高一英語教案模板萬能
好的教案應該包括合理的教學過程，包括導入新課、講授新課、鞏固練習、課堂小結、布置作業等環節。寫高一英語教案模板萬能要注意什么？這里給大家提供高一英語教案模板萬能下載，供大家參考。
高一英語教案模板萬能篇1
unit2基礎鞏固練習（新人教版必修四）
ⅰ.單詞拼寫
1.hehasmadea________(總結)ofthemainpointsinthesecretarygeneral’sspeech.
答案：summary
2.hemadesome ________(評論)aboutmydress，andthencarriedonreadinghisbook.
答案：comments
3.hisworkcan’tbeappreciatedbyalltheaudience，whoseattentionmayfocusononlysome ________(超級的)stars.
答案：super
4.inall，columbusmadethreemorevoyagesduringthenext________(十年).
答案：decade
5.hereturnedfromparisandfoundhisofficewasundersomeoneelse’s________(占領).
答案：occupation
ⅱ.易錯模塊
1.(__年高考江蘇卷)—i’msureandrewwillwinthefirstprizeinthefinal.
—ithinkso.he ________foritformonths.
a.ispreparing b.waspreparing
c.hadbeenpreparing d.hasbeenpreparing
解析：選d。句意：——我相信andrew會贏得最后的決賽。——我也這樣想，他已經準備了好幾個月了。從對話語境可知prepare這一動作從過去一直持續到說話的現在，故用havebeendoing結構。
2.—ihavegotaheadache.
—nowonder.you ________infrontofthatcomputertoolong.
a.work b.areworking
c.havebeenworking d.worked
解析：選c。句意：——我頭疼。——不足為奇。你坐在電腦前工作了很長時間。由語境可以看出，work開始于過去持續到現在，故用現在完成時，而進行體表示感情色彩，即說話者在本句中表示“抱怨”的語氣，故用現在完成進行時。
3.they ________ontheprogramforalmostoneweekbeforeijoinedthem，andnowwe ________onitasnogoodresultshavecomeoutsofar.
a.hadbeenworking；arestillworking
b.hadworked；werestillworking
c.havebeenworking；haveworked
d.haveworked；arestillworking
解析：選a。此題考查的是時態問題。從before引導的從句中的過去時態可知主句的時態應為過去完成時，故排除c、d。從意思上可以看出他們一直工作了一周，強調動作的持續，同時now也提示出后面應用現在進行時。
ⅲ.情景交際
1.(__年成都市摸底測試)—don’tforgettoreturnthebookintwoweeks.
—________.don’tworryaboutit.
a.yes，iwon’t b.no，iwon’t
c.sorry，iwouldn’t d.idon’tthinkso
解析：選b。考查特殊句式。上一句是否定祈使句，再結合答語的后一句可知說話人不會忘記，所以選擇b項，意思是“是的，我不會忘記”。
2.(__年江西撫州地區聯考)—i’mafraidthatican’tfinishthetaskassoonasplanned.
—________.
a.don’tbeafraid b.don’tmentionit
c.isupposeso d.takeyourtime
解析：選d。考查交際用語。從語意看，i’mafraid委婉地提出了自己的擔心，因此本題選d，表示勸對方別著急，慢慢來。b用來回答別人的感謝，c表示“我想是這樣的”，不符合語意。
3.(__年河北辛集中學期中測試)—excuseme，canyousparemeafewminutes?
—________？
a.what’son b.whatisit
c.what’sup d.what’smore
解析：選c。考查交際用語。對方詢問是否能抽時間和他談幾句，因此選c項回答，“有什么事？”
ⅳ.語法專練
本單元語法——v.-ing形式作主語和賓語
1. ________themeetinghimselfgavethemagreatdealofencouragement.
a.thepresidentwillattend
b.thepresidenttoattend
c.thepresidentattended
d.thepresident’sattending
解析：選d。本題考查動名詞的復合結構作主語的用法。選項a時態不對；不定式作定語一般也用來表示將要發生的動作；主語從句中的that不能省略。
2.whileshopping，peoplesometimescan’thelp________intobuyingsomethingtheydon’treallyneed.
a.topersuade b.persuading
c.beingpersuaded d.bepersuaded
解析：選c。can’thelp表“禁不住”時，后跟動名詞形式，句意：逛商店時，人們有時忍不住被勸說著買一些他們并不需要的東西。
3. ________thesesuggestionswillhelpyoubecomemorecooperativeandachievemore.
a.followed b.following
c.tofollow d.beingfollowed
解析：選b。考查非謂語動詞。句意：遵循這些建議將有助于你更富有合作精神并取得更大的成就。followingthesesuggestions是動名詞短語作主語。follow與you之間是主謂關系，排除a、d；不定式作主語通常用來表示偶然性或具體的動作，因此c項不恰當。
4. ________tosunlightfortoomuchtimewilldoharmtoyourskin.
a.exposed b.havingexposed
c.beingexposed d.afterbeingexposed
解析：選c。考查動名詞作主語。因為expose的邏輯主語是skin，兩者是被動關系，所以用被動形式。
5.it’sfun________inariveroralakewithsomefriendsinsummer.
a.tobeswimming b.swimming
c.swam d.swim
解析：選b。考查it’sfundoing...的固定句型。此處it為形式主語，真正的主語是動名詞短語。不定式也能作主語，但它往往表示將來某個具體的動作，而動名詞作主語往往表示經常性、習慣性的動作。
高一英語教案模板萬能篇2
.Iwishyouwerehere.
wish后面跟賓語從句，從句中要用虛擬語氣，即時態往前推一格，be動詞改成過去式時，用were。
IwishI____were___(be)ascleverasyou.(現在)
Howhewishesthathe____hadpassed_____(pass)theexamlastterm.(過去)
HowIwishI_______would/could/mighthave____(have)agoodholiday.(將來)
2.incaseconj.“以防，萬一”，引導條件狀語從句，或adv置于于句末，作狀語
incaseof+名詞或代詞
inthatcase要那樣的話inanycase無論如何innocase決不
(1)Johnmayphonetonight.Idon’twanttogoout____incase___hephones.
(2)You’dbettertakeanumbrella___incaseof__________therain.
(3)You’dbettertakeanumbrella_____incase________itrains.
(4)Idon’tthinkI’llneedanymoneybutIwillbringsome___incase_____.
(5)Ihopeitwillbefinetomorrow.____Inthatcase____,wecangooutforapicnic.
(6)It’stoolateinanycase.無論如何太晚了。
(7)InnocasewillIgivein.我決不投降。
3.arrangeVt./Vi.安排，準備arrangementn.
arrangesth.arrangetodostharrangeforsb.todo
(1)我們會安排好一切的。Wewillarrangeeverything.
(2)我已經安排今晚同他們見面。I’vearrangedtoseethemtonight.
(3)我已經安排瑪麗去機場接你。I’vearrangedforMarytomeetyouattheairport.
4.Weeatanddrinkwhatevertheydo
Whateveradv./conj.可引導名詞性從句和狀語從句
(1)nomatter+who(m)/where/which/what/how/when..=wh-+ever均能引導讓步狀語從句
WheneverhecomestoBeijing,hewillvisithisteacher.=Nomatterwhenhecomes…
(2)引導主語從句和賓語從句只能用who(m)ever,whatever,whichever,不可用nomatterwho(m),nomatterwhat,nomatterwhich
(3)however=nomatterhow引導讓步狀語從句時，常與形容詞與副詞連用
Haveatry：
(1)Nomatterwhathesays,Iwon’tbelievehim.=Whateverhesays,Iwon’tbelievehim.
(2)Youcaneatwhateveryouwant.
(3)Whoeverbreaksthelawshouldbepunished.
(4)However/Nomatterhowdifficultthejobis,wemusttryourbest.
5.supply
v.供應，供給supplysthtosb=supplysb.withsth
providesthforsb=providesbwithsth提供
offersbsth=offersthtosb(主動)提供
(1)Themediasupplieslotsofinformation__to______useveryday.
=Themediasuppliesus____with_____lotsofinformationeveryday.(2)ApipelinewillbebuilttoDsomeeasternprovincesgas.
A.sendB.provideC.supplyD.offer
n.供應，供給，供給物thesupplyofsth
(1)Thewatercompanycutoffthe_supplies____ofwaterfornogoodreasons.
6.scarevt.驚嚇，使害怕，使恐懼adj.scared驚恐的;scary令人驚恐
bescaredat….對…感到害怕.bescaredtodo害怕做…scareaway嚇跑
1)Hisidea__scared_____me.2)She__wasscared___atthestrangenoise.
3)Peoplekeepadog_toscareaway________thieves.
4)Heisscaredtogooutaloneatnight他害怕晚上出去。
5)Itwasa__scary___storyandchildrenwerescared_____aftertheyheardit.
7.upclose
close:adj(時間，空間上)接近;親密的;仔細的，嚴密的adv靠近地常與to連用
closely:adv仔細地,嚴密地
Ournewhouseis__close___totheschool.JaneandIare__close____friends.
Itwasrainingheavily.LittleMaryfeltcold,soshestood_close_____tohermother.
Shestood__close___toherteachersothatshecouldwatch__closely___.
Thepolicemanexaminedhisroom__closely___.
Ourhealthiscloselyrelatedto(和…緊密相關)ourdiet.
8.tirevt.使勞累/使厭倦adj.tired困倦的，厭煩的;tiring令人厭煩的
betiredof….厭倦…betiredfrom/with…因…疲勞
Toomuchworktiredme(out)._____太多的工作使我筋疲力盡。___
Iwastiredfrom/withtoomuchwork._____我因為太多的工作而勞累。_______
HewasverytalkativeandIwastiredoftalkingwithhim.__他太健談了，我厭倦和他講話。__
Hisspeechwastiring.Ican’tputupwithit.他的演講令人厭煩。我無法忍受下去了。
9.It’sthebiggestdesertintheworld--thesizeoftheUS.
thesizeoftheUS=aslargeastheUS=thesamesizeoftheUS
倍數表達法Aisonce/twice/threetimes…as+原級+as+B
Aisonce/twice/threetimes…比較級+thanB
Aisonce/twice/threetimes…the+名詞(size/length)ofB
新圖書館是老圖書館的4倍大。(3種表達)
Thenewlibraryisfourtimesaslargeastheoldone.
Thenewlibraryisthreetimeslargerthantheoldone.
Thenewlibraryisfourtimesthesizeoftheoldone.
9.Thesuncanbesobrilliantthatyou’llneedtokeepcoveredoryou’llgetburnt.
getdone表被動
(1)Hiscargotstolen(steal)attheweekend.
(2)Ourcargetscleaned(clean)aboutonceeverytwomonth.
(3)Shegotpaid(pay)beforeshewentonaholiday.
Wordpower,Grammar,Task
10.強調句型基本形式為：Itis/was+強調部分+that+其他部分
強調部分可以是句子的主語，賓語，狀語，狀語從句等。
其特征是去掉Itis/was…that…句子依然成立。
Eg.Itisinthegardenthathispartywillbehold.
ItisTomthat/whohelpedusintheaccident.
ItwasbecausehisfatherchangedhisjobthattheymovedtoCalifornia.
是他昨天送那個男孩回家的。Itwashethatsenttheboyhomeyesterday.
是上個星期天小張買了輛車。ItwaslastSundaythatXiaozhangboughtacar.
是因為他媽媽生病他昨天沒來上課Itwasbecausehismotherwasillthathedidn’tcometoschoolyesterday.
是直到他回來我們才知道這個消息Itwasnotuntilhecamebackthatweknewthenews.
11.totaladj.完全的，全然的，全部的，總計的
It’satotalfailure._這是一次徹底的失敗.Theroomisintotaldarkness.__房間里一片漆黑。
Canyoutellmethetotalnumber?總數
n.總數，總計
Whatdoesthetotalcometo?__總共有多少___Thereare50studentsintotal.__總共50名學生。
Project
12.reach:v/n夠得著，延伸，達成
(1)Vt.WereachedBeijingtoreachanagreementyesterday__到達____;達成(協議)到達某地：reachsp.=arrivein/atsp.=gettosp.
Canyoureachthebookforme?__拿______
Youletterreachedmeyesterday.__寄到_____
Vi.Thelandreachesasfarastheriver.________延伸_______________
比較：Thebabyreachedfortheapplebuthecouldn’treachit.
reachfor伸手去拿(不強調結果);reach拿到;reachoutfor設法抓住(拿到)
(2)n.夠到
outofone’sreach夠不著
beyondthereachofsb.=outofthereachofsb.某人手夠不到的地方
withinone’sreach某人手夠到的地方
Hereachedoutforthebookontheshelf,butfailed.=Thebookontheshelfwasbeyond/outofhisreach.
13.view視野;風景，景色;觀點
Thehousehasaviewoverthesea.__視野______
Youcangetagoodviewofthecityfromthetower.___景色_______
What’syourviewonschoolpunishment?____觀點_____
14.towervi高聳，屹立
Heisthetallestinclass;that’stosay,hetowersover/aboveanyotherboy._遠比…高
Hedidbestinthatexam.Hetoweredover/abovehisclassmates._____遠比…好
15.surroundv.環繞;圍繞;包圍surroundingsn.復數周圍的環境
Talltreessurroundthelake.
Thelakeissurroundedwith/bytalltrees.
Thepolicesurroundedthehouse./Thehousewassurroundedwiththepolice.
Withthemountains__surrounding____thevillage,itisnoteasyforvillagerstogototowntobuythings.
___Surrounded_____bythestudents,theteacherexplainedtheproblemspatiently.
16.harmonyn.調和,一致;和諧inharmony和睦地;和諧地harmoniousadj和諧的
beinharmonywith和……一致，和諧
beoutofharmonywith與……不一致
live/workin(perfect)harmony一起生活，工作得(十分)融洽
人類應該和大自然和諧相處。Humanbeingsshouldlivein(perfect)harmonywithnature.
他們之間不和諧，經常吵架。Theyareoutofharmonywitheachother.Theyoftenquarrel.
他們一起工作十分融洽。Theyworkinperfectharmony.
17.Inthisperfectworldlivedpeoplewhohaddiscoveredhowtostayyoungforever.
(1)完全倒裝句:表示位置，位移的副詞及介詞短語充當的狀語位于句首;
在以here,there,out,up,down,away,now等副詞位于句首而且主語是名詞時，用倒裝
Fromthewindowcamethesoundofmusic.Thesoundofmusiccamefromthewindow(正常語序)
一位老人坐在樹下。Underatreesatanoldman。
Therecomesthebus.____車來了__________
門口站著一個小男孩。Standingatthegateisalittleboy
(2)perfect:adj.完美的，極好的beperfectin精通……
Nobodyisperfect.人無完人。熟能生巧。Practicemakesperfect
18.formv.形成;組成;構成;養成
formsth(from)formthehabitof養成……習慣
n.form形式;外形;格式，表格
intheformof以……形式
這個女孩養成飯前洗手的好習慣。Thegirlformedthehabitofwashinghandsbeforemeals.這個集訓是以講座的形式。Thetrainingisintheformoflectures.
19.becoveredwith被覆蓋coverv.
(1)報道,采訪ThejournalistiscoveringtheOlympicGamesinBeijing.
(2)走完(一段路程)TheRedArmycovered25,000liontheirLongMarch.
(3)占有(多少面積)Thecitycoversanareaoftensquaremiles.
(4)足以支付，夠付Will10,000dollarscoverthebill?
高一英語教案模板萬能篇3
(1)課題：Englisharoundtheworld(2)教材分析與學生分析：WarmingUp部分簡要介紹了世界英語的分支以及英語語言在不同國家產生的差異，使學生感受英語語言的多文化、多層次、多元性，對英國英語和美國英語的不同有個粗淺的了解;Pre-Reading部分的兩個問題引發學生對課文主題的思考，以便參加課堂活動;Reading部分TheRoadtoModernEnglish簡要說明了英語語言的起源、發展變化、形成原因，以及它的發展趨勢。Comprehending部分旨在檢查學生對課文基本內容的理解程度;LearningaboutLanguage部分主要通過各種練習幫助學生重溫本單元前幾個部分的所學習的新單詞和短語，同時也通過新的例子展現了美國英語、英國英語的差異，并著重介紹了半單元的語法項目(祈使句及其間接引語);UsingLanguage部分中的Readingandtalking主要介紹了當今世界各國各地說英語都有自己的特色，即便是美國東西部、南北部說話均有所不同。(3)課時安排：Thefirstperiod:Speaking:WarmingUpandPre-ReadingThesecondperiod:ReadingTheRoadtomodernEnglish
Thethirdperiod:Reading(Languagepoints)
TheforthPeriod：LearningaboutLanguage
Thefifthperiod:UsingLanguage
Thesixthperiod:Listening
(4)教學目標：①知識與技能：了解英語在世界上的發展狀況，認識各種各樣帶有民族、地域特色的英語;對英國英語和美國英語的差異有所了解，尤其是一些常用詞匯，比如falt和apartment,lift和elevator,rubber和eraser等;掌握本單元中出現的詞匯、短語的用法;學會語言交際困難的表達法，如pardon,Ibegyourpardon?;掌握祈使句及其間接引語的表達法。
②過程與方法：本單元通過對“世界英語”這一話題的探討，以加強學生對英語語言的了解，對當代語言特別是英語的發展趨勢的了解。在教授本單元時必須強調美國英語、澳大利亞英語、印度英語、新加坡英語等都有各自的規律和和慣用法。要提防學生認為可以濫用英語詞匯，隨意違反英語語法規則或慣用法，不顧正常的發音、語調等。在學生用書中的聽力部分，原文真實的反映了滅國南部地區英語的方言和語音，旨在讓學生感受一下將英語作為母語的本國人說話的一個側面。要注意掌握尺度，讓學生感受一下、了解一下，點到為止，不提倡硬性模仿。③情感態度與價值觀：了解英國英語和美國英語的區別，兩種英語不存在那種好與不好的問題。可以給學生布置以下任務：通過對話形式，將所學過的英美說法的不同之處，按實際生活和想象編一段對話。盡可能運用語言功能中表達語言困難的說法。
(5)教學重點和難點：
詞匯includeroleinternationalnativeelevatorflatapartmentrubberpetrolgasmoderncultureactuallypresentrulevocabularyusageidentitygovernmentrapidlycandylorrycommandrequestretellpolitebossstandardMidwesternSpanisheasternsoutheasternnorthwesternrecognizeaccentlightningdirectionsubwayblock
短語：playarole(in)becauseofcomeupsuchasplayapart(in)
重點語法項目：祈使句及其間接引語
難點Expressingone’sideaonwhichkindofEnglishoneshouldlearn;guessthenameofspeaker’scountrybylistening;howtotellthedifferencesbetweenacommandandarequest;howtochangethepronounwhenturningthedirectspeechintoindirectspeech.
(6)教學策略：Discussion,Student-centeredvocabulary,learning,listening,pairwork,teachgrammarinrealsituation(7)教學煤體設計：Aprojectorandataperecorder.(8)教學過程：詳見以下分課時教學設計。(9)課堂練習與課外作業設計：穿插于分課時教學設計中
高一英語教案模板萬能篇4
高一上學期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下：
一、教材分析
教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環反復，符合學生的認知規律，有利于學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。
二、教學目標
1、使學生明確學習英語的目的性,發展自主學習的能力和合作精神。
2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習。
3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。
4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的`能力。
三、學生現狀分析
針對我所帶的班級高一5、6班學生生員構成復雜，大部分來自農村，遠到王墳，廟子，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，發音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力”。
四、工作措施
1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用兩個星期復習初中教材，為平穩向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發相應練習，通過習題講練，激發學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。
2、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。
4、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。
5、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。
6、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
8、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發適當的閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
9、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經驗，化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。
10、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網，利用網絡資源的優勢，解決自己教學中的疑難和困惑。
五、專業成長計劃
作為一名新老師，首先對教材吃透，對班里學生的英語水平詳細了解。多去聽其他老師講課，學習講課經驗。多看教育學心理學方面的書籍。
有助于掌握教學技巧，了解高中生的成長心理。積極參與備課。其次，多參與教研教改活動，了解教育動向。業精于勤荒于嬉。平日里，還要努力提高自己的專業知識水平。
六、教學進度
第一周：軍訓
第二周：學習初高中銜接教材(語音基礎知識，句子)
第三周：學習初高中銜接教材(句子，構詞法)
第四周：學習必修一unit1
第五周：學習必修一unit2
第六周：學習必修一unit2(十一假期周四開始)
第七周：學習必修一unit2-3
第八周：學習必修一unit3
第九周：學習必修一unit4
第十周：學習必修一unit4-5
第十一周：學習必修一unit5
第十二周：學習必修二unit1
第十三周：學習必修二unit1及期中考試
第十四周：學習必修二unit2
第十五周：學習必修二unit2-3
第十六周：學習必修二unit3
第十七周：學習必修二unit4
第十八周：學習必修二unit4-5
第十九周：學習必修二unit5
第二十周：學習必修三unit1
第二十一周：學習必修三unit1及復習
第二十二周：復習迎接期末考試
高一英語教案模板萬能篇5
一、教材分析：
本課是結合人教版高中英語教材選修5中有關過去分詞的語法內容，進行過去分詞的學習，教學中將語法知識的傳授和語言基本技能的學習結合到一起，注重復習語法與語言的運用。采用任務型教學法和小組合作探究學習法，從而擴大課堂的語言輸入量及學生的語言輸出量。
二、學情分析：
在高一英語學習基礎上，學生已經掌握基本的語言結構和一定程度的聽說讀寫能力。在復習的過程中，結合學生原有的知識掌握水平，鞏固基礎強化正確使用語法知識，提高學生運用語言的深度和難度.但大部分學生的基礎知識仍然較為薄弱，運用英語進行交際活動的能力較差，主動學習的動力不夠，然而他們學習比較認真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學生的基礎較好，能主動配合老師。只有設置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。
三、教學目標:
1.知識目標:
引導學生掌握過去分詞在真實的生活語境中的使用。培養學生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會學生體察語境，結合上下文，符和邏輯推理和合理的想象，結合語法和題干中的語境解決問題。在運用語言過程中培養學生的觀察力、分析力、想象力和自學能力，提高思維能力和運用英語的綜合能力。
2.能力目標：
利用多媒體手段營造積極和諧教學氛圍，使學生進入情景之中，充分調動學生的思維活動和情感體驗，規范學生運用英語知識準確表達的能力，同時，發展學生綜合語言運用的能力，分析問題和解決問題的能力，培養學生自主學習。
3.德育目標：
用含過去分詞的句子結構表達思想感情。
四、教學重點:
1.過去分詞的用法.
2.過去分詞的運用
五、教學難點:
1.結合語法知識，以課堂教學為依托，全面訓練學生的聽、說、讀、寫能力，加強和提高運用英語的綜合能力。
2.過去分詞在真實的生活語境中的使用。
六、教學策略:
通過小組討論、小組競賽等具體形式，創設有利于高中生自己自我認識、自我反省、自我調節的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學習進行調節、監控。因此，本課采用教學方法---任務型教學法。以任務為中心，任務的設計焦點是解決某一具體的貼近學生生活的問題。教師要從學生“學”的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標。在的各種“任務”中，學生能夠不斷地獲得知識并得出結論。
七、學習策略:
本課將各種活動設計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學生養成自主學習與合作學習的能力，培養創新意識和實踐能力，以及具備科學的價值觀。
八、教學用具：
多媒體輔助（將本課所需要的圖片、文字等制成PPT課件）
高一英語教案模板萬能篇6
高一課本unit15-16
studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.
studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.
☆重點句型☆
1.英語句型中的否定轉移
在英語中，如果主句的動詞是think,suppose,expect,believe,imagine之類的動詞，其否定形式應轉移到主句。構成反意疑問句時，主語是第一人稱，以從句為準；主語是其它人稱，以主句為準。 idon'tthinkyou'reright,areyou? 我認為你不對，不是嗎？
marydoesn’texpectshecanhavealongholiday,doesshe?
練習：a.idon'tsupposeishallbebackuntil9o'clock,________________?
b.theyallthinkthatenglishisveryimportant,_______________?
c.idon’tbelievehecanaffordtobuyanapartment,_____________?
d.hedidn’tthinkthatthenewswastrue,________________?
e._________________________________________我認為你的答案是不對的，不是嗎？
反義疑問句的回答是根據實際情況來回答的。肯定回答：yes,ido.否定回答：no,idon't.注意:要前后保持一致，切不可說成“yes,idon't.”或“no,ido.
(1)---hissisterdidn’tattendthemeeting,didshe?
---______.shefellillthatday.
a.yes,shedid. b.no,shedid. c.yes,shedidn’t d.no,shedidn’t
(2)----helikesplayingfootball,doesn’the?
---______.hedoesiteveryday.
a.yes,hedoesn’t. b.no,hedoesn’t. c.yes,hedoes. d.no,hedoes.
2.pierreandididhaveaverygoodtimeattheball.皮埃爾與我確實在舞會上玩得很開心。
助動詞do/does/did+動詞原形表示“確實，的確，一定”。常常用在肯定句或祈使句中，起加強語氣的作用。有人稱和時態的變化。例如：
_______sendmee-mailimmediatelyyouarriveatbeijing.你一到北京，一定要給我發電子郵件
he__________smoketwopacksofcigaretteseveryday.他確實每天抽兩包煙。
you________looknicetoday. 你今天看起來真漂亮。
we________needhelpthosedays. 在那些日子里我們的確需要幫助。
____carefulwhilecrossingthestreet.
a.yourbeing b.tobe c.dobe d.being
3.be(was/were)todo 此結構表示安排、命令、職責、義務、用途、可能性、命中注定等。
youaretobebackby11o'clock. 你得在11點鐘前回來。(命令)
iamtoinformyouthatthemeetingwillbeheldinhangzhou.我謹通知你會議在杭州舉行。(職責)
aknifeistocutwith. 刀是用來切割的。(用途)
theywerenevertomeetagain. 他們注定以后永遠不會見面。(命中注定)
4.tiethecornersofthehandkerchieftothepointsofthecross,andyouwillhaveanicestrongkite.
這種句式叫“祈使句+and/or+陳述句”結構，有時候，祈使句中的動詞可省略。
workharder,andyou'llfinditnotdifficulttolearn. 再用功一點，你就會發現它不難學。
hurryup,oryouwillbelate. 快一點，否則你會遲到。
moreeffort,andyoucanfinishitintime.再加把勁，你會按時完成它。
練習：i____theaccidentwithmyowneyeslastnight.
a.didsee b.dosee c.haveseen d.didsaw
5.i’msorry,butidon’tthinkiknowyou. i’msorry,but… 還有excuseme,but…如：
i’msorry,butiwouldratherstayathome. excuseme,butwouldyoupleasetellmethetime?
6.havingrealisedthaticoulduseakitetoattractlightning,idecidedtodoanexperiment.
havingrealised是現在分詞的完成式，在句中作狀語，表示該動作發生在謂語動詞的動作之前，相當于whenihadrealisedthat…一般式v.-ing表示該動作與句子謂語的動作同時發生或在其后發生。其否定形式是在v-ing前加not。
havingfinishedhishomework,theboydecidedtoplayfootballforawhile.
nothavingcleanedtheclassroom,theycouldn'tgohome.
練習：_______________________inclass,thegirlfeltveryhappy.那個姑娘在班上得到表揚，…
__________________________,wecouldn’tgetintouchwithher.不知道她的電話號碼，…
______________________(work)amongthepeasantsformanyyears,heknewthemverywell.
_________________________________,hedecidedtowriteanotherletter.沒有收到答復，…
(北京)____inthequeueforhalfanhour,tomsuddenlyrealizedthathehadlefthiswalletathome. a.towait b.havewaited c.havingwaited d.tohavewaited
7.pickout,pickup與pickoff的區別
①pickout挑出，辨認出 ②pickoff摘下來 ③pickone’spocket 扒某人的口袋
④pickup拾起；偶然獲得/學會；(用車)接；恢復(健康)；中途搭載；加快速度
mysisterisgoingwithmetohelpmepick___________anewsuit.
henry'sbeenill,buthe'spicking___________againnow.
icanpick___________mysisterinthecrowd. thegardenerpicked________thedeadflowers.
ifyougotoenglandyou’llsoonpick__________english.
thecarstoppedtopickme__________.
改錯：(1)icanpickonmyfriendamongthecrowd.
(2)iwillpickyouoffatsixo’clock. (3)there’re10minutesleft.pleasepickoverspeed.
8.get+過去分詞
(1)具有被動意義，多用來表示主語遭受某種損失、傷害，或者不能提供具體的動作發出者
⑴theboygotlostintheforest. ⑵igotcaughtinthetrafficjamyesterday.
⑶hersongotkilledinthewar. ⑷mybikegotstolentheotherday.
(2)無被動意義，表示使自己處于某狀態或情況
hegotdressedquickly. hearingthenews,wegotexcited. getmarried gettingbored
(3)其他get結構：get（sb./sth.）doing使某人做起某事來，使某物進入…（狀態）
getsb.todosth. getsth.done=havesth.done表示遭遇或請人做某事
shegotherfinger_____________(catch)inthedoor.
justgetthem________________(finish)upasquicklyaspossible.
withthehelpofengineer,wesoongotthemachine_________(go)well.
（nmet）sarah,hurryup.i’llafraidyouwon’thavetimeto_____beforetheparty.
a.getchanged b.getchange c.getchanging d.gettochange
高一英語教案模板萬能篇7
一、Teachingaims教學目標
1.能用所學知識閱讀文章。
2.能理解文章內容，回答問題。
3.能夠理解文章細節內容。
4.能夠運用所學內容介紹自己的上學路線。
二、Languagepoints語言點
1.詞匯：1)名詞n.river,village,bridge,boat,ropeway,year,villager,dream
2)形容詞adj.afraid,true,many
3)動詞v.cross,leave
4）短語between…and…,cometrue
2.句型：It’snoteasytocrosstheriveronaropeway.
Thereisnobridge.
Youwanttoknowhow…
三、情感態度價值觀目標：
了解東西方國家出行方式的不同，以及不同的交通規則,教育學生注意交通安全,加深對交通知識的了解。倡導自覺遵守交通法規及禮貌,構建和諧的人際關系。了解交通的發展，培養創新精神。
四、教學過程：
（一）Lead-in
T：Boysandgirls,couldyoutellmehowdoyougettoschooleveryday?
Ss：Yes.
S1：Iridemybiketoschool.
S2：Igettoschoolbybus.
….
T：Therearesomanytypesoftransportation!
Doyouthinkitiseasytogettoschool?
Ss：Yes.
T：Butit’sverydifficultforsomestudentstogettoschool.Doyouwanttoknowsomethingaboutthat?
Ss：Yes.
T：Let’scometo2a.
2aLookatthepictureandtitlebelow.Guesswhatthepassageisabout.
（結合圖片并展示答案：It’sabouthowstudentsgotoschool.）
（二）Presentation
Presentsomekeywords,phrasesandsentencesofthepassagetohelpstudentsunderstandthemainideaofthepassagebetter：river,boat,goonaropeway.
T：Howdopeopleusuallycrossariver?
HowdoestheboyLianglianggocrosstherivertoschool?
Itishisdreamtohaveabridge,Canhisdreamcometrue?
Nowlet’sreadthepassageof2b.
（三）Reading
Fastreading：HowdoesLianglianggotoschooleveryday?
Carefulreading：Readthepassageandanswerthequestions.
Howdothestudentsinthevillagegotoschool?
Whydotheygotoschoollikethis?
Doestheboylikehisschool?Why?
Whatisthevillagersdream?Doyouthinktheirdreamcancometrue?Whyorwhynot?(多媒體呈現答案)
（四）Languagepoints
1.CrossingtheRivertoSchool
cross是動詞，“穿越，越過”，主要指“橫穿”。
還可以作名詞，意為“十字形，叉形符號”。
across既可以作介詞，也可以作副詞。
crossing是名詞，“渡口，交叉點”。
2.Formanystudents,itiseasytogettoschool.
Itis+adj.+todosth.“做某事是.......”
3.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.
between...and...“在....和...之間”，連接兩個并列的成分。
between/among
(1)between用于兩者之間。
(2)among用于三個或三個以上的人或物的“中間”。
4.Butheisnotafraid.
afraid：“害怕的，畏懼的”。
(1)beafraidofsth.害怕某事/某物
(2)beafraidtodosth.害怕做某事
(3)beafraidofdoingsth.唯恐做某事，指擔心或擔憂做某事會引起某種后果。
(4)beafraid+that從句，恐怕....
(5)為某件已經發生或可能發生的事表示歉意或者作出否定判斷，相當于sorry.
5.Manyofthestudentsandvillagersneverleavethevillage.
leave主要用法歸納如下：
a.離開;脫離
Thetrainwillleaveatsixtomorrowmorning.
b.把……留在;留下
Leavethechildathome.把小孩留在家里。
c.遺忘;丟下
Ileftmynotebookinthedormitory.我把筆記本落在宿舍里了。
d.使……處于(某種狀態),后面常接賓語補足語
Leavethedooropen.
6.leavefor+地點，“動身去某地”
Heleftforthestationafewminutesago.
7.must/haveto
must多表示主觀需要或責任感的驅使有必要或有義務去做某事，多譯為“必須”，
haveto多表示客觀存在的環境所限,即客觀要求(無奈)而為之，多譯為“不得不干某事”。
Imustcleantheroombecausetherearetoodirty.
Ihavetodomyhomeworknow.
8.Ittakessbsomemoney/timetodosth.花費某人多少時間/錢做某事
Sbpaysomemoneyforsth某人為某物花費多少錢
Sbspendsometime/moneyonsth某人在做某事或某物上花費時間/錢
Sbspendsometime/money(in)doingsth
Sthcostsbsomemoney某物花費某人多少錢
（五）Completethefollowingpassagewithoutlookingat2b.
CrossingtheRivertoSchool
Howdoyou_____toschool?doyouwalkor____abike?Doyougo_____busorbytrain?Formanystudents,itis_____togettoschool.ButforstudentsinonesmallvillageinChina,itis____.Thereisaverybigriver_____theirschoolandvillage.Thereisnobridgeandtheriver______tooquicklyforboats.Sothesestudentsgoonaropewayto_____therivertoschool.
One11-year-oldboy,Liangliang,_____therivereveryschoolday.Butheisnot_____.“Iloveto____withmyclassmates,AndI_____myteacher.He’s----afathertome.”
Manyofthestudentsandvillagenever______thevillage.Itistheir______tohaveabridge.Cantheirdream______true?
（六）Fillintheblanks
2cReadthepassageagain.completethesentenceswithwordsfromthepassage.
Forthestudentsinthevillage,itis_________togettoschool.
Theyhavetocrossavery___riverbetweentheirschoolandthevillage.
Theycannotgobyboatbecausetheriverrunstoo___.
Itisnoteasytocrosstheriveronaropeway,buttheboyisnot__.
Thestudentsandvillagerswanttohaveabridge.Cantheirdreamcome_______?
（七）3a
Readthee-mailfromyourpenpalTomistheUS.Fillintheblankswiththewordinthebox.
Kilometersgettotakeswalkboringleave
Hithere,
Howareyou?Thanksforyourlaste-mail.
YouwanttoknowhowI_______school,right?Well,Iusually_____myhomeatabout8：00and______tothebusstop.Theschoolbususuallycomesatabout8：15.Myschoolisabout20_______frommyhome.It___about40minutestogettherebybus.Thebusrideisnever_______becauseIalwaystalktomyclassmates.
Whataboutyou?Howdoyougettoschool?
（八）3b
Writeane-mailtoTomandtellhimhowyougettoschool.Thesequestionsmayhelpyou.
1.Whendoyouleavehome?
2.Howdoyougettoschool?
3.Howfarisitfromyourhometoschool?
4.Doyoulikeyourtriptoschool?
5.Howlongdoesittakeyoutogettoschool?
DearTom,
Howareyou?Thankyouforyourlaste-mail.Iknowhowyougettoschool.NowletmetellyouhowIgettoschool.Iusuallyleavehomeathalfpastseven.First,Iwalktobusstation.ThenItakebustoschool.Myschoolisabouttenkilometersfrommyhome.Itusuallytakesmeabouthalfanhourtogettoschool.Iusuallymeetsmanyfriends.Somytripisinteresting,too.
Peter
（九）Homework
Lookatthechartbelow.Writeatleastfivequestions.Thenanswerthequestionswiththeinformationinthefollowing.
T：Thisclass,wehavereadapassageabouthowthestudentsinavillagegettoschool.Whatdoyoulearnfromthestudents?
Ss：They’rehard-working.It’sdifficulttogettoschool.Theyarenotafraidbecausetheylovetheirschoolandteachers.Weshouldlearnfromthemtostudyharder.
T：I’mgladtohearthat.Doyouwanttosaysomethingtothem?
Ss：Yes.Ihopewecanraisemoneytohelpthevillagersbuildabridge.Ibelievemoreandmorepeoplewillhelpthemandtheirdreamwillcometruesoon.
T：Ithinkso.Everythingwillbegoodifwehelpeachother!
高一英語教案模板萬能篇8
教學內容分析
本單元的中心話題是“旅游”，可以說這是一個世界性的時尚話題，隨著經濟發展、社會進步、人們生活水平的提高，旅游作為現代人的一種生活方式，越來越被更多的人們所接受與喜愛。文中涵蓋了有關這一話題的許多內容，如：“人們在旅游中的交通方式”“旅游點的選擇”，還有新興的旅游方式----“探險旅游”、“生態旅游”等等。而所有的語言知識和語言技能幾乎都是圍饒這一中心話題而設計的。而在上這一單元時，正趕上“十一”長假到哪去的話題，學生應該比較感興趣。
Warming-up由三部分組成：第一部分通過圖例可以看出人們旅游過程中發生的不文明行為;第二、三部分要求討論有哪些交通方式。主要目的在于激活學生已有的相關背景知識，引出話題，為后面幾堂課的討論做好熱身準備，是本單元的總動員。比如：第一部分的圖例內容與eco-travel聯系比較緊密，我就把它作為這一課(第六課時)的導入。
Listening提供了兩部分聽力資料。前面為三則飛機起飛前的廣播通知;后面是寫在五張明信片上的旅游者的自敘。目的在于通過輸入語言，掌握一些旅游中會碰到的常用表達法。
Speaking提供的是關于“時光機器”的資料，幻想人們可以借助于這一神奇的交通工具，在過去、未來的時間長河里隨心所欲地暢游，文后設計了表格。這是一個比較開放性的話題，學生可以展開想象，結合學過的歷史、地理知識暢所欲言，能充分調動他們“說”的興趣。整個活動涉及了“聽、說、寫”多個技能，按要求完成一定的表格，使之“說”的時候更言之有物。
Reading分為三部分：pre-reading,reading,post-reading.pre-reading提供了與閱讀材料相關的三個問題，啟發學生預測課文內容;reading是一篇關于探險旅游的材料，其中介紹了hiking與rafting，話題較新穎;post-reading設計了一些幫助學生檢測對課文作淺層、深層理解的鞏固練習。
Languagestudy分wordstudy和Grammar兩部分。詞匯配對練習引導學生加深對新詞匯的理解與記憶;語法項目是讓學生進一步學習現在進行時表示將來的用法。同時要求學生掌握有關送行與表達美好祝愿的話語。我對wordstudy的處理，除了聽寫、默寫等機械性記憶外，更多的是有意地把他們分散在每堂課的指令用語與話題里，讓學生在語境中學，在運用中學。而Grammar則滲透在reading與writing里學，道理也同上。
Integratingskills部分可以說是閱讀部分的延續，寫作部分的前奏。文中提到了“生態旅游”這一越來越時尚的熱門話題。以列表形式提供了兩個生態旅游區的資料，讓學生稍作了解這一新名詞的內涵后，完成文中的表格填寫，算是一種mini-writing。
Writing本單元的要求是寫信。以Sue的口吻給父母寫兩封信(分別寫于周六、周日)，對旅游中已做的，正在做的，將要做的事情進行如實描述。考慮到學完第三單元，已經完成了本冊教學任務的四分之一，我在此安排了一大一小兩作文。
Tips告訴學生寫作前要多作思考，不要急于動手。不失為一劑寫作良方。
Checkpoint簡要地總結了本單元的語法重點，并提供了一些例句。
從內容的編排上可以看出，編者打破了原有教材每單元分課而設的框框，代之以聽、說、讀、寫四技能為側重點的幾大板塊。因此新教材旨在讓學生掌握一定的語言基礎知識，在分別完成四技能的基礎上，形成較好的綜合運用語言、解決問題的能力的導向，由此可見一斑。
我們教師明確了這一意圖后，在引導學生進行四技能操練時就會有的放矢，做到內容、形式、技巧三者的有機結合。當然新教材對我們教師的自身素質、備課深廣度的挖掘以及學生想象力的激發都是一場不小的挑戰。還有詞匯，如本單元新增了hiking,rafting,eco-travel等新詞，相應地詞匯要求的級別高了，語言的地道性也有了提升。還有workbook,簡直是又一本教材，里面提供了許多關于聽、說、讀、寫的材料與練習，一方面為我們提供了豐富翔實的資料庫，另一方面也許也增加了我們的負荷。這是我對新教材與本單元的一點理解。
教學重點難點：
(一)重點
1.本單元的生詞、短語
2.有關旅游的一些表達法
3.掌握游記與來往書信的寫法
4.復習動詞的用法以及現在進行時用于將來的表達法
(二)難點
1.動詞時態的綜合運用
2.語法操練與語言交際活動的有機結合
3.一些開放性話題的實現
4.課外查閱資料的能力培養
教學目標
1.語言知識與技能
1)熟練掌握與話題相關的常用詞匯與表達法
2)培養學生聽、說、讀、寫四技能的綜合運用能力
3)使學生能就giventopics較好地完成一些開放性話題
4)培養學生使用圖書館、網絡查閱資料的能力
2.情感態度與文化意識
1)在有趣的話題激勵下，誘導學生積極參與，充分調動他們學習的興趣
2)在師生互動的活動中，加強教師的親和力，增進彼此的了解與溝通，充分發揮情感教學的優勢
3)在共同完成一些調查、采訪、取長補短等任務的過程中，加強團體協作意識
4)帶領學生領略世界風光之美的同時，增強他們的環保意識
3.學習策略
1)興趣教學策略,其中包括對話、討論、表演等
2)開放式教學策略，如：brainstorm,roleplay,givensituations等活動
3)任務型活動策略，在做中學，在交際中進行真實運用
為了有效地達到以上教學目的，我設計了以下六個任務：
1)Thestudentsaretodiscussthemeansoftransportation
2)Thestudentsaretodescribeaplacetheyknow
3)Thestudentsareexpectedtoknowwhatanadventuretravelislike
4)Thestudentsaresupposedtotakeavirtualtravel
5)Thestudentsaretowriteatraveldiary/letter
6)Thestudentsaretofinishaproposalletter/makeasurveyreport
我把本單元計劃為六課時，Warming-up&Listening(1課時)，Speaking(1課時)，Reading(一)(1課時)，Reading(二)(1課時)，Grammar&Writing(1課時)，Integratingskills(1課時)，以任務為依托，分別對聽、說、讀、寫四技能進行訓練，各有側重，但又互相結合。注重指導語篇閱讀，逐步提高口頭表達，筆頭寫作能力。
任務型語言教學的倡導者認為，掌握語言的途徑是讓學生做事情，即完成各種任務。當學習者積極地參與用目的語進行交際的嘗試時，語言也被掌握了。當學習者所進行的任務使他們當前的語言能力發揮至極點時，習得也擴展到狀態。
高一英語教案模板萬能篇9
Notes:
1.getalongwith
2.fallinlove
Step3.Listening
Ssshouldtakenoteswhiletheyarelistning.
1.firstlistening:Sslistenandanswerthequestionsofpart2onpage6.
2.secondlistening:Sslistenagainandfinishpart3onpage6.
Step4.Listening
SslistentoastoryaboutAnneandtrytofinishWb.Ex1and2onpage43andpage44.
Step5.Speaking
Ssworkingroupsoffour.Designaquestionnairetofindoutwhatkindoffriendsyourclassmatesare.TheycanusethequizintheWarminguptohelpthem.
Step6.Assignment
1.Sspreparethereadingtaskonpage44.
2.Surftheinternetandfindsomematerialaboutfriendshipindifferentcountries.
Periodfive
Step1.Warmingup
Sssaysomethingaboutmakingfriendsandhowtomaintainfriendship.
Step2.Listening
Sslistentoashortpassageandfillintheblanksonpage41(listening).
Step3.Reading
1.firstreading:SsreadthepassageaboutfriendshipinHawaiiandfinishWb.Ex1.onpage45.
2.secondreading:Ssreadagainanddiscussthequestionsonpage45.
3.Sssharetheirmaterialaboutfriendshipindifferentcountriesingroups,andthenchoosesomegroupstoshowtheirsinclass.
Step4.Discussion
Whatdoyouandyourfriendsthinkiscool?
Sslookatthephotosonpage46andingroupsoffourtalkaboutwhetherwhattheyaredoingiscoolornot.
AskSstousethefollowingsentenceswhiletheytalk:
Ithinkthat…iscool/isn’tcoolbecause….
Ithinkso.
Idon’tthinkso.
Iagreewithyou.
Idon’tagreewithyou.
Step5.assignment
Sscollectsomeproverbsaboutfriendship.
Periodsix
Step1.Pre-writing
1.ReadaletterfromastudentcalledXiaodong.
2.Goovertheadviceonpage7andbereadyforwriting.
Step2.While-writing
AsktheSstowritealettertoXiaodongasaneditorandgivehimsomeadvice.
1.Ssmakealistabouttheimportantinformationthattheyneed.
2.SsbegintowritethelettertoXiaodong.
3.Ssrevisetheirlettersbythemselves.
4.Ssexchangetheirwritingpaperwiththeirpartnersandcorrectthemistakes.(tense,spelling,letters,structures….)
5.Ssgetbacktheirownwritingpaperandwritetheletteragain.
Step3.Post-writing
Choosesomestudents’writingpaperandshowintheclass.AsktheSstocorrectthemistakestogetherandalsolearnfromsomegoodwritings.
Step4.Writingforfun
1.Ssreadthepassageonpage7bythemselves.
2.Sstrytowriteafewlinestodescribetheirbestfriendsorapersontheyknow.
3.ShowsomeSs’writingsinclass.
Step5.Assignment
DoWbwritingtaskonpage46.
Periodseven
Teacherscanusethisperiodfreely.
Suggestion:TeacherscanusethisperiodtoletSssumupwhattheyhavelearnedandexplainwhatSscouldn’tunderstandverywellinthisunit.TeacherscanalsoaddmorepracticeinthisperiodtoconsolidatewhattheSshavelearned.Finally,asktheSstofinishcheckingyourselfonpage47.Itisveryimportanttoimprovetheirlearning.
高一英語教案模板萬能篇10
(一)單元背景分析
隨著人們物質文化生活水平的提高，曾經一度被忽視的環境已日益為人們所關注，從某種程度上說，環境的優劣已成為衡量生活質量高低、社會進步程度的標志。相對文物而言，其環境的優劣同樣影響文物存在的質量。然而，在環保意識不斷提升的今天，文物環境并沒有得到應有的關注。
文物保存環境是指文物所在的空間及可以直接或間接影響文物保存的各種自然因素和人為因素。在我國，由于受經濟條件的制約，自然環境質量的惡化，加上人文環境的影響，文物劣化速度不斷加劇，由于環境造成對文物毀壞的例子屢見不鮮，如石質文物風化、金屬文物腐蝕、紙張酸度增加、壁(彩)畫褪色等等。
文物是祖先留給我們的無價之寶，是金錢買不到的。日用品壞了，可以再生產制造，文物卻不同，它不能再生產，再生產出的東西不是文物，是仿制品或贗品，是沒有任何文物價值的。文物一旦損壞，就永遠不能復原。沒有眾多的文物史跡，文明古國也就名存實亡，失去其傳統的風采和內涵。文物受損后再修復是被動性的保護措施，而主動性的保護就是創造良好的文物保存環境，防治文物受損才是上策。保護文物環境，實際上就是保護文物古跡本身。整治環境不是一件小事，保護文物環境更不是一件容易的事，惟其艱難，需要文物部門付出更多的努力，同時也需要政府和社會的更多支持。所以，我們要好好愛護文物。
(二)教材內容分析
本單元話題——文物古跡(Culturalrelics)歷來是全世界較為關注的焦點之一，尤其是在伊拉克戰爭中，大量代表古人類文明的文物、古跡慘遭破壞，甚至毀滅!本單元所采用話題構成了一個現代意義十足的時尚理念，能夠充分喚起學生的參與欲望。單元內容極具生活化，富有活力，體現了本套新教材的一個重要特征，即緊扣時代脈搏，富有時代氣息。Listening開門見山向我們介紹三個culturalsites，并要求根據所聽內容熟悉各自的重要性，以及人們為保護這些文物古跡所采取的措施;Speaking則要求我們制作一個即將被送入太空的、內含能代表中國文化的五件物品的“culturalcapsule”，讓學生成為主體，充分發揮他們的思維、展示他們無限的想象力;Reading通過對俄羅斯城市——圣·彼得堡有關史實的介紹，以“ACityofHeroes”為標題謳歌了圣市人們為保護歷史文物和重建家園所作的一切;Writing進一步要求學生以主人翁的姿態致信報社編輯，反映當地文物古跡遭損受毀的情況，呼吁全社會行動起來，為保護人類文明遺產盡一份力。整個單元自始自終圍繞保護代表人類歷史與文明的文物古跡這一主線。話題反映了《課程標準》所提出的“向學生滲透人文理念和注重對學生文化意識的熏陶”要求，非常具有現實教育意義，教師利用素材不但可以傳授英語知識，而且可以在教學過程中通過滲透的方式將文物保護知識有機地滲透于每堂課的課堂教學之中，培養學生愛護人類文明、保護文物古跡、熱愛偉大祖國的思想品德。
(三)教學重點、難點
1.FunctionalItems：Waysofgivingadviceormakingsuggestions.
2.Topic：Talkingaboutculturalrelics,includingwaysofprotectingthem.
3.Word-formation：“re+V.”(eg.rebuild,replaced,recreate).
4.Keywordsandexpressions：select,represent,inhistory,bekeptas,givein(up),inruins,
inpieces,bring…backtolife,etc
5.Structure(Grammar)：ThePassiveVoice(I)—ThePresentPerfectPassiveVoice
6.Writing：Writealettertotheeditoronacertainculturalsite,suggestingwaysof
protectingtheculturalrelics.
【“現在完成時”是中學階段英語語法教學的重點，也是難點，不過學生在初中階段已學過現在完成時和被動語態，本單元可以作為一個語法復習鞏固來處理。】
總之，本單元通過語法、功能項目與新話題的有機結合，充分體現《新課程標準》“以學生為本，以學生的發展為本”之要求。
二、教學目標
(一)語言知識目標
本單元要求學生除掌握必要的單詞、詞組和句型外，同時要求學生掌握一定量表達“提建議或勸告”的交際功能用語，以及現在完成時的被動語態。
(二)語言技能目標
通過本單元的學習，培養學生良好的“聽、說、讀、寫”的技能，使學生能運用所學知識解決相關情景中的一些類似問題，并能結合所給任務，綜合運用新舊知識解決問題，完成任務，在此基礎上鼓勵學生大膽地根據各自的語言基礎與能力，有個性地解決問題，就如何最有效地保護文物古跡提出獨特的見解。
(三)情感目標
1)激發并提高學習英語的興趣，樂于接受新鮮事物，勇于嘗試;體現課堂教學“主體者”的身份，積極主動參與教學各環節，成為學習的主人;具有個性，培養創造能力。
2)培養同學之間日常融洽相處的感情，樂于合作，善于與人分享喜好，培養正確的審美觀和價值觀。
3)培養學生具有良好的文明習慣，具有文物保護意識。
(四)教學策略
1)開放式教學策略。以有限的課堂為載體，帶學生進入廣闊的知識天地。
2)引趣激趣策略。創設多種情景(境)激發學生的興趣，只有讓學生真正有了參與的欲望，才能點燃他們的思維火花。
3)任務型活動策略。在做中學，在做中練，在做中鞏固，往往會使課堂教學產生事半功倍的良好效果。
4)循序漸進和尊重差異策略。由簡到繁，由難及易，為有困難的學生搭好梯子，讓有能力的學生“跳一跳”摘到果子。
(五)學習策略
1)課前認真預習，利用互聯網或其他媒體收集國內外文物古跡以及有關文物保護信息，課后能及時復習。
2)上課勤思考，多動腦，掌握所學詞匯，熱情、積極、主動參與課堂上各種活動。
3)注意學習方法，及時提問并注意傾聽他人意見。
4)確立“學用英語相結合”的思想，用英語開展思維，分析(復述)課文、發表個人看法、提出獨到的見解等。
(六)文化意識
1)了解文物古跡所折射出的不同時期、不同地區的特殊文化內涵。
2)培養學生良好的社會公德意識，樹立文物保護意識。
三、教學原則
(一)以任務型教學(Task-basedLanguageTeaching)作為課堂教學設計之理念，具體采用情景教學法(SituationalApproach)，交際教學法(CommunicativeApproach)，整體語言教學法(WholeLanguageTeaching)等教學方法。從一定程度上說，人們使用語言是為了完成各種各樣的任務，而任務型的教學活動就是讓學習者通過運用所學語言來完成各種各樣的交際活動。學習者通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言形式來學習和掌握語言，實現目標，感受成功。
(二)在教學中突出交際性，注重讀寫的實用性;同時適時進行情感與策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。
(三)堅持“教師為主導，學生為主體，任務為基礎”的教學原則，在課堂教學的不同環節教師應扮演自身作為“設計者，研究者，組織者，促進者，協調者”的角色。
(四)貫徹“教中學，學中用”策略，真正使學生學以致用。
四、教學總體設計
(一)創設情景，營造氛圍，體現語言教學的真實性
語言教學的最終目的是培養學生的言語技能。根據語言本身的交際性原則，本單元教學緊緊圍繞3P(Presentation—Practice—Production)教學環節，充分運用情景教學法、交際法、啟發法等教學方法，讓學生在學習過程中充分展示其所學知識。如針對本地區旅游業的不斷開發給文物古跡保護所帶來的負面效應，要求學生用英語表達如何采取相應的保護措施等。
(二)采用“任務型”教學，培養學生綜合運用英語能力
本單元每堂課采用任務型教學，模擬真實生活中的任務，任務的設計注重由簡到繁，由易到難，層層深入，形成由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環;同時多樣化的任務又由課內延伸至課外，不僅可拓展學生的知識面，更可培養學生的學習興趣，從而提高學生綜合運用英語的能力。
(三)面向全體學生，關注學生的全面發展
經常性地開展pairwork、groupwork、classperformance，培養學生的團體合作精神。
五、評價手段與操作方式
我國外語教學的評價方式過多地依賴于終結性評價，無論是學生、教師還是家長，更多地是以學生的外語考試成績評判學生外語學習能力的高低。這種不科學的評價方式使相當多的學生喪失了學習外語的自信心和積極性，極大地降低了外語學習的效率;同時也造成了課堂教學幾乎完全圍繞考試內容來進行，語法教學、題海戰術充斥外語課堂等不正常的現象。《課程標準》則強調“建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。”同時“建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。”因此，教學評價既要關注效果，又要關注過程，應是兩者的結合，既行為評價(也稱非測試性評價)與終結性評價(也稱測試性評價)相結合。
(一)行為評價(非測試性評價)：本單元通過對學生課堂回答教師提問情況、對話表演的參與程度及學生反應、話題表達(如討論利弊)的創新性及針對性、與他人的合作協作精神及學生個體的書面作業等行為，對學生的學習能力、學習態度、團體合作精神及創新意識等做出過程性評價。這種評價有助于老師發現每位學生的閃光點，及時肯定、表揚，也可讓更多的學生體驗成功的喜悅，體現英語課堂教學的“全員”意識，利于培養學生的可持續發展。具體操作時，老師設計如下表格，對學生進行評定。
(二)終結性評價(測試性評價)：通過單元檢測形式來了解學生在本單元中學習的實際程度，通過整體效果和個體效果的綜合分析，利于教師在下一單元教學中及時調整教學策略。
高一英語教案模板萬能篇11
一、說教材
1、材的地位和內容
該課文JohnSnowDefeatsKingCholera是人教版高中英語必修5第一單元的一篇文章，這是一篇閱讀課。文章介紹了有名醫生JohnSnow是如何通過考察、分析和探究的科學方法，發現并控制“霍亂”這種傳染疾病的。通過學習這篇課文，使學生感悟到科學家的周密觀察、勇于探索、認真分析的科學精神，使學生了解到科學發現的全過程具有其科學的嚴密性。該課文出現了英語重要語法知識--過去分詞的用法。
2、教學目標
根據該教材的特點以及高中英語課程標準，我擬定下列教學目標
1)語言知識目標
詞匯：defeatattendexposecureoutbreakcontrolabsorbseverevaluablestrictpump等
語法：過去分詞作定語和表語
2)語言技能目標
練習并培養學生的聽、說、讀和寫的能力，側重培養和提高學生的閱讀理解能力
3)情感目標
培養學生的科學探索精神，培養學生科學人文精神相融合的素養
4)學習策略目標
學生通過閱讀理解、互動交流以及完成任務過程中進行有效地自我調控，通過各種途徑獲取相關信息，并運用有效教學資源
5)文化意識目標
3、學重點和難點
重點：理解所讀課文;把握過去分詞的用法
難點：利用所學詞匯、句型，圍繞主題進行敘述
二、說教法
根據高中英語課程標準，根據“整體語言教學”的理論和實踐，以及當前教學改革的新理念，為達成上述的教學目標，運用“任務型”英語教學法。在實際的教學活動中，充分體現教師在教學活動中的主導、組織和監控的作用。充分發揮學生在教學活動中的主觀能動性。以學生為中心，開展自主性學習活動，促使學生通過探究、獨立思考以及合作學習的方式，完成學習任務。優化學生的學習方式，提高課堂學習效果，采用“討論學習法”。通過互動的學習方式，培養學生的合作學習精神。
三、說教學設計
根據課文內容的特點，根據高中英語課程標準的要求，為實現該課的教學目標，以提高學生閱讀理解能力為重點，加強學生聽說讀寫綜合能力，我設計以下教學步驟
Task1
為導入教學環節，是學生進入閱讀材料和完成各項教學任務的熱身活動。通過這個活動，激發學生學習動機，調動其主觀能動性。具體作法如下：讓學生說出自己熟知的科學家姓名、其發明、工作、生活的情況。完成此任務將使學生學到知識、嘗到樂趣、獲得聰明、受到鼓舞。
T:Namesomefamousscientistsyouknowandtellsomethingaboutthem.
S:CharlesDarwin---HewasBritish.HewrotetheOriginofSpecies.
S:ThomasEdison---HewasanAmericaninventor.Heinventedelectriclightbulb.
S:StephenHawking---HeisaBritish.Hestudiedblackholesofspace.
Task2
呈現教學材料，設計學習任務，要求學生按時完成學習任務。練習學生閱讀方法，利用Scanning閱讀法，閱讀課文，學生通過自主學習的方式，通過探究，獨立思考，觀察和分析，瀏覽課文，尋找相關信息，在下表填寫，并口頭敘述。達到聽說讀寫綜合能力練習的目的。
Task3
再讀課文，完成以下判定正誤題。要求學生對讀到的信息進行理解和整理，通過討論的學習方式，在學生語言交流的互動過程中，重組信息，作出判定。從而提高學生學會分析問題、處理問題和解決問題的能力。
Task4
課后作業。要求學生查閱有關霍亂知識的文章，向醫生了解什么是霍亂，人類感染后回出現什么癥狀。并說出還有哪些傳染病。
教學反思：整個教學過程均以任務型教學法貫穿。任務的設計都以教材的特點作為重要依據，同時考慮到學生的認知規律。任務的編排依照了從簡入繁，從淺入深，從易到難的原則。符合學生實際，符合教學實際，符合認知規律。學生通過完成教學任務的同時，自然而然地習得了語言知識，培養和形成了語言技能，提高了閱讀理解能力。而且，通過對文章的理解，加強了對學生品格情操的培養。同時，提高學生自我完成任務的能力和策略。學生在討論學習和合作學習中形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。
四、板書設計(略)
高一英語教案模板萬能篇12
第一部分：熱身
快速應答：
1.Howareyougoingtoschooleveryday?
2.Thankyouverymuchforyourhelp.
3.Wouldmindmyopeningthewindow?
4.Whatdaywasityesterday?
5.What&39;stheweatherliketoday?
第二部分：朗讀
口語朗讀技巧：
1.聲調與降調
IhavethreeEnglishbooks,twoChinesedictionariesandfivepens.Doyouhaveamapinyourhand?Yes,Ido.
2.連讀：將前一個單詞最后的輔音與后一個單詞開頭的元音連在一起朗讀。halfanhourranoutofnotatall
3.失爆：當相鄰兩個爆破音在一起時，往往給前面一個爆破音留一個位置，但不
爆破，稍停隨即發后面的爆破音，這種現象稱為“失爆”。hotbaththenextdayagooddealofIdon’tbelieveIdon’tknowIwanttosay
朗讀練習：
1.Asmarthousewifewastoldthattherewasakindofstovewhichwouldonly
consumehalfofthecoalshewasburning.Shewasveryexcited,andsaid:"That&39;llbeterrific!Sinceonestovecansavehalfofthecoal,ifIbuytwo,nocoalwillbeneeded!"
2.Thelittleboydidnotlikethelookofthebarkingdog.
"It&39;sallright,"saidagentleman,"don&39;tbeafraid.Don&39;tyouknowtheproverb:Barkingdogsdon&39;tbite?"
"Ah,yes,"answeredthelittleboy."Iknowtheproverb,butdoesthedogknowtheproverb,too?"
高一英語教案模板萬能篇13
：unit3名師點津（新人教版必修四）
ⅰ.單項填空
1.—doyouletyourkidstravelaloneatnight?
—________！
a.forgetit b.goahead
c.absolutelynot d.atanytime
解析：選c。forgetit表示拒絕別人的請求，goahead表示同意別人的請求，atanytime表示在任何時間(都可以)。選項a、b、d均為答非所問。“absolutelynot”表示決不同意，符合題意。
2.thosewhoarenot ________withtheprogresstheyhavemadewillworkharder.
a.proud b.afraid
c.popular d.content
解析：選d。本題考查becontentwith的用法，beproudof“以……為豪”，beafraidof“怕……”，bepopularwith“受……歡迎”。句意：那些不滿意自己的進步的人，會更努力工作。
3.—youarelateagain，tom?
—sorry，butigot________aheavytrafficjam.
a.caughtinb.takeninc.putoffd.heldby
解析：選a。be/getcaughtin是固定搭配，指“突然碰上；突然遭受”，多用于被動結構。
4.asafilmstarshewasasuccess，butasawifeshewas ________failure，sotheirmarriageendedin________failure.
a.不填；不填 b.不填；a c.a；a d.a；不填
解析：選d。failure表示“失敗的人或事”時，是可數名詞；表示“失敗”時，是不可數名詞。第一空指“失敗者”，所以用a；第二空指“以失敗告終”，所以不加冠詞。
5.ourteacherlookedhereandthereonourplayground________lookingforsomething.
a.eventhough b.evenif
c.asif d.onlyif
解析：選c。根據前面的lookedhereandthere判斷，我們的老師“好像”在找東西，所以用asif。
6.—i’mgreenateverything.
—don’tworry. ________yougetolder，youwillgetmoreexperience.
a.as b.till c.unless d.since
解析：選a。句意：隨著年齡的增長，你會獲得更多經驗。
7.inasportsteameachplayerhasaclearrole，andtherearefewoccasions________membersareconfusedoruncertainabouttheirroles.
a.whose b.that c.when d.which
解析：選c。考查定語從句。when引導的定語從句修飾occasions。occasion意為“時刻，……的時候”，關系副詞在定語從句中作時間狀語。
8.mr.brownthoughtitwouldbeagoodideatohave________fromhisworkerstoimprovehisplan.
a.summaries b.admissions
c.comments d.connections
解析：選c。考查名詞辨析。comment評論，議論，意見。句意：brown先生認為，為了改善自己的計劃，聽聽工人們的意見會是一個不錯的主意。summary“總結，概要”；admission“承認，允許進入”；connection“連接(處)，關系”。
9.besidestelevision，theinternetisnowanothermajorwayofcommunication________ustoseeaswellastoheartheperformer.
a.permitted b.havingpermitted
c.beingpermitted d.permitting
解析：選d。考查非謂語動詞。way與permit之間構成邏輯上的主動關系，故用permitting作定語。
10.youmayfeelit________thatsuchalittlegirlcanspeakthreeforeignlanguagesfluentlyinthissmalltown.
a.surprising b.surprised
c.tosurprise d.beingsurprised
解析：選a。考查非謂語動詞。此句中it作形式賓語，真正的賓語是that引導的從句，surprising作賓語補足語，表示這件事情“令人驚奇的”。surprised(人)感到驚奇的。
ⅱ.完形填空
(__屆雙語報12期)aftermymotherpassedaway，mydadtriedevenhardertostayhealthyandactive.eachmorningheswaminthepool，andnomatterhowhefelt，hewould__1__swimonemorelap(圈)thanthepreviousday，justtoprovetherewasalwaysroomfor__2__.
byhislate70s，inspiteofhisswimming，hisstrengthandenergyhadnoticeably__3__.byage81，hewasinpoorhealthbecauseofheartproblemsandarthritis(關節炎).hepretendedhedidn’t__4__toleanheavilyonmeforsupportaswewalkedslowly，ipretendednotto__5__，andnaturallyheldhim.onedayhesaid，“incaseofanemergency，idonot__6__tobekeptalivebyanymedicalmeans.i’vemadeanofficialwillforthat__7__.”
amonthlaterhehadaheartattack.intheemergencyroom，__8__，hetoldmehiswish.hewas__9__withintensivecare(重癥護理)，buthestillhadhissenseof__10__，askingme，“doesthismeanwecan’tkeepourlunchdatetomorrow？”thenheturnedtowardthewallnexttohisbed，and__11__tolookatme.therewasamiserablesilencebetweenus.thenhesaid，“idon’twantyouto__12__measahelplessoldman.__13__youwon’t，darling！andpleasegonow.”
thoseweremyfather’slast__14__.ihadregrettednotholdinghishandandtellinghimofmyloveashehadpassedon，__15__adreamsetmefree.myfathercametovisitmeinthedreamandtoldmehis__16__ofthestory：
i’mtellingyouthetruth，mydarlingdaughter.i__17__youlovemeasiloveyou.andididnotwantyouthere__18__mydeath.thatwaswhatyouwanted，notwhatiwanted.mydeathwas__19__，justthewayitwas.therearetwosidestoeverything－__20__death.
【解題導語】個性要強的父親在晚年仍然堅持鍛煉身體，即使在他最后遭受病痛折磨、彌留之跡，也不想讓女兒看見他痛苦的樣子。
1.a.never b.seldom
c.occasionally d.always
解析：選d。根據前面的“nomatterhow”，可知這里強調父親總是堅持每天多游一圈。
2.a.success b.activeness
c.improvement d.feeling
解析：選c。只有c項符合前文“onemorelapthanthepreviousday”的語境。
3.a.decreased b.increased c.recovered d.protected
解析：選a。根據前文“inspiteof”，可知a為正確答案。
4.a.like b.dare c.need d.expect
解析：選c。根據上文的“poorhealth”，可知父親是需要依靠“我”的；再根據“pretended”，可知這里表示：他裝作不需要。
5.a.accept b.notice c.mention d.believe
解析：選b。根據后文的“naturallyheldhim”，可知“我”假裝沒有發現父親的偽裝。
6.a.pretend b.order c.believe d.want
解析：選d。這里選want與下段的“wish”對應。
7.a.situation b.decision c.condition d.subject
解析：選a。這里指上文提到的“emergency”這種“情形”。
8.a.instead b.again c.besides d.moreover
解析：選b。這是父親第二次提到他的意愿，即“not__6__tobekeptalivebyanymedicalmeans”。
9.a.curious b.satisfied
c.uncomfortable d.unfamiliar
解析：選c。根據前文父親不愿意使用醫藥手段保命，以及后文的“but”，可知c為正確答案。
10.a.reasoning b.purpose c.humor d.direction
解析：選c。從下文父親所問的問題可推知，此處是說他仍舊保持著幽默。
11.a.failed b.refused c.tended d.intended
解析：選b。從上文的“heturnedtowardthewall”，可知此處是“父親不想看見我”。
12.a.remember b.treat c.recognize d.accept
解析：選a。根據上文及最后一段，可知父親不想讓“我”記住他現在這個樣子。
13.a.promise b.permit c.forbid d.try
解析：選a。這里是祈使句。病重的父親請求“我”不要記住他現在無助的樣子。
14.a.lessons b.suggestions c.awards d.words
解析：選d。“those”指上文提到的父親說的話。
15.a.unless b.if c.until d.because
解析：選c。“我”一直感到懊悔，直到一個夢將“我”解脫。
16.a.ground b.side c.step d.line
解析：選b。上文提到的“holdinghishandandtellinghimofmyloveashehadpassedon”，只是“我”的看法；下文將會是父親的看法。side在這里表示“立場”。
17.a.doubt b.imagine c.know d.require
解析：選c。前文提到“我”后悔沒有告訴父親“我”對他的愛，因此這里表示父親告訴“我”他知道“我”對他的愛。
18.a.before b.after c.at d.without
解析：選c。at在這里表示某事正在發生時。
19.a.perfect b.incredible c.amazing d.imaginable
解析：選a。根據后文的“justthewayitwas”，可知父親對他的死法很滿意，認為那個樣子就很好了。
20.a.mostly b.nearly c.even d.ever
解析：選c。該句意思為：每個事物都具有兩面性，即使死亡也是如此。
ⅲ.閱讀理解
a
itwasmolly’sjobtohandherfatherhisbrownpaperlunchbageachmorningbeforeheheadedofftowork.
onemorning,inadditiontohisusuallunchbag,mollyhandedhimasecondpaperbag.thisonewaswornandheldtogetherwithstaples(書釘).
“whytwobags？”herfatherasked.“theotherissomethingelse，”mollyanswered.“what’sinit？”“justsomestuff(東西).takeitwithyou.”
notwantingtodiscussthematter,heputbothsacksintohisbriefcase,kissedmollyandrushedoff.atmiddayheopenedmolly’sbagandtookoutthecontents:twohairribbons(絲帶),threesmallstones,aplasticdinosaur,atinyseashell,asmalldoll,and13pennies....thebusyfathersmiled,finishedeating,andsweptthedeskcleanintothewastebasket,molly’sstuffincluded.
thatevening,mollyranupbehindhimashereadthepaper.“where’smybag？”“whatbag？”“theoneigaveyouthismorning.”“ileftitattheoffice,mydear.”“iforgottoputthisnoteinit，”shesaid.“and,besides,daddy,thethingsinthesackarethethingsireallylike.ithoughtyoumightliketoplaywiththem.youdidn’tlosethebag,didyou,daddy？”“oh,no，”hesaid,lying.“ijustforgottobringithome.i’llbringittomorrow.”whilemollyhuggedherfather’sneck,heunfoldedthenotethatread.“iloveyou,daddy.”mollyhadgivenhimhertreasures—allthata7-year-oldhelddear.
lovewasinapaperbag,andhemissedit—notonlymissedit,buthadthrownitinthewastebasket.sohewentbacktotheoffice.justaheadofthenightjanitor(看門人)，hepickedupthebagfromthewastebasket.heputthetreasuresinsideandcarriedithomecarefully.thebagdidn’tlooksogood,butthestuffwasallthereandthat’swhatcounted.
afterdinner,heaskedmollytotellhimaboutthestuffinthesack.ittookalongtimetotell.
everythinghadastoryoramemory.
“sometimesithinkofallthegreattimesinthissweetlife，”hethought.we shouldallrememberthatit’snotthedestinationthatcountsinlife,butthejourney.thatjourneywiththepeopleweloveisallthatreallymatters.itissuchasimpletruthbutitissoeasilyforgotten.
1.whydidmollygiveherfatherasecondbag?
a.shedidn’twanttokeepthethingsinthebag.
b.shehopedthosethingswouldbringhappinesstoherfather.
c.shewantedtoremindherfatherofthestoriesbehindthethings.
d.sheenjoyedplayingwithherfather.
解析：選b。根據文章第五段可知，小女孩以為自己喜歡的那些東西，父親一定也喜歡，并會給他帶來快樂。因此b項正確。
2.howdidfatherdealwiththebagafterheopenedit?
a.hekeptitinthedrawer.
b.hetookitbackhome.
c.hethrewitintothewastebasket.
d.heputitonhistable.
解析：選c。根據第四段最后一句可知，父親將女兒的東西丟進了廢紙簍。
3.afterfatherheardwhathisdaughtersaid,hefelt________.
a.regretful b.surprised
c.sad d.satisfied
解析：選a。由第六段可知，父親很后悔自己輕率的行為。
4.whichofthefollowingisthemostsuitabletitleofthepassage?
a.animportantjourney b.twobags
c.fatheranddaughter d.loveinapaperbag
解析：選d。小女孩將自己心愛的東西裝在紙袋里，希望它能給父親帶來快樂，其實她是將自己對父親的愛裝在紙袋里面了。因此d項正確。
b
(__年成都外國語學校4月模擬)stopwastingyourtimethinkingofreasonsforyourfailuresandshortcomings.instead,realizethattheseedsofsuccesswereplantedwithinyouwhenyouwereborn.onlyyouhavethepowertomakethoseseedsgrow.
theseedsandthepowertogrowthemarecontainedinthehumanmind.successisachoicebutnotachance.youcanbeasuccessifonlyyoumaketherightchoice.
youcannotbesuccessfulwithoutfirstdevelopingyourself-esteem(自尊).yourlevelofself-esteemisalwaysbasedonthedegreeofcontrolthatyouareabletoexerciseoveryourself,andthusoveryourlife.peoplewithlowself-esteemdonotbelievethattheyhaveanypower,orresponsibilityfortheirlives.theyareleavestossed(搖擺)bythewindsofchancebroughtaboutwithanysuddenchangeintheweather.
youcanexercisecontroloveryourlifeonlytothedegreethatyoubelievethatyouareresponsibleforwhateverhappensinyourlife.failuresthinkthateverythinghappensbyaccidentwhilesuccessfulpeoplerealizethattheyareresponsible.
everythinghappensasaresultofsomething.ifwecanidentifythecause,wecancontroltheeffect.weareresponsibleforwhatweconsciouslychoosetoacceptandbelieve.thoughtsandbeliefscauseeverything.ourattitudesandactionsarearesultofhabitsingrainedinusoveraperiodoftime.onegenerallyrisestothelevelthatoneexpects.weareresponsibleforsettingourexpectations.oursuccessdependsuponourlevelofconfidence.weareresponsibleforeitherreinforcinggoodhabitsorkickingbadhabitsandconsciouslyreplacingthemwithconsistentlypracticedgoodhabits.
ifyouassociatewithpositive-thinkingpeople,youaredefinitelygoingtoachievesuccess.onthecontrary,theoppositehappens.weareresponsibleforfinding,planting,andnurturing(培育)theseedsthatcontainfuturevictory,bornfromsetbacks.
inshort,inallareasofyourlife,whethertheybefinancial,physical,emotional,orspiritual,youareresponsible.onceyourecognizethis,acceptit,andfirmlybelieveit,youareontheroadtosuccess.
5.loserswouldthinkthat________.
a.successistheresultofhardwork
b.workinghardwillleadtosuccess
c.theyfailonlybecauseofbadluck
d.theydon’tmakeeffortstosucceed
解析：選c。推理判斷題。根據文章的第四段可知，失敗者總是認為事情的發生都是偶然的，因此他們會把自己的失敗歸因于時運不濟。
6.itcanbeinferredfromparagraph5that________.
a.whetherwewillsucceeddependsonourattitudes
b.developingconfidenceisthekeytofuturesuccess
c.thoughtsandbeliefsaretheresultofcreativemind
d.settingourexpectationsisessentialbeforetakingaction
解析：選a。推理判斷題。第五段講述成功的秘訣：人們的思想和信念決定一切。走向成功需要對自己充滿期望和自信。
7.thelastparagraphservesas________.
a.theproofoftheauthor’spoint
b.theconclusionoftheargument
c.anintroductiontoanothertopic
d.acomparisonbetweentwoviews
解析：選b。最后一段開頭的短語inshort暗示本段為文章的結論部分。
8.whichisthebesttitleofthetext?
a.successisachoice b.thesecretsofsuccess
c.developourconfidence d.howtoachievesuccess
解析：選a。主旨大意題。本文圍繞一個中心來寫“成功是你我的選擇”。
高一英語教案模板萬能篇14
教學準備
教學目標
1.Studentsareabletosummarizethegeneralideasofeachparagraphbyreadingthetext.
2.Studentscansummarizethebenefitsandthedifficultiesoflifeabroadbyreadingagain
3.StudentscanlearnabouttheXieLei’scharacterbydiscussion.
4.Studentscanmastersomedifficultwords,phrasesandsentencesbyexplanation.
教學重難點
1.Studentsareabletosummarizethegeneralideasofeachparagraphbyreadingthetext.
2.Studentscansummarizethebenefitsandthedifficultiesoflifeabroadbyreadingagain
教學過程
教學過程
Step1Warmingup
Showthebeautifulsceneryofothercountriestoattractstudents&39;attention，includingthepyramidsofEgypt，LondonBridge，SydneyOperaHouse，EiffelTower，，Stonehenge，etc.
Questions:
1.Doyouliketraveling?
2.Ifyouhavechancetogoabroad,wherewouldyouliketogofortravel?
設計意圖：課堂以欣賞國外優美的風光,在給學生以極大的視覺享受的同時，激起他們對于出國旅行，學習的向往，至于最想去的國家或地方更能讓他們有話可說。接著就自然地把話題引到出國旅行的好處和可能遇到的問題方面。
Step2.Pre-reading
1.Brainstormsomewordorphrasesabouttravelingabroadthencollectthemwithstudents.
Question:Whatshouldwetakeintoaccount(consider)beforewedecidetotravelabroad?
2.ShowsomebeautifulpicturesoffamousuniversitiesincludingYaleUniversity，PrincetonUniversity，MassachusettsInstituteofTechnology，UniversityofCambridge，UniversityofOxford，HarvardUniversity.Thenaskstudentsaquestionabouttheadvantagesanddisadvantagesofstudyinginaforeigncountry.
Question:Whataretheadvantagesanddisadvantagesofstudyinginaforeigncountry?
設計意圖：課堂以美麗的外國大學的風光，激起學生對外國大學的向往，接著就很自然的把話題引到國外留學上去。然后討論國外留學的利與弊，從而引發學生閱讀本文的興趣。
Step3.Preparationsforreading
Self-workbeforethislesson.
Ⅰ.Whatisthemainideaofthepassage?Giveonesentencetodescribeit.
IttalksabouttheChinesestudent_______________________intheUK.
Ⅱ.Scanthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions.
1.HowlonghasXieLeibeeninEngland?
2.WhichtwotypesofpeoplehavehelpedXieLeimostsinceshecametoEngland?
3.WhyhasXieLeidecidedtojoinafewuniversityclubs?
設計意圖：通過學生課前自學，對課文有初步的了解。學生展示答案，檢查預習情況。
Step4.Fastreading
Task1.Skimthepassagequicklytofindthemainideaofeachparagraph.
Para.1A.ThegeneralintroductiontoXieLeiandherstudy
Para.2B.Theadvantagesoflivingwithahostfamily.
Para.3C.XieLei,aChinesegirl,isstudyinginaforeigncountry--London.
Para.4D.XieLeiisgettingusedtotheWesternUniversity’swayoflearning.
Para.5E.ThenewspaperwillfollowXieLei’sprogressinlatereditions.
Para.6F.ThedifficultiesXieLeimetwhilelivinginLondon.
Para.7G.XieLeifeelsmuchmoreathomeinEnglandnowandislivinganactive
life.
設計意圖：學生通過快速閱讀，總結出每一段的段落大意。
Task2.Glancequicklythroughthearticleanddecidewhetherthefollowingsentencesaretrueorfalse.
1.ItwasthefirsttimethatXieLeihadleftherhomecountry.
2.ShehascometotheEnglandUniversitytocompletealiteraturequalification.
3.Mostforeignstudentsmustcompletethepreparationcoursebeforeenteringacourse.
4.XieLeilivesinstudentapartmentswithherstudents.
5.Now,XieLeidoesn’tfeelmuchmoreathomeinEngland.
設計意圖：學生通過快速閱讀，根據文中信息判讀正誤，培養學生快速閱讀能力。
Step5.Carefulreading
Fillintheformaccordingtothetext.
設計意圖：再次閱讀，學生能快速尋找有用的信息，同時使學生能了解謝蕾在國外的留學生活。
Step6Groupwork
Discussion
WhatkindofpersondoyouthinkXieLeiis?Discusswithyoupartnersandfindevidenceinthearticletosupportyouropinion.
設計意圖：閱讀過后，讓學生繼續拓展思維，真對文章中謝蕾遇到的問題進行討論，實現我的任務型型教學法，鍛煉學生表達自己，支持自己觀點的能力。
通過討論謝蕾的性格特點，是學生在情感上得到感染，增強他們勇于面對困難，面對挑戰信心。
Step7.Somepossibledifficultiesinreading
1.Chinesestudentfittinginwell.________________________________。
fitin(with…..):getalong(with)/beinasuitablerelation(with)相處融洽;適應;
E.g.⑴Theyworkhardandfitinwell.
________________________________________________________________
⑵Itisnecessaryforustofitinwiththetimes.
________________________________________________________________
2.SixmonthsagoXieLeisaidgoodbyetoherfamilyandfriendsinChinaandboardedaplaneforLondon.六個月前，謝蕾告別了他在中國的家人和朋友，登上了前往倫敦的飛機。
Althoughsomeforeignstudentsliveinstudentaccommodationorapartments,somechoosetoboardwithEnglishfamilies.盡管有些外國學生住在學生宿舍或公寓里，有的還是選擇寄宿在英國人家。
boardn.木板，硬板
v.:geton(abus,atrain,aplane…)上(車、船、飛機等)
v.:getorsupplywithmealsandusuallylodgingforpayment食宿，寄宿
E.g.⑴________________________________________________________________
旅客現在可以上火車了。
⑵________________________________________________________________
他在法國期間，寄宿在法國人家里。
3.Itwasthefirsttimeshehadeverlefthermotherland.
這是她第一次離開她的祖國。
Itisthefirsttime(that)+clause結構通常用__________________________
Itwasthefirsttime(that)+clause結構中，通常用________________
Itisthefirsttime(that)I________________foreignguests.這是我第一次與外賓談話。
Itwasthefirsttime(that)I________________suchabeautifulplace.那是我第一次看到這么美麗的地方。
4.Livingwithhostfamilies,inwhichtheremaybeothercollegestudents,givesherthechancetolearnmoreaboutthenewculture.
房東家也許還住著其他大學生，跟這樣的人家住在一起會給她提供機會，更好地了解這個新文化。
inwhichtheremaybeothercollegestudents是一句________________，修飾families。
5.XieLeitoldmethatshefeelsmuchmoreathomeinEnglandnow,andwhathadseemedverystrangebeforenowappearsquitenormal.
謝蕾告訴我說，現在他在英國感到自在多了。以前看是很奇怪的事，如今似乎很正常了。
feel/beathome:becomfortableasifonebelongswhereoneis(像在家一樣)舒服自在
She________________,becausesherecognizedfamiliarfaces.
她感到很自在，因為他認出了熟悉的面孔。
設計意圖：教師點撥學生在閱讀過程中可能遇到的問題。
Step8.當堂鞏固
Task1.Multiplechoicesection
1.Amyjoinedapaintinggroupbutdidn’tseemto___,sosheleft.(山東高考)
A.showoffB.goupC.fitinD.comeover
2.Thedoctorrecommendedthatyou_______swimaftereatingalargemeal.(浙江高考)
A.wouldn’tB.couldn’tC.needn’tD.shouldn’t
3.IbegantofeelinthenewschoolwhenIsawsomefamiliarfaces.(山東高考)
A.athomeB.atheartC.atwillD.atsight
4.________youcandowhatyoulike.
A.AslongasI’mconcernedB.AsfarasI’mconcerned
C.AsfarasI’mconcerningD.AssoonasI’mconcerned
5..—It’sthesecondtimethatI________toShanghai.
—Whatgreatchanges!It’stenyearssinceI______itlasttime.
A.havebeen;leftB.hadbeen;leftC.am;hadleftD.come;hadleft
6.Fully______inlookingafterthreechildrenathome，shenolongerhastimetoenjoythevariousactivitiesintheclub.
A.attachedB.occupiedC.burdenedD.prepared
7.—Mywatchhasbeenlosingtimeforthepastweek.
—Itprobablyrequires________.
A.cleaningB.tocleanC.beingcleanedD.cleaned
8.BillGateshascreatedawonderful“window”________peoplecansurftheInternetfreely.
A.thatB.whichC.whereD.when
Task2.Fillintheblankswithproperwordsorphrases.
1.Nothavingmadefullp,theyputoffthemeeting.
2.Iwouldn’tryoutogotherealone.
3.Sheahishelpinherbook.
4.Chanceusuallyg________theoutcomeofthegame.
5.Canyousforthesingerwhoisill?
6.Alotofcareandattentionis_______(需要)inkeepingthepets.
7.I’ll(草擬)acontractforyou.
8.Mostofthebedroomisobythebigbed.
9.Weeventuallyarrivedatourholiday_______(目的地).
10.Weneedaspiritof(事業心)ifwearetoachievesomething
設計意圖：即時鞏固所學知識，當堂運用。
Step9.Homework:Twoinagrouptomakeadialogue
Supposeoneofyouisanewspaperreporter.
YouwanttointerviewXieLeiaboutherlifeinEngland.
Thefollowingwordsorphrasesmayhelpyou:
Keepitup,getalong,makeprogress,board,adjustto,Itisthefirsttime….getusedto,asfarasoneisconcerned,feelathome,allthebest,etc.
課后習題
當堂鞏固
Task1.Multiplechoicesection
1.Amyjoinedapaintinggroupbutdidn’tseemto___,sosheleft.(山東高考)
A.showoffB.goupC.fitinD.comeover
2.Thedoctorrecommendedthatyou_______swimaftereatingalargemeal.(浙江高考)
A.wouldn’tB.couldn’tC.needn’tD.shouldn’t
3.IbegantofeelinthenewschoolwhenIsawsomefamiliarfaces.(山東高考)
A.athomeB.atheartC.atwillD.atsight
4.________youcandowhatyoulike.
A.AslongasI’mconcernedB.AsfarasI’mconcerned
C.AsfarasI’mconcerningD.AssoonasI’mconcerned
5..—It’sthesecondtimethatI________toShanghai.
—Whatgreatchanges!It’stenyearssinceI______itlasttime.
A.havebeen;leftB.hadbeen;leftC.am;hadleftD.come;hadleft
6.Fully______inlookingafterthreechildrenathome，shenolongerhastimetoenjoythevariousactivitiesintheclub.
A.attachedB.occupiedC.burdenedD.prepared
7.—Mywatchhasbeenlosingtimeforthepastweek.
—Itprobablyrequires________.
A.cleaningB.tocleanC.beingcleanedD.cleaned
8.BillGateshascreatedawonderful“window”________peoplecansurftheInternetfreely.
A.thatB.whichC.whereD.when
Task2.Fillintheblankswithproperwordsorphrases.
1.Nothavingmadefullp,theyputoffthemeeting.
2.Iwouldn’tryoutogotherealone.
3.Sheahishelpinherbook.
4.Chanceusuallyg________theoutcomeofthegame.
5.Canyousforthesingerwhoisill?
6.Alotofcareandattentionis_______(需要)inkeepingthepets.
7.I’ll(草擬)acontractforyou.
8.Mostofthebedroomisobythebigbed.
9.Weeventuallyarrivedatourholiday_______(目的地).
10.Weneedaspiritof(事業心)ifwearetoachievesomething
Homework:Twoinagrouptomakeadialogue
Supposeoneofyouisanewspaperreporter.
YouwanttointerviewXieLeiaboutherlifeinEngland.
Thefollowingwordsorphrasesmayhelpyou:
Keepitup,getalong,makeprogress,board,adjustto,Itisthefirsttime….getusedto,asfarasoneisconcerned,feelathome,allthebest,etc.
高一英語教案模板萬能篇15
二.說教材
1.教材的地位和作用
本單元教材在本冊書中有極其重要的地位，在學生整體的知識結構中也有著不可或缺的作品：早在建國初期，體育英語顯示了他重要的作用(乒乓外交);在現在，經濟發展和SARS的入侵，人人注重體育鍛煉，身體健康成為人們茶余飯后的重要話題(全民健身);在未來，北京舉辦2008奧運會，(志愿者)。
2.教材重點的確立
重點為-----熱身熱身一向是容易被忽略的部分，但我卻有著不同的觀點①引入本單元知識，帶學生進入一個豐富多彩的體育世界。②介紹有關體育的基礎知識，激發學生對體育的興趣方面也起著重要的作用。從而提高學生對本單元知識學習的興趣③引入大量本單元有關體育的新單詞，為后面聽說讀寫個方面奠定良好的基礎(配課件圖——根基最重要)總之，是要通過以激活學生已有的相關背景知識，補充必要和新的背景知識，以啟發學生對話題的思考，同時，還為學生歸納和總結已有的語言知識，并為其預測，了解和討論話題做了鋪墊。
3.教材難點的確立
難點為----聽力
聽力歷來都是英語學習者很難突破的瓶頸原因：發音部位和技巧的不同;歷史文化背景的不同;詞匯量的限制;練習機會較少
本課：體育賽事新聞原因：語速較快;個人興趣影響(背景知識的限制)
4.通過本課教材要達到的教學目標(與新課標結合
文化意識：了解體育和奧運的基本文化知識
語言知識：掌握有關體育方面的大量單詞及短語
能力策略：能從復雜的聽力材料中快速的獲取有效信息;靈活運用所學知識加強口語表達能力
情感態度：加強學生對體育知識以及體育鍛煉的興趣;通過介紹2008北京奧運的知識，培養其愛國主義情感
二.說教學
1.學法的指導
以“我”為心，注重能力，積極參與，總結分析
以“我”為心：在學習中不要以教師為中心，要使學生真正成為學習的主體。在日常生活中練習英語的機會較少，課堂教學就成了向學生提供可理解性語言輸入的一個重要渠道，如果在這的渠道中還只以教師為中心，放棄了自己的學習機會，則無法達到良好的學習效果。
注重能力：讓學生注重能力的提高，而不僅僅是知識的記憶。目前很多英語課上教師講得過多，學生練的太少;學生也沒有從思想上認識到，英語應該是一門實踐課，是一種“技能”的培養，而不是“知識”的獲取。我們應該盡可能使學生的注意力轉移到信息和溝通上，而不是使用語言的形式上。
積極參與：充分調動學生參與課堂活動的積極性，并盡可能多的為學生創造獨立思考的機會。在教師的指引下，多設置課堂活動，讓學生在活動中知道，外語是自己學會的，練會的，而不是老師交會的。
總結分析：培養學生在豐富多彩的課堂活動后，學會自己總結所得到東西，使其自己悟出其中的道理，并總結學習方法。是與新課標所提到的學生自我評價體系相結合的過程。著重評價學生的綜合語言運用能力，以及在學習過程中表現出的情感，態度和價值觀。作為教師應該幫助學生設立自我評價的平臺，盡力將評價體系具體和量化。(話題：國際奧運委員會要來我校參觀，會詢問你一些關于我國的全民健身和申辦奧運的情況。)
2.教學方法的選擇及運用
①情景教學法：由我國特級教師李吉林創造。指導教師在教學過程中為學生創造一個具體，生動，形象的學習環境，以激發學生的興趣，產生一定的內心情感體驗，促進對知識的理解，記憶，并受到思想情感的陶冶。
②愉快教學法：是教師在教學過程中充分利用學生的好奇，疑問，求美，成就的心理特點，從教材的實際和學生的知識水平出發。列舉趣味性的事例，提出引人入勝的問題，以激發學生的興趣，求知欲望，提高學習效率。以興趣為突破口，化難為易。
③暗示教學法：又稱啟發式外語教學法。首先，要求教師要善于設置誘發學生學習潛力的外部環境，激發學生的動機。其次，適當的采用音樂，電影等藝術途徑，特別是發揮聲調，節奏，音樂的刺激與感染作用，加強教學的情感效果
自己使用：自己綜合，補充完善-----兩點一線，四個方面
3.配合課件說明兩點一線,四個方面的具體運用(重點的突破和難點的化解,以及學生活動的組織)
總原則：兩點一線，四個方面
⑴兩點：將課本的知識點與師生的興趣點緊密結合
第一層面：著重使課本的知識點和學生的興趣點結合起來。所有智力方面的工作都要依賴興趣。只有充分調動學生的興趣，才能培養學生自覺，主動學習英語的習慣。作為教師應該運用靈活的教學手段和方法，用興趣的火花去點燃學生智慧的火焰。
第二層面：教師自己興趣調動。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的學生。對與那些本身對體育感興趣的學生，知趣相投，更容易投入到課堂中來。(體育生)對于那些本身對體育不太感興趣的學生，要發揮教師本人和教學環境的感染力，去吸引他們投入到其中來。總之，教師全身心投入教材，是建立良好師生關系的必要條件，是調動學生學習興趣的重要前提，也是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。
下面是結合課件展示我是如何集體將課堂內容的三個部分與興趣點想結合的。
本課的知識第一部分為熱身訓練，這也是本節課的重點所在。我采取的是利用興趣來突破重點。具體的方法是“兩個游戲，解決難題”。
首先是讓學生通過第一個游戲來進行自我測評即設計一些有關體育方面的選擇，判斷正誤，以及問答題，每答對一道題就會得到相應的分數，然后根據最后的總分來判斷自己對體育的了解到底有多少。從而讓學生大量的了解有關體育和奧運的知識，當然在選題方面要簡單并與學生的興趣息息相關，比如北京申辦奧運等。每道題都涉及到了一些本單元的新單詞，在答題的過程中學生就掌握了相關單詞，并激發了他們對體育和奧運的興趣。通過第一個游戲我也基本的了解了班里每個學生對體育的興趣水平(感染力)，更加有利與用自己的興趣去感染學生。
由于本單元的單詞很多都是體育項目的名稱，學生在記憶時有一定的困難，因此我設計了第二個游戲，以學生一些耳熟能詳的體育明星為突破口，由此讓學生記憶他們所從事的體育項目。這樣就解決了一些新單詞的引入問題。
通過兩個游戲我即完成了熱身部分的教學任務，也完成了對教學重點的突破。
本課的第二部分時聽力，這一部分主要是提高學生在聽力過程中捕捉有效信息的能力，由此能聽懂體育新聞及體育賽事的比賽結果。
聽力是英語學習中比較枯燥的部分，但也是本節課的難點，在課堂上是學生最容易忽視的部分。我依舊是通過調動學生興趣的方法來解決這一難題的。具體的措施有兩點：①加強對每段聽力背景知識的介紹，尋找聽力內容與學生興趣的結合點。例如在聽NBA比賽之前，我先讓學生自己介紹他們喜歡的球隊。在這一部分學生有很多話可說，但用英語表達就顯的頗為牽強了，于是我介紹了一些知名球隊的英語表達法并介紹了一些有關籃球的專業術語(蓋帽，扣藍等)，從而提升了他們對NBA的興趣，并擴展了知識和單詞量，也在無形之中將本段聽力的背景知識介紹給了學生。②加強聽力技巧上的指導。讓學生區別有效信息和干擾信息，盡力捕捉有效信息，例如聽體育賽事的新聞要注重球隊名稱，比分輸贏等。從而減少學生在聽力過程中的盲目性。
通過聽力背景知識的趣味性介紹和聽力技巧上的指導，使學生在輕松愉快的氣氛中，完成了聽力部分的學習，并化解了本課的難點。
第三部分是口語練習。這一部分主要使學生能用所學的單詞和句型通順介紹自己喜愛的運動明星和運動。重點是讓學生有話可說，有話能說。
有話可說主要是讓學生找到自己感興趣的話題。于是我以NBA明星邁克爾?喬丹為例，讓學生能在自己最熟悉，最喜愛的明星身上找到共同話題，做到有話可說。但有話能說是對學生語言駕御能力的考驗，在這一部分我是在學生零星的發言基礎上，總結出對喬丹的介紹，并突出了其中的重點單詞和句型，讓學生在后面的發言中可以有所借鑒，使他們有話能說。
總之，在本課內容的各個部分我都加強了學生興趣點與課本知識點的結合，以興趣為突破口來帶動學生情緒，突破教學難點。并使學生整堂課都能被所學知識吸引，激發其對英語學習的興趣，并且學生活動的組織也是始終貫穿在其中的，突出了課堂的主體是學生。
⑵一線：就是讓體育和奧運的主線始終貫穿與課堂之上，聽說讀寫都以運動和奧運為主軸。做到由景生情，以情帶義(解釋)。這樣即突出了教材的連貫性，也創造了層層遞進的條件，使學生對此方面的知識更系統，更完整，此外還有利于培養學生熱愛運動和積極從事體育鍛煉的熱情。
⑶四個方面：聽，說，讀，寫
從個體來看：聽、說、讀、寫是語言學習不可缺少的四個方面，每一個各體在教學的過程中都必須涉及到。所以在本課之中，我盡力使學生在四個方面都有所練習，但由于本課是一節聽說課，那么在四個方面要有側重，以聽說為主，讀寫為輔。
聽和說已經在前面有所介紹，以下主要介紹我是如何將讀和寫兩個方面溶入我的課堂中的。閱讀主要是體現在閱讀聽力的背景知識以及說話練習的示范性總結中。而寫的方面我則布置成為了作業，讓學生寫一篇自己喜愛的運動明星的介紹。這既是對課堂所學知識的延伸，也彌補了課堂時間上的不足，可以讓每個學生都能充分的得到練習。
從整體來看：聽，說，讀，寫四個方面有是一個有機的整體，是相互關聯，相互影響的。每一個部分都不可能是單獨存在的，必將會涉及到其它的幾個方面。在教學的過程中要突出更方面知識的連帶性，使學生全面的提高語言水平，斷不可只見樹木，不見森林。
這就是我整體的說課過程，其中還有很多的缺點和不足，希望大家給與批評指正。謝謝!
三.說課件
1.課件制作原則：充分準備，合理選材，巧妙呈現，精心制作，正確把握
充分準備:：
合理選材：選取材料應符合學生的年齡特點和知識特點
巧妙呈現：多媒體的運用使呈現部分達到效果
精心制作：力求課件靈活多變，流暢自然，雅而不俗，賞心悅目
2.正確把握：正確把握多媒體在課堂中的運用，切記華而不實，反客為主
課件制作構想：輔助為先，兩個體現
輔助為先：課堂教學內容的輔助
兩個體現：1.體現“一線“
1.體現三部分內容的自然過渡
課件主要是對課堂知識的輔助講解，但我在制作過程中努力使其體現我教材處理的原則。首先，使體現“一線”。用顏色和裝飾體現運動和奧運的主線。在顏色方面選擇了與五環旗相應的顏色，并用奧運和五環的圖標作為裝飾，充分體現課堂主線。其次，用自然的課件順序，使教材的三部分內容自然銜接，順利過渡。
高一英語教案模板萬能篇16
unit1名師點津（新人教版必修二）
ⅰ.單項填空
1.china，________thethirdworld，hasmadeagreatcontributiontohumanbeings.
a.belongsto b.tobelongto
c.tohavebelongedto d.belongingto
解析：選d。belongto意為“屬于”，其動詞＋ing形式作狀語表示主動。表示“中國屬于第三世界”。
2.(__年鄭州市質量預測)astimewentby，theplantheystuck________fairlypractical.
a.toproved b.toproving
c.proved d.tobeproved
解析：選a。本題考查主謂一致。此句主語為theplan，theystuckto為其定語從句，theplan的謂語動詞用一般過去時。
3.atroopofcarefullyselectedsoldierssetoutinsearchofthosewhomight________theterriblecoalmineaccident.
a.live b.rescue
c.exist d.survive
解析：選d。考查動詞辨析。survive幸存。句意為：一支經過精心挑選的部隊出發去尋找在可怕的煤礦事故中可能幸存下來的人。live生活，居住；rescue援救，營救；exist存在，生存。
4.—areyoufreeafterschool?
—sorry.i’veplannedtotreatafriendofminetodinner________forhishelp.
a.inaddition b.inturn
c.inreturn d.intotal
解析：選c。考查短語辨析。inreturn作為(對……的)回報。treatafriendofminetodinnerinreturnforhishelp意為“請我的一位朋友吃飯來回報他對我的幫助”。inaddition此外；inturn輪流，又(對別人)做同樣的事；intotal總共。
5.withthedevelopmentofscienceandtechnology，thereisnodoubt________chineseastronautswilllandonthemooninthenearfuture.
a.whether b.that
c.what d.which
解析：選b。考查固定句型。thereisnodoubtthat...意為“毫無疑問……”，that引導同位語從句，解釋說明doubt的具體內容。
6.—david，couldiuseyourcar?
—sorry，thereissomethingwrongwithit.iwillhaveit________thisafternoon.
a.repair b.torepair
c.repairing d.repaired
解析：選d。考查非謂語動詞。it與repair之間為被動關系，故用repair的過去分詞形式作賓語it的補足語，構成havesth.done結構。
7.weallknowthathardworkingandplainlivingarefine________ofourchinesepeople.
a.qualities b.manners
c.deeds d.acts
解析：選a。考查名詞辨析。quality品質。句意為：我們都知道艱苦樸素是我們中國人的優良品質。manner禮貌，舉止，方式；deed行動，事跡；act行為，行動。
8.yourdeskiscrowdedwithtoomanyunnecessarythings，includingusedpapersandbooks.you’dbetter ________someofthem.
a.remain b.resist
c.remove d.renew
解析：選c。考查動詞辨析。remove移動，搬開。句意為：你的桌子上堆滿了太多不需要的東西，包括用過的試卷和書本。你最好拿走一些。remain保持，仍然是；resist抵抗，對抗；renew中止后繼續，重新開始。
9.—mum！alicehasbroken mycdplayer!
—________afterall，shecouldn’thavedoneitonpurpose.
a.what’sthematter? b.itdoesn’tmatter.
c.notroubleatall. d.howcome?
解析：選b。考查交際用語。根據答語中“畢竟她不可能是故意的”，可知答案為選項b。itdoesn’tmatter.沒關系。
10.onthewaybackhomefromtheball，shesuddenlyfoundhernecklace________.
a.missed b.losing
c.gone d.bestolen
解析：選c。findsth.gone/missing/lost發現某物丟失了。
ⅱ.閱讀理解
a
(__屆英語周報第1期a)ateighteenyearsofage，iflewuptosanfranciscotomeetapenpalwhoihadwrittentoforoverayear.thefirstthingwedidwhenwegothomewastobakechocolatechipcookies，andourstrong_tieswereformed.fromlaughingattheburntcookies，toeatingthechocolatechipsinsteadofputtingtheminthedough(生面團)，itwasfantastic.webecamebestfriends.twelveyearslater，westillreflectonthatmoment，andlaughwithsillinessandjoy.
fastforwardto，iwasinmyfirstmonthoftraininginradiationoncology(放射腫瘤學)，andscared.iwasinanewcity，alone，andafraidofhavingtomakeanewstart.onepatientthatweweretreatingusedtocomeintothedepartmentwithfreshlybakedgoodsforeveryoneonceaweekwithasmileonherface.shewastreatedwithareallytoughregimen(療法)forhercancer，yetshestillovercamethepainandexhaustion(精疲力竭)tobakeforthedepartment.ionceaskedherwhy，andshesaiditgaveherpurposeandmeaning.
thispurposewasfargreaterformethanasimplecookie.ireallydidn’tknowhowtobake，anditoldherthat.shetheninvitedmetoherhomeforlessons.withherasaguideilearnedsomeoftheartofbaking.whilebakingwetalkedaboutlife，regrets，anddreams.wesoonbecameveryclosefriends.
afewweekslater，herhusbandcametothedepartmentandgavemealargeboxwithahandwrittennote.iopenedthebox.insidewasakitchenaidmixer，andthenotesaying，“pleaseremembermewhenyoubake，keepatitandyou’llchangetheworld.”hetoldmethathercancerhadspread.shewasinherfinalstagesoflife.icriedandcried.itwassimplythemostgenerousgiftthatihadeverreceived.
【解題導語】友情有時候是“烘烤”而成的，作者的兩段友情就都與“烘焙”有關。
1.whatdotheunderlinedwords“strongties”inparagraph1referto?
a.cookingskills. b.closefriendship.
c.firstimpression. d.exerciseprogram.
解析：選b。詞義推斷題。根據第一段第四句webecamebestfriends可推斷，strongties可能是指“親密的友誼”。tie此處意為“關系”。
2.whichofthefollowingcanbeusedtodescribethepatient?
a.honestandloyal.
b.cleverandactive.
c.warm-heartedandgenerous.
d.confidentandindependent.
解析：選c。推理判斷題。那位病人不顧自己的病痛，堅持為醫生們制作小點心，而且主動邀請作者到家里學習烘焙，可見她很熱心，很慷慨。
3.afterreceivingthegift，theauthorprobablyfelt________.
a.verypleasedandhonored
b.abitdisappointedandconfused
c.quiteexcitedandsatisfied
d.deeplymovedandsad
解析：選d。推理判斷題。收到這樣一個特殊的禮物，作者一定會非常感動；根據文章倒數第二句icriedandcried可知，作者當時非常難過。故選d。
4.whichofthefollowingcanbethebesttitleforthepassage?
a.bakingcanbuildafriendship
b.afriendisasecondself
c.whenyourfriendsfacedifficulty
d.fineartofmakingfriends
解析：選a。標題歸納題。作者講了兩個關于友誼的故事，都與烘焙點心有關，a項標題準確地概括了全文。
b
(__年浙江金麗衢十二校聯考)theaverageamericanwillhavethreetofivecareers,10to12jobs，andwillholdeachoneforanaverageof3.5yearsthroughouthisorherlifetime，accordingtotheu.s.departmentoflabor.doesthissoundfamiliar?areyoustillstrugglingtofindtheidealcareer?
finding_your_dream_job_may_be_as_simple_as_opening_that_bag_of_potato_chips_in_your_kitchen_cupboard.astudyconductedbyalanhirsch，neurologicaldirectorofthesmell&tastetreatmentandresearchfoundation，chicago，foundthatjobsatisfactioniscorrelatedtoyourfavoritesnack.“aperson’sjobselectionreflectshisessentialessenceandhispersonality，”hemaintains.“foodchoices—likeselectionsofclothing，movies，andspouses—canprovideinsightinpersonalityandcharacterstructure.thus，thetypicalpersonalitytraitsassociatedwithsnackpreferencescanbeusedtohelppredictoccupationalchoices，becauseaperson’sjobselectionalsoreflectshisessentialessenceandhispersonality.”
peoplewhochoosepotatochipstosatisfytheirsnackingurgeshavehighexpectationsnotonlyforthemselves，butforthosearoundthem.competitive.theyusuallycomeoutontopinbusiness，sports，andsocialsituations. (lawyer，tennisplayer，policeofficer，ceo)
formal，alwaysproper，conscientious，andprincipled.peoplewhocravecheesecurlshaveawell-developedsenseofintegrityandmaintainthemoralhighgroundwiththeirfamily，coworkers，andromanticpartners.theyplanaheadforanypossiblecatastrophe.withband-aidsandbatteries，thecheesecurllover’shouseisalwaysstockedandready.(realestateagent，psychiatrist(精神病醫師)，producer)
self-assuredandconfident，thosewhopreferpopcornarebestdescribedastake-chargesortofpeople.theywillnothesitatetoassumeextraworkonthejobortakeonchoresatsocialgatherings.eventhoughtheyareself-confident，popcornloversaremodestandhumble，andwouldneverbeconsideredshowoffs.popcornbuffsarehiddensuccesses.(teacher，artist，truckdriver，nurse，judge，neurosurgeon)
【解題導語】本文是一篇科普閱讀。一項研究發現，一個人的零食偏好往往能夠反映出他未來的擇業傾向。
5.whatdoesthepassagemainlytellus?
a.snackpreferencemayreflectone’spersonalityandcharacterstructure.
b.snackpreferencemaypredictone’scareerchoice.
c.peopleindifferentcareersmaypreferdifferentsnacks.
d.foodchoicesarejustlikeone’sselectionofclothing，movies，andspouses.
解析：選b。主旨大意題。概括全文內容特別是文章第二段可知，本文主要介紹一個人的零食偏好往往能夠反映出他未來的擇業傾向。a項是文章的細節，不是本文的中心和主旨。
6.theunderlinedsentenceinthesecondparagraphimpliesthat________.
a.asnackloverismorelikelytofindhisdreamjob
b.itisbecomingmucheasiertofindyourdreamjobthanbefore
c.jobhuntingnowadaysisaseasyasfindingyourfavoritesnack
d.wecantellone’soccupationalchoicebyhisfavoritesnack
解析：選d。推理判斷題。應該把這句話跟下文聯系起來理解，這句話還是說明根據一個人的零食偏好就能判斷他未來會選擇什么樣的職業。
7.apersonwholikescheesecurlsismostlikelytobea________.
a.policeofficer b.judge
c.producer d.truckdriver
解析：選c。細節理解題。從第四段最后可知，喜歡奶酪卷的人適合的職業之一是制片人。
8.thefavoritesnackofaceoisprobably________.
a.potatochips b.popcorn
c.cheesecurls d.nuts
解析：選a。細節理解題。從第三段可知，ceo喜歡的食物是potatochips。
ⅲ.任務型讀寫
(__年安徽一模)likedogs，birdsbreatheinairandgetoxygentosupplybodytissues，whilefishbreathingdependsongettingoxygenfromwaterthroughpartsofitsbody.
however，birdrespiration(呼吸)isdifferentfromdogsandismuchmoreefficientthanthatofotheranimals.thelungstakeupjust2percentofabird’sbodyvolume，yetthebirdquicklytakesinlargeamountsofoxygenandquicklyremoveswasteandexcessheat.
thereareactuallytworespirationsystems，internalandexternal.
theexternalrespirationsystemusesthelungsandaseriesofairsacs(袋囊)distributedthroughoutthebodysothattheoxygensupplyisindirectcommunicationwithbodyparts.oxygenistakeninandexchangedforcarbondioxidewasteintheblood；thenthecarbondioxideismovedout.sofar，muchlikedogs.
however，inanimportantdifference，theairflowinabirdisoneway，throughaseriesoftubesandcells，ratherthantwoways，inandoutofthelungs，asitisindogs.aconstantstreamofairgoesthroughlungsandthenischanneledthroughthecomplexsystemofairsacs，whichalsohelpremoveexcessheat，aswellasthroughhollowbones.thegasesarethenchanneledforwardthroughthelungsagain，thenthroughmoreairsacs，finallyendingupinthewindpipe，andareexpelledfromthebody.
theairsacsystemisbiggerthanthelungsandtakesup15percentofthechestandbellyarea.
meanwhile，thebird’sgreatoxygenneedsarealsohandledbytheinternalbreathingsystem.theoxygen，storedprimarilyinbodyfattissue，isburnedthroughtheprocessofcellrespiration.thisprocessproducesbothmuscularenergyandheat.
howdoesabirdbreathe？
waystogetoxygen forbirdsanddogs，bybreathinginairforfish，from1.________throughitsbody
two2.______systems internalandexternal
externalrespirationsystem usingthelungsandaseriesofairsacstocommunicatewithbodyparts3.________
4.____sacsystem biggerthanthelungs
takingupa5.______partofthechestandbellyarea
6.______ofbirdbreathing astreamofair
▲goingthroughlungswithout7.______
▲beingchanneledthroughthecomplexsystemofairsacsandthrough8.________bones
▲being 9.______forwardthroughthelungsagain，thenthroughmoreairsacs
▲10.______inthewindpipeandareexpelledfromthebody
答案：1.water2.respiration3.directly/straight4.air5.small6.process7.stopping/stop8.hollow9.channeled10.completing/finishing/stopping
高一英語教案模板萬能篇17
Ⅰ.TeachingBasis(教學依據)：《普通高中英語新課程標準》
Ⅱ.TheTypeoftheText(課型)：Revision(復習課)
Ⅲ.TeachingMethods(教學方法):Question-basedmethod(提問式)，Groupdiscussion
method(小組討論法)，Cooperativelearning(合作探究)，Practicing(練習).
Ⅳ.TeachingAids(教學手段)：Multimediacomputer(多媒體電腦)，Learning paper(導學案)，Blackboard(黑板).
Ⅴ.TeachingAims(教學目標)：①Knowledgeaims(知識目標):
words:achievement,specialist,organization,hard-working,confident…..phrases:puttodeath,meandoing,either…or…,thebondbetween……,structure:only+….,Itis/was+….+that….grammar:Subject-verbagreement.
②Abilityaims(能力目標):Developthestudents’abilitytousetheimportant languagepoints,enablestudentstodescribepeopleusingtheadjectives.
③Emotionalaims(情感目標):Encouragethestudentstothinkaboutwhatmakesa persongreat.
Ⅵ.Teachingfocuses(教學重點)：Getthestudentstoreviewandconsolidatewhatthey havelearnedinthisunit.
Ⅶ.Teachingdifficulties(教學難點)：Getthestudentstoturnwhattheyhavelearnedintotheirability.
Ⅷ.Teachingprocedure(教學過程)：Step1復習學案情況反饋(1分鐘)
Step2lead-in：通過圖片展示的方式，過渡到知識競答類節目《一站到底》，本節課也將模仿這種模式授課。依次介紹本節課的競答規則：
本此活動分為五輪淘汰賽，全班共八個小組，每個小組推薦一名選手(作為本組站神)進行參與:
→→第一輪采用記單詞的方式，進行車輪大賽，最終淘汰掉一個小組，剩余七個小組成功晉級第二輪，成功晉級的小組將獲得5分，加入到本組的總量化分數中;
例：
1.n.成就，功績_______________________7.n.巢，窩________________________
2.n.福利，福利事業_________________8..n.聯系，關系，結合，紐帶_________3.n,項目，工程，規劃_________________9.n.觀察，觀測，遵守______________4.n.學會，學院，協會_________________10.n.童年，幼年時期________________
→→第二輪節采用記短語的方式，在成功晉級的7個小組中進行車輪賽，最終淘汰掉兩個小組，剩余5個小組成功晉級第三輪，成功晉級的小組將獲得的分數為上一輪得分的二倍(即5乘以2=10);例：
1.過著…的生活____________________6.離開，啟程，出發________________2.涌上心頭，涌入腦海______________7.藐視，瞧不起___________________3.查閱，參考，談到_______________8.碰巧，湊巧___________________4.偶然遇見，碰見________________9繼續，堅持____________________
→→第三輪采用背誦句子的方式，在成功晉級的5個小組中進行車輪賽，最終淘汰掉三個小組，剩余兩個小組成功晉級第總決賽，并且這兩個小組均獲得一次免答權，這兩個小組將獲的分數為上一輪得分的二倍(即10乘以2=20);例：
(1)她的一生全都奉獻給了中國婦女和兒童的醫療事業。
She(2)這意味著我們要返回前一天晚上我們離開時黑猩猩一家睡覺的大樹旁。;
backtotheplaceweleftthefamilysleepinginatree(3)簡預先提醒我們，到下午的時候我們就會又臟又累，她說對了。
(4)她母親頭幾個月來幫過她的忙，這才使她得以開始自己的計劃。
beginherproject.
(5)比方說，她的一個重要發現是黑猩猩獵食動物。
wasthatchimpshuntandeatmeat.
→→第四輪為復活賽，在前三輪車輪賽中被淘汰的6個小組，均可獲得一次復活機會，但是復活賽的要求非常苛刻，每個參賽的小組必須能夠正確背出隨機指定的3個句子，8個短語，10個單詞，如能成功過關，將直接晉級總決賽，但不享有免答權;假如沒有成功過關，所有分數將清零。例：
(1)她的一生全都奉獻給了中國婦女和兒童的醫療事業。
speakers.
A.goonB.carryonC.carryoutD.workon
3.Thenewequipment________thedisabledduringthe2008BeijingParalympics.A.wasintendedforB.wasintendedtoC.intendedforD.intendedto
4.Hewasan________poetatthattimeandhis_____poemsspreadthroughallthecountry.A.inspired;inspiredB.inspiring;inspiredC.inspired;inspiringD.inspiring;inspiring
She(2)這意味著我們要返回前一天晚上我們離開時黑猩猩一家睡覺的大樹旁。
注意事項:(1)小組加分不累計。
(2)前三輪車輪賽中，每次選手必須更換，從第四輪開始可自由安排,各
小組相互監督，如有違規取消其參賽資格及所得分數。
(3)每輪車輪賽中間設1-2分鐘準備時間。(4)參賽選手在準備時間內抽取答題順序。
設計意圖:(1)增加學習的趣味性，提高學生的參與度，提高課堂效率。(2)培養團隊協作能力，增強競爭意識。
(3)嘗試一種新的模式，改變英語課堂的沉悶現狀。Step3Summingup(總結)：
Step4Homework:(1)寫作專題突破,根據提示用英語寫一篇介紹宋慶齡的短文。
(2)ReviewandsummarizewhatyouhavelearnedinUnit1.(3)Previewthenextunit.
Step5BlackboardDesign(板書設計)：
backtotheplaceleftthefamilysleepinginatree(3)簡預先提醒我們，到下午的時候我們就會又臟又累，她說對了。
andsheisright.
1.與某人聯系______________________2.計算出，得出_____________________3.大膽的說，直率的說______________4.迫不及待做某事____________________5.獲得博士學位____________________6.為了某人_________________________7.為什么不呢______________________8.大學入學考試(高考)______________1.vt&vi.舉動，表現________________2.vt.觀察，觀察____________________3.vt&n.z尊敬，尊重，敬意_________4.vt&vi.討論，爭辯，辯論___________5.vt.鼓舞，激發，啟示_____________6.vi.談到，查閱，參考_______________7.vt,計劃，打算_________________8.vt遞送，生，接生，發表___________8.adj.直言的，坦誠的_______________10.adj.值得的，值得做的______________
……….
→→第五輪為總決賽，所有進入的總決賽的小組，將隨機抽到一個單選題目，請在20秒的時間內給出答案，并進行解釋說明，如果回答錯誤將直接被淘汰。直到剩余最后一個小組，最后的勝利者的小組將獲得“站神”的稱號，并將獲得全場分40分。
高一英語教案模板萬能篇18
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
第二冊第六單元第五節課，本單元圍繞表述個人特征，對人物進行比較這個題材開展多種教學活動，學會用形容詞的比較級來對兩個人的外貌及個性進行比較。本節課是堂閱讀課，它通過前幾節課學習的比較等級，進一步加深對比較等級的語法現象的理解和運用。同時通過對與朋友間的相同及不同之處的描述，進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質能力。
2、教學目標：(知識目標、能力目標、情感目標、學習策略目標)
知識目標：
(1)學習單詞：opposite,view,interest,mostof,though,opinion,really
(2)掌握句子：Shouldfriendsbedifferentorthesame?
Iliketohavefriendswhoarelikeme.
Iliketohavefriendswhoaredifferentfromme.
能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。
情感目標：
①通過形象、生動的教學使學生掌握如何去比較兩個人，并從中學會欣賞別人中，享受與不同的人交往的樂趣。
②培養學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感。
學習策略目標：
①善于抓住用英語交際的機會。
②積極參于，善于合作。
確立教學目標的依據：
根據英語課程標準規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。
3、重點與難點：
重點：學會用形容詞的比較級來對兩個人的外貌及個性進行比較。
難點：文章中較難句子的理解及應用。
確立重點與難點的依據：
根據課程標準的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、說教法：
為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：
1.任務型教學法：新課標倡導的“玩中學，學中玩”的理念也很受學生歡迎。例如，閱讀文章時我設計了一張表格，讓學生閱讀后完成表格并復述。培養學生邏輯分類與表述能力。
2.競賽教學法：根據初中生爭強好勝的性格特征，我每堂課都進行倆倆對話，激發學生興趣，給學生創造外語語言氛，培養學生集體榮譽感。實踐證明這是個復習鞏固舊知識的好辦法。
三、說學法：
1.善于抓住用英語交際的機會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。例如，在復習環節，學生可以利用很多機會：Oneminutedialogue(每組都有一次機會)，Revisewordsandphrases(每人至少一次)，Actouttheconversation(每組一次)。
2.積極參于，善于合作。例如，本課設計了幾個任務，操作簡單，學生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務，培養了團隊精神。
四、說流程：
1.總體設計及依據
課前準備和復習(10分鐘)-閱讀(20分鐘)-任務應用(8分鐘)-寫作交流(6分鐘)-作業布置(1分鐘)
依據：
⑴遵循人類認識過程的普遍規律和學生認識活動的特點。
⑵教師為主導，學生為主體。
2.分步設計及依據
StepⅠ課前準備和復習(10分鐘)
1.一分鐘倆倆對話。自由選擇已學過或未學句型進行一分鐘比賽。創設英語氛圍，引進競爭機制，活躍課堂氣氛，調動學習積極性。同時促進預習的開展，為新課導入做準備。
2.用卡片復習本單元重點詞匯與短語。直觀教學，加深印象，促進單詞記憶，為新課的活動做準備。
3.學生拿出課前準備好的自己小時候與現在的相片，然后進行比較，從而復習鞏固本單元的重點：形容詞的比較級。
StepⅡ閱讀(20分鐘)
1.讓學生自行閱讀課文2分鐘，找出難理解的詞匯或句子。然后教師給與解答。為理解課文及3c的寫作掃清語言障礙。
2.劃出文章中描寫人物性格特征的詞。復習鞏固形容詞的比較級的變化規律，
3.完成表格，加深對文章的理解。
Whatkindoffriendhe/shelikes
Thesameasbestfriend
Differentfrombestfriend
JamesGreen
HuangLei
MarySmith
StepⅢ任務應用(8分鐘)
根據所完成的表格，SaysthaboutJames,HuangLei,Maryandtheirfriends.讓學生學會交際使用，訓練說的能力。
StepⅣ寫作交流(6分鐘)
對本堂課所學知識進行了綜合運用，培養了學生聽說讀寫能力。教師要引導學生從中學會欣賞別人，享受與人交往的樂趣。。
StepⅤ作業布置(1分鐘)
為了鞏固課堂上所學知識，給學生布置課外作業：繼續完成寫作并完成自測部分練習。
3.板書設計(根據本課的重難點)
本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用任務型教學，從聽、說、讀、寫等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。