教案可以幫助教師及時了解學生的學習情況和學習成果，從而針對性地調整教學策略。寫六年級英語教案范例有什么要注意的呢？這里給大家帶來六年級英語教案范例，希望對大家有所幫助。

六年級英語教案范例篇1

教學設計

一，教學目標與要求：

1，能夠聽，說，讀，寫短語：turn left, turn right , go straight .

2, 能聽，說，認讀句型：“How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left.” 并能進行關鍵詞的替換操練。

3，能聽，說，認讀句子：“It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.” 并能在情景中進行應用。(let’s talk 的內容)

二，教學重點，難點分析：

重點：turn left, turn right , go straight，It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left

難點：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left

三，課前準備：

1，本課需要的單詞卡片。

2，準備一些玩具，一條紅領巾。

3，準備教學掛圖。

4，準備教學課件。

5,把全班座椅分成很多小組，擺成一個小城市的樣子。

四，教學步驟和建議：

1，Warming up and revision

T: Look at me ,what’s this

Ss: hand

T: Yes, It ‘s a left hand. show me your left hand please.

T: (show right hand) Is this a left hand?

Ss: No, It’s a right hand (如果學生不會加上right老師要引導)

T: touch your left ear……(通過指令活動讓學生掌握left right)

Game: Simon says

(用本游戲進一步操練left right ,并能提高學生的學習氣氛，為本節課奠定了課堂氛圍)

2，Presentation and practice

1T: Boys and girls, look! this is my left hand ,now I turn left(做動作，強調turn left)

板書turn left 帶讀

用同樣方法呈現turn right

操練：turn left， turn right

2活動1，操隊活動

T：The whole class , stand up , turn left …..turn right…..

(學生聽指令做動作，現全班操練，再分小組操練)

Guessing game復習library, cinema 等學過的表示地方的單詞，猜對的學生可以拿到表示地方的單詞圖片，并放到自己小組的桌子中間，等所有圖片都復習完了，所有圖片就到了各個小組中間，教師就成了一個小城市，有各種建筑物，為下一活動做準備。

3活動2，指路活動

T：I am a robot now , you can control me ,now, I want to go to the …….

Ss: Turn … go straight ….

T: (扮演成一個盲人，用紅領巾蒙住眼睛) I want to go to the …….

Ss: Turn … go straight ….

讓一學生蒙住眼睛，全班學生指路。(可叫多幾個學生來)

4活動3，尋寶活動

T: (教師事先把一些玩具藏在各個小組的桌子里) go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.

(學生根據老師說的線路，小組討論怎么走)

叫一個學生上講臺：S1：go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.(學生邊走邊說，走對了拿到寶物的，寶物暫時給該學生保存)

5呈現句子It’s east of the cinema.

用圖片復習方位詞east west south north 并把它們貼到教室的四個方位，教師站在中間，教師指哪個地方，學生就大聲讀出這個方位。

6教師站在教師的一個小組上T : Where is Mr Chen? Ss: It is in the cinema. 教師這時用手指東邊，Ss: It’s a library. T: So the library is in the east , It’s east of the cinema.(強調It’s east of the cinema.)

教師多用幾個地方操練這個句子。

7錄音呈現Let’s talk 內容，老師帶讀

8呈現Let’s talk 掛圖。教師指定一個地方，讓學生Pair work 討論怎么去到那個地方。

3，Production

T：Now our classroom is a city. There is a … There is a … suppose you are a stranger, you do not know how to get to somewhere ,and your friend live in this city ,so talk with your friend .

4, Home work

Copy the worlds and sentences in P19 and P20

六年級英語教案范例篇2

教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot,bybike,bybus,bytrain。

2、能夠聽、說、認讀短語：byplane,byship,bysubway。

3、能用句子“howdoyougotoschool?howdoyougotocanada/…?”來替換詢問別人的出行方式;并能夠用句子“igoby…”進行回答。

4、聽懂、會吟唱letschant的歌謠。

5、幫助學生了解交通規則，并在生活中自覺遵守交通規則。

教學重難點：

掌握四會短語和aletslearn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關鍵詞進行問答。

課前準備：

1、教師準備letsstart部分和主情景圖的教學課件。

2、教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

3、教師準備aletslearn部分的單詞卡片。

教學步驟：

一、熱身(warm-up)

1、復習副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。

t:whendoyougetup?/whendoyougotoschool?…(引導學生用always，usually，often，sometimes回答)

2、t：todayigotoschoolbybus.iusuallygotoschoolonfoot.教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。

t：whataboutyou?doyougobybikeorbybus?doyougoonfoot?orbycar?師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。引導學生看本課letsstart部分的標圖并回答問題。

二、預習(preview)

letschant

教師放本課letschant部分的錄音，唱到onfoot時，全班跺跺腳;唱到bycar/bike/bus/plane/train的時候，學生做出相應的動作。然后教師根據歌謠內容隨機出示letslearn部分的單詞卡片加深學生印象，全班學生再跟錄音邊唱邊做一遍。

三、新課呈現(presentation)

letslearn

1、教師做動作，自問自答：“howdoigotoschool?igotoschoolbybike.”并在黑板上寫下：bybike。教師再重復剛才的句子并問某一學生：whataboutyou?howdoyougotoschool?教師幫助學生說出完整的句子：“igotoschoolby…”并將相應的短語寫在黑板上。

2、看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的by短語旁邊，教師領讀短語和句子“lgotoschoolby...”

3、“快速反應”游戲

教師說出某個短語，如：bybike，讓學生做相應的動作并說出句子，如：igotoschoolbybike.

4、教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：byplane/subway/ship/boat等，呈現和練習這些短語。然后指著課本上的配圖問：“whatcanyouseeinthepictures?”注意引導學生理解"地鐵"的含義：“itsanundergroundrailwayinacity.ittravelsveryfast.”教師領讀新學短語。

5、學生聽錄音，跟讀letslearn部分的內容。教師注意糾正學生的語音、語調。

6、教師引導學生進行單詞的拼讀競賽。可空出單詞中的元音字母讓學生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學生重新排序，組成單詞。

7、letsplay

教師請學生說一些地點，比如：school,beijing,theus,themoon等;教師鼓勵學生大膽想象出行方式和所去地點。然后學生兩人結對進行句型操練，一人問“howdoyougotobeijing/theusa/themoon?”另一學生給出答案：“igobytrain/plane/spaceship.”

四、鞏固和延伸(consolidationandextension)

1、教師引導學生看主情景圖，說出其中表現的交通方式。學生多能說出：onfoot，bybike,bysubway。如有學生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。

2、學生做letslearn部分的活動手冊配套練習;教師指導學生規范書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。

五、homework

1、學生背誦并抄寫四會單詞;

2、學生預習cletssing部分的歌曲。

六年級英語教案范例篇3

教學目標：

知識與技能

1、能夠聽說讀寫單詞 again , put on, take off

2、使用句型I like to____.表達個人喜好。

3、進一步復習掌握表示衣服名稱的詞和天氣情況的單詞。

過程與方法

運用實物、圖片等讓學生獲得感知采用小組活動的方式，有合作、有競爭

情感態度與價值觀

讓學生了解在不同的季節穿不同的衣服，培養學生的鍛煉意識。促使學生在日常生活中使用英語交際。

教學重點：

本課的表示衣服名稱的詞和天氣情況的單詞重點單詞again , put on, take off 及句型I like to____.。

教學難點：

運用所學知識描繪自己的行為及動作。

教具學具：

一些衣服實物、單詞卡片、滑冰鞋、錄音機、雪橇等。

教學過程：

一、Class Opening and Review

1、Play “Simon Says”學習“put on, take off“及所學衣服的詞匯，例如：指名到教室前面，教師發指令，Put on your scarf. Take off your mitts.

2、學生快速描述每位學生根據個人的實際情況說出自己所穿的衣服(可以用自己喜歡的方式) I am wearing ____. I like red .My sweater is red.

3、(Ask and answer)問答練習

(a)How many seasons are there in a year?

(b)What’s your favorite season?

(c)What do you wear in winter/spring/summer/fall?

(d)What do you like to do in spring/summer/fall/winter?

二、New concepts

a、skate, ski, learn, teach 教師拿出滑冰鞋，邊做動作邊說：“I like to skate on the ice. Can you skate? Do you want to learn? I can teach you.并用單詞卡片學習“skate, learn, teach”

b.用同樣的方法教學“ski, I like to ski on the snow.” 學生模仿并結合實際說句子。

C、This is winter. Where are Jenny and Li Ming? 學生聽錄音或放光盤，回答問題

No.1 A cold, snowy day

a) What day is today?

b) What season is this?

c) What clothes does Jenny/Li Ming wear?

d) What do they see?

e) What does Danny say?

將學生分組，根據所回答的問題變成一段話，并指明復述，也可分組比賽。

No.2.Where is Danny? 聽錄音或放光盤，回答問題

a) What does Danny like to do in winter?

b) Does Li Ming swim? Why?

c) What do you like to do in winter?

回答后，分組討論自己在不同的季節喜歡做的事情。

三、Class Closing

What’s your favorite season? Why? What do you like to do in the season? Talk about them and write down.

板書設計：

Lesson 14 Snow!

It’s Winter In winter I put on my ____.I take off___.

What a cold ,snowy day! I’m putting on my scarf. I’m going to take off

六年級英語教案范例篇4

一、教學目標與要求:

1. 能夠聽、說、讀、寫短語：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket.

2. 掌握重點句子What are you going to do?I am going to ...進行簡單的提問與回答關于計劃的相關動作,并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。

3.在對話交流中使學生養成用英語交流的習慣,培養良好的語音,語調和語感。

二、教學重點、難點分析:

本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A Let's learn部分中進行簡單的提問與回答關于計劃的相關動作。

三、教學準備

多媒體課件 單詞圖片

四、教學步驟和建議:

Step1.Preparation

1.Greeting

2.Let’s talk about our life.引用學過句型?，操練交流。

Step2 Presentation

(1)展示本部分的圖片?，向學生提出兩個問題?，并讓學生回答。 Who are they?What are they talking about ?教師組織學生分為3-4人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，從而引出本節課討論的有關be going to表示將來時簡單計劃的話題。 

單詞呈現

(2)教師展示本節課的短語圖片，引領學生學習這些重要的短語，并引導學生利用多種方法記憶短語visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。

聽音正音

(3)聽錄音，指導學生完成探究學習1中的內容，并指導學生記憶關鍵詞。

Pair work

(4)展示重點句型，并加以操練What are you going to do?I’m going to 組織學生講所學短語運用到語句中，進行交流練習。

Step3 .Practice

1、 聽音貼圖。

2、 看圖快讀單詞。

3、根據板書呈現的單詞，利用句型“What are you going to do?I’m going to.自編對話

4、聽力小練習，播放教師自編的錄音，指導學生完成探究學習2中的內容。

Step4. Production

Make a plan

(1)根據上部分內容，指導學生加以總結，再次出示重點語句，帶學生朗讀并翻譯，理解其功能用法。 What are you going to do?I’m going to...。

(2)創編對話，指導學生制定一個簡單的周末計劃，完成任務。

(3)創設情境，小組內互相采訪，創編簡單的對話，討論周六日的周末計劃，小組內表演。

(4)小組內展示對話。

Step5.Progress

1、 做配套相應的練習。

2、 Summary：what have you learned today ?

3、 Homework :

(1)學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。

(2)制定一個簡單的下周計劃，運用be going to短語加以交流。

六年級英語教案范例篇5

課題

unitone howdoyougothere?

第（5）課時

教學內容

blet’stry let’stalk clet’scheck

教學目標

1、 能夠聽懂、會說并能書寫句型：howcanigettozhongshanpark?youcangobytheno.15bus的能夠在情景中正確運用。

2、 能夠在對話中正確使用禮貌用語。

教學重點難點

重點：四會掌握句型：howcanigettozhongshanpark?youcangobytheno.15bus.

難點：學生能夠在實際情景中恰當地表達使用某一交通工具到達某一目的地。

教學準備

錄音機和本課時的錄音帶

教

學

過

程

1、熱身

（1）發指令p7，讓學生聽指令做動作。

2、預習

let’stry

放該部分的錄音，讓學生根據錄音選擇相應的圖片。

3、新課呈現

let’stalk

（1）教師根據學生平時常去的場所提問，“howcanyougetto…?canyougoby…?isitfast/slow/expensivetogoby…?”進行師生間的自由會話，再讓學生感知一下新句型：howcani/yougetto…?然后教師請學生根據課本中提供的地圖回答問題：howcanigettothezhongshanpark?-----引出icangobytheno.15bus.

（2）引導學生看圖。根據圖上所示，引出單詞supermarket,bank,postoffice,cinema,hospital.

（3）教師引導學生看地圖，回答句子howcanigetto…?

（4）放課文的錄音部分。

（5）兩人一組看地圖，圍繞地名展開對話。

let’scheck

教師放錄音，學生聽錄音完成判斷題。

4、鞏固和延伸

完成作業本中的相應的作業。

修改意見

教學感受

六年級英語教案范例篇6

一、思想

以“英語課程標準”為宗旨，新課程改革的需要，面向全體學生，學生的人文素養，實踐能力和創新精神。把握英語學科特點，倡導合作探究的學習。培養學生地情感和的人生價值觀，學生綜合素質為學生發展和終身發展奠定基礎。

二、全期教學總

學生應有較的英語學習動機和的學習。能聽懂教師對熟悉話題的陳述并能。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能閱讀目的運用的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，學習任務。能在學習中互相幫助，克服。能計劃和安排學習任務，適合的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三．教材簡要分析

《新英語》六年級（下冊），全書共有十個模塊，另復習模塊。本教材各單元話題靈活，貼近生活。本冊書將學習的語法知識點有：將來時、時、現在時等。同最后了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，學生的閱讀量。

四、學情簡要分析

六年級共有學生人數34人，男生15人，女生19人。三年半的英語學習，大多數學生已能聽懂熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但因素的，學生發展參差不齊。有學生基礎好，學習很吃力而自暴自棄，擾亂課堂次序，這給教學帶來不少。

五、教學質量的可行措施及教改措施五

一、面向全體學生，注重素質教育。

二、以學生為主體，尊重學生個體差異。

三、采用活動途徑，倡導體驗與。

四、開發課程資源，拓展學用渠道。

來說：

1、專研教材和課標，精心備課，上好每一堂課。每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，不同層次學生的不同需求。

2、現現代化教學設備，直觀教學，課堂。

3、多與學生溝通，學生學習狀況和需求，改進教學中的問題和。

4、多彩的英語活動，學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5、注重輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

六年級英語教案范例篇7

一、教學內容與分析：

1、Fillintheblanks

本部分提供學生26個字母，通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

2、Let&39;ssing。

本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。

二、課前準備：

1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2、教師卡片，錄音器材

三、教學步驟

1、熱身/復習(Warm—up/Revision)

(1)學生間進行日常對話。

(3)將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABCsong。

2、新課展示(Presentation)

(1)字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69頁Fillintheblanks的練習，或把它布置成家庭作業。

(2)Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

(3)學唱歌曲Singasong中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。

3、趣味操練(Practice)

(1)“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現兩個，三個…按照學生水平，如此增加字母的數量。

(2)根據字母代表單詞自編歌謠。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4、5部分。

5、課外活動(Add—activities)

將這首歌唱給家長和同學聽。

六年級英語教案范例篇8

教學目標：

知識與能力：

1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

2、能準確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。

3、能夠完成matchandsay練習并能正確在其中運用。

4、能理解StoryTime中故事。

過程與方法：

學生能在小組合作中快樂學習英語

情感與價值觀：

讓學生了解重量計量單位，了解公斤和千克

讓學生能夠養成合理飲食習慣，保持身體健康

教學重點：

掌握五個四會形容詞的比較級形式。

教學難點：

掌握以下形容詞的比較級構詞形式heavy—heavier,thin—thinner,big—biggersmall—smaller,strong—stronger.

教具學具課件準備

有關卡片，磁帶等。

第幾課時：3

探索流程個性添加(教學反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日常口語練習

(2)復習

2、presentation(新課呈現)

Let’slearn

(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現單詞bigger和smaller。(板書bigger和smaller)讓學生觀察bigger不同。

(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書thinner和heavier)，讓學生觀察heavier的不同。

(3)、出示健美教練的照片進而新授單詞stronger。(板書stronger)

(4)、教師出示這幾個單詞卡，讓學生比較它們的不同，詞卡上又不顏色的筆書寫比較級的變化。

(5)、放錄音跟讀單詞。

(6)、學生和自己的同伴自己練習，根據他們的實際情況，并讓特征明顯的同學上臺表演。看誰做的又快又好。

3、practice(練習)

Matchandsay

教師先示范和一名同學，鼓勵學生說出又創意的句子，如：Mike’sfishisbiggerthanmine.

(2)storytime

學生默讀后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?”Why?讓學生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學生跟讀，分組練習，下節課表演。

板書設計作業布置

Unit1HowTallAreYou?

heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.

學生做活動手冊配套練習。

六年級英語教案范例篇9

一、 教學目標與要求:

1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下 面的問題。

2. 能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演

教學重點 生詞chase, mice, bad, hurt的意思，并能進行角色表演

教學難點 能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。

教 學 過 程 二次備課

二、自主學習

Step1.Preparation

1.Greeting

2.Let’s talk about our life.引用學過句型，操練交流。

3、學習Let’s try

( 1 ) 播放Let’s try中的內容，指導學生完成探究學習1中的聽力任務。

(2)播放Let’s try中的錄音，給出學生題目中的情境，指導學生完成聽力選擇。

三、合作探究

1、完成Let’s try后，教師提問:What film do they watch ?請學生帶著問題觀看動畫片獲取信息。

2、就卡通片的具體內容提問:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that ?請學生再次觀看動畫獲取信息。

3、教師提問 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引導學生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .

4、教師呈現Let’s talk 的插圖，引導學生看圖理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !

四、展示交流

1、聽音答題

2、聽音跟讀

3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音 語調。

4 我是情緒控

全班學生分成兩組，每組派兩名代表到講臺前，一組表演一個場景，另一組描述當事人在這種場景中的感受，教師提問：How does he \she feel ?擴大操練范圍。

六年級英語教案范例篇10

一、教學目標

（一）知識目標

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

（二）能力目標

1、進一步養成良好的書寫習慣。

2、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

3、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

4、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

（三）情感目標

1、能對英語產生濃厚的學習興趣。

2、能主動了解西方文化，并明了中西文化的差異。

3、能養成同學間相互學習，相互幫助的&39;習慣。

4、能對學習中遇到的問題，主動請教同學或教師。

二、教學重點、難點

教學重點：

1、四會、三會單詞的全面掌握。

2、四會句型的靈活熟練運用。

3、日常交際用語的熟練使用，真正學以致用。

教學難點

1、良好的聽說讀寫能力的養成

2、語法知識的熟練掌握

3、語音的正確辨別

三、班級情況分析

1、六（2）班：共有學生39人。整體學生比較積極向上，對英語有比較濃厚的學習興趣。但是也存在兩極分化，尤其是有少數幾個學生，學習態度相當差，學習成績也很不理想，游走在及格的邊緣。

2、六（3）班：共有學生34人，其中2人學習上有障礙。班級整體情況比（2）班要差很多，學習突出的學生不多，普遍處于中游水平，學困生也有幾個。所以班級整體優秀率偏低。

本學期是小學畢業的最后一學期，主要做好基本知識的全面掌握，和整體提高。通過多種形式，結合學生實際，靈活運用有效的教學方法，進一步提高學生的英語水平。

四、教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

六年級英語教案范例篇11

教學內容：

牛津小學英語6AUnit6Holidays(PartB&C)

教材分析：

本單元圍繞“談論節日里所做的事”這一話題展開教學活動，其中出現了過去式的一般疑問句形式。學生通過學習，能了解中西方一些節日的時間，習俗和文化背景，并能理解運用新句式。

教學目標：

1.能掌握節日單詞Children’sDay、Christmas、Mid-AutumnFestival、DragonBoatFestival和SpringFestival。

2.能通過課前的信息搜集，課上的團隊合作以及課后的自學，掌握以下節日

NewYear’sDay、Halloween、MayDay、NationalDay。

3.能掌握四會句型

When’s…?It’sin…Whatdopeopleusuallydoat/on…?They…

4.學生能運用本單元的四會句型和日常交際用語談論節日中人們的活動以及自己曾做過的事。

重點難點：

1.能掌握所學節日的正確讀音。

2.能熟練掌握四會句型，并能靈活進行替換訓練，從而進一步來鞏固一般過去時的知識。

教具準備：

多媒體課件實物

教學過程：

Step1:Warming-up

1.Greetings.

2.Freetalk.

Whatdayisit?Whatdateisittoday?

Whatdoyouusuallydoattheweekends?

(設計意圖：在上課開始，與學生親切自然地相互問候，使學生快速進入英語學習的氛圍，同時為下一步教學做鋪墊。)

Step2:Presentation:

1.T：(教師手拿日歷)Whatdateisit?

S:It’sthefirstofOctober.

T:WhatholidayisonthefirstofOctober.

S:It’sNationalDay.

T：你們還記得其他的節日嗎?

Ss：Children’sDay,Teacher’sday,Christmas,NationalDay,Halloween---

揭示主題：Holidays

Magiceyes

快速閃現學生知道的單詞，學生根據圖片說出相應的節日。

2.教學SpringFestival

(1)(Lookatthescreen)Thereisaduck,acakeandsomefruit.Oh,theyareverydelicious.(扮演出正在吃美味食物的樣子)Here“delicious”means“nice”。(Teach:delicious←de-li-cious)

T:WecaneatdeliciousfoodatSpringFestival.

Teach:SpringFestival春節

(2)Let’sread

ItisapopularholidayinChina.ItisinJanuaryorFebruary.Peopleeatalotofdeliciousfood.Theyusuallyvisittheirrelativesandfriends.

Relativemeansyourparents,uncle,aunt,cousin,grandparentsandsoon.

Itmeans…?

Ss:(引導學生說出答案)Itmeans親戚!

T：(Teach:relative←re-la-tive)

(3)教學WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?

T:WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?

Read:people人，人們

Practice:WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?

Theyusually---

Didyou---lastSpringFestival?

Yes,Idid.No,Ididn’t.

3.教學Mid-AutumnFestival&DragonBoatFestival.

AndtherearesomeChinesetraditional(傳統的)festivalsinChina,too.WehaveSpringFestival,Mid-AutumnFestivalandDragonBoatFestival.

T:(ShowthepictureofMid-AutumnFestival)

Canyouguesswhatfesitvalitisfromthispicture?

Ss:中秋節。

T：Yes,it’sMid-AutumnFestival.(Teach:Mid-AutumnFestival.)

When’sSpringFestival?

S:It’sonthe15thofAugust.

T:No,It’sinSeptemberorOctober.(日歷展示)

WhatdopeopleusuallydoatMid-AutumnFestival?Ifyoucan’tsayinEnglish,youcansayitinChinese.(在用英語無法表達時，允許學生用中文來補充。)

S:吃月餅，賞月。

T：Yes.Theyusuallyeatmooncakeandwatchthemoon.

T:DidyoueatmooncakeandwatchthemoonlastMid-AutumnFestival?

Ss:Yes,Ido.

T:Ithinkyoushouldsay:Yes,Idid.

(DragonBoatFestival教法同上。)

4.教學Christmas

(1)Guessinggame

問：Whatholidayisit?

(2)教師讓學生說他們所知道的關于圣誕節的知識，如圣誕老人，圣誕禮物，圣誕食品及圣誕活動，不限定學生全部用英語表達。

T:Christmasiscoming.DoyouknowanythingaboutChristmas,e.g.presentsandfood?

(設計意圖：用提問的方式引出即將學習的活動，并通過討論讓學生了解有關圣誕節的文化意識。)

(3)教師用課件創設情景：Christmastree,SantaClaus,newclothes,stars,givepresentstoeachother,playwithfriends..

TheChristmasiscoming.Pleaselookatthesepicturesandtalkaboutthefollowingquestions.

When’sChristmas?

DoyoulikeChristmas?Why?

WhatdoyouusuallydoatChristmas?

(4)學生4人一組看圖片，并根據問題討論圣誕節。

(5)小組匯報他們討論的情況，并通過投影呈現：例如Christmasisonthe25thofDecember.WelikeChristmasbecauseit’sinteresting.TherearemanyChristmastreesandwecanseethemeverywhere.Wecanalsobuynewclothesandgivepresentstoeachother.

(設計意圖：這個活動對學生來說具有一定的挑戰性，但六年級學生已基本能把老師提供的信息組合成一句話，甚至能連成一段話。通過這樣的活動可以讓學生把所學的知識運用于實際，使不同程度的學生都有成就感，增強自信心。)

5.Theusageof“at”and“on”

T:Lookatthephrasescarefullyandfindtherulebyyourselves.

小組討論“on”和“at”的區別

atHalloweenatSpringFestivalatDragonBoatFestival

onNewYear’sDayonMayDayonChildren’sDay

S:Weuse“on”before“Day”。

T：Welldone!

Step4.Practice

1.(ShowtwopicturesaboutPartC)

T:Canyouusethesentencesontheblackboardtomakeupdialoguesinpairs?

T：When’sSpringFestival?

S:It’sinJanuaryorFebruary.

T:WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?

S:Theyeatlotsofdeliciousfood.

T:DidyoueatlotsofdeliciousfoodlastSpringFestival?

S:Yes,Idid.(Picture1T-S;Picture2S-S)

2.Showtime:

___________ison______________.

Childrenusually______________________.

Didyou____________last______________?

Step5:Homework

1.仿照PartC編寫含有以下節日的句型：NewYear’sDay、MayDay、

NationalDay

2.Introducetheforeignfestivalstoyourparents.

板書設計：

Unit6Holidays

A:When’s---?

B:It’sin---.

A:WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?

B:Theyusually---

A:Didyou---lastSpringFestival?

B:Yes,Idid.No,Ididn’t.

六年級英語教案范例篇12

本學期，本人擔任六(1)班英語和五(1)班社會教學，工作中認真貫徹了學校教學工作的指導思想。現期中考試已經結束，下面將從考試成績、日常教學、教研教改等方面，對前半期的工作做如下總結：

一、成績分析

本次期中考試試題難易適中，對前半期教學內容進行了較全面的檢測，學生完卷情況較好。就六(1)班來看，應考學生42人，實考學生42人，本次成績總分3518分，平均分為83.76分，及格率95.24%，優秀率61.9%，班級最低分為52分，分為98分。從全班學生的完卷情況來看，學生對基礎性的題目做得相對比較好，失分的原因主要在句型轉換和作文上，其中句型轉換得分率69%，作文得分率56%。

二、日常教學工作

本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的英語素養。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

1、精心備課，上好課，努力提高教學質量。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。認真鉆研教材，準確把握重點與難點，了解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，尤其注重了像何海平、李自英、胡鳳濤、曹雷庭等一些中下層的學生的課中和課后輔導與抓促。注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕了學生的負擔。

2、做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我注意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中，做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在學困生的轉化上，對學困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、教研教改方面

1、認真學習新課標要求，勇于從事英語教學的新嘗試，借以帶動現代英語教學工作的創新。

2、積極參加學校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

3、積極參加學校組織的各類培訓活動，與時俱進，及時充電。

4、為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

5、積極參加課題《情景創設在小學英語中的運用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。

四、存在的的問題

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——書寫習慣很差，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草，不整潔。還有的學生作業不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、對句型轉換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學中訓練不到位，在今后的教學中，應加以克服。

3、教學成果少。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，并讓學生嘗試投稿，爭取有英語作品發表或獲獎。

4、教學技巧還有待進一步的提高，尤其是小學英語內容簡單，學生又活潑、好動，如果沒有較高的教學技巧，會使得學生失去英語學習的興趣，最終導致成績不高，今后要努力改進。

五、改進措施

1、嚴格要求自己，遵守好常規。

2、教會學習方法，提高學習能力。“方法比知識更為重要”。學生養成好的學習習慣，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。

3、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。在今后的教學中，我們將更充分發揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的&39;前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案。

4、潛心鉆研《課標》，從整體上把握小學階段的目標，重視從《課標》理論探究到操作策略的轉變。

總之，要教好英語，讓學生真正學好英語，必須靠廣大英語教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。

六年級英語教案范例篇13

《Rulesroundus》這一單元的重點有兩個：一是用must和mustn’t表示義務和禁令，二是情態動詞的用法與表示命令的祈使句之間的轉化。《Rulesroundus》是牛津英語6AModule2Unit4第一課時的內容。

本課重點圍繞我們日常生活中的規則為題材開展多種教學活動，通過學習句型Wemust…/Wemustn&39;t…，讓學生能夠學會用英語表達日常生活中的規則。

一、教學目標

1.能夠聽、說、認、讀詞組：playballgames,leaverubbish,drawonthedesk,listentoourteacher,eatordrink,walkonthegrass，waitforthegreenman,keepquiet,runacrosstheroad。能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時的主要句型：Wemust…/Wemustn&39;t…，并能在適合的情景中自由運用。

2.學生在一定的情景下，正確使用Wemust…/Wemustn&39;t…并能在適合的情景中自由運用。

3.學生養成遵守公共生活秩序的習慣。

二、教學重點和難點

能夠靈活運用句型Wemust…/Wemustn&39;t…，制定不同場所的相關規則。

三、教學方法與手段

利用課件、視頻、圖片等，創設與學生生活密切的情境，采用精講多練，小組合作探究學習的形式，讓學生在交流中理解、掌握、鞏固，從而習得語言。

四、教學過程

1.創設生活情景，復習學過的圖標。

上課開始，我詢問學生：“Whatarethese?”。學生們都會說是班規和交通標志。接著讓學生看標志說句子，復習圖標。教師接著說生活中到處都有規則和標志。解釋rule-rules-traffic/class/zoorules

2.自主學習，層層遞進

首先，幻燈片出示自學提示，讓學生自己先閱讀課本28頁，回答問題：“Wheredowehaverules?”。最后頭腦風暴，啟發學生和說英語的欲望。鼓勵學生用Wehaverulesin/on/at…來回答。

其次，師生看關于交通的視頻，并且討論“trafficrules”，初步引入導入情態動詞must.學生先閱讀含must,mustnot的表示和禁止的句子，然后把句子和表示地點的介詞短語配對。并句型：“Wemust/mustn’t…in/on/at…”的操練。

(這個環節是讓學生自主地依據已有知識，從生活中體驗運用知識。)

3.小組合作，拓展練習

生活中無處沒有規則和標志，在學校，有校規。在班級有班規。學生小組合作，選擇自己喜歡的場所，制定規則。

TrafficrulesParkrulesFamilyrules

ClassrulesZoorulesLibraryrules

(這個環節是讓學生能夠學以致用，給學生思考的空間。培養鍛煉學生的自主意識和主人翁精神。)

4.當堂檢測

Thisisourschool.Itisbeautiful.Trytomakeourschoolbetter,wemustmakeitcleanandtidy(整潔)。Wemustfollowtheruleseverywhere.

Wemustnotsmoke.

Wemust(not)…

5.家庭作業

A)觀察身邊的標志，畫出并寫出它們的含義。

B)Workbook6Apages42and46.

五、教學反思

本節課符合兩點：一是達到預定的教學目標，即讓學生掌握本課時需要掌握的教學內容;二是學生能以極大的熱情與興趣參與到整個教學活動中來。本著這兩條原則，我在設計這堂課時，從一開始的復習圖標，引出本課的內容，再通過自主學習回答問題，再接著看標志說出這些標志是在哪里的。所有的過渡語言和活動，都有著極其明確的目的性，即在活潑愉快的教學氛圍中緊緊圍繞著課題而展開，大多數學生在我精心設計的一層進一層教學活動中，感到了學習的快樂和獲取知識的滿足。不過還是覺得不夠成功。本節課的不足之處：在讓學生合作學習時，還是沒有大膽放手讓學生充分自學而提供了大量的關于規則的語言，學生的活動較單一。今后要在教學中大膽嘗試，讓學生自覺自愿學習。

六年級英語教案范例篇14

一．學生情況分析：

通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數學上，因為考中學不考英語，所以家長和學生會更加不重視英語，大多數會放棄英語，干脆不學了。

二，針對情況采取的措施：

1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識和指導英語學習的階段，也為自學鋪路。加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

5、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。

6、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。

三，教材整體分析：

本學期六年級普通班英語課所使用教材是河北教育出版社的第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

四、總體教學目標：

1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

5、結合學生實際適當講解語法知識做一些練習題和試卷做好小學升中學的準備工作。

六年級英語教案范例篇15

《my home》 　教材分析：

本課時主要是通過展示家庭居室結構，讓學生學習各個房間的英文名稱study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每個學生最熟悉的地方，學生要學會運用本課所學知識來簡單描述自己的家，結合學過的語言描述各個房間。

“Let's do”部分的教學是結合“Let's learn”中所學過的單詞進行擴展，讓學生知道一些相關單詞的指示用語。讓學生在聽懂這些用語的基礎上，進行模仿和聽、做活動。還可設計多種課堂活動，使學生掌握這一部分的內容，同時激發學生學習英語的興趣。

教學目標：

1.能簡單描述自己的房間。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中運用。

3.能聽懂Let's do中的指示語，并按照指令作出相應的動作。

教學重點：

1、聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2、學習表示指令的詞組。

教學難點：

單詞study, bathroom, bedroom的發音。

教學方法：

引導法 啟發法 直觀教學法

學法分析：

小組合作學習法 討論學習法 自主學習法

教學過程：

1 Warm-up/Revision

教師引導

1、集體唱英文兒歌。

2、復習上節課所學單詞

2 Presentation

1、出示study 的圖片，手指著書房里的書問學生：What are they? 教讀單詞 study, 并板書。

教師用動作幫助學生理解詞義：We read the books in the study.

2、按照相同方法，教授單詞 bathroom, living room, bedroom.

3、師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

4、教師說指令。

學生回答提問：They are books 并跟老師認讀study。

學生依次回答問題并跟老師認讀單詞bathroom, living room, bedroom.

學生用動作和語言表達句子，并說出相應的房間。

聽錄音，跟讀Let’s do部分。

3 Practice

出示練習題 習題練習并拓展

教學內容與教師的活動 媒體的運用學生的活動 教師進行邏輯選擇

教學評價：

1、 學生評價：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后進行小組交流，組內進行互評。

2、 教師評價：教師對完成情況進行適當正確的評價，并給與激勵性 的語言，手勢。

教學反思：

通過本節課的學習，學生基本掌握了所學到的新詞，熟讀且能理解課文內容，并能夠運用到實際情景當中，教者能夠利用多種教學方法，提高了學生學習的興趣，達到了預期的效果

《people's jobs》 　教學內容：

1.詞匯

(1)復習關于職業的詞匯：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.

(2)學習生詞：astronaut, coach, actor (actress)， writer.

2.功能句型

(1)復習詢問他人職業及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。

(2)學習詢問對方將來想要從事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?

I want to be a/an …。

教學目標：

1.知識目標

(1)能掌握和職業相關的一些詞匯，并能在相應的功能句型中熟練運用;

(2)能在恰當的情景下熟練運用關于詢問他人的職業及回答的交際用語;

(3)能在相應的情景下熟練地運用關于詢問對方將來想要從事的工作及回答的交際用語。

2.能力目標

(1)通過學習和操練，使學生能掌握本課所學關于職業的詞匯，能熟練詢問他人的職業及對將來工作的理想，并做出相應的回答;

(2)在學習過程中培養學生發現問題和解決問題的能力，提高自學能力;

3.策略目標

(1)幫助學生學會與人合作，共同完成學習任務;

(2)幫助學生學會觀察生活中標的英語，學會借助詞典來學習。

4.其他目標

(1)在學習職業名稱的過程中了解“感動中國的2003年度人物”，潛移默化地為學生樹立榜樣;

(2)在小組學習和幫助他人學習的同時，培養學生樂于助人，熱愛集體的良好品質;

(3)通過多種形式的游戲和活動，激發學生英語學習興趣。

教學重點：

1.重點詞匯：astronaut, coach, actor (actress)， writer.

2.重點句型：What do you want to be? I want to be a/an …。

教學難點：

1.正確朗讀和運用關于職業的詞匯。

2.正確理解、詢問對方對將來工作的理想，并能做出正確的回答。

教具準備：

1.教師準備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎勵卡片;

2.學生準備：課本，筆。

教學過程：

課前介紹評價方式

Step 1: Warm up and lead in

1. Oral English

2. Sing a song: The Wheels on the Bus.

3. (課件)： Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know “job”? 板書Jobs，并介紹課題。

Step 2: Review some words

1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a …?)

2. Games:

(1) Show some word cards, read and act.

(2) Act, ask and guess---What does he/she do?

Step 3: Presentation:

1. Talk about the great people in 2003.

(1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? (通過課件呈現“感動中國”的人物。)

(2) T: They are called the Great People in 2003. 他們是被評為“感動中國的2003年度人物中的幾個。Do you know their names?

(介紹6個人物的姓名。學生活動：介紹人物姓名，擺放相應人物的復讀機、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個。)

(3) Watch and listen.

T: What are their jobs? Let’s listen. (課件錄音完整介紹6個人物的工作和業績。)

2. Learn the new word by the students themselves.

(1)示范pair work: Listen, look, match and read. (示范過程中學習生詞：coach---c-oa-ch---coach)

(2)學生自學單詞，合作完成練習。

T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)， go to listen to the tape or teach each other.

(學生活動：自學不會的單詞，合作完成練習。)

(3)學生組內練習介紹一個人物。(學生活動：選擇一至兩個人物在組內練習介紹。)

3. Introduce them in the front.

T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listen carefully and check your answers.(學生活動：自愿前來介紹一個人物。)

要求：介紹以后要板書圖片;離人物介紹大圖較近的學生可以引導用大圖片。

4. 相應單詞的練習

astronaut:

(1) Pronunciation: astronaut---an astronaut.

(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is an astronaut.

writer:

(1) T: Can you act as a writer? 引導學生練習： writer---writer

(2) T: What other writers do you know?

actor:

(1) T: Who’s your favorite actor? (根據學生的回答介紹：actress)

(2) T: Do you want to be an actor or actress? Why?

5. Learn the sentence patterns.

(1) T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up? You can say: I want to be …。 (出示句卡，帶讀，板書)

(2) T: What about my daughter? Can you ask her?

(出示句卡，學習問句，板書) want---want to be---What do you want to be---grow up---when you grow up---What do you want to be when you grow up?

(3) 課件：播放錄音---妞妞的回答

(4) Practice: Pair work; Show in the front.

Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular job.

T: Excellent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Let’s finish a questionnaire.

(1) Model;

(2) 小組調查;

(3) 各小組填寫結果;

(4) 匯總全班調查結果

T: The most popular job in our class is ________. Why do you want to be a/an …?

Step 5: Summary

T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream?

Please remember: Where there is a will, there is a way. (課件呈現)

Step 6: Homework

Talk about your dream job with your parents.

《Let's go》

Language focus:

Using ‘want to’ to express intentions

e.g. I want to have a picnic.

Using ‘going to’ to describe events that will occur quite soon

e.g. I'm going to visit City Park!

Pre-task preparation

1 Ask: What do you usually do at weekends? Do you usually have a picnic? to review: picnic, fountain and pond. Introduce: football pitch. Draw a football pitch on the board. Ask: Where can you find a football pitch? Do you usually play football there? Write: Zhongshan Park, City Park, Moon Park on the board. Ask the students to name a few more places where people usually go on holidays.

2 Play the recording: Look and read. Students listen and follow in their books.

3 Play the recording again. Students listen and repeat.

While-task procedure

1 Ask the students to read the information boards in Read and choose. Students work in groups to discuss where all the characters want to go. Distribute a copy of Photocopiable page 17 to help the students make a choice. Invite the more able students to tell the reasons.

2 Distribute a copy of Photocopiable page 18 to each student. Students work in groups of five. They are required to discuss what their group are going to do on a holiday. Then each group member has to choose a place which suits most of the group members. Finally, the group can vote and choose the most suitable place to go.

3 Play the recording: Read a poem. Students listen first. Then the whole class follow and read together.

4 Encourage the students to rewrite the verses. Distribute a copy of Photocopiable page 19 to each group. Ask them to replace City Park with the place which they would like to visit. Groups take turns to read their poem. The whole class vote for the best reader.

Post-task activities

1 Workbook page 6

2 A poem

Write the beginning of the poem on the board: It's (a day) tomorrow. What do you want to do? to elicit: I want to go to ... Continue with: What are you going to do? What are you going to see? Where are you going to eat?

六年級英語教案范例篇16

I want a hot dog please.

learning aims：

1、能聽懂、會讀、會說、會寫本單元的單詞：hamburger \cola \hot dog\ cent \dollar

2、能聽懂會說：

What do you want to eat \drink?

I want to…

How much is it? It’s…”等句子。

3、能正確、流利地進行情境對話。

教學步驟：

Step 1： Warm-up and show the learning aims

1. Say “Hello” to the children and talk about some interesting experience during the winter vacation.

2. T: Boys and girls, today we are going to learn Module1 Unit 1 I want a hot dog please. (板書課題) First, please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)

Step 2: Learn the new words and the key sentences.

1. T: Now I feel hungry and thirsty. I want something to eat and drink. Can you give me some suggestions? (讓學生說出他們知道的食物和飲料，并板書在黑板上)

2. Ask the students to learn the new words by themselves.

① Try to read by themselves.

② Listen to the tape and read after the tape.

③Let the students read the words in their own small groups.

3. (The teacher points to the words in the blackboard): I want a hot dog, please. (使用這種方式逐一把單詞帶入句型中，給學生進行重點句型的大量聽力輸入)

4.Pair works: Ask and answer with the key sentences.

①What do you want? I want….

②How much is it? It’s ….

Step 3: Learn the text

T: Today Daming , Simon and Simon’s father go to the restaurant to have the meal. The dialogue tells us the story.

1. Put the pictures on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue between the waitress and the customers.

2. Listen to the tape and circle the new words.

3. Listen again and answer some questions.

Where are they? Is a hot dog really a dog?

What does Daming\Simon\Simon’s father want?

4. Pause after each sentence for the children to repeat.

5. Practice in groups and act out the dialogue.

Step 4 Finish a task

1. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.

2. Group works: Suppose you are in the restaurant and going to have a meal. Then make a dialogue.

3. Copy the new words three times. (要求：①在四線格內書寫 ②用手寫體書寫 ③書寫要認真、細心、端正、漂亮)

Blackboard Writing:

I want a hot dog, please.

New words：hamburger , cola, dollar, cent, enjoy

What do you want? I want….

How much is it? It’s ….

六年級英語教案范例篇17

語言功能：

Talkingabout(論某個地方)，

學習任務：

學習目標語句：DoyouwanttogotoGuilin?”并能用Yes,Ido./No,thankyou來回答詢問。

學情分析：

本課的教學對象是六年級學生，他們的英語知識已經有了一定的積累，英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎，具備了初步運用英語做事的能力。而且學生在合作學習以及在真實的任務中運用所學語言進行交際的能力等方面都有了很大提升。在教授新語言點時，要盡可能多地聯系實際生活，創造生活化的語言環境，讓學生在語境中更好地理解課文，同時采取小組合作學習的方式加強生生合作與互動，通過任務驅動，鼓勵學生在真實的情景中運用所學語言，讓學生在大膽實踐和積極參與的過程中，培養其積極的情感態度和自主學習能力。

教具準備：

1.PPT

2.Teachingcards，placespictures

教學目標：

1.知識目標掌握并運用句型學習并掌握“Doyouwantto…?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”和“Iwantto…”的表達方法;

2.能力目標

(1)通過學習培養學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力。

(2)學會詢問他人的意愿并表達自己的意愿的功能話題。

3.情感目標通過學習，了解我們的國家地大物博，美麗富饒，以激發學生的愛國之情。

教學重點：

掌握并使用句型Doyouwantto…………?詢問他人的意愿。掌握Iwantto…表達自己的意愿。

學習方法：

1.通過多媒體課件、卡片學習并運用“wantto”句型。

2.設計自己的旅行計劃，并發送電子郵件給筆友。

教學過程：

一、Warmingup

Greetings

Goodmorning,boysandgirls.

Nicetomeetyou.

Who’sondutytoday?

What’stheweatherliketoday?(拉近與學生的距離，創設英語學習氛圍。)

二、Lead–in

Roleread.

劃分小組，角色朗讀Module9Unit1課文，創設英語學習氛圍，回顧復習舊知識，為導入新知識做好鋪墊。

多媒體呈現祖國大地美麗的畫面

老師描述：Beijingisverybueatifulandfamous.Doyoulikeit?

IwanttogotoBeijing.DoyouwanttogotoBeijing?多重復，讓學生跟著說，逐步掌握“wantto”，卡片呈現“wantto”。

多媒體呈現祖國更多的畫面，引導學生自己運用句型進行描述Doyouwanttogoto……Iwantto……(乘勝追擊，導入新課)

下面讓我們聽錄音，聽聽他們是怎樣安排假期生活的。

三、Presentationandpractice

1.播放一遍錄音，讓學生合著課本聽，回答下列問題

Wherearetheygoing?

Howmangpeoplearethereinthestory?

2.放第三遍錄音，同時多媒體呈現錄音原文，設計以下問題讓學生回答

Wheredoestheboywanttogo?Why?

Wheredoesthegirlwanttogo?Why?

WheredoesDadwanttogo?Why?

WheredoesMumwanttogo?Why?

3.在多媒體課件上呈現我們祖國各地的美麗景色，引導學生用Sa:“Iwanttogoto…”

Sb:“Doyouwanttogoto…?”

Sa:“Yes,Iwanttogoto…”

“No,Idon’twanttogoto…”

句型說一說自己想去的地方。

四、ConsolidationandExtension

1..以四人為一個小組，調查小組成員的旅游計劃。把他們假期旅游想去的地方寫在紙條上，用Doyouwantto……?Yes,Ido./No,Idon’t句型來提問回答。并選做得好的小組在全班同學面前展示。

2.把學生分成兩人一組，并把事先復印好放大的游戲卡片分發給學生。學生A使用“Doyouwantto…?”句型向學生B提問，學生B要根據卡片旁邊標注的是對鉤還是叉子來決定回答“Yes,Ido.”或是“No,Idon’t.”

3.學習本課的韻律詩。

五、Summary

歸納本節課所學的語言項目。

六、Homework

寫一封電子郵件給你的筆友，告訴她(他)你的旅行計劃，并詢問她(他)的愿望。注意使用本節所學的知識啊。

設計意圖：通過這些圖片來練習“wanttogoto…”，了解中國的魅力城市和國外風光。使學生熱愛生活熱愛學習。