教案的目的是幫助教師更好地進行教學活動，提高教學質量和效果。如何撰寫優秀的英語教案設計創新？這里分享一些英語教案設計創新寫作案例，供大家參考。

英語教案設計創新篇1

教學目標

Teachinggoals教學目標

Targetlanguage目標語言

a重點詞匯和短語

astronomy,atmosphere,system,violent,solid,explode,carbon,dioxide,oxygen,surface,planet,harmful,development,spread,method,depend,solarsystem,intime,prevent…from,dependon

b重點句子

1.Whatitwastobecomewasamysteryuntilthedustbegantoslowlycombineintoaballmovingaroundthesun.P25

2.It’sexplodedloudlywithfireandrock,whichwereintimetoproducethewatervapour,carbondioxide,oxygen,nitrogenandothergases,whichweretomaketheearth’satmosphere.P25

3.Itallowedtheearthtodissolveharmfulgases,whichhadbecomepartoftheearth’satmosphere,intotheoceansandseas.P25

4.Whetherlifewillcontinueontheearthformillionsofyearstocomewilldependonwhetherthisproblemcanbesolved.P26

Abilitygoals能力目標

a.EnableSstotalkaboutthescienceofthestars,thedevelopmentoflifeandspacetravelandgravity

Wheredowecomefrom?

Howdidtheuniversebegin?

Whyistheuniversethewayitwas?

Howwillitend?

Howmuchdoyouknowaboutuniverse?

Doyouwanttohaveaspacetravel?

Doyouknowsomethingaboutgravity?

b.Understandthetextandanswerthefollowingquestions:

1.Whatwasthereontheearthbeforelifecouldbegin?

2.Whydoscientiststhinktherehasneverbeenlifeonthemoon?

3.Whydidanimalsfirstappearintheseas?

4.Whydidgreenplantshelplifetodevelop?

5.Whyweremammalsdifferentfromotheranimals?

c.EnabletheSstounderstandthedetailsaboutthepassage,choosingthecorrectansweraccordingtothetextandputtheorderofdevelopmentoflifeintoatimelineandanswerquestions.

d.Retellthepassageusingkeysentences.

Learningabilitygoals學能目標

EnableSslearnhowtotalkaboutthebeginningoflifeontheearth.

教學重難點

Teachingimportantpoints教學重點

a.Talkaboutthebeginningoflifeontheearth.

Whydidanimalsfirstappearintheseas?

Whydidgreenplantshelplifetodevelop?

b.Discusstheorderofdevelopmentoflife

Teachingdifficultpoints教學難點

a.Understandthebeginningoflifeontheearth.

b.Discussthequestions:

Whatwillourfuturebeiftheearthmaybecometoohotforthelivesonit?

Whyarehumansthecleverestanimalsontheearth?

英語教案設計創新篇2

一、活動目標：

1.聆聽歌曲《Babyshark》，培養幼兒的語感

2.能夠用肢體動作表達對歌詞內容的理解。

3.初步認識Babyshark、Mommyshark、Daddyshark、Grandmashark、Grandpashark。

二、活動準備：

Babyshark、Mommyshark、Daddyshark、Grandmashark、Grandpashark圖片、音樂視頻

三、活動過程：

一、課前律動

1.歌曲律動《Helloteacher》

2.問候Whatdayisittoday?

Todayisthe....

Howareyou?(happy,angry,sad)

二、教學內容

1.認識Babyshark、Mommyshark、Daddyshark、Grandmashark、Grandpashark

(1)教師依次按順序出示圖片帶領幼兒邊讀邊記。

(2)隨機抽選圖片讓幼兒搶答。

(3)教師帶領復習。

2.學習歌曲《Greetings》的律動

1.教師播放音樂，與幼兒一起欣賞，初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞大意。

2.教師播放動畫教學VCD，讓幼兒觀看TPR動作。

第一遍：幼兒以欣賞為主。

第二遍：教師分解動作并讓幼兒模仿。

第三編：幼兒跟隨TV一起跳整首TPR律動。

3.結束歌曲律動《goodbyeteacher》

四、活動延伸：

讓幼兒回到家，跟自己的父母親戚一起玩，家長請孩子作為小教師，教家長唱兒歌，做律動，給孩子做小老師的機會，增加孩子的優越感，而且增強他們的表現欲。

英語教案設計創新篇3

作業布置：

1.Listentothetape

2.Singthesong

教學后記：學生練習反饋較好。

教學內容：Unit6Meetmyfamily(1)

教學目標和要求：

LearnthesentencesofPartA

教學重點：Thenewsentences

教學難點：Thenewsentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesafterthetape

4、Readthesentences

5、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

1、Lookatthesentences

2、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

英語教案設計創新篇4

教學目標:

1.能聽、說、讀、寫四會單詞father,mother,brother,sister.

2.能用所學英語介紹自己的家庭。

3.了解英語國家對運動和健康的關注。

教學重點：熟練掌握四個單詞的拼寫。

教學難點：單詞的正確拼、讀、寫。

教具準備：

1、本課生詞的單詞卡片

2.配套的教學掛圖Unit4/B/Let’slearn]

3、相配套的教學錄音帶

4、學生的小英語練習本

5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

教師提問：

Howmanyboysarethereinourclassroom?

Howmanygirlsarethereinourclassroom?

Howmanydesksarethereinourclassroom?

….

針對Howmany…?學生在小組中進行問答練習。

Listenandact

聽一聽，做一做。教師說出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演。

看一看，傳一傳

各組的第一個孩子看卡片，向后耳語傳單詞，最后一個學生說出來，看看那個小組傳得最快最準。

(二)呈現新課(Presentation)

教師出示Readandwrite部分的課件，問“Whatcanyousee?”學生根據情況說出家庭成員的單詞。

教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導每個詞讀音時提醒學生注意每個單詞的最后尾音(motherfathersisterbrother)

教師板書四會單詞，學生邊拼讀，便跟著老師書空練習。每個單詞，分別請每組一名同學拼拼，比一比誰拼讀的熟練，快速。

教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進行拼讀練習，學生互為小老師，互相幫助。

教師出示卡片，讓孩子拼出相應的單詞，哪組拼出的多獎勵一個蘋果標志，拼出的單詞最多的組獲勝。

教師貼出圖片，問：“Canyouspellthesewords?”學生回答并拼出單詞。教師把家庭成員的單詞寫在黑板上的四線三格中。

6、出示單詞，討論書寫中應注意的問題。請學生板書字頭，及時地糾正問題。孩子自己拼寫單詞。

7、學生獨立填寫Writeandsay.的內容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習。

(三)趣味操練(Practice)

1、聽一聽，猜一猜

教師拼詞，學生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜出得最多。

在小組中進行練習

2、拼一拼，傳一傳

教師告訴每組第一個一個詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學，比一比哪組傳得又快又準。

(四)擴展性活動(Add-activities)

教師出示圖畫“小熊lulu的一家”，學生用句型：Howmanypeoplearethereinlulu’sfamily?Whoarethey?等進行對話。(一個孩子扮演lulu)

對話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請幾個同學分別把自己的答案貼在圖畫上的人物旁。

板書設計：

Unit6Meetmyfamily

Fathermotherbrothersister

作業布置：

1.聽Readandwrite部分的錄音并跟讀。

2.畫出自己爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的形象，并用英語單詞標記出來。

課堂小結：

本課時的重點是教學fathermotherbrothersister四個主要家庭成員單詞的聽說讀寫，學生能用所學單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發揮學生的學習自主性和積極性，開展各種競賽，小組活動和游戲，教學形式活潑，讓孩子在輕松的活動中習得語言。Writeandsay部分的教學，教師要重將詞匯的操練融入句型中，讓學生更好地運用語言。

英語教案設計創新篇5

Myschoolbag看到“我的書包”你想到第二單元的知識有哪些?

單詞：

書籍類：ChinesebookEnglishbookmathsbookstorybook

書包物品類：schoolbagcandynotebooktoykeylostsomuchcute

Let’sspell:

i-e[a?]like喜歡kite風箏five五nine九rice米飯fine好nice好ice冰

i[i]big大的six六pig豬

句型：

1.詢問物品：------What’sinyourschoolbag?

------AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...

2.詢問顏色：--Whatcolourisit/(arethey)?--It’s/(They’re)blackandwhite.(注意單復數)

3.Ihaveanewschoolbag.IhaveanEnglishbookandaChinesebook.

短語：

1.地點類inyourschoolbag在你的書包里inyourhand在你的手里inyourdesk在你的課桌里

onyourEnglishbook在你的英語書上underyourschoolbag在你的書包下面nearyourpencilbox在你的鉛筆盒旁邊

PutyourChinesebookonyourdesk.把語文書放在你的課桌上

PutyourpencilboxonyourEnglishbook.把文具盒放在你的英語書上

Putyourmathsbookunderyourschoolbag把數學書放在你的書包下

Putyourerasernearyourpencilbox把橡皮放在你的文具盒旁邊

其他類:haveanewschoolbag有一個新書包blackandwhite黑白相間的

語法點：whatcolour引導的是特殊疑問句，問的是顏色，回答中肯定有例如purple,red等表示顏色的詞。

答語、答句

1、------What’sinyourschoolbag?------AnEnglishbookandaChinesebook.

2、-------Whatcolourisit?-------It’sblueandwhite.

3、------Hereitis!------Thankyousomuch!

4、Excuseme.Ilostmyschoolbag.

四年級英語第一單元教案

英語教案設計創新篇6

一、課題：

《PEP小學英語》五年級下冊Unit6Afieldtrip（BLet'slearnLet'splay）。

二、課題說明：

本課的教學內容是有關戶外各項活動的單詞教學，這與學生日常生活密切聯系著，容易為學生所理解和接受。且這些活動是學生們所樂意參加的，教學時可充分抓住這一特點來安排教學內容使課堂氣氛活躍一些。教學重點是掌握5種活動詞匯的正確讀音。

三、課時說明：

本案例是小學五年級下冊第六單元的第四課時，學生在前面已學過drinkingwater等活動的詞匯和Whatis/are…doing?Theyare...He/Sheis...的句型。因此，這節課的教學任務是如何在學習新知識的基礎上，鞏固、拓展和利用所學的舊知識，真正達到學以致用、融會貫通的目的。

四、學生情況說明：

通過前面幾單元的學習，同學們對What...doing?和人們正在進行活動的描述He/Sheis...Theyare...已經有了較好的掌握，這為本單元的教學提供了有利的基礎。本單元的教學內容與學生的實際生活息息相關，因而本單元的教學內容對學生來說不難理解。關鍵是如何在課堂中將分散的語言點進行整合、拓展，使之形成一個有機的整體，即把孤立的單詞教學放置于一定的情景教學之中，達到讓學生在實際生活中能準確、靈活地運用的目的。在教學時，老師要通過創設情景，利用多媒體教學手段，拿出實物，開展靈活多樣的教學活動，將新舊知識有機結合，對本單元知識加以強化，從而讓學生更好地掌握和拓展Afieldtrip這一話題。

Unit6Afieldtrip

BLet'slearnLet'splay

第四課時

教學重點：

1.Let'slearn部分的動詞短語的ing形式：countinginsects，collectingleaves，writingareport，playingchess，havingapicnic。

2.在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的動詞短語。

3.聽、說、讀、寫動詞短語：countinginsects，collectingleaves，writingareport，playingchess，havingapicnic。

4.counting和collecting的正確發音示范和指導。

教學難點：

1.詞匯量較大，有些短語不易掌握：counting和collecting的發音較難且易混淆。

2.動詞短語的ing形式：強調writing和having，加ing要去掉字母e，再加ing。

課前準備：

1.教學過程中所需的錄音（Let'slearn,Let'splay）、課件

2.實物：象棋、國際象棋、樹葉

3.投影儀

4.書寫表格（在課前發給學生）

教學過程：

一、Warmup（熱身）

大家一起唱活動：唱一唱(教學參考時間：2-3分鐘)

教師播放五年級下冊第五單元Let'schant部分歌曲。

學生跟錄音演唱歌謠。(Listenandrepeat)

二、Review（復習）

1.老師先美美地喝杯子中的一口水，WhatamIdoing?Ss:You'redrinkingwater.

2.出示課件圖片，請學生復習ALet'slearn部分的詞組。

引導學生Usingthesentences:Whatis...doing?He/Sheis...

三、Presentation（新課呈現）

活動一：學一學

1.教師出示一群人野營的圖片，T：Whataretheydoing?S:Theyarehavingapicnic.教讀該詞組。

2.出示國際象棋，教師問學生：Whatisthis?引導學生回答“chess”。如果沒有學生知道，教師可以領讀chess。出示中國象棋，教師問：ThisisChinesechess,Canyouplaychess?引導學生回答：Yes,Icanplaychess.或者No,Ican't.出示圖片，T:WhatisJonedoing?S:Heisplayingchess.使學生能夠用完整的句子來回答。

3.教師拿出一張Report,T:Whatisthis?S:Itisareport.T:WhatisSarahdoing?S:Sheiswritingareport.

4.出示一片樹葉，問What'sthis?回答：It'saleaf.拿出一袋樹葉，問Whatarethey?回答：Theyareleaves.（樹葉的單復數在前面已教過，這是對所學內容的復習）然后教師把樹葉夾在書本中，T:Iamcollectingleaves.看課件圖片，T:Whatishedoing?S:Heiscollectingleaves.教師帶讀該短語，請學生試著讀出新的單詞短語。

5.出示watchinginsects的單詞短語和圖片，問：Howmanyinsectscanyousee?T:Let'scounttogether.Therearesixinsects.教師引導學生說出countinginsects教師帶讀單詞。

6.最后，在四線格上展示五個動詞短語。

教師引導學生注意總結：T:Lookattheboard,canyoufindsomethingdifferent?

單詞結尾是不發音的字母e的時候，加ing要把e去掉。

7.教師播放Let'slearn部分的錄音，學生打開課本listenandrepeat。

Studentsreadonebyone，老師糾正錯誤的發音。

活動二：小小探究家

Makeachant

Forexample:ChenJie,ChenJie,

WhatisChenJiedoing?

Countinginsects,countinginsects

Sheiscountinginsects.

以上例子在課件中展示。

盡量讓學生編出更多的chant，并請同學自編自吟。

活動三：我是小老外（Workinpairs──看圖編對話）

請學生準備后，上臺展示。A:Whatis...doing?

B:He/Sheis...

B:Whatis...doing?

A:He/Sheis...

活動四：趣味游戲Let'splay──Canyouguess?

請一位同學到講臺前，蒙上眼睛，叫臺下的另一個同學說：Iam...全班同學齊問：Whatishe/shedoing?蒙眼睛的同學使用這樣的句型：...is(collectinginsects).

四、Consolidationandextension

拓展一：

練習：完成活動手冊P52第1小題

學生打開書，看表格。教師播放錄音，學生完成表格。

教師請學生訂正答案。

教學目的：加強學生書寫練習，鞏固所學動詞短語。

首先，請學生到講臺前表演動作。

然后，請其余學生完成表格,找出他（她）在干什么？Let'sfindout:Whatishe/shedoing?

請學生根據自己填寫的表格進行匯報，教師可以給予句型引導：...is...

最后在投影儀上展示優秀學生的書寫表格。

活動目的：呈現Let'slearn部分的畫面，并提供學生的場景。讓學生通過完成表格的形式來檢驗自己的學習效果。

五、板書

Unit6Afieldtrip

Whatishe/shedoing?

He/Sheis...

countinginsects

collectingleaves

writingareport

playingchess

havingapicnic

英語教案設計創新篇7

教學目標

1、能夠聽說讀寫句型：whatdidyoudolastweekend?iplayedfootball.

2、能夠完成let&39;stry

3、能夠正確運用重點句型進行對話，完成let&39;sfindout活動。

教學重點

1、教學重點是句型：whatdidyoudolastweekend?iplayedfootball.

2、難點是該句型的問句部分并能夠在實際情景中運用。

教學難點

學生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。

教具準備

1、教師準備若干張圖片、每個學生有一張動作的詞組卡。

2、教師準備該課時的教學掛圖。

教學過程

(一)warmup

1、放五年級下冊第一單元第七頁的歌謠錄音。

2、師生一起跟錄音說唱歌謠，配合歌謠內容邊打拍子邊做動作。

(二)preview

師生自由問答。

t:whatdidyoudolastweekend?

s1:iwatchedtv.howaboutyou?

s2:icleanedmyroom.howaboutyou?……

(三)presentation

let&39;stry

1、教師問：whatdidchenjiedolastweekend?let&39;slistentothetape.學生聽錄音完成let&39;stry，師生一起檢查答案。

2、聽錄音跟讀兩遍。

let&39;stalk

1、師說：nowweknowwhatchenjiedidlastweekend.whatdidyoudolastweekend?letmeguess.教師任選幾名學生提問：didyouplayfootballlastweekend?引導學生回答：yes，idid./no,ididn&39;t.出示動作圖片練習did

you......lastweekend?yes，idid./no,ididn&39;t.

2、guessinggame:每個同學有一張寫有動詞短語的紙條，讓其他同學猜猜：whatdidhe/shedolastweekend?如果能猜中的話就說：yes.(idid).另一位同學說：you&39;regreat!

3、教師講解對話內容，放課文錄音，學生跟讀兩遍。小組內分角色朗讀，進行小組比賽。

4、引導學生根據本插圖的提示進行替換練習，然后讓學生在小組內進行練習。

5、兩人一組朗讀對話，鼓勵學生根據自己的實際情況改編對話，并上臺展示。

6、makethechant:

lastweekendicleanedtheroom

whatdidyoudo?whatdidyoudo?

lastweekendivisitedmygrandparents

whatdidyoudo?whatdidyoudo?……

let&39;sfindout

學生四人一組完成let&39;sfindout的活動，請幾名學生匯報他們的調查結果。

(四)consolidationandextension

1、學生完成本課時活動手冊的配套練習。

2、學生兩人合作朗讀對話。

(五)homework

抄寫本課時的重點句子。

英語教案設計創新篇8

Myclassroom看到“我的教室”你想到第一單元的知識有哪些?

單詞：

有關教室物品類classroomwindowblackboardlightpicturedoorfloorcomputerteacher’sdeskwallfanTVnearreallycleanhelp

Let’sspell:

a-e[e?]cake蛋糕face臉name名字make制作hate討厭;恨face臉

a[?]cat貓dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地圖

句型：

詢問教室物品：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

詢問物品位置：Whereisit?It’snearthewindow.

Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.

It’ssobig.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows..

Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.

短語：

1.地點類：onthewall在墻上nearthewindow在窗戶旁邊intheclassroom在教室里onthefan在風扇上nearthecomputer在計算機旁邊

2.動作類：cleanthedesksandchairs清潔桌椅cleanthewindows擦窗戶cleanthefishbowl清理魚缸

openthedoor開門turnonthelight開燈sweepthefloor掃地putupthepicture張帖圖畫

cleantheclassroom打掃教室cleantheteacher’sdesk清潔講臺closethewindow關窗

Turnonthelight開燈putupthepicture掛圖畫cleantheblackboard擦黑板

3.其他類：anewclassroom一間新教室excuseme勞駕，對不起

語法點：where引導的是特殊疑問句，“哪里”，看到where就要想到地點方位詞,例on,in,under,near等

語法點：let’s=letus讓我們;letme讓我

文化知識：.想問別人問題，要先說“excuseme對不起，打擾一下。”

答語、答句

1、------Whereisit?------It’snearthewindow.

2、-----What’sintheclassroom?-----Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

3、-----Let’scleantheclassroom!-----OK.(好。)

4、-----Letmehelpyou.-----Thankyou.

5、-----Wehaveanewclassroom.------Really?

英語教案設計創新篇9

Lesson79教學設計示例（一）

一、教學內容

1.詞匯(略)。

2.句型：復習上一節課的祈使句型。

二、教具

錄音機；幾件學習用具；一個風箏。教師可考慮將本課前半部分安排去室外進行。

三、課堂教學設計

1.復習。教師與學生進行以下問答練習：

T：(叫起一個學生)Canyouswim?

S1：Yes,Ican.Itseasy.

T：(問全班同學)Canhe/sheswim?

Ss：Yes,he/shecan.

T：(叫起一個學生)Canyouflyakite?

S2：No,Icant.Itstoohard.

T：(問全班同學)Canhe/sheflyakite?

Ss：No,he/shecant.

多重復幾次這樣的練習。為增強交際效果，也可以這樣做：

T：(叫起一個學生，假設為A)StudentA,canBswim?

SA：Sorry,Idontknow.(轉向StudentB)Canyouswim?

SB：Yes,Ican,Itseasy.

SA：(面向教師)Yes,he/shecan.

以上這兩種做法，要在今后的教學中不斷堅持下去。

2.教師將風箏拿出，通過放風箏這一過程，讓全班學生感受以下各句：

1）That’sanicekite!

2)Doyouwantago?

3)Runwithitlikethis.

4)It’stoohard.Oh,dear!Isitbroken?

5)Letmehelpyou.Doitlikethis.See?

6)Ah!Yes.Oh,look!It’shigh!

7)Great!Look!Icandoit,too!

如教師自己不會放風箏，可問學生哪個會放。即使沒有人會，也可請學生一試，并完成上述練習。如果這部分內容在室內進行，則效果不佳。

3.（回到室內）放課文錄音，學生跟讀兩遍，糾正發音。

4.按本課要求做Makeasurvey.在進行這項活動時，要宣布規則；問方與應答方必須用英語，否則無效。

5.指導學生做練習冊習題。

6.布置作業 

1)抄寫生詞；2)練習朗讀本課對話及句型；3)完成練習冊習題。

四、難點講解

1.Doitlikethis.照著這個樣子做。

這是個祈使句，句中的like是介詞，意為：像……一樣。如果你發現別人做得不對頭，可以說：Dontdoitlikethat!別那樣做！

like還可用作動詞，意為：喜歡。例如：

A：Doyoulikebananas?你喜歡吃香蕉嗎？

B：Yes,verymuch.非常喜歡。

Lesson79教學設計示例（二）

●教學目標 

1.熟練運用祈使句肯定和否定的用法。

2.通過放風箏學會簡單敘述一種游戲的玩法。

●教學用具

錄音機、投影儀、風箏（圖片）等。

●教學步驟 

Step1 Revision

※建議1

如有條件，本節課在室外上。真正上一節放風箏的實踐課。

教單詞和一些基本句型。然后在操場上課。

哪一組放風箏成功，鼓勵學生用英語敘述放風箏的過程。至少說5條：1.Haveafriendholdakite.2.Runfastagainstthewind.3.Setthekitefree.4.Pullonthestring.5.Thekitecanflyhigherandhigher.沒成功的，也鼓勵他們說說失敗的原因。說出一兩點即可。

※建議2

在教室上。一邊看媒體資料1-20-6.asf或動畫《祈使句.swf》中情境三，一邊教單詞。run high then

靜音

讓學生一邊看一邊學習敘述放風箏的過程。

放音

讓學生跟讀，并背誦整個對話或背其中的一段。也可讓學生以文段的形式敘述放風箏的過程。

Step2 Presentation

完成第79課第二部分。并回答書中的兩個問題。

Step3 Consolidation

1.Thiskitecan’tfly,becauseit’sb__________(壞了).

2.Thank____________(謝天謝地).

3.G________(太好了)!Icandoit.

4.WhatdotheChinesehavefor__________(早餐).

5.Isthatso?That’sr________(對).

6.帶著風箏跑。

_____________thekite.

7.讓我幫你。

Letme_____________.

Keys:broken goodness Great breakfast right  Runwith helpyou

BlackboardHandwriting

Unit20 What’syourfavouritesport?

Lesson79  

NewWordsDon’tthrowitlikethis!

run then敘述使放風箏的過程                 

light---high anicekite----wantago----runwithit---flyhigherand  higher

Lesson79教學設計示例（三）

●Teachingaims

“四會”掌握：

Runwithitlikethis.It’shigh.

“三會”掌握：

bebroken.

●Keypoints

繼續學習“發出指令”的表達方法。

●Difficultpoints

“四會”句型的掌握及靈活運用。

●Teachingmethods

設置情景，利用圖片或實物來教授句型。以多種練習形式進行鞏固和加強。

●Teachingaids

風箏（圖片）、錄音機、卡片、投影儀、微機及動畫。

●Teachingprocedures

Stepl Revision

1.Morningreport.

2.復習第78課所學的動詞及短語。

3.重習第77、78課關于祈使句的語言項目（動畫《祈使句.swf》中的情境一、情境二）。而讓學生四人一組分別進行練習，這樣他們有更多的說的機會。

Step2 Presentation

在聽第一部分聲音前提問：CanAnnflythekite？讓學生帶著問題聽聲音（動畫《祈使句.swf》中的情境三），然后檢查答案，再放聲音，學生聽聲音并跟讀。

教師向學生解釋生詞run，high，great。great就是“good”的意思，這個詞是在令人激動的事發生的時候使用。（例如：Nohomeworktoday.Great！）

Step3 Readandact

1.將全班分成兩組，分別做這一對話的聽力練習（動畫《祈使句.swf》中的聽力），看一看哪組做得快、做得準。

2.讓同學兩人一組，練習這一對話，交換角色。然后找幾組同學到前面表演。

Step4 Listen

播放歌曲Letyourkiteflyhigh（動畫《祈使句.swf》中的歌曲），讓同學稍稍放松和休息一下，再做下面的活動。

Step5 Practice

將全班同學分成若干組，每5人一組。然后其中一名同學調查其他四名同學的姓名及愛好，并按課本第二部分填寫表格，最后統計出他們當中相同愛好的人數及他們的姓名。

Name

FavouriteSport        

Step6 Consolidation

改錯，把錯誤處的序號填入題前的括號內。

Answers:1.A  2.B  3.D 4.D 5.D

Step7 Summary

1.讓同學總結祈使句的特點，不足的地方老師補充，并展示動畫《祈使句.swf》中的句型。

Catchtheball！接球！

Dontworry.別擔心。

Dontthrowitlikethat.別象那樣扔。

Throwitlikethis.象這樣扔。

Tryit！試一試！

Runwithitlikethis.象這樣帶著它跑。

Doitlikethis.象這樣做。

Run！跑！

Step8 workbook

1.DoEx.1.

2.DoEx.2 獨自做完后，全班訂正。并叫同學總結出：祈使句的否定形式是在動詞前加Don’t

3.DoEx.3 先領同學讀一遍，然后讓同學進行分組練習，并表演。

Step9 Homework

預習下一課。

Writingonblackboard

Lesson79

Runwiththekitelikethis.

Great!

It’shigh.

英語教案設計創新篇10

一.教學內容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.

二.教學目標

1.能夠正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關交際用語。

2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。

3.能夠聽懂，會說，會表演let’slearn的內容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。

三.教學重難點

重點:學生能夠表演let’slearn的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。

難點:用英語準確詢問并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。

四.課前準備

單詞卡片，錄音機，磁帶

五.教學過程

Step1.Warming-up

1.singasong”Who’syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:Who’sthisman/woman?

S:He/sheis......

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格?

T：guess,what’she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny…?

T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。

2.展示Let’slearn圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

Step3Consolidation

Groupwork:小組討論任課老師。

1.準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。

Step4Homework

1.Copythewordsoflet’slearn.

2.Makeadialogueaboutyourteachers.

六.板書設計

UnitoneWhat’shelike?

PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell

oldyoungfunnykindstrict

Who’syourartteacher?--MrJones.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教學反思

英語教案設計創新篇11

Unit1Whoisyounger?

一、語音：

ir字母組合在單詞中的發音/E:/

二、單詞和習慣用語:(共21個)

四會單詞和習慣用語(9個)：

young年輕的goforawalk去散步glad高興的，樂意的as…as和……一樣tall高的than比short短的、矮的strong強壯的heavy重的

三會單詞(10個):

chat聊天light輕的sit(sat)坐meet(met)遇見、見面twin(雙胞胎)之一as作為minute分鐘only惟一的、僅有的child孩子(children孩子們)

centimeter厘米

二會單詞(2個):height身高weight體重

三、詞組:

1.onSundaymorning在星期天早晨

2.goforawalk去散步

3.lookthesame看起來一樣

4.astallas與…..一樣高asfatas與…..一樣胖aslongas與….一樣長

5.shorterthan比….矮biggerthan比大heavierthan比重

6.twentyminutesyounger小二十分鐘

7.oneyearolder大一歲

9.begladtodo非常高興做某事

10.atwinsister雙胞胎姐妹

11.howold多大

12.theonlychild僅有的一個孩子

13.atallboy一個高個子的男孩

14.ayoungteacher一位年輕的教師

15.someheavyboxes一些重的盒子

16.youroldfriend(s)你的老朋友

17.astronggoalkeeper一個強壯的守門員

18.thegirlinred穿紅衣服的女孩

19.yoursormine你的還是我的

20.lookyoung看起來年輕

21.haveachat聊天、閑談

四、形容詞比較級:

A.直接加er/r

tall---________light----________young--_________old---________strong--___small--_________late---_________long---_________short--________nice---_____

B.雙寫加er

big-------_________fat-----_________thin---________hot---________

C.去y改i加er

heavy---_________early---__________busy---__________

D不規則

good---_______many---________much---______bad/ill---_____

little---_______

五、句型:

1、A+謂語(be動詞)+形容詞比較級+than+BA比B……

Who’syoungerthanhim?誰比他年輕?

Mybrotherisyoungerthanhim.我弟弟比他年輕。

2、A+謂語(be動詞)+as+形容詞原級+as+BA和B一樣……

AreyouastallasTom?你和湯姆一樣高嗎?

3、Doyouhaveanybrothersorsisters?Yes，Ido.

No,Idon&39;t.Ihaveabrother./Ihaveasister.

4、which(whose)…/who+謂語(be動詞)+形容詞比較級,AorB?

哪一個(誰的)……/誰更……,A還是B?

1)Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?

Mineis./Myschoolbagisheavierthanyours.

2)Whichappleisbigger,thisoneorthatone?Thatoneis.

3)Whoistaller,JackorMike?Jackis.

5、SuYang’stwentyminutesyoungerthanSuHai.

Unit2Moreexercise

一、語音：

or字母組合在單詞中的發音/O:/(more/short/horse/sports)

/E:/(work/worker/worm)/E/(doctor)

二、單詞和習慣用語:(共10個)

四會單詞和習慣用語(5個)

low低slow慢far遠more更多begoodat擅長

三會單詞(5個)：

true正確的player運動員，演員jog慢跑number號碼，數字

ballgame球類運動

二、詞組：

1.begoodat擅長(bebetterat更擅長)

2.dowellin在……方面干得好(dobetterin)

3.domoreexercise做更多的鍛煉

4.alltheotherchildren所有其他的孩子

5.wanttodobetter想做得更好

6.What’sthematter?怎么啦?

7.welldone做得不錯、干得好

8.runfasterthanme跑得比我快

9.runasslowashim跑得和他一樣慢

10.agoodfootballplayer一個好的足球運動員

11.jumpfartherthan跳得比……遠

12.That’strue.對的。

13.someoftheboys某些男孩

14.Don’tworry.別擔心。

15.agoodidea一個好主意(anidea)

16.jogtoschool慢跑去學校

17.readbetterthanallofus讀得比我們所有人好

18.wanttodo=wouldliketodo想要做...

19.getupearlier更早的起床

20.flylowerthan…飛得比……低

三、副詞比較級(用于行為動詞后面)：

1)直接加er/r：low-______slow-_______high-________fast-______late-_____

2)去y改i加er：early-earlier

3)少數雙音節和多音節形容詞和副詞前加more(morecarefully/often/beautiful)

4)不規則變化：far-farther,well-better,badly-worse

四、句型：

1)A+謂語(行為動詞)+副詞比較級+than+BA比B……

Igetupearlierthanyou.我起床比你起得早。

BenrunsfasterthanJim.本跑得比吉姆快。

Dotheboysjumphigherthanthegirls?Yes,theydo.男生們跳得比女生們高嗎?是的。

DoesJimswimslowerthanDavid?吉姆游得比大衛慢嗎?

No,hedoesn’t.DavidswimsslowerthanJim.不，大衛游得比吉姆慢。

2)I’mgoodatChinese.=IdowellinChinese.我擅長語文。

(IamnotgoodatChinese.=Idon’tdowellinChinese.)

JimisgoodatEnglish.=JimdoeswellinEnglish.吉姆擅長英語。

(Jimisn’tgoodatEnglish.=Jimdoesn’tdowellinChinese.)

3)A+謂語+notas(so)+形容詞/副詞原級+asB

(此句型可與比較級句型轉換)

Jimisnotasstrongastheotherboys.吉姆不如其他男生強壯。

=TheotherboysisstrongerthanJim.

MikerunsasfastasBen.邁克跑得和本一樣快。

Ithinkyoudootherthingsbetterthanyourclassmates.

我認為你做其他事情比你同班同學好。

Thetrafficwasheavierthanyesterday.交通比昨天擁擠。

4)Welldone.干得好!

That’strue.那是對的。

(形容詞和副詞比較級運用的補充說明，僅供教師參考：)

1.比較級前可用much/even/alittle/afew…等程度副詞，但不可用very/so/quite…

2.比較級,+and+比較級表示越來越……(moreandmore/biggerandbigger)

3.the比較級,the比較級表示越……越(themore,thebetter)

4.twoyearsyounger(older)than

5.the比較級ofthetwo…(thetallerofthetwoboys)

Unit3Askingtheway

一、語音：

ou字母組合在單詞中的發音/au/(blouse/about/house/mouse/out)

/V/(young/enough)

二、單詞和習慣用語:(共30個)

四會單詞和習慣用語(7個)

get到達way路along沿著take乘street大街stop停車站

road街道、路

三會單詞(23個)：

away離開crossing交叉路口miss找不到、錯過stealthiefshoutcome-camehotelrun-ranplacepostoffice郵局tell-told告訴kilometre千米、公里historymuseum歷史博物館city城市shoppingcentre購物中心middleschool中學primaryschool小學No.=number第號BankofChinaoutof

trainstation火車站busstation汽車站bookshopgeton/offgetto

二、詞組：

1.comefrom來自于

2.liveinChina住在中國

3.onholiday度假

4.getthere到達那里(gethome)

5.gotothecitypostoffice去市郵局

6.tellmethewayto告訴我去……的路

7.letmesee讓我想想

8.goalongthisstreet沿著這條街走

9.turnright/left向右/左轉

10.atthethirdcrossing在第三個十字路口

11.onyourleft在你的左邊

12.howfar多遠

13.takebusNo.5乘5路車

14.atthebusstop公共汽車站

15.everyfiveminutes每隔五分鐘

16.onRiverRoad在大江路

17.geton上車

18.getoffatthethirdstop在第三個車站下車

19.You’rewelcome.不客氣/不必謝。

20.amapofthetown小鎮地圖

三、問路用語：

1)----Excuseme,canyoutellmethewayto…,please?

----Goalongthisstreet,andthenturn…atthe…crossing.The…isonyour…

----Thankyou/Thanks.

----You’rewelcome./That’sallright./Notatall./That’sOK.

2)Canyoushowmethewayto…?

3)Canyoutellmehowtogetto…?/CanyoutellmehowIcangetto…?

HowcanIgetthere?HowcanIgetto…?

4)Where’s…?

5)Whichisthewayto…?

6)Istherea…nearhere?

其他回答：It’soverthere./It’snearthe…/Godownthestreet./It’son…Road.

It’sinStreet./YoucantakebusNo…andgetoffatthestop./Goalong…Road,turnright/leftatRoad.Thengoalong…Road.

Theplaceisonyourright/left.

7)路程問答法：Howfarisitfromhere?

It’sabout…meters/kilometersaway.

It’sabout…minutes’walkfromhere.

Isitfarfrom…?

二、句型：

1.Howmanystopsarethere?

2.Iwanttogotothe…/Hewantstogotothe…

Unit4Reviewandcheck

一、詞組：

1.dothelongjump跳遠

2.getonbusNo.6在6路公交車處上車

3.nexttotheBankofChina緊靠銀行旁邊

4.highjump跳高

5.50-metrerace50米賽跑

6.begoodatrunning擅長跑步

二、句型：

1.Whogoestoschoolearlier,youorDavid?

2.Whogoestobedlater,HelenorMike?

3.CanIhelpyou?Yes,I’dlikeaskirtformydaughter./whatcanIdoforyou?

4.Doyouhaveanysmallerones?

5.Howfarcan…jump?Fourmeters.

6.AreHelen’spencilsaslongasNancy’s?Yes,theyare.

7.Wehopetoseeyousoon.Comeandvisitus.

Unit5Theseasons

一、語音：

ow字母組合在單詞中的發音/au/(brown/cow/how

二、單詞和習慣用語:(共20個)

四會單詞和習慣用語(8個)

season季;季節spring春季summer夏季next下一個

autumn秋季winter冬季best的(goodwell的級)weather天氣

三會單詞(12個)：warm溫暖的hot熱的cool涼的;涼快的cold冷的

sunny晴朗的windy有風的;多風的rainy下雨的;多雨的most

foggy有霧的;多霧的cloudy多云的;陰天的snowy下雪的;多雪的

rain雨;下雨wind風fog霧cloud云snow雪sun太陽

snowman(雪堆成的)雪人snowball雪球havesnowballfights打雪仗

countryside農村地區because因為gorowingandfishing

三、詞組：

1.nextweek下一周

2.thebestseason的季節

3.inthecountryside在鄉下

4.theweatherinNewYork紐約的天氣

5.Soundsgreat!聽起來太棒了!

6.mostofthetime大部分時間

7.makesnowmen堆雪人

6.somewarmerclothes一些較保暖的衣服

7.turngreen(指植物)變綠

8.gorowing去劃船

9.goswimming去游泳

10.getlonger變得更長

11.getshorter變得更短

12.gojogging去慢跑

13.goskating去滑冰

14.goskiing去滑雪

15.goclimbing去爬山

16.gofishing去釣魚

三、句型：

1.What’stheweatherlike?It’s…天氣怎么樣?天氣…

=Howistheweather…?

It’sfine(sunny)/rainy/snowy/windy/cloudy/foggy…

2.Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.你最喜歡什么季節?我最喜歡…

Why?Becauseit’s…Ican…為什么?因為天氣…我能…

3.It’s…than…in……天氣比…更…

4.Itoftenrains.它經常下雨。

5.Itiswarminspring.春天天氣比較暖和。

6.Thedaysgetshorterandthenightsgetlongerinautumn/winter.

7.Thedaysgetlongerandthenightsgetshorterinspring/summer.

Unit6Planningfortheweekend

一、語音：

ow字母組合在單詞中的發音/EU/(know/row/yellow)

二、單詞和習慣用語:(共20個)

四會單詞和習慣用語(4個)

plan計劃;打算play(戲劇的)演出takepart(in)參加;參與haveschool(上學)

三會單詞(12個)：

picnic野餐concert音樂會give舉行outing短途旅游project工程

Beijingopera京劇

Singingcontest唱歌比賽Africa非洲zebra斑馬

sportsmeeting運動會bytheway順便問一下gooutanouting外出旅行

二、詞組：

1.haveschool上課;有課

2.haveapicnic野餐

3.I’dloveto我很愿意…

4.goonanouting去遠足

5.bytheway順便地;附帶說說

6.seeaplay看戲劇演出

7.seeaBeijingoperashow看京劇演出

8.ofcourse當然

9.warmandsunny溫暖晴朗

10.giveaconcert舉行音樂會

11.takepartinthesportsmeeting參加運動會

12.callsb.打電給…

13.joinus參加我們

14.talkabouttheirplansfortheweekend談論他們的周末計劃

15.stillinbed還在床上

16.lastyear去年

17.meetatonethirtyinfrontoftheGardenTheatre一點半在花園劇院門前會面

18.comewithWangBing和WangBing一起來

19.attheconcert在音樂會上

20.meetatthebusstopat10:3010:30在公交車站會面

21.anewzebrafromAfrica來自非洲的新斑馬

三、句型：

1.----Whatarewe/yougoingtodo?----We’re/I’mgoingto…(動詞原形)

----Whatishe/she/LiuTaogoingtodo?----He/Sheisgoingto…

----WhatareLiuTaoandTomgoingtodo?----Theyaregoingto…

Will/shall+動詞原形……

2.(打電話)----Hello,isthat…?----Yes,(thisis…)speaking./No.

3.Itis8:30onSaturdaymorning.

4.Thechildrendonothaveschooltoday.

5.Theyaretalkingabouttheirplansfortheweekend.

6.----Wouldyouliketojoinus?----Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.

I’mbusy.

7.----ShallwemeetatonethirtyinfrontoftheGardenTheatre?----Yes.

8.----Whattimeareyoudoingtocomehome?----At4:30,Ithink.

9.---Whatareyougoingtodoat10:15tomorrowmorning?----I’mgoingto

Unit7Alettertoapenfriend

一、語音：

ur字母組合在單詞中的發音/E:/(hurt/nurse/Thursday/turn)

二、單詞和習慣用語:(共20個)

四會單詞和習慣用語(6個)

letter信penfriend(不見面的)通信朋友;筆友finish結束;完成

everything每件事;一切askfor要number號碼

三會單詞(12個)：

glue膠水;膠粘物writingpaper書寫紙;信紙;便條紙envelope信封both(兩個)都address地址postcard明信片fax傳真

wanted[廣告用語]征求;招聘lake湖;湖泊

favorite特別喜愛的machine機器yesterday昨天

wish[復數]祝愿receive收到;接到

三、詞組：

1.Whatfor?為何目的;為什么?

2.writealetter寫信

3.Ihopeso.我希望這樣。

4.readaboutanEnglishboyinthenewspaper讀在報紙上一個英國男孩的情況

5.wouldliketobeyourpenfriend想要成為你的/筆友

6.wanttowritetosb.想寫信給

7.havethesamehobbies有相同的愛好

8.begoodfriends做好朋友

9.yesterdayafternoon昨天下午

10.wouldliketoknoweverythingaboutyou想要知道你的一切

11.mytelephonenumber我的電話號碼

12.someothersubjects一些其他的學科

13.finishprimaryschool小學畢業

14.gotoamiddleschool升入中學

15.onlythreeofus我們只有三個人

16.withbestwishes.(信末結束語)祝好

四、句型：

1.----CanIhavea/an/some/the…?----Whatfor?

----Iwantto…----Sure.Hereyouare.

2.----Whodoyouwanttowriteto?----Peter.

3.----Wheredoeshelive?----HelivesinLondon.

4.----Whatarehishobbies?----Hishobbiesare…/Helike…(ing)

5.Youbothhavethesamehobbies.Ithinkyou’llbegoodfriends.

6.Mye-mailaddressisliutao@nanjing.com.

7.Thankyouforyourletter.

8.Iwouldliketoknowmoreaboutyou.

9.Ihopeso.

Unit8Reviewandcheck

詞組：

1.aprimaryschoolstudent一個小學生

2.amiddleschoolstudent一個中學生

3.aphotoofhisfamily一張他的全家照

4.rowboats劃船

5.atSpringPrimarySchool在春天小學

6.writealettertoGrandpa寫信給爺爺

7.themaninthebrownshirt穿褐色襯衫的男人

8.gocycling去騎自行車

9.comeinMarch/June/September/December在三月/六月/九月/十一月來臨

英語教案設計創新篇12

一、說教材

1.教材簡析。

本課共有兩部分內容，其中第一部分是以中秋節為話題而展開的一個對話。它主要講了HanMei和Lucy簡單談論有關中秋節和月餅方面的知識，并邀請Lucy到她家作客的過程。在這個對話中出現了如autumn和festival等十一個新單詞以及幾個學生難以理解的、需教師解釋的詞、句型和句子。

第二部分內容是兩人在商店為朋友買月餅的一個情境，談話內容是從月餅表面的樣子的好壞、大小、輕重和價錢等方面展開的。其中出現了形容詞比較級的用法，它們是：nicer,bigger,heavier,cheaper。它要求學生根據圖、詞和句子提示創造性的對話。

2.教學重點。

(1)指導學生掌握和熟練運用那些難以理解的詞、句型和句子，如cakeswithmeet…

(2)指導學生口頭熟練表達就中秋節這一話題展開的對話內容，包括第二部分的購物經過。

(3)形容詞比較級的用法。

3.教學難點。

學生根據實際情境需要真正開口講英語。

4.教學目標。

(1)技能目標。學生能聽懂本對話錄音，能聽懂師生之間就本對話內容而展開的、切形式的問答，會和別人展開對話，了解和傳遞信息;能就本課語言難點造句，而且無語法錯誤;能就類似話題，創造性地自編對話;掌握形容詞比較級的用法。

(2)知識目標。學生要牢記所有新學單詞，包括重點字母或字母組合的發音，還要記住新學短語、句型、難句及本對話各句的英語表達，為實現自如講英語奠定基礎。

(3)情感目標。學生要愛學英語、愛說英語、想說英語，對英語學習投以極大的興趣和熱情。

(4)學習策略目標。改變傳統的死記硬背，積極主動地投入到語言的實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。

(5)文化意識目標。使學生進一步了解和會簡單向別人介紹中國這個傳統節日，從而體會節日的快樂。

二、說教法

對本課我主要采取了如下幾種教法：

1.聽錄音。

聽音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。

2.重點解釋，個別操練。

在每一堂教學中，學生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現象。如本課出現的形容詞比較級的用法等都需要教師個別解釋甚至創設語言情境進行操練和舉例，以掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的.進一步學習奠定基礎。

3.指導學生展開情景對話。

教師可以和任何一個學生對話。開始時和學習好的可多說幾句，和學習差的可以少說幾句，要想辦法使人人開口，使人人都有成功感。通過對話逐步達到對教材內容的全部操練。在對話時可不受課文內容和順序的限制，師生完全可以根據當時的實際思路創造性地交流，這種教法是實現語言知識向語言能力轉變的必經之路。師生對話時，其他學生靜聽。分頁標題e

4.學生獨立操作。

首先要求學生根據師生示范獨立對話，隨后叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學的重要舉措。

5.教師可設計填空或翻譯練習，以檢查學生對本對話的掌握情況。

在整個教學活動中，我還采用了投影儀、掛圖、卡片、實物等，對順利開展教學活動起到了很好的輔助作用。

三、說學法

我所采用的教法有助于學生掌握如下學法：

1.養成聽的習慣。

學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。

2.科學儲備大量知識。

學生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。所以學生必須了解語言規律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內容。要學會在實踐中學，在應用中學，這樣學來的知識記憶深刻、靈活度大。

3.及時鞏固，反復記憶。

凡教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有安排地經常復習，否則常常是學了新的，忘了舊的。

4.積極操練，重在口頭。

在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力;也只有這樣，才能實現脫口說英語的目的。

四、說教學程序

1.復舊引新階段。

教師和學生進行簡單的問候，如：

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Goodmorning,class!

之后，就上單元的話題和學生展開對話：

T:Comrades!Wewon’thaveanylessonsthisafternoon.I’mgoingonafieldtrip.Wouldyou

liketogowithme?

Ss:Yes,wedo.

T:Wherearewegoing?

Ss:We’regoingtothemountains/rivers/hills...

T:Whatdoyouthinkwe’regoingtodo?

Ss:We’regoingtohaveapicnic/discusstheairoutside...

教師可根據當時的情況和學生繼續多談幾句，交談的思維要順著學生的思維展開。之后，老師問道：

T:Doyouknowwhatdayistomorrow?

Ss:Yes,wedo./No,wedon’t.

T:Nowletmetellyou.TomorrowisMid-autumnFestival.We’regoingtohaveabigdinner.

Wouldyouliketocometomyhometoeatsomething?

Ss:Yes,we’dloveto.

到此引出新學課文，教師說：Nowlet&39;slearnLesson9.之后板書“Lesson9”。

2.熟悉語言階段。

(1)學生看著書聽一遍錄音，初步了解對話內容。分頁標題e

(2)教師領讀或朗讀一遍，同時板書本課新學單詞。

(3)教師指出每個新學單詞重點字母及字母組合的發音。

(4)創設情景，攻克語言難點。

(5)學生可再聽一遍錄音，此次需合著書進行。

(6)分角色表演對話。

3.情景交際階段。

(1)教師可按照上面教法中講到的交際方式和學生對話，要照顧到不同位置的學生，最少可進行五、六次。

(2)學生與學生自由對話，人人都要開口說話。

4.鞏固驗收階段。

(1)幾組學生分別表演對話，其他同學聽。

(2)設計如下填空練習：

A:Hi,Lily!Areyoufreetomorrowevening?

B:TommorrowistheMid-automnFestival.Wouldyou____tocometomyhometoeatthebig

dinner_____us?

A:We’regoingtoeatmooncakes____meatinthem.

B:Doyouhavesomethingsweet____.Ilikesweet.

A:Yes,wedo.

B:Oh,there&39;sashop_______there.Let&39;sgoandseewhat&39;ssold.

A:Oh,mooncakes!

B:Great!Iwanttobuysomeformyfather.

A:Which_____youlike?

B:Iwanttobuythe______ones.

BecauseIdon’thavemuchmoney.

A:Oh,thisis_____(heavy)thanthatoneandIalsothinkitis____(nice)thanthatone.

Ijustbuy____(big)ones.

(3)做如下翻譯練習:

你喜歡吃里面夾肉的月餅嗎?

這個月餅不如那個月餅好看，但比那個便宜。

這就是他們在商店里所買的東西。

(4)學生以NewYear&39;sDay為話題創造性地編一個對話。

英語教案設計創新篇13

學情分析：

經過一學年的學習，學生具備了初步的英語語感，上一單元學生又學習了13至20的十位數，已經具有了一定的單詞儲備。本課涉及的句型難度不大，對于四年級的學生而言，通過大量的操練來鞏固并運用本課句型應該并不困難。

教學目標：

1.知識和技能：⑴能夠聽懂、會說①Have you got a lion /…? ② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .

⑵能夠運用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地進行會話交流，完成交際。

2.情感態度和價值觀：增強學生語感，促進學科交流。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，積極活躍的參與課堂教學活動。

過程方法：

采用教師引領、學生自主學習與小組合作學習相結合的策略，配合具體情境運用所學知識進行語言交際，形成學生初步運用英語的能力。

教學重點：

結合具體情境能夠運用英語表達，完成語言交際任務。

教學難點：

調動原有的知識儲備，能結合本課內容運用所學進行自如表達。

教學過程：

一、熱身

1.問候

2.學生按座位順序拍打同學肩膀進行數字接龍。

二、復習

出示一些學過的動物圖片，請學生說出它們的名字。

三、用動物圖片自然學習并操練句型

把剛才出示過的動物圖片分發給每個學生一張，教師做示范問其中的一名學生： Have you got a lion ?引導學生回答： Yes,I can .或No, I can ,t .

四、新知呈現

請幾名學生猜測他們每個人手里分別有哪些圖片。如果答對了教師馬上給這名學生一張事先準備好的10分數字卡片，并告訴他/她

You have got ten points.并引導學生說出句子： I,ve got ten points.板書句子。

待全部猜完后每個人報出自己所得到的分數，分數高者獲勝。教師對他/她說：You are the winnen !

五、幫助理解

呈現課文，出示課文題目，提問學生：Who is the winner? How many points has Weiwei got ? 放課文錄音后，學生回答問題。

再放錄音，要求學生邊聽邊指出句子。

六、游戲

數字游戲，教師講解數字相加的英語表達法，并將數學算式20+1寫到黑板上。

學生兩人一組，學生A給出一算式讓學生B回答并給出另一算式，再由學生A回答，兩人輪流進行。

七、活動

快速加法問答。每個學生都有一個數字代號，教師從每組中請幾名學生快速出題如：Twenty and six is

Twenty-six .

八、訓練學生

學習chant。教師先放一遍chant錄音，請學生邊看圖邊聽，指導學生找出生詞，教師解釋詞義并指導學生讀音。

再次放音，逐行停頓

九、總結

總結這節課多少學生獲得了分數卡。

學生說出自己的分數。

做到首尾呼應，及時總結學生的表現有效激勵學生。

板書設計：

Module 1 Unit 2 I,ve got twenty-six points

Have you got a/an lion /…?

Yes,I have .

No,I haven,t .

英語教案設計創新篇14

教學內容：

教學目標：1.能聽、說、認讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介紹人物的職業。

2.能夠聽懂、會說句型What’syourfather?Mymotherisadoctor.并能做替換練習。

3.會唱歌曲“FatherandMother

教學重點：詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.

句型：What’syourfather?Myfatherisadoctor.

教學難點：單詞發音：baseballplayer

Myfatherisadoctor.中的“a”的強調。

教具準備：

1.人物職業的圖片

2.教材相配套的教學錄音帶

3.單詞卡片

4.第四課時配套課件

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.做“What’smissing”游戲：教師使用詞卡father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,讓學生認讀，然后抽出其中一張，讓學生再次認讀后說出少了哪一張。

2.教學歌謠：可愛的home。

Home是我可愛的家，

墻上的picture美佳佳。

右邊的woman是mother,

左邊的man是father.

可愛的friend是誰呀?

是我student人人夸。

3.Singasong《Comeandseemyfamily》

(二)呈現新課(Presentation)

1.Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?

2.模仿老師說句子，做連鎖游戲：Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister…?

3.教師指著自己說：I’mateacher.再指著一名學生說：Heisastudent.然后自問自答：What’she?Heisastudent.教師問學生：What’she?引導他們說出：Heisastudent.

4.教師分別拿出畫有醫生、護士和農民的圖片，問學生：What’she/she?引導他們說出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞。

5.教師分別拿出畫有baseballplayer和driver的圖片，啟發學生通過提問What’she/she?來得知答案。并學習baseballplayer,driver.

可參考的對話內容：

What’syourfather?Myfatherisadoctor.He’stall.Helikessport.

What’syourbrother?He’sabaseballplayer.He’sstrong.Helikessports.

What’syourmother?Mymotherisanurse.She’sthin.Shelikesmusic.

What’syourfather?Myfatherisadriver.He’sfat.Helikesplayingcomputergames.

What’syourgrandpa?He’safarmer.Helikespainting.

7.聽錄音，跟讀課文。

8.看Let’slearn(B)的動畫課件，學習單詞。

9.教師出示本課時所學單詞卡，讓學生認讀單詞。

10.學生給動畫配音，用其他職業單詞作替換練習。

11.教師引導學生模仿從事各種職業的動作，教師發指令“Actlike…”

12.讓學生看Let’sdo的動畫課件，邊看邊學說并模仿做動作。

13.兩人一組根據操練Let’sdo的內容，一人發指令，一人做動作。教師可適當告訴學生一些其他職業的

詞匯。

(三)趣味操練(Practice)

1.猜猜看。教師請一個學生上來表演人物，要求表演出人物的職業、外貌特征和興趣愛好，讓其他學生猜：Heisa…/He’s…/Helikes…

2.計時猜詞競賽

每個小組5-6人，小組之間進行計時猜詞比賽。

比賽規則：教師準備好寫有英文單詞doctor,farmer,nurse,driver,teacher,student,baseballplayer的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。(如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規。)坐在椅子上的學生要根據組內同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規則小組內的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。

(四)擴展性活動(Add-activities)

Let’ssing:《Myfatherisadoctor》

教師播放歌曲，學生學唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“Mymotherisateacher.”。

板書設計：

Unit6Meetmyfamily

doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer

What’syourfather?

Myfatherisadoctor.

作業布置：

1.聽本課的錄音并跟讀。

2.把學到的歌曲唱給家長聽。

課堂小結：

本課時主要學習五個表示職業的單詞doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer及詢問某人的職業及回答的句型What’she/she?。教師通過歌謠、歌曲和游戲來復習與本課時有關的單詞,通過談論家庭引出家庭成員的職業。

英語教案設計創新篇15

教學內容：Unit1Theytouchnoses

課型：Listeningandspeaking

教學目標：

1、在不同國家初次見面時，能用身勢問候語進行對話。

2、注意自己和他人在日常交際中的體態，姿勢和面部表情等，學會有禮貌地表達自己的思想。教學重難點：

1、能聽懂有關在不同國家初次見面和表達問候時的身勢語。

2、在不同國家初次見面時，能用身勢問候語進行對話。

教學準備：本課指導學生通過聽力獲取信息，培養學生聽力技能。課堂上采用多媒體手段輔助教學，在輕松愉快的氛圍中，在較真實的語境下，并聯系學生生活實際，結合已有的知識和經驗，運用所學的語言基礎知識自我學習、互相學習，讓學生在語言實踐中相互啟發、生成，體驗成功。培養學生的合作精神,發展其思維和想象等能力。在教學過程中，采用多媒體手段輔助教學

StepOneWarming-up(3’)

Leadin1.GreetingsFreetalk:showSsavideo,haveSstalkabout“Whataretheydoing?”“Howdoyougreetforeignerswhenyoumeetthem?”

1.Greetings.2.Talkwiththeteacherandpartners.讓學生在視頻和freetalk的過程中感受新的語言項目，通過這個環節，既可以活躍課堂氣氛，還。

StepTwoPre-task(5’)Task:Checkthenewwords.1.Showsomepicturesandthingstogetthestudentstosayoutthenewwords.2.Organizethestudentstoreadthenewwordstogether.3.AsktheSstomatchthepictureswiththewordsandexpressionfromthebox.(Activity1)1.Seethepicturesandthingstosayoutthenewwords.2.Readthenewwordstogether.3.Matchthewordsfromtheboxwiththepictures.引導學生談論圖片,訓練學生表達Check完詞匯后及時做Activity1進行鞏固。StepThreeWhile-task(20’)

Task1:Listening(1).Playthetape,askstudentstolistenandmatchthepictureswiththenationality.(Activity2)(2).GuidethestudentstolistentotheconversationinActivity3andchoose“whatdothepeopleinChina/US/India/NewZealanddowhentheymeet?”(1).Listentothetapeandmatchthepictureswiththenationality(2).ListentotheconversationinActivity3andanswerthequestions:利用聽讀,練習的方式加強學生對課文的理解，培養學生細節聽力的技巧能夠聽取信息，訓練和培養學生細節聽力技巧。小組活動能通過學生間的自主、合作學習，讓學生充分地實踐運用語言，①InChina______A.Shakehand,kissorhugeachother.②IntheUS_____B.Shakehands,smileornodheads.③InIndia______C.Touchnose.④InNewZealand_____D.PuttheirhandstogetherandnodtheirheadsTask2:Reading(1)Organizethestudentstoreadtheconversationwiththevideo.(2).AsktheSstoworkwiththeirgroupstoreadtheconversation.(3).Organizethestudentstocompletethetablewiththecorrectformofthewords.(4).Organizethestudentstochecktheiranswersonebyone.Task3:Solvethelanguagepoints(1).Organizestudentstocometotheblackboardandshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyfound.

(2).Helpthestudentstosolvethedifficultpoints.

Task4:Retellthedialogue(1)Asktwoofthestudentstoretellthedialogue.(1)Readtheconversationwiththevideo.(2)Readtheconversationingroups.

(3).Readtheconversationagainandcompletethetable(4).Checktheanswersonebyone.(1).Studentscometotheblackboardtoshowoutsomelanguagepoints,theotherstudentslistentothemcarefullyandnote.(2).solvethedifficultpoints.withtheteacher’shelp.

(3)Twostudentsretellthedialogue,theotherslisten.StepFourPost-task(9’)Task:Dosomespeaking(1)Showsomepicturesandthingstoorganizethestudentstotalkaboutthem(2).HavetheSsactouttheirnewdialogues.AskstudentstodosomeExercisesandthencheck.

(1).Makedialoguesingroupswiththeteacher’shelp.

(2).Actoutthenewdialogues.(3)Dotheexercises,thencheck.通過訓練學生說的能力，能使學生加深對課文內容的理解，適量的口頭練習，讓學生鞏固本課時的語言重點。StepFiveSummary(2’)1.Getthestudentstosumupthelanguagepoints.T:Whathavewelearnedtoday?Ss:……2.Letthestudentstochoosethebestteaminthislesson.1.Sumupthelanguagepoints.2.Tochoosethebestgroups.引導學生對這節課的總結，讓學生做自由發言，培養學生自主學習，自主總結的良好學習習慣。簡短的評價使學生的課堂表現得到肯定并且可以激勵學生的學習興趣，樹立學習英語的信心。StepSixHome-work(1’)Finishthehomework.課后作業有助于學生鞏固已學的知識，補充其他方面的鍛煉。Module11Bodylanguage小組評價UnitT1T2T3Russia(1)kissthreetimesChina(2)shakehandsandsmileAmerican(3)shankehandsandkissorhugIndia(4)puthandstogetherandnodheadsNewZealand(5)touchnoses