地理綜合體由地理要素組成，在自然界中，一個生態系統、一個自然地帶都可以看作地理綜合體。在人類社會中，地理綜合體可以是一個城市、或者是城市的一個街區。下面是小編為大家帶來的高中地理教育教案7篇，希望大家能夠喜歡！

高中地理教育教案（精選篇1）

課程標準：

舉例說明資源跨區域調配對區域地理環境的影響。

教學目的：

1.了解實施資源區域調配的原因

2.理解資源跨區域調配對區域發展的影響

教學重點：

1.了解實施資源區域調配的原因

2.理解資源跨區域調配對區域發展的影響

教學難點：掌握分析資源跨區域調配的一般方法。

教具準備：有關掛圖等、自制圖表等

教學方法：比較法、圖示分析法、圖示法等

教學過程：

一、我國資源跨區域調配的概況

1.資源跨區域調配的必要性

⑴自然資源的區域分布是很不均勻的，存在著明顯的資源富集區和資源貧乏區。且自然資源依在區域之間一般不具有流動性。

⑵區域間的發展水平不平衡，各區域對自然資源的需求與該區域所賦存的自然資源往往不匹配：需求量大的區域可能自然資源的賦存量少，需求量小的區域可能自然資源的賦存量多。

2.我國在實現資源的跨區域調配的大型工程

西氣東輸、西電東送、南水北調、北煤南運等。

二、資源跨區域調配的典例——西氣東輸工程

(20__年7月正式開工建設，一線工程20__年實現全線貫通，二線工程規劃20__年全線貫通。)

1.基礎：新疆天然氣資源

2.目標市場：長江三角洲地區、珠江三角洲地區

3.主干管道：

一線工程：西起新疆塔里木盆地的輪南油氣田.向東經過甘肅、寧夏、陜西、山西、河南、安徽、江蘇，最終到達上海，全長4200千米。管道工程采取干支結合、配套建設進行，主干管道輸氣規模設計為年輸商品氣120億立方米。

二線工程主干線：西起新疆霍爾果斯口岸，向西與中亞天然氣管道相連，南至廣州，全長4900多千米，規劃20__年全線貫通，年輸氣量300億立方米。

三、實施西氣東輸的原因

1.我國能源生產和消費的地區差異大(如圖5.2所示)

——使東部地區和西部地區各自的優勢得不到充分發揮，從而影響了各地區的進一步發展。

⑴東部沿海地區經濟發達，對能源的需求量大，但是能源相對貧乏，使經濟優勢得不到充分發揮。

長江三角洲地區和珠江三角洲地區經濟發達，城市密集，能源消費量很大。但是，長江三角洲地區和珠江三角洲地區能源資源貧乏，一次能源主要靠區外供給。

⑵西部地區因經濟水平的限制，使豐富的能源得不到充分開發利用。

新疆的能源資源非常豐富，僅塔里木盆地的天然氣資源量就占全國天然氣總資源量的22%。然而，新疆及其周邊省區對能源的需求量都很小。

2.調整能源消費結構

——改變過分依賴煤炭的能源消費結構，提高具有清潔能源優勢的天然氣比重。

⑴我國能源消費結構現狀——煤炭一直占到70%左右。

⑵大量使用煤炭作為能源帶來的問題：

①可吸入顆粒物的主要來源之一

②造成我國酸雨影響范圍大、危害嚴重(∵燃煤排入大氣的大量二氧化硫)

③煤炭的堆放、燃燒的廢渣都會造成環境污染

④長期以來北煤南運還給我國的鐵路和公路運輸造成了很大的壓力。

⑶煤炭和天然氣作為能源的特點比較

煤 炭 天然氣 優點 ①開采成本低②儲存、運輸方便③價格便宜 ①清潔②使用方便③燃燒效率高④比較價格低 缺點 ①使用不方便②燃燒效率低③廢氣、廢渣排放量大 ①開采、儲運難度大②技術要求高③投資大、回收周期長 思考

1.從世界范圍看，天然氣的大規模開發晚于煤炭和石油，原因何在?

點撥：從天然氣的開采、儲運難度大、技術要求高等方面思考。

2.發達國家在大規模開發天然氣之后，天然氣在能源消費結構中的比重穩步提高，主要原因是什么?

點撥：隨著科技進步和人類對環境的認識，煤炭的缺點逐漸明顯，加之天然氣清潔、使用方便、燃燒效率高、比較價格低等方面思考。

3.20__年，天然氣在能源消費結構中的比重世界平均為23%，而我國只有2.7%。由此怎樣看待我國天然氣開發利用的前景?

點撥：通過比較我國和世界能源消費結構，可以預測我國天然氣開發利用的前景廣闊，其在能源消費結構中的比重有較大的提升空間。

3.我國油氣資源開發的戰略重點在西部

——這是由我國油氣資源的分布和開發利用現狀所決定的。

⑴我國油氣資源的分布

總體特征是西多東少、北多南少，陸上天然氣主要集中分布在新疆(塔里木盆地、準噶爾盆地)、青海(柴達木盆地)、川渝(四川盆地)和陜甘寧的鄂爾多斯四大氣區。

⑵開發利用現狀

自20世紀60年代以來，東北、華北地區一直是我國石油天然氣工業的主要基地。目前，這些地區的大部分主力油氣田開采已到了中后期，陸續進入了產量全面遞減階段，增產難度大，導致東部地區油氣供需矛盾日益突出。西部地區則成為我國油氣工業新的戰略接替區。

20世紀80年代，我國提出并實施了“穩定東部，發展西部”的油氣發展戰略，使西部地區的油氣勘探、開發取得了一系列重要進展。

活動：試從以下幾個方面分析我國西部豐富的天然氣資源長期得不到充分勘探、開發的原因。

1.西部地區天然氣主要分布區的自然條件。

點撥：西部天然氣資源的主要分布地區，如塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、鄂爾多斯高原等，氣候干旱，人口較少，交通不便，給天然氣資源的勘探、開發帶來了很大的難度。

2.西部地區的經濟實力。

點撥：相對來說，西部地區經濟實力較弱，沒有足夠的資金支持天然氣的勘探、開發。

3.西部地區的技術力量。

高中地理教育教案（精選篇2）

青藏地區

一、課程標準中對《青藏地區》學習的基本要求

1)運用地圖指出青藏地區的范圍，比較它與其他地理單元的自然地理特征和人文特征。

2)說出青藏地區自然地理環境對生產、生活的影響。

二、教學目標

1.知識與技能：

學生通過運用地圖及圖表對青藏地區的學習，掌握學習區分地理的方法和步驟，了解青藏地區的位置、范圍、山脈、河流等基本情況，掌握青藏地區“高”、“寒”的自然環境特征，以及豐富的自然資源。根據青藏高原農牧業的特點，培養學生具體分析和掌握地理環境差異性的能力。

2.過程與方法：

1)通過讀圖、閱讀等活動，使學生能在地圖上找出青藏地區的位置和范圍，訓練學生學會用分析與歸納的方法學習中國區域地理。

2)通過讀圖、閱讀等活動方式，培養學生分析與歸納的地理思維能力。

3.情感態度與價值觀

1)通過讀圖、閱讀等活動，培養學生的人地協調觀、因地制宜觀和可持續發展觀。

2)通過多媒體展示，讓學生感受青藏地區的美麗、神奇，提高學生的審美情趣。

3)通過對青藏高原豐富的能源和礦產資源的講述，使學生了解青藏高原是我國一個重要的資源寶庫，激發他們的愛國主義情感和開發邊疆，建設邊疆的雄心壯志。

三、.重點難點

1.青藏高原是世界最高的高原(海拔平均4000米以上)，被稱為“世界屋脊”。“地高”、“天寒”是本區主要的自然特征，是引起地理環境各要素變化的主導因素、抓住了“高”和“寒”對地理各要素的影響，也就抓住了各自然景觀形成的根本原因。

2.“高原農牧業”，青藏高原獨有的農牧業生產特點是受其氣候影響而氣候又是受其地形地勢的影響，對于這個問題要層層分析，使學生掌握形成高原農牧業的根本原因在哪里。

四、教具：多媒體展示平臺

五、教學環境

多媒體教室。

六、教學過程

(一)情景導入

世界那么大，我想去看看。同學們，你們喜歡旅游嗎?(生答)老師也喜歡旅游，這個暑假老師準備去一個地方旅游，這個地方被稱為世界第三極，下面有一段視頻是介紹這個地方的，請同學們認真觀看，看完后回答老師的一個問題：你看到了哪些地理景觀?

師：那同學們請回答老師剛才的問題，你都看到了哪些地理景觀?

生：回答略

師：這些地理景觀都來自哪里?

生：青藏高原

師：青藏高原屬于四大地區的哪一地區?

生：青藏地區

師：今天就讓我們一起學習青藏地區。我們學習區域地理從哪些方面入手?(生答)現在就讓我們做一下第一個小組探究活動——認識青藏地區的位置和范圍。(請一個同學讀一下小組探究活動)

(二)講授新課

1.小組探究一：認識青藏地區的位置和范圍

結合導學案，請同學們閱讀教材，以前后位相互合作的方式初探下列問題：(時間：3分鐘)

1)青藏地區的位置和范圍及其包括的省區。

2)了解青藏地區人口、民族和面積。

3)找出青藏高原上主要山脈、 地形區，說出其獨特的地勢特點 。

4)根據青藏地區自然環境獨特性 ，找出本區的資源。

要求學生閱讀地圖，找出本區的主要山脈和地形區，看海拔說出其美稱——世界屋瘠，用一個字描述本區的地形特點——高。并分析：青藏地區自然環境獨特性的表現是什么?

高中地理教育教案（精選篇3）

[教學目標]

知識與技能目標：

1、運用地圖指出西北地區和青藏地區的范圍。

2、明確西北地區是一個以干旱為主要自然特征的地區及其形成原因。

3、通過閱讀西北地區的地形圖，明確我國西北地區的范圍和以高原、盆地為主的地形。

4、理解我國西北地區從東到西自然景觀的變化規律，并初步探討其形成原因。

5、通過閱讀青藏地區的地形圖明確青藏地區的位置和范圍，并分析出其以“高”、“寒”為特色的自然地理特征。

6、了解西北地區和青藏地區的農牧業特點及分布，并比較它們的自然地理差異。7、通過對西北地區和青藏地區各具特色的自然環境的比較，了解兩區的自然地理差異及對其它地理事物的影響。進一步鍛煉學生的讀圖能力及相關的的分析思維能力，使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。

過程與方法目標：

通過分組自學，組內討論合作、探究式的學習方式讓每個學生都參與到課堂教學中來，加強學生讀圖、用圖的能力。同時讓學生認識到地理環境中各要素之間相互依存、相互影響、相互制約的對立統一關系，樹立辨證思想，獲得正確的地理思維能力及學習地理的科學態度和方法。

情感態度價值觀目標：

通過對西北和青藏地區的地形、氣候和自然景觀的學習，進一步加深對西北地區自然狀況的認識，從而理解我國西部大開發的必要性及開發邊疆、建設祖國的雄心壯志。

[教學重點]

西北地區和青藏地區各具特色的位置、范圍、地形和氣候特征等自然地理特征、成因及對生產、生活的影響。

[教學難點]

西北地區干旱為主的氣候特征及其形成原因，青藏地區“高”“寒”的氣候特征及其對當地生產生活的影響。

[關鍵]

使學生抓住“干旱”、“高寒”這兩個區域特征，培養學生分析、歸納區域特征的方法，并把這一方法應用到其它區域的學習中去。

[教學方法]

探究討論法、指導讀圖法、啟發引導法、分析比較法。

[教學過程]

一、導入新課

[教師提問]同學們都喜歡旅游嗎?

[學生回答]喜歡

[教師]其實老師也很喜歡旅游，而且老師不僅喜歡欣賞各地的美景，還喜歡品位各地的特色美食!下面就讓我們一起從視覺上來欣賞幾幅特色美食的圖片吧!

[教師]出示風干牛肉干、奶酪、那奶酒、羊肉串、烤全羊的圖片

[教師提問]吃過嗎?好吃嗎?這些特色美食它們都屬于我國四大地理區域的哪幾個?

[學生回答]西北地區和青藏地區

[教師]出示標題西北地區和青藏地區

二、講授新課

[過渡] 今天我們先來學習我國的西北地區，通過剛才的部分特色美食，我們不難看出西北地區的農業生產類型是什么?

[學生回答]畜牧業

[教師]出示標題西北地區是以牧業為主的地區

[教師提問]那西北地區的農業生產方式為什么以畜牧業為主呢?

[學生回答]西北地區最主要的特征是干旱

[提示]如果學生不能直接回答出西北地區的主要特征是干旱，教師可以幾幅超鏈接的圖片對學生進行引導和提示(季風區和非季風區圖、中國氣候類型圖、中國降水量分布圖、西北地區地形圖)讓學生能夠理解西北地區因為干旱，所以農業生產方式是以畜牧業為主。

[教師提問]那為什么西北地區這么干旱?下面請同學們分組討論一下西北地區干旱的原因吧?

[學生討論]西北干旱的原因

[提示]教師為學生提供兩幅圖片：西北地區的地理位置和西北地區的范圍

[學生回答]西北地區深居內陸，距海遙遠，因此來自于海洋的濕潤氣流無法到達

[教師引導]還有其他的原因嗎?演示西北地區的范圍圖，帶領學生讀圖找出西北地區的一系列山脈大興安嶺、長城、祁連山、阿爾金山、昆侖山。

[學生回答]再加上山脈對濕潤氣流的阻隔，所以西北地區的主要特征是干旱。

[師生共同總結]西北地區干旱的原因

深居內陸，距海遙遠

來自海洋的濕潤氣流難以到達 降水稀少，氣候干旱

山脈對濕潤氣流的阻隔

[教師提問]現在跟著老師一起欣賞一下西北地區的自然景觀，看看同是干旱的西北地區，內部景觀一樣嗎?

[學生回答]不一樣

[教師引導]與什么有關呢?

[提示]出示西北地區降水量分布圖和 “西北地區的自然景觀”草原、荒漠草原、荒漠圖。

[學生回答]西北地區東西距離很長，由于距海的遠近不同，從東到西降水越來越少，地表景觀也出現了一定的差異。

[教師引導]因此說西北地區的內部的景觀從東到西依次是?

[學生回答]草原—荒漠草原—荒漠

[過渡]通過剛才的學習我們知道西北地區最主要的特征是干旱，但是由于西北地區的內部景觀不同，所以西北地區的牧場類型也存在著一定的差異，讓我們來看一下西北地區的牧場類型。

[課件出示]中國的四大牧區，教師指圖新疆牧區、內蒙古牧區、青海牧區、西藏牧區。

高中地理教育教案（精選篇4）

一、確立目標：

知識點：1. 能夠運用地圖說出明確北方地區的位置、范圍

2. 能夠運用圖表資料說出北方地區的自然特征及其內部地理差異。

3. 理解北方地區發展農業生產的有利條件和制約因素。

能力點：1.通過對北方地區農業生產與自然環境的分析，學習自然環境對農業生產的影響。

情態點： 培養學生可持續發展的觀念

教學重點：1、北方地區的自然特征。

2、分析北方地區的春旱的原因、影響及其措施。

教學難點：理解北方地區的農業生產與自然環境的關系。

第 一 課 時

預習檢測：北方地區有哪些自然特征?

展示目標：明確目標

知識生成：合作交流

【新課引入】

[導入新課]

由《沁園春·雪》引入北方地區的學習。你知道我國北方地區有哪些自然特征嗎?讓我們一起去探討吧!

(板書)第一節自然特征與農業

【北方地區的自然特征】

1.范圍：大體位于大興安嶺、以東、內蒙古高原以南，一線以北，東臨海和海。

2.地形：以和 為主。東部有廣闊的平原和平原 ;西部有的黃土高原。

3.氣候：地跨我國的和，大部分地區屬于。大部分屬于(干濕區)。

4.土壤：人們常把東北平原稱為“”。黃土高原、華北平原又常被稱為“ ”。

分別請學生發言指圖展示北方地區的自然特征及其內部差異。

(板書)1、范圍

重點請學生指圖課本P9圖6.3說明北方地區的位置：北方地區位于大興安嶺、青藏高原以東，內蒙古高原以南秦嶺—淮河以北、東臨渤海和黃海。

主要省區包括：東北三省、黃河中下游各省的全部或大部，以及甘肅省東南部和江蘇、安徽的北部等。

(板書)2、地形：平原和高原為主

請學生指圖課本P9圖6.3說明北方地區的地形。主要從地圖上明確一下地形

◆山地：大興安嶺、小興安嶺、長白山脈、太行山脈;

◆高原：內蒙古高原位于大興安嶺以西，黃土高原位于太行山脈以西;

◆平原：東北平原位于大、小興安嶺和長白山脈之間，華北平原位于太行山脈以東。 (板書)3、氣候：溫帶季風氣候

請學生完成合作探究1，解決北方地區的氣候特征及其差異。小組合作完成后，請學生指圖講解。

1、讀下圖(課本P10圖6.5)，探究北方地區的氣候差異：

(1)根據齊齊哈爾、石家莊、延安的氣溫和降水在時間上的配合情況，可以判斷三地的氣候類型是，氣候特征是。

(2)比較石家莊和齊齊哈爾的氣候差異，試分析導致兩地氣候差異的主要原因是。

(3)比較石家莊和延安的氣候差異，試分析導致兩地氣候差異的主要原因是。

(4)歸納：北方地區地跨我國的帶和帶，大部分氣候屬于氣候。最冷月平均氣溫在0°C以下，冬季;最熱月平均氣溫在20°C以上，夏季。大部分地區的年平均降水量為_毫米，屬于區。降水季節分配，主要集中于季。

小結： 氣候以溫帶季風氣候為主，夏季暖熱多雨，冬季寒冷干燥，春旱和冬春季節多沙塵暴。由于受緯度位置和海陸位置的影響，北方地區的氣候具有明顯的南北差異和東西差異。

高中地理教育教案（精選篇5）

訂閱【素質目標】

一、對“黃土地”、“黑土地”的分布，土壤，主要農作物有初步的了解。

二、掌握森林寶庫的主要分布地區、優良樹種及林區著名物產——東北三寶。

三、理解北方河流多災害的原因。了解新中國成立以后，治理黃河、海河等所采取的措施，以及所取得的偉大成就。

四、熟練掌握北方地區重要能源基地和重要工業中心的分布，并熟悉各工業中的主要工業部門。

五、對北方地區居民傳統生活習慣及其與環境的關系有一定了解。

六、懂得首都北京的重要地理位置及主要職能，對北京的古代建筑和現代化建設有一定了解。

《教材分析》：重點和難點

重點：

1.以黃土地和黑土地為線索的北方地區種植業和自然景觀。

2.黃河、海河等多災原因及其治理。

3.能源基地和工業中心的分布。

難點：北方河流多災的原因。

【教學過程】

【提供資源】地球人都知道中國功夫。現在我們來欣賞一段關于武術的短片，再從地理學的角度來研究一下形成南拳北腿格局的原因。(欣賞武術短片)

【自學生疑、學習釋疑】

一、本課是區域地理的第一課，首先應讓學生了解區域地理的概念。為什么要分區?我國領土廣大，因地理位置、自然條件、經濟發展等情況的不同，形成若干個各具特色的地理區域。全國劃分為北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區。

二、對北方地區的介紹，教材不是面面俱到，而是采取點面結合、自然與人文結合、優勢與問題結合，抓住重點，扼要從農業、工業、人民生活等方面來介紹。

在講本區的位置、范圍、面積、人口和民族、地形等基本概況時，可聯系前面已學知識，采用提問和討論的方式進行，并逐一落實在地圖上。可按下列程序進行：

1.我國南、北方以什么為界?(秦嶺—淮河一線)

2.本區屬什么溫度帶和干濕地區?(暖溫帶和中溫帶;主要為半濕潤地區)

3.本區有哪些大山脈和大地形區?(大興安嶺、長白山、黃土高原、華北平原、東北平原)

三、“黃土地”和“黑土地”只是對北方大地景觀的描述，并不是土壤分類，但也涉及土質特點。講述時，可用列表對比方法：

四、講“森林寶庫”時，可組織學生看“東北林海”的圖片、幻燈或錄像，補充一些有關知識或趣聞，以加強學生對林海的印象，在生動活潑的氣氛中，讓學生自己獲得有關優良樹種、林區三寶的知識。

講溫帶水果時，可調查水果市場，或聯系日常生活中的常識，分清哪些水果來自南方，哪些來自北方，最常見的蘋果、梨等主要來自什么地方?有的水果就是用產地來命名的，如“萊陽梨”，從而引出我國蘋果、梨的最大產地——遼東半島和山東半島。

高中地理教育教案（精選篇6）

教學目標

知識與技能目標：

結合實例理解影響工業區位選擇的因素;

聯系實際理解工業區位的發展變化;

理解環境對工業區位的影響。?

2、過程與方法目標：

(1) 利用圖表，分析影響工業區位，培養學生應用基礎知識及讀圖分析能力;

(2) 了解本地工業發展情況，培養學生的分析能力。

3、情感態度價值觀：

(1) 通過對工業區位因素的學習，激發學生探究地理問題的興趣;

(2) 由環境對工業區位選擇的影響，培養學生的環保意識，樹立工業發展必須走可持續發展之路的思想。

教學重點

影響工業區位的主要因素;

運用工業區選擇的基本原理對工廠進行合理的區位選擇。

教學難點

判斷影響某個工廠區位的主導因素及其合理布局。

教學方法

案例分析法、對比分析法、讀圖分析法、探究法。

教學用具

多媒體課件，圖表及補充材料

教學過程

導課

同學們，前一章我們學習了“農業地域的形成與發展”。上一章中我們還是一個小農民，了解了主要的農業區位因素，農業的區位選擇以及幾種主要的農業地域類型，總結一下我們可以說農業地域的形成實際上是因地制宜，合理利用土地的結果。小農民大家都做的特別好，那么隨著我們城市的發展啊，我們這些小農民都要進城當工人了，來為我們國家的發展盡我們的一份力，那么從今天這一節課開始我們就具體學學“工業地域的形成與發展”，為做一名合格的小工人做準備。

2、授課過程

【板書】第一節 工業的區位因素與區位選擇

一、工業區位因素

與農業相比，工業生產除了土地和水源外，對自然條件的依賴性不大，這就使得工業生產具有地域上的靈活性和季節上的連續性，因此工業生產在區位選擇上需要考慮的因素也會更多。好。下面我們就開始從工業的區位因素說起。

首先我們說一下什么是工業，它是指從事自然資源的開采，對采掘產品和農產品進行加工和再加工的物質生產部門。

比如說我們將小麥收割制成面粉，再用面粉制成面包出售;將鐵礦石制成鋼材，再用鋼材制成我們所需要的機械。那么從事這些加工程序的物質生產部門我們就稱之為工業。

前面我們講過農業的區位有兩層含義，有同學們還記得嗎?

{學生：(1)指農業生產所在的地理位置(絕對區位);(2)是指農業與地理環境(自然環境和社會環境)各要素間的相互聯系(相對區位)。}

那么對應的同學們想一下，工業的區位因素可能是什么?

{學生：(1)指工業生產所在的地理位置;(2)是指工業與地理環境(自然環境和社會環境)各要素間的相互聯系。}

【講解】工業區位是指工業企業的經濟地理位置，以及工業企業在生產過程中與相關事物的聯系。

【討論】現在再給你們升升級，讓你們成為一個小老板，讓你在全國選一個地方建廠，你要考慮哪些因素?大家一起討論一下

{學生會你一言我一語的說出自己的理解“交通便利，市場廣闊，地租低，勞動力豐富…”

(設置情景教學，激發學生的探究精神，能充分調動學生學習地理知識的積極性，討論過程中基本上把影響處理工業區位的因素歸納出來了)}

【讀圖思考】大家看書上的圖4.1，了解工業生產的一般過程。

【講解】工業是指從事自然資源的開采，對采掘品和農產品進行加工和再加工的物質生產部門。工業生產是在工廠里，勞動力利用動力和機械設備，將原料制成產品的過程。從圖中可以看出，進行工業生產時需要投入資金，原料，能源，勞動力，水源，等因素，才能生產出產品，同時還要產生“三廢”，并對廢棄物進行再處理。

【提問】那么大家根據這張圖想想，在進行工業生產時，到底要考慮哪些因素?

{學生熱烈討論，大致可以說出全部的農業區位因素。}

【歸納】在學生剛剛討論出的基礎上引導學生參照書上的圖4.2，總結歸納影響工業布局的因素有：(1)自然資源：礦產資源、土地資源、水資源、生物資源等;(2)自然條件：地質、地形、氣候、水文、植被等;(3)社會經濟因素：經濟發展水平、基礎設施、交通運輸、勞動力、投資環境、經濟政策等;(4)生產技術因素：生產設備與工藝、人員素質、科技開發水平等;(4)市場因素：市場需求等;(5)生態因素：環境生態狀況等;(6)信息和知識因素：科研能力、信息通達性等。

【討論】你作為工廠的老板，你如何選擇這些因素才能讓工廠效益最好呢?有沒有完全符合你要求的地方?

{學生激烈討論，要市場最廣闊，勞動力最豐富，交通最便捷，地租最低等等}

【講解】實際上很少有這樣的理想場所供選擇，但我們知道不同的工業部門，其生產過程和生產特點不同，生產投入的要素不同，生產成本的構成也就不—樣，因此區位選擇時需要考慮的主導因素各不相同，決策者常把工廠建在有明顯的優勢區位條件的地方，比如說：

主體上分為五種主要類型，見下表。

【板書】五種影響工業區位的主要因素

主要區位因素 特點 有代表性的工業部門 廠址選擇要求 舉例 原料導向型 原料不便于長距離運輸或運輸原料成本較高 甜菜或甘蔗制糖、水產品加工、水果罐頭廠 接近原料產地 我國的制糖工業分布 圖片1.png 市場導向型 產品不便于長距離運輸或運輸產品成本較高 啤酒廠、家具廠、印刷廠、 接近消費市場 我國的飲料制造分布 圖片2.png 動力導向型 需要消耗大量能量的工業 煉鋁廠、有色金屬冶煉等 接近火電廠或水電站 加拿大的煉鋁業 圖片3.png 廉價勞動力導向型 需要投入大量勞動力的工業 普通服裝、電子裝配、包帶、制傘、制鞋等 接近具有大量廉價勞動力的地方 東莞市玩具廠制造業 圖片4.jpg 技術導向型 技術要求高的工業 集成電路、衛星、飛機、精密儀表等 接近高等教育和科技發達地區 美國128號公路高科技園區 圖片5.jpg 動手做一做

【過渡】隨著社會的發展，市場需求的變化，科學技術水平的不斷提高，工業區位因素以及各因素所起的作用在不斷變化。一個區位因素及其作用的變化，會導致其他區位因素及其作用發生變化，進而直接影響工業的區位選擇。

【板書】二﹑影響工業區位選擇變化因素

1. 科學技術進步

【案例探究】讀圖思考鞍鋼和寶鋼的異同，填寫下表

鞍鋼 寶鋼 煤炭來源 黑龍江，山西等地 安徽淮南，山西等地 鐵礦供應 鞍山鐵礦 主要從澳大利亞、印度、巴西等國進口 消費市場 沈陽，大連、長春等鋼鐵消費中心 上海及其周圍的工業城市群 交通運輸 鐵路運輸方便 水陸交通便捷 主導因素 原料、燃料 市場和交通(海運便捷) 布局類型 原料導向型 市場導向型 地位 曾是我國規模最大、部門最齊全的鋼鐵生產企業 我國第一個具有世界先進水平的現代化大型鋼鐵聯合生產基地 【講解】近年來，科學技術進步很快，工業的區位選擇越來越重視科學技術因素。例如，由于交通和科技的發展，一些原料導向型工業的區位選擇，降低了對原料、動力等區位因素的依賴程度。即科技因素在逐漸加強，勞動力素質在逐漸增強，原料、動力等區位因素在減弱。

【總結】

高中地理教育教案（精選篇7）

一、分析

●課程標準

工業區位的影響因素;

工業區位因素的發展變化;

社會環境需要對工業區位選擇的影響。

●教學目的

通過對中國鋼鐵工業的兩大巨頭——鞍鋼與寶鋼的分析，了解工業區位選擇的基本原理和主要區位因素，分析主要區位因素的發展變化對工業區位選擇的影響，理解現代工業區位因素選擇的影響因素。

●教材分析

不同的工業部門生產投入、生產過程和生產特點不同，導致了工業區位因素的不同。具體可以結合周圍的工廠企業為例分析它們的區位因素。教材以鞍鋼和寶鋼為例，分析了工業區位因素隨著生產力水平(經濟水平)的提高發生改變，進而對工業的選址和發展產生影響。

●設計思路

二、教學過程

引入：“從中國制造邁向中國創造”——20__年4月17日《廣州日報》頭條

問題：

從這則新聞中你獲取了什么信息?

你如何解釋這種轉變?

學生討論

小結：現代企業競爭日益激烈的條件下，企業的生存一定要有自己的核心技術。

市場瞬息萬變，市場的信息十分重要，企業的各項技術隨著市場的需求不斷改變。

這些就是工業布局應注意的區位因素。簡述工業區位因素的概念。與農業區位因素不同，體現在它的生產過程和生產的產品等。

影片：鋼鐵工業的生產過程

從影片中看出工業的區位因素

1.工業的區位因素

原料、動力、市場、交通運輸、土地、水源、工人、政府等因素。

這些因素又稱之為工業的投入，生產出來的產品又稱之為工業的產出。

問題：

考慮到以上因素，給你一個鋼鐵廠，你會將它布局在哪里呢?廣州還是韶關?

你的理由是什么?

學生自由回答(估計大部分會回答在廣州，考慮到的是經濟效益)

小結：

因此在考慮工業的布局時，往往會從經濟效益出發，從本質上說，工業的發展以經濟效益為本。尋求成本最低。例如，世界鋼鐵工業的布局發展。

2.工業的主導區位因素以及它的變化

鋼鐵工業的區位選擇與變化

假設燃料地(煤產地)、原料地(鐵礦區)、市場分別位于三角形的三個頂點，三條邊是聯系三地的唯一的交通線，利用以下圖表中的數據，計算不同地點的運費，填入下圖各地點的框圖中，比較各地運費，選擇鋼鐵廠的最優位置。

鋼鐵生產的投入與產出(噸)

時間 煤炭 鐵礦石 鋼材 消耗量 運費率 消耗量 運費率 消耗量 運費率 早期 8 0.2 2 0.1 1 0.3 20世紀初 2 0.04 1.8 0.07 1 0.1 現代 0.75 0.025 1.3 0.0175 1 0.05 運費率：美元/噸·英里