八年級英語教案設計
寫教案時，需要注重教學策略和教學方法的設計，選擇合適的教學手段，以便提高教學效果。下面給大家整理一些八年級英語教案設計，方便大家學習怎么寫八年級英語教案設計。
八年級英語教案設計篇1
一、培養學生良好的英語學習習慣
我們學校的學生來自農村，學生學習英語的氣氛淡薄，學習自覺性較差，主要表此刻以下幾個方面：
1、學過的單詞、對話，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時光背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總期望老師和他們一齊來做。
3、死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此表面上看感覺還能夠，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是很多，落后生比較多。
針對以上狀況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂40分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的資料真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時光分配相應的因當多一些，個性是對英語學科，因為它畢竟不是語文。基礎不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。
總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
二、多怪自我少怪學生
新課改語法教學易進入誤區。七年級的英語課很難上，個性是課文的語法多、講解枯燥無味，會把那些英語底子不好的學生拋下。個性一節語法課，考試中不考，但因為上了高中學生的反饋，初中的語法沒學好的話，在高中還是有困難的。如果一味著講語法，所以英語老師都怕自我的學生吃不飽，整節課的講解語法，其結果都不是太好，我的觀點是淡化語法。淡化語法，并不是不學語法。只是不細，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學習語法。教師要千方百計地激發學生學習英語的興趣，活躍學生的學習熱情，提高了學生學習英語的用心性。
一堂成功的英語課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自我的獨特設計，在教學過程會出現閃光點。在教學過程中，每節課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學資料處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些狀況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。不要一看到學生的成績差就一味著怪學生，學生的的主動性是很重要，即使學生不愛學習英語，就應多思考厭學的原因，對狀況分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。
三、和諧關系
師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量的提高。如果融洽了師生關系，學生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導，促使教學質量的提高;相反，則會對學生的學習動機、興趣、態度產生消極影響，制約著教育質量的提高。
和諧的師生關系還需要滿足學生各種的需要，如關心、尊重、自身價值。根據這些需要，我經常了解學生需要的結構與層次，及時解決學生的合理需要，而有些暫時解決不了的要創造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學的過程中，我真誠地熱愛每一個學生，關心、理解、體貼、尊重、信任他們，他們也就尊重、依靠、喜歡我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養，才出現了樂教樂學的喜人局面。
總之，教學的方法很多，以上三點是我近一年來英語教學比較有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的訓練，必須會提高學習效果，取得較好的成績。
八年級英語教案設計篇2
Unit1Wheredidyougoonvacation
SectionA集中識詞
【學習目標】：1，掌握重點單詞的用法
2，掌握重點句型：Wheredidyougoonvacation?
Didyougoanywhereinteresting?
【學習重點】：一般過去時的復習
【課前預習】：看P7,8，完成下列單詞：(一個兩遍)
1.任何人______________________2.任何地方____________________3.精彩的__________________
4.很少____________________5.大多數_____________________6.某物;某事__________________
7.沒有什么____________________8.每人___________________9.我自己__________________________
10.你自己____________________11.母雞_________________12.豬_____________________________
13.好像______________________14.厭煩的___________________15.某人_________________________
16.日記______________________
二.完成下列短語：(一個一遍)
1.相當多____________________2.去度假___________________3.為考試而學__________________
4.照相____________________5.購物_____________________6.記日記__________________________
7.當然__________________8.夏令營_________________9.出去___________________________
10.第一次______________________11.在農村_________________________
【合作探究】請預習1單元SectionA的內容，掌握并完成下列知識。
一.anyone意為____________.是指人不定代詞。某人________,每個人_________,沒有人__________.當形容詞修飾不定代詞時，要后置。
Eg:1.Isthere________athome?有人在家嗎?
2.Isthere__________________inschooltoday?今天學校有重要的人嗎?
【擴展】:不定代詞還有指物不定代詞：某件事(東西)___________,任何事(東西)_________,所有事(東西)_____________，沒有事(東西)______________.
還有一些副詞：任何地方_________,某個地方____________,每個地方____________,無處__________.
歸類：當形容詞修飾這些不定代詞和副詞時，要______________.
Eg:1.Youcango_________________,ifyoulike.如果你喜歡，你可以去任何有趣的地方。
2.Iwanttotellyou_________________aboutmyvacation.我想告訴你有關我假期的一些特殊的事情。
二.few意為__________,修飾___________名詞,傾向于否定。
固定搭配：_____________.修飾_________________名詞.傾向于肯定。
little意為_____________,修飾___________名詞,傾向于否定。
固定搭配：_____________.修飾_________________名詞.傾向于肯定。
quiteafew表示相當多，修飾___________名詞。quitealittle表示相當多，修飾__________名詞.
Eg:1.Tomishappybecausehehas______________friendshere.湯姆很開心因為他在這有一些朋友。
2.______peopleliketalkingwiththebadboy.很少人愿意和那個壞孩子說話。
3.Thereis_____________milkleftinthebottle.瓶子里還剩一點牛奶。
4.Thereis_______foodinthefridgeandyoushouldbuysome.冰箱里幾乎沒食物了，你應該買一些。
5.Thereare_________________peopleattheusstopwaitingforthebus.公共汽車站有很多人在等車。
6.There’sstill________________milkinthecup.杯子里仍然有不少牛奶。
三.mostadj._________.most修飾名詞，mostof+名詞，意為：大部分…,作主語時謂語動詞的單復數取決于名詞的單復數。
Eg:1._______________arestudyingEnglishhardnow.現在大多數學生都在努力學習英語。
2.Ithinkmostofthefood________(be)delicious.
四.myself意為：___________.是反身代詞，在句中作同位語或賓語。其它反身代詞，我自己:_______,你自己：_______,他自己_________，她自己________，它自己________，我們自己________，你們自己___________他們自己___________.
固定短語：teachmyself我自學enjoyoneself過得愉快bymyself我親自…
【跟蹤訓練】
I.單項選擇。
()1.---Kate,I’mgoingonbusiness.Pleaselookafter_______well.---Don’tworry,Mom.Iwill.
A.herselfB.myselfC.yourselfD.himself
()2.I’dliketogo_____________onvacation.
A.nowhereinterestingB.interestinganywhereC.somewhereinterestingD.interestingsomewhere
()3.----Howwasyourweekend?----Verygood!I______theScienceMuseumwithmyclassmates.
A.visitB.visitedC.amvisitingD.willvisit
()4.Sheisnewhere,soweknow______abouther.
A.nothingB.somethingC.anythingD.everything
()5.Ican’tfindmywatch,butitmustbe______inthisroom.
A.everywhereB.nowhereC.anywhereD.somewhere
()6.Everyone______IcomeformSichuan.Actually(事實上),IcomefromShandong.
A.findB.thinkC.findsD.thinks
()7.---Didyouhaveagoodweekend?---______.Weenjoyedourselvesinthepark.
A.I’mafraidnotB.Idon’tthinksoC.OfcourseD.Ihopenot
()8.----Whereismynotebook?---Idon’tknow.Itisn’there.Maybe_____tookitawaybymistake.(錯誤)
A.everybodyB.nobodyC.anybodyD.somebody
()9.----Howwasyourtrip?----______.IhopeIcangothereagain.
A.Justso-soB.NotverygoodC.NothingspecialD.Wonderful
()10.Heisafamous(的)cook.Thisdishtastes______.
A.verywellB.goodC.wellD.bad
II.用詞的正確形式填空。
1.Moreandmore__________(visit)cometovisitChinatheseyears.
2.I’mgoingtogo_______(shop)forclothesattheFashionParadeStoretoday.
3.Thefarmerkeeps50p_______onthefarmeveryyear.
4.Itwasraininghard.ButIleftmyu__________atschool.
5.Healthdependsongoodfoodande_________sleep.
III.用方框中詞的適當形式填空。feed,anything,ofcourse,buy,work
6.Doyouhave___________importanttosay?
7.Myfather_________meaninterestingstorybookyesterday.
8.Theypickedleavesfromthetree,and______themtosomelittlewhiteworms.(蟲子)
9.Howevercolditwas,westillwenton________.
10.---Doyoufeellikegoingtoseeamovie?----___________.
八年級英語教案設計篇3
學習目標：
1.語言技能目標：能對將來的事進行描述，談論未知的生活、人口、環境、教育以及科技。
2.語言知識目標：掌握表示將來時態的用法。
3.情感態度目標：以機器人為話題，培養學生對未來的熱愛。
學習重點運用一般將來時能對將來的事進行描述。
學習難點談論自己或他人的過去、現在和未來。
導學內容學法指導
導學過程：
Step1:LanguageGoals
通過做預言，談論未來發生的事情。
用一般過去時、一般現在時和一般將來時談論過去、現在和將來發生的事情。
能用上述三種時態談論自己或他人的過去、現在和未來。
Step2:KeyWords
1．akindof...一種
somekindsof...幾種
akindofbook一種書
fivekindsofflowers五種花
manydifferentkindsofgoldfish
各種不同的金魚
（fish單復數相同，此處是復數）
2．aswellas也；與too同義。
Helikesthisbookandhelikesthatbook,too．
Or:Helikesthisbookaswellasthatbook．
他喜歡這本書，也喜歡那本書。
Shecancomehere,too．
Or:Shecancomehereaswell．
她也能來。
3．worthadj．值……；值得……；
相當于……的價值
Thishouseisworthl0000．
這個房子價值一萬美元。
be（well）worthdoingsth．
（很）值得做
歸納語言知識點,重點掌握。能正確運用各種時態。
分組討論總結，用詞組進行造句。
不為失敗找理由，要為成功找方法。
西河中學初三英語作業：Unit1Willpeoplehaverobots?
班級：姓名：序號：3
根據括號內的要求完成下列各題。
1.fly(過去式)_____(名詞)______
2.take(過去式)_______3.fall(過去式)_______
4.feel(過去式)_______5.write(過去式)______
6.probably(同義詞)______7.beableto(同義詞)_____
8.interview(名詞)______9.come(過去式)_______
10.predict(名詞)______11.think(過去式)_______
12.company(同義詞)_____
13.dress(過去式)________（第三人稱單數）____
14.I(反身代詞)____（賓格）__（名詞性物主代詞）_____
三、按要求改寫句子。
1．Iwanttogiveapartyonmynextbirthday.(Use:begoingto)
2.Wewanttomovetoalargehousenextyear.(Use:begoingto)
3.TomleavesBeijingforNewYorknextMonday.(Use:-ingform)
規范性正確性批閱日期：
內容學法指導
Thatfilmis（well）worthseeing．
那部電影（很）值得看．
Thesebooksareworthreadingtwice．
這幾本書值得看兩遍．
4．knockdown...擊倒，撞倒；拆除
knockdownthepins擊倒球柱
knockdownthemachine拆除機器
knock組成的詞語還有：
knockon（at）thedoor敲門
knockintosb．撞了某人
knockup叫醒
Step3:
Ican’thaveanypetsnowbecsusemotherhatesthem.
我不能養寵物了，因為媽媽討厭它們。
because與so在使用時的區別：
because（因為），是主從連詞，用來引導“原因狀語從句”；so（所以）是并列連詞，用來引出一個在某種原因下產生的結果。在英語中，連接主從復合句時，只能用一個連詞，用because就不用so，用so就不能用because。在主從復合句中，表示轉折關系時也是如此：用了though，就不能用but。
[實力展示]
(1)Shehadtostayathometolookafterhermother____shewasill.
A.soB.becsuseC.butD.though
(2)Themoonisnearertousthanthestars,_____itlooksbiggerthanthestars.
A.soB.becauseC.butD.though
分組練習對話，提高學生的口語表達能力。
閱讀并回答問題，學生開動腦筋，拓寬思路，發表自己的觀點。
反思
八年級英語教案設計篇4
一、說教材
1.教材分析：本單元的標題為What’sthematter?主要學習如何表述身體的種.種不適以及給出恰當的建議。本節課的上課內容是sectionB1a-2c主要是對前面學習過的內容進行復習和擴展，主要復習的句型是What’sthematter?Whatshouldhe/she/itdo?同時，教材通過練習讓學生學習新單詞，并能用所學的新單詞去說，從而達到學以致用的效果。
2.教學目標
語言知識目標：學習并掌握句型：What’sthematter?
學習情態動詞should/shouldn’t的用法
能夠對健康問題提出相應的建議，如：Youshould……
語言技能目標：能聽懂談論健康問題的對話材料：What’sthematter?
能對別人的健康問題提出建議：
a)Youshoulddrinksomewater.
b)Youshouldn’teatanything.
情感態度目標：通過談論健康問題，培養學生關心他人身體健康的愛心
二、教法與學法
根據本節課教材特點以及八年級學生年齡的特點，采取任務型教學法，而學生也相應地采取自主、合作、探究的學習方式。在課堂中利用多媒體課件來展開課堂Pairwork的口語交際活動，讓學生參與其中。在教學中，盡量讓學生能主動的參與到問題的討論中，充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生在參與過程中學到知識。
三、學情分析
學生已經積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。他們現在最感興趣的是能用所學的英語來表述一些和現實生活息息相關的話題，并給出合理的解決辦法。本單元通過表述身體的各種不適和談論個人健康問題，使學生學會關心他人身體健康，并能提出一些建議。
四、教學重難點
1.教學重點
掌握身體各部位的表達法和健康問題的表達法;掌握情態動詞should/shouldn’t的用法
重點詞匯：tired,hungry,thirsty,bestressedout
重點句型：What’sthematter?
Youshould/shouldn’t….
2.教學難點
情態動詞should/shouldn’t的用法
短語：gotobedearly,bestressedout,listentomusic
五、課堂教學設計
1.導入：
通過劉翔引入句型：What’sthematterwithhim?通過最近發生的事情引起學生的興趣。
2.新課教學
a)通過提問和回答引出新單詞并學習新單詞
b)通過對句型的學習，讓學生能夠makeaconversation
c)在理解新單詞的基礎上，讓學生完成onea和oneb的練習
d)聽力練習。在前面的單詞和短語學習之后，學生有了一個信息輸出的能力，通過聽力練習，培養學生聽的能力，同時也培養他們說的能力。
e)Pairwork.同桌間的對話練習，這也是對所學內容的輸出。
f)調查。讓學生用兩個問題去對同學進行調查，主要目的是對第一單元所學的句型以及這個單元的學習重點進行復習和回顧。
g)單詞練習鞏固。這個環節是對本節課所學單詞進行鞏固，因為時間不夠，因此讓學生在課后完成。
六、板書設計
What’sthematterwithit/him/her?tired
It/he/sheis……hungry
Whatshouldit/he/shedo?thirsty
It/he/sheshould……bestressedout
八年級英語教案設計篇5
一、重點短語歸納
goonvacation去度假gotothemountains去爬山gotothebeach去海灘stayathome待在家里visitmuseums參觀博物館gotosummercamp去參觀夏令營quiteafew相當多studyfor為……而學習goout出去mostofthetime大部分時間
tastegood嘗起來很好吃haveagoodtime玩得高興ofcourse當然feellike給……的感覺；感受到goshopping去購物inthepast在過去walkaround四處走走becauseof因為onebowlof…一碗……thenextday第二天drinktea喝茶findout找出；查明goon繼續takephotos照相somethingimportant重要的事upanddown上上下下comeup出來
二、重點句型
buysth.forsb./buysb.sth.為某人買某物taste+adj.嘗起來……look+adj.看起來……
nothing…but+動詞原形除了……之外什么都沒有seem+（tobe）+adj.看起來……
arrivein+大地點/arriveat+小地點到達某地tellsb.(not)todosth.告訴某人（不要）做某事
trydoingsth.嘗試做某事/trytodosth.盡力去做某事decidetodosth.決定去做某事
forgetdoingsth.忘記做過某事/forgettodosth.忘記做某事
enjoydoingsth.喜歡做某事wanttodosth.想去做某事startdoingsth.開始做某事
stopdoingsth.停止做某事dislikedoingsth.不喜歡做某事keepdoingsth.繼續做某事
Whynotdo.sth.?為什么不做……呢？so+adj.+that+從句如此……以至于……
三、重點、難點、考點精講
（一）SectionA
1.Wheredidyougoonvacation?你去哪里度假了？（P1）
1）這是有疑問副詞where引導的特殊疑問句，where用來詢問地點和場所，放在句首，其后跟一般疑問句。
a._____doyou___________?你從哪里來？b._____doeshe______?他住在哪里？
2）goonvacation意為“去度假”。Iwant________________inHainanthiswinter.今年冬天我想去海南度假。
2.visitedmyuncle看望了我的叔叔（P1）
visit是及物動詞，意為“拜訪；探望”,后接表示人的名詞或代詞。visit還可以意為“參觀；游覽”，后接表示地點的名詞。
a.Ivisitedmygrandmotherlastweek.上周我去______了我的外婆。
b.DoyouwanttovisitShanghai?你想______上海嗎？
拓展：1）visit可用作名詞，意為“訪問，參觀，拜訪”eg:ThisismyfirstvisittoChina._________________
2)visitor意為“參觀者；游客”。
eg:ThesevisitorscomefromAmerica.__________________________
3.buyanthingspecial買特別的東西。（P2）
1）buy及物動詞，意為“買；購買”。其過去式為______。
Itakesalotofmoney__________ahouse.買一座房子要花一大筆錢。
拓展：buysth.forsb.=buysb.sth.意為“給某人買某物”。
Myuncle__________abike.=Myuncle__________forme.
2)anything不定代詞，意為“某事；某件東西”，主要用于疑問句或否定句中。
a.Doyouwantanythingfromme?b.Ican’tsayanythingaboutit.
拓展：anything表示“任何事；任何東西”時，主要用于肯定句。Youcanaskmeanythingyouwanttoknow.
3)anthingspecial表示“特別的東西”，形容詞修飾不定代詞時后置。
a.Isthere__________inthisbook?這本書里有新的內容嗎？
b.Doyouwantanythingelse?________________
4.Oh,didyougoanywhereinteresting?哦，你去有趣的地方了嗎？（P2）
1）本句是did開頭的一般疑問句
2）anywhere用作副詞，意為“在任何地方”。eg：Didyougoanywhereduringthesummervacation？
辨析：anywhere與somewhere
anywhere意為“在任何地方”，常用于否定句和疑問句中。eg:Ican’tfinditanywhere.
somewhere意為“在某處；到某處”，常用于肯定句中。eg:Ilostmykeysomewherenearhere.
5.Itwaswonderful！它太美了！（P2）
wonderful形容詞，意為“極好的；精彩的；絕妙的”。
a.Itissuchawonderfulfilmthatweallenjoyit.b.Ihadawonderfulweekend.
6.Wetookquiteafewphotosthere.我們在那里拍了不少照片。（P2）
takephoto意為“照相；拍照”。eg:We____________ontheGreatWall.我們在長城上照了相。
辨析：quiteafew與quitealittle
quiteafew意為“相當的;不少”，修飾可數名詞復數；quitealittle意為“相當的;不少”，修飾不可數名詞。
a.Hewillstayherefor_______________days.b.Thereis_______________waterinthebottle(瓶子).
7.Ijuststayedathomemostofthetimetoreadandrelax.我大部分時間只是待在家里讀書休息。（P2）
mostofthetime意為“大部分時間”，其中most為代詞，意為“大部分；大多數；大體上”。
a.It’snoisyheremostofthetime.這兒大部分時間是很喧鬧的。
b.MostofthetimeAlanstudieshard.艾倫大部分時間學習都很刻苦。
拓展：mostof…意為“……中的大多數”，它作主語時，謂語動詞取決于mostof后所修飾的名詞。
a.Mostofus_____(be)goingtothepark.我們大多數人要去公園。
b.Mostofthefood_____(go)bad.大部分的食物都變質了。
8.Everythingtastedreallygood!所有的東西嘗起來真的很好吃！（P3）
taste在此為系動詞，意為“嘗起來”，其后接形容詞構成系表結構。
a.Thefoodtastesreallygreat.食物嘗起來棒極了。
b.b.Themilktastedterrible.牛奶嘗起來很糟糕。
9.Dideveryonehaveagoodtime?大家都玩得很開心嗎？（P3）
haveagoodtime=enjoyoneself=havefun玩得開心（+doing）
eg:WehadagoodtimevisitingthetheGreatWall.
=WeenjoyedourselvesvisitingthetheGreatWall.
=WehadfunvisitingthetheGreatWall.
10.Howdidyoulikeit?你覺得它怎么樣？（P3）
Howdo/didyoulike…?意為“你覺得……怎么樣？”，用來詢問對方的觀點或看法，相當于
Whatdoyouthinkof…?或Howdoyoufeelabout…?
eg:Howdoyoulikeyournewjob?=____________________yournewjob?
=_________________________yournewjob?
11.Didyougoshopping?你們去購物了嗎？（P3）
goshopping意為“去購物；去買東西”，同義短語為dosomeshopping.
eg:IusuallygoshoppingonSundays.我通常星期天去購物。
拓展：“go+doing”形式表示“去做某事”，常用于表達從事某一體育活動或休閑活動。
gobikeriding騎自行車旅行goclimbing去爬山
goskating去滑冰gohiking去遠足
gosightseeing去觀光gofishing去釣魚goswimming去游泳goskateboarding
去進行滑板運動
gocamping去野營gosurfing去沖浪goboating去劃船
12.Iwenttoafriend’sfarminthecountrysidewithmyfamily.我和家人一起去了鄉下一個朋友的農場。（P3）
afriend’sfarm是名詞所有格形式。一般情況下，表示“有生命的人或物”的名詞后面加’s，表示所屬關系。
eg:TheredbikeisAlice’s.那輛紅色的自行車是愛麗斯的。
拓展：名詞所有格的構成：
1）單數名詞詞尾加“’s”，復數名詞詞尾沒有s,也要加“’s”：
thegirl‘spen女孩的鋼筆women’sshoes女鞋onChildren’sDay
2）復數名詞以s結尾的只加“’”：thestudents’readingroom學生閱覽室Teachers’sDay教師節
3）如果兩個名詞并列，并且分別有’s，則表示“分別有”；只后一個名詞有一個’s，則表示“共有”：
John’sandKate’srooms約翰和凱特（各自）的房間LilyandLucy’sfather莉莉和露西的爸爸
4）表示無生命的名詞一般與of構成短語，表示所有關系
amapofChina一幅中國地圖thenameofthestory那個故事的名字
13.Theonlyproblemwasthattherewasnothingmuchtodointheeveningbutread.唯一的問題是晚上除了讀書沒什么事可做。（P3）nothingmuchtodo意為“沒什么事可做”。
a.Ihave____________________thisafternoon.今天下午我沒什么特殊的事可做。
b.Thereis____________________，soIgotobedearly.沒什么事可做，因此我就早早睡覺了。
拓展：nothing…but…意為“除……之外什么也沒有；只有”。but后可接名詞或動詞原形。
a.Ihadnothingbutacupofteathismorning.我今天早上只喝了杯茶。
b.IhadnothingtodobutwatchTV.我無事可做，只有看電視。
14.Stillnooneseemedtobebored.(即使這樣)仍然沒有人看起來無聊。（P3）
1）seem可作不及物動詞或系動詞，意為“好像；似乎；看來”。eg：Everythingseemseasy.一切似乎很容易。
拓展：a.seem+adj.“看起來……”。Youseemhappytoday.你今天看起來很高興。
b.seem+todosth.“似乎，好像做某事”。Iseemtohaveacold.我似乎感冒了。
c.Itseems/seemed+從句“看起來好像…；似乎…”。Itseemsthatnoonebelievesyou.看起來好像沒有人相信你。
d.seemlike…“好像，似乎……”。Itseemslikeagoodidea.它好像是個好主意。
2）辨析：bored與boring
a.bored意為“厭煩的；感到無聊的”，一般在句中修飾人，作表語
b.boring意為“無聊的；令人厭煩的”，一般在句中修飾事或物，可作表語和定語
eg：a.I’m_____withwhathesaid.我對他說的話厭煩極了。b.Ifindthestoryvery_____.我發現這個故事太無聊了。
（二）SectionB
1.WhatdidLisasayabout…?莉薩對……說過什么？（P4）sayabout意為“發表對……的看法”。
eg:a.Ididn’tsayanythingaboutit.我對此事什么也沒說。
b.Whatdidshesayaboutthepeoplethere?她對那里的人有什么看法？
2.Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?你發現什么活動讓人快樂？（P5）
1）activities是activity的復數形式，意為“活動”。Studentslikeoutdooractivities.___________________
2）enjoyable形容詞，意為“愉快的；快樂的”。
I’msurewewillhaveanenjoyablevacation.我確信我們將會有一個愉快的假期。
3.IarrivedinPenanginMalaysiathismorningwithmyfamily.今天早上我和家人到達了馬來西亞的檳城。（P5）
arrive不及物動詞，意為“到達”。arrivein表示到達較大的地方，如國家、省、市等；arriveat表示到達較小的地方，如機場、商店、廣場、村莊等。（注：地點副詞home，here，there前介詞省略）
辨析：arriveat(in)/getto/reach
4.…sowedecidedtogotothebeachnearourhotel…….因此我們決定到旅館附近的海灘上去。（P5）
decide及物動詞,意為“決定；決心”。decidetodosth.意為“決定去做某事”。
eg:They_________________themuseum.他們決定去參觀博物館。
拓展：1）decide后常跟“疑問詞+動詞不定式”做賓語。
Hecan’tdecidewhen____________(leave)他不能決定何時動身。
2）decide后常跟賓語從句。
Ican’tdecidewhere_________.A.Ishouldgo.B.shouldIgo.我不能決定我該去哪兒。
5.MysisterandItriedparagliding.姐姐和我嘗試了滑翔傘運動。（P5）
try此處用作及物動詞，其后常接名詞、動名詞或不定式，意為“嘗試；試圖，設法；努力”
Sheistryingmybicycle.她正在試騎我的自行車。
拓展：1）try也可用作不及物動詞，意為“嘗試；努力”。
Idon’tthinkIcandoit,butI’lltry.我認為我做不了它，但是我要嘗試一下。
2）try也可用作名詞，意為“嘗試”，常用短語“haveatry”，意為“試一試”。
I’mgoingtohaveatry.我想試一試。
辨析：trydoingsth./trytodosth.
eg：1）trydoingsth.嘗試做某事，表示一種嘗試、做做看的想法，不一定付出很多努力。
2）trytodosth.盡力、設法去做某事，表示想盡一切辦法要把事情辦成，強調付出一定的努力設法去完成。
a.I____________him,butnooneanswered.我試著給他打電話了，但沒有人接聽。
b.I’m__________________Englishwell.我正盡力把英語學好。
6.IfeltlikeIwasabird.Itwassoexciting!我感覺自己就像一只小鳥。太刺激了！（P5）
1）feellike意為“給……的感覺；感受到”。其后常接從句。
eg:a.Ifeellike(that)Ihaveneverbeentherebefore.我感覺我以前從未到過那兒。
b.Hefeelslikeheisswimming.他感覺像在游泳一樣。
拓展：feellike還可意為“想要……”，其后可接名詞、代詞或動名詞。
a.Doyoufeellikeacupofteanow?你現在想喝杯茶嗎？
b.Doyooufeellike______(take)awalkintheparkwithme?你想跟我在公園散步嗎？
2）辨析：exciting與excited
exciting意為“令人興奮的，使人激動的”，可作定語和表語，作表語時主語通常為物。
excited意為“感到興奮的&39;，激動的”，常作表語，主語通常為人。
a.Thestoryis_________(exciting,excited)b.Hetoldmethe_______(exciting,excited)news.
c.Sarahwas_______(exciting,excited)toseethesinger.
7.Therearealotofnewbuildingsnow…現在有許多新的建筑物……（P5）
building可數名詞,意為“建筑物；樓房”。build動詞，“建造，建筑”（built，built），
builder名詞，建設者，建筑者。
8.Iwonderwhatlifewaslikehereinthepast.我想知道在這兒過去的生活是什么樣的。（P5）
wonder此處是及物動詞，意為“想知道；琢磨”。其后常接who,what,why等疑問詞引導的賓語從句。
Iwonder_______________.A.theboyiswhoB.whoistheboy我想知道那個男孩是誰
Iwonderwhattheyweredoinghere.我想知道他去哪里了。
9.Ireallyenjoyedwalkingaroundthetown.我真的很喜歡在鎮上到處走走。（P5）
1）enjoy及物動詞，意為“喜愛；欣賞；享受……的樂趣”，其后接名詞，代詞或動名詞作賓語。
a.Doyouenjoyyourjob?你喜歡你的工作嗎》b.Ienjoyreadingbooks.我喜歡讀書。(enjoydoing喜歡做某事)
拓展：enjoyoneself=haveagoodtime=havefun玩得開心（+doing）
2）walkaround意為“四處走走”。He’sjustwalkingaroundthevillage.他只是在村莊里隨便走走。
10.Whatadifferenceadaymakes!一天的變化有多大呀！（P5）
1）本句是what引導的感嘆句，結構為：What+a/an（+adj.）+可數名詞單數+主語+謂語！此句式所強調的成分是what后面的名詞。what引導的感嘆句結構還有What（+adj.）+復數名詞或不可數名詞+主語+謂語！
eg：Whatfuntodayis!今天多開心呀！Whatbeautifulflowerstheyare!多么漂亮的花啊！
2）difference可數名詞，意為“差別，差異”，其形容詞形式為different，意為“不同的；有差異的”。
a.Whatisthedifferencebetweenthisbookandthatbook?
b.Myschoolbagisdifferentfromyours.(bedifferentfrom意為“與……不同”)
11.Wewantedtowalkuptothetop,butthenitstartedrainingalittlesowedecidedtakethetrain.（P5）
1）wanttodosth.意為“想要做某事”。
2）startdoingsth.意為“開始做某事”，同義短語：starttodosth.
拓展：作“開始”講時，start與begin兩者可互換，但以下幾種情況只能用start,不用begin。
a.表示“創辦；開辦”時。Hestartedanewbookshoplastmonth.他上個月新開了一家書店。
b.表示“機器開動”時。Ican’tstartmycar.我不能啟動我的車了。
c.表示“出發；動身”時。Iwillstarttomorrowmorning.我會在明天一早出發。
3）alittle副詞短語，意為“一點兒”，在句中修飾動詞、形容詞或副詞。也可以修飾不可數名詞。
a.Icandrawalittle,butonlyasahobby.______________________________
b.It’salittlecoldoutside.______________________________
c.HesaidhespokealittleEnglish.______________________________
4)takethetrain意為“乘火車”，take在此意為“乘坐”。
12.Wewaitedoveranhourforthetrainbecausethereweretoomanypeople.因為人太多，所以我們等了一個多小時的火車。（P5）
1）waitfor意為“等候”，其后可接人或物。
a.I’llwaitforyouatthedoor.b.Tomwaswaitingforabusoverthere.
2）over介詞，意為“多于；超過；在……以上（表示數目、程度）”，相當于morethan。
a.Myfatherisover40yearsold.b.Thereareovereighthundredstudentsinourschool.
拓展：a.over表示“在……之上”，與物體垂直且不接觸，反義詞為under。Thereisamapovertheblackboard.
b.over表示“通過”。Ihearthenewsovertheradio.
c.over表示“遍及”。Iwanttotravelallovertheworld.
3)toomany意為“太多”，其后接可數名詞復數。Healwayshastoomanyquestionstoaskme.
辨析：toomany,toomuch與muchtoo
13.Andbecauseofthebadweather,wecouldn’tseeanythingbelow.而且因為壞天氣，我們也沒能看到下面的任何景色（P5）
1）辨析：becauseof與because
a.becauseof介詞短語，意為“因為，由于”，后可接名詞、代詞或動名詞，不能接句子。
Helosthisjobbecauseofhisage.
b.because連詞，意為“因為”，引導狀語從句，表示直接明確的原因或理由。Ididn’tbuytheshirtbecauseitwastooexpensive.
2)below在此為副詞，意為“在下面；到下面”。
Pleasewriteyournamebelow.FromthetopofthemountainIcouldseethevillagebelow.
拓展：below作介詞時的用法：below作介詞時，意為“在……以下；低于”。反義詞為above，意為“超過在……以上”。Itwasfivebelowzerolastnight.
14.Myfatherdidn’tbringenoughmoney…我爸爸沒帶足夠的錢……（P5）
1）辨析：bring與take
bring意為“帶來；拿來”，指從別處帶到說話者所在地；take意為“拿走；帶走”，指從說話者所在地帶到別處去。
2）enough在此作形容詞，意為“足夠的，充分的”，作定語修飾名詞。另外，還可以作副詞，意為“足夠地，充分地”，用來修飾形容詞或副詞，一般置于被修飾詞之后。
a.Wehaveenoughtimetodoourhomework.b.Iknowhimwellenough.我最他足夠熟悉。
15.Well,butthenextdaywasnotasgood.嗯，但是第二天卻沒有這么好了。（P6）
as在此為副詞，意為“像……一樣；如同”，用來表示程度。
a.Lilysingsaswellasasinger.莉莉歌唱得跟歌唱家一樣好。
b.Tomplayssoccerwell,butIplayjustaswell.湯姆踢足球不錯，但我踢得也一樣好。
拓展：as的其他用法：
a.作介詞，表示“作為；當作”。Heworkedasateacherfor10years.他當過的老師。
b.作連詞，意為“像；按照”。YoumustdoeverythingasItoldyou.你必須按照我告訴你的那樣去做。
c.作連詞，意為“當……的時候”。Asthestudentsweretalking,Mr.Wangcamein.當學生們在說話時，王老師進來了。
16.…becauseweforgottobringanumbrella…….因為我們忘了帶雨傘。（P6）
辨析：forgettodosth.與forgetdoingsth.forgetful,意為“健忘的”
forgettodosth.意為“忘記要做某事（事情還沒做）eg:Don’tforgettoclosethewindow.
forgetdoingsth.意為“忘記做過某事（事情已經做過了）eg:Iforgetclosingthewindow.
forget的反義詞remember“想起；記得”
remembertodo“_______________”；rememberdoing“_______________”。
17.Aboutonehourlater,westoppedanddranksometea.大約一小時后，我們停下來喝了些茶。（P6）
1）onehourlater一小時后；一小時前__________________
2）stop動詞，意為“停止；中斷”，過去式_________，現在分詞__________；其后跟名詞、動名詞或動詞不
定式。
3）drink及物動詞，意為“喝；飲”；還可以作名詞，意為“飲料”。
18.Didyoudislikeanything?你不喜歡什么東西嗎？（P7）
dislike意為“不喜歡；厭惡”，其后可接名詞、代詞或動名詞形式作賓語。同義詞是hate。
a.Mary______thehamburgers.瑪麗不喜歡漢堡包。b.I___________computer我不喜歡玩電腦游戲。
19.Whynot?為什么不帶呀？（P8）
whynot意為“為什么不呢”，一般用在疑問句中，表示提建議；whynot后面需跟動詞原形。
注：“Whynot+動詞原形?”相當于“Whydon’tyou+動詞原形?”
a.Whynotgotothepartywithme?=Whydon’tyougotothepartywithme?為什么不和我一起去參加聚會呢？
b.__________takeawalk?=________________takeawalk?為什么不去散步呢？
20.Everyoneinourclasstookabagwithsomefoodandwater.我們班上的每一個人都隨身帶了裝有食物和水的提袋。（P8）
with介詞，意為“具有；帶有”。此處介詞短語withsomefoodandwater作bag的后置定語。
拓展：with作介詞時的其他用法：
a.和……在一起，Ioftengotoschool______myfriend.我經常和朋友們一起去上學。
b.以（手段、材料），用（工具），Cuttheapplewithaknife.用刀切蘋果。
21.MylegsweresotiredthatIwantedtostop.我的雙腿太累了以至于我都想停下來。（P8）
so…that…/such…that…（如此…以致）引導的結果狀語從句
so+adj./adv.+thatso+adj.+a/an+單數名詞+that
such+(adj.)+復數名詞或不可數名詞+thatsuch+a/an+adj.+單數名詞+that
注：1)當名詞前面有many,much,little,few修飾時，用so而不用such。2)so…that句型的否定形式可用簡單句too…to或not…enoughto代替。3)sothat(以便，為了)引導目的狀語從句，從句謂語中常含有may,might,can,could,will,would等情態動詞。
拓展：常用的感嘆句的結構：
1）What+adj.+復數名詞或不可數名詞+主語+謂語！2）What+a/an+adj.+可數名詞單數+主語+謂語！
3）How+adj.+a/an+可數名詞單數+主語+謂語！4）How+adj./adv.+主語+謂語！5）How+主語+謂語！
eg:Whataninterestingbookitis!=Howinterestingabookis!那本書多么有趣啊！
()1.Heis____alovelyboy____welovehimverymuch.
A.such,thatB.too,toC.as,asD.so,that
()2.Heis____lovelyaboy____welovehimverymuch.
A.such,thatB.too,toC.as,asD.so,that
()3.Heis____young____gotoschool.
A.such,thatB.too,toC.as,asD.so,that
()4.Heis____young____hecan’tgotoschool.
A.such,thatB.too,toC.as,asD.so,that
()5.Hegetsupearlyeverymorning____hecancatchthebus.
A.suchthatB.evenifC.becauseD.sothat
()6.Herun____fast____hisbrothercan’tcatchupwithhim.
A.such,thatB.too,toC.as,asD.so,that
()7.Wehave____muchtime_____wecanfinishtheworkverywell.
A.such,thatB./,evenifC.so,thatD./,because
()8.Ireceived_____becautifulflowers_____Ican’tbelieveit.
A.too,toB.such,thatC.so,thatD.as,as
()9._____aclevergirlsheis!A.WhoB.WhatC.HowD.Where
()10._____cleveragirlsheis!A.WhoB.WhatC.HowD.Where
()11._____importantjobstheyhavedone!A.WhatB.WhoC.HowD.Where
()12._____sweetwateritis!A.WhoB.WhatC.WhereD.How
()13._____interestingthedogis!A.WhoB.WhatC.WhereD.How
()14._____timeflies!A.WhoB.HowC.WhereD.What
22.Myclassmatestoldmetokeepgoing,soIwenton.我的同學告訴我堅持往前走，因此我便繼續前進了（P8）
1）tellsb.(not)todosth.意為“告訴某人（不要）做某事。
Theteacher________________________thewindow.老師告訴我們擦窗戶。
2）keepdoingsth.意為“繼續做某事，一直做某事”。
She____________TVfortwohourslastnight.昨晚她看了兩個小時的電視。
23.Everyonejumpedupanddowninexcitement.大家都興奮地跳起來。（P8）
1）jump在此為及物動詞，意為“跳躍”。
拓展：與jump相關的短語：
jumpinto跳入jumpoff跳離jumpover跳過jumpoutof跳出
2）upanddown意為“上上下下；來來往往”，在句中作狀語。
Theylookedme__________________他們上上下下打量我。
Hewalks__________________theroom.他在房間里來回走動。
24.Twentyminuteslater,thesunstartedtocomeup.20分鐘后，太陽開始升起來了。（P8）
comeup意為“出現；發生”。Itgetshotafterthesunhascomeup.太陽升起后，天氣就熱了。
Pleaseletmeknowifanythingcomesup.如果發生什么事的話，請讓我知道。
四、單元語法：
(一)復合不定代詞（由some,any,no,every加上-one,-body,-thing構成的不定代詞）
(二)一般過去時的規則動詞與不規則動詞
語法練習：
1.---Doyouhave______tosayforyourself?---No,Ihave______tosay.
A.something;everythingB.nothing;somethingC.everything;anythingD.anything;nothing
2.---Wouldyoulike_______toeat?---Thanks,please.A.somethingB.anythingC.somethingsD.anythings
3.PaulandI______tennisyesterday.HedidmuchbetterthanI.A.playB.willplayC.playedD.areplaying
4.---WhatdidMr.SmithdobeforehecametoChina?A.workedB.worksC.isworkingD.willwork
5.Hewentintohisroomand______towork.A.beginsB.beganC.beginningD.tobegin
一、單選題
()1.Idon’twanttogotothemuseum,it’stoo_______.A.relaxingB.boringC.boredD.beautiful
()2.Onweekends,Ihavenothingtodobut______TV.A.watchesB.towatchC.watchingD.watch
()3.Ididn’tgotothemountains______thebadweather.A.soB.becauseofC.becauseD.but
()4.Doyouenjoy______photos?A.totakeB.takeC.takingD.takes
()5.Yesterdayafternoon,we______tothepark.A.wentB.goC.goesD.goed
()6.It’scold,sowedecided______athome.A.stayB.tostayC.stayingD.stayed
()7.Don’tforget______yourhomeworktomorrow.A.bringB.tobringC.broughtD.bringing
()8.Shedidn’t______meaboutit.A.toldB.tellC.tellingD.tells
()9.-----HowwasyoursummercampinBeijinglastyear?-
--______.Ihadagoodtimewithmyfriends.A.AwfulB.GreatC.ExpensiveD.Notgood
()10-Where______she______onvacation?---Shevisitedheruncle.
A.did;goB.does;goC.did;wentD.does;went.
二、句型轉換
1.Ididmyhomeworkyesterday.(改為否定句)I___________myhomeworkyesterday.
2.ShewenttoNewYorkonvacation.(就劃線部分提問)_______didshe______onvacation?
3.VeravisitedtheGreatWalllastSunday.(改為一般疑問句)
______Vera_____theGreatWalllastSunday?
4.Thestudentshadgreatfuninthepark.(改為同義句)
5.Thestudents________________________inthepark.Hewasthereatthistimeyesterday.(改為一般疑問句)______he_____atthistimeyesterday?
三、書面表達Myvacation文章來
八年級英語教案設計篇6
一.說教材
1.教材簡析
本課位于人教版八年級上10單元的第一部分。主要是通過學習動詞的一般將來時態，討論人生理想和將來打算，計劃。目的是通過對人生理想的討論使青少年在這個如花的季節不僅對未來有美好的憧憬，而且要從現在做起，為健康的理想而奮斗。
2.教材地位
本單元從時態上是一般將來時，是繼一般過去時之后的又一重要時態;從話題上看是談論未來的打算，是讓學生從小就樹立自己的人生理想，而下一單元的話題是家務勞動，這正應了中國的老話“前車之鑒，后車之師”“一屋不掃何以掃天下”。所以本單元無論從知識還是從情感方面都是承上啟下的一個單元。
3.教學目標
(1)知識目標
關于職業的名詞;關于一般將來時態的表達
(2)能力目標
能聽懂有關人生理想的詞匯及表達;能聽懂有關未來計劃的表達;能進行有關人生的談話;能進行有關將來計劃的討論。
(3)情感目標
通過對人生理想的討論，讓學生從小就樹立自己的人生理想，并且現在就下決心，為理想而努力奮斗。使他們成為有理想，有抱負，有動力，健康成長的新一代青少年。
4.教學重點。難點。
(1)學會描述自己的人生理想和表示奮斗的想法。
(2)重點：動詞的一般將來時態的學習
(3)難點：理想主義的教育與現實的矛盾
5本課學情
情感基礎調查—通過對學生人生理想的調查，了解到部分學生沒理想;或有不切實際的理想;或有輕視努力的過程的思想;
知識基礎—過去時，比較級的知識。
6本課特點
詞匯量小，語法點少(需擴展話題)
情感教育的份量大(需挖掘學生生活，延伸內涵，觸動心靈)
7教學設計的創新體現
三條主線，兩個同步，一個中心。
三個調查—整個課的展開圍繞三個調查—(父輩夢想，成功故事，我的理想);
三條主線—在對比中發展—(父輩經歷，成功人生，我的道路，)
兩個同步—(知識傳授與情感體驗)。達到同步和諧發展，不露痕跡，潤物細無聲。
一個中心—學生中心：課前備學生，課堂任務型。
八年級英語教案設計篇7
一、樹立信心，明確目標，采取靈活多變的教學方法
信心是動力，目標是方向。我們知道初二英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習愛好，采用靈活多變的教學方法。
英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，如：向學生講述中國經濟的迅猛發展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
二、夯實基礎，查漏補缺
英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢?
1。找出不足，查補缺漏
查缺補漏主要體現在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2。立足課本，夯實基礎
我們知道，初二英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習，綜合提高
查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢?好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：
1。課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握解題方法和解題規律。
2。講練結合，練重于講
基礎知識的總結、知識網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害;要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。
總之，初二階段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的練習，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。
八年級英語教案設計篇8
教材分析
1.本節內容就是為了進一步鞏固主句為一般過去時的賓語從句，是對上一節課的鞏固，并為以后的學習做了鋪墊。這節課學的知識是本冊書的重點之一。
學情分析
1，通過練習發現學生賓語從句并不是很懂，做起題來很蹩腳。
2，由于賓語從句是新學的語法項目，學生在日常學習中也接觸，但由于在語文中并不涉及，這為英語中賓語從句的學習設置了障礙。所以學生學起來有一定的難度。
教學目標
知識與能力目標：
1，學習新單詞和主句為一般過去時的賓語從句;2，繼續談論時裝表演，了解各民族服裝;3，通過本課學習，使學生對中國服裝文化能有更深刻的了解。
過程與方法：
讓學生在反復練習的基礎上，能夠很自然的掌握賓語從句。
情感態度和價值觀：
通過対本課的學習，讓學生了解民族服裝文化，加強對民族服裝文化的了解，增進民族感情。
教學重點和難點
主句為一般過去時的賓語從句
教學過程
Step 1. Review the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense..
Step 2. Lead in the new lesson and learn new words.
Step 3.Presention:
1.Listen to the tape and pay attention to the pronunciation. Read 1a in different ways to learn it
2. Let the students answer some questi. And then fill in blanks according to 1a.
Step 4. Practice
Lead into Part 2and practice the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense.
Step 5.Colidation :
Step 6.Homework:
教學環節
一，復習
二，導入三，呈現
四，練習五，鞏固六，作業
復習賓語從句，然后利用賓語從句引入新課，并展示圖片，學習生詞，進而學習少數民族服裝，處理第三部分。引入1a后，讓學生反復練習賓語從句，在深入感知1a后，完成1b。導入第二部分后，進一步鞏固賓語從句。
賓語從句的練習會阻力重重，對于少數民族服裝的了解不是很多。
利用多媒體進行教學讓學生很直觀的認識民族服裝，增加英語學習興趣。
板書設計(需要一直留在黑板上主板書)
Unit 8 Topic 3 Let’s go and watch the fashion show
-----Setion B
生詞:catwalk cheongsam traditional minority backstage signature
短語:in the center of ; in the world of ; traditional dress ;
high fashion; minority costume; another three models; as for
句型：I guess it’s a traditional Russian costume.
She said Jane knew a lot about fashion.
---What did Jane ask the model?
---She asked…
---What did the model say?
---She said…
學生學習活動評價設計
在學習的過程中，只要學生積極參與，教師和學生都應給予積極的學生以積極的評價，增加學生學習英語的興趣。
八年級英語教案設計篇9
一、學情分析
教學對象為高中一年級體育班學生，由于學生的英語基礎很弱，英語學習(特別是英語閱讀)對他們來說也就困難重重。傳統的做法，已不再相宜。自己一直在摸索符合他們的教學方法，學生適應得很快，而且也取得一定的進步。他們會對課文內容提出自己的疑惑和勇于表達觀點，并且從課內知識延伸到課外，通過多種渠道鞏固學習。不過，本班學生的水平參差不齊，有些差距還相當大。因此在教學過程中，布置的任務還要兼顧各個層次的學生，使他們都有所收獲。
二、教材分析
這是一篇以保護野生動物為主題的文章，文章描述了Daisy在夢中經歷的一次奇妙的飛毯旅行中,看望野生動物的經歷。通過女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的對話，使學生進一步意識到野生動物的生存環境日益惡化以及保護野生動物的行動刻不容緩。隨著經濟的發展，環境問題已越來越重要了。人與自然如何和諧共處已經成為我們必須面對的話題。作為中學生，有必要了解野生動物保護知識，確立環保的觀念。
三、教學目標：
語言知識目標：
(1)理解、掌握并能運用本文出現的重點詞匯、短語及句型。
(2)學會用英語表達與"保護野生動物"有關的話題。
語言技能目標：
(1)能繼續鞏固速讀、概括、比較等閱讀技能，獲取有關"野生動物保護"的信息，培養其對所獲取信息進行分析、處理和解決問題的能力。
(2)能根據野生動物話題有條理的做簡短發言、對話等活動，培養學生用英語進行思維和表達的能力;為學生進一步學習和發展創造必要的條件。
情感目標：
(1)激發并提高學生學習英語的興趣;體現課堂教學主體者的身份，使其積極主動參與教學各環節，成為學習的主人;培養學生的個性和創造能力。
(2)通過小組合作學習，能與同伴用英語進行積極地交流，發展與人溝通和合作的能力;
(3)能意識到野生動物保護和環境保護的重要性、緊迫性以及對人類生存和發展的非凡意義。能積極熱愛生命，關注自然，關注人與自然的和諧，樹立保護野生動物的責任感。
教學重點和難點：
運用閱讀技能，充分理解文章;并能運用所學信息分析問題、解決問題。
四、教學方法：
本節課我選擇使用交際教學法。在具體教學中以情景教學和活動教學相結合，充分利用直觀教具和電化教學手段創設情景，利用投影儀等輔助設備，培養學生直接用英語理解、表達和思維的能力。在具體教學過程中貫徹交際教學原則，組織各種課堂活動，如表演、討論等，培養和強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。
五、教學程序：
1.歌曲欣賞
趙傳的動畫歌曲《我是一只小小鳥》，當學生看到獵人拿槍想打那只小鳥時，學生都很氣憤;當他們看到工廠排出的廢氣、臟水時，學生表現出對我們眼下面臨環境的擔憂。這首歌曲已經起到激發學生環保的意識。
2.Leading-in
呈現一幅幅野生動物慘遭殺戮的視頻，然后問學生：Whathashappenedtotheseanimals?Whatwillhappenifhumanbeingscontinuetodolikethis?
學生踴躍發言，積極表現。讓學生意識到保護野生動物的重要性和緊迫性，激發他們急于通過課文學習獲取有關野生動物保護的知識。
3.Pre-reading
先問學生：Lookatthetitleandthepicturesonpage26,canyouguessthemainideaofthepassage?
讓學生利用標題和文中插圖預測文章內容，培養學生預測話題的能力。也激發學生讀文章去驗證其預測的好奇心和興趣。為下一步Fastreading獲取文章大意奠定基礎。
4.Fast-reading
Questions:
WhichplacesdidDaisyvisit?Whatanimalsdidshemeet?Howmanypartscanthepassagebedividedinto?
本環節讓學生快速閱讀，完成英語周報上的根據課文內容填表格，很適合體育班學生的英語教學。不僅能保證學生順利的完成閱讀任務，培養學生通過速讀、跳讀等閱讀技能獲取所需信息及文章脈絡結構的能力。
5.While-reading
本環節讓學生根據對課文內容的理解，分別就關于theantelope,theelephantandthemonkey部分進行形式多樣的小組活動。比如：讓學生做一個關于對Antelope的報告;對大象進行一個采訪;對Monkey部分自行設計問題;讓其他同學回答等。這樣做的目的就是讓學生借助于閱讀理解所獲取的信息，通過小組活動的形式來完成，教師必要時給與一定的指導和幫助，讓學生成為課堂教學的主體。
6.Post-reading
在了解細節的基礎上，再次閱讀(skimming)。全班分4個小組，分配任務給每一個組，文章共有4段，每組概括一個段落的大意，而且要求使用不超過3個單詞來概括，既降低了難度又提高了學生歸納能力。
在這一環節中我設計了多種形式的活動來檢查和評價學生的理解掌握情況。
①Playagame.看圖說話
讓學生通過游戲的形式，對本課內容進行鞏固擴展;這樣做既鞏固了所學知識，讓學生進一步了解野生動物保護方面的知識;又培養了學生的參與意識。
②Discussion:
Topic:
(1)個人展示Whyaresomewildanimalsindangerofdyingout?
Whatshouldwedotoprotectwildanimals?
此任務適合英語基礎好一些的學生，讓學生充分練習課文中出現的重點詞匯和句子，并加以記憶
(2)我的舞臺我做主------小小宣傳家(我為保護野生動物獻計策)
Designaslogan(口號)foraworldwildlifeprotectionorganization.用英漢結合的
Protectingpandas,weworktogether保護大熊貓，我們一起努力
Animalsareourfriends動物是人類的朋友
Pleaseprotectthewildlife請保護野生動物
Careaboutwildlife,protectourhome關愛野生動物，保護美好家園
本環節設計適合小組活動，目的在于培養學生通過對所學知識，對信息進行分析、處理與解決問題的能力，給學生想象的空間;同時進一步強化學生的合作、共享意識。
7.Summary
談談自己從中的收獲(Whatcanyoulearnfromthetext?)讓學生進行本堂所學內容進行自我評價。
8.Assignment:
知識卡片小制作
怎樣保護野生動物
Thetitle:Savetheendangeredwildlife!
作業設計的目的在于讓學生小組討論后，進一步擴大野生動物保護的知識，并加以運用。
六、課后反思
教學成功之處是引導學生一步接一步從閱讀文章表層意思，到探討深層意思，使學生明白動物在我們的生活中作用很重要性，要做好保護。例如，先帶著問題讀課文，回答問題，接著概括段意，然后分析句子，(這是表層理解)，最后總結全文，通過字面理解使學生達成共識――保護動物，升華到深層理解。
七、改進措施
不足之處是在閱讀后回答問題那部分，設計問題大多是wh-問題，因此對閱讀能力稍差的學生沒有完全照顧到，原因是我認為他們是高一學生，在課文中找出答案并不難，何況這些問題并不是推理題，就以為他們都能接受。但下課后我了解到有一些學生并未能在短時間內回答完所有問題，在以后類似的教學過程中，檢查時應兼顧全體，并及時告知學生提前做好預習。
八年級英語教案設計篇10
一、說教材
(一)、教材的地位和作用
本單元以Howdoyougettoschool?為中心話題，圍繞交通方式而展開，主要運用Howlong/Howfar詢問“去某地的交通方式、時間、距離。”簡單描述路線。這一話題貼近學生們的日常生活，它繼第三單元談論“假日計劃”后安排這樣一個話題，符合學生的認知結構和年齡特征，它將為后幾個單元的學習打下堅定的語言基礎。而SeetionA第一課時重點則采訪同學們上學的交通方式，及花費的時間、距離等等。
(二)、教學目標(語言知識能力目標情感目標)
語言知識：
1、語言目標，掌握語匯subway、train、bus、car、busstop等。
語言功能：學會談論并描述交通方式
語言結構：學習掌握How引導的特殊疑問句：
Howdoyougettoschool?
Howlongdoeshegettoschool?
Howlongdoesittake?要求學生掌握好助動語do在不同人稱，特別是第三人稱單數后的變化。
2、語言技能
1、能根據錄音判斷交通的方式，花費的時間及距離。
2、能詢問他人到達某地的交通方式并轉述。
能力目標：
1、培養學生聽、說、讀、寫的能力。
2、訓練學生小組合作的能力。
3、讓學生通過有用的目標語言學會與他人交流的能力。
情感目標：
鼓勵學生學會關心別人，幫助別人。
(三)、教學重點和難點
重點：幫助學生學會使用Howdoyougettoschool?
Itakethetraintoschool.
Howdoeshegettoschool?
Hetakesthebustoschool.進行交際
難點:區別take的用法。
二、說教學方法
(一)、學情分析
1、初二學生經過小學和初中的學習，已經有了一定的英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀寫過渡，同時，學生們對英語學習還保持著較濃厚的興趣。在加上受新課程理念的熏陶及實踐，能鞏固所學知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言的能力。
2、從年齡特征看，學生們也很在乎他人的評價。在學習過程中通過“兵教兵”小組訓練，鼓勵性評價等措施，提高學生綜合語言技能。
(二)、學習策略
教學生要善于抓住英語交際的機會，主動參與學生活動，形成自主學習的能力。
(三)、教學手段
用幻燈片將本課所需要的錄音、圖片、文字、制成多媒體課件，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。
(四)、教學原則：
1、任務型原則，在整個教學過程中，各種語言結構、語言功能與不同的學習任務有機的結合。因此本節課我將始終引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗，讓學生在用中學，在學中用
2、合作性原則，以學生為主體，師生合作，生生合作，體現教與學的互動交往。
3、情感性原則，激發學生學習英語的興趣和始終保持良好的學習情緒。
(五)、學法指導
1、學習方法的指導，用生動的課件調動學生進行聽、說、讀、寫、訓練。
2、學習積極性的調動。
我在教學過程中創造一種開放的、和諧的積極互動的語言氛圍，把課堂變為有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。
3、學習能力的培養。
通過連貫的聽、說、讀、寫，培養學生的交際能力，發揮他們的思維能力。
三、說教學過程
在整個教學活動中，我通過設計不同的四個任務，讓學生在小組中交流、合作、競爭，每個任務都存在著一定的“信息差”，易于激發學生的表達欲望和急于知道最終結果的心情，在活動中他們一定會努力表現自己，做到。四個任務所側重的訓練學生的語言能力的要求也各有不同，他們分別側重訓練學生的聽、說、讀、寫的能力。把任務活動放在小組中進行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學生在小組中有更多的時間來運用英語表達自己的思想。
(一)、在復習環節中，通過問學生WhatareyoudoingthisSunday?Whatishedoingtomorrow?Whatareyoudoingforvocation?來了解學生對上一單元知識的掌握情況。
(二)、在導入新課中：先通過讓同學們看圖片，回答下面的問題，Whatistheboydoing?Doesheoftenrideabiketoschool?Howdoyougettoschool?引入目標語言，并幫助他們回答：Itakethesubwaytoschool.Itakethetraintoschool等。
在列舉許多交通方式后，讓同學們完成1a。然后檢測學生們的答案。
(三)、在聽力練習上。教學設計共插入了三個聽力訓練。
1、讓學生結合圖片，分辯交通工具。并與圖中的人物結合起來。
2、能聽辯數字。
3、通過讓學生們聽，然后說出五種交通工具并把這種交通工具和它花費的時間相匹配。
(四)、在小組練習中，我讓學生四人一組進行這樣對話練習
A：Howdoyougettoschool?
B:Itakethesubwaytoschool.
C::HowdoesBgettoschool?
D:Hetakesthesubwaytoschool?
A:Howlongdoesittake?
B:Ittakesabout25minutes
重點鞏固第三人稱單數這種情況。鼓勵學生們用不同的詞替換來反復操練這個句型.突破教學重點。
(五)、小結：最后總結take的用法，消化教學難點。
(六)、家庭作業：仿寫四個句型，并使用不同的交通工具。
(七)、板書設計：
Unit4Howdoyougettoschool?forty
takethetrainHowdoyougettoschoolfifty
takethesubwayIridemybike.sixty
walkHowdoeshegettoschool?seventy
ridethebikehewalkstoschooleighty
TakethebasHowlongdoesittake?ninety
Ittakesaboutfartyminutes.
八年級英語教案設計篇11
一、教學目標
情感目標：通過對音樂類型的介紹，讓學生學會正確表達自己的情感，激發學生對音樂、對生活的熱愛，培養學生健康的情感品質。
1、知識與技能目標：
掌握詞匯sweet、everyday、simple，理解詞匯jazz、classical、folk；了解音樂的分類；學會用“It’sgreat！Iloveit！It’snotmyfavorite，butIdon’tmindit.Ihatethiskindofmusic.”等句子表達自己的情感，提高聽、說、讀、寫等綜合運用語言的能力。
二、教學重、難點
1、教學重點：了解音樂的分類；學會用“It’sgreat！Iloveit！/It’snotmyfavorite，butIdon’tmindit./Ihatethiskindofmusic.”等句子表達自己的真實情感。
2、教學難點：能用所學知識表達自己對音樂的喜好。
三、教學準備
1、根據課文內容準備一個話筒，CAI（課件），錄音機。
2、設計一張對不同音樂喜好的表格，設計兩張表達情感的句式卡片。
四、教學過程
SteplLeading—inactivities
用多媒體播放一首學生以前學過的英語歌，讓學生共同跟隨音樂演唱，營造輕松的學習氛圍。問學生一些問題：Doyoulikemusic？Why？/Whatdoyouthinkofthemusic？Step2Role—task
（1）Task1：呈現生詞jazz、classical、folk，然后用多媒體播放相對應的音樂，讓學生猜測jazz、classical、folk的意思，如有錯誤加以糾正。聽過音樂之后，詢問學生聽音樂的感覺，引導學生認知sweet。
（2）Task2：閱讀2a短文內容，布置略讀任務，提出簡單的問題：Howmanykindsofmusicdoyoulearnfromthepassage？Whatarethey？學生回答問題后，讓學生再讀一遍課文，布置細讀任務，提出更深層次的問題：Wheredopeopleusuallyenjoyclassicalmusic？Whatispopmusic？Whoisfamousforfolkmusic？請學生回答，然后糾正答案，跟著錄音機讀短文一遍。
（3）Task3：前任務1：聽錄音，完成1b中的問題。
前任務2：學習1a對話內容，跟讀對話，人機對話。
任務：聽音樂，表達情感，播放三種類型的音樂，讓學生分別表達情感，將學生
說出的句子呈現在黑板上。
Step3While—task
（1）Task4：兩人一組進行1a對話練習，當堂表演。然后以“Doeshe/shelikemusic？
Why？”為題進行討論。
（2）Task5：運用“It’sgreat！Iloveit！/It’snotmyfavorite，butIdon&39;tmindit./Ihatethiskindofmusic.”等句子，填充表格。
操作過程：1）兩人一組，各自繪制好表格。
2）給每組內兩學生各一張含有不同表達情感的句式卡片，讓他們通過交際，
獲得各自所需的句式，填補各自表格中的空缺。
CARD1CARD2
3）用填充在表格中的句式，仿照1c的句式，四人一組互相交流。
4）模擬采訪。運用下列句型：Whatdoyoudoinyourfree
time？Doyoulike
listeningtomusic？Whatkindofmusicdoyoulike？Whatabout？？？
Step4Post—task
Task6：以“Whatkindofmusicisbetterforstudents，popmusicorclassicalmusic？”
為題進行一次辯論
操作過程：（1）將全班學生按照不同意見分成辯論雙方。
（2）學生自由發言，各自陳述觀點或反駁對方觀點。
（3）雙方都不能說服對方，適時終止辯論，引導學生領悟到音樂的魅力不在于形
式，而在于音樂的實質—能讓人得到美的享受。
Step5Project
Task7：準備一次英文歌曲演唱會，課后全班同學參與籌備。
五、評析
（一）創設情景，激發興趣。
用英語歌烘托氣氛，使學生很快適應課堂，進入角色，以舊帶新過渡自然。且用多媒體課件呈現新內容，簡單明了，學生學起來輕松、自然；多媒體的“圖、色、聲、像”等功能，形象生動地展現給學生優美的畫面，動聽的旋律，吸引了學生的注意力，激發了學生的興奮點，使得這堂課呈現出輕松、活潑的氣氛。
（二）任務具體，形式多樣。
本課用多媒體技術向學生進行直觀演示、課堂教學密度大，任務繁多，但任務具體，活動層次分明，適合全體學生參與。
（三）聯系實際，突出實踐
在教學過程中，利用學生最感興趣的話題“音樂”來設計，“聽音樂、談音樂、唱音樂”一系列活動，給學生以真實的語言環境，同時講究學習策略，通過合作學習法、交際語言法、角色表演法以及語言經歷法，在完成任務中習得語言、發展能力。
總的來說，在這一節課教學中，體現了教師從學生的需要出發來設計教學，根據學生已有知識水平、生活實際、興趣愛好設計活動，使教學過程呈現出師生互動，學生互動的和諧狀態。并使得我們的英語課堂成為了陶冶情操、感悟美、欣賞美的音樂殿堂，讓美的旋律流淌在每個學生心中，這是本課的成功之處。
八年級英語教案設計篇12
一、教材分析：
1、教材內容：
8B第六單元(Acharitywalk)中的Maintask這一部分圍繞著組織一次慈善競走和制作網頁介紹這次活動而展開話題進行教學活動的，它是這一單元的主要內容，主要包括讀、寫兩個部分的訓練。
2、教學目標：(知識目標、能力目標、德育目標)
知識目標：了解組織慈善競走活動的流程和活動目的。
能力目標：使學生了解并學會設計組織一次活動的流程，提高學生信息輸出和寫的能力。
情感目標：通過觀看課件激發學生的學習興趣，并且通過組織這次慈善活動，讓學生體會出人應該相互幫助的道理。
3、教學重點與難點：
重點：Aflowchart的設計及語言說明。
難點：信息獲取及輸出能力的培養。
二、教學方法及教學手段：
通過五步教學法，以任務為驅動，由淺入深，由易到難，，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動及學生的合作學習活動。
課堂上以現代化電教手段--多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。
三、教學過程及活動設計目的：
IWarming-up
1)Greetings
2)ATongueTwistertostartthelesson。
設計意圖：讓學生有一個輕松、活潑的氛圍，拉近了教師與學生的距離,并為上新課做好準備。
IIRevision
1)在屏幕上顯示慈善機構的圖標，并詢問學生這些機構是從事哪些慈善活動的。
Questions:
a)WhodoesORBIShelp?(Blindpeople)
b)WhatdoesUNICEFdo?(Tohelpthepoorchildren)
c)WhatdoesWorldWideFundforNaturedo?(Tohelpandprotectwideanimals)
設計意圖：整冊書后三個單元都圍繞著慈善活動展開話題的，學生復習這些慈善機構和其工作性質會讓學生更能體會學習的意義，另外利用多媒體輔助教學，增加了直觀性和趣味性，提高了教學效果，學生能積極參與，注意力能夠集中。
2)告之學生幫助他人是我國一貫的傳統美德，哪些人最需要我們的幫助呢?我們能幫助什么呢?給出學生一些圖片,并和他們共同談論這些圖片。
T:Howcanwehelpblindpeople?
Ss:Wecanhelpthemcrosstheroad.
T:Whatdoyouthinkofthatdeed?
Ss:It’meaning.
T:Yes,it’smeaningfultohelpblindpeoplecrosstheroad.
設計意圖：利用多媒體輔助教學，增加了教學的直觀性和趣味性，學生能積極參與，注意力能夠集中。在進行思想道德教育的同時，又讓學生復習了本單元重要的語法項目：it作為形式主語，真正的主語動詞不定式擺在句尾。
IIILead-in
告訴學生我們學校剛組織的一次慈善活動，通過問題的形式幫助他們回憶活動的內容，目的及進行方式。
Lastweek,wedonatedsomemoneyforastudentinClass7,Grade8.
What’sthematterwithhim?
Howdidwecollectthemoney?
Howdidweorganizetheactivity?
設計意圖：通過問答法，調動學生的積極性，學生的學習目的明確，并為文中慈善活動的引出作了良好的鋪墊。
IVPresentation
1)GetthestudentstoreadtheflowchartofacharitywalkorganizedbytheClass1,Grade8studentsandaskthemtogetasmuchinformationaspossible.
2)Threeorfiveminuteslater,askthemtofillinthemissingwordsonP106,andchooseastudentaswinnerwhocanwritemostofthemissingwordsusingthetime.Acertificatewillberewardedasaprize.
3)Checktheanswersinclassandreadinpairs.(Ifnecessary,theteacherasksandthestudentsanswerquestionsbasedonthepassage.)
4)Showthemthewritingstyleinthispart.
設計意圖：讓學生在合作、競爭的氛圍中去習得語言會取得較為理想的效果。通過此部分的學習，學生對活動的流程，文章的寫作格式會有比較清晰的了解。而且問題的設置讓學生能夠更好的理解文中的內容。
V.Groupwork
Dividetheclassintoseveralgroups,andthenaskthemtodesignacharityactivity.(thename,purpose,details,application,collectionmustbeincluded)Thegroupwhosedesignisbetterandmorepracticalwillbewinner.
設計意圖：讓學生學以致用，在使用的過程更能深刻理解所學習的知識，而且讓學生在內心深處能夠感受到哪些是他們最需要幫助的人。
VIHomework
1)Writethecharityactivityoutwhattheyhavejustdesigned.
2)Revisewhatwelearned.
3)PreviewCheckoutonP107.3
設計意圖：讓學生將所學的知識進行文字輸出，加強寫的訓練。及時鞏固
提前預習，為下一節新課做好準備。
四、教案設計后反思
1.得：1)意識到多媒體輔助教學在英語教學運用中的重要性，以及這種教學給學生帶來的好處。
2)任務型教學給英語學習課堂的啟示。它使任務更明確，活動方式更加靈活多樣。尤其是設計信息差問題任務的設計，使課堂導入更加賦予創意，學生的興趣和積極性更易調動。
3)基本能完成教學內容，注重了對學生閱讀、說和寫的訓練，教學過程中，注重對學生情感價值觀的培養。
2.設計中可能的不足：
1)設計的課的復習和導入的時間可能過長。
2)學生小組活動這方面，可能要求過高，難以完成。
八年級英語教案設計篇13
一、教材分析：
教材的地位及作用：
1、單元分析及教材處理
本課是新目標英語八年級上冊第4單元第一課.本單元圍繞談論交通工具(transportation)和距離為中心話題,這個題材開展多種教學活動，與上一單元聯系緊密.本節課是本單元的重點.通過學習談論交通方式,為今后學習合理安排行程,合理選用交通工具以及設計實踐調查報告并提出解決問題的簡單方案打下基礎,同時通過Howdoyougettosp?以及pairwork的反復操練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。
2、教學目標：
知識目標：
(1)Languagegoal:Howdoyougettoschl
Itakethebus.Howdoeshegotoschool?Hetakethebus.
(2)學習單詞:subway,train,take,復習學過的bus、ridebike、wake、car這些表交通方式的單詞[我對單詞的處理:利用PPt演示圖片教學與復習]
能力目標：通過學習，掌握現代生活中常用的交通工具，學會談論交通方式。提高學生聽、說、讀、寫綜合能力，提高學生對一般現在時態用法、結構的理解和使用。
情感目標：通過本課學習,使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。
確立教學目標的依據：
根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，也根據我國國情和外語教學大綱的要求，根據現階段外語教學的素質教育的要求.
3、重點與難點：
重點：掌握各種交通工具的名稱，學會表述自己和談論他人的交通方式。
句型:How引導的特殊疑問句
難點：一般現在時態第一到第三人稱表述詞形的變化
確立重點與難點的依據：
根據教學大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學生實際學習中的普遍反應。
教材處理：
根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先通過PPt給學生創造情景，真實的感官感受，身臨其境地把學生帶到所設計的語言情景中,激發學生學習興趣，使學生在參與的一系列活動中，掌握知識。最后通過Pairwork、groupwork及練習達到突破難點和鞏固的目的。
教法和學法：
通過情景教學法、任務型教學法，由聽到說，已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開教師為主導，以學生為主體的師生雙邊教學活動。
1、教學手段：多媒體輔助：使抽象的學習內容直觀化，創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向互動,增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。
2、學法指導：
新制定的《英語課程標準》把“培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養良好學習習慣和形成有效策略，發展自主學習和合作精神”放在了首位.根據依據課改的精神,遵循學生的認知規律，從單詞—句子—情景對話—情景短劇—實際應用，采取循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學。
如何使用英語，如何在理解的基礎上習得語言。在用中學，學中用。學會自己自主推測發現歸納提高，提高學習自主性和互助能力。
三、教學程序：
1、新課導入
師生間，生生間問答星期，日期，天氣;用where，who，when，howlong談論假期。然后采用聽說法和多媒體輔助教學來導入和呈現本節課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學生與學生互動的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學生對所學知識的已有體驗，使學生對新詞語和基本語言目標的識記，經過一個由形象思維到抽象思維的轉化過程，因此記憶效果更好。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，復習和學習新詞，將how所引導的特殊疑問句在一系列既關聯又相對獨立的語境中詳細講解，反復演練，使學生全面掌握。任務性聽力訓練1B.以及1c,pairwork其中多媒體展示的動畫，充分地調動學生的積極性，吸引全體學生的注意力，達到教育教學目的，培養學生思想素質、情感素質和英語語言素質。
3、反復操練和鞏固應用
為了調動學生的積極性，利用,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。
4、反饋練習
這一環節也是鞏固和突破難點的環節，設計練習，讓學生在做題過程中暴露問題，通過自主發現并改正錯誤等方式達到更好的理解和鞏固一般現在時態的用法。
5、歸納總結
本課除了板書所呈現的重點內容外，又把本課內容以練習的方式，巧妙地鞏固了本課重點、難點..進一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。
6、展示板書
Unit4Howdoyougettoschool?
A:Howdoyougettoschool?A：Howdoeshegettoschool?
B:Iwalk.B：Hewalks。
ridethebike.ridesthebike
takethebustakesthebus
takethetraintakesthetrain
takethesubwaytakesthesubway
7.作業：布置作業：
這一環節既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節課做好鋪墊和準備工作，故非常
重要。其一，針對整篇文章重點,首先讓學生變換人稱練習，來培訓學生組織語言、應用語言的綜合能力。其二，將此篇對話改寫成一個短劇，由小組合作完成，發揮學生的創造力和想象力，把語言切實應用到生活實際中來。最后，預習下一課內容。
結束：以上，我僅從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”，有不妥之處還望各位給以指導，謝謝!
八年級英語教案設計篇14
一、說教材：
﹝說課內容﹞：英語八年級下，江蘇譯林出版社P106至107unit8welcometotheunit.
﹝教材分析﹞：學生在本學期已學習了Agoodread、Goodmanners等單元,這些單元都有助于提高學生個人的文化修養，而這一單元則是以環境保護為話題(Agreenworld)，要求引導學生利用身邊的事例及生活習慣的養成，讓學生也意識到保護環境的重要性，因為我們只有一個地球。
﹝教學目標﹞：
1、知識與能力目標：培養學生能準確運用有關如何保護環境的表達。
2、過程與方法目標：學生能就環保的話題展開一些簡單討論。
3、情感態度與價值觀目標：引導學生全身心投入保護環境的意識，愛護環境從我們身邊的每件小事做起。
﹝教學重點與難點﹞：1能準確運用有關如何保護環境的英語表達。
2.培養學生保護環境的意識。
﹝教學準備﹞：1、教師準備：搜集目前環境惡化的一些典型實例、圖片，用數據表明我們的地球已陷入危險境地了。
2、學生準備：從日常生活中找了找出保護環境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等。
二、說教法與學法特色：抓住Hobby與Eddie卡通人物的對話這個主題，創設情境，以情導航。引導全班學生積極參與這個對話，從面引出HowtoprotectEnvironment.
在學法指導上，我采取是遷移、點撥、反饋等多各種指導方法。
三、說教學程序設計：
根據以上教學理念，結合本課的特點，我設計如下的幾個教學環節：
一、情景導入，激發情趣二、合作探究，提高能力三、課堂總結，課后延伸。
四、說板書設計;它是結合本課的重點，難點，所勾勒出一張圖表，體現了美觀、實用。也是師生活動的主要內容。
五、說預期效果(激情結語)：各位專家，各位老師：保護環境刻不容緩，因為我們人類只有一個地球，目前環境的惡化已很多人很擔憂，她是我們人類賴以生存的的地方，通過本課的學習，能喚起我們更多的人對保護環境的意識，而保護環境的重要性也讓我們的孩子從身邊的小事做起，讓他們清醒地意識到這一重要性。
八年級英語教案設計篇15
教學目標
通過本單元的學習，學生們應會：“年月日”(dates,monthsandyears)和“季節”(seasons)的表達,以及不同季節的特點、自然現象的描述等。
學會1—12月份和的四季英語名稱，以及1—31的序數詞。有關各國季節的變化，自然現象的描述和信件的基本寫法，也是本課的主要內容。
語音學習
/n/nnk/n/ng/ng/ng/nk/nknc
詞匯學習
掌握
l41dateseasonwritedownjanuarymarchjunejulyaugustdecemberspringlast
l42weatherwarmcomeoutheavilycropreallysnowsnowmanalltheyearround
l44truenearlyunlikeopposite
語法學習
1.學會序數詞，并用于“年月日的表達。”
2.反意問句的基本用法。
3.介詞in,on和at與時間的搭配和一些特殊用法。
教學生一個順口溜，也許對對記憶介詞的用法有些幫助。
年用in月用in星期也用in
有年有月還用in
如果遇到年月日，千萬記住要用on。
日常交際用語
whichisthesecond/fourth/monthoftheyear?february/april.
whenisspring/summer/autumn/winter/inchina?itlastsfrommarchtomay.
whatisthedatetoday?it’sdecemberthe20th,2001.
what’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winterinyourhometown?it’sverywarmandwindy.
thedaysgetwarmer,andthenightsgetlonger.
whichseasondoyoulikebest?summer.
why?becauseicanswimintheriver.
教學建議
本單元主要是圍繞兩個話題開展教學活動。即“日期”和“季節”。主要的語言項目是序數詞，月份的名稱和反意疑問句及回答。
在41課中，12個月份和四季的英語名稱，1—31的序數詞，一般現在時和一般過去時的有關日期的提問及回答都是比較難掌握的。第42課是閱讀課。講的是杭州的一中學生王偉給他的加拿大朋友的一封信。信中描述了杭州的四季。文章前的三個討論題可讓學生自由發揮，開展討論。第43顆主要是學會運用反意疑問句。第三部分，看圖說話可供條件極好的班級使用。這一部分主要練習四季特征的描述。可鍛煉學生的語言組織能力和表達能力。
第44課為綜合實踐課。提供了語音，聽力，說話和閱讀四個方面的材料。其中說話部分要求學生真實地回答問題，復習了反意問句及有關問句，并給學生提供了自由發揮的空間。閱讀部分通過兩個國家的氣候對比敘述和文后的兩幅圖畫，給學生們談論氣候提供了素材。
重難點分析
本單元的重點是學習并掌握反意疑問句的用法和介詞in,on,at的用法。難點是反意疑問句的兩種不同形式及答語。
1.表示季節、月份、日期、天氣狀況的詞，能很流利地運用這些詞談論季節和天氣狀況。
2.日期的提問和回答。
3.有關be動詞和行為動詞最基本的反意問句及回答。
4.介詞in,on以及at和時間的搭配。
重點詞組和短語分析
thanksb.forsth.為某事感謝某人
asksb.aboutsth.就某事詢問某人
comeout(花)開;發(芽);出來;出現
rainheavily下大雨
abusyseason繁忙的季節
harvesttime收獲季節
helpsb.withsth.在某事上幫助某人
workonthefarm在農場工作
makeasnowman做雪人
alltheyeararound一年四季
atthistimeoftheyear一年中的這個時候
inmuchofchina在中國的這個時候
lastfrom...to...從……延續到……
goonto...延續到……
warmclothes暖和的衣服
thebesttime最好的時節
日常交際分析
本單元的交際用語主要是關于天氣狀況和季節的，現將有關這兩方面的詞匯和句型總結如下：
1.詞匯
1)spring,summer,autumn,winter
2)january,february,march,april,may,june,july,august,september,october,november,december
2.句型和短語
1)itis...inwinter/summer....
2)itis/lastsfrom...to....
3)goonto...
4)comeafter
5)it/theweatheris...,isntit?
6)atabadtimeofyear
7)atthistime/thattimeofyear
8)bedifferentfrom
9)whatstheweatherlike...?
詞匯教學建議
以舊代新在學習12個月份的時候，先讓學生復習已學過的幾個月份。用下面的表格引出以下新單詞：
_____________february_____________
___april________may______________
________________________september_
__october__________________________
也可采用以四季劃分的方式排列12個月份。
1.符合發音規律的單詞
三月、六月和七月建議老師先讓學生們仔細聽三個單詞的讀音，推測出它們是什么字母。必要時可寫出音標。相信學生們是可以拼出單詞的。也可寫出單詞，讓學生自己讀。
2.可用遷移的方法教單詞
autumnaugustfebruaryjanuaryseptembernovemberdecember
3.教學生月份的簡寫
月份的簡寫一般是前三個字母。如：januaryjan.februaryfeb.
aprilapr.等。
用掛歷讓學生看月份的縮寫。
語法教學建議
1.利用值日生報告學習日期的表達。
值日生報告制度是老師們常用的訓練學生口語的方式。此方法簡單易行，深受老師和同學們的喜愛。學習本單元大約在一月份，可利用這一段時間反復復習日期的表達。重點是兩類問題;whatdayisittoday?whatdaywasyesterday?和whatisthedatetoday?whatwasthedateyesterday?并以完全和縮略兩種形式，把每天的日期都寫在黑板上，如january20th,2003,jan.20th,2003,也可讓值日生自己寫，以加深學生們的印象。
2.利用常見句型，練習反意疑問句。
先讓學生觀察一些句子，老師可事先用投影寫好一些句子，條件較好的班級也可由老師口頭朗讀這些句子，如：
it’sfinetoday,isn’tit?yes,itis.
you’refromjapan,aren’tyou?yes,iam.
讓學生總結反意問句的構成，以及它的回答方式。
日常交際用語建議
1.讓學生相互詢問生日，朋友的生日、父母的生日、值日生報告等，練習年月日的表達。
教學完日期的表達方法后，應要求值日生每天進行這樣的問答：what’sthedatetoday?whatwasthedateyesterday?等。這是復習鞏固日期表達法的最好的途徑。
2.通過編對話、描述等練習四季天氣的表達。
可利用書上的彩圖，教師平時要從畫報上選擇一些圖片，做為補充。這項工作也可發動學生幫助完成。還可利用南北半球的氣候差異做比較將會引起學生的興趣。指著中國和澳大利亞的地圖讓學生自己根據教材內容進行總結其差異及各自季節特點。
whichmonthisthecoldest/hottestinchina/australia?
canaustralianshavesnowonnewyear’sday?
反意疑問句
反意疑問句(thedisjunctivequestion)又叫附加疑問句，它表示提問的人對所提的事有一定的看法，但沒有把握，需要對方來證實。反意疑問句由兩部分組成：前一部分是一個陳述句，表示提問者的看法。后一部分是一個簡短的附加疑問句，對前部分陳述句中所陳述的內容提出疑問。反意疑問句后半部分的附加疑問句應與前部分的陳述句在人稱以及時態上保持一致。反意疑問句的基本結構有以下兩種：
1.陳述部分肯定式+疑問部分否定式?
2.陳述部分否定式+疑問部分肯定式?
例：theyworkhard,don’tthey?
shewasillyesterday,wasn’tshe?
youdidn’tgo,didyou?
hecan’trideabike,canhe?
大多數反意疑問句的結構是和上面所說的一樣，但也有些特殊的反意疑問句：
一、當陳述部分的主語是i,everyone,everything,nobody等詞時，后面的附加疑問句一般這樣來表示：
1.iamastudent,aren’ti?
2.everyoneisintheclassroom,aren’tthey?
3.everythingbeginstogrowinspring,doesn’tit?
4.nobodywillgo,willthey?
二、當陳述部分有never,seldom,hardly,few,little等含有否定意義的詞語時，附加疑問句多用肯定式。如：
1.hehasneverbeento(去過、到過)nanchang,hashe?
2.therearefewapplesinthebasket,arethere?
3.hecanhardlyswim,canhe?
4.theyseldomcomelate,dothey?
三、當陳述部分是ithink加賓語從句時，后面的附加疑問句應和賓語從句中的人稱和時態保持一致。如：
ithinkchickenscanswim,can’tthey?
ithinklucyisagoodgirl,isn’tshe?
四、當陳述部分有hadbetter時，附加疑問句應用hadn’t開頭。如：
you’dbettergetupearly,hadn’tyou?
五、當陳述部分是祈使句時，附加疑問句部分有不同的形式，并多使用肯定來表示有禮貌的請求。如：
let’sgooutforawalk,shallwe?
注意：letusgooutforawalk,willyou?
turnontheradio,willyou?
六、反意疑問句的回答用yes或no，但是當陳述部分是否定式，附加疑問句部分是肯定句時，答語中使用yes或no則應根據事實來決定，事實是肯定的用yes，事實是否定的就用no。如：
theydon’tworkhard,dothey?他們工作不太努力，是嗎?
簡略回答：
yes,theydo.不，他們工作努力。
no,theydon’t.是的，他們工作不努力。
另外，朗讀反意疑問句時要注意：前面的陳述部分通常用降調朗讀，而后面的附加疑問句部分則要根據說話人的口氣來定：如果是很客氣地要求對方回答，就用升調朗讀，如果只表示一種語氣上的強調，則用降調朗讀。
分析in,on和at的用法
表示年、月、季節、星期等用in:inayear/season/month/week/themorning/theafternoon/theevening/
theyhavefourclassesinthemorning,andtheyhavenoclassesintheafternoon.
表示日、日期、某一天的早晨、下午等用on:onaday/date,onsunday/saturdayonwednesdaymorning,ontheeveningofmarch7th,2002
itrainedheavilyontheeveningofjune20th.
表示幾點、某個時刻用at：ateight/two/halfpastone/atthistimeyesterday/atthistimeofyear/atthattime/atpresent
hewaswatchingtvatthistimeyesterday.
零介詞：thisyear,lasttime,nextmonth,thenextday，alltheyearround,alltheday,thewholeday等。
theirfamilyaregoingtoflytolondonnextmonth.
at還有一些特殊的用法，如：atwork,attable，athand,atonce,atlast,athome,atthesametime
atonce立刻
hisfathertelephonedhimtoreturnhomeatonce.
athand不遠，快到
autumnisnearlyover.winterisathand.
atmost最多
helooksveryold,butinfactheisfortyatmost.
日期的表達與詢問
日期表達
由于書寫習慣的不同，英語里日期的寫法也有差異。美國人習慣先說日期后說月份，英國人則習慣先說月份后說日期，但年份均是放在最后。書寫日期時，可用阿拉伯數字表示，也可用序數詞的縮略式(1st、2nd、4th)表示，但是年份只能用阿拉伯數字。如1999年3月2日可表達為2(nd)march,1999(讀作thesecondofmarch,nineteenninety-nine)或march2(nd),1999(讀作marchthesecond,nineteenninety-nine)。
日期詢問
1.幾月幾日的詢問方法
a.what’sthedate(today)?
b.whatwasthedateyesterday(lastmonday…)?
其回答方式是：it’s(itwas)…
2.星期幾的詢問方法
a.whatdayistoday(tomorrow)?
b.whatdayisittoday(tomorrow)?
c.whatdayoftheweekisittoday?
這種句子中可用today,tomorrow等名詞作主語，也可用代詞it作主語。其回答方式是：it’s(itwas)…
對話實例
a:whatdayistoday?
b:it’ssunday.
a:whatwasthedateyesterday?
b:itwasseptember10th,teachers’day.
八年級英語教案設計篇16
一、教學內容
Let’sChant
二、教學目標
(一)語言技能目標
1、能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。
2、能夠表演小詩。
(二)學習策略目標
1、在學習新單詞時要注意觀察老師的發音，樂于模仿。
2、建立起詞組和方位之間的聯想，能根據發音認出相應的詞組。
3、借助情景，理解新知識。
4、積極參加活動，大膽表現自己。
(三)情感態度目標
1、通過玩游戲、讀小詩培養學生的學習興趣，使學生產生愛上英語課的積極情感。
2、通過學習，加深過馬路要遵守交通規則的意識。
三、教學策略
1、通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。
2、通過游戲、練習，幫助學生認讀詞組。
3、在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。
四、教學重點和難點
教學重點：朗讀小詩。
教學難點：部分單詞的發音，特別是between和must的讀音。
五、資源準備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。
八年級英語教案設計篇17
學習目標
知識目標：
Words:
milk,junkfood,health,unhealthy,habit,exercise,most,result,try,differentmaybe,although,
Phrases:
junkfood,asfor,onweekends,nostudents,trytodo,lookafter,kindof
Sentences:
1.Butmymotherwantsmetodrinkit.
2.Shesaysit’sgoodformyhealth
3.Itrytoeatalotofvegetables.
4.Isherlifestylethesameasyoursordifferent?
能力目標:
學會談論飲食習慣。
能了解哪些飲食習慣是健康的。
能閱讀介紹飲食習慣方面的文章。學會養成良好的生活習慣和飲食習慣。
情感目標:
培養學生的邏輯表述能力，激發學生的積極思維，并使學生互相了解，增進友誼，
加強人際交往，以形成良好的人際關系。
三、教學重、難點
區分Howmany/howmuch,health/healthy,different/difference
四、學習過程
Step1.Freetalk
同桌練習Howoftendoyou……?及其回答
Step2.1.Talkaboutthepictures.Practicethekeywords.完成1a
2.PairworkAsktheSstoshowtheirworksandperformit.
Step3.Listening完成2a,2bChecktheanswers
Step4.合作探究
課文解析.3a3b
1.WarmupandLeadin:Saysomethingaboutyoureatinghabits
Talkabouttheireatinghabits.
2.Playtherecorder.Listenandread3a
3.Answerthequestions.Trytoanswerthesequestions
4.AsktheSstosumupthelanguagepointsSumupthelanguagepointsTextbook
5.Readandfinish3bCompletethearticle
講解：
1.pretty:adj.漂亮的，美麗的adv.很，相當
2.when:conj.當…的時候.引導時間狀語從句
3.eatinghabits飲食習慣
4.trytodosth.盡力做/努力做….Trydoingsth.試圖做….
5.lookafter照顧=takecareof，關注，注重
6.getgoodgrades:得到好的成績
7.helpsb.(to)dosth.
8.thesameas和…相同
9.different(adj.)-(n.)differencegood–better-best
10.although雖然，盡管,引導讓步狀語從句，與though同義，但不能與but同
時出現在一個復合句中，可與still,yet同用。
11.maybe:或許，大概,常放在句首
Step5.梳理歸納SectionB詞組歸納：
1)begoodfor對什么有益2)bebadfor對什么有害
3)wanttodosth想做某事4)wantsbtodosth想某人做某事
4)5)trytodosth盡量做某事
6)comehomefromschool放學回家
7)ofcourse=certainly=sure當然
8)getgoodgrades取得好成績
9)someadvice
10)hardly=notnearly/almostnot幾乎不
11)keep/beingoodhealth保持健康
12)prettyhealthy相當健康
13)myeatinghabits我的飲食習慣
14)drinkmilk喝牛奶
15)soyousee正如你所看到的
16)lookafter照顧
17)myhealthylifestyle我的健康飲食習慣
18)helpsb.dosth幫助某人做某事
19)thesameas和….一樣
20)bedifferentfrom與….不同
Step6.達標檢測根據漢語意思完成下列各句，每空一詞。
1.做眼保健操對你的眼睛有好處。
Doingeyeexercises_____________________youreyes.
2.我們盡量準時到達那里。
We______________getthereontime.
3.散步有助于保持健康。
Walkinghelpstokeep_____________________.
4.—你多長時間看一次電影?—我一個星期看兩次。
—_____________doyouwatchTV?
—IwatchTVtwiceaweek.
5.每天運動對我們的健康有好處。
It’sgoodforourhealth_____________everyday.
Step7.完成綜訓sectionB
Step8.課后反思