八年級(jí)教案英語(yǔ)教案
八年級(jí)教案英語(yǔ)教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1) 學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear
2)閱讀短文，能按要求找到相應(yīng)的信息。
3)通過(guò)閱讀提高學(xué)生們的閱讀能力。
4) 了解在如果生活中發(fā)生了一些不盡如人意的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)理性地去解決。
2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
人的一生并不都是一帆風(fēng)順的，難免有一些挫折的困難，如果生活中發(fā)生了一些不盡如人意的問(wèn)題，我們學(xué)會(huì)冷靜對(duì)待，學(xué)會(huì)合理的辦法去理性地去解決。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
1) 掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。
2) 閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過(guò)閱讀練習(xí)，來(lái)提高閱讀能力。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
1) 閱讀短文，獲得相關(guān)的信息的能力。
2) 理解并運(yùn)用所學(xué)的詞匯及表達(dá)方式。
三、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Revision
Some Ss give some problems. Other Ss give advice.
Problems and advice:
1. I have to study too much so I don’t get enough sleep.
Why don’t you go to sleep earlier this evening?
2. I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.
Why don’t you go camping with your friends this weekend?
3. My parents don’t allow me to hang out with my friends.
Why not read some interesting books at home?
4. I have too many after-school classes.
Why don’t you talk about it with your parents?
5. I got into a fight with my best friend.
Why not call him up?
Role-play the conversation of 2d.
Step 2 Presentation the new words
1. relation n. 關(guān)系;聯(lián)系;交往
e.g. Their relation seemed quite close. 他們的關(guān)系看起來(lái)很親密。
2. argue v. 爭(zhēng)吵;爭(zhēng)論
e.g. The couple began to argue about the child’s education.
那對(duì)夫婦開(kāi)始就孩子的教育問(wèn)題爭(zhēng)吵。
3. proper adj. 正確的;恰當(dāng)?shù)?/p>
e.g. It’s not proper to visit a friend too late in the evening.
太晚了，去看朋友不合適。
4. nervous adj. 焦慮的;擔(dān)憂的
e.g. Don’t be nervous. It is just a small test. 不要緊張。就是個(gè)小測(cè)試而已。
5. clear adj. 清楚易懂的;晴朗的
e.g. The sun shone out of a clear sky. 天空晴朗，陽(yáng)光燦爛。
八年級(jí)教案英語(yǔ)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、功能：使用句型“Isita…？”進(jìn)行關(guān)于物品的問(wèn)答
2、單詞：no,not（isn’t=isnot），yes,help,kite,dragon
3、句子：Isita…？Yes,itis.No,itisn’t.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、cat和kite的發(fā)音區(qū)別
2、句型Isita…？的正確使用
3、No,itisn’t.否定回答的朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
Card.Pictures.tapes.radio
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit1Isitamonster?
Yes,itis./No,itisn’t.
教學(xué)過(guò)程：
Step1Greeting
Step2Reviewandleadin
1、Playachant-播放Module7第二單元關(guān)于“What’sthis?”的韻詩(shī)，和學(xué)生一起邊拍手邊讀，告訴學(xué)生What’sthis/What’sthat用于詢問(wèn)完全不認(rèn)識(shí)的物品
2、Askandanswer-展示schoolbag,ball,book,cat,dog這些物品的圖片，并逐一問(wèn)學(xué)生“What’sthis”，最后展示一個(gè)貓型的風(fēng)箏和怪物的圖片，當(dāng)學(xué)生回答不出來(lái)的時(shí)候，老師也故意搖搖頭說(shuō)：“Idon’tknow.”引導(dǎo)學(xué)生理解老師所說(shuō)的話并聽(tīng)活動(dòng)1和活動(dòng)2錄音找出答案。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)和音樂(lè)一起讀“What’sthis?”的韻詩(shī)，既可以復(fù)習(xí)上一節(jié)課的句型，又能活躍課堂氣氛，通過(guò)第二部分的問(wèn)答則可以復(fù)習(xí)上一節(jié)課的單詞，并引入新課單詞的學(xué)習(xí)。
Step3Presentation
1、Wordslearning-聽(tīng)完錄音后，老師假裝請(qǐng)求學(xué)生幫忙：“Whocanhelpme?”從而板書(shū)help，在有學(xué)生回答出剛才的圖片英文名kite,monster后板書(shū)單詞于黑板上并畫上簡(jiǎn)筆畫圖，繼續(xù)問(wèn)：“Doyoufindothernewwords?”從而板書(shū)new,接著用夸張口型和聲音先領(lǐng)讀help，并同時(shí)雙手在頭頂來(lái)回交叉擺動(dòng)，讓學(xué)生猜測(cè)出help是救命的意思，對(duì)于monster則要求學(xué)生張大嘴巴，擺出兇神惡煞的樣子來(lái)讀，這個(gè)單詞請(qǐng)一組學(xué)生一個(gè)個(gè)邊模仿邊讀一遍，對(duì)于較簡(jiǎn)單kite和new則著重要求學(xué)生把單詞中的ai和ju這兩個(gè)音發(fā)清楚
2、游戲“我是小模王”-生詞學(xué)完后，由老師先比動(dòng)作或畫圖片讓學(xué)生齊說(shuō)單詞，接著由老師說(shuō)單詞，學(xué)生來(lái)比動(dòng)作，最后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)做老師剛才做的事情。
[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)主要是單詞的`學(xué)習(xí)，我以夸張的聲音和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)生詞，目的是讓學(xué)生對(duì)生詞的發(fā)音和含義能有較深刻的理解和印象；后面的游戲“我是小模王”既可以鞏固剛學(xué)過(guò)的單詞，又能調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
3、Sentenceslearning-用簡(jiǎn)筆畫畫出貓，狗和龍的一部分，接著用句型“Isita…？”提問(wèn)學(xué)生，同時(shí)板書(shū)句型，領(lǐng)讀和請(qǐng)學(xué)生讀句型時(shí)提醒學(xué)生讀聲調(diào)并讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，后并引導(dǎo)學(xué)生用Yes,itis和No,itisn’t回答時(shí)，也提醒學(xué)生讀出肯定和否定的語(yǔ)氣，這些句子的帶讀，先全班讀，然后分成小組讀或男女生讀，接著再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。
4、游戲“我是小畫家”-請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來(lái)畫出自己最會(huì)畫的學(xué)過(guò)的一個(gè)單詞的簡(jiǎn)筆畫，接著由全班提問(wèn)：“Isita…？”然后由上臺(tái)的學(xué)生回答：“Yes,itis”和“No,itisn’t”。
[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)主要是句子的學(xué)習(xí)，我用簡(jiǎn)筆畫畫出一半的圖畫，可以引入句型，并吸引學(xué)生的注意力；后面的游戲“我是小畫家”既可以鞏固剛學(xué)過(guò)的句子，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
Step4Practice
FinishActivity4-請(qǐng)學(xué)生兩人一組練習(xí)句型，并完成活動(dòng)4，把對(duì)話補(bǔ)充完整，最后請(qǐng)三組同學(xué)分別上臺(tái)展示。
[設(shè)計(jì)意圖]在單詞和句子學(xué)習(xí)完后，及時(shí)做練習(xí)，可以加深印象，鞏固學(xué)習(xí)成果。
Step5Textlearning
1、火眼金睛找單詞-請(qǐng)學(xué)生在剛才學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上快速找出單詞，看哪一組又快又好。
2、Listenandpoint-聽(tīng)錄音時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要邊聽(tīng)邊指。
3、Listenandfind-聽(tīng)錄音并找出“Isita…”這一句型。
4、Listenandanswer-聽(tīng)錄音回答問(wèn)題Wherearethetwogirls?Whatdotheysee?Whatscarethem?
5、Readafterthetapeandhaveatry-跟讀課文，并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同時(shí)嘗試自己翻譯課文
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)前面單詞和句子的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)會(huì)比較輕松，容易理解課文的大意。
Step6Consolidation
游戲盲人摸物-老師拿出一個(gè)大袋子，里面裝有很多文具，動(dòng)物的玩具等，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生蒙著眼睛摸出東西，自己判斷后用“Isita…？”提問(wèn)全班，老師和同學(xué)用“Yes,itis”或“No,itisn’t”回答他。
[設(shè)計(jì)意圖]以游戲再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)之前的句型進(jìn)行再鞏固。
七、總結(jié)
請(qǐng)全班根據(jù)黑板上的板書(shū)歸納總結(jié)今天學(xué)的單詞和句型，如有遺漏老師給于補(bǔ)充。
八、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀課文并復(fù)習(xí)今天學(xué)過(guò)的單詞和句子，并嘗試以小組合作形式排演課文。
2、要求學(xué)生應(yīng)用今天學(xué)過(guò)的句型，引導(dǎo)學(xué)生將其用于日常的談話和課間游戲。
八年級(jí)教案英語(yǔ)教案篇3
Unit 4 Why don’t you talk to yourparents?
Section A 1 (1a-2d)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1) 能掌握以下單詞：allow, wrong, guess,deal, work out
能掌握以下句型：
① —What’swrong?
—I’m really tried because I studied until midnight last night.
② You could give him a ticket to a ball game.
③ I think you should ask your parents forsome money.
④ Why don’tyou talk to him about it?
2) 能了解以下語(yǔ)法：
(1)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)搯?wèn)題和困難、提出建議并做出選擇;
(2)能根據(jù)對(duì)方所提出的問(wèn)題，給出一些合理的建議。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和意愿。正確認(rèn)識(shí)生活中的一些困難，能采用正確的方式解決生活中的問(wèn)題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
1) Talk about the problems.
2) Learn the new languagepoints.
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)對(duì)方所提出的問(wèn)題，給出一些合理的建議。
學(xué)會(huì)表達(dá)建議的一些方式。
三、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warmingup
1. 導(dǎo)入學(xué)生們平時(shí)在學(xué)校和生活中存在的問(wèn)題。
T: What’s the matter/ What’s wrong?
S: He has too much homework to do.
T: Do he like to do it?
S1：No, he doesn’t. Because hedoesn’t have any free time to do things he likes.
…
Step2 Talking
1. Lookat these problems. Do you think they are serious or not? Ss discuss withtheir partners and give some advice.
① I have to study too much so I don’t getenough sleep.
② Ihave too much homework so I don’t have any free time to do things I like.
③ Myparents don’t allow me to hang out with my friends.
④ Ihave too many after-school classes.
⑤ I got into a fight withmy best friend.
Step 3 Listening
1. T: Tell Ss to read the sentences in 1a again. Make sure they know the meaning ofthe sentences.
2. Play the recording forthe Ss to listen and circle the problems you hear in 1a.
3. Play the recordingagain. Check the answers with the Ss.
Step 4 Pair work
1. Let Ss read the conversationin the box.
2. Use the information in 1a to make other conversations.
3. Let some pairs act outtheir conversations.
e.g. A: What’swrong?
B: I’mreally tied because I studied until midnight last night.
A: Why don’t you go tosleep earlier this evening?
4. Language points
1) allow v. 允許;準(zhǔn)許
allowsb. (not) to do sth. (不)允許某人做某事
e.g. My parents don’tallow me to stay up late. 我父母不允許我熬夜。
Mr. Smith allowed Mike to drive there. 史密斯先生允許邁克開(kāi)車去那里。
2) wrong adj. 錯(cuò)誤的;不對(duì)的
= notright
e.g. Some words on theadvertisement are wrong. 廣告上的一些字錯(cuò)了。
Step 5 Listening
Work on 2a:
T:Peter has some problems. What advicedoes his friend give him? Fill in the blanks with could or should.
1. Let Ss read the sentences in 2a.
2. Play the recording for the Ss to listen and writethe words in the blank.
3. Play the recording again to check the answers.
Work on 2b:
1. Let Ss read the sentences below. Explain somemain sentences for the Ss. Make sure they know the meaning of each sentence.
2. Play the recording forthe Ss to write the letters (a-e) next to the advice in 2a.
3. Play the recording againto check the answers.
Answers: 1. d 2. e 3. a 4. c 5. b
Exercise:
Listen again. Fill in theblanks.
Boy 2 had a ______ with his best friend. He could______ him a letter. But he isn’t good at writing letters. He ______ call him____, but he doesn’t want to talk about it on the ______. He ______ talk to himso that he can say he’s sorry but it’s not ____. He ______go to his house buthe doesn’t want to _______ him. He could take him to the _____________, but hedoesn’t want to wait that long.
Step 6 Pair work
1. Tell Ss to make aconversation using the information in 2aand 2b.
2. Let one pair to read outtheir conversation first.
3. e.g. A: What’s thematter, Peter?
B: Ihad a fight with my best friend. What should I do?
A: Well,you should call him so that you can say you’re sorry.
B: ButI don’t want to talk about it on the phone.
4. Ss act the conversationin pairs. Ask some pairs to act out their conversations.
Step 7 Role-play
1. Ss read theconversations and try to understand the meaning.
2. Read the conversationafter the teacher.
3. Practice the conversation with their partner.Then let some pairs to act out the conversation.
4. Explain some new wordsand main points in the conversation.
(1) guess
e.g. Let us guess the height of the building.
讓我們來(lái)猜一下這個(gè)建筑物的高度。
(2) big deal, deal
big deal是英語(yǔ)中的一個(gè)固定搭配，表示 “重要的事情或狀況”，多用于非正式交流。作否定用法時(shí)，常說(shuō)It’s not a big deal或It’s no big deal.表示說(shuō)話人并不認(rèn)為某事有什么了不起。
e.g. There's a soccergame on TV this evening but I don’t have to watch it. It’s no big deal. 今天晚上電視上有一場(chǎng)足球賽，但我不一定要看。沒(méi)什么大不了的。
It’s a big deal, David, bigger than you know.
這事挺重要的，戴維，比你所知道的要重要。
What's the big deal? It’s only a birthday, not the end of the world.
有什么了不起的?這不過(guò)是個(gè)生日，又不是世界某日。
(3) work out
work out 解決(問(wèn)題);算出
e.g. Mike worked out thedifficult problem by himself.
邁克自己算出了那道難題。
Isit possible to work out the problem? 有可能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
Homework:
Write three conversationsabout your problems and your friends’ suggestions.
A: I have too manyafter-school classes.
What could I do?
B: You could …
八年級(jí)教案英語(yǔ)教案篇4
教材分析
1.本節(jié)內(nèi)容就是為了進(jìn)一步鞏固主句為一般過(guò)去時(shí)的賓語(yǔ)從句，是對(duì)上一節(jié)課的鞏固，并為以后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。這節(jié)課學(xué)的知識(shí)是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)之一。
學(xué)情分析
1，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生賓語(yǔ)從句并不是很懂，做起題來(lái)很蹩腳。
2，由于賓語(yǔ)從句是新學(xué)的語(yǔ)法項(xiàng)目，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中也接觸，但由于在語(yǔ)文中并不涉及，這為英語(yǔ)中賓語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)設(shè)置了障礙。所以學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1，學(xué)習(xí)新單詞和主句為一般過(guò)去時(shí)的賓語(yǔ)從句;2，繼續(xù)談?wù)摃r(shí)裝表演，了解各民族服裝;3，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)服裝文化能有更深刻的了解。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠很自然的掌握賓語(yǔ)從句。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過(guò)対本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民族服裝文化，加強(qiáng)對(duì)民族服裝文化的了解，增進(jìn)民族感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
主句為一般過(guò)去時(shí)的賓語(yǔ)從句
教學(xué)過(guò)程
Step 1. Review the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense..
Step 2. Lead in the new lesson and learn new words.
Step 3.Presention:
1.Listen to the tape and pay attention to the pronunciation. Read 1a in different ways to learn it
2. Let the students answer some questi. And then fill in blanks according to 1a.
Step 4. Practice
Lead into Part 2and practice the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense.
Step 5.Colidation :
Step 6.Homework:
教學(xué)環(huán)節(jié)
一，復(fù)習(xí)
二，導(dǎo)入三，呈現(xiàn)
四，練習(xí)五，鞏固六，作業(yè)
復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句，然后利用賓語(yǔ)從句引入新課，并展示圖片，學(xué)習(xí)生詞，進(jìn)而學(xué)習(xí)少數(shù)民族服裝，處理第三部分。引入1a后，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)賓語(yǔ)從句，在深入感知1a后，完成1b。導(dǎo)入第二部分后，進(jìn)一步鞏固賓語(yǔ)從句。
賓語(yǔ)從句的練習(xí)會(huì)阻力重重，對(duì)于少數(shù)民族服裝的了解不是很多。
利用多媒體進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生很直觀的認(rèn)識(shí)民族服裝，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
板書(shū)設(shè)計(jì)(需要一直留在黑板上主板書(shū))
Unit 8 Topic 3 Let’s go and watch the fashion show
-----Setion B
生詞:catwalk cheongsam traditional minority backstage signature
短語(yǔ):in the center of ; in the world of ; traditional dress ;
high fashion; minority costume; another three models; as for
句型：I guess it’s a traditional Russian costume.
She said Jane knew a lot about fashion.
---What did Jane ask the model?
---She asked…
---What did the model say?
---She said…
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只要學(xué)生積極參與，教師和學(xué)生都應(yīng)給予積極的學(xué)生以積極的評(píng)價(jià)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
八年級(jí)教案英語(yǔ)教案篇5
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、基本能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：Hello,Hi,Goodbye,bye-bye
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句型I’m…進(jìn)行自我介紹。
3、初步感知本冊(cè)書(shū)中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問(wèn)好打招呼。
2、引導(dǎo)學(xué)生使用I’m…句型進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
2、強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、Warmer
1、ListenandsingtheABCsong.
2、Saythelettersonebyone.
二、Newlesson
1、Tellstudents:Fromtoday,webegintolearnourbooks.First,let’smeetourfriendsinthebook.Look,they’recoming.
(教師帶上不同的頭飾，跟學(xué)生打招呼)
Hello,I’mDaming.
Hello,I’mLingling.
Hello,I’mSam.
Hello,I’mAmy.
(教師運(yùn)用肢體語(yǔ)言及聲音變化讓學(xué)生明白意思，并著重強(qiáng)調(diào)Sam和Amy的發(fā)音。)
2、Practice
教師將句型：Hello,I’m__________.寫在黑板上，教學(xué)發(fā)音，著重強(qiáng)調(diào)I’m的發(fā)音。然后讓學(xué)生仿照句型作自我介紹。教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性。
3、Text
告訴學(xué)生：開(kāi)學(xué)的`第一天我們的四個(gè)小朋友在校門口相遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識(shí)的吧。
Listenandpoint,thenanswerthequestions:
WhenSamsaid:Hello,I’mSam.WhatdidDamingsay?
Whentheywenthome,whatdidtheysay?
(用漢語(yǔ)翻譯一遍)
(強(qiáng)調(diào)讀書(shū)方法--指讀，要求作到眼到，手到，口到，心到，體會(huì)其英語(yǔ)句意。)
Askseveralstudentstoanswerthetwoquestions,andteach:
Hi(介紹和Hello的聯(lián)系與區(qū)別)
Goodbye/Bye-bye
板書(shū)并針對(duì)兩詞進(jìn)行分組和個(gè)別操練，以矯正發(fā)音。
Listenpointandsayforthreetimes
Readinpairs,thenasksomepairstoactitout.
三、Practice
Part3.AskstudentstosayHellosayGoodbyetotheirpartner.
Thenasksomepairstoact.
四、Summary
1、Meetthefourfriendsagain,revisetheirnames.
2、Pointtheimportantsentencesandleadtoreadagain.
五、Homework
1、ReadthewordsandremembertheirChinesemeaning.
2、Listenandreadthetextfor5times,thenreciteit.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Hello,I’m________.------Hi,_______.
Goodbye,_______.------Bye-bye______.