教案應該突出教學重難點，采用合適的教學方法和手段，幫助學生理解和掌握重點和難點知識。如何才能寫出優秀的高一英語教案模板范文？這里給大家分享高一英語教案模板范文供大家參考。

高一英語教案模板范文篇1

Ⅰ.TeachingBasis(教學依據)：《普通高中英語新課程標準》

Ⅱ.TheTypeoftheText(課型)：Revision(復習課)

Ⅲ.TeachingMethods(教學方法):Question-basedmethod(提問式)，Groupdiscussion

method(小組討論法)，Cooperativelearning(合作探究)，Practicing(練習).

Ⅳ.TeachingAids(教學手段)：Multimediacomputer(多媒體電腦)，Learning

paper(導學案)，Blackboard(黑板).

Ⅴ.TeachingAims(教學目標)：①Knowledgeaims(知識目標):

words:achievement,specialist,organization,hard-working,confident…..phrases:puttodeath,meandoing,either…or…,thebondbetween……,structure:only+….,Itis/was+….+that….grammar:Subject-verbagreement.

②Abilityaims(能力目標):Developthestudents’abilitytousetheimportant

languagepoints,enablestudentstodescribepeopleusingtheadjectives.

③Emotionalaims(情感目標):Encouragethestudentstothinkaboutwhatmakesa

persongreat.

Ⅵ.Teachingfocuses(教學重點)：Getthestudentstoreviewandconsolidatewhatthey

havelearnedinthisunit.

Ⅶ.Teachingdifficulties(教學難點)：Getthestudentstoturnwhattheyhavelearnedinto

theirability.

Ⅷ.Teachingprocedure(教學過程)：Step1復習學案情況反饋(1分鐘)

Step2lead-in：通過圖片展示的方式，過渡到知識競答類節目《一站到底》，本節課也將模仿這種模式授課。依次介紹本節課的競答規則：

本此活動分為五輪淘汰賽，全班共八個小組，每個小組推薦一名選手(作為本組站神)進行參與:

→→第一輪采用記單詞的方式，進行車輪大賽，最終淘汰掉一個小組，剩余七個小組成功晉級第二輪，成功晉級的小組將獲得5分，加入到本組的總量化分數中;

例：

1.n.成就，功績_______________________7.n.巢，窩________________________

2.n.福利，福利事業_________________8..n.聯系，關系，結合，紐帶_________3.n,項目，工程，規劃_________________9.n.觀察，觀測，遵守______________4.n.學會，學院，協會_________________10.n.童年，幼年時期________________

???.

→→第二輪節采用記短語的方式，在成功晉級的7個小組中進行車輪賽，最終淘汰掉兩個小組，剩余5個小組成功晉級第三輪，成功晉級的小組將獲得的分數為上一輪得分的二倍(即5-2=10);例：

1.過著…的生活____________________6.離開，啟程，出發________________2.涌上心頭，涌入腦海______________7.藐視，瞧不起___________________3.查閱，參考，談到_______________8.碰巧，湊巧___________________4.偶然遇見，碰見________________9繼續，堅持____________________

???

→→第三輪采用背誦句子的方式，在成功晉級的5個小組中進行車輪賽，最終淘汰掉三個小組，剩余兩個小組成功晉級第總決賽，并且這兩個小組均獲得一次免答權，這兩個小組將獲的分數為上一輪得分的二倍(即10-2=20);例：

(1)她的一生全都奉獻給了中國婦女和兒童的醫療事業。

She(2)這意味著我們要返回前一天晚上我們離開時黑猩猩一家睡覺的大樹旁。;

backtotheplaceweleftthefamilysleepinginatree(3)簡預先提醒我們，到下午的時候我們就會又臟又累，她說對了。

(4)她母親頭幾個月來幫過她的忙，這才使她得以開始自己的計劃。

beginherproject.

(5)比方說，她的一個重要發現是黑猩猩獵食動物。

wasthatchimpshuntandeatmeat.???

→→第四輪為復活賽，在前三輪車輪賽中被淘汰的6個小組，均可獲得一次復活機會，但是復活賽的要求非常苛刻，每個參賽的小組必須能夠正確背出隨機指定的3個句子，8個短語，10個單詞，如能成功過關，將直接晉級總決賽，但不享有免答權;假如沒有成功過關，所有分數將清零。例：

(1)她的一生全都奉獻給了中國婦女和兒童的醫療事業。

speakers.

A.goonB.carryonC.carryoutD.workon

3.Thenewequipment________thedisabledduringthe2008BeijingParalympics.A.wasintendedforB.wasintendedtoC.intendedforD.intendedto

4.Hewasan________poetatthattimeandhis_____poemsspreadthroughallthecountry.A.inspired;inspiredB.inspiring;inspiredC.inspired;inspiringD.inspiring;inspiring

She(2)這意味著我們要返回前一天晚上我們離開時黑猩猩一家睡覺的大樹旁。;

???

注意事項:(1)小組加分不累計。

(2)前三輪車輪賽中，每次選手必須更換，從第四輪開始可自由安排,各

小組相互監督，如有違規取消其參賽資格及所得分數。

(3)每輪車輪賽中間設1-2分鐘準備時間。(4)參賽選手在準備時間內抽取答題順序。

設計意圖:(1)增加學習的趣味性，提高學生的參與度，提高課堂效率。(2)培養團隊協作能力，增強競爭意識。

(3)嘗試一種新的模式，改變英語課堂的沉悶現狀。Step3Summingup(總結)：

Step4Homework:(1)寫作專題突破,根據提示用英語寫一篇介紹宋慶齡的短文。

(2)ReviewandsummarizewhatyouhavelearnedinUnit1.(3)Previewthenextunit.

Step5BlackboardDesign(板書設計)：

backtotheplaceleftthefamilysleepinginatree(3)簡預先提醒我們，到下午的時候我們就會又臟又累，她說對了。

andsheisright.

1.與某人聯系______________________2.計算出，得出_____________________3.大膽的說，直率的說______________4.迫不及待做某事____________________5.獲得博士學位____________________6.為了某人_________________________7.為什么不呢______________________8.大學入學考試(高考)______________1.vt&vi.舉動，表現________________2.vt.觀察，觀察____________________3.vt&n.z尊敬，尊重，敬意_________4.vt&vi.討論，爭辯，辯論___________5.vt.鼓舞，激發，啟示_____________6.vi.談到，查閱，參考_______________7.vt,計劃，打算_________________8.vt遞送，生，接生，發表___________8.adj.直言的，坦誠的_______________10.adj.值得的，值得做的______________

……….

→→第五輪為總決賽，所有進入的總決賽的小組，將隨機抽到一個單選題目，請在20秒的時間內給出答案，并進行解釋說明，如果回答錯誤將直接被淘汰。直到剩余最后一個小組，最后的勝利者的小組將獲得“站神”的稱號，并將獲得全場分40分。

高一英語教案模板范文篇2

第一部分：熱身

快速應答：

1.Howareyougoingtoschooleveryday?

2.Thankyouverymuchforyourhelp.

3.Wouldmindmyopeningthewindow?

4.Whatdaywasityesterday?

5.What&39;stheweatherliketoday?

第二部分：朗讀

口語朗讀技巧：

1.聲調與降調

IhavethreeEnglishbooks,twoChinesedictionariesandfivepens.Doyouhaveamapinyourhand?Yes,Ido.

2.連讀：將前一個單詞最后的輔音與后一個單詞開頭的元音連在一起朗讀。halfanhourranoutofnotatall

3.失爆：當相鄰兩個爆破音在一起時，往往給前面一個爆破音留一個位置，但不

爆破，稍停隨即發后面的爆破音，這種現象稱為“失爆”。hotbaththenextdayagooddealofIdon’tbelieveIdon’tknowIwanttosay

朗讀練習：

1.Asmarthousewifewastoldthattherewasakindofstovewhichwouldonly

consumehalfofthecoalshewasburning.Shewasveryexcited,andsaid:"That&39;llbeterrific!Sinceonestovecansavehalfofthecoal,ifIbuytwo,nocoalwillbeneeded!"

2.Thelittleboydidnotlikethelookofthebarkingdog.

"It&39;sallright,"saidagentleman,"don&39;tbeafraid.Don&39;tyouknowtheproverb:Barkingdogsdon&39;tbite?"

"Ah,yes,"answeredthelittleboy."Iknowtheproverb,butdoesthedogknowtheproverb,too?"

高一英語教案模板范文篇3

Period7-8Grammar

Grammar

一、動名詞做主語的用法

動名詞做主語往往表示經常性、習慣性的動作，在口語中也可以表示具體的動作。如：

Seeingisbelieving.Helpingherismyduty.Talkingmendsnoholes.

空談無濟于事。

Workingwithyouisapleasure.和你一起工作是一種樂趣。

動名詞做主語和不定式做主語一樣，也可以用it作形式主語。如：

It&39;srathertiringwalkingaroundinacity.

不定式做主語往往表示具體的特別是將來的動作。如：

It&39;snousecryingoverspiltmilk.覆水難收。

Herealizedthattogoonlikethiswaswrong.

二、動名詞作賓語的用法

1.有些動詞或短語動詞后常用動名詞作賓語。如admit,appreciate,avoid,can&39;tstand(不能忍受)，consider,delay,devote…to,dislikeenjoy,escape,excuse,feellike,finish,forgive,getdownto,giveup,

imagine.insiston,keep(on),lookforwardto,mention,mind,miss(錯過)，payattentionto,practice,putoff,stickto,suggest等等。

Doingmorningexercisesisgoodforyourhealth.做早操對你的健康有好處。

Hershoeswantsmending.她的鞋該修理了。

注意：當need,want,require,worth后面接doing也可以表示被動。

Yourhairwantscutting.你的頭發該理了。

Thefloorrequireswashing.地板需要沖洗。

Ihavefinishedwritingthisbook.我已經寫完這本書了。

2.在allow,advise,forbid,permit后直接跟動名詞作賓語，如果有名詞或代詞作賓語，則構成“allow/advise/forbid/permit+名詞/代詞+不定式(賓語補足語)”之形式。如：

Wedon&39;tallowsmokinghere.Wedon&39;tallowanybodytosmokehere.

3.動詞need,require,want意為“需要”時，后跟動名詞的&39;主動式或不定式的被動式作賓語，意義沒有區別。如：

Thewindowneeds/requires/wantscleaning/tobecleaned.

4.在begin,continue,love,like,hate,prefer,intend,start后用動名詞和

用不定式作賓語均可，意義沒有多大區別。

5.動詞forget,goon,mean,regret,remember,stop,try,beusedto,can&39;thelp后跟動名詞和跟不定式區別較大，須注意。

forget,regret,remember后跟動名詞，動名詞表示已經發生的動作;后跟不定式表示將要發生的動作。

Period9-10writingandcheckingtheanswersoftheexercises

高一英語教案模板范文篇4

新的學期又開始了。高一下期是學生逐漸認識和適應高中外語學習的關鍵時期，我們計劃在上學期的基礎上，繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫能力，特別是理解、分析和閱讀的能力，讓學生盡快適應高中學習。為切實有效的做好英語教學工作，順利完成本學期的教學任務，使學生達到最佳的學習效果，特制定新學期英語教學工作如下：

一、指導思想

以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。

二、學情分析

今年我校高一級共有六個班，學生整體英語水平較差,并且分數層次多，普遍英語底子差，基礎薄。我擔任1班跟5班的教學工作，這兩個班是學校的重點班，基礎相對會好一點，但是總體上看，學生的成績都是參差不齊的。這就需要適當的分層教學。

三、教材分析

本學期完成英語必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內容。

具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：

1、warmingup和vocabulary2課時；

2、reading和languagepoints4課時

3、grammar3課時；

4、單元檢測練習1課時

四、具體工作措施

高中學段和初中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還要堅持每周利用晚修時間給學生集體放聽力。閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

高一英語教案模板范文篇5

高一英語上冊unit1-2單元專題復習教案

unit1-2

studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.

studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.

studytest:finishtheexercisegiven.

☆重點句型☆

1.chuckisonaflightwhensuddenlyhisplanecrashes. “when"作并列連詞的用法

2.what/who/when/whereisitthat...?強調句的特殊疑問句結構

3.withsomanypeoplecommunicatinginenglisheveryday, ...“with+賓語+賓補”的結構做狀語

4.canyoutellmehowtopronounce...?帶連接副詞(或代詞)的不定式做賓補的用法

5.havedifficultyindoingsth.

重點及難點：

1.whenconj.=andthen，表示“就在那時，突然”，常見以下句型中：

(1)bedoing...when...正在做……突然……

iwaswanderingthroughthestreetswhenlcaughtsightofatailor'sshop.

(2)haddone...when...剛做了……突然……ihadjustsatdownwhenthelightwentout.

(3)beabouttodo...when...剛要做……突然……

iwasjustabouttogoswimmingwhenourguidesawmeandshoutedatme.

2.while conj.

(1)while從屬連詞，引導時間狀語從句，從句動詞用延續性動詞，主句的動作發生在從句動作發生的過程之中。comeon,getthesethingsawaywhileimakethetea.

(2)并列連詞，意為“然而”。somepeoplewastefoodwhileothershaven'tenough.

(3)放在句首，表示“盡管；相當于although。whilewedon'tagree,wecontinuetobefriendly.

3.idon'tenjoysinging,nordoilikecomputers.我不喜歡唱歌，也不喜歡電腦。/rockmusicisok,andsoisskiing.

(1)so+be/助動詞/情態動詞+主語(意為“主語也……”)

(2)neither/nor+be/助動詞/情態動詞+主語(意為“主語也不……”)

(3)soitis/waswithsb/sth和soitis/wasthesamewithsb/sth表示適合前面好幾種情況。

(4)so+主語+be/助動詞/情態動詞(意為“確實如此”)。

⑴sheisateacher,and_______________________.她丈夫也是

⑵hehasfinishedhishomework,and_________________.我也完成了。

⑶ifyougotoschoolearlytomorrow,____________________.我也早去

(4)youlovemusic,and__________________.我也一樣

(5)heseldomdrinkstea. ____________________.她也是

(6)marywasborninaustraliaandshelivedintheunitedstates._________________________.

瑪麗在澳大利亞出生，在美國居住。jean也是。

(7)ilikeenglishbutican’tstudywell.______________________________.

我喜歡英語但學不好。我弟弟也是。

(8)shehasdoneagoodjob.yes,_________________.是的，的確不錯

(9)hecametoschoollateyesterday. __________________他的確遲到了.

(10)youhaven’tbeentoamerica,and________________________.我也是。

4.chuckisabusinessmanwhoisalwayssobusythathehaslittletimeforhisfriends.

常見句型：

(1)such+a/an+形容詞+名詞單數     練習：如此漂亮的一朵花_________________

(2)such+形容詞+名詞復數                  如此干凈的河水__________________

(3)such+形容詞+不可數名詞               如此多的書______________________

(4)so+形容詞+a/an+名詞單數              如此可愛的孩子__________________

(5)so+many/few+名詞復數                  如此少的錢______________________

(6)so+much/little+不可數名詞

注意：①當little不表示數量“少”而表示“小”的意思時，仍然要用such。②當so+adj./adv.或such+n.位于句首時，主句需要倒裝。

5.forthefirsttime第一次

(1)forthefirsttime第一次，后面不加從句，在句中作狀語

theycametobeijingforthefirsttime.

(2)thefirsttime名詞短語，在從句中充當連詞，后接時間狀語從句，不接that，when等連詞。有同樣用法的短語還有：everytime;nexttime;thelasttime

theylikedbeijingthefirsttimetheywentthere.

(3)it's/thisisthefirsttimethat+從句(用現在完成時)這是……的第一次

it'sthefirsttimethatihaveeverbeenabroadatall.

6.whatisitthat...?   

一般疑問句的強調句：wasitdrwangwhospoketoyoujustnow?

特殊疑問句的強凋句：   who/where/when…isitthat……

not…until…用于強調句：itwasnotuntilthenthatirealizediwaswrong.

7.with的復合結構：常在句中作狀語，表示伴隨動作、行為方式及原因、條件或結果等情況。

with+賓語+prep./adj./adv./doing/todo(表示要執行的動作)/done（表示動作的完成及被動）

⑴sheoftensleepswiththewindow___________她經常開著窗戶睡覺。

⑵hecameinwithabook_________________他手里拿著本書進來了

⑶shefeltscaredwithsomanypeople______________________這么多人看著她，她感到害怕。⑷hewasbroughtinwithhishands___________________他雙手綁在身后被帶了進來

⑸witheverything____________,heleftthemarket買完了所需要的東西之后，他離開了市場⑹thekingcamein,withallhisservants________________國王進來了，身后跟著所有的仆人。⑺withnothing__________,hewentoutforawalk.由于沒有什么事情可做，他便到外面散步

⑻helefthisroomwiththelight_________.他離開了房間，燈亮著.

8.haveagoodknowledgeof…了解，懂得，掌握

havenoknowledgeof…不知道，不了解toone’sknowledge據…所知

withouttheknowledgeof在…不知道的情況下

⑴ihaveagoodknowledgeofchinesehistory.我通曉中國歷史

⑵ababyhasnoknowledgeofgoodandevil.嬰兒不知善惡

⑶hesoldthecarwithouthiswife’sknowledge.他瞞著妻子把汽車賣了

⑷tomyknowledge,shehasneverbeenlatebefore.據我所知，她從來沒遲到過

高一英語教案模板范文篇6

教學目標

I.單詞和詞組

permission,nation,reduce,fetch,compare,therefore,remain,dislik,share,persuade,hardly,goahead,burndown,comparedto,giveup,callfor,beusedto,getintothehabitof

II.日常交際用語

1.請求

May/Could/CanIdothat?

IwonderifIcandothat.

Would/DoyoumindifIcomeearlier?

Willyoutellmeifcangonow?

2.允許

Yes,please./Ofcourse./Sure./Certainly.

Goahead,please.

That’sallright./OK.

It’sallrighttome.

3.拒絕

I’msorry,butit’snotallowedhere.

You’dbetternot.

I’mafraidnot.It’snotright.

III.語法

復習名詞性從句作賓語和表語的用法。

教學建議

教材分析

Themaindialogueofthisunitistopractisethestudentshowtoaskforpermission,refuseandgivepermissionability.Thoughlearningthewayofexpressingareabletoremindthestudentsspeakingindailylife.Thisdialogueisthemainideatolearntousethesephraseforpermission.Thoughtwomen’stalking.Meanwhilethislessonoffersomepracticetohelpthestudentstounderstandandlearnaboutthecontentofthedialogue.Inordertomasterthesephases,thislessonhasshortdialoguetogivethestudentstospeakeachother.

重點詞匯講解

1.catchfire與beonfire

1)catchfire：begintoburn著火;燒著。catchfire有動態含義，揩“開始燃燒”。

例如：

Papercatchesfireeasily.紙容易著火。

Thebedclothescatchfireandthewholehousemaybeburntdown.鋪蓋著火了，整個房子都可能燒掉。

2)beonfire：beburning著火;失火。beonfire有靜態含義，指“燃燒的狀態”。

例如：

Thehousewasonfire.房子著火了。

Shewokeupatmidnightandfoundthekitchenonfire.她半夜醒來發現廚房失火了。

高一英語教案模板范文篇7

.Iwishyouwerehere.

wish后面跟賓語從句，從句中要用虛擬語氣，即時態往前推一格，be動詞改成過去式時，用were。

IwishI____were___(be)ascleverasyou.(現在)

Howhewishesthathe____hadpassed_____(pass)theexamlastterm.(過去)

HowIwishI_______would/could/mighthave____(have)agoodholiday.(將來)

2.incaseconj.“以防，萬一”，引導條件狀語從句，或adv置于于句末，作狀語

incaseof+名詞或代詞

inthatcase要那樣的話inanycase無論如何innocase決不

(1)Johnmayphonetonight.Idon’twanttogoout____incase___hephones.

(2)You’dbettertakeanumbrella___incaseof__________therain.

(3)You’dbettertakeanumbrella_____incase________itrains.

(4)Idon’tthinkI’llneedanymoneybutIwillbringsome___incase_____.

(5)Ihopeitwillbefinetomorrow.____Inthatcase____,wecangooutforapicnic.

(6)It’stoolateinanycase.無論如何太晚了。

(7)InnocasewillIgivein.我決不投降。

3.arrangeVt./Vi.安排，準備arrangementn.

arrangesth.arrangetodostharrangeforsb.todo

(1)我們會安排好一切的。Wewillarrangeeverything.

(2)我已經安排今晚同他們見面。I’vearrangedtoseethemtonight.

(3)我已經安排瑪麗去機場接你。I’vearrangedforMarytomeetyouattheairport.

4.Weeatanddrinkwhatevertheydo

Whateveradv./conj.可引導名詞性從句和狀語從句

(1)nomatter+who(m)/where/which/what/how/when..=wh-+ever均能引導讓步狀語從句

WheneverhecomestoBeijing,hewillvisithisteacher.=Nomatterwhenhecomes…

(2)引導主語從句和賓語從句只能用who(m)ever,whatever,whichever,不可用nomatterwho(m),nomatterwhat,nomatterwhich

(3)however=nomatterhow引導讓步狀語從句時，常與形容詞與副詞連用

Haveatry：

(1)Nomatterwhathesays,Iwon’tbelievehim.=Whateverhesays,Iwon’tbelievehim.

(2)Youcaneatwhateveryouwant.

(3)Whoeverbreaksthelawshouldbepunished.

(4)However/Nomatterhowdifficultthejobis,wemusttryourbest.

5.supply

v.供應，供給supplysthtosb=supplysb.withsth

providesthforsb=providesbwithsth提供

offersbsth=offersthtosb(主動)提供

(1)Themediasupplieslotsofinformation__to______useveryday.

=Themediasuppliesus____with_____lotsofinformationeveryday.(2)ApipelinewillbebuilttoDsomeeasternprovincesgas.

A.sendB.provideC.supplyD.offer

n.供應，供給，供給物thesupplyofsth

(1)Thewatercompanycutoffthe_supplies____ofwaterfornogoodreasons.

6.scarevt.驚嚇，使害怕，使恐懼adj.scared驚恐的;scary令人驚恐

bescaredat….對…感到害怕.bescaredtodo害怕做…scareaway嚇跑

1)Hisidea__scared_____me.2)She__wasscared___atthestrangenoise.

3)Peoplekeepadog_toscareaway________thieves.

4)Heisscaredtogooutaloneatnight他害怕晚上出去。

5)Itwasa__scary___storyandchildrenwerescared_____aftertheyheardit.

7.upclose

close:adj(時間，空間上)接近;親密的;仔細的，嚴密的adv靠近地常與to連用

closely:adv仔細地,嚴密地

Ournewhouseis__close___totheschool.JaneandIare__close____friends.

Itwasrainingheavily.LittleMaryfeltcold,soshestood_close_____tohermother.

Shestood__close___toherteachersothatshecouldwatch__closely___.

Thepolicemanexaminedhisroom__closely___.

Ourhealthiscloselyrelatedto(和…緊密相關)ourdiet.

8.tirevt.使勞累/使厭倦adj.tired困倦的，厭煩的;tiring令人厭煩的

betiredof….厭倦…betiredfrom/with…因…疲勞

Toomuchworktiredme(out)._____太多的工作使我筋疲力盡。___

Iwastiredfrom/withtoomuchwork._____我因為太多的工作而勞累。_______

HewasverytalkativeandIwastiredoftalkingwithhim.__他太健談了，我厭倦和他講話。__

Hisspeechwastiring.Ican’tputupwithit.他的演講令人厭煩。我無法忍受下去了。

9.It’sthebiggestdesertintheworld--thesizeoftheUS.

thesizeoftheUS=aslargeastheUS=thesamesizeoftheUS

倍數表達法Aisonce/twice/threetimes…as+原級+as+B

Aisonce/twice/threetimes…比較級+thanB

Aisonce/twice/threetimes…the+名詞(size/length)ofB

新圖書館是老圖書館的4倍大。(3種表達)

Thenewlibraryisfourtimesaslargeastheoldone.

Thenewlibraryisthreetimeslargerthantheoldone.

Thenewlibraryisfourtimesthesizeoftheoldone.

9.Thesuncanbesobrilliantthatyou’llneedtokeepcoveredoryou’llgetburnt.

getdone表被動

(1)Hiscargotstolen(steal)attheweekend.

(2)Ourcargetscleaned(clean)aboutonceeverytwomonth.

(3)Shegotpaid(pay)beforeshewentonaholiday.

Wordpower,Grammar,Task

10.強調句型基本形式為：Itis/was+強調部分+that+其他部分

強調部分可以是句子的主語，賓語，狀語，狀語從句等。

其特征是去掉Itis/was…that…句子依然成立。

Eg.Itisinthegardenthathispartywillbehold.

ItisTomthat/whohelpedusintheaccident.

ItwasbecausehisfatherchangedhisjobthattheymovedtoCalifornia.

是他昨天送那個男孩回家的。Itwashethatsenttheboyhomeyesterday.

是上個星期天小張買了輛車。ItwaslastSundaythatXiaozhangboughtacar.

是因為他媽媽生病他昨天沒來上課Itwasbecausehismotherwasillthathedidn’tcometoschoolyesterday.

是直到他回來我們才知道這個消息Itwasnotuntilhecamebackthatweknewthenews.

11.totaladj.完全的，全然的，全部的，總計的

It’satotalfailure._這是一次徹底的失敗.Theroomisintotaldarkness.__房間里一片漆黑。

Canyoutellmethetotalnumber?總數

n.總數，總計

Whatdoesthetotalcometo?__總共有多少___Thereare50studentsintotal.__總共50名學生。

Project

12.reach:v/n夠得著，延伸，達成

(1)Vt.WereachedBeijingtoreachanagreementyesterday__到達____;達成(協議)到達某地：reachsp.=arrivein/atsp.=gettosp.

Canyoureachthebookforme?__拿______

Youletterreachedmeyesterday.__寄到_____

Vi.Thelandreachesasfarastheriver.________延伸_______________

比較：Thebabyreachedfortheapplebuthecouldn’treachit.

reachfor伸手去拿(不強調結果);reach拿到;reachoutfor設法抓住(拿到)

(2)n.夠到

outofone’sreach夠不著

beyondthereachofsb.=outofthereachofsb.某人手夠不到的地方

withinone’sreach某人手夠到的地方

Hereachedoutforthebookontheshelf,butfailed.=Thebookontheshelfwasbeyond/outofhisreach.

13.view視野;風景，景色;觀點

Thehousehasaviewoverthesea.__視野______

Youcangetagoodviewofthecityfromthetower.___景色_______

What’syourviewonschoolpunishment?____觀點_____

14.towervi高聳，屹立

Heisthetallestinclass;that’stosay,hetowersover/aboveanyotherboy._遠比…高

Hedidbestinthatexam.Hetoweredover/abovehisclassmates._____遠比…好

15.surroundv.環繞;圍繞;包圍surroundingsn.復數周圍的環境

Talltreessurroundthelake.

Thelakeissurroundedwith/bytalltrees.

Thepolicesurroundedthehouse./Thehousewassurroundedwiththepolice.

Withthemountains__surrounding____thevillage,itisnoteasyforvillagerstogototowntobuythings.

___Surrounded_____bythestudents,theteacherexplainedtheproblemspatiently.

16.harmonyn.調和,一致;和諧inharmony和睦地;和諧地harmoniousadj和諧的

beinharmonywith和……一致，和諧

beoutofharmonywith與……不一致

live/workin(perfect)harmony一起生活，工作得(十分)融洽

人類應該和大自然和諧相處。Humanbeingsshouldlivein(perfect)harmonywithnature.

他們之間不和諧，經常吵架。Theyareoutofharmonywitheachother.Theyoftenquarrel.

他們一起工作十分融洽。Theyworkinperfectharmony.

17.Inthisperfectworldlivedpeoplewhohaddiscoveredhowtostayyoungforever.

(1)完全倒裝句:表示位置，位移的副詞及介詞短語充當的狀語位于句首;

在以here,there,out,up,down,away,now等副詞位于句首而且主語是名詞時，用倒裝

Fromthewindowcamethesoundofmusic.Thesoundofmusiccamefromthewindow(正常語序)

一位老人坐在樹下。Underatreesatanoldman。

Therecomesthebus.____車來了__________

門口站著一個小男孩。Standingatthegateisalittleboy

(2)perfect:adj.完美的，極好的beperfectin精通……

Nobodyisperfect.人無完人。熟能生巧。Practicemakesperfect

18.formv.形成;組成;構成;養成

formsth(from)formthehabitof養成……習慣

n.form形式;外形;格式，表格

intheformof以……形式

這個女孩養成飯前洗手的好習慣。Thegirlformedthehabitofwashinghandsbeforemeals.這個集訓是以講座的形式。Thetrainingisintheformoflectures.

19.becoveredwith被覆蓋coverv.

(1)報道,采訪ThejournalistiscoveringtheOlympicGamesinBeijing.

(2)走完(一段路程)TheRedArmycovered25,000liontheirLongMarch.

(3)占有(多少面積)Thecitycoversanareaoftensquaremiles.

(4)足以支付，夠付Will10,000dollarscoverthebill?

高一英語教案模板范文篇8

(1)課題：Friendship

(2)教材分析與學生分析：

本單元的中心話題是“友誼”，幾乎所有的內容都是圍繞這一中心話題展開的。WarmingUp部分以調查問卷的形式引導學生了解日常生活中朋友之間發生的真實問題以及解決這些問題的方法；Pre-Reading部分的幾個問題啟發學生對“友誼”和“朋友”進行思考，使學生明確不僅人與人之間可以做朋友，日記也可以成為人們的.朋友；Reading部分Anne’sBestFriend以日記形式講述了猶太女孩安妮的故事；Comprehending部分通過連句、多項選擇和問答形式幫助學生對課文內容、細節進行更深入的理解;UsingaboutLanguage部分教學本課重點詞匯和重點語法項目。

(3)課時安排：

Thefirstperiod:Speaking:WarmingUpandPre-ReadingThesecondperiod：Reading

Thethirdperiod:Grammar

TheforthPeriod：Listening

Thefifthperiod:Writing

(4)教學目標：

①知識與技能：Talkaboutfriendsandfriendship;Practisetalkingaboutagreementanddisagreement,givingadviceandmakingdecisions;Usedirectspeechandindirectspeech;Learntowriteanessaytoexpressandsupportanopinion.

②過程與方法：本單元在讀前階段就提出問題，讓學生思考是不是只有人與人之間才能交朋友，然后在閱讀中通過安妮的日記向學生說明我們也可以與動物及無生命的日記交朋友。在深刻理解、充分訓練的基礎上，可以再引導學生深入討論幾個與本單元話題有關的問題：1.描述朋友；2.結交網友；3.觀點交流；4.善不善交朋友;5.朋友的重要性。

③情感態度與價值觀：學完本單元后要求學生進行自我評價，主要評價自己在本單元中的學習情況。對書中的內容是否感興趣，有哪些收獲，解決了什么問題。使學生加深對友誼、友情的理解，以及如何正確交友，處理朋友之間發生的問題等。

(5)教學重點和難點：

詞匯：addpointupsetignorecalmconcerncheatsharereasonlistseriescrazynaturepurposedarethunderentirelypoweraccordingtrustsufferadvicesituationcommunicatehabit

短語：addupcalmdownhavegottobeconcernedaboutgothroughhideawaysetdownonpurposeinordertofacetofaceaccordingtogetalongwithfallinlovejoinin

重點語法項目：直接引語和間接引語的互相轉換

難點：Understandtherealmeaningoffriendsandfriendship;

Discusstheanswerstothequestions(Reading);

HowtoteachtheSstomastertheusageofDirectSpeechandIndirect

Speech(StatementandQuestions).

(6)教學策略：

Discussion,Student-centeredvocabulary,learning,listening,pairwork,teachgrammarinrealsituation

(7)教學煤體設計：

Aprojectorandataperecorder.

(8)教學過程：

PeriodOne：Speaking（WarmingUpandPre-Reading）

Aims

Talkaboutfriendsandfriendship.

Practisetalkingaboutagreementanddisagreement.

StepIRevision

Asksomeofthestudentstoreadhis/hercompositionfortheclass,describingoneoftheproblemsbetweenfriendsandhowitissolved.Thengivesomecomments.

T:Now,letscheckupyourhomeworkforlastclass.Idlikesomeofyoutoreadhis/hercompositionfortheclass,describeoneoftheproblemsbetweenfriendsandhowitissolved.

StepIIWarmingup

T:/thinkmostofushavesomegoodfriends.Doyouknowwhypeoplemakefriendswithoneanother?

StepIIITalking(WBP41)

FirstgetthestudentstolistentowhataCanadiansayaboutmakingfriends.Thenaskthemtodiscussthetwoquestions.

T:NowweregoingtolistentowhatLeslieClark,aCanadianhasgottosayaboutmakingfriends.Afterlistening,pleasetalkaboutthetwoquestionsingroupsof4.Trytousethefollowingexpressions.

1Doyouagreewithher?

2Whatdoyouthinkofpeoplefromforeigncountries?

AgreementDisagreement

Ithinkso,Idontthinkso.

Iagree.Idontagree

Thatscorrect.Ofcoursenot.

Thatsexactlymyopinion.Imafraidnot.

Yourequiteright.Idontthinkyouareright.

StepIVSpeaking(BP6)

First,getthestudentstothinkoffoursituationsamongfriendsingroupsof4anddesignaquestionnairetofindoutwhatkindoffriendstheirclassmatesare.Second,tryitoutontheirowngroup,checkingthequestionnairethroughandaddinguptheirscoreandseehowmanypointstheycanget.Askthemtofillintheformpreparedbeforeclass.Showtheinstructionsanddecidewhatkindoffriendstheirclassmatesare.Third,askeachstudenttostandupandwalkaroundtheclassroomtomakeasurveyonfourofotherclassmates.Showtheinstructionsanddecidewhatkindoffriendsotherclassmatesare.Theycanshareyourquestionnairewithoneortwoothergroupsandtryeachothersquestionnaires.

Atlast,showtheinstructionstohelpyourclassmatestoknowhowtoimprovehisorherskillsofmakinggoodfriendswithothersifnecessary.

T:Friendscomeinmanyflavors.Therearebestfriends,schoolfriends,fair-weatherfriends,foreverfriendsandmanymore.Doyouwanttoknowwhatkindoffriendsyourclassmatesare?Nowletsmakeasurvey.First,pleasethinkoffoursituationsamongfriendsanddesignaquestionnairetofindoutwhatkindoffriendsyourclassmatesare.

1.Yourfriendborrowed100Yuanfromyoulastweekandhasntreturnedit.Youwill

A.askhim/hertopaybackassoonaspossible;oryoullendthefriendship.

B.askhim/hertopaybackifhe/shehas.

C.tellhim/hernottoreturnit.

2.Yourfriendsaidyourbadwordsbehindyou.Youwill

A.askhim/hertosaysorrytoyou,oryoullstopyourfriendship.

B.excusehim/herandforgetit.

C.askotherstotellhim/herthathe/sheiswrong.

3.Youpromisedtomeetyourfriendatfiveoclockbutyourparentsaskyoutodohomeworkathome.Youwill

A.tellhimyourparentsaskyoutodohomeworkathome.

B.tellhim/heraliethatyouareill.

C.saysorrytohim/herandplantomeethim/heranothertime.

4.Youborrowedabikefromyourfriend,butyouhaditstolen.Youwill

A.buyanewonewhichisthesameashis/hers.

B.justtellhim/heryouhaditstolen.

C.saysorrytohim/herandbuyhim/heranoldone

Aftertheyfinishchoosingtheanswers,showthescoringsheetonthescreen.

Instructions:

2-5Afair-weatherfriend

Onlylikethemwhentheyarehappyandpopular.Iftheyarefeelingdown,oriftheyarehavingaproblem,youdontwanttospendtimeortalkwiththem.Youdonthelpyourfriendswhentheyhaveproblems.Youarealwaysthinkingaboutyourself.

Youshouldcaremoreaboutyourfriends.Ifyoucontinuetobeself-centeredanddontconsiderothersfeelings,youwontmakemorefriendsandkeepfriendshipforlong.

6-11Aschoolfriend

Youseeeachotherinschool.Youjuststudyandplaywiththemtogetherinschool.Youmaynotknoweverythingabouteachother.Youtakethingssmoothly.Youseldomhurtyourfriendswithyourbenefitconsidered.Youdbetteraddmoreaffectiontoyourfriends.Friendshipisaboutfeelingsandwemustgiveasmuchaswetake.

12-17Abestfriend

Youdoeverythingtogetherwithyourfriends:study,read,watchTV,surftheInternet,playsportsandlistentomusic.Ifeitheronehasaproblem,theotheristheretohelp.Youknowyourfriendsverywell.Youunderstandandyieldtoeachother.Youhelpwitheachotherandimprovetogether.Youhavealotofcommonbenefit.Yourfriendshipisgoodtobothofyou.Youaremutuallybeneficial.

18-21Foreverfriend

Youwillalwayslistentoyourfriendsandtrytohelpthem,evenifyoudisagreeorifyouarehavingaproblem.Whenevertheyhaveanydifficulty,youlltryyourbesttodowhatyoucantohelpthemwithouthesitation.Youdevoteyourselftoyourbestfriends.Youarewillingtolosewhatyouhave,evenyourlife.

課后反思：

本課教學設計容量和密度較大，但難度適中，大部分學生都能接受。體現全面照顧大部分學生的教學理念。注意培養學生開口說英語的的信心。

高一英語教案模板范文篇9

根據《新課標》總目標的描述，結合本課的內容，我把本節課的教學目標系統化，分別是：語言知識，能力目標，情感目標，文化意識，和學習策略。

1.語言知識目標

掌握并能運用下列詞匯：

tient,serious,intelligent,energetic,amusing,nervous,shy,strict,impression,respect,organise,appreciate,admit…

2.語言技能目標

運用表示個性特征的詞匯描述熟悉的人物;理解介紹教師風格的短文，了解不同教師的個性特征和教學風格，獲取信息并掌握和理解作者的觀點;簡單描寫自己身邊的老師。

3.學習策略目標

搜集和運用所學詞匯、短語;對介紹教學風格的材料進行理解、分析、比較和總結;體現自主合作探究相結合。

4.文化意識和情感態度目標

加深對老師的了解和熱愛,既發揮學習主動性也配合教師的教學工作，實現感情交流,使師生關系更加融洽。

(三)教學重點與難點

重點：圍繞學校生活對教師個性特征、教學風格進行描寫。

難點：了解不同教師的教學風格，并運用于實際。

二、說學情

在教學過程中，對學情的了解是教師因材施教的關鍵。高中的學生注意力有一定的穩定性，觀察能力很強，具有一定的目的性，系統性和全面性，已經初步實現從具體思維向抽象思維的過渡。他們喜歡富有個性化的教學設計，喜歡接受新鮮事物。同時，自我意識增強，擁有強烈的主觀能動性。尤其是海南省新課改實施以后，他們更是擁有很強烈的自我展現意識與欲望，不但在乎別人對自己的評價，更渴望得到別人的關注和贊賞。他們已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英語語言知識和英語應用的能力，具備了基本的英語思考和英語表達的基本技能。

因此，設計這節課時，我充分考慮到學生的主體性，把自己作為與學生一起探討的一員，以亦師亦友的身份走進他們，以基礎的語言啟發他們，以輕松的話題開始，以愉快的交流展開合作，充分創造機會讓同學們都擁有成功的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學任務。

三、說教學方法

新課程提倡運用任務型教學途徑，圍繞核心問題，設定小任務;圍繞文章內容，盡可能提供訓練學生技能的機會;開展自主性學習的課堂活動，強調合作探究與獨立思考相結合。任務型教學：任務型教學強調語言學習應該是在“做中學”“用中學”。任務設計應該貼近學習者的生活，才能激發學習者的背景知識，激發他們的學習的興趣，語言才能在經意中習得(incidentalacquisition).

這節課本人主要采用任務型教學法和活動教學法，借助多媒體展開教學活動。通過運用閱讀技巧，如查讀等方式提高閱讀能力，從而使學生掌握閱讀策略，同時圍繞文章設計多種語言活動，以自主合作等多種形式，引導學生根據不同的學習任務嘗試使用不同的學習策略，使良好的學習習慣得以培養，自主學習和合作得以發展，交際能力和綜合運用能力得以提高。

四、說學法

通過本課教學，我將主要培養學生掌握以下學習方法：

1.參與式學習法：培養他們從練中學，在學中用，通過設置符合學生知識水平的活動讓學生參與、體驗、實踐，并從中品味在活動中的樂趣。

2.知識遷移法：培養學生善于運用所學知識來分析和解決問題的能力。

3.合作學習法：通過小組形式完成多種活動，培養探究和合作意識與能力。

五、說教學過程

Step1.Lead-in(Brainstorming)

讓學生分成兩大組，男生一組，女生一組，進行競賽，使用學過的形容詞描述老師，說出最多形容詞的小組獲勝。

T:Whatshallwetalkabouttoday?

S:MyNewTeachers.

T:Youhavealreadybeenstudentsforabout9years.Duringthe9years,youmusthavemetdifferentteachers.

Couldyouusesomeadjectivestodescribetheseteachers?

S:Yes.

T:Let’splayagame.I’lldividetheclassintotwoparts.Onepartisboys,theotherisgirls.Let’sseewhichgroupgetsmorewords.

第一環節：導入與復習。這部分起到復習舊知導入新知的作用。主要任務是使用學過的形容詞描述老師，既復習了上節課涉及到的詞匯，又很自然地進入到今天主要談論的話題。為避免學生對詞匯復習感到枯燥無味，于是采用游戲形式Brainstorming完成，程度地調動了學生的學習興趣，所以這部分也屬于激趣階段。Step2:Pre-reading

1.把課文中的三位教師的圖片掃描到電腦上展示給學生看，在課件中通過呈現照片使學生對課文中的三位老師產生親切感，讓學生描述著三位老師，并根據圖片猜測三位老師的個性和風格，盡可能用學過的詞匯表達自己對三位教師的第一印象。

2.讓學生帶著ReadingActivity1中的兩個問題，進行聽力訓練，使學生初步感知課文內容，訓練學生的聽力撲捉能力，為進一步的閱讀理解打下基礎。

T:Talkingaboutteachersisaninterestingtopicforstudentsallthetime.

Now,we’llreadthreecompositionsaboutthreeteacherswrittenbytheirstudents.Andwe’llknowmoreaboutthem.Let’sknowthemfirst.

S:MrsLi,MrWu,MrsChen.

T:First,let’slistentothetapeandtryyourbesttoanswerthetwoquestions.

1.Whichteachersdostudentslikealot?

2.Whoisaverygoodteacherbutisseriousandstrict?

Step3:While-reading

1.總體閱讀文章，只要求理解，核對聽力中的兩個問題的答案。

2.每個學生一邊閱讀一邊記下不懂的地方，然后兩人一組，互相幫助解決語言形式引起的理解問題，如，生詞或短語，完成課本上的Ativity2&3的詞匯練習。

3.再一次閱讀，回答課文中Ativity4的問題，培養查讀技能。

(1)Whichparagraphstelluswhattheteacherslooklike?

(2)Whatsubjectsdoeseachteacherteach?

(3)Whoisthemostpopularteacher?

(4)Whoisthekindestteacher?

(5)Whichteacherisstudentsmostafraidof?

(6)Whichteachersexplainthingsclearly?

4.全班分為三大組，每一組分別對課文進行小結，完成表格。這一活動培養學生的合作精神和總結能力。利用表格進行讀書摘記，使課文內容化繁為簡，思路清晰，易于對比三位老師的個性特征和教學風格。

Name

Subject

Appearance

Personality

Examples

MrsLi

MrsChen

MrWu

Step4.Post-reading

1.讓學生兩人一組，討論下列問題：

Whichteachersdoyoulikebest,MrsLi,MrsChenorMrWu?Why?

2.呈現學生身邊任課教師的真實照片，讓學生運用所學詞句描述自己熟悉的老師特征。讓學生四人一小組討論，然后寫下要點進行匯報。

這一環節屬于學生語言能力的拓展、知識的靈活運用。通過呈現學生身邊任課教師的真實照片，讓學生運用所學詞句描述自己熟悉的老師特征這一活動聯系了學生的真實生活，學生比較感興趣，每個學生都有話要說。通過這一活動，使學生把所學語言運用于實踐當中。

通過以上各個環節的設計與實施，從多方面強化語言技能的訓練，全面培養學生的綜合英語能力。

Step5.Homework:

Writeacompositionaboutyourfavoriteteacher.

六.板書設計

1.Wordsdescribingyourteacher:

Team1(Girls)Team2(Boys)

Patienkind

Livelypopular

...…

2.利用多媒體課件展示一些圖片、閱讀理解問題和讀書摘記表格。

高一英語教案模板范文篇10

高一英語上冊unit7-8單元專題復習教案

studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.

studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.

studytest:finishtheexercisegiven.

☆重點句型☆

1.wherethereisariver,thereisacity. where引導地點狀語從句

2.strong,proudandunited,thepeopleofst.petersburgarethemodemheroes…形容詞作狀語

3.wewoulddoeverythingwecantosaveourcity. 表示“竭盡全力”的說法

4.i'dratherwatchitthanplayit. wouldrather的用法

5.everyfouryears,表示“每隔……”的說法

6.yaominghasmorethanjustsize. morethan的用法

7.theoldcitywallissaidtobethecity’slargesteverculturalrelicsrepairproject.itissaid的用法。

☆重點及難點☆

1.wherethereisariver,thereisacity. 在這個句子中，where引導了一個地點狀語從句，意思為“有……的地方，就有……”。wherethereisawill,thereisaway.

wherethereisenoughsunlightandwater,cropsgrowwell.    gowherehetellsyoutogo.

[拓展]where引導的狀語從句與定語從句的區別

where引導狀語從句時，其前面無先行詞，where也不能換成“介詞+which”。

where引導定語從句時，其前面有名詞做先行詞，where可以換成“介詞+which"。

makemarkswhereyouhaveanyquestions.（___________從句)

makemarksattheplaceswhereyouhaveanyquestions.(__________從句)

2.strong,proudandunited,thepeopleofst.petersburgarethemodernheroesofrussia.

本句中strong，proudandunited是形容詞作狀語，說明句子主語的特征和性質。如：

helpless,wewatchedthehousebeingdestroyedbythestrongwind.   

thethiefhidhimselfinthecorner,afraidofbeingcaught.  小偷躲在角落里，擔心被人捉住。

kindandloyal,tomislikedbythepeoplearoundthisarea.由于對人和藹與忠誠，…..

eagertoseethesunrise,theygotupatfour.

helayinbed,awake.   lostinthought,heknockeddownaman.

3.dowhatonecantodosth.   doeverythingonecan(do)todosth.盡某人最大努力去做….

weshoulddoeverythingwecantolearnenglishwell.

=weshoulddowhatwecantolearnenglishwell=weshoulddoourbesttolearnenglishwell. 

4.i'dratherwatchitthanplayit.我愿意觀看，不愿參與。

(1)wouldratherdosth./notdosth./dosth.than

iwouldratherstayathome.

iwouldratherstayathomethangoforawalk.=iwouldstayathomeratherthangoforawalk.

我寧愿呆在家里也不出去散步。

(2)prefertodo…ratherthando…

iprefertowritetoherratherthantelephoneher.

(3)wouldrather接從句時，從句的謂語動詞要用虛擬語氣。一般過去時表示現在與將來的動作或狀態；過去完成時表示過去的動作或狀態。

i'dratheryoumetherattheairporttomorrowmorning.

5.itissaidthat…

sb.\sth.issaidtobe/todo/tohavedone 據說…

itissaidthatthatstrangeoldmanisagreatartist.=thatstrangeoldmanissaidtobeagreatartist.

改寫：itissaidthatanewschoolhasbeenbuiltinourhometown.=__________________________

itissaidthatsheisthebeststudentintheclass.=________________________________________

itisbelievedthatatleastascoreofbuildignsweredamagedordestroyed.

=________________________________________________________________________

itwasreportedthatmorethan180peoplehadbeenkilledinthefire.

=_________________________________________________________________________

6.point的用法  n.得分，尖端，時刻，關頭

①atthispoint在此地，在此刻       ②beonthepointofdoingsth正要做某事

③tothepoint切題，說中要害        ④offthepoint離題，走題

everytimewewereonthepointofgivingup,thecaptaincalledusback.

iwishshewouldgettothepointandtelluswhatshewantsustodo.…說正題…

theletterwasshortandtothepoint.這封信簡明扼要。

7.區別：givein,giveup,giveaway,giveoff,giveout

giveaway:贈送，分發，泄露      giveoff:發出“（煙、光、熱等）”

giveout:分發；耗盡，筋疲力盡

練習：(1)ineedtogive________someoftheseoldbabyclothes.

(2)theyargueduntilfinallybuzzgave________.

(3)thesungives________lightandheat.

(4)studentsweregiving________leafletstoeveryoneonthestreet.

(5)i’vegiven________expectinghimtochange.

(6)mymoneybegantogive_________.

8.morethan,more…than

(1)morethan主要有以下用法：

①意為“不只是，不僅僅是”。 bambooisusedformorethanbuilding.竹子不僅僅用于建筑。

②后接形容詞，用來加強語氣，“十分；非常”。

iammorethancontentwithwhatyousaid. 我對你的講話十分滿意。

③后接含有情態動詞can的從句，可譯為：“簡直不”，“遠非”。

thebeautyofthiscityismorethanwordscandescribe.這城市之美是無法用語言描述的。

④后接數詞，意思是“多于；大于”。thefactoryproducesmorethanonehundredcarsdaily.

⑤表示“與其說是…不如說是…”sheismorediligentthanwise.與其說她聰明，不如說她勤奮。

高一英語教案模板范文篇11

高一英語上冊unit3-4單元專題復習教案

unit3-4

studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.

studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.

studytest:finishtheexercisegiven.

☆重點句型☆

1.aswellas的用法

2.isanybodyseeingyouoff?進行時表將來

3.unless引導條件狀語從句，相當于if...not

4.itdidn'ttakelongbeforethebuildingwasdestroyed.    before的用法

5.normal,separate與strike的用法

重點及難點：

1.beforeshecouldmove，sheheardaloudnoise.她還沒有來得及動彈，就聽見很響的聲音。

該句中的before用作連詞，后接時間狀語從句,表示“在……之前”。但在不同的語境中，往往有比較靈活的譯法。

(1)表示主句的動作或時間持續了一段時間從句的動作才發生

wehadsailedfourdaysbeforewefinallysawtheland.我們一直航行了四天才看見陸地。

(2)還沒來得及……一個動作就發生了

beforeicouldsaythankstohim,hehadleftinahurry.我還沒來的及向他表示，他就匆忙離開了。

(3)趁還沒怎么樣去做一個動作

beforeyouforgetit,writeitdown.趁你還沒忘記趕快把它記下。

注意以下幾種句型：

(1)itwillbe+一段時間+before從句  再過一段時間才能怎么樣

itwillbe5yearsbeforewemeetagain.再過5年我們才能再次相見。

(2)itwon’t+before從句   過了不久某個事情就發生了

itwon’tbelongbeforewemeetagain. 再過不久我們就能再次相見了

(3)itwas+一段時間+before從句    過了一段時間某事發生了

hewentabroadin1998.itwas5yearsbeforehereturned.1998年他出國。5年后他回國了。

(4)itwasn’tlong+一段時間+before從句 過了不久某個事情就發生了

hewentabroadin1998.itwasn’tlongbeforehereturned.1998年他出國了。不久他回國了。

2.normaladj.正常的；正規的

與regular,common,usual的區別：

(1)regular規則的；有規律的 common普通的；常見的usual慣常的；慣例的ordinary平凡的；普通的

練習：keep_____________ hours      the_______________temperature

tomisa____________nameinbritain. it's__________withhimtogototheofficeonfoot.

in______________dress        havea_____________interest有著共同愛好

3.eco-travelisawaytofindoutwhatcanbedonetohelpanimalsandplantsaswellaspeople.生態游可以找到既幫助別人.又幫助動植物的途徑。

(1)well是副詞，意思是“好，優秀”，aswellas是形容詞 同級比較結構。

如：shesingsaswellasnaying.  heplaysaswellas,ifnotbetterthan,jack.

(2)aswellas連接兩個并列成分作主語時，句子的謂語動詞應該與前面那個名詞或代詞的人稱或數保持一致。如：tom,aswellashisclassmates,likesplayingfootball.

(3)aswell，是副詞短語，意思是“也”，相當于“too/also”常位于句尾，與too位置相當。

如：heisaprofessorandwriteraswell.

(4)may/mightaswelldosth表示“還是……的好”。itisgoingtorain;youmayaswellstayathome.

4.youshouldn'tgoraftingunlessyouknowhowtoswim,andyoushouldalwayswearalifejacket.除非你會游泳，而且要一直穿著救生衣，否則就不應該去做漂流運動。

unless引導的條件狀語從句，一般可以與if...not...互換。例如：

we’llgoforapicnicthisweekendunlessitrains.=we’llgoforapicnicifitdoesnotrain.

iwon’tattendthepartyunlessinvited=(ifnotinvited).

5.現在進行時的用法(is/am/are+doing)

(1)表示現在(說話的瞬間)正在進行或發生的動作。

look!themonkeyisclimbingthebananatree.

(2)表示當前一段時間內的活動或現階段正在進行的動作。(說話時動作不一定正在進行。)

wearepreparingforthemeetingtobeheldnextfridaynow.

(3)表示說話人現在對主語的行為表示贊嘆、驚訝、厭惡等。(常與always,constantly,continually,allthetime,forever等副詞連用)，表反復的動作。

heisalwaysthinkingofothers.(表贊許)sheisalwaysaskingthesamequestion.(表厭惡)

youarealwayschangingyourmind.(表抱怨)

(4)表示在最近計劃或安排要進行的動作。常用于go,come,leave,start,arrive,return,work,stay等表移動、方向的動詞。

heisstartingtheworkinafewminutes./heisleavingforbeijingtomorrowmorning.

5.separate v.分隔，分離（常與from連用）adj.分開的，獨立的，不同的

separate與divide的區別：separate著重指把原來結合在一起的、混合在一起的事物或人分開或隔離，divide著重指將整體分成若干部分。

davidandhissisterhavebeensleepinginseparaterooms.大衛和他的妹妹睡在各自的房間里。

hedividedthecakeintofiveparts.

練習： thewholeclasswas_________________fivegroups.全班分成了5組。

englandis___________________francebythechannel.英法兩國由英吉利海峽隔開。

6.strike的用法vt. vi.(struck,struck/stricken)

(1)打，擊，砍，敲hewassoangrythathestruckthetablewithhisfist.

(2)（某種想法）忽然出現；使（某人）突然意識到agoodideasuddenlystruckher.

（3）給某人某種印象iwasdeeplystruckbythefilmstar’sbeauty.

（4）（鐘）敲響thechurchclockbegantostriketwelve.教堂的鐘開始敲12點。

（5）=hit指疾病、火災、自然災害等突然襲擊

ifearanearthquakewillstrikethisareaagain.我擔心地震會再次發生在這一地區。

(6)罷工（也可用做名詞） i’msurethebusdriverswillstrike/goonstrike.我確信公共汽車司機會罷工。

高一英語教案模板范文篇12

(1)課題：Traveljournal(2)教材分析與學生分析：本單元的中心話題是旅游，通過旅游日記的方法描述旅行見聞。WarmingUp部分讓學生想象自己住在青海，要去東南亞旅游。要求他們選擇三個不同的地方并查出不同交通方式及所需費用。然后與同學討論六個話題，使學生了解旅游的必要手段和必須備的費用。Pre-Reading部分的兩個問題主要是引導學生向閱讀部分過度;Reading部分“湄公河旅行日記(JourneyDowntheMekong)”的第一部分講述了王昆和王薇夢想往湄公河做自行車旅行，并為之做準備的過程;文章的第二部分ANightintheMountain放在“語言運用部分”中，主要講述了他們在西藏山中度過的一宿，爬山路的艱苦和樂趣;Comprehending部分通過回答問題、讓學生填寫表格在課文中找到王薇和王昆對旅行的相同和不同看法，加強學生對課文細節的進一步理解;LearningaboutLanguage部分講述了主要詞匯及其運用和主要語法項目(用現在進行時表示將來)。(3)課時安排：Thefirstperiod:Speaking:WarmingUpandPre-ReadingThesecondperiod:Reading:JourneydowntheMekong

Thethirdperiod:LearningaboutLanguageTheforthPeriod：UsingLanguage(ANIGHTINTHEMOUNTAINS)

Thefifthperiod:Listeningandwriting

(4)教學目標：①知識與技能：了解旅游所需的準備工作，其中包括精神與物質準備。選擇旅游時間、景點、路線、交通工具(火車、汽車、輪船、飛機、自行車等);掌握旅游常識，學會解決旅游中出現的一些問題;掌握和運用本單元出現的新詞匯和短語;學會向別人告別和祝愿;掌握用現在進行時表示將來時的用法。

②過程與方法：根據課文和所提供地圖的提示，給學生布置一些任務：Imagineyouareplanningatrip.1.Whatareyouplanningforthetrip?2.Whereareyougoingandwhatareyouplanningtodoeachday?3.Howareyougettingthere?

4.Whenyouleavehome,whatwillyourfamilyandyourfriendssaytoyou?布置這一任務的主要目的是讓學生在理解課文的基礎上學會如何安排旅行，知道旅游需要什么準備，采用什么方式旅游，以及離開家時家人和朋友對他們說什么。

③情感態度與價值觀：在實際生活中運用所學知識去安排旅游、選擇地點和路線、選擇旅游方式。學會寫旅游日志。

(5)教學重點和難點：

詞匯：journalfaretransportVietnamfinallycyclepersuadestubborninsistproperproperlydeterminedeterminedaltitudevalleyattitudeshortscamprecordtopicfamiliarbrave

短語：changeone’smindgivein

重點語法項目：現在進行時表將來Whenareyouleaving?Howareyougoingthere?Whereareyoustaying?Howlongareyoustayingthere?Whenareyoucomingback?

難點：1.Howtograspthemainideaofthetextandhowtotellthehost’sattitude.2.HowtousethewordsandthePresentContinuousTenseexpressingfuturity.3.Howdescribewhattheyseeandhear.4.Howtowriteashortletterandhowtogivebestwishestosb.

(6)教學策略：Readinganddiscussion,speakingandlistening,pairwork,explainingandpractising(7)教學煤體設計：Aprojectorandataperecorder.(8)教學過程：詳見以下分課時教學設計。(9)課堂練習與課外作業設計：穿插于分課時教學設計中

(10)教學反思或值得改進的地方：見每個課時最后部分。

高一英語教案模板范文篇13

一、教材分析：

學生在度過一個假期后，英語知識較生疏，教師應當復習好以前單詞，為學習新知打下基礎。Ｌet’stalkA部分很好地體現了這一點。GoodmorningWehavea……復習民第一冊中內容。“I’mfromAmerica”這一句為BLet’staik“Whereareyoufrom？做了鋪墊，教師應充分注意這一點

boy、girl、teacherstudent、meet等單詞又是第一次出現，也需要我們特別關注。

二、教學目標：

1、能夠得簡單地表達自己心情，如：nicetomeetyouwelcomebacktoschool

2、能夠聽懂并回答Whereareyoufrom？

I’mfrom

3、認識、會說字母A——E

4、掌握A、BLer’stalk中單詞。

5、理解A、BLer’stalk中內容。

三、教學重、難點：

能夠聽懂并回答Whereareyoufrom？

掌握A、BLer’stalk中單詞。

理解A、BLer’stalk中內容。

四、課時安排

第一課時AlLet’stalkLet’slearnBLet’ssing

第二課時ALet’spractiseLet’splayLet’schant

第三課時BlLet’stalkLet’slearn

第四課時BLet’ssayLet’spractise

第五課時BLet’sLet’s

第六課時Cstorytime

高一英語教案模板范文篇14

核心單詞

1.relevant

adj.有關的;切題的

常用結構：

berelevantto=havesth.todowith與……有關

Themeetingisrelevanttothematterinhand.

這次會議與正在進行的事情有密切關系。

Intheexams,makesurethateverythingyouwriteisrelevanttothequestionsyouhavebeenasked.

在考試時一定要注意，你寫的所有內容都要切合題意。

聯想拓展

relevancen.關聯;相關性

haverelevanceto與……有關

havenorelevanceto=havenothingtodowith

與……無關

Whatyousayhasnorelevancetothesubject.

你所說的與主題無關。

高手過招

單項填空

Topicsforcompositionsshouldbetotheexperiencesandinterestsofthestudents.(2010?01?浙江寧波檢測)

A.ConcernedB.dependent

C.concerningD.Relevant

解析：選D。句意為：作文的題目應與學生的經歷和興趣有關。berelevantto與……有關;而concerning是介詞，相當于about,后面不加to。

2.adjust

vt.&vi.調整;使適合

IusuallyadjustmywatchbeforeIgotoworkinthemorning.

我通常早上上班前校準我的表。

常用結構：

adjust(sth./oneself)(tosth.)使適應;適應

Itseemsthatthenewcomershaveadjustedthemselvesintheschoo1.

新來的同學看來適應了學校生活。

Headjustedhimselfveryquicklytotheheatofthecountry.

他使自己很快適應了這個國家炎熱的氣候。

Thesedesksandchairscanbeadjustedtotheheightofanychild.這些桌子和凳子能被調整到適合任何孩子的高度。

聯想拓展

adjustmentn.調整;修正

adjustableadj.可調節的;可調整的注意：該詞作不及物動詞時，意為“適應于”，后常跟介詞to。

高手過招

(1)單項填空

①Youcan’tseethingsclearlythroughatelescopeunlessitiscorrectlytoyoursight.(2010?01?江西九江檢測)

A.AdjustedB.ExaminedC.CheckedD.tested

②Youcanthisdesktheheightofanychild.(2010?01?江西吉安檢測)

A.adjust;toB.make;toC.suit;toD.remain;for

(2)翻譯句子(原創)

①他很快就適應了這種生活方式，從此幸福地生活著。

②許多新兵沒能很快的適應軍中生活，結果病倒了。

解析：(1)①選A。句意為：通過望遠鏡你看不清東西，除非你把它調好。adjust...to調整……以適應。

②選A。句意為:你可以調節這張桌子以適應孩子的身高。adjuststh.tosth.調整某物以適應某物。

(2)①Hesoonadjustedhimselftothewayoflifeandhaslivedhappilyeversince.

②Quiteafewnewsoldierscouldnotadjustthemselvestoarmylifeandfellill.

3.participate

vi.參加,參與;有關系

常用結構：

participatein參加,參與

Everyoneinclassisexpectedtoparticipateinthesediscussions.

希望全班同學都能參與這些討論。

聯想拓展

participantn.參加者,參與的人

participationn.參與;分享

易混辨析

participatein/attend/join/takepartin/joinin

participatein正式用語，表示參加，參與。強調與他人共同參加某一活動，暗示以一種積極的態度參加。

attend正式用語，一般用于指參加會議，出席典禮或招待會等，也可以指上學，聽課，聽演講或講座等。

join常用詞，作及物動詞;通常指參加某組織或團體，并成為其中的一員，其賓語往往是thearmy/party/team/club等。

takepartin指參加群眾性的活動，側重說明主語參加該項活動并在其中發揮一定的作用。part前若有修飾語，要用不定冠詞。如take(anactive)partinschool/activities。

joinin參加正在進行的活動，其賓語一般是競賽、娛樂、談話、討論、聚會、游戲等名詞，可以用于joinin(doing)sth./joinsb.in(doing)sth.結構中。

高手過招

(1)單項填空

Theteacheriseasygoing,andsheofteninthepupils’games.(2010?01?安徽淮北檢測)

A.ParticipatesB.acts

C.JoinedD.tookpart

(2)用方框內所給單詞或短語的適當形式填空(原創)

join/joinin/takepartin/attend/participatein

①Theyalltheplot.

②Attheageofeighteen,hetheparty.

③ThechildrentheEnglishEveningandhadagoodtime.

④Hedidn’tschoolyesterdaybecauseofhisillness.

⑤ZhouEnlaithestudentmovementsactivelywhenhewasatschool.

(1)解析：選A。由時態可排除C，D兩項;根據句意表示的是“參加一個活動”可知，答案選A。

(2)①participatedin②joined③joinedin④attend⑤tookpartin

4.privilege

n.特權;特別待遇

vt.給予……特權

常用結構：

enjoyprivileges享受特權

theprivilegeofdoingsth./todosth.有幸做某事

privilegesb.from...給某人特權使某人免于……

Ihopetohavetheprivilegeofworkingwiththemagain.

但愿有幸和他們再度合作。

聯想拓展

privilegedadj.有特權的

beprivilegedtodosth.榮幸地去做某事

Weareprivilegedtowelcomeyouasourspeakerthisevening.

我們榮幸地歡迎你今晚來給我們做演講。

解析：選B。句意為：女士們，先生們，我非常榮幸地介紹今晚的演講嘉賓。privilegeofdoingsth./todosth.有幸做某事。

5.donate

v.捐贈，贈送

常用結構：

donatesth.tosb.向某人捐贈某物

Shedonatedalargesumofmoneytothecharity.

她捐了一大筆錢給那個慈善機構。

Thevanwasdonatedtousbyalocalfirm.

這輛貨車是當地一家公司捐贈給我們的。

聯想拓展

donationn.捐贈;捐贈物;捐款

make/give/presentadonationtosb.捐贈給某人

sendadonationto把捐款寄至……

promiseadonation應允捐贈

高手過招

完成句子(原創)

①He(捐贈)amilliontotheschool.

②Therestofthemoneywegetis(來自捐贈).

答案：①donated②fromdonations

6.purchase

vt.&n.買;購買;(以某種代價)換得;(經過努力)取得，贏得(常與with連用)

Thenewcouplespentsomemoneyonthepurchaseofthefurniturenecessaryfortheirnewhouse.

這對新婚夫婦花費了一些錢購買新房子里必備的家具。

Thefarmwassoldattenyearspurchase.

這農場以相當于十年土地收入的價錢售出。

常用結構：

madeapurchase買件東西

leavesb.tohispurchase讓某人自謀生路

liveononespurchase自謀生計，自找活路

purchasefreedomwithblood以血的代價贏得自由

purchaseandsale買賣

高手過招

翻譯句子(原創)

①這是我前幾天買來的一件東西。

②你不努力什么也不能得到。

③他給他的兒子一些錢買課本。

答案：①Itisarecentpurchaseofmine/whatIpurchasedtheotherday.

②Youcan’tgetanypurchasewithoutefforts/purchaseanythingifyoudon’tmakeanyeffort.

③Hegavehissonsomemoneyforthepurchaseof/topurchaseschoolbooks.

7.distribution

n.分配;分發分布狀態

Atpresent,thedistributionofprofitscannotsatisfymostofthepeople.

目前利潤的分配未能滿足大多數人。

聯想拓展

distributevt.分配;散布

distributesth.To把某物分配/分發給……

distributesth.Among在……分發某物

Beforetheopeningceremonyofthesuper-market,someworkersaresenttodistributehandbillsonthestreet.

超市開業前，一些工作人員被派去街上散發傳單。

高手過招

翻譯句子(原創)

①幼兒園的老師正在給小朋友們派發禮物。

②救援物資的發放依然在討論中。

答案：①Theteacherinthekindergartenisdistributingthegiftstothechildren.

②Thedistributionoftherescuinggoodsisunderdiscussion.

重點短語

8.makeany(a)differenceto

對……有任何關系或影響;對……起作用

Itmakesadifferencewhichyouchoose.

你選擇哪一個，事關重大。

Yoursupportwillcertainlymakeadifferenceinourcause.

你的支持當然會在我們的事業中發揮重要作用。

聯想拓展

makeno/alittle/much/somedifference

沒有/有一點/有很大的/有一些差別

tellthedifferencebetween說出……的差別

makeadifferencebetween區分……

高手過招

單項填空

Doesitanydifferencewhetherweleaveat9:00orat10:00?(2010?01?陜西西安檢測)

A.TellB.beC.giveD.Make

解析：選D。句意為：我們是9點還是10點離開會有什么影響嗎?makeanydifference有……影響。

9.stickout(ofsth.)

=sticksth.outof

伸出;突出

Don’tstickyourarmoutofthecarwindow.

不要把胳膊伸出車窗外。

聯想拓展

stickoutfor堅持索取;堅決要求

stickat堅持不懈

sticktogether團結在一起;站在一起

stickto堅持;忠于

stickup向上突起;豎起

stickupfor支持;維護

高手過招

單項填空

Onceyoumadeadecision,youshouldit.

(2010?01?山東濟南模塊檢測)

A.stickoutB.sticktoC.persistinD.insiston

解析：選B。考查動詞短語辨析。句意為：一旦你作出決定，你就應該堅持下去。stickto+n./pron.堅持;stickout突出;堅持;persistin固執己見;insistondoingsth.堅持做某事。根據句意，選B。

重點句型

10.Iknowyou’redyingtohearallaboutmylifehere,soI’veincludedsomephotoswhichwillhelpyoupicturetheplacesItalkabout.

我知道你急于了解我在這里的生活情況。我在信中附有幾張照片，能夠幫助你想像出我所談到的地方。

bedyingtodosth意為“極想做某事”。

Allofthemaredyingtoseethemovie.

他們所有人都極想看那部電影。

聯想拓展

bedyingforsth.極想得到某物

表示“渴望”的相關短語:

bethirstyforsth.

beeagertodosth.

desiretodosth.

haveastrongdesireforsth.

longtodosth./forsth.

starveforsth.

haveanurgetodosth.

bekeentodosth./bekeenondoingsth.

由動詞die組成的短語：

dieaway逐漸消失

高手過招

單項填空

Smallpox,akindofdisease,hasnowdied.

A.outB.awayC.offD.Down

解析：選A。考查短語辨析。dieout滅絕，消失;dieaway漸息;diedown平息;dieoff(花、草)枯死。根據句意，選A。

高一英語教案模板范文篇15

1、知識目標

學生能夠會說、認讀本課對話并能夠使用句型：Whatareyoudoing?I’mmakingamodelship。Passmeanegg，please。Givemetwoapples。

2、能力目標

引導學生積極運用所學英語進行表達與交流，學生的多元化只能在交際活動中得以以體現和發展

3、情感目標

把語言訓練融入各種情景之中，學生通過體驗，參與活動，學會與他人合作，共同完成學習任務，從而體驗成功，培養對語言學習的興趣。

4教學重難點

重點:1)理解并靈活運用句型Whatareyoudoing?I’m…

2)兩個祈使句：Passmeanegg，please。

Givemetwoapples。

難點：knife、scissors、minute的發音。以及長句子：We‘llgotothelakeandtryitonthewater。

5、教具準備

課件、錄音機和磁帶，剪刀，小刀，一頁紙，圖片等

方案設計方法

基于本課的特點和六年級學生好動，好奇，模仿力強，表現欲旺盛等心理特點，我在教法設想和學法指導上堅持以情景話題為核心，以功能、結構為主線，以任務型活動貫穿教學始終，運用直觀教學法，情景教學法，全身反應法等教學方法，幫助學生在視聽說讀唱玩演等饒有趣味活動中，相互合作，體驗參與，自主的、愉快的學習英語，發展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習有興趣，結束藏意趣”

教案流程

1、Warmup

(1)Greetings師生相互問候，幫助學生自然進入英語學習狀態

(2)Singasonganddance:Front,back,right,left

師生共同唱歌跳舞，既活躍課堂氛圍，拉進師生間距離。

2、Revision

讓學生兩人一組復習第18課的會話，為下一步學習作了鋪墊。

3、Presentationanddrill

1)通過用紙疊船創設情景引出引出句型WhatamIdoing?I’mmakingamodelship.然后板書，進行操練，通過CAI教學Whatareyoudoing?I’m…四幅情景圖分別配上I’mwatchingTV.I’mlisteningtotheradio.I’mtalkingtoafriend.I’mplayingwithmydoll.讓學生邊看邊聽邊感知，老師在示范并輔以肢體語言，然后讓發音準確的學生小老師教讀。

繼續進行紙疊船創設情景，師說：Whocanhelpme?Passmetheknife，please。板書新單詞pass、knife。Givemetwoapples。板書新單詞give、scissors。然后板書，進行操練，通過CAI教學展示Let‘spractise中的六幅圖，讓學生造句，加深學生對這兩個祈使句的印象。

2)第二步讓學生疊紙船。通過學生用紙疊船創設情景引出句子：CanIhelpyou?Canitgoonthewater?看到學生有疊完船的，老師引出：Waitaminute。Afterclass。We‘llgotothelakeandtryitonthewater。I‘llshowyou。通過學生用紙疊船創設情景這樣做也激發了學生的學習興趣，使學生對本科教學任務有清晰地感知，并產生豐富的想象，帶著濃厚的興趣參與本課的教學中。

4、聽音，指圖，跟讀對話

充分利用教學資源，培養學生聽和模仿的能力。以課本為載體，落實教學內容

5、Practice

1)Pairwork

同桌操練新授內容并展示，鼓勵學生在真實生活情境中使用所學語言進行交流，培養運用英語的能力。

2)Singasong

把Whatareyoudoing?I’m…變成歌曲(曲調同“兩只老虎”)

老師先示范唱一遍，然后師生一起唱。以學生耳熟能詳的歌曲，調動學生的積極性，能有效的鞏固教學內容。

6、Consolidation。

1)、Doworkbook。進一步鞏固所學知識。

2)、Funtime。學習Lookout!告訴學生注意交通安全。

3)、抄寫板書四會內容，檢查學生的書寫以及書寫姿勢。

7.Homework

1)Listenandrepeat。通過回家聽錄音，復習鞏固所學內容。

2)小組合作組織一個新對話。

高一英語教案模板范文篇16

高一上學期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下：

一、教材分析

教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環反復，符合學生的認知規律，有利于學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

二、教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性,發展自主學習的能力和合作精神。

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習。

3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的`能力。

三、學生現狀分析

針對我所帶的班級高一5、6班學生生員構成復雜，大部分來自農村，遠到王墳，廟子，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，發音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力”。

四、工作措施

1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用兩個星期復習初中教材，為平穩向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發相應練習，通過習題講練，激發學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。

2、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。

4、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

5、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

6、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

8、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發適當的閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

9、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經驗，化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。

10、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網，利用網絡資源的優勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

五、專業成長計劃

作為一名新老師，首先對教材吃透，對班里學生的英語水平詳細了解。多去聽其他老師講課，學習講課經驗。多看教育學心理學方面的書籍。

有助于掌握教學技巧，了解高中生的成長心理。積極參與備課。其次，多參與教研教改活動，了解教育動向。業精于勤荒于嬉。平日里，還要努力提高自己的專業知識水平。

六、教學進度

第一周：軍訓

第二周：學習初高中銜接教材(語音基礎知識，句子)

第三周：學習初高中銜接教材(句子，構詞法)

第四周：學習必修一unit1

第五周：學習必修一unit2

第六周：學習必修一unit2(十一假期周四開始)

第七周：學習必修一unit2-3

第八周：學習必修一unit3

第九周：學習必修一unit4

第十周：學習必修一unit4-5

第十一周：學習必修一unit5

第十二周：學習必修二unit1

第十三周：學習必修二unit1及期中考試

第十四周：學習必修二unit2

第十五周：學習必修二unit2-3

第十六周：學習必修二unit3

第十七周：學習必修二unit4

第十八周：學習必修二unit4-5

第十九周：學習必修二unit5

第二十周：學習必修三unit1

第二十一周：學習必修三unit1及復習

第二十二周：復習迎接期末考試

高一英語教案模板范文篇17

根據課文內容翻譯以下短語：

1.第一架載人宇宙飛船_______(thefirstmannedspaceship)

2.發射，升空__________(liftoff)

3.和……分離_______(separate…from)

4.因為________(becauseof)

5.21小時的太空飛行______(the21-hourspaceflight)

6.第六次________(forthesixthtime)

7.做第七次環行________(dotheseventhcircle)

8.回到地球大氣層_____(returnintotheearth&39;satmosphere)

9.安全著陸________(landsafely)

10.朝等待他的人群招手______(wavetothecrowdswaitingforhim)

知識探究

一.重點單詞

1.separatevt.使分開，使脫離，使分裂，使隔離

Theoryshouldn&39;tbeseparatedfrompractice.

理論不應該脫離實際。

EnglandisseparatedfromFrancebytheEnglishChannel.

英國和法國被英吉利海峽隔開。

vi.分開，分手，分離，脫離

Wedidn&39;tseparatetill8o&39;clock.

我們到8點才分手。

adj.分開的，分離的，個別的，獨立的

Thisisaseparatedgroup.

這是一個獨立的團體。

Wewillgoonseparateholidays.

我們將分別去度假。

高一英語教案模板范文篇18

二.說教材

1.教材的地位和作用

本單元教材在本冊書中有極其重要的地位，在學生整體的知識結構中也有著不可或缺的作品：早在建國初期，體育英語顯示了他重要的作用(乒乓外交);在現在，經濟發展和SARS的入侵，人人注重體育鍛煉，身體健康成為人們茶余飯后的重要話題(全民健身);在未來，北京舉辦2008奧運會，(志愿者)。

2.教材重點的確立

重點為-----熱身熱身一向是容易被忽略的部分，但我卻有著不同的觀點①引入本單元知識，帶學生進入一個豐富多彩的體育世界。②介紹有關體育的基礎知識，激發學生對體育的興趣方面也起著重要的作用。從而提高學生對本單元知識學習的興趣③引入大量本單元有關體育的新單詞，為后面聽說讀寫個方面奠定良好的基礎(配課件圖——根基最重要)總之，是要通過以激活學生已有的相關背景知識，補充必要和新的背景知識，以啟發學生對話題的思考，同時，還為學生歸納和總結已有的語言知識，并為其預測，了解和討論話題做了鋪墊。

3.教材難點的確立

難點為----聽力

聽力歷來都是英語學習者很難突破的瓶頸原因：發音部位和技巧的不同;歷史文化背景的不同;詞匯量的限制;練習機會較少

本課：體育賽事新聞原因：語速較快;個人興趣影響(背景知識的限制)

4.通過本課教材要達到的教學目標(與新課標結合

文化意識：了解體育和奧運的基本文化知識

語言知識：掌握有關體育方面的大量單詞及短語

能力策略：能從復雜的聽力材料中快速的獲取有效信息;靈活運用所學知識加強口語表達能力

情感態度：加強學生對體育知識以及體育鍛煉的興趣;通過介紹2008北京奧運的知識，培養其愛國主義情感

二.說教學

1.學法的指導

以“我”為心，注重能力，積極參與，總結分析

以“我”為心：在學習中不要以教師為中心，要使學生真正成為學習的主體。在日常生活中練習英語的機會較少，課堂教學就成了向學生提供可理解性語言輸入的一個重要渠道，如果在這的渠道中還只以教師為中心，放棄了自己的學習機會，則無法達到良好的學習效果。

注重能力：讓學生注重能力的提高，而不僅僅是知識的記憶。目前很多英語課上教師講得過多，學生練的太少;學生也沒有從思想上認識到，英語應該是一門實踐課，是一種“技能”的培養，而不是“知識”的獲取。我們應該盡可能使學生的注意力轉移到信息和溝通上，而不是使用語言的形式上。

積極參與：充分調動學生參與課堂活動的積極性，并盡可能多的為學生創造獨立思考的機會。在教師的指引下，多設置課堂活動，讓學生在活動中知道，外語是自己學會的，練會的，而不是老師交會的。

總結分析：培養學生在豐富多彩的課堂活動后，學會自己總結所得到東西，使其自己悟出其中的道理，并總結學習方法。是與新課標所提到的學生自我評價體系相結合的過程。著重評價學生的綜合語言運用能力，以及在學習過程中表現出的情感，態度和價值觀。作為教師應該幫助學生設立自我評價的平臺，盡力將評價體系具體和量化。(話題：國際奧運委員會要來我校參觀，會詢問你一些關于我國的全民健身和申辦奧運的情況。)

2.教學方法的選擇及運用

①情景教學法：由我國特級教師李吉林創造。指導教師在教學過程中為學生創造一個具體，生動，形象的學習環境，以激發學生的興趣，產生一定的內心情感體驗，促進對知識的理解，記憶，并受到思想情感的陶冶。

②愉快教學法：是教師在教學過程中充分利用學生的好奇，疑問，求美，成就的心理特點，從教材的實際和學生的知識水平出發。列舉趣味性的事例，提出引人入勝的問題，以激發學生的興趣，求知欲望，提高學習效率。以興趣為突破口，化難為易。

③暗示教學法：又稱啟發式外語教學法。首先，要求教師要善于設置誘發學生學習潛力的外部環境，激發學生的動機。其次，適當的采用音樂，電影等藝術途徑，特別是發揮聲調，節奏，音樂的刺激與感染作用，加強教學的情感效果

自己使用：自己綜合，補充完善-----兩點一線，四個方面

3.配合課件說明兩點一線,四個方面的具體運用(重點的突破和難點的化解,以及學生活動的組織)

總原則：兩點一線，四個方面

⑴兩點：將課本的知識點與師生的興趣點緊密結合

第一層面：著重使課本的知識點和學生的興趣點結合起來。所有智力方面的工作都要依賴興趣。只有充分調動學生的興趣，才能培養學生自覺，主動學習英語的習慣。作為教師應該運用靈活的教學手段和方法，用興趣的火花去點燃學生智慧的火焰。

第二層面：教師自己興趣調動。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的學生。對與那些本身對體育感興趣的學生，知趣相投，更容易投入到課堂中來。(體育生)對于那些本身對體育不太感興趣的學生，要發揮教師本人和教學環境的感染力，去吸引他們投入到其中來。總之，教師全身心投入教材，是建立良好師生關系的必要條件，是調動學生學習興趣的重要前提，也是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。

下面是結合課件展示我是如何集體將課堂內容的三個部分與興趣點想結合的。

本課的知識第一部分為熱身訓練，這也是本節課的重點所在。我采取的是利用興趣來突破重點。具體的方法是“兩個游戲，解決難題”。

首先是讓學生通過第一個游戲來進行自我測評即設計一些有關體育方面的選擇，判斷正誤，以及問答題，每答對一道題就會得到相應的分數，然后根據最后的總分來判斷自己對體育的了解到底有多少。從而讓學生大量的了解有關體育和奧運的知識，當然在選題方面要簡單并與學生的興趣息息相關，比如北京申辦奧運等。每道題都涉及到了一些本單元的新單詞，在答題的過程中學生就掌握了相關單詞，并激發了他們對體育和奧運的興趣。通過第一個游戲我也基本的了解了班里每個學生對體育的興趣水平(感染力)，更加有利與用自己的興趣去感染學生。

由于本單元的單詞很多都是體育項目的名稱，學生在記憶時有一定的困難，因此我設計了第二個游戲，以學生一些耳熟能詳的體育明星為突破口，由此讓學生記憶他們所從事的體育項目。這樣就解決了一些新單詞的引入問題。

通過兩個游戲我即完成了熱身部分的教學任務，也完成了對教學重點的突破。

本課的第二部分時聽力，這一部分主要是提高學生在聽力過程中捕捉有效信息的能力，由此能聽懂體育新聞及體育賽事的比賽結果。

聽力是英語學習中比較枯燥的部分，但也是本節課的難點，在課堂上是學生最容易忽視的部分。我依舊是通過調動學生興趣的方法來解決這一難題的。具體的措施有兩點：①加強對每段聽力背景知識的介紹，尋找聽力內容與學生興趣的結合點。例如在聽NBA比賽之前，我先讓學生自己介紹他們喜歡的球隊。在這一部分學生有很多話可說，但用英語表達就顯的頗為牽強了，于是我介紹了一些知名球隊的英語表達法并介紹了一些有關籃球的專業術語(蓋帽，扣藍等)，從而提升了他們對NBA的興趣，并擴展了知識和單詞量，也在無形之中將本段聽力的背景知識介紹給了學生。②加強聽力技巧上的指導。讓學生區別有效信息和干擾信息，盡力捕捉有效信息，例如聽體育賽事的新聞要注重球隊名稱，比分輸贏等。從而減少學生在聽力過程中的盲目性。

通過聽力背景知識的趣味性介紹和聽力技巧上的指導，使學生在輕松愉快的氣氛中，完成了聽力部分的學習，并化解了本課的難點。

第三部分是口語練習。這一部分主要使學生能用所學的單詞和句型通順介紹自己喜愛的運動明星和運動。重點是讓學生有話可說，有話能說。

有話可說主要是讓學生找到自己感興趣的話題。于是我以NBA明星邁克爾?喬丹為例，讓學生能在自己最熟悉，最喜愛的明星身上找到共同話題，做到有話可說。但有話能說是對學生語言駕御能力的考驗，在這一部分我是在學生零星的發言基礎上，總結出對喬丹的介紹，并突出了其中的重點單詞和句型，讓學生在后面的發言中可以有所借鑒，使他們有話能說。

總之，在本課內容的各個部分我都加強了學生興趣點與課本知識點的結合，以興趣為突破口來帶動學生情緒，突破教學難點。并使學生整堂課都能被所學知識吸引，激發其對英語學習的興趣，并且學生活動的組織也是始終貫穿在其中的，突出了課堂的主體是學生。

⑵一線：就是讓體育和奧運的主線始終貫穿與課堂之上，聽說讀寫都以運動和奧運為主軸。做到由景生情，以情帶義(解釋)。這樣即突出了教材的連貫性，也創造了層層遞進的條件，使學生對此方面的知識更系統，更完整，此外還有利于培養學生熱愛運動和積極從事體育鍛煉的熱情。

⑶四個方面：聽，說，讀，寫

從個體來看：聽、說、讀、寫是語言學習不可缺少的四個方面，每一個各體在教學的過程中都必須涉及到。所以在本課之中，我盡力使學生在四個方面都有所練習，但由于本課是一節聽說課，那么在四個方面要有側重，以聽說為主，讀寫為輔。

聽和說已經在前面有所介紹，以下主要介紹我是如何將讀和寫兩個方面溶入我的課堂中的。閱讀主要是體現在閱讀聽力的背景知識以及說話練習的示范性總結中。而寫的方面我則布置成為了作業，讓學生寫一篇自己喜愛的運動明星的介紹。這既是對課堂所學知識的延伸，也彌補了課堂時間上的不足，可以讓每個學生都能充分的得到練習。

從整體來看：聽，說，讀，寫四個方面有是一個有機的整體，是相互關聯，相互影響的。每一個部分都不可能是單獨存在的，必將會涉及到其它的幾個方面。在教學的過程中要突出更方面知識的連帶性，使學生全面的提高語言水平，斷不可只見樹木，不見森林。

這就是我整體的說課過程，其中還有很多的缺點和不足，希望大家給與批評指正。謝謝!

三.說課件

1.課件制作原則：充分準備，合理選材，巧妙呈現，精心制作，正確把握

充分準備:：

合理選材：選取材料應符合學生的年齡特點和知識特點

巧妙呈現：多媒體的運用使呈現部分達到效果

精心制作：力求課件靈活多變，流暢自然，雅而不俗，賞心悅目

2.正確把握：正確把握多媒體在課堂中的運用，切記華而不實，反客為主

課件制作構想：輔助為先，兩個體現

輔助為先：課堂教學內容的輔助

兩個體現：1.體現“一線“

1.體現三部分內容的自然過渡

課件主要是對課堂知識的輔助講解，但我在制作過程中努力使其體現我教材處理的原則。首先，使體現“一線”。用顏色和裝飾體現運動和奧運的主線。在顏色方面選擇了與五環旗相應的顏色，并用奧運和五環的圖標作為裝飾，充分體現課堂主線。其次，用自然的課件順序，使教材的三部分內容自然銜接，順利過渡。