教案的編寫(xiě)應(yīng)注重簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出、條理清晰、可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)工作。高一英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)才規(guī)范？下面給大家分享高一英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

高一英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇1

一、說(shuō)教材

1、材的地位和內(nèi)容

該課文JohnSnowDefeatsKingCholera是人教版高中英語(yǔ)必修5第一單元的一篇文章，這是一篇閱讀課。文章介紹了有名醫(yī)生JohnSnow是如何通過(guò)考察、分析和探究的科學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)并控制“霍亂”這種傳染疾病的。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感悟到科學(xué)家的周密觀察、勇于探索、認(rèn)真分析的科學(xué)精神，使學(xué)生了解到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程具有其科學(xué)的嚴(yán)密性。該課文出現(xiàn)了英語(yǔ)重要語(yǔ)法知識(shí)--過(guò)去分詞的用法。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)該教材的特點(diǎn)以及高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，我擬定下列教學(xué)目標(biāo)

1)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

詞匯：defeatattendexposecureoutbreakcontrolabsorbseverevaluablestrictpump等

語(yǔ)法：過(guò)去分詞作定語(yǔ)和表語(yǔ)

2)語(yǔ)言技能目標(biāo)

練習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力，側(cè)重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力

3)情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)人文精神相融合的素養(yǎng)

4)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)閱讀理解、互動(dòng)交流以及完成任務(wù)過(guò)程中進(jìn)行有效地自我調(diào)控，通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)信息，并運(yùn)用有效教學(xué)資源

5)文化意識(shí)目標(biāo)

3、學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解所讀課文;把握過(guò)去分詞的用法

難點(diǎn)：利用所學(xué)詞匯、句型，圍繞主題進(jìn)行敘述

二、說(shuō)教法

根據(jù)高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)“整體語(yǔ)言教學(xué)”的理論和實(shí)踐，以及當(dāng)前教學(xué)改革的新理念，為達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用“任務(wù)型”英語(yǔ)教學(xué)法。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)、組織和監(jiān)控的作用。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性。以學(xué)生為中心，開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生通過(guò)探究、獨(dú)立思考以及合作學(xué)習(xí)的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂學(xué)習(xí)效果，采用“討論學(xué)習(xí)法”。通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。

三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)，根據(jù)高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為實(shí)現(xiàn)該課的教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生閱讀理解能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)步驟

Task1

為導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)入閱讀材料和完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的熱身活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性。具體作法如下：讓學(xué)生說(shuō)出自己熟知的科學(xué)家姓名、其發(fā)明、工作、生活的情況。完成此任務(wù)將使學(xué)生學(xué)到知識(shí)、嘗到樂(lè)趣、獲得聰明、受到鼓舞。

T:Namesomefamousscientistsyouknowandtellsomethingaboutthem.

S:CharlesDarwin---HewasBritish.HewrotetheOriginofSpecies.

S:ThomasEdison---HewasanAmericaninventor.Heinventedelectriclightbulb.

S:StephenHawking---HeisaBritish.Hestudiedblackholesofspace.

Task2

呈現(xiàn)教學(xué)材料，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。練習(xí)學(xué)生閱讀方法，利用Scanning閱讀法，閱讀課文，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)探究，獨(dú)立思考，觀察和分析，瀏覽課文，尋找相關(guān)信息，在下表填寫(xiě)，并口頭敘述。達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力練習(xí)的目的。

Task3

再讀課文，完成以下判定正誤題。要求學(xué)生對(duì)讀到的信息進(jìn)行理解和整理，通過(guò)討論的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生語(yǔ)言交流的互動(dòng)過(guò)程中，重組信息，作出判定。從而提高學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

Task4

課后作業(yè)。要求學(xué)生查閱有關(guān)霍亂知識(shí)的文章，向醫(yī)生了解什么是霍亂，人類(lèi)感染后回出現(xiàn)什么癥狀。并說(shuō)出還有哪些傳染病。

教學(xué)反思：整個(gè)教學(xué)過(guò)程均以任務(wù)型教學(xué)法貫穿。任務(wù)的設(shè)計(jì)都以教材的特點(diǎn)作為重要依據(jù)，同時(shí)考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。任務(wù)的編排依照了從簡(jiǎn)入繁，從淺入深，從易到難的原則。符合學(xué)生實(shí)際，符合教學(xué)實(shí)際，符合認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生通過(guò)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，自然而然地習(xí)得了語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)和形成了語(yǔ)言技能，提高了閱讀理解能力。而且，通過(guò)對(duì)文章的理解，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生品格情操的培養(yǎng)。同時(shí)，提高學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略。學(xué)生在討論學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中形成用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)(略)

高一英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇2

一、動(dòng)名詞做主語(yǔ)的用法

動(dòng)名詞做主語(yǔ)往往表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的&39;動(dòng)作，在口語(yǔ)中也可以表示具體的動(dòng)作。如：

Seeingisbelieving.Helpingherismyduty.Talkingmendsnoholes.

空談無(wú)濟(jì)于事。

Workingwithyouisapleasure.和你一起工作是一種樂(lè)趣。

動(dòng)名詞做主語(yǔ)和不定式做主語(yǔ)一樣，也可以用it作形式主語(yǔ)。如：

It&39;srathertiringwalkingaroundinacity.

不定式做主語(yǔ)往往表示具體的特別是將來(lái)的動(dòng)作。如：

It&39;snousecryingoverspiltmilk.覆水難收。

Herealizedthattogoonlikethiswaswrong.

二、動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的用法

1.有些動(dòng)詞或短語(yǔ)動(dòng)詞后常用動(dòng)名詞作賓語(yǔ)。如admit,appreciate,avoid,can&39;tstand(不能忍受)，consider,delay,devote…to,dislikeenjoy,escape,excuse,feellike,finish,forgive,getdownto,giveup,

imagine.insiston,keep(on),lookforwardto,mention,mind,miss(錯(cuò)過(guò))，payattentionto,practice,putoff,stickto,suggest等等。

Doingmorningexercisesisgoodforyourhealth.做早操對(duì)你的健康有好處。

Hershoeswantsmending.她的鞋該修理了。

注意：當(dāng)need,want,require,worth后面接doing也可以表示被動(dòng)。

Yourhairwantscutting.你的頭發(fā)該理了。

Thefloorrequireswashing.地板需要沖洗。

Ihavefinishedwritingthisbook.我已經(jīng)寫(xiě)完這本書(shū)了。

2.在allow,advise,forbid,permit后直接跟動(dòng)名詞作賓語(yǔ)，如果有名詞或代詞作賓語(yǔ)，則構(gòu)成“allow/advise/forbid/permit+名詞/代詞+不定式(賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ))”之形式。如：

Wedon&39;tallowsmokinghere.Wedon&39;tallowanybodytosmokehere.

3.動(dòng)詞need,require,want意為“需要”時(shí)，后跟動(dòng)名詞的主動(dòng)式或不定式的被動(dòng)式作賓語(yǔ)，意義沒(méi)有區(qū)別。如：

Thewindowneeds/requires/wantscleaning/tobecleaned.

4.在begin,continue,love,like,hate,prefer,intend,start后用動(dòng)名詞和

用不定式作賓語(yǔ)均可，意義沒(méi)有多大區(qū)別。

5.動(dòng)詞forget,goon,mean,regret,remember,stop,try,beusedto,can&39;thelp后跟動(dòng)名詞和跟不定式區(qū)別較大，須注意。

forget,regret,remember后跟動(dòng)名詞，動(dòng)名詞表示已經(jīng)發(fā)生的動(dòng)作;后跟不定式表示將要發(fā)生的動(dòng)作。

Period9-10writingandcheckingtheanswersoftheexercises.

高一英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇3

七年級(jí)英語(yǔ)教案

【課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

(1)復(fù)習(xí)Wh-questions。

(2)學(xué)生收集朋友的有關(guān)信息特別是人物的外貌描寫(xiě)。

(3)學(xué)生能用不同的句型來(lái)介紹個(gè)人信息，如：My…’snameis…;His/Herfavouritehobbyis…;He/Sheis…yearsold,…centimetershigh.He/Shelivesin…etc。

技能目標(biāo)：(1)聽(tīng)說(shuō)――學(xué)生能從聽(tīng)力中抓住描述人物的信息。(2)寫(xiě)――學(xué)生能把聽(tīng)到的信息正確地填入表格。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的`聽(tīng)力能力和善于捕捉信息的能力

【課堂學(xué)習(xí)過(guò)程】

ISingasong.

II.Dutyreport(AskthestudentssomeWh-questionsaboutthedutyreporter)

III.Listening

1.Getreadyforthelistening.

Payattentiontothewords:lengthn.長(zhǎng)度,heightn.高度,birthn.出生,blondadj.金色的.

2.Explainhowtodothetwopartsofthelistening.

A.Fillintheblanksinthetableforthefirsttimetolisten.

B.Writethenumbers1-4underthecorrectphotosforthesecondtimetolisten.

3.Readthedialoguesafterfinishingthelistening.PayattentiontotheWh-questions.

IV.Practiceinpairs.

1.Practicethedialoguesinpairs.

You:…

Yourdeskmate:…

You:Whatcolourisyourhair?

Yourdeskmate:It’s_________(brown).

You:Howlongisyourhair?

Yourdeskmate:It’s_________(verylong).

You:Whatcolourareyoureyes?

Yourdeskmate:_____________(Brown).

You:Howtallareyou?

Yourdeskmate:I’m___________(155)cmtall.

You:Whereareyoufrom?

Yourdeskmate:Iamfrom_________(theUK).

You:What’syourfavouritesport?

Yourdeskmate:_____________(Tennis).

You:What’syourbestsubject?

Yourdeskmate:…

You:…

Yourdeskmate:…

2.Thenfillintheinformationinthetable.

NameAge

Appearance

Hobby

Bestsubject

Dreamjob

3.Introduceyourdeskmatetotheclass

Mydeskmateis______________.He/Sheis____________.

He/Shehas________________hairand___________eyes.

His/Herfavouritehobbyis____________

His/Herbestsubjectis_____________.

Andhe/shewantstobe_____________.

【Homework】

Describeoneofyourfavoriteteachersinourschool!

Myfavouriteteacher

_____________________________________________________________________________________________________

高一英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇4

高一英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit17-18單元專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案

studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.

studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.

studytest:finishtheexercisegiven.

☆重點(diǎn)句型☆

1.makeup的用法

makeup組成，占         bemadeupof…由…組成

bemadefrom…由…制造的 bemadeof…由…制造的

bemadeinto…被制成…        bemadein…在某地制造的

(1)societyis_______________________peopleofwidelydifferingabilities.

(2)paperis______________________wood.紙張是用木料制成的。

(3)thebridgeis__________________steel.這座橋是用鋼材造成的。

(4)glassis____________________bottles.玻璃制成了瓶子。

(5)thisbicyclewas____________________shanghai.這輛自行車(chē)是上海制造的。

(6)they_________________one-thirdoftheprovince'spopulation.他們占全省人口的三分之一

__makeup的其他含義：化妝，鋪床，虛構(gòu)，補(bǔ)足，和解makeupfor彌補(bǔ)，賠償

⑴theyquarrelledbutsoonmadeup.____________

⑵westillneed＄100tomakeupthesumrequired.____________

⑶hardworkcanmakeupforalackofintelligence.____________

⑷don’tmakeupanyexcusesanymoreforyourcominglate. ____________

⑸wemadeupthebedinthespareroomforourguest.____________

⑹shespentanhourmakingherselfupbeforetheparty.   ____________

(7)maryhadto____thetimeshemissedinschoolwhenshewassickbystudyingveryhard.

a.keepupwith    b.holdonto   c.makeupfor    d.doawaywith

2.at50iwasthefirstwomantotravelaloneatthenorthpole.   

中心詞是thefirst,thelast,thenext,theonly等或由thefirst,thelast,thenext,theonly等修飾時(shí)，用不定式作定語(yǔ)。

練習(xí)：(1)shewasthefirst_________________. 她是第一個(gè)到達(dá)的。

（2)georgewasthelastperson___________________________. 喬治是最后一個(gè)交作業(yè)的。

(3)yangliweiwasthefirstchineseastronaut_____inaspaceshiparoundtheearthinouterspace.       a.whotravels     b.travelling      c.havingtravelled    d.totravel

3.英語(yǔ)中描述方位和方向的表達(dá)方式有：

inthewest/south/north/eastof…在…之西/南/北/東（表示在另一個(gè)地點(diǎn)的里面）

onthewest/south/north/eastof…在…的西面/南面/北面/東面（表示兩地接壤）

tothewest/south/north/eastof…在…之西/南/北/東（表示不包括在該地區(qū)之內(nèi)）

off在離…的海上，靠近…

__west/south/north/east還可做副詞，注意此時(shí)它們前面不用the

⑴thecityliesabout66kilometreseastofyantai.

=thecityliesabout66kilometrestotheeastofyantai.

⑵westofthecityisasmalllake.=alakeliestothewestofthecity.該城市以西有一個(gè)小湖。

⑶thehousewhosewindowfacestothesouthisourclassroom.

=thehousewhosewindowfacessouthisourclassroom.

練習(xí)：⑴chinais_________thenorthofindia.中國(guó)在印度的北部。

⑵theyliveontheisland_________thecoastoffujian.

⑶englandis________thesoutheastofuk.英格蘭在聯(lián)合王國(guó)的東南部。

⑷japanlies_________thenortheastofchina.日本在中國(guó)的東北。

⑸therestaurantisjust________themainroad.這家飯店就在主干道旁邊。

⑹east____________west_____________south______________north____________(adj.)

⑺_____ofthevillage______twosmalllakes.

a.theeast,lieb.east,liesc.theeast,liesd.east,lie

⑻theunitedstatesis____thesouthofcanadaand___theeastofjapan.

a.to;in       b.on;to       c.in;beside      d.at;on

4.forwomenitsometimesseemstwiceasdifficult. 英語(yǔ)中表達(dá)倍數(shù)的表示方法：

(1)倍數(shù)+(形/副)比較級(jí)+than…   thishallisfivetimesbiggerthanours.

(2)倍數(shù)+as+(形/副)原級(jí)+as...   asiaisfourtimesaslargeaseurope.

(3)倍數(shù)+thesize(length/width/height...)+of  thisstreetisfourtimesthelengthofthatone.

(4)倍數(shù)++whatclause           theproductionnowisthreetimeswhatitwastenyearsago.

這棵樹(shù)是那棵樹(shù)的三倍高。有多種譯法：

thetreeisthreetimesashighasthatone.==thetreeisthreetimestheheightofthatone.

===thetreeistwicehigherthanthatone.===thetreeishigherthanthatonebythreetimes.

練習(xí)： thecarruns_________________________________.(比卡車(chē)快兩倍)

theplaneflew_________________________________.(比風(fēng)箏高十倍)

thehillis____________________________________.(比那座山高三倍)

ihavetwice_________________________________.我的書(shū)是你的五倍多。

itisreportedthattheusauses________energyasthewholeeurope.

a. astwice    b.twicemuch    c.twicemuchas   d.twiceasmuch

5.whathas/willbecomeofsth/sb?=whathappened/willhappentosth/sb?

意思是“某人、某物情況(遭遇)怎么樣了?”

(1)whatwillbecomeofherchildreniftheirmotherdies?

⑵iwonderwhatbecameofthepeoplewholivednextdoor?不知道以前住在隔壁的人怎樣了？

⑶whatbecameofthedreamsofouryouth?我們年輕時(shí)的理想今何在？

6.alone,lonely的區(qū)別：

(1)alone既可用作形容詞，又可用作副詞，意為“獨(dú)自的(地)，單獨(dú)的(地)”

sheisaloneathome.  hanmeiwasreadingalonewhentheteachercameintotheclassroom.

alone作定語(yǔ)，意為“只有，僅僅”，但必須置于它所修飾的名詞或代詞之后。

healonewasinthestreet. thisyearalone,we'vealreadyplantedtenthousandtrees.

(2)lonely只作形容詞，表示“孤獨(dú)的，寂寞的,荒涼的，偏僻的”

atheart,i'malonelyman.   that'salonelyisland.

iwasalone,butididn'tfeellonely. 

高一英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇5

高一英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit5-6單元專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案

studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.

studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.

studytest:finishtheexercisegiven.

☆重點(diǎn)句型☆

1.whendoing/done/n.  連詞+現(xiàn)在分詞/過(guò)去分詞/名詞做時(shí)間狀語(yǔ)

2.it做形式主語(yǔ)

3.notonly...,butalso的用法

4.can'thelpdoingsth.禁不住做某事

5.havinggoodtablemannersmeansknowing... 動(dòng)名詞做主賓語(yǔ)

6.幾個(gè)詞組的區(qū)別

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1.whenaskedaboutthesecretofhissuccess,stevenspielbergsaidthatheowesmuchofhissuccessandhappinesstohiswifeandchildren.

when/while/though/unless/if/once+n./adj./現(xiàn)在分詞/過(guò)去分詞…

練習(xí)：(1)though_______(bore)inchicago,theauthorismostfamousforhisstoriesaboutnewyork.

(2)comebackearlyif______________.（可能的）

(3)when _______________(ask),hegavegoodadvice.

(4)hewillnotgotothepartyunless________________(invite).

(5)whilestillastudent=___________________________________

2.havinggoodtablemannersmeansknowing…v-ing形式作主語(yǔ)。

練習(xí)：(1)____________aphotowithhimismygreatdream.(take)

(2)_____________hisambitionhassatisfiedhimforalongtime.(achieve)

(3)thehappiestmomentis___________togetherwithyou.(get)

(4)seeingis____________.(believe)

(5)______________aroundinacityisrathertiring.(walk)

3.it'spolitetofinisheatingeverythingonyourplate,sodon'ttakemorefoodthanyouneed.該句中的it為形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)為tofinisheating…

常見(jiàn)的句型有：itis+adj./n.+todosth. 

itisimpolitetocomeintotheroomwithoutknocking.

itisagreathonortoinvitepresidenthutoourcompany.

4.notonly/just…but(also)連接相同的句子成分

(1)notonlytheteacherbutallthestudents_________goingtovisitthesciencemuseum.(連接主語(yǔ)時(shí)根據(jù)就近原則)

(2)notonly______________________(welearn)forourcountry,butwe'llworkforherinthefuture.

5.can'thelpdoingsth.禁不住做某事，不由得不做某事

(1)can'thelpbutdo不得不……；不能不

(2)can’thelpdo不能幫助做

shecouldn'thepsmiling.

whenthestreetsarefullofmeltingsnow,youcan'thelpbutgetyourshoeswet.

heissobusythathecan’thelpcleanthehouse.

6.arise,rise,raise

raisevt.使……上升；升起；提高；飼養(yǎng)；籌集（款項(xiàng)）；引起;喚起;揚(yáng)起（灰塵）”等；

rise vi.“上升；升起上漲；站起身；起床”

arise vi.“出現(xiàn)、發(fā)生”

sheraisedhervoiceinanger.

thewindraisedthefallenleavesfromtheground.

sherisesbeforeitislight.(起床)       difficultieswillariseaswedothework.(出現(xiàn))

練習(xí)：thepopulationofthecityhas____________tofivemillion.

betweenthecopartnersseriousdisagreements___________.

theyaregoingto_____________fundsfortheschoolbuildings.

thechild____________fromthegroundandrantohismother.

7.bysea,bythesea,inthesea,onthesea,atsea

(1)bysea“乘船”同byship同義。  (2)bythesea“在海邊”，相當(dāng)于by(at)theseaside

(3)inthesea“在海里，在海水中”   (4)onthesea“在海面上”

(5)atsea在海上；在航海

練習(xí)：theseheavyboxesshouldbesent______________.

whenhewokeup,theshipwas______________.

therearemanyplantsandanimals_________________.

thechildrenenjoyedthemselves________________onchildren'sday.

8.live,living,alive,lively

(1)liveadj.活的；活生生的；(指動(dòng)物；只作前置定語(yǔ))；實(shí)況直播的(不是錄音)；

(2)livingadj.活著的，有生命的(作表語(yǔ)或定語(yǔ))

(3)aliveadj.①活著的；②有活力的；有生氣（作表語(yǔ)，作補(bǔ)語(yǔ)）

(4)livelyadj.活潑的；有生氣的

練習(xí)：theycaughtthethief___________.

themusicisbrightand_______________.

thelaboratoryisdoingexperimentswithseveral_____________monkeys.

theconcertwillbebroadcast__________.

shewas,hethought,thebest____________novelistinengland.

theoldmanisstill_____________/____________

9.why的用法：

(1)thereason(why/forwhich….)is/wasthat….

(2)當(dāng)主語(yǔ)是this/that時(shí)，可以由because/why引導(dǎo)表語(yǔ)從句。

練習(xí)：thereason_______________hewaslatewasthathegotuplate.

hegotuplate.thatwas__________hewaslateforclass.

hewaslateforclass.thatwas___________hegotuplate.

thereason____________hegaveyouwasreasonable.

高一英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇6

高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿(mǎn)完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語(yǔ)教學(xué)搞的有聲有色，必須有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。特制定英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教材分析

教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”?，F(xiàn)在使用的人教版英語(yǔ)教材每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話(huà)題開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，共九個(gè)部分，即熱身，閱讀，理解，語(yǔ)言學(xué)習(xí)，語(yǔ)言運(yùn)用，小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀。語(yǔ)言知識(shí)和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語(yǔ)法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖，限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3、在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息，處理信息，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的`能力。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

針對(duì)我所帶的班級(jí)高一5、6班學(xué)生生員構(gòu)成復(fù)雜，大部分來(lái)自農(nóng)村，遠(yuǎn)到王墳，廟子，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，英語(yǔ)水平參差不齊，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際情況，打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力”。

四、工作措施

1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語(yǔ)實(shí)際狀況，用兩個(gè)星期復(fù)習(xí)初中教材，為平穩(wěn)向高中教材過(guò)度奠定基礎(chǔ)，梳理初中知識(shí)，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過(guò)習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。

2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于新課教學(xué)中。

4、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

5、為了減輕高三聽(tīng)力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽(tīng)力。

6、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

7、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。堅(jiān)持每天課前做值日?qǐng)?bào)告和每周三篇的短文背誦檢查。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

8、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平時(shí)考測(cè)試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

9、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)，化解單元教學(xué)中的難點(diǎn)，減少教學(xué)中的授課彎路，突出重點(diǎn)。

10、堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽(tīng)課，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。

五、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

作為一名新老師，首先對(duì)教材吃透，對(duì)班里學(xué)生的英語(yǔ)水平詳細(xì)了解。多去聽(tīng)其他老師講課，學(xué)習(xí)講課經(jīng)驗(yàn)。多看教育學(xué)心理學(xué)方面的書(shū)籍。

有助于掌握教學(xué)技巧，了解高中生的成長(zhǎng)心理。積極參與備課。其次，多參與教研教改活動(dòng)，了解教育動(dòng)向。業(yè)精于勤荒于嬉。平日里，還要努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一周：軍訓(xùn)

第二周：學(xué)習(xí)初高中銜接教材(語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)，句子)

第三周：學(xué)習(xí)初高中銜接教材(句子，構(gòu)詞法)

第四周：學(xué)習(xí)必修一unit1

第五周：學(xué)習(xí)必修一unit2

第六周：學(xué)習(xí)必修一unit2(十一假期周四開(kāi)始)

第七周：學(xué)習(xí)必修一unit2-3

第八周：學(xué)習(xí)必修一unit3

第九周：學(xué)習(xí)必修一unit4

第十周：學(xué)習(xí)必修一unit4-5

第十一周：學(xué)習(xí)必修一unit5

第十二周：學(xué)習(xí)必修二unit1

第十三周：學(xué)習(xí)必修二unit1及期中考試

第十四周：學(xué)習(xí)必修二unit2

第十五周：學(xué)習(xí)必修二unit2-3

第十六周：學(xué)習(xí)必修二unit3

第十七周：學(xué)習(xí)必修二unit4

第十八周：學(xué)習(xí)必修二unit4-5

第十九周：學(xué)習(xí)必修二unit5

第二十周：學(xué)習(xí)必修三unit1

第二十一周：學(xué)習(xí)必修三unit1及復(fù)習(xí)

第二十二周：復(fù)習(xí)迎接期末考試

高一英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇7

一．教學(xué)目標(biāo)：(Teachingais)

Finishtheexercisesnthewrb

1．能力目標(biāo)：(abilitai)

a)Enablethestudentstcand“candsandrequests”

b)Thrughcperativewrfindutcrrectanswerstheselves

2．語(yǔ)言目標(biāo)：(languageai)

Fullunderstandingfthereadings

二．教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingiprtantpints)

Understandingtheainideasfthepassages

三．教學(xué)方法(Teachingethd)

a.Fastandcarefulreading

b.Individual,pairrgrupwrtfinisheachtas

c.Discussin

四．教具準(zhǔn)備(Teachingaids)

acputer

五．教學(xué)步驟(teachingprcedure)

Step1.waringup

Step2:speaingtas(Reviewcandsandrequests)

Offerthesituatinsandtrtaedialgueswithcandsandrequests

Step3:Dthe“Reading”nP13andanswerquestinsnitbriefl.

Step4:Finishthe“ReadingTas”atp.51andcpletethefrafterit.

Step5:Grupwr:

Asthetsuupwhatcdesandshrtfrsfwrdstheftenusewhentheftenchatnthenetwiththers.

Step6:checuptheirresearchingresult.

Step7:hewr.

高一英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇8

一、本課在教材中的地位

我說(shuō)課的課題是高中英語(yǔ)第一冊(cè)(上)，第11單元，第42課，美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)。本課是本單元的第二課時(shí)，是一節(jié)閱讀課，閱讀課是每單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本課包括美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的背景知識(shí)和歷史發(fā)展知識(shí)。本課包括四會(huì)詞11個(gè),三會(huì)詞及短語(yǔ)6個(gè)，二會(huì)詞及短語(yǔ)3個(gè)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

根據(jù)大綱“鞏固，擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)”和關(guān)于詞匯方面的要求，以及英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言特點(diǎn)，我確立本課的知識(shí)目標(biāo)為兩點(diǎn)：一是要求學(xué)生掌握11個(gè)四會(huì)詞dollarleadervalueremainboyfriendgirlfriendthinkofappearelectricalfunmakefunof,和successsocietyangerpoliticalequipmentbeauty6個(gè)三會(huì)詞。二是要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行較好的理解，即了解美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)方面的知識(shí)。根據(jù)大綱“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的要求和高一學(xué)生閱讀能力的發(fā)展水平，我確立的第一個(gè)能力目標(biāo)為訓(xùn)練學(xué)生的skimming和scanning兩種能力。第二個(gè)能力目標(biāo)為發(fā)展學(xué)生的觀察，記憶，想象，比較，分析和快速反應(yīng)等能力。確立此目標(biāo)的依據(jù)是英語(yǔ)教學(xué)大綱的“發(fā)展智力，提高思維，觀察，注意，記憶，想象，聯(lián)想等能力”的要求。

三、教材分析與學(xué)生分析

本課包括美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的歷史和現(xiàn)狀兩部分內(nèi)容，閱讀容量正常，閱讀材料內(nèi)容不易理解，涉及到的某些歷史知識(shí)，如美國(guó)當(dāng)代人的價(jià)值觀，所以我確立本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是解決這樣一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)代美國(guó)人的價(jià)值觀在美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)中有了那些變化。

我在本課的教學(xué)處理上注重文章的閱讀理解，淡化詞匯和語(yǔ)法教學(xué)，詞匯部分僅用一個(gè)wordpuzzle來(lái)解決。在閱讀理解方面，我強(qiáng)調(diào)從輸入知識(shí)(即教師的教)到能力的輸出(即學(xué)生的用)，通過(guò)這一過(guò)程，達(dá)到了擴(kuò)大學(xué)生思維容量，提高學(xué)生能力的目的。

從學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律看，高一年級(jí)是學(xué)生的閱讀能力提

高的重要階段。一般來(lái)說(shuō)，他們比較擅長(zhǎng)對(duì)記敘文的閱讀理解，閱讀速度快，正確率高，而社科類(lèi)文章則是使他們感到最為頭疼的問(wèn)題。但教學(xué)大綱要求“高一學(xué)生能以每分鐘40-50個(gè)詞的速度”進(jìn)行閱讀，“閱讀生詞率不超過(guò)3%的……科普小品等內(nèi)容的材料…….理解準(zhǔn)確率達(dá)到70%”。而且從經(jīng)驗(yàn)看，我感到學(xué)生閱讀社科文章一是速度慢，這主要是由于他們對(duì)文章內(nèi)容不熟悉和其中的背景知識(shí)使他們感到無(wú)從下手。學(xué)生存在的第二個(gè)問(wèn)題是他們的理解正確率往往低于70%。為了解決這兩個(gè)問(wèn)題，我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)強(qiáng)調(diào)skimming和scanning這兩種技能，目的之一就是要提高他們的閱讀速度和快速查找信息的能力，從而提高正確率。

四、教學(xué)方法與輔助手段

本課運(yùn)用的教學(xué)方法主要有兩個(gè)：情景交流法和多媒體教學(xué)。現(xiàn)代的語(yǔ)言教學(xué)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在一定的語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用。在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中我搜集了美國(guó)五十年代和六十年代以及現(xiàn)代的鄉(xiāng)村歌曲，使他們?cè)谶@個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中欣賞美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)。在模擬的真實(shí)情景中盡情地，自由地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。我這堂課最突出的教學(xué)方法還是多媒體教學(xué)，即通過(guò)展示軟件，達(dá)到講解的目的，突破難點(diǎn)。由于本課的難點(diǎn)：美國(guó)人生觀的理解，所以我設(shè)計(jì)了多媒體課件來(lái)代替老師講解。這樣，就把書(shū)本上枯燥乏味的文字變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的圖片和動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生先獲得感性認(rèn)識(shí)，然后才是理性的總結(jié)，符合認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。運(yùn)用這種圖示法，學(xué)生就會(huì)從原來(lái)的從書(shū)本，從老師那里被動(dòng)地接受知識(shí)變成現(xiàn)在的主動(dòng)，積極地探索知識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，改善了學(xué)習(xí)效果，突破了難點(diǎn)。

20年的英語(yǔ)教學(xué)使我感到讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”并不難，難的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”,講授知識(shí)并不難，難得是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。英語(yǔ)學(xué)科無(wú)論是教學(xué)還是考試都注重閱讀能力，所以在本課中，我注重指導(dǎo)學(xué)生的閱讀能力。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是快速閱讀?？焖匍喿x訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生提高閱讀速度和質(zhì)量很有幫助。尤其是教學(xué)大綱和考試都要求學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)閱讀相當(dāng)篇幅的閱讀材料。二是默讀。事實(shí)證明，學(xué)生閱讀時(shí)如果朗讀，那么他們的注意力僅會(huì)停留在所讀詞匯的發(fā)音上而不是所讀文章的意義上。三是閱讀時(shí)帶著問(wèn)題讀。這種閱讀方法尤其在高考中很有益處。在時(shí)間允許的情況下，如果帶著問(wèn)題閱讀，可以更加集中注意力，抓住重點(diǎn)。

五、教學(xué)步驟

本課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)步驟。第一步是Pre-reading。我通過(guò)播放countryroad這首歌，提出了三個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)入本課主題Americancountrymusic,并檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。導(dǎo)課這一環(huán)節(jié)大約需要5分鐘。

第二步是fast-reading,包括兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是閱讀理解，需要5分鐘,主要目的是讓學(xué)生抓topicsentence;第二個(gè)環(huán)節(jié)需要10分鐘，講解本課語(yǔ)言點(diǎn)并介紹美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。在每部分的閱讀理解之前，都有不同形式的過(guò)渡，使各部分的教學(xué)能有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，并且我也提出問(wèn)題，閱讀后又配有不同形式的閱讀理解練習(xí)題。

第三個(gè)步驟是Post-reading。包括四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固練習(xí)，需要10分鐘左右，要求學(xué)生兩人一組編對(duì)話(huà)。假設(shè)你與朋友要去看美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)演唱會(huì)，你們會(huì)談?wù)撌裁?通過(guò)這樣設(shè)置的情景，

一是可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用是否正確;

二是可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)技能和想象等思維能力。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是發(fā)展技能練習(xí)，需要10分鐘。將全班學(xué)生分為兩組。A組同學(xué)喜歡鄉(xiāng)村音樂(lè)，B組同學(xué)喜歡搖滾樂(lè)。讓他們展開(kāi)辯論，試圖說(shuō)服對(duì)方他們的選擇是較好的。這樣雙方都積極地進(jìn)行思維。同時(shí)辯論的形式也激發(fā)了他們的好勝心。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生尤其是聽(tīng)說(shuō)能力較差的學(xué)生參與辯論，我還提出，“onesentenceorevenafewwordsisalsoOK”，限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是德育教育。我通過(guò)對(duì)美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)歷史的分析，使學(xué)生自發(fā)地認(rèn)識(shí)到美國(guó)所存在的嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。第四個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)。除了常規(guī)的作業(yè)布置以外，我要求學(xué)生每人學(xué)唱一首美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲。德育教育和作業(yè)布置兩個(gè)環(huán)節(jié)共需要4分鐘。

stepsectionstime

Pre-readingLead-in1’

While-readingReadingcompre-hensionAmr.countrymusicGeneralknowledge15’

JohnDanver

Countrymusic

history1950s---love

1960s---anger1970s---money,success

Today—sunshine,laughing,friends

Dealingwithvocabulary5’

Post-readingPractice(pairwork)10’

Developingskills(debate)10’

Moraleducation4’

Homework

本課的教學(xué)中我使用了多媒體進(jìn)行導(dǎo)課，它能迅速抓住學(xué)生的注意力，很快導(dǎo)入正課。我還唱了countryroad這首歌加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的印象。整堂課中我主要使用了自己設(shè)計(jì)，制作的多媒體教學(xué)軟件。軟件的作用主要有四點(diǎn)：

一是加大課堂容量。事實(shí)證明，以上教學(xué)任務(wù)在多媒體的幫助下，在學(xué)生預(yù)習(xí)到位的前提下，完全能順利完成。

二是突破難點(diǎn)。多媒體教學(xué)軟件通過(guò)以圖代文的方式，解決了文章理解的難點(diǎn)，不再需要教師枯燥地講解。

三是可以指導(dǎo)學(xué)生的邏輯思維。四是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

我的板書(shū)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

BlackboardDesign

Unit11

Lesson42AmericanCountryMusicTopicsentence1950s------love1960s------anger1970s—1980s------moneyandsuccess1990s------sunshinelaughingandfriendslanguagepoints1.Moneywasalsothoughttobeimportant.Weallthoughthim(tobe)thebestsingerinourschool2.Duringtheseyearsmanyyoungstudentswereangrywithsociety,sosongswereoftenfullofanger.3.Politcalleaderswerenotwellthoughtofandthosesongsoftemadefunofthem.4.SingersdonotjustcomefromtheStatesbutfromallovertheworld.

七、布置作業(yè)

在我的Workpage中，Pre-class部分我安排了兩項(xiàng)任務(wù)：

一是讓A組和B組學(xué)生分別查找關(guān)于Americancountrymusic信息，從而為課堂教學(xué)中的辯論做準(zhǔn)備。

二是要求學(xué)生每人學(xué)唱一首美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲,并從網(wǎng)上查閱美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的相關(guān)背景資料，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從課堂引向社會(huì)。

高一英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇9

高一英語(yǔ)上冊(cè)單元專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案

高一課本 unit11-12

studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.

studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.

studytest:finishtheexercisegiven.

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1.whatdoyouthinkthemusiccomesfrom?  doyouthink作插入語(yǔ)

插入語(yǔ)一般是對(duì)一句話(huà)作一些附加的解釋。如果去掉插入語(yǔ)，對(duì)句子結(jié)構(gòu)并無(wú)影響。插入語(yǔ)可用于陳述句,或疑問(wèn)句（要用陳述語(yǔ)氣，且疑問(wèn)詞應(yīng)放在插入語(yǔ)的前面），其位置可在句中或句末。常見(jiàn)的插入語(yǔ)有：ihope,ithink,iwonder,doyoubelieve,isuppose,yousee,don’tyouthink,,i tellyou,what’smore等。劃出以下句子的插入語(yǔ)。

⑴howmuchmoneydidhesayhespentintravelingabroad?

⑵whichfooddoyouthinkishealthyandwhichisunhealthy?

⑶wheredidshesuggestweshouldshopping? 她建議我們?nèi)ツ膬嘿?gòu)物？

⑷thatwillbeagoodbeginning,ihope.  希望這是一個(gè)良好的開(kāi)端。

⑸thereport,ithink,wasbothinterestingandinstructive.我覺(jué)得這個(gè)報(bào)告既有意思又有教育意義。

⑹whendoyousupposethey’llbeback? 你認(rèn)為他們會(huì)在什么時(shí)候回來(lái)？

2.youwanttofindagoodsangtodanceto.  不定式作后置定語(yǔ)

(1)todanceto是不定式作定語(yǔ)，修飾名詞song，并與之形成動(dòng)賓關(guān)系，表示的行為通常是未來(lái)的行為，若動(dòng)詞不及物，則應(yīng)加上適當(dāng)介詞。如：

newyorkisaniceplacetovisit.  紐約是個(gè)游覽的好地方。

couldyoufindmeachairtositon? 能給我找把椅子坐嗎?

練習(xí)：ihavemanybooks_____________________. (read)

heisapleasantperson__________________________.與他一起工作是令人高興的一件事情。

sheboughtabookshelf____________________________. 她買(mǎi)了一個(gè)放書(shū)的書(shū)架。

therearefivepairs________________________,buti'matalosswhichtobuy.(choose)

itseemsthathehasnopen________________________.(write)

（2）注意：“prep+which或whom+不定式”這一特殊的放在名詞后做定語(yǔ)的結(jié)構(gòu):

ihadtofindaroominwhichtostoremybooks.必須找一個(gè)存放書(shū)的房間。

couldyoufindmeachair_______________________ 能給我找把椅子坐嗎?

heisaneasyperson________________________.  與他一起工作是令人高興的一件事情。

3.ifonlytheycouldfindawaytogettotheroom,orwhateveritwas,behindthewall.要是他們能找到辦法進(jìn)入墻后面的房間或是什么其他東西，該有多好啊！

ifonly“但愿…，要是…就好了”,此短語(yǔ)后接句子，句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞要用虛擬語(yǔ)氣。

①表示已過(guò)去了的不能實(shí)現(xiàn)的愿望，謂語(yǔ)動(dòng)詞用haddone。ifonlyihadtakenhisadvice!

②表達(dá)現(xiàn)在不可實(shí)現(xiàn)的愿望，謂語(yǔ)動(dòng)詞用一般過(guò)去時(shí)。   ifonlyicouldswim!

③表達(dá)將來(lái)難以實(shí)現(xiàn)的愿望，謂語(yǔ)動(dòng)詞用would/could+do或一般過(guò)去時(shí)。

ifonlyshewouldhelpme!

[辨析]ifonly與onlyif： ifonly多用于虛擬語(yǔ)氣；onlyif多用于陳述語(yǔ)氣，only修飾if，表示惟一的條件。

4.thenexttimeyoulookforatape,don'tjustlookforchineseoramericanmusic.

(the)nexttime(conj.)引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句,譯為“當(dāng)下次…時(shí)”。類(lèi)似的名詞有：themoment,theinstant,theminute,thesecond,thefirsttime,eachtime,everytime，thelasttime等。

nexttimeyoucome,don’tbringanyfruits. imusttelllucyyoursecretthenexttimeimeether.

練習(xí)：_____________________________(下次你來(lái)時(shí)),doremembertobringyoursonhere.

______________________________(上次我見(jiàn)到他時(shí)),helookedill.

_______________________________(每次我感冒),imusthaveafever.

5.satisfyv. satisfactionn. satisfactory/satisfyingadj.令人滿(mǎn)意的 satisfiedadj.感到滿(mǎn)意的

▲搭配：besatisfiedwith對(duì)……感到滿(mǎn)意     besatisfiedtodosth. 做某事滿(mǎn)意

tosb'ssatisfaction=tothesatisfactionofsb令某人滿(mǎn)意/確信   withsatisfaction滿(mǎn)意地

練習(xí)：(1)ourcompanywilldoeverythingto____________ourcustomers.我們公司….令顧客滿(mǎn)意。

(2)theresultoftheexaminationisvery________________.考試的結(jié)果非常令人滿(mǎn)意。

(3)__________________________,hepassedtheexam.使我滿(mǎn)意的是，他通過(guò)了考試。

(4)theteacherwasvery____________________theworkthestudentsdidyesterday.老師對(duì)…感到十分滿(mǎn)意。

(5)helookedathissonwithasmileof_______________.他看著他的兒子，露出滿(mǎn)意的微笑。

(6)fromhis______________lookiknowheis_____________toworkhere. 從他滿(mǎn)意的神情可以看出，他很滿(mǎn)意在這里工作。

6.heknewthatthechurchhadmanysecretroomsandthatnotallofthemweresafe.

如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上的賓語(yǔ)從句時(shí)，從第二個(gè)賓語(yǔ)從句開(kāi)始，that不可以省略。

7.be+of+n.的用法

（1）of+n.（抽象句詞）相當(dāng)于該名詞相應(yīng)的形容詞，在句中可用作表語(yǔ)，補(bǔ)語(yǔ)或定語(yǔ)，能用于該句型的名詞help/use/value/importance/humor/determination等，其對(duì)應(yīng)的形容詞分別為：helpful/useful/valuable/important/humorous/determined.

①thisbookisofgreatuse.=__________________________________________這本書(shū)很有用。

②hisadviceisveryvaluable.=______________________________________他的建議很有價(jià)值。

③englishisveryimportanttous.=______________________________________________.

④heisamanofgreatdeterminationandwealladmirehim.

（2）be+of+a+n.=be+of+thesame+n用來(lái)表示相同或相似

①theyareofaheight.=theyareofthesameheight.他們身高一樣。

②theflowersareofacolor.=theflowersareofthesamecolor.這些花顏色一樣。

8.suggest的用法：

(1)suggest+n./doing       hesuggestedsettingoutatonce.

(2)suggestthat 作“建議”講，從句中用should,可以省略。作“表明”講，不用虛擬語(yǔ)氣。  

thedoctorsuggestedthatinotworkanylonger. ____________

alltheevidencesuggeststhathestolethemoney. ____________

(3)suggestion作“建議”講時(shí)，是可數(shù)名詞，其后無(wú)論跟表語(yǔ)從句還是同位語(yǔ)從句，從句都應(yīng)用shoulddo,should可省略。 heagreedwithmysuggestionthatwe(should)changethedate.

hissuggestionwasthatthematch（should）beputoff.

高一英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇10

一、   電子教案：                                    題目：Unit5SilverScreen    

科目：英語(yǔ)                                         授課老師：馮珍妮

授課班級(jí)：高一（七）、（九）                         課時(shí)數(shù)：6（+1測(cè)驗(yàn)）

教案相對(duì)應(yīng)授課日期：2003年10月25號(hào)——11月1號(hào)  日期：10月24號(hào)

電子教案設(shè)計(jì)老師：馮珍妮

TeachingPlanforUnit5

高一年級(jí) 馮珍妮

1.TeachinggoalsandLearninggoals:

Languageskills:①Talkaboutfilms,famousactorsanddirectors                ②Practisemakingcommentsandgivingopinions                ③LearntowriteaboutafilmLanguageknowledge:①Vocabulary:silverscreen,drama,playrole,actressgetmarried,growup,degree,inthebeginning,makemoney,livewithsb.,stepfather,director,makesb.famous,shortfilm,scriptstudio,career,takeoff,blockbuster,creature,outerspace,makefriendswith,adult,cut…intopieces,dinosaurs,gowrong,follow-up,cruelty,winover,owe…to…,moving,stayaway,take…place,runafter,escape,lock,afford,fail,onair,togetherwith,notjust…butalso②Patterns:

__ShewenttoNewYork,whereshestartedworkingasanactress.__ShewonherfirstOscarasBestActress.__Thisfilmquicklymadehimfamous.__ThiswasafilminwhichSpielbergusedrealactorsinsteadoftoys.__Manypeoplewhosawthefilmwereafraidtoswimintheseawhentheyrememberedthescenesinwhichpeoplewereeatenbytheshark.__Heowesmuchofhissuccessandhappinesstohiswifeandchildren.__Thereasonwhyhecouldnotgotherewasthathisgradesweretoolow.③grammar

__關(guān)系副詞when,where,why引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。關(guān)系副詞when,where,why引導(dǎo)定語(yǔ)從句，在從句中分別作時(shí)間、地點(diǎn)或原因狀語(yǔ)。關(guān)系副詞的意思相當(dāng)于“介詞+which結(jié)構(gòu)”，其用法分類(lèi)列類(lèi)如下：

關(guān)系副詞

被代替的先行詞

從句中的作用

when(=at,in,on,duringwhich)表示時(shí)間的名詞時(shí)間狀語(yǔ)where(=in,atwhich)表示地點(diǎn)的名詞地點(diǎn)狀語(yǔ)Why(=forwhich)只有reason原因狀語(yǔ)__由介詞+關(guān)系代詞（who,that,which）引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。當(dāng)關(guān)系代詞whom或which在定詞從句中用作介詞賓語(yǔ)時(shí)，介詞可放在whom或which之前，也可放在從句中原來(lái)的位置上。即放在從句的動(dòng)詞之后；由不及物動(dòng)詞構(gòu)成的短語(yǔ)動(dòng)詞一般不可拆開(kāi)，必須連用，如關(guān)系代詞省略，則介詞必須與從句中的動(dòng)詞連用，不能拆開(kāi)。關(guān)系代詞that作介詞的賓語(yǔ)時(shí)，介詞一定不可位于that之前。④UsefulspokenEnglish__Howdoyoufeelaboutthestory?__StevenSpielburgisoneofthetopdirectorsinthefilmindustry.__ZhangYimou’sfilm“NotOneLess”tellsasimplebutmovingstory.__Afterhighschool,Merylwenttostudyatafamousdramaschool.__SpeedquicklymadeKeanuReevesfamous.2.Teachingplaninsequence:

HourOne   warmingup,listeningandspeaking(Homework:preview“reading”   HourTwo   Reading(Homework:RecitePar1—2)   HourThree Reading(Homework:p110—111,grammer,p182)   HourFour  Languagestudy(Homework:P112(3)   HourFive  Integratingskills(Homework:P112—113integratingskills)   HourSix   Workbook,listening,talking,writing(Homework:Writeaboutafilm)   HourSeven TestHourOne

StepOne Warmingup(12minutes)StepTwo Listening  (13minutes)StepThreeSpeaking  (15minutes)WarmingupQuestionsbyteachers:（1）WhatcanyouseeinPictureOne?(Onthebeach,agirlandastrangemanarecarryingsomepiecesofwood,Themanlookshalfhumanandhalfalien)（2）Doyouknowwhichmovieispicturetwofrom?Whatishappening?(It’sfromthemoviecalledJurassic.Thedinosaurhasescapedfromitscageandishuntingforfood.Themenwerescaredgreatly…)（3）HaveyouseenthemovieproducedbyDisneycompany?CanyousaysomethingaboutMulan?)(ThestoryisfromaChinesehistoricalstory.Mulanisadaughterofageneral.Shegoestofighttheenemyinsteadofherfather.Shehastopretendtobeamalesoldiersincewomenareforbiddentojointhearmy.)（4）Canyourecognizetheprettyactress?(ZhangManyuisawell-knownHongKongactress.“Hero”isdirectedbyZhangYimou.It succeedsbothincommerceandinmovieart)Listening：Playthetape,playagainwhenitisneeded.Helpstudentsunderstandthefollowingexpressions.（1）interview   （2）leadingpart    （3）studio       （4）Melbourne（5）Howdidthatcomeabout?         （6）DreamMachineAskSsindividuallytofillintheblanks.TeacherscangotoP102oftheteacher’sbookforhelpSpeaking：Playthetape.AskSstoreadbythemselvesAskSsdoroleplayinsmallgroups:TheycanusetheexpressionsintheboxonPage30.iftimepermits,asksomeofthemtodemonstrateHomework:vocabulary p110—p111HourTwo

StepOne:CheckthehomeworkinclassorallyStepTwo:Pre-reading        Questionsbyteachers（1）Whatkindofmoviewillyoumake?    (fictionfilm,fantasyfilm,animationfilm,historicalfilm)（2）Whichonewouldyouliketobecome?    Anactor/actress, producerordirector?（3）Ifyouareadirectorwhatactors/actresswillyouchoose?    (Askthemtouseimagination)StepThree：（1）PlaythetapeandSsbooksclosed（2）Ssreadthematerialfreely（3）SslookforthegeneralinformationforeachparagraphwiththehelpoftheteacherThegeneralideaforeachparagraph:

Paragraph1:yearsEvents1946Spielbergwasborninasmalltown1958Hemadehisfirstrealfilmwithrealactors1959Hewonaprizeforashortfilm1962HemadefilmcalledFirelightParagraph2:Hecouldn’tgotothefilmAcademybecauseofhislowgrades.Hefinallygotajobwhichwonhimtheyoungestdirectorintheworld.Paragraph3:HisfirstblockbusterwasJawsmadein1975.Paragraph4:Spielbergmadetwofilmsaboutcreaturesthatcomefromouterspace.ETisoneofthetwo.Paragraph5:AnotherblockbusterJurassicParkwasmadein1993.Paragraph6:HislaterfilmssuchasSchinder’slistandSavingPrivateRyanareaboutthecrueltyofwar.Paragraph7:Heowesmuchofhissuccessandhappinesstohiswifeandchildrenbecausehespendsmostofthetimeworking.Homework:Ssreciteany2paragraphsHourThree

StepOne:（1）AsksomeoftheSstorecitethereadingmaterialStepTwstudyEachparagraph.Pointouttheattributiveclausewithprepositionsbefore.(L.3andL16)andattributiveclausewithrelativeadverbs:where,whenandwhy.StepThree:LanguagePoints:①詞典備用

silvern.ashinygreymetalthatisveryvaluable銀heron.apersonwhohasdonesomethingbraveorgood英雄scenen.partofaplayorfilm場(chǎng)面；情景l(fā)awn.aruleofacountrythatsayswhatpeoplemayandmaynotdo法律careern.ajobthatyoulearntodoandthendoformanyyears事業(yè)；生涯draman.astorythatyouwatchinthetheatreorontelevisionorlistentoontheradio戲劇rolen.thepersonyouareinaplayorfilm角色awardn.aprizeormoneythatyougivetosomebodywhohasdonesomethingverywell獎(jiǎng)；獎(jiǎng)品actressn.awomanwhoactsinplays,filmsortelevisionprogrammes女演員actorn.amanwhoactsinplays,filmsortelevisionprogrammes男演員prizen.somethingthatyougivetothepersonwhowinsagame,race,etc.獎(jiǎng)賞；獎(jiǎng)金choicen.actofchoosing選擇；抉擇degreen.universitiesandcollegesgivedegreestostudentswhohavecompletedspecialcoursesthere學(xué)位directorn.apersonwhocontrolsafilmorplay,forexamplebytellingtheactorswhattodo導(dǎo)演speedn.howfastsomethinggoes速度scriptn.thewrittenwordsthatactorsspeakinaplayorfilm劇本studion.aroomwherepeoplemakefilms,radioandtelevisionprogrammes,orrecords演播室creaturen.anylivingthingthatisnotaplant生物；動(dòng)物outeradj.ontheoutside外部的；外面的adultn.apersonwhohasgrowntothefullsize成年人follow-upn.somethingdonetocontinuewhathasalreadybeenstartedordone后續(xù)crueltyn.beingcruel殘忍；殘酷peacen.atimewherethereisnowar,fightingortroublebetweenpeopleorcountries和平industryn.allthecompaniesthatmakethesamething行業(yè)owevt.tobeindebtedtoasthesourceof把……歸功于happinessn.beinghappy幸福；快樂(lè)acceptvt.say“yes”whensomebodyasksyoutohaveordosomething接受；認(rèn)可bossn.apersonwhocontrolsaplacewherepeopleworkandtellspeoplewhattheymustto老板；上司liveadj.(ofabroadcast)transmittedwhileactuallyhappening,notrecordededited實(shí)況轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的commentn.wordsthatyousayaboutsomethingtoshowwhatyouthink評(píng)論actionn.doingthings動(dòng)作②學(xué)生易錯(cuò)題練習(xí)：（1）Theicebegan/started           . A.melting              B.tomelt         （B）因?yàn)橹髡Z(yǔ)為物（2）Sheisbeginning           . A.tocookthedinner     B.cookingthedinner  （A）因?yàn)檫M(jìn)行時(shí)后不再用ving（3）We            afamousteam,sowe            thefootballgame. A.beat;won            B.won;beat        （A）（4）ItwasnotuntilIgothome            IrealizedIhadlostmykeys. A.when               B.that              （B）此題學(xué)生常記錯(cuò)（5）Thereason            hedidnotcomewas            hismotherwouldn’tallowhimto. A.why;because         B.why;that         （B）（6）Somechildrenareplaying           . A.bysea               B.bythesea        （B）（7）Thisfilmis           .    A.asuccess             B.success          （A）    Asuccess指一件成功的事；failure有相似用法。（8）Spielberg            muchsuccess            hisfamily.    A.owes;to             B.owes;for（9）Wethink            ofthedirector.    A.high                B.highly             （B）HardbutinterestingexpressionsforChineseLearners:（1）Spielberg’scareerreallytookoff.（2）loveandpiecewillwinoverthewar.（3）meat-eatingdinosaurs（4）,whichwonhimajobastheyoungest…（5）Spielbergmadeseveralfollowups

（6）JawswasarealblockbusterHowework:StudythegrammarrulesonP.180.FinishoffvocabularypracticingworkonP.110Languagestudy.HourFour

Stepone:ChecktheworkonP110.StepTwo:Dothewordstudyworktogether.StepThree:StudytheGrammarP.33（1、2、3）together.WorkbookP111—P112（1、2）Homework:：P112（3）HourFive Integratingskills

Stepone:Playthetape.StepTwo:AskSsreaditindividuallyortogether.StepThree:Retellthestory.StepFour:Fillinthechart.Usefullanguagepointsinexams:①movingstory.令人感動(dòng)的故事。 Iwasmovedbythemovie.②stayawayforamonth學(xué)生易錯(cuò)成 leaveforamonth.③a13-year-old10-yearworka200-wordarticlea10-metre-longrope④keepthestudentsintheclassroomkeep+sb+prepositionphrase+sb+adj+sb+ving+sb+done+sb+adv.⑤determinetodosth.bede+erminedtodosth⑥can’taffordtobuy沒(méi)錢(qián)買(mǎi)can’taffordthetime抽不出時(shí)間can’taffordaholiday無(wú)法去度假⑦appearliveontheair[laiv]aliveTVbroadcastaliveconcertIt’salivebroadcast,notarecordingHomework:P112—P113Workbook（integratingskills）HourSix

Stepone:Checkthehomework.HelpSsifnecessary.SteptwListeningP109StepThree:TalkingandworkonP114Homework:Writeaboutafilm

高一英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇11

一、教材分析：

學(xué)生在度過(guò)一個(gè)假期后，英語(yǔ)知識(shí)較生疏，教師應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)好以前單詞，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。Ｌet’stalkA部分很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。GoodmorningWehavea……復(fù)習(xí)民第一冊(cè)中內(nèi)容。“I’mfromAmerica”這一句為BLet’staik“Whereareyoufrom？做了鋪墊，教師應(yīng)充分注意這一點(diǎn)

boy、girl、teacherstudent、meet等單詞又是第一次出現(xiàn)，也需要我們特別關(guān)注。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠得簡(jiǎn)單地表達(dá)自己心情，如：nicetomeetyouwelcomebacktoschool

2、能夠聽(tīng)懂并回答Whereareyoufrom？

I’mfrom

3、認(rèn)識(shí)、會(huì)說(shuō)字母A——E

4、掌握A、BLer’stalk中單詞。

5、理解A、BLer’stalk中內(nèi)容。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能夠聽(tīng)懂并回答Whereareyoufrom？

掌握A、BLer’stalk中單詞。

理解A、BLer’stalk中內(nèi)容。

四、課時(shí)安排

第一課時(shí)AlLet’stalkLet’slearnBLet’ssing

第二課時(shí)ALet’spractiseLet’splayLet’schant

第三課時(shí)BlLet’stalkLet’slearn

第四課時(shí)BLet’ssayLet’spractise

第五課時(shí)BLet’sLet’s

第六課時(shí)Cstorytime

高一英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇12

教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的中心話(huà)題是“旅游”，可以說(shuō)這是一個(gè)世界性的時(shí)尚話(huà)題，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、人們生活水平的提高，旅游作為現(xiàn)代人的一種生活方式，越來(lái)越被更多的人們所接受與喜愛(ài)。文中涵蓋了有關(guān)這一話(huà)題的許多內(nèi)容，如：“人們?cè)诼糜沃械慕煌ǚ绞健薄奥糜吸c(diǎn)的選擇”，還有新興的旅游方式----“探險(xiǎn)旅游”、“生態(tài)旅游”等等。而所有的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能幾乎都是圍饒這一中心話(huà)題而設(shè)計(jì)的。而在上這一單元時(shí)，正趕上“十一”長(zhǎng)假到哪去的話(huà)題，學(xué)生應(yīng)該比較感興趣。

Warming-up由三部分組成：第一部分通過(guò)圖例可以看出人們旅游過(guò)程中發(fā)生的不文明行為;第二、三部分要求討論有哪些交通方式。主要目的在于激活學(xué)生已有的相關(guān)背景知識(shí)，引出話(huà)題，為后面幾堂課的討論做好熱身準(zhǔn)備，是本單元的總動(dòng)員。比如：第一部分的圖例內(nèi)容與eco-travel聯(lián)系比較緊密，我就把它作為這一課(第六課時(shí))的導(dǎo)入。

Listening提供了兩部分聽(tīng)力資料。前面為三則飛機(jī)起飛前的廣播通知;后面是寫(xiě)在五張明信片上的旅游者的自敘。目的在于通過(guò)輸入語(yǔ)言，掌握一些旅游中會(huì)碰到的常用表達(dá)法。

Speaking提供的是關(guān)于“時(shí)光機(jī)器”的資料，幻想人們可以借助于這一神奇的交通工具，在過(guò)去、未來(lái)的時(shí)間長(zhǎng)河里隨心所欲地暢游，文后設(shè)計(jì)了表格。這是一個(gè)比較開(kāi)放性的話(huà)題，學(xué)生可以展開(kāi)想象，結(jié)合學(xué)過(guò)的歷史、地理知識(shí)暢所欲言，能充分調(diào)動(dòng)他們“說(shuō)”的興趣。整個(gè)活動(dòng)涉及了“聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)”多個(gè)技能，按要求完成一定的表格，使之“說(shuō)”的時(shí)候更言之有物。

Reading分為三部分：pre-reading,reading,post-reading.pre-reading提供了與閱讀材料相關(guān)的三個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容;reading是一篇關(guān)于探險(xiǎn)旅游的材料，其中介紹了hiking與rafting，話(huà)題較新穎;post-reading設(shè)計(jì)了一些幫助學(xué)生檢測(cè)對(duì)課文作淺層、深層理解的鞏固練習(xí)。

Languagestudy分wordstudy和Grammar兩部分。詞匯配對(duì)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)新詞匯的理解與記憶;語(yǔ)法項(xiàng)目是讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)的用法。同時(shí)要求學(xué)生掌握有關(guān)送行與表達(dá)美好祝愿的話(huà)語(yǔ)。我對(duì)wordstudy的處理，除了聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)等機(jī)械性記憶外，更多的是有意地把他們分散在每堂課的指令用語(yǔ)與話(huà)題里，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)，在運(yùn)用中學(xué)。而Grammar則滲透在reading與writing里學(xué)，道理也同上。

Integratingskills部分可以說(shuō)是閱讀部分的延續(xù)，寫(xiě)作部分的前奏。文中提到了“生態(tài)旅游”這一越來(lái)越時(shí)尚的熱門(mén)話(huà)題。以列表形式提供了兩個(gè)生態(tài)旅游區(qū)的資料，讓學(xué)生稍作了解這一新名詞的內(nèi)涵后，完成文中的表格填寫(xiě)，算是一種mini-writing。

Writing本單元的要求是寫(xiě)信。以Sue的口吻給父母寫(xiě)兩封信(分別寫(xiě)于周六、周日)，對(duì)旅游中已做的，正在做的，將要做的事情進(jìn)行如實(shí)描述?？紤]到學(xué)完第三單元，已經(jīng)完成了本冊(cè)教學(xué)任務(wù)的四分之一，我在此安排了一大一小兩作文。

Tips告訴學(xué)生寫(xiě)作前要多作思考，不要急于動(dòng)手。不失為一劑寫(xiě)作良方。

Checkpoint簡(jiǎn)要地總結(jié)了本單元的語(yǔ)法重點(diǎn)，并提供了一些例句。

從內(nèi)容的編排上可以看出，編者打破了原有教材每單元分課而設(shè)的框框，代之以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四技能為側(cè)重點(diǎn)的幾大板塊。因此新教材旨在讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，在分別完成四技能的基礎(chǔ)上，形成較好的綜合運(yùn)用語(yǔ)言、解決問(wèn)題的能力的導(dǎo)向，由此可見(jiàn)一斑。

我們教師明確了這一意圖后，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四技能操練時(shí)就會(huì)有的放矢，做到內(nèi)容、形式、技巧三者的有機(jī)結(jié)合。當(dāng)然新教材對(duì)我們教師的自身素質(zhì)、備課深廣度的挖掘以及學(xué)生想象力的激發(fā)都是一場(chǎng)不小的挑戰(zhàn)。還有詞匯，如本單元新增了hiking,rafting,eco-travel等新詞，相應(yīng)地詞匯要求的級(jí)別高了，語(yǔ)言的地道性也有了提升。還有workbook,簡(jiǎn)直是又一本教材，里面提供了許多關(guān)于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的材料與練習(xí)，一方面為我們提供了豐富翔實(shí)的資料庫(kù)，另一方面也許也增加了我們的負(fù)荷。這是我對(duì)新教材與本單元的一點(diǎn)理解。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

(一)重點(diǎn)

1.本單元的生詞、短語(yǔ)

2.有關(guān)旅游的一些表達(dá)法

3.掌握游記與來(lái)往書(shū)信的寫(xiě)法

4.復(fù)習(xí)動(dòng)詞的用法以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用于將來(lái)的表達(dá)法

(二)難點(diǎn)

1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用

2.語(yǔ)法操練與語(yǔ)言交際活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合

3.一些開(kāi)放性話(huà)題的實(shí)現(xiàn)

4.課外查閱資料的能力培養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言知識(shí)與技能

1)熟練掌握與話(huà)題相關(guān)的常用詞匯與表達(dá)法

2)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四技能的綜合運(yùn)用能力

3)使學(xué)生能就giventopics較好地完成一些開(kāi)放性話(huà)題

4)培養(yǎng)學(xué)生使用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查閱資料的能力

2.情感態(tài)度與文化意識(shí)

1)在有趣的話(huà)題激勵(lì)下，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣

2)在師生互動(dòng)的活動(dòng)中，加強(qiáng)教師的親和力，增進(jìn)彼此的了解與溝通，充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

3)在共同完成一些調(diào)查、采訪、取長(zhǎng)補(bǔ)短等任務(wù)的過(guò)程中，加強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作意識(shí)

4)帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略世界風(fēng)光之美的同時(shí)，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)

3.學(xué)習(xí)策略

1)興趣教學(xué)策略,其中包括對(duì)話(huà)、討論、表演等

2)開(kāi)放式教學(xué)策略，如：brainstorm,roleplay,givensituations等活動(dòng)

3)任務(wù)型活動(dòng)策略，在做中學(xué)，在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用

為了有效地達(dá)到以上教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)了以下六個(gè)任務(wù)：

1)Thestudentsaretodiscussthemeansoftransportation

2)Thestudentsaretodescribeaplacetheyknow

3)Thestudentsareexpectedtoknowwhatanadventuretravelislike

4)Thestudentsaresupposedtotakeavirtualtravel

5)Thestudentsaretowriteatraveldiary/letter

6)Thestudentsaretofinishaproposalletter/makeasurveyreport

我把本單元計(jì)劃為六課時(shí)，Warming-up&Listening(1課時(shí))，Speaking(1課時(shí))，Reading(一)(1課時(shí))，Reading(二)(1課時(shí))，Grammar&Writing(1課時(shí))，Integratingskills(1課時(shí))，以任務(wù)為依托，分別對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四技能進(jìn)行訓(xùn)練，各有側(cè)重，但又互相結(jié)合。注重指導(dǎo)語(yǔ)篇閱讀，逐步提高口頭表達(dá)，筆頭寫(xiě)作能力。

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的倡導(dǎo)者認(rèn)為，掌握語(yǔ)言的途徑是讓學(xué)生做事情，即完成各種任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者積極地參與用目的語(yǔ)進(jìn)行交際的嘗試時(shí)，語(yǔ)言也被掌握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語(yǔ)言能力發(fā)揮至極點(diǎn)時(shí)，習(xí)得也擴(kuò)展到狀態(tài)。

高一英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇13

各位老師：

大家好！

我說(shuō)的課題是高中一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第2單元Englisharoundtheworld的第三課時(shí)Reading。我說(shuō)課的內(nèi)容包括三部分，一是教材分析，二是說(shuō)教法，三是說(shuō)教學(xué)程序。

一、教材分析

1、單元背景分析

本單元討論的話(huà)題是“世界英語(yǔ)”介紹了英語(yǔ)在當(dāng)今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美語(yǔ)言的差異，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解學(xué)好英語(yǔ)的必要性和其重要意義。促使學(xué)生了解英美語(yǔ)言在詞匯、拼寫(xiě)、語(yǔ)音等方面的區(qū)別。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)的重要性的同時(shí)，更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，從而培養(yǎng)他們的祖國(guó)意識(shí)。

2、教材內(nèi)容分析

w本課是高中一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，unit2Englisharoundtheworld中的Reading.

w本單元的中心話(huà)題是“世界英語(yǔ)”，具體涉及“英語(yǔ)在當(dāng)今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義，以及英美語(yǔ)言的差異”。本課的語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能主要是圍繞“世界英語(yǔ)”這一中心話(huà)題進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

w本課時(shí)主要分為兩部分:

1）Pre-reading.(讀前準(zhǔn)備)

“讀前準(zhǔn)備”部分是Reading的前奏，此部分設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)思考。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論和比較，讓學(xué)生明白學(xué)好英語(yǔ)的重要性。

2）.Reading(閱讀)

“閱讀”部分文體為說(shuō)明文，全文共分三個(gè)段落。全文闡述了一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)：英語(yǔ)的確是當(dāng)今世界范圍內(nèi)使用最廣泛的一門(mén)語(yǔ)言之一，也是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言之一，它的重要作用是其他語(yǔ)言不可替代的。

3）Post-reading（讀后）

“讀后”部分共設(shè)計(jì)了兩類(lèi)題型：第一部分是和個(gè)問(wèn)題，其中前面兩個(gè)是細(xì)節(jié)理解題；第三題是一個(gè)開(kāi)放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。第二部分是填空形式，幫助學(xué)生梳理文章，掌握文章主要細(xì)節(jié)，概括中心思想，實(shí)為文章的一個(gè)綱要。

三部分均以提高學(xué)生閱讀能力為主，所以將此三部分有科學(xué)地整合成一節(jié)閱讀課。

3、教學(xué)重點(diǎn)

1）、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)學(xué)好英語(yǔ)的重要性的同時(shí)，更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

2）、發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，尤其是歸納總結(jié)，猜詞和查讀（scanning）的能力。

3）、使學(xué)生通過(guò)交際性任務(wù)和合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們用諺語(yǔ)思維和交際的能力。

4、教學(xué)難點(diǎn)

1）、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)的重要性的同時(shí)，更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，從而培養(yǎng)他們的祖國(guó)意識(shí)。

2）、與同伴一起討論并找到解決問(wèn)題的方法。

5、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課文特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的要求，本課的教學(xué)目標(biāo)我定為以下幾方面：一、語(yǔ)言目標(biāo)，二、情感目標(biāo)。

1.語(yǔ)言目標(biāo)

本課為閱讀課型，是一篇說(shuō)明文，涉及了英語(yǔ)在當(dāng)今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美英語(yǔ)語(yǔ)言的差異。通過(guò)閱讀使學(xué)生了解“世界英語(yǔ)”的一些基本概況，包括它的重要性和英美英語(yǔ)的差異。教師根據(jù)課文內(nèi)容用不同的形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，提高閱讀技能。由于課文講述的是世界英語(yǔ)的話(huà)題，學(xué)生會(huì)感興趣。為了引起共鳴，可把課文與生活中經(jīng)歷結(jié)合一起討論。本課的目的是使學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)和閱讀能力，更深的了解學(xué)好英語(yǔ)的重要意義。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.情感目標(biāo)

讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)英美不同文化差異和風(fēng)俗習(xí)慣，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言豐富多彩性和發(fā)展變化的特征，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)世界英語(yǔ)在人們生活中扮演的不同角色的同時(shí)，更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，從而培養(yǎng)他們的祖國(guó)意識(shí)。培養(yǎng)他們的跨國(guó)文化意識(shí)和世界意識(shí)。

二、說(shuō)教法

教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)緊湊。先利用學(xué)生感興趣的話(huà)題引起興趣，然后帶著問(wèn)題有目的地閱讀文章。通過(guò)回答問(wèn)題掌握細(xì)節(jié)，理清線索，再?gòu)恼w上把握它的結(jié)構(gòu)、特色，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)歸納以及復(fù)述，最后以拓展課文知識(shí)小組活動(dòng)完成這節(jié)課的整體教學(xué)。使他們掌握閱讀技巧的同時(shí)也增加了見(jiàn)識(shí)。在小組討論過(guò)程中，學(xué)會(huì)用已學(xué)詞、句表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。

為了能很好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果，我抓住重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生集中練習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣愉快地學(xué)，我采用閱讀、快速閱讀、判斷正誤等教學(xué)方法，讓學(xué)生充分體現(xiàn)課堂教學(xué)“主體者”的身份。

三、說(shuō)教學(xué)程序

1、導(dǎo)入：首先在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言和越來(lái)越多的人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)現(xiàn)有情況了解的基礎(chǔ)上，引出問(wèn)題“DoyouknowhowmanycountriesuseEnglishastheirmothertongue？DoyouknowsomethingaboutEnglisharoundtheworld？”在學(xué)生思索時(shí)，引出課題Englisharoundtheworld。接著再詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Whatlanguagehasthelargestnumberofspeakersintheworld?Whatlanguageisthemostwidelyspokenandusedintheworld?HowmanycountriesdoyouknowuseEnglishastheirmothertongue?使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的話(huà)題有進(jìn)一步了解，而且很有興趣了解“世界英語(yǔ)”的具體情況。從另一個(gè)角度，先給學(xué)生一個(gè)語(yǔ)言上的input。激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望.

2、Pre-reading（讀前準(zhǔn)備）：在學(xué)生回答了以上問(wèn)題后，我讓學(xué)生看這一部分課本上所設(shè)的兩個(gè)問(wèn)題：1)Howmanylanguagesdoyouspeak?Whichisyournativelanguage?2)Ifyouspeakmorethanonelanguage,inwhatsituationdoyouusethelanguages?讓學(xué)生仔細(xì)思考后回答。教師不必忙著下結(jié)論，誘導(dǎo)他們從書(shū)中去思考尋找答案，激發(fā)他們探究的興趣。

3、Reading：使學(xué)生了解英語(yǔ)在當(dāng)今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。

任務(wù)1：Listentothetape，聽(tīng)錄音，然后讓學(xué)生盡力得出大意并且回答問(wèn)題

1.HowmanycountriesaretherewherethemajorityofpeoplespeakEnglish?

2.HowisEnglishusedinHongKong?

3.WhatlanguageshouldweuseontheInternetsothatwecancommunicatewithpeoplearoundtheworld?

任務(wù)2：讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文（scanning）。有目的性閱讀是閱讀訓(xùn)練一種技巧，并且提醒學(xué)生不用太多花大多注意力在地名和新單詞上面，集中精力探究文章內(nèi)容。閱讀后學(xué)生給出答案

（教師不要袖手旁觀，可以給學(xué)生必要的引導(dǎo)和幫助，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正的成為學(xué)習(xí)的主體。）

任務(wù)3：根據(jù)課文內(nèi)容，判斷句子對(duì)與錯(cuò)。

1、Therearemorethan42countrieswherethemajorityofthepeoplespeakEnglishintheworld.（）

2、Therearemorethan37,500,000peoplewholearnEnglishasasecondlanguage.（）

3、NewZealand,SouthAfrica,theRepublicofIrelandandthePhilippinesuseEnglishastheirmothertongue.（）

4、Morethan750,000,000peoplelearnEnglishasaforeignlanguage.（）

5、Englishistheonlyoneworkinglanguageofmostinternationalorganizationaltradeandtourism.()

（此設(shè)計(jì)是為了檢查學(xué)生是否理解文章大意和一些重點(diǎn)細(xì)節(jié)。）

任務(wù)4：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下五道閱讀理解題。

1、Accordingtothetext,whichisTRUEaboutthosewhouse

Englishasasecondlanguage?

A.Englishisalsotheirmothertongue.

B.Theyusemorethantwoofficiallanguagesintheircountry.

C.Peopleenjoytalkingtotheirfamilymembersathomeintheirnativelanguage.

D.TheylearnEnglishathighschoolforaboutfiveyears.

2、What’sthesituationofEnglishusedinChina?

A.MostChinesestudentslearnEnglishatschoolasaforeignlanguage.

B.AllChinesestudentsspeakEnglishasaforeignlanguage.

C.ThemajorityofChinesestudentsspeakEnglishatschoolasasecondlanguage.

D.ThemajorityofpeopleinHongKonguseEnglishastheirmotherlanguage.

3、What’sthemainideaofthepassage?

A.Therearemorethan42countrieswherethmajorityofthepeoplespeakEnglishintheworld.

B.Morethan750millionpeoplelearnEnglishasaforeignlanguage.

C.EnglishisthelanguageofglobalculturesuchaspopularmusicandtheInternet.

D.Englishisthelanguagewhichisthemostimportantandwidelyusedintheworldtoday.

4、Whichisrightaccordingtothetext?

A.NativespeakersofEnglishmightfinditunnecessaryforthemtolearnaforeignlanguage.

B.EnglishwillbetheonlyEnglishtobeusedinthefuture.

C.Englishistheworkinglanguageofmostinternationalorganizations,internationaltradeandtourism.

D.WiththedevelopmentofChina’seconomy,ChinesewillbemoreandmoreimportantthanEnglish.

5、WhichisWRONGtoanswerthefollowingquestions.

WhyisitbecomingmoreandmoreimportanttohaveagoodknowledgeofEnglish?

A.MoreandmorepeoplewillbecomeinterestedinEnglish.

B.Englishisoneoftheworkinglanguagesofmostinternationalorganizations,internationaltradeandtourism.

C.WecancommunicatewithpeoplearoundtheworldeverywherethroughtheInternetbyusingEnglish.

D.Englishhasdevelopedintothelanguagemostwidelyspokenandusedintheworld.

（這活動(dòng)幫助學(xué)生梳理文章，掌握文章主要細(xì)節(jié)，概括中心思想。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要及時(shí)給予評(píng)價(jià)：或表?yè)P(yáng)、或鼓勵(lì)。讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，努力的收獲。因?yàn)橛淇斓捏w驗(yàn)會(huì)化為下一次成功的動(dòng)力。）

4、Post-reading（Group-work）：

任務(wù)5：分小組討論：1）WhyisitbecomingmoreandmoreimportanttohaveagoodknowledgeofEnglish?2）InwhichcountriesdowefindmostnativespeakersofEnglish?Givethenamesofthreecounties.3）LivinginChinayoucanuseEnglisheverydayindifferentsituations.Givetwoexamples.給學(xué)生五分鐘的時(shí)間分組討論，然后讓每組的代表給出答案（完成本課教學(xué)目標(biāo)）。教師在布置任務(wù)后，應(yīng)監(jiān)控各小組的活動(dòng)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以參與到學(xué)生的活動(dòng)中去。在活動(dòng)中，教師多用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言：Marvelous/Excellent/Fantastic/Welldone/Great…

（這項(xiàng)任務(wù)型活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)，同時(shí)，讓他們學(xué)會(huì)合作，發(fā)展與人溝通的能力。進(jìn)一步提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生的思維能力、想象力、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。）

5、Summing-up（總結(jié)）

Throughlearningthispassage,wehavegottoknowthatEnglishisbecomingmoreandmorepopularallovertheworldnow.SoEnglishlearningseemsimportanttoeveryone,especiallyusstudentsofthenewcentury.WithChina’sentryintoWTO,Englishwillplayamoreimportantpartinbusiness,intourism,andeveninpeople’sdailylife.Soit’snodoubtthateveryoneshouldhaveagoodknowledgeofEnglish.AndIhopeeveryoneinourclasscanmakeanefforttolearnEnglishwell.Butontheotherhand,itdoesn’tmeanEnglishisbetterthanChinese.Wemustkeepitinmindthatone’smothertongueisthemostbeautifullanguageintheworld.ThereasonwhywelearnEnglishisthatweshouldthusbemorecapableofbuildingupourcountry.(這是個(gè)很好的機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)會(huì)學(xué)好英語(yǔ)的重要性的同時(shí)，更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，從而培養(yǎng)他們的祖國(guó)意識(shí)。It’sagoodchancetoleadthestudentstoloveourowncountryaswell

astolearnEnglishwell.)

6、布置作業(yè)

1、課后熟讀課文；

2、完成Post-readingEx.2。

高一英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇14

高一英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit3-4單元專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案

unit3-4

studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.

studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.

studytest:finishtheexercisegiven.

☆重點(diǎn)句型☆

1.aswellas的用法

2.isanybodyseeingyouoff?進(jìn)行時(shí)表將來(lái)

3.unless引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句，相當(dāng)于if...not

4.itdidn'ttakelongbeforethebuildingwasdestroyed.    before的用法

5.normal,separate與strike的用法

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1.beforeshecouldmove，sheheardaloudnoise.她還沒(méi)有來(lái)得及動(dòng)彈，就聽(tīng)見(jiàn)很響的聲音。

該句中的before用作連詞，后接時(shí)間狀語(yǔ)從句,表示“在……之前”。但在不同的語(yǔ)境中，往往有比較靈活的譯法。

(1)表示主句的動(dòng)作或時(shí)間持續(xù)了一段時(shí)間從句的動(dòng)作才發(fā)生

wehadsailedfourdaysbeforewefinallysawtheland.我們一直航行了四天才看見(jiàn)陸地。

(2)還沒(méi)來(lái)得及……一個(gè)動(dòng)作就發(fā)生了

beforeicouldsaythankstohim,hehadleftinahurry.我還沒(méi)來(lái)的及向他表示，他就匆忙離開(kāi)了。

(3)趁還沒(méi)怎么樣去做一個(gè)動(dòng)作

beforeyouforgetit,writeitdown.趁你還沒(méi)忘記趕快把它記下。

注意以下幾種句型：

(1)itwillbe+一段時(shí)間+before從句  再過(guò)一段時(shí)間才能怎么樣

itwillbe5yearsbeforewemeetagain.再過(guò)5年我們才能再次相見(jiàn)。

(2)itwon’t+before從句   過(guò)了不久某個(gè)事情就發(fā)生了

itwon’tbelongbeforewemeetagain. 再過(guò)不久我們就能再次相見(jiàn)了

(3)itwas+一段時(shí)間+before從句    過(guò)了一段時(shí)間某事發(fā)生了

hewentabroadin1998.itwas5yearsbeforehereturned.1998年他出國(guó)。5年后他回國(guó)了。

(4)itwasn’tlong+一段時(shí)間+before從句 過(guò)了不久某個(gè)事情就發(fā)生了

hewentabroadin1998.itwasn’tlongbeforehereturned.1998年他出國(guó)了。不久他回國(guó)了。

2.normaladj.正常的；正規(guī)的

與regular,common,usual的區(qū)別：

(1)regular規(guī)則的；有規(guī)律的 common普通的；常見(jiàn)的usual慣常的；慣例的ordinary平凡的；普通的

練習(xí)：keep_____________ hours      the_______________temperature

tomisa____________nameinbritain. it's__________withhimtogototheofficeonfoot.

in______________dress        havea_____________interest有著共同愛(ài)好

3.eco-travelisawaytofindoutwhatcanbedonetohelpanimalsandplantsaswellaspeople.生態(tài)游可以找到既幫助別人.又幫助動(dòng)植物的途徑。

(1)well是副詞，意思是“好，優(yōu)秀”，aswellas是形容詞 同級(jí)比較結(jié)構(gòu)。

如：shesingsaswellasnaying.  heplaysaswellas,ifnotbetterthan,jack.

(2)aswellas連接兩個(gè)并列成分作主語(yǔ)時(shí)，句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)該與前面那個(gè)名詞或代詞的人稱(chēng)或數(shù)保持一致。如：tom,aswellashisclassmates,likesplayingfootball.

(3)aswell，是副詞短語(yǔ)，意思是“也”，相當(dāng)于“too/also”常位于句尾，與too位置相當(dāng)。

如：heisaprofessorandwriteraswell.

(4)may/mightaswelldosth表示“還是……的好”。itisgoingtorain;youmayaswellstayathome.

4.youshouldn'tgoraftingunlessyouknowhowtoswim,andyoushouldalwayswearalifejacket.除非你會(huì)游泳，而且要一直穿著救生衣，否則就不應(yīng)該去做漂流運(yùn)動(dòng)。

unless引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，一般可以與if...not...互換。例如：

we’llgoforapicnicthisweekendunlessitrains.=we’llgoforapicnicifitdoesnotrain.

iwon’tattendthepartyunlessinvited=(ifnotinvited).

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法(is/am/are+doing)

(1)表示現(xiàn)在(說(shuō)話(huà)的瞬間)正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作。

look!themonkeyisclimbingthebananatree.

(2)表示當(dāng)前一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作。(說(shuō)話(huà)時(shí)動(dòng)作不一定正在進(jìn)行。)

wearepreparingforthemeetingtobeheldnextfridaynow.

(3)表示說(shuō)話(huà)人現(xiàn)在對(duì)主語(yǔ)的行為表示贊嘆、驚訝、厭惡等。(常與always,constantly,continually,allthetime,forever等副詞連用)，表反復(fù)的動(dòng)作。

heisalwaysthinkingofothers.(表贊許)sheisalwaysaskingthesamequestion.(表厭惡)

youarealwayschangingyourmind.(表抱怨)

(4)表示在最近計(jì)劃或安排要進(jìn)行的動(dòng)作。常用于go,come,leave,start,arrive,return,work,stay等表移動(dòng)、方向的動(dòng)詞。

heisstartingtheworkinafewminutes./heisleavingforbeijingtomorrowmorning.

5.separate v.分隔，分離（常與from連用）adj.分開(kāi)的，獨(dú)立的，不同的

separate與divide的區(qū)別：separate著重指把原來(lái)結(jié)合在一起的、混合在一起的事物或人分開(kāi)或隔離，divide著重指將整體分成若干部分。

davidandhissisterhavebeensleepinginseparaterooms.大衛(wèi)和他的妹妹睡在各自的房間里。

hedividedthecakeintofiveparts.

練習(xí)： thewholeclasswas_________________fivegroups.全班分成了5組。

englandis___________________francebythechannel.英法兩國(guó)由英吉利海峽隔開(kāi)。

6.strike的用法vt. vi.(struck,struck/stricken)

(1)打，擊，砍，敲hewassoangrythathestruckthetablewithhisfist.

(2)（某種想法）忽然出現(xiàn)；使（某人）突然意識(shí)到agoodideasuddenlystruckher.

（3）給某人某種印象iwasdeeplystruckbythefilmstar’sbeauty.

（4）（鐘）敲響thechurchclockbegantostriketwelve.教堂的鐘開(kāi)始敲12點(diǎn)。

（5）=hit指疾病、火災(zāi)、自然災(zāi)害等突然襲擊

ifearanearthquakewillstrikethisareaagain.我擔(dān)心地震會(huì)再次發(fā)生在這一地區(qū)。

(6)罷工（也可用做名詞） i’msurethebusdriverswillstrike/goonstrike.我確信公共汽車(chē)司機(jī)會(huì)罷工。

高一英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇15

Ⅰ.TeachingBasis(教學(xué)依據(jù))：《普通高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》

Ⅱ.TheTypeoftheText(課型)：Revision(復(fù)習(xí)課)

Ⅲ.TeachingMethods(教學(xué)方法):Question-basedmethod(提問(wèn)式)，Groupdiscussion

method(小組討論法)，Cooperativelearning(合作探究)，Practicing(練習(xí)).

Ⅳ.TeachingAids(教學(xué)手段)：Multimediacomputer(多媒體電腦)，Learning paper(導(dǎo)學(xué)案)，Blackboard(黑板).

Ⅴ.TeachingAims(教學(xué)目標(biāo))：①Knowledgeaims(知識(shí)目標(biāo)):

words:achievement,specialist,organization,hard-working,confident…..phrases:puttodeath,meandoing,either…or…,thebondbetween……,structure:only+….,Itis/was+….+that….grammar:Subject-verbagreement.

②Abilityaims(能力目標(biāo)):Developthestudents’abilitytousetheimportant languagepoints,enablestudentstodescribepeopleusingtheadjectives.

③Emotionalaims(情感目標(biāo)):Encouragethestudentstothinkaboutwhatmakesa persongreat.

Ⅵ.Teachingfocuses(教學(xué)重點(diǎn))：Getthestudentstoreviewandconsolidatewhatthey havelearnedinthisunit.

Ⅶ.Teachingdifficulties(教學(xué)難點(diǎn))：Getthestudentstoturnwhattheyhavelearnedintotheirability.

Ⅷ.Teachingprocedure(教學(xué)過(guò)程)：Step1復(fù)習(xí)學(xué)案情況反饋(1分鐘)

Step2lead-in：通過(guò)圖片展示的方式，過(guò)渡到知識(shí)競(jìng)答類(lèi)節(jié)目《一站到底》，本節(jié)課也將模仿這種模式授課。依次介紹本節(jié)課的競(jìng)答規(guī)則：

本此活動(dòng)分為五輪淘汰賽，全班共八個(gè)小組，每個(gè)小組推薦一名選手(作為本組站神)進(jìn)行參與:

→→第一輪采用記單詞的方式，進(jìn)行車(chē)輪大賽，最終淘汰掉一個(gè)小組，剩余七個(gè)小組成功晉級(jí)第二輪，成功晉級(jí)的小組將獲得5分，加入到本組的總量化分?jǐn)?shù)中;

例：

1.n.成就，功績(jī)_______________________7.n.巢，窩________________________

2.n.福利，福利事業(yè)_________________8..n.聯(lián)系，關(guān)系，結(jié)合，紐帶_________3.n,項(xiàng)目，工程，規(guī)劃_________________9.n.觀察，觀測(cè)，遵守______________4.n.學(xué)會(huì)，學(xué)院，協(xié)會(huì)_________________10.n.童年，幼年時(shí)期________________

→→第二輪節(jié)采用記短語(yǔ)的方式，在成功晉級(jí)的7個(gè)小組中進(jìn)行車(chē)輪賽，最終淘汰掉兩個(gè)小組，剩余5個(gè)小組成功晉級(jí)第三輪，成功晉級(jí)的小組將獲得的分?jǐn)?shù)為上一輪得分的二倍(即5乘以2=10);例：

1.過(guò)著…的生活____________________6.離開(kāi)，啟程，出發(fā)________________2.涌上心頭，涌入腦海______________7.藐視，瞧不起___________________3.查閱，參考，談到_______________8.碰巧，湊巧___________________4.偶然遇見(jiàn)，碰見(jiàn)________________9繼續(xù)，堅(jiān)持____________________

→→第三輪采用背誦句子的方式，在成功晉級(jí)的5個(gè)小組中進(jìn)行車(chē)輪賽，最終淘汰掉三個(gè)小組，剩余兩個(gè)小組成功晉級(jí)第總決賽，并且這兩個(gè)小組均獲得一次免答權(quán)，這兩個(gè)小組將獲的分?jǐn)?shù)為上一輪得分的二倍(即10乘以2=20);例：

(1)她的一生全都奉獻(xiàn)給了中國(guó)婦女和兒童的醫(yī)療事業(yè)。

She(2)這意味著我們要返回前一天晚上我們離開(kāi)時(shí)黑猩猩一家睡覺(jué)的大樹(shù)旁。;

backtotheplaceweleftthefamilysleepinginatree(3)簡(jiǎn)預(yù)先提醒我們，到下午的時(shí)候我們就會(huì)又臟又累，她說(shuō)對(duì)了。

(4)她母親頭幾個(gè)月來(lái)幫過(guò)她的忙，這才使她得以開(kāi)始自己的計(jì)劃。

beginherproject.

(5)比方說(shuō)，她的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)是黑猩猩獵食動(dòng)物。

wasthatchimpshuntandeatmeat. 

→→第四輪為復(fù)活賽，在前三輪車(chē)輪賽中被淘汰的6個(gè)小組，均可獲得一次復(fù)活機(jī)會(huì)，但是復(fù)活賽的要求非常苛刻，每個(gè)參賽的小組必須能夠正確背出隨機(jī)指定的3個(gè)句子，8個(gè)短語(yǔ)，10個(gè)單詞，如能成功過(guò)關(guān)，將直接晉級(jí)總決賽，但不享有免答權(quán);假如沒(méi)有成功過(guò)關(guān)，所有分?jǐn)?shù)將清零。例：

(1)她的一生全都奉獻(xiàn)給了中國(guó)婦女和兒童的醫(yī)療事業(yè)。

speakers.

A.goonB.carryonC.carryoutD.workon

3.Thenewequipment________thedisabledduringthe2008BeijingParalympics.A.wasintendedforB.wasintendedtoC.intendedforD.intendedto

4.Hewasan________poetatthattimeandhis_____poemsspreadthroughallthecountry.A.inspired;inspiredB.inspiring;inspiredC.inspired;inspiringD.inspiring;inspiring

She(2)這意味著我們要返回前一天晚上我們離開(kāi)時(shí)黑猩猩一家睡覺(jué)的大樹(shù)旁。

注意事項(xiàng):(1)小組加分不累計(jì)。

(2)前三輪車(chē)輪賽中，每次選手必須更換，從第四輪開(kāi)始可自由安排,各

小組相互監(jiān)督，如有違規(guī)取消其參賽資格及所得分?jǐn)?shù)。

(3)每輪車(chē)輪賽中間設(shè)1-2分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。(4)參賽選手在準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)抽取答題順序。

設(shè)計(jì)意圖:(1)增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度，提高課堂效率。(2)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

(3)嘗試一種新的模式，改變英語(yǔ)課堂的沉悶現(xiàn)狀。Step3Summingup(總結(jié))：

Step4Homework:(1)寫(xiě)作專(zhuān)題突破,根據(jù)提示用英語(yǔ)寫(xiě)一篇介紹宋慶齡的短文。

(2)ReviewandsummarizewhatyouhavelearnedinUnit1.(3)Previewthenextunit.

Step5BlackboardDesign(板書(shū)設(shè)計(jì))：

backtotheplaceleftthefamilysleepinginatree(3)簡(jiǎn)預(yù)先提醒我們，到下午的時(shí)候我們就會(huì)又臟又累，她說(shuō)對(duì)了。

andsheisright.

1.與某人聯(lián)系______________________2.計(jì)算出，得出_____________________3.大膽的說(shuō)，直率的說(shuō)______________4.迫不及待做某事____________________5.獲得博士學(xué)位____________________6.為了某人_________________________7.為什么不呢______________________8.大學(xué)入學(xué)考試(高考)______________1.vt&vi.舉動(dòng)，表現(xiàn)________________2.vt.觀察，觀察____________________3.vt&n.z尊敬，尊重，敬意_________4.vt&vi.討論，爭(zhēng)辯，辯論___________5.vt.鼓舞，激發(fā)，啟示_____________6.vi.談到，查閱，參考_______________7.vt,計(jì)劃，打算_________________8.vt遞送，生，接生，發(fā)表___________8.adj.直言的，坦誠(chéng)的_______________10.adj.值得的，值得做的______________

……….

→→第五輪為總決賽，所有進(jìn)入的總決賽的小組，將隨機(jī)抽到一個(gè)單選題目，請(qǐng)?jiān)?0秒的時(shí)間內(nèi)給出答案，并進(jìn)行解釋說(shuō)明，如果回答錯(cuò)誤將直接被淘汰。直到剩余最后一個(gè)小組，最后的勝利者的小組將獲得“站神”的稱(chēng)號(hào)，并將獲得全場(chǎng)分40分。