肺部。

閱讀什么是空氣污染指數(簡稱APl)?

通過材料了解如下問題：

1.概念：空氣污染指數是目前世界上許多國家或地區評估空氣環境質量狀況的一種指標。它是將許多復雜的空氣質量監測數據，經一定方法處理，變成公眾易于理解和掌握的形式。

2.目前北京空氣質量日報公布的主要污染物有：可吸入顆粒物、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和臭氧。

3.空氣質量的好壞取決于各種污染物中危害最大的污染物的污染程度。空氣質量級別根據國家環保局統一規定劃分為五級。

③可吸入顆粒物的危害：

如果吸入顆粒物過多或顆粒物中含有毒有害成分時，就可能出現免疫功能障礙，危害健康。顆粒物中如果含有較多病菌和病毒時，則可能引發傳染病;長期吸入過量顆粒物，積聚在肺部，可能使人患“塵肺病”;有些顆粒物沉積在肺部，還可能引起惡性病變。

說明：

①吸入少許顆粒物并非壞事。它們能刺激并鍛煉人的免疫機能。

②我國北方降水量較少，植被覆蓋率較低，有些地區土地荒漠化加劇，加上近年來建筑工地遍布，城市汽車數量猛增，尾氣排放缺乏標準或不達標，使可吸入顆粒物成為不少城市的主要空氣污染物。

(2)酸雨

①概念：人們一般把pH值小于5.6的降水稱為酸雨。

說明：酸雨不單指“雨”，也包括雪、雹、霧等各種酸性的降水形式。

②形成酸雨的大氣污染物：主要有硫氧化物和氮氧化物等。

③對環境造成的危害：

A.水生生態：使河湖水酸化，影響魚類生長繁殖，乃至大量死亡;

B.土壤生態：使土壤酸化，造成養分淋失，影響微生物的活性，使土壤肥力降低，導致農作物減產;

C.植物生長：腐蝕樹葉，使光合作用受阻，影響森林生長，林木成片死亡;

D.建筑物：腐蝕石材、鋼材，造成建筑物、鐵軌、橋梁和文物古跡的損壞。

④我國的酸雨：(以硫酸型酸雨為主)

A.特點：以煤炭為主要能源。隨經濟發展，酸雨分布范圍亦有擴大的趨勢。

B.分布范圍的變化： 20世紀80年代 西南地區

90年代 擴大到長江以南、青藏高原以東

目前 擴展到華北和東北地區

閱讀 歐洲、北美的酸雨問題

通過閱讀能夠使學生有如下認識：

酸雨是現代工業文明的產物，雖然在分布上具有一定的地域性，但出現酸雨的范圍在日益擴大。目前，整個歐洲都在降酸雨，在北關東部和加拿大南部酸雨也很嚴重，酸雨還席卷了包括印度、日本、中國、東南亞在內的—亞洲，因此，酸雨是全球性大氣環境污染現象。

全球變暖、臭氧層破壞、酸雨是當今世界公認的三大全球性大氣環境問題，它們的產生與大氣污染有關。

高中地理目錄教案（精選篇2）

知識與技能 1、了解大氣污染的概念。掌握可吸入顆粒物污染形成的成因、危害，及防治措施。2、理解酸雨形成的原因、污染過程和危害，及防治措施。3、學會分析大氣污染防治的措施。 過程與方法 1、通過案例分析可吸入顆粒物污染和酸雨形成的成因、危害，及其防治措施。2、理解調整能源生產和消費結構對大氣污染治理的普遍意義。3、分析大氣污染現象發生的空間尺度差異。 情感、態度與價值觀 1、使學生樹立保護大氣環境的思想意識。2、培養學生增強社會責任感。 重點 1.可吸入顆粒物污染和酸雨形成的成因、對人體造成的危害，及其防治措施。 難點 1.可吸入顆粒物的概念、酸雨的危害及防治。 教學過程設計 教學批注 導入新課：近年來，隨著我國經濟發展，大氣污染也隨之加重。現在，全國二氧化硫年排放量高達1857萬噸，煙塵1159萬噸，工業粉塵1175萬噸，大氣污染仍然十分嚴重。酸雨區污染日益突出。酸雨區由80年代的局部地區發展到現在的西南、華南、華中和華東4個大面積的酸雨區，酸雨覆蓋面積已占國土面積的30%以上，我國已成為繼歐洲、北美之后的世界第三大重酸雨區。這些大氣污染是怎么產生的?又需要采取什么有效措施來解決呢?

第三節 大氣污染及其防治

一、大氣污染現象和大氣污染物

1.大氣污染

活動：學生自主學習。閱讀教材理解大氣污染的概念。

學生回答后歸納大氣污染定義。

由于自然或人為的原因，大氣圈中的原有成分被改變，而且增加了某些有毒有害的物質，致使大氣質量惡化，影響了原有的生態平衡，嚴重威脅著人體健康和正常的工農業生產，并對建筑物及各種設備設施造成損害，這種現象稱為大氣污染。

活動：閱讀教材第25頁案例6博帕爾毒氣泄漏事件。分組探究事件的污染

教學過程設計 教學批注 源、污染物及其造成的危害。

學生分析并回答。點撥歸納(1)大氣污染現象是多種多樣的，它們污染和影響的時空尺度不同：有急性中毒事件;有困擾某個局部地區的地方性大氣污染問題;有的則是全球性的大氣環境問題，如酸雨，需要全人類共同關注。

(2)事件的污染源：聯合碳化物工廠。事件的污染物：45噸劇毒性甲基異氰酸鹽氣體

(3)事件造成的危害：1 750人當即喪生，2萬人終生殘廢，受毒氣影響的人數達50萬，還有無數十、羊、家禽死去。多年以來一直危害著博帕爾市民的健康，繼續吞噬著人們的生命。

轉承：大氣污染主要包含哪些對人體有害的大氣污染物質?

2.大氣污染物

(1)可吸入顆粒物

活動：學生自主學習。閱讀教材，理解可吸入顆粒物含義，討論可吸入顆粒物制定標準依據。

講解①“總懸浮顆粒物”：空氣中懸浮著無數固體顆粒的統稱。

②可吸入顆粒物：指總懸浮顆粒物中去掉10微米以上的那些大顆粒，它是空氣質量播報中一個重要參數。

原因：人的的鼻毛、分泌物和黏膜可以將大多數大于10微米的粉塵過濾掉，只有小于10微米的顆粒物才會隨氣流進入氣管和肺部。

學生活動：閱讀教材第26頁閱讀材料，思考什么是空氣污染指數，空氣污染指數與空氣質量的關系是什么?

學生回答問題后， 教師展示結論并講解，加深學生對概念的理解。

(1)概念：空氣污染指數是目前世界上許多國家或地區評估空氣環境質量狀況的一種指標。它是將許多復雜的空氣質量監測數據，經一定方法處理，變成公眾易于理解和掌握的形式。

(2)目前北京空氣質量日報公布的主要污染物有：可吸入顆粒物、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和臭氧。

(3)空氣質量的好壞取決于各種污染物中危害最大的污染物的污染程度。空氣質量級別根據國家環保局統一規定劃分為五級。

③可吸入顆粒物的危害：

如果吸入顆粒物過多或顆粒物中含有毒有害成分時，就可能出現免疫功能障礙，危害健康。顆粒物中如果含有較多病菌和病毒時，則可能引發傳染病;長期吸入過量顆粒物，積聚在肺部，可能使人患“塵肺病”;有些顆粒物沉

積在肺部，還可能引起惡性病變。

①吸入少許顆粒物并非壞事。它們能刺激并鍛煉人的免疫機能。

②我國北方降水量較少，植被覆蓋率較低，有些地區土地荒漠化加劇，加上近年來建筑工地遍布，城市汽車數量猛增，尾氣排放缺乏標準或不達標，使可吸入顆粒物成為不少城市的主要空氣污染物。

轉承：我們了解了大氣污染和大氣污染物，那么下面來了解一種全球性的大氣污染現象——酸雨。

(2)酸雨

活動：自主學習，閱讀教材圖2.16和圖2.17，理解酸雨的概念、形成的污染物和危害。

學生回答后歸納①概念：人們一般把pH值小于5.6的降水稱為酸雨。

②形成酸雨的大氣污染物：主要有硫氧化物和氮氧化物等。

③對環境造成的危害：

A.水生生態：使河湖水酸化，影響魚類生長繁殖，乃至大量死亡;

B.土壤生態：使土壤酸化，造成養分淋失，影響微生物的活性，使土壤肥力降低，導致農作物減產;

C.植物生長：腐蝕樹葉，使光合作用受阻，影響森林生長，林木成片死亡;

D.建筑物：腐蝕石材、鋼材，造成建筑物、鐵軌、橋梁和文物古跡的損壞。

補充：酸雨不單指“雨”，也包括雪、雹、霧等各種酸性的降水形式。

活動：閱讀教材，分組討論，思考我國的酸雨的特點和分布地區是什么?

學生回答略。

多媒體顯示歸納

A.特點：我國以煤炭為主要能源。隨經濟發展，酸雨分布范圍亦有擴大的趨勢。

B.分布范圍的變化： 20世紀80年代 西南地區

90年代 擴大到長江以南、青藏高

原以東

目前 擴展到華北和東北地區

活動：學生閱讀教材第28頁閱讀材料“歐洲、北美的酸雨問題”，

通過閱讀達到以下認識：

酸雨是現代工業文明的產物，雖然在分布上具有一定的地域性，但出現酸雨的范圍在日益擴大。目前，整個歐洲都在降酸雨，在北關東部和加拿大南部酸雨也很嚴重，酸雨還席卷了包括印度、日本、中國、東南亞在內的—亞洲，因此，酸雨是全球性大氣環境污染現象。

高中地理目錄教案（精選篇3）

教學目的：

1.通過案例分析可吸入顆粒物污染形成的成因、對人體造成的危害，及其防治措施。

2.通過案例分析酸雨形成的原因、污染過程和危害，及其防治措施。

3.理解調整能源生產和消費結構對大氣污染治理的普遍意義。

4.分析大氣污染現象發生的時空尺度差異。

教學重點：

1.可吸入顆粒物污染形成的成因、對人體造成的危害，及其防治措施。

2.酸雨形成的原因、污染過程和危害，及其防治措施。

教學難點：可吸入顆粒物的概念、酸雨的危害及防治。

教具準備：多媒體課件

教學方法：討論法、案例分析法、講授法等

教學過程：

漫畫導入：圖中有哪些污染?

大氣是自然環境中最活躍的組成部分。雖然大氣也具有一定的自凈作用，但若排放的大氣污染物超過大氣環境容量(自凈能力)時，就會產生大氣污染。大氣污染造成的影響和危害是多方面的。

一、大氣污染現象和大氣污染物

1.大氣污染

由于自然或人為的原因，大氣圈中的原有成分被改變，而且增加了某些有毒有害的物質，致使大氣質量惡化，影響了原有的生態平衡，嚴重威脅著人體健康和正常的工農業生產，并對建筑物及各種設備設施造成損害，這種現象稱為大氣污染。

提問：自然原因有哪些?

案6例 博帕爾毒氣泄漏事件

通過案例能夠掌握：

1.本案例講述的是大氣污染中的急性中毒事件。(說明：大氣污染現象是多種多樣的，它們污染和影響的時空尺度不同：有急性中毒事件;有困擾某個局部地區的地方性大氣污染問題;有的則是全球性的大氣環境問題，需要全人類的共同關注。)

2.事件的污染源：聯合碳化物工廠

事件的污染物：45噸劇毒性甲基異氰酸鹽氣體

事件造成的危害：1 750人當即喪生，2萬人終生殘廢，受毒氣影響的人數達50萬，還有無數十、羊、家禽死去。多年以來一直危害著博帕爾市民的健康，繼續吞噬著人們的生命。

2.大氣污染物

(1)可吸入顆粒物(技術上標為TMl0)

①“總懸浮顆粒物”：空氣中懸浮著無數固體顆粒的統稱。

②可吸入顆粒物：指總懸浮顆粒物中去掉10微米以上的那些大顆粒，它是空氣質量播報中一個重要參數。

原因：人的的鼻毛、分泌物和黏膜可以將大多數大于10微米的粉塵過濾掉，只有小于10微米的顆粒物才會隨氣流進入氣管和肺部。

閱讀什么是空氣污染指數(簡稱APl)?

通過材料了解如下問題：

1.概念：空氣污染指數是目前世界上許多國家或地區評估空氣環境質量狀況的一種指標。它是將許多復雜的空氣質量監測數據，經一定方法處理，變成公眾易于理解和掌握的形式。

2.目前北京空氣質量日報公布的主要污染物有：可吸入顆粒物、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和臭氧。

3.空氣質量的好壞取決于各種污染物中危害最大的污染物的污染程度。空氣質量級別根據國家環保局統一規定劃分為五級。

③可吸入顆粒物的危害：

如果吸入顆粒物過多或顆粒物中含有毒有害成分時，就可能出現免疫功能障礙，危害健康。顆粒物中如果含有較多病菌和病毒時，則可能引發傳染病;長期吸入過量顆粒物，積聚在肺部，可能使人患“塵肺病”;有些顆粒物沉積在肺部，還可能引起惡性病變。

討論：為什么北方的沙塵暴天氣比較多?

我國北方降水量較少，植被覆蓋率較低，有些地區土地荒漠化加劇，加上近年來建筑工地遍布，城市汽車數量猛增，尾氣排放缺乏標準或不達標，使可吸入顆粒物成為不少城市的主要空氣污染物。

(2)酸雨

①概念：人們一般把pH值小于5.6的降水稱為酸雨。

說明：酸雨不單指“雨”，也包括雪、雹、霧等各種酸性的降水形式。

②形成酸雨的大氣污染物：主要有硫氧化物和氮氧化物等。

③對環境造成的危害：

A.水生生態：使河湖水酸化，影響魚類生長繁殖，乃至大量死亡;

B.土壤生態：使土壤酸化，造成養分淋失，影響微生物的活性，使土壤肥力降低，導致農作物減產;

C.植物生長：腐蝕樹葉，使光合作用受阻，影響森林生長，林木成片死亡;

D.建筑物：腐蝕石材、鋼材，造成建筑物、鐵軌、橋梁和文物古跡的損壞。

④我國的酸雨：(以硫酸型酸雨為主)

A.特點：以煤炭為主要能源。隨經濟發展，酸雨分布范圍亦有擴大的趨勢。

B.分布范圍的變化： 20世紀80年代 西南地區

90年代 擴大到長江以南、青藏高原以東

目前 擴展到華北和東北地區

思考：為什么我國南方的酸雨比北方的嚴重?

①氣候：南方降雨多，大量酸性氣體隨雨水降落地面擴;

②地形：南方多低山丘陵，空氣流動性差，而北方風力大，酸性氣體易擴散

③土壤：北方多堿性土壤，大氣中堿性土壤顆粒與酸雨中和

④南方煤炭含硫量高，排放的酸性氣體多

閱讀 歐洲、北美的酸雨問題

看圖：世界酸雨的分布圖，思考：

世界酸雨主要分布中哪些地區?

通過閱讀能夠使學生有如下認識：

酸雨是現代工業文明的產物，雖然在分布上具有一定的地域性，但出現酸雨的范圍在日益擴大。目前，整個歐洲都在降酸雨，在北關東部和加拿大南部酸雨也很嚴重，酸雨還席卷了包括印度、日本、中國、東南亞在內的—亞洲，因此，酸雨是全球性大氣環境污染現象。

全球變暖、臭氧層破壞、酸雨是當今世界公認的三大全球性大氣環境問題，它們的產生與大氣污染有關。

二、大氣污染防治

1.大氣污染的主要來源：能源生產和消費

2.大氣污染的防治：節能和提高能源效率、開發潔凈煤技術、開發新能源、利用可再生能源、控制機動車污染，以及工業污染控制等方面。

高中地理目錄教案（精選篇4）

1.了解旅游活動的歷史發展過程，現代旅游的基本要素。

2.理解現代旅游的基本特點，旅游活動是社會經濟發展的必然產物。

3.能正確分析旅游活動組成要素之間的關系。

一、旅游的發展及現代旅游的特點

1.旅游業的概念：旅游業是聯系旅游主體(旅游者)和旅游客體(旅游資源)的紐帶，是以旅游者為對象，為他們提供所需商品和服務的綜合性產業。

2.旅游活動的歷史發展

3.現代旅游的特點： eq blc{(avs4alco1(旅游主體的大眾化，旅游形式的多樣化，旅游空間的擴大化，旅游目的的娛樂化))

二、現代旅游的基本要素

1.現代旅游的六大基本要素

eq avs4al(2.六要素，　的作用) eq blc{(avs4alco1(基本條件：旅游交通，核心：游，增加旅游收入的重要途徑：購和娛，必要條件：食和宿))

3.六要素之間的關系：相互聯系、相互作用。

1.旅行社的出現標志著旅游活動發展到了現代旅游階段。(×)

2.旅游就是為了放松，所以現代旅游的目的都是娛樂、消遣。(×)

3.現代所有旅游活動都是由現代旅游六要素構成。(×)

4.旅游空間擴大化主要是由于( C )

A.旅游資源的價值不斷提高

B.人類文化素質的不斷提高

C.交通運輸業的不斷發展

D.新景點不斷被開發

5.旅游活動六要素中，增加旅游業收入的重要途徑是( B )

A.食、宿 B.購、娛

C.行、游 D.食、娛

知識點一 現代旅游的特點及快速發展的原因

[問題探究]

1.讀教材P2圖1.1，探究下列問題。

(1)圖中數據表明國際旅游人數和旅游收入都呈________趨勢。產生這種現象的根本原因是什么?

(2)該圖反映了現代旅游的什么特點?

答案：(1)上升　社會經濟的發展，人們收入的提高，勞動時間的縮短使大眾出游成為可能。

(2)該圖說明旅游活動已成為普通大眾的消費行為，反映了現代旅游主體的大眾化特點。

2.讀教材P3圖1.2和圖1.3，探究下列問題。

(1)圖1.2體現出現代旅游的形式為________，圖1.3體現出現代旅游的形式為________。

(2)兩幅圖體現出現代旅游__________(特點);實現這一特點的條件是什么?

答案：(1)鄉村旅游　紅色旅游

(2)形式的多樣化　隨著經濟發展和信息技術的進步，特別是受教育程度不斷提高，旅游者的旅游需求越來越多。現代旅游活動的形式也越來越多樣化。

[總結深化]

1.現代旅游的特點

2.現代旅游快速發展的原因

現代旅游快速發展的原因主要從旅游者自身條件和社會條件兩方面分析。旅游者只有具備一定的經濟基礎、充足的時間及良好的身體條件，才有旅游欲望。而真正要實現盡興暢快的旅游目的，還需要良好的社會條件。如安定的環境、便捷的交通和舒適的食宿環境等。這樣旅游者才能使旅游愿望變成現實。

20世紀50年代，新的科技革命推動世界經濟迅速發展，世界局勢也日趨穩定。經濟的繁榮和社會的安定，使人們外出旅游的欲望日益增強。交通條件的改善，尤其是超音速大型客機的出現，使世界各地的距離日益“縮短”。再加上世界各國、各地區對旅游業的重視，旅游資源不斷開發，旅游環境、旅游服務日趨完善，從而使現代旅游快速發展。

[對點演練]

太空旅游業近期取得了重大的進展。2016年4月10日埃隆·馬斯克(Elon Musk)創立的美國太空探索技術公司(SpaceX)研發的“龍飛船”成功輸送了一個充氣式太空艙，與國際空間站對接后，用作未來的“太空酒店”。據此回答1～2題。

1.太空旅游的興起，表明(　　)

A.旅游主體的大眾化

B.旅游空間的擴大化

C.旅游方式和內容的多樣化

D.旅游目的的娛樂化

2.太空旅游的興起，與下列因素無關的是(　　)

A.科學技術的進步

B.人們求知、探秘和獵奇欲望的增長

C.交通工具的發展

D.促進不同國家和地區的文化交流，增進友誼

解析：1.B　2.D　隨著科技的進步，人們求知、探秘和獵奇欲望的增長，加之交通工具的發展，使世界各地的距離日趨“縮小”，人類旅游活動的空間日趨擴大，原來無人類涉足的太空也逐漸成為人們競相追逐的旅游熱土。

3.讀國際旅游收入與國際旅游人次圖，回答下列問題。

(1)讀國際旅游人次曲線，分析國際游客的變化趨勢。

(2)國際旅游收入與國際旅游人次之間有何關聯性?

(3)國民收入狀況是決定旅游人次、出游距離、消費水平的基本條件之一。據此判斷發展中國家發展國際旅游業應優先發展何種類型的旅游業。

解析：第(1)(2)題讀圖即可獲取答案。第(3)題，發展中國家由于社會經濟發展水平較低，應優先發展入境旅游。

答案：(1)國際游客逐年上升。

(2)國際旅游收入和國際旅游人次成正相關。

(3)發展中國家因經濟收入低，具備旅游條件的人數少，因此利用發展國際旅游業的機會，優先發展入境旅游業，以吸收更多的外匯收入，促進國際收支平衡。

知識點二 現代旅游的基本要素

現代旅游由食、宿、行、游、購、娛六個基本要素構成，其在旅游中的地位各不相同，表解如下：

要素 說明 地位 食 這是首要的，只有吃得好，才能游得好，所以一定要吃飽、吃好、吃干凈 “宿”和“食”是人們的基本要求，也是旅游業必須滿足的基本條件 宿 不要住太貴的飯店，因為出來主要是旅游，而不是睡覺，所以干凈、舒適即可 行 選擇游覽目的地，一定要注意該處進得去，也出得來 旅游交通是旅游活動的基本條件。絕大多數旅游者必須借助交通工具，才能實現旅游的愿望 游 一定要同導游配合好，可領略更多樂趣和知識 “游”是旅游六要素的核心，游覽活動主要依托旅游景區開展 購 異地他鄉購些物品既有紀念意義，又是樂趣之一 “購”和“娛”是增加旅游收入的重要途徑 娛 娛樂乃人之常情 [指點迷津]　旅游活動三要素與現代旅游六要素

旅游活動三要素是指旅游者、旅游資源和旅游業，現代旅游六要素是指食、宿、行、游、購、娛，二者既有區別，又有聯系。如下所示：

(1)區別：所站立場不同。

旅游活動三要素 站在第三者立場說的。主體：旅游者;客體：旅游資源;聯系主客體的媒介：旅游業 現代旅游六要素 站在第一者立場上說的，是主體旅游者在旅游活動中要進行的六項活動 (2)聯系：現代旅游六要素中的食、宿、行、購、娛是由旅游業完成的，而游是對旅游資源的游覽、觀賞，同時購、娛也是旅游資源功能的一部分。

[對點演練]

2014年5月17日新華網海南頻道消息，2014(第二屆)大學生海南旅游線路設計大賽暨大學生海南旅游季活動16日正式啟動。本次大賽口號為：愛旅游，愛生活，我的旅游，我做主;海南旅游，創意無限。據此回答1～2題。

1.本次海南旅游線路設計中，最不可能直接展示的旅游要素是(　　)

A.食 B.宿 C.行 D.購

2.下列關于現代旅游六要素及其地位的敘述，正確的是(　　)

A.“游”是旅游活動的基本條件

B.“食”和“宿”是增加旅游收入的唯一途徑

C.“購”是旅游活動的核心

D.旅游景區的吸引力是“娛”和“購”興旺的基礎

解析：1.D　2.D　第1題，旅游線路設計中，最不可能直接展示的旅游要素是購。第2題，在現代旅游六要素中，“游”是旅游活動的核心，其他活動都是圍繞其進行的;“行”是旅游活動的基本條件，是旅游活動的開始;“購”“娛”“食”“宿”雖然都能增加旅游收入，但由于“購”和“娛”涉及面廣，是增加收入的重要途徑。

3.結合以下材料，完成問題。

材料　四川旅游指南。

■游記攻略：

·四川游記攻略：最新九寨溝攻略

·四川黑竹溝：神秘失蹤的死亡地帶

·四姑娘山：“東方的阿爾卑斯”

·措普溝：令人神往的天堂

·四川游記攻略：千里獨行九寨溝 ■導游地圖：

·成都市交通地圖

·四川旅游景點路線地圖

·成都旅游景點分布示意地圖

·四川省交通地圖

·九寨黃龍旅游景點導游地圖　　 ■住宿指南：

·成都天府賓館優惠

·成都市旅游酒店住宿一覽

·資陽市旅游酒店住宿一覽·雅安市旅游酒店住宿一覽

·宜賓市旅游酒店住宿一覽 ■交通指南：

·成都交通介紹

·成都到四川各景點汽車站

·成都周邊游出行攻略

·樂山交通介紹

·攀枝花旅游交通概況 ■民風民俗：

·彝族火把節[農歷六月二十四]

·彝族火把節的傳說

·樂山大佛的來歷

·彝族插花節

·潑水迎親和摔跤婚禮——彝族婚俗

■美食指南：

·九寨溝的美食

·成都的串串香

·四川小吃——擔擔面

·別具風格的“三合泥”

·峨眉山“好吃街”美食數不勝數　　 (1)現代旅游由六大基本要素構成，題干材料中未直接展示______和______兩個基本要素。

(2)旅游飯店是向旅游者提供多種服務的多功能場所，不僅能滿足人們在旅游活動中“宿”和“食”的要求，還可以使人們享受到__________和____________的樂趣。

(3)以下對旅游中“食”和“宿”的建議科學正確的是(多選)(　　)

A.外出旅游盡量不要錯過品嘗當地的特色食品

B.注意飲食、飲水衛生，忌暴飲、暴食

C.如有條件，出游前可委托信譽好的旅行社代訂房間

D.旅游中以“游”為主，應盡量節省住宿開支，旅店能睡就行

(4)山東省某中學的學生李明計劃在2016年暑假期間獨自到四川九寨溝游玩，他想盡可能地欣賞旅游途中的美麗景色，請為其選擇合適的交通工具(　　)

A.飛機 B.公共汽車

C.磁懸浮列車 D.輪船

解析：解答本題應抓住以下關鍵點：(1)現代旅游由食、宿、行、游、購、娛六個基本要素構成。(2)“游”是旅游六要素的核心，旅游飯店是能夠為旅游者提供多種服務的多功能場所;旅游交通是旅游活動的基本條件。

答案：(1)購　娛　(2)購　娛

(3)ABC　(4)B

高中地理目錄教案（精選篇5）

教學目標：

1.了解旅游者的興趣、愛好和性格特點以及旅游者的經濟承受能力、閑暇時間等因素對其選擇旅游目的地、旅游線路等的影響。

2.學會從多種渠道收集旅游地的信息，包括旅游地的資源特色、時空可達性、旅游接待設施和條件及旅游費用等。

3.了解普通旅游者在選擇不同的旅游目的地和旅游線路時，所遵循的一般性原則。

4.應用自己已掌握的自然地理知識，分析地形、氣候、水文等條件對旅游安全的影響，并了解應該采取的安全防范措施。

教學重難點

重點：設計旅游活動的影響因素、遵循的原則以及如何保障旅游安全

難點：選擇不同旅游地和旅游線路時所遵循的一般原則

教具準備：各種圖片、圖表

教學方法：探究討論法與聯系實際法相結合

教學過程

第一課時

一、了解旅游者的出游愿望和能力

(一)旅游者的主觀愿望

從主觀上來說，個人的興趣(旅游動機)和愛好(旅游偏好)不同，對旅游目的地、旅游線路、旅游內容等的選擇都會不同。

1.旅游動機——是直接推動和指導人們進行旅游活動的內在原因或動力。

圖5、1 旅游者的旅游動機

從圖中可以看出，人們的旅游動機非常豐富和復雜，如觀光、考察和研究、會議和商務活動、宗教朝拜、療養和健身、學習、娛樂、探親訪友、購物等。每個人的旅游動機受到個人知識、經驗、內心印象以及各種信息(大眾媒介的宣傳廣告、口碑等)的強烈影響。同一個旅游者，在不同的時間和條件下，其旅游動機也會發生變化。旅游動機還會隨著旅游地交通條件的變化、人文環境的變化，以及不斷變化的信息、旅游價格等而不斷更新。

通過讀圖，了解以下知識：人們的旅游動機非常豐富和復雜，主要有：消遣娛樂、追新求奇、考察研究、會議、商務活動、宗教膜拜、療養健身、學習、探親訪友、購物觀光等。

討論：(1)旅游動機受哪些因素的影響?

(2)同一個旅游者的旅游動機在不同的時間和條件下是否會發生變化?

點撥：(1)每個人的旅游動機受到個人知識、經驗、內心印象以及各種信息(大眾媒介的宣傳廣告、口碑等)的強烈影響。

(2)同一個旅游者，在不同的時間和條件下，其旅游動機也會發生變化。旅游動機還會隨著旅游地交通條件的變化、人文環境的變化，以及不斷變化的信息、旅游價格等而不斷更新。

旅游偏好

因為性別、年齡、心理、興趣、職業、經濟收入、文化程度、社會地位、家庭結構、常住地地理位置及自然條件等方面的不同，而喜歡不同形式和內容的旅游活動，因而對旅游線路的選擇也有差異，這就是旅游偏好。

圖5.2 西安碑林和華山的游客文化

圖文資料顯示： 不同的旅游地其旅游活動內容存在明顯的差異，人們的文化程度不同會有不同的旅游偏好，并影響人們選擇了不同類型的旅游地。西安碑林和華山相距不遠，前者是歷史文化景觀，后者是山地景觀。二者相比，碑林游客的文化程度高于華山游客。當然這種文化程度對旅游地選擇影響也是相對的。

思考

1.讀圖5-2，說說不同文化程度的人對旅游活動的偏好有什么不同?

點撥：具有較高學歷的人，一般具有較高的文化修養和較強的求知欲，因而樂于參加入文內涵比較豐富的旅游活動，如游覽西安碑林;學歷較低的人，一般相對比較喜歡健康歡樂的旅游活動，以娛樂和消遣為主要目的，因而傾向選擇山地自然景點，如游覽華山。但是這種差異不是絕對的。

2.比較一下父母與自己喜歡的旅游活動有沒有區別?為什么?

點撥：一般來說，父母作為成年人，比較沉著老練，活動量相對比青年人小，喜歡到清靜幽雅的地方去旅游;孩子則活潑好動，體力充沛，對新鮮事物好奇心較強，對新奇的地方比較感興趣。

3.列舉出三個你最想去的地方，并談談你的理由。

點撥：各人的選擇雖然不同，但可以引導學生結合各自的興趣、愛好、知識經驗、內心印象，以及各種信息進行原因分析。

(二)旅游者的客觀條件

1.游客的經濟承受能力

游客自己的經濟收入以及游客自己愿意支付的旅游費用在很大程度上影響旅游者選擇去什么地方旅游，以及旅游時間的長短和旅游過程中的消費水平的高低。

2.閑暇時間

是否能夠出門旅游還依賴于人們閑暇時間的多少。一般而言，旅游者可以自由支配的時間越多，出游時間就越長。但人們閑暇時間的分布會影響旅游目的地的淡季與旺季分布，又反過來影響旅游者的出游選擇。

活動

設計一份調查問卷，對社區居民的旅游動機、旅游偏好、經濟能力等進行調查，并對調查結果進行簡要分析。

高中地理目錄教案（精選篇6）

【課標要求】

1、以某區域為例，分析該地區農業生產的條件、布局特點和問題，了解農業可持續發展的方法和途徑。

2、以某農業區域為例，分析該區域的發展過程，以及在此過程中產生的主要問題，了解解決這些問題的對策措施。

【教材分析】

在一定的社會經濟條件下，地理條件是區域經濟發展的重要基礎，以致影響到區域經濟的特點、布局和發展方向。本章教材緊緊圍繞區域經濟發展這一中心，從農業、工業和城市的角度做出了闡述。本節以我國東北地區為例，首先從氣候、地形、土壤條件和社會經濟條件方向介紹了東北地區農業發展的地理條件，然后從因地制宜發展農業的角度指出了該區農業的布局特點，著重介紹了商品糧基地農業生產的突出特點，最后從水土流失、黑土退化、土地沙化、鹽堿化和草場退化、自然災害頻繁和環境污染等方面揭示了農業發展存在的問題，并從生態效益和經濟效益的角度指出了該區域農業發展的方向。

其中，區域農業發展條件及發展方向是本節的重點和難點，學習本節內容應抓住：區域自然和社會經濟條件→決定區域發展特點→區域發展方向這一主線。

【教學目標】

知識與技能

1.初步了解，實現區域農業的可持續發展應該綜合考慮哪些因素。

2.通過閱讀地形和氣溫、降水分布圖，了解東北地區農業發展的利弊因素。

3.通過對比和分析，了解東北地區農業布局特點，并深入探討東北地區大規模專業化生產和商品糧基地建設的特色。

4.結合具體發展模式，分析東北不同區域農業發展的方向。

過程與方法

1、能夠通過網絡、報刊、雜志等各種媒體收集地理信息及從現實生活中獲取地理信息，如結合本地的農業、發展條件，嘗試運用所學的地理理論和方法對本地區的農業地理信息進行梳理、分析、解釋，得出本地區的農業發展特點、發展中存在問題，及今后發展的方向。

2、關注中央的農業政策和經濟發展的策略調整，了解全國農業發展的主要方向。

情感、態度與價值觀

1、激發學生探究地理問題的興趣和動機，養成求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣。

2、增強對資源、環境的保護意識和法制意識，形成可持續發展觀念，增強關心和愛護

環境的社會責任感，養成良好的行為習慣。

【教學重點】

1.東北地區農業發展的利弊因素

2.東北地區農業布局特點，深入探討東北地區大規模專業化生產和商品糧基地建設的特色。

3.分析東北不同區域農業發展的方向。

【教學難點】

1.實現區域農業的可持續發展應該綜合考慮哪些因素。

2.東北地區農業發展的利弊因素

【教學方法】比較法、案例分析法、圖示法等

【教具準備】多媒體課件

【課時安排】3課時

一、發展區域農業的一般步驟

1.綜合考慮自然、社會經濟、區位、市場等各種因素——確定區域農業的大方向

不同的區域有不同的自然條件，適合發展不同的農業。同一區域的自然條件往往適合發展多種農業，所以還要根據區位條件、社會經濟條件，以及市場需求，發展本區域有生產優勢的農業。

2.根據區域內部差異，合理布局小區域農業。

一個區域在確定農業發展方向的前提下，再根據區域內部的地理分異特點，因地制宜調整農業結構，合理安排農業生產布局，使區域的農業發展與區域內特定的自然條件、社會經濟條件有機地結合起來，形成具有特色的生態與經濟良性循環系統，實現區域內經濟、社會和生態效益的統一。如：我國重要的商品農業生產基地——東北地區。

該區自然地域完整，農業生態類型多樣，生產部門齊全

二、地理條件

1.范圍：黑龍江、吉林、遼寧三省和內蒙古自治區東部。

2.地位：我國重要的商品糧基地、林業生產基地和畜牧業生產基地。

3.地理條件分析

⑴氣候條件——農業生產中最難以改造的自然條件。

①氣候條件制約著一個區域農業的生產品種、耕作制度和生產季節等。

②東北大部分地區屬于溫帶濕潤、半濕潤季風氣候區。雨熱同季。熱量和水分條件基本上可滿足一年一熟作物的需求，但是農作物生長容易受到低溫冷害的影響。

思考：1.東北大米因質量優而廣受市場歡迎，這與氣候條件有什么關系?

點撥東北地區光照充足，晝夜溫差大，作物生長期長，因此品質上乘，再加之氣候寒冷，農作物病蟲害少，幾乎不需要施用農藥，天然具有綠色大米優勢。

2.東北地區農業生產季節性強的特點，為農村的綜合發展提供了什么有利條件?

點撥有利于農忙季節時，集中人力物力投入農業生產;在農閑時，發展副業，增加農業收入，還進行農田基本建設和水利建設等。

3.與我國主要農業地區相比，熱量條件是東北地區的劣勢，但是也可以認為熱量條件是東北地區的優勢。試分別舉例說明。由此，你得到什么啟示?

點撥劣勢主要表現為許多對熱量要求較高的作物品種不能種植，僅能種植一些熱量要求不高的如春小麥、甜菜、大豆等作物，并且只能做到一年一熟;長冬無法放牧，還要解決

好牲畜的防寒問題，但冬季長有利于土壤有機質的積累，故東北的土壤較肥沃;同時冬季的積雪在春季融化，緩解春旱現象，還可以改善土壤墑情。

⑵地形、土壤條件

①地形條件往往影響區域農業生產的類型。

②一般來說，平原地區適宜發展種植業，而山地丘陵地區適宜發展林牧業。

ⅰ西部高原地勢平坦，降水較多，是優質草原牧場

ⅱ中部和東北部平原廣闊，面積占全國平原總面積的1/3

ⅲ周圍山地環繞，森林資源豐富，木材蓄積量占全國總量的31%。

③土壤肥沃——廣泛分布黑土、黑鈣土，土層深厚，有機質含量高。

⑶社會、經濟條件

①工業特別是以農產品為原料的工業，如亞麻紡織、毛紡織、乳品加工等對原料的需求，有利于農業產業化的發展

②東北地區交通發達，對外聯系方便;農產品、農業種植技術等方面具有明顯的優勢;東北亞地區經濟合作為拉動本區發展外向型農業提供了重要機遇。

③人口密度小，人均耕地多。利于農業經營規模化，且利于綠色農業和大農業的發展。

活動：搜集相關資料，分析下列地區(任選一兩個)發展特色農業的地理條件。

1、珠江三角洲大力發展出口創匯農業

點撥：珠江三角洲大力發展出口創匯農業的有利條件有：臨近港、澳、臺地區，港口、鐵路和航空等交通發達，自然條件優越，農業生產技術水平高。

2、x疆南部(南疆)已建設成為我國的棉花生產基地

點撥：南疆光照充足，土地資源廣闊，山麓地帶有高山冰雪融水可供灌溉，當地種植長絨棉歷史悠久，市場對長絨棉需求大。

3、海南島成為我國熱帶經濟作物生產基地

點撥：海南島地處熱帶，熱量和降水條件可滿足熱帶經濟作物的生長，市場尤其是國內市場對橡膠等熱帶作物的需求量大。

4、云南省昆明附近重點發展花卉種植業農業布局特點

點撥：昆明四季如春，氣候條件適宜發展多種花卉品種，昆明等國內市場對花卉的需求量大。

二、發展區域農業的一般步驟：綜合考慮區域自然和社會經濟條件→確定區域農業發展方向→根據區域內部差異，合理布局農業部門。

1.綜合考慮自然和社會經濟因素——確定區域農業的大方向

不同的區域有不同的自然條件，適合發展不同的農業。同一區域的自然條件往往適合發展多種農業，所以還要根據區位條件、社會經濟條件，以及市場需求，發展本區域有生產優勢的農業。

2.根據區域內部差異，合理布局小區域農業。

一個區域在確定農業發展方向的前提下，再根據區域內部的地理分異特點，因地制宜調整農業結構，合理安排農業生產布局，使區域的農業發展與區域內特定的自然條件、社會經濟條件有機地結合起來，形成具有特色的生態與經濟良性循環系統，實現區域內經濟、社會和生態效益的統一。

高中地理目錄教案（精選篇7）

【課標要求與分析】課標要求:

在新課標中，對《城市化》的第一個小知識點“城市化”有如下要求：運用有關資料，概括城市化的過程和特點。對于上述內容，課標還提出了活動建議：收集所在城市不同時期的地圖、照片，或進行走訪，討論城市的變化，交流感想。

課標分析:

本次課程內容主要學習四個內容，根據上面課標的要求，本節課不僅要求學生對城市化有理性的概念及特點的認識，還要求學生在感性上去感知城市化。同時，課標說明了本節內容的教學方法，運用圖片對比及學生參與活動來讓學生對城市化形成更深的認識。

【教科書分析】

本次課包括四個內容：一是城市化的概念及其過程;二是衡量城市化的標志;三是推動城市化的的動力;四是城市化的影響。重點為城市化的概念及其過程;城市化的特點;推動城市化的的動力。難點是城市化特點的概括。對于“城市化的影響”這一內容，只要求簡單了解。

【學情分析】

“城市化”研究是我們身邊的地理現象，從學生的已有基礎知識來看，他們對城市化有一定的了解，但這種了解往往是粗淺的、片面的，本節教學將以圖片、講解及分組討論等形式引導學生更加理性、深入地了解城市化相關問題。

在前兩節從靜態的角度分析了城市化的空間結構與服務功能的特征之后，本節教材主要從動態的角度探討城市化。

【設計理念與思路】

以“學生為主體，老師為主導”的學習。主要以講解+小組討論為主。

【教學目標】

知識與技能：

1、學生通過影像與教材的學習，能準確的說出城市化的定義及其衡量標志。2、學生通過小組討論的方法學習推動城市化的動力。3、理解城市化的影響

過程與方法：

1、展示武漢的一些照片，讓學生從感知上認識城市。2、展示課本圖片，進一步引導學生學習城市化的定義。3、以城市化的概念入手，講解衡量城市化的標志。

4、小組討論推動城市化的動力。

5、展示城市化前后的建筑、交通、生活方式等的不同圖片，讓學生理解城市化的影響。

情感態度與價值觀：

通過學習，讓學生對城市化有更深刻的了解，并通過小組合作討論，增強學生的合作意識。

【教學方法】

講解法、演示法、小組討論實驗法

【教學媒體】黑板、多媒體

【教學過程】

1、學生觀看有關武漢的一些照片，讓學生從感知上對城市有個大概印象。2、課件展示倫敦1801年、1851年和1981年的城市擴展圖提問：倫敦市的區域范圍呈現一種什么趨勢?3、課件展示長江三角洲地區的城市發展

先引導學生看圖例，并提出問題“長江三角洲地區的城市等級及數量上有哪些變化?”，然后讓學生觀察圖片并進行思考，在此期間，將我國城市等級分類標準補充到板書上，最后請一位學生進行回答，并對其回答進行判斷和補充。4、由上面的環節歸納出城市化的概念。

5、由城市化的概念，引導學生分析、學習衡量城市化的標志。6、通過練習題目對剛才所學知識進行鞏固題目一：城市化最主要的標志是：(C)A、城市人口數量增加B、城市規模擴大

C、城市人口占總人口的比重上升

D、城市數量增加

題目二：根據上述定義，下列對城市化的理解正確的是:(D)A.大批的農民遷移到城市，由農民變為市民B.農民進城的數量越多，就說明城市化率越高C.農民進城越多，這個地方的社會發展越先進D.農民生產方式的工業化、生活方式的城市化

7、由上面的題目二，提出“我國最近幾年出現的大量農民工涌進城市與城市化的關系”這一問題，并進行解釋，解釋時說明這只代表老師個人觀點。

8、進一步引導學生思考并提出問題“是什么原因推動向農民工等農村人涌向城市，推動城市化的動力有哪些?”，根據班級學生情況，組織學生進行小組討論，分別分析使農業人口離開農村的原因有哪些，吸引農業人口進入城市的原因有哪些，并結合自己身邊的事例進行說明分析。總結學生討論結果，并不斷進行解釋、補充。

展示課本上的《農村人口向城市遷移的驅動示意圖》，以比較形象的方式讓學生對推動城市化的動力進行學習。

9、展示城市化前后的建筑、交通、生活方式等的不同圖片，讓學生理解城市化的影響。10、對本節課的教學內容進行總結回顧，并指出本節課的重難點。