一份優秀的教案應該采用多種教學方法和手段，例如講解、實驗、討論等，以激發學生的學習興趣并提高教學效果。這里給大家分享教案三年級英語教案，方便大家寫教案三年級英語教案時參考。

教案三年級英語教案篇1

【課時】FunTime

一、教學目標

1.能夠聽懂、會說幾個重要節日的詞匯，并能用英語表達這些節日所在的月份。

2.能夠以圖文并茂的形式介紹自己喜歡的某個節日。

3.欣賞并學唱關于月份的歌曲。

二、教學建議

A.Goodtoknow.

1.熱身與復習

(1)復習12個月份的英文表達

①教師引導學生認讀月份名稱的單詞卡片，隨即發給讀詞最快的學生。

②拿到詞卡的學生一起站到教室前面，按月份的順序排隊。

③全班再次按順序說出12個月份的英文表達。

(2)教師呈現年歷或第一課時歌謠課件，引導學生演唱第一課時所學的歌謠。

(3)師生交流：Whenisyourbirthday?It‘sin...

2.學習新知

(1)教師呈現母親節圖片，引導學生觀察畫面內容，如：Whoarethey?Whatisthegirldoing?Whyisshegivingflowerstohermother?Isithermother’sbirthday?...引出Mother‘sDay之后，讓學生跟讀詞匯。

教案三年級英語教案篇2

教學目標：

1、 能聽懂，會說：An egg? An ice cream? Some cakes? A glass of milk? A glass of orange juice? 及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.

2、能用簡短的句子征求對方的意見。

重點難點：

1、能聽懂，會說：Some cakes? An egg? An ice cream? A glass of milk? A glass of orange juice?及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.

2、能用簡短的句子征求對方的意見。

教學準備：

1、教具準備 ：實物， 圖片，磁鐵， 課件

2、板書準備：課前寫好課題Unit 10 Thank you

3、聘書(準備兩個)

教學過程：

Step 1: Warm up

1、Greeting

T:Good morning, boys and girls.

S:Good morning, Miss Yang.

T:Nice to meet you.

S:Nice to meet you,too.

T:How are you?

S: Fine, thank you. And you?

T: I’m happy. Sit down,please.

2、Free talk(Let’s free talk.Ok?)

對話中喊學生回答問題時，不斷復現you, please.

(1)T:Good moring, what’s your name ?

S: I’m … T: Nice to meet you.

S: Nice to meet you,too.

T:How are you?

S: Fine, thank you. And you ?

T: Not bad, thanks.(1,2,3,4,5組)

(2)T: Good morning, Look, this is my new sweater.

S:How nice!/It’s smart./It’s pretty./It’s nice. T: Thanks. (6, 7 coat, 8watch三人)

(3)課件1 Thanks =Thank you 謝謝你。

(4)操練：Thanks T:Look at her coat.

S1: It’s nice.

S2: Thanks.

T:Look at his sweater.

S3: How nice.

S4: Thanks.

Step 2:Presentation and practice.

1、(接上面引入)T: Look at my box . S5: How nice.

T: Thanks.

T: Guess ? guess ? What’s in the box ? 老師提示a?? (目的復習許多舊單詞，練習了聲調的猜測，為下面學句型的聲調做鋪墊)

生猜測：a ?? a?? a?? (猜到orange 為止，如猜不到提示It’s a kind of fruit .猜到后指一學生說open the box,please.S:OK!/All right.T:thanks.體現前后的銜接。)

T:oh,it’s an orange.同時把盒子放回前面。

2、通過orange,學習An/a?? Yes,please. Some?? No, thanks. (目的以此環節通過舊單詞orange, 學習新句型，并在此總結了帶an 的單詞，兩個的，以及一些的)

(1)T: (師手拿蘋果，問學生)Look at this small orange.

S: It’s nice.

T: (師作吃狀，示意學生)I’d like to eat it.yam,yam,yam. Do you want to eat? (走到一學生跟前) An orange ?

S: Yes.

T:(引導學生說)Yes,please. (師同時出示詞條Yes, please.)

教讀三遍，指讀一組。(學生說時往黑板走去貼詞條Yes, please.) T—S—S 操練(師拿著蘋果問一學生)Anorange ?

S接過蘋果Yes, please.繼續問下一個，操練一組。蘋果就放在最后一位同學那。

(2)T：師從講桌上邊出示An/A??邊解釋：當你想詢問別人要一個東西嗎?可以這樣問(邊說邊走向黑板，貼詞條)

(3)T:(回到電腦前) an orange? 你還知道其他的帶an 的單詞嗎?Do you know the other words with “an ”?

S：an apple , an elephant, an ice cream (同時課件3呈現，帶讀一遍)

3、學習an ice cream T:Guess? Guess? What is it?

S:學生會用漢語告訴老師是冰淇林。

T:師采用各種方法教學生認讀單詞 老虎讀，貓讀 從低到高讀 慢讀到快讀 指讀幾個， 兩人讀，四人讀，一排讀，小組讀 (冰淇淋對于孩子很難讀，所以設計各種各樣的方法練習讀這個單詞)

T：An ice cream? S:Yes,please.

T: (示意cold)引導學生說No, thanks. 出示詞條No, thanks.邊說當你不想要的時候就說No ,thanks. T與一學生示范，Work in pairs.

4、Now, I’m hungry .(師作饑餓狀)通過饑餓引出蛋糕，學習cake蛋糕 T:Oh,it’s a cake. Read after me.cake,cake.

(1)音標教讀k ei k.

(2)跟寫單詞show me your figers and follow me.

(3)升降調教讀 One by one T:What is it?

S:學生會用漢語告訴老師是蛋糕。 T與一學生示范A cake ? Yes,please./ No, thanks.

T:師出示課件兩個蛋糕，How to say ?

S:學生會說two cakes. T:師出示課件一些蛋糕，How to say ?

S:學生可能會說cakes, 也可能會說some cakes.

T:師教讀some, 明意“一些”

S：指名讓學生組詞Who can make phrases with “some”?

T: 當你想問別人要一些蛋糕嗎?你該怎樣問?

(4) S：some cakes ? T: Yes,please. (師同時出示詞條some??)

5、通過一首兒歌，復習cake, ice cream并稍作休息 Chant: An an ice cream? No,no,thanks. Some some cakes ? Yes, yes, please.(教讀，齊讀)

6、學習juice, a glass of, milk

(1)T:(師作饑渴狀)thirsty, thirsty,I’m very thirsty . I must drink some juice.(師順手拿起果汁，喝完后yam, yam,yam) 教讀juice ，指讀一組， What colour is the juice ? What juice ?

T：This is orange juice. What else juice do you know ?(生組詞)

(2)T：師邊把果汁倒入杯子中，邊說：This is a glass.(教讀，指讀) 左手說a glass, 右手說juice. 三四遍 停止倒果汁，This is a glass of juice. 教讀a glass of juice 師拿起果汁，問一學生：A glass of juice ? S:學生回答Yes, please,就可以喝一口，繼續問其他同學，連環問，直至果汁喝完。

(3)學習牛奶 T: Oh, there’s no juice.Close your eyes.Let’s change. (師邊倒牛奶，邊重復說milk,milk ,milk) Open your eyes,what is it? S:milk T:師教讀milk T:(一杯牛奶)How to say? T: Who can make phrases with “a glass of??” Work in pairs.

7、兒歌復習飲料 Chant: Juice, juice, juice,

A glass of juice? No, no, thanks; Milk, milk, milk,

A glass of milk ?

Yes,yes,please.

8、招聘啟示 KFC招聘啟示 KFC招聘營業員，

要求

(1)微笑待人，舉止大方

(2)能用英語給客人打招呼。

(3)能用英語詢問客人想要些什么。 師示范，學生六人一組練習，展示

Step 3 Consolidation

T: Today Nancy and Yang Ling are going out. They want to buy somethings to eat and drink. Let’s listen to the tape.

1、Answer the question

2、S read the books and repeat the tape.

3、S read the text by themselves.

Step 4 Sumay小結

T: Now, boys and girls, Let’s review,think over今天學到了什么?what have you learned this lesson?

上完這節課，你還想學習哪些食物飲料類的知識?after this lesson,what else food do you want to learn?你打算怎樣去學習呢 ?

Step 5 Homework

1、Listen and repeat the text 5 times.

2、Make a dialogue with your friends.

教案三年級英語教案篇3

教學過程

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌。

/play/11147/267962.shtml

(2)師生互相問候Hello!/Hi!

(3)學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I’mMary.

b.Hi!I’mPeter.

2呈現新課(Presentation)

(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!I’mMiss/Mr?.然后用Myname’s?.反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發問What’syourname?(用清晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname’s?.教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname’s?.回答問題。

(2)跟讀、模仿What’syourname?注意學生對name一詞中a

(3)教道別語Seeyou.，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.謝謝的時候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。

(4)聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’stalk3趣味操練(Practice)

(1)Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。

(2)Let’splay中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’syourname?進行發問后，嘉賓須用Myname’s?.答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學生區分發音的正、誤，培養學生練習聽力的能力，養成會聽的習慣。在糾正發音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

(3)四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’syourname?其他同學回答Myname’s?.的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

教案三年級英語教案篇4

一、教學目標：共一課時

A. 知識目標：

1. 掌握三會詞匯：book chair desk

2. 學會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。

B. 能力目標：

1. 能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發音準確。

2. 會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。

C. 情感目標：

讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1. 新單詞：三會(會聽、會說、會認)：book chair desk

注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2. 新句型：(會聽、會說)：

What’s this? It’s a ________. 這是什么? 這是________。

How are you? I’m fine. 你好嗎? 我很好。

三、教學難點：What’s this? It’s a ________. 這是什么?這是________。

四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片

五、教學流程：

Class opening

Greeting

1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi!”

2)教師同學生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。

New Concepts

1、Listen a song：

A、教師可以先自導自演一段對話，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What’s your name ?

B:My name is ________.

A:Oh, how are you?

B: I’m fine.

然后反復強調最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環境。在學生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。

B、利用實物教授book chair desk 在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this? It’s a ________.

2. Practice：

1)I ask , you answer

教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調動他們參與活動的積極性。

2)Play a game“Stop,go”

把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“How are you?”。

3)Sing a song

兩個環節的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節課學的歌曲“How are you?”從而調動每一個學生參與的積極性。

3、 Make dialogue：

教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

Class Closing

Goodbye!

六、板書：

Lesson 3: How Are You?

book chair desk

How are you? I’m fine, thanks.

教案三年級英語教案篇5

一、教學目標 第一課時

知識方面：

使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl

能理解并口頭運用：What’s his/her name?

能力方面：

通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。

情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1. 認識新單詞三會(會說、會聽、會讀)：

teacher 教師 boy 男孩 girl 女孩

his 他的 her 她的

2.掌握新句子：兩會(會聽、會說)：

This is a______. 這是______。

What’s his name? 他叫什么名字?

His name is ______. 他的名字是______。

What’s her name? 她叫什么名字?

Her name is ______. 她的名字是______。

三、教學難點：區分his和her的用法。

四、教具、學具：錄音機、圖片

五、教學流程：

Class opening

1. Greeting：Hello!/Hi!

2. Review： What’s your name?

New Concepts

1、利用班里的男孩引出boy，并對其進行介紹：This is a boy.領讀boy,接著介紹His name is _____ .(說出這位學生的名字)，教師可以重復這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如：

T: What’s his name? His name is __A___.

What’s his name? His name is ___B__.

What does this word ‘his’means?

在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：What’s his name?

試著讓學生回答：His name is _____ .反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。

教授單詞girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.

設計意圖：根據年齡特點，用創設情景的方法，直觀的將所學內容展示給學生，生動活潑，使學生容易接受新知。激發學生的學習興趣。

2.Listen to the tape,and read after it.

設計意圖：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內容，并同時進行聽力訓練。

第二課時

3.Play a game。

Memory name。游戲規則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生得一端。

第一個人說：My name is Hong.

第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個人說)

第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指著第一個人說)　His name is Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。

設計意圖：通過游戲使學生能有親身體驗，并激發他們的學習興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

4.Make a dialogue in groups.

設計意圖：使學生在活動中發散思維，并培養他們的合作創新精神，能夠運用所學知識進行簡單的口語交流，培養自主學習能力。

Class Closing

Goodbye!

六、板書：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher boy 　girl

What’s his name? His name is .

What’s her name? Her name is .

課后反思：

教案三年級英語教案篇6

第一課時

一教材分析

Letsact部分通過給學生展示出一個熟悉的對話情景來再現1-3單元中所學的會話，使學生能夠更自然、更好地對Who...?He/Sheis...Whereareyoufrom?I&39;mfrom...Howmany...?等句型進行復習和鞏固。對話中Whatsinyourbox?Let&39;sshare.是沒有學過的，教師可在實際的情景中讓學生加以理解，單詞chocolate,cookie是首次出現，教師可以用實物讓學生學會說這兩個單詞。總之，在這節課中教師要注意培養學生在實際情景中綜合運用語言的能力。

二教法建議

教師可先通過演唱歌曲、師生對話、讓學生小組操練和回答問題等方式復習1-3單元所學的會話并使其綜合運用來呈現前四幅圖的對話內容。在呈現后四幅圖的內容時，教師可先出示一個空盒子，讓一名學生往里面放東西，讓其他學生去猜的這種游戲方式來導入對話內容：What&39;inyourbox?Guess!之后，教師再拿一個里面裝有巧克力和曲奇餅干的盒子，讓學生猜：What&39;sinmybox?導入單詞chocolate和cookie和Howmany?這一句型。

第二課時

一教材分析

Let&39;schant部分是通過歌謠呈現學生所學的單詞：boy,girl及有關家庭成員的詞匯。使學生在說唱歌謠中，增強他們的語感，進一步鞏固這些詞匯。教師可以角色扮演的形式，加以表情和動作，使歌謠更加生動、有趣。

Let&39;splay部分要求學生聽錄音、邊指數字和字母，并且大聲朗讀，教師還可把這一活動當成游戲來做。

二教法建議

教師可先復習Unit2/A和B部分的Let&39;schant.來活躍課堂氣氛。然后把收集上來的學生的照片通過實物投影給全體看，復習句型：Who&39;sthatboy/girl/man/woman?He/Sheis...最后通過演唱歌?quot;Fatherandmother"導入新課。在呈現新課時，教師用一張全家福的照片讓學生回答問題來復習有關家庭成員的詞匯。教師手指著照片說：Thisisafamily.Let&39;sallbeafamily.教師指著照片中的媽媽說：Iplaymother.Iammother.教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Whoplaysfather?Whoplaysmother?Whoplaybrotherandsister.導出chant的內容。當學生學習了chant之后，可讓學生借助道具分組到前面表演這首歌謠

在做Let&39;splay部分時，教師可先把字母卡和數字卡混在一起，讓學生認讀。然后再聽Let&39;splay部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。

第三課時

一教材分析

Makeawindowcard部分主要是通過教師的示范，讓學生學會制作卡片。教師可在示范過程中適當用英文做講解，讓學生熟悉一些較常用的詞匯。Assessment部分是讓學生自己對前3個單元所學的知識進行評價，教師可在課堂中用多種形式和學生一起復習和鞏固這些知識，然后讓學生根據自己的掌握情況進行自我評價，鼓勵學生要實事求是。Let&39;ssing部分可讓學生通過學習歌曲來活躍課堂氣氛。

二教法建議

教師可通過游戲和chant復習本單元所學的數字和有關家庭成員的詞匯。再通過游戲和看圖說單詞、看圖做對話等形式復習本單元所學的詞匯和會話部分的內容。然后讓學生根據自己所掌握的情況做Assessment部分的自我評價。在Makeawindowcard部分，教師可先給學生看一看已經制作好的卡片，學生對此產生興趣后，教師再示范并帶著學生學做windowcard。對于歌曲，教師也可在學之前，先讓學生聽一聽，然后再學唱。

第一課時教學設計方案

【課題】Recycle1第一課時

【教學重點】讓學生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。

【教學難點】新出現的句型：What’sinyourbox?Guess.Let’sshare.

【教具準備】

1.供學生表演用的人物頭飾和實物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等。

2.教材相配套的教學課件

3.教材相配套的教學錄音帶

【教學過程】

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.師生一起唱第一冊所學歌曲“Hello”。

2.播放本冊Unit1B部分Let’ssing歌曲“Boyandgirll”，把歌詞改為：I’m…Youare…Doyouwanttobemyfriends?(人名可更換)

3.師生進行對話練習。

T:Hello,I’m…

A:Hello,I’m…

T:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:Who’sthatboy/girl?

A:He/Sheis…

T:Whereareyoufrom?

B:I’mfrom…

T:Welcom.

4.鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。

5.教師出示事先準備的圖畫，教師提問：Howmany…canyousee?讓學生用完整句子回答：Icansee…

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師出示一個盒子說：Look!Ihaveabox.(教讀box)教師把盒子打開對學生說：Look,it’sempty.Whowanttoputsomethinginit?

2.教師找一名學生往盒子里放東西，讓其他學生閉上眼睛。當這名學生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導學生去問：What’sinyourbox?再引導那名學生說：Guess.學生每猜一次，教師便和拿著盒子的學生說：Let’sopenitandsee.學生猜對了，要及時給與表揚。

3.教師可再找2-3名學生繼續往盒子里放東西，重復上面的語言和動作。

4.教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生說：Hereisabox,too.Butitisn’tempty.Therearesomethinginit.Guess.What’sinmybox?(教師一邊搖盒子一邊問)

5.學生猜不到，教師就把盒子遞給一名學生，并帶領全班一起說：openitandsee,please.學生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：Oh,chocolatesandcookies.并教讀這兩個詞。

6.教師手拿一袋巧克力問學生：Howmanychocolate?Guess.

7.不論學生回答的對不對，教師說：OK.Let’scounttogether.全班一起數。

8.教師說：Oh,somanychocolates!Let’sshare!OK?引導學生說：Goodidea!

9.看對話錄像。

10.讓學生對課文內容回答問題：

Who’sthatboy?

Who’sthatgirl?

What’sinthebox?

Howmanychocolates?

11.播放動畫課件Let’sact的內容，模仿跟讀課文對話。教師要注意糾正chocolate,cookie,Let’sshare和goodidea的發音。

(三)趣味操練(Practice)

1.Let’sact.

3人一組進行課文對話表演。選出小組和男、女演員獎。

2.Playagame.

3人一組做guess的游戲。內容如下：

A:Look!Ihaveabag.

B:What’sinyourbag?

A:Guess.

B:Books.

C:Pencils.

A:Pencils.Youareright.Howmanypencils?

B:12.

C:17.

B:15.

A:Openitandsee.

B,C:Let’scount.Oh,…pencils.

注：劃線部分可替換。

3.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

(四)擴展性活動(Add-activities)

運用1-3單元所學句型及單詞自編新對話并表演出來。

【板書設計】

教案三年級英語教案篇7

Unit4Doyoulikepears?第一課時

【課題】UnitFourDoyoulikepears?

【教學重點】句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…

單詞：pear,peach,orange,apple,banana,grapes

【教學難點】單詞和句型的掌握

【教具準備】

1教材配套歌曲的錄音帶。

2Let’stalk部分的教學課件。

3準備pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的實物或模擬食物。

4教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。

5讓學生自帶一種愛吃的水果。(此項可根據實際情況來定)

【教學過程】

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)學生自編日常對話及口語練習。如：

A:Hi,B!

B:Hi,A!

A:Who’sthatgirl/boy?

B:He/Sheis…

A:Let’sgoandsayhellotoher/him.

B:Great!

A&B:Hello,C.

C:Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what’sinmybox.

…

(2)教師播放歌曲TheMoreWeGetTogether，師生共同演唱。

2呈現新課(Presentation)

(1)教師出示果籃，果籃里裝有實物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數形式。

(2)教師手舉“梨”講述單詞pear，手舉“2個或2個以上梨”講述pears。以次類推學習peaches,oranges,apples,bananas,grapes。

(3)教師手指水果pears,peaches,oranges，說：pears,peaches,orangesIlikepeaches.并問學生Doyoulikepeaches?引導學生說：Yes,Ido./No,Idon’t.當學生回答為肯定Yes,Ido.時，教師可以將手中的水果給學生并說：Hereyouare.

(4)學生各自拿著自己準備好的水果(也可用圖片代替)練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃Ilike…Doyoulike…?回答語為：Yes,Ido./No,Idon’t.

為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解Doyoulike…?后面的名詞應為復數形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復練習如手，逐漸形成習慣。

(5)教師播放Let’stalk部分的教學課件，在觀看之前教師提問：Howmanyfruitscanyousee?

Whatarethey?(有幾種水果?是什么?)訓練學生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。

(6)第二邊觀看并提問：Dotheylikeoranges?Whatdidtheybuy?(她們愛吃桔子嗎?她們買了些什么水果?)

(7)學生跟讀Let’stalk部分的內容。特別強調Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.Whataboutpears?Ilikethemverymuch.Let’shavesomepeachesandpears.

3趣味操練(Practice)

(1)教師和學生都拿出準備好的水果和一冊所學實物圖片，也可根據各校情況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。按照Let’stalk部分的內容，更換所學單詞，練習對話。

(2)教師播放第一冊Unit5A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday.學生邊拍手邊演唱。

(3)小組活動，4—6人一組，教師告訴學生要goonapicnic。讓他們的groupleader通過詢問：Doyoulike…?列出他們要買的食物，并向全班匯報。教師給每組發一張表，如下：

LIST

HOWMANY…?

APPLE(圖)

BANANA(圖)

…

食品以單詞和圖片兩種形式出現

(4)同桌同學為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’sPractise部分的操練。

A:Doyoulikeapples?

B:Yeah,verymuch.

A:Hereyouare.

B:Thanks.

或：

A:Doyoulikepeaches?

B:Yes,Ido./No,Idon’tlikepeaches.Ilikegrapes.

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元Let’stalk部分的練習，方法和步驟同以前。

5擴展性活動(Add-activities)

游戲：Guessingtheword

利用食物和水果圖片，將學生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分數定輸贏。

教案三年級英語教案篇8

一.指導思想

新的課程標準強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。通過對“新課標”的認真學習和深入領會，針對三年級學生的年齡特點及本課書的教學內容，我將課堂教學模式確定為“任務型與活動型相結合”的整體教學模式，在活動設計時本著體驗學習、合作學習、思維學習的教學理念，將語言學習和多種能力的培養滲透到課堂活動和教學任務中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。

二.說教材

1.教材分析：本節課是 PEP小學英語三年級上冊第二單元 B 部分中的 Let's learn和Let's do 的內容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red 詞匯學習的基礎上，再學習 white, black, orange, brown 這幾個詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插一些 TPR 活動，即本課的第二部分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些簡單的指示語，要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作，同時鼓勵學生滾動已學指令，如：sit down,touch the ground,turn around. 并自創個人喜歡的新口令。如：Black, black.Sit down. Black, black.Touch the ground. Black, black.Turn around. 等等。學生能舉一反三，以此達到語言教學的真正目的。另外本課的詞匯貼近學生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學生更易理解，TPR 活動更是深受兒童喜愛，所用的節奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。

2.學情分析：在學習本節課前，學生已學了 blue, green, yellow, red這幾個顏色單詞，學生對于色彩這方面內容較感興趣，因此在前節課詞匯學習的基礎上，再學習 white, black, orange, brown 這些新單詞，最后利用 chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學生更易理解，學得更快。本節課組織了多種學生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎。

3.教學目標：本教材的教學對象是三年級學生，三年級的小學生對英語有著濃厚的學習興趣，學生對色彩有著較強的敏感程度，更容易引起學生的興趣，這些都有利于新知識的教學，學生能在比較輕松的環境中學習新課內容。所以我根據本節課的特點，制定了以下教學目標：

(1) 知識技能目標：

a. 進一步鞏固以前學過的顏色單詞：blue, green, yellow, red。

b. 要求學生能聽、說、認、讀 white, black, orange, brown 這些新單詞。

c. 理解句子：Colour it brown。

d. 能聽懂指示語 Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around. 并能按照指令做出相應的動作。

(2) 情感態度目標：

a. 采用游戲教學和活動教學手段，激發學生學習英語的興趣，提高學生的情感目標。

b. 培養學生對顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，珍惜生活。

4.教學重點和難點

a. 重點：

1. 能正確熟練地認讀表示顏色的新單詞：white, black, orange, brown 。

2、能聽懂指示語 Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around. 并能按照指令做出相應的動作。

b. 難點：

單詞 black，brown，ground, turn around 的發音。

5. 課前準備：課本、錄音機、顏色圖片、顏色單詞卡片、顏色轉盤。

本課通過大量的聽說練習，突破教學難點，達到教學目標。

三.說教法

本課在教學上主要體現在以下幾個方面：

1. 唱英語歌，引起學生興趣(引趣)

2. 游戲激發學生興趣(激趣)

3. 創設情景，促進學生興趣(促趣)

4. 開放性作業，延續學生興趣(續趣)

四.說教學手段

小學生的形象思維在其認識過程中占主導地位，三年級學生剛剛接觸英語，學習一般靠直覺和體驗，這就要求教師采用多樣的教學手段，使課堂教學生動活潑，吸引學生，寓教于樂。1. 在小學英語課堂教學中要盡量多的采用實物情景、單詞圖片和卡片進行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知規律，又能吸引他們的注意。2. 按課堂教學實際的需要，采用多媒體輔助教學，錄音、錄像、多媒體課件的運用既能幫助學生糾正發音，又比較生動地為學生創設了語言環境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發學生學習英語的強烈欲望，提高英語學習的效率。

五.說教學程序

本節課我設計了以下的教學環節：

1.新課導入──歌曲開篇，引入情境。

學生剛上課時心理處于緊張狀態，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱英語歌曲在輕松愉快的歌曲中使學生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學生的注意力，同時復習鞏固了本單元學習的顏色單詞。

2. 新課的講解──啟發誘導，教學新知。

小學生對色彩有著較強的敏感程度，色彩鮮明的教具有助于激發學生學習英語的興趣。首先，讓學生用自己的方式復習顏色;其次利用顏色卡片、顏色單詞卡片和顏色轉盤等色彩鮮明的教具，使學生眼前一亮，吸引了全體學生的注意力，教授新單詞。每學一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓學生也跟著動一動，說一說，這樣學得活、用得活，學了就會說，學生學起來感到親切有趣，享受到學習的興趣。教學中以看、聽、說為主，要求學生敢于開口說英語，培養英語學習的興趣及聽說能力。

(1)利用轉盤，復習前面學習的顏色單詞。

(2)從學生熟悉的事物和人物入手，利用單詞圖片和單詞卡片，學習新單詞。

3.鞏固階段。(創設情景，鞏固新知)

為了調動學生學習的積極性，我先利用chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。讓學生邊聽錄音邊跟著做動作，讓學生在情景中學以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學習目標。播放Let’s do部分的內容，學生邊聽邊做動作。

4.反饋練習，發展新知。

播放課外的歌謠，既訓練了學生的聽力，也鞏固本節課的所學內容。

5.歸納總結

根據板書的提示，師生共同回憶本節課學習的內容，再次出示教學目標，使學生明確是否達到學習的目標。

6.課堂作業設計

畫一幅畫，并涂上自己喜歡的顏色。

教案三年級英語教案篇9

教學目標：

1、知識目標：能聽，說，認讀本課的單詞，句型”It’s +colour” 能力目標：能夠聽懂老師所說的表達顏色的。單詞。

2、情感目標：培養學生學習英語的，運用簡單的語句對顏色問答。

教學重點：

能夠運用句型It’s +colour

教學難點：

靈活運用句型It’s +colour ，識別并描述物品的顏色。

教學方法：

任務型教學法。

教具準備：

教學卡片，單詞卡。

教學過程：

一、熱身復習

Greeting Sing a song “Please stand up”

二、課文導入

準備奧運五環，然后向學生提問：What colour do you like?引導學生說出自己喜歡的顏色，由老師告訴他們相應的英文單詞。red，green，yellow，blue，black。 3課文教學 請一組學生起立，老師指向拿奧運五環卡片的學生，然后問這組學生 T：What colour is it? S：Red，yellow，green，blue，black。 鼓勵答對的學生當小老師，帶領能夠全班的學生學習表示顏色的詞red，yellow，green，blue，black。一拿出Panpan的圖片，向學生介紹它并請學生使用Hello，How are you ?等語言與Panpan打招呼，然后對學生說：今天Panpan遇到了一個很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪?

聽錄音

看課文猜意思，再放錄音。聽完后帶領學生總結變色龍換了哪些顏色? 放第三遍錄音時請學生跟讀。

鞏固練習

運用Game ，進行鞏固。

拍單詞，看誰最先拍到老師描述的顏色，請兩名學生到臺上，老師說英文單詞，學生就去拍老師所說的顏色。

做游戲

找一找，說一說，自己身邊有什么顏色?

課后作業

1、 讀課文15分鐘

2、 運用所學知識把自己喜歡的物品畫下來，涂上顏色并向家人，朋友或同學介紹。

教案三年級英語教案篇10

1.教學目標

1.培養學生能聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz

2.認讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

3.會唱歌曲Let’ssing。

2.教學重難點

教學重點：

本部分主要是培養學生聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz以及讓學生聽懂并會說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

教學難點：

字母Zz的發音。

3.教具準備

錄音機、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。

4.教學過程

Step1:warmup

1.Freetalk

Hello!What’syourname?

Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?

CanIuseyourpen/…?

2.Let’sdo

播放錄音讓學生聽A部分Let’sdo的內容，邊聽邊做動作。

3.用字母卡復習所學字母，并搶答以這個字母開頭的單詞。

Step2:Presentation

1.學習字母Xx和單詞box、fox。

(1)教師出示box的圖卡，問：What’sthis?生：It’sabox．板書box并進行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個字母，先問學生：Whatletteristhis?如學生不會，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時呈現，再分別進行書空與認讀。（在四線三格中書寫字母大小寫Xx。讓學生觀察并做空中書寫練習。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學生：What’sinthebox?Yes，it’safox．然后出示fox的單詞卡，讓學生跟讀。

(2)用同樣的方法學習Yy和Zz。利用顏色卡復習yellow，利用圖卡學習yo-yo和zebra。

(3)出示作業紙學生進行書寫練習。

練習中教師先進行強調注意事項，學生開始書寫教師進行巡視，及時進行糾正錯誤。

(4)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。

(5)聽Let’ssing部分，出示字母卡隨著歌曲復習字母A--G。歌曲處理教師進行適當講解與領唱讓學生全部能掌握。讓學生跟著錄音一起學唱歌曲，學生在唱歌時打出相應的節拍并做出相應的動作。通過游戲，激發學生學習興趣，使學生在相對寬松的情景下鞏固復習所學內容。

Step3：Practice

Game1：找朋友

將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應的小寫字母連線。

XYZ

Zyx

Game2：看一看，寫一寫

將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學生看完圖后在教師提供的'作業紙上把缺少的單詞字母寫出來。并能夠做到認讀。

Step4:Production

1.出示學生學過的Aa-Zz的字母卡片。請學生說出每個單詞的首字母，在認讀單詞。做到聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。（引導學生觀察字母的筆畫和筆順。）

2.Let’scheck.

第一遍學生聽音選擇。

第二遍進行聽音核對答案。

Step5:Progress

1.做基礎訓練配套練習題。

2.Homework

書寫本課所學字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長聽。

5.教學反思：

本節課教師通過實物來進行字母的教學，讓簡單的字母教學融入具體事物中，最后通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點。

教案三年級英語教案篇11

（人教新版）三年級英語下冊教案unit6isthisyourskirt?lesson34

教學內容與分析

1.justspeak

本課書主要通過創設兩個小朋友在房間里玩玩具這樣一個情景，讓學生在情景中運用所學的語言isthat…….并在肯定回答的基礎上，學習否定回答no，itisn't。

2.justread

學習含有字母yy，zz的單詞：yacht，yellow，zip，zebra。

3.let'ssing

學唱icansaymyabc這首歌，鞏固復習教學內容。

課前準備

1.準備有關字母yy，zz的卡片以及yacht，yellow，zip，zebra的單詞圖卡。

2.準備相關單詞的實物或玩具。

3.課前進行學生作品展覽臺的布置，將學生繪制的圖畫和一些手工制品進行展覽。

教學步驟與建議

1. 熱身/復習(warm-up/revision)

1) 師生之間互致問候。

2) 唱英文歌曲isthatyourwatch?

2.新課導入(presentation)

1) 出示學生和教師的作品展覽，帶領第一小組上前來觀看，請學生猜一猜哪些是教師的作品，可以由學生提問說isthatyourskirt?如果的確是教師的作品，教師要回答yes，itis.如果不是教師的作品，教師要說：no，itisn't.然后指著自己的作品介紹說：thisismyskirt.以此帶出本課書的教學內容。

2) 帶領第二小組到前面來參觀，這一次由教師詢問isthatyourtaxi?由學生做出相應的回答。

3) 教師帶領第三小組的學生到前面參觀，這一次由在展臺前的學生提問臺下的學生，方法同上。

4) 教師參與學生第四小組的活動，為新詞教學打下埋伏。教師用手指向一個游艇模型說道：wow，look，whataniceyacht.whoseisthatyacht?a，isthatyouryacht?學生在聽了三遍單詞的基礎上，能夠用先前已有的知識來回答該問題yes，itis.或者是no，itisn't，為了讓學生說出yacht一詞，教師可以用指令語showmeyouryacht.學生們此時紛紛拿出自己的作品介紹thisismyyacht。

5) 在掌握該單詞的基礎上可以仍然采用剛才的方法進行操練：isthatyour

yacht?no，itisn't.thisismyyacht鞏固復習課文內容。

6) 用同樣的方法引出斑馬一詞。

7) 教師準備一張老虎的圖片，拿著圖片問學生：what'sthis?學生回答it'satiger(第19課學過)。然后教師問whatcolouristhetiger?it'syellowandblack.canyouspellyellow?出示yellow單詞卡拼讀該單詞。

8) 教師提前準備斑馬毛絨玩具，最好是帶拉練的那種，為教學zip打下埋伏。

9) 將以上單詞的圖卡和單詞卡片分放兩處，進行比賽。比賽規則如下：每組選派一名學生站到講臺前，一位學生負責搶圖卡，一位學生負責搶詞卡，他們  將同時聽到學生發號施令，然后找出對應的圖卡和詞卡，比一比看誰先正確

出示卡片，誰就為獲勝方。

10) 出示justspeak的教學掛圖，教學對話，同時還可以適當增加情景并添加一些語言，如表示大小、顏色等內容的語句。還可以添加let'splaytogether等語句，培養學生們伙伴式的親密情感。

3.趣味操練(practice)

1) 教師將uu，vv，ww，，yy，zz的字母卡片握在手中，把學生分成兩組，每組各派一名學生參加比賽。當教師出示一張字母卡片時，學生迅速找到含有該字母的單詞，誰先找到卡片舉起來誰就為獲勝者。

2) 將展臺上的物品歸還小組，以組為單位進行游戲活動。活動形式如下：

a：isthatyouryacht，b?

b：yes，itis./no，itisn't。

3) 接龍游戲。讓學生按順序朗讀二十六個英文字母，注意要比速度，不能停頓。

4) 唱icansaymyabc歌曲，可以越唱速度越快，以達到活躍課堂氣氛的目的。

4. 課堂評價(assessment)

教師指導學生完成活動手冊本課的內容。

1) 聽錄音，根據錄音內容把人物和人物所擁有的物品連線，然后仿照錄音說句子，女口：katehasawatch，或thisiskate'swatch。

2) 把字母和代表性圖片連線，然后朗讀字母和圖片代表的單詞，如v-vest.

3) 教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。

5.  補充活動(additionalactivities)

1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學的內容。

2) 唱abc歌給爸爸媽媽聽。

教案三年級英語教案篇12

教學目標

1、聽懂會說Wehaveanewfriendtoday.mfromAmerica.

2、掌握;mfrom...句型.

3、認識美國、加拿大、中國的國旗，并會介紹自己。

教學重點

句型Wehavetwonewfriendstoday.I&39;mfromtheUK.

教學難點

Welcome的發音。

課前準備

1.教材相關人物的頭飾、國家國旗

2.教材相配套的錄音帶及光盤

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖與反思

Step1.

Warmup

1.復習第一冊所學歌曲“Hello”。

2.對話練習：

T:Hello,A.

T:Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。

Hello，teacher.

Nicetoseeyou,too.

Step2.

Presentation

1.師生問候：

T:Goodmorning,boysandgirls.

T:I&39;mMiss….I&39;mfromChina.(手中舉起中國國旗)Andyou?

鼓勵學生說出：I&39;m...I&39;mfromChina.

2.讓更多的學生進行自我介紹：I&39;m...I&39;mfrom...

3.教師：Class,wehavetwonewfriendstoday.讓學生觀看教學課件。

[使用Let&39;stalkA動畫課件]教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。

4.教師問：What&39;sthegirl&39;sname?

IsshefromChina?

WhatdoesAmysay?

讓學生模仿Amy說出：Hi!I&39;mAmy.I&39;mfromtheUK.

學生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.

5.教師解釋并教讀單詞：welcome

6.讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。

7.讓學生戴上頭飾分別扮演Amy,ZhangPeng和Mike上臺做自我介紹。

Goodmorning,teacher.

I&39;m...I&39;mfrom...

學生觀看教學課件。

跟讀模仿對話

(Amy)

(No)

Hi!I&39;mAmy.I&39;mfromtheUK.

跟讀單詞welcome

Step3.

Practice&consolidation

1.Passtheballoon.游戲規則：傳球，誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I&39;mTom.I&39;mfromChina.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續游戲。(注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。)

2.在Let&39;stalk的基礎上，自編對話并表演。

A:(指著B)Ihaveanewfriend.

B:(起立)Hi,Iam...Iamfrom...

C:(全班)Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

3.讓學生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學生用I&39;mfrom....來表達出他們所喜歡的地方。等等。做完這一練習后，還可讓學生找一找班內有沒有老鄉，如有都是誰。學生玩游戲，并運用句型I&39;m...I&39;mfrom...

創編對話并展示對話

如：I&39;mfromHaiNan./ShanDong...

作業布置：

1、聽錄音，仿讀對話

2、向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內容。

教案三年級英語教案篇13

一、 依據課標說理念

《英語課程標準》指出：老師要充分地提供一個寬松、愉悅的舞臺，創造一個相對自由的學習環境給學生寬松、愉悅地探究學習，讓課堂因為學生的自主發現、自我展現而呈現生動精彩的一面。因此，我會把精力放在情景的設計上，鼓勵學生參與活動，讓學生在集體的情景中樂學英語、掌握英語、會用英語，并保持強烈的學習情感和興趣，促進學生的英語學習能力得到發展。

二、 結合內容說教材

本課是廣州版小學三年級下冊第四單元第十課。，通過教學 “My bedroom has ……”這個句型，使學生學會用簡單的語言描述自己的臥室，并學習一些關于房間物品的單詞。本課是這個單元的第一課，它起到統領全單元的作用并為下一課學習表示方位的知識作了重要鋪墊。在此之前，學生已學習了“Do you have……?”等句型，這為學生學習本課的新知打下了基礎，基于教材的特點，結合《新課程標準》的目的要求，我將本課的目標確定為：

1、語言知識目標

1)學會本課的單詞。

2)學習描述自己臥室的句型：My bedroom has a……

3)理解、朗讀并嘗試表演對話。

2、語言技能目標

1)根據情景說出單詞和句子。

2)在圖文和場景下進行簡單的英語交流和表演。

3、情感態度目標

能有興趣聽說英語，敢于開口，樂于模仿，并在小組活動中積極參與合作，能主動用所學英語與他人交流。

結合教學目標的要求，我把重難點敲定為：

重點：

運用句型：My bedroom has a…描述自己的房間。

難點：

1、wardrobe、ceiling等較難發音的單詞的正確朗讀。

2、對情景進行模仿、創新。

三、緊扣上述說教學策略

1、教法：

情景教學法： 根據三年級學生活潑好動、好表現、喜表演等特點以及本課句型的情景性較強的特點，我會采用情景教學法，為學生設置真實有效的場景，讓學生走進課文，表演課文，與文本展開零距離的對話，從而激發想說的愿望也有利于表達能力的提高。

媒體輔助法

眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒體計算機以其獨有的生動的畫面，鮮明的色彩，形象的聲音，在課堂教學中施展其獨特的魅力。因此，我通過把我得臥室拍下來放給學生看，聽，并借助自制課件和“金太陽”把教學內容活靈活現地呈現在學生面前，讓學生身臨其境。

2、學法：

見詞讀音：

所謂教無定法，而需得法。學生學習大量英語單詞，更需要終身受用的方法，需要捷徑。在單詞教學中，我會逐步滲透見詞讀音，聽音寫詞的方法，使學生逐步形成自主、自能學習英語的能力。

合作探究法

子曰：三人行，必有我師。新課程尤其提倡要培養學生的個人意識和團體協助能力，在多維互動的學習中實現自主、合作、探究的學習方式。因此，我設計課堂的各項教學活動中，尤其在突破情景對話這難點中，均以小組活動為主，結對或全班活動為輔，學生互相交流、切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環境，并有效地關注了學困生。

五、根據設計說過程

(一)課前熱身

1、 首先我帶領學生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《Old McDonald》

2、 接著用一些玩具動物來復習“Where's……?I have……Do you have a…?”等句型。從而引出I have a bedroom.

“良好的開端是成功的一半”。學生一上課就被輕松愉悅的音樂和可愛的玩具吸引，將有效地激發出學生的興趣，興致勃勃地投入到學習中。

(二)設境激趣

1、通過teacher`s bedroom(初步滲透課文內容)

心理學研究表明，學生對學習內容如果發生興趣，就會產生愉快的情緒和強烈的求知　　-

欲，學習就會事半功倍。因此，教學開始，我設計這樣的導入：I have a beautiful bedroom.Do you want to see?Now let`s go and visit my bedroom.創設這種情景，既是向學生初步滲透課文內容，也使學生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對接下來的學習任務產生興趣。

為了讓學生初步感受有關描述臥室的單詞和句子，我給學生看一段有關我自己臥室的錄像2次。第一次看時主要是讓學生初步感知。 第二次看時要求盡量記住我臥室的物品以及其發音， 然后比賽誰的記憶力，誰說得最多。在此過程中，我會引導學生用My bedroom has a…這個句型說出新單詞，先是老師帶著說，再到半扶半放，最后放手讓學生自己說，在反反復復的使用中，不僅向學生呈現了新單詞，還讓學生在不知不覺中掌握了這個句型。而在學生說“wardrobe”這個比較難發音的單詞時，學生有可能不會發音或發音不正確，我會把“bedroom、draw、wardrobe”這三個單詞寫在一起，讓學生通過討論、比較和強化，引導學生找出規律，即都有一個字母組合“dr”發……

另外，在單詞的教學上，我設置這樣一個環節：I teach you…讓學生在通過討論、思考后，告訴別人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設置重在引導學生自己去探索，去發現學習方法。學生經過自己的探索，主動獲取知識，理解才會最深刻。

接著，我通過“擦屋子”的游戲幫助學生鞏固單詞。我會把所有圖片貼到黑板上，然后拿掉一張，當老師帶讀到拿掉的那一張圖片時，學生就不能讀出聲。若讀了，就擦掉學生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。這個活動有趣激烈，好勝心促使學生的精神必須高度民主集中去聽、看、讀，并能使學生體驗到成就感和集體榮譽感，同時也讓學困生在小組合作中積極參與。

2、接著通過Mr Shaw`s bedroom(單詞和句型的鞏固)

由于要記憶大量單詞，學生可能會出現記憶疲勞，這時，我會讓學生唱一下小詩，來一個relax。同時也順勢帶出下一環節：單詞和句型的鞏固。小詩是這樣的：(詩的內容)在學生唱完之后，老師便戴著頭飾以Mr Shaw的身份出現，用Yes of course。My bedroom has a…來回答示范，然后請個別學生上臺當Mr Shaw。這時，部分學生有可能出現不會說或說得不流利的情況，因此，我會把這個句型板書，把句型清晰地呈現在學生面前，并讓臺下的學生帶動臺上的學生一起回答。通過這種形式，學生不僅操練了句型，也幫助了同學。

(三)趣味操練

為了讓學生在操練句型與運用單詞中保持昂然的興趣，我設計了以下的活動：

1) 誰最快：電腦逐一快速閃出臥室物品的圖，看誰最快說出并拼出單詞。

2) 悄悄話：每組各派一名同學上臺負責建造房間，材料就是老師傳給每組的悄悄話：My bedroom has a…，代表根據內容把圖片貼到適當的位置上，最快并位置正確的為贏。這樣的設計，給學生提供了一個想象的空間和培養他們的觀察力和創造力的平臺。

(四)呈現課文

1) 多媒體呈現課文內容，整體——小組——個人操練朗讀課文。

2) 小組比賽表演課文。這樣的設計，創設了特定的情景，角色的體驗中將能產生過強烈的情感體驗，他們在角色交流中相互交流、啟發溝通、互相糾正，從而提高英語口語能力。

(五)語言交流

語言學習的實踐性，決定了英語課中必不可少的一個環節：口語交際。在這一環節中，我設計了讓學生用所學句型My bedroom has a…同位或過位描述已準備好的畫、照片或模型的活動，這樣的設計，打破了傳統的替換操練模式，讓學生把英語與生活聯系起來，既為學生學習營造了一個開放、自由的學習天地，有效地調動了學生學習的熱情，又能達到排除心理障礙，大膽開口講英語的目的，打好說的基礎，養成說的習慣。

(六)布置作業

A類：制作一個表格，調查你的好朋友的房間有什么物品以及物品的顏色。

B類：向你的好朋友描述一下你的房間，把你的話寫在作業本上。

C類：抄寫本課新單詞并家聽。聽錄音，熟讀并表演課文。

本課的教學設計，意在創設特定情境，設置應用環節，調動學生學習英語的積極性，讓他們成為真正的課堂的主人，使他們主動參與學習的每一個環節，并扎實有效、靈活有趣地學習英語，學懂英語。

教案三年級英語教案篇14

一、教學內容：

Let’ssayandLet’ssing

二、教學目標：

1.學生能夠用英語打招呼、告別;

2.使學生會唱字母歌;

3.通過一些活動，培養學生合作意識，激發學生學習英語的興趣，鼓勵學生積極參與活動，培養學生運用靈活運用英語的能力，養成活學活用的習慣。

三、教學重點和難點

1.學會打招呼

2.學會唱歌

四、教學方法和教學策略：

1、游戲教學法：學生通過游戲掌握本堂課的單詞和句型。在本課堂中，表演對話等活動對單詞和句型進行操練。

2、實踐行動法：以日常生活中打招呼的情景，操練學生口語能力。

3、歌唱教學法：通過教唱歌曲和隨機改編歌曲，既可以激發學生的學習積極性，又可以鞏固和復習本節課所學的內容，讓學生記得更深

刻和更牢固。歌曲使人輕松、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過歌唱學習英語能長久記憶。老師唱問，學生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學生都感受快樂。

五、教學設備：多媒體設備

六、教學過程：

(一)談話引入

1.寫字母a、b、c、f、x讓學生認，區別英語字母和漢語拼音，今天學習一種新的語言——英語。

2.介紹英語

3.說一說，你知道的英語詞匯。那么我們今天從最簡單學起。

(二)新知

1.認識圖片上xhello/hi

反復練習，要每個人都說。

4.講解goodbyebyebyebye再見，拜拜

5.對話練習

Goodbyemisswangbyebye/bye

反復練習，每個人都說

6.hello、byebye合起來練習

7.觀察英語與漢字的寫法組成上有什么不同?組成英語單詞的教字母，英語單詞就是由一個一個的字母組成。所以要學好英語得必須掌握好26個字母。下面我們一起學習字母歌。

播放字母歌視頻，學生跟著視頻學習字母歌

表演唱

8.總結

今天你學會了什么?

打招呼用hello，告別用goodbye。

七、板書設計

Hello

Hello

Hi

Goodbye

Bye

Byebye

教案三年級英語教案篇15

【課題】UnitSixAttheZoo

【教學重點】聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short。

聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

【教學難點】單詞small中[l]的發音，舌頭要上卷。

【教具準備】

1教師準備教材配套的錄音帶。

2教師準備Let’slearn部分的課件。

3學生準備動物玩具，每人帶1-2個。

4教師準備所學單詞卡片和圖片。

【教學過程】

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)日常口語會話展示。

(2)教師播放“HideandSeek”的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。

(3)利用字母卡片復習26個英文字母。用升、降兩種語調讀字母，注意每個字母的發音做到準確到位。

2呈現新課(Presentation)

(1)游戲：猜動物。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。

S:Itisanelephant.

T:Yes.Good.Itisanelephant.

(2)在播放之前，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?

教師快速展示系列動物圖片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。

學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養觀察力和記憶力。

(3)繼續展示圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。

T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強調big和small。

此時，教師可播放動畫課件,將鼠標移到elephant的圖案上，圖案elephant的下面出現單詞big。將鼠標移到mouse的圖案上，圖案mouse的下面出現單詞small。用同樣的方法學習short和long。

注意：單詞small中[l]的發音，教師提示學生舌頭要上卷。

(4)完整播放動畫,學生跟讀學習單詞;教師也可關閉聲音,讓學生看動畫讀單詞。

(5)播放Let’slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。

3趣味操練(Practice)

(1)教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-lsmall,etc.

(2)Let’sdo部分的內容。

a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。

b.教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

c.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

(3)游戲：耳語。

把學生分為5—6組，教師向每組的第一名學生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.這名學生依次向組里的第二名學生耳語這個指令。以此類推，直至最后一個學生。最后這名學生快步跑道講臺根據指令做動作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學生站到隊尾。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元36頁的練習，方法和步驟同以前。

5擴展性活動(Add-activities)

讓學生說說有關動物類的單詞，如：panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。隨后，讓學生分小組將自己準備好的動物玩具拿出，形容動物。如：Thegiraffeisverytall.Theelephanthasalongnose.還可以告訴學生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵學生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：Thepandahastwoblackeyes.

教案三年級英語教案篇16

教學內容：

Letters and sounds

教材分析：

Letters and sounds主要學習Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六個字母和這六個字母在單詞中的發音。要求學生能聽說讀寫所學字母，并在學習字母音形的基礎上，初步掌握五個輔音字母和元音字母Uu作為單詞首字母的發音。建議教師把六個字母分散到每節課，用五分鐘時間進行音形教學。在第五課時教完Zz，滾動操練之前的五個字母，并引導學生發現這六個字母在單詞中的發音。

教學目標：

1.能力目標

能聽到字母就說出其對應的發音。

2.知識目標

能正確聽、說、讀、寫字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的大小寫，并知道其在單詞中的發音。

3.情感目標

培養學生嚴謹的學習態度和良好的書寫習慣。

教學重點：

學習在四線格中正確書寫英文字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.

教學難點：

大寫字母U, X,Y的筆順和小寫字母v, w, y的印刷體與手寫體的區分。

教學過程：

Step 1 Preparation

1. Sing a song唱字母歌。

2..教師出示字母卡學生認讀字母，復習所學過的字母Aa-Tt。出示字母卡時單獨呈現大寫或小寫，讓學生認讀。

3.游戲：教師說出一個字母，學生迅速說出他的左鄰右舍，對說的又快又對的學生及時鼓勵。

Step 2 Presentation

1. 教學字母Uu 及例詞

(1)a:導入字母Uu，用字母詞卡教讀Uu。 然后讓學生分別認讀大寫字母U和小寫字母u。b:在讓學生觀察他在字母表中的位置，說出他的左鄰右舍。c:然后學生觀察Write and say中字母Uu的筆順并說一說，師在黑板上四線格內板書，強調占格，學生書空。d:學生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導學生區分印刷體與手寫體。e:然后讓學生在練習本上仿照Write and say書寫，教師指導。f:　師用肢體語言做出字母的形狀，生做。

(2)教師出示帶有單詞的圖片問學生：Look,This is a ____學生說雨傘。教師出示單詞卡umbrella，讓學生認讀。教師出示圖片問“What’s under the umbrella?”學生說出兔子。教師出示單詞卡under，讓學生認讀。

(3) 老師指著例詞并領讀，讓學生充分感知語音，多次嘗試讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學生邊說后，教師幫助學生試著歸納字母Uu在單詞中的發音，并注意糾正學生不正確的發音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。

(4) 讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學生邊說教師邊在黑板上板書。

2.同法呈現字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 及相應的單詞，基本過程為：復習前面學過的字母導入呈現字母-板書教讀字母區分大小寫-學生書空-強調格式-仿寫-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母 -讀詞感知字母的發音-說出學過的以此字母開頭的單詞。教師在教學字母的過程中注意強調大寫字母U, X,, 小寫字母v, w, y的筆順。

3.學生聽錄音跟讀字母和單詞。(第一遍讓學生聽錄音，第二遍讓學生聽錄音并跟讀)

4.小組合作學習。教師讓學生小組內大聲朗讀。

Step 3 Practice

1.配對子

將學生分為兩大組，教師說出字母，A組同學舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的為勝者。

2.記憶游戲

師給出一個字母，小組中第一名學生說出它前面的字母，第二名說出它后面的字母。以此類推，最后進行小組總結，獎勵優勝組。

3.游戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應的字母Oo 。此活動先由教師出示，全體學生說，再指個別學生說，然后學生在小組內進行Say letters：學生輪流出示圖片，其他學生快說字母。

4.Listen and circle

讓學生看課本Listen and circle，聽錄音圈字母，教師在教室內走動幫助個別學生。檢查答案。

5.仿例抄寫Write and say：課堂上給學生一定的時間進行書寫練習，教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。適時進行情感教育：養成良好的英語書寫習慣。

Step 4 Production

1.Find and say

學生觀察圖，先在小組內說一說圖中有哪些字母?然后找幾個同學來說，用句型I see…。

2.小組內討論生活中還有那些類似這幾個字母形狀的物品，然后在全班交流。

3. 教師讀出以字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz為首字母的單詞，學生聽音并大聲說出單詞的首字母，并在四線格中正確寫出開頭字母的大小寫。

Step 5 Progress

1.檢測：做當堂達標題，基礎訓練P45頁第五、六題。

2.Summary：What have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。

3. Homework

(1)聽Read and write部分的錄音，并跟讀。

(2) 默寫所學字母和單詞。

教案三年級英語教案篇17

Lesson1：Hello!

共一課時一、教學目標：

A.知識目標：

a.認識三個人物：LiMing、JennySmith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?

B.能力目標：

讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。

C.情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1、認識新單詞三會(會說、會聽、會讀)：

hello/hi你好

2、掌握新句子：_(會聽、會說)：

What’syourname?你叫什么名字?

Mynameis______.我的名字是______。

Ilivein______.我住在______。

三、教學難點：What’syourname?你叫什么名字?

Mynameis______.我的名字是______。

四、教具、學具：錄音機，圖片

五、教學過程：

Classopening

Greeting

a.用Hello/Hi向學生打招呼問好

b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹

T:Hello.Mynameis______.指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。

(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發學生的興趣)

NewConcepts

1、教師利用自己的“優勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。

在此引出Mynameis______.并告訴學生在Mynameis______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。

在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。

(設計意圖：創設真實及近似真實的環境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會)

2、用英語詢問別人的名字，這一環節是把簡單的英文句子放入具體的語言環境里，加深學生的印象。

首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：

T:Hi.Mynameis________.What’syourname?

D:Hello.MynameisDanny.

T:What’syourname?

D:MynameisDanny.

T:Oh.Danny.Hi.Danny.

此時，要向學生強調What’syourname?的用法。

之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子

(設計意圖：通過情景表演來培養學生的聽說能力，同時也激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節課的重點)。

3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、JennySmith和Liming同時告訴學生Jenny住在Canada(加拿大)，LiMing住在China(中國)。然后領讀CanadaChinaIlivein___.(因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。)

4、StudentBook

(設計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話，培養了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎。)

5、Playgame

(1)Play“go—stop”

(當喊道stop時，就互相詢問名字)

(2)Play“Findfriend”

(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規定的時間內交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)

(設計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數學生通過游戲體驗到成功的`快樂)

ClassClosing

六、板書：

Lesson1:Hello!

HelloHi!

What’syourname?

Mynameis________.

課后反思：

教案三年級英語教案篇18

教學目標：

1. 知識目標

(1)能聽說認讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

(2)能聽懂指令，并根據指令做相應的動作。

2. 能力目標

(1)能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的動物。

(2)培養學生根據情景正確運用語言的能力。

3. 情感態度目標

(1)在活動中培養學生的協作精神。

(2)培養學生認真、積極、大膽的學習態度。

(3)培養學生愛護和保護動物的情感。

重點難點：

“ 四會”單詞的正確發音與在實際生活中的運用。

課前準備：

有關教學課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。

教學步驟：

Step 1: Warm-up

a. Sing a song: "Teddy Bear" 設計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學生一起演唱并配上相應的動作，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒興奮，快速進入“角色”，全身心地準備學習的開始。

b. Free talk. 設計意圖：師生間的日常會話交流，培養學生用英語思維，用英語交際的能力。

c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教師手拿一列小火車介紹).

There are some numbers on it(手勢指向各小組)。

Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

4.(教師拿出一面小紅旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教師以手勢鼓動學生回答：OK.)

設計意圖：小學生好勝心強，從開始就把競爭機制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發了學生的學習興趣，有利于學生完全投入到課堂活動中來。

Step 2: Presentation (課件展示動物園情景圖)

T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?

Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.

(教師手指向門口，事先安排好的學生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進教室)

S: Hello, I'm Rabbit.

T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐詞清晰，重讀強調)。

Let's welcome her.(鼓掌)

Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.

T: Let's make a friend with Rabbit.

S1: Hello, Rabbit.

S2: Nice to meet you, Rabbit.

S3: Hi, Rabbit.

… T: Look, Mr. dog is coming.

(Teacher uses the same way to teach other words.)

設計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內容有個整體了解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導入新課，呈現生詞，形式新穎，調動了學生的好奇心，同時讓學生通過與他們交朋友，既復習了問候語，又讓學生在與學生的問候中，自然地說出這些動物名稱。

Step 3: Practise

1.(課件展示動物在開party的場面)

T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?

設計意圖：以“外國動物小朋友”這一線索貫穿于整個課堂，使課堂設計顯得很完整.同時又把學生的思路從遙遠的英國動物園拉到現實的課堂中來，并和教材的部分相呼應，有利于學生的理解與記憶。

2. 聽音辯物：課件播發各種動物的聲音，學生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。

設計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學生聽覺感受，使學生全方位的感知與理解，并對所學新詞進行了操練。

3.A game: What's missing?(火眼金睛)

出示單詞卡片，安排學生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學生對單詞的識記。

設計意圖：運用游戲來復習單詞可以避免單調，枯燥的朗讀，可以大大地調動學生的積極性，激發他們的參與熱情，從而提高學習效果。

4. A play: 小白兔，拔蘿卜

(教師戴著rabbit的頭飾示范)

T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到蘿卜模型)

Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔蘿卜狀)

“one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教師引導學生說：“Dog, dog, help me!”(戴小狗頭飾的同學“汪汪”地上臺，搭著兔子的肩說) “One, two, three... Oh, no!。。.”

所學動物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。

設計意圖：學生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養了學生團結合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。

Step 4: Extension/Consolidation

1. Let's do.

a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

T: Act like a monkey, act like...

設計意圖：小學生的學習興趣短暫。TPR全身運動反應法能調動學生的感官，讓學生在聽聽做做中鞏固了新知。

2. Play a game: 幸運搭檔

兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。

設計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向高潮。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.

T, Ss: One two three...

(教師帶領學生一起數小組的小紅旗，并評出小組)

T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌)

(課件展示動物圖片)

T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

設計意圖：小紅旗的數量讓學生體驗成功帶來的喜悅.最后讓學生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用，同時使“外國動物小朋友”這一線索完美收場.