教案可以幫助教師及時了解學生的學習情況和學習成果，有針對性地調整教學策略，更好地促進學生的學習。寫好最新八年級英語教案有什么技巧？這里給大家整理最新八年級英語教案，方便大家學習。

最新八年級英語教案篇1

一、說教材：

1、教材簡析：

我說課的內容是江蘇牛津中學英語教材9A第3單元Teenageproblems中的Integratedskills部分。本單元通過青少年中存在的問題和困擾這一主題，引出話題，談論話題。由于學生對這一話題極感興趣，我在教學中準備使用多種教學手段設置情景，有效地把單詞和句型情景相結合，注重聽說訓練，使語言點的訓練密切聯系生活實際，達到靈活運用，學以致用的目的。

2、教學目標：

依據英語新課標所提出的總目標并根據本年段學生認知水平，我制定了如下教學目標：

a、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組.

b、能聽懂、會說、會讀和會寫句型.

c、能正確地聽懂、掌握A板塊前半部分聽力內容，并能以較好的語音語調流暢地朗讀后半部分的課文填空。

d、能用本課所學語言討論青少年中存在的問題

3、教學重點、難點：

教學重點：正確拼讀本課四會單詞和句型，能流利地用所學句型進行情景會話。

二、說教法和學法

根據我對《英語課程標準》的理解和九年級學生的生理和心理特點，我將教學本課的指導思想確定為：讓學生主體參與，主動探究，合作互動，充分發展。具體采用如下教學方法：

1、情景教學法：

通過設置較為真實的情景，使學生產生身臨其境的感覺，激起學生情感上的共鳴，從而引導學生從整體上理解和運用語言，促進學生的語言能力及情感、意志、想象力、創造力等整體發展。

2、小組學習法：

每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動中互相啟發發生思維的碰撞。同時注意保證每個學生都有機會參與學習，培養學生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。

3、練習法：

把大多課堂時間留給學生，使學生在多信息、高密度、快節奏的靈活操練中拓寬學習渠道。

另外，考慮到B板塊為對話教學部分，我在這一環節的教學中主要側重于學生朗讀能力的培養，在訓練聽說的同時加強朗讀指導，一方面可以培養學生朗讀的基本技巧，另一方面也可以檢查學生對課文理解的情況，進而培養學生的自主學習能力。

三、說教學程序

1、對話導入，學習新知

a、以“Teenageproblems”為主題及線索組織教學。課前在教室里頭稍作布置，背景音樂的選擇體現了牛津初中英語板塊之間的自由組合，也為后面的教學做了一個提早滲透，這樣，學生在輕松愉快的氣氛中進入本課的學習，接著我向學生展示課件，引出青少年問題的話題，同時教授新詞。由介紹學生自己的問題入手無形中拉近了與學生的距離，使學生備感親切。

b、在學生展示自己作品的語境中，用多種手段，如:作品、圖片、照片、簡筆畫等呈現。學生邊學邊進行聽、說、拼讀及運用，堅持循序漸進，由易而難的原則教學新知識。

2、鞏固拓展，強化新知

a、在情境中不斷使用新句型，學生不僅學會了新的詞組，而且不可避免地涉及到了舊知。同時也激發了學生的求知欲，想學更多的有關的詞匯來介紹自己的問題，并向他人尋求有效的建議和意見，達到了學中用，用中學的目的，給予他們成功的樂趣。

b、仍以“Teenageproblems”為場景由學生分小組自創小對話進行表演。要求問到前面所學句型并要求用到本課時所學的交際用語。通過這樣的練習形式讓學生主體參與，學生的思維處于積極興奮的狀態，有利于提高課堂學習效率。

3、指導朗讀，感知課文

a、在小對話表演告一段落時，自然導入A部分對話教學。然后播放多媒體課件讓學生感知課文，為了讓學生在聽的過程中有所側重，引起他們的有意注意，讓他們帶著問題去聽。

b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查學生理解課文的情況。

c、跟讀課文，為避免反復朗讀時的過于枯燥，設計小小配音員的訓練環節。

d、學生分角色朗讀對話，指導學生在朗讀時利用手勢、表情、動作、聲音等手法，以加強語言的表現力，更生動地傳達說話人的思想和感情，使學生能在熟練朗讀的基礎上更深地理解對話內容。

4、面向全體，作業分層

為了滿足不同類型不同層次學生的需求，在作業布置上我嘗試進行分層教學即讓程度較差的學生做a類作業;程度中等的學生做b類作業;程度較好的學生做c類作業，當然，也可以根據自己的興趣特長進行自由選擇。

a、朗讀并抄寫要求四會掌握的單詞和詞組;

b、聽錄音，朗讀課文，并根據所學話題進行自由交談并形成文字稿。

通過這樣的作業形式爭取讓每一個孩子都學有所獲，從而達到激勵全體學生努力學習的目的。

最新八年級英語教案篇2

一、單元教材分析

本單元要求學生掌握英文字母A—H，能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。學習一些簡單的英文名字，注意區別性別，并為自己取一個英文名字。能看、聽、說、唱本單元所列的日常交際用語，重點學會打招呼、相互問候并做到語音語調正確。注意一些字母及日常交際用語的發音，總結元音字母a和e的發音規則。

二、單元學情分析

本單元圍繞“問候他人”這一話題，展開聽、說、讀、寫的教學活動。為了創設較為真實的語言環境，首先讓學生們認識一些較為簡單的英文名字，并讓學生們為自己取一個英文名字，讓學生們感知、認識英語，并盡快進入英語的環境中。在教學過程中應讓學生體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。剛開始學習英語，學生們肯定對學習英語的興趣非常深厚，教師一定要利用好這一點，讓學生在學習英語中能獲得樂趣。并逐步讓學生們形成穩定的學習興趣。

三、單元教學建議

采用自主學習、小組合作學習、Roleplaying、pairwork等方式開展聽、說、讀、寫的學習活動。教師要盡量利用幻燈片、掛圖、實物等給學生創造較為真實的英語情景。在教學中創設切實可行的任務型教學活動、突出交際性。引趣激趣策略，創設情景調節氣氛，引發激發學生興趣。教師可以用手勢，表情，動作等示意，幫助學生聽懂課堂用語和日常交際用語，不講或少講漢語。

四、單元課時分配

本單元可用2課時完成教學任務：

(1a-2e)用1課時

(3a-4d)用1課時

(1a-2d)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)能掌握以下詞匯：字母Aa~Hh,good,morning,Goodmorning!,hi,hello

2)能掌握以下句型：

①Goodmorning,Helen!

②Hello,Frank!

③Hi,Bob!

3)能理解用英語打招呼的不同說法，并能靈活運用。

4)能掌握字母Aa~Hh的字母順序，讀音及書寫。

2.情感態度價值觀目標：

讓學生們在相互問候的過程中，學會禮貌待人，與同學之間友好相處。萬事開頭難，首先利用這個單元培養學生們對英語的興趣，因為興趣是的老師。

二、教學重難點

1.教學重點：

1)認識一些簡單的英文名字，并為自己取一個英文名字。

2)學習用英語進行見面打招呼，并能體會不同的打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。

3)學習掌握字母Aa~Hh的字母順序，讀音及書寫。

2.教學難點：

1)學習掌握字母Aa~Hh的字母順序，讀音及書寫。

2)認識一些簡單的英文名字，并為自己取一個英文名字。

三、教學過程

Ⅰ.Leadin

Listentoa“Goodmorning!”song.ThenSslearntosingthissong.

(利用JEFC教材中的Goodmorning!歌曲導入新課.)

Ⅱ.Presentation

1.ComeintotheclassroomandgreettheclasswithasmileandsayGoodmorning!Now,introducethewords“teacher”and“class”byusinggestures.Repeatthisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou.Studentscananswerasawholegroup,asrowsandasindividuals.

T:(Bygestures)Teacher;Class

Ss:(Repeatafterteacher)Teacher;Class

2.PointtoyourselfandsayI’mMiss/Mr.…Havethemrepeat.ExplainthetermsMissandMr.inChinese.Ssrepeatthisafewtimeswithrowsandindividuals.

Ss:Miss/Ms.…(Ssrepeat)

Ss:Morning,Miss/Ms.…(Ssrepeat)

Ss:Goodmorning,Ms.,Mr.…(Ssrepeat)

3.Leavetheclassroom,returnandsayGoodmorning,class!HelpthestudentsrespondwithGoodmorning,Miss/Mr.…SaySitdown,please.Nowlet’sstartthelesson.

(Practiceitseveraltimes.)

Ⅲ.Game(ChooseanEnglishname.)

1.T:Wehavemanynewfriendsinourclassthisyear.TheyarefromtheU.S.A.andEngland.Whoarethey?Doyouwanttoknowthem?Nowpleaselookatthescreen.

最新八年級英語教案篇3

一、教學目標：

1.語言知識和能力目標：

1)能掌握以下單詞：anyone,any過去時間之前的行為。

2、靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目；

3、恰當理解和表達義務、道歉和應答，忠告等交際功能；教學重點、難點

教學重點

教學重點是每單元的A部分。A部分是基本的語言內容，該部分是以一幅新語言功

能在實際生活中應用的圖畫展開的，所有重點詞匯都在圖畫中描繪出來。

教學難點

教學難點是每單元的B部分。B部分是每個單元知識的&39;擴展和綜合的語言應用。該部分是在循環A部分所呈現的語言的同時引出新的詞匯。

教學措施

一、聽、說、讀、寫、四種技能相結合的教學模式。

聽力教學與閱讀教學是與寫作教學結合在一起的，為了使學生更好地掌握，采用四種技能相結合的教學方法。書中所有對話都配有錄音，每部分第一個活動都需要學生邊聽邊看圖。然后讓學生確認錄音中提及的物體，說話人或被談話人，或者填出確實單詞。

二、開展結對活動和小組活動

可以為學生分配搭檔，也可以讓他們自己選擇，在開展結隊活動之前，要確保每個人都要理解詞匯的意義并指導活動如何進行。

三、運用先學后教，當堂訓練的教學模式，精講基礎知識，加強基本訓練，培養運用語言交際的能力。

在訓練中，要盡量使語言形式與語言本身相聯系，不要做過多地語法及語言形式的練習。

四、教學具體措施

1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

最新八年級英語教案篇4

一、說教材

1、教材內容及地位

本節課的主要內容是新目標英語八年級上冊第2單元第一課時，教材是以What’sthematter?為中心話題，描述身體不適和提出建議展開，學習和運用“What’sthematter?”和“Whatshould…do?”讓學生學會描述身體的不適和提出建議，本課教材內容與學生的實際生活密切相關,易于引出學生運用簡單的英語進行交際和交流，在學習活動中，學生通過交換對身體不適的描述及建議，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。

第一課時主要學習的內容是學習有關身體部位的單詞，學習“What’sthematter?”和“Whatshould…do?”句型。

2、說教學目標

1)知識目標：學習掌握有關身體的詞匯以及有關疾病的詞匯，并學會描述身體的不適和提出建議。

2)能力目標：聽懂本課學習活動中的問題及回答，能在本課的任務型活動中進行簡單的交流，能正確朗讀本的對和句型，能寫出本課的單詞和句型。

3)情感目標：通過描述自己的身體的不適提出建議，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會關心別人，增進情誼。

4)文化意識目標：用恰當的方式表達自己的看法，增進人際交往中學會關心別人的能力，了解英美國家詢問和表達身體不適的習慣,培養世界意識。

3、說教學重難點

重點：本節課主要學習身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達及建議。

難點：身體不適的表達及建議

二、說學情

初二年級的學生對英語已經有了一定的基礎，但本地區部分學生對學習英語的興趣不是很濃，在學習中，他們更喜歡從游戲中或活動中學習，這樣更能提高他們的學習興趣，讓他們更輕松地掌握英語知識。

三、說教法

作為教學的引導著，我遵循新課程“學生是學習的主人，一切的教學活動設計在以學生為本”的教學理念，堅持“為學生的發展，必須培養學生的自主性、能動性、獨立性和創造性”的教學原則。課堂教學中利用圖片，單詞卡片等直觀的教學手段，通過任務型教學法，游戲教學法，情景教學法等教學法引導學生學習，使枯燥的單詞教學變得生動有趣，激活課堂，最終達到預期的教學目標。

四、說教學流程

Step1Greeting

T:Howareyou?

Ss:I’mfine.Thankyou.Howareyou?

T:I’mOK.ButIhaveacold.(我感冒了)WhatshouldIdo?(我該怎么做)

學生提建議：看醫生(seeadoctor)休息(havearest),吃藥(takesomemedicines)等，教學以上詞匯，為以下對話做鋪墊。

Step2Lead-in直接導入新課，引出課題。

Todaywe’regoingtotalkaboutthematters.Let’slearnUnit2What’sthematter?(板書并教學課題)

Step3Newwords

1、Nowlet’slookatthepicture.Thisisabody.We’regoingtolearnthepartofthebody.(利用圖片、單詞卡片進行教學)

2、Game.(叫幾個學生上講臺，其余的學生在下面通過卡片抽讀，上面的學生迅速指出身體部位)通過游戲讓學生更好地掌握單詞，這樣可以加強對單詞的鞏固。

3、通過老師的表情，動作讓學生用“What’sthematter?”詢問，引出疾病的單詞，如：sorethroat,soreback=backache,toothache,stomachache等，并利用卡片進行教學。同時讓學生用Youshould…提出建議。

Step4Practice(利用圖片問答)

1、Game(學生抽圖片，表演，進行問答)

A:What’sthematter?

B:Ihaveacold./astomachache/backache…

A:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

2、A:What’sthematter?

B:She/Hehasacold./astomachache/backache…

A:whatshouldshedo?

B:She/Heshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

Step5pairwork(讓學生和同伴練習對話，抽查幾對學生對話)

A:What’sthematter?

B:Ihaveacold./astomachache/backache…

A:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

Step6listening

通過上面一系列的對話練習，學生對1b的對話已經很熟悉了，所以更好的把握。

Step7小結(這節課主要學習掌握有關身體的詞匯以及有關疾病的詞匯，并學會描述身體的不適和提出建議。)

Step8Homework記單詞和用所學單詞句型跟同學進行對話練習

五、說板書設計

Unit2What’sthematter?

①A:What’sthematter?

B:Ihaveacold./astomachache/backache…

A:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

②A:What’sthematter?

B:She/Hehasacold/sorethroat/stomachache…

A:She/Heshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

單詞已經利用卡片學習了，本課我只板書這兩個對話，這樣讓學生更一目了然，知道這課主要學習的句型，對話。

最新八年級英語教案篇5

一、Analysisofthetext教材分析

1.Teaching教學內容：Talkaboutpersonaltraitsandhowtocomparepeople談論人物的個性特征及如何對比人物

2.StatueoftheText教材的地位和作用

從教材的整合來說，本部分既有形容詞用法的延續，又為后面形容詞級的學習打下基礎，具有承上啟下的作用;從本單元來說，它既是本單元的基本語言知識，又為本單元知識的擴展和綜合語言的運用奠定堅實的基礎。因此，上好這一課，既可以讓知識學習具有一定的延續性，又為后面的教學做好鋪墊。

3.Teachinggoals教學目標：

1)Languagegoal知識目標讓學生掌握本課的詞匯運用。

2)Abilitygoal能力目標讓學生學會用英語與他人談論人的個性特征和使用形容詞進行比較的話題，以及進一步提高學生的英語語言表達能力;

3)Emotionalgoal情感目標激發學生的學習興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互聯系。讓學生充滿自信，體驗成就感和合作精神。而且通過學習比較級使學生懂得在學習和生活中應相互理解、相互幫助、相互學習。

4.Importantpoints重點：掌握形容詞比較級的變化規則及句型

5.Difficultpoints難點：使用比較級自如表達

二、TeachingMethods教學方法：

根據英語“課標”的要求，課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，發展學生的綜合語言運用能力，提高跨文化意識和形成自主學習能力。因此，我將在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，結合聽說法、競賽法以循序漸進的方式來進行教學。

采用聽說法和多媒體輔助教學來導入和呈現本節的基本詞匯和句型，目的在于用師生互動的方式，共同觀察圖片，激活學生對所學知識的興趣，使學生對新知識的識記經過一個由形象思維到抽象思維的轉化過程，因此記憶效果更好。

采用任務型教學模式，在活動中以競賽法來突出重點，培養學生綜合語言運用能力，這樣不僅激活學生的主體意識，而且激活了英語語言，使學生的自信感逐步增強，從而體驗到成功的喜悅。

三、LearningMethods學法：

教法的選擇固然重要，但學法也是必不可少的，我們都知道，學生的學習過程并不是孤立于課堂教學之中，應遵循學生的身心發展規律和學習規律，教師在教學的過程中要倡導學生體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。瑞士心理學家讓?皮亞杰的“建構主義理論”指出：學習是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情景下，借助他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料，通過建構的方式而獲得的。結合我校的學情，在本節教學中我主要采用歸納法和小組合作學習的方法。使用歸納法讓學生歸納總結形容詞比較級的變化規則;使用小組合作學習的方法，讓學生參與競賽和故事表演，使學生用心去體驗集體的力量，去感悟合作的魅力，在活動中體驗合作成功的快樂。

四、TeachingSteps教學程序：

ActivityI活動一：Leadingin激趣導入

在本活動中通過聽說法配合多媒體輔助教學導入新課，用多媒體顯示圖畫，讓學生認識并掌握本課所要學的基本詞匯。利用兩個人物之間的不同，引出比較級的句子。讓學生認識比較級的基本句型。本環節以學生原有的知識為切入點，對比兩者之間的不同，不知不覺地將學生引入新課，達到潤物無聲之效果。

ActivityII活動二：Warmingup單詞熱身練習

要想讓學生正確地使用比較級,首先應掌握形容詞比較級的變化規則。因此,我給出一系列形容詞及其比較級形式,讓學生通過仔細觀察并得出形容詞比較級的變化規則，然后朗讀記憶。在這一環節，我使用了教學的歸納法,意在培養學生的自主探究能力、觀察能力和歸納能力。

ActivityIII活動三：Comparing句子熱身練習

在學生掌握了比較級的變化規則后，便可以開始進行句子的熱身練習。要求學生倆人一組用比較級來表達自己與同伴之間的差異，正確地認識自我。此項活動從貼近學生的學習、生活入手，記憶深刻，使學生很容易掌握重點和難點，準確描述人物的個性特征。

ActivityIV活動四：Aguessinggame“猜謎”游戲

——Whoishe/she?他/她是誰?

我認為要充分挖掘教材的內涵，利用游戲來培養學生的聽力能力和積極參與教學的主動性，要求一位學生描述班里的另一位學生，并和自己作比較，其他學生猜所描述的人是誰，這樣可以給學生更多的發言機會來表達自己的思想。不僅反饋于上一環節的活動，也突出了本節的重點。學生在游戲中逐漸學會了用比較級自如表達，這也是突破難點的一個過程。

ActivityV活動五：Competition小組競賽

本活動采用任務型教學模式及小組自由合作學習的方式，這個環節的步驟是：把全班分為四個小組，每組抽取一個號碼，在規定的時間內使用比較級對所抽取的圖畫進行描述，說出句子最多的小組獲勝。此項活動可以培養學生的合作精神和競爭意識，同時可以訓練學生快速思維的能力。

ActivityVI活動六：Acting知識的拓展

此環節是通過任務型教學途徑，分小組用所給的圖畫續編并表演故事。然后評出小組。這項活動要求學生積極與他人合作，共同完成學習任務，進一步培養了學生運用所學的知識鍛煉口語表達能力、和邏輯思維能力。

此項活動后的小結也是本課的總結:“Fromthisstoryweknow,whenwearebetterthanothers.Don’tlaughatothers.Whensomeoneisbetterthanyou,don’tbefrustrated.Nooneisperfect.Weshouldlearnfromeachotherandhelpeachother.”這個故事告訴我們一個道理：當你比別人強的時候，不要嘲笑別人;當你在某些方面不如別人時，不要自卑。沒有人是完美的。在生活和學習中，我們應該相互幫助、相互學習。

ActivityVII活動七：Exercises鞏固訓練

用本節課學過的內容進行當堂訓練、當堂鞏固，做到“堂堂清”。

五、Homework作業：

《英語課程標準》建議教師把“任務型”教學活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。因此，我在家庭作業布置中，分常規性作業和探究性作業兩類：

常規性作業：背記本單元的生詞。

探究性作業：寫作文一篇，標題是“MyFriendandI”。

(要求：寫出你和你的朋友之間的相同點和不同點。)

六、BlackboardDesign板書設計：

Theyaretwins.

Theyarebothlovely.

XiaoyaiscalmerthanLiWen.

LiWenismoreoutgoingthanXiaoya

Ais形容詞比較級thanB

補充：學生在使用比較級時容易出現的問題：

1.比較的對象不一致。如：Myhairislongerthanyou.

2.雙音節形容詞的比較級形式使用混亂。

最新八年級英語教案篇6

一、說教材

1.教材分析：本單元的標題為What’sthematter?主要學習如何表述身體的種.種不適以及給出恰當的建議。本節課的上課內容是sectionB1a-2c主要是對前面學習過的內容進行復習和擴展，主要復習的句型是What’sthematter?Whatshouldhe/she/itdo?同時，教材通過練習讓學生學習新單詞，并能用所學的新單詞去說，從而達到學以致用的效果。

2.教學目標

語言知識目標：學習并掌握句型：What’sthematter?

學習情態動詞should/shouldn’t的用法

能夠對健康問題提出相應的建議，如：Youshould……

語言技能目標：能聽懂談論健康問題的對話材料：What’sthematter?

能對別人的健康問題提出建議：

a)Youshoulddrinksomewater.

b)Youshouldn’teatanything.

情感態度目標：通過談論健康問題，培養學生關心他人身體健康的愛心

二、教法與學法

根據本節課教材特點以及八年級學生年齡的特點，采取任務型教學法，而學生也相應地采取自主、合作、探究的學習方式。在課堂中利用多媒體課件來展開課堂Pairwork的口語交際活動，讓學生參與其中。在教學中，盡量讓學生能主動的參與到問題的討論中，充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生在參與過程中學到知識。

三、學情分析

學生已經積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。他們現在最感興趣的是能用所學的英語來表述一些和現實生活息息相關的話題，并給出合理的解決辦法。本單元通過表述身體的各種不適和談論個人健康問題，使學生學會關心他人身體健康，并能提出一些建議。

四、教學重難點

1.教學重點

掌握身體各部位的表達法和健康問題的表達法;掌握情態動詞should/shouldn’t的用法

重點詞匯：tired,hungry,thirsty,bestressedout

重點句型：What’sthematter?

Youshould/shouldn’t….

2.教學難點

情態動詞should/shouldn’t的用法

短語：gotobedearly,bestressedout,listentomusic

五、課堂教學設計

1.導入：

通過劉翔引入句型：What’sthematterwithhim?通過最近發生的事情引起學生的興趣。

2.新課教學

a)通過提問和回答引出新單詞并學習新單詞

b)通過對句型的學習，讓學生能夠makeaconversation

c)在理解新單詞的基礎上，讓學生完成onea和oneb的練習

d)聽力練習。在前面的單詞和短語學習之后，學生有了一個信息輸出的能力，通過聽力練習，培養學生聽的能力，同時也培養他們說的能力。

e)Pairwork.同桌間的對話練習，這也是對所學內容的輸出。

f)調查。讓學生用兩個問題去對同學進行調查，主要目的是對第一單元所學的句型以及這個單元的學習重點進行復習和回顧。

g)單詞練習鞏固。這個環節是對本節課所學單詞進行鞏固，因為時間不夠，因此讓學生在課后完成。

六、板書設計

What’sthematterwithit/him/her?tired

It/he/sheis……hungry

Whatshouldit/he/shedo?thirsty

It/he/sheshould……bestressedout

最新八年級英語教案篇7

小學三年級英語教案范文

教學目標：

1、基本能聽懂會說：Hello,Hi,Goodbye,bye-bye

2、學會運用句型I’m…進行自我介紹。

3、初步感知本冊書中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并注意Sam和Amy的正確發音。

教學重點：

1、學會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。

2、引導學生使用I’m…句型進行自我介紹。

教學難點：

1、要求學生注意I’m中m的發音，不要吞音，發音要到位。

2、強調Goodbye和Bye-bye的正確發音。

教具準備：

單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機

教學過程：

一、Warmer

1、ListenandsingtheABCsong.

2、Saythelettersonebyone.

二、Newlesson

1、Tellstudents:Fromtoday,webegintolearnourbooks.First,let’smeetourfriendsinthebook.Look,they’recoming.

(教師帶上不同的頭飾，跟學生打招呼)

Hello,I’mDaming.

Hello,I’mLingling.

Hello,I’mSam.

Hello,I’mAmy.

(教師運用肢體語言及聲音變化讓學生明白意思，并著重強調Sam和Amy的發音。)

2、Practice

教師將句型：Hello,I’m__________.寫在黑板上，教學發音，著重強調I’m的發音。然后讓學生仿照句型作自我介紹。教師及時給予表揚和獎勵，激發學生的熱情和積極性。

3、Text

告訴學生：開學的`第一天我們的四個小朋友在校門口相遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識的吧。

Listenandpoint,thenanswerthequestions:

WhenSamsaid:Hello,I’mSam.WhatdidDamingsay?

Whentheywenthome,whatdidtheysay?

(用漢語翻譯一遍)

(強調讀書方法--指讀，要求作到眼到，手到，口到，心到，體會其英語句意。)

Askseveralstudentstoanswerthetwoquestions,andteach:

Hi(介紹和Hello的聯系與區別)

Goodbye/Bye-bye

板書并針對兩詞進行分組和個別操練，以矯正發音。

Listenpointandsayforthreetimes

Readinpairs,thenasksomepairstoactitout.

三、Practice

Part3.AskstudentstosayHellosayGoodbyetotheirpartner.

Thenasksomepairstoact.

四、Summary

1、Meetthefourfriendsagain,revisetheirnames.

2、Pointtheimportantsentencesandleadtoreadagain.

五、Homework

1、ReadthewordsandremembertheirChinesemeaning.

2、Listenandreadthetextfor5times,thenreciteit.

板書設計：

Hello,I’m________.------Hi,_______.

Goodbye,_______.------Bye-bye______.

最新八年級英語教案篇8

教學目標

能聽,說,讀,寫短語:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.

理解句子:Howwasyourweekend?Itwasfine,thanks.Whatdidyoudo?IstayedathomeandwatchedTV.

能運用過去式詢問別人上周末的活動,并會對其作出回答。

3.能夠運用新學的內容完成“Doasurveyandreport”任務。

4.在小組的討論交流中,培養學生英語的綜合運用能力。

教學重難點

1.重點:掌握核心單詞、詞組以及句子。

2.難點:掌握動詞過去式的用法及過去式的讀音。

教學過程

Step1:Warmup

T:Goodmorning,boysandgirls,.

Iusuallycleanmyroomandwashtheclothesonweekends.

Whatdoyouusuallydoonweekends?

S1:IusuallydomyhomeworkandwatchTV.

S2:Iusuallyplaytabletennis.………..

(設計目的:問候語熱身進入英語學習狀態,同時用一般現在時態提問,為新課一般過去時做鋪墊。)

Step2:Presentation

T:Todaywe’lllearnUnit.2Lastweekend.

1.日歷呈現Lastweekend

(設計目的:直觀導入過去時間,上周六和上個星期天。)

2.圖片Newphrases:cleaned,washed,watched,stayed,

cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.

(

3.師板書下列單詞的原形clean,wash,watch,stay,并用Ioftencleanmyroom/…造句。

師板書以上單詞原形并且加ed后,用Icleanedmyroom/…lastweekend造句。

(設計目的:呈現本節課核心詞匯,導入本節課的核心句型。)

4.學生觀察兩個詞組的不同之處.T:eg:cleaned是clean的過去式,當我們要表達過去發生的事情時,就要用動詞的過去式,規則動詞的過去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed發/d/.師帶讀.

用同樣的方式教“stay/stayedatroom,wash/washedmyclothes,watch/watchedTV.”.注意:washed,watched的ed發/t/.

(設計目的:通過比較,歸納,讓學生獲得新知,并學會學習。)

step：3

1.出示課件并讓學生自己觀察回答問題。

T:Howweretheirweekend?

S1:Hecleanedhisroomandwashedhisclothes.

S2:ShestayedathomeandwatchedTV.

呈現句型:Whatdidyoudo?師生問答

(設計目的:讓學生觀察課件,說出他們做了什么,操練本課核心句型。)

生打開課本P15,聽錄音跟讀。

pair-workT:Howwasyourweekend?S:Itwasfine,thanks.

T:Whatdidyoudo?SI:IstayedathomeandwatchedTV.

ListentothetapeofLet’slearnandfollowit.

(設計目的:讓學生聽課本標準發音,并跟讀,培養聽說能力。)

Let’schant,邊做動作邊chant:

Whatdidyoudolastweekend?Icleanedmyroom.

Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes.

Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Istayedathome.

Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?IwatchedTV.(注意:do的過去式did).

(設計目的:利用chant對新知進行滲透并為下面學習做好鋪墊。)

5.Doasurveyandreport:學生利用表格,進行問卷調查。

操練句型—Howwasyourweekend?

---Whatdidyoudo?

(設計目的:通過調查匯報,獲得信息反饋,知曉學生對新知掌握的情況。)

Step4.達標檢測

一、寫出下列動詞的過去式。

1.wash_____2.stay_____3.watch______4.clean______5.do______

二、讀一讀,選一選。

()1.你想問同學周末過得怎樣,可以說:______.

A.Howwasyourweekend?B.Howoldareyou?

()2.你想問同學有多高,可以說:_______.

Howheavyareyou?B.Howtallareyou?

()3.你想告訴同學:你周末過得很好,可以說:____.

A.I’mtallerthanyou.B.Itwasfine.

()4.你想問同學上周末做了什么?可以說_____.

A.Whatdidyoudolastweekend?B.Whatareyougoingtodonextweekend?

()5.你想說:它比我們倆加起來還高,可以說:_______.

It’stallerthanbothofustogether.B.It’stallerthantheelephant.

(設計目的:適當地給予學生課后練習,是對已學知識的鞏固,新課的延伸。)

最新八年級英語教案篇9

一、教材分析：

教材的地位及作用：

1、單元分析及教材處理

本課是新目標英語八年級上冊第4單元第一課.本單元圍繞談論交通工具(transportation)和距離為中心話題,這個題材開展多種教學活動，與上一單元聯系緊密.本節課是本單元的重點.通過學習談論交通方式,為今后學習合理安排行程,合理選用交通工具以及設計實踐調查報告并提出解決問題的簡單方案打下基礎,同時通過Howdoyougettosp?以及pairwork的反復操練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。

2、教學目標：

知識目標：

(1)Languagegoal:Howdoyougettoschl

Itakethebus.Howdoeshegotoschool?Hetakethebus.

(2)學習單詞:subway,train,take,復習學過的bus、ridebike、wake、car這些表交通方式的單詞[我對單詞的處理:利用PPt演示圖片教學與復習]

能力目標：通過學習，掌握現代生活中常用的交通工具，學會談論交通方式。提高學生聽、說、讀、寫綜合能力，提高學生對一般現在時態用法、結構的理解和使用。

情感目標：通過本課學習,使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。

確立教學目標的依據：

根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，也根據我國國情和外語教學大綱的要求，根據現階段外語教學的素質教育的要求.

3、重點與難點：

重點：掌握各種交通工具的名稱，學會表述自己和談論他人的交通方式。

句型:How引導的特殊疑問句

難點：一般現在時態第一到第三人稱表述詞形的變化

確立重點與難點的依據：

根據教學大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學生實際學習中的普遍反應。

教材處理：

根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先通過PPt給學生創造情景，真實的感官感受，身臨其境地把學生帶到所設計的語言情景中,激發學生學習興趣，使學生在參與的一系列活動中，掌握知識。最后通過Pairwork、groupwork及練習達到突破難點和鞏固的目的。

教法和學法：

通過情景教學法、任務型教學法，由聽到說，已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開教師為主導，以學生為主體的師生雙邊教學活動。

1、教學手段：多媒體輔助：使抽象的學習內容直觀化，創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向互動,增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

2、學法指導：

新制定的《英語課程標準》把“培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養良好學習習慣和形成有效策略，發展自主學習和合作精神”放在了首位.根據依據課改的精神,遵循學生的認知規律，從單詞—句子—情景對話—情景短劇—實際應用，采取循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學。

如何使用英語，如何在理解的基礎上習得語言。在用中學，學中用。學會自己自主推測發現歸納提高，提高學習自主性和互助能力。

三、教學程序：

1、新課導入

師生間，生生間問答星期，日期，天氣;用where，who，when，howlong談論假期。然后采用聽說法和多媒體輔助教學來導入和呈現本節課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學生與學生互動的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學生對所學知識的已有體驗，使學生對新詞語和基本語言目標的識記，經過一個由形象思維到抽象思維的轉化過程，因此記憶效果更好。

2、新課的講解

本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，復習和學習新詞，將how所引導的特殊疑問句在一系列既關聯又相對獨立的語境中詳細講解，反復演練，使學生全面掌握。任務性聽力訓練1B.以及1c,pairwork其中多媒體展示的動畫，充分地調動學生的積極性，吸引全體學生的注意力，達到教育教學目的，培養學生思想素質、情感素質和英語語言素質。

3、反復操練和鞏固應用

為了調動學生的積極性，利用,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。

4、反饋練習

這一環節也是鞏固和突破難點的環節，設計練習，讓學生在做題過程中暴露問題，通過自主發現并改正錯誤等方式達到更好的理解和鞏固一般現在時態的用法。

5、歸納總結

本課除了板書所呈現的重點內容外，又把本課內容以練習的方式，巧妙地鞏固了本課重點、難點..進一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。

6、展示板書

Unit4Howdoyougettoschool?

A:Howdoyougettoschool?A：Howdoeshegettoschool?

B:Iwalk.B：Hewalks。

ridethebike.ridesthebike

takethebustakesthebus

takethetraintakesthetrain

takethesubwaytakesthesubway

7.作業：布置作業：

這一環節既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節課做好鋪墊和準備工作，故非常

重要。其一，針對整篇文章重點,首先讓學生變換人稱練習，來培訓學生組織語言、應用語言的綜合能力。其二，將此篇對話改寫成一個短劇，由小組合作完成，發揮學生的創造力和想象力，把語言切實應用到生活實際中來。最后，預習下一課內容。

結束：以上，我僅從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”，有不妥之處還望各位給以指導，謝謝!

最新八年級英語教案篇10

(1)掌握新單詞：

subwayheytrain(2)掌握以how引導的特殊疑問句的問答

Howdoyougettoschool?Howdoeshe/shegettoschool?

2.能力目標

提高學生聽，說，讀，寫，綜合運用知識的能力。

3.德育目標

發揮學生的潛能，能談論自己及周圍人的上學，上班，回家，或旅游的交通方式，調動學生應用英語的積極性，學會關心別人。

確立教學目標的依據：根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，也根據我國國情和外語教學大綱的要求，根據現階段外語教學的素質教育的要求.(三)重點和難點：

根據本課的教學內容及在本單元中的地位，與學生的實際情況，制定以下的重點與難點

重點：以how引導的特殊疑問句;Howdoyougettoschool?Howdoeshe/shegettoschool?Itakethebus.He/Shetakesthetrain.

難點：多種搭乘交通工具的表達方式(四)教學輔助工具：圖表，多媒體。二、學情分析

經過一年多的英語學習學生已具有一定的英語綜合能力，也積累了一定的英語詞匯量，如相關的交通工具名稱。同時已熟悉了一般現在時第三人稱單數動詞的變化。本課學習不會很困難。

1、教學方法：

結合教材及學情，遵循教學原則和認知規律，采用情景教學法，聽說法，導入話題，采用任務型教學途徑，在活動中以循序漸進法來突破重點，讓學生在用中學、學中用。

(1)情景教學法：聯系實際生活，創設情景，激活學生的想像力，激發學生使用英語進行交流的興趣和欲望。

(2)聽說法：用師生，生生互動的方式，共同觀察圖片，激活學生的已有知識，使學生主動建構自己的語言知識，從而有效地習得語言。

(3)任務型語言模式：根據學生實際，以學生為中心，合理組織教學，把各個教學目標融入到教學任務中，學生完成任務過程就是課堂教學的過程，即Learningbydoing,doingislearning.學生在教師指導下通過體驗、實踐、參與、探索和合作等方式，發現語言規律，逐步掌握語言知識和技能，學生的自信感逐步增強，從而體驗到成功的喜悅。

2、學習策略：

以學生為中心，通過觀察課件畫面，進行兩人一組的pairwork情景對話練習。還有四人一組的小組合作學習，讓學生學會分工合作，在合作中，相互探討、交流，從而獲得知識，技能和情感體驗。利用朗朗上口的chant,調動學生的學習積極性，同時培養語言的節奏感.

四.教學流程

Step1.Greetings

Goodmorning?

Howareyou?

Howtheweathertoday?

意圖：.復習日常用語，準備進入新課。

Step2Lead—in

Showapicturefromthehousetotheschool.AskSs,Howdogettoschool?

Astudentreplies,Bike,say,oh,yourideyourbike.Classrepeat.Iridemybike.theclassrepeat.Say,Todaywe’retakingabouthowyougettoschool.

意圖：.通過創設語言場景，讓學生清楚明確本節課要學什么。

Step3.wordsabouttransportation

LettheSslookatthepicturesonthescreenandteachthemwordsabouttransportation

bicycle/bikesubwaytrainbuscartaxiplaneship

EncouragetheSstosaymoretransportationways

walk/onfootmotorbike…

意圖:為下一步的情景對話做好鋪墊。

Step4presentation

Showsomepicturesinppt

Howdoyougettoschool?takethetrain/car/plane

Iwalktoschool./Igotoschoolonfoottakesubway/ship/bus

Itakethebus.ridemybike/bicycle

Howdoeshe/shegettoschool?He/Shetakesthebustoschool.

方法：師生問答、生生問答，兩人一組對話

意圖聯系實際生活，創設情景，激活學生的想像力，激發學生使用英語進行交流的興趣和欲望

學會掌握以how引導的特殊疑問句，以及多種交通方式的表達。掌握本課的重難點。

Step51a

Booksopen!Writedownmorewaystogettoschool.Checktheanswersandreadgether.

意圖：鞏固搭乘交通工具的多種表達

Step61b(listening)

LettheSslistenandwritenumbers

意圖：訓練學生的聽力能力

Step7.pairwork

Lookatthepicture.makeconversation

先讓學生讀出對話,再學生兩人一組做對話，談論圖中的人都是怎樣上學的，最后，讓幾組同學到班級前做對話。

意圖：運書上的情景圖再反復操練how引導的特殊疑問句，以及多種交通方式的表達。掌握本課的重難點

Step8.chant

Doyougotoschoolbybusorbybike?

Igotoschoolbybikeorbybike.DoyougotoShanghaibyplaneorbybike?IgotoShanghaibyplaneorbyplane.DoyougotoXi’anbytrainorbytrain?IgotoXi’anbytrain,bytrain.意圖：讓學生在輕松愉快中學習,迎合學生的年齡特點。

Step9.Survey(groupwork)

Workingroupoffour,talkabouthowdoyougettoschool?,andfillinthechart.

Name

Gettoschool

意圖：通過小組活動，培養合作學習意識。活動中小組進行明確的分工，一名為記錄員，一名為匯報員。最后統計出全班有多少人步行，有多少人騎自行車，坐公交去上學。

Step10..Exercise

一.用所給詞的適當形式填空。1.Heoften(ride)toschool,butsometimeshe(walk)toschool.

2.Mymotheralways(go)toworkbybus

3.Tomnever(take)thetraintoschool.

4.YesterdayI(walk)toschool.

5.How(do)yoursistergettoschool?

二.將下列句子改為同義句1.Ioftengotoschoolbybus.Ioftenabusschool.2.JaneridestoworkonMondays.JanegoestoworkonMondays.

JanegoestoworkonMondays.

3.Hegetstoschoolonfooteveryday.Hetoschooleveryday.意圖：鞏固本節課所學的內容，糾正學生容易出現的錯誤：一般現在時動詞第三人稱單數的變化，以及動詞短語takethe+交通工具可以替換成介詞by+交通工具，注意他們在句中的位置不同。同時為下節課掃除障礙。

Step10.Homework

1.Recitethenewwords2.makeconversations

Blackboarddesign

Unit4Howdoyougettoschool?

A:Howdoyougettoschool?takethebus/train/subway/ship/

B:Iridemybike.rideabike

A:Howdoeshegettoschool?Walk/onfoot

B:Hewalkstoschool.

板書設計(根據本課的重難點)

本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用任務型教學，從聽、說、讀、寫等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

希望各位專家領導對本堂說課提出寶貴意見,謝謝!

最新八年級英語教案篇11

學習目標：

1.語言技能目標：能對將來的事進行描述，談論未知的生活、人口、環境、教育以及科技。

2.語言知識目標：掌握表示將來時態的用法。

3.情感態度目標：以機器人為話題，培養學生對未來的熱愛。

學習重點運用一般將來時能對將來的事進行描述。

學習難點談論自己或他人的過去、現在和未來。

導學內容學法指導

導學過程：

Step1:LanguageGoals

通過做預言，談論未來發生的事情。

用一般過去時、一般現在時和一般將來時談論過去、現在和將來發生的事情。

能用上述三種時態談論自己或他人的過去、現在和未來。

Step2:KeyWords

1．akindof...一種

somekindsof...幾種

akindofbook一種書

fivekindsofflowers五種花

manydifferentkindsofgoldfish

各種不同的金魚

（fish單復數相同，此處是復數）

2．aswellas也；與too同義。

Helikesthisbookandhelikesthatbook,too．

Or:Helikesthisbookaswellasthatbook．

他喜歡這本書，也喜歡那本書。

Shecancomehere,too．

Or:Shecancomehereaswell．

她也能來。

3．worthadj．值……；值得……；

相當于……的價值

Thishouseisworthl0000．

這個房子價值一萬美元。

be（well）worthdoingsth．

（很）值得做

歸納語言知識點,重點掌握。能正確運用各種時態。

分組討論總結，用詞組進行造句。

不為失敗找理由，要為成功找方法。

西河中學初三英語作業：Unit1Willpeoplehaverobots?

班級：姓名：序號：3

根據括號內的要求完成下列各題。

1.fly(過去式)_____(名詞)______

2.take(過去式)_______3.fall(過去式)_______

4.feel(過去式)_______5.write(過去式)______

6.probably(同義詞)______7.beableto(同義詞)_____

8.interview(名詞)______9.come(過去式)_______

10.predict(名詞)______11.think(過去式)_______

12.company(同義詞)_____

13.dress(過去式)________（第三人稱單數）____

14.I(反身代詞)____（賓格）__（名詞性物主代詞）_____

三、按要求改寫句子。

1．Iwanttogiveapartyonmynextbirthday.(Use:begoingto)

2.Wewanttomovetoalargehousenextyear.(Use:begoingto)

3.TomleavesBeijingforNewYorknextMonday.(Use:-ingform)

規范性正確性批閱日期：

內容學法指導

Thatfilmis（well）worthseeing．

那部電影（很）值得看．

Thesebooksareworthreadingtwice．

這幾本書值得看兩遍．

4．knockdown...擊倒，撞倒；拆除

knockdownthepins擊倒球柱

knockdownthemachine拆除機器

knock組成的詞語還有：

knockon（at）thedoor敲門

knockintosb．撞了某人

knockup叫醒

Step3:

Ican’thaveanypetsnowbecsusemotherhatesthem.

我不能養寵物了，因為媽媽討厭它們。

because與so在使用時的區別：

because（因為），是主從連詞，用來引導“原因狀語從句”；so（所以）是并列連詞，用來引出一個在某種原因下產生的結果。在英語中，連接主從復合句時，只能用一個連詞，用because就不用so，用so就不能用because。在主從復合句中，表示轉折關系時也是如此：用了though，就不能用but。

[實力展示]

(1)Shehadtostayathometolookafterhermother____shewasill.

A.soB.becsuseC.butD.though

(2)Themoonisnearertousthanthestars,_____itlooksbiggerthanthestars.

A.soB.becauseC.butD.though

分組練習對話，提高學生的口語表達能力。

閱讀并回答問題，學生開動腦筋，拓寬思路，發表自己的觀點。

反思

最新八年級英語教案篇12

英語教案

Unit6EnjoyingCycling

Topic1We’regoingonaspringfieldtrip

SectionA說課稿

一、說教材

1.教材分析

仁愛版初中英語教材共六冊,每冊由四個模塊組成,每個模塊由單元----話題----功能---任務構成,編寫思路清晰,符合學生的認識發展規律.八年級英語下冊第六單元Topic1SectionA講述了讓學生學習如何用英語談論旅游，并收集旅游信息。它由3部分組成，用1課時完成。通過學習SectionA,學生可以更多的了解旅游知識并提高實際能力;動詞不定式是本節課的重點語法項目。

2.教學目標

(1).知識目標

要求學生牢記SectionA所有新學的四會單詞.短語和重點句型;掌握不定式“todo”的用法。

(2).技能目標：

能用英語與他人談論關于旅游的話題。培養學生提高語言交際能力,能在小組中積極與他人協作,從而開闊自己的視野,擴大知識面。

(3).情感目標

培養學生愛護大自然，熱愛旅游.積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。培養學生分工合作和團體協作精神。

3.教學重點和難點

(1).重點:談論關于旅游的話題。

(2).重點和難點:不定式“todo”的用法。

二.說學情

1.學生對旅游較感興趣,但對旅游知識了解較少。

2.學生的詞匯量掌握不多。

3.學生平時較少用英語與他人交談并表達信息.。

三.說教法學法

按照課程改革的要求,遵循“老師由主演變導演，學生由配角變主角”的角色轉換,采用把課堂交給學生的教學理論,我運用自由討論.分組工作.結對練習.問答練習等方法,借助多媒體、錄音機,圖片等教學手段,設置特定的語言環境,使學生在輕松愉快的氣氛中理解.運用英語。

四.說教學程序

我設計了以下的步驟來訓練學生的聽.說.讀.寫的能力,尤其是他們“說”的能力。

(一)溫故知新

(1).請兩位學生用上節課重點句型號，分別復述Unit5Topic3SectionD1a

(2).教師與學生之間進行問答對話，讓學生談論關于他們最喜愛的旅游方式。設計意圖：鞏固上節課學過的知識，為學習新課鋪墊。

(二)情景導入

用多媒體展示一些關于旅游和交通的圖片,來引起學生的興趣,并由此教學本節課

的新單詞,如:field,trip,cycle,vehicle,airline等。

設計意圖：通過用多媒體展示學生熟悉的交通工具圖片，激發學生的學習興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。

(三)重點呈現

1、展示多媒體(Flash課件)1a,并回答以下問題:

(1)Wherewilltheygo?

(2)WhatwillKangkangandMichaeldo?

(3)WhatwillHelendo?

(4)HowaboutJane?

設計意圖：應用多媒體展示，形象直觀，給學生予視、聽訓練，根據情景對話,通過問答活動,以達到提高學生的“聽.讀”能力。

2、講解重點.難點

(1)動詞不定式“todo"的用法

a)不定式作主語

b)不定式作定語

c)不定式作目的狀語

d)不定式作賓語

(2)It’stoo+形容詞+(forsb.)+todosth.的句型

設計意圖：訓練學生理解和應用語言點的能力。

(四)知識鞏固

1、放錄音，讓學生聽并跟讀

2、找出重要句型

3、給學生一點時間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請兩組學生用帶有“todo"的句子表演對話。

設計意圖：我想知道我的學生是否真正了解整個對話的內容，并掌握了這節課我所傳授的知識。此外，我將把學生們找到的重點句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡單地記憶。

(五)歸納總結

讓學生交流本節課所學的知識，教師除了板書所呈現的重點.難點內容外，又以“堂堂清”的形式進行當堂操練，進一步鞏固對本課內容的理解和運用。

展示板書(根據本課的重點難點)

Unit6Topic1SectionA

1.Ihavesomeexcitingnewstotellyou!

2.It’stoofarforcycling。

3.Doyouknowthebestwaytogetthere?

4.It’shardtosay。

5.We’lldecideonthebestwaytogoonourtrip。

2、家庭作業

(1)抄寫新單詞和本節課重點句子。

(2)給學生看四幅名勝古跡的圖片，讓學生回去查找信息，看看哪個地方最值得參觀，并編成對話，內容包括旅游的時間.方式和票價(要求用動詞不定式)。

設計意圖：

五、教學評價：

本課以課改為目的，結合教材重點.難點及英語學科的特點，利用多媒體輔助教學，體現“自主，合作，探究”的學習方式，它較之傳統教學更能使每位學生都能積極參與到課堂學習及課外活動中去。使學生的聽.說.讀.寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學習成效上的差別。為此，老師要對每個學生作深入了解，并制定相應“水平線”以鼓勵學生超越。

最新八年級英語教案篇13

1、寫課題(Topic)和課型(LessonType)

課題相當于文章的標題，講課時要首先告訴學生，并寫在黑板上。因此要寫得準確。課型是指該節課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課(Newlesson)、鞏固課(ReinforcementLesson)、復習課(RevisionLesson)、語音課(PhoneticLesson)、聽力課(ListeningLesson)、聽說課(Aural-OralLesson)、閱讀課(ReadingLesson)、語法課(GrammarLesson)等。不同的課型應用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質教育教學方法。

2、寫教學目標(TeachingObjective)

教學目標是教案的核心內容，是教師施教的準繩。教學目標要符合大綱對教材的要求。由于教學目標要在課堂上展示給學生，讓學生明確，所以寫素質教育目標時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個目標為宜。

3、寫教學的重點(Main/focalPoints)、難點(DifficultPoints)和關鍵點(KeyPoints)

教學重點是課堂教學的主要任務;教學難點是師生順利完成教學任務的障礙;素質教學關鍵是攻克教學難點的突破口。在教案中寫清一節課的教學重點、難點和關鍵點，能提醒教師在講課時注意突出重點、突破難點、抓住關鍵。

4、寫教具(TeachingTools)

課堂上需要什么教具要寫清楚，如錄音機、教材錄音帶、教學掛圖、卡片、實物(或模型)、小黑板、刻印好的練習題、彩色粉筆、幻燈片等。

5、寫教學過程(TeachingProcedure)

教學過程是教案的主要部分。寫教學過程主要寫以下幾方面的內容：

a、寫教學環節。教學環節即教學任務是什么要寫清楚，做到心中有數。目前有些教師采用"三階段六環節"教學模式，即：準備階段(自由交流、復習檢查)、講練階段(導入課程、分層操練)和發展階段(鞏固發展、布置作業)。

b、寫知識點和所用時間。寫好知識點，教師使用教案時能一目了然，有的放矢。寫好所用時間，能使教師從容掌握教學速度，合理安排每個教學環節所需的時間，充分利用課堂時間。

c、寫教師活動。不僅要寫教師"教什么"，還要寫出教師"怎樣教"，即寫清楚教師要教的內容，寫出講授這些內容的方法。寫出課堂用語和各環節的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學生已經學過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達新的教學內容。各環節之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時機和方法，寫板書內容等。

d、寫學生活動。寫出學生學習的內容和學習方法，特別是怎樣學應寫清楚。不能簡單地把學生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等。

初中英語教案與其他科目的教案寫法大致是一樣的，知識牽涉到英語的表述，對部分考生來說可能相對陌生一些，不過沒關系，只要勤加練習一定能順利通過教師資格證考試。

最新八年級英語教案篇14

一、培養學生良好的英語學習習慣

我們學校的學生來自農村，學生學習英語的氣氛淡薄，學習自覺性較差，主要表此刻以下幾個方面：

1、學過的單詞、對話，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時光背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總期望老師和他們一齊來做。

3、死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此表面上看感覺還能夠，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是很多，落后生比較多。

針對以上狀況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂40分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的資料真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時光分配相應的因當多一些，個性是對英語學科，因為它畢竟不是語文。基礎不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。

總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

二、多怪自我少怪學生

新課改語法教學易進入誤區。七年級的英語課很難上，個性是課文的語法多、講解枯燥無味，會把那些英語底子不好的學生拋下。個性一節語法課，考試中不考，但因為上了高中學生的反饋，初中的語法沒學好的話，在高中還是有困難的。如果一味著講語法，所以英語老師都怕自我的學生吃不飽，整節課的講解語法，其結果都不是太好，我的觀點是淡化語法。淡化語法，并不是不學語法。只是不細，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學習語法。教師要千方百計地激發學生學習英語的興趣，活躍學生的學習熱情，提高了學生學習英語的用心性。

一堂成功的英語課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自我的獨特設計，在教學過程會出現閃光點。在教學過程中，每節課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學資料處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些狀況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。不要一看到學生的成績差就一味著怪學生，學生的的主動性是很重要，即使學生不愛學習英語，就應多思考厭學的原因，對狀況分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。

三、和諧關系

師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量的提高。如果融洽了師生關系，學生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導，促使教學質量的提高;相反，則會對學生的學習動機、興趣、態度產生消極影響，制約著教育質量的提高。

和諧的師生關系還需要滿足學生各種的需要，如關心、尊重、自身價值。根據這些需要，我經常了解學生需要的結構與層次，及時解決學生的合理需要，而有些暫時解決不了的要創造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學的過程中，我真誠地熱愛每一個學生，關心、理解、體貼、尊重、信任他們，他們也就尊重、依靠、喜歡我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養，才出現了樂教樂學的喜人局面。

總之，教學的方法很多，以上三點是我近一年來英語教學比較有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的訓練，必須會提高學習效果，取得較好的成績。

最新八年級英語教案篇15

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

I’mmoreoutgoingthanmysister.是一篇關于用比較級來描述兩個人的外貌和性格特征的閱讀短文。在前幾節課中，學生學習了什么是原級，比較級。學會了用er和more來表達比較級，本節課通過描述一對雙胞胎的外貌和性格特征的不同和相同之處來加深理解和掌握原級和比較級的運用。同時，利用身邊的人來掌握所學的句型和形容詞的比較級。把知識融合到生活中來，增強學生對學習和閱讀的興趣。

（二）教學目標的確立

1、語言知識目標

a.重點詞匯：serious,both,outgoing,begoodat,thesameas,morethan,lookthesame,athletic.

b.語法：掌握比較級er,ier,more以及both的用法。比較lookthesame,thesameas和begoodat的用法。讓學生能區分運用，正確掌握。

2、情感態度目標：

讓學生學會比較身邊的事物并選擇最佳方案，將之運用到生活中來。

3、學習策略目標：

a.學習利用文章中的主題句快速理解文章大意；

b.根據圖片、上下文猜測、理解語篇中的詞語和句子；

二、教學環節的設計

以學生閱讀為主，在學生閱讀過程中訓練學生的閱讀技巧。以教師為輔，學生為主的教學原則，訓練學生在學習中獲取信息，處理信息和運用信息的能力，完成各項教學目標。

三、教學程序

1、導入

剛好班級有一對孿生兄弟。把知識和實際結合起來，用所學的現有的&39;句型來描述他們的共同和不同之處。熟練運用形容詞的原級和比較級。用現有的人物來展示所學的知識，學生的熱情和積極性很高。

2、訓練與拓展

Step1、本課是一節閱讀課，重點是要訓練學生怎樣利用主題句了解信息。完成1—6問題。學生快速閱讀，回答根據課文設計的問題，了解學生閱讀情況。

Step2.列出課文中的重要詞組，簡單講解課文。

morethan,lookthesame,thesameas,incommon,as…as,

notso…as,both,

insomeways,alittle/much+形容詞比較級。

Step3.完成3a、3b要求

3.作業設計

模仿3a，寫一篇自己的朋友和自己在外貌和性格上的相同和不同之處。要求利用到比較級和課文中所列出的詞組。

四．課后反思。

作業二：

第一步，臨時創設教學情境。第二步大膽應用學生臨時生成的問題。第三步臨時修正教學預設，引導學生討論、思考。總之，適時調控課堂，動態生成，靈活運用，目標達成，完成教學任務。

最新八年級英語教案篇16

課時總安排

總共100課時：授課課時復習課時

測試課時機動課時

三.教材總體目標、單元要求及重難點

Thegoal:

ThegoalofGoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.

GoForIt!是以《英語課程標準》為依據，以學生的英語語言綜合運用能力為目標。不僅以語言知識、語言技能為重點，而且更注重學生的學習策略、情感態度和文化意識。教學內容的處理和取舍靈活開放，只要教師從學生的實際水平和語言能力出發，任何教學內容的調整或取舍，任何教學步驟的安排都是可行的。“Isometimesgotothelasttodothegroupworkfirst…Itdependsontheteachers’knowledgeofthestudentsactuallanguageability…”(DavidNunan);提倡教師結合學生實際，充分利用學生、教師本身和環境中一切可以利用的資源，豐富教學內容，創造運用英語的機會，注意多渠道開發教學資源。“Don’tusejustthetextbook.Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.”(DavidNunan);提倡任務型語言教學，教學進度整體把握，教學形式不拘一格;課堂以學生為主體，以任務為主線，重視體驗參與，課后訪談調查，讀寫扎記，重視語言運用;正視個體差異，倡導過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結果與過程并重的評價方式激勵進步。

Thekeypointsofeachunit:

TopicFunctionsStructures

U1MakingnewfriendsIntroduceyourself

Greetpeople

AskforandgivetelephonenumbersPresenttensetobe

Whatquestions

Prossessiveadjectives:my,your,his,her

U2Thingsintheclassroom

IdentifyownershipsDemonstratives:this,that

WhatquestionsandYes/Noquestions

Howdoyouspellpen?

U3ThefamilyIntroducepeople

IdentifypeopleDemonstratives:these,those

Subjectpronouns:I,he,she

Yes/Noquestions

Pluralnouns

U4ThingsaroundthehouseTalkaboutwherethingsareWherequestionsandYes/Noquestions

Prepositions:on,in,under

Subjectpronouns:they

U5SpendingtimewithfriendsAskandanswerquestionsaboutownership

MakesuggestionsPresenttensetohave

Yes/Noquestionsandshortanswers:let’s

Adjectivesofquality

U6

FoodTalkaboutlikesanddislikesPresenttensetolike

Yes/Noquestionsandshortanswers

Affirmativeandnegativestatements

U7

ShoppingAskaboutprices

Talkaboutclothing

ThanksomeoneDemonstratives:this,that,these,those

Howmuchquestions

U8

DatesTalkaboutdatesWhenquestions

Prossessive“s”

Howoldareyou?

U9

MoviesTalkaboutpreferences

MakeplansPresenttensetowant

Yes/Noquestionsandshortanswers:

Adjectivesofquality

U10JoiningaclubTalkaboutabilitiesModalverbcan

Yes/Noquestionsandshortanswers:

Affirmativeandnegativestatements

Whatquestions

U11DailyroutinesTalkaboutdailyroutines

AskaboutandsaytimesWhenquestions

Whattimeisit?

Adverbsoffrequency

U12SchoolsubjectsTalkaboutpreferences

GivereasonsWhatquestions

Whyquestions

Whoquestions

Adjectivesofquality

最新八年級英語教案篇17

新目標英語八年級教學筆記unit9_八年級英語教案-英語教案,試題,論文,聽力（精選2篇）

新目標英語八年級教學筆記unit9_八年級-英語教案,試題,論文,聽力篇1

TeachingGoals:

1.Talkaboutexceptionalpeople,famouspeople.

2. Talkaboutprofession

3.Talkaboutthingsinthepast

LanguageStructures

1."who"，"whenHowlongwhat"questions

2.ConsolidateSimplePastTenseandthepastformofverbs

3.Adverbialclauseswith"when"，

4.Passivevoice

Vocabulary

1.Wordsaboutprofession

ping-pongplayer，basketballplayer，tennisplayer，soccer/footballplayer，skater（滑冰者）pianist（鋼琴家），violinist（小提琴家）moviestar（電影明星），golfer（打高爾夫球的人），athlete（運動員）

2.Verbs

start，begin（開始）hiccup（打嗝），sneeze（打噴嚏），become（變成），hum（哼唱），receive（接受），admire（欽佩），enter（參加），major（主修），stop（停止）

3.Adjectives

alive（活著的）

famous（著名的），talented（天才的），loving（慈愛的），kind（友好的），outstanding（杰出的），unusual（罕有的），creative（有創造力的），such（這樣的），beautiful（美好的），great（偉大的，杰出的），Brazilian（巴西人的、巴西的）

4.Others

record（紀錄），achievement（成就，功績），accordion（手風琴），

Warsaw（華沙），honor（榮譽），university（大學）

Importantsentences

1.Whoisthat?

2.That'sDengYaping.Sheisagreatping-pongplayer.

3.Whenwassheborn?

4.Shewasbornin1973.

5.WhoisShirleyTemple?

6.Sheisamoviestar.

7.Whendidshebecomeamoviestar?

8.Whenshewasthreeyearsold,shebegantolearndancing.

Someothernotesinthisunit:

1.Whenwasheborn?他什么時候出生的？

Hewasbornin1895.他出生于1895年。

beborn意為"出生"，后面加介詞短語"in1895".這實際上是被動語態，結構為"be+動詞的過去分詞"表示"主語被...."在句中，人是被生出的，因此用被動態，born原形是bear，意為產生、生育。

2.startdoingsth.Starttodosth.Begintodosth都可以表示開始做某事。

start意為"開始"后接名詞，動名詞或動詞不定式。

eg:Theoldmenstartedsinging/tosing.

老人們開始唱歌。

Theystartedthepartywithdancing.

他們以跳舞來開始這個晚會。

另外，start還有"開動、發動、創辦、出發"等詞義。

eg:Myfathercouldn'tstartthecar.

我父親起動不了那車。

start與begin同義，都是"開始"，但在表示"開動、發動、創辦、出發"等詞意講時，start不能用begin.

3.too...to...太...而不能

eg:

a.Theboyistooyoungtodresshimself.

這個男孩太小了，還不能自己穿衣服。

b.Thishouseistoobigtocleaninoneday.

這幢房子太大了，一天內打掃不完。

c.Sheistooyoungtogotoschool.

她太小不能去上學。

4.someadjectivestodescribepeople.

talented（天才的），loving（慈愛的），outstanding（杰出的），

unusual（罕有的），creative（有創造力的），famous（著名的），

great（偉大的，很棒的），beautiful（美麗的）

5.attheageof在...歲時

Attheageof4Mikebegantowritepeoms

邁克四歲時就開始寫詩。

6.takepartin參加（......活動）

join－takepartin兩者都表示"參加"，join指"參加"某種組織。takepartin表示參加某項活動。

eg:HejoinedthePartyattheageof40.

他40歲時入了黨。

WhendidyourbrotherjointheArmy?

你哥哥什么時候參的軍？

Doyouwanttotakepartinthesportsmeeting?

你想參加運動會嗎？

7.winthefirstprize贏得第一名

8.the70-yearhistory70年的歷史

其中70-year做history的定語，所以year不能用復數。

如：afour-yearoldgirl一個四歲女孩。

9.年齡表達方法

（1）用基數詞表達年齡，可以加上"...yearsold"threeyearsold.

（2）用when引導的從句whenIwasthree（yearsold）

（3）attheageof＋基數詞attheageofthree

（4）基數詞＋-year-oldthree-year-old，注意這種表達常作定語

如athree-year-oldboy.

Exercises:

一.寫出下列動詞的過去式：

1.is_________   7.have_________

2.are_________   8.become_________

3.start_________   9.play_________

4.do_________   10.take_________

5.hiccup_________   11.win_________

6.learn_________   12.begin_________

二.把下列詞組譯成英語：

1.運動明星_________   8.太...而不能..._________

2.乒乓球運動員_________   9.開始打高爾夫球_________

3.籃球運動員_________   10.滑冰冠軍_________

4.網球運動員_________   11.中國的鋼琴家_________

5.足球運動員_________   12.獲得第一名_________

6.停止打嗝_________   13.參加_________

7.電影明星_________   14.主修_________

15.清華大學_________   16.在四歲的時候_________

三.選擇填空：

1.DengYaping_________bornin1973.

A.isB.wasC.were

2.Sheisagreat_________ping-pongplayer.

A.ChinaB.KoreaC.Chinese

3.——_________didTaralearniceskating?

——Forthreeyears.

A.HowlongB.HowoldC.Howmany

4.Tigerwoodsstarted_________whenhewasonlytenmonthsold.

A.golfB.golferC.golfing

5.Youarenever_________young_________startdoingthings.

A.so...thatB.between...andC.too...to

6.Ishe_________?No,heisn't.

A.aliveB.liveC.life

7.Mostofstudentsinourclass_________partinthemathmatchyesterday.

A.joinedB.tookC.made

8.Hespendsallhisfreetime_________hisgrandchildren.

A.forB.toC.with

9.Lucybecameafamous_________whenshewasjust11yearsold.

A.pianoB.violinC.violinist

10.WhendoShakespearestopwritingplays?

Hestoppedwritingplays_________.

A.in1613.B.for20yearsC.onceaweek

四.漢譯英：

1.她在1993年開始上鋼琴課。

2.Tony太累了不能跑了。

3.Shirley在三歲的時候成為一名電影明星。

4.Lisa什么時候開始學習滑冰？

5.他打嗝打了69年零5個月。

新目標英語八年級教學筆記unit9_八年級英語教案-英語教案,試題,論文,聽力篇2

Unit3Whatareyoudoingforvacation?

學習目標：

在這一單元中，我們要學習如何談論假期的計劃（Vacationplans），對將來的安排（Futureplans）

語言目標：

1.用現在進行時表示將來。

（Presentprogressiveasfuture）

2.用where,when,what,howlong提問的句子。

主要句型：

1.Whatareyoudoingforvacation?

I’mspendingtimewithmyfriends.

2.Whenareyougoing?

I’mgoingnextweek.

3.Howlongareyoustaying?

We’restayingfortwoweeks.

Step1.NationalDayiscoming.Weallhavealongvacationabout7days.Whatareyoudoingforvacation?

NowLet’stalkaboutfutureplans.

在這里，我們用到Whatareyoudoingforvacation?

同學們可能會奇怪，“bedoing”結構不是現在進行時嗎？在這一單元中，用現在進行時代表將要發生的動作，表示對未來的計劃和安排，譯為“我將要…”，“我打算…”。

eg.What’sshedoingforvacation?她假期要做什么？

She’sbabysittinghersister.她要看她妹妹。

這是我們進入初中以來第一次接觸到將來時。這種用現在進行時表示將來動作的用法，實際上在英語中是很常見的。

Now,answermyquestion.

“Whatareyoudoingforvacation?”

Youmayhavelotsofanswers.Now,translatethefollowingsentencesintoEnglish,andchooseoneasyouranswer.

Ofcourse,youcanaddmoreactivitiesifyoulike.

Exercise:

1.我要去野營。

2.我打算看望我的姨媽。

3.我打算在家里看電視。

4.她要照顧她的小妹妹。

5.他打算玩籃球。

6.他們要在家里休息。

7.我要去山區徒步旅行。

8.Dave準備去騎單車。

9.Mary要去旅行觀光。

10.Mike準備去釣魚。

11.Isabella要去散散步并且租些錄像來看。

Keys:

1.I’mgoingcamping.

2.I’mvisitingmyaunt.

3.I’mwatchingTVathome.

4.She’sbabysittinghersister.

5.Heisplayingbasketball（forvacation）.

6.Theyarerelaxingathome.

7.I’mgoinghikinginthemountains.

8.Daveisgoingbikeriding.

9.Maryisgoingsightseeing.

10.Mikeisgoingfishing.

11.Isabellaistakingwalksandrentingvideos.

Step2.We’regoingtolearnotherquestionstoaskaboutone’svacationplans.

除了用“Whatareyoudoingforvacation?”之外，我們還要學習其它幾個問句，來幫助我們更好地談論假期的計劃。

1.Whenareyougoing?

你什么時候去呀？

when表示對具體的時刻來提問，所以可以用onMonday，（在星期一），onthe12th（在12號那天）nextweek（下周）、等等。

eg.I’mgoingthefirstweekinJune.我將在六月份的第一周去。

2.Howlongareyoustaying?你要在那里呆多久？

Howlong是對表示持續的一段時間來提問。因此回答時，也要用表示一段時間的時間狀語，而不是具體時刻。

eg.Howlongishestaying?

He’sstayingforaweek.他要呆一個禮拜。

或He’sstayinguntilSeptember.他在那里一直到九月份。

3.Whereareyougoingforvacation?你要去哪里度假？

I’mgoingtoItaly（GreeceorSpain）.

我要去意大利（希臘或西班牙）。

4.What’sitlikethere?那里怎么樣？

最新八年級英語教案篇18

八年級英語unit9selfcheck復習學案

sectionb3a--selfcheck

一、學習目標：

掌握p57-58單詞，背寫3a,掌握本節的詞組和重點句子。

二、預習目標：

自讀單詞和3a，完成表格。

三、預習檢測：

寫出漢語：1.awell—knownchinesepianist

2.humsongs3.piecesofmusic

4.begantolearntheaccordion5.attheageoffour

6.startedtolearntothepiano7.tookpartin

8.wonfirstprize

9.inthe70—yearhistoryofthecompetition

四、導學：

takepartin“參與、參加”后接某項活動。

manystudentstookpartinthecleaning.

join指加入某黨派、團體、人群、游戲等。

mymotherjoinedthepartyin1986.

五、課堂檢測：

i)用所給詞的正確形式填空

1.she______(be)bornin1985.

2._____you_____(see)yourfatheranhourago.

3.she______(have)ashortrestwhenhegothome.

4.he_____(notcome)toschoolyesterdaybecausehewasill.

5.davidbeckhamisa________(talent)footballplayer.

6.hisfatherisgoodat________(skate).7，theoldmanisstill_____(live)

ii)按要求完成句子

1.shewasbornin1973.(畫線提問)

2.hestoppedplayingfootballbecauseofhissoreback.(畫線提問)

3.shetouredtheu.swhenshewasfourteen.(畫線提問)

4.jimwasborninamerica.(否定句)

iii)根據漢語完成句子

1.我哥哥花費他所有的業余時間玩電腦游戲.

mybrotherspends_______________________oncomputergames.

2.我爺爺15歲時就開始在工廠上班.

mygrandfatherstartedtoworkinafactory________________________

3.他是一個不一般的人.heisan____________.

4.馬丁娜.辛吉斯是一位杰出的網球手.

martinahingisis___________tennisplayer.

5.他不是一個慈愛和藹的人。

heisnota______or______person.

iv)改錯

1.manypeoplehadacoldbecausethebadweather._________

2.dalinhasahistoryofmorethan100—yearsold.__________

3.marywinfirstprizeintheschoolsingingcompetitionlastyear._______

教學后記：

unit9復習學案

一、學習目標：

掌握本單元單詞，記憶重點句型，能用過去時寫出描述活動的的短文。

二、重點短語：

1.一位很棒的乒乓球運動員

1.國際體育明星

2.花費某些時間做某事

4.花費某些時間在某事上

5.一位出名的中國鋼琴家

6.幾首音樂

7.開始學習手風琴

8.在4歲時

9.參加

10.得獎

11.在70年的比賽歷史上

12.因為。。。

三、重點句型：

1.當你開始學習英語時你多大?_________________________________

2.我怎樣才能變得著名?__________________________________

3.他停止了踢足球因為他的背疼。_______________________________________

4.約翰在演講比賽中獲了獎。_________________________

5.當他是一個小男孩時，他就能哼唱很難的幾首曲子。

______________________________________________________

6.李云迪參加了在波蘭的第14界國際鋼琴比賽。

________________________________________________

7.他獲得了小組第一。_______________________________________

8.他是有著70年歷史的這項大賽上第一個獲此獎項的中國鋼琴家。

_________________________________________________________________

9.這個活著的人是學生還是教師?________________________________

10.他把所有的空閑時間花在了他的孫子上________________________

11.他1982年出生在重慶。________________________________________

12.莫扎特在四歲時開始寫音樂。__________________________________

13.他太累了走不動了。__________________________________________________

14.杰克1964年出生在美國。__________________________________________________

檢測：按要求轉換句式

1.theydidtheirhomeworklastnight.(改為否定句)

they___________________theirhomeworklastnight.

2.iwasbornonjune22,1984.(劃線部分提問)______________________________born?

3.shewenttobedatninelastnight.(就劃線部分提問)

______________________________she__________tobedlastnight.

4.welivedinlondonforaboutthreeyears.(就劃線部分提問)

______________________________you__________inlondon.

5.shegotthereat8:00.igotthereat8:00,too.(合句)___gotthere____________time.

教學后記