教學(xué)工作是教師按照確定的教學(xué)目的和一定的教學(xué)規(guī)律，傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生能力的過程。無論教師的知識經(jīng)驗多么豐富，若不進行備課就難以將課本知識系統(tǒng)地傳授給學(xué)生。下面由我為大家整理了小學(xué)四年級下語文園地三教案，供大家參考。

小學(xué)四年級下語文園地三教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.了解童話故事的特點;感受童話故事給我們帶來的樂趣;

2.激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。

3.會抓住童話的特點編、寫童話;

4.發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。

教學(xué)重點

了解童話的特點

教學(xué)難點

激發(fā)學(xué)生編寫童話故事的興趣。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程

第一課時

我的.發(fā)現(xiàn)

1.讀小林和小東的對話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(童話具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化，在生活中是不可能發(fā)生的。)

2.結(jié)合自己讀的童話故事談對童話的認(rèn)識和感受。

日積月累

1.讀詩歌

2.談詩歌的意思

3.有感情地讀。

寫童話

1.根據(jù)童話的特點和讀過的童話故事，選擇你喜歡的動植物或人物、事物展開想象寫一個童話故事。

2.同桌互讀互改

3.抽生上臺讀遍的故事，集體評改。

4.自評自改或互改。

5.謄寫。

第二課時

教學(xué)口語交際

一、自己準(zhǔn)備故事內(nèi)容

二、小組內(nèi)講童話故事，選出最佳故事大王

三、請每組的故事大王上臺講，集體評議，選出班級的故事大王和最佳自編童話

四、自由組合，演優(yōu)秀的童話。組內(nèi)排練，上臺表演，評出最佳演員

五、制作小組的童話故事集，展示

六、作業(yè)

1.寫出自己所看過的童話故事書。

2.辦童話故事的墻報。

小學(xué)四年級下語文園地三教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。

2、日積月累：積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生作童話提供參考。

3、展示臺：交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話認(rèn)識。

課前準(zhǔn)備

1、課件(童話片段)、音樂。

2、課前有關(guān)童話的資料。

激趣導(dǎo)入

1、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。

2、同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎?

3、是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。

八面來風(fēng)

1、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎?

2、交流

3、老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧。

我的發(fā)現(xiàn)

1、 師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧。

2、 男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”

3、 說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么?

4、 回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?

5、 全班交流。

日積月累

幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚。正如在詩中漫步一般!你聽--

1、配樂朗誦《雨中的樹林》

2、喜歡這首詩嗎?

3、用心、用情的朗讀。

4、指名朗讀--點評--再讀

5、教師小結(jié)：童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話市滾動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術(shù)的雨點兒。讓我們再一次用情的朗讀這首詩，用多彩新奇的童話用駐人間。

6、感情朗讀。

7、教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。展示臺

1、過渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。

2、分組展示學(xué)習(xí)成果。

3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。

4、評價，然后把評價情況裝入“成長記錄袋”

課后作業(yè)

《童話天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通、寫童話、演童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話--精心準(zhǔn)備，走進下節(jié)課的“大看臺”。

口語交際. 習(xí)作

學(xué)習(xí)目標(biāo)

在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及童話故事。表演所需的道具、音樂。

教學(xué)過程

引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧!

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧!

學(xué)生準(zhǔn)備

1、一進“大看臺”

a讀自編故事，忠實的聽眾發(fā)表建議。要求：通順流利、有感情的朗讀。

b講童話，悉心的聽眾品評哪個最好。要求：大膽、大方、大聲;抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。聽眾要認(rèn)真聽，評價要說出理由。

c演童話，熱情的觀眾談?wù)動^后感。要求：有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。

d總結(jié)經(jīng)驗，聽取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。

2、二近大看臺

a創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，“童話大看臺”現(xiàn)在開始了，請你用最熱烈的掌聲請出第一位表演者。

b有感情的讀自編故事。

c用情的講童話故事。

d出色的演童話故事

e交流收獲

小學(xué)四年級下語文園地三教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力;

2.比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用;

3.積累農(nóng)業(yè)氣象諺語;

4.展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。

教學(xué)重點：

體會詞語在表達語意輕重方面的作用

教學(xué)難點：

運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集人類從大自然受到的啟示的資料

教學(xué)時間：四課時

第一課時 口語交際

一、激趣引入

師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、自主選擇、自主交流

1.請學(xué)生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容

2.生選擇一個自己感興趣的課題自主練說

3.生選擇自己喜歡的伙伴互相交流

4.小組內(nèi)交流，推選一個代表到臺上交流。

5.學(xué)生對上臺學(xué)生的交流進行評價。要求：語言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方

6.評出最佳發(fā)明家、最佳資料員

三、自查，同桌再次互說

1.生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。

第二課時 習(xí)作

教學(xué)過程：

一、明確寫作要求

1.生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么?

(寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會)

2.師引導(dǎo)：

注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。

二、自己書寫

三、同桌互改

第三課時

習(xí)作評改

一、學(xué)生自改、互評

1.學(xué)生對自己的.作文進行自我評價，看看內(nèi)容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯別字，標(biāo)點使用是否正確，并用——勾出好詞好句。

2.請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。

3.請寫得好的同學(xué)上臺誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫得好的地方。

二、同桌互改、寫評價語

三、師總評

第四課時

我的發(fā)現(xiàn)和日積月累

我的發(fā)現(xiàn)

一、讀一讀

二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

三、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。

四、請生說說類似的例子。

日積月累

一、讀一讀，說說諺語的意思

二、交流自己知道的一條諺語的意思

三、自己背、同桌背、集體背

四、交流自己搜集的氣象諺語

展示臺

根據(jù)展示臺的要求自己準(zhǔn)備，利用課余時間交流、展示