2023六年級英語上冊教案篇1

教材分析：

本課時主要是通過展示家庭居室結構，讓學生學習各個房間的英文名稱study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每個學生最熟悉的地方，學生要學會運用本課所學知識來簡單描述自己的家，結合學過的語言描述各個房間。

“Let&39;sdo”部分的教學是結合“Let&39;slearn”中所學過的單詞進行擴展，讓學生知道一些相關單詞的指示用語。讓學生在聽懂這些用語的基礎上，進行模仿和聽、做活動。還可設計多種課堂活動，使學生掌握這一部分的內容，同時激發學生學習英語的興趣。

教學目標：

1．能簡單描述自己的房間。

2．能聽、說、認讀本課主要單詞：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中運用。

3．能聽懂Let&39;sdo中的指示語，并按照指令作出相應的動作。

教學重點：

1、聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、學習表示指令的詞組。

教學難點：

單詞study,bathroom,bedroom的發音。

教學方法：

引導法啟發法直觀教學法

學法分析：

小組合作學習法討論學習法自主學習法

教學過程：

1Warm-up/Revision

教師引導

1、集體唱英文兒歌。

2、復習上節課所學單詞

2Presentation

1、出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：Whatarethey?教讀單詞study,并板書。

教師用動作幫助學生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.

2、按照相同方法，教授單詞bathroom,livingroom,bedroom.

3、師把第46頁Let’slearn部分的掛圖貼到黑板上說：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

4、教師說指令。

學生回答提問：Theyarebooks并跟老師認讀study。

學生依次回答問題并跟老師認讀單詞bathroom,livingroom,bedroom.

學生用動作和語言表達句子，并說出相應的房間。

聽錄音，跟讀Let’sdo部分。

3Practice

出示練習題習題練習并拓展

教學內容與教師的活動媒體的運用學生的活動教師進行邏輯選擇

教學評價：

1、學生評價：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后進行小組交流，組內進行互評。

2、教師評價：教師對完成情況進行適當正確的評價，并給與激勵性的語言，手勢。

教學反思：

通過本節課的學習，學生基本掌握了所學到的新詞，熟讀且能理解課文內容，并能夠運用到實際情景當中，教者能夠利用多種教學方法，提高了學生學習的興趣，達到了預期的效果 

2023六年級英語上冊教案篇2

【教學過程】

熱身：

1)教師和學生用所學的日常用語打招呼Hello!Hi!Nicetomeetyou.What’syourname?

Howoldareyou?Whatisit?

2)學生之間用日常用語打招呼。

導入新知識：

1)教師呈現小鴨子圖的一部分(一只小鴨子的頭)，問：What’sthis?多數學生可以答出:It’saduck.

2)呈現圖的整體：四只鴨子,教師自問自答:Whatarethey?Theyareducks.教師帶讀“Whatarethey?”強調they的發音要咬舌頭。

3)引導學生看圖用Whatarethey?提問，教師回答：Theyareducks.強調ducks中[s]的音。小組進行問答練習。

4)教師將幾本書卷起來拿在手中引導學生用Whatarethey?提問，然后找學生回答，教師要適時提醒book-books的演變。

5)教師出示圖片：4ducks、5desks、3bikes、3clocks、7books。學生兩人一組用Whatarethey?Theyare…進行問答練習。

6)請盡可能多的同學到前面作展示，教師要及時糾正學生對話中關于名詞復數變化的發音。

3、會話教學

1)教師出示Learntosay部分的視頻課件,學生觀看，了解對話情景。

2)教師提問：Aretheyducks?Aretheygeese?Aretheyswans?學生回答：Yes，theyare.或No,theyaren’t.

3)播放對話跟讀課件，學生逐句重復聽到的句子。教師適時強調Arethey…?讀升調。

4)學生之間進行對話練習：一個人扮演兒子，一個人扮演爸爸。

5)請幾組學生到前面展示。

4、趣味操練：

1)學生將課前準備的Let’spractise部分的圖片排列在桌子上，問：Whatarethey?教師說：Theyare…學生迅速選出有關內容的圖片并舉起,比比看,誰的反應快。

2)小組進行以上活動。

請一位同學選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學看到圖片內容，提問：Whatarethey?班內其他同學用Theyare…猜猜圖片內容。猜對的同學可以到前面來請班里的同學猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進行。

【板書設計】

Lesson1

Whatarethey?They’re(Let’spractise部分的圖片，下方標有相應的單詞,復數變化)

duck+s=duckscake+s=cakes

2023六年級英語上冊教案篇3

一、教學課題

Unit5Whatdoesshedo?PartALet’slearnandGroupwork教學設計

二、教案背景

學生已在四年級學過職業名稱doctor,nurse,driver,farmer,teacher和baseballplayer，對它們的表述有印象，相對而言，有一定的詞匯量，故可以將知識面拓展開一些，容量稍大點。本單元的教學內容與學生的實際生活息息相關，因而本課時的教學內容對學生來說不難理解。關鍵是日常交際用語在實際生活中的準確運用，而且小學生有著愛模仿，好表現的特點，只要在教學時，通過創設情景，游戲等形式提高反復率，從而就能幫助學生準確表達。

三、教材分析

1、教學內容

義務教育課程標準實驗教科書PEP英語小學英語六年級上冊Unit5Whatdoesshedo?PartALet’slearnandGroupwork

2、內容分析：

這個單元主要圍繞職業展開話題，重點是使學生掌握一些常見職業的英語表達，并就此展開相關討論。在第三冊中學生已經接觸到幾個職業單詞，也學會了用“what’syourfather/mother?”來詢問職業。因此本單元的重點句型：whatdoesyourfather/motherdo?對學生來說要掌握并不是難點，難點應該是綜合運用各種已學過的句型討論父母的職業并進行交流。本課時是《小學英語PEP》(人教版)第七冊的第五單元第一課時的教學內容，這部分內容有六個表示職業的新單詞，還有句型Whatdoeshe/she/yourfather/yourmotherdo?He&39;s/She&39;sa/an….以及就此而展開的與職業有關的表達自己理想的問題：Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea/an….是四年級上冊Unit6BLet&39;slearn的延伸，為學生進入初中階段與此類似的話題的學習打下扎實的基礎。并在此基礎之上培養學生熱愛勞動、尊重他人勞動的情感。本課內容是本單元的基礎。因此，在教學過程中，教師應盡量運用直觀教學手段，注意新舊知識的銜接并努力做到單詞教學與句型操練相結合，以利于學生發展語言技能，提高實際運用語言的能力。

3、教學目標：

新課程標準倡導的教學思想為我們處理教材和教學設計的基本理念：倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，強調學生能用英語做事情。提倡任務型教學思想，把語言綜合運用能力的培養落實在教學過程中。面向全體學生，突出“以人為本”的素質教育思想，使語言教學的過程同時成為提高人文素養、增加實踐能力、培養創新精神的過程。針對這一教學理念，并結合教學內容和學生的實際情況，把教學目標和重、難點設計如下：

(一)教學目標：

(1)知識目標：了解“動詞+er/r”成名詞的構詞方式。學習并掌握表示職業的六個單：singer,writer,TVreporter,actor,actress和artist。

(2)能力目標：學習并掌握下列口語Whatdoeshe/she/yourfather/yourmotherdo?He/Sheisa/an…并能在具體的情景中使用。

(3)情感態度目標：培養學生尊重他人勞動，從小熱愛生活，樹立自己的理想。

(4)學習策略目標：能積極和他人合作，運用所學英語進行交流，較好地完成Groupwork中的活動。

(5)文化目標：除了掌握ALet&39;slearn部分表示職業的英語單詞外，也讓學生了解BLet&39;slearn部分的表示職業的單詞，及與本課關系密切的boss,housewife,worker等;此外，還讓學生了解英語中職業名稱不同性別的差異。

(二)教學重、難點：

(1)掌握ALet&39;slearn部分六種職業的英文表達，對它們進行問答、介紹，表達自己的理想，并能在具體的情景中運用，為本課時重點。

(2)正確區分運用冠詞a和an，能在情景中使用Whatdoesyourfather/motherdo?He&39;s/She&39;sa/an…為本課教學難點。

四、教學策略：

英語學習的目的重在更好地運用語言于實際的交流之中，單調的重復課文內容或機械地操練吸引不了我們的學生。針對學生形象思維強于他們的抽象思維能力，為達到交流的目的，我在課堂上盡量創設情景，創造語言交流的環境，包括利用多媒體演示，啟發學生表達與具體情景相適應的思想，達到用英語交流的目的。而且小學英語教學的編排特點是活潑有趣，提高學生學習英語的興趣。因此根據教材及學生的年齡特點，充分運用游戲、小組活動、表演比賽等教學形式，豐富課堂教學內容，激發學生學習的求知欲，提高學習的興趣。以及采用圖片、多媒體課件等直觀教具進行教學，使教學內容做到圖文并茂，化繁為簡，學生學起來通俗易懂。

五、教學過程：

教學步驟教學過程設計意圖

Step1

Warm-upⅠ.Greeting:

T:Whatdayisittoday?

Ss:It’sTuesday.

T:What’stheweatherliketoday?

S1:It’swindy.S2:It’scold.…

T:Pleasetakecareofyourself.(天氣轉涼了，請照顧好自己。)通過師生之間簡單的問答形式，緩和了剛上課的緊張狀態，同時也通過老師一句簡單的關心話語，拉近了師生之間的距離，利于開展教學。

Ⅱ.Let’chant:

師生共同站起來說唱PEP3Unit6中Let’chant的內容，并邊說邊配上動作。

What’yourfather?What’yourfather?

He’sadoctor.He’sadoctor.

He’sagreatdoctor.

What’yourmother?What’yourmother?

She’sateacher.She’sateacher.

She’sasuperteacher.

讓學生唱一唱，既能復習舊知識，又能吸引他們投入到課堂中，使課堂在輕松活潑的氛圍中開始。

Step2

PreviewⅠ.Askandanswer，并引出課題。

T:What’syourfather?

S1:He’sa….

T:What’syourmother?

S2:She’sa….

T:今天，我們來學習詢問職業的另外一種說法。板書課題：Unit5Whatdoesshedo?通過師生之間的問答，既復習了有關職業的單詞，又復習了詢問職業的句型，同時很自然地引出本節課的課題。

Ⅱ.Guessinggame:

教師把doctor,teacher,nurse,baseballplayer,driver,farmer等詞卡面朝下放在桌上。一名學生抽一張卡片，用動作表演卡片上的職業，其他學生根據老師的問句：Whatdoeshe/shedo?猜出職業的名稱。(教師先示范說兩組句型，然后讓學生模仿說出句型，并邊說邊板書：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa….)利用演一演，猜一猜的活動，激發了學生的學習興趣;采用由舊知導入新知，為學生的學習降低了難度，使整個教學過程更趨簡單、容易，讓學生易接受新知。

Step3

Presentation

Ⅰ.教學單詞：singer

教師出示一名歌手的照片，T：Whoishe?Ss:He’sLiuDehua.T:Hesingssongs.(出示sing)Whatdoeshedo?讓學生猜：He’sasinger.(出示singer教學并板書，注意用不同顏色標出er，使學生理解由sing到singer的構成。)

采用學生生活中熟識的名人照片進行教學單詞，使學生易于理解單詞，運用單詞。

Ⅱ.用同樣的方法教學TVreporter,writer,并在教學單詞的同時滲透句型Whatdoeshe/shedo?的問答。

Ⅲ.Summaryandpractice:

讓學生觀察、總結所學的三個新單詞由動詞變成名詞的變化規則，然后讓學生完成Let’sstart的練習。

Iteachlessons.Iama________.

Icleanstreets.Iama________.

Isingsongs.Iama________.

Idance.Iama________.

Idrivecars.Iama_________.

Iwritestories.Iama_______.讓學生自己來發現規律，總結規律，從而加深對知識的理解，而且通過練習，鞏固了所學的知識，使學生學會舉一反三的學習方法。

Ⅳ.教學單詞：actor和actress

教師利用課件同時出示男演員和女演員的照片，讓學生進行比較，教師逐一提問：

T:Whoishe/she?Ss:He/SheisZengZhiwei/….

T:TheyactontheTVshow.(出示act)

Whatdosehe/shedo?

引導學生回答：He/Sheisanactor/actress.

用不同顏色標出actor,actress前用an,后綴用了or和ress。(板書：anactoranactress)利用對比，使學生易于理解actor和actress的含義，運用不同色筆的板書，使學生一目了然地掌握a與an的用法。

Ⅴ.利用課件出示“英語小知識”：

在英語中，有些職業由男士和女士去做，卻有不同的名稱，除了actor和actress以外，還有其他的，例如：policeman(男警察)和policewoman(女警察);waitor(男侍應)和waitress(女侍應)等。在教學中穿插英語小知識，鞏固了學生對知識的理解，又增加了學生的課外知識，增添了英語的趣味性。

Ⅵ.利用圖片教學單詞：artist

T:Helikesart.(出示art)Whatdoeshedo?

讓學生猜，并引導學生回答：ST:Heisanartist.(板書：anartist)利用直觀教學并設疑，激發學生的求知欲，化難為易。

Ⅶ.聽錄音，跟讀單詞。借助多媒體音、形、色、圖文并茂的優勢，為學生提供真實的語言環境，糾正學生的讀音。

Ⅷ.Playagame:“快聽快拍”。

兩人一組出黑板前，老師出示單詞卡，其余同學讀單詞，這兩人聽音拍單詞圖片，拍得又快又多的為勝者。

采用游戲活動可以活躍課堂氣氛，激發學生參與的積極性與主動性，有利于鞏固新單詞，又訓練了聽說能力。

Step4

PracticeⅠ.Let’schant:

Whatdoesshedo?Whatdoesshedo?

Singer,singer,sheisasinger.

Whatdoeshedo?Whatdoeshedo?

TVreporter,TVreporter,heisaTVreporter.

Whatdoesshedo?Whatdoesshedo?

Writer,wtiter,sheisawtiter.

Whatdoeshedo?Whatdoeshedo?

Actor,actor,heisanactor.

Whatdoesshedo?Whatdoesshedo?

Actress,actress,sheisanactress.

Whatdoeshedo?Whatdoeshedo?

Artist,artist,heisanarist.通過把本節課的重點單詞和重點句型編成一段chant，師生齊拍手唱，既能鞏固所學知識，又能活躍課堂氣氛，把課堂推向一個高潮。

Ⅱ.學生四人小組運用句型：Whatdoesyourfather/motnerdo?互問家長的工作情況。通過小組活動，加深了對單詞與句型的運用，培養了學生的口頭表達能力和合作精神。

Ⅲ.Makeasurvey:

T:Yourparents’jobsareverygreat.Whatareyougoingtobe?

S1:Iamgoingtobe….

T:Nowlet’smakeasurvey.(出示表格，讓學生調查班上的同學，完成表格,并作報告。)

NameWhatareyougoingtobe?

Reporter:Hello.Iam….Iamgoingtobea/an….…isgoingtobea/an….調查活動的設計是對本節課教學內容的鞏固，人人參與活動體現了教學面向全體，關注個體的理念。同時，教育學生從小樹立自己的理想，認真學習，為實現自己的目標而奮斗。

Ⅳ.聽音，在對應的方格里大“√”。

teacherTVreporterstunentwriterartist

mother

father

sister

uncle

aunt

利用聽音，訓練了學生的聽力能力，鞏固了所學知識。

Ⅴ.連詞成句。

1.does,what,your,do,mother(?)

2.she,a,is,teacher(.)

3.what,your,does,father,do(?)

4.are,to,be,going,you,what(?)檢查學生對句型的熟練程度，訓練學生的書寫能力。

Step5

Summary教師指著黑板提問：你在這節課里學到了什么?(齊讀單詞、句子)你的收獲又是什么?你在哪個方面還需要努力一點呢?使學生在頭腦里對本節課學習的內容有一個整體的概念。

Step6

Homework1.Copythenewwords.

2.Recitethenewwordsandthesentences.

3.Talkaboutthequestions:Whatdoesyourmother/fatherdo?totheotherstudents.

鞏固、練習本節課的知識點，養成學習課后復習、預習的習慣。

Step7

BoardwritingUnit5Whatdoesshedo?

Whatdoes…do?

He/Sheisa/an….

singasingerreportareporterwriteawriter

actanactoractanactressartanartist

利用圖文并茂的優勢，直觀、形象、簡潔地突出本節課的重、難點，使學生一目了然地清楚本節課要掌握的知識，使人看上去感覺美觀，科學。

六、教學反思：

成功之處：

學習英語，興趣很重要，則Learningbydoing(在活動中學習)是關鍵。這節課的教學設計，形式多樣，從頭到尾，讓學生在活動中學習。從導入到新授，到鞏固練習，到延伸，都在活動中進行，一切一切的活動，都圍繞著話題職業(jobs)展開，借以突出重點，在活動中突破難點。抓基礎，小步調，穩步前進，讓學生有成就感，學得輕松而愉快。容量較大，如：讓學生提前了解動詞變名詞的方式及不同性別的英語職業名稱的差異，在一定程度上拓展學生的知識面。練習有層次，循序漸進，既照顧了學困生，也培養了優生的技能。整堂課學生的學習氣氛很濃，效果不錯。但美中不足的，時間的分配不大合理，單詞的學習過重，導致句型操練不夠，頭重腳輕。

不足之處：

美中不足的，時間的分配不大合理，單詞的學習過重，導致練習不夠，頭重腳輕。.新單詞呈現形式比較單一。新單詞的呈現，就是通過教師問學生說想知道誰，然后就通過課件，點進去，然后學習這個單詞，或者這個單詞有關的一句話，然后學習單詞，覺得形式比較單一，教師應該再思考一下，通過其他方式，呈現新單詞，或者練習新單詞。

2023六年級英語上冊教案篇4

一、教學目標

1.能夠借助圖片讀懂FunTime的基本信息，并嘗試進行小制作。

2.學唱與本單元話題相關的歌曲。

二、教學建議

A.Goodtoknow.

1.熱身活動

在閱讀活動前，教師先與學生自由談話，如教師問：WhereisChinaontheworldmap?WhatisChinafamousfor?CanyouintroduceafamousplaceinChina?學生回答。師生簡單談論后，教師引導學生看A部分的短文配圖，預測短文內容。

2.閱讀活動

一、教學目標

通過聽、說、讀、寫等形式的語言活動，幫助學生復習本單元的重點詞匯和句型，檢測學生能否綜合運用所學的語言知識和技能進行交流。

二、教學建議

A.Listenandmatch.

1.熱身、導入

開始復習檢測前，教師先帶領學生復習本單元的主要詞匯和句型。然后學生觀察A項的圖片，熟悉畫面，預測聽力內容。之后教師就圖片提出一些問題，引導學生思考：Whataretheseplaces?Wherearethey?Howcanyougetthere?Whatcanyoudothere?

2.聽錄音，理解內容

第一遍，讓學生整體輸入，理解錄音內容。第二遍，學生邊聽邊標號。第三遍，學生自查答案。接下來，教師請學生扮演Tony，Lily，Sue，Alan，復述聽力內容，如：I‘mTony.Myfamilywenttoacitythissummervacation.It’sintheeastofChina.It‘sfamousforWestLake.WewentboatinganddrankLongjingtea.

Tips：

1.為了增加學生的課堂參與率，教師可以讓學生同桌結對，完成復述活動，然后開展對與對之間的比賽，以激發學生的興趣。

2.注意此處的活動形式是聽音匹配，而非聽音標號，目的是希望學生在聽錄音之后，將人物與圖片信息相匹配。

B.Let’stalk.

教師可以組織全班學生開展智力競賽活動。在競賽活動開始之前，教師可以指著A項說：WehavelearnedaboutsomefamousplacesinChina.Nowlet‘shaveaquizshowaboutthem.Whichcitydoyouknowabout?Whereisit?Whatisitfamousfor?教師先讓一名學生與自己配合，共同主持智力問答活動，問題可以參看B項圖片中的黑板上呈現的語言。師生示范后學生結對到黑板前主持該活動。為了加大學生語言練習的廣度和密度，教師可以把全班分為幾個大組分別進行活動。

Tip：為了給學生一些地理知識方面的支撐，教師可以把中國地圖呈現給學生，并在上面標上著名景點、城市名稱等信息。使用旅游地圖就可以。

C.Let’sread.

1.了解背景知識

教師請學生快速閱讀信件，了解信件的一些背景。此過程中教師可以提前處理advice和reply這兩個生詞，也可以引導學生自己根據上下文來猜測。

2.閱讀信件

學生閱讀前，教師可以針對信件內容提出一些具體的問題。之后學生開始閱讀信件。第一遍閱讀后完成信件下方的第一題練習，第二遍閱讀后完成第二題練習。

3.訂正答案

教師請幾名學生朗讀信件，然后全班一起訂正答案。

4.再次閱讀信件

學生自主朗讀信件，進一步熟悉相關詞匯和表達法。

Tips：

1.theBund指的是上海的外灘。

2.YuyuanGarden指的是上海豫園。

3.theCityGodTemple指的是上海城隍廟。

4.此段落中有較多中國名勝的英文表達，教師可以借此機會，讓學生搜集更多的中國名勝的英文表達，然后做成一期手抄報。

D.Let‘swrite.

1.教師引導學生就Wheredoyouwanttogoonyourvacation?展開思考，并由此提出一系列的問題，以拓展D項中的問題。

2.學生以問題為提綱，口頭描述一下自己的假期計劃。

3.教師指導學生將段落完成在作業本上。

4.教師投影展示部分學生的寫作成果，并進行合理評價。

Tip：教師應注意指導學生段落書寫格式，如：文段前要加標題;每一段落前需要空兩個字母的距離等。

2023六年級英語上冊教案篇5

一、教學目標與要求

1.能夠掌握四會句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

2.能夠聽懂Let’stry部分，并能根據錄音內容正確標號。

3.能夠了解音標的音和形，并讀出例詞，并連線。

二、教學重點與難點

1.圍繞話題“看病”展開的句型What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

以及Pronunciation的部分。

2.難點是掌握四會句型。

三、課前準備

1.教師準備本課時所需的詞卡。

2.教師準備錄音機和錄音帶。

3.教師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)播放Let’schant的錄音，邊唱邊表演。

(2)拼詞比賽，復習上節課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學生到黑板上來寫。看哪個組又快又對就獲勝。

2、Presentationandpractice

(1)播放Let’stry的錄音，學生聽音、看圖、標號。然后校對答案，教師強調其中的重點句型，即Let’stalk部分將學習的主要句型。

(2)教師說：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?教師指導學生回答。并讓學生詢問自己“Howdoyoufeel?”同時做出生病的表情，自然呈現句子：Ifeelsick.教授單詞sick.再次引導學生問：What’sthematter?教師繼續表達，Ihaveasorethroat.同桌操練。

(3)傳話活動

教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如：Howdoyoufeel?Ifeelsick.各隊依次往下傳。隊尾的學生把聽到的句子大聲說出來。看看哪隊又快又對。

(4)播放Let’stalk的錄音，提問學生：HowdoesAmyfeel?What’sthematterwithher?引導學生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

(5)讓學生讀Let’splay的單詞，解釋新單詞，如brokenleg,earache,stomachache,sorenose.學生在有9個格子的紙張上寫上這幾個單詞，然后做Bingo的游戲。

(6)教師出示Pronunciation的掛圖，帶領學生認讀音標和例詞，指導學生歸納發音規律，幫完成Readandwrite部分的活動。

3、Consolidationandextension

(1)學生聽讀P17五遍。

(2)學生背誦和抄寫句子4遍。

(3)學生課外繼續做Let’splay部分的Bingo游戲。

五、板書設計：

Unit2What’sthematter,Mike?

What’sthematter?

Mythroatissore.Mynosehurts.

2023六年級英語上冊教案篇6

一、教學目標

(一)知識目標

1.學生能聽懂會讀本課課文。

2.使學生通過練習復習句子：Whattimeisit?It’s____.復習所學過的時間表達法。

(二)能力目標

1.學生能夠模仿課文對話，能練習相互問候的日常用語。

2.培養以舊帶新掌握一定的語言技巧的能力，練習該如何表達時間。

(三)情感目標

以情感培養人，培養學生珍惜時間的好習慣。

二、教學重點

掌握whattimeisit?It’s_

三、教學難點

學生能夠準確的用英語表達時間。

四、教學用具

錄音機，磁帶

五、教學資源

2:10twotenorewopastten.

4:30fourthirtyorhalfpastfour.

9:00nineo’clockornine.

5:45fiveforty-fiveoraquartertosix.

六、教學過程：

Step1:Review

1)Playagame:“Thenumbergame”toreviewnumber,playwithnumbersuptotenthousand.

2)Reviewsomephrases:

Whatdayisit?Whattimeisit?

Step2:Presentationandpractice

1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數遍并讓學生明白單詞的意思。

2.Askandanswer:

1).Whoisthis?

JennyDannyLiMing.

2).WheredoesJennylive?Canada.

WheredoesLiMinglive?China.

3)HowlongisitfromSeptember1toJune25?

Sscountthemonths:

OctoberNovemberDecember

JanuaryFebruary…June.

Wow!That’stenmonths.

3.Teaching“Whattimeisit?”

1)指著自己的手腕處，T:Whattimeisit?(強調連讀isit)

S:“It’s______”Explainthatweuse“o’clock”onlyonthehour.

2)Demonstrate:

Tdrawsaclockontheblackboard.MorethehandsontheclockasTasksandanswerthequestion.Thengetvolunteerstoanswerthequestion.

Eg:

2:40twoforty

5:10fiveten

9:00nineo’clock

6:37sixthirtyseven

3.Practice:

1)Practiceinpairs.

2)Askthevolunteerstomorethehandsontheclockastheyaskandanswerthequestion.

4.Teaching“thetext”

1)Whenthestudentslistentothetape,thinkoverthequestion:

a.WhydoesLiMingcometoCanada(HewantstolearnEnglish)

b.WhendoesLiMingarrive?

c.WhattimedidLiMing’splanearrive?

d.Whomeetshimattheairport?

e.Didhehaveagoodtrip?

2)Readthedialogueanddiscussthequestionsingroups.

3)Askthestudentstoanswerthequestions.

4)Readbythemselves,thenreadrole-play.

Step3.Homework

Makeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.Use“Whattimeisit?It’s.”

七、Blackboard

Lesson1AttheAirport

5o’clock——Whattimeisit?

6o’clock——It’s5:25.

2023六年級英語上冊教案篇7

一、教學目標

1.知識目標

繼續學習過去進行時態。

2.能力目標

能夠用過去進行時描述一下過去的某個時刻你和你的家人在做什么。(比如說描寫一下昨天晚上你放學回家的時候你的家人在做什么。)

二、教具

錄音機。

三、課堂教學設計

1.復習值日生報告。檢查學生復述課文。

2.打開書，學生兩人一組，就課文第1部分內容，進行對話練習。請幾組同學表演對話，并將對話形式擴展如下：

S1：Whatwereyoudoinglastnight?

S2：IwaswatchingTV.

S1：(面向全班)Whatwashe/shedoinglastnight?

Ss：He/ShewaswatchingTV.

教師也可采用以下形式：

Chainpractice(連鎖式練習)由學生甲向學生乙提問，乙回答后，再向學生丙提問。后面的學生在回答問題時，不能重復已答過的內容。例如：

S1：Whatwereyoudoingatfiveyesterdayafternoon?

S2：Iwasplayingbasketball.whatwereyoudoingatfiveyesterdayafternoon?

S3：Iwascleaningtheclassroom.Whataboutyou?

Pairwork(結對活動)教師設定一個題目：Whatwereyourfamilymembersdoingat7:30yesterdayevening?

學生兩人一組，相互問答，然后由其中一人向全班報告他(她)所獲得的信息。例如：

At7:30yesterdayeveningLiMingsfatherwasreadinganewspaper;hismotherwaswashingclothes;hisgrandmawaswatchingTVandLiMingwasdoinghishomework.

3.指導學生看課文第2部分的提示。要求學生用書面形式完成課本上的要求。請兩位同學到黑板上書寫自己的答案。

4.指導學生做練習冊習題，如果時間允許，當堂訂正部分習題答案。

5.布置作業

1)書面完成課文第2部分要求;2)書面完成練習冊習題;3)繼續準備復述14課課文。

四、難點講解

atnoon在中午

一般說來，表示“在某一時刻”，用at。例如：Hegotupat7:30.他七點半起床。

這種用法也包括“在拂曉”atdaybreak;“在中午”atnoon;“在傍晚”atsunset;“在吃飯時間”atdinner-time等。表示“在夜晚”，用atnight。

表示“在某一天”，使用介詞on。例如：

1)HeoftentakesawalkintheparkonSundays.星期天他經常到公園去散步。

2)ShewasbornonDecember23,1981.她出生于1981年12月23日。

表示一段時間，使用介詞in。例如：

inthemorning在上午intheafternoon在下午intheevening在晚上

intheweek/month/season/year,etc.在本周、本月、本季度、本年等。

如果要具體說明哪天的某段時間用on。例如：

TheyheldthesportsmeetingontheafternoonofJune15.他們在6月15日下午舉行了運動會。

WellhaveapartyonSaturdaynight.我們將在周六晚上舉行一次晚會。