設(shè)計(jì)八年級(jí)政治教案篇1

<一>.教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛(ài)自己的家、熱愛(ài)父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

2.能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。

3.知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

<二>.教學(xué)準(zhǔn)備：

和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事(如生病、惹禍、比賽成功等)是什么?父母當(dāng)時(shí)是怎么做的?

<三>.教學(xué)重、難點(diǎn)：如何理解家庭既是親情組織，也是個(gè)法律概念。

<四>.教學(xué)過(guò)程：

1、【導(dǎo)語(yǔ)】：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大;有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開(kāi)花;我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛(ài)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開(kāi)始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?/p>

有沒(méi)有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。)

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛(ài)。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢?”

2、【情景故事】：教材P4兩則故事說(shuō)：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么?”

3、體驗(yàn)活動(dòng)一：我眼中到的家。(并請(qǐng)說(shuō)明理由)

【小結(jié)】：家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……

4、【我說(shuō)我家】：

——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。

【知識(shí)拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。

——父母賺錢(qián)不容易：為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎?他們工作中有什么困難和委屈嗎?他們回家后還要干什么?

——父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們對(duì)兒女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎?

5、【實(shí)話實(shí)說(shuō)】：喜歡“選擇什么樣的父母”?

A、小冰早就想買(mǎi)一個(gè)新款MP3了，媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買(mǎi)的話就看期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。

B、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮?tīng)了一個(gè)開(kāi)頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

C、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開(kāi)車送她去學(xué)校;嫌菜差，每天保姆送飯來(lái)學(xué)校;穿的是，用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)不要參加。

D、……

【小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。

6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。

設(shè)計(jì)八年級(jí)政治教案篇2

一、教學(xué)內(nèi)容分析：主要內(nèi)容有聯(lián)系的定義，聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性

一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

聯(lián)系的普遍性和客觀性

聯(lián)系可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約能源、經(jīng)濟(jì)全球化等熱點(diǎn)問(wèn)題

二課標(biāo)：觀察社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，領(lǐng)會(huì)世界是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)

二、教學(xué)對(duì)象分析：

根據(jù)高中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，各方面已趨向成熟，對(duì)周圍的人和事都有自己的觀點(diǎn)和看法，但心里卻又是不夠成熟的，很容易用偏激孤立的觀點(diǎn)來(lái)分析和對(duì)待問(wèn)題，在處理自己與他人、自己與自己、個(gè)人與國(guó)家、與集體的關(guān)系容易以自我為中心，從個(gè)人從自身出發(fā)，不利于其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。因此，本課時(shí)教學(xué)不僅要講好聯(lián)系的普遍性和客觀性，而且要著重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)辯證的分析各種問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1 世界是普遍聯(lián)系的

1 聯(lián)系的普遍性

聯(lián)系是普遍的

聯(lián)系的定義

2 聯(lián)系的客觀性

聯(lián)系客觀性的含義

自在事物和人為事物的聯(lián)系都是客觀的

聯(lián)系的客觀性的基本要求

3 聯(lián)系的多樣性

事物聯(lián)系的多樣性

一切以實(shí)踐、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移

二、能力目標(biāo)

l 了解聯(lián)系的含義

l 了解聯(lián)系的普遍性、多樣性原理及方法論要求

l 闡釋聯(lián)系的客觀性原理，評(píng)判經(jīng)濟(jì)和政治生活中違背聯(lián)系客觀性的危害

l 運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析環(huán)境和人類活動(dòng)的關(guān)系

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

樹(shù)立唯物辯證法的聯(lián)系觀，自覺(jué)抵制形而上學(xué)的靜止觀;自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境;培養(yǎng)全局觀念，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系;培養(yǎng)綜合性思維。

四、教學(xué)策略：

1 主要采用“講授——討論——總結(jié)”的模式進(jìn)行。

2 從理論和實(shí)踐上講清楚可是的重點(diǎn)內(nèi)容——聯(lián)系的普遍性和客觀性

3 通過(guò)展示flash精美課件《木桶和木板的對(duì)話》，觀看后可組織學(xué)生進(jìn)行討論

五、教學(xué)過(guò)程：

世界是普遍聯(lián)系的

活動(dòng)引入新課：

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生舉出生活中一些事物之間相互聯(lián)系的例子

事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間相互影響、相互制約和相互作用

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生說(shuō)出自己學(xué)習(xí)生活中的困惑，歸根到底是處理好學(xué)習(xí)計(jì)劃與實(shí)際狀態(tài)之間的關(guān)系?

學(xué)習(xí)實(shí)際效果不佳是學(xué)習(xí)計(jì)劃與實(shí)際狀態(tài)的脫節(jié)， 正文

聯(lián)系的觀點(diǎn)：

世界是普遍聯(lián)系的：

1、 聯(lián)系的普遍性

1 聯(lián)系的含義：事物之間及其內(nèi)部各要素之間的相互影響、相互制約和相互作用

解釋：聯(lián)系沒(méi)有顏色、形狀、重量、大小，聯(lián)系不是一種具體的事物，聯(lián)系是事物間的作用、影響關(guān)系，這種作用和關(guān)系是相互的，比如譬如師生之間，作用也是相互的，我講課你們聽(tīng)，我作用于你們，你們聽(tīng)課的表現(xiàn)會(huì)作為信息反饋給我，對(duì)我的情緒、教學(xué)方法有很大的作用，學(xué)生越愛(ài)聽(tīng)，老師講課越起勁，整個(gè)課堂效果越好。

2 聯(lián)系是普遍的

① 世界上一切事物都與周圍其他事務(wù)有著這樣或那樣的聯(lián)系

② 每一事物內(nèi)部各個(gè)部分、要素之間是相互聯(lián)系的。

③ 世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，是一幅有種種聯(lián)系交織起來(lái)的豐富多彩的畫(huà)面，其中沒(méi)有一個(gè)事物是孤立存在的

舉例說(shuō)明：有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物，能量可以轉(zhuǎn)化。生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間有聯(lián)系。教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的聯(lián)系。學(xué)校內(nèi)部的各個(gè)機(jī)關(guān)之間的聯(lián)系……聯(lián)系是普遍的，聯(lián)系無(wú)處不在。離開(kāi)了聯(lián)系失誤就會(huì)失去存在的意義。

A、任何事物都是一個(gè)系統(tǒng)卻是一個(gè)更大系統(tǒng)的一個(gè)要素或部分。

B、 任何事物都是一個(gè)過(guò)程切實(shí)更大過(guò)程的一個(gè)階段或環(huán)節(jié)。

2、 聯(lián)系的客觀性

1 聯(lián)系是客觀的。聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。無(wú)論是自在事物的聯(lián)系，還是人為事物的聯(lián)系，都是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

2 聯(lián)系的客觀性要求。要從聯(lián)系固有聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。離開(kāi)事物的真實(shí)聯(lián)系，抓住事物的表面相似之處，主觀臆造并不存在的聯(lián)系，使鬼辯論的一個(gè)重要特征。用主觀臆造的聯(lián)系代替客觀存在的聯(lián)系是唯心主義的表現(xiàn)。

3 聯(lián)系是客觀的，并不意味著人對(duì)事物的聯(lián)系無(wú)能為力，人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。

設(shè)計(jì)八年級(jí)政治教案篇3

公民的義務(wù)

★教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù);我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容;道德義務(wù)含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系;

能力目標(biāo)：

增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。

★重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：

公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?

★課前準(zhǔn)備：

制作多媒體課件;讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來(lái)的調(diào)查表，目的是了解學(xué)生對(duì)有關(guān)義務(wù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)狀況;請(qǐng)學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來(lái)履行過(guò)哪些道德義務(wù)，并寫(xiě)成書(shū)面材料，共班級(jí)展評(píng);將自己了解的三類行為，即法律鼓勵(lì)做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫(xiě)成書(shū)面材料，為參加教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備

★教學(xué)方法：課前調(diào)查法;情感激勵(lì)法;小品表演法;設(shè)疑討論法

★授課過(guò)程導(dǎo)入新課：從活動(dòng)“小明履行了哪些義務(wù)?”導(dǎo)入幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)義務(wù)來(lái)自親情、道德、法律等各個(gè)方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。

1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀圖文資料

2、經(jīng)過(guò)思考，分四組分別討論其中的一個(gè)方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。

3、幾個(gè)學(xué)生介紹自己填寫(xiě)的內(nèi)容后，教師對(duì)此發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、小明的上述活動(dòng)，分別履行哪方面的義務(wù)?哪項(xiàng)是法定義務(wù)?哪一項(xiàng)義務(wù)是我們必須履行的?

小結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來(lái)自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。　　

我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)強(qiáng)調(diào)。對(duì)于法定義務(wù)，我們必須履行。

朗讀：《中華人民共和國(guó)憲法》的規(guī)定今天我們就要一起來(lái)探討一下關(guān)于公民的義務(wù)的問(wèn)題

新授：公民的義務(wù)板書(shū)

一、我們的法定義務(wù)板書(shū)

一我們?yōu)槭裁匆男蟹ǘǖ牧x務(wù)。

案例分析：小珊應(yīng)該納稅嗎?

1、小品表演

2、在思考，小組辯論甲方認(rèn)為小珊是未成年人不要納稅;乙方認(rèn)為小珊是中國(guó)公民要依法納稅，這是公民的義務(wù)基礎(chǔ)上，在班上交流見(jiàn)解。辯論中論述精彩的學(xué)生加5分，參加辯論的加3分，獲勝團(tuán)隊(duì)每人加1分

3、教師小結(jié)

在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。我們每個(gè)人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺(jué)履行應(yīng)盡的義務(wù)。因?yàn)檫@還是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。比如公民有依法服兵役的義務(wù)?！　?/p>

朗讀并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)馬克思的話的意思。沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)?！R克思

二我國(guó)公民應(yīng)履行哪些義務(wù)?

1、學(xué)生朗讀憲法規(guī)定的公民的義務(wù)，教師作簡(jiǎn)單分析。

2、除了上面談到的義務(wù)，我們還應(yīng)該法律履行哪些義務(wù)?

3、“只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù);想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)”的認(rèn)識(shí)正確嗎?為什么?學(xué)生討論，教師適時(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解

總結(jié)提問(wèn)：

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了我們要履行法定的義務(wù)，為什么公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)呢?三點(diǎn)見(jiàn)書(shū)

二、我們的道德義務(wù)一

道德義務(wù)和含義以及道德義務(wù)與法定義務(wù)的區(qū)別和聯(lián)系

1、分析小龔的案例引出道德義務(wù)的含義。

2、廣義的義務(wù)，既包括法定義務(wù)，又包括道德義務(wù)。

3、公民履行道德義務(wù)的意義

4、道德義務(wù)和法定義務(wù)的區(qū)別和聯(lián)系

5、列舉各種義務(wù)讓學(xué)生分辨哪些是法定義務(wù)，哪些是道德義務(wù)?

二我國(guó)基本道德規(guī)范的內(nèi)容

1、案例分析單先生的行為為什么受到人們的稱贊?感受不能僅僅局限在拾金不昧上，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思路

2、基本道德規(guī)范——愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了公民要履行很多的義務(wù)。義務(wù)分為法定義務(wù)和道德義務(wù)。公民履行義務(wù)，是每個(gè)人責(zé)無(wú)旁貸。

設(shè)計(jì)八年級(jí)政治教案篇4

感受大自然

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

①感受大自然之美;

②鑒賞大自然美的方法;

③環(huán)境問(wèn)題的涵義及危害。

能力目標(biāo)：

①培養(yǎng)鑒賞自然風(fēng)景的能力;

②增強(qiáng)對(duì)人與自然不和諧之音的認(rèn)識(shí);

③提高關(guān)愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

①感受大自然之美，增進(jìn)親近大自然、愛(ài)護(hù)大自然的情感; 

②樹(shù)立正確的自然館，于大自然和諧相處;

③提高環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，敢于同破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)。 

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣鑒賞大自然之美;環(huán)境狀況不容樂(lè)觀

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣鑒賞大自然之美。

教學(xué)內(nèi)容：講授本課第一框題——感受大自然之美

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語(yǔ)：詳見(jiàn)教材P32引言

2、板書(shū)課題： 第十二課 感受大自然

二、講授新課

板書(shū)： 一、感受大自然之美

1、 美麗的大自然

情境活動(dòng)一：見(jiàn)教材P32頁(yè)

圖片1：草原秀色 圖片2：黃果樹(shù)瀑布 圖片3：三峽風(fēng)光 圖片4：泰山雄姿

搜集與交流：

以“美在大自然”為主題，搜集有關(guān)資料，包括圖片、詩(shī)歌、散文、歌曲等。分組交流搜集到的資料，感受大自然之美，并精選資料在全班展示。

談一談：

每個(gè)人都有自己嚴(yán)重的大自然，自己認(rèn)為大自然美在哪里?

1美麗的大自然大自然之美的內(nèi)容

①神秘的宇宙使大自然美麗無(wú)窮

宇宙之美在其“神秘”!在浩瀚神秘的宇宙世界，離我們最近的星系是太陽(yáng)系，在太陽(yáng)系以外還有更大的星系——銀河系，以及更遙遠(yuǎn)的河外星系。在晴朗的夜晚，抬頭遙望，輕紗薄霧般的銀河里流動(dòng)著閃爍的群星，構(gòu)成了太空中一道美麗的風(fēng)景?！?/p>

學(xué)生朗讀教材，從中感受其無(wú)窮的魅力

②奇妙的生物世界精彩紛呈

生物世界的美在其“奇妙”!魚(yú)翔淺底、鷹擊長(zhǎng)空、鮮花怒放、鳥(niǎo)兒歌唱，河流、天空、大地、森林無(wú)不顯現(xiàn)著生物世界的美;陽(yáng)春三月燕子銜泥、炎夏六月荷花滿塘、金秋九月蟋蟀歌唱、嚴(yán)冬臘月紅梅飄香，無(wú)不展示著春、夏、秋、冬四季生物世界之美的奇妙。

③大自然風(fēng)光秀麗，美景如畫(huà)

學(xué)生朗讀教材，去感受領(lǐng)略其中之美

④美麗的大自然對(duì)我們的益處

美麗的大自然對(duì)我們有哪些益處呢?

美麗的大自然給我們以無(wú)窮的精神享受，帶給我們歡樂(lè)，陶冶我們的情操，豐富我們精神生活。

名片欣賞：見(jiàn)教材P33——34頁(yè)

海 上 日 出

為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮，周圍非常清靜，穿上只有及其德響聲?！?/p>

2、訪談：怎樣欣賞大自然之美

情境活動(dòng)二：見(jiàn)教材P34頁(yè)

圖1：北國(guó)千里冰封 圖2：南國(guó)秀色

說(shuō)一說(shuō)：

自己在圖片中看到的大自然之美，自己在鑒賞大自然美景時(shí)，有什么經(jīng)驗(yàn)?

教師講述：

自然美是我們經(jīng)常能夠欣賞和感受到的，如朝霞的絢麗、月光的皎潔、大海的浩瀚、雪山冰川的險(xiǎn)峻、原始森林的蒼茫、花草蟲(chóng)魚(yú)的可愛(ài)，大自然給我們提共了無(wú)限寬廣的審美領(lǐng)域。

相關(guān)鏈接：見(jiàn)教材P35頁(yè)鏈接材料

自然美是變化和發(fā)展的，它隨著人們社會(huì)生活的發(fā)展而發(fā)展。隨著自然不斷被人們的勞動(dòng)所改造和利用，它的美也變得越來(lái)越豐富、復(fù)雜起來(lái)了。當(dāng)大自然成為人類可親可近的朋友時(shí)，山水樹(shù)木不僅是勞動(dòng)生產(chǎn)的對(duì)象，也是人們休息娛樂(lè)的場(chǎng)所。這時(shí)人和自然的關(guān)系發(fā)生了根本變化，大自然才能成為人類的審美對(duì)象，成為美的自然。

教師講述：

人與自然有著非常密切的關(guān)系，“大自然是人類的母親”，社會(huì)發(fā)展和生活水平的提高，人們對(duì)自然美的追求和向往越來(lái)越強(qiáng)烈，自然美變化和發(fā)展與人們生活的關(guān)系越來(lái)越密切，特別是作為我們中學(xué)生關(guān)于大自然之美，還有好多問(wèn)題搞不清楚。

這就要求我們要不斷提高自己的審美能力，學(xué)會(huì)鑒賞大自然之美。

1自然美的分類P35頁(yè)

學(xué)生分角色朗讀教材P35頁(yè)第一、二段內(nèi)容，思考討論 議一議：自然美分為哪兩類?

自然美分為兩種：

一種是經(jīng)過(guò)人們直接改造加工、利用的對(duì)象。

例如：春天生機(jī)勃勃的秧苗、秋日金黃的碩果，綠色的山林、雪白的羊群和各種巧奪天工的林園。

另一種是未經(jīng)直接改造的自然。

例如：浩瀚遼闊的星空、廣闊的大海、起伏的山川等。

2怎樣鑒賞自然美P35頁(yè)

鑒賞自然風(fēng)景，要注意觀賞的距離、角度、時(shí)間，還要發(fā)揮人們的想象力

①觀賞的距離：P35—36頁(yè)觀賞風(fēng)景時(shí)，如果我們要觀賞全景，就需要有一定的距離，才能見(jiàn)其全貌和整體的美。如果要觀賞局部的美，距離要近些。

②觀賞的角度：P36頁(yè)觀賞風(fēng)景的角度不同會(huì)產(chǎn)生不同的觀賞效果。比如，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”

③觀賞的時(shí)間：P36頁(yè)觀賞風(fēng)景還有一定的時(shí)間性。

3自然與我們的生活有著密切的聯(lián)系P36頁(yè)

按教材簡(jiǎn)述

由此可見(jiàn)，我們中學(xué)生應(yīng)該走進(jìn)大自然，在感受大自然無(wú)盡的美中更加親近大自然，熱愛(ài)大自然。

情境活動(dòng)三：見(jiàn)教材P37頁(yè)審美交流

圖1：泰山遠(yuǎn)景 圖2：泰山日出

談一談：泰山美在哪里?

泰山——中華民族的精神象征

雄偉壯麗的泰山，中國(guó)的五岳之首，有“通天拔地之勢(shì)”“擎天捧日之姿”，故稱“岱宗”。它象頂天立地的巨人，巍巍峨峨雄峙zhi在海濱的山東省中部。泰山山脈沿黃河南岸延綿二百多公里，其極頂——玉皇頂，稱天柱峰，海拔1545米，泰山的余脈起伏于齊魯天地之間，青山連綿。莽莽蒼蒼，氣勢(shì)蓬勃。

泰山的自然景致有其獨(dú)到之處，它的一峰一嶺、一草一木都被古代人審視過(guò)、命名過(guò)、加工過(guò)。因此，泰山的自然景觀就具有了更多的文化內(nèi)涵，聯(lián)合國(guó)世界遺產(chǎn)專家盧卡斯先生考察了泰山后說(shuō)：泰山把自然與文化獨(dú)特地結(jié)合在一起了，它使國(guó)際自然協(xié)會(huì)的委員們大開(kāi)眼界。泰山使我們認(rèn)識(shí)到必須要重新評(píng)介自然與人的關(guān)系。這就是泰山，它伴隨著華夏民族從遠(yuǎn)古走來(lái)，它記錄下我們民族的文化與歷史，就像一座豐碑，一部巨著，在無(wú)言地彪炳著我們這個(gè)東方古國(guó)所走過(guò)的不尋常的歷程。泰山，是著名的中華文化山，中華民族的精神象征，華夏歷史文化的縮影。

三、我的收獲

本節(jié)課應(yīng)掌握得知識(shí)點(diǎn)：

①大自然之美的內(nèi)容：神秘的宇宙使大自然魅力無(wú)窮;奇妙的生物世界精彩紛呈;大自然風(fēng)景秀麗，美景如畫(huà)。

②美麗的大自然對(duì)我們益處：給我們無(wú)窮的精神享受，帶給我們歡樂(lè)，陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活。

③自然美的分類：一種是經(jīng)過(guò)人們直接改造加工、利用的對(duì)象;另一種是未經(jīng)直接改造的自然。

④怎樣鑒賞自然美：要注意觀賞的距離、角度、時(shí)間，還要發(fā)揮人們的想象力。

四、課后作業(yè)

1、預(yù)習(xí)第十二課第二框內(nèi)容

2、完成《學(xué)海導(dǎo)航》P21——22頁(yè)，十二課第一框練習(xí)題。

五、課后記

設(shè)計(jì)八年級(jí)政治教案篇5

公民權(quán)利的保障書(shū)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

知道我國(guó)憲法的基本原則其實(shí)就是規(guī)定我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)。對(duì)憲法規(guī)定經(jīng)濟(jì)制度、政治制度及公民基本權(quán)利內(nèi)容有初步了解，這些內(nèi)容保障國(guó)家權(quán)力屬于人民或保證人民當(dāng)家作主。

過(guò)程與方法：

提高自學(xué)、合作、表達(dá)能力，分析、解決問(wèn)題能力;形成遵紀(jì)守法、依法辦事的行為習(xí)慣，能夠運(yùn)用憲法原則維護(hù)自己的人權(quán)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

增強(qiáng)對(duì)憲法基本內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)憲法;認(rèn)識(shí)人權(quán)、珍惜和熱愛(ài)自己的人權(quán);對(duì)國(guó)家尊重和保障人權(quán)的具體做法產(chǎn)生敬意。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

我國(guó)憲法的基本原則;對(duì)憲法基本內(nèi)容的認(rèn)識(shí);國(guó)家尊重和保障人權(quán)。

教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)家尊重和保護(hù)人權(quán)的保障體制。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

播放視頻《行走的國(guó)徽》,導(dǎo)入新課

視頻告訴了我們什么道理?

小結(jié)：我國(guó)憲法規(guī)范國(guó)家權(quán) 力運(yùn)行以保障公民權(quán)利，是公民權(quán)利的保障書(shū)，是治國(guó)安邦的總章程!

二、新課講授

看圖片展示

活動(dòng)一：自主探究

1、上圖中國(guó)家機(jī)關(guān)的建筑上都懸掛什么標(biāo)志?

2、這些國(guó)家機(jī)關(guān)或場(chǎng)所為什么懸掛國(guó)徽 ?

3、為什么很多國(guó)家機(jī)關(guān)的名稱里有“人民”二字?

小結(jié)：(1)中華人民共和國(guó)國(guó)徽國(guó)徽

(2)中華人民共和國(guó)國(guó)徽，是我們偉大祖國(guó)的象征。

(3)我國(guó)很多國(guó)家機(jī)關(guān)的名稱里有“人民”二字，表示我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)也就是我國(guó)憲法的基本原則——我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家的一切權(quán)利屬于人民。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)國(guó)徽

國(guó)徽介紹：國(guó)微是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志，體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)。

1950年9月20日，中央人民政府主席毛澤東簽發(fā)了命令，公布中華人民共和國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案及其說(shuō)明：“國(guó)徽的內(nèi)容為國(guó)旗、天安門(mén)、齒輪和麥稻穗，象征中國(guó)人民自五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)的新民主主義革命斗爭(zhēng)和工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民 主專政的新中國(guó)的誕生。

小結(jié)：國(guó)徽體現(xiàn)了國(guó)家性質(zhì)：工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。

板塊一：國(guó)家權(quán)力屬于人民

活動(dòng)三：學(xué)習(xí)憲法，看短片

思考：我們國(guó)家是如何保證人民當(dāng)家作主的?

《憲法》是國(guó)家的根 本大法，是公民權(quán)利的保障書(shū)。

——憲法規(guī)定的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度奠定了國(guó)家權(quán)利屬于人民的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

——憲法規(guī)定的社會(huì)主義政治制度明確了人民行使國(guó)家權(quán)利的基本途徑和形式。

——憲法規(guī)定廣泛的公民基本權(quán)利，并規(guī)定實(shí)現(xiàn)公民基本權(quán)利的保障措施。

——憲法還規(guī)定國(guó)家武裝力量屬于人民。

小結(jié)：我國(guó)憲法的基本原則——我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民。

活動(dòng)四：探究與分享(一)

出示圖片

思考：上圖中，公民通過(guò)哪些途徑和形式參與管理國(guó)家事務(wù)、管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)、管理社會(huì)事務(wù)?

圖片給了你什么啟示?

小結(jié)：參加全國(guó)人民代表大會(huì)、企業(yè)職工代表大會(huì)、村務(wù)公開(kāi)會(huì)和選舉人大代表。

探究與分享(二)

播放視頻：《依照憲法行使權(quán)力服務(wù)人民》

想一想：你能舉一些我國(guó)公民享有的權(quán)利嗎?

小結(jié)：平等權(quán)、政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利 和 自由 、監(jiān)督權(quán)。

探究與分享(三)知識(shí)窗

1. 一切權(quán)力屬于人民的憲法原則，歸根結(jié)底就是要保證人民當(dāng)家作主的權(quán)利。

2. 我們要依法積極參與國(guó)家政治生活，擔(dān)當(dāng)起 國(guó)家主人應(yīng)盡的責(zé)任。

板塊二：國(guó)家尊重和保障人權(quán)

活動(dòng)一：圖片感悟

(1) 以上四幅圖分別說(shuō)明公民享有什么權(quán)利?這些權(quán)利是如何實(shí)現(xiàn)的?

(2)請(qǐng)列舉自己感受到的國(guó)家改善公民生存與發(fā)展?fàn)顩r的實(shí)例

小結(jié)：(1)受教育權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)、文化教育權(quán)、勞動(dòng)權(quán)。國(guó)家采取積極措施保障公民的人權(quán)。

(2)如發(fā)展均衡教育、新型合作醫(yī)療、貧困家庭學(xué)生助學(xué)金制度等。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)人權(quán)

播放視頻：《焦點(diǎn)訪談：國(guó)家人權(quán)計(jì)劃全面落實(shí)》

思考：國(guó)家是如何尊重和保障人權(quán)?

1、尊重和保障人權(quán)成為我國(guó)的憲法原則(憲法保障)

2004年3月14日，十屆全國(guó)人大二次會(huì)議通過(guò)憲法修正案，將“國(guó)家尊重和保障人權(quán)”寫(xiě)入憲法

2、憲法保護(hù)人權(quán)主體、內(nèi)容很廣泛;規(guī)定公民基本權(quán)利。(權(quán)利保障)

3、行政機(jī)關(guān)公正文明執(zhí)法，堅(jiān)持依憲施政、依法行政、簡(jiǎn)政放權(quán)。(行政保障)

4、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)要依照憲法和法律的規(guī)定獨(dú)立行使審判權(quán)、檢察權(quán)，保護(hù)公民 的各項(xiàng)合法權(quán)益。(司法保障)

探究與分享：

2016年9月29日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求推進(jìn)服務(wù)事項(xiàng)網(wǎng)上辦理：“凡與企業(yè)注冊(cè)登記、年度報(bào)告、變更注銷、項(xiàng)目投資、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、商標(biāo)專利、資質(zhì)認(rèn)定、稅費(fèi)辦理、安全生產(chǎn)等密切相關(guān)的服務(wù)事項(xiàng)，以及與居民教育醫(yī)療、戶籍戶政、社會(huì)保障、勞動(dòng)就業(yè)、住房保障等相關(guān)的服務(wù)事項(xiàng)，都要推行網(wǎng)上受理、網(wǎng)上辦理、網(wǎng)上反饋，做到服務(wù)事項(xiàng) ‘應(yīng)上盡上、全程在線’。”推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”，不僅可以實(shí)現(xiàn)信息多跑路、群眾少跑腿，而且能加大信息公開(kāi)力度，監(jiān)督政府不斷提高服務(wù)水平。對(duì)于這一舉措，有人認(rèn)為它能夠讓政府服務(wù)更便捷。

你怎么看?

小結(jié)：這一舉措能加快轉(zhuǎn)變政府職能，提高政府服務(wù)效率和透明度，方便群眾辦事，充分體現(xiàn)了行政執(zhí)法過(guò)程中尊重和保障人權(quán)的意識(shí)

活動(dòng)三：拓展空間。

看視頻《精準(zhǔn)扶貧 脫貧攻堅(jiān)“金鑰匙”》

思 考：中國(guó)正在全面實(shí)施“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”基本方略。國(guó)家為什么大力開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧工作?你認(rèn)為國(guó)家應(yīng)該如何幫助貧困人群?

小結(jié)：1)扶貧工程是尊重和保障貧困地區(qū)人口人權(quán)的有力措施。

2)盡快建立農(nóng)村的最低保障制度和完善城市的 低保制度。在就業(yè)、基礎(chǔ)教育、基本衛(wèi)生、市場(chǎng)準(zhǔn)入以及公平執(zhí)法等方面下功夫，投資金。最后，政府的政策還要更偏重于解決未來(lái)的收入不公現(xiàn)象，要促進(jìn)教育公平等。

民法總則將于2017年10月1日起施行。民法總則確立了科學(xué)系統(tǒng)的民事權(quán)利體系，拓展了民事權(quán)利內(nèi)容，創(chuàng)新了民 事權(quán)利保護(hù)方式?？梢哉f(shuō)，民法總則是當(dāng)代中國(guó)新的人權(quán)保障書(shū)，是我國(guó)人權(quán)保障 制度建設(shè)十分重要的新進(jìn)展和新成就。你是如何正確認(rèn)識(shí)我國(guó)法律保障人權(quán)的?

小結(jié)：

1、立法機(jī)關(guān)保證立法的科學(xué)性、民主性

2、行政機(jī)關(guān)依法行政

3、國(guó)家加強(qiáng)法治宣傳教育

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。一個(gè)是國(guó)家權(quán)力屬于人民，從三個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)：憲法確認(rèn)國(guó)家權(quán)力屬于人民、國(guó)家權(quán)力屬于人民的制度保障、我們?cè)撛趺醋觥Ｒ粋€(gè)是國(guó)家尊重和保障人權(quán)，也是從三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：人權(quán)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo)、人權(quán)的主體和內(nèi)容、尊重和保障人權(quán)的措施。

【教學(xué)反思】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)，認(rèn)識(shí)憲法的基本原則、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度和政治制度公民的基本權(quán)利等基本內(nèi)容，明確憲法地位，一切權(quán)利屬于人民的原則，國(guó)家尊重和保障人權(quán)的保障體制。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

設(shè)計(jì)八年級(jí)政治教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。

2. 能力目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須要履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力。

3. 知識(shí)目標(biāo)：公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù);我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容;道德義務(wù)的涵義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系。

教材分析：

1. 重點(diǎn)：公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)

2. 難點(diǎn)：理解權(quán)利和義務(wù)具有一致性。

教學(xué)方法：情境探究法、講授法

學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)本節(jié)課任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作探究能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

一、教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入新課。

中學(xué)生小華愛(ài)好動(dòng)手，他用兩年的時(shí)間完成了自己的小發(fā)明并且申請(qǐng)了專利。在收到專利獎(jiǎng)勵(lì)的賬單時(shí)，他發(fā)現(xiàn)備注欄上扣掉了個(gè)人所得稅。小華之后有些不解。未成年人需要繳稅嗎?

學(xué)生：思考，發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)明理由。

師：未成年人該繳稅時(shí)也要繳稅。小華是中國(guó)公民，中國(guó)公民必須履行依法納稅的義務(wù)，因此，小華盡管是未成年人也要納稅。可見(jiàn)，我們不僅享有憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。

二新課講授

1.我們的法定義務(wù)

1什么是法定義務(wù)

師：在小華依法納稅的案例中，我們發(fā)現(xiàn)納稅這項(xiàng)義務(wù)是法律規(guī)定我們必須履行的，像這種由憲法和法律規(guī)定公民必須履行的義務(wù)，我們稱之為法定義務(wù)。

2公民的基本義務(wù)

過(guò)渡：我們都要履行哪些法定義務(wù)呢?

生：思考，回答……

師：我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)了公民的基本權(quán)利，知道了公民的基本權(quán)利是憲法賦予的，那么憲法規(guī)定的義務(wù)就是公民的基本義務(wù)，那么憲法規(guī)定的公民的基本義務(wù)都有哪些呢?具體包括：

①維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié);②保守國(guó)家秘密;③愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德;維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益;依法服兵役和參加民兵組織;依法納稅;等等。 為同學(xué)們做以簡(jiǎn)單介紹

3為什么要履行義務(wù)

師：在第一課的時(shí)候我們講了我們享有廣泛的公民權(quán)利，于是有同學(xué)說(shuō)，我們光享受權(quán)利就行了啊，為什么還要讓我們履行義務(wù)呢?親愛(ài)的同學(xué)們，你說(shuō)為什么我們還要履行義務(wù)呢?

生：思考，回答……

師：享有權(quán)利是我們獲得的權(quán)益和好處，而履行義務(wù)對(duì)我們而言是付出，假如說(shuō)你只想獲得好處而不想付出相應(yīng)的東西，這是不勞而獲的思想，而這世界上并沒(méi)有不勞而獲的事，凡是你有所獲得，一定是有付出的。所以，我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。

師：比如說(shuō)你能舉出哪些例子證明不去履行義務(wù)就無(wú)法享受權(quán)利?

生：思考，回答……

師：比如納稅的義務(wù)，不納稅就無(wú)法享受國(guó)家所提供的服務(wù);比如贍養(yǎng)父母，假如你不去履行義務(wù)，你憑什么繼承父母的財(cái)產(chǎn)?

師：再說(shuō)贍養(yǎng)父母，父母現(xiàn)在撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，這是我們享有什么權(quán)利?被撫養(yǎng)權(quán)那我們對(duì)父母同時(shí)要履行什么義務(wù)?孝敬父母，在父母年老之后贍養(yǎng)父母這說(shuō)明我們?cè)谙碛斜粨狃B(yǎng)權(quán)的同時(shí)還要履行孝敬父母的義務(wù)，也就是說(shuō)你既是享受權(quán)利的主體，同時(shí)也是履行義務(wù)的主體，這叫做權(quán)利和義務(wù)是一致的。也就是說(shuō)你既享受權(quán)利又履行義務(wù)。因此，我們既要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利，維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們一起看課本15頁(yè)

師：還有哪些例子，能讓你發(fā)現(xiàn)你既是履行義務(wù)的主體，又是享有權(quán)利的主體?

生：思考，回答……

師：比如說(shuō)，受教育權(quán)，你既要履行這項(xiàng)義務(wù)，同時(shí)它也是法律規(guī)定的義務(wù)，假如你不履行，就會(huì)違法。

師：回顧我們的基本義務(wù)，我們履行這些義務(wù)對(duì)國(guó)家有沒(méi)有好處?有什么好處?

生：思考，回答……

師：可見(jiàn)，依法履行義務(wù)是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，是表達(dá)我們愛(ài)國(guó)之情的方式。

過(guò)渡：還有一些義務(wù)，不是法律所規(guī)定的，但是我們也積極在做，你能舉出這樣的例子嗎?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)人。

2.我們的道德義務(wù)

1什么是道德義務(wù)

材料：重慶好人李德均是一名退休工人，回家以后，看到村里的孤寡老人和留守兒童，她十分痛心。于是，她主動(dòng)照顧起村里孤寡老人和留守兒童，一干就是八年，村里人都親切地稱她為困難家庭的“全職保姆?！?/p>

問(wèn)：李德均的行為體現(xiàn)了什么美德?她的行為是自覺(jué)自愿的呢?還是受到法律強(qiáng)制的呢?

生：思考，回答。

師：李德均是不是一定要做這些事?不是，但是她主動(dòng)承擔(dān)起照顧孤寡老人的責(zé)任，這說(shuō)明她是自覺(jué)自愿的。自覺(jué)自愿承擔(dān)的義務(wù)稱之為道德義務(wù)。請(qǐng)看課本。

師：生活中還有哪些也屬于道德義務(wù)?

生：思考，回答……

師：其實(shí)道德義務(wù)的范圍十分廣泛，我國(guó)形成了公民的基本道德規(guī)范，它的內(nèi)容是“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”，這些也是對(duì)我們的要求。

師：今年2月份《2015年感動(dòng)中國(guó)》名單揭曉，《感動(dòng)中國(guó)》已經(jīng)有十幾年的歷史，其中的人物也大多是在道德上做的非常好的，比如今年的吳錦泉，還有一對(duì)夫婦主動(dòng)建立網(wǎng)站收養(yǎng)孤兒，幫他們尋找親生父母，這些都是道德義務(wù)的體現(xiàn)，那他們做這些對(duì)社會(huì)有什么影響呢?

生：思考，回答……

師：形成溫馨和諧的人際關(guān)系，又能促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步。

問(wèn)：拾金不昧是道德義務(wù)還是法律義務(wù)呢?

師：其實(shí)拾金不昧既是道德義務(wù)又是法律義務(wù)，那我們來(lái)看一下道德義務(wù)和法律義務(wù)的關(guān)系?

師：法定義務(wù)和道德義務(wù)既有區(qū)別又有聯(lián)系。區(qū)別在于，法定義務(wù)是由法律規(guī)定的，以國(guó)家強(qiáng)制力確保履行，而道德義務(wù)是在社會(huì)生活中自發(fā)形成的，主要靠自覺(jué)自愿，假如不履行，會(huì)受到社會(huì)輿論的譴責(zé)。聯(lián)系在哪呢?請(qǐng)大家回顧公民的基本義務(wù)，其中有愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，尊重社會(huì)功德等，可見(jiàn)有的法律義務(wù)也是道德義務(wù)。

三總結(jié)本課。

我們不僅要享受權(quán)利，也要履行義務(wù)，我們要履行的廣義的義務(wù)有法律義務(wù)也有道德義務(wù)，積極履行義務(wù)，才能更好地享受權(quán)利。

二、作業(yè)布置：

辦一次“我們的義務(wù)”的手抄報(bào)。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：使用課件：是

2.1 我們的義務(wù)

1.我們的法定義務(wù)

1什么是法定義務(wù)

2公民的基本義務(wù)

3為什么要履行義務(wù)

2.我們的道德義務(wù)

1什么是道德義務(wù)

2公民基本道德規(guī)范

3履行道德義務(wù)的意義

3.道德義務(wù)和法定義務(wù)的關(guān)系

設(shè)計(jì)八年級(jí)政治教案篇7

(一)教學(xué)目標(biāo)：

新課程的核心理念是“一切為了每位學(xué)生的全面發(fā)展”，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、和學(xué)生實(shí)際制定“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。

1、 知識(shí)目標(biāo)：

公民的合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的涵義;法律保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的重要意義、方式;財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的歸屬發(fā)生爭(zhēng)議或所有權(quán)受到侵害，要及時(shí)尋求法律救助。

2、 能力目標(biāo)：

鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)的能力，依法維護(hù)合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的能力。

3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀念目標(biāo)：

珍惜國(guó)家、集體、他人、自已的財(cái)產(chǎn)，敢于同侵犯財(cái)產(chǎn)的行為做斗爭(zhēng)。

(二) 教學(xué)重點(diǎn)：法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)個(gè)人財(cái)產(chǎn)合法性的認(rèn)識(shí)

二、學(xué)情簡(jiǎn)析：

在現(xiàn)實(shí)生活中，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于自已的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)日益重視。法律也加大了保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的力度。例如，十屆全國(guó)人大二次會(huì)議通過(guò)的〈中華人民共和國(guó)憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯”的規(guī)定。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財(cái)產(chǎn)、危害社會(huì)和他人利益，對(duì)此，必須加強(qiáng)法制教育，以減少侵權(quán)事件的出現(xiàn)。另外，也有些未成年人缺乏維權(quán)意識(shí)和能力，當(dāng)自已的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)，不能及時(shí)尋求法律保護(hù)?；谏鲜銮闆r，有必要對(duì)未成年人進(jìn)行采用正當(dāng)方式獲得財(cái)產(chǎn)的教育，有針對(duì)性地提升未成年人的法律素質(zhì)。

三、教法、學(xué)法

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革納要(試行)》，在課程改革的具體目標(biāo)中指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力?！苯虒W(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教是為了不教，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

所以本課教學(xué)在教學(xué)中遵循啟發(fā)示教學(xué)原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，主要采用指導(dǎo)閱讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過(guò)“展示材料——提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——?dú)w納結(jié)論”，并充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。

四、教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入：我在新課導(dǎo)入時(shí)，用多媒體出示了電影《有話好好說(shuō)》的片斷，并組織學(xué)生討論：1、影片中趙小帥的什么權(quán)利被侵犯了?他侵犯了張秋生的權(quán)利了嗎?2、電腦是屬于誰(shuí)所有的?張?zhí)岢龅馁r償要求合理嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，指出，這涉及到了有關(guān)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)方面的知識(shí)，從而引入本課。

這樣的新課的導(dǎo)入，利用學(xué)生感興趣的電影片斷，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興味盎然地投入到教學(xué)活動(dòng)中。

講授新課：

本課共三目，即：合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán);法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán);當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)三目。知識(shí)點(diǎn)較多，內(nèi)容豐富。我的這樣設(shè)計(jì)的。

引導(dǎo)學(xué)習(xí)，解決目標(biāo)：

從學(xué)生生活實(shí)際入手，出示現(xiàn)實(shí)生活中的案例、圖片，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，通過(guò)自已的分析，得出結(jié)論，獲取知識(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，積極參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課重點(diǎn)是：法律保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)。具體有：民事法律保護(hù)和刑事法律法律保護(hù)。

我在講這部分內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)案例，《王林房屋被侵占》。組織學(xué)生分組進(jìn)行角色互換，體會(huì)民事法律手段保護(hù)的內(nèi)容。案例繼續(xù)，是使學(xué)生理解刑事法律手段的內(nèi)容。并且通過(guò)“我來(lái)斷案”這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作能力。

鞏固小結(jié)：

學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課“我學(xué)到了什么?”，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。

五、教學(xué)構(gòu)想：

本課內(nèi)容較多，必須幫助學(xué)生理清頭緒。同時(shí)，擺正學(xué)生在課堂中的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，給學(xué)生以思考的時(shí)間，每一個(gè)情景都是圍繞學(xué)生最感興趣的身邊事，從而幫助學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中，提高解決問(wèn)題的能力。

這節(jié)課我就是這樣構(gòu)想的。有不足之處，請(qǐng)多指正，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，愿為提高我縣的政治教學(xué)水平盡自已的微薄之力。

設(shè)計(jì)八年級(jí)政治教案篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

1情感態(tài)度價(jià)值觀：感受改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得的巨大成就，但也要清醒地認(rèn)識(shí)到我國(guó)現(xiàn)階段處于社會(huì)主義初級(jí)階段，對(duì)黨的基本路線堅(jiān)定信念。

2能力目標(biāo)：能夠通過(guò)具體的新聞事例說(shuō)出反映我國(guó)社會(huì)主義制度優(yōu)越性，能夠從實(shí)際出發(fā)，分析我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)情。

3知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：建國(guó)以來(lái)，我國(guó)所取得的各方面成就;社會(huì)主義初級(jí)階段黨的基本路線;基本路線的核心內(nèi)容;

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：社會(huì)主義優(yōu)越性。

難點(diǎn)：黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。

【教學(xué)途徑】 課前布置：搜集我國(guó)在世界舞臺(tái)上所起的作用的新聞多媒體教學(xué)

【設(shè)計(jì)思路】

Ⅰ、導(dǎo)入新課：

教師展示一組新聞，然后學(xué)生搜集的資料進(jìn)行展示：

可以播放MTV《走進(jìn)新時(shí)代》創(chuàng)設(shè)氛圍

綜合：這些說(shuō)明了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得了偉大的成就，但是這一成就來(lái)之不易，可以說(shuō)是歷經(jīng)磨難的。承轉(zhuǎn)

Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：

1、社會(huì)主義制度顯示出強(qiáng)大的生命力：

○建國(guó)初期的情況展示大量的圖片，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加形象化

○改革開(kāi)放之后歌曲：《春天的故事》展示給學(xué)生

活動(dòng)探究：資料：學(xué)生在歷史與社會(huì)課程中做的調(diào)查--身邊的變化農(nóng)民居住的變化，三組圖片 說(shuō)一說(shuō)：在你的身邊還有哪些發(fā)生了翻天覆地的變化?

這些變化都說(shuō)明了什么問(wèn)題?

你能說(shuō)出導(dǎo)致這些變化的因素嗎?

○暢想社會(huì)主義中國(guó)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我國(guó)在將來(lái)的20年會(huì)有什么變化?

活動(dòng)探究：社會(huì)主義制度優(yōu)越性的表現(xiàn)：

2、社會(huì)主義初級(jí)階段：

材料展示：

提出問(wèn)題供學(xué)生探討：

1從以上材料中，我們可以得出什么結(jié)論?

2與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們還存在哪些差距?

可以補(bǔ)充初級(jí)階段的表現(xiàn)，從總體上看，我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高，社會(huì)主義具體制度還不完善。

面對(duì)這種局面，黨和政府采取了哪些對(duì)應(yīng)措施?承轉(zhuǎn)

3、黨的基本路線：

播放flash動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生對(duì)黨的基本路線有一個(gè)初步的了解。

事例討論：在1999年美國(guó)炸毀我國(guó)駐南斯拉夫大使館，之后又發(fā)生了中美撞機(jī)事件，當(dāng)時(shí)許多中國(guó)人都說(shuō)這是美國(guó)的挑釁，我們不能忍氣吞聲等一些過(guò)激言行?？墒?，你知道我們黨和政府是采取怎樣的措施解決這些問(wèn)題的嗎?

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)采取這樣的措施依據(jù)是什么?以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

4、讀讀議議：視時(shí)間而定，課外由學(xué)生自主完成

Ⅲ、課堂小結(jié)。略