2023高一英語教案設計篇1

教學內容分析

本單元的中心話題是“旅游”，可以說這是一個世界性的時尚話題，隨著經濟發展、社會進步、人們生活水平的提高，旅游作為現代人的一種生活方式，越來越被更多的人們所接受與喜愛。文中涵蓋了有關這一話題的許多內容，如：“人們在旅游中的交通方式”“旅游點的選擇”，還有新興的旅游方式----“探險旅游”、“生態旅游”等等。而所有的語言知識和語言技能幾乎都是圍饒這一中心話題而設計的。而在上這一單元時，正趕上“十一”長假到哪去的話題，學生應該比較感興趣。

Warming-up由三部分組成：第一部分通過圖例可以看出人們旅游過程中發生的不文明行為;第二、三部分要求討論有哪些交通方式。主要目的在于激活學生已有的相關背景知識，引出話題，為后面幾堂課的討論做好熱身準備，是本單元的總動員。比如：第一部分的圖例內容與eco-travel聯系比較緊密，我就把它作為這一課(第六課時)的導入。

Listening提供了兩部分聽力資料。前面為三則飛機起飛前的廣播通知;后面是寫在五張明信片上的旅游者的自敘。目的在于通過輸入語言，掌握一些旅游中會碰到的常用表達法。

Speaking提供的是關于“時光機器”的資料，幻想人們可以借助于這一神奇的交通工具，在過去、未來的時間長河里隨心所欲地暢游，文后設計了表格。這是一個比較開放性的話題，學生可以展開想象，結合學過的歷史、地理知識暢所欲言，能充分調動他們“說”的興趣。整個活動涉及了“聽、說、寫”多個技能，按要求完成一定的表格，使之“說”的時候更言之有物。

Reading分為三部分：pre-reading,reading,post-reading.pre-reading提供了與閱讀材料相關的三個問題，啟發學生預測課文內容;reading是一篇關于探險旅游的材料，其中介紹了hiking與rafting，話題較新穎;post-reading設計了一些幫助學生檢測對課文作淺層、深層理解的鞏固練習。

Languagestudy分wordstudy和Grammar兩部分。詞匯配對練習引導學生加深對新詞匯的理解與記憶;語法項目是讓學生進一步學習現在進行時表示將來的用法。同時要求學生掌握有關送行與表達美好祝愿的話語。我對wordstudy的處理，除了聽寫、默寫等機械性記憶外，更多的是有意地把他們分散在每堂課的指令用語與話題里，讓學生在語境中學，在運用中學。而Grammar則滲透在reading與writing里學，道理也同上。

Integratingskills部分可以說是閱讀部分的延續，寫作部分的前奏。文中提到了“生態旅游”這一越來越時尚的熱門話題。以列表形式提供了兩個生態旅游區的資料，讓學生稍作了解這一新名詞的內涵后，完成文中的表格填寫，算是一種mini-writing。

Writing本單元的要求是寫信。以Sue的口吻給父母寫兩封信(分別寫于周六、周日)，對旅游中已做的，正在做的，將要做的事情進行如實描述。考慮到學完第三單元，已經完成了本冊教學任務的四分之一，我在此安排了一大一小兩作文。

Tips告訴學生寫作前要多作思考，不要急于動手。不失為一劑寫作良方。

Checkpoint簡要地總結了本單元的語法重點，并提供了一些例句。

從內容的編排上可以看出，編者打破了原有教材每單元分課而設的框框，代之以聽、說、讀、寫四技能為側重點的幾大板塊。因此新教材旨在讓學生掌握一定的語言基礎知識，在分別完成四技能的基礎上，形成較好的綜合運用語言、解決問題的能力的導向，由此可見一斑。

我們教師明確了這一意圖后，在引導學生進行四技能操練時就會有的放矢，做到內容、形式、技巧三者的有機結合。當然新教材對我們教師的自身素質、備課深廣度的挖掘以及學生想象力的激發都是一場不小的挑戰。還有詞匯，如本單元新增了hiking,rafting,eco-travel等新詞，相應地詞匯要求的級別高了，語言的地道性也有了提升。還有workbook,簡直是又一本教材，里面提供了許多關于聽、說、讀、寫的材料與練習，一方面為我們提供了豐富翔實的資料庫，另一方面也許也增加了我們的負荷。這是我對新教材與本單元的一點理解。

教學重點難點：

(一)重點

1.本單元的生詞、短語

2.有關旅游的一些表達法

3.掌握游記與來往書信的寫法

4.復習動詞的用法以及現在進行時用于將來的表達法

(二)難點

1.動詞時態的綜合運用

2.語法操練與語言交際活動的有機結合

3.一些開放性話題的實現

4.課外查閱資料的能力培養

教學目標

1.語言知識與技能

1)熟練掌握與話題相關的常用詞匯與表達法

2)培養學生聽、說、讀、寫四技能的綜合運用能力

3)使學生能就giventopics較好地完成一些開放性話題

4)培養學生使用圖書館、網絡查閱資料的能力

2.情感態度與文化意識

1)在有趣的話題激勵下，誘導學生積極參與，充分調動他們學習的興趣

2)在師生互動的活動中，加強教師的親和力，增進彼此的了解與溝通，充分發揮情感教學的優勢

3)在共同完成一些調查、采訪、取長補短等任務的過程中，加強團體協作意識

4)帶領學生領略世界風光之美的同時，增強他們的環保意識

3.學習策略

1)興趣教學策略,其中包括對話、討論、表演等

2)開放式教學策略，如：brainstorm,roleplay,givensituations等活動

3)任務型活動策略，在做中學，在交際中進行真實運用

為了有效地達到以上教學目的，我設計了以下六個任務：

1)Thestudentsaretodiscussthemeansoftransportation

2)Thestudentsaretodescribeaplacetheyknow

3)Thestudentsareexpectedtoknowwhatanadventuretravelislike

4)Thestudentsaresupposedtotakeavirtualtravel

5)Thestudentsaretowriteatraveldiary/letter

6)Thestudentsaretofinishaproposalletter/makeasurveyreport

我把本單元計劃為六課時，Warming-up&Listening(1課時)，Speaking(1課時)，Reading(一)(1課時)，Reading(二)(1課時)，Grammar&Writing(1課時)，Integratingskills(1課時)，以任務為依托，分別對聽、說、讀、寫四技能進行訓練，各有側重，但又互相結合。注重指導語篇閱讀，逐步提高口頭表達，筆頭寫作能力。

任務型語言教學的倡導者認為，掌握語言的途徑是讓學生做事情，即完成各種任務。當學習者積極地參與用目的語進行交際的嘗試時，語言也被掌握了。當學習者所進行的任務使他們當前的語言能力發揮至極點時，習得也擴展到狀態。

2023高一英語教案設計篇2

一．教學目標：(Teachingais)

Finishtheexercisesnthewrb

1．能力目標：(abilitai)

a)Enablethestudentstcand“candsandrequests”

b)Thrughcperativewrfindutcrrectanswerstheselves

2．語言目標：(languageai)

Fullunderstandingfthereadings

二．教學重難點(Teachingiprtantpints)

Understandingtheainideasfthepassages

三．教學方法(Teachingethd)

a.Fastandcarefulreading

b.Individual,pairrgrupwrtfinisheachtas

c.Discussin

四．教具準備(Teachingaids)

acputer

五．教學步驟(teachingprcedure)

Step1.waringup

Step2:speaingtas(Reviewcandsandrequests)

Offerthesituatinsandtrtaedialgueswithcandsandrequests

Step3:Dthe“Reading”nP13andanswerquestinsnitbriefl.

Step4:Finishthe“ReadingTas”atp.51andcpletethefrafterit.

Step5:Grupwr:

Asthetsuupwhatcdesandshrtfrsfwrdstheftenusewhentheftenchatnthenetwiththers.

Step6:checuptheirresearchingresult.

Step7:hewr.

2023高一英語教案設計篇3

教材內容分析;本單元的交際功能項目為"問路"及"路線的指引"。第61課是本單元的第一課，通過一幅地圖，一段對話介紹了本單元的重點語法項目有關問路和指路的表達法，為后面的學習打下基礎。

二、學情分析：

本課教學對象是職一年級兩個班20多個聾生，學生掌握英語的水平參差不齊，三分之二同學經過初中三年的學習，在詞匯、句型、語法方面都有了一定的基礎，能夠按著老師的教學進度進行學習活動，還有三分之一學生來自外地，初中時沒有學過英語，因為單詞量的匱乏，接受起新知識來有些困難，對英語表現興趣不濃，主動性差，所以在教學中我特別注重以激發學生的學習興趣為前提，充分發揮學生學習的主動性。

三、教學理念：根據新課程標準的目的和要求，結合教材內容和我班聾生的實際情況，設定適當的教學目標，本課教學遵循聾生認知規律和心理特點，從聾生已有的知識基礎和認知能力出發，精心設計教學過程，整個教學過程以激發學生學習語言的興趣為前提，鼓勵學生進行自主創造性活動，盡量做到先學后教，以學定教，讓教為學服務。

四、教學目標和重點、難點：基于以上教學理念，結合教材內容和我們班聾生的實際情況，制定以下教學目標和重、難點。

知識與技能：

A:學習、掌握下列新單詞和詞組:

kindladyladies’roomtelllibrarycrosscrossingacrossmisscurch

cafe

B:學習，理解并掌握“詢問方向”(Askingfordirections)和“應答方向”(Givingdirections)的日常交際用語:

詢問方向：

Excuseme.Canyoutellmethewaytothe…?

Whichisthewaytothe…

Istherea…nearhere?

Whereisthenearest…..

CanyoutellmehowIcangetthewayto…

…

指路：

Walk/Goalongthisroadand…

Goupthisroadtotheend./Goonuntil…

Turnleftatthe…crossing.

Goacrossthebridge…It’sbetweenthe…andthe…Youwillsee…infrontofyou.

…

過程與方法：教師通過圖片，視頻，創設情景，學生積極參與，通過師生、生生互動，使學生更快地理解和運用關于方向的詢問和應答。

情感態度和價值觀：通過本課的學習，培養學生的觀察力，想象力，創造性和合作性，提高學生學習英語的興趣，增加學生學習英語的自信心。鼓勵學生敢于開口,團結合作,培養他們樂于助人的良好品質。

重、難點：

1.新詞匯的熟練掌握。

2.詢問方向”(Askingfordirections)和“應答方向”(Givingdirections)的日常交際用語的運用:

五、教學方法：

教法：基于新課程教學理念和我班聾生的實際情況，我在教學中采取啟發式教學法、創設情景法、任務型教學方式和多媒體輔助教學。

學法：以教師為主導，學生為主體，學生自主分析，合作探究，師生，生生互動等方法。

六、教學過程：

Step1.Leading-in

1.Warmup.LetSsguesstheplaces.(教師準備好相關圖片，教師提問，學生猜。)

A.Ifwewanttoseethefilms,wecangotothecinema.

B.Ifwewanttogoboating,wecangotothepark.

C.Ifweareill,wehavetogotohospital.

D.Ifwewanttoborrowbooks,wecangotothelibrary.

E.Ifwewanttodrinkcoffee,wecangotothecafe.

F.Ifwewanttopostletters,wecangotothepostoffice.

(創設情景，激發興趣,同時利用這種方式，復習了建筑物的名詞)

2.Pairwork:教師出示第六頁第一部分的圖片問：Whereisthe…?兩個人一組對圖片上建筑物的位置進行問答。

(通過問答練習，復習關于方位的詞：behindbesidenexttooppositeinfrontofattheleftofontherightofinthemiddleofbetween…and…為后面的進一步學習奠定基礎。)

Step2.Presentation

1、教師創設情景：假如我現在就站在圖片上那個小人的位置上，Canyoutellmethewaytothelibrary?要求學生只需用漢語來描述即可，然后引導學生進入課文第二部分問路指路的句型。

(創設情景，激起學生的學習興趣，因為本課問路指路的句型對于我們聾生來說太難，在教學中只能循序漸進，先要求其理解，能用漢語正確描述路線，再要求其掌握)

2、教師領讀---生生合作探究---教師補充總結問路指路句型

教師先帶領大家讀一遍，學生合作探究每句的含義。達到理解并掌握，然后教師補充其他問路指路的句型，學生可將其放在一起來記憶。

(在教師指導下，學生合作探究理解并掌握問路指路的句型。體現了以教師為主導，學生為主體的教學方法，同時突破本課重點)

Step3.Practicing

Askformoredirections

使用方框里的句型，來對第一部分圖片里的其他位置進行問答練習

Canyoutellmethewaytothechurch/thecafé/thevideoshop/thetheatre?

Goalongthisroadand…

Goupthisroadtotheend.

Goonuntilyoureachtheend.

Turnleftatthe…crossing.

Takethesecondturningontheleft.

Goacrossthebridge.

It’sbetweenthe…andthe…

Youwillsee…infrontofyou.

Youcan’tmissit.

2023高一英語教案設計篇4

教學準備

教學目標

a.重點詞匯和短語

realistic,abstract,religion,religious,sculpture,gallery,belief,consequent,consequently,aim,symbol,value,focus,possession,convince,impressionism,impressionist,shadow,ridiculous,nowadays,attempt,predict,focuson,agreatdeal,scoresof

b.重點句式

Therearesomany...thatitwouldbeimpossibleto...P1

Peoplebecamefocusedmoreon...andlesson...P2

Iftherulesofperspectivehadnotbeendiscovered,peoplewouldnothavebeenabletopaint...P2

教學重難點

a.重點詞匯和短語

realistic,abstract,religion,religious,sculpture,gallery,belief,consequent,consequently,aim,symbol,value,focus,possession,convince,impressionism,impressionist,shadow,ridiculous,nowadays,attempt,predict,focuson,agreatdeal,scoresof

b.重點句式

Therearesomany...thatitwouldbeimpossibleto...P1

Peoplebecamefocusedmoreon...andlesson...P2

Iftherulesofperspectivehadnotbeendiscovered,peoplewouldnothavebeenabletopaint...P2

教學過程

Teachingprocedures:

【寫一寫】

(Somepicturesaregiventothestudentstolearnsomeaboutwesternpaintings)

寫出所有相應關于作品的英語名稱

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

【想一想】

Whichstyleofpaintingsdoyouprefer,westernorChinese?Why?

_____________________________________________________________________________

【skimming】Skimthetextandcompletethemainideaofit.

Thetextmainlytellsus_____ofthemajormovementsin________artoverthecenturies.

繪制時間軸

課文P3---exercise1

【判一判】

1.Westernarthaschangedverylittleoverthelastseventeencenturies.

2.PaintersintheMiddleAgesdidnotuseperspective.

3.Impressionistspaintedlandscapes.

4.Youcannotrecognizeanyobjectinabstractmodernart.

5.IntheRenaissancemostartistspaintedindoors.

6.Abstractartisstillartstyletoday.

【選一選】

Choosethebestanswer.

1.Accordingtothetext,artisleastinfluencedby________.

A.socialchanges

B.thewayoflife

C.thedevelopmentofagriculture

D.beliefsofapeople

2.Whendidpaintersmainlyfocusmoreonpeopleandlessonreligion?

A.From5thto15thcenturyAD.

B.From15thto16thcentury.

C.Fromlate19thtoearly20thcentury.

D.From20thcenturytotoday.

3.Whowerethefirsttopaintoutdoors?

A.PaintersintheMiddleAges.

B.PaintersintheRenaissance.

C.TheImpressionists.

D.Contemporarypainters.

【鞏固訓練】講練通---P2retelling

課后習題

【Homework】

2023高一英語教案設計篇5

根據《新課標》總目標的描述，結合本課的內容，我把本節課的教學目標系統化，分別是：語言知識，能力目標，情感目標，文化意識，和學習策略。

1.語言知識目標

掌握并能運用下列詞匯：

tient,serious,intelligent,energetic,amusing,nervous,shy,strict,impression,respect,organise,appreciate,admit…

2.語言技能目標

運用表示個性特征的詞匯描述熟悉的人物;理解介紹教師風格的短文，了解不同教師的個性特征和教學風格，獲取信息并掌握和理解作者的觀點;簡單描寫自己身邊的老師。

3.學習策略目標

搜集和運用所學詞匯、短語;對介紹教學風格的材料進行理解、分析、比較和總結;體現自主合作探究相結合。

4.文化意識和情感態度目標

加深對老師的了解和熱愛,既發揮學習主動性也配合教師的教學工作，實現感情交流,使師生關系更加融洽。

(三)教學重點與難點

重點：圍繞學校生活對教師個性特征、教學風格進行描寫。

難點：了解不同教師的教學風格，并運用于實際。

二、說學情

在教學過程中，對學情的了解是教師因材施教的關鍵。高中的學生注意力有一定的穩定性，觀察能力很強，具有一定的目的性，系統性和全面性，已經初步實現從具體思維向抽象思維的過渡。他們喜歡富有個性化的教學設計，喜歡接受新鮮事物。同時，自我意識增強，擁有強烈的主觀能動性。尤其是海南省新課改實施以后，他們更是擁有很強烈的自我展現意識與欲望，不但在乎別人對自己的評價，更渴望得到別人的關注和贊賞。他們已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英語語言知識和英語應用的能力，具備了基本的英語思考和英語表達的基本技能。

因此，設計這節課時，我充分考慮到學生的主體性，把自己作為與學生一起探討的一員，以亦師亦友的身份走進他們，以基礎的語言啟發他們，以輕松的話題開始，以愉快的交流展開合作，充分創造機會讓同學們都擁有成功的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學任務。

三、說教學方法

新課程提倡運用任務型教學途徑，圍繞核心問題，設定小任務;圍繞文章內容，盡可能提供訓練學生技能的機會;開展自主性學習的課堂活動，強調合作探究與獨立思考相結合。任務型教學：任務型教學強調語言學習應該是在“做中學”“用中學”。任務設計應該貼近學習者的生活，才能激發學習者的背景知識，激發他們的學習的興趣，語言才能在經意中習得(incidentalacquisition).

這節課本人主要采用任務型教學法和活動教學法，借助多媒體展開教學活動。通過運用閱讀技巧，如查讀等方式提高閱讀能力，從而使學生掌握閱讀策略，同時圍繞文章設計多種語言活動，以自主合作等多種形式，引導學生根據不同的學習任務嘗試使用不同的學習策略，使良好的學習習慣得以培養，自主學習和合作得以發展，交際能力和綜合運用能力得以提高。

四、說學法

通過本課教學，我將主要培養學生掌握以下學習方法：

1.參與式學習法：培養他們從練中學，在學中用，通過設置符合學生知識水平的活動讓學生參與、體驗、實踐，并從中品味在活動中的樂趣。

2.知識遷移法：培養學生善于運用所學知識來分析和解決問題的能力。

3.合作學習法：通過小組形式完成多種活動，培養探究和合作意識與能力。

五、說教學過程

Step1.Lead-in(Brainstorming)

讓學生分成兩大組，男生一組，女生一組，進行競賽，使用學過的形容詞描述老師，說出最多形容詞的小組獲勝。

T:Whatshallwetalkabouttoday?

S:MyNewTeachers.

T:Youhavealreadybeenstudentsforabout9years.Duringthe9years,youmusthavemetdifferentteachers.

Couldyouusesomeadjectivestodescribetheseteachers?

S:Yes.

T:Let’splayagame.I’lldividetheclassintotwoparts.Onepartisboys,theotherisgirls.Let’sseewhichgroupgetsmorewords.

第一環節：導入與復習。這部分起到復習舊知導入新知的作用。主要任務是使用學過的形容詞描述老師，既復習了上節課涉及到的詞匯，又很自然地進入到今天主要談論的話題。為避免學生對詞匯復習感到枯燥無味，于是采用游戲形式Brainstorming完成，程度地調動了學生的學習興趣，所以這部分也屬于激趣階段。Step2:Pre-reading

1.把課文中的三位教師的圖片掃描到電腦上展示給學生看，在課件中通過呈現照片使學生對課文中的三位老師產生親切感，讓學生描述著三位老師，并根據圖片猜測三位老師的個性和風格，盡可能用學過的詞匯表達自己對三位教師的第一印象。

2.讓學生帶著ReadingActivity1中的兩個問題，進行聽力訓練，使學生初步感知課文內容，訓練學生的聽力撲捉能力，為進一步的閱讀理解打下基礎。

T:Talkingaboutteachersisaninterestingtopicforstudentsallthetime.

Now,we’llreadthreecompositionsaboutthreeteacherswrittenbytheirstudents.Andwe’llknowmoreaboutthem.Let’sknowthemfirst.

S:MrsLi,MrWu,MrsChen.

T:First,let’slistentothetapeandtryyourbesttoanswerthetwoquestions.

1.Whichteachersdostudentslikealot?

2.Whoisaverygoodteacherbutisseriousandstrict?

Step3:While-reading

1.總體閱讀文章，只要求理解，核對聽力中的兩個問題的答案。

2.每個學生一邊閱讀一邊記下不懂的地方，然后兩人一組，互相幫助解決語言形式引起的理解問題，如，生詞或短語，完成課本上的Ativity2&3的詞匯練習。

3.再一次閱讀，回答課文中Ativity4的問題，培養查讀技能。

(1)Whichparagraphstelluswhattheteacherslooklike?

(2)Whatsubjectsdoeseachteacherteach?

(3)Whoisthemostpopularteacher?

(4)Whoisthekindestteacher?

(5)Whichteacherisstudentsmostafraidof?

(6)Whichteachersexplainthingsclearly?

4.全班分為三大組，每一組分別對課文進行小結，完成表格。這一活動培養學生的合作精神和總結能力。利用表格進行讀書摘記，使課文內容化繁為簡，思路清晰，易于對比三位老師的個性特征和教學風格。

Name

Subject

Appearance

Personality

Examples

MrsLi

MrsChen

MrWu

Step4.Post-reading

1.讓學生兩人一組，討論下列問題：

Whichteachersdoyoulikebest,MrsLi,MrsChenorMrWu?Why?

2.呈現學生身邊任課教師的真實照片，讓學生運用所學詞句描述自己熟悉的老師特征。讓學生四人一小組討論，然后寫下要點進行匯報。

這一環節屬于學生語言能力的拓展、知識的靈活運用。通過呈現學生身邊任課教師的真實照片，讓學生運用所學詞句描述自己熟悉的老師特征這一活動聯系了學生的真實生活，學生比較感興趣，每個學生都有話要說。通過這一活動，使學生把所學語言運用于實踐當中。

通過以上各個環節的設計與實施，從多方面強化語言技能的訓練，全面培養學生的綜合英語能力。

Step5.Homework:

Writeacompositionaboutyourfavoriteteacher.

六.板書設計

1.Wordsdescribingyourteacher:

Team1(Girls)Team2(Boys)

Patienkind

Livelypopular

...…

2.利用多媒體課件展示一些圖片、閱讀理解問題和讀書摘記表格。

2023高一英語教案設計篇6

核心單詞

1.relevant

adj.有關的;切題的

常用結構：

berelevantto=havesth.todowith與……有關

Themeetingisrelevanttothematterinhand.

這次會議與正在進行的事情有密切關系。

Intheexams,makesurethateverythingyouwriteisrelevanttothequestionsyouhavebeenasked.

在考試時一定要注意，你寫的所有內容都要切合題意。

聯想拓展

relevancen.關聯;相關性

haverelevanceto與……有關

havenorelevanceto=havenothingtodowith

與……無關

Whatyousayhasnorelevancetothesubject.

你所說的與主題無關。

高手過招

單項填空

Topicsforcompositionsshouldbetotheexperiencesandinterestsofthestudents.(2010?01?浙江寧波檢測)

A.ConcernedB.dependent

C.concerningD.Relevant

解析：選D。句意為：作文的題目應與學生的經歷和興趣有關。berelevantto與……有關;而concerning是介詞，相當于about,后面不加to。

2.adjust

vt.&vi.調整;使適合

IusuallyadjustmywatchbeforeIgotoworkinthemorning.

我通常早上上班前校準我的表。

常用結構：

adjust(sth./oneself)(tosth.)使適應;適應

Itseemsthatthenewcomershaveadjustedthemselvesintheschoo1.

新來的同學看來適應了學校生活。

Headjustedhimselfveryquicklytotheheatofthecountry.

他使自己很快適應了這個國家炎熱的氣候。

Thesedesksandchairscanbeadjustedtotheheightofanychild.這些桌子和凳子能被調整到適合任何孩子的高度。

聯想拓展

adjustmentn.調整;修正

adjustableadj.可調節的;可調整的注意：該詞作不及物動詞時，意為“適應于”，后常跟介詞to。

高手過招

(1)單項填空

①Youcan’tseethingsclearlythroughatelescopeunlessitiscorrectlytoyoursight.(2010?01?江西九江檢測)

A.AdjustedB.ExaminedC.CheckedD.tested

②Youcanthisdesktheheightofanychild.(2010?01?江西吉安檢測)

A.adjust;toB.make;toC.suit;toD.remain;for

(2)翻譯句子(原創)

①他很快就適應了這種生活方式，從此幸福地生活著。

②許多新兵沒能很快的適應軍中生活，結果病倒了。

解析：(1)①選A。句意為：通過望遠鏡你看不清東西，除非你把它調好。adjust...to調整……以適應。

②選A。句意為:你可以調節這張桌子以適應孩子的身高。adjuststh.tosth.調整某物以適應某物。

(2)①Hesoonadjustedhimselftothewayoflifeandhaslivedhappilyeversince.

②Quiteafewnewsoldierscouldnotadjustthemselvestoarmylifeandfellill.

3.participate

vi.參加,參與;有關系

常用結構：

participatein參加,參與

Everyoneinclassisexpectedtoparticipateinthesediscussions.

希望全班同學都能參與這些討論。

聯想拓展

participantn.參加者,參與的人

participationn.參與;分享

易混辨析

participatein/attend/join/takepartin/joinin

participatein正式用語，表示參加，參與。強調與他人共同參加某一活動，暗示以一種積極的態度參加。

attend正式用語，一般用于指參加會議，出席典禮或招待會等，也可以指上學，聽課，聽演講或講座等。

join常用詞，作及物動詞;通常指參加某組織或團體，并成為其中的一員，其賓語往往是thearmy/party/team/club等。

takepartin指參加群眾性的活動，側重說明主語參加該項活動并在其中發揮一定的作用。part前若有修飾語，要用不定冠詞。如take(anactive)partinschool/activities。

joinin參加正在進行的活動，其賓語一般是競賽、娛樂、談話、討論、聚會、游戲等名詞，可以用于joinin(doing)sth./joinsb.in(doing)sth.結構中。

高手過招

(1)單項填空

Theteacheriseasygoing,andsheofteninthepupils’games.(2010?01?安徽淮北檢測)

A.ParticipatesB.acts

C.JoinedD.tookpart

(2)用方框內所給單詞或短語的適當形式填空(原創)

join/joinin/takepartin/attend/participatein

①Theyalltheplot.

②Attheageofeighteen,hetheparty.

③ThechildrentheEnglishEveningandhadagoodtime.

④Hedidn’tschoolyesterdaybecauseofhisillness.

⑤ZhouEnlaithestudentmovementsactivelywhenhewasatschool.

(1)解析：選A。由時態可排除C，D兩項;根據句意表示的是“參加一個活動”可知，答案選A。

(2)①participatedin②joined③joinedin④attend⑤tookpartin

4.privilege

n.特權;特別待遇

vt.給予……特權

常用結構：

enjoyprivileges享受特權

theprivilegeofdoingsth./todosth.有幸做某事

privilegesb.from...給某人特權使某人免于……

Ihopetohavetheprivilegeofworkingwiththemagain.

但愿有幸和他們再度合作。

聯想拓展

privilegedadj.有特權的

beprivilegedtodosth.榮幸地去做某事

Weareprivilegedtowelcomeyouasourspeakerthisevening.

我們榮幸地歡迎你今晚來給我們做演講。

解析：選B。句意為：女士們，先生們，我非常榮幸地介紹今晚的演講嘉賓。privilegeofdoingsth./todosth.有幸做某事。

5.donate

v.捐贈，贈送

常用結構：

donatesth.tosb.向某人捐贈某物

Shedonatedalargesumofmoneytothecharity.

她捐了一大筆錢給那個慈善機構。

Thevanwasdonatedtousbyalocalfirm.

這輛貨車是當地一家公司捐贈給我們的。

聯想拓展

donationn.捐贈;捐贈物;捐款

make/give/presentadonationtosb.捐贈給某人

sendadonationto把捐款寄至……

promiseadonation應允捐贈

高手過招

完成句子(原創)

①He(捐贈)amilliontotheschool.

②Therestofthemoneywegetis(來自捐贈).

答案：①donated②fromdonations

6.purchase

vt.&n.買;購買;(以某種代價)換得;(經過努力)取得，贏得(常與with連用)

Thenewcouplespentsomemoneyonthepurchaseofthefurniturenecessaryfortheirnewhouse.

這對新婚夫婦花費了一些錢購買新房子里必備的家具。

Thefarmwassoldattenyearspurchase.

這農場以相當于十年土地收入的價錢售出。

常用結構：

madeapurchase買件東西

leavesb.tohispurchase讓某人自謀生路

liveononespurchase自謀生計，自找活路

purchasefreedomwithblood以血的代價贏得自由

purchaseandsale買賣

高手過招

翻譯句子(原創)

①這是我前幾天買來的一件東西。

②你不努力什么也不能得到。

③他給他的兒子一些錢買課本。

答案：①Itisarecentpurchaseofmine/whatIpurchasedtheotherday.

②Youcan’tgetanypurchasewithoutefforts/purchaseanythingifyoudon’tmakeanyeffort.

③Hegavehissonsomemoneyforthepurchaseof/topurchaseschoolbooks.

7.distribution

n.分配;分發分布狀態

Atpresent,thedistributionofprofitscannotsatisfymostofthepeople.

目前利潤的分配未能滿足大多數人。

聯想拓展

distributevt.分配;散布

distributesth.To把某物分配/分發給……

distributesth.Among在……分發某物

Beforetheopeningceremonyofthesuper-market,someworkersaresenttodistributehandbillsonthestreet.

超市開業前，一些工作人員被派去街上散發傳單。

高手過招

翻譯句子(原創)

①幼兒園的老師正在給小朋友們派發禮物。

②救援物資的發放依然在討論中。

答案：①Theteacherinthekindergartenisdistributingthegiftstothechildren.

②Thedistributionoftherescuinggoodsisunderdiscussion.

重點短語

8.makeany(a)differenceto

對……有任何關系或影響;對……起作用

Itmakesadifferencewhichyouchoose.

你選擇哪一個，事關重大。

Yoursupportwillcertainlymakeadifferenceinourcause.

你的支持當然會在我們的事業中發揮重要作用。

聯想拓展

makeno/alittle/much/somedifference

沒有/有一點/有很大的/有一些差別

tellthedifferencebetween說出……的差別

makeadifferencebetween區分……

高手過招

單項填空

Doesitanydifferencewhetherweleaveat9:00orat10:00?(2010?01?陜西西安檢測)

A.TellB.beC.giveD.Make

解析：選D。句意為：我們是9點還是10點離開會有什么影響嗎?makeanydifference有……影響。

9.stickout(ofsth.)

=sticksth.outof

伸出;突出

Don’tstickyourarmoutofthecarwindow.

不要把胳膊伸出車窗外。

聯想拓展

stickoutfor堅持索取;堅決要求

stickat堅持不懈

sticktogether團結在一起;站在一起

stickto堅持;忠于

stickup向上突起;豎起

stickupfor支持;維護

高手過招

單項填空

Onceyoumadeadecision,youshouldit.

(2010?01?山東濟南模塊檢測)

A.stickoutB.sticktoC.persistinD.insiston

解析：選B?？疾閯釉~短語辨析。句意為：一旦你作出決定，你就應該堅持下去。stickto+n./pron.堅持;stickout突出;堅持;persistin固執己見;insistondoingsth.堅持做某事。根據句意，選B。

重點句型

10.Iknowyou’redyingtohearallaboutmylifehere,soI’veincludedsomephotoswhichwillhelpyoupicturetheplacesItalkabout.

我知道你急于了解我在這里的生活情況。我在信中附有幾張照片，能夠幫助你想像出我所談到的地方。

bedyingtodosth意為“極想做某事”。

Allofthemaredyingtoseethemovie.

他們所有人都極想看那部電影。

聯想拓展

bedyingforsth.極想得到某物

表示“渴望”的相關短語:

bethirstyforsth.

beeagertodosth.

desiretodosth.

haveastrongdesireforsth.

longtodosth./forsth.

starveforsth.

haveanurgetodosth.

bekeentodosth./bekeenondoingsth.

由動詞die組成的短語：

dieaway逐漸消失

高手過招

單項填空

Smallpox,akindofdisease,hasnowdied.

A.outB.awayC.offD.Down

解析：選A?？疾槎陶Z辨析。dieout滅絕，消失;dieaway漸息;diedown平息;dieoff(花、草)枯死。根據句意，選A。