2023八年級政治教案篇1

擁有財產的權利

知識要點與學習要求

1、知識目標

⑴了解社會財產的分類和個人財產的內容及財產所有權的含義。

⑵明確公民合法財產所有權的法律規定和保護。

⑶明確遺產必須具備的三個條件繼承權的含義及實現方式。

⑷明確智力成果的含義，依法保護智力成果權。

2、能力目標

⑴知道法律保護公民的合法財產所有權。

⑵未成年人的財產繼承權和智力成果權不受侵犯。

⑶學會運用法律手段維護自己的經濟權利。

3、情感態度價值觀目標

⑴在遺產繼承中，除了要嚴格遵守法律規定外，還要大力傳承和弘揚中華傳統美德，踐行社會主義道德。

⑵保護智力成果權，要樹立維權意識。

課時：3課時。第一框為1 課時，

第二框為1 課時，第三框為1 課時。

教學內容提要一、財產屬于誰

1、合法財產及其所有權

1財產的含義歸屬：屬于國家、集體或個人所有權的物質財富。公民的財產權是指公民所享有的具有經濟利益的權利。財產權包括財產所有權、準物權、債權及知識產權等。

2公民的的合法財產的含義：公民正當的、合法的途徑獲得的財產。教育學生能辨別哪些是合法財產?哪些是非法財產?結合教材P68——70頁來學習。

3財產所有權的含義：教材P70 分別解釋：占有權、使用權、收益權、處分權

2、法律保護合法財產所有權

1為什么要保護?P71 2怎樣保護?

①憲法保護

②民法保護

③刑法保護

3、當財產所有權受到侵害時

1確認財產所有權的歸屬

2及時尋求法律救助，依靠法律維護自已的合法權益。

財產屬于誰

一、導入新課 “拾金不昧”。

教師：哪位同學解釋一下這個成語?學生回答“拾金不昧”指拾到錢財不藏起來據為己有。教師：現實生活中，對于拾金不昧的人社會是怎樣評價的呢?學生回答教師：的確正如同學們說的，拾金不昧是中華民族的優良美德。對于拾金不昧的人我們不僅要大力表揚而且政府和有關部門還會給予他們特殊的獎勵。我們看看這張圖片。就在我們感嘆好人有好報的時候，我在某一報紙上看到了這樣一則內容：出租車司機李某應旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時不小心將錢包丟在了出租車上。李某發現后，打開一看，內有5000元現金。此時，他正好從收音機里得知某大學的學生因患白血病而向社會求助。李某就產生了將這筆意外之財捐給患病的學生的想法，于是就將這拾到的5000元現金寄給了這位大學生用以治病。教師：看到這兒，你會怎樣評價這位出租車司機的行為?學生說這個司機善良、有愛心，但是不應該未征得失主的同意自行處理其財物。教師:看來大家是很能辯證地看待這位出租車司機的行為的。丟錢的王某肯定是心急如焚,相信他會找到司機李某。那么如果你是失主，當你找到李某聽到他將5000元捐給了白血病患者的消息后,你會做出什么反映? 學生回答 讓我們看看王某的做法: 王某上了火車后發現錢包不見了,經回憶,錢包可能丟在了出租車上,于是他根據票上的車號找到了李某,要求返還錢包中的5000元現金。李某說錢已經捐給了患白血病的大學生,自己并沒有得到利益,并拿出匯款存根為憑證,因而拒絕返還錢款.王某向人民法院提起了訴訟,要求李某返還5000元現金。

教師：你支持王某的行為嗎?為什么? 支持 好，讓我們來看看法院最后做出了怎樣的處理? 法院依據《民法通則》的有關規定,經調解后,李某自愿返還王某3000元,王某愿意放棄剩余的2000元。對于這個結果,有的同學可能會想拾金不昧為什么還要賠償,這是否有悖情理,法院做出如此處理的依據是什么?要解決大家頭腦中的這個疑問,就需要我們從財產的歸屬問題說起，因此今天我們一起來學習“財產屬于誰”這一課的內容。

板書：財產屬于誰

一、合法財產及其所有權要想理解剛才那個案例中法院的判決，我們首先要明確什么是財產所有權。

一財產所有權教師：

同學們每天都在教室里上課，相信大家最盼望的就是放假了。那么，一年365天，你最喜歡過哪個節日法定節日?

學生回答

教師：春節期間大家一般可以收到多少壓歲錢?

學生回答教師提問：好。

假設春節期間你收到了1000元壓歲錢，你會如何安排這些錢呢?

學生回答

教師：你會把這1000元放在哪里?

學生回答存銀行老師說，看來同學們年紀雖小但卻十分具有理財思想。近期央行根據國內經濟形勢調高了存貸款利率，相信你這時存錢會給你帶來更多的經濟效益。

教師：如果你去商店看到了自己十分喜愛的物品，你會怎么辦?

學生回答

教師：找存銀行的同學繼續提問剛才你說會把這500元存入銀行。如果你過一段時間去銀行取錢，錢是多了還是少了?多了的部分叫什么?是歸銀行還是歸你自己。

學生回答教師：如果你在報紙上也看到了類似出租車司機李某聽到的消息，你會怎么做?學生回答教師：從我們拿到這500元到現在，在這個過程中你對這500元都做了哪些事呢?其實將大家做的這些行為后面加上一個“權”字就是我們財產所有權的全部內容。財產所有權即：所有人依法對自己的財產享有占有、使用、收益和處分的權利。了解了財產所有權的含義之后，回過頭我們再看看剛才那個案例中法院的處理結果，誰能將法院作出處理的理由給我們大家試著分析一下。學生回答，教師總結教師：好!了解了財產所有權的含義。下面請大家想想在生活中你都對周圍的哪些財產享有所有權呢?學生回答教師：通過同學們的回答，我感到在我們周圍可為我們所有的財產越來越多，剛才有同學說到對家庭財產家庭中的電腦、電視等享有所有權。前兩天，我的一個朋友接到了這樣一個咨詢電話： 6月初，我花3600元買了一架數碼相機。三個月后，我發現相機不見了，經再三追問，兒子說他將相機以1000元的價格賣給了同學。我找到那位同學及其家長，表示愿以1000元將相機贖回，但那位同學的家長認為：張明是14歲的中學生，不是小孩，說話是算數的，買賣已成交并寫有字據，雙方出于自愿，哪有反悔之理，不同意退回。請問我該怎么辦?教師：你如何看待中學生張明的賣出行為? 學生討論回答 歸納總結：我國民法通則第11條和第12條規定：“18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨立進行民事活動，是完全民事行為能力人”，“10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進行與他的年齡、智力相適應的民事活動……”。根據這些規定，一般情況下，10周歲以上、不滿18周歲的人為“限制民事行為能力人”。從上述材料看，一個只有14歲的孩子屬限制民事行為能力人，他只能進行簡單的與其智力、年齡相適應的民事活動。出賣家里的高檔照相機的行為已經超出了14歲的孩子的行為能力。因此，其與買方之間的買賣行為應是無效的。我們在生活中決不能做案例中張明所做的事，雖然我們是家庭中的一員，但是由于年齡、智力等因素的影響，我們目前對家里的財產只有使用權，只有在征得父母的同意后才可以行使對財產的處分權。教師：剛才大家列舉了那么多屬于自己的財產。下面請看圖片，看看這些財產的所有權都歸屬于誰?出示圖片：學校的桌椅、路邊的電話亭等。教師：我們如何劃分財產歸屬的種類呢?學生回答我們可以將財產分為個人所有、集體所有和國家所有。由此可見，不是所有的財產都屬于公民個人，我國法律規定屬于公民個人的合法財產有哪些呢?

二公民合法財產的范圍財產范圍的法律規定：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。教師：我們看教材第68～69頁出示的五種財產占有情況，判斷一下哪些應該屬于個人，哪些不屬于個人?為什么?學生判斷，教師總結所謂合法財產是指公民通過符合法律規定的方式、方法取得的內容合法的財產。因此在我國法律中明確規定，公民的個人財產包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。這個規定強調合法性。過渡:了解了財產所有權和合法財產的范圍,那么生活中我們的合法財產受到侵犯應該怎么辦呢? 過渡：請同學們看家庭盜竊現場的圖片教師：如果你放學回家，看到了圖片中的情形，你的反映是什么?家中被盜了教師：看到如此情景，你接下來會做什么?打電話告訴家長，或直接打110報警教師：由同學們對剛才情景所作出的反映，我感到大家還是很有法律意識的。即在自己財產受到侵害的時候，第一個想到的是通過法律途徑解決。應該說依靠法律是保護公民合法財產所有權的最有利的武器。

三法律保護合法財產的所有權為了切實保護公民合法財產所有權，我國的根本大法——憲法做出了具體的規定。現實生活中保護公民合法財產的具體手段有那些呢? 我們先來看一個案例: 案例：農民甲于1991年3月2日，在縣城農貿市場以600元買了一只毛驢。1991年3月4日，甲一時疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農民乙發現并將其趕回了自家。乙對其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的。1991年3月23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經過甲家門口，當即被甲認出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭執不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。我們請左邊三組同學注意,如果你是案件中的甲,你怎樣向法院提出訴訟請求? 我們請右邊三組同學注意,如果你是法官，你又會做出怎樣的處理? 學生討論，回答問題以上通過民事法律手段保護公民合法財產的所有權是最普遍的做法。生活中如果出現了下面的情況我們又該怎么辦呢?播放FLASH──搶劫教師提問：畫面中的開車人遇到了什么事情?學生回答搶劫教師提問：搶劫行為使你的什么權利遭到了損害?學生回答財產所有權和人身安全教師提問：如果該搶劫犯在對你進行搶劫時，恰好被公安機關抓獲，你認為應怎樣處理他?并說明你的理由。學生回答教師總結：相信大家對他的處理意見是一致的，即交由公、檢、法機關依法對其進行相應的懲罰。具體來講，就是運用刑法這一最為嚴厲的法律武器對犯罪人進行最有力、最有效的打擊，從而保護公民財產所有權不受侵犯。因為這些進行搶劫、盜竊、詐騙、搶奪、敲詐勒索行為的犯罪人，他們的存在不僅會給公民財產帶來一定的損害，而且還對公民的人身安全造成了威脅。不僅如此，這類實行侵犯財產所有權犯罪的犯罪人，還會成為社會的不安定因素，影響社會的穩定和國家的經濟建設，如果僅用民事手段來解決，根本無法起到威懾、保護作用。因此，國家在規定通過民事法律手段保護公民財產所有權的同時，還規定了公民可以通過刑事法律手段保護自己的合法財產。

2023八年級政治教案篇2

<一>.教學目標：

1.情感、態度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。

2.能力目標：認識自己家庭的能力。

3.知識目標：了解家庭的一般概況;家庭關系的確立;子女與父母的關系不可選擇;了解父母的特點;家人的優秀品質。

<二>.教學準備：

和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事(如生病、惹禍、比賽成功等)是什么?父母當時是怎么做的?

<三>.教學重、難點：如何理解家庭既是親情組織，也是個法律概念。

<四>.教學過程：

1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。

有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2—3名同學介紹。)

簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢?”

2、【情景故事】：教材P4兩則故事說：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么?”

3、體驗活動一：我眼中到的家。(并請說明理由)

【小結】：家是溫暖的避風港;是一片藍天;是一把傘……

4、【我說我家】：

——我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯合家庭等。

【知識拓展】：家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭;因生育導致的血緣關系結合的家庭;依照法定條件和程序收養而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。

——父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎?他們工作中有什么困難和委屈嗎?他們回家后還要干什么?

——父母養育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎?

5、【實話實說】：喜歡“選擇什么樣的父母”?

A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。

B、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

C、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校;嫌菜差，每天保姆送飯來學校;穿的是，用的是精品;媽媽還告訴她學校的值周勞動不要參加。

D、……

【小結】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

6、【作業】：介紹我家的好品質、好家風。

2023八年級政治教案篇3

教學目標：

知識與能力：

認識世界上的萬物都是相互依賴的和相互聯系的，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對自己的生命要珍惜，對自己的生命健康負責，尊重他人的生命和健康。學會珍惜生命，保護環境的能力。

過程與方法：

通過小品表演:野味餐館前的對話，提高對保護野生動物的認識，多點理性，少點野蠻，珍愛生命，善待生命，讓每一個生命都能在大自然中自由快樂地生息繁衍.

通過新聞故事的觀察與思考和探究園“情景體驗”，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對自己的生命要珍惜，對自己的生命健康負責，尊重他人的生命和健康。

情感、態度與價值觀

通過本課學習，建立起對生命的責任意識，從小養成愛護自然、珍愛一切生命的行為習慣。教學重點，難點

教學重點：了解珍愛生命，善待生命的重要性

難點:認識生命在于關愛，人與人之間應該互相關心，互相幫助.珍愛生命，善待野生動物，保護野生動物.

教學方法

小品表演，情景體驗，小組研討.新聞調查，

課前準備

1.小品表演準備:由學生根據教科書第6頁內容進行小品創作，教師可給予必要的指導.

2.把第一課時第四小組的調查記錄表收上來，挑選"人與動物的故事"的典型例子.

教學過程

體會導入

承接上一節課"是登頂，還是征服"的討論.

師:到底我們怎樣才能與大自然和諧相處呢 讓我們來聽一聽這幾位同學的看法吧.(請幾位體會寫得較好的同學發言)

學生交流分享.(略)

活動一:思考與分享.

第一步:小品表演:野味餐館前的對話.

學生講述:人與動物的故事.

第二步:分小組討論:

(1)在個別地方，有些人把吃野生動物看成是一種身份的象征，請你談談:"你是怎樣看待這種行為的 "

(2)聽了人與動物的故事，你對善待野生動物，保護野生動物與延續人類生命的關系有些什么新的認識 你會怎樣做

第三步:每個小組的代表在班上進行交流.

第四步:老師點撥:地球上的生命是經過許多年的物競天擇而生存下來的，一只麻雀，一條蛇，甚至一只螞蟻都是生物鏈的重要一環，都是一個生命.而現在，由于受人類活動的影響，野生動物生存的空間越來越小，有的數量銳減，有的瀕臨滅絕的危險.為了大自然的均衡，為了人類的未來，我們應提高對保護野生動物的認識，多點理性，少點野蠻，珍愛生命，善待生命，讓每一個生命都能在大自然中自由快樂地生息繁衍.

對待吃野生動物的一些陋習，我們中學生不但自己不吃，見到有人吃也要對其進行勸阻，對濫捕濫獵野生動物的違法行為一定要進行堅決的斗爭.

附錄:小品表演:"野味餐館前的對話".

場景:野味餐館門外.

旁白:星期天，小敏和叔叔一家去郊游，叔叔帶大家來到一家野味餐館吃飯，只見餐館里到處能看見"孔雀全宴"，"天鵝全宴"，"紙包駝鳥肉"，"干鍋大雁"，"紅扣穿山甲"，"紅燒巨蜥"等等.

叔叔:這里有穿山甲吃!太好了，弄兩斤嘗嘗怎么樣

弟弟:好啊，聽說吃野味營養好，長得快!

小敏:吃受國家保護的野生動物是違法的.

嬸嬸:就這一次，下不為例.

旁白:同學們，假如你是小敏，你會怎么做呢

師:很好!通過前兩節課的學習，我們懂得了人與自然的關系是息息相關的，人類應該尊重自然界里的一切生命，學會與它們和睦共處.愛護自然環境，保護動植物，不濫砍亂伐，善待生命，拒絕野生動物食品，為人類自己，為一切生命營造一個和諧的生存環境(可考慮以投影的方式出示板書).有的同學甚至還想到了運用可持續發展的辦法，很了不起!

師:我們曾經在本單元的第一堂課《生命的思考》里有一個小辯論的話題——人類生命的價值是否高于其他生命 體會到了其他一切生命和人都有同等的生存權利.然而就人類自身而言，我們應該怎樣去看待自己的生命和它的價值呢，現在讓我們進入新聞調查.

活動二：觀察與思考

(多媒體展示以下新聞故事)

新聞故事一:用雙腳譜寫人生的年輕人.

17歲的鄭東以優異的成績考上了重慶市的某重點中學，當他到學校報到的時候，幾乎所有的老師和同學都被眼前的這位新同學感動了:鄭東9歲那年在一次車禍中失去了雙臂，然而在強烈的求知愿望驅使下，在父母的鼓勵下，他煉就了用雙腳寫字的本領.經過4年的刻苦學習，鄭東順利地考上了當地有名的高中.

新聞故事二:凋謝的花朵.

小婷，小玫，小青，小靜都是某中學八年級的學生.小婷性格開朗，學習成績一直名列全班前茅，又是班長，深受同學們的擁戴和老師的喜愛.小玫，小青，小靜是小婷的同班同學，她們的成績也都不錯，相互間關系很好，大家幾乎是無話不談，常常在一起談學習，談理想.可是，有一天的話題卻讓四個小伙伴陷入了深深的苦惱之中——四人都是多子女的家庭.由于農村重男輕女思想的影響，她們在家里常常受到不公平的對待.以小婷為例，家里還有一個念小學五年級的弟弟，平時調皮蛋，可是父母在家里老是偏愛弟弟.有一次小婷和弟弟鬧矛盾，明明是弟弟不對，可是父親卻打了小婷一巴掌.每次想到這種事兒，她心理就很不是滋味.終于有一天，小婷對小玫，小青和小靜說:"生活在這種家庭里多沒有意思啊，還不如死了算了.反正這個世界多我們一個不多，少我們一個不少."

小婷的意見馬上得到了其他三人的附和.于是，在一個周末放學后，四人跑到學校外的一個山坡上，吃下了拌有毒藥的方便面.事后有個路過人發現了她們口吐白沫躺在那里，及時喊來了其他人把她們送到醫院，挽救了小玫，小青，小靜的生命，可是小婷卻永遠地閉上了那雙明亮的眼睛.

新聞故事三:初中生割腕為證清白.

2003年11月，某中學的學生寢室發生盜竊案，15歲的初中生小張被視為"重點嫌疑人之一".為證明自己是清白的，小張留下遺書，在寢室衛生間割腕，自殺未遂.

(教師也可以根據當地實際有針對性地選擇一些事例.)

師:看了以上新聞報道，同學們有什么想法呢

學生議論，回答:(略)

師小結:鄭東表現的是一種不為自己的生理缺陷而放棄的積極的人生態度，是珍愛生命，積極向上的表現;小婷，小玫，小青，小靜和小張則是沒能正確地看待自己生命的價值，在挫折和困難面前沒有積極地去尋求解決辦法，輕率地選擇了死亡來逃避.

師:同學們都談的很好!人的生命只有一次，而是否因為自己的身體有缺陷或生活上遇到挫折，就可以放棄自己的生命呢

學生回答:不應該放棄.

師:是的，哪怕是殘缺的身體，仍然可以創造出了不起的價值，鄭東就是一個典范.同學們還知道哪些身殘志堅或在挫折中奮起的事例嗎

學生回答:貝多芬，張海迪，殘疾人運動會上的運動員等等.

師:那么新聞故事二中的四名同學和故事三中的小張的自殺行為能夠解決他們面臨的問題嗎 你怎么看待他們的行為 你認為他們應該怎么做

(教師同步多媒體展示:據中新網新聞調查顯示，現在中國每年至少有25萬人自殺，200萬人自殺未遂.自殺在死亡原因中已上升到第五位.)

學生回答:(略).

師引導:這的確不是解決問題的好方法.因為生活中的困難與挫折是難以避免的，我們應該有勇氣去面對，選擇自殺是一種逃避，這樣做不僅不能解決問題，反而還會給國家，社會和親人帶來更多的麻煩.在困難和挫折面前我們應該不屈服，不放棄，滿懷斗志地戰勝困難和挫折，通過不斷與困難和挫折的抗爭來展現自己生命的光輝.這就是我們對自己生命價值認識的最基本的道理.

活動三：情景研討

師:請大家翻到教科書第3頁情景體驗"是愛給了我第二次生命"，快速閱讀，然后回答下面問題:

1，為什么在任何情況下，都不能放棄自己的生命

2，閱讀了這篇文章后你獲得了什么樣的啟示

學生回答:(略).

展示名言:人活著，就意味著一定的責任和義務，不僅僅為自己，也為親人，他人和社會.——佚名

活動四:情景體驗.

(1)觀看視頻:《鐵達尼號片段》男女主角在鐵達尼號沉沒后的一段對話.

(2)學生分組討論.討論題:

"為什么在最后的時刻，男主角要女主角答應他，任何情況下，都不能放棄生命，一定要活下去!"

學生自由發言.

老師點撥:每個人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的，人生短暫，生命彌足珍貴.

活動五:我議我說.

"我們應當怎樣珍愛生命，善待生命 "

由學生先閱讀"心靈導航"的相關內容，四人小組分組討論，匯總后，在全班發言.

基本結論 (板書)

珍愛生命，善待生命

(1)正確認識人與自然的關系;

(2)珍愛自己的生命，對自己的身心健康負責;

(3)善待其他生命.

課堂小結

通過本課對生命世界的探索，我們每一個同學，都對自然界的生命，尤其是人的生命的彌足珍貴有了新的感悟，對人與自然的和諧相處有了新的體會.

同學們，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，以珍愛之心去對待去呵護大自然的一切生靈，珍愛生命，善待生命，讓人道和善良的品德伴隨我們成長.

(播放音樂——"讓世界充滿愛".教師可選用比較舒緩的音樂做背景)

師:愛，一個多么簡單而又含義博大的字，"只要人人都獻出一份愛，世界將會是美好的人間"!

課后作業(我學我用)

愛心行動:以小組為單位，設計一個以"珍愛生命"為主題的愛心行動方案，付諸實踐.

評出班里最有愛心的人.(請把自己小組的"愛心行為"方案和班級中最有愛心的人的人選名單填寫在教科書第8頁上.)

2023八年級政治教案篇4

<一>.教學目標：

1.情感、態度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。

2.能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。

3.知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

二、教學準備：給長輩洗一次腳.

三、教學過程：

1、【音樂導入】：《愛的奉獻》

2、【故事】：“小鋒和媽媽”(課本P12)

小組活動一：媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他?

你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?

小峰以什么方式回報母親?

你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎?請具體說明。

3、【古詩欣賞】：《游子吟》

【小結】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。

4、【承轉】：父母給了我們無私的愛，把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。

5、【經典回放】：“陽光學子的感人故事兩則”

6、【活動二：】：請結合課本P15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現?能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎?

例一：沈陽市文藝二校門前，準時出現了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒;小伙子則一身學生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。

例二：……

【小結】：孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關心父母;行動上幫助父母，為父母分憂;努力學習、積極上進，讓父母高興……

8、【倡議】：我們為爸爸媽媽只是做了一點點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。

9、【作業】：給長輩洗一次腳并談體會。

附材料：

葛曉嵐(理649分，考上浙江大學)：小時候父母都身染重病，母親一直癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我?，F在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢;炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。

盛鋒鋒(理678分，考上復旦大學)：我出生在新昌山區，很小的時候，父親常在外地打工，母親既要做農活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節，別人家都開開心心地過新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學費奔波。生活的艱辛，我深有體會。上高中時，我參加了許多興趣小組，讓我開闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調的學習帶來的乏味。今年我考上了復旦大學，我們家是山村里惟一的一戶有兩個大學生的家庭。

2023八年級政治教案篇5

教學目標：

1. 情感態度與價值觀目標：明確履行法定義務和道德義務的重要意義，增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。

2. 能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須要履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力。

3. 知識目標：公民在享受權利的同時必須履行義務;我國憲法規定的公民基本義務的內容;道德義務的涵義，法律義務和道德義務的關系。

教材分析：

1. 重點：公民為什么在享受權利的同時必須履行義務

2. 難點：理解權利和義務具有一致性。

教學方法：情境探究法、講授法

學法指導：通過本節課任務驅動、小組合作學習的學習方式，可以培養和提高學生的合作探究能力，增強合作意識，培養學生的探究精神，培養學生的合作精神，培養學生的創新意識，提高學生解決實際問題的能力。

一、教學過程：

一導入新課。

中學生小華愛好動手，他用兩年的時間完成了自己的小發明并且申請了專利。在收到專利獎勵的賬單時，他發現備注欄上扣掉了個人所得稅。小華之后有些不解。未成年人需要繳稅嗎?

學生：思考，發表意見，說明理由。

師：未成年人該繳稅時也要繳稅。小華是中國公民，中國公民必須履行依法納稅的義務，因此，小華盡管是未成年人也要納稅?？梢?，我們不僅享有憲法和法律規定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。

二新課講授

1.我們的法定義務

1什么是法定義務

師：在小華依法納稅的案例中，我們發現納稅這項義務是法律規定我們必須履行的，像這種由憲法和法律規定公民必須履行的義務，我們稱之為法定義務。

2公民的基本義務

過渡：我們都要履行哪些法定義務呢?

生：思考，回答……

師：我們在上節課學了公民的基本權利，知道了公民的基本權利是憲法賦予的，那么憲法規定的義務就是公民的基本義務，那么憲法規定的公民的基本義務都有哪些呢?具體包括：

①維護國家統一和全國各民族團結;②保守國家秘密;③愛護公共財物，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德;維護祖國的安全、榮譽和利益;依法服兵役和參加民兵組織;依法納稅;等等。 為同學們做以簡單介紹

3為什么要履行義務

師：在第一課的時候我們講了我們享有廣泛的公民權利，于是有同學說，我們光享受權利就行了啊，為什么還要讓我們履行義務呢?親愛的同學們，你說為什么我們還要履行義務呢?

生：思考，回答……

師：享有權利是我們獲得的權益和好處，而履行義務對我們而言是付出，假如說你只想獲得好處而不想付出相應的東西，這是不勞而獲的思想，而這世界上并沒有不勞而獲的事，凡是你有所獲得，一定是有付出的。所以，我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。

師：比如說你能舉出哪些例子證明不去履行義務就無法享受權利?

生：思考，回答……

師：比如納稅的義務，不納稅就無法享受國家所提供的服務;比如贍養父母，假如你不去履行義務，你憑什么繼承父母的財產?

師：再說贍養父母，父母現在撫養我們長大，這是我們享有什么權利?被撫養權那我們對父母同時要履行什么義務?孝敬父母，在父母年老之后贍養父母這說明我們在享有被撫養權的同時還要履行孝敬父母的義務，也就是說你既是享受權利的主體，同時也是履行義務的主體，這叫做權利和義務是一致的。也就是說你既享受權利又履行義務。因此，我們既要增強權利觀念，依法行使權利，維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。請同學們一起看課本15頁

師：還有哪些例子，能讓你發現你既是履行義務的主體，又是享有權利的主體?

生：思考，回答……

師：比如說，受教育權，你既要履行這項義務，同時它也是法律規定的義務，假如你不履行，就會違法。

師：回顧我們的基本義務，我們履行這些義務對國家有沒有好處?有什么好處?

生：思考，回答……

師：可見，依法履行義務是愛國的表現，是表達我們愛國之情的方式。

過渡：還有一些義務，不是法律所規定的，但是我們也積極在做，你能舉出這樣的例子嗎?讓我們一起來認識這樣一個人。

2.我們的道德義務

1什么是道德義務

材料：重慶好人李德均是一名退休工人，回家以后，看到村里的孤寡老人和留守兒童，她十分痛心。于是，她主動照顧起村里孤寡老人和留守兒童，一干就是八年，村里人都親切地稱她為困難家庭的“全職保姆?！?/p>

問：李德均的行為體現了什么美德?她的行為是自覺自愿的呢?還是受到法律強制的呢?

生：思考，回答。

師：李德均是不是一定要做這些事?不是，但是她主動承擔起照顧孤寡老人的責任，這說明她是自覺自愿的。自覺自愿承擔的義務稱之為道德義務。請看課本。

師：生活中還有哪些也屬于道德義務?

生：思考，回答……

師：其實道德義務的范圍十分廣泛，我國形成了公民的基本道德規范，它的內容是“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”，這些也是對我們的要求。

師：今年2月份《2015年感動中國》名單揭曉，《感動中國》已經有十幾年的歷史，其中的人物也大多是在道德上做的非常好的，比如今年的吳錦泉，還有一對夫婦主動建立網站收養孤兒，幫他們尋找親生父母，這些都是道德義務的體現，那他們做這些對社會有什么影響呢?

生：思考，回答……

師：形成溫馨和諧的人際關系，又能促進整個社會的文明進步。

問：拾金不昧是道德義務還是法律義務呢?

師：其實拾金不昧既是道德義務又是法律義務，那我們來看一下道德義務和法律義務的關系?

師：法定義務和道德義務既有區別又有聯系。區別在于，法定義務是由法律規定的，以國家強制力確保履行，而道德義務是在社會生活中自發形成的，主要靠自覺自愿，假如不履行，會受到社會輿論的譴責。聯系在哪呢?請大家回顧公民的基本義務，其中有愛護公共財物，尊重社會功德等，可見有的法律義務也是道德義務。

三總結本課。

我們不僅要享受權利，也要履行義務，我們要履行的廣義的義務有法律義務也有道德義務，積極履行義務，才能更好地享受權利。

二、作業布置：

辦一次“我們的義務”的手抄報。

三、板書設計：使用課件：是

2.1 我們的義務

1.我們的法定義務

1什么是法定義務

2公民的基本義務

3為什么要履行義務

2.我們的道德義務

1什么是道德義務

2公民基本道德規范

3履行道德義務的意義

3.道德義務和法定義務的關系

2023八年級政治教案篇6

感受大自然

導學目標

知識目標：

①感受大自然之美;

②鑒賞大自然美的方法;

③環境問題的涵義及危害。

能力目標：

①培養鑒賞自然風景的能力;

②增強對人與自然不和諧之音的認識;

③提高關愛自然，保護環境的能力。

情感態度和價值觀目標：

①感受大自然之美，增進親近大自然、愛護大自然的情感; 

②樹立正確的自然館，于大自然和諧相處;

③提高環保意識，自覺保護環境，敢于同破壞環境的行為作斗爭。 

教學重點：怎樣鑒賞大自然之美;環境狀況不容樂觀

教學難點：怎樣鑒賞大自然之美。

教學內容：講授本課第一框題——感受大自然之美

導學過程：

一、導入新課

1、導入語：詳見教材P32引言

2、板書課題： 第十二課 感受大自然

二、講授新課

板書： 一、感受大自然之美

1、 美麗的大自然

情境活動一：見教材P32頁

圖片1：草原秀色 圖片2：黃果樹瀑布 圖片3：三峽風光 圖片4：泰山雄姿

搜集與交流：

以“美在大自然”為主題，搜集有關資料，包括圖片、詩歌、散文、歌曲等。分組交流搜集到的資料，感受大自然之美，并精選資料在全班展示。

談一談：

每個人都有自己嚴重的大自然，自己認為大自然美在哪里?

1美麗的大自然大自然之美的內容

①神秘的宇宙使大自然美麗無窮

宇宙之美在其“神秘”!在浩瀚神秘的宇宙世界，離我們最近的星系是太陽系，在太陽系以外還有更大的星系——銀河系，以及更遙遠的河外星系。在晴朗的夜晚，抬頭遙望，輕紗薄霧般的銀河里流動著閃爍的群星，構成了太空中一道美麗的風景?！?/p>

學生朗讀教材，從中感受其無窮的魅力

②奇妙的生物世界精彩紛呈

生物世界的美在其“奇妙”!魚翔淺底、鷹擊長空、鮮花怒放、鳥兒歌唱，河流、天空、大地、森林無不顯現著生物世界的美;陽春三月燕子銜泥、炎夏六月荷花滿塘、金秋九月蟋蟀歌唱、嚴冬臘月紅梅飄香，無不展示著春、夏、秋、冬四季生物世界之美的奇妙。

③大自然風光秀麗，美景如畫

學生朗讀教材，去感受領略其中之美

④美麗的大自然對我們的益處

美麗的大自然對我們有哪些益處呢?

美麗的大自然給我們以無窮的精神享受，帶給我們歡樂，陶冶我們的情操，豐富我們精神生活。

名片欣賞：見教材P33——34頁

海 上 日 出

為了看日出，我常常早起。那時天還沒有大亮，周圍非常清靜，穿上只有及其德響聲?！?/p>

2、訪談：怎樣欣賞大自然之美

情境活動二：見教材P34頁

圖1：北國千里冰封 圖2：南國秀色

說一說：

自己在圖片中看到的大自然之美，自己在鑒賞大自然美景時，有什么經驗?

教師講述：

自然美是我們經常能夠欣賞和感受到的，如朝霞的絢麗、月光的皎潔、大海的浩瀚、雪山冰川的險峻、原始森林的蒼茫、花草蟲魚的可愛，大自然給我們提共了無限寬廣的審美領域。

相關鏈接：見教材P35頁鏈接材料

自然美是變化和發展的，它隨著人們社會生活的發展而發展。隨著自然不斷被人們的勞動所改造和利用，它的美也變得越來越豐富、復雜起來了。當大自然成為人類可親可近的朋友時，山水樹木不僅是勞動生產的對象，也是人們休息娛樂的場所。這時人和自然的關系發生了根本變化，大自然才能成為人類的審美對象，成為美的自然。

教師講述：

人與自然有著非常密切的關系，“大自然是人類的母親”，社會發展和生活水平的提高，人們對自然美的追求和向往越來越強烈，自然美變化和發展與人們生活的關系越來越密切，特別是作為我們中學生關于大自然之美，還有好多問題搞不清楚。

這就要求我們要不斷提高自己的審美能力，學會鑒賞大自然之美。

1自然美的分類P35頁

學生分角色朗讀教材P35頁第一、二段內容，思考討論 議一議：自然美分為哪兩類?

自然美分為兩種：

一種是經過人們直接改造加工、利用的對象。

例如：春天生機勃勃的秧苗、秋日金黃的碩果，綠色的山林、雪白的羊群和各種巧奪天工的林園。

另一種是未經直接改造的自然。

例如：浩瀚遼闊的星空、廣闊的大海、起伏的山川等。

2怎樣鑒賞自然美P35頁

鑒賞自然風景，要注意觀賞的距離、角度、時間，還要發揮人們的想象力

①觀賞的距離：P35—36頁觀賞風景時，如果我們要觀賞全景，就需要有一定的距離，才能見其全貌和整體的美。如果要觀賞局部的美，距離要近些。

②觀賞的角度：P36頁觀賞風景的角度不同會產生不同的觀賞效果。比如，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！?/p>

③觀賞的時間：P36頁觀賞風景還有一定的時間性。

3自然與我們的生活有著密切的聯系P36頁

按教材簡述

由此可見，我們中學生應該走進大自然，在感受大自然無盡的美中更加親近大自然，熱愛大自然。

情境活動三：見教材P37頁審美交流

圖1：泰山遠景 圖2：泰山日出

談一談：泰山美在哪里?

泰山——中華民族的精神象征

雄偉壯麗的泰山，中國的五岳之首，有“通天拔地之勢”“擎天捧日之姿”，故稱“岱宗”。它象頂天立地的巨人，巍巍峨峨雄峙zhi在海濱的山東省中部。泰山山脈沿黃河南岸延綿二百多公里，其極頂——玉皇頂，稱天柱峰，海拔1545米，泰山的余脈起伏于齊魯天地之間，青山連綿。莽莽蒼蒼，氣勢蓬勃。

泰山的自然景致有其獨到之處，它的一峰一嶺、一草一木都被古代人審視過、命名過、加工過。因此，泰山的自然景觀就具有了更多的文化內涵，聯合國世界遺產專家盧卡斯先生考察了泰山后說：泰山把自然與文化獨特地結合在一起了，它使國際自然協會的委員們大開眼界。泰山使我們認識到必須要重新評介自然與人的關系。這就是泰山，它伴隨著華夏民族從遠古走來，它記錄下我們民族的文化與歷史，就像一座豐碑，一部巨著，在無言地彪炳著我們這個東方古國所走過的不尋常的歷程。泰山，是著名的中華文化山，中華民族的精神象征，華夏歷史文化的縮影。

三、我的收獲

本節課應掌握得知識點：

①大自然之美的內容：神秘的宇宙使大自然魅力無窮;奇妙的生物世界精彩紛呈;大自然風景秀麗，美景如畫。

②美麗的大自然對我們益處：給我們無窮的精神享受，帶給我們歡樂，陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活。

③自然美的分類：一種是經過人們直接改造加工、利用的對象;另一種是未經直接改造的自然。

④怎樣鑒賞自然美：要注意觀賞的距離、角度、時間，還要發揮人們的想象力。

四、課后作業

1、預習第十二課第二框內容

2、完成《學海導航》P21——22頁，十二課第一框練習題。

五、課后記

2023八年級政治教案篇7

公民的義務

★教學目標：

知識目標：

公民在享受權利的同時必須履行義務;我國憲法規定的公民基本義務的內容;道德義務含義，法律義務和道德義務的關系;

能力目標：

增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。

情感態度和價值觀目標：

明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求;增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。

★重點和難點重點：

公民為什么在享受權利的同時必須履行義務?

★課前準備：

制作多媒體課件;讓學生填好教師事先發下來的調查表，目的是了解學生對有關義務知識的認識狀況;請學生總結自己升入中學以來履行過哪些道德義務，并寫成書面材料，共班級展評;將自己了解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學活動做好準備

★教學方法：課前調查法;情感激勵法;小品表演法;設疑討論法

★授課過程導入新課：從活動“小明履行了哪些義務?”導入幫助學生認識義務來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務是必須履行的義務。

1、請學生仔細閱讀圖文資料

2、經過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關內容分別填在表格中。

3、幾個學生介紹自己填寫的內容后，教師對此發表自己的見解。

4、小明的上述活動，分別履行哪方面的義務?哪項是法定義務?哪一項義務是我們必須履行的?

小結：我們在社會中生活，不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規定公民必須履行的?！　?/p>

我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務強調。對于法定義務，我們必須履行。

朗讀：《中華人民共和國憲法》的規定今天我們就要一起來探討一下關于公民的義務的問題

新授：公民的義務板書

一、我們的法定義務板書

一我們為什么要履行法定的義務。

案例分析：小珊應該納稅嗎?

1、小品表演

2、在思考，小組辯論甲方認為小珊是未成年人不要納稅;乙方認為小珊是中國公民要依法納稅，這是公民的義務基礎上，在班上交流見解。辯論中論述精彩的學生加5分，參加辯論的加3分，獲勝團隊每人加1分

3、教師小結

在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。因此，我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。因為這還是愛國的表現。比如公民有依法服兵役的義務。　　

朗讀并請學生說說馬克思的話的意思。沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務?！R克思

二我國公民應履行哪些義務?

1、學生朗讀憲法規定的公民的義務，教師作簡單分析。

2、除了上面談到的義務，我們還應該法律履行哪些義務?

3、“只想享受權利，不想履行義務;想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎?為什么?學生討論，教師適時發表自己的見解

總結提問：

通過剛才的學習，我們知道了我們要履行法定的義務，為什么公民在享受權利的同時必須履行義務呢?三點見書

二、我們的道德義務一

道德義務和含義以及道德義務與法定義務的區別和聯系

1、分析小龔的案例引出道德義務的含義。

2、廣義的義務，既包括法定義務，又包括道德義務。

3、公民履行道德義務的意義

4、道德義務和法定義務的區別和聯系

5、列舉各種義務讓學生分辨哪些是法定義務，哪些是道德義務?

二我國基本道德規范的內容

1、案例分析單先生的行為為什么受到人們的稱贊?感受不能僅僅局限在拾金不昧上，引導學生擴展思路

2、基本道德規范——愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻小結：通過今天的學習，我們知道了公民要履行很多的義務。義務分為法定義務和道德義務。公民履行義務，是每個人責無旁貸。

2023八年級政治教案篇8

投影：

1、經濟活動的參與者

生產者

銷售者

消費者

結合材料一，引導學生分析、掌握參加經濟活動的人們有三類：生產者、銷售者、消費者。

2、經濟活動參與者依法規范自己的行為

它是本課的重點，我采用以下方法突破。 在分析“生產者”、“銷售者”時我首先出示山西假酒中毒案中的有關資料，讓學生分析其中的生產者、銷售者的違規之處及其危害，然后我根據上述材料，讓學生說說生產者、銷售者在經濟活動中應當遵循哪些要求?學生回答后教師作簡要說明，然后請學生根據教材上列出的其他要求，想想在日常生活中有沒有遇到類似的違法經營者，并談談體會。對“消費者”，我結合《消費者權益保障法》和3.15消費者權益保障日，說明消費者的權益受到國家法律的保護。可請學生適當舉例說明消費者受保護的一些例子。教師可作適當點撥。教師歸納小結。

◎課堂小結

再以幻燈出示時政：我們國家的強化產品質量管理，規范經濟活動行為上又有重大舉措，為我國經濟建設的順利進行和人民生命財產的安全提供了更好的保障。而作為我們每一個公民，既要自覺遵守法律法規，規范自己的經濟行為;同時也要敢于運用法律武器保護自己的合法權益，敢于同各種經濟犯罪現象作斗爭。下一課我們將專門介紹如何依法打擊各種經濟犯罪。

附：板書設計

一、規范我國經濟活動的幾個重要法律名稱

民法通則

合同法

產品質量法

反不正當競爭法

消費者權益保護法

二、法律規定我國經濟活動的各種規則

平等

公平

誠實信用等

三、經濟活動的參與者

生產者

銷售者

消費者