好的教案應該采用多種教學方法和手段，如講解、實驗、討論等，以激發學生的學習興趣和提高教學效果。寫好八年級英語教案下載有什么技巧？這里給大家整理八年級英語教案下載，方便大家學習。

八年級英語教案下載篇1

一、教材分析：

1、教材內容：

8B第六單元(Acharitywalk)中的Maintask這一部分圍繞著組織一次慈善競走和制作網頁介紹這次活動而展開話題進行教學活動的，它是這一單元的主要內容，主要包括讀、寫兩個部分的訓練。

2、教學目標：(知識目標、能力目標、德育目標)

知識目標：了解組織慈善競走活動的流程和活動目的。

能力目標：使學生了解并學會設計組織一次活動的流程，提高學生信息輸出和寫的能力。

情感目標：通過觀看課件激發學生的學習興趣，并且通過組織這次慈善活動，讓學生體會出人應該相互幫助的道理。

3、教學重點與難點：

重點：Aflowchart的設計及語言說明。

難點：信息獲取及輸出能力的培養。

二、教學方法及教學手段：

通過五步教學法，以任務為驅動，由淺入深，由易到難，，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動及學生的合作學習活動。

課堂上以現代化電教手段--多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

三、教學過程及活動設計目的：

IWarming-up

1)Greetings

2)ATongueTwistertostartthelesson。

設計意圖：讓學生有一個輕松、活潑的氛圍，拉近了教師與學生的距離,并為上新課做好準備。

IIRevision

1)在屏幕上顯示慈善機構的圖標，并詢問學生這些機構是從事哪些慈善活動的。

Questions:

a)WhodoesORBIShelp?(Blindpeople)

b)WhatdoesUNICEFdo?(Tohelpthepoorchildren)

c)WhatdoesWorldWideFundforNaturedo?(Tohelpandprotectwideanimals)

設計意圖：整冊書后三個單元都圍繞著慈善活動展開話題的，學生復習這些慈善機構和其工作性質會讓學生更能體會學習的意義，另外利用多媒體輔助教學，增加了直觀性和趣味性，提高了教學效果，學生能積極參與，注意力能夠集中。

2)告之學生幫助他人是我國一貫的傳統美德，哪些人最需要我們的幫助呢?我們能幫助什么呢?給出學生一些圖片,并和他們共同談論這些圖片。

T:Howcanwehelpblindpeople?

Ss:Wecanhelpthemcrosstheroad.

T:Whatdoyouthinkofthatdeed?

Ss:It’meaning.

T:Yes,it’smeaningfultohelpblindpeoplecrosstheroad.

設計意圖：利用多媒體輔助教學，增加了教學的直觀性和趣味性，學生能積極參與，注意力能夠集中。在進行思想道德教育的同時，又讓學生復習了本單元重要的語法項目：it作為形式主語，真正的主語動詞不定式擺在句尾。

IIILead-in

告訴學生我們學校剛組織的一次慈善活動，通過問題的形式幫助他們回憶活動的內容，目的及進行方式。

Lastweek,wedonatedsomemoneyforastudentinClass7,Grade8.

What’sthematterwithhim?

Howdidwecollectthemoney?

Howdidweorganizetheactivity?

設計意圖：通過問答法，調動學生的積極性，學生的學習目的明確，并為文中慈善活動的引出作了良好的鋪墊。

IVPresentation

1)GetthestudentstoreadtheflowchartofacharitywalkorganizedbytheClass1,Grade8studentsandaskthemtogetasmuchinformationaspossible.

2)Threeorfiveminuteslater,askthemtofillinthemissingwordsonP106,andchooseastudentaswinnerwhocanwritemostofthemissingwordsusingthetime.Acertificatewillberewardedasaprize.

3)Checktheanswersinclassandreadinpairs.(Ifnecessary,theteacherasksandthestudentsanswerquestionsbasedonthepassage.)

4)Showthemthewritingstyleinthispart.

設計意圖：讓學生在合作、競爭的氛圍中去習得語言會取得較為理想的效果。通過此部分的學習，學生對活動的流程，文章的寫作格式會有比較清晰的了解。而且問題的設置讓學生能夠更好的理解文中的內容。

V.Groupwork

Dividetheclassintoseveralgroups,andthenaskthemtodesignacharityactivity.(thename,purpose,details,application,collectionmustbeincluded)Thegroupwhosedesignisbetterandmorepracticalwillbewinner.

設計意圖：讓學生學以致用，在使用的過程更能深刻理解所學習的知識，而且讓學生在內心深處能夠感受到哪些是他們最需要幫助的人。

VIHomework

1)Writethecharityactivityoutwhattheyhavejustdesigned.

2)Revisewhatwelearned.

3)PreviewCheckoutonP107.3

設計意圖：讓學生將所學的知識進行文字輸出，加強寫的訓練。及時鞏固

提前預習，為下一節新課做好準備。

四、教案設計后反思

1.得：1)意識到多媒體輔助教學在英語教學運用中的重要性，以及這種教學給學生帶來的好處。

2)任務型教學給英語學習課堂的啟示。它使任務更明確，活動方式更加靈活多樣。尤其是設計信息差問題任務的設計，使課堂導入更加賦予創意，學生的興趣和積極性更易調動。

3)基本能完成教學內容，注重了對學生閱讀、說和寫的訓練，教學過程中，注重對學生情感價值觀的培養。

2.設計中可能的不足：

1)設計的課的復習和導入的時間可能過長。

2)學生小組活動這方面，可能要求過高，難以完成。

八年級英語教案下載篇2

一.分析教學內容,確定教學目標

本課是Unit11的第一課時。其主目標是能用“Couldyoupleasedothings?”“CouldIpleasedothings?”談論如何委婉地提出請求或征求別人的許可,及回答語“Sure/Certainly/I’mgladto.”能禮貌地拒絕,“Sorry,I/youcan’t,.I/youhavetodo…”并表達自己的理由,陳述自己的好惡。以dohousework和調查做力能所及的事為話題，學會運用“Couldyoupleasedothings?”“CouldIpleasedothings?”是本課的語言目標。

本課的學習內容(targetlanguage)有：學習名詞trash,clothes,floor,cleaning,,livingroom,washing.情態動詞cancould..動詞fold,cook,needto,sweep,takeout,use,wash,give并且復習運用情態動詞haveto.區別make與do在短語中的用法.

通過本課的學習，教師適時對學生進行愛的教育，使他們能理解父母，幫助分擔家務，學會與他人溝通，這亦是素質教育的“以人為本”的目標體現。

【重要詞組】

dothedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash.foldyourclothes,cleanthelivingroom,dochores,havetodosth,liketodo(doing)sth,makedinner,makeyourbed

重要句型及語法如下:

Couldyoupleasecleanyourroom?Yes,sure.

Couldyoupleasedothedishes?Sorry,Ican’t.Ihavetodomyhomework.

CouldIpleasegotothemovies?Yes,youcan.

CouldIpleaseusethecomputer?No,youcan’t.Youmustdothedishesatfirst.

二.學生學情分析

本課話題來自學生的生活經歷，學生在初一已經學習了許多動詞短語，為表達提供了語言基礎，此外，學生已初步掌握了用祈使句和Canyou…?/CanI…?提出請求和建議,為本課的學習打下了鋪墊。

活動設計的話題從談論家務---對家務的看法(好惡)---父母和孩子之間承擔的家務----社交、休閑活動等生活的各個方面，各任務層層遞進，與學生的生活緊密相連，又是學生饒有興趣的內容，為表達提供了真實的材料，使得學生在各個活動中想說、有話說，使活動參與的范圍廣，達到任務的真實性，有效性。

在學習中學生受到愛的教育，學會愛父母，愛家庭，愛勞動，學會如何與人交往，學會表達自己對事情的看法，使他們的個性得到張揚。

三.單元重點和難點

1.重點。

1)學習和復習一些常用的動詞短語。

2)委婉地提出請求、征求許可做某事。

Couldyou/Ipleasedothings?Yes,Sure./。I/Youcan.

Sorry,I/youcan’t,..,I/youhavetodo…”

3)學習如何請求他人的幫助。

2.難點。

在實際的生活中委婉地表達自己的請求和征求許可，獲取幫助

四.教學過程

1.Warmingup

Enjoyourselves.WatchcartoonSmallPotato’sSunday.

看動畫片段《小土豆的星期天》導入本課話題和新詞匯“chores”。小土豆周末一人在家。他過了一個非常快樂而充實的星期天。幫助父母做了許多家務活。片段的主題使學生聯想到本課的話題。

2.Learnnewwordsandphrases

Whatkindofchorescanyoufindinthecartoon?

學生通過在動畫片段里找家務活，利用已學的簡單詞匯如makebreakfast等導入新單詞的學習。

Look!Whatisitusedfor?

看圖。通過問學生這些清潔用品的用處學習動詞詞組dochores,dothedishes,makethebed,takeoutthetrash,foldtheclothes,cleanthelivingroom.

3.Memorygame.

Whatisshedoing?Doyoustillremember?\

通過記憶力游戲，讓學生適時對所學詞匯進行回憶以及進一步的鞏固。并適當活躍課堂氣氛。從這里開始對學生的活動進行分組競賽。

4.Discuss.

WhatdoyouusuallydoonSunday?

先通過已學的簡單句型，讓學生再一次對所學的詞匯進行練習。并在討論后讓學生做Pairwork來熱身。

5.Listening.1b

Peter’schoresorMom’schores?

通過聽力來鞏固目標詞匯。

6.Makeasurvey.

Discussingroupsoffour.

Drawasmilingfaceonthechoreyoulikeanddrawacryingfaceonthechoreyoudislike

Thengiveareport.

通過做調查，復習句型Ilike…because…以及Idon’tlike…because…

學生在做調查的過程中了解自己同學的喜歡，為下一步如何委婉地提出請求做好鋪墊。

調查表格附下：

ChoresLikeDon’tlike

dothedishes

sweepthefloor

takeoutthetrash

makeyourbed

foldyourclothes

cleanthelivingroom

7.Pairwork

Askyourpartnerforhelp

告訴學生可以向同桌尋求幫助，請求別人幫助你做自己不喜歡干的家務活。

導入目標語言Couldyoupleasedothings?Yes,Sure.

Sorry,Ihavetodo…

并進行對話練習。

8.Game

啞劇表演。一位學生利用Couldyoupleasedothings?委婉地提出請求。另一位學生表演動作。活躍課堂氣氛。

9.Pairwork

Actoutstrictfatherormother.

角色扮演。一位學生扮演嚴格的父母。一位學生扮演孩子。

學習目標語言如何征求許可做某事。CouldIpleasedothings?Yes,Sure.

No，youmust…

并做Pairwork

10.Interview

Howtobeabetterboyandgirl?

讓學生以小組的形式，采訪自己的同學。討論一次自己的周末計劃。要幫助爸爸媽媽做什么家務活。在學習中學生受到愛的教育，學會愛父母，愛家庭，愛勞動。并且復習已學句型I’mgoingtodo…

11.頒獎。給每個小組里的最能干者發獎。適時給學生愛勞動，愛父母的教育

12.總結本節課的教學重點。

13.Homework

Readthewordsandphrasesyoulearntoday.

Makeadialoguebetweenyouandyourparentaboutdoingthechores.

八年級英語教案下載篇3

新目標英語八年級教學筆記unit9_八年級英語教案-英語教案,試題,論文,聽力（精選2篇）

新目標英語八年級教學筆記unit9_八年級-英語教案,試題,論文,聽力篇1

TeachingGoals:

1.Talkaboutexceptionalpeople,famouspeople.

2. Talkaboutprofession

3.Talkaboutthingsinthepast

LanguageStructures

1."who"，"whenHowlongwhat"questions

2.ConsolidateSimplePastTenseandthepastformofverbs

3.Adverbialclauseswith"when"，

4.Passivevoice

Vocabulary

1.Wordsaboutprofession

ping-pongplayer，basketballplayer，tennisplayer，soccer/footballplayer，skater（滑冰者）pianist（鋼琴家），violinist（小提琴家）moviestar（電影明星），golfer（打高爾夫球的人），athlete（運動員）

2.Verbs

start，begin（開始）hiccup（打嗝），sneeze（打噴嚏），become（變成），hum（哼唱），receive（接受），admire（欽佩），enter（參加），major（主修），stop（停止）

3.Adjectives

alive（活著的）

famous（著名的），talented（天才的），loving（慈愛的），kind（友好的），outstanding（杰出的），unusual（罕有的），creative（有創造力的），such（這樣的），beautiful（美好的），great（偉大的，杰出的），Brazilian（巴西人的、巴西的）

4.Others

record（紀錄），achievement（成就，功績），accordion（手風琴），

Warsaw（華沙），honor（榮譽），university（大學）

Importantsentences

1.Whoisthat?

2.That'sDengYaping.Sheisagreatping-pongplayer.

3.Whenwassheborn?

4.Shewasbornin1973.

5.WhoisShirleyTemple?

6.Sheisamoviestar.

7.Whendidshebecomeamoviestar?

8.Whenshewasthreeyearsold,shebegantolearndancing.

Someothernotesinthisunit:

1.Whenwasheborn?他什么時候出生的？

Hewasbornin1895.他出生于1895年。

beborn意為"出生"，后面加介詞短語"in1895".這實際上是被動語態，結構為"be+動詞的過去分詞"表示"主語被...."在句中，人是被生出的，因此用被動態，born原形是bear，意為產生、生育。

2.startdoingsth.Starttodosth.Begintodosth都可以表示開始做某事。

start意為"開始"后接名詞，動名詞或動詞不定式。

eg:Theoldmenstartedsinging/tosing.

老人們開始唱歌。

Theystartedthepartywithdancing.

他們以跳舞來開始這個晚會。

另外，start還有"開動、發動、創辦、出發"等詞義。

eg:Myfathercouldn'tstartthecar.

我父親起動不了那車。

start與begin同義，都是"開始"，但在表示"開動、發動、創辦、出發"等詞意講時，start不能用begin.

3.too...to...太...而不能

eg:

a.Theboyistooyoungtodresshimself.

這個男孩太小了，還不能自己穿衣服。

b.Thishouseistoobigtocleaninoneday.

這幢房子太大了，一天內打掃不完。

c.Sheistooyoungtogotoschool.

她太小不能去上學。

4.someadjectivestodescribepeople.

talented（天才的），loving（慈愛的），outstanding（杰出的），

unusual（罕有的），creative（有創造力的），famous（著名的），

great（偉大的，很棒的），beautiful（美麗的）

5.attheageof在...歲時

Attheageof4Mikebegantowritepeoms

邁克四歲時就開始寫詩。

6.takepartin參加（......活動）

join－takepartin兩者都表示"參加"，join指"參加"某種組織。takepartin表示參加某項活動。

eg:HejoinedthePartyattheageof40.

他40歲時入了黨。

WhendidyourbrotherjointheArmy?

你哥哥什么時候參的軍？

Doyouwanttotakepartinthesportsmeeting?

你想參加運動會嗎？

7.winthefirstprize贏得第一名

8.the70-yearhistory70年的歷史

其中70-year做history的定語，所以year不能用復數。

如：afour-yearoldgirl一個四歲女孩。

9.年齡表達方法

（1）用基數詞表達年齡，可以加上"...yearsold"threeyearsold.

（2）用when引導的從句whenIwasthree（yearsold）

（3）attheageof＋基數詞attheageofthree

（4）基數詞＋-year-oldthree-year-old，注意這種表達常作定語

如athree-year-oldboy.

Exercises:

一.寫出下列動詞的過去式：

1.is_________   7.have_________

2.are_________   8.become_________

3.start_________   9.play_________

4.do_________   10.take_________

5.hiccup_________   11.win_________

6.learn_________   12.begin_________

二.把下列詞組譯成英語：

1.運動明星_________   8.太...而不能..._________

2.乒乓球運動員_________   9.開始打高爾夫球_________

3.籃球運動員_________   10.滑冰冠軍_________

4.網球運動員_________   11.中國的鋼琴家_________

5.足球運動員_________   12.獲得第一名_________

6.停止打嗝_________   13.參加_________

7.電影明星_________   14.主修_________

15.清華大學_________   16.在四歲的時候_________

三.選擇填空：

1.DengYaping_________bornin1973.

A.isB.wasC.were

2.Sheisagreat_________ping-pongplayer.

A.ChinaB.KoreaC.Chinese

3.——_________didTaralearniceskating?

——Forthreeyears.

A.HowlongB.HowoldC.Howmany

4.Tigerwoodsstarted_________whenhewasonlytenmonthsold.

A.golfB.golferC.golfing

5.Youarenever_________young_________startdoingthings.

A.so...thatB.between...andC.too...to

6.Ishe_________?No,heisn't.

A.aliveB.liveC.life

7.Mostofstudentsinourclass_________partinthemathmatchyesterday.

A.joinedB.tookC.made

8.Hespendsallhisfreetime_________hisgrandchildren.

A.forB.toC.with

9.Lucybecameafamous_________whenshewasjust11yearsold.

A.pianoB.violinC.violinist

10.WhendoShakespearestopwritingplays?

Hestoppedwritingplays_________.

A.in1613.B.for20yearsC.onceaweek

四.漢譯英：

1.她在1993年開始上鋼琴課。

2.Tony太累了不能跑了。

3.Shirley在三歲的時候成為一名電影明星。

4.Lisa什么時候開始學習滑冰？

5.他打嗝打了69年零5個月。

新目標英語八年級教學筆記unit9_八年級英語教案-英語教案,試題,論文,聽力篇2

Unit3Whatareyoudoingforvacation?

學習目標：

在這一單元中，我們要學習如何談論假期的計劃（Vacationplans），對將來的安排（Futureplans）

語言目標：

1.用現在進行時表示將來。

（Presentprogressiveasfuture）

2.用where,when,what,howlong提問的句子。

主要句型：

1.Whatareyoudoingforvacation?

I’mspendingtimewithmyfriends.

2.Whenareyougoing?

I’mgoingnextweek.

3.Howlongareyoustaying?

We’restayingfortwoweeks.

Step1.NationalDayiscoming.Weallhavealongvacationabout7days.Whatareyoudoingforvacation?

NowLet’stalkaboutfutureplans.

在這里，我們用到Whatareyoudoingforvacation?

同學們可能會奇怪，“bedoing”結構不是現在進行時嗎？在這一單元中，用現在進行時代表將要發生的動作，表示對未來的計劃和安排，譯為“我將要…”，“我打算…”。

eg.What’sshedoingforvacation?她假期要做什么？

She’sbabysittinghersister.她要看她妹妹。

這是我們進入初中以來第一次接觸到將來時。這種用現在進行時表示將來動作的用法，實際上在英語中是很常見的。

Now,answermyquestion.

“Whatareyoudoingforvacation?”

Youmayhavelotsofanswers.Now,translatethefollowingsentencesintoEnglish,andchooseoneasyouranswer.

Ofcourse,youcanaddmoreactivitiesifyoulike.

Exercise:

1.我要去野營。

2.我打算看望我的姨媽。

3.我打算在家里看電視。

4.她要照顧她的小妹妹。

5.他打算玩籃球。

6.他們要在家里休息。

7.我要去山區徒步旅行。

8.Dave準備去騎單車。

9.Mary要去旅行觀光。

10.Mike準備去釣魚。

11.Isabella要去散散步并且租些錄像來看。

Keys:

1.I’mgoingcamping.

2.I’mvisitingmyaunt.

3.I’mwatchingTVathome.

4.She’sbabysittinghersister.

5.Heisplayingbasketball（forvacation）.

6.Theyarerelaxingathome.

7.I’mgoinghikinginthemountains.

8.Daveisgoingbikeriding.

9.Maryisgoingsightseeing.

10.Mikeisgoingfishing.

11.Isabellaistakingwalksandrentingvideos.

Step2.We’regoingtolearnotherquestionstoaskaboutone’svacationplans.

除了用“Whatareyoudoingforvacation?”之外，我們還要學習其它幾個問句，來幫助我們更好地談論假期的計劃。

1.Whenareyougoing?

你什么時候去呀？

when表示對具體的時刻來提問，所以可以用onMonday，（在星期一），onthe12th（在12號那天）nextweek（下周）、等等。

eg.I’mgoingthefirstweekinJune.我將在六月份的第一周去。

2.Howlongareyoustaying?你要在那里呆多久？

Howlong是對表示持續的一段時間來提問。因此回答時，也要用表示一段時間的時間狀語，而不是具體時刻。

eg.Howlongishestaying?

He’sstayingforaweek.他要呆一個禮拜。

或He’sstayinguntilSeptember.他在那里一直到九月份。

3.Whereareyougoingforvacation?你要去哪里度假？

I’mgoingtoItaly（GreeceorSpain）.

我要去意大利（希臘或西班牙）。

4.What’sitlikethere?那里怎么樣？

八年級英語教案下載篇4

一、說教材

1.教材分析：本單元的標題為What’sthematter?主要學習如何表述身體的種種不適以及給出恰當的建議。本節課的上課內容是sectionB1a-2c主要是對前面學習過的內容進行復習和擴展，主要復習的句型是What’sthematter?Whatshouldhe/she/itdo?同時，教材通過練習讓學生學習新單詞，并能用所學的新單詞去說，從而達到學以致用的效果。

2.教學目標

語言知識目標：學習并掌握句型：What’sthematter?

學習情態動詞should/shouldn’t的用法

能夠對健康問題提出相應的建議，如：Youshould……

語言技能目標：能聽懂談論健康問題的對話材料：What’sthematter?

能對別人的健康問題提出建議：

a)Youshoulddrinksomewater.

b)Youshouldn’teatanything.

情感態度目標：通過談論健康問題，培養學生關心他人身體健康的愛心

二、教法與學法

根據本節課教材特點以及八年級學生年齡的特點，采取任務型教學法，而學生也相應地采取自主、合作、探究的學習方式。在課堂中利用多媒體課件來展開課堂Pairwork的口語交際活動，讓學生參與其中。在教學中，盡量讓學生能主動的參與到問題的討論中，充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生在參與過程中學到知識。

三、學情分析

學生已經積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。他們現在最感興趣的是能用所學的英語來表述一些和現實生活息息相關的話題，并給出合理的解決辦法。本單元通過表述身體的各種不適和談論個人健康問題，使學生學會關心他人身體健康，并能提出一些建議。

四、教學重難點

1.教學重點

掌握身體各部位的表達法和健康問題的表達法;掌握情態動詞should/shouldn’t的用法

重點詞匯：tired,hungry,thirsty,bestressedout

重點句型：What’sthematter?

Youshould/shouldn’t….

2.教學難點

情態動詞should/shouldn’t的用法

短語：gotobedearly,bestressedout,listentomusic

五、課堂教學設計

1.導入：

通過劉翔引入句型：What’sthematterwithhim?通過最近發生的事情引起學生的興趣。

2.新課教學

a)通過提問和回答引出新單詞并學習新單詞

b)通過對句型的學習，讓學生能夠makeaconversation

c)在理解新單詞的基礎上，讓學生完成onea和oneb的練習

d)聽力練習。在前面的單詞和短語學習之后，學生有了一個信息輸出的能力，通過聽力練習，培養學生聽的能力，同時也培養他們說的能力。

e)Pairwork.同桌間的對話練習，這也是對所學內容的輸出。

f)調查。讓學生用兩個問題去對同學進行調查，主要目的是對第一單元所學的句型以及這個單元的學習重點進行復習和回顧。

g)單詞練習鞏固。這個環節是對本節課所學單詞進行鞏固，因為時間不夠，因此讓學生在課后完成。

六、板書設計

What’sthematterwithit/him/her?tired

It/he/sheis……hungry

Whatshouldit/he/shedo?thirsty

It/he/sheshould……bestressedout

八年級英語教案下載篇5

一、培養學生良好的英語學習習慣

我們學校的學生來自農村，學生學習英語的氣氛淡薄，學習自覺性較差，主要表此刻以下幾個方面：

1、學過的單詞、對話，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時光背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總期望老師和他們一齊來做。

3、死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此表面上看感覺還能夠，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是很多，落后生比較多。

針對以上狀況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂40分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的資料真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時光分配相應的因當多一些，個性是對英語學科，因為它畢竟不是語文。基礎不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。

總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

二、多怪自我少怪學生

新課改語法教學易進入誤區。七年級的英語課很難上，個性是課文的語法多、講解枯燥無味，會把那些英語底子不好的學生拋下。個性一節語法課，考試中不考，但因為上了高中學生的反饋，初中的語法沒學好的話，在高中還是有困難的。如果一味著講語法，所以英語老師都怕自我的學生吃不飽，整節課的講解語法，其結果都不是太好，我的觀點是淡化語法。淡化語法，并不是不學語法。只是不細，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學習語法。教師要千方百計地激發學生學習英語的興趣，活躍學生的學習熱情，提高了學生學習英語的用心性。

一堂成功的英語課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自我的獨特設計，在教學過程會出現閃光點。在教學過程中，每節課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學資料處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些狀況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。不要一看到學生的成績差就一味著怪學生，學生的的主動性是很重要，即使學生不愛學習英語，就應多思考厭學的原因，對狀況分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。

三、和諧關系

師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量的提高。如果融洽了師生關系，學生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導，促使教學質量的提高;相反，則會對學生的學習動機、興趣、態度產生消極影響，制約著教育質量的提高。

和諧的師生關系還需要滿足學生各種的需要，如關心、尊重、自身價值。根據這些需要，我經常了解學生需要的結構與層次，及時解決學生的合理需要，而有些暫時解決不了的要創造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學的過程中，我真誠地熱愛每一個學生，關心、理解、體貼、尊重、信任他們，他們也就尊重、依靠、喜歡我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養，才出現了樂教樂學的喜人局面。

總之，教學的方法很多，以上三點是我近一年來英語教學比較有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的訓練，必須會提高學習效果，取得較好的成績。

八年級英語教案下載篇6

Unit 4 Why don’t you talk to yourparents?

Section A 1 (1a-2d)

一、教學目標：

1. 語言知識目標：

1) 能掌握以下單詞：allow, wrong, guess,deal, work out

能掌握以下句型：

① —What’swrong?

—I’m really tried because I studied until midnight last night.

② You could give him a ticket to a ball game.

③ I think you should ask your parents forsome money.

④ Why don’tyou talk to him about it?

2) 能了解以下語法：

(1)能夠運用所學知識談論問題和困難、提出建議并做出選擇;

(2)能根據對方所提出的問題，給出一些合理的建議。

2.情感態度價值觀目標：

培養學生良好的合作意識，鼓勵學生大膽表達自己的想法和意愿。正確認識生活中的一些困難，能采用正確的方式解決生活中的問題。

二、教學重難點

1. 教學重點：

1) Talk about the problems.

2) Learn the new languagepoints.

2. 教學難點：

能根據對方所提出的問題，給出一些合理的建議。

學會表達建議的一些方式。

三、教學過程

Step 1 Warmingup

1. 導入學生們平時在學校和生活中存在的問題。

T: What’s the matter/ What’s wrong?

S: He has too much homework to do.

T: Do he like to do it?

S1：No, he doesn’t. Because hedoesn’t have any free time to do things he likes.

…

Step2 Talking

1. Lookat these problems. Do you think they are serious or not? Ss discuss withtheir partners and give some advice.

① I have to study too much so I don’t getenough sleep.

② Ihave too much homework so I don’t have any free time to do things I like.

③ Myparents don’t allow me to hang out with my friends.

④ Ihave too many after-school classes.

⑤ I got into a fight withmy best friend.

Step 3 Listening

1. T: Tell Ss to read the sentences in 1a again. Make sure they know the meaning ofthe sentences.

2. Play the recording forthe Ss to listen and circle the problems you hear in 1a.

3. Play the recordingagain. Check the answers with the Ss.

Step 4 Pair work

1. Let Ss read the conversationin the box.

2. Use the information in 1a to make other conversations.

3. Let some pairs act outtheir conversations.

e.g. A: What’swrong?

B: I’mreally tied because I studied until midnight last night.

A: Why don’t you go tosleep earlier this evening?

4. Language points

1) allow v. 允許;準許

allowsb. (not) to do sth. (不)允許某人做某事

e.g. My parents don’tallow me to stay up late. 我父母不允許我熬夜。

Mr. Smith allowed Mike to drive there. 史密斯先生允許邁克開車去那里。

2) wrong adj. 錯誤的;不對的

= notright

e.g. Some words on theadvertisement are wrong. 廣告上的一些字錯了。

Step 5 Listening

Work on 2a:

T:Peter has some problems. What advicedoes his friend give him? Fill in the blanks with could or should.

1. Let Ss read the sentences in 2a.

2. Play the recording for the Ss to listen and writethe words in the blank.

3. Play the recording again to check the answers.

Work on 2b:

1. Let Ss read the sentences below. Explain somemain sentences for the Ss. Make sure they know the meaning of each sentence.

2. Play the recording forthe Ss to write the letters (a-e) next to the advice in 2a.

3. Play the recording againto check the answers.

Answers: 1. d 2. e 3. a 4. c 5. b

Exercise:

Listen again. Fill in theblanks.

Boy 2 had a ______ with his best friend. He could______ him a letter. But he isn’t good at writing letters. He ______ call him____, but he doesn’t want to talk about it on the ______. He ______ talk to himso that he can say he’s sorry but it’s not ____. He ______go to his house buthe doesn’t want to _______ him. He could take him to the _____________, but hedoesn’t want to wait that long.

Step 6 Pair work

1. Tell Ss to make aconversation using the information in 2aand 2b.

2. Let one pair to read outtheir conversation first.

3. e.g. A: What’s thematter, Peter?

B: Ihad a fight with my best friend. What should I do?

A: Well,you should call him so that you can say you’re sorry.

B: ButI don’t want to talk about it on the phone.

4. Ss act the conversationin pairs. Ask some pairs to act out their conversations.

Step 7 Role-play

1. Ss read theconversations and try to understand the meaning.

2. Read the conversationafter the teacher.

3. Practice the conversation with their partner.Then let some pairs to act out the conversation.

4. Explain some new wordsand main points in the conversation.

(1) guess

e.g. Let us guess the height of the building.

讓我們來猜一下這個建筑物的高度。

(2) big deal, deal

big deal是英語中的一個固定搭配，表示 “重要的事情或狀況”，多用于非正式交流。作否定用法時，常說It’s not a big deal或It’s no big deal.表示說話人并不認為某事有什么了不起。

e.g. There's a soccergame on TV this evening but I don’t have to watch it. It’s no big deal. 今天晚上電視上有一場足球賽，但我不一定要看。沒什么大不了的。

It’s a big deal, David, bigger than you know.

這事挺重要的，戴維，比你所知道的要重要。

What's the big deal? It’s only a birthday, not the end of the world.

有什么了不起的?這不過是個生日，又不是世界某日。

(3) work out

work out 解決(問題);算出

e.g. Mike worked out thedifficult problem by himself.

邁克自己算出了那道難題。

Isit possible to work out the problem? 有可能解決這個問題嗎?

Homework:

Write three conversationsabout your problems and your friends’ suggestions.

A: I have too manyafter-school classes.

What could I do?

B: You could …

八年級英語教案下載篇7

教學目標：

1、功能：使用句型“Isita…？”進行關于物品的問答

2、單詞：no,not（isn’t=isnot），yes,help,kite,dragon

3、句子：Isita…？Yes,itis.No,itisn’t.

重點難點：

1、cat和kite的發音區別

2、句型Isita…？的正確使用

3、No,itisn’t.否定回答的朗讀

教學準備：

Card.Pictures.tapes.radio

板書設計：

Unit1Isitamonster?

Yes,itis./No,itisn’t.

教學過程：

Step1Greeting

Step2Reviewandleadin

1、Playachant-播放Module7第二單元關于“What’sthis?”的韻詩，和學生一起邊拍手邊讀，告訴學生What’sthis/What’sthat用于詢問完全不認識的物品

2、Askandanswer-展示schoolbag,ball,book,cat,dog這些物品的圖片，并逐一問學生“What’sthis”，最后展示一個貓型的風箏和怪物的圖片，當學生回答不出來的時候，老師也故意搖搖頭說：“Idon’tknow.”引導學生理解老師所說的話并聽活動1和活動2錄音找出答案。

[設計意圖]通過和音樂一起讀“What’sthis?”的韻詩，既可以復習上一節課的句型，又能活躍課堂氣氛，通過第二部分的問答則可以復習上一節課的單詞，并引入新課單詞的學習。

Step3Presentation

1、Wordslearning-聽完錄音后，老師假裝請求學生幫忙：“Whocanhelpme?”從而板書help，在有學生回答出剛才的圖片英文名kite,monster后板書單詞于黑板上并畫上簡筆畫圖，繼續問：“Doyoufindothernewwords?”從而板書new,接著用夸張口型和聲音先領讀help，并同時雙手在頭頂來回交叉擺動，讓學生猜測出help是救命的意思，對于monster則要求學生張大嘴巴，擺出兇神惡煞的樣子來讀，這個單詞請一組學生一個個邊模仿邊讀一遍，對于較簡單kite和new則著重要求學生把單詞中的ai和ju這兩個音發清楚

2、游戲“我是小模王”-生詞學完后，由老師先比動作或畫圖片讓學生齊說單詞，接著由老師說單詞，學生來比動作，最后請幾個學生當“小老師”來做老師剛才做的事情。

[設計意圖]這個環節主要是單詞的`學習，我以夸張的聲音和肢體語言來表現生詞，目的是讓學生對生詞的發音和含義能有較深刻的理解和印象；后面的游戲“我是小模王”既可以鞏固剛學過的單詞，又能調動課堂氣氛。

3、Sentenceslearning-用簡筆畫畫出貓，狗和龍的一部分，接著用句型“Isita…？”提問學生，同時板書句型，領讀和請學生讀句型時提醒學生讀聲調并讀出疑問的語氣，后并引導學生用Yes,itis和No,itisn’t回答時，也提醒學生讀出肯定和否定的語氣，這些句子的帶讀，先全班讀，然后分成小組讀或男女生讀，接著再請個別學生讀。

4、游戲“我是小畫家”-請幾個學生起來畫出自己最會畫的學過的一個單詞的簡筆畫，接著由全班提問：“Isita…？”然后由上臺的學生回答：“Yes,itis”和“No,itisn’t”。

[設計意圖]這個環節主要是句子的學習，我用簡筆畫畫出一半的圖畫，可以引入句型，并吸引學生的注意力；后面的游戲“我是小畫家”既可以鞏固剛學過的句子，也能調動學生學習的積極性。

Step4Practice

FinishActivity4-請學生兩人一組練習句型，并完成活動4，把對話補充完整，最后請三組同學分別上臺展示。

[設計意圖]在單詞和句子學習完后，及時做練習，可以加深印象，鞏固學習成果。

Step5Textlearning

1、火眼金睛找單詞-請學生在剛才學習的基礎上快速找出單詞，看哪一組又快又好。

2、Listenandpoint-聽錄音時強調學生一定要邊聽邊指。

3、Listenandfind-聽錄音并找出“Isita…”這一句型。

4、Listenandanswer-聽錄音回答問題Wherearethetwogirls?Whatdotheysee?Whatscarethem?

5、Readafterthetapeandhaveatry-跟讀課文，并注意語音語調，同時嘗試自己翻譯課文

[設計意圖]通過前面單詞和句子的學習，學生進入課文學習會比較輕松，容易理解課文的大意。

Step6Consolidation

游戲盲人摸物-老師拿出一個大袋子，里面裝有很多文具，動物的玩具等，然后請一個學生蒙著眼睛摸出東西，自己判斷后用“Isita…？”提問全班，老師和同學用“Yes,itis”或“No,itisn’t”回答他。

[設計意圖]以游戲再次點燃學生的學習熱情，對之前的句型進行再鞏固。

七、總結

請全班根據黑板上的板書歸納總結今天學的單詞和句型，如有遺漏老師給于補充。

八、作業設計

1、讀課文并復習今天學過的單詞和句子，并嘗試以小組合作形式排演課文。

2、要求學生應用今天學過的句型，引導學生將其用于日常的談話和課間游戲。

八年級英語教案下載篇8

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

I’mmoreoutgoingthanmysister.是一篇關于用比較級來描述兩個人的外貌和性格特征的閱讀短文。在前幾節課中，學生學習了什么是原級，比較級。學會了用er和more來表達比較級，本節課通過描述一對雙胞胎的外貌和性格特征的不同和相同之處來加深理解和掌握原級和比較級的運用。同時，利用身邊的人來掌握所學的句型和形容詞的比較級。把知識融合到生活中來，增強學生對學習和閱讀的興趣。

（二）教學目標的確立

1、語言知識目標

a.重點詞匯：serious,both,outgoing,begoodat,thesameas,morethan,lookthesame,athletic.

b.語法：掌握比較級er,ier,more以及both的用法。比較lookthesame,thesameas和begoodat的用法。讓學生能區分運用，正確掌握。

2、情感態度目標：

讓學生學會比較身邊的事物并選擇最佳方案，將之運用到生活中來。

3、學習策略目標：

a.學習利用文章中的主題句快速理解文章大意；

b.根據圖片、上下文猜測、理解語篇中的詞語和句子；

二、教學環節的設計

以學生閱讀為主，在學生閱讀過程中訓練學生的閱讀技巧。以教師為輔，學生為主的教學原則，訓練學生在學習中獲取信息，處理信息和運用信息的能力，完成各項教學目標。

三、教學程序

1、導入

剛好班級有一對孿生兄弟。把知識和實際結合起來，用所學的現有的&39;句型來描述他們的共同和不同之處。熟練運用形容詞的原級和比較級。用現有的人物來展示所學的知識，學生的熱情和積極性很高。

2、訓練與拓展

Step1、本課是一節閱讀課，重點是要訓練學生怎樣利用主題句了解信息。完成1—6問題。學生快速閱讀，回答根據課文設計的問題，了解學生閱讀情況。

Step2.列出課文中的重要詞組，簡單講解課文。

morethan,lookthesame,thesameas,incommon,as…as,

notso…as,both,

insomeways,alittle/much+形容詞比較級。

Step3.完成3a、3b要求

3.作業設計

模仿3a，寫一篇自己的朋友和自己在外貌和性格上的相同和不同之處。要求利用到比較級和課文中所列出的詞組。

四．課后反思。

作業二：

第一步，臨時創設教學情境。第二步大膽應用學生臨時生成的問題。第三步臨時修正教學預設，引導學生討論、思考。總之，適時調控課堂，動態生成，靈活運用，目標達成，完成教學任務。

八年級英語教案下載篇9

【課題】Unit10SectionA1a-2c(1課時)

【學習目標】

1.知識目標：學習反義疑問句的用法

2.技能目標：提高學生的聽說以及閑聊在英語表達中的定義和操練。

3.情感目標：了解聊天的文化知識。

【重點、難點】

掌握反義疑問句的運用。

【導學指導】

溫故知新復習短語

goswimming去游泳waitinline排隊hatedoingsth.討厭做某事

Soam/doI我也是。

Itlookslikerain看上去要下雨了。

waitforthebus/train等車belatefor/to遲到

Ihopeso/not.我希望如此/我不希望這樣。

自主互助學習

1、學生觀察1a中的圖片相互提問：A:whatcanyouseeinpicture1?

B:Icansee…….A:Whataretheydoing?B:Theyare…….(學生通過相互提問熟悉圖畫內容，為聽力做準備。)

2、教師讓學生歸納1a-2c中所出現的反意疑問句，讓學生觀察、總結反意疑問句的構成。知識剖析:反意疑問句要點簡述

反意疑問句又叫附加疑問句，是在陳述句后，對陳述句所敘述的事實提出的疑問。

其基本結構有兩種：一是“肯定陳述句+簡略否定問句”;

二是“否定陳述句+簡略肯定問句”。

反意疑問句的前后兩部分在時態、人稱和數上都要保持一致。

如：Itlookslikerain,doesn’tit?

Hedoesn’tneedtoworksolate,doeshe?

幾種特殊情況：

1.陳述部分是therebe句型，疑問部分也用therebe句型。

Thereisabookonthedesk,isn’tthere?

2.陳述部分如有nothing,nobody,never,few,little,hardly等否定詞時(不包括加否定前綴變來的，如：dislike,unhappy等)，疑問部分用肯定形式。

Theyhaveneverbeentothefarm,havethey?

Thereislittlewaterintheglass,isthere?

Hedislikeshistory,doesn’the?

3.陳述部分為祈使句時，反義部分用willyou,won’tyou。以Let’s開頭的祈使句，疑問部分用shallwe.

Gotothecinemanow,willyou?

Let’shaveaparty,shallwe?

4.陳述部分含賓語從句時，疑問部分一般反問主句，但主句含有I/Wethink/believe/suppose…時，疑問部分要反問從句(要注意否定轉移情況)。

Heknewthatthewomanwasathief,didn’the?

Idon’tthinkheisagoodstudent,ishe?

八年級英語教案下載篇10

一、Analysisofthetext教材分析

1、Teaching教學內容：Talkaboutpersonaltraitsandhowtocomparepeople談論人物的個性特征及如何對比人物

2、StatueoftheText教材的地位和作用

從教材的整合來說，本部分既有形容詞用法的延續，又為后面形容詞級的學習打下基礎，具有承上啟下的作用；從本單元來說，它既是本單元的基本語言知識，又為本單元知識的擴展和綜合語言的運用奠定堅實的基礎。因此，上好這一課，既可以讓知識學習具有一定的延續性，又為后面的教學做好鋪墊。

3、Teachinggoals教學目標：

1）Languagegoal知識目標讓學生掌握本課的詞匯運用。

2）Abilitygoal能力目標讓學生學會用英語與他人談論人的個性特征和使用形容詞進行比較的話題，以及進一步提高學生的英語語言表達能力；

3）Emotionalgoal情感目標激發學生的學習興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互聯系。讓學生充滿自信，體驗成就感和合作精神。而且通過學習比較級使學生懂得在學習和生活中應相互理解、相互幫助、相互學習。

4、Importantpoints重點：掌握形容詞比較級的變化規則及句型

5、Difficultpoints難點：使用比較級自如表達

二、TeachingMethods教學方法：

根據英語“課標”的要求，課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，發展學生的綜合語言運用能力，提高跨文化意識和形成自主學習能力。因此，我將在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，結合聽說法、競賽法以循序漸進的方式來進行教學。

采用聽說法和多媒體輔助教學來導入和呈現本節的基本詞匯和句型，目的在于用師生互動的方式，共同觀察圖片，激活學生對所學知識的興趣，使學生對新知識的識記經過一個由形象思維到抽象思維的轉化過程，因此記憶效果更好。

采用任務型教學模式，在活動中以競賽法來突出重點，培養學生綜合語言運用能力，這樣不僅激活學生的主體意識，而且激活了英語語言，使學生的自信感逐步增強，從而體驗到成功的喜悅。

三、LearningMethods學法：

教法的選擇固然重要，但學法也是必不可少的，我們都知道，學生的學習過程并不是孤立于課堂教學之中，應遵循學生的身心發展規律和學習規律，教師在教學的過程中要倡導學生體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。瑞士心理學家讓？皮亞杰的“建構主義理論”指出：學習是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情景下，借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過建構的方式而獲得的。結合我校的學情，在本節教學中我主要采用歸納法和小組合作學習的方法。使用歸納法讓學生歸納總結形容詞比較級的變化規則；使用小組合作學習的方法，讓學生參與競賽和故事表演，使學生用心去體驗集體的力量，去感悟合作的魅力，在活動中體驗合作成功的快樂。

四、TeachingSteps教學程序：

ActivityI活動一：Leadingin激趣導入

在本活動中通過聽說法配合多媒體輔助教學導入新課，用多媒體顯示圖畫，讓學生認識并掌握本課所要學的基本詞匯。利用兩個人物之間的不同，引出比較級的句子。讓學生認識比較級的基本句型。本環節以學生原有的知識為切入點，對比兩者之間的不同，不知不覺地將學生引入新課，達到潤物無聲之效果。

ActivityII活動二：Warmingup單詞熱身練習

要想讓學生正確地使用比較級，首先應掌握形容詞比較級的變化規則。因此，我給出一系列形容詞及其比較級形式，讓學生通過仔細觀察并得出形容詞比較級的變化規則，然后朗讀記憶。在這一環節，我使用了教學的歸納法，意在培養學生的自主探究能力、觀察能力和歸納能力。

ActivityIII活動三：Comparing句子熱身練習

在學生掌握了比較級的變化規則后，便可以開始進行句子的熱身練習。要求學生倆人一組用比較級來表達自己與同伴之間的差異，正確地認識自我。此項活動從貼近學生的`學習、生活入手，記憶深刻，使學生很容易掌握重點和難點，準確描述人物的個性特征。

ActivityIV活動四：Aguessinggame“猜謎”游戲

——Whoishe/she？他/她是誰？

我認為要充分挖掘教材的內涵，利用游戲來培養學生的聽力能力和積極參與教學的主動性，要求一位學生描述班里的另一位學生，并和自己作比較，其他學生猜所描述的人是誰，這樣可以給學生更多的發言機會來表達自己的思想。不僅反饋于上一環節的活動，也突出了本節的重點。學生在游戲中逐漸學會了用比較級自如表達，這也是突破難點的一個過程。

ActivityV活動五：Competition小組競賽

本活動采用任務型教學模式及小組自由合作學習的方式，這個環節的步驟是：把全班分為四個小組，每組抽取一個號碼，在規定的時間內使用比較級對所抽取的圖畫進行描述，說出句子最多的小組獲勝。此項活動可以培養學生的合作精神和競爭意識，同時可以訓練學生快速思維的能力。

ActivityVI活動六：Acting知識的拓展

此環節是通過任務型教學途徑，分小組用所給的圖畫續編并表演故事。然后評出小組。這項活動要求學生積極與他人合作，共同完成學習任務，進一步培養了學生運用所學的知識鍛煉口語表達能力、和邏輯思維能力。

此項活動后的小結也是本課的總結：“Fromthisstoryweknow，whenwearebetterthanothers.Don’tlaughatothers.Whensomeoneisbetterthanyou，don’tbefrustrated.Nooneisperfect。Weshouldlearnfromeachotherandhelpeachother.”這個故事告訴我們一個道理：當你比別人強的時候，不要嘲笑別人；當你在某些方面不如別人時，不要自卑。沒有人是完美的。在生活和學習中，我們應該相互幫助、相互學習。

ActivityVII活動七：Exercises鞏固訓練

用本節課學過的內容進行當堂訓練、當堂鞏固，做到“堂堂清”。

五、Homework作業：

《英語課程標準》建議教師把“任務型”教學活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。因此，我在家庭作業布置中，分常規性作業和探究性作業兩類：

常規性作業：背記本單元的生詞。

探究性作業：寫作文一篇，標題是“MyFriendandI”。

（要求：寫出你和你的朋友之間的相同點和不同點。）

六、BlackboardDesign板書設計：

Theyaretwins.

Theyarebothlovely.

XiaoyaiscalmerthanLiWen.

LiWenismoreoutgoingthanXiaoya

Ais形容詞比較級thanB

補充：學生在使用比較級時容易出現的問題：

1、比較的對象不一致。如：Myhairislongerthanyou.

2、雙音節形容詞的比較級形式使用混亂。

八年級英語教案下載篇11

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)繼續練習運用情態動詞can。學會詢問和談論彼此的能力和特長。①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican&39;t.

②—Whatcanyoudo?—Icandance.

③—Whatclubdoyouwanttojoin?—2.情感態度價值觀目標：

對自身的認識，為將來的自我發展奠定基礎。

二、教學重難點

1.教學重點：

1)讓學生重點總結、發現情態動詞can2)

2.教學難點：

1)情態動詞can的用法;2)在實際交際活動中運用來詢問與表達自己或他人的能力。

三、教學過程

Ⅰ.Warming-upandrevision

T:Hi,S1!Whatcanyoudo?

S1:Icansinganddance?

2.Role-play.

Ⅱ

1.2.中的句子，然后做填空練習。

①

②/不，我不會。

Yes,___________./No,I_______.

…(其余試題見課件部分)

3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。

Ⅲ.TrytoFind

老師將情態動詞的can的用法，以學案的方式呈現在大屏幕上，讓學生自主學習，并發現其用法。

1.可以看出，在Can…?句型中，情態動詞can沒有________和_______的變化。

2.用情態動詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：

Can+_______+_________+其他?

肯定回答：_________________

否定回答：_________________

What+can+_______+________?

學生們合作學習討論上面學案的答案，總結情態動詞can的用法。

老師找部分學生對上述問題作答，并一起討論總結情態動詞can的用法。

Ⅳ.Practice

1.Lookat3a.告訴學生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態動詞can及所給的第一個動詞詞組來造一個一般疑問句，并作出一個否定的回答。然后，用轉折連詞but及第二個詞組造一個肯定句。

Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglish?No,hecan&39;t,buthecanspeakChinese.

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.

ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.

Checktheanswerswiththeclass.

oucanshowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.

第三空格后有guitar一詞，可知些空格應填play一詞。其他類似。

分析能力及綜合運用能力。

最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。

Ⅴ.Groupwork

2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.

S1:Whatcanyoudo,S2?

S2:Icandokongfu.

S1:Great!WhataboutyouS3?

S3:Icansingverywell.

…

3.Thenmakealisttogether.

…

(最后，可以經學生們評議來推舉最有能力的小組)Ⅵ.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

Homework

1.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.

八年級英語教案下載篇12

一、學情分析

教學對象為高中一年級體育班學生，由于學生的英語基礎很弱，英語學習(特別是英語閱讀)對他們來說也就困難重重。傳統的做法，已不再相宜。自己一直在摸索符合他們的教學方法，學生適應得很快，而且也取得一定的進步。他們會對課文內容提出自己的疑惑和勇于表達觀點，并且從課內知識延伸到課外，通過多種渠道鞏固學習。不過，本班學生的水平參差不齊，有些差距還相當大。因此在教學過程中，布置的任務還要兼顧各個層次的學生，使他們都有所收獲。

二、教材分析

這是一篇以保護野生動物為主題的文章，文章描述了Daisy在夢中經歷的一次奇妙的飛毯旅行中,看望野生動物的經歷。通過女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的對話，使學生進一步意識到野生動物的生存環境日益惡化以及保護野生動物的行動刻不容緩。隨著經濟的發展，環境問題已越來越重要了。人與自然如何和諧共處已經成為我們必須面對的話題。作為中學生，有必要了解野生動物保護知識，確立環保的觀念。

三、教學目標：

語言知識目標：

(1)理解、掌握并能運用本文出現的重點詞匯、短語及句型。

(2)學會用英語表達與"保護野生動物"有關的話題。

語言技能目標：

(1)能繼續鞏固速讀、概括、比較等閱讀技能，獲取有關"野生動物保護"的信息，培養其對所獲取信息進行分析、處理和解決問題的能力。

(2)能根據野生動物話題有條理的做簡短發言、對話等活動，培養學生用英語進行思維和表達的能力;為學生進一步學習和發展創造必要的條件。

情感目標：

(1)激發并提高學生學習英語的興趣;體現課堂教學主體者的身份，使其積極主動參與教學各環節，成為學習的主人;培養學生的個性和創造能力。

(2)通過小組合作學習，能與同伴用英語進行積極地交流，發展與人溝通和合作的能力;

(3)能意識到野生動物保護和環境保護的重要性、緊迫性以及對人類生存和發展的非凡意義。能積極熱愛生命，關注自然，關注人與自然的和諧，樹立保護野生動物的責任感。

教學重點和難點：

運用閱讀技能，充分理解文章;并能運用所學信息分析問題、解決問題。

四、教學方法：

本節課我選擇使用交際教學法。在具體教學中以情景教學和活動教學相結合，充分利用直觀教具和電化教學手段創設情景，利用投影儀等輔助設備，培養學生直接用英語理解、表達和思維的能力。在具體教學過程中貫徹交際教學原則，組織各種課堂活動，如表演、討論等，培養和強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。

五、教學程序：

1.歌曲欣賞

趙傳的動畫歌曲《我是一只小小鳥》，當學生看到獵人拿槍想打那只小鳥時，學生都很氣憤;當他們看到工廠排出的廢氣、臟水時，學生表現出對我們眼下面臨環境的擔憂。這首歌曲已經起到激發學生環保的意識。

2.Leading-in

呈現一幅幅野生動物慘遭殺戮的視頻，然后問學生：Whathashappenedtotheseanimals?Whatwillhappenifhumanbeingscontinuetodolikethis?

學生踴躍發言，積極表現。讓學生意識到保護野生動物的重要性和緊迫性，激發他們急于通過課文學習獲取有關野生動物保護的知識。

3.Pre-reading

先問學生：Lookatthetitleandthepicturesonpage26,canyouguessthemainideaofthepassage?

讓學生利用標題和文中插圖預測文章內容，培養學生預測話題的能力。也激發學生讀文章去驗證其預測的好奇心和興趣。為下一步Fastreading獲取文章大意奠定基礎。

4.Fast-reading

Questions:

WhichplacesdidDaisyvisit?Whatanimalsdidshemeet?Howmanypartscanthepassagebedividedinto?

本環節讓學生快速閱讀，完成英語周報上的根據課文內容填表格，很適合體育班學生的英語教學。不僅能保證學生順利的完成閱讀任務，培養學生通過速讀、跳讀等閱讀技能獲取所需信息及文章脈絡結構的能力。

5.While-reading

本環節讓學生根據對課文內容的理解，分別就關于theantelope,theelephantandthemonkey部分進行形式多樣的小組活動。比如：讓學生做一個關于對Antelope的報告;對大象進行一個采訪;對Monkey部分自行設計問題;讓其他同學回答等。這樣做的目的就是讓學生借助于閱讀理解所獲取的信息，通過小組活動的形式來完成，教師必要時給與一定的指導和幫助，讓學生成為課堂教學的主體。

6.Post-reading

在了解細節的基礎上，再次閱讀(skimming)。全班分4個小組，分配任務給每一個組，文章共有4段，每組概括一個段落的大意，而且要求使用不超過3個單詞來概括，既降低了難度又提高了學生歸納能力。

在這一環節中我設計了多種形式的活動來檢查和評價學生的理解掌握情況。

①Playagame.看圖說話

讓學生通過游戲的形式，對本課內容進行鞏固擴展;這樣做既鞏固了所學知識，讓學生進一步了解野生動物保護方面的知識;又培養了學生的參與意識。

②Discussion:

Topic:

(1)個人展示Whyaresomewildanimalsindangerofdyingout?

Whatshouldwedotoprotectwildanimals?

此任務適合英語基礎好一些的學生，讓學生充分練習課文中出現的重點詞匯和句子，并加以記憶

(2)我的舞臺我做主------小小宣傳家(我為保護野生動物獻計策)

Designaslogan(口號)foraworldwildlifeprotectionorganization.用英漢結合的

Protectingpandas,weworktogether保護大熊貓，我們一起努力

Animalsareourfriends動物是人類的朋友

Pleaseprotectthewildlife請保護野生動物

Careaboutwildlife,protectourhome關愛野生動物，保護美好家園

本環節設計適合小組活動，目的在于培養學生通過對所學知識，對信息進行分析、處理與解決問題的能力，給學生想象的空間;同時進一步強化學生的合作、共享意識。

7.Summary

談談自己從中的收獲(Whatcanyoulearnfromthetext?)讓學生進行本堂所學內容進行自我評價。

8.Assignment:

知識卡片小制作

怎樣保護野生動物

Thetitle:Savetheendangeredwildlife!

作業設計的目的在于讓學生小組討論后，進一步擴大野生動物保護的知識，并加以運用。

六、課后反思

教學成功之處是引導學生一步接一步從閱讀文章表層意思，到探討深層意思，使學生明白動物在我們的生活中作用很重要性，要做好保護。例如，先帶著問題讀課文，回答問題，接著概括段意，然后分析句子，(這是表層理解)，最后總結全文，通過字面理解使學生達成共識――保護動物，升華到深層理解。

七、改進措施

不足之處是在閱讀后回答問題那部分，設計問題大多是wh-問題，因此對閱讀能力稍差的學生沒有完全照顧到，原因是我認為他們是高一學生，在課文中找出答案并不難，何況這些問題并不是推理題，就以為他們都能接受。但下課后我了解到有一些學生并未能在短時間內回答完所有問題，在以后類似的教學過程中，檢查時應兼顧全體，并及時告知學生提前做好預習。

八年級英語教案下載篇13

一、說教材

1.教材分析：本單元的標題為What’sthematter?主要學習如何表述身體的種.種不適以及給出恰當的建議。本節課的上課內容是sectionB1a-2c主要是對前面學習過的內容進行復習和擴展，主要復習的句型是What’sthematter?Whatshouldhe/she/itdo?同時，教材通過練習讓學生學習新單詞，并能用所學的新單詞去說，從而達到學以致用的效果。

2.教學目標

語言知識目標：學習并掌握句型：What’sthematter?

學習情態動詞should/shouldn’t的用法

能夠對健康問題提出相應的建議，如：Youshould……

語言技能目標：能聽懂談論健康問題的對話材料：What’sthematter?

能對別人的健康問題提出建議：

a)Youshoulddrinksomewater.

b)Youshouldn’teatanything.

情感態度目標：通過談論健康問題，培養學生關心他人身體健康的愛心

二、教法與學法

根據本節課教材特點以及八年級學生年齡的特點，采取任務型教學法，而學生也相應地采取自主、合作、探究的學習方式。在課堂中利用多媒體課件來展開課堂Pairwork的口語交際活動，讓學生參與其中。在教學中，盡量讓學生能主動的參與到問題的討論中，充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生在參與過程中學到知識。

三、學情分析

學生已經積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。他們現在最感興趣的是能用所學的英語來表述一些和現實生活息息相關的話題，并給出合理的解決辦法。本單元通過表述身體的各種不適和談論個人健康問題，使學生學會關心他人身體健康，并能提出一些建議。

四、教學重難點

1.教學重點

掌握身體各部位的表達法和健康問題的表達法;掌握情態動詞should/shouldn’t的用法

重點詞匯：tired,hungry,thirsty,bestressedout

重點句型：What’sthematter?

Youshould/shouldn’t….

2.教學難點

情態動詞should/shouldn’t的用法

短語：gotobedearly,bestressedout,listentomusic

五、課堂教學設計

1.導入：

通過劉翔引入句型：What’sthematterwithhim?通過最近發生的事情引起學生的興趣。

2.新課教學

a)通過提問和回答引出新單詞并學習新單詞

b)通過對句型的學習，讓學生能夠makeaconversation

c)在理解新單詞的基礎上，讓學生完成onea和oneb的練習

d)聽力練習。在前面的單詞和短語學習之后，學生有了一個信息輸出的能力，通過聽力練習，培養學生聽的能力，同時也培養他們說的能力。

e)Pairwork.同桌間的對話練習，這也是對所學內容的輸出。

f)調查。讓學生用兩個問題去對同學進行調查，主要目的是對第一單元所學的句型以及這個單元的學習重點進行復習和回顧。

g)單詞練習鞏固。這個環節是對本節課所學單詞進行鞏固，因為時間不夠，因此讓學生在課后完成。

六、板書設計

What’sthematterwithit/him/her?tired

It/he/sheis……hungry

Whatshouldit/he/shedo?thirsty

It/he/sheshould……bestressedout

八年級英語教案下載篇14

小學三年級英語教案范文

教學目標：

1、基本能聽懂會說：Hello,Hi,Goodbye,bye-bye

2、學會運用句型I’m…進行自我介紹。

3、初步感知本冊書中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并注意Sam和Amy的正確發音。

教學重點：

1、學會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。

2、引導學生使用I’m…句型進行自我介紹。

教學難點：

1、要求學生注意I’m中m的發音，不要吞音，發音要到位。

2、強調Goodbye和Bye-bye的正確發音。

教具準備：

單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機

教學過程：

一、Warmer

1、ListenandsingtheABCsong.

2、Saythelettersonebyone.

二、Newlesson

1、Tellstudents:Fromtoday,webegintolearnourbooks.First,let’smeetourfriendsinthebook.Look,they’recoming.

(教師帶上不同的頭飾，跟學生打招呼)

Hello,I’mDaming.

Hello,I’mLingling.

Hello,I’mSam.

Hello,I’mAmy.

(教師運用肢體語言及聲音變化讓學生明白意思，并著重強調Sam和Amy的發音。)

2、Practice

教師將句型：Hello,I’m__________.寫在黑板上，教學發音，著重強調I’m的發音。然后讓學生仿照句型作自我介紹。教師及時給予表揚和獎勵，激發學生的熱情和積極性。

3、Text

告訴學生：開學的`第一天我們的四個小朋友在校門口相遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識的吧。

Listenandpoint,thenanswerthequestions:

WhenSamsaid:Hello,I’mSam.WhatdidDamingsay?

Whentheywenthome,whatdidtheysay?

(用漢語翻譯一遍)

(強調讀書方法--指讀，要求作到眼到，手到，口到，心到，體會其英語句意。)

Askseveralstudentstoanswerthetwoquestions,andteach:

Hi(介紹和Hello的聯系與區別)

Goodbye/Bye-bye

板書并針對兩詞進行分組和個別操練，以矯正發音。

Listenpointandsayforthreetimes

Readinpairs,thenasksomepairstoactitout.

三、Practice

Part3.AskstudentstosayHellosayGoodbyetotheirpartner.

Thenasksomepairstoact.

四、Summary

1、Meetthefourfriendsagain,revisetheirnames.

2、Pointtheimportantsentencesandleadtoreadagain.

五、Homework

1、ReadthewordsandremembertheirChinesemeaning.

2、Listenandreadthetextfor5times,thenreciteit.

板書設計：

Hello,I’m________.------Hi,_______.

Goodbye,_______.------Bye-bye______.

八年級英語教案下載篇15

教材分析

1.本節內容就是為了進一步鞏固主句為一般過去時的賓語從句，是對上一節課的鞏固，并為以后的學習做了鋪墊。這節課學的知識是本冊書的重點之一。

學情分析

1，通過練習發現學生賓語從句并不是很懂，做起題來很蹩腳。

2，由于賓語從句是新學的語法項目，學生在日常學習中也接觸，但由于在語文中并不涉及，這為英語中賓語從句的學習設置了障礙。所以學生學起來有一定的難度。

教學目標

知識與能力目標：

1，學習新單詞和主句為一般過去時的賓語從句;2，繼續談論時裝表演，了解各民族服裝;3，通過本課學習，使學生對中國服裝文化能有更深刻的了解。

過程與方法：

讓學生在反復練習的基礎上，能夠很自然的掌握賓語從句。

情感態度和價值觀：

通過対本課的學習，讓學生了解民族服裝文化，加強對民族服裝文化的了解，增進民族感情。

教學重點和難點

主句為一般過去時的賓語從句

教學過程

Step 1. Review the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense..

Step 2. Lead in the new lesson and learn new words.

Step 3.Presention:

1.Listen to the tape and pay attention to the pronunciation. Read 1a in different ways to learn it

2. Let the students answer some questi. And then fill in blanks according to 1a.

Step 4. Practice

Lead into Part 2and practice the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense.

Step 5.Colidation :

Step 6.Homework:

教學環節

一，復習

二，導入三，呈現

四，練習五，鞏固六，作業

復習賓語從句，然后利用賓語從句引入新課，并展示圖片，學習生詞，進而學習少數民族服裝，處理第三部分。引入1a后，讓學生反復練習賓語從句，在深入感知1a后，完成1b。導入第二部分后，進一步鞏固賓語從句。

賓語從句的練習會阻力重重，對于少數民族服裝的了解不是很多。

利用多媒體進行教學讓學生很直觀的認識民族服裝，增加英語學習興趣。

板書設計(需要一直留在黑板上主板書)

Unit 8 Topic 3 Let’s go and watch the fashion show

-----Setion B

生詞:catwalk cheongsam traditional minority backstage signature

短語:in the center of ; in the world of ; traditional dress ;

high fashion; minority costume; another three models; as for

句型：I guess it’s a traditional Russian costume.

She said Jane knew a lot about fashion.

---What did Jane ask the model?

---She asked…

---What did the model say?

---She said…

學生學習活動評價設計

在學習的過程中，只要學生積極參與，教師和學生都應給予積極的學生以積極的評價，增加學生學習英語的興趣。

八年級英語教案下載篇16

Unit1Wheredidyougoonvacation

SectionA集中識詞

【學習目標】：1，掌握重點單詞的用法

2，掌握重點句型：Wheredidyougoonvacation?

Didyougoanywhereinteresting?

【學習重點】：一般過去時的復習

【課前預習】：看P7,8，完成下列單詞：(一個兩遍)

1.任何人______________________2.任何地方____________________3.精彩的__________________

4.很少____________________5.大多數_____________________6.某物;某事__________________

7.沒有什么____________________8.每人___________________9.我自己__________________________

10.你自己____________________11.母雞_________________12.豬_____________________________

13.好像______________________14.厭煩的___________________15.某人_________________________

16.日記______________________

二.完成下列短語：(一個一遍)

1.相當多____________________2.去度假___________________3.為考試而學__________________

4.照相____________________5.購物_____________________6.記日記__________________________

7.當然__________________8.夏令營_________________9.出去___________________________

10.第一次______________________11.在農村_________________________

【合作探究】請預習1單元SectionA的內容，掌握并完成下列知識。

一.anyone意為____________.是指人不定代詞。某人________,每個人_________,沒有人__________.當形容詞修飾不定代詞時，要后置。

Eg:1.Isthere________athome?有人在家嗎?

2.Isthere__________________inschooltoday?今天學校有重要的人嗎?

【擴展】:不定代詞還有指物不定代詞：某件事(東西)___________,任何事(東西)_________,所有事(東西)_____________，沒有事(東西)______________.

還有一些副詞：任何地方_________,某個地方____________,每個地方____________,無處__________.

歸類：當形容詞修飾這些不定代詞和副詞時，要______________.

Eg:1.Youcango_________________,ifyoulike.如果你喜歡，你可以去任何有趣的地方。

2.Iwanttotellyou_________________aboutmyvacation.我想告訴你有關我假期的一些特殊的事情。

二.few意為__________,修飾___________名詞,傾向于否定。

固定搭配：_____________.修飾_________________名詞.傾向于肯定。

little意為_____________,修飾___________名詞,傾向于否定。

固定搭配：_____________.修飾_________________名詞.傾向于肯定。

quiteafew表示相當多，修飾___________名詞。quitealittle表示相當多，修飾__________名詞.

Eg:1.Tomishappybecausehehas______________friendshere.湯姆很開心因為他在這有一些朋友。

2.______peopleliketalkingwiththebadboy.很少人愿意和那個壞孩子說話。

3.Thereis_____________milkleftinthebottle.瓶子里還剩一點牛奶。

4.Thereis_______foodinthefridgeandyoushouldbuysome.冰箱里幾乎沒食物了，你應該買一些。

5.Thereare_________________peopleattheusstopwaitingforthebus.公共汽車站有很多人在等車。

6.There’sstill________________milkinthecup.杯子里仍然有不少牛奶。

三.mostadj._________.most修飾名詞，mostof+名詞，意為：大部分…,作主語時謂語動詞的單復數取決于名詞的單復數。

Eg:1._______________arestudyingEnglishhardnow.現在大多數學生都在努力學習英語。

2.Ithinkmostofthefood________(be)delicious.

四.myself意為：___________.是反身代詞，在句中作同位語或賓語。其它反身代詞，我自己:_______,你自己：_______,他自己_________，她自己________，它自己________，我們自己________，你們自己___________他們自己___________.

固定短語：teachmyself我自學enjoyoneself過得愉快bymyself我親自…

【跟蹤訓練】

I.單項選擇。

()1.---Kate,I’mgoingonbusiness.Pleaselookafter_______well.---Don’tworry,Mom.Iwill.

A.herselfB.myselfC.yourselfD.himself

()2.I’dliketogo_____________onvacation.

A.nowhereinterestingB.interestinganywhereC.somewhereinterestingD.interestingsomewhere

()3.----Howwasyourweekend?----Verygood!I______theScienceMuseumwithmyclassmates.

A.visitB.visitedC.amvisitingD.willvisit

()4.Sheisnewhere,soweknow______abouther.

A.nothingB.somethingC.anythingD.everything

()5.Ican’tfindmywatch,butitmustbe______inthisroom.

A.everywhereB.nowhereC.anywhereD.somewhere

()6.Everyone______IcomeformSichuan.Actually(事實上),IcomefromShandong.

A.findB.thinkC.findsD.thinks

()7.---Didyouhaveagoodweekend?---______.Weenjoyedourselvesinthepark.

A.I’mafraidnotB.Idon’tthinksoC.OfcourseD.Ihopenot

()8.----Whereismynotebook?---Idon’tknow.Itisn’there.Maybe_____tookitawaybymistake.(錯誤)

A.everybodyB.nobodyC.anybodyD.somebody

()9.----Howwasyourtrip?----______.IhopeIcangothereagain.

A.Justso-soB.NotverygoodC.NothingspecialD.Wonderful

()10.Heisafamous(的)cook.Thisdishtastes______.

A.verywellB.goodC.wellD.bad

II.用詞的正確形式填空。

1.Moreandmore__________(visit)cometovisitChinatheseyears.

2.I’mgoingtogo_______(shop)forclothesattheFashionParadeStoretoday.

3.Thefarmerkeeps50p_______onthefarmeveryyear.

4.Itwasraininghard.ButIleftmyu__________atschool.

5.Healthdependsongoodfoodande_________sleep.

III.用方框中詞的適當形式填空。feed,anything,ofcourse,buy,work

6.Doyouhave___________importanttosay?

7.Myfather_________meaninterestingstorybookyesterday.

8.Theypickedleavesfromthetree,and______themtosomelittlewhiteworms.(蟲子)

9.Howevercolditwas,westillwenton________.

10.---Doyoufeellikegoingtoseeamovie?----___________.

八年級英語教案下載篇17

【一】、閱讀訓練

1.讀材料題目

2.讓學生用較快的速度默讀一遍對話或短文

3.當學生找到答案時，鼓勵他們回答

4.再細讀一遍，進一步理解文章

5.對于生詞何習慣用語，讓學生推測

6.學生間的討論

7.加強閱讀訓練，培養閱讀能力

【二】、語法教學

教師應控制講解時間，重點必須在學生言語訓練上，啟發學生自己發現，探索和歸納。

【三】、其他方法、措施

六、教學進度

本書為初二年級下冊用書，共8單元，每天一課,剩余時間用來復習。

八年級英語教案下載篇18

一、教學內容

Let’sChant

二、教學目標

(一)語言技能目標

1、能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。

2、能夠表演小詩。

(二)學習策略目標

1、在學習新單詞時要注意觀察老師的發音，樂于模仿。

2、建立起詞組和方位之間的聯想，能根據發音認出相應的詞組。

3、借助情景，理解新知識。

4、積極參加活動，大膽表現自己。

(三)情感態度目標

1、通過玩游戲、讀小詩培養學生的學習興趣，使學生產生愛上英語課的積極情感。

2、通過學習，加深過馬路要遵守交通規則的意識。

三、教學策略

1、通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。

2、通過游戲、練習，幫助學生認讀詞組。

3、在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。

四、教學重點和難點

教學重點：朗讀小詩。

教學難點：部分單詞的發音，特別是between和must的讀音。

五、資源準備

自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。