作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，以下是小編整理的一些三年級下冊英語教學設計，僅供參考。

小學三年級下冊英語教學設計精選篇1

教學目標和要求：

1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).

2、Learn the new words

教學重點：Let’s talk Let’s learn

教學難點：The new words and sentences.

教學用具：Tape/word cards/pictures。

教學過程：

Step1: Revision

1、Revise the names.

2、I am from America/Canada/China.

Step2: Learn the sentences of Part A

1、Look at the pictures.

2、Listen to the recording

3、Look at the sentences and read them after the recording

4、Read the sentences together

5、Try to say “watch out” to someone..

Step3: Let’s play

Step4: Learn the new words of Part A

1、Learn the new words.

2、Play a game

Listen and do .

Step5: Summary

Step6: homework

作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

教學后記：學生對單詞學習較有興趣，學得較快。

小學三年級下冊英語教學設計精選篇2

Lesson1

GetReady

猜水果

（1）把水果放在布袋里，讓學生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。

T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.

T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.

（2）教師將布袋中的水果擺在講臺桌上，讓全班學生都能看到。然后讓學生閉上眼睛，教師拿走一個水果，讓學生說哪個水果不見了。

T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory

1.導入故事

出示故事第一幅圖，帶著學生認識AuntBooky。讓學生看一看AuntBooky的水果攤上都有哪些水果。

T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?

2.學習故事

（1）告訴學生Lulu不認識水果。播放動畫，問學生Lulu吃了哪兩種水果。

（2）出示圖3、圖4，讓學生說一說Lulu在Mocky的幫助下認識了哪兩種水果。

（3）讓學生看故事內容，說一說Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學生模

仿Lulu的語言和動作。

（4）回顧故事主要內容。把Lulu的面具貼在黑板上，讓學生說一說Lulu認識

了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊，讓學生模仿Lulu吃水果的情景。

3.模仿表演

（1）讓學生獨立閱讀故事。

（2）放錄音，讓學生指人物，跟讀對話。

（3）學生兩人一組，分角色朗讀人物對話。

（4）鼓勵學生分小組朗讀或表演故事。

LearntoSay

1.呈現情景

出示LearntoSay中的圖片，告訴學生Lulu到Mocky家玩，他又認識了許多水果，讓學生扮演Lulu，教師扮演Mocky。

2.學習詞匯

（1）教師扮演Mocky，學生扮演Lulu，讓學生問水果的名稱，教師回答，呈現

水果的詞匯。

S1:What’sthis,Mocky?

T:It’sapeach.

（2）拿出水果的卡片，教師示范，學生跟讀。然后教讀單詞，讓學生指卡片。

3.練習運用

（1）放錄音，讓學生聽對話，指相應的水果。

（2）學生兩人一組，分角色練習對話。

（3）教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學生猜。

（4）把學生分成小組，在小組中玩猜卡片的游戲。

ListenandSay

（1）教師出示ListenandSay中的四幅圖，先讓學生仔細看一看。

（2）放錄音，讓學生邊聽邊指出相應的圖。

（3）放錄音，讓學生給圖標上序號。

（4）再放一遍錄音，每次放一句，教師重復，讓學生說出是哪一幅圖。全班一

起核對完成情況。

（5）把學生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。

Lesson2

GetReady

1.猜水果。教師出示水果圖片，用紙擋住部分畫面，讓學生猜是什么水果。T:Ihavemanyfruits.Look,bupthetree?Isheafraid?

（3）呈現插圖9，讓學生注意Ann的相機，猜一猜誰能幫助Ann。T:Lookatthecamera!WhocanhelpAnn?

（4）播放插圖9、10的動畫，讓學生一一核實預測是否正確。

（5）呈現插圖11，讓學生說一說為什么小男孩在哭，并猜一猜誰能幫助他。T:Whyistheboycrying?Whereishiskite?Whocanhelphim?

（6）播放插圖11、12的動畫，并引導學生評價Mocky的表現。T:IsMockygreatinthestory?Why?

3.模仿表演

（1）回顧故事內容。把Mocky—狗，Ann—相機，小男孩—風箏的圖片貼在黑板上，引導學生回憶人物對話。

（2）教師播放錄音，讓學生指人物對話、逐句跟讀。

T:Nowlet’sreadthestory.Pleaselistencarefullyandreadwiththetape.

（3）把學生分成小組，在小組中朗讀人物對話或分角色扮演。

（4）請幾組學生朗讀人物對話或者表演故事。

TalkTogether

（1）呈現插圖，讓學生說一說小女孩遇到了什么問題，誰可以幫助她。

T:What’sherproblem?Whereisherkite?Whocanhelpher?

（2）播放錄音，讓學生聽對話，指插圖中的人物。

（3）再放一遍錄音，讓學生跟讀、模仿。

（4）呈現其余三幅插圖，讓學生說一說圖中誰遇到了問題或困難，誰可以提供幫助。呈現相應的勸慰語句，教師示范，學生跟讀。

（5）每次呈現一幅圖，鼓勵學生模仿對話，結合插圖情景練習、表演。例如，S1:Ican’tdoit.S2:Don’tworry.Icanhelp.

（6）教師呈現短語，讓學生指認或認讀。

Let’sChant

（1）出示歌謠的插圖，讓學生說說過馬路時應注意什么。教師結合學生所說內容呈現相應的詞匯，如lookleft,trafficlight。

（2）故事學生今天要學一首關于過馬路的歌謠，讓學生完整聽一聽。

（3）教師播放兩遍歌謠，先鼓勵學生根據節奏拍手，再鼓勵學生模仿跟唱。

（4）教師播放歌謠，讓學生邊唱邊做動作。

Lesson3

GetReady

（1）演唱、復習上一課所學的歌謠。

（2）在黑板上畫出紅綠燈，分別畫出紅、綠燈亮的效果，問學生是否可以過馬路、應該怎樣做。T:CanIwalknow?WhatshouldIdo?

ListenandNumber

（1）讓學生看教材上的六幅圖，看一看插圖表現的內容是什么，并判斷這些行為是否正確。

（2）告訴學生插圖中這些人物的行為都不正確，接下來聽錄音，給插圖標上序號。放錄音，先讓學生完整聽一遍。

（3）再放一遍錄音，讓學生邊聽邊給插圖標序號。

（4）再放錄音，每次一句，教師重復。讓學生說一說錄音對應的是哪一幅圖，全班一起核對。

（5）放錄音，讓學生獨立核對完成情況。

GameTime

（1）讓學生看書上的圖，告訴他們接下來玩一個貼標志的游戲。讓學生看插圖，說一說是哪里，圖中人物行為是否合適。

（2）教師指椅子上吸煙的人，問學生他的行為有什么不當之處，然后貼上禁止吸煙的標志。

T:Lookatthisman.What’swrongwithhim?

（3）把學生分成小組，指一指、說一說插圖中人物的'不當行為，然后貼上相應的警示標志。

（4）呈現插圖，帶領學生說一說其中人物行為的不當之處，全班一起核對完成情況。

ShowTime

（1）呈現故事主要插圖，讓學生根據故事內容給插圖排序。

（2）呈現故事人物的對話文本，讓學生根據插圖選擇人物對話，組織圖文匹配活動。

（3）教師借助人物面具和插圖，根據故事情節發展帶領學生一起回憶主要人物對話。

（4）學生分成小組，根據教材提供的插圖嘗試表演故事主要內容。

（5）鼓勵學生自己選擇、表演。請幾組學生展示。

UncleBooky’sBlackboard

（1）引導學生找出故事中出現的警示標志和用語，貼在黑板上。

（2）引導學生觀察，將結構相似的排列在一起。

（3）教師領讀警示、勸慰用語，學生跟讀。

（4）呈現聽力活動的插圖或其他顯示不當行為的照片，讓學生進行警示或勸阻。

Lesson4

GetReady

（1）師生分角色表演故事。逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插圖，教師扮演Mocky,學生扮演其他角色，復習故事情節和人物對話。

T:Let’sactoutthestory.IamMocky.Youaremyfriends.Lookatthispicture?

（2）讓學生兩人一組，看故事主要插圖，練習對話。

（3）把學生分成小組，教師呈現故事插圖，學生可以選擇表演部分或全部內容。

ActOut

（1）組織TPR游戲。教師說指令、示范動作，讓學生一起做動作。

（2）教師說指令，學生聽指令做動作。

（3）告訴學生接下來增加游戲的挑戰性，只有聽到教師說“Simonsays”時才能聽指令做動作。T:WhenIsay“Standup”,donotstandup.WhenIsay“Simonsaysstandup”,pleasestandup.

（4）說指令，讓學生一起聽指令做動作。

（5）把學生分成小組，在小組內玩“Simonsays”游戲。

（6）教師把指令寫在黑板上，帶領學生指讀指令。

Let’sSing

（1）告訴學生接下來學習一首關于“Simonsays”的歌曲。先讓學生看插圖，說一說誰在玩游戲，猜一猜誰在說指令。T:Lookatthispicture.Whoareplayingthegame?

（2）教師播放歌曲，結合插圖說一說歌曲大意。

（3）教師播放歌曲，讓學生聽歌曲，鼓勵學生用動作配合歌曲。

（4）學生分成小組練習，學唱歌曲。鼓勵學生隨著音樂邊唱邊做動作。

TraceandSay

（1）讓學生看教材上的標志。教師指標志，讓學生說出相應的警示語。

（2）讓學生看每個標志下的虛線語句，告訴學生需要他們完成描寫。

（3）讓學生觀察、說一說在書寫過程中的注意事項，教師歸納總結。例如，句首大寫第一個單詞的首字母，句尾有標點等。

（4）讓學生看最后三個標志，先讓學生說一說，然后補全相應的警示語。對于最后一個空白的標志，可以把學生分成小組，在小組中設計完成。

（5）讓學生展示各自小組設計的標志。

CultureCorner

（1）故事學生接下來了解一些交通方面的知識。展示教材圖片，教師給學生介紹英國、澳大利亞和新加坡的照片。

（2）讓學生看照片，說一說與中國有哪些異同，比如駕駛員的座位位置、靠左或靠右行駛和過馬路時朝左或朝右看，呈現ontheleft,driveontheleft,lookleft等。

Lesson5

GetReady

（1）播放課件，學生一起演唱本單元歌曲。T:Let’ssingandacttogether.

（2）讓學生說一說，在教室和樓道都可以設置哪些警示標志。教師呈現照片，引導學生說一說。T:Lookatthepicture.Whatsignscanweputhere?

LookandWrite

（1）呈現教材中的六幅圖，讓學生觀察并說一說都是哪里，能看見什么標志。

T:Whatisthisplace?Whatsigncanyousee?

（2）讓學生根據插圖選擇正確的警示語寫在文本框里。給學生時間讓學生選擇、書寫警示語。

（3）讓學生說一說自己的答案。

ListenandRepeat

（1）呈現apple,bag,cat的三張卡片，先讓學生讀一讀，然后說一說陰影部分的字母a發什么音。

（2）呈現name,snake,cage,gate，讓學生嘗試讀一讀。播放錄音，讓學生跟讀。

（3）讓學生說一說這幾個單詞中陰影部分字母發音與apple,bag,cat是否相同。

（4）放錄音，讓學生聽錄音，跟讀單詞。再放錄音，學生邊聽邊指相應的圖片。

（5）教師任意讀兩個詞，讓學生判斷其中陰影部分字母的發音是否相同，例如cat,gate。

ListenforSounds

（1）告訴學生接下來聽兩組單詞的錄音，每組中有一個單詞陰影部分的字母發音與其他的不同。放錄音，讓學生聽錄音，指每個單詞中陰影部分的字母。

（2）放錄音，讓學生聽錄音找出陰影部分的字母發音與其他三個單詞不同的那個。

（3）再放一遍錄音，每次一個單詞，讓學生說一說該詞陰影部分字母的發音，找出發音不同的那一個，全班核對完成情況。

ReadwithUncleBooky

（1）告訴學生接下來根據字母a在單詞中的發音規律嘗試跟讀兩組單詞。

（2）在學習第一組時，播放前三個單詞的錄音。讓學生說一說字母a在這三個單詞中的發音，然后嘗試讀出這一組其余的單詞。

（3）播放錄音，讓學生跟讀。

（4）用同樣的方法學習第二組詞。

Lesson6

GetReady

（1）讓學生演唱本單元歌曲。

（2）組織學生玩“Simonsays”游戲，教師說指令，學生做動作。

（3）組織學生在小組中復習、表演故事。可以叫幾組學生展示。

Saythefollowingsigns

（1）讓學生兩人一組，指一指、說一說教材上這些警示語標志的名稱或意思。

（2）教師呈現不同場景的照片，比如游泳館和學校操場，讓學生說一說在這些場所可以見到哪些標志。

（3）可以讓學生找一找、說一說書中還有哪些警示標志。

Matchthesentenceswiththepicture

（1）讓學生獨立看插圖、閱讀警示語，告訴學生需要他們把圖片和相應的語句連起來。

（2）給學生時間獨立完成。（3）利用教學卡片核對完成情況。

Groupthewords

（1）讓學生看本題列出的單詞，試著讀一讀。

（2）讓學生看陰影部分的字母，根據字母的發音把單詞寫到相應的方框里。

（3）給學生時間獨立讀一讀、抄一抄。

（4）讓學生讀出每個方框中的單詞，全班一起核對答案。

Self-assessment

（1）引導學生一起回憶、說一說本單元學習的主要內容。

（2）讓學生根據自評表，判斷是否能達到評價表上的要求。

（3）讓學生說一說自己在哪些方面需要努力，教師進行方法的指導。

UncleBooky’sStorytime

（1）呈現豬八戒和唐僧的圖片，讓學生說一說是否認識他們，是哪個文學作品中的人物。

（2）告訴學生，接下來將閱讀一個小故事，看一看故事中豬八戒和唐僧在哪里，可以引導學生觀察插圖1遠景中的建筑，判斷故事發生在哪里。

（3）讓學生閱讀故事，說一說豬八戒的行為有哪些不當之處。

（4）再次閱讀，讓學生說一說唐僧每次是怎樣提醒八戒的。

（5）讓學生說一說他們從故事中得到了怎樣的啟示，例如國內外文化的差異等內容.

小學三年級下冊英語教學設計精選篇3

1.教學目標

1.培養學生能聽、說、讀、寫字母__，Yy，Zz

2.認讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

3.會唱歌曲Let’s sing。

2.教學重難點

教學重點：

本部分主要是培養學生聽、說、讀、寫字母__，Yy，Zz以及讓學生聽懂并會說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

教學難點：

字母Zz的發音。

3.教具準備

錄音機、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。

4.教學過程

Step1:warm up

1.Freetalk

Hello!What’s your name?

Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?

Can I use your pen/…?

2.Let’s do

播放錄音讓學生聽A部分Let’sdo的內容，邊聽邊做動作。

3.用字母卡復習所學字母，并搶答以這個字母開頭的單詞。

Step2:Presentation

1.學習字母__和單詞box、fox。

(1)教師出示box的圖卡，問：What’s this?生：It’s a box．板書box并進行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個字母，先問學生：What letter is this?如學生不會，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時呈現，再分別進行書空與認讀。（在四線三格中書寫字母大小寫__。讓學生觀察并做空中書寫練習。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學生：What’s in the box?Yes，it’s a fox．然后出示fox的單詞卡，讓學生跟讀。

(2)用同樣的方法學習Yy和Zz。利用顏色卡復習yellow，利用圖卡學習yo-yo和zebra。

(3)出示作業紙學生進行書寫練習。

練習中教師先進行強調注意事項，學生開始書寫教師進行巡視，及時進行糾正錯誤。

(4)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’s say部分。

(5)聽Let’s sing部分，出示字母卡隨著歌曲復習字母A--G。歌曲處理教師進行適當講解與領唱讓學生全部能掌握。讓學生跟著錄音一起學唱歌曲，學生在唱歌時打出相應的節拍并做出相應的動作。通過游戲，激發學生學習興趣，使學生在相對寬松的情景下鞏固復習所學內容。

Step3：Practice

Game1：找朋友

將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應的小寫字母連線。

XYZ

Zyx

Game2：看一看，寫一寫

將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學生看完圖后在教師提供的作業紙上把缺少的單詞字母寫出來。并能夠做到認讀。

Step4:Production

1.出示學生學過的Aa-Zz的字母卡片。請學生說出每個單詞的.首字母，在認讀單詞。做到聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。（引導學生觀察字母的筆畫和筆順。）

2.Let’s check.

第一遍學生聽音選擇。

第二遍進行聽音核對答案。

Step5:Progress

1.做基礎訓練配套練習題。

2.Homework

書寫本課所學字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長聽。

5.教學反思：

本節課教師通過實物來進行字母的教學，讓簡單的字母教學融入具體事物中，最后通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點。

小學三年級下冊英語教學設計精選篇4

一、教材分析：

Let’s learn本部分主要學習4個有關文具的單詞crayon, pencil, eraser, ruler。單詞是學生身邊常用的物品，比較貼近生活，學習起來易產生學習興趣。Let’s chant部分通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固所學的詞匯。

二、教學目標：

1.能力目標：

(1) 能用英語表達自己有的文具：I have a/an….

(2)能吟唱Let’s chant部分的歌謠。

2.知識目標：

(1)聽、說、認讀pencil, ruler, eraser 和crayon。

(2)理解Let’s chant的內容。

(3)能聽、說句子I have a/an….

3.情感目標：激發學生學習英語的興趣，培養學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣。教育學生要愛惜文具。

三、教學重、難點：

1.重點：聽、說、認讀單詞pencil, ruler,eraser,crayon.

2.難點：crayon,eraser的發音，了解a/an的區別。

四、教學過程：

教學設計參考 個性化備課

Step 1 Preparation

1. Sing a song: “Hello”。教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。

2.Free talk: Hello!/Hi! 師生、生生打招呼。

3.分組自我介紹。Hello!/Hi!I’m….

Step 2 Presentation

(一)創設情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節課的主情境圖，添加同學們猜到的文具盒，一起認識文具盒里的學習用品。

(二)單詞導呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對話整體感知單詞。再在下一個PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四個單詞。詞形---詞音---詞義相結合學習單詞

1.教學單詞 pencil

(1)教師拿出一個文具盒，在學生面前晃一晃，Guess!What's in it? 讓學生猜測里面的文具。師從盒子里拿出實物鉛筆說：“Look!A pencil”。師詢問“根據老師手中的物品和讀出的發音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個個音素示范發音(注意cil的發音不能咬舌)、領讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。

(2)師拿著實物鉛筆并做動作演示、說：A pencil.I have a pencil.引導學生展示鉛筆，學說I have a pencil.

2.教學單詞 ruler

(1)師出示尺子，問：What's this? 生可用漢語回答，對用英語回答的學生要鼓勵。師說A ruler.師詢問“根據老師手中的物品和讀出的發音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個音素示范發音、領讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。

(2)師拿著實物尺子并做動作演示、說：I have a ruler.板書，引導學生展示尺子，學說I have a ruler.師回答：Me too!滲透Me too!

3.教學單詞crayon

(1)師拿出文具盒，讓學生繼續猜盒子里面有什么？What's in it?師說It's a crayon.師詢問“根據老師手中的`物品和讀出的發音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個音素示范發音、領讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀，---小組讀。高低音讀或做冷暖活動突破難點，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠聲音越小---開火車讀，檢查個讀。注意糾正crayon 的發音。

(3) 師出示蠟筆并做動作演示，說I have a crayon.引導學生展示蠟筆，并說：I have a too!

4.教學單詞eraser

(1)師直接展示橡皮，師說An eraser.師詢問“根據老師手中的物品和讀出的發音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)

待到學生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個音節示范發音、領讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀，---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。注意糾正eraser的發音。

(2)師拿著實物橡皮說：I have an eraser.板書句子，用紅色粉筆標出an eraser引導學生展示橡皮，并說：I have an eraser. Me too!

5.指板書整體認讀單詞。

讓學生觀察板書句子，引導學生發現規律。T:What can you find?并進行總結：表達“我有一…?！庇肐 have a….但是，我有一塊橡皮，用I have an eraser.

(三)聽音正音

放兩遍音頻，第一遍學生看，聽音，用手指，注意語音；第二遍聽音跟讀。糾正語音語調。

(三)合作學習

師做出明確要求：小組內依次，一人說，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰做得。

Step 3 Practice

1.看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學生猜是什么單詞。

2.快看快說游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學生快速說出英文。

3.找朋友：兩位同學到講臺前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺下學生認讀出抽取的單詞，臺前兩位同學聽到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對又快的一組加一分。

4.讓學生聽音，做Let's chant部分的活動。

Step 4 Production

1.介紹文具

(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!I’m Miss/Mr….I have a/an….

(2).生上前展示。

(3).小組內仿照示范進行練習，然后表演展示。

2.玩Me too 游戲。

(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹I have a/an….拿相同文具的學生站起來說 Me too.最快的同學得到一個贊。

(2).小組內仿照示范進行練習，然后表演展示。

3.Yes or no(情感教育).

教師圖片展示一些同學在平時生活或學習中對文具的管理方法，學生用手勢×或√來表明立場，教師適時進行情感教育。

Step 5 Progress

1.Summary：T:What have you learned today? 生總結。

2. Homework.：(1)聽錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語介紹文具。

小學三年級下冊英語教學設計精選篇5

教學內容：Lesson 1 課時序數：1 授課日期：

課型：對話課

學習目標：1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環境中初步運用 2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

教學重點：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句 型I’m進行自我介紹。

教學難點：單詞cat/monkey的發音以及對此意義的理解運用。 教學準備：教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等

教學過程：

1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。

2.Presentation： a.以自然的方式向學生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。 b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。 c. 向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

3、Practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

板書設計：

Lesson 1

cat

Hi! I’m monkey

教學內容：Lesson 2

課時序數：2

授課日期： 課型：對話課

學習目標：a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學生用“ What’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。 b、Just read：學習有關動物的'單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學內容。

教學重點：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。

教學難點：What’s your name?的句型運用及發音。

教學準備：圖片、投影、錄音機

教學過程：

A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學生起立做自我介紹。

B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用My name is進行互相問答，注意 name 一詞的發音。 b、向學生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現上一節課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。

C、Practice a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What’s your name?請他回答。

D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。請學生利用課余時間做調查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。

板書設計：

Lesson 2

What’s your name?

My name’s dog/duck

小學三年級下冊英語教學設計精選篇6

一、教學分析：

Let’s talk部分主要是會話學習。通過Miss White和學生第一次見面打招呼的情景，提供學生要學習的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求學生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，能在語境中運用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m …介紹自己。本課時的學習內容在兒童英語有相關的學習單元，學生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學習打下基礎。這是正式學習英語的第一節課，對培養學生的學習興趣，激發英語學習熱情尤為重要。Let’s play部分讓學生在游戲活動中鞏固練習所學問候語及自我介紹用語。Let’s sing部分通過學唱歌曲“Hello!”，讓學生感知英語學習帶來的快樂。

二、教學目標：

1.知識目標：聽懂、會說 Hello./Hi.I'm….

2.能力目標

(1)能夠在真實情景中在教師的幫助下理解對話大意，會使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。

(2)能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“Hello”。

(3)能夠在情境中運用Hello!Hi!與別人打招呼；能夠在情境中運用舉行I’m...自我介紹。

3.情感、文化目標

(1)情感態度：培養學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

(2)文化目標：了解中西方名字的不同形式。

三、教學重、難點：

1.重點：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學習，使學生在不同的生活情景中聽懂、會說 Hello./Hi.I'm….

2.難點：自我介紹用語I’m … 的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

四、教學過程：

教學設計參考 個性化備課

Step 1 Preparation

1. Free talk

T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT教師作簡單自我介紹)Welcome to my English class!

2. Introduce English

教師用交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。讓學生知道雖然還沒學習英語，但是我們已經會說一部分英語了！引導學生說說我們日常生活中已經會說或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。對回答較好的學生進行評價，鼓勵。

3. Enjoy the song “ Hello ”。師播放錄音，讓學生欣賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。

Step 2 Presentation

1.Look and guess.What are they talking about? (觀看文本視頻，猜一猜老師和同學們正在討論什么？A 打招呼 B 數數字)鼓勵學生勇于表達，建立學好英語的信心。

2.教學Hello!

T: Hello, boys and girls.教師與學生見面打招呼，呈現hello,引導學生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教讀、示范發音，注意重音、領讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。

3.教學Hi!

以同樣的.方式呈現練習Hi!

告訴學生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語氣更隨便一些。展示一些場合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。

師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學生打招呼，生生練習打招呼。

4.教學I’m….

(1)展示情境圖，教師先介紹自己，Hello, I’m….You can call me Miss/Mr....師板書Miss/Mr,教讀，并解釋學生對老師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。

(2) T: Hello, I’m….鼓勵并引導學生學說Hello, I’m….名字直接用漢語拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態語，說：

Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板書(中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異)，讓學生看口型強調I’m的發音。師教讀、示范發音、領讀，生跟讀，個讀。

(3)學生觀察板書，引導學生歸納總結中文名字和英文名字的區別，以及學生對男女教師的英文稱呼。

(4)學生戴上Sarah等人的頭飾說Hello!/Hi!I’m….學生用真實姓名簡單介紹：Hello! /Hi! I’m….

Step 3 Practice

1.T:Listen and point. 觀看視頻，注意正確的語音、語調。

T:Listen and repeat. 生跟讀，模仿正確的語言、語調。

2.Read in roles.先師生示范，再小組內生生角色朗讀課文。

3.Let’s play.將對話中的名字換成自己的真實姓名，進行練習，小組內練習。

4. 游戲“擊鼓傳花”。教師有節奏的敲擊小鼓，學生傳花。當教師的鼓聲停止時，拿到花的同學站起來說：Hello/Hi! I’m….如果學生已有英文名字，在此處進行練習，如果沒有，可先用中文名字代替。

Step 4 Production

1.教師為每小組準備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內的其他同學抽卡片進行打招呼練習。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。

2.自我介紹，互換自制名片

由于師生第一次見面，先師與一生用Hello/Hi! I’m…進行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。

Step 5 Progress

1.Summary：What have you learned today?教師指板書，引導學生總結本課所學內容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。

2.Homework：

(1)聽錄音，跟讀會話。

(2)給自己選擇一個英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學生選擇。

小學三年級下冊英語教學設計精選篇7

一、教學目標：

(1)知識目標：學生能夠聽、說、認、讀單long, short,big, small;能夠聽懂會說單詞children, tail; 能夠認讀句型It has..

(2)能力目標：能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型It has.描述動物并聽懂別人的描述。

(3)情感目標：培養學生具有熱愛動物、保護動物的意識，能夠做到不亂逗玩動物或亂喂動物等。

二、教學重點：

能夠掌握單詞long, short,big, small及句型It has.

三、教學難點:

能夠在特定的語境中將單詞運用于句型之中。

四、教學過程：

Step1 Preparation：

1.Good morning. Nice to meet you!

2.A部分Let’s do.

3.自我介紹：老師先做示范，Hi! I’m Miss. Look at me. I’m tall. I have a nose. I have a mouth.I have two eyes and… I have… T:Canyou talk about yourself?

Ss: Yes.

4.然后同桌兩人互相介紹，運用I have…

5.師讓生到臺前自我介紹，滲透：Come here, children.引出此句型。

Step2 Presentation:

1.T:Good ,boys and girls can talk you talk about the animals?Come here,children!Welcome to thezoo.

!An elephant and a monkey!

(1)Look at thes at thes small. The elephant has a noses solong. It has a tail. It’s has a short tail.

(2)教授big small long short 這四個單詞.

3.T:There are many animals in the White ,John,Mike and Chen Jie are playing in the zoo,too.

en to the tape and find the answer.

Q1:What animals do they see?

A. elephant

5.T:Oh ,they are looking at the elephant ou guess what they are talking about?

6.T:Listen again and answer the question:

Q2:Chen Jie:It has a ____ nose. t

John :It has a ___ tail. t

7.師指板書，領讀 has .

8.PPT圖片機械操練，趣味操練。

9.T:Listen again and answer the question:

Q3:Mike:It has ___eyes and___ears.(bigsmall)

板書，領讀，機械操練，趣味操練。

T:A chant for you ,Clap your hands.

11.聽讀Let’s talk正音。

1)指聽。

2)跟讀。

12.朗讀Let’s talk。

1)組內自讀，分角色朗讀。

2)Let’s play四人一小組，分角色展示。

Step3 Practice

1.T: Play a guessing game:出示動物一個身體部位，用所學舉行描述，并猜測是什么動物。

a has. /’s a.

3.利用“Faceu”和同屏軟件，邀請同學拍照并請其他同學描述照片中的同學。

Step4. Production

1.看動物圖片，創設情景，選擇小組成員喜歡的動物編成新對話，并展示。

MissWhite:Come here, children.

Look at the ______.

(tiger,cat,elephant,bird ,bear,dog,panda,giraffe,monkey……

A,B&C:Wow! It’s so ______.(big,small,fat,thin……)

A: It has _____. a bigsmalllong nose

B: It has_____. abigsmall mouth

C: It has _____. bigsmall eyes

bigsmall ears

a longshorttail

a bigsmall body

2.PPT圖片情感滲透：清明節即將來到，同學們去動物園玩耍時切記：不亂逗玩動物或亂投喂動物，愛護我們的.動物。

3.T: Say the sentences what we have learned.

work.

1. 跟讀錄音 Let’s talk.

lete your exercisexbook.

(完成你的練習冊。)

Blackboard：

Unit Three

Big small long short

It has …

小學三年級下冊英語教學設計精選篇8

一、教學目標：

1、能掌握字母D d的讀音和書寫，了解D d在單詞中的.發音;

2、能運用“Are you …?”進行猜人游戲。

3、通過唱唱、玩玩，培養學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點：字母D d及其在單詞中的讀音。

難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學準備

單詞卡片、字母卡片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學過的英語歌曲Are you Ling ling?

3、復習并區別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.

自由會話和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

出示字母卡片D d，并帶讀;教學會上書寫D d ，分辨字母大小寫。讓學生用身體語言來表示Dd，激發學生的學習興趣。

出示課文E部分單詞卡片，強調字母Dd在單詞中的發音，并讓學生跟讀體會。

T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.

聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。

按照范例正確書寫字母。

Step 3 Practice

游戲——找朋友。

將若干字母卡片放在講臺上，一名同學說字母，另一名學生快速找到相應的卡片舉起來。

課文F 部分。

理解游戲規則，教師解釋“Your turn”.

全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。

Step 4 Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發學生說英語的欲望。

3、練習。

小學三年級下冊英語教學設計精選篇9

教學重點：

學習身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。

教學難點：

1、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，能根據指令正確理解并做出快速的反應

2、head和hand 發音易混淆。

教具準備：

1、教師準備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。

2、教師準備一個活動木偶。

3、教師準備Let’s do 部分的圖片。

4、教師準備 “If you are happy”、 “Head , shoulders , knees and toes” 兩首歌的錄音帶。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

（2）學生能聽出所學單詞：head, eyes, ears , nose, mouth

（3）讓學生試唱此歌曲。

（4）游戲：Simon says

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says, 學生執行指令，否則被罰下，如： T: Simon says,touch the head.學生摸摸。如教師只說：Touch the head. 學生則不做任何動作。（指令為學生在以前所學內容。）

（5）學生表演上節課所練對話。

2、呈現新課(Presentation)

（1）教師出示一個活動木偶，復習頭部各部位的'名稱head, eye, face ,ear, nose, mouth 來導入到身體各部位的學習。

（2）讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位

的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發音易混，教師在此處應適當提示，注意區別發音。

（3）讓學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

（4）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，但不要盲目糾正發音，挫傷孩子的積極性。

（5）讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。

（6）教師通過動作示范，強調 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動作。

（7）教師帶領學生做動作，并用動作區分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區別。注意“s”的不同發音不必講解，多次帶讀即可。

小學三年級下冊英語教學設計精選篇10

【課題】

Recycle 1 第一課時

【教學重點】

讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。

【教學難點】

新出現的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share.

【教具準備】

1．供學生表演用的人物頭飾和實物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等。

2．教材相配套的教學課件

3．教材相配套的教學錄音帶

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1． 師生一起唱第一冊所學歌曲 “Hello”。

2． 播放本冊Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌詞改為：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更換）

3． 師生進行對話練習。

T: Hello, I’m…

A: Hello, I’m…

T: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

T: Who’s that boy/girl?

A: He/She is …

T: Where are you from?

B: I’m from…

T: Welcom.

4． 鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。

5． 教師出示事先準備的圖畫，教師提問：How many… can you see? 讓學生用完整句子回答：I can see…

（二）呈現新課 （Presentation）

1． 教師出示一個盒子說：Look! I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對學生說：Look, it’s empty.Who want to put something in it?

2． 教師找一名學生往盒子里放東西，讓其他學生閉上眼睛。當這名學生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導學生去問：What’s in your box? 再引導那名學生說：Guess.學生每猜一次，教師便和拿著盒子的學生說：Let’s open it and see.學生猜對了，要及時給與表揚。

3． 教師可再找2－3名學生繼續往盒子里放東西，重復上面的語言和動作。

4． 教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生說：Here is a box, too. But it isn’t empty. There are something in it. Guess. What’s in my box?(教師一邊搖盒子一邊問)

5． 學生猜不到，教師就把盒子遞給一名學生，并帶領全班一起說：open it and see, please. 學生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：Oh, chocolates and cookies.并教讀這兩個詞。

6． 教師手拿一袋巧克力問學生：How many chocolate? Guess.

7． 不論學生回答的對不對，教師說：OK. Let’s count together.全班一起數。

8． 教師說：Oh, so many chocolates! Let’s share! OK? 引導學生說：Good idea!

9． 看對話錄像。

10． 讓學生對課文內容回答問題：

Who’s that boy?

Who’s that girl?

What’s in the box?

How many chocolates?

11． 播放動畫課件Let’s act 的`內容，模仿跟讀課文對話。教師要注意糾正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的發音。

（三）趣味操練 （Practice）

1． Let’s act.

3人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。

2．Play a game.

3人一組做guess的游戲。內容如下：

A: Look! I have a bag.

B: What’s in your bag?

A: Guess.

B: Books.

C: Pencils.

A: Pencils. You are right. How many pencils?

B: 12.

C: 17.

B: 15.

A: Open it and see.

B,C: Let’s count. Oh, … pencils.

注：劃線部分可替換。

3． 傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

（四）擴展性活動（Add-activities）

運用1－3單元所學句型及單詞自編新對話并表演出來。

小學三年級下冊英語教學設計精選篇11

學習內容：

Mother’s Day

學習目標：

1、能聽、說、認讀單詞flower、photo、tea。

2、學習用句型What can I do for …？進行提問。

學習重點：

能聽、說、認讀單詞flower、photo、tea。

學習難點：

學習用句型What can I do for …？進行提問。

學習準備：

錄音機。

教學過程：

一、溫故互查

兩人一組互查上節課所學單詞。

二、自學感悟

1、聽錄音，認讀單詞flower、photo、tea。

2、聽錄音，自學課本第54頁Listen and say,認讀句子。

三、設問導讀

1、Listen and say.（教材54頁）

2、聽錄音，看對話，默讀。

3、教師領讀，學生跟讀。

4、再放錄音，學生模仿跟讀。

5、學習重點句型。

What can I do for …？

我能為……做什么？

6、熟讀listen and say的內容。

四、鞏固練習

1、聽寫本課單詞flower、photo、tea。

2、Make and say

自己動手制作一個照片框架，送給自己的好朋友。并用以下句子進行對話練習。

Here’s a photo framefor you,____________.

Thank you,_________.

五、拓展延伸

看課文54頁圖片，兩人一組問答。

板書設計：

Mother’s Day

flower、photo、tea

What can I do for …？

我能為……做什么？

小學三年級下冊英語教學設計精選篇12

教學目標：

1. 學會用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。

2. 學唱并表演歌曲。

3.讓學生在聽、說、唱、玩的動態學習過程中體驗英語學習的樂趣。

教學重點：

學會用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。

教學難點：

1. 讓學生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動態學習過程中體驗英語的無處不在和學習英語的快樂。

2. Mouth的發音。

教學準備：

課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。

教學過程：

Step1:Warmingup

1、 Greetings:

T: Good morningHello, boys and girls .

Ss: Good morningHello, teacher.

T: How are you ?

S: Fine, thank you . How are you ?

T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.

2、Review:

T: First, let’s sing the song by actions.

S:(Sing and action)

T: Now, I say and you do.(Let′s act.中學過的句子)

S:(Listen and act)

T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?

S:I can _____.

(根據學生的回答，讓他們自由發揮表演一下。如有同學回答I can draw.就請他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎勵。)

T: （向全體學生發問）Do you like draw?

S: Yes.

T:Good!今天，就讓我們當一回小畫家，在一個人的臉上畫畫，你們想不想試試？

【設計意圖：通過學生喜歡畫畫，畫五官,引出新課】

S:想。

Step2:Presentation&Consolidation

1、Let’s learn.

T: （PPT出示）Look! This is a clown.(小丑)他要去演出了，可是他還沒化妝，我們一起幫他畫個有趣的小丑妝好不好？ 先畫眼睛好不好？

(點擊課件，出現眼睛圖片和eye的讀音)What do you hear ?

S:（重復聽到的讀音）

T:eye是什么?

S: 眼睛

T:哦，眼睛叫eye. How many eyes do we have ?

S:Two

T:OK. let’s draw the other eye.(點擊課件，出現另一只眼睛) T: One eye, two eyes.（出示單詞卡eye, 領讀，然后貼在黑板上指名讀、分組讀、齊讀，）

S: (認讀新單詞eye)

T: What’s under the eyes ?(用漢語重復一次)

S:鼻子（如果能有學生直接回答nose，給予表揚）

T: Nose. Now , let’s draw a nose.(點擊課件，出現圖片、讀音，出示單詞卡教讀nose，方法同eye)

S:（認讀新單詞nose）

T: How many noses?

S:one

(Learn mouth, ear in the same ways.在教mouth時，采取開火車的方式讓學生讀，注意糾正發音不準確的'，而且教讀時用夸張的口型以加深學生的記憶。)

T: Look! Two eyes 、one nose、one mouth and two ears .They are make a face.(點擊課件，出現單詞face，教讀單詞face。)

S: (Let them to practice in groups.e.g: 分別指著自己的鼻子說：my nose， your nose)

2、Practice ：

T: let’s play games. Do you like games?

S:Yes.

T:First.Listen and draw.

(游戲方法：播放課件，根據語音提示給小丑畫上五官。請3——5名同學分別到電腦前，完成游戲并給予獎勵。)

【設計意圖：鞏固五官單詞的讀音，做到圖、音對號?！?/p>

S: （一名同學操作時，其他同學認真看大銀幕判斷）

T:Next game.Find different.

(游戲方法：PPT課件出示幾組圖片，每組中都有兩幅圖，找出兩幅圖中的不同并指出相應的單詞。獎勵找的快、準的學生)

【設計意圖：考察學生對新單詞的認。做到音、圖、字形對號】

S:（快速說出不同的器官并指出相應單詞）

T:The last game: read and stick.

（游戲方法：在盒子中裝本課五官單詞卡片，學生四人一組，輪流從箱中抽卡、讀詞、然后拿相應器官的圖片去貼在準備好的臉型圖片上。最快最準確的一組獲勝）

【設計意圖:進一步鞏固新單詞的詞形，熟練認讀】

3、Let’s sing.

T:Are you tired？ Now, let’s have a rest。Listen to a song.(課件出示書中21頁歌曲)

S: （listen ）

T: Do you like this song？(Teach to sing . Then let students to act .)

Step3：Summary

T: Now ，look at the blackboard. Match the words and the picture. Who want to try？Please raise your hand. （在黑板的單詞卡片中間貼一張人臉的圖片，讓學生把相應的詞與部位連線） S:（臺前操作）

T:Can you introduce your face ? e.g: This is my eye. S:（臺前匯報）

Step4:Homework

T:That is all for today.Homework is sing the song on page 21 to your parents.Goodbye ,boys and girls.

小學三年級下冊英語教學設計精選篇13

一、教學目標與要求

1. 能聽懂、會說：Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實際生活中運用。

2. 能聽說讀classroom 和school。

3. 學唱英文歌曲Nice to see you again

二、教學重、難點分析

重點：能聽懂，會說：Let's ….句型和單詞classroom school。

難點：能聽懂，會說：將對話運用在實際生活中。

三、課前準備

教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。

四、教學步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

1).學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲，用實物復習以前所學和對話。

2).教師與學生進行日?？谡Z會話練習。

2.新授(Presentation)

1).全班學生看本課VCD教學片。

2).通過觀看兩遍教學片，讓學生試著跟讀Just speak部分的內容。

3).學生跟讀，教師糾正部分單詞的發音。

4).學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

5).請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

6).去掉VCD的聲音，讓學生為教學片配音。

7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下：教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。

8).讓學生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。

9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學會)。

五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學生結合Just speak 內容組織新的對話，例如：

A: Hello! …. Nice to see you again.

B: Hello! …. Glad to see you again.

A: Let's draw a panda.

B: OK. Let's go.

2.打開質量監測完成對應的`練習(教師給予一定的指導) 。

3.家庭作業：跟讀課文，欣賞英文歌曲。

小學三年級下冊英語教學設計精選篇14

一、教材分析：

Let’s talk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓學生學習如何用What’s your name?詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分從實際生活入手，通過在卡片上寫人名來進一步鞏固Let’s talk 中的會話。Let’s check部分中的Listen and number這道題通過聽力練習檢測學生對本單元所學對話內容的掌握情況。

二、教學目標：

1.能力目標

(1)能夠在真實情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的說法。

(2)能完成Let’s check部分的聽力檢測。

2.知識目標

聽懂、會說What's your name? My name’s …. Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目標

培養學生運用所學知識與他人交流的`習慣，滲透尊重他人的情感。

三、教學重、難點：

1.重點：詢問對方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道別的表達法：Goodbye! Bye,…

2.難點：(1)能在實際情景中靈活運用What’s your name? My name’s….

(2)name’s 的發音。

四、教學過程：

教學設計參考 個性化備課

Step 1 Preparation

1. Sing a song"Hello".課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。

2. 師生相互問侯。用自己的真實姓名做自我介紹， Hello, I'm … My name’s...(注意放慢語速，可重復)

Step 2 Presentation

1.教學My name’s….

(1)課件展示情境圖并通過：What are their names ?引出本節課的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一個知識點：My name’s...

(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學生中間和其中一名學生打招呼：T: Hello, I'm Mr….My name's….重復兩遍并同時指著自己的姓名卡片，再指著學生的姓名卡片問What's your name?

(3)教師引導學生回答My name's….用類似的方法與其他學生進行問答練習。

板書句子My name’s….師教讀、示范發音(強調name’s的發音)、領讀，生跟讀，個讀。

(4)指生做自我介紹Hello!/Hi! My name’s….小組內練習。

(5)引導學生歸納總結，介紹自己的姓名有兩種表達法：I'm..../My name's....

2.教學What’s your name?

(1)Listen and choose:What does Mike say ?

A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通過聽音選擇引出第二個知識點：What’s your name ?

(2)教師帶著自己的姓名卡片說My name's….問2---3名學生What’s your name?

(3)師板書句子What’s your name?師教讀、示范發音(多次示范what’s的發音)、領讀，生跟讀，個讀。

(4)讓一生站起，其余生齊問：What’s your name?此生回答：My name’s …

(5)Pair work 小組內問答What’s your name? My name’s….

3.教學Goodbye! Bye,...

(1)Listen,watch and answer.播放視頻并出示問題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學。師請一位同學到講臺前與自己對話。例如：

Hello, I'm….What's your name?/ My name's …./ (分別時說) Goodbye!/ Goodbye或Bye!

教師板書Goodbye! Bye.師教讀、示范發音、領讀，生跟讀，個讀。

(2)師生示范，小組內進行問答練習。

(3)引導學生歸納總結道別的幾種表達法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學生Goodbye.是道別的正式用語，Bye! Bye-bye.是非正式用語。

Step 3 Practice鞏固練習

1. T: Listen and point. 生看課本，聽錄音，注意正確的語音、語調。

T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。

2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。

3.Let's play. 四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過問What's your name?同學回答My name's….的方式練習，答對的同學拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學生進行示范，分小組練習。

Step 4 Production輸出運用

1.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。

2.Let’s act.讓學生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內進行交流。如：

Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!

Step 5 Progress檢測提高

1. 做當堂達標題。

做基礎訓練第3頁第一、二題。

2.Let's check 聽錄音，完成聽力練習，核對答案。教師及時表揚。

3. Summary：What have you learned today?引導生總結本課所學的內容。

3.Homework

(1)聽錄音跟讀課文。

(2)用對話中所學的內容與同學和老師交流。

小學三年級下冊英語教學設計精選篇15

教學內容與目標：

Let’s talk

主要學習句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分內容的延伸。

Let’s practice

鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。

教學重點、難點：

對話Where are you from? I’m from ….在真實情景中的.應用。

教學準備：

教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生準備朋友的照片。

教師準備人物頭飾。

教學過程：

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)師生問候，并進行日常口語練習。

(2)復習字母、歌謠。并玩游戲--看誰敲得快。

2.新課展示(Presentation)

(1)T:This is my friend, Amy.

S: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

T: I’m from China. Where are you from?(語速放慢，并重復幾遍)

A: I’m from America.

老師再用同樣的方法介紹Mike.

(2) 老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習

(3)讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲“抽簽”

學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：

Where are you from?該生回答I’m from ….

(2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。

(3)自由組合表演對話。

4.課堂評價(Assessment)

活動手冊上P4的內容。為花朵涂色進行自我評價。

課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀對話。

(2)和同伴表演對話

小學三年級下冊英語教學設計精選篇16

教學目標：

知識與能力：

1、聽、說、認讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.

2、飲料句稱的區別；Let’s do內容的理解和動作的模仿。

過程與方法：通過教師提問復習上節課所學知識，通過師生合作和生生合作完成新知的學習和鞏固。

情感態度價值觀：

培養學生合作學習的習慣。

重點：

單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.

難點：

飲料句稱的區別；Let’s do內容的理解和動作的模仿。

教具準備：

l.教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的'實物、圖片、單詞卡片。

2、教師準備Let’s do的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

教學過程：

1、熱身／復習（Warm－up／Revision）

（1）日?？谡Z會話活動。

（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學生一起拍手演唱。

（3）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。

（4）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據A、B部分的Let’s talk進行自由會話。

2、新課展示（Presentation）

（1）本課時Let’ s learn中的單詞認讀教學，可繼續采用A部分第二課時的教學方法，利用課件，讓學生利用已掌握的拼讀規則，認讀和學習新單詞。

（2）讓學生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的。動作教Let’s do中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea.（兩遍）接著說taste the tea.（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說：Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。

（4）讓學生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。

小學三年級下冊英語教學設計精選篇17

Unit1 Welcome back to school！

第一課時

教學目標：

知識與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。

過程與方法：創設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。

情感、態度和價值觀：培養學生尊重他人的良好品質。

重點難點 理解單詞boy，girl，friend。

1.boy和from的讀音不易掌握。

2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）

師生問候，用英語打招呼Welcome back to school！復習鞏固學過的'內容，創設英語學習氛圍。

二、新課展示（Presentation）

1.教師借助Amy和Zhang Peng的頭飾向學生介紹引出單詞：boy，girl，friend。

2.利用單詞卡片教學生認讀單詞:boys and girls, today, new friends。

3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助國旗引導學生認識英國的英語名稱。

4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助國旗引導學生認識英國、美國和加拿大的英語名稱。

5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。

（6）聽課文錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）

1.學生兩人一組分角色練習對話。

2.小組展示：表演對話。

3. Look and say：看國旗，編對話運用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。

四、作業（Homework）

仿照課文對話，自己創編對話并表演。

小學三年級下冊英語教學設計精選篇18

教學目標和要求：

1、Let’s learn the numbers

2、Try to listen and do

3、Say out the numbers

教學重點：The numbers

教學難點：Say out the numbers

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

Ask and answer

Step2: Learn the numbers

1、Look at the pictures

2、Find out the numbers

3、Say out the numbers

4、Listen to the tape

5、Read the words after the recording

6、Read and say the numbers

7、Look and say

Step3: Let’s do

1、Look at the pictures

2、Look at the numbers

3、Listen to the tape

4、Listen and do

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 3 How many

How many cats can you see?

I can see 10.

作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the numbers

教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.