學生在學習時會遇到哪些困難，那些學生難以理解、容易出錯的知識就是教學的難點。下面由我為大家整理了滬教版四下語文教案，供大家參考。

　　滬教版四下語文教案1：列車上的“人造屏障”

　　教學目標：

　　1、 自學字詞，積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養神、竊竊私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”;聯系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。

　　2、 能有感情地朗讀課文;在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。

　　3、 能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。

　　教學重點、難點：

　　在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。

　　學生準備：

　　預習課文

　　教學過程：

　　一、 談話導入，揭示課題。

　　1、 同學們，一個城市的文明程度，可以體現一個城市的整體素質，那么大家知道文明素質具體表現在哪些方面嗎?

　　學生交流(公共場所主動幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情地回答詢問;友善對待外來人員;愛護綠化;遵守公共秩序……)

　　2、 今天，我們就來到一個國際化的大城市，也是世界上文明程度的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發生的一件事情。(板書課題)

　　3、 齊讀課題，質疑

　　預設問題：什么是屏障?

　　“人造屏障”又指什么?這里的引號有什么作用?

　　為什么會出現“人造屏障”?

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　　二、 自讀課文，感知大意。

　　1、 自讀課文，讀準字音

　　2、 完成填空：

　　第1、2節簡要介紹了墨爾本輕軌的(車況)和(人們文明乘車的表現)。

　　第3——6節生動地敘述了我們在一次乘坐輕軌列車時，(熱心的澳大利亞人民)自發地用(“人造屏障”)幫助我們化解了(小外孫的“撒尿危機”)的事情。

　　三、感情朗讀，復述課文

　　1、學習第1、2節

　　(1)讀課文，說說從中你了解到了什么?

　　交流：澳大利亞人非常文明。哪些地方看出?

　　交流并出示：

　　陳舊 寬敞整潔 舒適快捷

　　上班高峰 座無虛席 紛紛讓座

　　環境安靜 閱讀書報 閉目養神 壓低嗓門 竊竊私語

　　(2)有感情地朗讀第1、2節。

　　(3)用上“雖然……但是……”;“要么……要么……”;“不是……而是……”復述課文第1、2節。

　　2、學習第3——6節。

　　(1)指名讀，思考：“人造屏障”指什么?

　　(2)為什么會出現這樣的的“人造屏障”?(為了幫助要撒尿的小外孫解決燃眉之急。)

　　(3)這究竟是怎么一回事呢?默讀第3——6節，用浪線劃出“我”和女兒告誡、提醒、責備的語句;用直線劃出小外孫變化的有關語句。

　　交流，品讀這些語句，抓住關鍵詞體會“撒尿危機”。

　　(4)小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時掀起了一陣小小的騷動。“騷動”一詞與前文的哪個詞語相呼應?(第2節中的“安靜”)，“騷動”是對安靜環境的破壞，進而轉為“牽動”，牽動什么?齊讀第5節。

　　(5)展開合理想象，填空：

　　面對小外孫吵著要撒尿，有的說：“( )?”有的說：“( )。”還有的說：“( )。”

　　小外孫的“撒尿危機”牽動了滿車廂乘客的心。一位金發女郎 ，

　　一位蓄著絡腮胡子的長者 ， (誰，怎么做) ……

　　(6)復述方法指導。

　　四、總結交流

　　1、看了這個故事，你有什么想說的嗎?

　　2、墨爾本被評為世界上最適宜于人類居住的城市。這不僅僅是因為它風光秀麗、空氣清新，更因為它充滿了人情味，時時讓人感到溫馨。在商店里、在車站上、在路上，隨處可見的是微笑。通過這個故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。

　　板書設計：

　　列車上的“人造屏障”

　　澳大利亞人 小外孫(撒尿危機)

　　化解

　　滬教版四下語文教案2：祖先的搖籃

　　一、教學目標：

　　(一)、知識與技能：

　　1、正確認讀六個生字,會寫八個生字。培養學生聯系上下文理解詞語的能力。

　　2、理解課文內容。

　　3、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　(二)、過程與方法：

　　1、充分發揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

　　2、運用已有的識字方法識字。

　　(三)、情感、態度與價值觀：培養學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

　　二、教學過程：

　　一、資料展示，引入新課：

　　(課前布置學生找原始森林的圖片，文字資料)學生展示自己收集的資料，讓學生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。

　　你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環境吧。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　學生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務。

　　1、自讀課文，用你認為的方法認識本課生字。

　　2、把詩歌讀熟。

　　3、小組合作，組長讀字，成員找卡片。

　　4、認讀詞語卡片(做找朋友的游戲)

　　5、老師檢查認字情況(開火車讀生字)

　　6、指名朗讀課文。

　　三、理解課文。

　　1、讀讀課文，說說你最喜歡哪一段或哪一句?

　　2、小組交流。

　　3、全班交流，相機指導朗讀。

　　比如：學生說喜歡第一句：“爺爺說，那原始森林

　　是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪!”學生可能說，我也覺得很有意思，搖籃本來應該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導讀出有意思的情趣來。

　　4、配樂讀課文。

　　四、拓展延伸，畫畫想想，拓展想像力。

　　1、學完了課文，你也展開自己的想像，來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么?來畫一畫，寫一寫。

　　2、全班交流，適當點評。

　　五、指導背誦，指導學生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動，做著動作，輔助背誦。

　　六、指導寫字。

　　1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3、指導重點字的書寫。

　　4、學生獨立描紅書寫。

　　滬教版四下語文教案3：日新月異的電視機

　　教學要求：

　　1、通過本文的教學，使學生了解各種電視機的特點和功能。激發學生熱愛科學的思想感情。

　　2、懂得說明文分類說明的特點，體會數據對說明事物特點的作用。

　　3、進一步理解“總起——分述——總結”的結構形式。

　　4、了解第6節中句與句之間的關系。

　　5、學會本課生字新詞。重點理解“特殊”、“智慧”、“隨心所欲”等詞語。并能用“特殊”、“智慧”造句。

　　教學重點：

　　默讀課文，了解各種電視機的特點和功能。體會數據，舉例等對說明事物特點的作用。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、用示課題

　　1、板書：日新月異

　　“日新月異”什么意思?

　　每天每月都有新的變化，形容進步、發展很快。

　　2、板書：日新月異的電視機。

　　讀課題。

　　二、自學課文

　　1、讀準生字字音。讀通課文。

　　2、思考：課文介紹了哪幾種電視機?

　　3、檢查自學效果。

　　(1)指名讀字連詞。

　　(2)說說“乖”的部首。

　　(3)指名分節讀課文。

　　(4)討論思考題。

　　板書：大屏幕、微型、多屏幕、遙控、電腦

　　三、初讀課文，理清結構

　　1、自由輕聲讀課文。

　　2、按“總起——分述——總結”的方法給課文分段。

　　3、分段讀課文。

　　四、學習第一段

　　1、指名讀第一段。

　　2、找出解釋課題的句子。

　　3、思考：作者通過什么方法說明“電視機的發展速度快得驚人”?

　　4、課文中的第2～6節是圍繞第1節中哪一句話寫的?

　　5、齊讀第一段。

　　6、小結。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、組詞。

　　熒(　　)　健(　　)　鈕(　　)

　　營(　　)　鍵(　　)　扭(　　)

　　2、給多音字組詞。

　　調tiao(　　)　屏ping(　　)　系xi(　　)　稱chen (　　)

　　dua0(　　)　　bing(　　)　　ji(　　)　　cheng(　　)

　　二、學習第二段

　　1、默讀第二段。

　　2、思考：這段中介紹了電視機家族中的哪幾個成員?

　　3、默讀第2節。

　　(1)用直線劃出大屏幕電視機的特點，用曲線劃出大屏幕電視機的功能。

　　(2)引讀第2節。

　　(3)完成課后表格。

　　(4)作者是用什么方法介紹大屏幕電視機的?這樣寫的好處是什么?(主要運用數據進行說明。)

　　(5)小結學習方法。(一、默讀，二、劃句，三、填表，四、體會。)

　　4、用學習第2節的方法，學習第3-5小節。

　　5、默讀第6節。

　　(1)這節有幾句話?可分幾層?

　　三層，第1句第1層，第2-5句第二層，第6句第三層。

　　(2)師生配合讀。

　　師讀第1句。生讀第2-5句。

　　(3)問：第1句與第2-5句什么關系?(先概括后具體。)

　　(4)四小組分別讀第2-5句，集4讀第6句。

　　(5)問：第2-5句與第6句什么關系?第2-5句之間什么關系?(第2-5句與第6句因果關系，第2-5句之間并列關系。)

　　(6)完成課后表格。

　　6.齊讀第二大段。

　　小結：這一段分別介紹了大屏幕電視機、微型電視機、多屏幕電視機、遙控電視機的特點、功能。在介紹過程中，作者運用數據、舉例等方法加以說明，將被說明的事物具體化了、形象化了。

　　三、學習第三段

　　1、齊讀第三段。

　　2、討論：這一段對全文起了什么作用?(起總起全文的作用。)

　　四、總結全文

　　1、朗讀全文。

　　2、聯系課文說說電視機在我們的生活中發揮了什么作用?

　　3、造句。

　　特殊——

　　智慧——