六年級英語課件教案篇1

一、教學課題

Unit5Whatdoesshedo?PartALet’slearnandGroupwork教學設計

二、教案背景

學生已在四年級學過職業名稱doctor,nurse,driver,farmer,teacher和baseballplayer，對它們的表述有印象，相對而言，有一定的詞匯量，故可以將知識面拓展開一些，容量稍大點。本單元的教學內容與學生的實際生活息息相關，因而本課時的教學內容對學生來說不難理解。關鍵是日常交際用語在實際生活中的準確運用，而且小學生有著愛模仿，好表現的特點，只要在教學時，通過創設情景，游戲等形式提高反復率，從而就能幫助學生準確表達。

三、教材分析

1、教學內容

義務教育課程標準實驗教科書PEP英語小學英語六年級上冊Unit5Whatdoesshedo?PartALet’slearnandGroupwork

2、內容分析：

這個單元主要圍繞職業展開話題，重點是使學生掌握一些常見職業的英語表達，并就此展開相關討論。在第三冊中學生已經接觸到幾個職業單詞，也學會了用“what’syourfather/mother?”來詢問職業。因此本單元的重點句型：whatdoesyourfather/motherdo?對學生來說要掌握并不是難點，難點應該是綜合運用各種已學過的句型討論父母的職業并進行交流。本課時是《小學英語PEP》(人教版)第七冊的第五單元第一課時的教學內容，這部分內容有六個表示職業的新單詞，還有句型Whatdoeshe/she/yourfather/yourmotherdo?He&39;s/She&39;sa/an….以及就此而展開的與職業有關的表達自己理想的問題：Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea/an….是四年級上冊Unit6BLet&39;slearn的延伸，為學生進入初中階段與此類似的話題的學習打下扎實的基礎。并在此基礎之上培養學生熱愛勞動、尊重他人勞動的情感。本課內容是本單元的基礎。因此，在教學過程中，教師應盡量運用直觀教學手段，注意新舊知識的銜接并努力做到單詞教學與句型操練相結合，以利于學生發展語言技能，提高實際運用語言的能力。

3、教學目標：

新課程標準倡導的教學思想為我們處理教材和教學設計的基本理念：倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，強調學生能用英語做事情。提倡任務型教學思想，把語言綜合運用能力的培養落實在教學過程中。面向全體學生，突出“以人為本”的素質教育思想，使語言教學的過程同時成為提高人文素養、增加實踐能力、培養創新精神的過程。針對這一教學理念，并結合教學內容和學生的實際情況，把教學目標和重、難點設計如下：

(一)教學目標：

(1)知識目標：了解“動詞+er/r”成名詞的構詞方式。學習并掌握表示職業的六個單：singer,writer,TVreporter,actor,actress和artist。

(2)能力目標：學習并掌握下列口語Whatdoeshe/she/yourfather/yourmotherdo?He/Sheisa/an…并能在具體的情景中使用。

(3)情感態度目標：培養學生尊重他人勞動，從小熱愛生活，樹立自己的理想。

(4)學習策略目標：能積極和他人合作，運用所學英語進行交流，較好地完成Groupwork中的活動。

(5)文化目標：除了掌握ALet&39;slearn部分表示職業的英語單詞外，也讓學生了解BLet&39;slearn部分的表示職業的單詞，及與本課關系密切的boss,housewife,worker等;此外，還讓學生了解英語中職業名稱不同性別的差異。

(二)教學重、難點：

(1)掌握ALet&39;slearn部分六種職業的英文表達，對它們進行問答、介紹，表達自己的理想，并能在具體的情景中運用，為本課時重點。

(2)正確區分運用冠詞a和an，能在情景中使用Whatdoesyourfather/motherdo?He&39;s/She&39;sa/an…為本課教學難點。

四、教學策略：

英語學習的目的重在更好地運用語言于實際的交流之中，單調的重復課文內容或機械地操練吸引不了我們的學生。針對學生形象思維強于他們的抽象思維能力，為達到交流的目的，我在課堂上盡量創設情景，創造語言交流的環境，包括利用多媒體演示，啟發學生表達與具體情景相適應的思想，達到用英語交流的目的。而且小學英語教學的編排特點是活潑有趣，提高學生學習英語的興趣。因此根據教材及學生的年齡特點，充分運用游戲、小組活動、表演比賽等教學形式，豐富課堂教學內容，激發學生學習的求知欲，提高學習的興趣。以及采用圖片、多媒體課件等直觀教具進行教學，使教學內容做到圖文并茂，化繁為簡，學生學起來通俗易懂。

五、教學過程：

教學步驟教學過程設計意圖

Step1

Warm-upⅠ.Greeting:

T:Whatdayisittoday?

Ss:It’sTuesday.

T:What’stheweatherliketoday?

S1:It’swindy.S2:It’scold.…

T:Pleasetakecareofyourself.(天氣轉涼了，請照顧好自己。)通過師生之間簡單的問答形式，緩和了剛上課的緊張狀態，同時也通過老師一句簡單的關心話語，拉近了師生之間的距離，利于開展教學。

Ⅱ.Let’chant:

師生共同站起來說唱PEP3Unit6中Let’chant的內容，并邊說邊配上動作。

What’yourfather?What’yourfather?

He’sadoctor.He’sadoctor.

He’sagreatdoctor.

What’yourmother?What’yourmother?

She’sateacher.She’sateacher.

She’sasuperteacher.

讓學生唱一唱，既能復習舊知識，又能吸引他們投入到課堂中，使課堂在輕松活潑的氛圍中開始。

Step2

PreviewⅠ.Askandanswer，并引出課題。

T:What’syourfather?

S1:He’sa….

T:What’syourmother?

S2:She’sa….

T:今天，我們來學習詢問職業的另外一種說法。板書課題：Unit5Whatdoesshedo?通過師生之間的問答，既復習了有關職業的單詞，又復習了詢問職業的句型，同時很自然地引出本節課的課題。

Ⅱ.Guessinggame:

教師把doctor,teacher,nurse,baseballplayer,driver,farmer等詞卡面朝下放在桌上。一名學生抽一張卡片，用動作表演卡片上的職業，其他學生根據老師的問句：Whatdoeshe/shedo?猜出職業的名稱。(教師先示范說兩組句型，然后讓學生模仿說出句型，并邊說邊板書：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa….)利用演一演，猜一猜的活動，激發了學生的學習興趣;采用由舊知導入新知，為學生的學習降低了難度，使整個教學過程更趨簡單、容易，讓學生易接受新知。

Step3

Presentation

Ⅰ.教學單詞：singer

教師出示一名歌手的照片，T：Whoishe?Ss:He’sLiuDehua.T:Hesingssongs.(出示sing)Whatdoeshedo?讓學生猜：He’sasinger.(出示singer教學并板書，注意用不同顏色標出er，使學生理解由sing到singer的構成。)

采用學生生活中熟識的名人照片進行教學單詞，使學生易于理解單詞，運用單詞。

Ⅱ.用同樣的方法教學TVreporter,writer,并在教學單詞的同時滲透句型Whatdoeshe/shedo?的問答。

Ⅲ.Summaryandpractice:

讓學生觀察、總結所學的三個新單詞由動詞變成名詞的變化規則，然后讓學生完成Let’sstart的練習。

Iteachlessons.Iama________.

Icleanstreets.Iama________.

Isingsongs.Iama________.

Idance.Iama________.

Idrivecars.Iama_________.

Iwritestories.Iama_______.讓學生自己來發現規律，總結規律，從而加深對知識的理解，而且通過練習，鞏固了所學的知識，使學生學會舉一反三的學習方法。

Ⅳ.教學單詞：actor和actress

教師利用課件同時出示男演員和女演員的照片，讓學生進行比較，教師逐一提問：

T:Whoishe/she?Ss:He/SheisZengZhiwei/….

T:TheyactontheTVshow.(出示act)

Whatdosehe/shedo?

引導學生回答：He/Sheisanactor/actress.

用不同顏色標出actor,actress前用an,后綴用了or和ress。(板書：anactoranactress)利用對比，使學生易于理解actor和actress的含義，運用不同色筆的板書，使學生一目了然地掌握a與an的用法。

Ⅴ.利用課件出示“英語小知識”：

在英語中，有些職業由男士和女士去做，卻有不同的名稱，除了actor和actress以外，還有其他的，例如：policeman(男警察)和policewoman(女警察);waitor(男侍應)和waitress(女侍應)等。在教學中穿插英語小知識，鞏固了學生對知識的理解，又增加了學生的課外知識，增添了英語的趣味性。

Ⅵ.利用圖片教學單詞：artist

T:Helikesart.(出示art)Whatdoeshedo?

讓學生猜，并引導學生回答：ST:Heisanartist.(板書：anartist)利用直觀教學并設疑，激發學生的求知欲，化難為易。

Ⅶ.聽錄音，跟讀單詞。借助多媒體音、形、色、圖文并茂的優勢，為學生提供真實的語言環境，糾正學生的讀音。

Ⅷ.Playagame:“快聽快拍”。

兩人一組出黑板前，老師出示單詞卡，其余同學讀單詞，這兩人聽音拍單詞圖片，拍得又快又多的為勝者。

采用游戲活動可以活躍課堂氣氛，激發學生參與的積極性與主動性，有利于鞏固新單詞，又訓練了聽說能力。

Step4

PracticeⅠ.Let’schant:

Whatdoesshedo?Whatdoesshedo?

Singer,singer,sheisasinger.

Whatdoeshedo?Whatdoeshedo?

TVreporter,TVreporter,heisaTVreporter.

Whatdoesshedo?Whatdoesshedo?

Writer,wtiter,sheisawtiter.

Whatdoeshedo?Whatdoeshedo?

Actor,actor,heisanactor.

Whatdoesshedo?Whatdoesshedo?

Actress,actress,sheisanactress.

Whatdoeshedo?Whatdoeshedo?

Artist,artist,heisanarist.通過把本節課的重點單詞和重點句型編成一段chant，師生齊拍手唱，既能鞏固所學知識，又能活躍課堂氣氛，把課堂推向一個高潮。

Ⅱ.學生四人小組運用句型：Whatdoesyourfather/motnerdo?互問家長的工作情況。通過小組活動，加深了對單詞與句型的運用，培養了學生的口頭表達能力和合作精神。

Ⅲ.Makeasurvey:

T:Yourparents’jobsareverygreat.Whatareyougoingtobe?

S1:Iamgoingtobe….

T:Nowlet’smakeasurvey.(出示表格，讓學生調查班上的同學，完成表格,并作報告。)

NameWhatareyougoingtobe?

Reporter:Hello.Iam….Iamgoingtobea/an….…isgoingtobea/an….調查活動的設計是對本節課教學內容的鞏固，人人參與活動體現了教學面向全體，關注個體的理念。同時，教育學生從小樹立自己的理想，認真學習，為實現自己的目標而奮斗。

Ⅳ.聽音，在對應的方格里大“√”。

teacherTVreporterstunentwriterartist

mother

father

sister

uncle

aunt

利用聽音，訓練了學生的聽力能力，鞏固了所學知識。

Ⅴ.連詞成句。

1.does,what,your,do,mother(?)

2.she,a,is,teacher(.)

3.what,your,does,father,do(?)

4.are,to,be,going,you,what(?)檢查學生對句型的熟練程度，訓練學生的書寫能力。

Step5

Summary教師指著黑板提問：你在這節課里學到了什么?(齊讀單詞、句子)你的收獲又是什么?你在哪個方面還需要努力一點呢?使學生在頭腦里對本節課學習的內容有一個整體的概念。

Step6

Homework1.Copythenewwords.

2.Recitethenewwordsandthesentences.

3.Talkaboutthequestions:Whatdoesyourmother/fatherdo?totheotherstudents.

鞏固、練習本節課的知識點，養成學習課后復習、預習的習慣。

Step7

BoardwritingUnit5Whatdoesshedo?

Whatdoes…do?

He/Sheisa/an….

singasingerreportareporterwriteawriter

actanactoractanactressartanartist

利用圖文并茂的優勢，直觀、形象、簡潔地突出本節課的重、難點，使學生一目了然地清楚本節課要掌握的知識，使人看上去感覺美觀，科學。

六、教學反思：

成功之處：

學習英語，興趣很重要，則Learningbydoing(在活動中學習)是關鍵。這節課的教學設計，形式多樣，從頭到尾，讓學生在活動中學習。從導入到新授，到鞏固練習，到延伸，都在活動中進行，一切一切的活動，都圍繞著話題職業(jobs)展開，借以突出重點，在活動中突破難點。抓基礎，小步調，穩步前進，讓學生有成就感，學得輕松而愉快。容量較大，如：讓學生提前了解動詞變名詞的方式及不同性別的英語職業名稱的差異，在一定程度上拓展學生的知識面。練習有層次，循序漸進，既照顧了學困生，也培養了優生的技能。整堂課學生的學習氣氛很濃，效果不錯。但美中不足的，時間的分配不大合理，單詞的學習過重，導致句型操練不夠，頭重腳輕。

不足之處：

美中不足的，時間的分配不大合理，單詞的學習過重，導致練習不夠，頭重腳輕。.新單詞呈現形式比較單一。新單詞的呈現，就是通過教師問學生說想知道誰，然后就通過課件，點進去，然后學習這個單詞，或者這個單詞有關的一句話，然后學習單詞，覺得形式比較單一，教師應該再思考一下，通過其他方式，呈現新單詞，或者練習新單詞。

六年級英語課件教案篇2

一、教學內容

1.字母A～G。

2.句型：初步理解以下句型：1)What’syourname?2)Mynameis…

3.日常交際用語：打招呼用語(Greetings)：1)Hello!2)Goodmorning.3)Nicetomeetyou!

教具

錄音機;姓名卡片一張(上面寫著教師自己姓名的漢語拼音);字母卡片A～G(含大、小寫);字母組合卡片(Part3);劃有四線格的小黑板(為教字母的書寫準備)。

二、重難點

掌握A，B，C，E，D，F，G的讀音、書寫;運用簡單的問候語進行日常交際活動。

三、課堂教學設計

Step1Presentation(10mins)

1.教師用英語說：Nowclassbegins.然后借助手勢讓學生起立，用英語向學生問好。

T：Goodmorning，class!

S：Goodmorning，teacher!

然后用英語說：Sitdown，please.并同時做出請學生坐下的手勢。

教師向學生解釋Goodmorning的意思，并告訴學生下午好應說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應答。

T：Goodmorning，class!

Ss：Goodmorning，teacher!

T：Goodafternoon，class!

Ss：Goodafternoon，teacher!

反復訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復重復：Standup.及Sitdown，please.等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經能聽懂為止。

2.教師告訴全班學生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學習第1課)重說一遍，讓學生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：Mynameis__×.

重復幾遍后，問一位學生：What’syourname?如果學生仍不明白，可反復借助手勢，引導學生答出他/她的名字。

3.播放對話演示錄像(見媒體素材視頻類：對話演示Lesson1part1)

4.讓學生看LessonOne中的兩張圖，教師可對圖中人物及對話做些解釋，也可請學生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學生只聽不讀，從第2遍起跟讀，反復幾次，并要求學生認真模仿。

5.播放Part1的課文對話跟讀(PowerPoint文件)中的Lesson1的音頻(見媒體素材課文對話跟讀)，讓學生反復跟讀。

Step2Drill(6mins)

l.教師說I’myourteacher(請自己并解釋)領讀teacher詞。

2.師生對話，操練數遍。

T:Goodmorning,class.

S:Goodmorning,teacher.

3.先讓一學生上講臺當教師向全班問候，然后讓幾個學生分別當教師進行操練。

S:Goodmorning,class!

C:Goodmorning,teacher!

Step3Practice(8mins)

1.將全班分為兩人一組，仿照圖中對話，進行練習。數分鐘后，請幾組同學到前面演示。教師從第一節課起，就要鼓勵學生敢于表演，表演時聲音洪亮，并一定要伴有動作(如本課中招手、握手等)，以增強交際效果。

2.播放動畫：Greeting(見媒體素材日常交際用語：Greeting)，先整個觀看動畫一遍，然后教師把聲音關閉，讓學生根據場景模仿動畫。

Step4Presentation(10mins)

1.教師拿出A～G的英語字母卡片，教學生認讀字母。在出示字母卡片時，應按字母表順序。并說明英語字母有大、小寫之分。教字母讀音時，要求學生認真觀察教師口型變化，仔細模仿。

2.放字母的錄音，可反復播放幾次。先是由學生集體跟讀，在學生有一定實踐的基礎上，叫幾行學生依次朗讀。從一開始就要把字母朗讀的兩種語調教給學生，即升調和降調。對于在開始階段學生出現的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表揚發音好的學生，鼓勵其他學生也積極模仿。在本課字母中，C、f、g這3個字母的讀音，教師在教學時，放慢速度，多做示范;必要時，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學看得清，聽得真，有利于模仿。

3.播放動畫：學字母(見媒體素材：學字母)，更形象地教學字母A—G，同時可以吸引學生的注意力。

4.拿出事先準備好的劃有四線格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范A～G這些字母的大、小寫格式、筆順，以及各個字母在四線格中所占的位置。并簡要告訴學生英語字母有書寫體和印刷體之分，要求學生依照書寫體的示范去書寫字母。

5.讓學生拿出練習本抄寫，要求學生書寫工整。并按筆順仿寫。教師檢查，及時糾正學生在書寫英語字母時出現的筆順、格式處理不當的錯誤。

Step5Consolidation(5mins)

1.拿出事先準備好的字母組合卡片，讓學生讀Part3中的字母：CDBCADCBACAACABCBBCCBCBA等。可以放錄音讓學生跟讀。

2.聽寫A-G大小寫，可以按順序念。

3.要2名同學師將課文第一部分對話練習一遍。

Step6Workbook(5mins)

1.先全班做Ex.l，Ex.4，然后個別學生認讀，教師糾正其發音。

2.聽寫字母，不按順序單獨中聽寫字母。

Step7Homework

1.聽錄音帶，并跟讀本課所學的日常用語;反復操練Part1的對話，并能背誦。

2.書面做Ex.2，Ex.3

四、交際用語講解

1.Goodmorning，class!同學們，早上好!

句中class是教師對全班同學的稱呼。類似的表達法還有：boysandgirls;everyone等。例如：

Hello，everyone!同學們好!

Pleaserepeatafterme，boysandgirls.同學們請跟我讀。

2.Goodmorning，teacher!老師，早上好!

Goodmorning.早安!/早上好!

這是西方人在上午見面時打招呼的用語。一般從早晨到中午均可使用。其應答用語相同。例如：

A：Goodmorning!

B：Goodmorning!

有時在熟人之間可略作：Morning!

注意，在英語中“王老師”，“李老師”等不可稱為：TeacherWang;TeacherLi.這是因為teacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語。如果是男老師，可稱為：Mr.Wang或Mr.Li，如果是女老師，可稱為：MsWang或MsLi。但Goodmorning，teacher!(老師，早上好!)這個句子還是可以接受的。

六年級英語課件教案篇3

教學設計

一，教學目標與要求：

1，能夠聽，說，讀，寫短語：turn left, turn right , go straight .

2, 能聽，說，認讀句型：“How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left.” 并能進行關鍵詞的替換操練。

3，能聽，說，認讀句子：“It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.” 并能在情景中進行應用。(let’s talk 的內容)

二，教學重點，難點分析：

重點：turn left, turn right , go straight，It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left

難點：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left

三，課前準備：

1，本課需要的單詞卡片。

2，準備一些玩具，一條紅領巾。

3，準備教學掛圖。

4，準備教學課件。

5,把全班座椅分成很多小組，擺成一個小城市的樣子。

四，教學步驟和建議：

1，Warming up and revision

T: Look at me ,what’s this

Ss: hand

T: Yes, It ‘s a left hand. show me your left hand please.

T: (show right hand) Is this a left hand?

Ss: No, It’s a right hand (如果學生不會加上right老師要引導)

T: touch your left ear……(通過指令活動讓學生掌握left right)

Game: Simon says

(用本游戲進一步操練left right ,并能提高學生的學習氣氛，為本節課奠定了課堂氛圍)

2，Presentation and practice

1T: Boys and girls, look! this is my left hand ,now I turn left(做動作，強調turn left)

板書turn left 帶讀

用同樣方法呈現turn right

操練：turn left， turn right

2活動1，操隊活動

T：The whole class , stand up , turn left …..turn right…..

(學生聽指令做動作，現全班操練，再分小組操練)

Guessing game復習library, cinema 等學過的表示地方的單詞，猜對的學生可以拿到表示地方的單詞圖片，并放到自己小組的桌子中間，等所有圖片都復習完了，所有圖片就到了各個小組中間，教師就成了一個小城市，有各種建筑物，為下一活動做準備。

3活動2，指路活動

T：I am a robot now , you can control me ,now, I want to go to the …….

Ss: Turn … go straight ….

T: (扮演成一個盲人，用紅領巾蒙住眼睛) I want to go to the …….

Ss: Turn … go straight ….

讓一學生蒙住眼睛，全班學生指路。(可叫多幾個學生來)

4活動3，尋寶活動

T: (教師事先把一些玩具藏在各個小組的桌子里) go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.

(學生根據老師說的線路，小組討論怎么走)

叫一個學生上講臺：S1：go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.(學生邊走邊說，走對了拿到寶物的，寶物暫時給該學生保存)

5呈現句子It’s east of the cinema.

用圖片復習方位詞east west south north 并把它們貼到教室的四個方位，教師站在中間，教師指哪個地方，學生就大聲讀出這個方位。

6教師站在教師的一個小組上T : Where is Mr Chen? Ss: It is in the cinema. 教師這時用手指東邊，Ss: It’s a library. T: So the library is in the east , It’s east of the cinema.(強調It’s east of the cinema.)

教師多用幾個地方操練這個句子。

7錄音呈現Let’s talk 內容，老師帶讀

8呈現Let’s talk 掛圖。教師指定一個地方，讓學生Pair work 討論怎么去到那個地方。

3，Production

T：Now our classroom is a city. There is a … There is a … suppose you are a stranger, you do not know how to get to somewhere ,and your friend live in this city ,so talk with your friend .

4, Home work

Copy the worlds and sentences in P19 and P20

六年級英語課件教案篇4

教學目標：

1. 知識目標：能四會單詞sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能靈活使用句子What’s your favourite sport? My favoutite sport is ____./ I like ____ best. What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____.

2. 能力目標：能運用所學的英語詞匯和句式解決體育運動中所遇到的問題。

3. 情感目標：培養學生熱愛運動的思想品質，提高對運動項目的認識。

教學重、難點：

要求四會的單詞和要求掌握的句式。

教具、學具準備：

1. 單詞卡片，要求四會單詞的實物，課后習題卡(每人一份)。

2. 錄音機或課件。

教學過程：

Class Opening and Review

1. Let’s guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pong. Where do you go?

I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym.

有必要的話，拿出這些詞的卡片，進行復習一下。

(設計意圖：這個環節的設置既復習了一些動詞性詞組，又引出了今天課文中提到的地點體育館和商店。)

2. 利用單詞卡片What’s your favourite clothes? My favourite clothes is ____.

也可以直接提問學生：Today is warm/cool,what are you wearing?

What’s your favourite clothes?

(設計意圖：這個環節的設置用來復習服裝的詞匯，同時復習What’s your favourite ____?這個句式，用這些詞匯和句式引出新的服裝詞匯和新句式。)

New Concepts

1. 利用復習二中的句式引出What’s your favourite sport?學習單詞sport，

出示單詞卡片，聯系朗讀，拼讀。

并讓學生模仿回答My favourite sport is ping-pong/badminton.

2. 學生熟悉句式后，再利用實物和單詞卡片學習單詞 basketball，soccer.

3. 帶入句式進行練習。可以是連接式練習，也可以小組練習。

4. 告訴學生回答這個問題還可以使用一個更簡單的句式I like ____ best.

5. 兩人一組做問答練習。

6. 讓學生根據已有知識說出踢足球，打籃球都用play.

(設計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學的難度，同時可以放手讓學生自己說出新句式，教師加以指導就可以了，通過練習鞏固新知。)

7. If you want to play basketball, what do you wear?學習服裝詞匯I wear shorts，T-shirt.并引出runners,出示單詞卡片，拼讀單詞，并讓學生練習用這些詞說一個句子。

8. 兩人一組練習這組句式。

9. 聽錄音兩遍，注意any和some,either 和too的讀音和用法。

10.完成課后習題并兩人一組自編對話。

11.利用實物匯報演出。

(設計意圖：學習第二部分內容時,要把either 和too的用法提一下, any和some的用法留到第二課去解決。編對話的內容可根據完成習題的內容進行，并利用實物表演出來，運用于實際生活中。)

Class Clossing

Activity book

Homework

Draw your favourite sport and write your favourite sport.

板書設計：

Lesson 1. Ping-pong and Basketball

What’s your favourite sport?

My favoutite sport is ____.

I like ____ best.

What do you wear?

I wear ____ ,____ and____ to play ____.

課后習題：

一. 填單詞并連線：

b__dm__nt__n 籃球 T-sh__ __t 運動鞋

p__ng-p__ng 羽毛球 sh__ __ts T恤衫

s__cc__ __ 乒乓球 r__nn__ __s 短褲

b__sk__tb__ll 足球

二. 填空：

1.What’s your favourite sport?

My favoutite sport is ____.

I like ____ best.

2.What do you wear?

I wear ____ ,____ and____ to play ____.

六年級英語課件教案篇5

一、教學目標與要求

1.能夠掌握四會句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

2.能夠聽懂Let’stry部分，并能根據錄音內容正確標號。

3.能夠了解音標的音和形，并讀出例詞，并連線。

二、教學重點與難點

1.圍繞話題“看病”展開的句型What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

以及Pronunciation的部分。

2.難點是掌握四會句型。

三、課前準備

1.教師準備本課時所需的詞卡。

2.教師準備錄音機和錄音帶。

3.教師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)播放Let’schant的錄音，邊唱邊表演。

(2)拼詞比賽，復習上節課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學生到黑板上來寫。看哪個組又快又對就獲勝。

2、Presentationandpractice

(1)播放Let’stry的錄音，學生聽音、看圖、標號。然后校對答案，教師強調其中的重點句型，即Let’stalk部分將學習的主要句型。

(2)教師說：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?教師指導學生回答。并讓學生詢問自己“Howdoyoufeel?”同時做出生病的表情，自然呈現句子：Ifeelsick.教授單詞sick.再次引導學生問：What’sthematter?教師繼續表達，Ihaveasorethroat.同桌操練。

(3)傳話活動

教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如：Howdoyoufeel?Ifeelsick.各隊依次往下傳。隊尾的學生把聽到的句子大聲說出來。看看哪隊又快又對。

(4)播放Let’stalk的錄音，提問學生：HowdoesAmyfeel?What’sthematterwithher?引導學生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

(5)讓學生讀Let’splay的單詞，解釋新單詞，如brokenleg,earache,stomachache,sorenose.學生在有9個格子的紙張上寫上這幾個單詞，然后做Bingo的游戲。

(6)教師出示Pronunciation的掛圖，帶領學生認讀音標和例詞，指導學生歸納發音規律，幫完成Readandwrite部分的活動。

3、Consolidationandextension

(1)學生聽讀P17五遍。

(2)學生背誦和抄寫句子4遍。

(3)學生課外繼續做Let’splay部分的Bingo游戲。

五、板書設計：

Unit2What’sthematter,Mike?

What’sthematter?

Mythroatissore.Mynosehurts.

六年級英語課件教案篇6

【課題】Lesson3

【重點】句型Arethese/those…?

【難點】有關名詞復數濁輔音后面加-s及單數變復數的讀音規律。

【過程】

一熱身/復習：

1、日常口語會話活動。

2、教師播放歌曲《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，學生表演唱。

3、教師拿出一個準備好的盒子：里面裝有學生學過的各種文具，讓學生觸摸后猜，此時教師可以提問，也可以讓孩子自己提問：What’sthis?由猜的孩子回答。教師可以適時引導：Isthisa…?

4、在游戲中復習有關文具的詞匯。

二新課展示：

1、教師拿出圖片，只讓學生看一部分，問：Whatarethese?/Whatarethose?

2、學生猜測，可能有的學生在教師的引導下會問：Isthisa…?這時教師可以告訴孩子自己手里并不是一個，引導孩子用Arethese…/Arethose…提問。教師不要急于公布答案，應讓孩子多猜一猜，練習本課重點句型。

3、教師用第二部分的圖片引導孩子練習句型。建議教師把圖片畫的模糊些，這樣就為孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故問。

4、教師在引導學生練習的時候要有意識的提示孩子關于名詞變復數的讀音。

三看圖說話：

1、教師讓孩子打開書，看著書上的圖，兩個人一組互相提問、回答。

2、請學生提問，自己找同學回答。也可以以小組競賽的形式開展這一練習。

3、教師出示詞語卡片：map+s=maps[maps]請學生讀。

4、再出示：pig+s=[pig]請學生填。此時教師可以引導孩子回憶、討論，然后再回答。教師帶讀單詞：dogspigseggsbagsflagscups

四學習課文：

1、教師請一位同學到前面來按要求畫簡筆畫。教師準備一張小紙條，上面寫著tree。學生畫tree。教師問大家：Whatisthis?再找兩位同學同樣畫樹，教師再問：Whatarethese?Arethesetrees?

2、下面由教師畫，同時提要求：我在畫的時候你們可以隨時用英語提問。教師邊畫邊引導孩子提問，隨著畫面的呈現，由孩子自己回答。Question：Whatisthis?

Answer：Itisastar。

3、如果孩子不會星星這個詞，教師出示單詞卡片并帶讀幾遍。

4、教師繼續畫：

Question：Whatarethose?

Answer：Theyarestars。

Question：Whatarethose?

Answer：Theyarehills。

Question：Whatarethoseonthehills?

Answer：Theyaretrees。

5、教師不斷根據課文內容完成畫面，并引導孩子談論畫面。

6、出示單詞：planespaceshippicturestarhilltree，指導學生讀詞。然后再將本課新詞拼讀幾遍。

7、看視頻對話，要求孩子認真聽，然后回答問題。

8、提問：(1)Whatistheboydoing?

(2)Ishedrawaplane?

(3)Doyoulikehispicture?

9、教師播放課文跟讀部分課件，學生重復句子，模仿課件中的語音語調。

教師請學生朗讀句子，及時糾正學生的發音。

10、兩個人一組進行對話練習。

11、課堂評價：根據學生朗讀的情況，由教師評價，或由同學之間評價。

12、教師：你們愿意到月球上去看一看嗎?關于其他星球你們知道什么知識呢?希望你們在課下多閱讀一些這方面的知識，豐富自己。