編寫教案有助于教師更好地規劃教學時間，提高教學效率。接下來給大家分享高一英語教案教案，希望對大家寫高一英語教案教案有所幫助。

高一英語教案教案篇1

高一上學期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下：

一、教材分析

教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環反復，符合學生的認知規律，有利于學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

二、教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性,發展自主學習的能力和合作精神。

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習。

3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的`能力。

三、學生現狀分析

針對我所帶的班級高一5、6班學生生員構成復雜，大部分來自農村，遠到王墳，廟子，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，發音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力”。

四、工作措施

1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用兩個星期復習初中教材，為平穩向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發相應練習，通過習題講練，激發學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。

2、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。

4、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

5、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

6、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

8、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發適當的閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

9、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經驗，化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。

10、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網，利用網絡資源的優勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

五、專業成長計劃

作為一名新老師，首先對教材吃透，對班里學生的英語水平詳細了解。多去聽其他老師講課，學習講課經驗。多看教育學心理學方面的書籍。

有助于掌握教學技巧，了解高中生的成長心理。積極參與備課。其次，多參與教研教改活動，了解教育動向。業精于勤荒于嬉。平日里，還要努力提高自己的專業知識水平。

六、教學進度

第一周：軍訓

第二周：學習初高中銜接教材(語音基礎知識，句子)

第三周：學習初高中銜接教材(句子，構詞法)

第四周：學習必修一unit1

第五周：學習必修一unit2

第六周：學習必修一unit2(十一假期周四開始)

第七周：學習必修一unit2-3

第八周：學習必修一unit3

第九周：學習必修一unit4

第十周：學習必修一unit4-5

第十一周：學習必修一unit5

第十二周：學習必修二unit1

第十三周：學習必修二unit1及期中考試

第十四周：學習必修二unit2

第十五周：學習必修二unit2-3

第十六周：學習必修二unit3

第十七周：學習必修二unit4

第十八周：學習必修二unit4-5

第十九周：學習必修二unit5

第二十周：學習必修三unit1

第二十一周：學習必修三unit1及復習

第二十二周：復習迎接期末考試

高一英語教案教案篇2

二.說教材

1.教材的地位和作用

本單元教材在本冊書中有極其重要的地位，在學生整體的知識結構中也有著不可或缺的作品：早在建國初期，體育英語顯示了他重要的作用(乒乓外交);在現在，經濟發展和SARS的入侵，人人注重體育鍛煉，身體健康成為人們茶余飯后的重要話題(全民健身);在未來，北京舉辦2008奧運會，(志愿者)。

2.教材重點的確立

重點為-----熱身熱身一向是容易被忽略的部分，但我卻有著不同的觀點①引入本單元知識，帶學生進入一個豐富多彩的體育世界。②介紹有關體育的基礎知識，激發學生對體育的興趣方面也起著重要的作用。從而提高學生對本單元知識學習的興趣③引入大量本單元有關體育的新單詞，為后面聽說讀寫個方面奠定良好的基礎(配課件圖——根基最重要)總之，是要通過以激活學生已有的相關背景知識，補充必要和新的背景知識，以啟發學生對話題的思考，同時，還為學生歸納和總結已有的語言知識，并為其預測，了解和討論話題做了鋪墊。

3.教材難點的確立

難點為----聽力

聽力歷來都是英語學習者很難突破的瓶頸原因：發音部位和技巧的不同;歷史文化背景的不同;詞匯量的限制;練習機會較少

本課：體育賽事新聞原因：語速較快;個人興趣影響(背景知識的限制)

4.通過本課教材要達到的教學目標(與新課標結合

文化意識：了解體育和奧運的基本文化知識

語言知識：掌握有關體育方面的大量單詞及短語

能力策略：能從復雜的聽力材料中快速的獲取有效信息;靈活運用所學知識加強口語表達能力

情感態度：加強學生對體育知識以及體育鍛煉的興趣;通過介紹2008北京奧運的知識，培養其愛國主義情感

二.說教學

1.學法的指導

以“我”為心，注重能力，積極參與，總結分析

以“我”為心：在學習中不要以教師為中心，要使學生真正成為學習的主體。在日常生活中練習英語的機會較少，課堂教學就成了向學生提供可理解性語言輸入的一個重要渠道，如果在這的渠道中還只以教師為中心，放棄了自己的學習機會，則無法達到良好的學習效果。

注重能力：讓學生注重能力的提高，而不僅僅是知識的記憶。目前很多英語課上教師講得過多，學生練的太少;學生也沒有從思想上認識到，英語應該是一門實踐課，是一種“技能”的培養，而不是“知識”的獲取。我們應該盡可能使學生的注意力轉移到信息和溝通上，而不是使用語言的形式上。

積極參與：充分調動學生參與課堂活動的積極性，并盡可能多的為學生創造獨立思考的機會。在教師的指引下，多設置課堂活動，讓學生在活動中知道，外語是自己學會的，練會的，而不是老師交會的。

總結分析：培養學生在豐富多彩的課堂活動后，學會自己總結所得到東西，使其自己悟出其中的道理，并總結學習方法。是與新課標所提到的學生自我評價體系相結合的過程。著重評價學生的綜合語言運用能力，以及在學習過程中表現出的情感，態度和價值觀。作為教師應該幫助學生設立自我評價的平臺，盡力將評價體系具體和量化。(話題：國際奧運委員會要來我校參觀，會詢問你一些關于我國的全民健身和申辦奧運的情況。)

2.教學方法的選擇及運用

①情景教學法：由我國特級教師李吉林創造。指導教師在教學過程中為學生創造一個具體，生動，形象的學習環境，以激發學生的興趣，產生一定的內心情感體驗，促進對知識的理解，記憶，并受到思想情感的陶冶。

②愉快教學法：是教師在教學過程中充分利用學生的好奇，疑問，求美，成就的心理特點，從教材的實際和學生的知識水平出發。列舉趣味性的事例，提出引人入勝的問題，以激發學生的興趣，求知欲望，提高學習效率。以興趣為突破口，化難為易。

③暗示教學法：又稱啟發式外語教學法。首先，要求教師要善于設置誘發學生學習潛力的外部環境，激發學生的動機。其次，適當的采用音樂，電影等藝術途徑，特別是發揮聲調，節奏，音樂的刺激與感染作用，加強教學的情感效果

自己使用：自己綜合，補充完善-----兩點一線，四個方面

3.配合課件說明兩點一線,四個方面的具體運用(重點的突破和難點的化解,以及學生活動的組織)

總原則：兩點一線，四個方面

⑴兩點：將課本的知識點與師生的興趣點緊密結合

第一層面：著重使課本的知識點和學生的興趣點結合起來。所有智力方面的工作都要依賴興趣。只有充分調動學生的興趣，才能培養學生自覺，主動學習英語的習慣。作為教師應該運用靈活的教學手段和方法，用興趣的火花去點燃學生智慧的火焰。

第二層面：教師自己興趣調動。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的學生。對與那些本身對體育感興趣的學生，知趣相投，更容易投入到課堂中來。(體育生)對于那些本身對體育不太感興趣的學生，要發揮教師本人和教學環境的感染力，去吸引他們投入到其中來?？傊處熑硇耐度虢滩?，是建立良好師生關系的必要條件，是調動學生學習興趣的重要前提，也是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。

下面是結合課件展示我是如何集體將課堂內容的三個部分與興趣點想結合的。

本課的知識第一部分為熱身訓練，這也是本節課的重點所在。我采取的是利用興趣來突破重點。具體的方法是“兩個游戲，解決難題”。

首先是讓學生通過第一個游戲來進行自我測評即設計一些有關體育方面的選擇，判斷正誤，以及問答題，每答對一道題就會得到相應的分數，然后根據最后的總分來判斷自己對體育的了解到底有多少。從而讓學生大量的了解有關體育和奧運的知識，當然在選題方面要簡單并與學生的興趣息息相關，比如北京申辦奧運等。每道題都涉及到了一些本單元的新單詞，在答題的過程中學生就掌握了相關單詞，并激發了他們對體育和奧運的興趣。通過第一個游戲我也基本的了解了班里每個學生對體育的興趣水平(感染力)，更加有利與用自己的興趣去感染學生。

由于本單元的單詞很多都是體育項目的名稱，學生在記憶時有一定的困難，因此我設計了第二個游戲，以學生一些耳熟能詳的體育明星為突破口，由此讓學生記憶他們所從事的體育項目。這樣就解決了一些新單詞的引入問題。

通過兩個游戲我即完成了熱身部分的教學任務，也完成了對教學重點的突破。

本課的第二部分時聽力，這一部分主要是提高學生在聽力過程中捕捉有效信息的能力，由此能聽懂體育新聞及體育賽事的比賽結果。

聽力是英語學習中比較枯燥的部分，但也是本節課的難點，在課堂上是學生最容易忽視的部分。我依舊是通過調動學生興趣的方法來解決這一難題的。具體的措施有兩點：①加強對每段聽力背景知識的介紹，尋找聽力內容與學生興趣的結合點。例如在聽NBA比賽之前，我先讓學生自己介紹他們喜歡的球隊。在這一部分學生有很多話可說，但用英語表達就顯的頗為牽強了，于是我介紹了一些知名球隊的英語表達法并介紹了一些有關籃球的專業術語(蓋帽，扣藍等)，從而提升了他們對NBA的興趣，并擴展了知識和單詞量，也在無形之中將本段聽力的背景知識介紹給了學生。②加強聽力技巧上的指導。讓學生區別有效信息和干擾信息，盡力捕捉有效信息，例如聽體育賽事的新聞要注重球隊名稱，比分輸贏等。從而減少學生在聽力過程中的盲目性。

通過聽力背景知識的趣味性介紹和聽力技巧上的指導，使學生在輕松愉快的氣氛中，完成了聽力部分的學習，并化解了本課的難點。

第三部分是口語練習。這一部分主要使學生能用所學的單詞和句型通順介紹自己喜愛的運動明星和運動。重點是讓學生有話可說，有話能說。

有話可說主要是讓學生找到自己感興趣的話題。于是我以NBA明星邁克爾?喬丹為例，讓學生能在自己最熟悉，最喜愛的明星身上找到共同話題，做到有話可說。但有話能說是對學生語言駕御能力的考驗，在這一部分我是在學生零星的發言基礎上，總結出對喬丹的介紹，并突出了其中的重點單詞和句型，讓學生在后面的發言中可以有所借鑒，使他們有話能說。

總之，在本課內容的各個部分我都加強了學生興趣點與課本知識點的結合，以興趣為突破口來帶動學生情緒，突破教學難點。并使學生整堂課都能被所學知識吸引，激發其對英語學習的興趣，并且學生活動的組織也是始終貫穿在其中的，突出了課堂的主體是學生。

⑵一線：就是讓體育和奧運的主線始終貫穿與課堂之上，聽說讀寫都以運動和奧運為主軸。做到由景生情，以情帶義(解釋)。這樣即突出了教材的連貫性，也創造了層層遞進的條件，使學生對此方面的知識更系統，更完整，此外還有利于培養學生熱愛運動和積極從事體育鍛煉的熱情。

⑶四個方面：聽，說，讀，寫

從個體來看：聽、說、讀、寫是語言學習不可缺少的四個方面，每一個各體在教學的過程中都必須涉及到。所以在本課之中，我盡力使學生在四個方面都有所練習，但由于本課是一節聽說課，那么在四個方面要有側重，以聽說為主，讀寫為輔。

聽和說已經在前面有所介紹，以下主要介紹我是如何將讀和寫兩個方面溶入我的課堂中的。閱讀主要是體現在閱讀聽力的背景知識以及說話練習的示范性總結中。而寫的方面我則布置成為了作業，讓學生寫一篇自己喜愛的運動明星的介紹。這既是對課堂所學知識的延伸，也彌補了課堂時間上的不足，可以讓每個學生都能充分的得到練習。

從整體來看：聽，說，讀，寫四個方面有是一個有機的整體，是相互關聯，相互影響的。每一個部分都不可能是單獨存在的，必將會涉及到其它的幾個方面。在教學的過程中要突出更方面知識的連帶性，使學生全面的提高語言水平，斷不可只見樹木，不見森林。

這就是我整體的說課過程，其中還有很多的缺點和不足，希望大家給與批評指正。謝謝!

三.說課件

1.課件制作原則：充分準備，合理選材，巧妙呈現，精心制作，正確把握

充分準備:：

合理選材：選取材料應符合學生的年齡特點和知識特點

巧妙呈現：多媒體的運用使呈現部分達到效果

精心制作：力求課件靈活多變，流暢自然，雅而不俗，賞心悅目

2.正確把握：正確把握多媒體在課堂中的運用，切記華而不實，反客為主

課件制作構想：輔助為先，兩個體現

輔助為先：課堂教學內容的輔助

兩個體現：1.體現“一線“

1.體現三部分內容的自然過渡

課件主要是對課堂知識的輔助講解，但我在制作過程中努力使其體現我教材處理的原則。首先，使體現“一線”。用顏色和裝飾體現運動和奧運的主線。在顏色方面選擇了與五環旗相應的顏色，并用奧運和五環的圖標作為裝飾，充分體現課堂主線。其次，用自然的課件順序，使教材的三部分內容自然銜接，順利過渡。

高一英語教案教案篇3

高一英語Unit2Englisharoundtheworld教案（通用2篇）

高一英語Unit2Englisharoundtheworld篇1

高一英語unit2englisharoundtheworld教案

unit2englisharoundtheworld第二課時

（pre-reading----reading知識點）

學習目標：1.掌握重點詞匯的用法

2.能夠靈活運用新句型

重難點：能夠靈活運用新詞匯及句型

學習過程：

一、知識探究

1….andbecauseofthat,englishbegantobespokeninmanyothercountries.

e.g.①tellyourfriendsaboutthechangesoftheplanbecauseofyourillness.

②theyareherebecauseofus.

③westayedathomebecauseitrained.

④hewaspunishedjustbecauseofwhathehadsaid.

自主探究

①becauseof“因為；由于”，是      短語，其后可接      ，      動名詞或由what引導的從句，在句中作狀語。

②because“因為；由于”，是      ，后接      。

練習

①他們為了孩子而搬家到這里。

theymovedhere__________thebaby.

②因為下雨，所以我回來了。

icameback____________therain.

③我們這么做因為我們覺得這是我們的職責。

wedidit___________wefeltitourduty.

2.i’dliketocomeuptoyourapartment.

猜測下列句子中comeup的詞義。

①thelittlebycameuptothestrangerandshowedhimhowtogettothepolicestation.        

②wewon’tforgetthedaywhenwewatchedthesuncomeupontopofthetaimountain.          

③itiscertainthatthequestionwillcomeupatthemeeting.           

④thesnowdropsarejustbeginningtocomeup._          

⑤iamafraidsomethingurgenthascomeup.____      

短語歸納

come            邂逅      come             向…撲來,攻擊     come              來自          come             出版;開花；結果是

come              想出，發現，提出come             發生

come              繞道而來      come              落下,塌下

指點迷津

comeup/comeupwith

①comeup意為“被提及”時，其主語是被提出的內容，不能用于被動語態。

thesubjectcameupintheconveration.談話中提到了這個課題。

②comeupwith意為“提出”時，其主語是動作的發出者。

atthemeeting,theoldmancameupwithsomegoodadvice,andallthepeoplethereagreedwithhim.

練習：用come構成的詞組填空。

①.thehunterwalkedacrosstheforestwhensuddenlyabear______ _him. 

②.themagazine__________onceamonth.

③.theengineershas___________newwaysofsavingenergy.

④.they___________anoldschoolfriendinthestreetthismorning.

3.itwasmorebasedongermanthan……..

e.g.①hebasedhishopesonthegoodnewswehadyesterday.

②thefilmisbasedonafamousnovel.

③wecampedatthebaseofthemountain.

自主探究

base，作動詞時意為“           ”，常見結構是base...on/upon...或                ；作名詞時，意為“               ”。

練習

①我們應該把自己的觀點建立在事實的基礎之上。

weshouldalways_____ouropinions____facts.

②這部小說是根據一件真事創作的。

thenovel____________________atruestory.

4....theenglishwespeakatpresent.

e.g.①iamafraidican’thelpyouatpresent.

②wehaven’tfoundthethiefatpresent.

自主探究

atpresent意為“             ”。

歸納拓展

presentadj.目前的，現在的

adj.出席的，到場的，在座的（常作表語和后置定語）

n.禮物

翻譯下列句子中的present

themountainbikeisabirthdaypresentfrommyparents.                     

wereyoupresentwhenthedecisionwasannounced?                         

allthestudentspresentareagainsthisadvice.                               

inthepresentcase,iadviseyoutowait.                                    

常見短語

atpresent=atthepresenttime目前，現在

bepresentat 出席，到場，參加

完成句子

①idon’tplantogoonholiday        (目前).

②大部分到場的科學家表達了他們對當前國家形勢的看法。

mostofthescientists         expressedtheirideasaboutthe                         .

5.sobythe1600’sshakespearewasabletomakeuseofawidervocabularythaneverbefore.

e.g.①weshouldmakegooduseofoursparetimetoreview,forthefinalexamisnear.

②yououghttomakegooduseofanyopportunitytopractiseenglish.

③theinternetresourcesshouldbemadefulluseof

自主探究

makeuseof意為          ；makegooduseof意為           ；makefulluseof意為        ，其中use是         名詞。

歸納拓展

①makethebestuseof充分利用，善用……

makethemostof充分利用，盡量利用……

youshouldmakethebestuse/mostofthisvaluableopportunity.

②名詞use還可以與其他詞語搭配構成短語。

beofmuch/great/little/nouse用處很大/用處很小/沒有用

outofuse不被使用，廢棄

comeintouse投入使用，開始被使用

beinuse    在使用中

bring/put…touse對……加以利用，把……投入使用

單項填空

fulluseshouldbe         thetimetopractisespeakingmoreenglish.

a.taken b.made  c.takenof d.madeof

6.englishisalsospokeninshakespeareandmalaysiaandcountriesinafricasuchassouthafrica.

e.g.①someoftherubbish,suchasfood,paperandiron,rotsawayoveralongperiodoftime.

②suchpoetsaskeatsandshelleywroteromanticpoetry.

自主探究

suchas意為       ，用于列舉前面所述情況?？梢杂谩懊~+suchas+被列舉事物”和“such+名詞+as被列舉事物”的形式出現。

指點迷津

suchas,forexample

①suchas用來列舉事物時，一般列舉同類人或事物中的幾個例子。插在被列舉的事物與前面的名詞之間，as后面不可有逗號。

▲使用這個短語時，后面列舉的事物的數量不能等于它前面所提到的總和，一旦相等就要用thatis或namely。

如不可以說：ihavethreegoodfriends,suchasjohn,jackandtom.

應該說：ihavethreegoodfriends,thatis,john,jackandtom。

我有三個好朋友，即約翰、杰克和湯姆。

②forexample

用來舉例說明某一論點或情況，一般只舉同類人或物中的“一個”為例，作插入語，可位于句首，句中或句末。

ballgames,forexample,havespreadaroundtheworld.

例如，球類運動就已經在世界各地傳播開了。

whatwouldyoudoifyoumetawildanimal,alion,forexample?

如果遇上野獸，例如獅子，你該怎么辦？

用thatis，suchas，forexample填空

①heknowsthreelanguages，       ，chinese，frenchandenglish.

②whatwouldyoudoifyoumetawildanimal—alion，        ?

③thefarmergrowsvariouskindsofcrops，_____     wheat，corn，cottonandrice.

④mattermaybeinvisible；air，        ，isthiskindofthematter.

7.infact,chinamayhavethelargestnumberofenglishlearners.

indiahasaverylargenumberoffluentenglishspeakers..

e.g.①anumberofcarsareinthestreet.

②thenumberofcarsinourcompanyisincreasing.

自主探究

thenumberof…意為“        ”，后接      名詞，作主語時，謂語動詞用      形式。

anumberof意為“       ”，后接復數名詞，作主語時，謂語動詞用      形式。number前可用large,big，great,small等修飾詞。

alargenumberofpeoplewereoutofworklastyear.

單項選擇

iknow         ofyourclassmatesarestudyingfrench；what’s        ofthem?

a.thenumber；anumber    b.anumber；thenumber

c.anumber；anumber    d.thenumber；thenumber

二、當堂反饋

1.everyminutemustbemadefulluseof       spokenenglish.

atopractice   bpracticing   cpractice  dpracticed

2.heknowsseverallanguages,       ,heknowsenglishandjapanese.

asuchas  bforexample  cthatis  dforanexample

3.theteacheraskedadifficultquestion,butfinallyted        agoodanswer.

acameupwith  bkeptupwith cwentthroughwith dputupwith

4.mybrothercan’tgotowork      hisfootbeinghurt.

abecause  bsince cas dbecauseof

5.heisfree      ,andyoucangotohimforadvice.

abypresent binpresent catpresent donpresent

后記：

高一英語Unit2Englisharoundtheworld教案篇2

高一英語unit2englisharoundtheworld教案

自助式復習板塊

知識搜索

a.單詞

1.發音           (v.)_____________

2.寬的            (adj.)______________

3.毛巾            (n.)____________

4.多數            (n.)_____________

5.本國的           (adj.)_______________

6.舌頭            (n.)____________

7.相等的           (adj.)_______________

8.政府            (n.)____________

9.國際的           (adj.)_______________

10.情景            (n.)____________

11.表情            (n.)_____________

12.組織            (n.)_____________

13.全球的           (adj.)________________

14.交際           (v.)__________________

15.服務            (n.)______________

16.信號            (n.)______________

17.司令官           (n.)______________

18.獨立自主的          (adj.)_________________

19.比較           (v.)___________________

20.出版           (v.)___________________

答案：1.pronounce2.broad3.towel4.majority5.native6.tongue 7.equal8.government9.international10.situation11.expression12.organization 13.global14.communicate15.service16.signal17.commander18.independent 19.compare20.publish

b.短語

21.在這種情景下________________________

22.與某人交流_______________________

23.引進,贏利_________________

24.發生_______________

25.很多_______________________

26.熬夜_______________

27.大多數___________________________

28.別客氣__________________________________

29.以……告終______________________

30.一個歐洲國家_____________________

31.母語，本族語______________

32.全球變暖________________

33.對……有很好的了解_________________________________________

34.多多少少，或多或少________________________

35.做……有困難__________________________________

36.說英語的國家________________

37.總共_________________

38.國際組織__________________

39.交換服務________________

40.在過去的幾個世紀里________________________

答案：21.inthissituation22.communicatewithsomebody23.bringin

24.comeabout25.agreatmany26.stayup27.themajorityof28.makeoneselfat home29endupwith30aneuropeancountry31.mothertongue/nativelanguage 32.globalwarming33.haveagoodknowledgeof34.moreorless35.havedifficulty (in)doing36.englishspeakingcountries37.intotal38.internationalorganization 39.exchangeservices40.overthecenturies

c.句型

41.在那個男孩的幫助下，我們沒費多大的勁就找到了那個村莊。

withtheboy_______(lead)theway,wehadnomuchdifficulty_______(find)thevillage.

42.我們班的人數是50，其中很多人是本地人。

_______________ofthestudentsinourclassis50and______________ofthem______ native.

43.astimegoesby,hehasaworseandworsetemper(脾氣).

→withtime______________,hehasaworseandworsetemper.

答案：41.leading,finding42.thenumber,agreatmany,are43.goingby

d.語法

44.theyoungfathersaidtohischildren:“standstill,please!”→

theyoungfathertold____________.

45.mothertoldmenottoleavethedooropenaftermidnight.→

mothersaidtome:“______________.”

答案：44.hischildrentostandstill

45.don’tleavethedooropenaftermidnight,please.

重難聚焦

重點單詞

要點1while

【例題】(經典回放)shethoughtiwastalkingaboutherdaughter,______,infact,iwastalkingaboutmydaughter.

a.whom  b.where

c.which  d.while

解析:此句意思是“她當時認為我在談論她的女兒,但實際上我在談論我的女兒”，表轉折。whom,where,which在此引導定語從句，不妥。

答案:d

歸納與遷移

(1)(用以表示對比或相反的情況) 而；然而

idrinkblackcoffeewhileheprefersitwithcream.

我喜歡喝黑咖啡，而他喜歡帶冰激凌的咖啡。

(2)＝although雖然

whileiadmitthatthereareproblems,idon’tagreethattheycan’tbesolved.

雖然我承認有問題，但我不認為不能解決。

(3)＝duringthetimethat,when當……時

hefellasleepwhiledoinghomework.

他做作業時睡著了。

要點2difficulty

【例題】didyouhavetrouble______thepostoffice?

a.tohavefound    b.withfounding

c.tofind      d.infinding

解析:“表示做某事有（無）困難”用have(no)difficulty(in)doingsomething，其中difficulty是不可數名詞，也可以用trouble，表示“在某方面有（無）困難”則用have(no)difficultywithsomething。

答案:d

歸納與遷移

(1)［u］困難，艱難，難度

havesome/much/nodifficulty(in)doingsomething做某事有困難/費了很大的勁/沒有費勁

ihadthegreatestdifficultyinpersuadinghertogiveupsmoking.

我費了很大的勁勸他戒煙。

類似詞組：havesome/much/notrouble(in)doingsomething

(2)［c］［種種］困難，難事

shemetwithmanydifficultieswhentraveling.

她旅游時遇到了很多困難。

要點3majority

 【例題】the______ofchildreninourclasshaveblackeyes;onlythreehaveblueeyes.

a.most   b.majority   c.minority   d.mostly

解析:句意為“我們班大多數孩子是黑眼睛，只有三個是藍眼睛”。用a項應把the去掉；minority指“少數”；mostly是副詞。

答案:b

歸納與遷移

（1）n.大多數（謂語用單動或復動）

themajorityofpeoplepreferpeacetowar.

大多數人喜歡和平不喜歡戰爭。

themajoritywere/wasinfavoroftheplan.

大多數人都支持這個計劃。

（2）byabaremajority以勉強的多數票

要點4except

【例題】iknownothingabouttheyounggirl_______sheisanactress.

a.except   b.exceptfor   c.exceptthat   d.besides

解析:a、d兩項后面不直接跟句子，可跟名詞、代詞、介詞短語等,exceptfor后接名詞，except后面接that或when引導的從句。

答案:c

歸納與遷移

（1）besides作介詞時，意思是“除了……還有（包括在內）”，作副詞意思是“而且，更何況”，相當于“what’smore”或者“inaddition”。

itwastoolatetoseethefilm,andbesides/what’smore,iwastired.

看電影看的太晚了，而且我也很累。

doyouhaveotherfriendsbesidestom?

除了湯姆你還有其他朋友嗎？

（2）except除去……，除了……之外（不包括在內,除去的屬于同一類事物）

weallwenttoseethefilmexcepttom.

除了湯姆我們都去看電影了。

（3）exceptfor除去……（除去的不屬于同一類事物或者整體中除去一部分）

yourcompositioniswellwrittenexceptforyourhandwriting.

除書寫外，你的寫得也不錯。

 重點短語

要點1findout

【例題】haveyou_______whenmytrainleaves?

a.turnedout  b.comeout  c.givenout  d.foundout

解析:turnout結果是;comeout生產,出版;giveout發出,放出;findout找出。

答案:d

歸納與遷移 

(1)find+賓語（名詞或代詞）

atlasthefoundthatbook.他最后找到了書。

(2)find+賓語和賓補（形容詞、副詞、分詞、介詞短語、不定式）

didyoufindlifehardinthecountry?

你認為在鄉村生活難嗎？

youwillfinditadifficultbook.

你一定認為它是很難的一本書。

wefoundhimalreadyinthecareofadoctor.

我們已經發現有一位大夫照看他了。

(3)find+thatclause（此種賓語從句可以轉換為復合結構）

wefoundthathewasagoodteacher./wefoundhimagoodteacher.

我們認為他是個好老師。

findout表示經過打聽、詢問、調查之后才“搞清楚，弄明白，發現”（常指發現無形的隱藏）。

haveyoufoundoutwhentheflightarrives?

你搞明白了飛機何時能到達嗎？

要點2moreorless

【例題】ihopemyexplanationwillprove_______helpful.

a.moreandless   b.moreorless

c.morethanless   d.moretoless

解析:“我希望我的解釋多少能有所幫助?！豹?/p>

答案:b

歸納與遷移

(1)差不多，幾乎

ihavemoreorlessfinishedreadingthebook.

我差不多看完這本書了。

(2)大致；大約；或多或少

ittookmoreorlessawholedaytopainttheceiling.

漆天花板花了我大約一整天的時間。

要點3agreatmany

【例題】ourclassismadeof45students,______areboys.

a.manyofthem   b.agreatdeal

c.mostofthem   d.agreatmanyofwhom

解析:agreatdeal只修飾不可數名詞，所以先排除b。如果a、c項答案前加and，a、c可選。

答案:d

歸納與遷移

（1）agreatmany＝verymany很多,修飾可數名詞。

agreatmanystudentshavefinishedtheirtask.

很多學生完成任務了。

agreatmanyofthestudentshavefinishedtheirtask.

學生中的大多數已經完成任務了。

（2）相似的詞組有：

alarge/greatnumberof,manya,etc.

manyastudenthashadabetterknowledgeofthisphysicslaw.

很多學生對這個物理定律已經掌握得很好了。

（3）只修飾不可數名詞的有：

agreatdealof,alargeamountof,etc.

alargeamountofcoalisshippedtoallovertheworldfromhereeveryyear.

大量的煤每年從這兒裝船運往世界各地。

hehasdrunkagreatdealofwater.

他喝了很多水。

（4）既可以修飾可數名詞，又可以修飾不可數名詞的有：

alotof,lotsof,alargequantityof,quantitiesof,etc.

(但largequantitiesof修飾的名詞，不管是可數還是不可數，謂語動詞用復數)

必背句型

要點1with...獨立結構

【例題】(經典回放)______productionupby60percent,thecompanyhashadanotherexcellentyear.

a.as  b.for  c.with  d.through

解析:本題是考查介詞的復合結構。a、b、d三項都不能帶復合結構，只能帶賓語，而介詞with可以帶復合結構。

答案:c

歸納與遷移

with+賓語+賓語補足語有以下幾種情況:

with+賓語（代詞/名詞）+過去分詞/現在分詞/形容詞/副詞或副詞短語/不定式

heusuallyworkedinhisstudywiththedoorlocked.

他一般是鎖著門在書房里工作。

ican’tfixmymindonmyworkwiththechildrenplayingsonoisilyoutsidemywindow.

因為孩子們在窗戶外吵鬧，我無法專心工作。

sheusedtosleepwiththewindowsopen.

她過去常常敞著窗子睡覺。

shecametoasmallriverwithgreengrassandredflowersonbothsides.

她來到了一條花草叢生的小河邊。

hewentoutwithhisheaddown.

他低著頭出去了。

withsomemuchworktodo,hewillgotothatschoolthisweekend.

因有許多工作要做，本周末他要去那所學校。

要點2itis(was)...that...強調句型

【例題】(湖北，24)itwas______backhomeaftertheexperiment.

a.notuntilmidnightdidhego

b.untilmidnightthathedidn’tgo

c.notuntilmidnightthathewent

d.untilmidnightwhenhedidn’tgo

解析:在強調句型中，notuntil不能分開，放在“itis...that”中間，且引導的從句不倒裝。 答案:c

歸納與遷移

（1）強調句型的結構是“itis...that(who)...”或者“itwas...that(who)...”如果強調的是人，可用that也可用who，意思是“正是……；是……”。

itwastomwhotookyoutohospitalyesterday.

正是湯姆昨天帶你去的醫院。

itwasliuxiangthatwonthe110metrehurdlerace.

是劉翔贏得了110米欄冠軍。

（2）如果強調的是物或其他的成分（謂語、定語外）只可以用“itis...that...”或者“itwas...that...”。

itwasduringworldwarⅱthathedied.

正是在二戰中他死的。

isitforthisreasonthathewillnotcomehere?

就是這個理由他將不到這里來嗎？

高一英語教案教案篇4

Ⅰ、教材內容及教學目標

1、借助一切可借助的力量介紹自己的.一次旅游情況

2、寫童年某一事件的過程，訓練記憶、整理和歸納等邏輯思維能力

Ⅱ、教學設計

Task1:Displayoneofyourtripstoatouristspot

Pre-task:Thingsaboutthetrips

A.Collectinformationaboutthetouristspot

B.CollectEnglishsignsinthetouristspot

C.Collectpictures,photos,postcards,magazinesreports,mapsorsouvenirsaboutthetouristspot

D.Makenoteson5W&1H

Task-cycle:Share&Choose

Activity1Sharethethingsyourcollectwithyourpartners

Activity2ChoosethebestStodothetalking,theothersofferhelpwhenneeded

Post-task:DisplayTalkaboutyourfirsttripstoatouristspotwiththehelpofallkindsofinformation.(analbumwithcommentsonitisrecommended)

Task2:Writing

Pre-task:Choosetopics

Task-cycle:Writing

Brainstorming--Writing---Evaluationbyoneself&partner---Correction--Choosethebestone&Correct

Post-task:Showthebestwriting&Comment

RecallingRecallwhatwelearntoday&Questionsunsolved.

HomeworkComposition(ChooseanytopicsonP27)

高一英語教案教案篇5

各位同學，你們好!很高興能和大家一起來迎接新的學期，共同來進行學習和生活，一起度過高中一年級的美好時光。作為高一的新生，我們首先要明了我們今年的英語學習目標和任務，以及如何提高學習興趣和效率，當然要想保證圓滿完成學習任務還需要一定的制度或得以保障，所以，今天這節課我們主要弄清楚三個方面的要求：

一、明了初一英語的學習內容和目標要求

1、高一上學期主要是學習音標，音標是英語學習的重要內容，音標學習的好壞直接關系著英語聽說讀寫能力的好壞，是英語學習的重中之重。因為它能提高1學生讀準單詞的能力

2、有利于學生進行預習工作。會了音標就可以很主動的自己學習發音，單詞的讀法。3會了音標就可以很主動的自己學習發音，單詞的讀法。

3、英語的.拼字是一門很深的學問。不像漢字很零散，英語有規律可尋。會了音標還可以用來背單詞。甚至可以自己檢驗單詞拼寫有否錯誤。很大程度上，能節省老師課堂上不少時間，接受新事物相對來講更快速

4、提高學生的聽力能力

為什么這樣說呢?很多學生的情況表明，他們的考試聽力部分是很容易失分的地方。稍微出現幾個連讀或者是快讀，就很明顯的要出現長時間的考慮和停頓。很多人事后會說，我聽都沒有聽到它就過去了;太快了，我都不知道它在講什么。音標掌握的很好的同學在這方面就會稍高一籌。正確的發音可以解決很多做挺立時的不利因素。也提高了應試的能力。

二、掌握課標詞和句型句式

高一主要是在練習鞏固音標的基礎上學習單詞發音、拼寫、詞性等內容，句式句法主要是學習一般現在時和現在進行時等簡單的句型，每個同學大可不必擔心，都非常簡單，只要每個同學認真學都不會有問題的。

三、養成良好的學習習慣

1、養成良好的預習和復習習慣

每天晚上除了完成老師布置的書面作業外，還要鞏固課堂上學過的內容，做到每晚必備，這樣有效的為明天的課堂打基礎，有能力的同學還應有良好的預習習慣，這樣能及早的了解新知識，找出自己的困惑或不懂的地方。有條件的同學還要經常進行聽力練習或聽力欣賞。

2、做好課前的準備

準備好必備的書本、鋼筆等必要的學習用品，避免上課時用什么找什么而耽誤學習時間，影響學習效率。除了必要的用品準備外，還要進行必要的知識準備，以便老師口頭或筆頭檢查。

3、養成認真完成作業的習慣

作業是對我們所學知識的鞏固和加深，所以一定要有嚴肅認真的作業態度，認真書寫，認真對待每個題目，不會的題目可以做出標記，別為了完成作業而完成作業，胡亂填寫。

總之，如果同學們能對自己充滿信心，認真配合老師的工作，相信每個同學都會有很好的發展和提高，希望你們能把老初一英語開學第一課教案師當朋友，老師也可以和你們交朋友，讓我們在歡樂愉悅的氛圍中學習著并快快樂著，快樂著并學習著!

高一英語教案教案篇6

(1)課題：Traveljournal(2)教材分析與學生分析：本單元的中心話題是旅游，通過旅游日記的方法描述旅行見聞。WarmingUp部分讓學生想象自己住在青海，要去東南亞旅游。要求他們選擇三個不同的地方并查出不同交通方式及所需費用。然后與同學討論六個話題，使學生了解旅游的必要手段和必須備的費用。Pre-Reading部分的兩個問題主要是引導學生向閱讀部分過度;Reading部分“湄公河旅行日記(JourneyDowntheMekong)”的第一部分講述了王昆和王薇夢想往湄公河做自行車旅行，并為之做準備的過程;文章的第二部分ANightintheMountain放在“語言運用部分”中，主要講述了他們在西藏山中度過的一宿，爬山路的艱苦和樂趣;Comprehending部分通過回答問題、讓學生填寫表格在課文中找到王薇和王昆對旅行的相同和不同看法，加強學生對課文細節的進一步理解;LearningaboutLanguage部分講述了主要詞匯及其運用和主要語法項目(用現在進行時表示將來)。(3)課時安排：Thefirstperiod:Speaking:WarmingUpandPre-ReadingThesecondperiod:Reading:JourneydowntheMekong

Thethirdperiod:LearningaboutLanguageTheforthPeriod：UsingLanguage(ANIGHTINTHEMOUNTAINS)

Thefifthperiod:Listeningandwriting

(4)教學目標：①知識與技能：了解旅游所需的準備工作，其中包括精神與物質準備。選擇旅游時間、景點、路線、交通工具(火車、汽車、輪船、飛機、自行車等);掌握旅游常識，學會解決旅游中出現的一些問題;掌握和運用本單元出現的新詞匯和短語;學會向別人告別和祝愿;掌握用現在進行時表示將來時的用法。

②過程與方法：根據課文和所提供地圖的提示，給學生布置一些任務：Imagineyouareplanningatrip.1.Whatareyouplanningforthetrip?2.Whereareyougoingandwhatareyouplanningtodoeachday?3.Howareyougettingthere?

4.Whenyouleavehome,whatwillyourfamilyandyourfriendssaytoyou?布置這一任務的主要目的是讓學生在理解課文的基礎上學會如何安排旅行，知道旅游需要什么準備，采用什么方式旅游，以及離開家時家人和朋友對他們說什么。

③情感態度與價值觀：在實際生活中運用所學知識去安排旅游、選擇地點和路線、選擇旅游方式。學會寫旅游日志。

(5)教學重點和難點：

詞匯：journalfaretransportVietnamfinallycyclepersuadestubborninsistproperproperlydeterminedeterminedaltitudevalleyattitudeshortscamprecordtopicfamiliarbrave

短語：changeone’smindgivein

重點語法項目：現在進行時表將來Whenareyouleaving?Howareyougoingthere?Whereareyoustaying?Howlongareyoustayingthere?Whenareyoucomingback?

難點：1.Howtograspthemainideaofthetextandhowtotellthehost’sattitude.2.HowtousethewordsandthePresentContinuousTenseexpressingfuturity.3.Howdescribewhattheyseeandhear.4.Howtowriteashortletterandhowtogivebestwishestosb.

(6)教學策略：Readinganddiscussion,speakingandlistening,pairwork,explainingandpractising(7)教學煤體設計：Aprojectorandataperecorder.(8)教學過程：詳見以下分課時教學設計。(9)課堂練習與課外作業設計：穿插于分課時教學設計中

(10)教學反思或值得改進的地方：見每個課時最后部分。

高一英語教案教案篇7

教學準備

教學目標

1.Studentsareabletosummarizethegeneralideasofeachparagraphbyreadingthetext.

2.Studentscansummarizethebenefitsandthedifficultiesoflifeabroadbyreadingagain

3.StudentscanlearnabouttheXieLei’scharacterbydiscussion.

4.Studentscanmastersomedifficultwords,phrasesandsentencesbyexplanation.

教學重難點

1.Studentsareabletosummarizethegeneralideasofeachparagraphbyreadingthetext.

2.Studentscansummarizethebenefitsandthedifficultiesoflifeabroadbyreadingagain

教學過程

教學過程

Step1Warmingup

Showthebeautifulsceneryofothercountriestoattractstudents&39;attention，includingthepyramidsofEgypt，LondonBridge，SydneyOperaHouse，EiffelTower，，Stonehenge，etc.

Questions:

1.Doyouliketraveling?

2.Ifyouhavechancetogoabroad,wherewouldyouliketogofortravel?

設計意圖：課堂以欣賞國外優美的風光,在給學生以極大的視覺享受的同時，激起他們對于出國旅行，學習的向往，至于最想去的國家或地方更能讓他們有話可說。接著就自然地把話題引到出國旅行的好處和可能遇到的問題方面。

Step2.Pre-reading

1.Brainstormsomewordorphrasesabouttravelingabroadthencollectthemwithstudents.

Question:Whatshouldwetakeintoaccount(consider)beforewedecidetotravelabroad?

2.ShowsomebeautifulpicturesoffamousuniversitiesincludingYaleUniversity，PrincetonUniversity，MassachusettsInstituteofTechnology，UniversityofCambridge，UniversityofOxford，HarvardUniversity.Thenaskstudentsaquestionabouttheadvantagesanddisadvantagesofstudyinginaforeigncountry.

Question:Whataretheadvantagesanddisadvantagesofstudyinginaforeigncountry?

設計意圖：課堂以美麗的外國大學的風光，激起學生對外國大學的向往，接著就很自然的把話題引到國外留學上去。然后討論國外留學的利與弊，從而引發學生閱讀本文的興趣。

Step3.Preparationsforreading

Self-workbeforethislesson.

Ⅰ.Whatisthemainideaofthepassage?Giveonesentencetodescribeit.

IttalksabouttheChinesestudent_______________________intheUK.

Ⅱ.Scanthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions.

1.HowlonghasXieLeibeeninEngland?

2.WhichtwotypesofpeoplehavehelpedXieLeimostsinceshecametoEngland?

3.WhyhasXieLeidecidedtojoinafewuniversityclubs?

設計意圖：通過學生課前自學，對課文有初步的了解。學生展示答案，檢查預習情況。

Step4.Fastreading

Task1.Skimthepassagequicklytofindthemainideaofeachparagraph.

Para.1A.ThegeneralintroductiontoXieLeiandherstudy

Para.2B.Theadvantagesoflivingwithahostfamily.

Para.3C.XieLei,aChinesegirl,isstudyinginaforeigncountry--London.

Para.4D.XieLeiisgettingusedtotheWesternUniversity’swayoflearning.

Para.5E.ThenewspaperwillfollowXieLei’sprogressinlatereditions.

Para.6F.ThedifficultiesXieLeimetwhilelivinginLondon.

Para.7G.XieLeifeelsmuchmoreathomeinEnglandnowandislivinganactive

life.

設計意圖：學生通過快速閱讀，總結出每一段的段落大意。

Task2.Glancequicklythroughthearticleanddecidewhetherthefollowingsentencesaretrueorfalse.

1.ItwasthefirsttimethatXieLeihadleftherhomecountry.

2.ShehascometotheEnglandUniversitytocompletealiteraturequalification.

3.Mostforeignstudentsmustcompletethepreparationcoursebeforeenteringacourse.

4.XieLeilivesinstudentapartmentswithherstudents.

5.Now,XieLeidoesn’tfeelmuchmoreathomeinEngland.

設計意圖：學生通過快速閱讀，根據文中信息判讀正誤，培養學生快速閱讀能力。

Step5.Carefulreading

Fillintheformaccordingtothetext.

設計意圖：再次閱讀，學生能快速尋找有用的信息，同時使學生能了解謝蕾在國外的留學生活。

Step6Groupwork

Discussion

WhatkindofpersondoyouthinkXieLeiis?Discusswithyoupartnersandfindevidenceinthearticletosupportyouropinion.

設計意圖：閱讀過后，讓學生繼續拓展思維，真對文章中謝蕾遇到的問題進行討論，實現我的任務型型教學法，鍛煉學生表達自己，支持自己觀點的能力。

通過討論謝蕾的性格特點，是學生在情感上得到感染，增強他們勇于面對困難，面對挑戰信心。

Step7.Somepossibledifficultiesinreading

1.Chinesestudentfittinginwell.________________________________。

fitin(with…..):getalong(with)/beinasuitablerelation(with)相處融洽;適應;

E.g.⑴Theyworkhardandfitinwell.

________________________________________________________________

⑵Itisnecessaryforustofitinwiththetimes.

________________________________________________________________

2.SixmonthsagoXieLeisaidgoodbyetoherfamilyandfriendsinChinaandboardedaplaneforLondon.六個月前，謝蕾告別了他在中國的家人和朋友，登上了前往倫敦的飛機。

Althoughsomeforeignstudentsliveinstudentaccommodationorapartments,somechoosetoboardwithEnglishfamilies.盡管有些外國學生住在學生宿舍或公寓里，有的還是選擇寄宿在英國人家。

boardn.木板，硬板

v.:geton(abus,atrain,aplane…)上(車、船、飛機等)

v.:getorsupplywithmealsandusuallylodgingforpayment食宿，寄宿

E.g.⑴________________________________________________________________

旅客現在可以上火車了。

⑵________________________________________________________________

他在法國期間，寄宿在法國人家里。

3.Itwasthefirsttimeshehadeverlefthermotherland.

這是她第一次離開她的祖國。

Itisthefirsttime(that)+clause結構通常用__________________________

Itwasthefirsttime(that)+clause結構中，通常用________________

Itisthefirsttime(that)I________________foreignguests.這是我第一次與外賓談話。

Itwasthefirsttime(that)I________________suchabeautifulplace.那是我第一次看到這么美麗的地方。

4.Livingwithhostfamilies,inwhichtheremaybeothercollegestudents,givesherthechancetolearnmoreaboutthenewculture.

房東家也許還住著其他大學生，跟這樣的人家住在一起會給她提供機會，更好地了解這個新文化。

inwhichtheremaybeothercollegestudents是一句________________，修飾families。

5.XieLeitoldmethatshefeelsmuchmoreathomeinEnglandnow,andwhathadseemedverystrangebeforenowappearsquitenormal.

謝蕾告訴我說，現在他在英國感到自在多了。以前看是很奇怪的事，如今似乎很正常了。

feel/beathome:becomfortableasifonebelongswhereoneis(像在家一樣)舒服自在

She________________,becausesherecognizedfamiliarfaces.

她感到很自在，因為他認出了熟悉的面孔。

設計意圖：教師點撥學生在閱讀過程中可能遇到的問題。

Step8.當堂鞏固

Task1.Multiplechoicesection

1.Amyjoinedapaintinggroupbutdidn’tseemto___,sosheleft.(山東高考)

A.showoffB.goupC.fitinD.comeover

2.Thedoctorrecommendedthatyou_______swimaftereatingalargemeal.(浙江高考)

A.wouldn’tB.couldn’tC.needn’tD.shouldn’t

3.IbegantofeelinthenewschoolwhenIsawsomefamiliarfaces.(山東高考)

A.athomeB.atheartC.atwillD.atsight

4.________youcandowhatyoulike.

A.AslongasI’mconcernedB.AsfarasI’mconcerned

C.AsfarasI’mconcerningD.AssoonasI’mconcerned

5..—It’sthesecondtimethatI________toShanghai.

—Whatgreatchanges!It’stenyearssinceI______itlasttime.

A.havebeen;leftB.hadbeen;leftC.am;hadleftD.come;hadleft

6.Fully______inlookingafterthreechildrenathome，shenolongerhastimetoenjoythevariousactivitiesintheclub.

A.attachedB.occupiedC.burdenedD.prepared

7.—Mywatchhasbeenlosingtimeforthepastweek.

—Itprobablyrequires________.

A.cleaningB.tocleanC.beingcleanedD.cleaned

8.BillGateshascreatedawonderful“window”________peoplecansurftheInternetfreely.

A.thatB.whichC.whereD.when

Task2.Fillintheblankswithproperwordsorphrases.

1.Nothavingmadefullp,theyputoffthemeeting.

2.Iwouldn’tryoutogotherealone.

3.Sheahishelpinherbook.

4.Chanceusuallyg________theoutcomeofthegame.

5.Canyousforthesingerwhoisill?

6.Alotofcareandattentionis_______(需要)inkeepingthepets.

7.I’ll(草擬)acontractforyou.

8.Mostofthebedroomisobythebigbed.

9.Weeventuallyarrivedatourholiday_______(目的地).

10.Weneedaspiritof(事業心)ifwearetoachievesomething

設計意圖：即時鞏固所學知識，當堂運用。

Step9.Homework:Twoinagrouptomakeadialogue

Supposeoneofyouisanewspaperreporter.

YouwanttointerviewXieLeiaboutherlifeinEngland.

Thefollowingwordsorphrasesmayhelpyou:

Keepitup,getalong,makeprogress,board,adjustto,Itisthefirsttime….getusedto,asfarasoneisconcerned,feelathome,allthebest,etc.

課后習題

當堂鞏固

Task1.Multiplechoicesection

1.Amyjoinedapaintinggroupbutdidn’tseemto___,sosheleft.(山東高考)

A.showoffB.goupC.fitinD.comeover

2.Thedoctorrecommendedthatyou_______swimaftereatingalargemeal.(浙江高考)

A.wouldn’tB.couldn’tC.needn’tD.shouldn’t

3.IbegantofeelinthenewschoolwhenIsawsomefamiliarfaces.(山東高考)

A.athomeB.atheartC.atwillD.atsight

4.________youcandowhatyoulike.

A.AslongasI’mconcernedB.AsfarasI’mconcerned

C.AsfarasI’mconcerningD.AssoonasI’mconcerned

5..—It’sthesecondtimethatI________toShanghai.

—Whatgreatchanges!It’stenyearssinceI______itlasttime.

A.havebeen;leftB.hadbeen;leftC.am;hadleftD.come;hadleft

6.Fully______inlookingafterthreechildrenathome，shenolongerhastimetoenjoythevariousactivitiesintheclub.

A.attachedB.occupiedC.burdenedD.prepared

7.—Mywatchhasbeenlosingtimeforthepastweek.

—Itprobablyrequires________.

A.cleaningB.tocleanC.beingcleanedD.cleaned

8.BillGateshascreatedawonderful“window”________peoplecansurftheInternetfreely.

A.thatB.whichC.whereD.when

Task2.Fillintheblankswithproperwordsorphrases.

1.Nothavingmadefullp,theyputoffthemeeting.

2.Iwouldn’tryoutogotherealone.

3.Sheahishelpinherbook.

4.Chanceusuallyg________theoutcomeofthegame.

5.Canyousforthesingerwhoisill?

6.Alotofcareandattentionis_______(需要)inkeepingthepets.

7.I’ll(草擬)acontractforyou.

8.Mostofthebedroomisobythebigbed.

9.Weeventuallyarrivedatourholiday_______(目的地).

10.Weneedaspiritof(事業心)ifwearetoachievesomething

Homework:Twoinagrouptomakeadialogue

Supposeoneofyouisanewspaperreporter.

YouwanttointerviewXieLeiaboutherlifeinEngland.

Thefollowingwordsorphrasesmayhelpyou:

Keepitup,getalong,makeprogress,board,adjustto,Itisthefirsttime….getusedto,asfarasoneisconcerned,feelathome,allthebest,etc.

高一英語教案教案篇8

教學目標

I.單詞和詞組

permission,nation,reduce,fetch,compare,therefore,remain,dislik,share,persuade,hardly,goahead,burndown,comparedto,giveup,callfor,beusedto,getintothehabitof

II.日常交際用語

1.請求

May/Could/CanIdothat?

IwonderifIcandothat.

Would/DoyoumindifIcomeearlier?

Willyoutellmeifcangonow?

2.允許

Yes,please./Ofcourse./Sure./Certainly.

Goahead,please.

That’sallright./OK.

It’sallrighttome.

3.拒絕

I’msorry,butit’snotallowedhere.

You’dbetternot.

I’mafraidnot.It’snotright.

III.語法

復習名詞性從句作賓語和表語的用法。

教學建議

教材分析

Themaindialogueofthisunitistopractisethestudentshowtoaskforpermission,refuseandgivepermissionability.Thoughlearningthewayofexpressingareabletoremindthestudentsspeakingindailylife.Thisdialogueisthemainideatolearntousethesephraseforpermission.Thoughtwomen’stalking.Meanwhilethislessonoffersomepracticetohelpthestudentstounderstandandlearnaboutthecontentofthedialogue.Inordertomasterthesephases,thislessonhasshortdialoguetogivethestudentstospeakeachother.

重點詞匯講解

1.catchfire與beonfire

1)catchfire：begintoburn著火;燒著。catchfire有動態含義，揩“開始燃燒”。

例如：

Papercatchesfireeasily.紙容易著火。

Thebedclothescatchfireandthewholehousemaybeburntdown.鋪蓋著火了，整個房子都可能燒掉。

2)beonfire：beburning著火;失火。beonfire有靜態含義，指“燃燒的狀態”。

例如：

Thehousewasonfire.房子著火了。

Shewokeupatmidnightandfoundthekitchenonfire.她半夜醒來發現廚房失火了。

高一英語教案教案篇9

重點句型

1.Whatshouldafriendbelike?詢問對方的看法

2.Ithinkhe/sheshouldbe…表示個人觀點的詞語

3.Ienjoyreading/I&39;mfondofsinging/Ilikeplayingcomputergames.等表示喜好的詞語

4.Chuckisonaflightwhensuddenlyhisplanecrashes.

“when"作并列連詞的用法

5.What/Who/When/Whereisitthat...?強調句的

特殊疑問句結構

6.WithsomanypeoplecommunicatinginEnglisheveryday,

...“with+賓語+賓補”的結構做狀語

7.Canyoutellmehowtopronounce...?帶連接副詞

(或代詞)的不定式做賓補的用法

重點詞匯

1.especiallyv.特別地

2.imaginev.想像

3.aloneadv./adj.單獨，孤獨的

4.interestn.興趣

5.everydayadj.每天的，日常的

6.desertedadj.拋棄的

7.huntv.搜尋

8.sharev.分享

9.carev.在乎，關心

10.totaln.總數

11.majorityn.大多數

12.survivev.生存，活下來

13.adventuren.冒險

14.scaredadj.嚇壞的

15.admitv.承認

16.whileconj.但是，而

17.boringadj.令人厭煩的

18.exceptprep.除……之外

19.qualityn.質量

20.favouriteadj.最喜愛的

重點短語

1.befondof愛好

2.treat…as…把……看作為……

3.makefriendswith與……交朋友

4.arguewithsb.about/oversth.與某人爭論某事

5.huntfor尋找

6.inorderto為了

7.share…with與……分享

8.bringin引進;賺錢

9.agreat/goodmany許多…

高一英語教案教案篇10

一、教材分析：

1、教材的地位及作用：

第二冊第六單元第五節課，本單元圍繞表述個人特征，對人物進行比較這個題材開展多種教學活動，學會用形容詞的比較級來對兩個人的外貌及個性進行比較。本節課是堂閱讀課，它通過前幾節課學習的比較等級，進一步加深對比較等級的語法現象的理解和運用。同時通過對與朋友間的相同及不同之處的描述，進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質能力。

2、教學目標：(知識目標、能力目標、情感目標、學習策略目標)

知識目標：

(1)學習單詞：opposite,view,interest,mostof,though,opinion,really

(2)掌握句子：Shouldfriendsbedifferentorthesame?

Iliketohavefriendswhoarelikeme.

Iliketohavefriendswhoaredifferentfromme.

能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。

情感目標：

①通過形象、生動的教學使學生掌握如何去比較兩個人，并從中學會欣賞別人中，享受與不同的人交往的樂趣。

②培養學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感。

學習策略目標：

①善于抓住用英語交際的機會。

②積極參于，善于合作。

確立教學目標的依據：

根據英語課程標準規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

3、重點與難點：

重點：學會用形容詞的比較級來對兩個人的外貌及個性進行比較。

難點：文章中較難句子的理解及應用。

確立重點與難點的依據：

根據課程標準的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、說教法：

為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：

1.任務型教學法：新課標倡導的“玩中學，學中玩”的理念也很受學生歡迎。例如，閱讀文章時我設計了一張表格，讓學生閱讀后完成表格并復述。培養學生邏輯分類與表述能力。

2.競賽教學法：根據初中生爭強好勝的性格特征，我每堂課都進行倆倆對話，激發學生興趣，給學生創造外語語言氛，培養學生集體榮譽感。實踐證明這是個復習鞏固舊知識的好辦法。

三、說學法：

1.善于抓住用英語交際的機會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。例如，在復習環節，學生可以利用很多機會：Oneminutedialogue(每組都有一次機會)，Revisewordsandphrases(每人至少一次)，Actouttheconversation(每組一次)。

2.積極參于，善于合作。例如，本課設計了幾個任務，操作簡單，學生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務，培養了團隊精神。

四、說流程：

1.總體設計及依據

課前準備和復習(10分鐘)-閱讀(20分鐘)-任務應用(8分鐘)-寫作交流(6分鐘)-作業布置(1分鐘)

依據：

⑴遵循人類認識過程的普遍規律和學生認識活動的特點。

⑵教師為主導，學生為主體。

2.分步設計及依據

StepⅠ課前準備和復習(10分鐘)

1.一分鐘倆倆對話。自由選擇已學過或未學句型進行一分鐘比賽。創設英語氛圍，引進競爭機制，活躍課堂氣氛，調動學習積極性。同時促進預習的開展，為新課導入做準備。

2.用卡片復習本單元重點詞匯與短語。直觀教學，加深印象，促進單詞記憶，為新課的活動做準備。

3.學生拿出課前準備好的自己小時候與現在的相片，然后進行比較，從而復習鞏固本單元的重點：形容詞的比較級。

StepⅡ閱讀(20分鐘)

1.讓學生自行閱讀課文2分鐘，找出難理解的詞匯或句子。然后教師給與解答。為理解課文及3c的寫作掃清語言障礙。

2.劃出文章中描寫人物性格特征的詞。復習鞏固形容詞的比較級的變化規律，

3.完成表格，加深對文章的理解。

Whatkindoffriendhe/shelikes

Thesameasbestfriend

Differentfrombestfriend

JamesGreen

HuangLei

MarySmith

StepⅢ任務應用(8分鐘)

根據所完成的表格，SaysthaboutJames,HuangLei,Maryandtheirfriends.讓學生學會交際使用，訓練說的能力。

StepⅣ寫作交流(6分鐘)

對本堂課所學知識進行了綜合運用，培養了學生聽說讀寫能力。教師要引導學生從中學會欣賞別人，享受與人交往的樂趣。。

StepⅤ作業布置(1分鐘)

為了鞏固課堂上所學知識，給學生布置課外作業：繼續完成寫作并完成自測部分練習。

3.板書設計(根據本課的重難點)

本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用任務型教學，從聽、說、讀、寫等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

高一英語教案教案篇11

教學準備

教學目標

教學目標(這部分謝3點，按照USE的目標寫)

(1)學習建議信的結構、語言。

(2)討論學校建筑物設計中行走不便的學生的需求。

(3)給校長寫一封建議信。

(4)繼續培養對殘疾人的尊重和關愛意識。

教學重難點

教學目標(這部分謝3點，按照USE的目標寫)

(1)學習建議信的結構、語言。

(2)討論學校建筑物設計中行走不便的學生的需求。

(3)給校長寫一封建議信。

(4)繼續培養對殘疾人的尊重和關愛意識。

教學過程

Step1Warming-upandlead-in(5mins)

(1)導入

用本單元的閱讀文Marty’sstory來導入，引出殘疾人的話題。

T:Hello,class.Inthelastlesson,welearntMarty’sstory.What’stheproblemwithMarty?

(Hehasararemuscledisease.)

Yes,he’sdisabled.

ButisMartyleadingamiserablelifeduetohisdisability?

(No.)

Heisleadingafulfillinglifeduetohisownefforts.Thedisabledcanliveasgoodandcomfortablealifeaswedo.Butitcallsformoreefforts.

(2)揭題

教師通過展示我們學校的圖片以及通過采訪班上一位曾經有行走困難的學生，點出學校有些地方可能對行走困難學生帶來不便。然后說明教學目標：閱讀一封建議信，討論學校設施中可以改進的地方，以及寫一封給校長的建議信。

T:Weareluckytobeable-bodiedandstudyinsuchabeautifulschool.

Buteverynowandthen,Ifindsuchstudentsinourschool.Whataretheirproblems?

(Theyhavedifficultywalkingandtheyhavetomovearoundwithwalkingsticksorwheelchairs.)

T:ThisisSongYaoguang,ourclassmate.Yaoguang,whathappenedtoyou?

Doyoufinditdifficulttowalkaroundinourschoolwithawalkingstick?

Doyouthinkitnecessarytohaveourschoolreconstructedforthestudentswithwalkingdifficulty?

(Yes.)

T：Ifyouhavesomesuggestions,youcanwriteasuggestionlettertoourheadmaster.Haveyoueverwrittensuchaletterbefore?

Sointoday’slesson,wearegoingto

1.readasuggestionletter

2.discussproblemswiththeschoolfacilities

3.writeasuggestionlettertotheheadmaster

2Reading(15min)

本課是讀寫結合的綜合語言實踐課，遵循USE的模式，即Understanding(理解)→Sharing(分享)→Expressing(表達)的模式。沒有優質的輸入就沒有優質的輸出，因此通過閱讀建議信來理解建議信的結構、目的和寫作手法，是本節課的重要環節，是USE種的第一步U(Understanding)。

(1)學習建議信結構。

建議信是正式信件，學生以前在課堂上沒有接觸過，因此要點出建議信的結構。

T:Thisisalettertoanarchitect.Whatinformationcanwegetinthispart?

(receiver’snameandaddress.)

What’sthispartabout?

(sender’sname/signature)

Fromthesetwoparts,welearnthatthisisaformalletter.Soasuggestionletterisaformalletter.

Itisthemostimportantpartinasuggestionletter,whichiscalledthebody.

(2)通過閱讀了解主旨大意。

T：Themainbodycanbedividedintothreeparts.Whatarethey?

(1,2-6,7)

T:What&39;sthepurposeofthe1stparagraph?

(Togivethearchitectthepurposeofwritingtheletter.)

What&39;sthepurposeofthelastparagraph?

(Topersuadethearchitecttoadopthersuggestions.)

(3)通過閱讀學習寫建議信策略

建議信的目的是讓人接受所給的建議，一要讓讀者對你的建議一目了然，二要讓讀者覺得你的建議有道理，樂于接受你給出的建議。因此，通過閱讀學習寫作策略是非常重要的。

a)數字和斜體的運用

T:Now,let’scometotheconcretesuggestionsthatAlicehasmade.HowmanysuggestionsdoesAlicemake?

Whydoyouthinkthewriternumberedhersuggestionsanduseditalics?

(Highlightthekeypointssoastomakeiteasierforthereaderstorememberandunderstandhersuggestions.)

Sowhenyouwriteasuggestionletter,youshouldnumberthesuggestionsanduseitalics.

b)具體寫建議時要結合問題和解決辦法

T:Wearegoingtolearnsomemorewritingstrategiesofwritingsuggestions.

Howshouldwewritesuggestions?Let’stakealookatthefirstsuggestion,whataretheproblemsforthosewhousewheelchair?

(theliftsareatthebackofthecinemaincold,unattractiveplaces.Asdisabledpeoplehavetousethelifts,thismakesthemfeeltheyarenotasimportantasothercustomers.)

Andwhatisthesuggestedsolution?

(Itwouldbehandytohaveliftstoallpartsofthecinema.Thebuttonsintheliftsshouldbeeasyforapersoninawheelchairtoreach,andthedoorsbewideenoughtoenter.)

Fromthispart,wecanseethatasuggestionshouldconsistoftwoparts,theproblemandthesolution.

Let’sseetwomoreexamples.Findouttheproblemsandsuggestedsolutionsinthesetwoparts.

Whenyouwritesuggestionsyourselves,don’tforgettowritebothproblemsandsolutions.

c)運用禮貌用語

T:Thethirdwritingstrategyisaboutthethelanguage.Supposeyouwerethearchitect,whichoneofthesetwostatementsdoyouprefer?

(Screen)Ihopeyouwillnotmindmewritingtoaskifyouhavethoughtabouttheneedsofdisabledcustomers.

Youmustthinkabouttheneedsofdisabledcustomers.

Why?(Itsoundsmorepoliteandmoreacceptable.)

Exactly.Whenyouwritesuggestions,youshouldusesomepoliteformstoencouragethereadertotaketheideasseriouslyandmakeyoursuggestionsmoreacceptable.

Nowlet’sfindsomemoreexamplesinthetext.

(Screen)

Itwouldbehandytohaveliftstoallpartsofthecinema.

Itwouldhelptofitsetsofearphonestoallseats...

SoI’dliketosuggestthattheseatsatthebackbeplacedhigherthanthoseatthefront…

Fordisabledcustomersitwouldbemoreconvenienttoplacethetoiletsnear…

Andifthedoorscouldbeopenedoutwards,disabledcustomerswouldbeveryhappy.

Ihopemysuggestionswillmeetwithyourapproval.

Step3Discussion(8min)

小組討論是USE中的第二部S(Sharing)，分享。各學習小組合作學習，討論學校中哪些地方可能對行走困難學生帶來不便，積累寫作素材，為下一步的寫作做準備。

T:Nowlet’scomebacktoourtopictoday.Somepartsofourschoolarenotsuitableforthosewithwalkingdifficulty.Let’sdiscuss:

1.Whatpartsofourschoolmaycauseproblemsforthosewithwalkingdifficulty?

2.Whatareyoursolutions?

Step4Writing(15min)

寫作是USE中的第三部E(Expressing)，表達。經過前面的閱讀輸入，學生們已經基本掌握了建議信的寫作手法;通過分享，學生們積累了寫作素材;因此，寫作部分由學生完成一封給校長的建議信，指出學校設計中的不足。這也是本堂課的最終目標，實現學生從輸入到輸出的轉化。老師在寫作后進行必要的指導，指出學生寫作中的優點和不足。

Nowthatwehavediscussedtheproblemsandsolutionswithsomeschoolfacilities,wecanwriteasuggestionlettertoourheadmaster.Takeoutyourhandouts.Thefirstpartandlastpartarealreadygiventoyou.Whatyouhavetodoiswrite2-3suggestionsonthereconstructionofourschool.Whenwriting,doremembertowritebothproblemsandsolutions,andusepoliteforms.

Step4Emotionalattitudeandvalues(2min)

通過本單元Reading和UsingLanguage部分的學習，學生們有了理解、尊重、關心、幫助殘疾人的意識，因此在本節課的最后，做一個總結，也是培養學生情感態度價值觀的一個環節。

Inthisunit,wehavelearnedthedifficultyofthedisabledandhowtheyfaceandconquerthedifficulty.Butasable-bodiespeople,justmakingsomesuggestionsordonatingmoneyisfarfromenough.Whatelseshouldwedo?

(Careaboutdetailsintheirlife.

Don’tlookdownuponthemorlaughatthem.)

Acceptthemasoneofus,andinvitethemtojoinusinavarietyofactivities.)

高一英語教案教案篇12

高一Unit3單元能力測試---習題課教案（精選2篇）

高一Unit3單元能力測試---習題課篇1

北大附中河南分校高中英語王萍

時間：__年_10_月_7日 星期三總第4課時

學習目標：

1.     toimprovedoingexercise’sskills

2.     toclassifythecomprehensiontestintodifferentgroups.

3. toencouragestudentstosetanotebookformistakes.

學習難點：                               

1.     thelongpassageandthefearofreadingthem.

2.     thedrillsoflanguagecomprehensionmayfrustratethestudents.

3.     thegrammarintheerror-correcting.

預見性問題：

studentsskillofdoingexercisesshouldbeimproved.

教學方法：

students’studyindenpentlycombinewithexplanationbyteacher

教學過程：

step1.greetingandleading-in(1’)

greeteveryoneasusual

step2.free-topic (2’)

step3.discussionandexplanation(小組合作10分鐘)

學生討論，公布習題答案，統一后組內解決個別學生的疑問。

并歸納組內存在的無法解決的難題。

課前拓展：

thisistheroominwhich/whereluxunoncelived

thereasonwhy/forwhichherefusedtheinvitationisnotclear

thedoctoradvisemelive theairisfresher.

discussingroupsthenasksomestudentstowritedowntheanswersontheblackboard.

單元能力測試10’

Ⅰ：單選選擇

1a foronething-----foranother----

2dattitude----to/toward對于---的態度

3c giveout頒發，分發

giveaway

giveinto向---屈服于

4b強調句型

5b詞組辨析

putup

putupwith忍受

6a/d

dreamof=dreamabout

7a一般現在時的含義

8a

insistthat+should+v

insistondoingsth

宏志班拓展：

(江蘇卷)themaninsisted_____ataxiformeeventhoughitoldhimilivednearby.

【變形題】themaninsistedhe_____ataxiformeeventhoughitoldhimilivednearby.

a.find                       b.tofind

c.onfinding                  d.infinding

9c  sthbefamiliartosb

sbbefamiliarwithsb

beonfamiliarwith與某人親近

10c

宏志班拓展:

theresearchissodesignedthatonce_____nothingcanbedonetochangeit.a.begins   b.havingbegun    c.beginning    d.begundonce引導從句,表示一旦....這里是個省略句:theresearchissodesignedthatonce(itis)begun,nothingcanbe...一旦開始,沒有什么可以改變它.

11a交際用語

12c

13a前有do后無to

前無do后有to

ihavesomethingtodo

youcandonothingbutwait

14c

15achangeone’smind

makeupone’smind

方法介紹（8’）

變題干借題發揮——談談高考單選題的創新    

一、增加一個詞

1.(四川卷)—mom,whatdidyourdoctorsay?

—headvisedmetolive_______theairisfresher.

【變形題】—mom,whatdidyourdoctorsay?

—headvisedmetoliveat_______theairisfresher.

a.inwhere                     b.inwhich

c.theplacewhere                d.where

解析高考題答案為d，是where引導的地點狀語從句；變形題中的介詞at后應帶賓語即定語從句的先行詞theplace，故正確答案為c。

2.(全國卷Ⅱ)“wecan’tgooutinthisweather”,saidbob,_______outofthe

【變形題】“wecan’tgooutinthisweather”,saidbob,and______outofthe

a.looking                     b.tolook

c.looked                      d.havinglooked

解析高考題選a，為現在分詞作狀語表示伴隨狀況。變形題中有and連接，“說”和“看”是兩個并列謂語動詞，因此答案為c。

3.(nmet)_______productionupby60%,thecompanyhashadanotherexcellentyear.

【變形題】_______productiongoesupby60%,thecompanyhashadanotherexcellentyear.

a.as                       b.for

c.with                     d.though

解析高考題答案為c，是介賓短語“with+復合賓語”結構。在短語中加上謂語goes，則短語變成一個由as引導的狀語從句，故變形題答案為a。

4.(nmet1997)—alice,whydidn’tyoucomeyesterday?

—i_______,butihadanunexpectedvisitor.

【變形題】—alice,whydidn’t youcomeyesterday?

—i_______have,butihadanunexpectedvisitor.

a.had                     b.would

c.wasgoingto              d.did

解析兩題都是考查“本來打算做某事”的表達方式。第一題答案為c，這里wasgoingto是省略回答，其后省去了動詞原形come。變形題答案為b,wouldhave同樣也是省略回答，其后省去了過去分詞come                            

完形填空 (10’)

難點講解

20a itwashisturntodosth

22aintheend=atlast=finally

attheendof

23cpath/way/way

25abeabletodosth

26amood/achieve/position

32brelize/thoght/recognized/hearof

35cexplain+clause

explainsthtosb

advisethat----

step4assesment(1’)

評出最優秀的小組和個人

homework:

做《英語周報》第6期

recordafterteaching:

高一Unit3單元能力測試---習題課教案篇2

制作人：北大附中河南分校高中英語組王萍

學習目標：

1.     toimprovedoingexercise’sskills

2.     toclassifythecomprehensiontestintodifferentgroups.

3. toencouragestudentstosetanotebookformistakes.

學習難點：                               

1.     thelongpassageandthefearofreadingthem.

2.     thedrillsoflanguagecomprehensionmayfrustratethestudents.

3.     thegrammarintheerror-correcting.

預見性問題：

studentsskillofdoingexercisesshouldbeimproved.

教學方法：

students’studyindenpentlycombinewithexplanationbyteacher

教學過程：

step1.greetingandleading-in(1’)

greeteveryoneasusual

step2.free-topic (2’)

step3.discussionandexplanation(小組合作10分鐘)

學生討論，公布習題答案，統一后組內解決個別學生的疑問。

并歸納組內存在的無法解決的難題。

課前拓展：

translatethesentenceintochinese,payattationto“cover”：

1theblanketsdidn’tcovercompletelythebed.

2thecarcovers200milesaday.

3thetalksareexpectedtocoverothertopics

4thispapercoverssportsthoroughly

5hesmiledtocoverhisnervousness

6thisbookneedsanewcovers.

7thelionwasabletofindcoverinthegrass.

discussingroupsthenasksomestudentstowritedowntheanswersontheblackboard.

單元能力測試10’

Ⅰ：單選選擇

1a 過去分詞做后置定語    

2d單詞辨析

3b burstintotears流淚，大哭

burstin闖入

burstout爆發

4a give的詞組辨析

宏志班拓展

q:aftertwodaystheirfood__

awasgivenout

bgaveout

cwasgivenout

dgaveoff

5aand連接的并列句

6a/d

dreamof=dreamabout

7b thenumberof

anumberof

8ainhonorof紀念----

inpraiseof表揚----

incaseof以防，萬一-----

infaceof面臨----

總結規律：in+n+of

9b however/but

10c

宏志班拓展:定語從句

1.johnsaidhe’dbeenworkingintheofficeforanhour,_______wastrue. （01北京春季）

a.he           b.this           c.which   d.who

2.wewillbeshownaroundthecity:schools,museums,andsomeotherplaces,    ______othervisitorsseldomgo. （02北京）

a.what                     b.which      c.where      d.when

3.thefamousbasketballstar,       triedtomakeacomeback,attractedalotofattention. （02北京春季）

a.where      b.when      c.which      d.who

4.york,__________lastyear,isaniceoldcity. （03北京）

a.thativisited                              b.whichivisited 

c.whereivisited                         d.inwhichivisited

5—areyoustillthinkingaboutyesterday’sgame?

—oh,that’s             . （03北京春季）

awhatmakesmefeelexcitedbwhateverifeelexcitedabout

c.howifeelaboutit      d.whenifeelexcited

11d交際用語

12das引導的非限制性定語從句

13dofwhomsome=someofwhom

14atwofifths

15dbefore不等---就---

beforedianacouldstopher,sheslidout

andbeforecouldspeakagainibegantotalk.

完形填空 (15’)

難點講解

16d agoodsleepafteratiringtrip

17a agreewith適

19dserve供應

20cmiss錯過了

25dfeelone’swayback摸著路回來

25abeabletodosth

27a it’salongtimebefore---

30cworstofall

aboveofall

inall

32dtrulyspeaking/generallyspeaking/correctlyspeaking

35cbeupallnight整夜不睡

comprehension(20分鐘（講解略）

step4assesment(1’)

評出最優秀的小組和個人

homework:

做《英語周報》第8期

recordafterteaching:

高一英語教案教案篇13

一、動名詞做主語的用法

動名詞做主語往往表示經常性、習慣性的&39;動作，在口語中也可以表示具體的動作。如：

Seeingisbelieving.Helpingherismyduty.Talkingmendsnoholes.

空談無濟于事。

Workingwithyouisapleasure.和你一起工作是一種樂趣。

動名詞做主語和不定式做主語一樣，也可以用it作形式主語。如：

It&39;srathertiringwalkingaroundinacity.

不定式做主語往往表示具體的特別是將來的動作。如：

It&39;snousecryingoverspiltmilk.覆水難收。

Herealizedthattogoonlikethiswaswrong.

二、動名詞作賓語的用法

1.有些動詞或短語動詞后常用動名詞作賓語。如admit,appreciate,avoid,can&39;tstand(不能忍受)，consider,delay,devote…to,dislikeenjoy,escape,excuse,feellike,finish,forgive,getdownto,giveup,

imagine.insiston,keep(on),lookforwardto,mention,mind,miss(錯過)，payattentionto,practice,putoff,stickto,suggest等等。

Doingmorningexercisesisgoodforyourhealth.做早操對你的健康有好處。

Hershoeswantsmending.她的鞋該修理了。

注意：當need,want,require,worth后面接doing也可以表示被動。

Yourhairwantscutting.你的頭發該理了。

Thefloorrequireswashing.地板需要沖洗。

Ihavefinishedwritingthisbook.我已經寫完這本書了。

2.在allow,advise,forbid,permit后直接跟動名詞作賓語，如果有名詞或代詞作賓語，則構成“allow/advise/forbid/permit+名詞/代詞+不定式(賓語補足語)”之形式。如：

Wedon&39;tallowsmokinghere.Wedon&39;tallowanybodytosmokehere.

3.動詞need,require,want意為“需要”時，后跟動名詞的主動式或不定式的被動式作賓語，意義沒有區別。如：

Thewindowneeds/requires/wantscleaning/tobecleaned.

4.在begin,continue,love,like,hate,prefer,intend,start后用動名詞和

用不定式作賓語均可，意義沒有多大區別。

5.動詞forget,goon,mean,regret,remember,stop,try,beusedto,can&39;thelp后跟動名詞和跟不定式區別較大，須注意。

forget,regret,remember后跟動名詞，動名詞表示已經發生的動作;后跟不定式表示將要發生的動作。

Period9-10writingandcheckingtheanswersoftheexercises.

高一英語教案教案篇14

.Iwishyouwerehere.

wish后面跟賓語從句，從句中要用虛擬語氣，即時態往前推一格，be動詞改成過去式時，用were。

IwishI____were___(be)ascleverasyou.(現在)

Howhewishesthathe____hadpassed_____(pass)theexamlastterm.(過去)

HowIwishI_______would/could/mighthave____(have)agoodholiday.(將來)

2.incaseconj.“以防，萬一”，引導條件狀語從句，或adv置于于句末，作狀語

incaseof+名詞或代詞

inthatcase要那樣的話inanycase無論如何innocase決不

(1)Johnmayphonetonight.Idon’twanttogoout____incase___hephones.

(2)You’dbettertakeanumbrella___incaseof__________therain.

(3)You’dbettertakeanumbrella_____incase________itrains.

(4)Idon’tthinkI’llneedanymoneybutIwillbringsome___incase_____.

(5)Ihopeitwillbefinetomorrow.____Inthatcase____,wecangooutforapicnic.

(6)It’stoolateinanycase.無論如何太晚了。

(7)InnocasewillIgivein.我決不投降。

3.arrangeVt./Vi.安排，準備arrangementn.

arrangesth.arrangetodostharrangeforsb.todo

(1)我們會安排好一切的。Wewillarrangeeverything.

(2)我已經安排今晚同他們見面。I’vearrangedtoseethemtonight.

(3)我已經安排瑪麗去機場接你。I’vearrangedforMarytomeetyouattheairport.

4.Weeatanddrinkwhatevertheydo

Whateveradv./conj.可引導名詞性從句和狀語從句

(1)nomatter+who(m)/where/which/what/how/when..=wh-+ever均能引導讓步狀語從句

WheneverhecomestoBeijing,hewillvisithisteacher.=Nomatterwhenhecomes…

(2)引導主語從句和賓語從句只能用who(m)ever,whatever,whichever,不可用nomatterwho(m),nomatterwhat,nomatterwhich

(3)however=nomatterhow引導讓步狀語從句時，常與形容詞與副詞連用

Haveatry：

(1)Nomatterwhathesays,Iwon’tbelievehim.=Whateverhesays,Iwon’tbelievehim.

(2)Youcaneatwhateveryouwant.

(3)Whoeverbreaksthelawshouldbepunished.

(4)However/Nomatterhowdifficultthejobis,wemusttryourbest.

5.supply

v.供應，供給supplysthtosb=supplysb.withsth

providesthforsb=providesbwithsth提供

offersbsth=offersthtosb(主動)提供

(1)Themediasupplieslotsofinformation__to______useveryday.

=Themediasuppliesus____with_____lotsofinformationeveryday.(2)ApipelinewillbebuilttoDsomeeasternprovincesgas.

A.sendB.provideC.supplyD.offer

n.供應，供給，供給物thesupplyofsth

(1)Thewatercompanycutoffthe_supplies____ofwaterfornogoodreasons.

6.scarevt.驚嚇，使害怕，使恐懼adj.scared驚恐的;scary令人驚恐

bescaredat….對…感到害怕.bescaredtodo害怕做…scareaway嚇跑

1)Hisidea__scared_____me.2)She__wasscared___atthestrangenoise.

3)Peoplekeepadog_toscareaway________thieves.

4)Heisscaredtogooutaloneatnight他害怕晚上出去。

5)Itwasa__scary___storyandchildrenwerescared_____aftertheyheardit.

7.upclose

close:adj(時間，空間上)接近;親密的;仔細的，嚴密的adv靠近地常與to連用

closely:adv仔細地,嚴密地

Ournewhouseis__close___totheschool.JaneandIare__close____friends.

Itwasrainingheavily.LittleMaryfeltcold,soshestood_close_____tohermother.

Shestood__close___toherteachersothatshecouldwatch__closely___.

Thepolicemanexaminedhisroom__closely___.

Ourhealthiscloselyrelatedto(和…緊密相關)ourdiet.

8.tirevt.使勞累/使厭倦adj.tired困倦的，厭煩的;tiring令人厭煩的

betiredof….厭倦…betiredfrom/with…因…疲勞

Toomuchworktiredme(out)._____太多的工作使我筋疲力盡。___

Iwastiredfrom/withtoomuchwork._____我因為太多的工作而勞累。_______

HewasverytalkativeandIwastiredoftalkingwithhim.__他太健談了，我厭倦和他講話。__

Hisspeechwastiring.Ican’tputupwithit.他的演講令人厭煩。我無法忍受下去了。

9.It’sthebiggestdesertintheworld--thesizeoftheUS.

thesizeoftheUS=aslargeastheUS=thesamesizeoftheUS

倍數表達法Aisonce/twice/threetimes…as+原級+as+B

Aisonce/twice/threetimes…比較級+thanB

Aisonce/twice/threetimes…the+名詞(size/length)ofB

新圖書館是老圖書館的4倍大。(3種表達)

Thenewlibraryisfourtimesaslargeastheoldone.

Thenewlibraryisthreetimeslargerthantheoldone.

Thenewlibraryisfourtimesthesizeoftheoldone.

9.Thesuncanbesobrilliantthatyou’llneedtokeepcoveredoryou’llgetburnt.

getdone表被動

(1)Hiscargotstolen(steal)attheweekend.

(2)Ourcargetscleaned(clean)aboutonceeverytwomonth.

(3)Shegotpaid(pay)beforeshewentonaholiday.

Wordpower,Grammar,Task

10.強調句型基本形式為：Itis/was+強調部分+that+其他部分

強調部分可以是句子的主語，賓語，狀語，狀語從句等。

其特征是去掉Itis/was…that…句子依然成立。

Eg.Itisinthegardenthathispartywillbehold.

ItisTomthat/whohelpedusintheaccident.

ItwasbecausehisfatherchangedhisjobthattheymovedtoCalifornia.

是他昨天送那個男孩回家的。Itwashethatsenttheboyhomeyesterday.

是上個星期天小張買了輛車。ItwaslastSundaythatXiaozhangboughtacar.

是因為他媽媽生病他昨天沒來上課Itwasbecausehismotherwasillthathedidn’tcometoschoolyesterday.

是直到他回來我們才知道這個消息Itwasnotuntilhecamebackthatweknewthenews.

11.totaladj.完全的，全然的，全部的，總計的

It’satotalfailure._這是一次徹底的失敗.Theroomisintotaldarkness.__房間里一片漆黑。

Canyoutellmethetotalnumber?總數

n.總數，總計

Whatdoesthetotalcometo?__總共有多少___Thereare50studentsintotal.__總共50名學生。

Project

12.reach:v/n夠得著，延伸，達成

(1)Vt.WereachedBeijingtoreachanagreementyesterday__到達____;達成(協議)到達某地：reachsp.=arrivein/atsp.=gettosp.

Canyoureachthebookforme?__拿______

Youletterreachedmeyesterday.__寄到_____

Vi.Thelandreachesasfarastheriver.________延伸_______________

比較：Thebabyreachedfortheapplebuthecouldn’treachit.

reachfor伸手去拿(不強調結果);reach拿到;reachoutfor設法抓住(拿到)

(2)n.夠到

outofone’sreach夠不著

beyondthereachofsb.=outofthereachofsb.某人手夠不到的地方

withinone’sreach某人手夠到的地方

Hereachedoutforthebookontheshelf,butfailed.=Thebookontheshelfwasbeyond/outofhisreach.

13.view視野;風景，景色;觀點

Thehousehasaviewoverthesea.__視野______

Youcangetagoodviewofthecityfromthetower.___景色_______

What’syourviewonschoolpunishment?____觀點_____

14.towervi高聳，屹立

Heisthetallestinclass;that’stosay,hetowersover/aboveanyotherboy._遠比…高

Hedidbestinthatexam.Hetoweredover/abovehisclassmates._____遠比…好

15.surroundv.環繞;圍繞;包圍surroundingsn.復數周圍的環境

Talltreessurroundthelake.

Thelakeissurroundedwith/bytalltrees.

Thepolicesurroundedthehouse./Thehousewassurroundedwiththepolice.

Withthemountains__surrounding____thevillage,itisnoteasyforvillagerstogototowntobuythings.

___Surrounded_____bythestudents,theteacherexplainedtheproblemspatiently.

16.harmonyn.調和,一致;和諧inharmony和睦地;和諧地harmoniousadj和諧的

beinharmonywith和……一致，和諧

beoutofharmonywith與……不一致

live/workin(perfect)harmony一起生活，工作得(十分)融洽

人類應該和大自然和諧相處。Humanbeingsshouldlivein(perfect)harmonywithnature.

他們之間不和諧，經常吵架。Theyareoutofharmonywitheachother.Theyoftenquarrel.

他們一起工作十分融洽。Theyworkinperfectharmony.

17.Inthisperfectworldlivedpeoplewhohaddiscoveredhowtostayyoungforever.

(1)完全倒裝句:表示位置，位移的副詞及介詞短語充當的狀語位于句首;

在以here,there,out,up,down,away,now等副詞位于句首而且主語是名詞時，用倒裝

Fromthewindowcamethesoundofmusic.Thesoundofmusiccamefromthewindow(正常語序)

一位老人坐在樹下。Underatreesatanoldman。

Therecomesthebus.____車來了__________

門口站著一個小男孩。Standingatthegateisalittleboy

(2)perfect:adj.完美的，極好的beperfectin精通……

Nobodyisperfect.人無完人。熟能生巧。Practicemakesperfect

18.formv.形成;組成;構成;養成

formsth(from)formthehabitof養成……習慣

n.form形式;外形;格式，表格

intheformof以……形式

這個女孩養成飯前洗手的好習慣。Thegirlformedthehabitofwashinghandsbeforemeals.這個集訓是以講座的形式。Thetrainingisintheformoflectures.

19.becoveredwith被覆蓋coverv.

(1)報道,采訪ThejournalistiscoveringtheOlympicGamesinBeijing.

(2)走完(一段路程)TheRedArmycovered25,000liontheirLongMarch.

(3)占有(多少面積)Thecitycoversanareaoftensquaremiles.

(4)足以支付，夠付Will10,000dollarscoverthebill?

高一英語教案教案篇15

一、Teachingaims教學目標

1.能用所學知識閱讀文章。

2.能理解文章內容，回答問題。

3.能夠理解文章細節內容。

4.能夠運用所學內容介紹自己的上學路線。

二、Languagepoints語言點

1.詞匯：1)名詞n.river,village,bridge,boat,ropeway,year,villager,dream

2)形容詞adj.afraid,true,many

3)動詞v.cross,leave

4）短語between…and…,cometrue

2.句型：It’snoteasytocrosstheriveronaropeway.

Thereisnobridge.

Youwanttoknowhow…

三、情感態度價值觀目標：

了解東西方國家出行方式的不同，以及不同的交通規則,教育學生注意交通安全,加深對交通知識的了解。倡導自覺遵守交通法規及禮貌,構建和諧的人際關系。了解交通的發展，培養創新精神。

四、教學過程：

（一）Lead-in

T：Boysandgirls,couldyoutellmehowdoyougettoschooleveryday?

Ss：Yes.

S1：Iridemybiketoschool.

S2：Igettoschoolbybus.

….

T：Therearesomanytypesoftransportation!

Doyouthinkitiseasytogettoschool?

Ss：Yes.

T：Butit’sverydifficultforsomestudentstogettoschool.Doyouwanttoknowsomethingaboutthat?

Ss：Yes.

T：Let’scometo2a.

2aLookatthepictureandtitlebelow.Guesswhatthepassageisabout.

（結合圖片并展示答案：It’sabouthowstudentsgotoschool.）

（二）Presentation

Presentsomekeywords,phrasesandsentencesofthepassagetohelpstudentsunderstandthemainideaofthepassagebetter：river,boat,goonaropeway.

T：Howdopeopleusuallycrossariver?

HowdoestheboyLianglianggocrosstherivertoschool?

Itishisdreamtohaveabridge,Canhisdreamcometrue?

Nowlet’sreadthepassageof2b.

（三）Reading

Fastreading：HowdoesLianglianggotoschooleveryday?

Carefulreading：Readthepassageandanswerthequestions.

Howdothestudentsinthevillagegotoschool?

Whydotheygotoschoollikethis?

Doestheboylikehisschool?Why?

Whatisthevillagersdream?Doyouthinktheirdreamcancometrue?Whyorwhynot?(多媒體呈現答案)

（四）Languagepoints

1.CrossingtheRivertoSchool

cross是動詞，“穿越，越過”，主要指“橫穿”。

還可以作名詞，意為“十字形，叉形符號”。

across既可以作介詞，也可以作副詞。

crossing是名詞，“渡口，交叉點”。

2.Formanystudents,itiseasytogettoschool.

Itis+adj.+todosth.“做某事是.......”

3.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.

between...and...“在....和...之間”，連接兩個并列的成分。

between/among

(1)between用于兩者之間。

(2)among用于三個或三個以上的人或物的“中間”。

4.Butheisnotafraid.

afraid：“害怕的，畏懼的”。

(1)beafraidofsth.害怕某事/某物

(2)beafraidtodosth.害怕做某事

(3)beafraidofdoingsth.唯恐做某事，指擔心或擔憂做某事會引起某種后果。

(4)beafraid+that從句，恐怕....

(5)為某件已經發生或可能發生的事表示歉意或者作出否定判斷，相當于sorry.

5.Manyofthestudentsandvillagersneverleavethevillage.

leave主要用法歸納如下：

a.離開;脫離

Thetrainwillleaveatsixtomorrowmorning.

b.把……留在;留下

Leavethechildathome.把小孩留在家里。

c.遺忘;丟下

Ileftmynotebookinthedormitory.我把筆記本落在宿舍里了。

d.使……處于(某種狀態),后面常接賓語補足語

Leavethedooropen.

6.leavefor+地點，“動身去某地”

Heleftforthestationafewminutesago.

7.must/haveto

must多表示主觀需要或責任感的驅使有必要或有義務去做某事，多譯為“必須”，

haveto多表示客觀存在的環境所限,即客觀要求(無奈)而為之，多譯為“不得不干某事”。

Imustcleantheroombecausetherearetoodirty.

Ihavetodomyhomeworknow.

8.Ittakessbsomemoney/timetodosth.花費某人多少時間/錢做某事

Sbpaysomemoneyforsth某人為某物花費多少錢

Sbspendsometime/moneyonsth某人在做某事或某物上花費時間/錢

Sbspendsometime/money(in)doingsth

Sthcostsbsomemoney某物花費某人多少錢

（五）Completethefollowingpassagewithoutlookingat2b.

CrossingtheRivertoSchool

Howdoyou_____toschool?doyouwalkor____abike?Doyougo_____busorbytrain?Formanystudents,itis_____togettoschool.ButforstudentsinonesmallvillageinChina,itis____.Thereisaverybigriver_____theirschoolandvillage.Thereisnobridgeandtheriver______tooquicklyforboats.Sothesestudentsgoonaropewayto_____therivertoschool.

One11-year-oldboy,Liangliang,_____therivereveryschoolday.Butheisnot_____.“Iloveto____withmyclassmates,AndI_____myteacher.He’s----afathertome.”

Manyofthestudentsandvillagenever______thevillage.Itistheir______tohaveabridge.Cantheirdream______true?

（六）Fillintheblanks

2cReadthepassageagain.completethesentenceswithwordsfromthepassage.

Forthestudentsinthevillage,itis_________togettoschool.

Theyhavetocrossavery___riverbetweentheirschoolandthevillage.

Theycannotgobyboatbecausetheriverrunstoo___.

Itisnoteasytocrosstheriveronaropeway,buttheboyisnot__.

Thestudentsandvillagerswanttohaveabridge.Cantheirdreamcome_______?

（七）3a

Readthee-mailfromyourpenpalTomistheUS.Fillintheblankswiththewordinthebox.

Kilometersgettotakeswalkboringleave

Hithere,

Howareyou?Thanksforyourlaste-mail.

YouwanttoknowhowI_______school,right?Well,Iusually_____myhomeatabout8：00and______tothebusstop.Theschoolbususuallycomesatabout8：15.Myschoolisabout20_______frommyhome.It___about40minutestogettherebybus.Thebusrideisnever_______becauseIalwaystalktomyclassmates.

Whataboutyou?Howdoyougettoschool?

（八）3b

Writeane-mailtoTomandtellhimhowyougettoschool.Thesequestionsmayhelpyou.

1.Whendoyouleavehome?

2.Howdoyougettoschool?

3.Howfarisitfromyourhometoschool?

4.Doyoulikeyourtriptoschool?

5.Howlongdoesittakeyoutogettoschool?

DearTom,

Howareyou?Thankyouforyourlaste-mail.Iknowhowyougettoschool.NowletmetellyouhowIgettoschool.Iusuallyleavehomeathalfpastseven.First,Iwalktobusstation.ThenItakebustoschool.Myschoolisabouttenkilometersfrommyhome.Itusuallytakesmeabouthalfanhourtogettoschool.Iusuallymeetsmanyfriends.Somytripisinteresting,too.

Peter

（九）Homework

Lookatthechartbelow.Writeatleastfivequestions.Thenanswerthequestionswiththeinformationinthefollowing.

T：Thisclass,wehavereadapassageabouthowthestudentsinavillagegettoschool.Whatdoyoulearnfromthestudents?

Ss：They’rehard-working.It’sdifficulttogettoschool.Theyarenotafraidbecausetheylovetheirschoolandteachers.Weshouldlearnfromthemtostudyharder.

T：I’mgladtohearthat.Doyouwanttosaysomethingtothem?

Ss：Yes.Ihopewecanraisemoneytohelpthevillagersbuildabridge.Ibelievemoreandmorepeoplewillhelpthemandtheirdreamwillcometruesoon.

T：Ithinkso.Everythingwillbegoodifwehelpeachother!

高一英語教案教案篇16

一、   電子教案：                                    題目：Unit5SilverScreen    

科目：英語                                         授課老師：馮珍妮

授課班級：高一（七）、（九）                         課時數：6（+1測驗）

教案相對應授課日期：2003年10月25號——11月1號  日期：10月24號

電子教案設計老師：馮珍妮

TeachingPlanforUnit5

高一年級 馮珍妮

1.TeachinggoalsandLearninggoals:

Languageskills:①Talkaboutfilms,famousactorsanddirectors                ②Practisemakingcommentsandgivingopinions                ③LearntowriteaboutafilmLanguageknowledge:①Vocabulary:silverscreen,drama,playrole,actressgetmarried,growup,degree,inthebeginning,makemoney,livewithsb.,stepfather,director,makesb.famous,shortfilm,scriptstudio,career,takeoff,blockbuster,creature,outerspace,makefriendswith,adult,cut…intopieces,dinosaurs,gowrong,follow-up,cruelty,winover,owe…to…,moving,stayaway,take…place,runafter,escape,lock,afford,fail,onair,togetherwith,notjust…butalso②Patterns:

__ShewenttoNewYork,whereshestartedworkingasanactress.__ShewonherfirstOscarasBestActress.__Thisfilmquicklymadehimfamous.__ThiswasafilminwhichSpielbergusedrealactorsinsteadoftoys.__Manypeoplewhosawthefilmwereafraidtoswimintheseawhentheyrememberedthescenesinwhichpeoplewereeatenbytheshark.__Heowesmuchofhissuccessandhappinesstohiswifeandchildren.__Thereasonwhyhecouldnotgotherewasthathisgradesweretoolow.③grammar

__關系副詞when,where,why引導的定語從句。關系副詞when,where,why引導定語從句，在從句中分別作時間、地點或原因狀語。關系副詞的意思相當于“介詞+which結構”，其用法分類列類如下：

關系副詞

被代替的先行詞

從句中的作用

when(=at,in,on,duringwhich)表示時間的名詞時間狀語where(=in,atwhich)表示地點的名詞地點狀語Why(=forwhich)只有reason原因狀語__由介詞+關系代詞（who,that,which）引導的定語從句。當關系代詞whom或which在定詞從句中用作介詞賓語時，介詞可放在whom或which之前，也可放在從句中原來的位置上。即放在從句的動詞之后；由不及物動詞構成的短語動詞一般不可拆開，必須連用，如關系代詞省略，則介詞必須與從句中的動詞連用，不能拆開。關系代詞that作介詞的賓語時，介詞一定不可位于that之前。④UsefulspokenEnglish__Howdoyoufeelaboutthestory?__StevenSpielburgisoneofthetopdirectorsinthefilmindustry.__ZhangYimou’sfilm“NotOneLess”tellsasimplebutmovingstory.__Afterhighschool,Merylwenttostudyatafamousdramaschool.__SpeedquicklymadeKeanuReevesfamous.2.Teachingplaninsequence:

HourOne   warmingup,listeningandspeaking(Homework:preview“reading”   HourTwo   Reading(Homework:RecitePar1—2)   HourThree Reading(Homework:p110—111,grammer,p182)   HourFour  Languagestudy(Homework:P112(3)   HourFive  Integratingskills(Homework:P112—113integratingskills)   HourSix   Workbook,listening,talking,writing(Homework:Writeaboutafilm)   HourSeven TestHourOne

StepOne Warmingup(12minutes)StepTwo Listening  (13minutes)StepThreeSpeaking  (15minutes)WarmingupQuestionsbyteachers:（1）WhatcanyouseeinPictureOne?(Onthebeach,agirlandastrangemanarecarryingsomepiecesofwood,Themanlookshalfhumanandhalfalien)（2）Doyouknowwhichmovieispicturetwofrom?Whatishappening?(It’sfromthemoviecalledJurassic.Thedinosaurhasescapedfromitscageandishuntingforfood.Themenwerescaredgreatly…)（3）HaveyouseenthemovieproducedbyDisneycompany?CanyousaysomethingaboutMulan?)(ThestoryisfromaChinesehistoricalstory.Mulanisadaughterofageneral.Shegoestofighttheenemyinsteadofherfather.Shehastopretendtobeamalesoldiersincewomenareforbiddentojointhearmy.)（4）Canyourecognizetheprettyactress?(ZhangManyuisawell-knownHongKongactress.“Hero”isdirectedbyZhangYimou.It succeedsbothincommerceandinmovieart)Listening：Playthetape,playagainwhenitisneeded.Helpstudentsunderstandthefollowingexpressions.（1）interview   （2）leadingpart    （3）studio       （4）Melbourne（5）Howdidthatcomeabout?         （6）DreamMachineAskSsindividuallytofillintheblanks.TeacherscangotoP102oftheteacher’sbookforhelpSpeaking：Playthetape.AskSstoreadbythemselvesAskSsdoroleplayinsmallgroups:TheycanusetheexpressionsintheboxonPage30.iftimepermits,asksomeofthemtodemonstrateHomework:vocabulary p110—p111HourTwo

StepOne:CheckthehomeworkinclassorallyStepTwo:Pre-reading        Questionsbyteachers（1）Whatkindofmoviewillyoumake?    (fictionfilm,fantasyfilm,animationfilm,historicalfilm)（2）Whichonewouldyouliketobecome?    Anactor/actress, producerordirector?（3）Ifyouareadirectorwhatactors/actresswillyouchoose?    (Askthemtouseimagination)StepThree：（1）PlaythetapeandSsbooksclosed（2）Ssreadthematerialfreely（3）SslookforthegeneralinformationforeachparagraphwiththehelpoftheteacherThegeneralideaforeachparagraph:

Paragraph1:yearsEvents1946Spielbergwasborninasmalltown1958Hemadehisfirstrealfilmwithrealactors1959Hewonaprizeforashortfilm1962HemadefilmcalledFirelightParagraph2:Hecouldn’tgotothefilmAcademybecauseofhislowgrades.Hefinallygotajobwhichwonhimtheyoungestdirectorintheworld.Paragraph3:HisfirstblockbusterwasJawsmadein1975.Paragraph4:Spielbergmadetwofilmsaboutcreaturesthatcomefromouterspace.ETisoneofthetwo.Paragraph5:AnotherblockbusterJurassicParkwasmadein1993.Paragraph6:HislaterfilmssuchasSchinder’slistandSavingPrivateRyanareaboutthecrueltyofwar.Paragraph7:Heowesmuchofhissuccessandhappinesstohiswifeandchildrenbecausehespendsmostofthetimeworking.Homework:Ssreciteany2paragraphsHourThree

StepOne:（1）AsksomeoftheSstorecitethereadingmaterialStepTwstudyEachparagraph.Pointouttheattributiveclausewithprepositionsbefore.(L.3andL16)andattributiveclausewithrelativeadverbs:where,whenandwhy.StepThree:LanguagePoints:①詞典備用

silvern.ashinygreymetalthatisveryvaluable銀heron.apersonwhohasdonesomethingbraveorgood英雄scenen.partofaplayorfilm場面；情景lawn.aruleofacountrythatsayswhatpeoplemayandmaynotdo法律careern.ajobthatyoulearntodoandthendoformanyyears事業；生涯draman.astorythatyouwatchinthetheatreorontelevisionorlistentoontheradio戲劇rolen.thepersonyouareinaplayorfilm角色awardn.aprizeormoneythatyougivetosomebodywhohasdonesomethingverywell獎；獎品actressn.awomanwhoactsinplays,filmsortelevisionprogrammes女演員actorn.amanwhoactsinplays,filmsortelevisionprogrammes男演員prizen.somethingthatyougivetothepersonwhowinsagame,race,etc.獎賞；獎金choicen.actofchoosing選擇；抉擇degreen.universitiesandcollegesgivedegreestostudentswhohavecompletedspecialcoursesthere學位directorn.apersonwhocontrolsafilmorplay,forexamplebytellingtheactorswhattodo導演speedn.howfastsomethinggoes速度scriptn.thewrittenwordsthatactorsspeakinaplayorfilm劇本studion.aroomwherepeoplemakefilms,radioandtelevisionprogrammes,orrecords演播室creaturen.anylivingthingthatisnotaplant生物；動物outeradj.ontheoutside外部的；外面的adultn.apersonwhohasgrowntothefullsize成年人follow-upn.somethingdonetocontinuewhathasalreadybeenstartedordone后續crueltyn.beingcruel殘忍；殘酷peacen.atimewherethereisnowar,fightingortroublebetweenpeopleorcountries和平industryn.allthecompaniesthatmakethesamething行業owevt.tobeindebtedtoasthesourceof把……歸功于happinessn.beinghappy幸福；快樂acceptvt.say“yes”whensomebodyasksyoutohaveordosomething接受；認可bossn.apersonwhocontrolsaplacewherepeopleworkandtellspeoplewhattheymustto老板；上司liveadj.(ofabroadcast)transmittedwhileactuallyhappening,notrecordededited實況轉轉的commentn.wordsthatyousayaboutsomethingtoshowwhatyouthink評論actionn.doingthings動作②學生易錯題練習：（1）Theicebegan/started           . A.melting              B.tomelt         （B）因為主語為物（2）Sheisbeginning           . A.tocookthedinner     B.cookingthedinner  （A）因為進行時后不再用ving（3）We            afamousteam,sowe            thefootballgame. A.beat;won            B.won;beat        （A）（4）ItwasnotuntilIgothome            IrealizedIhadlostmykeys. A.when               B.that              （B）此題學生常記錯（5）Thereason            hedidnotcomewas            hismotherwouldn’tallowhimto. A.why;because         B.why;that         （B）（6）Somechildrenareplaying           . A.bysea               B.bythesea        （B）（7）Thisfilmis           .    A.asuccess             B.success          （A）    Asuccess指一件成功的事；failure有相似用法。（8）Spielberg            muchsuccess            hisfamily.    A.owes;to             B.owes;for（9）Wethink            ofthedirector.    A.high                B.highly             （B）HardbutinterestingexpressionsforChineseLearners:（1）Spielberg’scareerreallytookoff.（2）loveandpiecewillwinoverthewar.（3）meat-eatingdinosaurs（4）,whichwonhimajobastheyoungest…（5）Spielbergmadeseveralfollowups

（6）JawswasarealblockbusterHowework:StudythegrammarrulesonP.180.FinishoffvocabularypracticingworkonP.110Languagestudy.HourFour

Stepone:ChecktheworkonP110.StepTwo:Dothewordstudyworktogether.StepThree:StudytheGrammarP.33（1、2、3）together.WorkbookP111—P112（1、2）Homework:：P112（3）HourFive Integratingskills

Stepone:Playthetape.StepTwo:AskSsreaditindividuallyortogether.StepThree:Retellthestory.StepFour:Fillinthechart.Usefullanguagepointsinexams:①movingstory.令人感動的故事。 Iwasmovedbythemovie.②stayawayforamonth學生易錯成 leaveforamonth.③a13-year-old10-yearworka200-wordarticlea10-metre-longrope④keepthestudentsintheclassroomkeep+sb+prepositionphrase+sb+adj+sb+ving+sb+done+sb+adv.⑤determinetodosth.bede+erminedtodosth⑥can’taffordtobuy沒錢買can’taffordthetime抽不出時間can’taffordaholiday無法去度假⑦appearliveontheair[laiv]aliveTVbroadcastaliveconcertIt’salivebroadcast,notarecordingHomework:P112—P113Workbook（integratingskills）HourSix

Stepone:Checkthehomework.HelpSsifnecessary.SteptwListeningP109StepThree:TalkingandworkonP114Homework:Writeaboutafilm

高一英語教案教案篇17

一．教學目標：(Teachingais)

Finishtheexercisesnthewrb

1．能力目標：(abilitai)

a)Enablethestudentstcand“candsandrequests”

b)Thrughcperativewrfindutcrrectanswerstheselves

2．語言目標：(languageai)

Fullunderstandingfthereadings

二．教學重難點(Teachingiprtantpints)

Understandingtheainideasfthepassages

三．教學方法(Teachingethd)

a.Fastandcarefulreading

b.Individual,pairrgrupwrtfinisheachtas

c.Discussin

四．教具準備(Teachingaids)

acputer

五．教學步驟(teachingprcedure)

Step1.waringup

Step2:speaingtas(Reviewcandsandrequests)

Offerthesituatinsandtrtaedialgueswithcandsandrequests

Step3:Dthe“Reading”nP13andanswerquestinsnitbriefl.

Step4:Finishthe“ReadingTas”atp.51andcpletethefrafterit.

Step5:Grupwr:

Asthetsuupwhatcdesandshrtfrsfwrdstheftenusewhentheftenchatnthenetwiththers.

Step6:checuptheirresearchingresult.

Step7:hewr.

高一英語教案教案篇18

Ⅰ.TeachingBasis(教學依據)：《普通高中英語新課程標準》

Ⅱ.TheTypeoftheText(課型)：Revision(復習課)

Ⅲ.TeachingMethods(教學方法):Question-basedmethod(提問式)，Groupdiscussion

method(小組討論法)，Cooperativelearning(合作探究)，Practicing(練習).

Ⅳ.TeachingAids(教學手段)：Multimediacomputer(多媒體電腦)，Learning

paper(導學案)，Blackboard(黑板).

Ⅴ.TeachingAims(教學目標)：①Knowledgeaims(知識目標):

words:achievement,specialist,organization,hard-working,confident…..phrases:puttodeath,meandoing,either…or…,thebondbetween……,structure:only+….,Itis/was+….+that….grammar:Subject-verbagreement.

②Abilityaims(能力目標):Developthestudents’abilitytousetheimportant

languagepoints,enablestudentstodescribepeopleusingtheadjectives.

③Emotionalaims(情感目標):Encouragethestudentstothinkaboutwhatmakesa

persongreat.

Ⅵ.Teachingfocuses(教學重點)：Getthestudentstoreviewandconsolidatewhatthey

havelearnedinthisunit.

Ⅶ.Teachingdifficulties(教學難點)：Getthestudentstoturnwhattheyhavelearnedinto

theirability.

Ⅷ.Teachingprocedure(教學過程)：Step1復習學案情況反饋(1分鐘)

Step2lead-in：通過圖片展示的方式，過渡到知識競答類節目《一站到底》，本節課也將模仿這種模式授課。依次介紹本節課的競答規則：

本此活動分為五輪淘汰賽，全班共八個小組，每個小組推薦一名選手(作為本組站神)進行參與:

→→第一輪采用記單詞的方式，進行車輪大賽，最終淘汰掉一個小組，剩余七個小組成功晉級第二輪，成功晉級的小組將獲得5分，加入到本組的總量化分數中;

例：

1.n.成就，功績_______________________7.n.巢，窩________________________

2.n.福利，福利事業_________________8..n.聯系，關系，結合，紐帶_________3.n,項目，工程，規劃_________________9.n.觀察，觀測，遵守______________4.n.學會，學院，協會_________________10.n.童年，幼年時期________________

???.

→→第二輪節采用記短語的方式，在成功晉級的7個小組中進行車輪賽，最終淘汰掉兩個小組，剩余5個小組成功晉級第三輪，成功晉級的小組將獲得的分數為上一輪得分的二倍(即5-2=10);例：

1.過著…的生活____________________6.離開，啟程，出發________________2.涌上心頭，涌入腦海______________7.藐視，瞧不起___________________3.查閱，參考，談到_______________8.碰巧，湊巧___________________4.偶然遇見，碰見________________9繼續，堅持____________________

???

→→第三輪采用背誦句子的方式，在成功晉級的5個小組中進行車輪賽，最終淘汰掉三個小組，剩余兩個小組成功晉級第總決賽，并且這兩個小組均獲得一次免答權，這兩個小組將獲的分數為上一輪得分的二倍(即10-2=20);例：

(1)她的一生全都奉獻給了中國婦女和兒童的醫療事業。

She(2)這意味著我們要返回前一天晚上我們離開時黑猩猩一家睡覺的大樹旁。;

backtotheplaceweleftthefamilysleepinginatree(3)簡預先提醒我們，到下午的時候我們就會又臟又累，她說對了。

(4)她母親頭幾個月來幫過她的忙，這才使她得以開始自己的計劃。

beginherproject.

(5)比方說，她的一個重要發現是黑猩猩獵食動物。

wasthatchimpshuntandeatmeat.???

→→第四輪為復活賽，在前三輪車輪賽中被淘汰的6個小組，均可獲得一次復活機會，但是復活賽的要求非?？量蹋總€參賽的小組必須能夠正確背出隨機指定的3個句子，8個短語，10個單詞，如能成功過關，將直接晉級總決賽，但不享有免答權;假如沒有成功過關，所有分數將清零。例：

(1)她的一生全都奉獻給了中國婦女和兒童的醫療事業。

speakers.

A.goonB.carryonC.carryoutD.workon

3.Thenewequipment________thedisabledduringthe2008BeijingParalympics.A.wasintendedforB.wasintendedtoC.intendedforD.intendedto

4.Hewasan________poetatthattimeandhis_____poemsspreadthroughallthecountry.A.inspired;inspiredB.inspiring;inspiredC.inspired;inspiringD.inspiring;inspiring

She(2)這意味著我們要返回前一天晚上我們離開時黑猩猩一家睡覺的大樹旁。;

???

注意事項:(1)小組加分不累計。

(2)前三輪車輪賽中，每次選手必須更換，從第四輪開始可自由安排,各

小組相互監督，如有違規取消其參賽資格及所得分數。

(3)每輪車輪賽中間設1-2分鐘準備時間。(4)參賽選手在準備時間內抽取答題順序。

設計意圖:(1)增加學習的趣味性，提高學生的參與度，提高課堂效率。(2)培養團隊協作能力，增強競爭意識。

(3)嘗試一種新的模式，改變英語課堂的沉悶現狀。Step3Summingup(總結)：

Step4Homework:(1)寫作專題突破,根據提示用英語寫一篇介紹宋慶齡的短文。

(2)ReviewandsummarizewhatyouhavelearnedinUnit1.(3)Previewthenextunit.

Step5BlackboardDesign(板書設計)：

backtotheplaceleftthefamilysleepinginatree(3)簡預先提醒我們，到下午的時候我們就會又臟又累，她說對了。

andsheisright.

1.與某人聯系______________________2.計算出，得出_____________________3.大膽的說，直率的說______________4.迫不及待做某事____________________5.獲得博士學位____________________6.為了某人_________________________7.為什么不呢______________________8.大學入學考試(高考)______________1.vt&vi.舉動，表現________________2.vt.觀察，觀察____________________3.vt&n.z尊敬，尊重，敬意_________4.vt&vi.討論，爭辯，辯論___________5.vt.鼓舞，激發，啟示_____________6.vi.談到，查閱，參考_______________7.vt,計劃，打算_________________8.vt遞送，生，接生，發表___________8.adj.直言的，坦誠的_______________10.adj.值得的，值得做的______________

……….

→→第五輪為總決賽，所有進入的總決賽的小組，將隨機抽到一個單選題目，請在20秒的時間內給出答案，并進行解釋說明，如果回答錯誤將直接被淘汰。直到剩余最后一個小組，最后的勝利者的小組將獲得“站神”的稱號，并將獲得全場分40分。