八年級政治下冊教案設計篇1

加強憲法監督

【教學目標】

知識與能力：

知道監督不僅需要國家機關履行職權，而且需要完備的憲法監督制度，能夠自覺增強憲法意識。

過程與方法：

正確認識監督的重要性，初步具有監督憲法實施的能力和參與政治生活的能力。

情感態度與價值觀：

樹立主人翁意識，關心國家大事，積極參與監督權力行使，領會憲法原則和精神，積極參與憲法宣傳活動，讓憲法走入群眾，深入人心，為增強全社會的憲法意識貢獻自己的力量。

【教學重難點】

教學重點：

健全憲法實施和監督制度的重要性。

教學難點：

增強憲法意識的原因。

【教學過程】

一、導入新課

2017年7月10日—14日，全國人大常委會副委員長張平率全國人大常委會固體廢物污染環境防治法執法檢查組到江蘇省進行檢查。這次執法檢查的重點是城鄉生活垃圾分類收集、貯存、運輸、處理處置……特別是法規及配套制度的制定和執行情況，以此支持和督促各級政府及其職能部門貫徹實施好固廢法，通過政府依法有效履責，推動各類污染者對其產生的固體廢物承擔法定污染防治責任。

想一想：全國人大常委會執法檢查組到江蘇省進行檢查體現了什么道理?(學生思考回答)

教師總結：全國人大常委會行使監督權。

二、新課講授

活動一：探究權力機關如何監督權力行使

(閱讀教材第24頁“運用你的經驗”)

1.思考：市政府的報告未通過，表明市人大常委會與市政府之間存在著怎樣的關系?這說明了什么?

提示：監督與被監督的關系。人大常委會代表人民擁有對政府工作的監督權。政府必須依法對人大常委會負責并報告工作，接受人大常委會的監督。

材料鏈接：重慶市人大常委會對市政府及相關部門預決算進行了重點監督，督促市政府及相關部門在法定期限內向社會公開了169個單位的部門預決算及“三公”經費。對于審計查出問題及整改工作，市人大常委會聽取審議了市政府關于審計查出問題整改情況的報告，隨即又開展專題詢問。常委會組成人員針對社會關注的財政代編規模偏大、涉農資金違規發放、違規享受保障性住房及補貼等問題，對市政府及相關部門負責人進行了公開、面對面的詢問，督促問題整改的長效機制，這種聯組專題詢問預算執行和財政收支審計的問題，在市人大常委會還是首次。

2.思考：重慶市人大常委會通過什么形式行使監督權?

提示：詢問。

3.教師總結：權力行使需要接受監督。監督是權力正確行使的根本保證，不受監督的權力將導致腐敗。憲法規定，全國人大及其常委會行使監督憲法實施的職權。各級人大及其常委會依據憲法和有關法律，對人民政府、人民法院和人民檢察院行使監督權。

4.教師補充：我國憲法監督的內容主要包括：合憲性審查和監督，即審查法律、法規等規范性法律文件的合憲性，使其與憲法不抵觸;審查國家機關及其工作人員等的違憲行為，追究其違憲責任，維護憲法權威。

目標導學二：健全憲法實施和監督制度

活動二：報告解讀

加強憲法實施和監督，推進合憲性審查工作，維護憲法權威。

——習近平《中國共產黨第十九次全國代表大會報告》

1.思考：習近平總書記的話給你帶來哪些啟示?

提示：要健全解釋程序機制，推進合憲性審查工作，加強備案審查制度和能力建設，加強對憲法實施情況的監督檢查，維護憲法權威。

2.教師總結：全面依法治國需要健全憲法實施和監督機制，不斷加強憲法監督工作。對于各種違反憲法的行為，都必須予以追究和糾正。

活動三：國家憲法日與憲法宣誓制度

12月4日，是中國的“憲法日”。之所以確定這一天為“憲法日”，是因為中國現行的憲法，在1982年12月4日正式實施。憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，所以將憲法實施日定為“憲法日”，意義十分重大。

2015年7月1日，全國人大常委會表決通過實行憲法宣誓制度的決定，誓詞共70字：“我宣誓：忠于中華人民共和國憲法，維護憲法權威，履行法定職責，忠于祖國，忠于人民，恪盡職守、廉潔奉公，接受人民監督，為建設富強、民主、文明、和諧的社會主義國家努力奮斗!”

1.思考：設立國家憲法日、建立憲法宣誓制度有什么意義?

提示：為了強化國家公職人員的憲法意識，讓他們珍惜憲法授予的權力，自覺規范自己的行為。

2.總結：

活動四：探討如何增強憲法意識

(閱讀教材第27頁“探究與分享”)

1.問題：請試著創作表達學習憲法心得的作品。

提示：自己試著創作。

活動五：事例再現

山西省介休市人民檢察院積極開展憲法宣傳日活動。通過面對面的法律咨詢、發放宣傳材料等形式，積極宣傳包括憲法在內的各種法律知識和檢察業務知識，進一步增強了全社會的憲法意識，對弘揚法治精神，形成守法光榮的社會氛圍具有積極的作用，為“法治介休、平安介休”營造了良好的法治環境。

2.思考：山西省介休市人民檢察院積極開展憲法宣傳活動給我們什么啟示?

提示：要積極學習憲法。

(閱讀教材第28頁的第一個“探究與分享”)

憲法的根基在于人民發自內心的擁護，憲法的偉力在于人民出自真誠的信仰。 ——習近平

3.問題：你對這句話是怎么理解的?

提示：要認同憲法。

(閱讀教材第28頁的第二個“探究與分享”)

4.問題：結合小華同學的上述行為，說說你在生活中遵守和維護憲法的具體做法。

提示：根據自己的實際回答。

5.總結：

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們知道了權力的行使離不開人大及其常委會的監督，也離不開公民的監督;明白了增強憲法意識的原因和做法，提高了對憲法的認識，懂得了加強憲法監督的道理，知道要堅決維護憲法的權威。

【教學反思】

本節課內容不多，和現實聯系較大，如國家憲法日、憲法宣誓制度等，學生的學習興趣較為濃厚。結合大量的典型事例和教材上情境材料對所學知識能夠當堂掌握;但學生在增強憲法意識方面還存在不足，特別是在踐行憲法方面還需努力。

八年級政治下冊教案設計篇2

公民權利的保障書

【教學目標】

知識與能力：

知道我國憲法的基本原則其實就是規定我國的國家性質。對憲法規定經濟制度、政治制度及公民基本權利內容有初步了解，這些內容保障國家權力屬于人民或保證人民當家作主。

過程與方法：

提高自學、合作、表達能力，分析、解決問題能力;形成遵紀守法、依法辦事的行為習慣，能夠運用憲法原則維護自己的人權。

情感態度與價值觀：

增強對憲法基本內容的認識，熱愛憲法;認識人權、珍惜和熱愛自己的人權;對國家尊重和保障人權的具體做法產生敬意。

【教學重難點】

教學重點：

我國憲法的基本原則;對憲法基本內容的認識;國家尊重和保障人權。

教學難點：國家尊重和保護人權的保障體制。

【教學過程】

一、導入新課

播放視頻《行走的國徽》,導入新課

視頻告訴了我們什么道理?

小結：我國憲法規范國家權 力運行以保障公民權利，是公民權利的保障書，是治國安邦的總章程!

二、新課講授

看圖片展示

活動一：自主探究

1、上圖中國家機關的建筑上都懸掛什么標志?

2、這些國家機關或場所為什么懸掛國徽 ?

3、為什么很多國家機關的名稱里有“人民”二字?

小結：(1)中華人民共和國國徽國徽

(2)中華人民共和國國徽，是我們偉大祖國的象征。

(3)我國很多國家機關的名稱里有“人民”二字，表示我國的國家性質也就是我國憲法的基本原則——我國是人民民主專政的社會主義國家，國家的一切權利屬于人民。

活動二：認識國徽

國徽介紹：國微是一個國家的標志，體現一個國家的主權和尊嚴。

1950年9月20日，中央人民政府主席毛澤東簽發了命令，公布中華人民共和國國徽圖案及其說明：“國徽的內容為國旗、天安門、齒輪和麥稻穗，象征中國人民自五四運動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領導的以工農聯盟為基礎的人民民 主專政的新中國的誕生。

小結：國徽體現了國家性質：工人階級領導的以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

板塊一：國家權力屬于人民

活動三：學習憲法，看短片

思考：我們國家是如何保證人民當家作主的?

《憲法》是國家的根 本大法，是公民權利的保障書。

——憲法規定的社會主義經濟制度奠定了國家權利屬于人民的經濟基礎。

——憲法規定的社會主義政治制度明確了人民行使國家權利的基本途徑和形式。

——憲法規定廣泛的公民基本權利，并規定實現公民基本權利的保障措施。

——憲法還規定國家武裝力量屬于人民。

小結：我國憲法的基本原則——我國是人民民主專政的社會主義國家，國家的一切權力屬于人民。

活動四：探究與分享(一)

出示圖片

思考：上圖中，公民通過哪些途徑和形式參與管理國家事務、管理經濟和文化事業、管理社會事務?

圖片給了你什么啟示?

小結：參加全國人民代表大會、企業職工代表大會、村務公開會和選舉人大代表。

探究與分享(二)

播放視頻：《依照憲法行使權力服務人民》

想一想：你能舉一些我國公民享有的權利嗎?

小結：平等權、政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經濟權利、文化教育權利 和 自由 、監督權。

探究與分享(三)知識窗

1. 一切權力屬于人民的憲法原則，歸根結底就是要保證人民當家作主的權利。

2. 我們要依法積極參與國家政治生活，擔當起 國家主人應盡的責任。

板塊二：國家尊重和保障人權

活動一：圖片感悟

(1) 以上四幅圖分別說明公民享有什么權利?這些權利是如何實現的?

(2)請列舉自己感受到的國家改善公民生存與發展狀況的實例

小結：(1)受教育權、物質幫助權、文化教育權、勞動權。國家采取積極措施保障公民的人權。

(2)如發展均衡教育、新型合作醫療、貧困家庭學生助學金制度等。

活動二：認識人權

播放視頻：《焦點訪談：國家人權計劃全面落實》

思考：國家是如何尊重和保障人權?

1、尊重和保障人權成為我國的憲法原則(憲法保障)

2004年3月14日，十屆全國人大二次會議通過憲法修正案，將“國家尊重和保障人權”寫入憲法

2、憲法保護人權主體、內容很廣泛;規定公民基本權利。(權利保障)

3、行政機關公正文明執法，堅持依憲施政、依法行政、簡政放權。(行政保障)

4、審判機關、檢察機關要依照憲法和法律的規定獨立行使審判權、檢察權，保護公民 的各項合法權益。(司法保障)

探究與分享：

2016年9月29日，國務院發布《關于加快推進“互聯網+政務服務”工作的指導意見》，要求推進服務事項網上辦理：“凡與企業注冊登記、年度報告、變更注銷、項目投資、生產經營、商標專利、資質認定、稅費辦理、安全生產等密切相關的服務事項，以及與居民教育醫療、戶籍戶政、社會保障、勞動就業、住房保障等相關的服務事項，都要推行網上受理、網上辦理、網上反饋，做到服務事項 ‘應上盡上、全程在線’。”推進“互聯網+政務服務”，不僅可以實現信息多跑路、群眾少跑腿，而且能加大信息公開力度，監督政府不斷提高服務水平。對于這一舉措，有人認為它能夠讓政府服務更便捷。

你怎么看?

小結：這一舉措能加快轉變政府職能，提高政府服務效率和透明度，方便群眾辦事，充分體現了行政執法過程中尊重和保障人權的意識

活動三：拓展空間。

看視頻《精準扶貧 脫貧攻堅“金鑰匙”》

思 考：中國正在全面實施“精準扶貧、精準脫貧”基本方略。國家為什么大力開展精準扶貧工作?你認為國家應該如何幫助貧困人群?

小結：1)扶貧工程是尊重和保障貧困地區人口人權的有力措施。

2)盡快建立農村的最低保障制度和完善城市的 低保制度。在就業、基礎教育、基本衛生、市場準入以及公平執法等方面下功夫，投資金。最后，政府的政策還要更偏重于解決未來的收入不公現象，要促進教育公平等。

民法總則將于2017年10月1日起施行。民法總則確立了科學系統的民事權利體系，拓展了民事權利內容，創新了民 事權利保護方式。可以說，民法總則是當代中國新的人權保障書，是我國人權保障 制度建設十分重要的新進展和新成就。你是如何正確認識我國法律保障人權的?

小結：

1、立法機關保證立法的科學性、民主性

2、行政機關依法行政

3、國家加強法治宣傳教育

三、課堂總結

這節課我們學習了兩個知識點。一個是國家權力屬于人民，從三個方面進行了學習：憲法確認國家權力屬于人民、國家權力屬于人民的制度保障、我們該怎么做。一個是國家尊重和保障人權，也是從三個方面進行學習：人權的實質內容和目標、人權的主體和內容、尊重和保障人權的措施。

【教學反思】

通過這節課的學習，我們知道了憲法是公民權利的保障書，認識憲法的基本原則、我國的國家性質、社會主義經濟制度和政治制度公民的基本權利等基本內容，明確憲法地位，一切權利屬于人民的原則，國家尊重和保障人權的保障體制。

【板書設計】

八年級政治下冊教案設計篇3

教學目標：

1. 情感態度與價值觀目標：明確履行法定義務和道德義務的重要意義，增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。

2. 能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須要履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力。

3. 知識目標：公民在享受權利的同時必須履行義務;我國憲法規定的公民基本義務的內容;道德義務的涵義，法律義務和道德義務的關系。

教材分析：

1. 重點：公民為什么在享受權利的同時必須履行義務

2. 難點：理解權利和義務具有一致性。

教學方法：情境探究法、講授法

學法指導：通過本節課任務驅動、小組合作學習的學習方式，可以培養和提高學生的合作探究能力，增強合作意識，培養學生的探究精神，培養學生的合作精神，培養學生的創新意識，提高學生解決實際問題的能力。

一、教學過程：

一導入新課。

中學生小華愛好動手，他用兩年的時間完成了自己的小發明并且申請了專利。在收到專利獎勵的賬單時，他發現備注欄上扣掉了個人所得稅。小華之后有些不解。未成年人需要繳稅嗎?

學生：思考，發表意見，說明理由。

師：未成年人該繳稅時也要繳稅。小華是中國公民，中國公民必須履行依法納稅的義務，因此，小華盡管是未成年人也要納稅。可見，我們不僅享有憲法和法律規定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。

二新課講授

1.我們的法定義務

1什么是法定義務

師：在小華依法納稅的案例中，我們發現納稅這項義務是法律規定我們必須履行的，像這種由憲法和法律規定公民必須履行的義務，我們稱之為法定義務。

2公民的基本義務

過渡：我們都要履行哪些法定義務呢?

生：思考，回答……

師：我們在上節課學了公民的基本權利，知道了公民的基本權利是憲法賦予的，那么憲法規定的義務就是公民的基本義務，那么憲法規定的公民的基本義務都有哪些呢?具體包括：

①維護國家統一和全國各民族團結;②保守國家秘密;③愛護公共財物，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德;維護祖國的安全、榮譽和利益;依法服兵役和參加民兵組織;依法納稅;等等。 為同學們做以簡單介紹

3為什么要履行義務

師：在第一課的時候我們講了我們享有廣泛的公民權利，于是有同學說，我們光享受權利就行了啊，為什么還要讓我們履行義務呢?親愛的同學們，你說為什么我們還要履行義務呢?

生：思考，回答……

師：享有權利是我們獲得的權益和好處，而履行義務對我們而言是付出，假如說你只想獲得好處而不想付出相應的東西，這是不勞而獲的思想，而這世界上并沒有不勞而獲的事，凡是你有所獲得，一定是有付出的。所以，我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。

師：比如說你能舉出哪些例子證明不去履行義務就無法享受權利?

生：思考，回答……

師：比如納稅的義務，不納稅就無法享受國家所提供的服務;比如贍養父母，假如你不去履行義務，你憑什么繼承父母的財產?

師：再說贍養父母，父母現在撫養我們長大，這是我們享有什么權利?被撫養權那我們對父母同時要履行什么義務?孝敬父母，在父母年老之后贍養父母這說明我們在享有被撫養權的同時還要履行孝敬父母的義務，也就是說你既是享受權利的主體，同時也是履行義務的主體，這叫做權利和義務是一致的。也就是說你既享受權利又履行義務。因此，我們既要增強權利觀念，依法行使權利，維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。請同學們一起看課本15頁

師：還有哪些例子，能讓你發現你既是履行義務的主體，又是享有權利的主體?

生：思考，回答……

師：比如說，受教育權，你既要履行這項義務，同時它也是法律規定的義務，假如你不履行，就會違法。

師：回顧我們的基本義務，我們履行這些義務對國家有沒有好處?有什么好處?

生：思考，回答……

師：可見，依法履行義務是愛國的表現，是表達我們愛國之情的方式。

過渡：還有一些義務，不是法律所規定的，但是我們也積極在做，你能舉出這樣的例子嗎?讓我們一起來認識這樣一個人。

2.我們的道德義務

1什么是道德義務

材料：重慶好人李德均是一名退休工人，回家以后，看到村里的孤寡老人和留守兒童，她十分痛心。于是，她主動照顧起村里孤寡老人和留守兒童，一干就是八年，村里人都親切地稱她為困難家庭的“全職保姆。”

問：李德均的行為體現了什么美德?她的行為是自覺自愿的呢?還是受到法律強制的呢?

生：思考，回答。

師：李德均是不是一定要做這些事?不是，但是她主動承擔起照顧孤寡老人的責任，這說明她是自覺自愿的。自覺自愿承擔的義務稱之為道德義務。請看課本。

師：生活中還有哪些也屬于道德義務?

生：思考，回答……

師：其實道德義務的范圍十分廣泛，我國形成了公民的基本道德規范，它的內容是“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”，這些也是對我們的要求。

師：今年2月份《2015年感動中國》名單揭曉，《感動中國》已經有十幾年的歷史，其中的人物也大多是在道德上做的非常好的，比如今年的吳錦泉，還有一對夫婦主動建立網站收養孤兒，幫他們尋找親生父母，這些都是道德義務的體現，那他們做這些對社會有什么影響呢?

生：思考，回答……

師：形成溫馨和諧的人際關系，又能促進整個社會的文明進步。

問：拾金不昧是道德義務還是法律義務呢?

師：其實拾金不昧既是道德義務又是法律義務，那我們來看一下道德義務和法律義務的關系?

師：法定義務和道德義務既有區別又有聯系。區別在于，法定義務是由法律規定的，以國家強制力確保履行，而道德義務是在社會生活中自發形成的，主要靠自覺自愿，假如不履行，會受到社會輿論的譴責。聯系在哪呢?請大家回顧公民的基本義務，其中有愛護公共財物，尊重社會功德等，可見有的法律義務也是道德義務。

三總結本課。

我們不僅要享受權利，也要履行義務，我們要履行的廣義的義務有法律義務也有道德義務，積極履行義務，才能更好地享受權利。

二、作業布置：

辦一次“我們的義務”的手抄報。

三、板書設計：使用課件：是

2.1 我們的義務

1.我們的法定義務

1什么是法定義務

2公民的基本義務

3為什么要履行義務

2.我們的道德義務

1什么是道德義務

2公民基本道德規范

3履行道德義務的意義

3.道德義務和法定義務的關系

八年級政治下冊教案設計篇4

國家的主人廣泛的權利

★教學目標：

知識目標：

我國的國家性質;人民和公民的區別;公民基本權利的含義;我國的權利保障體制;我國公民享有的基本權利;如何正確行使公民權利。能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;認清公民可以享有的憲法和法律規定的權利的能力;提高正確行使權利的能力;自覺遵紀守法，學會尋求法律保護。情感態度和價值觀目標：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權利時，不能我行我素，要重視他人的權利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規定。

★重點和難點國家的性質;人民和公民的區別

★教學手段：多媒體課

★課前準備：

制作多媒體課件;布置學生翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的基本權利;請學生搜集不正確行使權利的案例，并指出這樣做的后果;編排書本中的案例小品。

★教學方法：情感激勵法;討論法;小品表演法;

★授課過程導入新課：播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的學期這樣的片子，心情會比較傷感，但這就是社會的現實，會這樣有很多的原因，從自身來看，無論是孩子還是民工、農民可能都不知道自己的權利，所以沒有用法律武器保護自己。舉例：比如學生有受教育的權利，它可以得到國家社會的幫助;而民工他有勞動義務，也有獲得報酬的權利等等。我們未成年人的權利問題已是當代一個世界性問題。我國是人民當家作主的社會主義國家，青少年作為中國公民，享有廣泛而真實的權利。今天我們就一起來探討第一單元權利義務伴我行，第一課國家的主人廣泛的權第一框人民當家作主的國家的知識。新授：板書第一課國家的主人廣泛的權利第一框 人民當家作主的國家

一、人民是國家的主人

一大家了解我們的國家嗎?我們先來談談我們的國徽。 1、大家看見哪些地方懸掛國徽的?

2、所有的公共和私人場合都能懸掛嗎?為什么?國家的象征和標志

3、請大家觀察國徽的圖案是怎樣的?你知道每個圖案和整個圖案體現了什么嗎?多媒體出示或請同學準備一個一元的硬幣

二國家的性質

1、國徽的圖案正是體現了我們國家的性質，我國是工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。 2、誰是我們國家的主人?人民

3、人民包括哪些人?P4 4、哪些人不屬于人民的范疇?少數敵對分子說明：人民當家的地位只有在社會主義制度下才能真正實現。

二、法律確認、保障權利一大家屬于人民嗎?你們覺得自己是國家的主人嗎?在我國，作為人民，憲法賦予了人民管理國家的權力。作為國家的公民，憲法和法律賦予了公民各項權利。

1、閱讀P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問：上述情景表明了什么?我國人民享有管理國家的權力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權力。

2、公民權利的含義舉例：受教育的權利、人身自由權利、隱私權、名譽權

3、什么是公民基本權利?舉例：政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經濟權利、文化教育權利

4、看漫畫，思考問題

1人民和公民是一回事嗎?是不是年滿18周歲才成為公民?人民——政治概念，與其相對應是敵人;公民——法律概念，與國籍密不可分;公民的范圍大于人民;

2在押犯人是不是公民?他們是否享有公民權利?是，比如同樣享有隱私權但不享有全部權利如選舉權、被選舉權，不能履行服兵役義務

二我國的權利保障體制

1、案例分析

1閱讀案例小品表演

2小寒的哪些權利受到了侵害?撫養的權利、受教育的權利、

3小寒作為公民理應享有各項權利，可她的權利為什么未能實現?沒有得到家庭的保障

小結：

我們享有的權利，通過家庭、學校、社會以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我國通過建立以憲法為核心母法、以立法保障制定各部法律和司法保障公、檢、法為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。

2、法律和保障公民權利的關系是怎樣的?P7寫一寫、說一說

3、案例分析

1閱讀案例

2討論：傅某把6名同學帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利?什么權利?人身自由權利——公民的人身包括肉體和精神由自己支配和控制，非經法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權利。

36名同學該如何維護自己的合法權利?通過法律手段維護自己的合法權利，得到司法保障

4、司法保障的含義小結：

法律是保障我們權利的法寶，有了法律，我們就有了維權的利劍。從某種意義上說，社會進步的重要標志在于人權能夠得到尊重和保障。

第二框 我們享有廣泛的權利

★教學目標：知識目標：我國公民享有的基本權利;如何正確行使公民權利。能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;認清公民可以享有的憲法和法律規定的權利的能力;提高正確行使權利的能力;自覺遵紀守法，學會尋求法律保護。情感態度和價值觀目標：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權利時，不能我行我素，要重視他人的權利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規定。

★重點和難點如何正確行使公民權利

★教學手段：多媒體課

★課前準備：制作多媒體課件;布置學生翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的基本權利;請學生搜集不正確行使權利的案例，并指出這樣做的后果。

★教學方法：情感激勵法;討論法;

教學過程導入：

書本田甜的案例導入。從案例中我們可以發現，一個公民享有的權利是廣泛的。學生討論完成書本的填空，回答書本的問題：

1、這些權利對她有什么好處?你認為我們還應該享有哪些權利?

新授：板書二、我們享有廣泛的權利

一公民權利的廣泛性公民的基本權利的內容憲法規定的9點，請同學們齊讀，老師做簡單解釋。

二正確行使權利我們已經知道公民的權利是廣泛的，但是要注意，權利多并不意味著可以濫用權利，我們要正確行使權利，不正確行使，可能就會作出違法甚至犯罪的事情。先讓我們來看一個案例。

1、學生閱讀書本馮某養狗的案例

2、提問：

1在都市生活的馮某由養狗的權利嗎?有

2馮某不文明養狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權利?休息權、環境權、人身權

3你認為文明養狗應注意什么?馮某養狗不應該損害他人的休息權、環境權、人身權。進而提升為公民在行使權利時，不得損害他人的權利，對他人權利的侵害，就是對自身權利的侵害。應該在不損害他人合法權利的前提下，行使自己的權利，滿足自己的需求。

結論1：公民在行使權利時要尊重他人權利。作簡要解釋

3、學生閱讀書本非典的案例

1提問：蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎?其危害是什么?通過討論師生達成共識，

結論2：

公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的權益。

4、學生閱讀書本造紙廠廠長的案例

1提問：誣陷別人，屬于言論自由嗎?誣陷別人，于人于己于社會有什么危害?重點討論

2引導學生認識世界上不存在絕對的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制約。

結論3：

要在法律允許的范圍內行使權利。

2、學生閱讀書本球迷打算游行的案例

1提問：這些球迷將要實施的行為，受法律的保護嗎?學生辯論方式展開討論

2幫助學生認識行使權利必須采取合法方式，依據法律規定的程序進行。

3引導學生全面看問題，即一方面看到這是愛國的情感和表現，對此應充分給予肯定;另一方面要嚴格按照法律程序進行，得到批準方可采用游行方式表示慶賀，得不到批準可以采用其他方式表示慶賀。

4了解相關鏈接關于集會游行示威法的規定結論：要以合法方式行使權利。

5、學以致用

1學生閱讀老吳家和小辛父母的案例

2學生回答書本問題，教師檢查掌握知識的情況。小結：通過學習，我們知道了公民享有廣泛的權利，但是在行使權利的時候要注意哪些方面?四個方面，即四個結論。

八年級政治下冊教案設計篇5

一、教學內容分析：主要內容有聯系的定義，聯系的普遍性、客觀性和多樣性

一教學重點和難點

聯系的普遍性和客觀性

聯系可持續發展戰略、區域經濟、循環經濟、節約能源、經濟全球化等熱點問題

二課標：觀察社會現象和自然現象，領會世界是普遍聯系的觀點

二、教學對象分析：

根據高中學生的心理和生理特點，各方面已趨向成熟，對周圍的人和事都有自己的觀點和看法，但心里卻又是不夠成熟的，很容易用偏激孤立的觀點來分析和對待問題，在處理自己與他人、自己與自己、個人與國家、與集體的關系容易以自我為中心，從個人從自身出發，不利于其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。因此，本課時教學不僅要講好聯系的普遍性和客觀性，而且要著重引導學生運用理論知識來辯證的分析各種問題。

三、教學目標：

一、知識目標：

1 世界是普遍聯系的

1 聯系的普遍性

聯系是普遍的

聯系的定義

2 聯系的客觀性

聯系客觀性的含義

自在事物和人為事物的聯系都是客觀的

聯系的客觀性的基本要求

3 聯系的多樣性

事物聯系的多樣性

一切以實踐、地點和條件為轉移

二、能力目標

l 了解聯系的含義

l 了解聯系的普遍性、多樣性原理及方法論要求

l 闡釋聯系的客觀性原理，評判經濟和政治生活中違背聯系客觀性的危害

l 運用聯系的觀點分析環境和人類活動的關系

三、情感、態度和價值觀目標

樹立唯物辯證法的聯系觀，自覺抵制形而上學的靜止觀;自覺保護生態環境;培養全局觀念，正確處理個人與集體的關系;培養綜合性思維。

四、教學策略：

1 主要采用“講授——討論——總結”的模式進行。

2 從理論和實踐上講清楚可是的重點內容——聯系的普遍性和客觀性

3 通過展示flash精美課件《木桶和木板的對話》，觀看后可組織學生進行討論

五、教學過程：

世界是普遍聯系的

活動引入新課：

學生活動：讓學生舉出生活中一些事物之間相互聯系的例子

事物之間以及事物內部各要素之間相互影響、相互制約和相互作用

學生活動：學生說出自己學習生活中的困惑，歸根到底是處理好學習計劃與實際狀態之間的關系?

學習實際效果不佳是學習計劃與實際狀態的脫節， 正文

聯系的觀點：

世界是普遍聯系的：

1、 聯系的普遍性

1 聯系的含義：事物之間及其內部各要素之間的相互影響、相互制約和相互作用

解釋：聯系沒有顏色、形狀、重量、大小，聯系不是一種具體的事物，聯系是事物間的作用、影響關系，這種作用和關系是相互的，比如譬如師生之間，作用也是相互的，我講課你們聽，我作用于你們，你們聽課的表現會作為信息反饋給我，對我的情緒、教學方法有很大的作用，學生越愛聽，老師講課越起勁，整個課堂效果越好。

2 聯系是普遍的

① 世界上一切事物都與周圍其他事務有著這樣或那樣的聯系

② 每一事物內部各個部分、要素之間是相互聯系的。

③ 世界是一個普遍聯系的有機整體，是一幅有種種聯系交織起來的豐富多彩的畫面，其中沒有一個事物是孤立存在的

舉例說明：有機物轉化為無機物，能量可以轉化。生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑之間有聯系。教師的教和學生的學之間的聯系。學校內部的各個機關之間的聯系……聯系是普遍的，聯系無處不在。離開了聯系失誤就會失去存在的意義。

A、任何事物都是一個系統卻是一個更大系統的一個要素或部分。

B、 任何事物都是一個過程切實更大過程的一個階段或環節。

2、 聯系的客觀性

1 聯系是客觀的。聯系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移。無論是自在事物的聯系，還是人為事物的聯系，都是客觀的，不以人的意志為轉移。

2 聯系的客觀性要求。要從聯系固有聯系中把握事物，切忌主觀隨意性。離開事物的真實聯系，抓住事物的表面相似之處，主觀臆造并不存在的聯系，使鬼辯論的一個重要特征。用主觀臆造的聯系代替客觀存在的聯系是唯心主義的表現。

3 聯系是客觀的，并不意味著人對事物的聯系無能為力，人們可以根據事物的固有聯系，改變事物的狀態，調整原有的聯系，建立新的聯系。

八年級政治下冊教案設計篇6

(一)教學目標：

新課程的核心理念是“一切為了每位學生的全面發展”，根據課程標準、教學內容、和學生實際制定“三位一體”的教學目標。

1、 知識目標：

公民的合法財產，財產所有權的涵義;法律保護公民合法財產及其所有權的重要意義、方式;財產所有權的歸屬發生爭議或所有權受到侵害，要及時尋求法律救助。

2、 能力目標：

鑒別合法財產與非法財產的能力，依法維護合法財產及其所有權的能力。

3、 情感態度和價值觀念目標：

珍惜國家、集體、他人、自已的財產，敢于同侵犯財產的行為做斗爭。

(二) 教學重點：法律保護合法財產的所有權，

教學難點：對個人財產合法性的認識

二、學情簡析：

在現實生活中，隨著市場經濟的不斷發展，人們對于自已的財產所有權日益重視。法律也加大了保護公民合法財產及其所有權的力度。例如，十屆全國人大二次會議通過的〈中華人民共和國憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財產不受侵犯”的規定。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財產及其所有權的現象頻繁發生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財產、危害社會和他人利益，對此，必須加強法制教育，以減少侵權事件的出現。另外，也有些未成年人缺乏維權意識和能力，當自已的財產所有權受到侵害時，不能及時尋求法律保護。基于上述情況，有必要對未成年人進行采用正當方式獲得財產的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質。

三、教法、學法

根據《基礎教育課程改革納要(試行)》，在課程改革的具體目標中指出：“改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。”教學是教與學的雙邊活動，教是為了不教，培養學生的自學能力。

所以本課教學在教學中遵循啟發示教學原則，充分發揮教師的主導和學生的主體作用，主要采用指導閱讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過“展示材料——提出問題——分析問題——歸納結論”，并充分利用多媒體進行輔助教學。

四、教學過程

情景導入：我在新課導入時，用多媒體出示了電影《有話好好說》的片斷，并組織學生討論：1、影片中趙小帥的什么權利被侵犯了?他侵犯了張秋生的權利了嗎?2、電腦是屬于誰所有的?張提出的賠償要求合理嗎?根據學生的回答，指出，這涉及到了有關財產所有權方面的知識，從而引入本課。

這樣的新課的導入，利用學生感興趣的電影片斷，可以激發學生的學習興趣，使學生興味盎然地投入到教學活動中。

講授新課：

本課共三目，即：合法財產及其所有權;法律保護合法財產所有權;當財產所有權受到侵害時三目。知識點較多，內容豐富。我的這樣設計的。

引導學習，解決目標：

從學生生活實際入手，出示現實生活中的案例、圖片，鼓勵學生大膽發言，通過自已的分析，得出結論，獲取知識。并培養學生敢于創新，勇于表現，積極參與社會實踐的能力。

突破重點、難點：

本課重點是：法律保護公民合法財產的所有權。具體有：民事法律保護和刑事法律法律保護。

我在講這部分內容時，設計了一個案例，《王林房屋被侵占》。組織學生分組進行角色互換，體會民事法律手段保護的內容。案例繼續，是使學生理解刑事法律手段的內容。并且通過“我來斷案”這個活動，培養學生的探究、合作能力。

鞏固小結：

學生談談這節課“我學到了什么?”，以檢測學生對本課知識的掌握情況。

五、教學構想：

本課內容較多，必須幫助學生理清頭緒。同時，擺正學生在課堂中的主體地位和教師的主導地位，優化課堂結構，給學生以思考的時間，每一個情景都是圍繞學生最感興趣的身邊事，從而幫助學生將知識運用到實際生活之中，提高解決問題的能力。

這節課我就是這樣構想的。有不足之處，請多指正，以便改進教學方法，提高教學水平，愿為提高我縣的政治教學水平盡自已的微薄之力。