作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢?下面小編帶來七年級上冊地理優秀教案7篇，希望大家喜歡。

七年級上冊地理優秀教案篇1

教學目標

通過各種形式的教學活動，使學生了解地球自轉和公轉運動的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的發展過程，使學生理解人類對自然的認識是由近到遠、由淺入深逐步發展的。

通過觀察地球儀自轉和公轉的演示以及參與各項探究活動，培養學生觀察能力，空間思維和想象力，分析概括能力，小組合作學習能力等。

本節的學習過程是學生建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力的過程，是探索和發現自然規律、對習以為常的自然現象和生活常識從科學的角度重新認識的過程。是對科學的探索和進行小組合作學習的良好時機。

教學建議

教材分析：

本節從動態的角度研究地球的本質屬性——地球運動。地球上許多自然現象同地球在宇宙中的空間位置，特別是同太陽的空間位置分不開。充分理解地球自轉和公轉的原理及地理意義，是了解地理環境結構特點、揭示地理規律，解釋自然地理現象的關鍵，也是學好以后各章節的基礎。本節內容都是重點，四季產生是難點。但本節內容涉及的空間概念較多，很難直接感知，會使學生感到抽象。

本節教材由“地球自轉和晝夜交替”、“地球公轉和四季的產生”、“五帶的劃分”三方面基本內容組成。為了便于學生學習，教材配置了11幅插圖，三個“想一想”兩個“讀一讀”一個“做一做”利于學生對課文的深入了解及增添學習情趣。三方面知識互為聯系。其中空間概念的正確建立是關鍵?？臻g概念的難點是地球公轉，地軸與公轉軌道面成66。5的夾角，導致了太陽直射點的變化，產生了四季。

由于知識點多，程度深，初一的學生，空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段，是精講，設計學生能直接參與的動手動腦的活動，使他們對空間充分感知，有利于空間概念的形成。

教法建議：

出發點：為學生展現認識的過程和思路，激發學生探索知識的欲望，盡量使教學形式多樣化。

第一課時，首先介紹人類天地觀的發展過程，激發學生探索宇宙的興趣，轉入對地球運動規律的探討。“地球自轉和晝夜交替”，通過觀看演示，初步建立自轉的空間概念，明確自轉的方向。實物演示和講解提問相配合，通過對地球不同地點的晝夜更替的觀察，理解周期和晨昏圈的概念。通過現場對太陽高度的觀測或指導課后做觀測作業，加深學生對晝夜更替、太陽高度和地方時的理解。通過舉熟悉的自然和生活實例，了解自轉的地理意義。

第二課時“地球公轉和四季的產生”是難點，關鍵抓住地球在公轉的過程中，地軸的指示方向不變，從現象入手，通過觀看演示，初步建立公轉的空間概念，明確方向和周期。設計讓學生充當太陽和地球模擬“地球公轉示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽的空間位置關系。體驗地軸的傾斜，真正理解“二分二至”的含義，突破難點。

第三課時“四季的產生”在前兩節的基礎上，通過復習，得出了同一地區接受的太陽光熱不同，產生了四季?！拔鍘У膭澐帧币孕〗M討論的形式，填圖并指圖說明五帶的名稱及，劃分的依據，通過五帶的天文和氣候特征，(有時間可做填表、填圖，并做整章的練習)。

本課也可以通過看錄象、電腦課件、幻燈片強化鞏固知識。然后，總結歸納。

七年級上冊地理優秀教案篇2

【教學目標】

[情感、態度和價值觀]

要求學生學會在地圖上確定地理事物的方法，培養學生閱讀圖文和空間想象能力，激發學生熱愛人類的家園——地球的感情。

[知識和能力]

1.要求學生掌握七大洲和四大洋的名稱及分布，并形成記憶。

2.要求學生理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。

【教學重點】

七大洲和四大洋的名稱及分布。

【教學難點】

認識七大洲的輪廓及七大洲位置的確定

【教學方法】

討論法、舉例分析法

【教學設計】

[導入新課]

同學們!我們都知道地球是人類的家園，只有全方位地認識我們的家園，才能更好地愛護它，更合理地利用它的資源。今天我們就來學習地球上七大洲和四大洋的有關知識，在學習這個重要內容之前，我們先來解決幾個問題。

[教授新課]

一、大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽

教師提問：請同學們認真讀教材圖2.5，思考后回答：從圖上你看到了些什么?

學生活動：學生自由發言。

教師追問：請大家閱讀教材思考：

A、什么是大陸、半島、島嶼和大洲?

B、世界上最大的島嶼是哪個?請在書后的“世界地形圖”上找到它的位置。

學生活動學生閱讀教材后回答，并請一位同學到黑板上指圖告訴大家格陵蘭島的位置。

教師指圖：比格陵蘭島大的陸地就是大陸，有這幾塊，比它小的就是島嶼，有很多，大陸和它附近的島嶼合起來稱大洲，地球上共有七大洲。

教師提問：請大家在“世界地形圖”上找白令海峽，思考：

A、什么是海峽?白令海峽溝通哪兩個大洋?

B、什么是海?這兩大洋的邊緣有什么海?

[過渡]知道了大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽這幾個基本概念后，我們來認識七大洲。

二、七大洲

1.名稱及輪廓：

教師提問請同學們認真閱讀教材圖2.6及閱讀材料，了解地球上的七大洲的名稱和名 稱的由來，并回答一組搶答題：

A、請說出地球上的七大洲的名稱。

B、亞洲是哪個洲的簡稱?它的英文有誰會讀?

C、Europe是哪個洲的英文名稱，它有什么含義?

D、“陽光灼熱的大陸”指哪個洲?

E、大洋洲怎樣得名?

教師引導：請大家觀察七大洲的面積和輪廓圖，哪個洲最大?哪個洲最小?(亞洲最大，大洋洲最小。)

教師引導：七大洲按面積由大到小可用“亞非北南美，南極歐大洋”來記憶

教師提問：請同學們觀察七大洲的輪廓有什么特征?請同學們充分展開自己的想象來認識大洲的輪廓。(學生分組討論后，每一組派一名代表發言。)

教師小結：很好，大家的想象力都很豐富，說明任何一個事物，我們從不同的角度觀察它，就可能會得出不同的結論，這是我們認識事物的一種方法，今天我們先按幾何圖形的思路來學習大洲的輪廓。

教師示范：教師在圖上作示范，啟發學生如何按幾何圖形的思路把握大洲輪廓特征，勾畫大洲輪廓。

師生互動：教師出示剪好的七大洲輪廓簡圖，學生說出它們的洲名。

學生活動：試勾畫一個大洲的輪廓簡圖。

[過渡]知道了七大洲的輪廓后，我們來看它們在地球上的分布情況。

2.分布及位置

教師提問：請大家回憶一下南北半球和東西半球的分界線，請兩位同學回答。

教師提問：請大家認真閱讀圖2.6，回答一組搶答題：

A、主要位于東半球的大洲有哪幾個?主要位于西半球的大洲有哪幾個?

B、主要位于北半球的大洲有哪幾個?主要位于南半球的大洲有哪幾個?

C、赤道橫穿哪兩個大洲的大陸?

教師追問：請大家認真觀察七大洲分布圖和圖2.7，搶答：

A、哪些大洲的陸地是相連的?找出它們之間的分界線。

B、哪些大洲僅以運河或海峽相隔?

教師啟發：剛才我們只是了解了七大洲在東西半球和南北半球的分布情況，除南極洲外，其他各大洲一南一北成對分布，各大洲的輪廓大都是北寬南窄的倒三角形，為什么會這樣呢?目前科學家們還不能做出合理的解釋，在座的同學都可能是未來的科學家，只要大家認真學習，積極思考，努力探索，說不定這個奧秘將來就能被你們揭開。你們有沒有信心?我期待這一天早日來臨。

教師引導：下面我們來看看怎樣用前面學過的方法來在地圖上確定七大洲的位置。(學生分組討論后回答。)

教師追問：這個組的同學認為可以用經緯網來確定，很好，那怎樣確定呢?

教師指導：在“世界地形圖”上以非洲為例用經緯網確定大洲位置。

教師提問：

A、非洲北端被哪條特殊的緯線穿過?(北回歸線)

B、非洲南端被哪條特殊的緯線穿過?(南回歸線)

C、赤道穿過非洲大陸的哪個部位?(中部)

D、哪條特殊的經線穿過非洲大陸?穿過非洲大陸的哪個部位?(0度經線、西部)

E、請注意非洲最大的海灣幾內亞灣的位置。

教師示范：邊講邊在經緯網底圖上貼上非洲的輪廓圖。

教師引導：知道這種方法后，請大家和老師一起來貼亞洲的輪廓圖。

教師提問：

A、亞洲北端被哪條特殊的緯線穿過?(北極圈)

B、亞洲南端的島嶼被赤道穿過沒有?(被穿過)考資源網

C、東西經180~經線和東經90~經線穿過亞洲大陸沒有?各穿過亞洲大陸的哪個部位?

教師示范：貼上亞洲輪廓圖。

教師解釋：教師邊貼南極洲輪廓圖邊解釋：由于地圖的繪制方法不同，得到的大陸形狀就會發生變化，在這幅圖上，經線畫成了平行的，所以位于極點附近的南極洲的面積和形狀都發生了很大的變化。

教師提問：下面我請四個同學帶著地圖來貼出其余大洲的輪廓圖。請大家看看他們貼對了沒有?如果有錯誤，哪個同學來給他改正?

學生活動：學生貼出其余大洲的輪廓圖。

教師總結：對學生活動進行評價。

[過渡]上面我們學習了七大洲的名稱、輪廓、分布、分界線以及怎樣在地圖上確定七大洲的位置，下面讓我們來認識四大洋。

三、四大洋

教師引導：根據對大洲的學習，你們認為認識四大洋，首先需要了解些什么?(四大洋的名稱)

教師追問：那四大洋的名稱分別是什么? 教師引導：知道了四大洋的名稱后，還需要了解什么呢?(四大洋的位置)

教師追問：怎樣確定四大洋的位置呢?(學生分組討論后回答)

教師講解：對，我們可以看某大洋位于哪些大洲之間，即用相對位置的方法來確定，例如：北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲之間。(指圖)

教師提問：那么太平洋位于哪些大洲之間呢?大西洋呢?印度洋呢?(學生讀圖回答)

教師啟發：我們還可以用方位來描述四大洋的位置，如北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲以北，那太平洋和印度洋又怎樣描述呢?

教師啟發：反過來，我們也可以說亞洲東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋，那北美洲又瀕臨哪些洋呢?

學生活動：學生上來貼出七大洲和四大洋的名稱。

教師總結：教師評價學生回答情況，并啟發學生小結：

A、七大洲和四大洋的名稱分別是什么?

B、主要位于東半球的大洲各有哪幾個?主要位于西半球的大洲各有哪幾個?

C、主要位于北半球的大洲各有哪幾個?主要位于南半球的大洲各有哪幾個?

D、赤道橫穿哪兩個大洲的大陸?

E、怎樣確定七大洲的位置?

F、太平洋位于哪些大洲之間?大西洋位于哪些大洲之間?印度洋位于哪些大洲之間?北冰洋位于哪些大洲之間?

G、確定大洋的方法是什么?

{鞏固練習}

教師提問：今天我們學習了七大洲和四大洋的分布，為了檢查大家的學習情況，我要請一些同學來在電腦上完成七大洲和四大洋拼圖練習，看誰拼得又快又好。

學生活動：請4～5位學生上來完成拼圖練習，其他學生邊看，邊完成教材3l頁的活動4。

教師小結：評價學生活動。

{小結}

教師啟發：今天的學習，你學到了些什么?(七大洲和四大洋的名稱和分布，還讓我們學會了在地圖上確定位置的兩種方法，即用經緯網確定大洲的位置和用相對位

置來確定大洋的位置的方法。)

教師講述：這些知識和方法對我們今后的學習很有用，希望同學們回去認真復習。

【板書設計】

大洲和大洋

一、地球?水球?

二、七大洲、四大洋

1、全球陸地共分為七個大洲：亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、北美洲、大洋洲、南極洲

2、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

【作業布置】

寫出七大洲和四大洋的名稱及其分布。

七年級上冊地理優秀教案篇3

教學目標

一、通過讀圖，使學生了解英國的位置、領土組成、氣候特征以及氣候同農業生產的關系;

了解英國的經濟發展與主要工業城市的分布。知道英國的首都。

二、通過學習英國農業與氣候的關系，使學生理解自然環境與經濟發展的密切關系，并由此培養學生綜合分析地理事物的能力。

教學重點

英國農業與氣候的關系。

教學難點

英國新老工業的分布及主要工業中心的分布。

教學方法

討論法、談話法。

教學媒體

英國掛圖、英國主要工業分布圖，投影片：大不列顛島的年降水量和農業的分布圖。

教學過程

1、引入新課歐洲西部大約有30多個國家，它們大都歷史悠久、面積較小，其中世界上工業發展最早，目前在世界經濟中仍然占有重要地位的國家，就是英國。今天我們就來學習英國。

2、引導讀圖請同學們仔細閱讀英國圖，對比觀察英國、日本，思考它們在緯度位置、海陸位置、海岸線曲折方面、領土組成方面有什么相同點與不同點。

學生回答(略)

教師小結兩國的緯度位置近似，但英國的緯度位置偏高，大約位于北緯50°～60°之間。都是群島國家，英國位于大西洋的東北部，瀕臨北海，與歐洲大陸相望，日本位于太平洋的西北部，隔日本海同亞洲大陸相望;兩國的海岸線都非常曲折，多優良港灣，為它們發展航海事業提供了良好的條件，使它們成為世界的海運國。英國領土主要由大不列顛島和愛爾蘭島東北部組成，稱為“大不列顛和北愛爾蘭聯合王國”，簡稱“聯合王國”。大不列顛島又分為英格蘭、蘇格蘭和威爾士三部分，其中英格蘭是英國的政治、經濟中心?！坝痹醋晕覈鴮τ⒏裉m的簡稱。后來習慣上用它泛指今天的“聯合王國”。而日本由九州島、本州島、四國島和北海道以及周圍的小島組成。英國同日本一樣，四周臨海，是歐洲西部的一個島國。

板書一、歐洲西部的島國

1、位置和領土組成

引導讀圖請同學們思考，英國沿海多優良港灣，為其發展航海事業提供了良好條件，但是英國成為世界的海運國，除了同海陸輪廓有關外，請同學們仔細觀察英國地圖，你們還發現了什么條件?

學生回答(略)

教師小結這與其優越的地理位置有著密切關系，英國同歐洲之間隔有英吉利海峽和多佛爾海峽，這兩個海峽是西歐與波羅的海沿岸各國的重要海上航道，英國正好處于這個航線的樞紐位置，英國還處于大西洋航線的要沖，這些都有利于英國航海事業的發展。最近英、法兩國為了溝通英國與歐洲大陸的聯系在多佛爾海峽修建了穿過海峽的海底隧道。

板書2、海岸線曲折，多優良港灣，有利航運

引導分析優越的海陸位置和眾多的港灣，為英國海上交通和經濟的發展提供了有利條件。那么英國為什么會成為世界上工業化最早的國家哪?請同學們閱讀英國掛圖，在英國本土找到了哪些礦產資源?它們又對英國成為世界上最早工業化的國家提供了什么條件?英國海上交通的發展為其經濟的發展提供了什么有利條件?二次世界大戰以后英國工業又是如何發展變化的?為什么?

學生回答(略)

教師小結英國傳統工業部門主要是依靠國內煤鐵資源及靠海洋運輸掠奪殖民地的原材料發展起來的。因此，傳統工業部門的工業中心多靠近煤、鐵產區，如伯明翰、倫敦、設菲爾德、格拉斯哥等地。第二次世界大戰后，由于英國殖民地統治的瓦解，原有工業設備陳舊及國內煤鐵資源的減少，使傳統工業部門中的鋼鐵、煤炭和紡織工業日漸衰退。英國充分利用原有工業基礎和科技優勢，發展了新興的工業部門，如：電子工業等。這些工業部門多分布在倫敦附近、英格蘭中部和蘇格蘭南部，如：倫敦、伯明翰等。自本世紀70年代以來，北海油田的開采及石油資源的利用，對英國經濟的發展起到了巨大的推動作用。

板書二、工業化最早的國家

l、英國的早期工業及其分布

2、英國的新興工業及其分布

承轉英國工業部門比較齊全，工業中心比較多。英國工業在國民經濟中占絕對優勢，而農業的比重不大，是什么原因造成的哪?讓我們來看英國伯明翰的氣溫曲線和降水柱狀圖(課本第45頁圖14、7)，分析一下這里的氣候特點。

學生回答(略)

教師小結同學們說得很對。這里受北大西洋暖流和西風影響，冬季比較溫和，夏季比較涼爽，年降水量比較多，季節分配較均勻。空氣濕潤，云量較大，雨天較多，日照較少，屬于海洋性氣候。

引導讀圖請同學們仔細閱讀大不列顛的年降水量和農業的分布圖，思考并分組討論以下問題：英國乳畜業和種植業主要分布在哪些地區?從三幅圖中你看出英國的氣候同農業有什么關系?為什么東南部產麥區中有一片空白?

學生回答(略)

教師小結英國西部由于降水較多，日照較少，不適合糧食作物生長，但有利于多汁牧草生長，所以畜牧業發達。東南部降水較少，相對日照較多，氣溫較高，生長期較長，是種植業的集中產地。東南部產麥區中的空白，主要是倫敦及其周圍的工業區。但是，由于氣候原因，在英國乳畜業在農業中占重要地位，種植業相對比較少，主要種植小麥和大麥等作物。近年來糧食基本可以自給，但肉類、蔬菜和水果仍需大量進口。

板書三、濕潤氣候與農業

歐洲西部

1、位置和范圍：歐洲西部指歐洲的西半部，西臨大西洋，北臨北冰洋，南臨地中海;面積500萬平方千米。

2、雄厚的經濟實力：

(1)歐洲西部大多數國家是經濟發達國家。如：英國、法國、德國。

(2)歐洲國家經濟發展水平約居各大洲之首

(3)瑞士——“鐘表王國”;丹麥——“歐洲的牧場和食品庫”;瑞典——制造業盛名;挪威——人均水產品產量居世界之首;荷蘭——花卉種植業發達，的有“郁金香”。

3、繁榮的旅游業：

(1)歐洲西部三大旅游國：法國、西班牙、意大利。

(2)豐富的旅游資源：

①音樂之都——維也納(奧地利);

②藝術之都——巴黎(法國)埃菲爾鐵塔、羅浮宮、凱旋門;

③湖光山色“鐘表王國”——瑞士;

④羅馬古跡、水城威尼斯——意大利;

⑤地中海沿岸沙灘陽光，看斗牛比賽——西班牙;

⑥觀賞花卉風車，參觀圍海造田工程——荷蘭;

⑦乘船游覽峽灣，觀看午夜太陽——挪威;

⑧千年古都，斗獸場——羅馬;

⑧慕尼黑的啤酒——德國。

歐洲西部的工業工業中心多，分布密集。

本區工業特點：制造業為主本區對外貿易很發達，許多國家進口原料、燃料、糧食;

向國外出口機械、汽車、化學物品和食品的工業區：德國的“魯爾區”、南部慕尼黑新興工業區;英國有中部工業區及蘇格蘭的高新技術區;意大利東北部工業區。

七年級上冊地理優秀教案篇4

教學目標

1.基礎知識

(1)了解本區的位置和范圍。

(2)記住馬達加斯加島、幾內亞灣、索馬里半島(有“非洲之角”稱號)、好望角、剛果盆地、維多利亞湖(最大)、乞立馬扎羅山(最高)、坦噶尼喀湖(最深)、東非大裂谷。

(3)記住可可、黃金、金剛石與銅的分布及出口國。

(4)掌握本區炎熱多雨的氣候特點。

(5)了解本區以高原為主的地形與特殊地形區。

2.智能的培養：

(1)通過讀圖判斷尼羅河的，剛果河的流向，注入的海洋及流經地區的地形特點，初步學會比較分析兩條河流的流量特征。

(2)初步學會運用景觀圖片和有關數據，比較熱帶雨林，熱帶草原和熱帶沙漠的氣候與景觀特點并分析其在非洲分布的規律性。

3.思想教育要求

通過對本區自然環境的學習，使學生明確自然環境和人類生產之間相互制約的關系。

教學重點：

非洲的地形特征及主要河流、湖泊，東非裂谷帶，剛果盆地，海岸線平直;

熱帶草原氣候;

主要礦產及分布區。

教學難點：熱帶草原氣候成因，東非裂谷帶和剛果河成因。

教具：撒哈拉以南的非洲掛圖。

教學方法：講解法，練習法，讀圖分析法結合進行。

教學設計：前兩節我們學習了北非的自然環境、居民和經濟以及主要的國家，從這節課開始我們來學習撒哈拉以南的非洲

首先請同學們思考西亞和北非地區與撒哈拉以南的非洲在人種特征上有什么明顯的差異?(北非：白;本區：黑人為主，因此本區又有黑非洲之稱)

本區雖然指的是撒哈拉以南的非洲，但也包括撒哈拉沙漠的一小部分，即在本區的最北部是撒哈拉沙漠南部的邊緣。(邊指圖邊講解)

下面我們看一下本區的地理位置，13.1圖西臨大西洋，東岸印度洋。

宣讀課文第一段，了解本區是“黑人的故鄉”。

二、地形特征：高原，裂谷和盆地。

1.掛非洲地形圖，對照讀課文地形圖，提問：非洲以什么地形為主，判斷的根據是什么?

(掛圖上是褐色，課文上看，大多地方200—1000m以上，故以高原地形為主)。追問：地勢向什么方向傾斜?(由東南向西北傾斜)

整個非洲大陸的地形以高原為主。在撒哈拉以南，高原的海拔多在1000米以上，比北非地勢高。

本區東部高原上有一條斷裂深陷的東非裂谷帶，讀東非裂谷帶示意圖，提問：

裂谷帶起于何處，經過哪里?一直延伸到哪里?[南起贊比西河口南，向北縱貫東非高原——跨過赤道——穿過埃塞俄比亞高原——經紅海啞喀巴灣，延伸到西亞朗死海附近，長達6000km寬50—80km]。

宣讀課文中有關東非裂谷的一段課文，讀完后提出4個問題，讓同學回憶。

(1)東非裂谷帶的形態特征[兩岸懸崖壁立，附近有死火山和活火山，裂谷底部湖泊連串，深而狹長，被稱為“地球的傷痕”]

(2)在地形圖上找出乞力馬扎羅山(非洲最高)

維多利亞湖(非洲最大)

坦噶尼喀湖(非洲最深)

(3)裂谷的成因[地殼斷裂作用形成的]

(4)課文P29“想一想”并回答。

非洲地形雖然以高原為主，但也有地勢較低的盆地——剛果盆地。這個盆地原來是一個面積廣大的內陸湖，后來由于地殼上升，剛果河下切湖水外瀉而形成盆地。

下面同學們看圖，非洲的海岸線比較平直——原因是高原逼近海岸，由于海岸線平直——使得海灣、半島、島嶼少。

要求同學找出最大的海灣——幾內亞灣

非洲最大的島嶼——馬達加斯加島

非洲最大的半島——索馬里半島和非洲南端的好望角

并讀P29“讀一讀”好望角的得名。

三、炎熱多雨的氣候

本區有：“熱帶大陸”之稱，為什么?

同學們看13.5圖，找出赤道，南北回歸線，

1.看到撒哈拉以南大部分地區在南北回歸線之間，按氣候帶劃分，應屬熱帶。

2.再看一看本區絕大部分年均溫在多少攝氏度以上，在20℃以上應屬熱帶，所以本區有“熱帶大陸”之稱。(教師指導啟發學生回答)

指導同學讀年降水量圖13—5，從本區南北兩端看起，依次從200mm以下—20000mm以上，那么本區大部分地方降水量為多少?1000mm以上。

再看非洲氣候帶分布圖，明確：非洲撒哈拉以南地區有哪幾種氣候?[熱帶沙漠，熱帶草原，熱帶雨林地中海式氣候]

從圖中我們能看出熱帶雨林氣候帶，南北兩側的氣候帶都是南北對稱分布的。其中熱帶草原氣候也叫薩瓦那氣候，從而我們看出本區以炎熱多雨的熱帶雨林氣候和薩瓦那氣候為主，而北非則以炎熱干燥的熱帶沙漠氣候為主。

此外大家看圖“赤道附近的東非高原為什么不是熱帶雨林氣候”?[因地勢高，氣溫低]

講解：從非洲氣候帶分布圖上我們能看出整個非洲的氣候以熱帶草原面積最大，氣候特點，是一年明顯分為干濕兩季。

濕季：風從海洋吹向陸地，降水豐富。

干季：風從陸地吹向海洋，降水稀少

找同學閱讀P31課文。

指導看13.7，13.8圖

完成P31“想一想”三個題。

四、豐富的礦產資源

根據同學閱讀回答：

世界上出產黃金最多的國家——南非

世界上出產金剛石最多的國家——扎伊爾

世界上出產鋁土最多的國家——幾內亞

世界上出產銅礦的重要國家——贊比亞

本區重要的石油輸出國——尼日利亞

總結新課，并作練習，宣布下課

自然環境

一、地理位置和范圍：

非洲撒哈拉沙漠以南，東西臨印、大西洋，陸地輪廊平直。

二、地形：以高原為主的地形及特殊地形區

非洲之最：

乞力馬扎羅山(最高)維多利亞湖(最大)坦噶尼喀湖(最深)

馬達加斯加島(最大)幾內亞灣(最大)索馬里半島(最大)

三、氣候：炎熱多雨(熱帶大陸之稱)

四、豐富的礦產資源(儲量，種類豐富)：黃金、金剛石的儲量、產量居世界第一位。

南非——黃金金剛石——扎伊爾鋁土——幾內亞銅礦——贊比亞

板書提綱

第13章撒哈拉以南的非洲

自然環境

一、地理位置

二、地形：高原、裂谷、盆地。

高原為主：東非高原、埃塞俄比亞高原

裂谷：東非裂谷帶(南起贊比西河口南——東非高原——赤道——埃塞俄比亞高原——紅?！鱽喫篮８浇?

盆地：剛果盆地

另有乞力馬扎羅山(最高山)維多利亞湖(最大湖)

坦噶尼喀湖(最深湖)幾內亞灣(最大灣)

馬達加斯加島(最大島)索馬里半島(最大半島)

三、炎熱多雨氣候

熱帶雨林氣候熱帶草原氣候(面積最大)

熱帶沙漠氣候地中海式氣候

四、豐富的礦產資源

黃金(南非)

金剛石(扎伊爾)

鋁土(幾內亞)

七年級上冊地理優秀教案篇5

教學目標

1.使學生掌握地球的形狀、大小及經緯度的劃分。

2.學會利用經緯網確定某地的地理位置。

3.通過對地球形態認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發展的過程，培養學生認真學習的態度和探求科學奧秘的志趣。

教學重點

地球的形狀、大小及經緯度的劃分。

教學難點

地球上經緯度的劃分。

教學方法

談話法和講授法。

教學媒體

教學掛圖、地球儀和學生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經線和經度與東西半球的劃分

教學過程

【引入新課】 人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來學習這些知識.

【板書】 第一節 地球和地球儀

一、 地球的形狀和大小

引導學生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認識經歷了幾個階段?舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。

學生活動。

【教師指導】 隨著科學技術的發展，人類對地球的認識愈來愈正確。特別是通過人造地球衛星的精確測量，發現地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導學生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長”圖， 計算極半徑比赤道半徑少多少千米?如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個差值還有多少?

學生活動：經過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小，通常人們仍將地球看成圓球體。

【板書】

1 地球是一個十分接近圓球體的不規則球體運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑， 運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。

2 赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長 我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。

【板書】 二、地球儀----地球的模型

【提問討論】(1)地球儀是由哪幾部分構成的?

(2)地球儀的球面上有那些地理事物?

(3) 在地球儀上找到南北極點。

(4)南北極點是如何確定的?

學生活動并回答問題：

(1) 地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。

(2) 球面上繪著地圖，地圖上標有南北極和經緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、 山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

(3) 地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。

(4) 指向北極星附近(即北方)的一點為北極;與北極相反一點為南極。

【板書】 三、地軸和兩極

【教師演示】 自西向東轉動地球儀，指導學生轉動自己的小型地球儀，讓學生領會“一軸兩點” 并領會地球上東西方向的確定。

【板書】 四、經線和緯線

引導學生觀察地球儀，提問：

(1)地球儀上連接南北極的線稱為什么線?(經線)在地球儀上沿著東西方向， 環繞地球儀一周的圓圈稱為什么線?(緯線)

(2)觀察地球儀，經線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓?

(3)所有經線長度是否相等?所有緯線長度是否相等?

(4)緯線自成緯線圈，那么，經線如何組成一個經線圈?

(5) 經線和緯線各指示什么方向?

學生小組討論以后，代表發言，全班總結。

學生填表：

經 線 緯 線

定 義 在地球儀上，連接南北兩極并同緯線垂直相交的線 在地球儀上，沿著東西方向，環繞地球儀一周的圓圈

圓弧狀況 半圓，兩條相對應的經線組成經線圈 圓，每一條緯線自成緯線圈

長 度 每一條經線長度都相等 就半球來說，每一條緯線長度都不相等;就全球來說，緯度相同的緯線，長度相等

指示方向 南北方向 東西方向

【板書】 五、經度和緯度

繼續觀察地球儀，引導學生觀察地球儀上有多少條經線?學生說有無數條。為了區別出每一條經線，人們給經線規定了不同的度數，即經度。

教師引導學生觀察地球儀，找到0度和180度經線，由0度經線向東西各劃分出180度。分別稱為東經度和西經度。 觀察0度和180度經線組成的經線圈同西經20度和東經160度經線組成的經線圈，哪一個經線圈穿過的陸地面積大? 哪一個小?(西經20度和東經160度線組成的經線圈穿過的陸地面積小)。

【教師講解】 國際上習慣用西經20度和東經160度組成的經線圈，將地球分成東西兩個半球。

學生活動：觀察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀察課本“低、 中、高緯度的劃分”圖，說出它們各自所占的緯度范圍。根據自己學校所在的緯度，說出它大致位于哪個緯度 帶。觀察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個半球?亞洲主要在哪個半球?南北半球中哪個半球的陸地面積大?東西半球中哪個半球的海洋面積大?

七年級上冊地理優秀教案篇6

一、課型：新授課

二、課時安排：第1課時

三、教學目標

知識與能力：

通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內著名的湖泊。

讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。

過程與方法：

培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

情感態度與價值觀：

通過咸海以及亞歐人口問題的學習，對學生進行可持續發展的環境理念教育。

四、重點、難點：

亞洲、歐洲的主要河流和湖泊。

五、教學方法：

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

六、教學媒體：

教學掛圖、板圖、多媒體

七、教學過程：

(一)、復習上節課內容。

請說說你了解西亞。(學生回憶，并回答。)

(二)、導入新課

在我們的地球上有這樣一個地區，它的面積比我國的陸地面積稍大，卻分布著30多個國家，其中有不少國家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國”、這個地區是資本主義工業化最早的地區，也是目前經濟最發達的地區之一。這里還曾經是歷史上第一、二次世界大戰的策源地。這個地區的旅游資源聞名遐爾，吸引了無數的各國游客。這就是歐洲(通過簡單介紹引起學生興趣。)

板書課題：第四節 歐洲西部

(三)、講授新課

地理位置

展示掛圖歐洲西部

說明：緯度位置——大部分在35N~70N之間海陸位置——位于歐洲的西部， 北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西洋、半球位置——東半球、北半球

輪廓、范圍

展示掛圖歐洲西部

說明：像亞歐大陸向西突出的大半島，三面環海海岸線非常曲折，多半島、島嶼、內海和海灣是世界上海岸線最曲折的地區半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、冰島內海(海灣)：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽

主要國家、首都

展示掛圖歐洲西部

提問：請說出各國的首都

英國——倫敦 法國——巴黎 德國——柏林 意大利——羅馬 荷蘭——阿姆斯特丹挪威、 瑞典、芬蘭、西班牙、葡萄牙、奧地利、瑞士、希臘、梵蒂岡、摩納哥、圣馬力諾、列支敦士登、馬耳他、安道爾四.

指導學生按照以前所學的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。

地形特征

通過分析地形圖，著重強調以平原為主的地形，四個主要地形區及分布特點。了解歐洲各國。

南北兩側是山脈，中部是西歐平原、波德平原

主要河流

分析萊茵河、多瑙河

解答書上活動探討

氣候特征

深受大西洋濕潤西風的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。

(四)總結：

利用地圖簡單總結。

(五)作業：

利用填充圖冊15頁，目標檢測上的題目作為練習

板書設計

歐洲西部(1)

地理位置

輪廓范圍

地形特征

主要河流

氣候特征

七年級上冊地理優秀教案篇7

教學目標

知識目標

1.了解鄉村與城市的差異，聚落的主要形式，聚落的形成和發展。

2.能舉例說明聚落的位置、形態、建筑與自然環境的關系。

3.了解保護聚落方面的世界文化遺產的意義。

能力目標

通過學生動手搜集相關圖片，運用圖片說明城市與鄉村的特點和差別，培養學生聯系實際，發現地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，培養學生的地理思維。

情感態度價值觀目標

通過學生分析城市的好處與不足，使學生樹立環保意識;使學生認識保護世界文化遺產的重要意義，樹立人地協調發展的地理環境觀。

教學重難點

1.城市景觀和鄉村景觀。

2.聚落與環境的關系。

3.世界文化遺產保護的意義。

教學工具

課件

教學過程

[導入新課]人類可以說是喜歡群居的.“高級動物”，在人類發展的過程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。請同學觀察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢?(邊展示，學生邊回答，教師強調圖片分別反映了城市與鄉村的景觀。)

[承轉]城市與鄉村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節課將要學習的內容——聚落。

講述新課：

在學生了解聚落的概念后，教師可以讓學生結合個人所見所聞，再舉些例子。

[承轉]我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市與鄉村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢?

讓學生分別展示城市、鄉村景觀圖片：引導、啟發學生結合個人所見所聞，討論生活在城市里有哪些好處?

[啟發]教師可先啟發學生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫院等的多少，有無農田、果園、魚塘等方面對比，說明城市與鄉村景觀方面的差別。

[討論]讓學生分組討論，結合個人的所見所聞，教師適當提示城市的學校教育條件、信息流通的快慢、生活娛樂的內容等方面來比較城市與鄉村的差別;并由學生課前做好小課件，上講臺當小教師，與其他同學交流小組的討論結果。

教師可進一步引導學生從人口規模、從事的生產勞動等方面來討論城市與鄉村的差別。

[講述]：通過同學們的討論，不難看出，鄉村是人口規模較小的居民居住地。規模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮，但我們也把它歸為鄉村聚落。鄉村的周圍有農田分布，居民主要從事農業活動，具有很大的生活、活動空間。而城市是人口達到一定規模，從事非農業產業的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會經濟活動，并對周圍的地區的發展起著顯著的帶動作用。生活在城市的確存在很多的好處。

但是，城市本身也存在著很多的問題，你我就身在其中，結合自己的生活體會，哪位同學起來說一說你認為城市存在著哪些問題呢?

教師引導學生從交通擁擠、住房緊張、工業污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業困難等方面來進行討論。

[小結]隨著城市的發展，人們對自然環境的改造越來越大，自然生態環境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強城市的綠化，管理與保護。在城市的建設中，要注意人與自然的協調關系，只有這樣我們才能創造出更美好的生存環境來。

[過渡]前面我們了解了聚落的形態，主要包括城市與鄉村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發展與變化中的，城市是在鄉村的基礎上發展起來的。隨著社會的不斷進步，將會有更多的鄉村發展成為城鎮、進而形成大大小小的城市。

聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。

教師進一步引導：我們當地的民居建筑有何特色呢?(學生回答)

[教師總結]：世界各地的民居風格不同，既能適應當地的自然地理環境，又與社會經濟生活關系密切，體現了當地的文化習俗等。

[承轉]正因為不同地區、不同時期的聚落建筑風格各異，所以前人留下了很多獨具特色的文化遺產。

講述“世界文化遺產的保護”

[展示]各類文化遺產的圖片，教師邊介紹邊引導學生欣賞圖片，然后請學生考慮圖片反映的內容有什么共性?

[學生思考討論]教師總結：世界文化遺產是人類寶貴的財富，它體現了不同歷史時期某個城市、某個民族、某個國家的文化精神，反映出當時的社會制度、民俗風情、經濟科技等到的發展水平以及其與環境的關系等。

[教師提問]有人在古代建筑物下刻寫“---到此一游”，這種做法對嗎?(不對)為什么?(學生討論)

[小結]：文化遺產是人類寶貴的財富，具有極高的歷史、文化、經濟、科研價值，保護世界文化遺產的重要意義在于：為我們研究人類各個時期的文化精神、社會制度、民族風情等有著重大的意義。特別為我們人類如何去協調人地關系，合理地改造自然等，提供寶貴的資料!

[課堂總結]

課件展示課堂板書設計，概括本課知識要點：

1.聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉村兩種形式;兩者的差別;

2.聚落的形成及其與環境的關系。

3.世界文化遺產的保護。

[課堂鞏固]

1.鄉村聚落類型及其人們從事的生產活動搭配正確的一組是( )

A.農村——放牧B.牧場——伐木C.漁村——捕魚D.林場——種植

2.關于鄉村與城市聚落景觀差異的描述，正確的是……( )

A.城市自然景觀改變小、建筑密而高B.鄉村道路縱橫交錯，網線密集

C.城市人口密度大，商店、學校多D.鄉村人們工作節奏快、文化生活豐富

3.影響聚落形成與發民的主要因素有……( )

①地形②資源③土壤④水源⑤氣候⑥植被⑦地質⑧交通