教案中的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該清晰明確，具體可行，并與學(xué)生的實際情況相結(jié)合。下面小編給大家提供一些三年級英語教案設(shè)計參考，希望對大家寫三年級英語教案設(shè)計有幫助。

三年級英語教案設(shè)計篇1

3bunit9.shopping

單元教學(xué)內(nèi)容簡析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生理解并掌握日常生活中購物時常用的英語表達(dá)方式。cani

helpyou?i&39;dlikea......?以及詞匯acap、ajacket的四會掌握和詞匯ahat、atie、a

vest、abelt、socks、shoes的三會掌握。本單元日常用語學(xué)生第一次接觸，但是本單元教

材為學(xué)生提供了一個日常生活中購買服飾的場景，教師可利用實物或卡片，以情景對話的方

式將此句型引出，并通過不同的手勢，語調(diào)和表情幫助學(xué)生理解、掌握。在學(xué)生理解、掌握

的基礎(chǔ)上，利用以前學(xué)過的水果、食品、飲料、家具等詞匯進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生在貼近生

活的真實情境中學(xué)習(xí)英語，富有情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，四會單詞jacket和三會

單詞vest以前已學(xué)過，因此，學(xué)生較易掌握，但是socks,shoes,trousers的復(fù)數(shù)形式需要

提醒學(xué)生注意。

單元教學(xué)要求：

1.能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞：cap、jacket

2.能聽懂、會說、會讀服裝類詞匯:ahat、avest、atie、abelt、socks、shoes、

trousers等。

3.能聽懂、會說日常交際用語：canihelpyou?whatcolour?howmuchis

it?......yuan,please.并能較熟練地運用日常交際用語回答。

4.能背誦歌謠areddress.

單元教學(xué)重難點：

(1)服裝類單詞cap、jacket的聽，說，讀，寫。

(2)本單元日常交際用語canihelpyou?whatcolour?howmuchisit?......yuan、

please的熟練運用。

單元教學(xué)安排：

共六課時：

第一課時：學(xué)習(xí)a部分：learntosay.

第二課時：學(xué)習(xí)b部分：lookandlearn.

第三課時：學(xué)習(xí)c部分：lookandsay.

第四課時：學(xué)習(xí)d部分：lookreadandwrite.

第五課時：學(xué)習(xí)e部分：(1)funhouse.

(2)playagame.

(3)sayarhyme.

第六課時：復(fù)習(xí)及完成練習(xí)冊中的本單元練習(xí)。

thefirstperiod(第一課時)

一、教學(xué)內(nèi)容：

3b第九單元a部分：

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)能聽懂、會說日常交際用語canihelpyou?whatcolour?howmuchisit?......

yuan、please,并能較熟練地運用日常交際用語回答。

(2)有表情地朗讀歌謠：areddress

三、教學(xué)重難點：

本單元日常交際用語的正確理解、運用

四、課前準(zhǔn)備：

1.教具準(zhǔn)備：本單元對話的掛圖、錄音機(jī)、磁帶、實物如：毛衣、短裙等以前學(xué)過的服裝

類單詞實物。

2.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自備一些夾克、外套、連衣裙、t恤等服裝，及一些人民幣，預(yù)習(xí)a部分

內(nèi)容。

3.板書準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫好課題：“shopping".

五、教學(xué)過程：

step1.warmup.

1、dailytalk:教師可以走到學(xué)生面前用以前所學(xué)的日常用語

英語氛圍，為下面的英語學(xué)習(xí)作鋪墊。

2、學(xué)說歌謠：areddress.

本歌謠是新內(nèi)容，提到第一課時學(xué)，既可以復(fù)習(xí)以前3a所學(xué)的服裝單詞，又可以引出本節(jié)

課的新內(nèi)容，起到承前啟后的作用。

step2.revision:

由歌謠areddress引出以前所學(xué)的服裝量單詞。

acoatajacketasweaterablouse

adressaskirtashirtat—shirt

教師邊讀邊說：今天我們還要去商店里買一些新衣服，為下面的教學(xué)作鋪墊。

step3.presentationandpractice.

(1)教師找兩位學(xué)生一起去商店買服裝(可將本課掛圖掛在黑板上)(教師事先創(chuàng)設(shè)一個類

似本單元教材內(nèi)容的購物場所，讓學(xué)生有身臨其境的感覺)

(2)扮演不同角色的學(xué)生和老師一邊購物一邊對話(此時放錄音磁帶，各角色只是做表情，

動作，讓學(xué)生在真實的情景中聽錄音，反復(fù)聽二遍，可分段跟讀)

(3)聽過兩遍后的學(xué)生已基本理解錄音內(nèi)容，此時教師板書并講解：

canihelpyou?i&39;dlike...please.

(4)學(xué)生理解后進(jìn)行個人或集體操練，并把以前學(xué)過的服裝類詞帶入句中操練，句型熟練后引

出新單詞：cap、vest教師示范發(fā)音，然后帶讀，個人，集體朗讀(形式可多樣)

(5)說明howmuchisit?的意思，可告訴學(xué)生也可直接用howmuch?來詢問價錢，yuan是

人民幣的單位名稱。

step4.consolidation:

(1)分段表演對話a.第一段對話挑選商品

b.第二段對話購物付賬

(2)整體對話表演(用自帶的服裝作道具)并打分，評出最佳表演獎。

六.布置作業(yè)：

(1)聽錄音，模仿學(xué)說對話，并會表演。

七.板書設(shè)計：

unit9.shopping

canihelpyou?

i&39;dlikeacap

howmuchisit?

八.教后記：

3bunit9thesecondperiod(第二課時)

一.教學(xué)內(nèi)容：

3b第九單元b部分：

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂，會說、會讀、會拼寫服裝類單詞:acap、ajacket

2.能聽懂，會說、會讀服裝類單詞：ahat、avest、atie、abelt、socks、shoes、

trousers

三、教學(xué)重、難點：

1、單詞acap、ajacket的口令的掌握

2、單詞shoes、trousers的發(fā)音

四、課前準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、或服裝

2、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶服裝，預(yù)習(xí)b部分內(nèi)容

3、板書準(zhǔn)備：課前板書的課題：unit9.shopping

五、教學(xué)進(jìn)程：

step1.warmup：

(1)singanenglishsong

(2)dailytalk

step2.revision：

(1)sayarhyme：“areddress”復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容

(2)學(xué)生表演上節(jié)課所學(xué)對話

(3)出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的服裝類單詞：

acoatajacketasweaterablouse

adressaskirtashirtat-shirt

step3.presentationandpractice：

(1)教師用簡筆畫在里板上畫一頂帽子，畫一半時讓學(xué)生猜：whatisit?激發(fā)學(xué)生興趣

進(jìn)行交流，營造輕松、愉快地

，學(xué)生猜對后，教師教單詞cap，并講解，朗讀、學(xué)生模仿、

(2)以同樣的方法教其它單詞.(提醒學(xué)生socks，trousers，shoes經(jīng)常做復(fù)數(shù)使用)

特別注意：trousers的發(fā)音，注意口形

(3)比較cap，hat的區(qū)別

cap指有“鴨舌”的帽子，hat指四周有邊的帽子

(4)重點板書四會單詞cap，jacket。jacket在3a中已學(xué)過，因此較容易掌握

三年級英語教案設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識目標(biāo)

(1)能聽說認(rèn)讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

(2)能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

2. 能力目標(biāo)

(1)能在實際生活中運用英語表達(dá)熟悉和喜愛的動物。

(2)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運用語言的能力。

3. 情感態(tài)度目標(biāo)

(1)在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、積極、大膽的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)動物的情感。

重點難點：

“ 四會”單詞的正確發(fā)音與在實際生活中的運用。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)教學(xué)課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。

教學(xué)步驟：

Step 1: Warm-up

a. Sing a song: "Teddy Bear" 設(shè)計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學(xué)生一起演唱并配上相應(yīng)的動作，用表情、動作、眼神和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入“角色”，全身心地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開始。

b. Free talk. 設(shè)計意圖：師生間的日常會話交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維，用英語交際的能力。

c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教師手拿一列小火車介紹).

There are some numbers on it(手勢指向各小組)。

Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

4.(教師拿出一面小紅旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教師以手勢鼓動學(xué)生回答：OK.)

設(shè)計意圖：小學(xué)生好勝心強(qiáng)，從開始就把競爭機(jī)制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生完全投入到課堂活動中來。

Step 2: Presentation (課件展示動物園情景圖)

T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?

Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.

(教師手指向門口，事先安排好的學(xué)生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進(jìn)教室)

S: Hello, I'm Rabbit.

T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐詞清晰，重讀強(qiáng)調(diào))。

Let's welcome her.(鼓掌)

Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.

T: Let's make a friend with Rabbit.

S1: Hello, Rabbit.

S2: Nice to meet you, Rabbit.

S3: Hi, Rabbit.

… T: Look, Mr. dog is coming.

(Teacher uses the same way to teach other words.)

設(shè)計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學(xué)生對此課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個整體了解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動了學(xué)生的好奇心，同時讓學(xué)生通過與他們交朋友，既復(fù)習(xí)了問候語，又讓學(xué)生在與學(xué)生的問候中，自然地說出這些動物名稱。

Step 3: Practise

1.(課件展示動物在開party的場面)

T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?

設(shè)計意圖：以“外國動物小朋友”這一線索貫穿于整個課堂，使課堂設(shè)計顯得很完整.同時又把學(xué)生的思路從遙遠(yuǎn)的英國動物園拉到現(xiàn)實的課堂中來，并和教材的部分相呼應(yīng)，有利于學(xué)生的理解與記憶。

2. 聽音辯物：課件播發(fā)各種動物的聲音，學(xué)生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。

設(shè)計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學(xué)生聽覺感受，使學(xué)生全方位的感知與理解，并對所學(xué)新詞進(jìn)行了操練。

3.A game: What's missing?(火眼金睛)

出示單詞卡片，安排學(xué)生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強(qiáng)學(xué)生對單詞的識記。

設(shè)計意圖：運用游戲來復(fù)習(xí)單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學(xué)習(xí)效果。

4. A play: 小白兔，拔蘿卜

(教師戴著rabbit的頭飾示范)

T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到蘿卜模型)

Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔蘿卜狀)

“one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教師引導(dǎo)學(xué)生說：“Dog, dog, help me!”(戴小狗頭飾的同學(xué)“汪汪”地上臺，搭著兔子的肩說) “One, two, three... Oh, no!。。.”

所學(xué)動物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。

設(shè)計意圖：學(xué)生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。

Step 4: Extension/Consolidation

1. Let's do.

a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

T: Act like a monkey, act like...

設(shè)計意圖：小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣短暫。TPR全身運動反應(yīng)法能調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽聽做做中鞏固了新知。

2. Play a game: 幸運搭檔

兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。

設(shè)計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向高潮。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.

T, Ss: One two three...

(教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)小組的小紅旗，并評出小組)

T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌)

(課件展示動物圖片)

T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

設(shè)計意圖：小紅旗的數(shù)量讓學(xué)生體驗成功帶來的喜悅.最后讓學(xué)生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用，同時使“外國動物小朋友”這一線索完美收場.

三年級英語教案設(shè)計篇3

Lesson1：Hello!

共一課時一、教學(xué)目標(biāo)：

A.知識目標(biāo)：

a.認(rèn)識三個人物：LiMing、JennySmith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?

B.能力目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識。

C.情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點：

1、認(rèn)識新單詞三會(會說、會聽、會讀)：

hello/hi你好

2、掌握新句子：____(會聽、會說)：

What’syourname?你叫什么名字?

Mynameis______.我的名字是______。

Ilivein______.我住在______。

三、教學(xué)難點：What’syourname?你叫什么名字?

Mynameis______.我的名字是______。

四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片

五、教學(xué)過程：

Classopening

Greeting

a.用Hello/Hi向?qū)W生打招呼問好

b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹

T:Hello.Mynameis______.指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。

(設(shè)計意圖：引起學(xué)生對英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)

NewConcepts

1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。

在此引出Mynameis______.并告訴學(xué)生在Mynameis______.后加自己的名字。然后鼓勵學(xué)生試著練習(xí)一下。

在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。

(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個極佳的語言實踐機(jī)會)

2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。

首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：

T:Hi.Mynameis________.What’syourname?

D:Hello.MynameisDanny.

T:What’syourname?

D:MynameisDanny.

T:Oh.Danny.Hi.Danny.

此時，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)What’syourname?的用法。

之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會的句子

(設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點)。

3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、JennySmith和Liming同時告訴學(xué)生Jenny住在Canada(加拿大)，LiMing住在China(中國)。然后領(lǐng)讀CanadaChinaIlivein___.(因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。)

4、StudentBook

(設(shè)計意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學(xué)生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。)

5、Playgame

(1)Play“go—stop”

(當(dāng)喊道stop時，就互相詢問名字)

(2)Play“Findfriend”

(叫幾名同學(xué)到前面來，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚(yáng)。對其他人予以鼓勵。)

(設(shè)計意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗到成功的快樂)

ClassClosing

六、板書：

Lesson1:Hello!

HelloHi!

What’syourname?

Mynameis________.

課后反思：

三年級英語教案設(shè)計篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識目標(biāo)

(1)能聽說認(rèn)讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

(2)能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

2. 能力目標(biāo)

(1)能在實際生活中運用英語表達(dá)熟悉和喜愛的動物。

(2)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運用語言的能力。

3. 情感態(tài)度目標(biāo)

(1)在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、積極、大膽的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)動物的情感。

重點難點：

“ 四會”單詞的正確發(fā)音與在實際生活中的運用。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)教學(xué)課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。

教學(xué)步驟：

Step 1: Warm-up

a. Sing a song: "Teddy Bear" 設(shè)計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學(xué)生一起演唱并配上相應(yīng)的動作，用表情、動作、眼神和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入“角色”，全身心地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開始。

b. Free talk. 設(shè)計意圖：師生間的日常會話交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維，用英語交際的能力。

c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教師手拿一列小火車介紹).

There are some numbers on it(手勢指向各小組)。

Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

4.(教師拿出一面小紅旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教師以手勢鼓動學(xué)生回答：OK.)

設(shè)計意圖：小學(xué)生好勝心強(qiáng)，從開始就把競爭機(jī)制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生完全投入到課堂活動中來。

Step 2: Presentation (課件展示動物園情景圖)

T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?

Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.

(教師手指向門口，事先安排好的學(xué)生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進(jìn)教室)

S: Hello, I'm Rabbit.

T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐詞清晰，重讀強(qiáng)調(diào))。

Let's welcome her.(鼓掌)

Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.

T: Let's make a friend with Rabbit.

S1: Hello, Rabbit.

S2: Nice to meet you, Rabbit.

S3: Hi, Rabbit.

… T: Look, Mr. dog is coming.

(Teacher uses the same way to teach other words.)

設(shè)計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學(xué)生對此課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個整體了解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動了學(xué)生的好奇心，同時讓學(xué)生通過與他們交朋友，既復(fù)習(xí)了問候語，又讓學(xué)生在與學(xué)生的問候中，自然地說出這些動物名稱。

Step 3: Practise

1.(課件展示動物在開party的場面)

T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?

設(shè)計意圖：以“外國動物小朋友”這一線索貫穿于整個課堂，使課堂設(shè)計顯得很完整.同時又把學(xué)生的思路從遙遠(yuǎn)的英國動物園拉到現(xiàn)實的課堂中來，并和教材的部分相呼應(yīng)，有利于學(xué)生的理解與記憶。

2. 聽音辯物：課件播發(fā)各種動物的聲音，學(xué)生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。

設(shè)計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學(xué)生聽覺感受，使學(xué)生全方位的感知與理解，并對所學(xué)新詞進(jìn)行了操練。

3.A game: What's missing?(火眼金睛)

出示單詞卡片，安排學(xué)生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強(qiáng)學(xué)生對單詞的識記。

設(shè)計意圖：運用游戲來復(fù)習(xí)單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學(xué)習(xí)效果。

4. A play: 小白兔，拔蘿卜

(教師戴著rabbit的頭飾示范)

T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到蘿卜模型)

Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔蘿卜狀)

“one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教師引導(dǎo)學(xué)生說：“Dog, dog, help me!”(戴小狗頭飾的同學(xué)“汪汪”地上臺，搭著兔子的肩說) “One, two, three... Oh, no!。。.”

所學(xué)動物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。

設(shè)計意圖：學(xué)生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。

Step 4: Extension/Consolidation

1. Let's do.

a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

T: Act like a monkey, act like...

設(shè)計意圖：小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣短暫。TPR全身運動反應(yīng)法能調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽聽做做中鞏固了新知。

2. Play a game: 幸運搭檔

兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。

設(shè)計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向高潮。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.

T, Ss: One two three...

(教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)小組的小紅旗，并評出小組)

T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌)

(課件展示動物圖片)

T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

設(shè)計意圖：小紅旗的數(shù)量讓學(xué)生體驗成功帶來的喜悅.最后讓學(xué)生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用，同時使“外國動物小朋友”這一線索完美收場.

三年級英語教案設(shè)計篇5

一、教學(xué)內(nèi)容

PEP三年級上冊Unit1Hello!ALet&talk,Let&39;splay,Let&39;ssing

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：能聽懂，會說Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I&39;m...

2.能力目標(biāo)：通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、

表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然與真實運用的目的。

3.學(xué)習(xí)策略

(1)以活動為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂。讓

學(xué)生能把所學(xué)的內(nèi)容主動聯(lián)系實踐，在生活中使用英語。

(2)通過小組競爭和激勵性評價，讓學(xué)生通過合作，形成良好的團(tuán)隊精神。

4.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。

三、學(xué)情分析

由于三年級是小學(xué)英語的始開年級，所以在開學(xué)的第一次課也就是上節(jié)課老師與學(xué)生討論了學(xué)習(xí)英語的意義，激發(fā)了學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望，同時讓學(xué)生初步接觸了一些最基本的英語課堂組織用語，如Standup.Sitdown.Followme等。本節(jié)課學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師需要呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生大膽開口。

四、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點：Hello/Hi.I&39;m...

2.教學(xué)難點：元音字母I在單詞I、Bye、White中的發(fā)音。

五、教具準(zhǔn)備

1.將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2.為Let&39;splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

3.本課人物的幻燈片、《迪士尼神奇英語》光碟、錄音機(jī)、本課錄音磁帶、獎品貼畫。

六、教學(xué)過程

1.熱身(Warmup)

T:Hi,boysandgirls.Look,what&39;sthis?

Ss:CD/VCD/DVD.

T:Cool.You&39;regreat!(做動作：豎大拇指表揚(yáng)學(xué)生。)你們知道的英語知識真不少!Yes,it&39;saVCD.It&39;sMagicEnglish.(展示給學(xué)生看)

T:Doyoulikecartoon(動畫片)?

Ss:Yes.

T:Let&39;swatchit,thentelluswhatcanyousee?Whatcanyouhear?

T:Whatcanyousee,boy?(Askonestudenttoanswer.)

S1:我看見有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……

S2:我看見有SnowWhite和七個小矮人……

T:Whatcanyouhear,girl?

S3:我聽見米老鼠說：“Hello!I&39;mMickey...”

S4:我聽見說：“Hello!Nicetomeetyou!...”

設(shè)計意圖：因為是孩子的第一節(jié)英語課，所以我采用活潑、富有吸引力的卡通片來增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。首先由孩子平時生活中所熟悉的VCD入手，我選用了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的MagicEnglish動畫片，由于迪士尼神奇英語中的人物、動物都是孩子最感興趣、最喜歡的，再加上讓學(xué)生自我挖掘已知道的英語，消除了畏懼心理，進(jìn)一步激發(fā)了他們的英語學(xué)習(xí)興趣。所以在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，讓孩子學(xué)到了知識、也消除了對英語學(xué)習(xí)的恐懼。

2.新課展示(Presentation)

⑴T:Today,MissLiwillmakesomefriends.Doyouwanttobemyfriends?

Ss:Yes.

(Theteacherwalkstoastudent.)

T:Hello,I&39;mCami(MyEnglishname).What&39;syourname?(教師將手伸向該下學(xué)生，做出請他回答的手勢。)

S1:Hello!I&39;mWangJiaqi.

T:Hello,WangJiaqi.(教師友好地與該學(xué)生握手)

S1:Hello,Cami.(對該學(xué)生進(jìn)行獎勵，將小貼畫貼在該同學(xué)身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)

T:I&39;m...(提醒并糾正I&39;m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/)

Thentheteacherwalkstootherstudentsandgreettheminthesameway.

設(shè)計意圖：老師與學(xué)生交朋友，旨在拉近師生間的距離，對學(xué)生適當(dāng)?shù)卦u價，更能消除學(xué)生的恐懼心理，鼓勵他們大膽開口說英語。

(2)用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字。T:Nowyouhavemanyfriends.Doyouwanttomakemorefriends?

Ss:Yes.

①通過幻燈呈現(xiàn)本課人物Sarah、MissWhite、Mike和WuYifan的圖片。

T:Hi,kids.Look,thisisSarah.ThisisMissWhite.ThisisMikeandthisisWuYifan.Theyareallmyfriends.(將名字帶讀幾遍)

②Askseveralstudentstocometothefrontandputontheheaddressesofthese

characters:Sarah,ChenJie,Mike,MissWhitetopractice"Hello!I&39;m..."

③TheteachertakesoutaheaddressonwhichisSarah.Theteacherputsitonandsays,"I&39;mSarah."Thentheteacherwalkstoastudent.

T:Hello!I&39;mSarah.

S7:Hello,Sarah!

T:Goodbye.

S7:Goodbye.

T:Hi,boysandgirls.Ishecute?(師豎大拇指)

S7:Yes.

T:Yeah.Ithinkso.Super!

設(shè)計意圖：從熟悉的教室內(nèi)的同學(xué)過渡到書本上的新人物，層層遞進(jìn)。漂亮的幻燈及有趣的頭飾更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師鼓勵其他學(xué)生對該學(xué)生和老師的表現(xiàn)進(jìn)行評價，營造一種寬松、民主的氣氛。

⑶聽錄音來展示并跟讀Let&39;stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計意圖：三年級是英語學(xué)習(xí)的起始年級，因此老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會先整體感知錄音，手指認(rèn)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的注意力，也加強(qiáng)對學(xué)生認(rèn)讀能力的訓(xùn)練。

3.趣味操練(Practice)

⑴擊鼓傳花

教師先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)教師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello/Hi,I&39;m...

⑵情景表演：表演A部分對話

教師用手勢幫助學(xué)生理解，然后安排四人小組上臺表演。

設(shè)計意圖：通過擊鼓傳花這個游戲進(jìn)一步鞏固本課的重點句型，同時情景表演也為不同程度的孩子提供了表現(xiàn)的舞臺。

⑶學(xué)唱歌曲：Hello!

4.任務(wù)實踐(Task-basedTeaching：Makefriends.)

教師先講清楚要求，必須用今天學(xué)的單詞、句子“Hello!”“Hi!I&39;m...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請互換小貼畫。讓學(xué)生明確這是活動也是競賽，看誰交的朋友多。(背景音樂：播放本單元歌曲：Hello!)

T:Well,kids.It&39;stimetomakefriends.Listencarefully.It&39;sataskandalsoa

competition.Pleasemakefriendsbyusingwhatwe&39;velearnedtodaylike"Hello!Hi!I&39;m...Goodbye!"Let&39;slook,whocanmakethemostfriends.Tryhard,everybody!Ready----Go!

設(shè)計思路：在學(xué)習(xí)完本課的知識后給學(xué)生設(shè)計了“交朋友”的任務(wù)，要求學(xué)生把所學(xué)的知識運用在實際生活當(dāng)中，讓學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)活動，讓他們真正感知、

體驗、實踐、參與和合作，在玩中學(xué)，用中學(xué)，學(xué)中用。

5.課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

(2)遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello/Hi打招呼;分手時要用Goodbye/Bye-bye

道別。

設(shè)計意圖：“聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容”是本課后的鞏固運用，它能有效地幫助學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。同時，對學(xué)生提出用英語打招呼也是為了

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語，用英語的思想。

6.評價小結(jié)(AssessmentandSummary)

數(shù)一數(shù)看誰身上的小貼畫最多，誰就是今天的“小小外交官”。

T:Let&39;shavealook,howmanystickershaveyougot?

設(shè)計意圖：數(shù)貼畫并評選“小小外交官司”，是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的呵護(hù)，同時也是對他的激勵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功和自信，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。

三年級英語教案設(shè)計篇6

unit3touchingandfeeling(1)

教學(xué)內(nèi)容1.learnersidentifyobjectsbytouch

2.learnerscategorizeobjectsbyfeelingtocompleteatable

3.learnersplayagametoguesswhatanobjectisbyfeelingandcategorizingit

4.learnersshouldconcludethatwefeelwithourhands

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：掌握祈使句和相關(guān)形容詞的用法。

過程與方法：學(xué)會靈活的自編小對話。

情感、態(tài)度與價值：學(xué)會禮貌的待人接物。

教學(xué)重難點5.identifyingobjectsbytouch

6.askingquestionsaboutanddescribingthewaythingsfeel

7.identifyinglettersofthealphabetshapes

8.respondingtosimpleinstructions

9.sayingthesound‘e’initsopensyllableform

教學(xué)準(zhǔn)備cassette3bandacassetteplayer,wallpictures,cushion,pineapple,apple

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

pre-taskpreparation.revision

1.putonthemasksthenplaythegame.

2.whatcanyoudo?introduce.

3.showthepictures.what’sthis/that?

isthis/that…?whatdoyousee?

1.words:soft,hard,rough,smooth

1.t:whatdoyousee?p:iseesomesweets.

2..touchthesweetsonebyonethenteach”soft”

3.whatissoft?pleasetellme.

4.touchthedeskthenteach“hard”.

5.thesamewaytoteach“rough,smooth”

6.makeanewrhyme.

2playthecassetteagain.studentsrepeat.

3inviteindividualstudentstocometothedesk.givethemathingtotouchandfeel.studentshavetoclosetheireyeswhentheyplaythegame.

say:touchit.howdoesitfeel?

toelicit:it&39;s...

ask:whatisit?

toelicit:it&39;satan...

askthequestions.

用舊知引入新知識，新單詞。

引入新的句型。

while-taskprocedure1.dividestudentsintopairs.askthemtochoosethreethingsfortheirpartnertotouchandfeel.

2.studentsusethedialoguewhentheyplaythegame.

3.askstudentstowritedowntheirthreethingsandhowtheyfeelonasheetofpaperasriddles,e.g.it&39;sbrown.it&39;sbig.it&39;ssmooth.it&39;shard.whatisit?(adesk)

4.inviteindividualstudentstoreadouthowacertainthingfeelsandthethreethingsfortheclasstoguesswhichoneitshouldbe.

dopairswork.

workinthegroups.

makedialogues.

練習(xí)問答，鞏固句型。

通過對話練習(xí)來運用英語。

post-taskactivityworkbookpage6

areviewadjectivesandnounsatthetopofthepage.

bstudentscompletethedialoguesorallyinpairs.

cstudentswritethemissingwords.

dinvitestudentstoreadoutthedialoguestocheckanswers.

doexercises.

書面練習(xí)加強(qiáng)鞏固。

homework

copyandrecitethenewwordsandthetext

教學(xué)效果反饋本課我事先準(zhǔn)備一些相關(guān)的物品帶入教室，讓學(xué)生從感性上進(jìn)行觸摸，而后引出新單詞，學(xué)生的積極性很高，愿意表達(dá)自己的想法，但由于本課新單詞教多，學(xué)生一節(jié)課下來對于smooth，rough，touch這三個單詞的認(rèn)讀能力存在著困難，掌握情況不是很好，在隨后的抽讀中特別明顯。在后來的課課練中，學(xué)生對于句子itishard.劃線提問中都寫成了whatisit?而沒做成howdoesitfeel?

三年級英語教案設(shè)計篇7

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1、通過練習(xí)課本第22、第23頁Let’spractise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本課的主要內(nèi)容。

2、讓學(xué)生表演各種動作，進(jìn)一步練習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時。

二、教學(xué)重、難點(Keypointsanddifficultpoints)

1、重點練習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時”復(fù)數(shù)形式的表達(dá)法。

Wearejumpingrope.

Theyareplayingvolleyball.

2、通過動作、表演以及游戲掌握第22、第23頁的練習(xí)。通過比較，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時的用法。

3、要求學(xué)生進(jìn)一步掌握Let’sgoandjoinhim/them的不同意義和用法。

三、教學(xué)用具(Preparations)

1、教具：錄音機(jī)(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。

2、學(xué)具：學(xué)生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、教學(xué)過程(Teachingprocess)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時間的表示法。

Whattimeisit?

It’s…

Isittimeto…?

Yes,(No,)it’stimeto…

Whattimedoyou…?

At…

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)星期的表示法。

Whatdayisittoday?

It’sSunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.

3、老師將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給一些學(xué)生，指導(dǎo)他們開展各種活動。然后，老師指著個別學(xué)生問大家：Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope.老師再指著一些踢球的同學(xué)問大家：Whataretheydoing?Theyareplaying…Theyarerunning.

4、老師放錄音，學(xué)生完成第21頁Listen,lookandmatch。

(二)鞏固練習(xí)

1、學(xué)生用自己的圖片進(jìn)行Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope的問答練習(xí)。

2、讓個別學(xué)生到前面來，舉起自己的圖片問其他學(xué)生：Whatishe/she/Daviddoing?Whataretheydoing?這時，老師可以叫一個學(xué)生背對圖片來猜He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope.Theyareplaying…Theyarerunning.做練習(xí)的&39;同時，老師板書Iamdoing…He/Sheisdoing…Wearedoing…Youaredoing…Theyaredoing…提醒學(xué)生觀察進(jìn)行時態(tài)的動詞結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)中助動詞be要與主語人稱和數(shù)一致。

3、老師再將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給學(xué)生，并指導(dǎo)他們活動起來。然后，老師抽查個別學(xué)生說：Whatishe/she/Daviddoing?待這個學(xué)生回答He/Sheisplaying…后，老師說：Let’sgoandjoinhim/her.并帶幾個學(xué)生去參加其他學(xué)生的活動。復(fù)數(shù)形式也可以這樣練。

4、學(xué)生兩人一組進(jìn)行第22頁的對話練習(xí)。等大家都練完后，老師可以叫個別同學(xué)看圖回答問題。也可以叫4~5人一組合作完成這個練習(xí)。

(三)作業(yè)

1、聽錄音，讀課文。

2、和父母一起練習(xí)對話。

3、預(yù)習(xí)《活動手冊》第Ⅲ題。

Ⅲ.Listenandsay.

錄音內(nèi)容：

Theboysareplayingbasketball.

Thegirlsareplayingvolleyball.

Theyaredoingtheirhomework.

Wearedoingourhomework.

Welikeplaying.

Welikestudying.

五、教后記(Notes)

第三課時(活動課)

一、活動目標(biāo)(Aims)

1、通過唱Daysoftheweek這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一周7天的表示法。

2、通過口、筆試練習(xí)，要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時各人稱和系動詞的搭配。

3、讓學(xué)生看圖說對話并進(jìn)行情景表演。

二、活動內(nèi)容(Activities)

1、學(xué)生學(xué)會本課的歌曲，人人知道意思并能進(jìn)行表演。

2、通過口、筆頭練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時各人稱的不同表示法，以及它們與系動詞的搭配。靈活使用He/Sheisdoingsomething.We/They/You/Theboysaredoingsomething.

三、活動準(zhǔn)備(Preparations)

老師帶錄音機(jī)和自制的周歷、圖片。學(xué)生拿《活動手冊》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、活動過程(Steps)

(一)熱身

1、師生對話：

T:Whatdayistoday?

S:It’s…

T:Whattimeisit?

S:It’s…

T：Isittimetogohome?

S：No,it’stimetoplaygames.

T：Oh,weplaygamesonWednesday.

Let’sgoandplay.Look!

Whatishedoing?

S：Heisplayingfootball.

T：Let’sjoinhim.

S：OK.Let’sgo.

2、讓學(xué)生拿出自己的圖片相互問答。

(二)學(xué)唱歌

1、先用自制的周歷提問Whatdayisittoday復(fù)習(xí)一周七天。

2、讓學(xué)生聽錄音欣賞一遍歌曲。

3、老師講解這首歌的意思。

Daysoftheweek

Sundaylalala,

Mondaylalala,

Tuesdaylalala,Wednesday,

IaThursdaylalala,

Fridaylalala,Saturday.

Thatmakesaweek.

一周的幾天

星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，

星期二，啦啦啦，星期三，啦，

星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，

星期六。這就構(gòu)成了一星期。

4、老師帶領(lǐng)大家讀這幾個詞，然后反復(fù)放錄音教學(xué)生學(xué)唱這首歌。

5、老師和同學(xué)們一起唱，并分組進(jìn)行比賽。

(三)做練習(xí)

老師拿起幾張圖片和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。老師說問句：

Whatishe/she/Daviddoing?

He/Sheisplaying…

Whatarethey/youdoing?

They/Weareplaying…

(四)作業(yè)

1、完成《活動手冊》上沒有做完的練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)下一課。

3、準(zhǔn)備一些可以做禮物的材料。

五、課后記(Notes)

三年級英語教案設(shè)計篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

3、在活動中習(xí)得語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教育學(xué)生愛護(hù)動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。

教學(xué)重、難點

本課時教學(xué)重點是能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

教學(xué)難點是單詞thin的發(fā)音。

二、說學(xué)法

我通過與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來吸引學(xué)生們的注意力，既復(fù)習(xí)了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后，又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物，為了進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習(xí)要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習(xí)了舊知，把學(xué)過的動物單詞再次的擴(kuò)展，讓學(xué)生們會描述其特征。

三、說教法

在本課時的教學(xué)設(shè)計中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀光團(tuán)通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認(rèn)識，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個性成長。

根據(jù)學(xué)生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學(xué)時間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息的傳遞能力，使外語學(xué)習(xí)變得生動活潑，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

四、說教學(xué)環(huán)節(jié)。

我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍——創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——鞏固提高，擴(kuò)展運用

五、說預(yù)期效果

本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三年級學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動的情景，使教學(xué)過程自然融于快樂活動之中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，同時本課中，我始終注意讓學(xué)生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。

三年級英語教案設(shè)計篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動物單詞rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。

2、能用英文介紹這些動物。

3、能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)重點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的幾種動物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。

教學(xué)難點：panda,cat,rabbit三個單詞中的字母a都含有相同的音[?]，提示學(xué)生找共同點，使學(xué)生簡單了解一些語音知識。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。

2、教師準(zhǔn)備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾。

3、教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。

4、教師準(zhǔn)備Let&39;stalk/A部分對話中人物的面具。

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)Oralpractice學(xué)生口語會話展示。教師可提示學(xué)生適時加入新句型：Ihavea….

(2)然學(xué)生帶上面具表演第一課時Let&39;stalk/A部分的對話。

(3)"猜猜看"游戲。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問：Whatisit?學(xué)生隨意想象，猜圖說：Apanda?Amonkey?…教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說：Look!It&39;sa…猜對的小組贏得一分。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)繼續(xù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動物單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看Whatisit?，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。

(3)教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆Wow!Great!隨后教師請學(xué)生讀單詞。(學(xué)生在第一課時已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞)此時教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。

(4)教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。

(5)教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。

(6)打開書41頁，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。

(7)將學(xué)生分為六個小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報擔(dān)任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小組活動時應(yīng)有評比，評比各組活動情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。

(8)小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。

(9)總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。

3、趣味操練(Practice)

(1)游戲：小組對抗賽

a.按六個小組monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。

b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

c.總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎。

(2)Let&39;sdo

a.教師播放Let&39;sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。

b.教師使用Let&39;sdo部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

c.學(xué)生再次聽錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。

(3)游戲：

教師將monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第2部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5、擴(kuò)展性活動(Add-activities)

游戲1：

I&39;mluckytoday!

教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂走動，當(dāng)音樂停止時將其中一個面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：123(One,two,three)，誰的身后有面具誰就是"幸運星"，"幸運星"要戴上面具大聲說：I&39;mlucky!Look!Ihavea…。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

游戲2：

教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場式的成員ThisisPanda.ThisisCat.ThisisDuck.…

教后反思：panda,cat,rabbit三個單詞都有/a/音，可進(jìn)行歸納。聽了艷艷老師的課后，可借鑒的好點子有：

1.monkeyking,Ilike…

2.Hello,I’macat.表演，可以將以前學(xué)過的語言運用起來，可以滾雪球的方式越滾越大。

三年級英語教案設(shè)計篇10

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’s talk

本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實運用的目的。

2、Let’s play

本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

二、課前準(zhǔn)備

1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

三、教學(xué)步驟

1、熱身(Warm-up)

不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。

2、新課展示(Presentation)

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss? Mr….

(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。

(3)、讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…

(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

3、趣味操練(Practice)

(1)、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m… 猜對得一分。

(2)、表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.

(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。

5、課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

(2)遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

三年級英語教案設(shè)計篇11

Recycle2

課時：總3課時分第2課時主備人：柳毅潔集體備課組：三年級英語備課組

【教學(xué)目標(biāo)】1.要求學(xué)生重點鞏固4-6單元的詞匯，同時復(fù)習(xí)前三個單元中的部

分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用

What’sthis?\What’sthat?It’s?\Havesomewater.\Hereyou

are.\CanIhavesomecake?\Thankyou.\Howoldareyou?I’

m?.\Howmany??

2.考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運用所學(xué)的句子和

單詞。

【教學(xué)重點】掌握第4-6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實際的情景中進(jìn)行運用。

【教學(xué)難點】在真實情景中運用句型。

【教具準(zhǔn)備】1.教師讓學(xué)生準(zhǔn)備已學(xué)過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動物、食

物和數(shù)字的詞匯。

2.一個骰子。

3.學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1-12的數(shù)字卡片。

4.學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個顏色不同的棋子，每人一個。

【學(xué)法指導(dǎo)】情景交際法

【習(xí)慣培養(yǎng)】認(rèn)真聽課的習(xí)慣

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)熱身(3-5分鐘)

1.讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指來代替candle。如

唱onelittlecandle時伸一個手指。

2.學(xué)生進(jìn)行日常對話，如：

P1:Hello!Howareyou?

P2:I&39;mfine,thankyou.Andyou?

P1:I&39;mfine,thanks.等等。

3.教師展示動物的圖片，通過Guessinggame來復(fù)習(xí)單詞。

請一個同學(xué)上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學(xué)選一張，然后

請面朝黑板的同學(xué)猜教師手上的圖片是什么，可有三次機(jī)會，下面的同學(xué)用yes,no來回答。

二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)

1.教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞，然

后再把單詞貼在黑板上。Whatcanyousee?Whatcolourisit?Howmanybooks?

2.完成課本第67頁Listenandtick.

3.完成課本第68頁Crossoutwordsthatdon’tbelong.

4.讓學(xué)生同桌兩人完成Gouptotheladders.Godownthesnakes.

三、趣味操練(10-15分鐘)

1.語用活動

2.呈現(xiàn)情景“BirthdayParty”

生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，

先讓學(xué)生猜測一下Amy的年齡，限定猜測次數(shù)。

3.猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當(dāng)禮物打開，同學(xué)

們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：abear,aschoolbag?

(2)當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。

四、運用拓展(5-8分鐘)

1.Party大食會

教師把學(xué)生分為以六人未一組，小組中有一名同學(xué)扮演生日會主人Amy，她

負(fù)責(zé)“款待”參加party的同學(xué)，自編對話并表演。Thereisalotofanddrink.I’d

likesomewater,please.Hereyouare.HavesomeCoke.CanIhavesomecake?Sure.

2.做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習(xí)。

五、評價反饋(3-5分鐘)

在課下和同學(xué)一起玩Let&39;splay的游戲。

三年級英語教案設(shè)計篇12

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與技能

1、學(xué)生能了解認(rèn)識家庭成員：father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、這些單詞。

2、學(xué)生能理解和掌握句型：This is my… 這個句型。

(二)情感態(tài)度與價值觀

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會去“愛”，愛自己的家人，愛自己的朋友，愛我們的地球這個大家庭。

2、運用句型：This is my…向別人介紹自己的家庭成員。

課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)

1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. (板書課題出示單詞卡family，理解單詞意思，跟讀，生自讀)

2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team

二、呈現(xiàn)新知與操練

1、出示圖片說明一個家庭的基本成員有哪些同時引入新單詞“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老師可以邀請幾個課前做了充分預(yù)習(xí)的學(xué)生當(dāng)“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班教授新單詞，老師在一旁提供指導(dǎo)和幫助。

2、出示Smart一家的圖片，指著各個人物向?qū)W生提問，例如：Who is

he?Who is she? 引導(dǎo)學(xué)生識別出Smart一家的成員：Ms Smart,Mr

Smart,Sam,Amy和Tom.對學(xué)生說：“Sam家里還有兩個成員，大家知道他們是誰嗎?剛才大家看到的這些任務(wù)之間又是什么關(guān)系呢?我們一起來看一看吧!”

三、自學(xué)與展示

1、播放錄音請學(xué)生認(rèn)真聽，試著理解課文的內(nèi)容。聽過第一遍錄音后，老師可以提出一些關(guān)于課文的具體問題，例如：“How many people are there in sam `s family?”請學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音后，老師可以請理解課文內(nèi)容的學(xué)生內(nèi)容的學(xué)生向其他同學(xué)提出問題，例如：“Who are they?”聽第3遍錄音時，請學(xué)生看著書跟讀，畫出生詞，并試著找出問題的答案。

2、小組長帶領(lǐng)組員理清家庭成員之間的相互關(guān)系：Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母;三個孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他們的家庭中還有爺爺和奶奶。

3、讓學(xué)生再聽錄音，模仿跟讀課文。其后，請學(xué)生帶著頭飾分角色表演課文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的學(xué)生雖然沒有臺詞，但是他們可以隨著“Sam”的介紹走到講臺中間和全班同學(xué)打招呼。

四、鞏固與拓展

Now, Let’s make a chant.

爺爺、爺爺grandpa， grandpa胡子一大把。

奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有點花;

爸爸、爸爸是father, father形象很高大;

媽媽、媽媽是mother, mother美麗又持家;

姐姐、妹妹sister， sister眼睛圓又大;

哥哥、弟弟brother, brother淘氣不聽話。

四、總結(jié)

1.聽錄音熟讀課文。

2、自己繪制“Family tree”展示給家人看。并向他們進(jìn)行講解。

三年級英語教案設(shè)計篇13

三年級英語上冊module10教案分析

module10  

unit1  thisishishead.

教學(xué)目標(biāo)

技能與知識目標(biāo)

基本要求

基本能聽懂，會讀，會說thisishis(my)...句型描述自己或他人的身體部位。

基本能聽懂，會讀，會說head,arm,hand,leg,foot,his等單詞。 

能正確thisishis(my)...句型描述他人或自己的身體部位。

教學(xué)重點

基本能聽懂，會讀，會說thisishis(my)...句型描述自己或他人的身體部位。

基本能聽懂，會讀，會說head,arm,hand,leg,foot,his等單詞。

教學(xué)難點

詞匯arm以及foot的發(fā)音。

二、課堂教學(xué)程序

導(dǎo)入（2分鐘）

老師出示盼盼的圖片把它貼在一名學(xué)生的身上說:boysandgirls,pleaselookhere.panpaniscoming,pleasesayhellotopanpan.（引導(dǎo)學(xué)生和盼盼用學(xué)過的句型對話。）

老師出示盼盼的身體各部位繼續(xù)問：what’sthis?doyouwanttoknow?pleaselookatthevdio.

呈現(xiàn)（3分鐘）

播放動畫片，學(xué)生邊看邊思考老師剛才提出的問題。

學(xué)生說相應(yīng)的身體部位的單詞。（在學(xué)生說的時候，老師依次在盼盼的身體旁寫出相應(yīng)的單詞。）

教師教學(xué)語言：這節(jié)課我們不僅要會描述盼盼和自己的身體部位，還要會快速準(zhǔn)確地指出自己的身體部位。你們有信心做好這些事嗎？

4、操練與指導(dǎo)（17分鐘）

（1）老師指著盼盼的身體部位教學(xué)一個單詞并檢查發(fā)音。

（2）學(xué)生上臺當(dāng)小老師教學(xué)單詞并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。

（3）學(xué)生互相指同桌的身體部位說單詞。

（4）小游戲：看誰貼得快又準(zhǔn)。

老師擦去盼盼身旁的單詞，拿出一些單詞卡片，讓學(xué)生上臺貼對應(yīng)的單詞卡片。每貼一個卡片，讓貼卡片的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀該單詞。

（5）老師指著自己的身體部位說：thisismyhead.再指著一名男生說：thisishishead.讓學(xué)生理解his的含義。

帶讀這句話。（指著盼盼的頭。）

老師讓幾名學(xué)生當(dāng)小老師指著盼盼的身體部位用thisishis...句型進(jìn)行描述，并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。

6、完成運用任務(wù)2（6分鐘） 看誰指得快又準(zhǔn)

教師教學(xué)語言：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲：看誰指得快又準(zhǔn)。讓你指東，你不許指西。讓你指頭，你不許指手。大家要聽口令，千萬別指錯哦！

老師發(fā)口令，學(xué)生指。（可結(jié)合以前學(xué)過的句型，如pointtothewindow,pointtothedoor...）

學(xué)生兩人一組練習(xí)。

全班展示。對指得快又好的學(xué)生給予獎勵。

7、復(fù)習(xí)總結(jié)（3分鐘）

老師問：今天你學(xué)到了什么？

布置家庭作業(yè)：回家再畫一幅想象畫：怪獸、機(jī)器人等各種生物都可以，畫好之后用英語對圖片進(jìn)行描述，下節(jié)課進(jìn)行交流。

unit2pointtohernose.

1、教學(xué)目標(biāo)

2.1技能與知識技巧

a.基本要求

基本能聽懂、會讀、會說：thisishis/her…..的語法結(jié)構(gòu)。

基本能聽懂會讀會說：eyeearmouthnosefeet等詞匯

基本能聽懂并說出：shoulderkneetoe等詞匯       

b.初步要求

初步感知名詞的復(fù)數(shù)形式及this與these的區(qū)別

c.鞏固復(fù)習(xí)

基本能聽懂并說出會讀：thisismy….的語句結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)詞匯headlegfoot…

2.2運用能力目的

(1)能夠熟練的地運用theseareher/his…的句型結(jié)構(gòu)來表述他人的身體各部位。

(2)能夠運用thisismy…的句型結(jié)構(gòu)來介紹自己身體各部位。

2.3素質(zhì)教育目的（文化、情感態(tài)度、策略）

學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、善于觀察的良好行為習(xí)慣以及團(tuán)體意識。

通過歌曲增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感、美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、教學(xué)重點

詞匯：eyeearnosemouthfeet

句型：thesearehis/her…thisishis/her…

4、教學(xué)難點

(1)區(qū)分her/his的用法。

(2)區(qū)分代詞this與these的用法。

5、教學(xué)任務(wù)   

二、課堂教學(xué)程序

1、啟動（2分鐘）

a、greeting

師生之間相互問候，用goodmorning.howareyou?等問候語。然后以開火車的形式展開同學(xué)之間的相互問候。

b、sing a song

請同學(xué)齊唱以此來激活學(xué)習(xí)氣氛。

2、導(dǎo)入（3分鐘）

活動1：教師請一名男生與一名女生到臺前來，教師用活潑的肢體語言摸摸男生的頭、胳膊等部位，引導(dǎo)學(xué)生描述他人的身體部位thisishishead、arm...教師在摸摸女孩的胳膊，學(xué)生會說thisishis…教師搖搖頭，這時用教學(xué)語言she’sgirl,sothisisherarm.教師出示單詞卡片her，引導(dǎo)學(xué)生運用this’sher…來描述女孩的身體各部位。

活動2：

教師用語:lasttimeyoutellmeaboutdreams.someonewantstobeadoctor,someonewantstobeanurse.但是你們首先要了解人體各部位，對嗎?todayiwanttobeagooddoctortotellusthepartsofbody.ifyoudoagoodjob,iwillgiveyouaprize.

5、完成運用任務(wù)（10分鐘）

運用任務(wù)1人物漫畫

要求：

教師將全班分成八個小組，要求學(xué)生拿出事先已經(jīng)畫好當(dāng)?shù)膱D片，可以是家人、老師、同桌或朋友，運用thisishis/her…和thesearehis/her…在小組中來進(jìn)行相互介紹，然后請各小組進(jìn)行表演，比比哪一組做的好。

b、運用任務(wù)2：動感機(jī)器人

要求：

教師將全班分成八個小組，請一名學(xué)生上臺來扮演機(jī)器人，尋找自己的朋友，大家相互合作運用thisismy…來介紹自己的身體部位，然后從每一小組選出一名同學(xué)運用thisishis/her…和thesearehis/her…進(jìn)行介紹，組內(nèi)其他同學(xué)做出相應(yīng)的動作。比一比哪名同學(xué)介紹的好，哪名同學(xué)動作做的標(biāo)準(zhǔn)。

7、總結(jié)與復(fù)習(xí)（3分鐘）

unit2

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

語言知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握身體部位的單詞：eyes、ears、nose、mouth

并運用句型：pointto…

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀分辨單詞：his和her

語言技能目標(biāo)：

①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。

②、根據(jù)圖片和身體部位說出單詞和句子。

③、能區(qū)分his和her。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、讀歌謠、做游戲、敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心.在教學(xué)中滲透學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

教學(xué)重、難點：

1.keypoint:thepartsofthebody.

2.difficultpoint:thedifferencebetweenhisandher.

教學(xué)步驟:

step1:warmingup

1.greetings.并提出任務(wù)

2.singanddotheactions.

3.listenandpoint.

step2:presentation

1.revision:thisishishead\arm\hand\leg\foot.

2.hisandher.

step3:newwords

1.her herhead\hand\arm\leg\foot.

2.eyesearsmouthnose

3.pointtoyoureyes\ears\mouth\nose.

4.sayapoem.

step4:text

1.listentothetapeandanswermyquestion.

whichpartsofthebodyyouhear?

2.openyourbooks,turntopage40.lookatthepicturesandanswer:whoisspeaking?whoispointing?

3.listenagainandrepeat.

4.readittogether.

5.pointtohis/hernose.

step5:finishthetask

1.takeoutyourpencils,drawandsay:hiseyes\ears\nose\mouth.

hereyes\ears\nose\mouth.

2.showingyourpictures.

step6:consolidation

1.theoutspreadknowledge:arminarmandsoon.

2.saythewords:head,shoulders,kneesandtoes.

eyes,ears,mouthandnose.

3.singanddotheaction.

4.homework.

三年級英語教案設(shè)計篇14

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

Let’stalk

主要學(xué)習(xí)句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。

Let’spractice

鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。

教學(xué)重點、難點:

對話Whereareyoufrom?I’mfrom….在真實情景中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。

教師準(zhǔn)備人物頭飾。

教學(xué)過程:

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生問候，并進(jìn)行日常口語練習(xí)。

(2)復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲--看誰敲得快。

2.新課展示(Presentation)

(1)T:Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?(語速放慢，并重復(fù)幾遍)

A:I’mfromAmerica.

老師再用同樣的方法介紹Mike.

(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)

(3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對話。

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲“抽簽”

學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問:

Whereareyoufrom?該生回答I’mfrom….

(2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。

(3)自由組合表演對話。

4.課堂評價(Assessment)

活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評價。

課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀對話。

(2)和同伴表演對話

三年級英語教案設(shè)計篇15

教學(xué)內(nèi)容：

PartBLet’ssayandlet’sdo

教學(xué)目標(biāo)：

能聽、說、認(rèn)讀字母Dd,Ee。

復(fù)習(xí)鞏固單詞Duck,dog,elephant,及學(xué)習(xí)egg。

能做TPR活動。

教學(xué)重點：

字母的教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上，鞏固學(xué)過的單詞。

教學(xué)難點：

字母教學(xué)，發(fā)揮想象，記住字型。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片

教學(xué)過程：

一、Warm-up.

Reviewtheletters:AaBbCc

Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.

二、Presentation.

What’sthisinEnglish?（Showtheirthepictureof“duck”and“dog”）

Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.

Whatdoes“D”looklike?

Readtheletterandthesetwowords.

Teachtheletter“E”assameway.

Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。

三、Practice.

What’smissing.

Whocanpatitquickly.

四、Let’sdo.

Listentothetapeandcatchthemainidea.

Trytoimitate.

Let’sdo.

五、Assessment.

ActivitybookP6