編寫教案有助于更好地滿足學生的學習需求，提高學生的學習效果。好的六年級英語教案設計反思要怎么寫？小編給大家帶來六年級英語教案設計反思，供大家參考。

六年級英語教案設計反思篇1

一、教學目標與要求

1.能夠掌握四會句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

2.能夠聽懂Let’stry部分，并能根據錄音內容正確標號。

3.能夠了解音標的音和形，并讀出例詞，并連線。

二、教學重點與難點

1.圍繞話題“看病”展開的句型What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

以及Pronunciation的部分。

2.難點是掌握四會句型。

三、課前準備

1.教師準備本課時所需的詞卡。

2.教師準備錄音機和錄音帶。

3.教師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)播放Let’schant的錄音，邊唱邊表演。

(2)拼詞比賽，復習上節課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學生到黑板上來寫。看哪個組又快又對就獲勝。

2、Presentationandpractice

(1)播放Let’stry的錄音，學生聽音、看圖、標號。然后校對答案，教師強調其中的重點句型，即Let’stalk部分將學習的主要句型。

(2)教師說：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?教師指導學生回答。并讓學生詢問自己“Howdoyoufeel?”同時做出生病的表情，自然呈現句子：Ifeelsick.教授單詞sick.再次引導學生問：What’sthematter?教師繼續表達，Ihaveasorethroat.同桌操練。

(3)傳話活動

教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如：Howdoyoufeel?Ifeelsick.各隊依次往下傳。隊尾的學生把聽到的句子大聲說出來。看看哪隊又快又對。

(4)播放Let’stalk的錄音，提問學生：HowdoesAmyfeel?What’sthematterwithher?引導學生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

(5)讓學生讀Let’splay的單詞，解釋新單詞，如brokenleg,earache,stomachache,sorenose.學生在有9個格子的紙張上寫上這幾個單詞，然后做Bingo的游戲。

(6)教師出示Pronunciation的掛圖，帶領學生認讀音標和例詞，指導學生歸納發音規律，幫完成Readandwrite部分的活動。

3、Consolidationandextension

(1)學生聽讀P17五遍。

(2)學生背誦和抄寫句子4遍。

(3)學生課外繼續做Let’splay部分的Bingo游戲。

五、板書設計：

Unit2What’sthematter,Mike?

What’sthematter?

Mythroatissore.Mynosehurts.

六年級英語教案設計反思篇2

教學內容：

1.詞匯

(1)復習關于職業的詞匯：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.

(2)學習生詞：astronaut, coach, actor (actress)， writer.

2.功能句型

(1)復習詢問他人職業及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。

(2)學習詢問對方將來想要從事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?

I want to be a/an …。

教學目標：

1.知識目標

(1)能掌握和職業相關的一些詞匯，并能在相應的功能句型中熟練運用;

(2)能在恰當的情景下熟練運用關于詢問他人的職業及回答的交際用語;

(3)能在相應的情景下熟練地運用關于詢問對方將來想要從事的工作及回答的交際用語。

2.能力目標

(1)通過學習和操練，使學生能掌握本課所學關于職業的詞匯，能熟練詢問他人的職業及對將來工作的理想，并做出相應的回答;

(2)在學習過程中培養學生發現問題和解決問題的能力，提高自學能力;

3.策略目標

(1)幫助學生學會與人合作，共同完成學習任務;

(2)幫助學生學會觀察生活中標的英語，學會借助詞典來學習。

4.其他目標

(1)在學習職業名稱的過程中了解“感動中國的2021年度人物”，潛移默化地為學生樹立榜樣;

(2)在小組學習和幫助他人學習的同時，培養學生樂于助人，熱愛集體的良好品質;

(3)通過多種形式的游戲和活動，激發學生英語學習興趣。

教學重點：

1.重點詞匯：astronaut, coach, actor (actress)， writer.

2.重點句型：What do you want to be? I want to be a/an …。

教學難點：

1.正確朗讀和運用關于職業的詞匯。

2.正確理解、詢問對方對將來工作的理想，并能做出正確的回答。

教具準備：

1.教師準備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎勵卡片;

2.學生準備：課本，筆。

教學過程：

課前介紹評價方式

Step 1: Warm up and lead in

1. Oral English

2. Sing a song: The Wheels on the Bus.

3. (課件)： Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know “job”? 板書Jobs，并介紹課題。

Step 2: Review some words

1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a …?)

2. Games:

(1) Show some word cards, read and act.

(2) Act, ask and guess---What does he/she do?

Step 3: Presentation:

1. Talk about the great people in 2021.

(1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? (通過課件呈現“感動中國”的人物。)

(2) T: They are called the Great People in 2021. 他們是被評為“感動中國的2021年度人物中的幾個。Do you know their names?

(介紹6個人物的姓名。學生活動：介紹人物姓名，擺放相應人物的復讀機、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個。)

(3) Watch and listen.

T: What are their jobs? Let’s listen. (課件錄音完整介紹6個人物的工作和業績。)

2. Learn the new word by the students themselves.

(1)示范pair work: Listen, look, match and read. (示范過程中學習生詞：coach---c-oa-ch---coach)

(2)學生自學單詞，合作完成練習。

T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)， go to listen to the tape or teach each other.

(學生活動：自學不會的單詞，合作完成練習。)

(3)學生組內練習介紹一個人物。(學生活動：選擇一至兩個人物在組內練習介紹。)

3. Introduce them in the front.

T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listen carefully and check your answers.(學生活動：自愿前來介紹一個人物。)

要求：介紹以后要板書圖片;離人物介紹大圖較近的學生可以引導用大圖片。

4. 相應單詞的練習

astronaut:

(1) Pronunciation: astronaut---an astronaut.

(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is an astronaut.

writer:

(1) T: Can you act as a writer? 引導學生練習： writer---writer

(2) T: What other writers do you know?

actor:

(1) T: Who’s your favorite actor? (根據學生的回答介紹：actress)

(2) T: Do you want to be an actor or actress? Why?

5. Learn the sentence patterns.

(1) T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up? You can say: I want to be …。 (出示句卡，帶讀，板書)

(2) T: What about my daughter? Can you ask her?

(出示句卡，學習問句，板書) want---want to be---What do you want to be---grow up---when you grow up---What do you want to be when you grow up?

(3) 課件：播放錄音---妞妞的回答

(4) Practice: Pair work; Show in the front.

Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular job.

T: Excellent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Let’s finish a questionnaire.

(1) Model;

(2) 小組調查;

(3) 各小組填寫結果;

(4) 匯總全班調查結果

T: The most popular job in our class is ________. Why do you want to be a/an …?

Step 5: Summary

T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream?

Please remember: Where there is a will, there is a way. (課件呈現)

Step 6: Homework

Talk about your dream job with your parents.

六年級英語教案設計反思篇3

Lesson 26

一. Teaching Time:

Date:

Lesson Time:

二.Teaching aims and demands:

(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.

2. Three skills: January is the first month of the year.

3. Let's make and talk.

制作相冊。要求用以下句式進行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.

4. Let's read and chant.

(二)Teaching Affection

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.

三.Teaching important points and difficult points:

1. Words: month, January, February, March, April.

2. Sentence: January is the first month of the year.

四.Teaching methods:

1. Communication Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Reading and writing.

4. TPR.

五.Teaching aids:

1.準備教師卡片，圖片和錄音磁帶。

2.教師準備硬紙片;數量相等的1～4月的小紙條，按照學生人數準備每人一套。

3.學生準備幾張照片，是有1～4月日期的或是能反映出時間的。

六.Lesson type: New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (3’)

1)Sing a song: Months of the Year.

2)Review the words : January, February, March, April.

2. Presentation (20 ’)

1)教師提問學生的生日：Whose birthday is in January / February / March/ April? 讓生日在1～4月的學生到前邊逐個介紹自己的生日，例如：Hi! I'm _.My birthday is in January.讓下面的學生注意聽，盡力記住每個人的生日月份(不能用筆記錄)。然后學生按任意順序站成一排，讓下面的學生憑記憶說出他們的生日。從第一個開始，教師說This is .... Start! 學生開始搶答，答對者得一分。看看誰的瞬間記憶好。

2)把數量相等的1～4月的英語單詞分別寫在紙條上，然后學生抽簽得到自己的月份，按照月份分成小組，以月份名稱為組名，如January Group;各小組討論在自己的月份里有哪些節日，學校有哪些活動，周圍的人會進行哪些活動。用英語記下來，不會的可以用圖畫表示。最后向全班介紹展示討論結果。

3)Just write.

3. Practice (17 ’)

1)教師請學生分成小組完成學生用書第50頁的制作討論活動。鼓勵學生聯想以前學過的句型來交流，例：Who is this? Where is he / she? Do you like ... ?

2)Let's read and chant

4. Assessment

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework

1)Finish the activity book.

2)設計一張1～4月中節日的賀卡。

八. Blackboard design:

Lesson 27

一. Teaching Time:

Date:

Lesson Time:

二.Teaching aims and demands:

學習如何用英語說出5—8月，簡單談論相關的介紹。

(二)Teaching Affection

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To develop Ss’ ability of listening and reading.

三.Teaching important points and difficult points:

(一) 學習如何用英語說出5—8月。

(二)May is the fifth month of the year.

June is the sixth month of the year.

July is the seventh month of the year.

August is the eighth month of the year.

四.Teaching methods:

1. Situational Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Listening and reading.

五.Teaching aids:

1.準備本課的教學掛圖、錄音磁帶和教師卡片。

2.準備一個日歷冊，用顏色筆標出5～8月。

3.學生準備自制的日歷卡片。

4.準備反映5～8月特征及相關節日特征的圖片和照片。

六.Lesson type: New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (3’)

1)Sing a song: Months of the Year.

2)Review the words and sentences about January, February, March, April.

2. Presentation (17 ’)

1)教師先讓學生展示自己做的日歷卡片，讓學生們互相看一看，讀一讀。然后展示自己的幾張卡片(5～8月)，為大家一一介紹，引導學習本課的單詞和句子。

2)Talk about mouth. 請學生說出有關5～8月的相關信息，比如節日等，引導學生探究學習，并給予學生及時的鼓勵。

3)Look, listen and read by themselves.

1.展示教學掛圖，播放錄音，教師隨著錄音指示掛圖中的內容。

2.T：Do you know what months they are talking about? Please read by yourselves and find the names of the months.

4)Listen to the tape again and repeat.

5)用同樣的方法學習后面的三段話。借助圖片、簡筆畫和手勢動作幫助學生理解文中生詞的意思，必要的地方可以用漢語適當解釋。

3. Practice (15 ’)

1)Ask and answer. Practise in pairs.

Which is the fifth month of the year?

What holiday is in May?

Which is the sixth month of the year?

What holiday is in June?

Which is the seventh month of the year?

What holiday is in July?

Which is the eighth month of the year?

What holiday is in August?

2)Play a game.

猜月份游戲。學生四人一組，每個小組發一張白紙，要求每組裁成四小張，每張寫上5—8月的英文，然后把反面扣在桌上，學生一個一個來猜，每個學生猜一張，先說英語單詞，再翻開卡片，看到單詞再說一個句子，例: May is the fifth month of the year.猜對并句子說對的學生贏的卡片，誰卡片多，誰是冠軍。

3)小組討論。說說自己喜愛的月份和節日，和老師、同學互相展示自己喜歡的月份或節日的照片和圖片，并能用2—3句英語進行描述。

4. Assessment (5 ’)

1. 小組討論完畢，每組派一個同學上講臺總結匯報自己小組最喜歡的月份和節日，教師適當給予獎勵。

2. Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework

1)Finish the activity book. ww w.Xk b1.c oM

2)由學生自己選擇相關的月份，在作業本上用英語寫出關于這個月份至少4句話。

八. Blackboard design:

Lesson 28

一. Teaching Time:

Date:

Lesson Time:

二.Teaching aims and demands:

(一)1. Four skills: May, June, July, August, year.

2. Three skills: May is the fifth month of the year.

3. Let's draw and talk.

分組繪畫。要求用以下句式進行交流: When is it? It’s in March. The children are performing.

4. Let's read and chant.

(二)Teaching Affection

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To teach the Ss how to say the fifth month to eighth month of the year.

三.Teaching important points and difficult points:

1. Words: May, June, July, August, year.

2. Sentence: May is the fifth month of the year.

四.Teaching methods:

1. Communication Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Reading and drawing.

4. TPR.

五.Teaching aids:

1. 準備硬紙片;數量相等的5～8月的小紙條，按照學生人數準備每人一套。

2. 準備圖畫紙和彩筆。

3. 學生準備幾張照片，是有5～8月日期的或是能反映出時間的。

4. 準備教師卡片和錄音磁帶。

六.Lesson type: New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (7’)

伴著Months of the Year這首歌曲，分小組作采訪匯報：我們小組最喜歡的月份。

2. Presentation (15 ’)

1)Ask and answer.

T: How many month names have we learnt? Yes, we have learnt four.They are January, February, March, and April.Today we are going to learn four new month names.Do you want to know them? Look!

2)T show the card：This is the fifth month of the year.It's May.領學生讀單詞，然后讀句子：May is the fifth month of the year.

3)用同樣的方法學習6月至8月。

4)Play a game:出示5—8月的第一個英語字母，讓學生猜是哪一個月份;老師說中文時，讓學生說出英語，老師說英語時，讓學生說中文，反復練習幾次。

5)教師準備放錄音：Don't worry.Let's listen to the tape.Listen carefully and try to remember the names of the months.

6)Listen to the tape and repeat.

7)Just write.

3. Practice (20 ’)

1)繪畫討論：

組織學生分組完成課本第53頁的活動。可以分成May Group, June Group等。小組討論自己月份的常見活動，然后用圖畫表現出來。最后小組成員一起編對話，展示給大家。

2)Let's read and chant.

4. Assessment

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework

1)Finish the activity book.

2)收集有關5—8月份的節日等等的信息，并能用簡單的幾句英語說出來。

八. Blackboard design:

六年級英語教案設計反思篇4

教學目標

1. 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。

2. 能夠聽、說、認讀短語：by plane，by ship，by subway。

3. 能用句子,How d0 you go to school?How do you go to Canada/…?'來替換關 詢問別人的出行方式;并能夠用句子,I go by…'進行回答。

4. 能夠聽懂、會吟唱Let’s chant的歌謠。

教學重難點

教學重點、難點分析 ： 本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A Let’s learn部分中運用某種交通具去某地的表達法，并能替換關鍵詞進行問答。

教學過程

1.熱身(Warm-up) Let’s start

(1) 教師說：Today I go to school by bike/bus.Usually I go to school by bike/bus. 教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。然后問學生：What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or by car?師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。

(2)自由會話之后，教師繼續說：There are many ways to go somewhere.Look at these pictures.Do you know what they are?引導學生看本課時Let’s start部分的標圖并回答問題。

2. 預習(Preview)

(1)復習頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的tob_id_3091讀音與詞義。有關活 動可借鑒五年級下冊教師教學用書第一單元。

(2)Let’s chant 教師放本課時Let’s chant部分的錄音，學生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學生一起邊唱邊做動作：唱到on foot時，全班跺跺腳;唱到by Car/bike/bus/plane/train的時候，學生舉起自己帶來的玩具。然后教師根據歌謠內容隨機出示Let’s learn部分的單詞卡片加深學生印象，全班學生再跟錄音邊唱邊做一遍。

3. 新課呈現(Presentation) Let’s learn

(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：,How do I go to school?I go to school by bike.'并在黑板上寫下：by bike。教師再重復剛才的句子并問某一學生：0jWhat about you?How do you go to school?’’學生如果回答：,Me too!'教師就繼續問下一名學生，直到有不同答案，教師幫助學生說出完整的句子：,I go。。to school by…'并將相應的短語寫在黑板上。

(2)看短語貼卡片游戲 教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的,by’’短語旁邊，教師領讀短語和句子,l go to school by…'

(3),快速反應'游戲 教師說出某個短語，如：by bike，讓學生做相應的動作或迅速舉起相應的道具(單詞卡片)并說出句子，如：I go to school by bike.

(4)教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈現和練習這些短語。然后指著課本上的配圖問：,What can you see in the pictures?'注意引導學生，尤其是農村學生理解,地鐵'的。含義：,It’s an underground railway in a city.It travels very fast.'教師領讀新學短語。

(5)學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的內容。教師注意糾正學生的語音、語調

(6)教師引導學生進行單詞的拼讀競賽。可空出單詞中的元音字母讓學生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學生重新排序，組成單詞。

(7)教師還可利用學生卡片背面的灰體詞引導學生進行單詞描紅，學生邊描邊讀，看誰又快又好。 Let’s play 教師請學生制作簡易的單詞卡片，一摞是地點，比如：school，Beijing，the US，the moon等;另一摞是交通方式，比如：by ship，by bike，by train等。教師鼓勵!生大膽想象出行方式和所去地點。然后學生兩人結對進行句型操練，一人問,How do you go to Beijing/the USA/the moon?'另一學生給出答案：,I go by train/plane/spaceship.'對于詞匯表述上有困難的學生，教師要及時地提供幫助。對一些特別有創意的想法，教師可以寫在黑板上加以鼓勵。

4. 鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)Main scene 教師引導學生看主情景圖，說出其中表現的交通方式。學生多能說出：on foot by bike，by subway。如有學生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。

(2)學生做Let’s learn部分的活動手冊配套練習;教師指導學生規范書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。

(3)學生背誦并抄寫四會單詞;復習說唱歌謠。 (4)學生預習c Let’s sing部分的歌曲。

六年級英語教案設計反思篇5

【難點】以[p]結尾的名詞復數的讀音。

【教學過程】

熱身、復習：

1)學生兩人一組表演對話“Inapark”。

2)教師出示第3頁Let’spractise中的圖片，引導學生用Whatarethey?Theyare…進行問答練習。

呈現新課：

教師將圖片books,bikes,desks,cakes,clocks貼到墻上離學生遠的地方指著蛋糕的圖片問：Whatarethose?引導學生回答：Theyarecakes.

學生兩人一組指著墻上的圖片用Whatarethose?Theyare…進行問答練習。

引導學生說出對近處的一些物體提問用Whatarethese?而對遠處的一些物體提問用Whatarethose?

會話教學：

1)教師播放教學課件Inafast-foodrestaurant,學生觀看。

2)通過課件引導學生運用Whatarethese/those?Theyare…學習有關單詞hamburgers/hotdogs.

3)小組問答練習：運用Whatarethese/those?Theyare…(看著課件圖)教師要關注學生的單詞發音，注意及時糾正。

4)利用本課的對話跟讀課件，讓學生逐句重復對話的句子。

5)打開教材P4，學生三人一組進行書中的對話練習。

6)請幾組學生到前面展示,可用學生自己的姓名,比如是幾個好朋友去逛街買食品。

7)Let’spractise.

教師提示：maps,stamps,caps在近處，cups,ships,jeeps在遠處。

學生兩人一組看上臺表演。

引導學生發現以[p]結尾的名詞復數形式發音變化規律仍然讀[s]。

趣味操練：Bingo游戲

將學生分為4人一組，每組一張Bingo游戲紙;

以組為單位盡快將所學單詞：books，cakes，hamburgers，hotdogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps選任以9個寫在Bingo的格中;

每組選一名代表隨意說出自己組Bingo格中有的一個詞“Theyare…”

其他組學生畫出所聽到的單詞，看那個組的Bingo多。

六年級英語教案設計反思篇6

教材分析

1、本課主要學習一般現在時主語是第三人稱單數的用法，包括陳述句、否定句、一般疑問句及其肯定否定回答，學生要掌握其用法，并能運用。本節內容是第一課一般現在時，主語是第二人稱用法的一個延續，屬于本冊課本一般現在時六課中的第二課。

2、本課的話題是“日常生活”，通過對Let’stalk會話部分的對話掌握，來用英語談論時間，進行交流。

學情分析

1.本課的話題是：(Dailylife),通過談論時間，引出本課主題句“Doyoualwayshavelunchattwelve?”及相關答語，再由此引出本課的另一個主題句“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”及相關答語。所有對話內容均圍繞話題，重點突出本課主題句，使學生初步熟悉一般現在時的一般疑問句和特殊疑問句形式及相關答語。

2.通過學生作業，發現學生對一般現在時的一般疑問句形式和特殊疑問句形式的問句及答語、構成掌握較好，并能用不同動詞做替代練習，能結合實際生活進行交際。

3.通過去年五年級一年的學習，學生已經有了一定基礎。掌握了一定的詞匯，一般疑問句，特殊疑問句的問和答已經掌握，對上一節課一般現在時的時態的學習，一般現在時的概念很清楚。

4.主語是第三人稱單數的一般現在時的用法。

教學目標

1、能聽、讀、說、拼寫before,并了解其含義。

2、能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言;Shealwayscomebeforesixthirty?

3、能模仿本文對話，并能在一定的語境中運用所學語言進行交際。

培養學生的注意力和觀察力，激發學生積極思考，挖掘學生運用語言的創新能力。

教學重點和難點

1、重難點句型：

Doesshealwayscomeherebeforesixthirty?Yes,shedoes.No,shedoesn’t

2、掌握單詞before。

3、Listenandact!(學生按教師的指令做動作)如：教師說：“Let’seat!”(做吃東西狀)學生跟著做。

教學過程

首先，老師讓學生按照要求做老師讓做的動作。然后教師和學生一起做每個動作。老師在做的時候一邊做一邊有英語表達，同時引導學生邊做邊說：“Me,too.”

其次，教師問話，讓學生根據自己的喜好用已經學過的句型“Yes,Ido.No,Idon’t.回答。然后老師出示卡片，讓學生看卡片學單詞，在做游戲時，教師從中抽調一張，再讓學生看卡片讀單詞，然后讓學生說出拿掉的是哪一張。

再次，教師先向學生講明交際的環境，然后教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生感知對話內容。隨后學生自己讀對話，聽錄音。

最后，1、學生聽錄音，逐句跟說。

2、學生邊說，教師邊在簡筆畫下給出關鍵詞。

3、學生根據關鍵詞，同座位同學兩個人一組看圖分段練習。

4、整段對話復述。

5、學生熟練后，叫幾組同學站起來分角色表演。

六年級英語教案設計反思篇7

教材分析：

本節課是一年級起點第11冊英語Module7Unit1Pandaslovebamboo.的課文教學，課型為新授課。六年級學生對于動物有很多了解，因此，本課主要是為學生梳理知識，用已有知識描述動物，這也是本冊教材的重點之一。

學生分析：

六年級學生有一定的自學能力，因此，可以給學生更多展示的空間，他們通過小組合作等方式先自學，教師加以引導和指點。

教學目標：

1、語言知識：全體學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫寫單詞bamboo/gave/its/almost/deaf/frightened/sh/roar/fox/atnight句子Pandaslovebamboo.Theyeatfortwelvehoursaday!Dosnakeslovemusic?No,theydon’t.They’realmostdeaf!

2、語言技能：全體學生能夠在適當的情境中，運用已學語言談論動物的生活習性和不同的人與動物的睡眠習慣。

3、情感態度：全體學生能夠積極參與各項活動并且有團結合作的意識，向朋友介紹自己喜歡的動物。

4、學習策略：全體學生通過小組交流等方法，學會運用所學的英語，進行表達和交流，在詞語和事物之間建立聯想。

5、文化意識：全體學生能夠中外文化的異同，關注不同國家標志性動物，培養愛國主義情感和跨文化意識。

教學重點：

能在實際情景中運用已學語言談論動物的生活習性和不同的人與動物的睡眠習慣。

教學難點：

在情境中恰當地運用已學語言談論動物的生活習性和不同的人與動物的睡眠習慣。

教學過程：

一、復習導入Warm-upandleadin(3min)

1.Warmer:Singasong

2.FreeTalk:Watchthecartoon

Dosnakeslovemusic?Doesthedoglovemusic?

【設計意圖】通過song營造輕松愉悅氛圍，激發學習英語興趣，通過FreeTalk順利的引出本課內容，為本課作知識性的鋪墊。

二、任務呈現Taskpresentation(2min)

T板題并揭示學習目標：運用已學語言談論動物的生活習性和不同的人與動物的睡眠習慣。

三、課文學習Textlearning(10min)

1.Listentothetext帶著問題，整體感知課文

WhatistheDVDabout?

2.Listenagain

Whatdoesitsayaboutanimals?Let’ssee.

在任務驅動下，學生先自學，教師加以引導和總結

(1)Whatdopandaslove?

(2)Howmanyhoursdopandaseataday?

(3)Whatcansnakedo?

(4)Why?Dosnakeslovemusic?

(5)WhatdoyouthinkabouttheDVD?

a.自讀課文，在文中畫出答案

b.小組合作，交流答案

3.Listen,pointandact

4.課文鞏固：Talkaboutthepictures.A3

【設計意圖】創設學習氛圍，激發興趣，展現與本文相關的信息，直接切入主題。學生帶問題聽錄音，幫助理解課文培養學生了解中西方文化的差異，引導學生熱愛祖國。

四、訓練鞏固Practice(10min)

1.口頭操練：AskandanswerA4

2.筆頭訓練：Readandchoose

【設計意圖】在情景交流中學習英語，體驗英語，層層深入，加對課文的理解，通過練習反饋學生的理解程度。

五、任務完成Taskcompletion(10min)

Makeariddle

教師提供可用語言What’syourfavouriteanimal?Doyoulove…?Why?Whatcan…do?小組自編對話進行展示。

【設計意圖】教師為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現的空間。

六、小結與布置作業Summaryandhomework(5min)

1.Summary：學生自主總結本課知識點

2.Homework

必做：讀課文，抄寫目標句子選做：FreeTalk,小練筆

板書設計：

Module7Unit1

Pandaslovebamboo.

love

can/can’tAnimaleatfor…

六年級英語教案設計反思篇8

【教學過程】

熱身：

1)教師和學生用所學的日常用語打招呼Hello!Hi!Nicetomeetyou.What’syourname?

Howoldareyou?Whatisit?

2)學生之間用日常用語打招呼。

導入新知識：

1)教師呈現小鴨子圖的一部分(一只小鴨子的頭)，問：What’sthis?多數學生可以答出:It’saduck.

2)呈現圖的整體：四只鴨子,教師自問自答:Whatarethey?Theyareducks.教師帶讀“Whatarethey?”強調they的發音要咬舌頭。

3)引導學生看圖用Whatarethey?提問，教師回答：Theyareducks.強調ducks中[s]的音。小組進行問答練習。

4)教師將幾本書卷起來拿在手中引導學生用Whatarethey?提問，然后找學生回答，教師要適時提醒book-books的演變。

5)教師出示圖片：4ducks、5desks、3bikes、3clocks、7books。學生兩人一組用Whatarethey?Theyare…進行問答練習。

6)請盡可能多的同學到前面作展示，教師要及時糾正學生對話中關于名詞復數變化的發音。

3、會話教學

1)教師出示Learntosay部分的視頻課件,學生觀看，了解對話情景。

2)教師提問：Aretheyducks?Aretheygeese?Aretheyswans?學生回答：Yes，theyare.或No,theyaren’t.

3)播放對話跟讀課件，學生逐句重復聽到的句子。教師適時強調Arethey…?讀升調。

4)學生之間進行對話練習：一個人扮演兒子，一個人扮演爸爸。

5)請幾組學生到前面展示。

4、趣味操練：

1)學生將課前準備的Let’spractise部分的圖片排列在桌子上，問：Whatarethey?教師說：Theyare…學生迅速選出有關內容的圖片并舉起,比比看,誰的反應快。

2)小組進行以上活動。

請一位同學選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學看到圖片內容，提問：Whatarethey?班內其他同學用Theyare…猜猜圖片內容。猜對的同學可以到前面來請班里的同學猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進行。

【板書設計】

Lesson1

Whatarethey?They’re(Let’spractise部分的圖片，下方標有相應的單詞,復數變化)

duck+s=duckscake+s=cakes

六年級英語教案設計反思篇9

教學內容：

1．詞匯

（1）復習關于職業的詞匯：doctor,teacher,nurse,cook,fireman,driver,policeman,pilot,singer.

（2）學習生詞：astronaut,coach,actor（actress），writer.

2．功能句型

（1）復習詢問他人職業及回答：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…。

（2）學習詢問對方將來想要從事的工作及回答：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobea/an…。

教學目標：

1．知識目標

（1）能掌握和職業相關的一些詞匯，并能在相應的功能句型中熟練運用；

（2）能在恰當的情景下熟練運用關于詢問他人的職業及回答的交際用語；

（3）能在相應的情景下熟練地運用關于詢問對方將來想要從事的工作及回答的交際用語。

2．能力目標

（1）通過學習和操練，使學生能掌握本課所學關于職業的詞匯，能熟練詢問他人的職業及對將來工作的理想，并做出相應的回答；

（2）在學習過程中培養學生發現問題和解決問題的能力，提高自學能力；

3．策略目標

（1）幫助學生學會與人合作，共同完成學習任務；

（2）幫助學生學會觀察生活中標的英語，學會借助詞典來學習。

4．其他目標

（1）在學習職業名稱的過程中了解“感動中國的2003年度人物”，潛移默化地為學生樹立榜樣；

（2）在小組學習和幫助他人學習的同時，培養學生樂于助人，熱愛集體的良好品質；

（3）通過多種形式的游戲和活動，激發學生英語學習興趣。

教學重點：

1．重點詞匯：astronaut,coach,actor（actress），writer.

2．重點句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…。

教學難點：

1．正確朗讀和運用關于職業的詞匯。

2．正確理解、詢問對方對將來工作的理想，并能做出正確的回答。

教具準備：

1．教師準備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎勵卡片；

2．學生準備：課本，筆。

教學過程：

課前介紹評價方式

Step1:Warmupandleadin

1.OralEnglish

2.Singasong:TheWheelsontheBus.

3.（課件）：Look,sheisthedriverofthebus.Herjobisdrivingthebus.Doyouknow“job”？板書Jobs，并介紹課題。

Step2:Reviewsomewords

1.Freetalk:Whatjobsdoyouknow?（Canyouactasa…？）

2.Games:

（1）Showsomewordcards,readandact.

（2）Act,askandguess---Whatdoeshe/shedo?

Step3:Presentation:

1.Talkaboutthegreatpeoplein2003.

（1）Watchthescreenandthink:Whoarethey?Whataretheirjobs?（通過課件呈現“感動中國”的人物。）

（2）T:TheyarecalledtheGreatPeoplein2003.他們是被評為“感動中國的2003年度人物中的幾個。Doyouknowtheirnames?

（介紹6個人物的姓名。學生活動：介紹人物姓名，擺放相應人物的復讀機、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個。）

（3）Watchandlisten.

T:Whataretheirjobs?Let’slisten.（課件錄音完整介紹6個人物的工作和業績。）

2.Learnthenewwordbythestudentsthemselves.

（1）示范pairwork:Listen,look,matchandread.（示范過程中學習生詞：coach---c-oa-ch---coach）

（2）學生自學單詞，合作完成練習。

T:OK.Boysandgirlstakeoutyourpaperandpracticewithyourpartner,please.Iftherearesomenewwordsforyou,youcanuseyourdictionary（出示字典），gotolistentothetapeorteacheachother.

（學生活動：自學不會的單詞，合作完成練習。）

（3）學生組內練習介紹一個人物。（學生活動：選擇一至兩個人物在組內練習介紹。）

3.Introducetheminthefront.

T:Whowantstocomehereandintroduceoneofthemtous?Pleaselistencarefullyandcheckyouranswers.（學生活動：自愿前來介紹一個人物。）

要求：介紹以后要板書圖片；離人物介紹大圖較近的學生可以引導用大圖片。

4.相應單詞的練習

astronaut:

（1）Pronunciation:astronaut---anastronaut.

（2）Practice（Passthepictureandask）Whatdoeshedo?Heisanastronaut.

writer:

（1）T:Canyouactasawriter?引導學生練習：writer---writer

（2）T:Whatotherwritersdoyouknow?

actor:

（1）T:Who’syourfavoriteactor?（根據學生的回答介紹：actress）

（2）T:Doyouwanttobeanactororactress?Why?

5.Learnthesentencepatterns.

（1）T:TheyareallthegreatpeopleinChina.Wewillalwaysrememberthem.Doyouwanttobeoneofthem?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Youcansay:Iwanttobe…。（出示句卡，帶讀，板書）

（2）T:Whataboutmydaughter?Canyouaskher?

（出示句卡，學習問句，板書）want---wanttobe---Whatdoyouwanttobe---growup---whenyougrowup---Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

（3）課件：播放錄音---妞妞的回答

（4）Practice:Pairwork;Showinthefront.

Step4:Reinforcement---Talkaboutthemostpopularjob.

T:Excellent！Youhavesomanywonderfuldreamsforyourfuturejob.Whatisthemostpopularjobinourclass?Let’sfinishaquestionnaire.

（1）Model;

（2）小組調查；

（3）各小組填寫結果；

（4）匯總全班調查結果

T:Themostpopularjobinourclassis________.Whydoyouwanttobea/an…？

Step5:Summary

T:Howcanyoumakeyourdreamtobetrue?Whatcanyoudoforyourdream?

Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisaway.（課件呈現）

Step6:Homework

Talkaboutyourdreamjobwithyourparents.

六年級英語教案設計反思篇10

一、教學目標

（一）知識目標

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

（二）能力目標

1、進一步養成良好的書寫習慣。

2、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

3、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

4、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

（三）情感目標

1、能對英語產生濃厚的學習興趣。

2、能主動了解西方文化，并明了中西文化的差異。

3、能養成同學間相互學習，相互幫助的&39;習慣。

4、能對學習中遇到的問題，主動請教同學或教師。

二、教學重點、難點

教學重點：

1、四會、三會單詞的全面掌握。

2、四會句型的靈活熟練運用。

3、日常交際用語的熟練使用，真正學以致用。

教學難點

1、良好的聽說讀寫能力的養成

2、語法知識的熟練掌握

3、語音的正確辨別

三、班級情況分析

1、六（2）班：共有學生39人。整體學生比較積極向上，對英語有比較濃厚的學習興趣。但是也存在兩極分化，尤其是有少數幾個學生，學習態度相當差，學習成績也很不理想，游走在及格的邊緣。

2、六（3）班：共有學生34人，其中2人學習上有障礙。班級整體情況比（2）班要差很多，學習突出的學生不多，普遍處于中游水平，學困生也有幾個。所以班級整體優秀率偏低。

本學期是小學畢業的最后一學期，主要做好基本知識的全面掌握，和整體提高。通過多種形式，結合學生實際，靈活運用有效的教學方法，進一步提高學生的英語水平。

四、教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

六年級英語教案設計反思篇11

教學重點：

1.掌握字母的發音和書寫。

2.鞏固數字30-60的拼讀。

教學難點：

1.Jj,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;Mm,Nn幾組字母在發音上易混淆。

2.B,d;l,j;p,q;u,v在書寫時易寫錯。

3.Singandread中出現了三個新單詞：jet,sugar,X’mas.要讓學生做到能認讀。

4.Let’spractise中兩道加法題的結果出現了55、60，而前面只學到50。

教具準備：

1.字母卡、加法算式卡

2.有關學習物品的圖片或實物。

3.Readandsay部分的自制課件。

4.教材相配套的的錄音帶

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.復習第二冊教材第65頁的Let’schant。

2.做“搶讀字母”的游戲。

這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，

學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優勝。

3.全班報數游戲。教師讓全班學生依次起立從1到50報數，教師需要特別點撥一下55和60的發音。

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師出示字母課件，讓學生說出含有該字母的單詞。當出示字母Jj,Ss,__時，教師補充并教讀三個新單詞：jet,sugar,X’mas.

2.放錄音讓學生感知Singandread部分的內容，要求學生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學生理解其意。

3.讓學生跟著錄音學唱。

4.讓學生讀出5個紅色的字母，告訴學生它們是元音字母。讓學生記住：元音字母有5個，分別是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.

5.教師利用自制教學課件，讓學生把字母按照發音歸類。用鼠標操作，把字母分別放進Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff，Rr7個小房子里。

6.師生共同討論、調整，最后形如Readandsay。

7.讓學生根據結果說規律，教師總結。

8.做找伙伴的游戲。

教師發給學生們字母卡片，每個學生持一張，然后教師說字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff,Rr.

凡持有這幾個字母的同學到前面來。讓其他持有字母的學生按相同音素與其站在一起。當教師問：Howmanyfriendsarethereinyourfamily?LetterA?時，持有H、J、K三張字母卡的學生走到A的身邊，四人一起說：Four!A,H,J,K!

9.教師先出示3本書，問學生：Look!Howmanybooks?學生回答：3!教師再拿起4本書，問學生：Howaboutthisone?Howmanybooks?學生回答：4!教師把這七本書摞在一起，問學生：What’s3plus4?引導學生回答出：7!

10.教師可用學生的文具等實物，讓學生熟悉這一句型。

11.教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學生選擇題并讀題What’s___plus____?另一個學生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發給他。但這個學生必須說：I’vegot…說對才能拿到獎品。

12.教師最后統計誰得的獎品最多：Howmanyprizesdoyouhave?

(三)趣味操練(Practice)

1.聽音辨字母

這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，

等，共準備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優勝。

2.字母書寫傳遞比賽

這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發

給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說開始后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。

(四)擴展性活動(Add-activities)

圖形中找字母

教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的字母，例如：

CDIObdpqCIDOEFHIL

板書設計：

Recycle1

What’s10plus10?

I’vegot…

六年級英語教案設計反思篇12

一、教學內容與分析：

1.Fillintheblanks

本部分提供學生26個字母，通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

2.Let&39;ssing.

本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。

二、課前準備：

1.師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2.教師卡片，錄音器材

三.教學步驟

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)學生間進行日常對話。

(3)將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABCsong。

2.新課展示(Presentation)

(1)字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69頁Fillintheblanks的練習，或把它布置成家庭作業。

(2)Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo.

(3)學唱歌曲Singasong中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。

3.趣味操練(Practice)

(1)“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現兩個，三個…按照學生水平，如此增加字母的數量。

(2)根據字母代表單詞自編歌謠。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4、5部分。

5.課外活動(Add-activities)

將這首歌唱給家長和同學聽。

六年級英語教案設計反思篇13

一、內容與目標：

1.能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7個句子和4個句子（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并且能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工制作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。

Unit1Hoetable.

二、教學重點與難點

1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。

2、本課時的教學難點是：能通過詢問調查完成一張timetable.

三、課前準備

1、教師準備若干張圖片。

2、教師準備錄音機與磁帶。

3、教師準備該課時的教學掛圖。

4、學生準備一張調查表。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)學生聽并跟說Let’schant.（P2）

(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學五個單詞。

2、Presentationandpractice

Let’stalk

（1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引導學生回答。然后完成Let’sstart(P2)

（2）做完后教師根據圖片問Howtallareyou？請學生來回答。同樣問：Howheavyareyou??再請學生問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好的`學生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學生做替換練習。

（3）把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習。

（4）學習歌曲“Mypets”

3、Consolidationandextension

（1）做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習。

（2）聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

（3）兩人小組完成Let’splay。

六年級英語教案設計反思篇14

一、教學內容

1.字母A～G。

2.句型：初步理解以下句型：1)What’syourname?2)Mynameis…

3.日常交際用語：打招呼用語(Greetings)：1)Hello!2)Goodmorning.3)Nicetomeetyou!

教具

錄音機;姓名卡片一張(上面寫著教師自己姓名的漢語拼音);字母卡片A～G(含大、小寫);字母組合卡片(Part3);劃有四線格的小黑板(為教字母的書寫準備)。

二、重難點

掌握A，B，C，E，D，F，G的讀音、書寫;運用簡單的問候語進行日常交際活動。

三、課堂教學設計

Step1Presentation(10mins)

1.教師用英語說：Nowclassbegins.然后借助手勢讓學生起立，用英語向學生問好。

T：Goodmorning，class!

S：Goodmorning，teacher!

然后用英語說：Sitdown，please.并同時做出請學生坐下的手勢。

教師向學生解釋Goodmorning的意思，并告訴學生下午好應說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應答。

T：Goodmorning，class!

Ss：Goodmorning，teacher!

T：Goodafternoon，class!

Ss：Goodafternoon，teacher!

反復訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復重復：Standup.及Sitdown，please.等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經能聽懂為止。

2.教師告訴全班學生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學習第1課)重說一遍，讓學生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：Mynameis__×.

重復幾遍后，問一位學生：What’syourname?如果學生仍不明白，可反復借助手勢，引導學生答出他/她的名字。

3.播放對話演示錄像(見媒體素材視頻類：對話演示Lesson1part1)

4.讓學生看LessonOne中的兩張圖，教師可對圖中人物及對話做些解釋，也可請學生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學生只聽不讀，從第2遍起跟讀，反復幾次，并要求學生認真模仿。

5.播放Part1的課文對話跟讀(PowerPoint文件)中的Lesson1的音頻(見媒體素材課文對話跟讀)，讓學生反復跟讀。

Step2Drill(6mins)

l.教師說I’myourteacher(請自己并解釋)領讀teacher詞。

2.師生對話，操練數遍。

T:Goodmorning,class.

S:Goodmorning,teacher.

3.先讓一學生上講臺當教師向全班問候，然后讓幾個學生分別當教師進行操練。

S:Goodmorning,class!

C:Goodmorning,teacher!

Step3Practice(8mins)

1.將全班分為兩人一組，仿照圖中對話，進行練習。數分鐘后，請幾組同學到前面演示。教師從第一節課起，就要鼓勵學生敢于表演，表演時聲音洪亮，并一定要伴有動作(如本課中招手、握手等)，以增強交際效果。

2.播放動畫：Greeting(見媒體素材日常交際用語：Greeting)，先整個觀看動畫一遍，然后教師把聲音關閉，讓學生根據場景模仿動畫。

Step4Presentation(10mins)

1.教師拿出A～G的英語字母卡片，教學生認讀字母。在出示字母卡片時，應按字母表順序。并說明英語字母有大、小寫之分。教字母讀音時，要求學生認真觀察教師口型變化，仔細模仿。

2.放字母的錄音，可反復播放幾次。先是由學生集體跟讀，在學生有一定實踐的基礎上，叫幾行學生依次朗讀。從一開始就要把字母朗讀的兩種語調教給學生，即升調和降調。對于在開始階段學生出現的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表揚發音好的學生，鼓勵其他學生也積極模仿。在本課字母中，C、f、g這3個字母的讀音，教師在教學時，放慢速度，多做示范;必要時，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學看得清，聽得真，有利于模仿。

3.播放動畫：學字母(見媒體素材：學字母)，更形象地教學字母A—G，同時可以吸引學生的注意力。

4.拿出事先準備好的劃有四線格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范A～G這些字母的大、小寫格式、筆順，以及各個字母在四線格中所占的位置。并簡要告訴學生英語字母有書寫體和印刷體之分，要求學生依照書寫體的示范去書寫字母。

5.讓學生拿出練習本抄寫，要求學生書寫工整。并按筆順仿寫。教師檢查，及時糾正學生在書寫英語字母時出現的筆順、格式處理不當的錯誤。

Step5Consolidation(5mins)

1.拿出事先準備好的字母組合卡片，讓學生讀Part3中的字母：CDBCADCBACAACABCBBCCBCBA等。可以放錄音讓學生跟讀。

2.聽寫A-G大小寫，可以按順序念。

3.要2名同學師將課文第一部分對話練習一遍。

Step6Workbook(5mins)

1.先全班做Ex.l，Ex.4，然后個別學生認讀，教師糾正其發音。

2.聽寫字母，不按順序單獨中聽寫字母。

Step7Homework

1.聽錄音帶，并跟讀本課所學的日常用語;反復操練Part1的對話，并能背誦。

2.書面做Ex.2，Ex.3

四、交際用語講解

1.Goodmorning，class!同學們，早上好!

句中class是教師對全班同學的稱呼。類似的表達法還有：boysandgirls;everyone等。例如：

Hello，everyone!同學們好!

Pleaserepeatafterme，boysandgirls.同學們請跟我讀。

2.Goodmorning，teacher!老師，早上好!

Goodmorning.早安!/早上好!

這是西方人在上午見面時打招呼的用語。一般從早晨到中午均可使用。其應答用語相同。例如：

A：Goodmorning!

B：Goodmorning!

有時在熟人之間可略作：Morning!

注意，在英語中“王老師”，“李老師”等不可稱為：TeacherWang;TeacherLi.這是因為teacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語。如果是男老師，可稱為：Mr.Wang或Mr.Li，如果是女老師，可稱為：MsWang或MsLi。但Goodmorning，teacher!(老師，早上好!)這個句子還是可以接受的。