在具體的學習過程中，學生通過數學活動，可以熟練地對數學思想進行掌握，提升自身解決問題的能力，在解決問題的過程中，不斷總結經驗，對自己未來系統學習數學具有很大益處。今天小編在這給大家整理了一些小學四年級數學教案西師版，我們一起來看看吧!

小學四年級數學教案西師版1

教學目標：

1. 通過實踐活動，使學生能運用所學的知識，提出解決問題的方案。

2. 使學生經歷發現問題、分析問題和解決問題的全過程，根據閱讀材料內容和調查結果分析數據，提出解決問題的方案。

3. 培養學生對數學問題的敏銳眼光，增強學生的環保認識。

教學過程：

一、 導入課題

(展示賀卡)中國是一個禮儀之邦，每逢佳節，人們都愛互送賀卡，賀卡可以傳遞友誼和祝福，你給同學、老師、親人、朋友寄過賀卡嗎?

今天我們來上一節實踐活動課《你寄過賀卡嗎》。

點評：教者能夠通過生活中的賀卡來導入本節課的內容，從學生熟悉的事物出發，貼近學生的生活實際。

二、 發現問題

1. 課前，我讓同學們調查了一下自己和家里去年收到賀卡的情況。現在以小組為單位把收集到的數據整理到統計表中(課件)。

2. 小組匯報，填寫全班統計表。(教師填寫課件)(表略)。

3. 觀察統計表，你能得到哪些信息?

4. 你能根據上述信息推出下列數據嗎?(課件)

(1)全校學生共收到賀卡約多少張?

(2)全校學生家庭共收到賀卡約多少張?

點評：教者選取學生熟悉的“寄賀卡”為導線，并根據統計表數據計算出總計和平均數，在一組令人心情沉重的數字面前，每一個學生都感到保護環境到了刻不容緩的地步。

三、 分析問題

1. 出示閱讀資料

生產2 000張賀卡要消耗一棵3米高的樹。

2. 從資料中知道了什么信息?

3. 根據資料中的信息算出：全校學生家庭收到的賀卡相當于砍掉多少棵大樹?

4. 你想說些什么?

5. 我們也許覺得幾棵大樹不算什么，一張小小的賀卡也無足輕重，可是同學們想想我們全縣、全中國、全世界一年收到的賀卡流通起來所消耗的木材、被砍伐的樹木、浪費的資源和引發的環境污染，不得不引起我們的深思。

6. (課件)請同學們自讀資料。說一說你有什么感受?(資料略)

點評：注重發現問題和解決問題。一方面，平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的森林資源;另一方面，對廢紙的有效回收是解決問題的有效途徑之一。

四、解決問題

如果我們校園里進行一次“節約用紙，拯救森林”的宣傳活動，你們準備怎樣宣傳呢?小組進行討論，提出切實可行的方案。

點評：在解決問題部分，讓學生發掘出確實可行的“節約用紙 拯救森林”的有效措施。使學生不僅在活動中鞏固數學知識，也切實地增強學生的實踐能力和環保意識。

五、 歸納總結

通過本節課的學習，你們有什么收獲?

六、布置作業：

請結合本課學的內容，提出更多的問題，和同學們一起討論解決。并寫一篇數學日記。

點評：教者留了一篇數學日記，數學日記能夠折射出學生在課堂內的真實體驗，課后學生帶著環保意識接觸生活并記錄下來，有利于學生對加入環保元素的數學問題加深理解，對課堂內的知識有另一番感悟。

小學四年級數學教案西師版2

教學目標：

1、經歷探索除數是兩位數除法的計算過程，能把除數看作整十數進行試商，并能正確計算。

2、能運用所學的方法解決簡單的實際問題。

教學難點：

把除數看作整十數進行試商。

教學過程：

一、情景引入

同學們，你們一定沒有去過峨山的臨江公園吧!那里的苗圃經過擴建顯得更漂亮了，(明明、笑笑、淘氣經過參觀后帶來了很多圖片我們一起去看看好嗎)(播放課件)

二、引出問題

根據這些數學信息你能提出什么數學問題?

生答：每種花各有多少盆呢?(師張貼問題)

生齊讀題目。(下面同學們把數學信息和數學問題連起來讀一遍)

三、探究問題

1、你能寫出算式嗎?

讓同學獨立思考后回答(板書算式)

154 ÷ 22 =

2、估一估

(1) 能估計一下答案嗎?說說你是怎么估計的?學生獨立估一估

(2) 指3名學生回答

生可能出現的回答：A.因為22×10=220所以不到10盆;

B.因為22×5=110所以比5盆多一些;

C.因為140÷20=7所以大約是7盆左右。

3、用豎式計算

師：這道題到底等于多少呢?請同學們試著在草稿本上列豎式計算。

2 2 1 5 4

(1)用豎式算一算：以小組合作的形式，在小組內用豎式算一算每種花各有多少盆?

①下去巡視，選一個又快又好的小組代表把豎式寫在黑板上。

②匯報交流：你們小組是怎樣想的?(看能不能說到把22看作20來試商，20×7=140接近150、所以商是7。)

師問

(1)為什么把22看作20來試商?(更簡便)

(2)商“ 7”應該寫在什么位置?為什么?

如果巡視時發現有錯例的，拿到展臺上來讓同學辨析一下。

③師：要想知道答案是否正確，可以怎樣做?(驗算一下)

④師板書：答：每種花各有7盆。

4、峨山的園藝師聽說老師要到你們易門來上課，特地讓老師帶了一道題來請你們幫幫忙。(課件出示題目：如果用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以拼成幾個圖案?還剩幾盆花?)

(1)師：這個問題，你能解決嗎?學生列出：120÷18=

(2)師：先估一估可能是幾個圖案，把你的估算結果悄悄地告訴你的同桌，如果你覺得合理，就點點頭。

(3)那你能自己獨立地用豎式算一算嗎?

(生獨立算，選出一生板演)

師：你是把18看作幾十來試商的?有不同意見嗎?

把除數看作整十數來試商，有什么好處?(很快找到商幾)

(4)驗算一下，你的得數是否正確，請一生來寫在黑板上。

評：怎樣驗算的?

剛才我們做的這兩道題有什么相同的地方，這就是我們今天要學習三位數除以兩位數的除法。這兩道題在計算的時候有什么不同的地方呢?

小結方法：除數是兩位數，試商時應先看被除數的前兩位，前兩位比除數小就看前三位，除到被除數的哪一位，就把商寫在哪一位上面。當除數的個位是4或者比4小時，可用“四舍”法試商，即去掉除數的尾數，把除數當作整十數。當除數的個位數是5或者比5大時，可用“五入”法試商，即除數的十位數加上“1”，去掉除數的尾數，把除數當作整。

四、總結

1、誰來說說你這節課有什么收獲?

2、屏幕出示;你對自己的學習滿意嗎?給自己評價一下。

師：今天這節課我們解決了參觀苗圃過程中發現的數學問題。其實這些知識還能幫助我們解決生活中的很多問題，下次我們再共同探討。

小學四年級數學教案西師版3

教學目標

1.讓學生對全冊書的內容有初步的了解。

2.對學生的學習習慣提出一定的要求。

教學過程

一、導入

師：小朋友們，度過了一個開心的寒假之后，又迎來了新的一個學期。在這個學期，小精靈聰聰和明明也回到了課堂，準備和我們班的小朋友一起暢游數學王國，你們瞧，他們來了。

出示課件：(聰聰和明明飛過來說：“小朋友們，數學王國里的寶物可豐富啦，你們準備好了嗎?跟我們一起去尋找寶藏吧。)

師：聰聰和明明要帶大家去尋寶藏?怎么回事呢?其實，數學王國本身就是一個大寶藏，今年我們班小朋友要闖過九道關，才能摘取里面最燦爛，最寶貴的一個王冠。每一道關都有幾個難題等著你們，如果你全部回答對，就可以給自己加上一個五角星，如果你有一題錯了，那么這一關的五角星就全沒了，最后再來統計總的成績，五角星最多的同學就是我們班知識最豐富的人。

二、知識大比拼

(1)第一關叫做：位置(板書)

在位置這一環節，我們需要知道的是“上下、前后、左右”這些方向，邊聽老師指令邊做動作：“上、下、前、后、左、右”，小朋友的反應可真快。再仔細觀察一下，你的位置在第幾組第幾個。指名回答。看來第一關都沒有難倒我們班的小朋友。接下來我們闖第二關。

(2)第二關：20以內的退位減法(板書)

出幾道題考考大家：15-9 13-6 12-8 用手勢來表示結果

第二關有幾個小朋友反應可真快，能把經驗給大家介紹一下嗎?這些小朋友在寒假的時候就已經把這個單元的知識預習過了，真的很好學，大家表揚一下他們。

(3)第三關：圖形的拼組

我們上個學期認識了8種圖形，一起來回憶一下。全班說。

看看誰最有想象力，幾個小正形能拼成一個大正方形?4個小正方體能拼成一個大正方體嗎?

看來這幾個問題讓有些小朋友犯糊涂了，沒關系，能學到了這個單元，老師會跟大家一邊玩，一邊學，好嗎?

(4)第四關：100以內數的認識

能從1數到100的小朋友請舉手，兩個兩個數到一百的請舉手，三個三個地數……十個十個地數，從100數到1的請舉手。

(5)第五關：認識人民幣

認識人民幣是寒假的作業，誰能說說你在家里都已經認識哪些面值的錢了。指名說。同桌說

(6)第六關：100以內的加法和減法

出題考你們：36+5 50+4 67-8

(7)第七關：認識時間

出示3個鐘表，5時 7時半 8時25分 指名回答

(8)第八關：找規律

出示一組圖形：

2 4 6 8

(9)第九關：統計

出示 (紅花，黃花、藍花)讓學生數出各種花的數量。

10、闖關結束，看看小朋友在每個關的表現。表彰表現最出色的人。

三、擁有好習慣

要想成為一個真正優秀的人，必須要擁有好的習慣，為了能讓我們在新的學期能有更優異的表現，我們應該做到哪些方面呢?同桌互相討論，匯報。

四、小結

小朋友，剛才說的都很有道理，老師用十二個字來概括一下：專心聽、大膽說、仔細看、認真寫(板書)，如果小朋友能做到這四點，新的學期，你的數學一定會學得很棒。

小學四年級數學教案西師版4

教學目標：

了解中括號產生的必要，掌握含有中括號算式的運算順序，能準確規范計算有關算式題，感受數學符號的奇妙。

教學重點：

掌握混合運算的順序。

教學過程：

本節課的設計與實施，是一段艱難的過程，同時更是一段充滿創造與激情的過程，我們針對本節課，設計了四個教學流程.

一、討論中理解

60÷4+2×3

60÷(4+2)×3

60÷(4+2×3)

通過學生的計算，發現了相同的數字，相同的符號，因為有了小括號，所以運算順序不一樣了，計算的結果也就不一樣了.這一情節巧妙地.不流痕跡的引入新課，極大地調動了學生主動參與熱情，激發了學習興趣，為順利傳授新課搭建了一個很好的平臺.

在學生動手動腦親自體驗的過程中，理解了中括號的在運算過程中的作用.

二、嘗試中規范

根據運算順序添上小括號或中括號

(1)先減再乘最后除

32 × 800 – 400 ÷ 25

(2)先除再減最后乘

32 × 800 – 400 ÷ 25

(3)先減再除最后乘

32 × 800 – 400 ÷ 25

規范小括號和中括號在混合運算時的解答過程.

三、質疑中發展

航模組的男生有8人，女生6人;美術組的人數是航模組的兩倍;合唱組有84人;合唱組的人數是美術組的幾倍?

先讓學生觀察這道題，再思考從題中得到哪些數學信息?

(航模組的男生有8人，女生6人;美術組的人數是航模組的兩倍;合唱組有84人;)

要想知道合唱組的人數是美術組的幾倍首先要知道什么?

(合唱組的人數和美術組的人數)

美術組的人數題中直接告訴了嗎?美術組的人數應該怎么做?

(沒告訴，美術組的人數是航模組的兩倍，列示8+6=14 14×2=28)

合唱組的人數是美術組的幾倍，列算式 84÷28=3

如果列綜合算式84÷(8+6)×2對嗎?(小組交流)

反饋：不對，因為(8+6)×2是美術組的人數，所以這里要用中括號。

學生獨立完成算式，后討論在一個算式中，既有小括號，又有中括號，要先算( )，再算( )，最后算( )

四、鞏固練習

下面的運算對的打“√”，錯的打“×”并加以訂正。

36+65÷5-20

=100÷5-20

=0 ( )

320÷[(24-16)×4]

=320÷8×4

=40×4

=160 ( )

48-(36+350÷50)

=48-(36+7)

=48-43

=5 ( )

五、學科班長總結

小學四年級數學教案西師版5

教學目標：

(一)知識教學點

1.理解一個數連續乘以兩個一位數，改成乘以這兩個一位數的積的算理。

2.理解一個數乘以一個兩位數轉化為一個數連續乘以兩個一位數的算理。

(二)能力訓練點

1.能正確運用一個數連續乘以兩個一位數和一個數乘以兩位數的簡便算法。

2.正確、合理地進行簡算.提高學生的計算能力，培養學生思維的靈活性。

(三)德育滲透點

通過靈活、合理的簡便算法調動學生學習的積極性。

教學重點：

使學生理解掌握一個數連續乘以兩個一位數和一個數乘以一個兩位數的簡便算法。

教學難點：

選擇合理的簡便算法。

教具、學具準備：

投影片。

教學過程：

一、鋪墊孕伏

1.口算

12×30 　　18×20　　 24×40

35×4 　　25×4 　　45×2

2.把兩位數寫成兩個一位數相乘。

15=( )×( )　　 30=( )×( )　　 24=( )×( )

3.應用題：商店有5盒手電筒，每盒12個。每個手電筒賣6元，一共可以賣多少元?(讓學生自己用不同方法列綜合算式解答)一人板演，其它學生完成在練習本上。

第一種解法

6×12×5=72×5 =360(元)

第二種解法

6×(12×5)=6×60 =360(元)

你發現什么?

使學生明確

(1)兩種解法的結果是一樣的，即6×12×5= 6×(12×5)從而得出：三個數相乘，除了從左到右依次相乘外，可以先把后兩個數相乘，再和第一個數相乘，結果不變。

(2)當兩個乘數相乘得整十數時，第二種算法簡便。

板書課題：簡便算法

二、探究新知

1.教學例1。

(1)出示例1

35×5×2 學生試做

(2)訂正：使學生明確簡算方法。

35×5×2 =35×(5×2) =35×10 =350

(3)拓展補充45×2×9。

(4)學生完成做一做。

2.教學例2 (1)出示例2 25×16 ①討論怎樣計算簡便?

引導學生說出把16分成

4×4，這樣25×4×4計算起來比較簡便。

25×16 =25×(4×4) =25×4×4 =100×4 =400 ②啟發學生想不同的算法。

(2)拓展補充

15×12怎樣算比較簡便?

三、鞏固發展

1.填空

(1)27×4×5 　　　　(2)15×12

=27×[( )○( )] 　　=15×[( )○( )]

=27×[( )○( )] 　　=15×[( )○( )]

=27×[ ] 　　=15×[ ]

=　　　　　　　　 =

2.在( )里填上適當的數，在○里填寫適當的運算符號，使計算簡便。

46×25×4=46×[( )○( )]

3.練習二十五1題

4.練習二十五3題(填寫在書上)

5.練習二十五5題

四、全課小結

今天你又學得了哪些新知識?

五、布置作業

練習4題.

六、板書設計