八年級英語教案反思大全
教案可以幫助教師及時了解學生的學習情況和學習成果，從而針對性地調整教學策略。八年級英語教案反思大全怎樣寫才正確？接下來給大家整理八年級英語教案反思大全，希望對大家有所幫助。
八年級英語教案反思大全篇1
八年級U5L19_八年級英語教案-英語教案,試題,論文,聽力（精選2篇）
八年級U5L19_八年級-英語教案,試題,論文,聽力篇1
劉顥
Lesson95
教師：劉顥
一、試教課題：Lesson95
二、教學內容：95課的4自然段
三、教學目的：
通過本課學習，進一步鞏固情態動詞的用法，掌握must和haveto的區別，以及\"每……\"的表達法和instead之用法。
四、教學重難點：
1、haveto不得不（表客觀）
must必須（主觀）
2、everyfiveminutes每5分鐘，每隔4分鐘
3、insteadof與……，instead
五、教學時數：1課時
六、教學過程
（一）、組織教學
全體起立，師生互相問好，并與值日生對話，同時叫學生到黑板上做題以復習前幾課的知識。
（二）、導入 新課
1.復習昨天教過的新單詞讓學生齊讀并抽個別學生起六拼寫。
2.現在有不少減肥藥品，證明人們已經認識到了肥胖的危害，那么，肥胖究竟怎樣讓人們感到不適呢？MrsBrown就遇到了這個問題，Let‘sturntopage95,readthetextasquicklyasyoucan,thenfindoutwhatwaswrongwithMrsBrown.\"
（三）、授新課
1.勾出知識點
①feeltired②haveto③everyfiveminutes④lookover⑤nothingmuchwrong⑥whatdoyoumean⑦exercise
2.逐個講解知識點
①feeltired感到累
feel（系動詞）
感到…+adj(well,hungry,happyworried…)提問加助動詞
②haveto\"不得不\"，并非主觀愿望
must:必須，是主語的主觀愿望
其中，haveto隨人稱、時態的變化而變化，而must則沒有時態、人稱的
在與值日生對話過程中注意復習as+adj.+as的用法以及方位的表示。
如：1、DoyouwanttosingaswellasJacky?2、WhereisChendo?IntheSouthwestofChina.
讓學生回答了提出問題后簡單講講肥胖的危害，讓學生明白要合理攝食及適當運動，不要整天都埋頭讀書，響應\"減負提質\"
邊讀邊講解，并板書（見表）
八年級U5L19_八年級英語教案-英語教案,試題,論文,聽力篇2
LESSONPLAN
---LESSON19
AIMS:tohelpstudentstocomprehendadialogueandapassage,andtolearnthenewwordsandexpressionsinthem
AIDS:OHPandsometransparencies
TIME:45minutes
LEVEL:Gradetwo,juniorhighschool
LANGUAGE:Studentswill
learnsomewordsandexpressionsrelatedtofarmwork
learntogivegood-intentionedwarnings
practiceuseof“behardtodo”and“much+comparativesofadjectives”
gooverpresentcontinuoustense
PROCEDURES:
Dialogue(17minutes)
Comprehensionofthedialogue(7minutes)
1.Lookatthepictureonpage19andanswerquestions(2minutes)
Howmanypeoplearethereinthepicture?Whoarethey?
Wherearethey?
Whataretheydoing?
---Individualfeedback
2.Readthedialogueandanswerquestions(5minutes)
Wherearethegoodapples?
Isitdangeroustogotoohigh?
WhatdoesJimsaytoMeimei?
---Studentsreadfor2minutes
---Individualfeedback
Practiceoflanguagepoints(5minutes)
Givegood-intentionedwarnings
---Model:Inthedialogue,JimsaystoMeimei,“BECAREFUL！DON’TGOTOOHIGH!IT’SDANGEROUS!”
---PresenttostudentsfourpicturesonanOHPtransparency,whichareasfollows.(a)amanclimbingahill,(b)agirlswimminginariver,(c)adriverdrivingacar,(d)aboyridingabicycle
---Whatishe/shedoing?Whatshouldyousaytohimorher?Pleasefillintheblanks.
“Be（）!
Don’t（）（）（）!
It’s（）!”
---Wholeclass/individualfeedback
CanyouREACHthem?
---Askstudentstorespondinwholesentencestomyquestionsineachofthefollowingsituations
(a)Putmybookonthedesk,standnearthedeskfirst,andthenstepawayfromthedesk.Eachtimeaskthequestion“CanIreachthebook?”
(b)Reachoutmyhandtothelowerlightandask“CanIreachthelight?”Then,reachoutmyhandtothehigherlightandask“CanIreachthislight?”
(c)Putmykeysonthetopoftheblackboard.Ask“CanIreachmykeys?”and“can(theshorteststudentoftheclass)reachthem?”
Readthedialoguealoud(5minutes)
Readafterthetapeonce
Readinpairs
Paircheckinwholeclass
Passage(28minutes)
Comprehensionofthepassage(12minutes)
Readthefirstparagraphofthepassageandanswerquestions(7minutes)
Howistheday?
Iseveryonebusy?
Whataretheydoing?
WhatisMeimeidoing?
WhatisJimdoing?
Aresomeappleshardtoreach?
---Studentsreadthefirstpartofthetextfor3minutes
---Individualfeedback
---Writetheanswerstoeachquestionontheblackboardinphrases
Readtherestofthepassageandanswerquestions(5minutes)
Whohasmoreapples,JimorLilei?
Whoseapplesarebetter,Jim’sorLilei’s?
---Studentsreadthispartfor2ms
---Individualfeedback
---Writetheanswersontheblackboardinphrases
Practiceoflanguagepoints(6minutes)
TheapplesAREHARDTOREACH.
---Model:Thelightishardtoreach.
---Prompts:jeans---wash,box---carry,work---do,door---open,
words---remember
MineapplesareMUCHBIGGER.
---Presenttostudents4setsof3objectsonanOHPtransparency.Theyaredifferentinsize,length,height,andweightrespectively.
---Model:“pear”Thefirstpearissmall.
Thesecondoneisbiggerthanthefirstone.
Thethirdoneismuchbiggerthanthefirstone.
---Visualprompts:tables,rulers,trees,boxes
Retellthepassage(10minutes)
StatethecomprehensionquestionsinpartA,andthewholeclassrespondwiththehelpoftheinformationontheblackboardandoftheteacher
Studentsworkinpairs.Onestatesthecomprehensionquestions,andtheotheranswers.
Studentsretellthepassageindividually.
教案相關材料：
MATERIAL
Lesson19(takenfromJuniorEnglishforChina,Book2)
Dialogue
Meimei:Areyouholdingtheladder,Jim?
Jim:Yes,Iam.Pleasebecareful,Meimei.Don’tgotoohigh!
Meimei:Don’tworry.I’mOK.
Jim:Therearesomegoodapplesoverthere.
Meimei:Where?
Jim:Behindyou!Canyoureachthem?
Meimei:Oh,yes,Icanseethem.ButIcan’treachthem.
Jim:Becareful.It’sdangerous!You’retoohigh!
Meimei:No,I’mnot.Good!Icanreachthemnow.Catch!
Passage---Workingonafarm
It’safinedaytoday,andeveryoneisbusy.Theyareworkinghardonthefarm.Thechildrenarepickingapples.Look!There’sMeimei!She’sverystrong.She’sliftingthatladder.Nowshe’sholdingitforJim.Jimisclimbinguptheladder.He’spickingtheapplesonthattree.He’sputtingtheminabasket.Someoftheapplesarehardtoreach.Theyaretoohigh.Becareful,Jim!It’sdangerous.Oh,good!He’scomingdowntheladder,now.
“Youdon’thavemanyapples,Jim,”saysLiLei.“Ihavemorethanyou.”
“DoIhavefewerapplesthanyou?Letmesee!”saysJim.
JimlooksatLiLei’sapples.“Oh!”hesays.“Yes,youhavemorethanme.Butminearebetterthanyours.Look!Yoursaregreen,andquitesmall.Minearered,andthey’remuchbigger!”
教案評論：
COMMENTS
Thoughthejuniorhighschoolstudentsareattheelementarylevelconcerningtheirlanguageproficiency,theystillhaveastrongdesiretocommunicatewithothersinEnglishintheirdailylife.Teachersshouldemployproperteachingmethodsandtechniquestosatisfytheirneeds.Besides,sincetheyareyoungbeginners,theyareingreatneedofinstructionsonhowtobesuccessfullanguagelearners.Teachersshouldtrainthemwithsomeeffectivelearningstrategiestooptimizethestudents’learningresults.Mylessonplanisdesignedonthebasisofthesetwoprinciples.Beforereadingthedialogue,thestudentsareaskedtolookatthepicturebesideandtoanswerseveralquestions.Thesequestionsareraisedforthepurposeofarousingthestudents’interestsandactivatingtheirschema.Besidesthepre-readingquestions,somecomprehensionquestionsareaskedbeforetheygoontoreadthedialogueandthepassageaswell.Thesequestionsareaimedtohelpthestudentstoconcentrateonthemeaningconveyedthroughthereadingmaterialratherthanonthegrammar.Ontheotherhand,thesequestionsareintendedtohelpthemformthehabitofreadingwithpurposeinmind.Asforthelanguagepoints,theyarepresentedandpracticedwithcertaincontextsandarerelatedtostudents’lifeasmuchaspossible.Thiswayofteachinglanguagepointsisemployedinthehopethatstudentswillfindthemeasiertounderstandandretain,andthattheycanusesomeofthemimmediatelyintheireverydaylife.Then,thestudentsareaskedtoreadthedialogueandretellthepassagerespectively.Readingaloudishelpfulforboththeteacherandthestudents.Thestudentscanpracticetheirpronunciationandintonation,whiletheteachercanhavetheopportunitytofindtheirproblemsandcorrectthem.RetellingisasolutiontotheproblemoflackingchancestopracticeEnglishoutsideclass.Thisactivitycantrainthestudentswiththislearningmethod.Theteacher’sencouragementandfacilitationarenecessarytomakethestudentsfeelthehappinessofsuccess,sothattheymaywanttotrymoreeitherinclassoroutsideclassinthefuture.
Generallyspeaking,thelessonwentonquitesmoothly.Sincetheanswerstothecomprehensionquestionswerefairlyobvious,thestudentsseemedtohavenodifficultywiththem.Asforthepracticeofthelanguagepoints,thestudentscouldrespondfairlyquicklywiththehelpofpicturesandprompts.Retellingthepassageseemeddifficulttostudentsatelementarylevel.Atfirst,thestudentsdoubtedthattheywouldbeabletoretellit.However,withtheinformationontheblackboardandmyhelp,thewholeclassmanagedtodoitonce.Unfortunately,becausetimewasrunningout,Ifailedtoletthempracticeinpairsandindividuallyinclass.
作者相關資料：
WRITER’SINFORMATION
NAME:ZhaoRong(趙蓉)
ADDRESS:
(English):Postgraduate98
EnglishDivision
ForeignLanguagesDepartment
BeijingNormalUniversity
Beijing100875,China
(Chinese):北京師范大學外語系英語專業98研P.C.:100875
八年級英語教案反思大全篇2
一、教學目標：
1.語言知識目標：
1)繼續練習運用情態動詞can。學會詢問和談論彼此的能力和特長。①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican&39;t.
②—Whatcanyoudo?—Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?—2.情感態度價值觀目標：
對自身的認識，為將來的自我發展奠定基礎。
二、教學重難點
1.教學重點：
1)讓學生重點總結、發現情態動詞can2)
2.教學難點：
1)情態動詞can的用法;2)在實際交際活動中運用來詢問與表達自己或他人的能力。
三、教學過程
Ⅰ.Warming-upandrevision
T:Hi,S1!Whatcanyoudo?
S1:Icansinganddance?
2.Role-play.
Ⅱ
1.2.中的句子，然后做填空練習。
①
②/不，我不會。
Yes,___________./No,I_______.
…(其余試題見課件部分)
3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。
Ⅲ.TrytoFind
老師將情態動詞的can的用法，以學案的方式呈現在大屏幕上，讓學生自主學習，并發現其用法。
1.可以看出，在Can…?句型中，情態動詞can沒有________和_______的變化。
2.用情態動詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：
Can+_______+_________+其他?
肯定回答：_________________
否定回答：_________________
What+can+_______+________?
學生們合作學習討論上面學案的答案，總結情態動詞can的用法。
老師找部分學生對上述問題作答，并一起討論總結情態動詞can的用法。
Ⅳ.Practice
1.Lookat3a.告訴學生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態動詞can及所給的第一個動詞詞組來造一個一般疑問句，并作出一個否定的回答。然后，用轉折連詞but及第二個詞組造一個肯定句。
Teachermakesthefirstoneasamodel:
CanWuJunspeakEnglish?No,hecan&39;t,buthecanspeakChinese.
Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.
ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.
Checktheanswerswiththeclass.
oucanshowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.
第三空格后有guitar一詞，可知些空格應填play一詞。其他類似。
分析能力及綜合運用能力。
最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。
Ⅴ.Groupwork
2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.
S1:Whatcanyoudo,S2?
S2:Icandokongfu.
S1:Great!WhataboutyouS3?
S3:Icansingverywell.
…
3.Thenmakealisttogether.
…
(最后，可以經學生們評議來推舉最有能力的小組)Ⅵ.Exercises
1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.
Homework
1.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.
八年級英語教案反思大全篇3
Unit1Wheredidyougoonvacation
SectionA集中識詞
【學習目標】：1，掌握重點單詞的用法
2，掌握重點句型：Wheredidyougoonvacation?
Didyougoanywhereinteresting?
【學習重點】：一般過去時的復習
【課前預習】：看P7,8，完成下列單詞：(一個兩遍)
1.任何人______________________2.任何地方____________________3.精彩的__________________
4.很少____________________5.大多數_____________________6.某物;某事__________________
7.沒有什么____________________8.每人___________________9.我自己__________________________
10.你自己____________________11.母雞_________________12.豬_____________________________
13.好像______________________14.厭煩的___________________15.某人_________________________
16.日記______________________
二.完成下列短語：(一個一遍)
1.相當多____________________2.去度假___________________3.為考試而學__________________
4.照相____________________5.購物_____________________6.記日記__________________________
7.當然__________________8.夏令營_________________9.出去___________________________
10.第一次______________________11.在農村_________________________
【合作探究】請預習1單元SectionA的內容，掌握并完成下列知識。
一.anyone意為____________.是指人不定代詞。某人________,每個人_________,沒有人__________.當形容詞修飾不定代詞時，要后置。
Eg:1.Isthere________athome?有人在家嗎?
2.Isthere__________________inschooltoday?今天學校有重要的人嗎?
【擴展】:不定代詞還有指物不定代詞：某件事(東西)___________,任何事(東西)_________,所有事(東西)_____________，沒有事(東西)______________.
還有一些副詞：任何地方_________,某個地方____________,每個地方____________,無處__________.
歸類：當形容詞修飾這些不定代詞和副詞時，要______________.
Eg:1.Youcango_________________,ifyoulike.如果你喜歡，你可以去任何有趣的地方。
2.Iwanttotellyou_________________aboutmyvacation.我想告訴你有關我假期的一些特殊的事情。
二.few意為__________,修飾___________名詞,傾向于否定。
固定搭配：_____________.修飾_________________名詞.傾向于肯定。
little意為_____________,修飾___________名詞,傾向于否定。
固定搭配：_____________.修飾_________________名詞.傾向于肯定。
quiteafew表示相當多，修飾___________名詞。quitealittle表示相當多，修飾__________名詞.
Eg:1.Tomishappybecausehehas______________friendshere.湯姆很開心因為他在這有一些朋友。
2.______peopleliketalkingwiththebadboy.很少人愿意和那個壞孩子說話。
3.Thereis_____________milkleftinthebottle.瓶子里還剩一點牛奶。
4.Thereis_______foodinthefridgeandyoushouldbuysome.冰箱里幾乎沒食物了，你應該買一些。
5.Thereare_________________peopleattheusstopwaitingforthebus.公共汽車站有很多人在等車。
6.There’sstill________________milkinthecup.杯子里仍然有不少牛奶。
三.mostadj._________.most修飾名詞，mostof+名詞，意為：大部分…,作主語時謂語動詞的單復數取決于名詞的單復數。
Eg:1._______________arestudyingEnglishhardnow.現在大多數學生都在努力學習英語。
2.Ithinkmostofthefood________(be)delicious.
四.myself意為：___________.是反身代詞，在句中作同位語或賓語。其它反身代詞，我自己:_______,你自己：_______,他自己_________，她自己________，它自己________，我們自己________，你們自己___________他們自己___________.
固定短語：teachmyself我自學enjoyoneself過得愉快bymyself我親自…
【跟蹤訓練】
I.單項選擇。
()1.---Kate,I’mgoingonbusiness.Pleaselookafter_______well.---Don’tworry,Mom.Iwill.
A.herselfB.myselfC.yourselfD.himself
()2.I’dliketogo_____________onvacation.
A.nowhereinterestingB.interestinganywhereC.somewhereinterestingD.interestingsomewhere
()3.----Howwasyourweekend?----Verygood!I______theScienceMuseumwithmyclassmates.
A.visitB.visitedC.amvisitingD.willvisit
()4.Sheisnewhere,soweknow______abouther.
A.nothingB.somethingC.anythingD.everything
()5.Ican’tfindmywatch,butitmustbe______inthisroom.
A.everywhereB.nowhereC.anywhereD.somewhere
()6.Everyone______IcomeformSichuan.Actually(事實上),IcomefromShandong.
A.findB.thinkC.findsD.thinks
()7.---Didyouhaveagoodweekend?---______.Weenjoyedourselvesinthepark.
A.I’mafraidnotB.Idon’tthinksoC.OfcourseD.Ihopenot
()8.----Whereismynotebook?---Idon’tknow.Itisn’there.Maybe_____tookitawaybymistake.(錯誤)
A.everybodyB.nobodyC.anybodyD.somebody
()9.----Howwasyourtrip?----______.IhopeIcangothereagain.
A.Justso-soB.NotverygoodC.NothingspecialD.Wonderful
()10.Heisafamous(的)cook.Thisdishtastes______.
A.verywellB.goodC.wellD.bad
II.用詞的正確形式填空。
1.Moreandmore__________(visit)cometovisitChinatheseyears.
2.I’mgoingtogo_______(shop)forclothesattheFashionParadeStoretoday.
3.Thefarmerkeeps50p_______onthefarmeveryyear.
4.Itwasraininghard.ButIleftmyu__________atschool.
5.Healthdependsongoodfoodande_________sleep.
III.用方框中詞的適當形式填空。feed,anything,ofcourse,buy,work
6.Doyouhave___________importanttosay?
7.Myfather_________meaninterestingstorybookyesterday.
8.Theypickedleavesfromthetree,and______themtosomelittlewhiteworms.(蟲子)
9.Howevercolditwas,westillwenton________.
10.---Doyoufeellikegoingtoseeamovie?----___________.
八年級英語教案反思大全篇4
(一)本單元語言目標：
1.談論在學校和家庭中遇到的種種麻煩和問題。
2.為他人找到合理的解決辦法，提出相應的建議。
3.為自己的問題找到解決辦法。
(二)重點單詞：
1.playv.播放2.loudadj.高聲的;大聲的3.arguev.爭論，爭吵4.wrongadj.錯誤的;有毛病的;不適合的5.couldv.can的過去式6.ticketn.票，入場券
7.surprisev.使驚奇;使意外8.otheradj.任一的;(兩方中的)每一方的
9.exceptprep.除;把......除外10.failv.失敗11.footballn.足球
12.untilprep.到......為止13.fitv.適合，適應14.includev.包括;包含
15.sendv.發送，寄16.themselvespron.他們自己(反身代詞)
(三)重點詞組：
1.keepout不讓......進入
2.outofstyle不時髦的;過時的
3.callsb.up打電話給......
4.payfor付款
5.askfor要求
6.thesameas與......同樣的
7.instyle時髦的;流行的
8.geton相處;進展
9.asmuchaspossible盡可能多
10.allkindsof各種;許多
11.ontheonehand,......(在)一方面，......
12.ontheotherhand,......另一方面，......
(四)重點句型：
1.WhatshouldIdo?
我應該怎么做?
2.Youcouldwritehimaletter.
你可以寫信給他。
3.Whatshouldhedo?
他應該怎么做?
4.Maybeheshouldsayhe&39;ssorry.
也許他應該說抱歉。
5.Whatshouldtheydo?
他們應該怎么做?
6.Theyshouldn&39;targue.
他們不應該爭吵。
(五)重點語法：
情態動詞should的用法
should是情態動詞，它的基本用法是必須和其他動詞一起構成謂語。情態動詞沒有人稱和數的變化，意為"應該......"。
should(應當，應該)用于所有人稱，表示勸告或建議。
eg.Youshouldwaitalittlemore.
你應該再多等一會兒。
---Ihaveaverybadcold.我感冒很厲害。
---Youshouldliedownandhavearest.你應該躺下，多喝水。
在這個單元中我們還學到用"could"表示建議，這時could不是can的過去式，而表示比should更加委婉的建議。
---Ineedsomemoneytopayforthesummercamp.
----Youshould/couldborrowsomemoneyfromyourbrother.
(六)知識點講解：
1.Idon&39;thaveenoughmoney.
我沒有足夠的錢。
enough：adj.充足的、充分的，在句子中可作定語修飾名詞，也可作表語。
eg.Doyouhaveenoughtime?
Sixpiecesofpaperwillbeenough.
2.Iarguedwithmybestfriend.我與我的朋友吵架了。
arguewithsb.意為"與......爭吵，爭論"
eg.Heoftenarguewithhisclassmates.
3.Myclothesareoutofstyle.
我的衣服過時了。
beoutofstyle/fashion表示"過時""不合乎時尚"
反義詞是"beinfashion"表示"合乎時尚"
eg.Heisalwaysinfashion.
Thesofaisoutofstyle,andIdon&39;tlikeit.
4.Maybeyoushouldcallhimup.
(1)maybe是副詞，用來表示推測，譯為"也許，或許，大概"。
eg.Maybeyouareright.
Maybetheywillgooutforawalk.
maybe不同于maybe。maybe是一個詞，是副詞，maybe是情態動詞may加上動詞原形be，意為"或許"，后接形容詞、名詞、代詞等。
eg.Itmaybetrue.
Hemaybethemanwearelookingfor.
(2)callsbup.打電話給某人
eg.IcalledupZhangHongateighto&39;clock.
原句中him為代詞，所以放在call和up之間，不能說成calluphim。
eg.I&39;llcallherupthisafternoon.
Couldyouaskhimtocallme,please.在這個句子中，省略up。
5.Idon&39;twanttosurprisehim.
我不想使他驚訝。
在這句話中surprise是個行為動詞，可以說成"surprisesb."，表示"使......驚訝"。
eg.Thenewssurprisesusgreatly.
surprisedadj.驚訝的
surprisingadj.令人驚訝的
eg.I&39;msurprisedtohearthenews.
It&39;sasurprisinggift,andIloveit.
6.No,hedoesn&39;thaveanymoney,either.
不，他也沒有錢。
either的用法：用作副詞，用在否定句或否定詞組后加強語氣，表示"也"，"而且"。
eg.Hedoesn&39;tlikesinging,andhedoesn&39;tlikedancing,either.
either用作代詞時，常表示"兩者之中任何一個"，常與短語連用或用作賓語。
eg.Eitherofthemwillagreewithyou.
Idon&39;tlikeeitherofthebooks.
7.Ineedtogetsomemoneytopayforsummercamp.
我需要一些錢支付夏令營。
(1)need是個情態動詞，也可以是行為動詞。
▲當它是情態動詞時，后邊直接加行為動詞，表示"需要"，但need作情態動詞時一般不用于肯定句。它一般用于否定句和疑問句中，例如：
①Youneednotmeethim.你不必見他。
②NeedIrepeatit?我有必要重復它嗎?
對上一句的簡略回答為：Yes,youneed.No,youneedn&39;t.
▲此外情態動詞must提問時，否定回答時為No,...needn&39;t。
例如：Musthefinishthehomeworknow?
Yes,hemust.No,heneedn&39;t.
當need作行為動詞時，同其他行為動詞一樣對待，need后加不定式為"needtodo"。
例如：Ineedtofinishthework.
變為疑問句時，不能像它作情態動詞時直接提前，而要加助動詞do/does/did等，例如：
Heneedstowritemanywords.
改成一般問句：Doesheneedtowritemanywords?
他需要寫許多字嗎?
Yes,hedoes.No,hedoesn&39;t.
(2)(sb.)pay(money)forsth.為......而付款
(sb.)spend(money)onsth在......上花多少錢
(sth.)costsb.(money)什么東西值多少錢
這三個短語都是表示付款。但pay,spend指的是"人"，主語為人，而cost指的是"物"，主語為"物"。
例如說他昨天花10元買了一本書。用以上三個短語分別為：
①Hepaid10yuanforthebookyesterday.
②Hespent10yuanonthebookyesterday.
③Thebookcosthim10yuanyesterday.
注意以上三個動詞的動詞過去式為：
pay---paidspend----spentcost----cost
以上三個例句的翻譯為：
①他昨天為這本書付了10元錢。
②他昨天花了10元錢(買)這本書。
③這本書花了他10元錢。
八年級英語教案反思大全篇5
一、樹立信心，明確目標，采取靈活多變的教學方法
信心是動力，目標是方向。我們知道初二英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習愛好，采用靈活多變的教學方法。
英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，如：向學生講述中國經濟的迅猛發展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
二、夯實基礎，查漏補缺
英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢?
1。找出不足，查補缺漏
查缺補漏主要體現在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2。立足課本，夯實基礎
我們知道，初二英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習，綜合提高
查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢?好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：
1。課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握解題方法和解題規律。
2。講練結合，練重于講
基礎知識的總結、知識網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害;要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。
總之，初二階段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的練習，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。
八年級英語教案反思大全篇6
【課題】Unit10SectionA1a-2c(1課時)
【學習目標】
1.知識目標：學習反義疑問句的用法
2.技能目標：提高學生的聽說以及閑聊在英語表達中的定義和操練。
3.情感目標：了解聊天的文化知識。
【重點、難點】
掌握反義疑問句的運用。
【導學指導】
溫故知新復習短語
goswimming去游泳waitinline排隊hatedoingsth.討厭做某事
Soam/doI我也是。
Itlookslikerain看上去要下雨了。
waitforthebus/train等車belatefor/to遲到
Ihopeso/not.我希望如此/我不希望這樣。
自主互助學習
1、學生觀察1a中的圖片相互提問：A:whatcanyouseeinpicture1?
B:Icansee…….A:Whataretheydoing?B:Theyare…….(學生通過相互提問熟悉圖畫內容，為聽力做準備。)
2、教師讓學生歸納1a-2c中所出現的反意疑問句，讓學生觀察、總結反意疑問句的構成。知識剖析:反意疑問句要點簡述
反意疑問句又叫附加疑問句，是在陳述句后，對陳述句所敘述的事實提出的疑問。
其基本結構有兩種：一是“肯定陳述句+簡略否定問句”;
二是“否定陳述句+簡略肯定問句”。
反意疑問句的前后兩部分在時態、人稱和數上都要保持一致。
如：Itlookslikerain,doesn’tit?
Hedoesn’tneedtoworksolate,doeshe?
幾種特殊情況：
1.陳述部分是therebe句型，疑問部分也用therebe句型。
Thereisabookonthedesk,isn’tthere?
2.陳述部分如有nothing,nobody,never,few,little,hardly等否定詞時(不包括加否定前綴變來的，如：dislike,unhappy等)，疑問部分用肯定形式。
Theyhaveneverbeentothefarm,havethey?
Thereislittlewaterintheglass,isthere?
Hedislikeshistory,doesn’the?
3.陳述部分為祈使句時，反義部分用willyou,won’tyou。以Let’s開頭的祈使句，疑問部分用shallwe.
Gotothecinemanow,willyou?
Let’shaveaparty,shallwe?
4.陳述部分含賓語從句時，疑問部分一般反問主句，但主句含有I/Wethink/believe/suppose…時，疑問部分要反問從句(要注意否定轉移情況)。
Heknewthatthewomanwasathief,didn’the?
Idon’tthinkheisagoodstudent,ishe?
八年級英語教案反思大全篇7
Unit 4 Why don’t you talk to yourparents?
Section A 1 (1a-2d)
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 能掌握以下單詞：allow, wrong, guess,deal, work out
能掌握以下句型：
① —What’swrong?
—I’m really tried because I studied until midnight last night.
② You could give him a ticket to a ball game.
③ I think you should ask your parents forsome money.
④ Why don’tyou talk to him about it?
2) 能了解以下語法：
(1)能夠運用所學知識談論問題和困難、提出建議并做出選擇;
(2)能根據對方所提出的問題，給出一些合理的建議。
2.情感態度價值觀目標：
培養學生良好的合作意識，鼓勵學生大膽表達自己的想法和意愿。正確認識生活中的一些困難，能采用正確的方式解決生活中的問題。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) Talk about the problems.
2) Learn the new languagepoints.
2. 教學難點：
能根據對方所提出的問題，給出一些合理的建議。
學會表達建議的一些方式。
三、教學過程
Step 1 Warmingup
1. 導入學生們平時在學校和生活中存在的問題。
T: What’s the matter/ What’s wrong?
S: He has too much homework to do.
T: Do he like to do it?
S1：No, he doesn’t. Because hedoesn’t have any free time to do things he likes.
…
Step2 Talking
1. Lookat these problems. Do you think they are serious or not? Ss discuss withtheir partners and give some advice.
① I have to study too much so I don’t getenough sleep.
② Ihave too much homework so I don’t have any free time to do things I like.
③ Myparents don’t allow me to hang out with my friends.
④ Ihave too many after-school classes.
⑤ I got into a fight withmy best friend.
Step 3 Listening
1. T: Tell Ss to read the sentences in 1a again. Make sure they know the meaning ofthe sentences.
2. Play the recording forthe Ss to listen and circle the problems you hear in 1a.
3. Play the recordingagain. Check the answers with the Ss.
Step 4 Pair work
1. Let Ss read the conversationin the box.
2. Use the information in 1a to make other conversations.
3. Let some pairs act outtheir conversations.
e.g. A: What’swrong?
B: I’mreally tied because I studied until midnight last night.
A: Why don’t you go tosleep earlier this evening?
4. Language points
1) allow v. 允許;準許
allowsb. (not) to do sth. (不)允許某人做某事
e.g. My parents don’tallow me to stay up late. 我父母不允許我熬夜。
Mr. Smith allowed Mike to drive there. 史密斯先生允許邁克開車去那里。
2) wrong adj. 錯誤的;不對的
= notright
e.g. Some words on theadvertisement are wrong. 廣告上的一些字錯了。
Step 5 Listening
Work on 2a:
T:Peter has some problems. What advicedoes his friend give him? Fill in the blanks with could or should.
1. Let Ss read the sentences in 2a.
2. Play the recording for the Ss to listen and writethe words in the blank.
3. Play the recording again to check the answers.
Work on 2b:
1. Let Ss read the sentences below. Explain somemain sentences for the Ss. Make sure they know the meaning of each sentence.
2. Play the recording forthe Ss to write the letters (a-e) next to the advice in 2a.
3. Play the recording againto check the answers.
Answers: 1. d 2. e 3. a 4. c 5. b
Exercise:
Listen again. Fill in theblanks.
Boy 2 had a ______ with his best friend. He could______ him a letter. But he isn’t good at writing letters. He ______ call him____, but he doesn’t want to talk about it on the ______. He ______ talk to himso that he can say he’s sorry but it’s not ____. He ______go to his house buthe doesn’t want to _______ him. He could take him to the _____________, but hedoesn’t want to wait that long.
Step 6 Pair work
1. Tell Ss to make aconversation using the information in 2aand 2b.
2. Let one pair to read outtheir conversation first.
3. e.g. A: What’s thematter, Peter?
B: Ihad a fight with my best friend. What should I do?
A: Well,you should call him so that you can say you’re sorry.
B: ButI don’t want to talk about it on the phone.
4. Ss act the conversationin pairs. Ask some pairs to act out their conversations.
Step 7 Role-play
1. Ss read theconversations and try to understand the meaning.
2. Read the conversationafter the teacher.
3. Practice the conversation with their partner.Then let some pairs to act out the conversation.
4. Explain some new wordsand main points in the conversation.
(1) guess
e.g. Let us guess the height of the building.
讓我們來猜一下這個建筑物的高度。
(2) big deal, deal
big deal是英語中的一個固定搭配，表示 “重要的事情或狀況”，多用于非正式交流。作否定用法時，常說It’s not a big deal或It’s no big deal.表示說話人并不認為某事有什么了不起。
e.g. There's a soccergame on TV this evening but I don’t have to watch it. It’s no big deal. 今天晚上電視上有一場足球賽，但我不一定要看。沒什么大不了的。
It’s a big deal, David, bigger than you know.
這事挺重要的，戴維，比你所知道的要重要。
What's the big deal? It’s only a birthday, not the end of the world.
有什么了不起的?這不過是個生日，又不是世界某日。
(3) work out
work out 解決(問題);算出
e.g. Mike worked out thedifficult problem by himself.
邁克自己算出了那道難題。
Isit possible to work out the problem? 有可能解決這個問題嗎?
Homework:
Write three conversationsabout your problems and your friends’ suggestions.
A: I have too manyafter-school classes.
What could I do?
B: You could …
八年級英語教案反思大全篇8
教材分析
新目標任務型教學的特色理念：《新目標英語》是以任務為基礎的語言教學，在教材的設計上，遵循了自然言語、情境真實性、語言形式為交流功能性服務、層層深入階梯型發展語言能力、在做中學等最新教學原則和理念，注重引導學生體會文化差異，培養學生自主學習能力，完全符合教育部的《義務教育階段英語課程標準》的要求。本教材的教學理念：“知識用于行動”，強調“語言應用”，培養“創新、實踐能力”，發展“學習策略”。
人教社《新目標英語》教材的幾大特色：
A.圖文并茂。一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。它不僅版面設計充滿新意，而且在內容和結構方面更富有創意更具時代感，更有現代氣息，更加貼近學生的生活。學生一拿到課本后都愛不釋手，迫不及待地翻閱。
B.實用性強。每個單元的選材都來源于學生的學習和生活。緊緊地與學生的年齡特征、認知結構、生活經驗聯系在一起。如第一冊的十四個話題：認識新朋友、教室里的物品、家庭成員、食品、購物、電影、參加社團、生活習慣、學習科目、國家與語言。第二冊的十二個話題：鄰居、動物、足球、職業、周末活動、音樂、人物性格與外貌、天氣、節日、度假與休閑、流行文化、規章制度與日常生活。由于這些都是學生熟悉的話題，生活中經常碰到的事情，所以學生容易接受，學習熱情自然也高。使教學活動由“要我學”轉變為“我要學”。
C.注重交際。針對中國學生學英語普遍存在的“聾啞病”，教材設計了大量的聽說讀寫材料。每個單元都有語言活動，且內容不同，形式多樣，學生對這些活動充滿興趣，所以大家都能情緒高昂地參加pairwork,groupwork,games等活動。學生們充滿了自信，開心地練習說英語，教室里常常充滿了歡歌笑語。同學們都喜歡上英語課，他們能為學以致用而感到興奮，同時也體驗到了學習語言的快樂。
D.詞匯量大。第一冊有詞匯700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個，第五冊約500個，合計2500個。這一點正好達到《英語課程標準》5級的要求。大大豐富了學生的詞匯量，讓學生能更好地表達自己的所思所想。同時也要求學生必須采取有效的記憶單詞的方法，就會事半功倍，否則難以適應教材的要求。這時學生特別需要教師的指導.。
《新目標英語》的教材設計原則
a.言語、情境真實性原則(Theauthenticityprinciple)
任務的設計要提供給學習者明確、真實的語言信息。語言情境、語言形式等要符合交際的功能和規律。使學習者在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。
b.形式-功能性原則(Theform-functionprinciple)
任務的設計注重語言形式和語言功能的結合。形式-功能性原則，旨在使學習者掌握語言形式的同時，培養其自我把握語言功能的能力;每一階段任務的設計都具有一定的導入性，學生在學習語言形式的基礎上，通過系列任務的訓練，能夠自己進行推理和演繹，從而理解語言的功能，并在交際中進行真實運用。
c.階梯型任務原則(Thetaskdependencyprinciple)
學習單元中任務的設計由簡到繁，由易到難，層層深入，并形成由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環。在語言技能方面，遵循先聽、讀，后說、寫的設計順序，使教學階梯式地層層遞進。
d.在做中學原則(Learningbydoing)
自始至終引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。
八年級英語教案反思大全篇9
教學目標：
1、功能：使用句型“Isita…？”進行關于物品的問答
2、單詞：no,not（isn’t=isnot），yes,help,kite,dragon
3、句子：Isita…？Yes,itis.No,itisn’t.
重點難點：
1、cat和kite的發音區別
2、句型Isita…？的正確使用
3、No,itisn’t.否定回答的朗讀
教學準備：
Card.Pictures.tapes.radio
板書設計：
Unit1Isitamonster?
Yes,itis./No,itisn’t.
教學過程：
Step1Greeting
Step2Reviewandleadin
1、Playachant-播放Module7第二單元關于“What’sthis?”的韻詩，和學生一起邊拍手邊讀，告訴學生What’sthis/What’sthat用于詢問完全不認識的物品
2、Askandanswer-展示schoolbag,ball,book,cat,dog這些物品的圖片，并逐一問學生“What’sthis”，最后展示一個貓型的風箏和怪物的圖片，當學生回答不出來的時候，老師也故意搖搖頭說：“Idon’tknow.”引導學生理解老師所說的話并聽活動1和活動2錄音找出答案。
[設計意圖]通過和音樂一起讀“What’sthis?”的韻詩，既可以復習上一節課的句型，又能活躍課堂氣氛，通過第二部分的問答則可以復習上一節課的單詞，并引入新課單詞的學習。
Step3Presentation
1、Wordslearning-聽完錄音后，老師假裝請求學生幫忙：“Whocanhelpme?”從而板書help，在有學生回答出剛才的圖片英文名kite,monster后板書單詞于黑板上并畫上簡筆畫圖，繼續問：“Doyoufindothernewwords?”從而板書new,接著用夸張口型和聲音先領讀help，并同時雙手在頭頂來回交叉擺動，讓學生猜測出help是救命的意思，對于monster則要求學生張大嘴巴，擺出兇神惡煞的樣子來讀，這個單詞請一組學生一個個邊模仿邊讀一遍，對于較簡單kite和new則著重要求學生把單詞中的ai和ju這兩個音發清楚
2、游戲“我是小模王”-生詞學完后，由老師先比動作或畫圖片讓學生齊說單詞，接著由老師說單詞，學生來比動作，最后請幾個學生當“小老師”來做老師剛才做的事情。
[設計意圖]這個環節主要是單詞的`學習，我以夸張的聲音和肢體語言來表現生詞，目的是讓學生對生詞的發音和含義能有較深刻的理解和印象；后面的游戲“我是小模王”既可以鞏固剛學過的單詞，又能調動課堂氣氛。
3、Sentenceslearning-用簡筆畫畫出貓，狗和龍的一部分，接著用句型“Isita…？”提問學生，同時板書句型，領讀和請學生讀句型時提醒學生讀聲調并讀出疑問的語氣，后并引導學生用Yes,itis和No,itisn’t回答時，也提醒學生讀出肯定和否定的語氣，這些句子的帶讀，先全班讀，然后分成小組讀或男女生讀，接著再請個別學生讀。
4、游戲“我是小畫家”-請幾個學生起來畫出自己最會畫的學過的一個單詞的簡筆畫，接著由全班提問：“Isita…？”然后由上臺的學生回答：“Yes,itis”和“No,itisn’t”。
[設計意圖]這個環節主要是句子的學習，我用簡筆畫畫出一半的圖畫，可以引入句型，并吸引學生的注意力；后面的游戲“我是小畫家”既可以鞏固剛學過的句子，也能調動學生學習的積極性。
Step4Practice
FinishActivity4-請學生兩人一組練習句型，并完成活動4，把對話補充完整，最后請三組同學分別上臺展示。
[設計意圖]在單詞和句子學習完后，及時做練習，可以加深印象，鞏固學習成果。
Step5Textlearning
1、火眼金睛找單詞-請學生在剛才學習的基礎上快速找出單詞，看哪一組又快又好。
2、Listenandpoint-聽錄音時強調學生一定要邊聽邊指。
3、Listenandfind-聽錄音并找出“Isita…”這一句型。
4、Listenandanswer-聽錄音回答問題Wherearethetwogirls?Whatdotheysee?Whatscarethem?
5、Readafterthetapeandhaveatry-跟讀課文，并注意語音語調，同時嘗試自己翻譯課文
[設計意圖]通過前面單詞和句子的學習，學生進入課文學習會比較輕松，容易理解課文的大意。
Step6Consolidation
游戲盲人摸物-老師拿出一個大袋子，里面裝有很多文具，動物的玩具等，然后請一個學生蒙著眼睛摸出東西，自己判斷后用“Isita…？”提問全班，老師和同學用“Yes,itis”或“No,itisn’t”回答他。
[設計意圖]以游戲再次點燃學生的學習熱情，對之前的句型進行再鞏固。
七、總結
請全班根據黑板上的板書歸納總結今天學的單詞和句型，如有遺漏老師給于補充。
八、作業設計
1、讀課文并復習今天學過的單詞和句子，并嘗試以小組合作形式排演課文。
2、要求學生應用今天學過的句型，引導學生將其用于日常的談話和課間游戲。
八年級英語教案反思大全篇10
學習目標
知識目標：
Words:
milk,junkfood,health,unhealthy,habit,exercise,most,result,try,differentmaybe,although,
Phrases:
junkfood,asfor,onweekends,nostudents,trytodo,lookafter,kindof
Sentences:
1.Butmymotherwantsmetodrinkit.
2.Shesaysit’sgoodformyhealth
3.Itrytoeatalotofvegetables.
4.Isherlifestylethesameasyoursordifferent?
能力目標:
學會談論飲食習慣。
能了解哪些飲食習慣是健康的。
能閱讀介紹飲食習慣方面的文章。學會養成良好的生活習慣和飲食習慣。
情感目標:
培養學生的邏輯表述能力，激發學生的積極思維，并使學生互相了解，增進友誼，
加強人際交往，以形成良好的人際關系。
三、教學重、難點
區分Howmany/howmuch,health/healthy,different/difference
四、學習過程
Step1.Freetalk
同桌練習Howoftendoyou……?及其回答
Step2.1.Talkaboutthepictures.Practicethekeywords.完成1a
2.PairworkAsktheSstoshowtheirworksandperformit.
Step3.Listening完成2a,2bChecktheanswers
Step4.合作探究
課文解析.3a3b
1.WarmupandLeadin:Saysomethingaboutyoureatinghabits
Talkabouttheireatinghabits.
2.Playtherecorder.Listenandread3a
3.Answerthequestions.Trytoanswerthesequestions
4.AsktheSstosumupthelanguagepointsSumupthelanguagepointsTextbook
5.Readandfinish3bCompletethearticle
講解：
1.pretty:adj.漂亮的，美麗的adv.很，相當
2.when:conj.當…的時候.引導時間狀語從句
3.eatinghabits飲食習慣
4.trytodosth.盡力做/努力做….Trydoingsth.試圖做….
5.lookafter照顧=takecareof，關注，注重
6.getgoodgrades:得到好的成績
7.helpsb.(to)dosth.
8.thesameas和…相同
9.different(adj.)-(n.)differencegood–better-best
10.although雖然，盡管,引導讓步狀語從句，與though同義，但不能與but同
時出現在一個復合句中，可與still,yet同用。
11.maybe:或許，大概,常放在句首
Step5.梳理歸納SectionB詞組歸納：
1)begoodfor對什么有益2)bebadfor對什么有害
3)wanttodosth想做某事4)wantsbtodosth想某人做某事
4)5)trytodosth盡量做某事
6)comehomefromschool放學回家
7)ofcourse=certainly=sure當然
8)getgoodgrades取得好成績
9)someadvice
10)hardly=notnearly/almostnot幾乎不
11)keep/beingoodhealth保持健康
12)prettyhealthy相當健康
13)myeatinghabits我的飲食習慣
14)drinkmilk喝牛奶
15)soyousee正如你所看到的
16)lookafter照顧
17)myhealthylifestyle我的健康飲食習慣
18)helpsb.dosth幫助某人做某事
19)thesameas和….一樣
20)bedifferentfrom與….不同
Step6.達標檢測根據漢語意思完成下列各句，每空一詞。
1.做眼保健操對你的眼睛有好處。
Doingeyeexercises_____________________youreyes.
2.我們盡量準時到達那里。
We______________getthereontime.
3.散步有助于保持健康。
Walkinghelpstokeep_____________________.
4.—你多長時間看一次電影?—我一個星期看兩次。
—_____________doyouwatchTV?
—IwatchTVtwiceaweek.
5.每天運動對我們的健康有好處。
It’sgoodforourhealth_____________everyday.
Step7.完成綜訓sectionB
Step8.課后反思
八年級英語教案反思大全篇11
一、重點短語歸納
goonvacation去度假gotothemountains去爬山gotothebeach去海灘stayathome待在家里visitmuseums參觀博物館gotosummercamp去參觀夏令營quiteafew相當多studyfor為……而學習goout出去mostofthetime大部分時間
tastegood嘗起來很好吃haveagoodtime玩得高興ofcourse當然feellike給……的感覺；感受到goshopping去購物inthepast在過去walkaround四處走走becauseof因為onebowlof…一碗……thenextday第二天drinktea喝茶findout找出；查明goon繼續takephotos照相somethingimportant重要的事upanddown上上下下comeup出來
二、重點句型
buysth.forsb./buysb.sth.為某人買某物taste+adj.嘗起來……look+adj.看起來……
nothing…but+動詞原形除了……之外什么都沒有seem+（tobe）+adj.看起來……
arrivein+大地點/arriveat+小地點到達某地tellsb.(not)todosth.告訴某人（不要）做某事
trydoingsth.嘗試做某事/trytodosth.盡力去做某事decidetodosth.決定去做某事
forgetdoingsth.忘記做過某事/forgettodosth.忘記做某事
enjoydoingsth.喜歡做某事wanttodosth.想去做某事startdoingsth.開始做某事
stopdoingsth.停止做某事dislikedoingsth.不喜歡做某事keepdoingsth.繼續做某事
Whynotdo.sth.?為什么不做……呢？so+adj.+that+從句如此……以至于……
三、重點、難點、考點精講
（一）SectionA
1.Wheredidyougoonvacation?你去哪里度假了？（P1）
1）這是有疑問副詞where引導的特殊疑問句，where用來詢問地點和場所，放在句首，其后跟一般疑問句。
a._____doyou___________?你從哪里來？b._____doeshe______?他住在哪里？
2）goonvacation意為“去度假”。Iwant________________inHainanthiswinter.今年冬天我想去海南度假。
2.visitedmyuncle看望了我的叔叔（P1）
visit是及物動詞，意為“拜訪；探望”,后接表示人的名詞或代詞。visit還可以意為“參觀；游覽”，后接表示地點的名詞。
a.Ivisitedmygrandmotherlastweek.上周我去______了我的外婆。
b.DoyouwanttovisitShanghai?你想______上海嗎？
拓展：1）visit可用作名詞，意為“訪問，參觀，拜訪”eg:ThisismyfirstvisittoChina._________________
2)visitor意為“參觀者；游客”。
eg:ThesevisitorscomefromAmerica.__________________________
3.buyanthingspecial買特別的東西。（P2）
1）buy及物動詞，意為“買；購買”。其過去式為______。
Itakesalotofmoney__________ahouse.買一座房子要花一大筆錢。
拓展：buysth.forsb.=buysb.sth.意為“給某人買某物”。
Myuncle__________abike.=Myuncle__________forme.
2)anything不定代詞，意為“某事；某件東西”，主要用于疑問句或否定句中。
a.Doyouwantanythingfromme?b.Ican’tsayanythingaboutit.
拓展：anything表示“任何事；任何東西”時，主要用于肯定句。Youcanaskmeanythingyouwanttoknow.
3)anthingspecial表示“特別的東西”，形容詞修飾不定代詞時后置。
a.Isthere__________inthisbook?這本書里有新的內容嗎？
b.Doyouwantanythingelse?________________
4.Oh,didyougoanywhereinteresting?哦，你去有趣的地方了嗎？（P2）
1）本句是did開頭的一般疑問句
2）anywhere用作副詞，意為“在任何地方”。eg：Didyougoanywhereduringthesummervacation？
辨析：anywhere與somewhere
anywhere意為“在任何地方”，常用于否定句和疑問句中。eg:Ican’tfinditanywhere.
somewhere意為“在某處；到某處”，常用于肯定句中。eg:Ilostmykeysomewherenearhere.
5.Itwaswonderful！它太美了！（P2）
wonderful形容詞，意為“極好的；精彩的；絕妙的”。
a.Itissuchawonderfulfilmthatweallenjoyit.b.Ihadawonderfulweekend.
6.Wetookquiteafewphotosthere.我們在那里拍了不少照片。（P2）
takephoto意為“照相；拍照”。eg:We____________ontheGreatWall.我們在長城上照了相。
辨析：quiteafew與quitealittle
quiteafew意為“相當的;不少”，修飾可數名詞復數；quitealittle意為“相當的;不少”，修飾不可數名詞。
a.Hewillstayherefor_______________days.b.Thereis_______________waterinthebottle(瓶子).
7.Ijuststayedathomemostofthetimetoreadandrelax.我大部分時間只是待在家里讀書休息。（P2）
mostofthetime意為“大部分時間”，其中most為代詞，意為“大部分；大多數；大體上”。
a.It’snoisyheremostofthetime.這兒大部分時間是很喧鬧的。
b.MostofthetimeAlanstudieshard.艾倫大部分時間學習都很刻苦。
拓展：mostof…意為“……中的大多數”，它作主語時，謂語動詞取決于mostof后所修飾的名詞。
a.Mostofus_____(be)goingtothepark.我們大多數人要去公園。
b.Mostofthefood_____(go)bad.大部分的食物都變質了。
8.Everythingtastedreallygood!所有的東西嘗起來真的很好吃！（P3）
taste在此為系動詞，意為“嘗起來”，其后接形容詞構成系表結構。
a.Thefoodtastesreallygreat.食物嘗起來棒極了。
b.b.Themilktastedterrible.牛奶嘗起來很糟糕。
9.Dideveryonehaveagoodtime?大家都玩得很開心嗎？（P3）
haveagoodtime=enjoyoneself=havefun玩得開心（+doing）
eg:WehadagoodtimevisitingthetheGreatWall.
=WeenjoyedourselvesvisitingthetheGreatWall.
=WehadfunvisitingthetheGreatWall.
10.Howdidyoulikeit?你覺得它怎么樣？（P3）
Howdo/didyoulike…?意為“你覺得……怎么樣？”，用來詢問對方的觀點或看法，相當于
Whatdoyouthinkof…?或Howdoyoufeelabout…?
eg:Howdoyoulikeyournewjob?=____________________yournewjob?
=_________________________yournewjob?
11.Didyougoshopping?你們去購物了嗎？（P3）
goshopping意為“去購物；去買東西”，同義短語為dosomeshopping.
eg:IusuallygoshoppingonSundays.我通常星期天去購物。
拓展：“go+doing”形式表示“去做某事”，常用于表達從事某一體育活動或休閑活動。
gobikeriding騎自行車旅行goclimbing去爬山
goskating去滑冰gohiking去遠足
gosightseeing去觀光gofishing去釣魚goswimming去游泳goskateboarding
去進行滑板運動
gocamping去野營gosurfing去沖浪goboating去劃船
12.Iwenttoafriend’sfarminthecountrysidewithmyfamily.我和家人一起去了鄉下一個朋友的農場。（P3）
afriend’sfarm是名詞所有格形式。一般情況下，表示“有生命的人或物”的名詞后面加’s，表示所屬關系。
eg:TheredbikeisAlice’s.那輛紅色的自行車是愛麗斯的。
拓展：名詞所有格的構成：
1）單數名詞詞尾加“’s”，復數名詞詞尾沒有s,也要加“’s”：
thegirl‘spen女孩的鋼筆women’sshoes女鞋onChildren’sDay
2）復數名詞以s結尾的只加“’”：thestudents’readingroom學生閱覽室Teachers’sDay教師節
3）如果兩個名詞并列，并且分別有’s，則表示“分別有”；只后一個名詞有一個’s，則表示“共有”：
John’sandKate’srooms約翰和凱特（各自）的房間LilyandLucy’sfather莉莉和露西的爸爸
4）表示無生命的名詞一般與of構成短語，表示所有關系
amapofChina一幅中國地圖thenameofthestory那個故事的名字
13.Theonlyproblemwasthattherewasnothingmuchtodointheeveningbutread.唯一的問題是晚上除了讀書沒什么事可做。（P3）nothingmuchtodo意為“沒什么事可做”。
a.Ihave____________________thisafternoon.今天下午我沒什么特殊的事可做。
b.Thereis____________________，soIgotobedearly.沒什么事可做，因此我就早早睡覺了。
拓展：nothing…but…意為“除……之外什么也沒有；只有”。but后可接名詞或動詞原形。
a.Ihadnothingbutacupofteathismorning.我今天早上只喝了杯茶。
b.IhadnothingtodobutwatchTV.我無事可做，只有看電視。
14.Stillnooneseemedtobebored.(即使這樣)仍然沒有人看起來無聊。（P3）
1）seem可作不及物動詞或系動詞，意為“好像；似乎；看來”。eg：Everythingseemseasy.一切似乎很容易。
拓展：a.seem+adj.“看起來……”。Youseemhappytoday.你今天看起來很高興。
b.seem+todosth.“似乎，好像做某事”。Iseemtohaveacold.我似乎感冒了。
c.Itseems/seemed+從句“看起來好像…；似乎…”。Itseemsthatnoonebelievesyou.看起來好像沒有人相信你。
d.seemlike…“好像，似乎……”。Itseemslikeagoodidea.它好像是個好主意。
2）辨析：bored與boring
a.bored意為“厭煩的；感到無聊的”，一般在句中修飾人，作表語
b.boring意為“無聊的；令人厭煩的”，一般在句中修飾事或物，可作表語和定語
eg：a.I’m_____withwhathesaid.我對他說的話厭煩極了。b.Ifindthestoryvery_____.我發現這個故事太無聊了。
（二）SectionB
1.WhatdidLisasayabout…?莉薩對……說過什么？（P4）sayabout意為“發表對……的看法”。
eg:a.Ididn’tsayanythingaboutit.我對此事什么也沒說。
b.Whatdidshesayaboutthepeoplethere?她對那里的人有什么看法？
2.Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?你發現什么活動讓人快樂？（P5）
1）activities是activity的復數形式，意為“活動”。Studentslikeoutdooractivities.___________________
2）enjoyable形容詞，意為“愉快的；快樂的”。
I’msurewewillhaveanenjoyablevacation.我確信我們將會有一個愉快的假期。
3.IarrivedinPenanginMalaysiathismorningwithmyfamily.今天早上我和家人到達了馬來西亞的檳城。（P5）
arrive不及物動詞，意為“到達”。arrivein表示到達較大的地方，如國家、省、市等；arriveat表示到達較小的地方，如機場、商店、廣場、村莊等。（注：地點副詞home，here，there前介詞省略）
辨析：arriveat(in)/getto/reach
4.…sowedecidedtogotothebeachnearourhotel…….因此我們決定到旅館附近的海灘上去。（P5）
decide及物動詞,意為“決定；決心”。decidetodosth.意為“決定去做某事”。
eg:They_________________themuseum.他們決定去參觀博物館。
拓展：1）decide后常跟“疑問詞+動詞不定式”做賓語。
Hecan’tdecidewhen____________(leave)他不能決定何時動身。
2）decide后常跟賓語從句。
Ican’tdecidewhere_________.A.Ishouldgo.B.shouldIgo.我不能決定我該去哪兒。
5.MysisterandItriedparagliding.姐姐和我嘗試了滑翔傘運動。（P5）
try此處用作及物動詞，其后常接名詞、動名詞或不定式，意為“嘗試；試圖，設法；努力”
Sheistryingmybicycle.她正在試騎我的自行車。
拓展：1）try也可用作不及物動詞，意為“嘗試；努力”。
Idon’tthinkIcandoit,butI’lltry.我認為我做不了它，但是我要嘗試一下。
2）try也可用作名詞，意為“嘗試”，常用短語“haveatry”，意為“試一試”。
I’mgoingtohaveatry.我想試一試。
辨析：trydoingsth./trytodosth.
eg：1）trydoingsth.嘗試做某事，表示一種嘗試、做做看的想法，不一定付出很多努力。
2）trytodosth.盡力、設法去做某事，表示想盡一切辦法要把事情辦成，強調付出一定的努力設法去完成。
a.I____________him,butnooneanswered.我試著給他打電話了，但沒有人接聽。
b.I’m__________________Englishwell.我正盡力把英語學好。
6.IfeltlikeIwasabird.Itwassoexciting!我感覺自己就像一只小鳥。太刺激了！（P5）
1）feellike意為“給……的感覺；感受到”。其后常接從句。
eg:a.Ifeellike(that)Ihaveneverbeentherebefore.我感覺我以前從未到過那兒。
b.Hefeelslikeheisswimming.他感覺像在游泳一樣。
拓展：feellike還可意為“想要……”，其后可接名詞、代詞或動名詞。
a.Doyoufeellikeacupofteanow?你現在想喝杯茶嗎？
b.Doyooufeellike______(take)awalkintheparkwithme?你想跟我在公園散步嗎？
2）辨析：exciting與excited
exciting意為“令人興奮的，使人激動的”，可作定語和表語，作表語時主語通常為物。
excited意為“感到興奮的&39;，激動的”，常作表語，主語通常為人。
a.Thestoryis_________(exciting,excited)b.Hetoldmethe_______(exciting,excited)news.
c.Sarahwas_______(exciting,excited)toseethesinger.
7.Therearealotofnewbuildingsnow…現在有許多新的建筑物……（P5）
building可數名詞,意為“建筑物；樓房”。build動詞，“建造，建筑”（built，built），
builder名詞，建設者，建筑者。
8.Iwonderwhatlifewaslikehereinthepast.我想知道在這兒過去的生活是什么樣的。（P5）
wonder此處是及物動詞，意為“想知道；琢磨”。其后常接who,what,why等疑問詞引導的賓語從句。
Iwonder_______________.A.theboyiswhoB.whoistheboy我想知道那個男孩是誰
Iwonderwhattheyweredoinghere.我想知道他去哪里了。
9.Ireallyenjoyedwalkingaroundthetown.我真的很喜歡在鎮上到處走走。（P5）
1）enjoy及物動詞，意為“喜愛；欣賞；享受……的樂趣”，其后接名詞，代詞或動名詞作賓語。
a.Doyouenjoyyourjob?你喜歡你的工作嗎》b.Ienjoyreadingbooks.我喜歡讀書。(enjoydoing喜歡做某事)
拓展：enjoyoneself=haveagoodtime=havefun玩得開心（+doing）
2）walkaround意為“四處走走”。He’sjustwalkingaroundthevillage.他只是在村莊里隨便走走。
10.Whatadifferenceadaymakes!一天的變化有多大呀！（P5）
1）本句是what引導的感嘆句，結構為：What+a/an（+adj.）+可數名詞單數+主語+謂語！此句式所強調的成分是what后面的名詞。what引導的感嘆句結構還有What（+adj.）+復數名詞或不可數名詞+主語+謂語！
eg：Whatfuntodayis!今天多開心呀！Whatbeautifulflowerstheyare!多么漂亮的花啊！
2）difference可數名詞，意為“差別，差異”，其形容詞形式為different，意為“不同的；有差異的”。
a.Whatisthedifferencebetweenthisbookandthatbook?
b.Myschoolbagisdifferentfromyours.(bedifferentfrom意為“與……不同”)
11.Wewantedtowalkuptothetop,butthenitstartedrainingalittlesowedecidedtakethetrain.（P5）
1）wanttodosth.意為“想要做某事”。
2）startdoingsth.意為“開始做某事”，同義短語：starttodosth.
拓展：作“開始”講時，start與begin兩者可互換，但以下幾種情況只能用start,不用begin。
a.表示“創辦；開辦”時。Hestartedanewbookshoplastmonth.他上個月新開了一家書店。
b.表示“機器開動”時。Ican’tstartmycar.我不能啟動我的車了。
c.表示“出發；動身”時。Iwillstarttomorrowmorning.我會在明天一早出發。
3）alittle副詞短語，意為“一點兒”，在句中修飾動詞、形容詞或副詞。也可以修飾不可數名詞。
a.Icandrawalittle,butonlyasahobby.______________________________
b.It’salittlecoldoutside.______________________________
c.HesaidhespokealittleEnglish.______________________________
4)takethetrain意為“乘火車”，take在此意為“乘坐”。
12.Wewaitedoveranhourforthetrainbecausethereweretoomanypeople.因為人太多，所以我們等了一個多小時的火車。（P5）
1）waitfor意為“等候”，其后可接人或物。
a.I’llwaitforyouatthedoor.b.Tomwaswaitingforabusoverthere.
2）over介詞，意為“多于；超過；在……以上（表示數目、程度）”，相當于morethan。
a.Myfatherisover40yearsold.b.Thereareovereighthundredstudentsinourschool.
拓展：a.over表示“在……之上”，與物體垂直且不接觸，反義詞為under。Thereisamapovertheblackboard.
b.over表示“通過”。Ihearthenewsovertheradio.
c.over表示“遍及”。Iwanttotravelallovertheworld.
3)toomany意為“太多”，其后接可數名詞復數。Healwayshastoomanyquestionstoaskme.
辨析：toomany,toomuch與muchtoo
13.Andbecauseofthebadweather,wecouldn’tseeanythingbelow.而且因為壞天氣，我們也沒能看到下面的任何景色（P5）
1）辨析：becauseof與because
a.becauseof介詞短語，意為“因為，由于”，后可接名詞、代詞或動名詞，不能接句子。
Helosthisjobbecauseofhisage.
b.because連詞，意為“因為”，引導狀語從句，表示直接明確的原因或理由。Ididn’tbuytheshirtbecauseitwastooexpensive.
2)below在此為副詞，意為“在下面；到下面”。
Pleasewriteyournamebelow.FromthetopofthemountainIcouldseethevillagebelow.
拓展：below作介詞時的用法：below作介詞時，意為“在……以下；低于”。反義詞為above，意為“超過在……以上”。Itwasfivebelowzerolastnight.
14.Myfatherdidn’tbringenoughmoney…我爸爸沒帶足夠的錢……（P5）
1）辨析：bring與take
bring意為“帶來；拿來”，指從別處帶到說話者所在地；take意為“拿走；帶走”，指從說話者所在地帶到別處去。
2）enough在此作形容詞，意為“足夠的，充分的”，作定語修飾名詞。另外，還可以作副詞，意為“足夠地，充分地”，用來修飾形容詞或副詞，一般置于被修飾詞之后。
a.Wehaveenoughtimetodoourhomework.b.Iknowhimwellenough.我最他足夠熟悉。
15.Well,butthenextdaywasnotasgood.嗯，但是第二天卻沒有這么好了。（P6）
as在此為副詞，意為“像……一樣；如同”，用來表示程度。
a.Lilysingsaswellasasinger.莉莉歌唱得跟歌唱家一樣好。
b.Tomplayssoccerwell,butIplayjustaswell.湯姆踢足球不錯，但我踢得也一樣好。
拓展：as的其他用法：
a.作介詞，表示“作為；當作”。Heworkedasateacherfor10years.他當過的老師。
b.作連詞，意為“像；按照”。YoumustdoeverythingasItoldyou.你必須按照我告訴你的那樣去做。
c.作連詞，意為“當……的時候”。Asthestudentsweretalking,Mr.Wangcamein.當學生們在說話時，王老師進來了。
16.…becauseweforgottobringanumbrella…….因為我們忘了帶雨傘。（P6）
辨析：forgettodosth.與forgetdoingsth.forgetful,意為“健忘的”
forgettodosth.意為“忘記要做某事（事情還沒做）eg:Don’tforgettoclosethewindow.
forgetdoingsth.意為“忘記做過某事（事情已經做過了）eg:Iforgetclosingthewindow.
forget的反義詞remember“想起；記得”
remembertodo“_______________”；rememberdoing“_______________”。
17.Aboutonehourlater,westoppedanddranksometea.大約一小時后，我們停下來喝了些茶。（P6）
1）onehourlater一小時后；一小時前__________________
2）stop動詞，意為“停止；中斷”，過去式_________，現在分詞__________；其后跟名詞、動名詞或動詞不
定式。
3）drink及物動詞，意為“喝；飲”；還可以作名詞，意為“飲料”。
18.Didyoudislikeanything?你不喜歡什么東西嗎？（P7）
dislike意為“不喜歡；厭惡”，其后可接名詞、代詞或動名詞形式作賓語。同義詞是hate。
a.Mary______thehamburgers.瑪麗不喜歡漢堡包。b.I___________computer我不喜歡玩電腦游戲。
19.Whynot?為什么不帶呀？（P8）
whynot意為“為什么不呢”，一般用在疑問句中，表示提建議；whynot后面需跟動詞原形。
注：“Whynot+動詞原形?”相當于“Whydon’tyou+動詞原形?”
a.Whynotgotothepartywithme?=Whydon’tyougotothepartywithme?為什么不和我一起去參加聚會呢？
b.__________takeawalk?=________________takeawalk?為什么不去散步呢？
20.Everyoneinourclasstookabagwithsomefoodandwater.我們班上的每一個人都隨身帶了裝有食物和水的提袋。（P8）
with介詞，意為“具有；帶有”。此處介詞短語withsomefoodandwater作bag的后置定語。
拓展：with作介詞時的其他用法：
a.和……在一起，Ioftengotoschool______myfriend.我經常和朋友們一起去上學。
b.以（手段、材料），用（工具），Cuttheapplewithaknife.用刀切蘋果。
21.MylegsweresotiredthatIwantedtostop.我的雙腿太累了以至于我都想停下來。（P8）
so…that…/such…that…（如此…以致）引導的結果狀語從句
so+adj./adv.+thatso+adj.+a/an+單數名詞+that
such+(adj.)+復數名詞或不可數名詞+thatsuch+a/an+adj.+單數名詞+that
注：1)當名詞前面有many,much,little,few修飾時，用so而不用such。2)so…that句型的否定形式可用簡單句too…to或not…enoughto代替。3)sothat(以便，為了)引導目的狀語從句，從句謂語中常含有may,might,can,could,will,would等情態動詞。
拓展：常用的感嘆句的結構：
1）What+adj.+復數名詞或不可數名詞+主語+謂語！2）What+a/an+adj.+可數名詞單數+主語+謂語！
3）How+adj.+a/an+可數名詞單數+主語+謂語！4）How+adj./adv.+主語+謂語！5）How+主語+謂語！
eg:Whataninterestingbookitis!=Howinterestingabookis!那本書多么有趣啊！
()1.Heis____alovelyboy____welovehimverymuch.
A.such,thatB.too,toC.as,asD.so,that
()2.Heis____lovelyaboy____welovehimverymuch.
A.such,thatB.too,toC.as,asD.so,that
()3.Heis____young____gotoschool.
A.such,thatB.too,toC.as,asD.so,that
()4.Heis____young____hecan’tgotoschool.
A.such,thatB.too,toC.as,asD.so,that
()5.Hegetsupearlyeverymorning____hecancatchthebus.
A.suchthatB.evenifC.becauseD.sothat
()6.Herun____fast____hisbrothercan’tcatchupwithhim.
A.such,thatB.too,toC.as,asD.so,that
()7.Wehave____muchtime_____wecanfinishtheworkverywell.
A.such,thatB./,evenifC.so,thatD./,because
()8.Ireceived_____becautifulflowers_____Ican’tbelieveit.
A.too,toB.such,thatC.so,thatD.as,as
()9._____aclevergirlsheis!A.WhoB.WhatC.HowD.Where
()10._____cleveragirlsheis!A.WhoB.WhatC.HowD.Where
()11._____importantjobstheyhavedone!A.WhatB.WhoC.HowD.Where
()12._____sweetwateritis!A.WhoB.WhatC.WhereD.How
()13._____interestingthedogis!A.WhoB.WhatC.WhereD.How
()14._____timeflies!A.WhoB.HowC.WhereD.What
22.Myclassmatestoldmetokeepgoing,soIwenton.我的同學告訴我堅持往前走，因此我便繼續前進了（P8）
1）tellsb.(not)todosth.意為“告訴某人（不要）做某事。
Theteacher________________________thewindow.老師告訴我們擦窗戶。
2）keepdoingsth.意為“繼續做某事，一直做某事”。
She____________TVfortwohourslastnight.昨晚她看了兩個小時的電視。
23.Everyonejumpedupanddowninexcitement.大家都興奮地跳起來。（P8）
1）jump在此為及物動詞，意為“跳躍”。
拓展：與jump相關的短語：
jumpinto跳入jumpoff跳離jumpover跳過jumpoutof跳出
2）upanddown意為“上上下下；來來往往”，在句中作狀語。
Theylookedme__________________他們上上下下打量我。
Hewalks__________________theroom.他在房間里來回走動。
24.Twentyminuteslater,thesunstartedtocomeup.20分鐘后，太陽開始升起來了。（P8）
comeup意為“出現；發生”。Itgetshotafterthesunhascomeup.太陽升起后，天氣就熱了。
Pleaseletmeknowifanythingcomesup.如果發生什么事的話，請讓我知道。
四、單元語法：
(一)復合不定代詞（由some,any,no,every加上-one,-body,-thing構成的不定代詞）
(二)一般過去時的規則動詞與不規則動詞
語法練習：
1.---Doyouhave______tosayforyourself?---No,Ihave______tosay.
A.something;everythingB.nothing;somethingC.everything;anythingD.anything;nothing
2.---Wouldyoulike_______toeat?---Thanks,please.A.somethingB.anythingC.somethingsD.anythings
3.PaulandI______tennisyesterday.HedidmuchbetterthanI.A.playB.willplayC.playedD.areplaying
4.---WhatdidMr.SmithdobeforehecametoChina?A.workedB.worksC.isworkingD.willwork
5.Hewentintohisroomand______towork.A.beginsB.beganC.beginningD.tobegin
一、單選題
()1.Idon’twanttogotothemuseum,it’stoo_______.A.relaxingB.boringC.boredD.beautiful
()2.Onweekends,Ihavenothingtodobut______TV.A.watchesB.towatchC.watchingD.watch
()3.Ididn’tgotothemountains______thebadweather.A.soB.becauseofC.becauseD.but
()4.Doyouenjoy______photos?A.totakeB.takeC.takingD.takes
()5.Yesterdayafternoon,we______tothepark.A.wentB.goC.goesD.goed
()6.It’scold,sowedecided______athome.A.stayB.tostayC.stayingD.stayed
()7.Don’tforget______yourhomeworktomorrow.A.bringB.tobringC.broughtD.bringing
()8.Shedidn’t______meaboutit.A.toldB.tellC.tellingD.tells
()9.-----HowwasyoursummercampinBeijinglastyear?-
--______.Ihadagoodtimewithmyfriends.A.AwfulB.GreatC.ExpensiveD.Notgood
()10-Where______she______onvacation?---Shevisitedheruncle.
A.did;goB.does;goC.did;wentD.does;went.
二、句型轉換
1.Ididmyhomeworkyesterday.(改為否定句)I___________myhomeworkyesterday.
2.ShewenttoNewYorkonvacation.(就劃線部分提問)_______didshe______onvacation?
3.VeravisitedtheGreatWalllastSunday.(改為一般疑問句)
______Vera_____theGreatWalllastSunday?
4.Thestudentshadgreatfuninthepark.(改為同義句)
5.Thestudents________________________inthepark.Hewasthereatthistimeyesterday.(改為一般疑問句)______he_____atthistimeyesterday?
三、書面表達Myvacation文章來
八年級英語教案反思大全篇12
八年級英語unit9selfcheck復習學案
sectionb3a--selfcheck
一、學習目標：
掌握p57-58單詞，背寫3a,掌握本節的詞組和重點句子。
二、預習目標：
自讀單詞和3a，完成表格。
三、預習檢測：
寫出漢語：1.awell—knownchinesepianist
2.humsongs3.piecesofmusic
4.begantolearntheaccordion5.attheageoffour
6.startedtolearntothepiano7.tookpartin
8.wonfirstprize
9.inthe70—yearhistoryofthecompetition
四、導學：
takepartin“參與、參加”后接某項活動。
manystudentstookpartinthecleaning.
join指加入某黨派、團體、人群、游戲等。
mymotherjoinedthepartyin1986.
五、課堂檢測：
i)用所給詞的正確形式填空
1.she______(be)bornin1985.
2._____you_____(see)yourfatheranhourago.
3.she______(have)ashortrestwhenhegothome.
4.he_____(notcome)toschoolyesterdaybecausehewasill.
5.davidbeckhamisa________(talent)footballplayer.
6.hisfatherisgoodat________(skate).7，theoldmanisstill_____(live)
ii)按要求完成句子
1.shewasbornin1973.(畫線提問)
2.hestoppedplayingfootballbecauseofhissoreback.(畫線提問)
3.shetouredtheu.swhenshewasfourteen.(畫線提問)
4.jimwasborninamerica.(否定句)
iii)根據漢語完成句子
1.我哥哥花費他所有的業余時間玩電腦游戲.
mybrotherspends_______________________oncomputergames.
2.我爺爺15歲時就開始在工廠上班.
mygrandfatherstartedtoworkinafactory________________________
3.他是一個不一般的人.heisan____________.
4.馬丁娜.辛吉斯是一位杰出的網球手.
martinahingisis___________tennisplayer.
5.他不是一個慈愛和藹的人。
heisnota______or______person.
iv)改錯
1.manypeoplehadacoldbecausethebadweather._________
2.dalinhasahistoryofmorethan100—yearsold.__________
3.marywinfirstprizeintheschoolsingingcompetitionlastyear._______
教學后記：
unit9復習學案
一、學習目標：
掌握本單元單詞，記憶重點句型，能用過去時寫出描述活動的的短文。
二、重點短語：
1.一位很棒的乒乓球運動員
1.國際體育明星
2.花費某些時間做某事
4.花費某些時間在某事上
5.一位出名的中國鋼琴家
6.幾首音樂
7.開始學習手風琴
8.在4歲時
9.參加
10.得獎
11.在70年的比賽歷史上
12.因為。。。
三、重點句型：
1.當你開始學習英語時你多大?_________________________________
2.我怎樣才能變得著名?__________________________________
3.他停止了踢足球因為他的背疼。_______________________________________
4.約翰在演講比賽中獲了獎。_________________________
5.當他是一個小男孩時，他就能哼唱很難的幾首曲子。
______________________________________________________
6.李云迪參加了在波蘭的第14界國際鋼琴比賽。
________________________________________________
7.他獲得了小組第一。_______________________________________
8.他是有著70年歷史的這項大賽上第一個獲此獎項的中國鋼琴家。
_________________________________________________________________
9.這個活著的人是學生還是教師?________________________________
10.他把所有的空閑時間花在了他的孫子上________________________
11.他1982年出生在重慶。________________________________________
12.莫扎特在四歲時開始寫音樂。__________________________________
13.他太累了走不動了。__________________________________________________
14.杰克1964年出生在美國。__________________________________________________
檢測：按要求轉換句式
1.theydidtheirhomeworklastnight.(改為否定句)
they___________________theirhomeworklastnight.
2.iwasbornonjune22,1984.(劃線部分提問)______________________________born?
3.shewenttobedatninelastnight.(就劃線部分提問)
______________________________she__________tobedlastnight.
4.welivedinlondonforaboutthreeyears.(就劃線部分提問)
______________________________you__________inlondon.
5.shegotthereat8:00.igotthereat8:00,too.(合句)___gotthere____________time.
教學后記
八年級英語教案反思大全篇13
unit.1wheredidyougoonvacation?
(一)目標確定的依據.1.課程標準相關要求.
⑴掌握本單元至少42個生詞。4個短語，豐富詞語的積累。不懂的詞語借助英漢詞典或聯系上下文來理解。(2)能夠正確書寫規則和不規則動詞過去式，會使用這些過去式談論過去的事情。
(3)通過大量練習，能正確使用不定代詞。2.教材分析
作為本冊第一單元學習內容，本單元學習是訓練學生的聽讀技能，使其學會一般過去時的疑問句及答語，并能夠在各種句式中準確熟練地使用不定代詞。3.學情分析
學生在七年級的詞匯、語句學習中已建立一定的過去時和不定代詞的基礎，對于過去式的理解及使用難度不大。但學習如何在特定語境中準確地熟練使用不定代詞，正確書寫不規則動詞過去式，對學生有難度。教學時應反復訓練，引導學生對文中反身代詞的選擇，反身代詞與形容詞的搭配，反復揣摩、體味，以突破學習難點。
第一課時
總第一課時備課8月20日上課8月26日(一)學習目標
1.通過認讀生詞表和書寫練習，正確認讀、書寫6個生詞。正確讀寫并積累運用。
2.通過聽錄音，正確填寫表格中所缺失的語言信息。
3.通過個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習正確、流利地朗讀對話。背誦涉及重要短語的句子。
(二)評價任務
1.正確書寫anyone,anywhere,wonderful,few,quiteafew,most共6個詞語。
2.聽力訓練，通過預測、推理以及選擇注意力，使學生理解聽力材料文章大意和細節，從而提高聽力水平。
3.能利用過去式，簡單問答過去發生的事情。
(三)教學過程
教學環節一：檢查預習，導入新課。目標1.活動一：讀1a,將活動與相關圖片搭配。
活動二：利用1a活動，1c句式，兩人結對形式練習一般過去時問答過去的事情。
教學活動二：聽力訓練。
活動一：聽錄音，將人物與活動、地點匹配，完成1b,2a。活動二：聽錄音，判斷信息正誤，完成2b圖表。教學環節三：閱讀2c\\2d對話，說出一般過去時問答結構和不定代詞的用法。
活動一：讀對話，學會利用一般過去時問答。
活動二：讀對話，說出不定代詞和形容詞的怎么正確搭配。活動三：會背對話中重要短語。
(四)當堂訓練測試exercisesincla
單項選擇或根據漢語提示完成句子。
1.didyougo______________(有趣的地方)?
2.didyoudo_________________lastmonth?(特殊的事情)()3.thereis________withthewatch.itworksverywell.a.anythingwellb.nothingwrong
c.somethingwrongd.wrongsomething
()4.peterhas_______todoatthemoment.let’sgivehim________toread.(something,anything,nothing,everything)
()5.ican’tfind_______sitonthebus.
a.somewhereb.nowherec.anywhered.everywhere
6.you’resadalltheafternoon.maybeyouneed________likeme讓你振作起來).
a.everyoneb.someonec.anyoned.noone
()7.thesebooksarenice.youcantake_______ofthem.a.someoneb.everyonec.anyoned.anyone
8.there’s__________________intoday’snewspaper.(沒有新東西)
()9.thesequestionsareverydifficult.ithink____cananswerthem.
a.someoneb.everyonec.anyoned.noone
10.iwanttodo_______________________(不同的事情)today.根據上下文完成對話。
a.__________yougoonvacation?b.iwenttothemountains.
a._____yougowith_________?b.yes,iwentwithmymother.
a.didyoubuy________speciallastmonth?b.no,ibought___________.
a.didyoumeetanyoneinteresting?b.yes.i______anenglishman.(五)課后反思：不少學生誤以為，英語是知識型、理解型的課程，僅滿足于老師講的內容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習上，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會邊學邊忘，越學越困難，最終導致掉隊。
八年級英語教案反思大全篇14
新目標英語八年級教學筆記unit9_八年級英語教案-英語教案,試題,論文,聽力（精選2篇）
新目標英語八年級教學筆記unit9_八年級-英語教案,試題,論文,聽力篇1
TeachingGoals:
1.Talkaboutexceptionalpeople,famouspeople.
2. Talkaboutprofession
3.Talkaboutthingsinthepast
LanguageStructures
1."who"，"whenHowlongwhat"questions
2.ConsolidateSimplePastTenseandthepastformofverbs
3.Adverbialclauseswith"when"，
4.Passivevoice
Vocabulary
1.Wordsaboutprofession
ping-pongplayer，basketballplayer，tennisplayer，soccer/footballplayer，skater（滑冰者）pianist（鋼琴家），violinist（小提琴家）moviestar（電影明星），golfer（打高爾夫球的人），athlete（運動員）
2.Verbs
start，begin（開始）hiccup（打嗝），sneeze（打噴嚏），become（變成），hum（哼唱），receive（接受），admire（欽佩），enter（參加），major（主修），stop（停止）
3.Adjectives
alive（活著的）
famous（著名的），talented（天才的），loving（慈愛的），kind（友好的），outstanding（杰出的），unusual（罕有的），creative（有創造力的），such（這樣的），beautiful（美好的），great（偉大的，杰出的），Brazilian（巴西人的、巴西的）
4.Others
record（紀錄），achievement（成就，功績），accordion（手風琴），
Warsaw（華沙），honor（榮譽），university（大學）
Importantsentences
1.Whoisthat?
2.That'sDengYaping.Sheisagreatping-pongplayer.
3.Whenwassheborn?
4.Shewasbornin1973.
5.WhoisShirleyTemple?
6.Sheisamoviestar.
7.Whendidshebecomeamoviestar?
8.Whenshewasthreeyearsold,shebegantolearndancing.
Someothernotesinthisunit:
1.Whenwasheborn?他什么時候出生的？
Hewasbornin1895.他出生于1895年。
beborn意為"出生"，后面加介詞短語"in1895".這實際上是被動語態，結構為"be+動詞的過去分詞"表示"主語被...."在句中，人是被生出的，因此用被動態，born原形是bear，意為產生、生育。
2.startdoingsth.Starttodosth.Begintodosth都可以表示開始做某事。
start意為"開始"后接名詞，動名詞或動詞不定式。
eg:Theoldmenstartedsinging/tosing.
老人們開始唱歌。
Theystartedthepartywithdancing.
他們以跳舞來開始這個晚會。
另外，start還有"開動、發動、創辦、出發"等詞義。
eg:Myfathercouldn'tstartthecar.
我父親起動不了那車。
start與begin同義，都是"開始"，但在表示"開動、發動、創辦、出發"等詞意講時，start不能用begin.
3.too...to...太...而不能
eg:
a.Theboyistooyoungtodresshimself.
這個男孩太小了，還不能自己穿衣服。
b.Thishouseistoobigtocleaninoneday.
這幢房子太大了，一天內打掃不完。
c.Sheistooyoungtogotoschool.
她太小不能去上學。
4.someadjectivestodescribepeople.
talented（天才的），loving（慈愛的），outstanding（杰出的），
unusual（罕有的），creative（有創造力的），famous（著名的），
great（偉大的，很棒的），beautiful（美麗的）
5.attheageof在...歲時
Attheageof4Mikebegantowritepeoms
邁克四歲時就開始寫詩。
6.takepartin參加（......活動）
join－takepartin兩者都表示"參加"，join指"參加"某種組織。takepartin表示參加某項活動。
eg:HejoinedthePartyattheageof40.
他40歲時入了黨。
WhendidyourbrotherjointheArmy?
你哥哥什么時候參的軍？
Doyouwanttotakepartinthesportsmeeting?
你想參加運動會嗎？
7.winthefirstprize贏得第一名
8.the70-yearhistory70年的歷史
其中70-year做history的定語，所以year不能用復數。
如：afour-yearoldgirl一個四歲女孩。
9.年齡表達方法
（1）用基數詞表達年齡，可以加上"...yearsold"threeyearsold.
（2）用when引導的從句whenIwasthree（yearsold）
（3）attheageof＋基數詞attheageofthree
（4）基數詞＋-year-oldthree-year-old，注意這種表達常作定語
如athree-year-oldboy.
Exercises:
一.寫出下列動詞的過去式：
1.is_________ 7.have_________
2.are_________ 8.become_________
3.start_________ 9.play_________
4.do_________ 10.take_________
5.hiccup_________ 11.win_________
6.learn_________ 12.begin_________
二.把下列詞組譯成英語：
1.運動明星_________ 8.太...而不能..._________
2.乒乓球運動員_________ 9.開始打高爾夫球_________
3.籃球運動員_________ 10.滑冰冠軍_________
4.網球運動員_________ 11.中國的鋼琴家_________
5.足球運動員_________ 12.獲得第一名_________
6.停止打嗝_________ 13.參加_________
7.電影明星_________ 14.主修_________
15.清華大學_________ 16.在四歲的時候_________
三.選擇填空：
1.DengYaping_________bornin1973.
A.isB.wasC.were
2.Sheisagreat_________ping-pongplayer.
A.ChinaB.KoreaC.Chinese
3.——_________didTaralearniceskating?
——Forthreeyears.
A.HowlongB.HowoldC.Howmany
4.Tigerwoodsstarted_________whenhewasonlytenmonthsold.
A.golfB.golferC.golfing
5.Youarenever_________young_________startdoingthings.
A.so...thatB.between...andC.too...to
6.Ishe_________?No,heisn't.
A.aliveB.liveC.life
7.Mostofstudentsinourclass_________partinthemathmatchyesterday.
A.joinedB.tookC.made
8.Hespendsallhisfreetime_________hisgrandchildren.
A.forB.toC.with
9.Lucybecameafamous_________whenshewasjust11yearsold.
A.pianoB.violinC.violinist
10.WhendoShakespearestopwritingplays?
Hestoppedwritingplays_________.
A.in1613.B.for20yearsC.onceaweek
四.漢譯英：
1.她在1993年開始上鋼琴課。
2.Tony太累了不能跑了。
3.Shirley在三歲的時候成為一名電影明星。
4.Lisa什么時候開始學習滑冰？
5.他打嗝打了69年零5個月。
新目標英語八年級教學筆記unit9_八年級英語教案-英語教案,試題,論文,聽力篇2
Unit3Whatareyoudoingforvacation?
學習目標：
在這一單元中，我們要學習如何談論假期的計劃（Vacationplans），對將來的安排（Futureplans）
語言目標：
1.用現在進行時表示將來。
（Presentprogressiveasfuture）
2.用where,when,what,howlong提問的句子。
主要句型：
1.Whatareyoudoingforvacation?
I’mspendingtimewithmyfriends.
2.Whenareyougoing?
I’mgoingnextweek.
3.Howlongareyoustaying?
We’restayingfortwoweeks.
Step1.NationalDayiscoming.Weallhavealongvacationabout7days.Whatareyoudoingforvacation?
NowLet’stalkaboutfutureplans.
在這里，我們用到Whatareyoudoingforvacation?
同學們可能會奇怪，“bedoing”結構不是現在進行時嗎？在這一單元中，用現在進行時代表將要發生的動作，表示對未來的計劃和安排，譯為“我將要…”，“我打算…”。
eg.What’sshedoingforvacation?她假期要做什么？
She’sbabysittinghersister.她要看她妹妹。
這是我們進入初中以來第一次接觸到將來時。這種用現在進行時表示將來動作的用法，實際上在英語中是很常見的。
Now,answermyquestion.
“Whatareyoudoingforvacation?”
Youmayhavelotsofanswers.Now,translatethefollowingsentencesintoEnglish,andchooseoneasyouranswer.
Ofcourse,youcanaddmoreactivitiesifyoulike.
Exercise:
1.我要去野營。
2.我打算看望我的姨媽。
3.我打算在家里看電視。
4.她要照顧她的小妹妹。
5.他打算玩籃球。
6.他們要在家里休息。
7.我要去山區徒步旅行。
8.Dave準備去騎單車。
9.Mary要去旅行觀光。
10.Mike準備去釣魚。
11.Isabella要去散散步并且租些錄像來看。
Keys:
1.I’mgoingcamping.
2.I’mvisitingmyaunt.
3.I’mwatchingTVathome.
4.She’sbabysittinghersister.
5.Heisplayingbasketball（forvacation）.
6.Theyarerelaxingathome.
7.I’mgoinghikinginthemountains.
8.Daveisgoingbikeriding.
9.Maryisgoingsightseeing.
10.Mikeisgoingfishing.
11.Isabellaistakingwalksandrentingvideos.
Step2.We’regoingtolearnotherquestionstoaskaboutone’svacationplans.
除了用“Whatareyoudoingforvacation?”之外，我們還要學習其它幾個問句，來幫助我們更好地談論假期的計劃。
1.Whenareyougoing?
你什么時候去呀？
when表示對具體的時刻來提問，所以可以用onMonday，（在星期一），onthe12th（在12號那天）nextweek（下周）、等等。
eg.I’mgoingthefirstweekinJune.我將在六月份的第一周去。
2.Howlongareyoustaying?你要在那里呆多久？
Howlong是對表示持續的一段時間來提問。因此回答時，也要用表示一段時間的時間狀語，而不是具體時刻。
eg.Howlongishestaying?
He’sstayingforaweek.他要呆一個禮拜。
或He’sstayinguntilSeptember.他在那里一直到九月份。
3.Whereareyougoingforvacation?你要去哪里度假？
I’mgoingtoItaly（GreeceorSpain）.
我要去意大利（希臘或西班牙）。
4.What’sitlikethere?那里怎么樣？
八年級英語教案反思大全篇15
【一】、閱讀訓練
1.讀材料題目
2.讓學生用較快的速度默讀一遍對話或短文
3.當學生找到答案時，鼓勵他們回答
4.再細讀一遍，進一步理解文章
5.對于生詞何習慣用語，讓學生推測
6.學生間的討論
7.加強閱讀訓練，培養閱讀能力
【二】、語法教學
教師應控制講解時間，重點必須在學生言語訓練上，啟發學生自己發現，探索和歸納。
【三】、其他方法、措施
六、教學進度
本書為初二年級下冊用書，共8單元，每天一課,剩余時間用來復習。
八年級英語教案反思大全篇16
一、學生分析
本班學生都是適齡的學生及有一定的認識能力，對學習英語較熱情，在學習本課之前都會進行簡單的日常交際會話，并有預習的習慣，對本節課的知識有了解。
二、教材分析
本節課是本單元的第一課時。之前學習過現在進行時，有類似的。根據本班學生實際情況，對教材內容有所調整，本來一個課時完成兩個句型，現在抽一個句型先講，掌握好該句型，對本單元接下來的知識就較容易理解、掌握及運用。
三、教學目標
學習和掌握I’mgoingtoa/an……的句型及其問句whatareyougoingtobewhenyougrowup?會運用該句型進行會話。并能推出除第一人稱的用法之外，其他人稱都可以用。學習了該句型，學生能用英語進行談話、討論，將來干什么職業，并能表達出自己、親戚及朋友，將來干什么職業。
四、教學策略
運用了演示法，通過演示使學生明確其意義，提高學生的自我認識及理解能力。也運用了交際法，通過交流，使學生在學中用，用中學，鞏固了舊知識，掌握了新知識。本節課課前準備了圖片的幻燈片，錄音材料，聯系幻燈片，上課時運用了錄音機，多媒體教學。增強了課堂的密度，收到了更好的效果。
五、教學過程
首先運用句型：whatdoesyourfather/motherdo?myfather/motherisaworker/motherisaworker/teacher……，復習了部分職業名詞，為本節課的句型I’mgoingtobea/an……埋下伏筆，打下基礎，接著通過幻燈機示出本節課的標題：iamgoingtobeabasketballplayer。并演示兩個句型如：whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobeateacher.whatareyougoingtobeyougrowup?I’mgoingtobeanengineer。讓學生先感知本節課的語言知識。并用幻燈片示出本節課的主要句型，whatareyougoingtobewhenyougrowup?i’mgoingtobea/an……然后，出示幻燈圖片共15幅，讓學生根據圖片，運用本課的主要句型，進行兩兩對話，在練習過程中掌握句型。下一步，讓學生互相討論，進行會話，更一步理解、掌握和運用該句型。進行了幾分鐘后，讓學生進行會話表演，檢查學生掌握得如何，如有問題及時進行糾正，做得好的及時表揚，增強學生的學習積極性。為了使學生進一步熟練運用該句型，再出示幻燈圖片，讓學生進行會話，學生都做得較好。
進行了口頭表達訓練之后，通過幻燈片出示練習：第一道題是聽力練習，listenandfillinthe“who”and“what”columnsinthechart。學生聽完兩次后，檢查糾正答案，提高學生的聽寫能力。第二道題是：finishthewordsaccordingtothefirstletterandthesentencesmeaning。學生完成后，逐個學生提問答案，并出示正確的答案，提高學生記憶本節課所學的新單詞，第三道題是：askquestionsaccordingtotheline。同樣學生先完成后，逐題提問學生，檢查其答案是否對錯，并指出其存在的問題，出示正確的答案。
練習完成后，對本節課所學的內容進行小結：本節課學習了whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobea/an……從會話及練習的檢查，大部分同學都掌握得好，都能表達自己將來打算干什么，希望大家回去后調查一下自己的同學或朋友將來打算干什么，并能用英語寫出來。及完成補充練習，為我們下一節課學習做準備。
六、課后的反思
運用了多媒體教學及教學過程中運用了前所未嘗試過的教學手段及方法，大大提高了學生學習的積極性和主動性，收到更好的教學效果。如：學生在課堂上積極思考，大膽舉手發言及回答問題；課堂氣氛活躍。
由于對多媒體的運用不夠熟練，因此，延遲了下課的時間，并在教學過程中還有小部分學生掌握得不夠好，今后還需要多運用多媒體教學，嘗試新方法，把教學質量提到更高。
七、課例評析
本課例運用了先進教學理論及教學媒體來進行，收到良好的效果。該課運用了許多有趣的圖片，且課堂環節緊湊，以操練為主，令學生在輕松愉快的環境中學習，在操練中掌握所學句型并能作簡單的交流，而不是單純地講完語法知識。若本節課的引入部分能更詳細、更充分些，其教學效果會更好。
八年級英語教案反思大全篇17
一、教材分析
(一)教材的地位及作用
1、新目標英語教材概述
《新目標英語》教材的語言教育理念是：知識用于行動強調“語言應用”，培養“創新、實踐能力”，發展“學習策略”。它采用任務型語言教學(task-basedlanguageteaching)模式。教材中每單元都設計一個或幾個與該單元話題有關的任務，讓學生在完成任務的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養運用英語解決實際問題的能力。《新目標英語》有以下幾個特色:
(一)圖文并茂。翻開課本，你都能夠在每一頁上看到一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。
(二)實用性強。每個單元的選材都來源于學生的學習和生活，與學生的年齡特征、認知結構、生活經驗密切聯系。
(三)注重交際。針對中國學生學英語普遍存在的“聾啞病”，教材設計了大量的聽說讀寫材料。
(四)詞匯量大。第一冊有詞匯700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個，第五冊約500個，合計2500個。這一點正好達到《英語課程標準》5級的要求。
2、單元分析及教材處理
本課是新目標英語八年級上冊第8單元，教材以howwasyourschooltrip?為中心話題，圍繞著描述“過去發生的事情”展開，學習和運用一般過去時態的一般疑問句didyougo/see/buy…?werethereany…?詢問過去的事件，讓學生學會談論和分享過去發生的事件。本課教學內容與學生的實際生活密切相關，易于引發學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中，學生通過交換對過去發生的事情的描述及看法，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。sectiona的主要學習內容是：復習一般過去時態和動詞的規則與不規則變化，學習一般過去時態的兩種一般疑問句:didyou…?werethereany…?教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務活動，我將靈活運用這些活動，將其中的一些活動進行變化或整合，如：1c,2c和3c的pairwork活動內容相似，我將把2c和3c整合成一個interview(采訪)的任務活動。
(二)教學目標
根據《英語課程標準》關于總目標的具體描述，結合第八單元的教材內容，我按語言知識、語言技能、學習策略、情感態度、文化意識五個方面將本單元的教學目標細化：
1、知識目標：單詞：學習掌握詞匯aquarium,sciencecenter,giftshop,seal,shark,octopus,autograph,won,ate,chicago.else等。
功能：描述過去發生的事情
語言結構：規則動詞和不規則動詞的一般過去式
一般過去時的一般疑問句
句型：didyougotothezoo?yes,idid.no,ididn’t.iwenttotheaquarium.
werethereanyseals?yes,therewere.no,thereweren’tanysharks.
isawsomesharps/iwenttotheaquarium.
2、語言技能：聽：能識別不同句式的語調，并能根據語調變化，判斷句子意義的變化;能聽懂本課學習活動中的問題，做出較得體的回答。
說：能在本課的任務型活動如：游戲、調查、故事接龍等中進行簡單有交流。
讀：能正確朗讀本單元對話和句型;能查閱工具書為完成任務做準備。
寫：能寫出本節課學習的單詞和句型，能運用簡單的句子寫出過去的活動和感受。
3、學習策略：抓住用英語交際的機會，在交際中把注意力集中在意思的表達上，必要時借
助手勢和表情。
主動參與學習活動，善于和他人合作。
4、情感目標：通過描述過去所做的事，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。
5、文化意識：用恰當的方式表達贊揚或自己的觀點;了解英、美國家中小學生的業余生活，培養世界意識。
(三)教學重點及難點
重點難點
1.復習詞匯museum,beach,zoo,dolphin,pizza,icecream,friend,movie,went,saw,were,played,read,visited,cleaned等句型:howwasyourweekend?itwasgreat.wheredidyougoonyourvacation?iwenttothebeach.2.學習詞匯aquarium,sciencecenter,giftshop,seal,shark,octopus,autograph,win3.學習句型didyougotothezoo?yes,idid.no,ididn’twerethereanyseals?yes,therewere.no,thereweren’tisawsomesharps/iwenttotheaquarium.whatelsedidyoudo?1、一般過去時的規則動詞和不規則動詞。2、一般過去時的肯定句和否定句。3、didyou,werethere引導的一般疑問句。
二、學情分析
1.初中學生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。本課擬以故事、小品、漫畫或動畫等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強學生的興趣和注意力。根據教育心理學,如果學生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學習中去。
2.初中生的學習心理特點：
(1)興趣：對英語普遍感興趣，但有很大的不穩定性，好奇心強，求知欲旺盛，已不滿足教師對課文的簡單重復。
(2)記憶：對刺激記憶手段多的知識記憶深刻，遵從記憶規律。
(3)思維：偏重于形象思維，對片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。
(4)評價：主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的評價;自我認識較模糊、片面，但自我意識卻不斷增強。因此，在本課教學過程中，在注重啟發引導，培養學生分析、概括能力的同時，更要注重教學方法的靈活性，通過任務型教學法，情景交際法，全身反應教學法等，激發學生學習的興趣，讓學生樂于接受，易于接受。
3.初二上期的學生經過一年多的學習，有了一定的英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學生們對英語學習還保持著較濃厚的興趣。經過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。
4.本單元學情剖析：本單元的主題是談論過去的事情，可以采用活動教學法和roleplaying的學習策略，學習新詞匯，掌握重點句型，同時能比較好地運用到實踐中，解決類似問題。做到既能鞏固所學知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言能力。
三、教法滲透
1、教學設計思路與教材處理：
《新目標英語》中的具體語言目標是通過各種各樣的tasks來實現的;學生需要運用具體而特定的行動來完成一定的交際任務。整個教學過程中，各種語言結構與語言功能與不同的學習任務有機的結合。任務活動所謀求的效果不是一種機械的語言訓練，而是側重在執行任務中學生自我完成任務的能力和策略的培養;重視形式在完成任務過程中的參與和在交流活動中所獲得的經驗。因此本節課我將始終引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗，讓學生在用中學，在學中用(learningbyusing,learningforusing)。
2、教學原則
l活動性原則提倡學生主動參與，體驗，交流，合作，探究等多種學習。
l合作性原則以學生為主體，師生合作，生生合作，體現教與學的互動，交往。
l任務型原則任務驅動—激發動機;任務完成—激勵學習積極性;執行任務—培養責任心和合作精神。
l情感性原則激發學生學習英語的興趣和始終保持良好的學習情緒。
3、教法運用：
本課主要運用“任務型教學法”，并輔助于tpr全身反應教學法、情景交際教學法和猜謎活動。
l任務型語言教學法
任務型的教學活動，是讓學習者通過運用語言來完成各種各樣的交際活動。學習者通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來學習和掌握語言。它應具備以下特點：(1)以任務為中心，而不是以操練語言形式為目的。(2)任務的設計焦點應該是解決某一具體的貼近學生生活的交際問題。在任務型語言教學中，教師要從學生“學”的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標，并構成一個有梯度的連續活動。在教師精心設計的各種“任務”中，學生能夠不斷地獲得知識或得出結論，從注重語言本身轉變為注重語言習得。從而獲得語言運用的能力而不是僅僅掌握現成的語言知識點。隨著“任務”的不斷深化，整個語言學習的過程會越來越自動化和自主化。
在本課的任務型語言教學中，我將依據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生生活實際的任務活動，吸引和組織他們積極參與，使學生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。
l全身反應教學法
全身反應教學法(totalphysicalresponse，縮寫為tpr)是加州心理學家jamesj.asher(詹姆士j.艾謝，1988)提出來的，注重語言學習中的互動模式，認為學生在一個較放松的環境中學習效果。緊張、焦慮的情緒對學習英語不利。在課堂教學的具體實踐中，讓學生根據教師發出的指令做動作，或模仿聲音。孩子不必用語言做出反應，以聽力訓練為主，待聽力和理解能力得到提高后，方進入說話訓練，是自然而然的學會語言的方法。
l情景交際法
課堂教學以情景交際教學法為主，盡量給學生以足夠的聽、說、讀的機會，聯系課文實際，創設情景，引入討論主題，在交際中學英語。情景的設計注意銜接的自然性，主題的設計強調知識的漸進性和討論的可行性，并注意情感體驗和概括、推理思維的培養。
4、教學手段
l多媒體輔助：用flash軟件將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成cai軟件，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。
l非測試性評價：傳統的評價觀念的出發點是學科本位，只重學科，不重學生發展。要體現新課程標準的實施效果，評價體系應該“正確反映外語學習的本質和過程，滿足學生發展的需要”。為了達到這一目標，唯有重視形成性評價，充分發揮其積極作用，促進新的評價體系的形成。因此，本課我將各種活動設計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學生學會自主學習，學會與人合作，培養創新意識以及具備科學的價值觀。
四、學法指導
新制定的《英語課程標準》把“培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養良好學習習慣和形成有效策略，發展自主學習和合作精神”放在了首位。依據課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。
1、學習方法的指導
培養學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。
2、學習積極性的調動
我在教學過程中創造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。
3、學習能力的培養
通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養學生的交際能力，發展他們的思維能力。
4、學習策略的指導
本節課將在課堂活動中把學生分成四人小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。創建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學習策略的訓練。我讓學生觀察課件畫面，回答問題，讓學生學會使用認知策略;讓學生表演對話，實現交際策略;引導學生交際，主動練習和實踐，是調控策略的體現。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。
教學步驟活動內容設計思路
warmingup(7”)1.listeningtoasong(2”)listentoanenglishsongthisoldman,letthestudentsdotheactionwhiletheyarelistening.歌曲欣賞，以學生喜聞樂見的形式導入新課，為學生創造輕松愉快的學習氣氛,激發學生的好奇心，為學習新課打下伏筆。
2games：(5”)lplaythreeshortpassagesbyusingthemultimedia，showingthekeywordsonthescreen.eachgroupchoosesastudenttoactaccordingtowhattheyheard.seewhodobest.采用tpr全身反應教學法，通過大幅度的動作嘗試運動的好心情方式，完成動詞的復習鞏固。全方位的運動，全感官的參與使記憶更加順暢。這樣的活動能使學生在輕松活潑的氣氛中學習和掌握知識。
pre-task任務前活動(12”)1.brainstorm(2”)showwhatididinmyvacationbyusingthemultimedia,askthestudents:wheredidigoonmyvacation?whatdidido?howwasmyvacation?etc.thengetsstotalksomethingtheydidovertheweekendsorontheirlastschooltripsothattheycanreviseusesofthepasttenselearntbefore.多媒體展示了同學們熟悉的活動，激發了學生表達過去活動的欲望。生活就是知識，對于他們熟悉的話題，學生總能大侃特侃，信心倍增。采用brainstorm的教學方法并進行小競賽，能使學生更積極地參與到課堂活動中。
2.presentation(5”)letsslist3thingsatleasttheydidintheirlastvacationorschooltrip.askthemquestions:didyougotothebeach/museum/zoo?werethereanydolphins/pandas/lions?etc.meanwhileleadinthenewwordsconcernedwiththisperiodbyusingthemultimedia.由上一環節自然過渡到新課的學習，學生在不知不覺中感知新知識;多媒體采用形象生動的卡通圖片，保持學習新知識的興趣。
3.listening(2”)playthetapeof1btwiceforsstolistenandfollow.thengetthemtocirclewhattinadidinlastschooltrip.本環節是教材安排的任務型聽力活動，目的是讓學生在聽音時抓住關鍵詞，培養學生邊聽邊做筆記的學習策略。
4.pairwork(3”)asksstomakedialoguesinpairsaboutthepictureonthetopofpage57accordingtothesentencepatternsin1c.getseveralpairstoactouttheirdialogues.任務前活動用于掃除學生的語言障礙，因此在教學上以激發學生的學習興趣為主，通過不同的活動讓學生感知、操練語言，為下一步活動做好鋪墊。
while-task任務環活動(21”)
ltask1：memorychallenge(2”)showwhattom,jim,tina,susanandbilldidintheirlastschooltriponthescreenfor30seconds.thenholdacompetition,seewhichgroupcanremindwhattheyhaveseenmostandcorrectly.
ltask2：listening(5”)letthesslookatthepicturein2bandguestwhattheyaretalkingabout.playthetapeof2atwice，asksstoticktheanswers.thenplaythetapeathirdtimeforthemtocheckwhethertheiranswersarecorrectornot.finallyplaythetapeforsstolistenandrepeat.
ltask3：jigsaw(5”)disorderthereadingpassagein3abycuttingitintosinglesentences.puteachsentenceonthesmallpieceofpapersandgivethemouttossofthedividedgroups.seewhichgroupcanputthemintherightorderintheshortesttime.thengetthewholeclasstofinishtheexercisesinthispart.。
ltask4：schooltripsurvey(10)1.getsstomakeasurveyaboutwhattheydidintheirschooltripandfillintheformbelow:namehowwhereactivities
whensurveying,theycanusethefollowingsentencepatterns:howwasyourschooltrip?wheredidyougo?didyouseeany…?werethereany…?whatelsedidyoudo?2.geteachgrouptosendarepresentativetomakeareportaftertheyfinishthesurvey.在任務環活動中，我通過設計不同的四個任務，讓學生在小組中交流、合作、競爭，每個任務都存在著一定的“信息差”，易于激發學生的表達欲望和急于知道最終結果的心情，在活動中他們一定會努力表現自己，做到。四個任務所側重的訓練學生的語言能力的要求也各有不同，他們分別側重訓練學生的聽、說、讀、寫的能力。把任務活動放在小組中進行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學生在小組中有更多的時間來運用英語表達自己的思想。
post-task任務后活動(4”)
1.grammarfocus(2”)gothroughthegrammarfocuswiththewholeclass，asksstopointoutthemainpointsinthisperiod.thenshowtheuseofthepasttenseonthescreen,especiallytheregularandirregularchangesofverbs.
2.languagepractice(2”)practisethesentencepatternsandtheuseofthepasttense,especiallytheerrorswhichssmadewhilecarryingouttheirtasks.suchassubject-verbagreementortense-agreement,etc.forexample:wereyouseeanysharks?hegotothebeach.在學生盡情地參與活動后再讓學生反思本節課的語法焦點，并進行適當的操練，對學生在任務活動中的語言失誤進行糾正，使學生保持學習信心。語法講解采用動畫形式又保持了學生的學習興趣。
homework(1”)1.circlestory:letssmakeupastoryintheirgroups,eachstudentaddsasentence,thenwritedowntheirstoriesintheexercise.2.searchinginformationgivesssomewebsites,由于教材中sectiona的環節較多，在一節課中要全部完成不大可能，因此我將最后一個環節“故事接龍”作為作業，將課堂小組活動延伸的課外。為學生提供網址，使學生充分利用學習資源。
八年級英語教案反思大全篇18
(1)掌握新單詞：
subwayheytrain(2)掌握以how引導的特殊疑問句的問答
Howdoyougettoschool?Howdoeshe/shegettoschool?
2.能力目標
提高學生聽，說，讀，寫，綜合運用知識的能力。
3.德育目標
發揮學生的潛能，能談論自己及周圍人的上學，上班，回家，或旅游的交通方式，調動學生應用英語的積極性，學會關心別人。
確立教學目標的依據：根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，也根據我國國情和外語教學大綱的要求，根據現階段外語教學的素質教育的要求.(三)重點和難點：
根據本課的教學內容及在本單元中的地位，與學生的實際情況，制定以下的重點與難點
重點：以how引導的特殊疑問句;Howdoyougettoschool?Howdoeshe/shegettoschool?Itakethebus.He/Shetakesthetrain.
難點：多種搭乘交通工具的表達方式(四)教學輔助工具：圖表，多媒體。二、學情分析
經過一年多的英語學習學生已具有一定的英語綜合能力，也積累了一定的英語詞匯量，如相關的交通工具名稱。同時已熟悉了一般現在時第三人稱單數動詞的變化。本課學習不會很困難。
1、教學方法：
結合教材及學情，遵循教學原則和認知規律，采用情景教學法，聽說法，導入話題，采用任務型教學途徑，在活動中以循序漸進法來突破重點，讓學生在用中學、學中用。
(1)情景教學法：聯系實際生活，創設情景，激活學生的想像力，激發學生使用英語進行交流的興趣和欲望。
(2)聽說法：用師生，生生互動的方式，共同觀察圖片，激活學生的已有知識，使學生主動建構自己的語言知識，從而有效地習得語言。
(3)任務型語言模式：根據學生實際，以學生為中心，合理組織教學，把各個教學目標融入到教學任務中，學生完成任務過程就是課堂教學的過程，即Learningbydoing,doingislearning.學生在教師指導下通過體驗、實踐、參與、探索和合作等方式，發現語言規律，逐步掌握語言知識和技能，學生的自信感逐步增強，從而體驗到成功的喜悅。
2、學習策略：
以學生為中心，通過觀察課件畫面，進行兩人一組的pairwork情景對話練習。還有四人一組的小組合作學習，讓學生學會分工合作，在合作中，相互探討、交流，從而獲得知識，技能和情感體驗。利用朗朗上口的chant,調動學生的學習積極性，同時培養語言的節奏感.
四.教學流程
Step1.Greetings
Goodmorning?
Howareyou?
Howtheweathertoday?
意圖：.復習日常用語，準備進入新課。
Step2Lead—in
Showapicturefromthehousetotheschool.AskSs,Howdogettoschool?
Astudentreplies,Bike,say,oh,yourideyourbike.Classrepeat.Iridemybike.theclassrepeat.Say,Todaywe’retakingabouthowyougettoschool.
意圖：.通過創設語言場景，讓學生清楚明確本節課要學什么。
Step3.wordsabouttransportation
LettheSslookatthepicturesonthescreenandteachthemwordsabouttransportation
bicycle/bikesubwaytrainbuscartaxiplaneship
EncouragetheSstosaymoretransportationways
walk/onfootmotorbike…
意圖:為下一步的情景對話做好鋪墊。
Step4presentation
Showsomepicturesinppt
Howdoyougettoschool?takethetrain/car/plane
Iwalktoschool./Igotoschoolonfoottakesubway/ship/bus
Itakethebus.ridemybike/bicycle
Howdoeshe/shegettoschool?He/Shetakesthebustoschool.
方法：師生問答、生生問答，兩人一組對話
意圖聯系實際生活，創設情景，激活學生的想像力，激發學生使用英語進行交流的興趣和欲望
學會掌握以how引導的特殊疑問句，以及多種交通方式的表達。掌握本課的重難點。
Step51a
Booksopen!Writedownmorewaystogettoschool.Checktheanswersandreadgether.
意圖：鞏固搭乘交通工具的多種表達
Step61b(listening)
LettheSslistenandwritenumbers
意圖：訓練學生的聽力能力
Step7.pairwork
Lookatthepicture.makeconversation
先讓學生讀出對話,再學生兩人一組做對話，談論圖中的人都是怎樣上學的，最后，讓幾組同學到班級前做對話。
意圖：運書上的情景圖再反復操練how引導的特殊疑問句，以及多種交通方式的表達。掌握本課的重難點
Step8.chant
Doyougotoschoolbybusorbybike?
Igotoschoolbybikeorbybike.DoyougotoShanghaibyplaneorbybike?IgotoShanghaibyplaneorbyplane.DoyougotoXi’anbytrainorbytrain?IgotoXi’anbytrain,bytrain.意圖：讓學生在輕松愉快中學習,迎合學生的年齡特點。
Step9.Survey(groupwork)
Workingroupoffour,talkabouthowdoyougettoschool?,andfillinthechart.
Name
Gettoschool
意圖：通過小組活動，培養合作學習意識。活動中小組進行明確的分工，一名為記錄員，一名為匯報員。最后統計出全班有多少人步行，有多少人騎自行車，坐公交去上學。
Step10..Exercise
一.用所給詞的適當形式填空。1.Heoften(ride)toschool,butsometimeshe(walk)toschool.
2.Mymotheralways(go)toworkbybus
3.Tomnever(take)thetraintoschool.
4.YesterdayI(walk)toschool.
5.How(do)yoursistergettoschool?
二.將下列句子改為同義句1.Ioftengotoschoolbybus.Ioftenabusschool.2.JaneridestoworkonMondays.JanegoestoworkonMondays.
JanegoestoworkonMondays.
3.Hegetstoschoolonfooteveryday.Hetoschooleveryday.意圖：鞏固本節課所學的內容，糾正學生容易出現的錯誤：一般現在時動詞第三人稱單數的變化，以及動詞短語takethe+交通工具可以替換成介詞by+交通工具，注意他們在句中的位置不同。同時為下節課掃除障礙。
Step10.Homework
1.Recitethenewwords2.makeconversations
Blackboarddesign
Unit4Howdoyougettoschool?
A:Howdoyougettoschool?takethebus/train/subway/ship/
B:Iridemybike.rideabike
A:Howdoeshegettoschool?Walk/onfoot
B:Hewalkstoschool.
板書設計(根據本課的重難點)
本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用任務型教學，從聽、說、讀、寫等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。
希望各位專家領導對本堂說課提出寶貴意見,謝謝!