編寫教案有助于教師更好地規劃教學時間，提高教學效率。優秀的設計教案英語教案應該是怎樣的？快來學習設計教案英語教案的撰寫技巧，跟著小編一起來參考！

設計教案英語教案篇1

英語教案－上學期Unit8Recycle2第一課時（精選2篇）

－上學期Unit8Recycle2第一課時篇1

教學重點：學習Let’sact部分的故事和復習有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

教學難點 ：Let’sact部分的故事情節的理解。

教具準備：

1教師準備故事內容的教學。

2教師準備Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的頭飾。

3教師準備Zoom,Zip的面具，將面具的眼睛處挖空。

4教師準備一個小鼓、一個眼罩和一個小球，沒有眼罩的可用手絹代替。

5教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。

6教師準備故事內容的配套投影片。

教學過程 ：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”“Hello”，師生共唱。

（2）教師主動向某個學生打招呼、問好。

Hello.Hello.Howareyou?I’mfine.Thankyou.

（3）教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句子盡量不同。

2呈現新課(Presentation)

（1）教師根據問候接力，總結所學等。盡量讓學生自己總結出來。

A、當我們想同對方打招呼或問候時，（為學生出示此情景圖）我們可以說：

Hello./Hi.[什么時間都可以]

Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening. [不同時間，不同選擇]

Howareyou?(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks. [用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。]

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高興見到你]

B、當我們想了解對方姓名或介紹自己時，（為學生出示此情景圖）我們可以說：

What’syourname?Yourname,please? Mynameis…/I’m…

C、當我們為別人介紹伙伴時，（為學生出示此情景圖）可以說：

Thisis…

D、當我們建議別人做某事時，（為學生出示此情景圖）可以說：

Let’ssing/play/gotoschool….

（2）游戲：你是誰？（Whoareyou?）

教師拿出準備好的小球、小鼓、眼罩，告訴學生游戲方法同“擊鼓傳花”相同，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當鼓聲停止時，擊鼓人介紹自己姓名Mynameis…/I’m…，并問手中拿到小球的人是誰？Whoareyou?，隨后拿小球的同學回答自己姓名Mynameis…/I’m…。在請下一為學生上前擊鼓，游戲繼續進行。（游戲可先由老師開始做示范。）

（3）教師帶讀并譯中文Whoareyou?

（4）教師播放故事課件，展示Let’sact部分，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。

（5）聽錄音，跟讀故事。

3趣味操練(Practice)

（1）教師再次展示配套課件，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。

如：Isitinthemorningorintheafternoon?

IsthisZoom?

Whoisthis?

（2）教師找四名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。（Mike,John帶著Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做）

（3）小組練習，角色扮演。

將學生按4人一小組，按人物進行練習。

（4）將頭飾和面具發給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。

4課堂評價(Assessment)

（1）本單元是對前三單元的復習，教師可在做本課時的評價之前，對學生前半個學段的學習給予小結，討論本單元的獲獎目標。

（2）讓學生聽錄音做練習。做活動手冊本單元第1部分的練習。

5擴展性活動(Add-activities)

讓學生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內容可以與圖中原有相似，但不可相同。

此活動讓學生自由想象對話內容，充分發揮學生的自主性和主動性。

板書設計 ：

教案點評：

本課時主要通過Letsact部分的幽默小故事對第1-3單元所學的會話進行綜合的復習和運用，包括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Whatsyourname?Thisis...Howareyou?等用語。該課時主要以句型復習為主，所以教師有必要對前三單元所學的句型進行歸納總結。Letsact部分基本上沒有太多新內容，只有Whoareyou?學生以前未曾接觸，通過游戲的形式學習和操練該句型，然后通過播放故事課件展示Let’sact部分。在掌握了該部分之后，學生再進行小組練習和角色扮演。本課時充分發揮了學生的自主性和主動性。

探究活動

營救“戰友”

Boysandgirls，歡迎您們來到游戲廣場。我們今天的游戲名稱是“營救戰友”。小朋友們，你們是不是一聽這個名字就很激動呢？別急，我們必須先做一些準備工作：

1.ThreeSoldiers三個兵模型（在黑板或紙上畫出也可）

2.標有eye,ear,nose,mouth,neck,arm,hand,finger,leg,foot的卡片各3張。

Ok，準備就緒后，我們還要知道一下游戲規則：

1.選出3位同學來參加比賽。

2.參加比賽的同學要在規定時間內將事先準備好的卡片準確地貼到各自面前士兵的相應部位。

3.全部貼對的同學，就算成功營救了自己的戰友，當然就可以獲得獎勵啦！

小朋友們，記住，你們只有兩分鐘的時間。兩分鐘后，大批敵人就會回來。為了自己的戰友，你們一定要努力呀！

摘自《英語周報》三年級版（2003-2004學年第5期）

英語教案－上學期Unit8Recycle2第一課時篇2

課題：Recycle2

教學重點：聽懂、會說Let’sact部分的故事。

復習4—6單元所學的會話。

教學難點 ：Let’sact部分的故事情節的理解。

教具準備：

1教師準備教學錄音帶。

2教師準備Let’sact部分的教學課件。

3教師準備人物頭飾MissWhite,Sarah,Mike,Sarah’smother,Sarah’sfather。

教學過程 ：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）學生日常用語的展示，可以是學生間的問答也可以是師生間問答。

（2）師生共同演唱歌曲《HappyNewYear!》

2呈現新課(Presentation)

（1）教師繼續播放歌曲《HappyNewYear!》，同時告訴學生MissWhite,Sarah,Mike,Sarah’smother,Sarah’sfather來到班中，讓學生戴上頭飾扮演這些人物。

（2）教師手拿幾個禮品盒說：為了向這些好朋友表示歡迎并祝新年快樂，我們準備了一些小禮物gift，教師帶領學生共同說：Thisisforyou.Ihavegiftsforyou.在教師示范兩次之后，教師請學生為這些朋友送禮物。讓學生在邊說邊做中練習英語。

（3）教師播放Let’sact部分的教學課件。

（4）教師播放錄音內容，學生跟讀。

（5）教師將Let’sact部分的教學課件的聲音關閉，讓學生試著說故事，并體會其中的語調和表情，尤其是最后的語調和表情Oh,no!Wherearethey?

（6）將聲音打開，再次說故事。

（7）教師講故事中的主要句子,獨立展示，讓學生認讀。

教師打開演示文稿，將句子一個個展示并認讀，并在句子原有內容的基礎上適當擴展。演示文稿內容為：

a.新年祝賀語        HappyNewYeartoYou!

b.詢問某物有多少？  Howmanycakes/books/…?

c.詢問某物在哪里？  Wherearethey?

d.表示我有……  Ihave…

e.征求別人意見      May/CanIhaveacake/ahamburger/…?

（8）學生小組內分角色練習表演故事，可借助書邊看邊演，也可兩個小組合作接力表演。

3趣味操練(Practice)

（1）將學生分為七人一組，進行角色表演。

（2）讓學生上臺表演故事。

（3）讓學生將新年的情景改為生日或做客等情景，適當更改句子內容，再次練習運用語言。

（4）表演新編對話。

（5）游戲：猜猜看，有多少？

教師將文具或其他一些物品放在禮物盒中，讓學生猜有多少？猜的過程中讓學生們說數字，教師根據學生所猜的數字用手勢告訴他們是猜多了還是猜少了，如學生說：8，如果比實際的數字多，教師就用手向下指指，相反就向上指。猜謎的同時訓練認真傾聽的習慣和思維意識的形成。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元1部分的練習。

5擴展性活動(Add-activities)

將所學各用語重新組合，編排對話。為后面的全面復習做準備。

板書設計 ：

Recycle2

HappyNewYeartoYou!

Howmanycakes/books/…?

Wherearethey?

Ihave…

May/CanIhaveacake/ahamburger/…?

教案點評：

本課時的Letsact部分將Unit4-6的重點句型貫穿形成一個幽默小故事。教師在教學過程 中注意創設情景，培養學生在實際情景中綜合運用語言的能力。教學重點把握得當，難點處理較好，學生的能力得到了充分發揮，Unit4-6的重點內容得到了很好的復習和鞏固，教學目標 實現較理想。

探究活動

比一比

探究內容：小組大比拼

目的：復習并擴展動物類單詞及數字單詞

方式：小組活動，小組競爭

過程：

（1）讓學生提前準備各類動物的圖片。

（2）將圖片貼在教室的各個角落或任意地方。

（3）將學生分為5-6組，每組成員分工合作，尋找動物及數量。

（4）小組匯報：

動物圖片的種類有多少？

每種動物圖片的數量是多少？

模仿其中的一兩種動物，讓大家猜猜看。

（5）評選優勝小組并發獎。

設計教案英語教案篇2

教學目標：

1.能聽、說、讀、寫單詞“exercise”和動詞短語“eatbreakfast”,“domorningexercises”,“have...class”,“playsports”,“eatdinner”;能聽、說、認讀單詞“a.m.”,“p.m.”。

2.能運用句型“Whendoyou...?I…at…a.m./p.m../At…o’clock.”詢問別人的作息時間并回答。

重點：能聽、說、讀、寫四會單詞和動詞短語。

難點：exercise的發音;“a.m.”和“p.m.”的含義和運用。

教具：五個動詞短語的教學卡片，多媒體課件。

教學過程：

一、Warm-up

1.師生相互問候。

2.在課件上呈現大量已經學過的動詞短語，讓學生快速認讀。如：

getup,gotoschool,gotobed,watchTV,readbooks,playcomputergames,cleanthebedroom,listentomusic,dohomework,sweepthefloor,...教師說短語，學生做動作;教師做動作，學生說短語。

3.師生用句型Whendoyou(usually)…?I…at…o’clock.進行簡單的對話;同桌之間用以上句型對話。

二、Presentation

1.呈現新短語。

(1)教師做“domorningexercises”的動作，并問：“WhatamIdoingnow?”學生可能會用漢語回答，教師接著說：“Iamdoingmorningexercises.Iusuallydomorningexercisesat7:00.Whendoyoudomorningexercises?”引導學生用句型“Iusuallydomorningexercisesat.../At….”回答;教師可多問幾名學生，讓學生熟練答語;用同樣的方法引出“eatbreakfast”,“have...class”,“playsports”,“eatdinner”。

(2)板書domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner。師生用“唱反調”的方法鞏固上面的動詞短語。

規則:教師大聲讀短語，學生就小聲讀;反之，教師小聲讀短語，學生就大聲讀。(單詞exercises的發音較難，教師要幫助學生多練習幾遍)。

2.Let’slearn

(1)教師播放ALet’slearn課文動畫，學生跟著錄音讀動詞短語和對話。

(2)教師再次播放ALet’slearn課文動畫，男女生分角色跟著錄音讀。

三、Practice

1.游戲：Isayyoudo.

規則：教師說短語，學生做動作;教師做動作，學生猜短語。

2.教師在課件中出示情境圖中出現的幾個時間點：7:00a.m.8:00a.m.9:00a.m.6:00p.m.9:00p.m.教師可先讓學生猜a.m.和p.m.，然后再告知其用法。

a.m.意為“上午”，p.m.意為“下午”，兩者在用法上應注意以下幾點。

①兩者都不能單獨使用，要與表示時間的數字連用，且位于數字之后。

②兩者都不能與inthemorning或intheafternoon連用，以免造成用詞重復。

③兩者都不能與o’clock連用。如：他早上六點起床。

Hegetsupat7:00a.m.(√)

Hegetsupat7(o’clock)inthemorning.(√)

Hegetsupat7a.m.inthemorning.(×)

3.Askandwrite.

(1)學生同桌互讀書上的8個動詞短語，說出這些動詞短語的漢語意思。

(2)學生同桌互相調查彼此的作息時間表，將時間填在橫線上。

(3)教師請一位學生和自己示范讀對話。教師：Whendoyougetup?學生：….

(4)學生同桌合作，根據調查結果進行對話。

設計教案英語教案篇3

Lesson25

【課題】Unit5Lesson25  

【重點】

第三人稱做主語，拼寫他人名字，詢問與他人有關的問題。

根據音標詞能夠正確拼寫出單詞。

【難點】

its和it’s的辨析。

詢問與他人有關的問題。

【過程】

一、熱身/復習（warm-up/revision）

日常口語會話。

游戲：猜猜他是誰。教師敘述，學生猜，如果學生程度較高，也可以由學生來敘述。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose… Whoishe?

學生用Heis…或Hisnameis…回答。

說說自己：介紹一下自己的情況，復習第四單元內容，同時為新課做準備。

二、呈現新課（presentation）

教師展示圖片（小貓和小鳥）

教師問：Whoisshe？Whoishe？Whataretheirnames？

Doyouknowhowtospelltheirnames？

教師播放騰圖教育資源中的配套課件。

回答剛才教師的提問。

模仿課文對話。教師播放聲音，學生跟讀。

兩人一小組，練習對話。

請幾組到前面來表演。

學習單詞：教師讀詞，由學生試著拼字母。

教師帶讀單詞。

學生做拼讀練習。

游戲：看看哪組寫的快：發給每組一張小紙條，從排頭開始寫：Canyouspellyourname？這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。

三、趣味操練（practice）

給課件配音：教師播放課件，但關掉聲音，由學生來配音。

自編小對話：學生自愿結合，編寫小對話。

請幾組到前面來表演。

師生共同給予評價。

看圖練習：教師或學生做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

讓幾個同學模仿。（第51頁練習）

待學生明白教師的要求后，學生在小組中練習。

拼讀音標詞，拼出相應的字母。

替換操練。

小組竟賽：每組出一位同學，為下一組點一幅圖，點一位同學。如果這個同學說得很好，就為組里加一分，否則不加分。最后看哪組分高，哪組勝。

its和it’s的辨析。教師提問：你們知道“its”是什么意思嗎？

那么“it’s”呢？

這兩個詞一樣嗎？ （同時板書這兩個單詞）

學生可以討論。

請同學匯報討論結果。

教師總結。

請同學試著用這兩個詞造句，檢查一下學生是否理解了。

四、擴展活動（add-activities）

介紹我的好朋友：學生根據平時的了解，和熱身時同學的，來描述自己的好朋友，但不要說出他的名字。請同學猜一猜他是誰？

拼一拼，寫一寫：根據音標詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標，請同學來寫詞：

can  spell  we  wash  hurry  sorry  weather  water  sun  read  do  pass  give  very  much  big  clock  today  Monday  day  week  many  fourteen

五、板書設計 ：

Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname？

it’s     its

adog.

nameisPanpan.

設計教案英語教案篇4

學情分析

四年級的學生已有學期的英語學習基礎，人部分學生對英語學習充滿興趣，學生好奇心強，此時的學生也正處F由感性認識向理性認識發展的階段，把握好他們的學習情感與認知趨勢，對他們學習英語的“情感、態度、價值觀”的培養能收到事半功倍的作用。

教情分析及設計思路

根據學生認知和年齡特點，本節課以Zip摘蘋果故事為主線，將四個教學活動以過關的形式呈現，在設計教學活動時，以激發學生英語學習興趣為指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個課堂教學生動起來，計每個學生都能積極參與教學活動。

教學內容

小學英語PEP 20版四年級下冊Unit 4 At the farm Part B Let's learn。

教學目標

1、知識目標:

(1) 能聽、說、認讀有關動物的單詞: horse, hen, cow, sheep。

(2)掌握他們的復數形式。

(3)知道What are these? What are those?"的區別。

2、能力日標:

能準確使用句型: "What are these? What are those? They are ...

3、情感目標:

激發學生愛護動物的情感,

教學重難點

重點:學習單詞: horse, hen, cow, sheep.

難點:運用所學的'句型對話練習。

教學準備

多媒體課件、單詞卡視頻音頻

教學過程

Stepl: Warming up

1.Greeting, 學生觀看視頻。 活躍課堂氣氛 3分鐘

2. Enjoy a song about farm.

Step2: Leading in

1.Revicw the words learned in the last lesson復習單詞 tomatoes, potatoes green beans carrots復習上節課單 詞導入新課。 2分鐘

2.Tell a story about Zip. .

聽關于Zip的故事。

Step3 : Presentation and Practice

Ler's learn

(1)Present the new words through pictures.

(2)Teach the new words through the word cards.

(3)Practise the new words in different ways.

(4)Students read the words according to pictures. 學生根據老師要求學習本節課新詞并練習。用圖片呈現本節課新詞，采用各種互動方式教授單詞讀法及漢語意思。16分鐘

Step3: Consolidation and Extension

(1) Let students play a game.

(2) Let students choose the animal words.

(3)Present the new sentences.

(4 )Practise the sentences and the new words through the "role play.

(5) Watch a video about animals.

(6) The teacher points out that weshould protect animals.

(7)Summary,

學生根據所設計的活動做進一步鞏固練習及重點句型的口語練習。

利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發學生英語學習興趣。

采用小組對話練習發展學生聽說能力及綜合應用語言的能力。

激發學生愛護動物的情感。

Step4: Homew ork:

Copy the new words.

學生抄寫單詞。

鞏固所學的新詞匯。

設計教案英語教案篇5

【活動目標】

理解并能說出詞匯football,basketball,bowling,pingpong

【活動準備】

卡片足球，籃球，保齡球，乒乓球

【活動過程】

一、問候

T:Goodmorning,children.

S:Goodmorning,teacher.

二、熱身

律動《Followme》

三、詞匯導入

教師拿出今天要學的四種球，依次教讀football,basketball,bowling,pingpong

四、游戲操練

1、跳高，用頭觸卡片教師掌控好卡片的高度，讓小朋友跳起來用頭碰觸卡片，最后讀出單詞。

2、傳球，讓五個小朋友上來，一個一個傳，邊傳的時候邊說單詞。傳得好的一組得獎勵。

3、拋球，教師隨機挑一個球拋，哪個小朋友接住了，就把那個球的單詞念出來。

五、律動

六、復習本課所學單詞

football,basketball,bowling,pingpong

T:Classisover,goodbye.

S:Goodbye.

設計教案英語教案篇6

教學目標：

1、能夠掌握AB部分Let’slearn/readandwrite的四會詞。

2、能夠聽說認讀AB部分Let’stalk的單詞和句型。

3、能夠掌握AB部分ReadandWrite中的四會句型，并能靈活運用。

教學難點：

四會詞句的掌握和聽寫能力

教學準備：

Tape、picturesandcards.

第一課時

Stepone:Warmup

Sing“coloursong“

Steptwo:Presentation

1、Showtheobjectcardandasking:”Whatcolourit?”Afterreviseingit,theteacherpointandguide:What’sthis?It’saT-shirt,ayellowT-shirt.”Teachthewordsshirt,brownjacketbluedresseginthesameway.

2、Noticethesentence:Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Understandandusetheword:“with”。

3、Listentothetapeandreadafterittwice.Comparethepronunciation“shirt”and“skirt”。

4、Playagame:thestudentspointtothecardandsay:ILike

thewhitejacket…Ilikethe…。Seewhospeakitfluently.

5、Practiseingroups,drawandcolourmyfavouriteclothes.

Encouragethestudentstousethephasefromthetext. 

ForExample:Ihaveaskirt…It’swhite.

6、Listentothetapeof“Let’sdo”thenreadafterit.

7、TeachersaysEnglish,thechildrendoactions.Haveamatchbetweentheboysandthegirls.Seewhodoitbetter.

Stepthree:Consolidationandextension.

1、DoexercisesinActivityBook.

2、Trytoletyourclassmates.Familydoactionsasyouasked.

第二課時

Stepone:Warm–up

1、Listentothetapefor”Let’sdo”

2、Boardthesong“Myclothes”

Steptwo:Presentation

1、Showthecard.Pointtheclothesfromthesongbyasking:

Isthisyourshirt?Isthataskirt?”Thenguide.

2、Pointtothestudents’clothesasking:IsthisyourTshirt?IsthatyourT-shirt?”Writethesentenceontheboardthenguide.

3、Afterlisteningtothetapeandasksomequesentations.eg

(1)Where‘stheAlice’sskirt?Whatcolourisit?

(2)Where’sherfather’sshirt?

(3)Whoseisit?

4、Readandactitout.

5、Playagamedrawpersonalclothesbyhimselfandputitontheblackboard,pointingthestudents“Isthisyourshoes?Isthis…?Answeredinturn.

6、Practiseinpairs.Ask“Isthisyour…?”Answer:”Yes,itis/No,it’snot.”

7、ListentothetapeforReadandwrite.Thenteachthechildrenhowtowritesentences.

Stepthree:Consolidationandextension

1、DoexerciseinActivityBook.

2、Listentotape“Let’stalk?athome.

第三課時

Stepone:Warm–up

Actout“Let’stalk”

Steptwo:Presentation

1、Teachthewords“socks、shoes、pants”byasking“Wherearemysocks?””Whatcolour?”“White”Noticetheusageoftheverb“are”

2、Afterchantingtothetap,askingquestion:Whatcolourisyourshirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyourshoes/socks/pants?Teachertelltheusageof“is”and”are”

3、Listentothetapeandreadafterit.

4、Playagamedesigntheclothesyoulike(ontheboard)supposeyou’regoingfortrip.WhatdoyouwenttowearChooseandsayit…

5、Playaguessinggame.

6、Recitethesentence

“IsthisyourT-shirt?”“No,itisn’t.”

Stepthree:Consolidationandextension

1、DoexerciseinActivityBook.

2、Writethewords:red、blue、yellow、green、brown、white.

3、Listenandchant.

第四課時

SteponeWarm–up

1、Let’schant

2、SingEnglishsong

Steptwo:Presentation

1、Teacherpointtotheshoesandsay:

Myshoesarebrown,whataboutyou?

Helpstudentstodescribetheshoes.

2、Teachershowadollandmakeadialoguewithstudentslikethis:

T:Look,whatcolouraretheshoes?

Ss:Theyareblack.

T:Aretheynew?

Ss:No,theyaren’t.

T:So,theyareold.

3、Teachtheword“old”

4、Teachtheword“sock、shorts、pants”insameway.

5、Game:What’smissing?

6、Goodtoknow

7、Let’schant

8、Learnthesong:Myclothes

Stepthree:Extension

FishtheActivityBook

第五課時

Stepone:Warm–up

1、Let’ssing:Myclothes

2、Freetalk

Steptwo:Presentationandpractice

1、Presentationandpracticefor“these”

WhenhavingfreetalkwithSs,teacherpointstoacardandasks:Lookatthis.What’sthis?

Ss:It’saskirt.

Askandanswerforseveraltimes,thengoonasfollows:

T:Lookatthese,whatarethey?

Ss:Thesearepants.

2、Teachtheword”those”insameway.

3、SsuseLet’sfindoutonpage32,orusethecardsaroundtheclassroom,askandanswerinpairs.

4、Teachthedialogue.

(1)Showapairofbabyshoes.

T:Lookatthese,whatarethey?

Ss:Theyarebabyshoes.

T:Who’sarethesebabyshoes?Canyouguess?

Helpstudentsguess.

(2)Drawapictureofhousetoteachthewords“neighbour”

(3)Getstudentsshowtheirbabyclothesandsay:”Ihaveababyclothes”

5、Putonthewallpicture,playthetape.Studentslistencarefullyandtrytocatchwhatthedialogueis.

6、Playthetapeforthesecondtime,Sstrytorepeat.

7、Roalplay.

Stepthree:Consolidationandextension

FinishtheEx.inActivityBook.

第六課時

Stepone:Warm–up

1、Freetalk

2、Let’schant

3、Makeanewchant

Steptwo:Presentation

1、Writethewords

2、Teacherwritesomewordsontheboard.(itwhiteiswhatiscolourit)Askstudentsrearrangethewords.

3、Teachthesentence

(1)PlayVCD,getstudentstoguess:blueskirt?yellowdress?Greenjacket?Whenstudentsguessblueskirtortheotherphrase,teacherwritethephraseontheboard.

(2)Getstudentsreadthephrasesandteachthesentence:

Ihaveanewdressformybirthday.

4、Game:Circlewords

5、Pronunciation

(1)PlayVCD

(2)Readthechant:

(3)Listenandwritethewords.

Stepthree:Consolidationandextension

1、Let’scheck

2、FinishtheActivityBook

設計教案英語教案篇7

第一課時教學建議

1教材分析

教材的Letstalk部分是通過情景會話，讓學生學會提問和回答物品所在位置Wheres...?Itsin/on/under....，并能在實際情景中自然運用。Letspractise部分是通過游戲練習所學的Letstalk部分的內容，提供給學生一個實際運用語言的機會。在兩部分知識學、練的同時能聽、說、認讀以下單詞car,plane,desk,chair,bag,in,on,under。

2教法建議

本課時主要是通過情景會話讓學生學會提問和回答物品所在位置的句子，使學生在一定的情景中聽懂、會說并理解句子Wheres...?Itsin/on/under....。教師讓學生課前準備好所學文具類單詞，在講授新句子時可通過游戲“捉迷藏”來導入  句型Wheres...?Itsin/on/under....。在了解新句型的基礎上，利用教學課件學習新對話，從而認讀本課時的單詞。最后，再次通過游戲傅錫、鞏固所學的Letstalk部分的內容，游戲可分集體游戲和小組游戲兩種，并將尋找文具擴展到尋找玩具或身邊的其它事物。

第二課時教學建議

1教材分析

本課時分Letslearn和Letsplay兩部分。Letslearn部分主要是教學幾個表示交通工具的單詞：bus,bike,jeep,taxi并初步了解短語“Lookout!”的含義。Letsplay部分是為了練習第一課時所學的Letstalk部分的內容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。

2教法建議

本課時主要學習幾個表示交通工具的單詞：bus,bike,jeep,taxi，學生對這幾個單詞已有了初步了解，再次學習時，教師要設計易于調動學生興趣和學習積極性的活動。在導入  新課時，用簡筆畫導入  新課,還可用真實的玩具讓學生感知，用色彩鮮艷的圖片吸引學生，用熟悉的聲音調動學生。然后運用動畫課件呈現新知。操練環節,教師可設計有趣的活動讓學生在玩玩動動中鞏固所學。

第三課時教學建議

1教材分析

本課時包括Letssay和Letsdo兩部分。Letssay部分是為培養學生聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww，并讓學生聽懂、會說這些字母開頭的單詞umbrella,under,vest,violin,window,wind。Letsdo部分是通過有節奏、有韻律的指令語，來復習和鞏固字母A-W。并初步了解表動作的詞語show,point,type,colour,say，也為學生的語言學習提供一定基礎。A-T是本冊書Unit1到Unit4的字母教學內容。

2教法建議

在講授字母和單詞時，教師利用實物、圖片和動作將字母和單詞同時出現，讓學生在理解詞義的基礎上學習。如：umbrella,vest,window可用實物講解；violin,wind用動作講解。（可根據學生或教師情況更改）理解詞義后利于表述單詞，較熟練的認讀單詞再后學習字母利于掌握發音，掌握字母形狀。

【課題】UnitFive   Whereismyruler?

【教學重點】日常用語Where’s…?及其It’sin/on/under….

【教學難點 】句子:Whereismycar? Inthetoybox?的理解

【教具準備】

1教師準備教材配套的錄音帶。

2教師準備Let’stalk部分的教學課件。

3教師和學生都準備pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,toybox,ball,plane,doll等玩具。

4教師準備所學單詞的卡片和圖片。

5學生準備白紙和水彩筆，準備畫畫用。

6學生按小組準備眼罩。

【教學過程 】

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）學生日常用語練習。

（2）游戲Showmethe…

教師或學生說單詞，如pencil一詞，師生共同說Showmethepencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習其它文具類單詞。教師和學生共同游戲，可增進游戲效果和師生間的交流。

（3）教師播放第一冊Unit2B部分Let’schant的錄音，學生邊聽邊拍手，有節奏地吟唱。

2呈現新課(Presentation)

（1）游戲：“捉迷藏”

教師出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……讓學生自由用英語表述，之后告訴學生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告訴學生我的文具也長了腳，可以和同學們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler藏在某個同學的課桌底下，問：Whereismyruler?學生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in,on,under的教學。并讓學生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。

（2）動一動：為了復習介詞in,on,under，設計“動一動”的活動。

教師告訴學生左手是地點，右手是物品。當教師說其中的某個單詞時，學生用兩手表示出某物所在位置。如：in，學生應將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。

on是將右手放在左手上。

under將右手放在左手底下。

（3）教師播放Let’stalk部分錄像，初步了解新對話內容。并提問：

Whatcanyousee?學生可根據記憶說單詞或句子，目的在于訓練記憶和表述英文。學生說多說少教師都應給予鼓勵。

（4）再次觀看課件。之后找學生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話并擺放物品。

a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中選擇所用物品。

b.在課桌上尋找并搖頭說：No.

c.在toybox中尋找并說：No.

d.發現玩具車就在椅子底下。

學生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。

（5）播放Let’stalk部分動畫，學生跟讀。還可讓學生扮演角色,和動畫對話。

提示學生：當你想詢問某物在哪里，可以說：Whereis…?

3趣味操練(Practice)

（1）游戲：Listenanddo

按教師的指令做動作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動作堅持到底。指令如下：

Putthelefthandonyourhead.教師適當提示left的含義。

Putabagunderyourchair.注意：做此動作時，前一個動作的姿勢不便。即左手放在頭上的同時，將書包放在椅子底下。

Putapencil-boxonyourdesk.仍然是做此動作的同時不改變上一個動作。

Putaneraserinyourpencil-box.

Putthreepencilsunderthepencil-box.

Putarulerontheeraser.

比比看，誰能將動作堅持到底為勝。教師可根據各班情況增減指令語。

（2）小組活動：四人一組，做Let’spractise的游戲。

一名學生藏學習用品并問：Whereismy…?，另一名學生帶上眼罩猜用品在哪里Inyourbag?/Inyourdesk?，再有兩名學生一個做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數多的是優勝者。之后，倆倆交換，繼續進行。

（3）做本課時Let’stalk部分的鞏固練習，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可鼓勵學生適當改變對話中的單詞，或適當增減句子。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元Let’stalk部分的練習，方法和步驟同以前。

5擴展性活動(Add-activities)

教師讓學生拿出準備好的白紙和水彩筆，準備按指令畫畫。指令內容如下：

Listenanddraw

Drawaballinatoybox.

Drawacaronatoybox.

Drawaplaneunderatoybox.

Drawadollinagirl’shands.

教師讓學生交上來他們的畫，可以為學生創設一個自由展示的空間。凡是愿意將繪畫展覽的同學，統一把畫貼在指定的地點，此地點作為英語角(Englishcorner)。

另為，教師還可讓學生隨心畫一幅畫，并將所畫內容用英語講一講。

【板書設計 】

第一課時探究活動

貼鼻子

探究內容：貼鼻子

探究目的：增強趣味性，創設的機會，進一步調動學生興趣，從而鞏固提高對介詞

的掌握。

探究形式：游戲

探究過程：

所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。（各兩套）

1將學生分兩大組，同時進行。

2每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。

3第二個人要在前者貼穩后說出鼻子所貼位置:Itsonthehead./Itsunderthemouth....

4第二個人再戴上眼罩貼鼻子,后面的學生再說,這樣依次進行。

分數統計規則：

沒貼準鼻子，但表述英文正確的加10分。

貼準鼻子，英文也表述正確的加50分。

沒貼準鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分數。

貼準鼻子，但沒說出英文的只加10分。

根據時間和人數多少，教師可自行調整游戲方法。

設計教案英語教案篇8

Unit1AnewtermTheFirstPeriod(第一課時)

一、教學目標:1.聽得懂、會說、會讀、會拼寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.聽得懂、會說、會讀、會拼寫句型：Whatdayisittoday?It’s…3.聽得懂、會說、會讀：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.

二、教學內容：1.B:Look,readandlearn中星期名稱的單詞2.C:Askandanswer前兩句.

三、教學重點：句型Whatdayisittoday?It’s…

四、教學難點：單詞Wednesday,Thursday,Friday的讀音及拼法

五、教具準備：磁帶和錄音機,單詞卡片,掛歷

六、教學過程：Step1.Warm-upSingasong‘HappySpringFestival’

(建議使用歌曲‘Happynewyear’曲調，這即能讓學生回味新年的歡樂，又渲染了學習英語的氛圍。)Step2.FreetalkT:I’mMiWang.What’syourname?S:I’m…

T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou.T:It’sFeb,9,it’sMonday.Welcomebacktoschool.S:Thankyou.(教生字Monday)Step3.Presentation1.(出示封面印有猴子的掛歷)

T:(指著猴子)Whatcanyouseeinit?S:Icanseeamonkey.T:Ilikemonkeys.Howaboutyou?(比較自然的引出這一交際用語，為D部分教學埋下伏筆.)S:Ilikemonkeys,too.T:Howmanymonkeysarethere?S:Thereisonlyone.(可根據實際情況回答。)

T:(翻過封面，指著日期)Howmanydaysarethereinaweek?(可用中文向學生解釋inaweek的意思)S:Thereareseven.教生字day,全班跟讀，開火車讀，及時糾正學生錯誤發音)2.T:(指著日期自問自答)Whatdayisittoday?It’sMonday.

(教生字today，并分別將today、day寫在小黑板正反兩面，通過學生的朗讀，悟出兩者的共同點，即字母組合發〔ay〕.)4.DrillS1:Whatdayisittoday?S2:It’sMonday\\\\Sunday\\\\Saturday.(通過這組機械操練，使學生初步掌握本課的重點句型，這是必不可少的一環，也是以后熟練運用該句型的基礎。)

5.T:(指著2004年2月10日)Whatdayisittoday?S:It’sTuesday.

T:(將課表放在實物投影儀上，并指著星期二)Howmanyleonsdowehave?S:Wehavesix.(這是第二課時的教學重點，可先在本課時中滲透。)

(用上述方法教單詞Wednesday,Thursday,Friday,由于這些詞發音、記憶較難，教師應作好示范，把音節讀清楚，并提示字母的讀音規律，配合錄音帶，由慢到快地讀出來。)Step4.Chant一個星期有七天，請同學記心間，

Monday,Monday星期一，猴子花錢坐飛機.Tuesday,Tuesday星期二，猴子屁股摔兩半兒.Wednesday,Wednesday星期三，猴子爬上花果山.Thursday,Thursday,星期四，猴子猴子去考試.Friday,Friday星期五，猴子遇上大老虎.Saturday,Saturday星期六，猴子上山摘石榴.Sunday,Sunday星期天,猴子休息上公園.(chant瑯瑯上口又具趣味性，相信能使關于星期名稱的單詞教學不再枯燥、乏味。)Step5.Homework1.Copyandrecitethenewwords:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.Dosomewrittenwork:A:Whatdayisittoday?B:It’s…板書

Unit1AnewtermWhatdayisittoday?It’sMonday\\\\Tuesday\\\\Wednesday\\\\Thursday\\\\FridaySaturday\\\\Sunday.

設計教案英語教案篇9

Myclassroom看到“我的教室”你想到第一單元的知識有哪些?

單詞：

有關教室物品類classroomwindowblackboardlightpicturedoorfloorcomputerteacher’sdeskwallfanTVnearreallycleanhelp

Let’sspell:

a-e[e?]cake蛋糕face臉name名字make制作hate討厭;恨face臉

a[?]cat貓dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地圖

句型：

詢問教室物品：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

詢問物品位置：Whereisit?It’snearthewindow.

Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.

It’ssobig.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows..

Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.

短語：

1.地點類：onthewall在墻上nearthewindow在窗戶旁邊intheclassroom在教室里onthefan在風扇上nearthecomputer在計算機旁邊

2.動作類：cleanthedesksandchairs清潔桌椅cleanthewindows擦窗戶cleanthefishbowl清理魚缸

openthedoor開門turnonthelight開燈sweepthefloor掃地putupthepicture張帖圖畫

cleantheclassroom打掃教室cleantheteacher’sdesk清潔講臺closethewindow關窗

Turnonthelight開燈putupthepicture掛圖畫cleantheblackboard擦黑板

3.其他類：anewclassroom一間新教室excuseme勞駕，對不起

語法點：where引導的是特殊疑問句，“哪里”，看到where就要想到地點方位詞,例on,in,under,near等

語法點：let’s=letus讓我們;letme讓我

文化知識：.想問別人問題，要先說“excuseme對不起，打擾一下。”

答語、答句

1、------Whereisit?------It’snearthewindow.

2、-----What’sintheclassroom?-----Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

3、-----Let’scleantheclassroom!-----OK.(好。)

4、-----Letmehelpyou.-----Thankyou.

5、-----Wehaveanewclassroom.------Really?

設計教案英語教案篇10

Lesson107教學設計方案

一、教學內容

1.詞匯(略)。

2.句型：Whattimedoeshe/shegetup?

3.日常交際用語：學習描寫日常活動的用語。

二、教具

錄音機、圖片，或者多媒體動畫課件Jim’sday。

三、課堂教學設計

step1.revision

教師復習前一課的課文，讓學生讀書。或者跟讀。

step2.Look,askandanswer

打開書，學生看圖。針對每幅畫，教師可以用下面問題提問：

WhatisMrs.Morisondoing?/Whattimedoesshegetup/havebreakfast…etc?

在問答過程中，講解出現的生詞和短語。學生兩人一組，就書上提供的問題，根據圖片進行問答練習。請兩組同學在班上表演。

step3.read.

1.教師指導學生閱讀課文“JimsDay”，在閱讀的過程中，如遇到生詞，用鉛筆劃下來。教師板書以下兩個問題：

1)WhattimedoesJimgetuponweekdays?2)WhatdoesJimdointheevening?

學生閱讀一遍課文，回答黑板上的問題。將自己劃出的生詞提交給老師。教師先鼓勵學生根據上下文去猜，如猜不出，可直接告訴學生。領讀生詞及短語，反復幾遍。放錄音，學生跟讀兩遍。打開練習冊，口頭做習題1。

2.指導學生參照課文“Jim’sDay”，寫一篇有關自己一天活動的短文（不少于5句）。如果時間允許，請一兩位學生在班上朗讀自己的短文，教師扼要加以講評。

3.[課件展示]教師可利用多媒體動畫課件Jim’sday開展課堂教學。首先讓學生邊看動畫邊聽課文錄音。然后讓學生根據課文內容完成練習冊中的問題。教師在課堂上指導學生回答問題。最后讓學生跟讀課文兩遍。如有時間的話，可以讓班級分組進行課文朗讀比賽。

step4.exercises

教師讓學生完成課后練習冊中的練習。并在全班講評。

Homework

布置作業 

1)抄寫生詞，練習朗讀本課短文；2)仿照JimsDay，寫一篇有關自己一天活動的短文(不少于5句)；3)用筆頭形式習題1。

四、難點講解

1.Whattimedoeshe/shegetup?他(她)什么時候起床？

如果句中主語不是單數第三人稱，則句中助動詞改為do。例如：

Whattimedoyourparentsleavehomeeveryday?你父母每天什么時候離家去上班？

應答時，在表示時間的名詞或短語前面加介詞at。例如：

Theyleavehomeatabout7：20everyday.他們每天大約7點20離家上班。

2.Igettoschoolatabout7：30everyday.Igethomeatabout4：00.我每天大約7點半到校，大約4點到家。

getto是“到達”的意思。在第二句中，去掉了介詞to，是因為home這個單詞在句中用作副詞。副詞前面一般不能有介詞。到目前我們學過的表示地點的副詞有：here(這里)，there(那里)。請看以下例句：

UncleWangworksinafactory.Hegetsthereveryearlyeveryday.王叔叔在一家工廠工作。他每天都去得很早。

home也可用作名詞，例如：

A：WhereisLiLei,doyouknow?李磊在哪兒，你知道嗎？

B：Ithinkhesathome.我想他在家呢。

設計教案英語教案篇11

新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導全人教學，強調課程學要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的潛力;新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創新學習。課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師我務必做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。下方簡單回顧一下我所做的一些英語教學工作。

一.面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎

1.創設各種情景，孤立學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

2.為學生帶給自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

3.孤立學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式發展聽、說、讀、寫的綜合潛力。

4.創造條件讓學生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。

二.關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛

學生只有對自我、對英語及英文化有積極的情態，才能持續英語學習的動力并取得成績、刻板的情態，不僅僅會影響其它發展是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1.尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2.把英語教學與情態有機的結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫忙、體驗成就感發展合作精神。

3.關注學生有困難或性格內向的學生，盡可能為他們創造語言的機會。

4.建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一齊反思學習過程和學習效果;互相鼓勵和幫忙，做到教學相輔。

三.加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用的過程中逐步學會如何學習，做到：

1.積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。

2.引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。

3.引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自我的學習目標和學習策略。

四.對學生進行有效的評價

評價能夠使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自我的學習過程。評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視構成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改善的成績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發覺學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高，測驗以學生綜合運用潛力為目標、側重于學生理解和獲取信息的潛力，減少客觀題，增加主管題。通過評價學生學會分析自我的成績和不足，明確努力方向。

新課程改革不是紙上談兵，務必要與實踐相結合，努力學習，積極進去，積極參與課程改革，在改革中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

設計教案英語教案篇12

whereareyougoingtogo教案】

教學目標：

1、能夠識別單詞：listairportshoetickettoothbrush.

2、學習目標語句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?

3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。

教學重點：

1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準備的物品。

2、能夠口頭運用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?這類問句就具體信息提問。

教學難點：

能夠和同學用“where、what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準備。

教學用具：

錄音機、PPT

教學過程：

Step1、Warm-up

師生之間相互問候

Step2、PresentationFreetalk

T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,師總結):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活動引出Where,When,What,Who?等特殊疑問詞，并帶領同學們復習一般將來時的用法。

教學目標：

1、能夠識別單詞：listairportshoetickettoothbrush.

2、學習目標語句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?

3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。

教學重點：

1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準備的物品。

2、能夠口頭運用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?這類問句就具體信息提問。

教學難點：

能夠和同學用“where、what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準備。

教學用具：

錄音機、PPT

教學過程：

Step1、Warm-up

師生之間相互問候

Step2、PresentationFreetalk

T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,師總結):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活動引出Where,When,What,Who?等特殊疑問詞，并帶領同學們復習一般將來時的用法。8、Listenagainandanswersomequestions:WhereisDaminggoingtogo?WhatisDaminggoingtotake?WhenisDaminggoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?

9、Listenandrepeat.(教師隨機解釋passport)

Step4、Practice

1、Now,IwanttobeDaming，Youwanttobegrandma.Iansweryouaskmetogether(師說答語，學生找到相對應的問句)S:Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?T:Totheairport.Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush?Atseveno’clocktomorrowmorning.Daming

2、分角色表演課文對話

Step5、Extension

Step6、Summaryandhomework.

1、Summary欣賞Chant：Whereareyougoingtogo?Whereareyougoingtogo?Totheairport,totheairport.Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtotake?Shoes,ticketandtoothbrush,Whenareyougoingtogo?Whenareyougoingtogo?At7o’clock,At7o’clock,Whoisgoingtogo?Whoisgoingtogo?It’sme!It’sme!

2、Homework

(1)Readthewordsandtext

(2)請學生詢問朋友或家人外出旅游的準備情況

設計教案英語教案篇13

學習目標：

1.能聽、說、認、讀單詞“ask,sir”。

2.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應的回答，即能夠靈活使用句型“Whereis…?”“It，s+方位介詞/介詞短語”。

3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務。

4.能聽、說、認、讀句型：“Whereis…?”“Iwantto…”“It’s…”“Whatagreatmuseum!”。

5.提高學生合作學習的能力。

教學重點：

1.能聽、說、認、讀單詞“ask,sir”。

2.靈活運用句型詢問別人某物的具體位置，并能做回應。教學難點：

1.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應的回答，即能夠靈活使用句型“Whereis…?”“It’s+方位介詞/介詞短語”。

2.能、聽、說、認、讀句型“Whereis…?”“It’s+方位介詞”“Iwantto…”“Whatagreatmuseum!”。

教學過程:

Step1:Warm-up城市設計師。同學二人一組，一人邊問邊擺放建筑，一人自己設計建筑的位置，老師給每個小組一張一樣的小紙條，紙條上用英語描述著建筑的位置，同桌小組一邊問答，一邊討論位置，看看哪個小組最先將城市建好。Step2:Presentationthesong“Whereisthehospital?”，帶動學習英語的氛圍。2.介紹“Let’stalk”部分的背景，并準備播放聽力。

WuYifanandRobinareinthearelookingformuseumshopandpost’sseewhat’sgoingon.播放聽力，聽第一遍時，跟讀錄音，模仿聽力中的語音語調，做到準備發音，聽第二遍時，思考以下問題：

(1)Whereisthemuseumshop?WhatdoesWuYifanwanttobuy?(2)Whereisthepostoffice?Whydoeshewanttofindthepostoffice?播放第三遍聽力，學生回答出提出的問題，并思考對話的大概意思。

3.教師講解的時候，要將本課時需認讀的單詞提前講解。4.根據所聽錄音，小組間相互模仿語音對話，并戴上人物頭飾，進行情景表演，教師予以點評。Step3:Consolidationandextension1.完成“Let，stry”部分的聽力任務。WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.思考：“Wherearethey?”“IsGrandpathere?”。

2.和同桌之間相互談論自己城市里的建筑“park”“zoo”“postoffice”“school”“museum”，如：Istherea…?Whereisit?It，snear/nextto/behind…。

3.課堂小練習。

(1)—Bisthesciencemuseum?—It’sinfrontofthe(2)IwantCgotothe(3)Aagreatmuseum!(4)It’snextCthepostStep4:Homework1.背誦對話“Let’stalk”部分。

2.自編對話，介紹自己設定的“park,library,zoo,postoffice,school,museum”的位置。

設計教案英語教案篇14

Lesson95教學設計示例(一)

一、教學內容：

使學生熟練掌握一般現在時，以及英文書信的書寫格式。

二、教具：錄音機、明信片

三、課堂教學設計

1.學生作值日報告。

2.教師復習Whereareyoufrom?Whatdoyouspeak?DoyouspeakFrench?等等。或者教師復習課文第94課第2部分的對話，并讓學生演示對話內容。

3.教師拿出一張明信片，在黑板上把明信片的基本格式畫下來，同時教學新單詞postcard。教學Dear….和Lovefrom…并向學生解釋lovefrom僅限于家庭成員及好朋友之間使用。教師向學生講明用英語書寫地址的方法。并提醒學生，寫地址的時候，要把單位或地區小的信在前面，大的寫在后面。然后舉例并寫在黑板上。

4.教師放課文錄音，并提出問題。學生回答完問題之后再放一遍錄音，讓學生聽讀同步進行。請學生把課文的英文信件翻譯成中文，并向學生解釋LinclonDrive是指林肯大街。

5.讓學生獨立完成課文第二部分練習，然后兩人一組核對答案。讓學生把錯誤的答案改正過來。

6.教師指導和幫助學生完成課文第三部分練習，要求學生想象一個情景為自己是Jo,正在和Lily打電話。然后讓學生就這個想象的情景編一個對話，并把它寫下來。最后學生相互之間演練自編的對話。

7.教師總結明信片的書寫格式以及日常的詞組和短語。

8.教師指導學生共同完成課后練習。

9.教師布置家庭作業 ：讓學生用學過的明信片的格式，給自己的好朋友寫一張明信片，然后再送給朋友的面前，讓朋友改正自己的語法錯誤。

四.課堂交際用語

Lesson95教學設計示例(二)

TeachingObjectives

Theexpressionsofplace.

MainPoints

Newwords:teach,postcard,dinner,soon,stay.

DifficultPoints

HowtousetheSimplePresentTensecorrectly.

TeachingAids

atape-recorder,tapes,pictures.

TeachingProcedure

Step1Revision

1.Adutyreport.

2.ReviseWhereareyoufrom?Whatdoyouspeak?DoyouspeakFrench?etc.

Step2Presentation

1.Drawthe“writing”sideofapostcardontheBb.AndteachershowtherealcardtoSs,teachthewordpostcard.AndExplainthatLovefrom…isonlyusedbetweenfamilymembersandgoodfriends.

2.PointoutthewaytowriteanaddressinEnglish.Notethatthenameofthepersoncomesfirst.WritetheschooladdressontheBb,e.g.:

MissLiManhua

No.27MiddleSchool

DonghuamenStreet

Beijing,100009

People’sRepublicofChina

3.Getthestudentstowritetheirownaddress,andchecktheirworkeachother.

Step3Read

1.Beforeplayingthetape,letthestudentsreadthequestions.

2.Thengivethemseveralminutestoscanthepostcardfortheanswers.Atlastplaythetape,studentslistenandrepeat.

3.havethestudentstranslateLily’sletterintoChinese.

Step4Practise

1.Studentsworkaloneandthenchecktheanswersinpairs.

2.Getthestudentstocorrect“Wrong”answers.

Step5Talkandwrite

1.revisesometelephonegreetings.

2.havethestudentsworkinpairsandwritetheirtelephoneconversation.

3.chooseseveralpairstoactouttheirdialoguefortheclass.

4.astheypractise,remindthestudentstopayattentiontotheirintonation.

5.tellthestudentsinChinesethateventhoughitisaphoneconversation,peopledodifferentthingswhentheyspeakonthephone,e.g.somepeoplepacebackandforth,otherstwistthetelephonecordaroundtheirfinger,etc.

Step6Workbook.

DoEx.3.inWbLesson95intheclass.

Homework

1.FinishofftheWorkbookexercisesafterclass.

2GooverthelanguageitemslistedinCheckpoint24.

Lesson95教學設計示例(三)

Teachingaims

掌握“四會”單詞和短語。

Keypoints

學習明信片的書寫格式。

Difficultpoints

Fivedaysaweek,teachsb.Sth.,onSundays,asksb.Todosth,,writetosb.

Teachingmethods

通過作練習，使學生掌握明信片的書寫格式。

Teachingaids

明信片、錄音機、多媒體

Teachingprocedures

Step1Revision

1.復習Whereareyoufrom?Whatdoyouspeak?DoyouspeakFrench?等等。

2.復習課本地94課第2部分的對話，并表演對話。

Step2Presentation

1.教學新單詞postcard，教師打開ppt多媒體課件《unit24lesson95》，向學生展示英文明信片的基本格式。并向學生說明Lovefrom….僅限于家庭成員及好朋友之間使用。

2.向學生講明用英文書寫地址的方法。并提醒學生，在寫地址時候要把單位或地區小的寫在前面，大的寫在后面。讓學生注意動畫中的明信片的格式。

3.教師向學生介紹完明信片的基本格式以后，問學生：人們在日常生活中除了用明信片形式可以傳遞信息之外，還有什么其他方式也可以傳遞信息來引導學生多思考，從而引出下一個重點：英文信件。

4.教師打開ppt多媒體課件《unit24lesson95》，讓學生熟悉了解英文信件的格式。然后讓學生對兩種不同的格式進行比較，總結出其中的不同之處，加深學生對英文明信片和英文書信格式的印象。

step3read

1.教師放第一部分錄音之前讓學生把問題讀一遍。學生回答完問題之后再放一遍錄音，讓學生聽并跟讀。

2.請學生把lily的信件翻譯成中文，并向學生講LincolnDrive是林肯大街/道。

Step4practice

讓學生獨立做第二部分的練習，然后讓他們兩人一組核對答案，讓他們把錯誤的答案更正過來。

Step5reading

教師打開多媒體課件《unit24lesson95》讓學生掌握信件的格式。同時讓學生比較一下postcard,letterandmail的區別。教師讓學生作練習。

Step6summary

教師總結明信片的書寫格式以及常用的詞組和短語。

Homework

教師布置家庭作業 ，讓學生用學過的明信片的格式，給自己的好朋友寫一張明信片，然后再送到朋友的面前，并讓朋友更正自己的語法錯誤。

Exercises:

完成課后練習