中考歷史復習教案都有哪些？關于歷史的研究是廣泛的，包括對特定領域和歷史的一些主題或主題元素的研究。下面是小編為大家帶來的中考歷史復習教案七篇，希望大家能夠喜歡！

中考歷史復習教案（精選篇1）

教學目標

能力目標：1.了解和掌握1924～1929年資本主義世界的政治相對穩定;2.掌握主要資本主義國家的經濟“繁榮”;3.掌握經濟危機在美國爆發，經濟危機的特點及影響;4.掌握羅斯福新政的目的、措施、效果等史實。

能力目標

1.通過引導學生觀察、思考和探究經濟危機爆發的原因、特點、影響，培養學生綜合、分析歷史問題的能力;2.引導學生通過對《國家工業復興法》的討論、分析，評價羅斯福新政在資本主義發展的作用，培養學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件、歷史人物的能力。

情感目標

通過本課的學習，使學生對資本主義的發展、矛盾、危機以及自我調節和改良的歷程有較辯證和全面的認識?！敖洕C是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制度存在，經濟危機就不可避免。

教學重難點

重點：1929年資本主義經濟危機。羅斯福新政。

難點：經濟危機中一些經濟方面的知識;羅斯福新政的一些內容。

教學工具

多媒體工具

教學過程

一、復習導入

一戰后，帝國主義國家召開了哪些會議?各有何作用?

凡爾賽----華盛頓體系調整了帝國主義國家之間的矛盾，使世界處于相對穩定的時期，這給經濟的發展提供了有利的環境。出示課件(凡爾賽—華盛頓體系------相對穩定的時期)

二、繁榮及其崩潰

(1)這一時期經濟增長迅速快的表現是什么?

師：這一時期的經濟可以用“繁榮”來形容了。這一切使資產階級得意忘形，認為資本主義取得了“永久的穩定”當年就任美國總統的胡佛說：“他將美國人家家鍋里有一只雞，家家有一輛汽車”話音落下不久，爆發了歷最為嚴重的經濟危機。

經濟危機的爆發的原因、特點、影響

(1)原因

師講解：①銷毀商品的原因：壟斷資本家要保持商品價格，維持利潤。在當時，在資本主義制度下，生產處于無政府狀態，壟斷資產階級盲目擴大生產，較比較之下，人民的而消費能力沒有相應提高，產品銷售部出去，引起產品積壓?！拔镆老橘F”才能維持商品價格，(就是生產與銷售的矛盾)這也是經濟危機爆發的直接原因。

②暴露的本性：資本家的殘忍，資本主義制度的腐朽。資本主義社會的基本矛盾是經濟危機爆發的根本原因。

(2)經濟危機開始的時間、地點、標志

講解：股票市場價格是美國經濟的晴雨表。經濟繁榮，股票就升值，人們就會搶購;反之經濟凋敝，股票就貶值，人們就會拋票。黑色星期四讓經濟危機從此開始，并迅速蔓延到美國，進而席卷整個資本主義世界。

(3)經濟危機的特點

出示課件：結合兩幅圖片經濟危機有什么特點?

(4)影響

出示課件：這次經濟危機有何影響?

當這樣一場經濟大危機向整個資本主義襲來的時候，各國紛紛采取措施，改善本國的經濟形勢。

三、羅斯福新政

在這場危機中，美國受到的損失，面對危機，胡佛政府一籌莫展，仍然采取自由放任的經濟政策，致使經濟危機更加嚴重，人民怨聲載道。1932年羅斯福以候選人的身份競選美國總統美國記者就危機中的具體問題采訪羅斯福，羅斯福對每一問題作出詳細的解答，針對性制定方案以解決美國面臨的問題。下面是記者提出的問題，如果你是羅斯福，你會采取何種措施解決下列問題?

出示課件

羅斯福以自己淵博的知識，出眾的口才，卓越的人格魅力，特別是克服危機的決心和方法，使對手黯然失色，以絕對優勢當選美國第32任總統。也是美國歷連任__屆的總統。羅斯福解決危機的方法就是實行新政。(出示羅斯福新政的內容)

①新政的中心措施?

②新政的特點?國家對經濟的干預和指導。

師總結：到1933年夏100萬雇主表示愿意遵守規定，900萬工人在藍鷹的標志下工作。這樣資本主義從無政府狀態納入到有控制的軌道，加強政府對資本主義工業生產的控制與調節。通過上述對工業的調整等一系列措施使美國經濟逐步進入良性循環軌道。數字是的例證。(出示課件)

③評價

四、課后小結

今天，我們共同學習了1929——1933年的經濟大危機，它是資本主義歷最深刻、破壞性的危機。在危機的沉重打擊下，主要資本主義國家各自尋找對策。美國通過羅斯福新政，使危機在很大程度上得到緩和，為資本主義國家繼續向前發展開創了一條新的道路。羅斯福也因此成為自林肯以來美國和世界公眾歡迎的總統而永載史冊。但德國和日本就沒有這么幸運了，它們走上了另外一條道路，下節課我們將研究它們的變化。

中考歷史復習教案（精選篇2）

一、學習目標

1、識記同盟會成立后，革命志士發動的武裝起義的名稱、領導人及影響。

2、掌握武昌起義的背景、過程，分析歸納其歷史意義。

3、感受革命黨人為國為民、敢于犧牲的奉獻精神。

二、自主預習

1、1906年冬，同盟會會員劉道一、蔡紹南在江西湖南交界的發動武裝起義。是同盟會成立后領導的第一次武裝起義。

2、1907年，孫中山親赴越南河內，與黃興共同籌劃領導，襲取鎮南關。

3、1911年，湖北革命組織與，在同盟會的推動下，積極謀劃起義。

4、辛亥革命推翻了清王朝的反動統治，宣告了中國兩千多年的終結。

三、合作探究

1、閱讀下列材料，回答問題。

革命把自古以來神圣不可侵犯的天子扳倒了，人們的思想發生了很大變化。人們之間不許稱“大老爺”“老爺”“大人”，而改稱為“先生”“君”“同志”等，不許府署官員坐轎。有的從前頹廢的青年向親人表示：“中國革命成功了，我要做一個新中國的新人?！?/p>

(1)材料單元出人們的思想觀念發生了什么變化?變化的原因是什么?

(2)你認為材料中“中國革命成功了”的觀點對嗎?請說明理由。

四、隨堂演練

1、在同盟會影響下爆發的第一次大規模的武裝起義是( )

A、萍瀏醴起義B、浙皖起義C、鎮南關起義D、黃花崗起義

2、武昌起義前，同盟會領導的規模最大的`起義是( )

A、萍瀏澧起義B、浙皖起義C、黃花崗起義D、鎮南關起義

3、辛亥革命爆發前，同盟會所領導的一系列武裝起義所起的共同作用是( )

A、基本推翻了清王朝的統治

B、挫傷了資產階級革命派的積極性

C、動搖清朝的統治基礎，加速革命發展的進程

D、擴大了革命派的群眾基礎

4、20世紀初，導致同盟會發動的一系列武裝起義失敗的根本原因是( )

A、革命黨人未發動和依靠群眾B、發動武裝起義的條件不成熟

C、革命黨人未提出明確的綱領D、武裝起義的計劃不周密

5、下列說法符合辛亥革命爆發前武漢的史實有：

①民族資本主義有了較快的發展;②出現了資產階級知識分子群;③反帝斗爭不斷高漲;④孫中山等革命黨人進行了較長的起義準備

A、②③④B、①②③C、①③④D、①②③④

6、武昌起義依靠的主要力量是( )

A、資產階級B、無產階級C、湖北新軍D、農民階級

7、武昌起義的客觀有利時機是( )

A、20世紀初開展的收回利權的斗爭

B、湖北文學社和共進會的宣傳、組織工作

C、四川保路運動發展成反清的武裝起義

D、同盟會成立后革命黨人發動的武裝起義

8、下列武昌起義成功的原因中，最主要的是( )

A、清朝湖北當局無力頑抗B、革命黨人籌劃周密、完善

C、起義新軍的革命主動精神D、立憲派改變策略乘機附和

五、課后反思

【答案】

二、自主預習

1、萍鄉、瀏陽、澧陵萍瀏醴起義

2、廣西起義

3、文學社共進會

4、君主專制制度

三、合作探究

(1)變化：民主、平等意識增強。原因：辛亥革命。

(2)觀點：不對;理由：辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務，沒有改變中國半殖民地半封建杜會的性質(或：對;辛亥革命推翻了清朝統治。結束了兩千多年的封建帝制，使民主共和的觀念深人人心)。

四、隨堂演練

1、A2、C3、C4、A5、D6、C7、C8、C

中考歷史復習教案（精選篇3）

一、本課地位：

我說課的內容是-的第15課《漢通西域和絲綢之路》。課本內容主要包括三部分：1、張騫通西域2、絲綢之路3、班超經營西域(自學內容)。

漢朝對外交往充分體現了中西文明的交流與滲透，而絲綢之路是中國古代文明向外傳播的重要通道，所以本課在整個中國古代史上占有重要地位。

根據新課改的理念和學習的需要，我對內容作了一些調整和拓展。以絲綢之路作為本節課的主線，增加了對絲綢之路變遷和衰落的探討，以史為鑒，談對當今的啟示。而這些也正是我們歷史教學的最終目標，讓學生在學習的過程中受到歷史的熏陶，為現實服務。

二、學生情況分析：

在網絡迅速發展的今天，學生已經能夠運用網絡，而且他們對新事物也比較感興趣，對一些社會熱點問題也會給予一定的關注。但初一學生知識的積累還較少，同時對歷史地理的概念還比較模糊。

三、本課目標：

根據以上情況和課標的要求，對本課我確定了如下目標

1、知識目標：張騫出使西域的目的與結果，絲綢之路的路線與意義及絲綢之路衰落的原因與啟示等。

2、能力目標：

(1)通過網絡的自主學習，學會查找資料，搜集信息的方法及使用現代信息技術為學習服務的技能。通過探究式的合作學習，學會交流，增強同他人合作的意識。

(2)通過繪制絲綢之路路線圖培養歷史空間感及動手能力。

(3)通過對絲綢之路衰落原因的探究和絲綢之路對今天的啟示的交流，培養探究能力及從感性認識上升到理性認識的能力。

3、情感目標：

(1)通過本課學習，認識到少數民族和邊疆地區在祖國經濟文化發展中的重要地位和貢獻，從而認識到開發邊疆的重要意義。

(2)通過學習張騫等人為報效祖國，不屈不撓敢于冒險和開拓的精神，強化愛國意識和開拓進取的'意識。

(3)通過對絲綢之路衰落的原因探討和今昔對比，汲取歷史教訓和營養，以史為鑒，強化環保意識和對祖國一些方針政策的理解(如西部大開發，改革開放等)。

四、本課重點：

本課的重點有兩個：1、張騫通西域。張騫出使西域是漢朝對外交往當中最為重要的事件之一，有著開先河之意。所以具有重要地位。

2、本課的第二個重點是絲綢之路。絲綢之路是本課的主線，并在整個中國古代史上占有重要地位，所以絲綢之路也是本課的重點，在此當中絲綢之路的形成和意義及衰落又是重點的重點。

五、本課難點：

由于初一學生的年齡特點和知識積累程度的限制，對理性的知識較難領會，所以本課的難點是通過一系列的歷史事實如何認識絲綢之路的意義和對當今的啟示。

六、教學方法設計：

根據要求和新課改的理念，我把本節課設計成網絡探究課的形式。以webquest為載體，這是目前采用較多的一種網絡探究的形式。在網絡逐漸普及的時代，信息更為廣泛，老師已經不再是知識的唯一傳授者，學生可以通過多種途徑獲得信息，如何讓學生在自主學習當中最大限度的發揮主觀能動性，學會學習，提高興趣應當是我們教學當中充分考慮的問題。本節課通過webquest平臺，學生自學、搜集資料、討論、動手等多種方式可以取得較好效果。

在此當中我特意設計了這樣兩個環節：評價、作品與交流。

如何有效的評價對激發學生的興趣和提高學習的效果有著至關重要的作用。通過學生的自主評價，一方面學生可以更為明確本節課要完成的任務，同時也更有利于對學生的鼓勵和對教學效果的檢測。

中考歷史復習教案（精選篇4）

教學目標

知識能力

1、掌握火車和輪船、有線電視、照相和電影、新聞報紙和出版事業等在中國的出現及辛亥革命后中國社會習俗的變化。

2、通過小組合作學習培養學生的自主學習能力、小組合作意識、創新和探究能力。

3、通過“舊聞播報”、學習成果匯報、“設身處地”等環節，培養學生的表達能力和與聽從溝通的能力。

4、通過近代社會生活同古代現代社會生活的比較培養學生的歷史比較能力和思維能力。古縣學生樹立正確的歷史發展觀。

情感、態度、價值觀

5、認識火車輪船的傳入對中國社會的影響：認識西方工業文明的傳入使中國社會生活變得豐富多彩，但這是以中華民族淪為半殖民地半封建社會為代價的。

6、認識工業文明的傳入改造中國社會的物質文明的同時，促進中國社會的文化生活和社會習俗的變化。以培養學生的社會進步觀。

7、認識辛亥革命對中國社會的封建習俗觀念的改造作用，它是歷史的進步。

8、認識物質文明的變化是最根本的變化，引起精神領域的變化。

9、認識科學技術是第一生產力，科技革新對于一個民族的重要性。

教學重點

了解并體會近代西方工業社會文明促使中國社會在各領域所發生的變化：近代交通通迅的出現、文化生活的變遷、社會習俗的變化等。

教學難點

1、分析變化現象背后的原因及影響。

2、物質文明的變化是最根本的變化，是精神文明的基礎。潛移默化中滲透物質決定意識的初步的唯物史觀。

3、理解近代社會生活變化的進步意義和局限性之間的關系。

教學過程：

教師活動

學生活動

我的想法

一、導入：“舊聞播報”

出示兩則新聞太空旅游和烹飪機器人“那么，100年前的中國社會生活是個什么樣子呢?”引出課題

二、視頻欣賞：“19世紀末20世紀初的中國社會”

那時的中國社會生活給你留下了哪些印象?

三、小組合作學習

1、分組

課文從哪幾個方面介紹了近代社會生活的變化?

強調社會生活是包羅萬象的，除了書本介紹的內容，它還包括了其他方方面面。

分成四組。并提出各組學習過程中要解決的主要問題：a、變化體現在哪里?b、為什么會發生這些變化?c、變化帶來的影響是什么?

給每個組發相應的補充資料。

2、小組合作學習(十分鐘)學生學習過程中，老師著眼于三個方面給于指導：

A、調動成員間的交流、合作。

B、指導學生整合信息(書本、老師發下的補充資料、個人的知識經驗)，從材料中的有效信息中得出結論。

C、指導學生如何采取新穎、生動、有效的方式進行學習成果匯報。

3、學習成果匯報

老師給予點評和總結。

四、情景糾錯：

五、設身處地：

六、有話大家說：

“博客留言版”

學生以新聞播音員的身份主動的“說”新聞

學生欣賞描述

歸納：(交通通迅、文化生活、社會習俗)

學生討論、合作

各組派代表上臺

參與游戲

培養學生的現場語言組織能力和表達能力，使學生自然生成認識;科學技術使社會進步、生活變化。

形成感官上的初步認識。為課堂深入做好鋪墊。

提出問題提供資料，讓學生的自主學習有的放矢，有椐可依。

引導學生掌握“史論結合，論從史出”的歷史學習方法;培養學生方案策劃能力、合作意識和思維創新能力。

表達和配合

知識的反饋和鞏固

通過具體情境角色扮演，更深刻體會近代社會生活帶來的變化及其局限性。

隨意談體會，提出問題。課堂并不局限于45分鐘，將課堂內容向課堂之外延伸。

中考歷史復習教案（精選篇5）

洪秀全創立“拜上帝教”。馮云山在紫荊山區布革命活動。金田起義。永安建制。太平軍的勝利進軍。定都天京?！短斐锂€制度》的頒布及意義。太平軍北伐和西征的概況。北伐失敗的原因。

在 教師啟發下，學生通過對太平天國頒布的《天朝田畝制度》進行評價，從而培養綜合分析問題的能力和正確評價 歷史事件的能力。 教師講述太平軍勝利進軍和定都天京的經過，學生總結太平軍勝利進軍的原因，從而培養分析概括問題的能力。

通過對《天朝田畝制度》的分析，使學生感受其強烈的反封建精神，從而培養學生符合社會價值和道德行為標準而產生的情感體驗。通過對北伐軍征戰過程的講述，使學生感受到北伐軍將士不畏強敵直至全部犧牲的慘烈悲壯，從而對學生進行正確的愛憎觀、道德觀、英雄觀的 教育。

教學建議

1.教材分析：

知識分析：太平天國運動興起時的中國，階級矛盾與民族矛盾交織在一起，使原有的社會矛盾更加激化。中外反動勢力的相互勾結，決定了太平天國在承擔反封建任務的同時，必須擔負起反侵略的 歷史重任，這是過去的農民戰爭所沒有的。

地位分析：本節課講授的太平天國運動發生在鴉片戰爭和五口通商之后，外國資本主義勢力已經侵入了中國，中西之間的激烈碰撞，原有的社會矛盾更加激化。這對太平天國運動從發動形式到整個進程都產生了重大影響。太平天國運動因其明確的革命綱領和奮斗目標，把中國農民戰爭推到了峰。

重點分析：⑴從金田起義到定都天京的過程是重點。作為初中 歷史 教學，對于高中學生必須分析的類似太平天國興起的原因這樣的問題，并不適合初中學生的認知能力和特點。而像金田起義、定都天京這樣波瀾壯闊的 歷史事件同時可以描摹出鮮活的 歷史人物的內容，學生比較感興趣。而且作為太平天國運動 歷早期的幾件大事，都取得重要的階段性成果，奠定了太平天國運動的基礎。⑵《天朝田畝制度》是重點。因為它不僅涉及了土地制度問題，還包括政治、經濟、軍事、文化和司法等各方面的社會改革措施，是太平天國的革命綱領。必須重點掌握。

難點分析：對《天朝田畝制度》的評價。主要側重《天朝田畝制度》為什么在當時的社會條件下是不可能實現的。作為太平天國運動早期的綱領性文件，《天朝田畝制度》它提出了廢除封建地主土地所有制的根本任務，規定了土地分配的方法，體現了農民的要求，是農民反封建思想的結晶，但另一方面還應正確認識《天朝田畝制度》具有空想與落后的一面。初中學生全面理解起來有一定困難。

對學生發展的影響：⑴通過對從金田起義到定都天京，這一過程的 教學，培養學生識圖和用圖的能力。(2)通過對《天朝田畝制度》的 教學，培養學生運用辯證唯物主義和 歷史唯物主義的觀點，綜合分析問題的能力以及正確評價 歷史事件的能力。

2.教法分析：

關于“金田起義到定都天京”，建議 教師指導學生依據《太平天國運動形勢示意圖》講解太平軍進軍路線，教會學生信息壓縮記憶方法。

關于“《天朝田畝制度》”指導學生閱讀《天朝田畝制度》的節選資料，幫助學生掌握分析史料的方法。

關于“對《天朝田畝制度》的評價”，引導學生對太平天國土地制度及對產品的分配制度進行分析，得出《天朝田畝制度》在當時的 歷史條件下，雖有革命性的一面，但卻是違背社會發展規律的空想，從而培養其運用辯證唯物主義和 歷史唯物主義的觀點認識問題和分析問題的能力。

教學設計示例

教學重點：從金田起義到定都天京的過程、《天朝田畝制度》

教學難點：對《天朝田畝制度》的評價

教法設計： 教師結合地圖、圖表講解，學生就部分問題進行討論。

板書設計：

太平天國運動的興起

一、洪秀全領導的金田起義

1.鴉片戰爭后國內階級矛盾的激化

2.“拜上帝教”和洪秀全、馮云山的早期革命活動

3.金田起義(1851.1.11)

4.永安建制

二、定都天京和《天朝田畝制度》(1853)

1.勝利進軍與定都天京

2.《天朝田畝制度》

三、北伐和西征

1.北伐軍的失敗

2.西征軍的勝利與太平天國軍事全盛時期的到來

教學過程：

導入新課：

教師可進行復習提問如：鴉片戰爭對中國社會影響。也可指導學生閱讀引言。

講授新課：

一、洪秀全領導的金田起義

1.鴉片戰爭后國內階級矛盾的激化

教師指出，第一，鴉片戰爭后，中國逐漸卷入世界資本主義市場。英、法、美等資本主義國家加劇對中國的侵略，導致國內階級矛盾的空前激化。其次，五口通商后洋貨輸入量也大大增加。中國的財政金融受到嚴重威脅。

通過對“銀貴錢賤”現象的分析，理解農民和手工業者納稅負擔增加，致使東南沿海地區的手工業者和農民紛紛破產，天災人禍使得人民陷入饑餓死亡的困境，廣大農民被迫走上了反抗斗爭的道路。

2.“拜上帝教”和洪秀全、馮云山的早期革命活動

可以請一位同學給大家介紹一下洪秀全的身世及創立“拜上帝教”的簡要經過。引導學生分析教材引用的洪秀全詩作，理解洪秀全的遠大革命志向;已融入“自由、平等、博愛”思想的資本主義時代的-義，說明鴉片戰爭先進中國人開始在政治上從西方尋找救國方案。

指出洪秀全和馮云山深入到廣西貧苦群眾中傳教，楊秀清、蕭朝貴、韋昌輝、石達開他們和馮云山一起，后來成為太平天國運動的領導骨干。

3.金田起義(1851.1.11)

1851年1月11日，廣西桂平縣金田村洪秀全宣布起義，建號“太平天國”，起義軍稱“太平軍”。這表達了起義農民決心-清政府的罪惡統治，實現“天下一家，共享受太平”的愿望。 教師指出直接原因：19世紀中期廣西連年災荒。

4.永安建制

金田起義后，太平軍向西攻入武宣東鄉。3月，洪秀全在東鄉稱天王。9月，太平軍攻占永安(今廣西蒙山縣)。在那里，洪秀全頒布軍律、歷法，制定官制，分封諸王，太平天國初步建立了政權，這是是永安建制。太平天國已初步具備了立國的規模。介紹官制、分封諸王的情況。讓學生搞清永安封王都分封了哪些王?所封諸王都受哪個王的節制?這樣的分封可能帶來的隱患是什么?注意強調太平天國初步建立政權的標志就是1851年秋天的永安建制;太平軍正式建立起與清政府對峙的政權是在1853年春天占領南京，并把南京改名為天京，定為都城以后。

二、定都天京和《天朝田畝制度》(1853)

1.勝利進軍與定都天京

1851年9月—1852年4月，太平軍在永安停留了半年時間，此時，清軍已包圍了永安。洪秀全為了擺脫清軍的圍困，于1852年4月開始突圍北上。5月，在進攻全州的戰役里，南王馮云山不幸中炮犧牲。這對太平天國來說，無疑是巨大損失。接著，太平軍攻入湖南。在這一帶，有四、五萬農民和大批挖煤工人參加太平軍，在后來的戰斗中發揮了很大作用。9月，在攻打長沙的戰役中，西王蕭朝貴又不幸中炮犧牲。蕭朝貴是貧苦農民出身。他忠實坦誠，勇敢剛強，每臨戰陣，總是沖鋒在前、退卻在后，是太平軍的一員猛將。他的犧牲，是太平軍的又一重大損失。

1853年1月，太平攻克武漢三鎮，聲威大振。隊伍迅速發展到50萬人。他們沿途誅殺貪官污吏、地主、豪紳，焚燒官府衙門、田契、債券，把糧食和財物分給貧苦農民。2月，50萬大軍分水陸兩支出發，沿江而下，向南京挺進。太平軍的官兵絕大多數過去沒有打過仗，是激烈的階級斗爭把他們帶到了戰場。他們從戰爭中學習戰爭，多次打敗了多于自己幾倍的敵國。清政府派出鎮壓太天國的大臣賽尚阿、徐廣縉以“日久無功”的罪名被革職拿問了。1853年3月19日，太平軍攻占南京，將南京改名為天京，定為都城。從此，在南方出現了一個與北方的清政府遙相對峙的農民革命政權。

引導學生思考，分析概括一下太平軍勝利進軍的原因。最后得出結論，洪秀全等制訂的斗爭綱領經較明確，太平軍紀律嚴明，所到之處，誅殺貪官污吏，焚毀田契債券，得到了廣大人民群眾的熱烈擁護和支持。另外，清軍的腐敗無能，不堪一擊，也是太平軍節節勝利的一個原因。

2.《天朝田畝制度》

在 教師啟發下，學生做簡短討論，評價太平天國的《天朝田畝制度》：它有什么進步性?還有哪些不足?封建社會一切矛盾的根源，是封建土地所有制。其核心是地主占有土地。這也是農民受剝削的根源。擺脫封建剝削，獲得土地，是千百年來廣大農民迫切的要求。他們為此也進行了無數次的斗爭?！短斐锂€制度》就突出地反映了廣大農民迫切要求廢除土土地所有制的強烈愿望。它是中國 歷農民起義中提出的“均貧富”、“均田免糧”等口號的總結和發展，把農民反對封建土地所有制的要求提高到前所未有的高度。因此，這具有鮮明的反封建的革命意義。但是，這個制度本身又帶有空想性。太平天國所描繪的這種“無處不均勻”的理想社會藍圖是不可能實現的。它所規定的平均土地的辦法和它為廣大農民所設計的圖景，都是不科學的。因為這一制度本身是小農思想的產物，是想以小農經濟來改造社會，把消滅剝削，消滅貧困的理想建立在落后的小農經濟基礎之上，不可能成功。由于《天朝田畝制度》的空想性和連年戰爭形勢，它的分田方案沒有實行。

結合教材提供的太平天國的婦女服飾和結婚證書的圖片，單獨強調一下其制定的一些尊重婦女的政策。

中考歷史復習教案（精選篇6）

海峽兩岸的交往

一、課程標準

了解祖國大陸與臺灣經濟文化交往日益密切的史實，認識祖國統一是歷史發展的必然趨勢。

二、課程目標

知識與能力：

1、知道和平統一的大政方針;

2、了解兩岸關系的歷史性變化;

3、掌握兩岸交往的現狀;

過程與方法：

通過海峽兩岸關系從隔絕到交往的變化，培養學生歸納、分析歷史問題的能力;

通過對臺灣歷史的了解，初步培養學生史論結合的能力;

通過對目前臺灣局勢現狀了解，培養學生獲取歷史信息的能力;

情感態度價值觀：

使學生認識祖國統一是歷史發展的必然趨勢，樹立起對國家、民族的歷史責任感和使命感;

三、重點與難點

重點：黨和政府確立的和平統一祖國的大政方針;

難點:“和平統一，一國兩制”的對臺基本方針;

四、課前準備

教師準備：

1、收集相關影像資料;

2、收集臺海局勢的時政資料

學生準備：

1、根據所學知識和查閱資料，說明臺灣自古以來是中國的領土;

2、收集臺海局勢的時政資料;

3、了解兩岸經濟、文化交流的狀況;

五、教學方法

教師教法：談話法;活動法;課堂討論法;

學生學法：探究式學習;學會史論結合的陳述歷史問題的能力;

導入新課：

1、時事報道：臺海局勢

2、談古論今：用史實說明臺灣自古就是中國的領土

一、推進祖國統一大業

影像資料：了解兩岸關系的變遷小組合作理清線索：按時間順序勾勒出黨和政府對解決臺灣問題的方針政策變遷;

二、日益密切的交往

談談你所知道的兩岸交往的現狀;

影像資料：反對-、爭取統一

中考歷史復習教案（精選篇7）

【課程標準】：

了解西周的更替，說出西周分封制的主要內容。

【教學目標】：

識記與理解：識記周武王滅商、西周的建立與結束;理解分封制的主要內容。

能力與方法：培養學生文史結合學習歷史的方法與能力，以及分析比較的能力，提高學生閱讀分析歷史材料的能力。情感、態度與價值觀：認識人心向背決定戰爭的結果，客觀歷史地認識分封制的作用，認識到正確根據變化了的形勢，調整統治正確的重要性。

【教學重、難點】

教學重點是分封制的主要內容。

而分封制實行的必要與其得以維系的緣由是本課的難點。

【教學過程】

教師活動

學生活動

備注

一、導入新課：大家看過電視《封神榜》嗎?誰來說說它講述了一個什么樣的故事而導入。

注意引導學生神話作品與歷史的差別是非常大的。用學生熟悉的內容，引起學生的興趣，同時引導學生正確對待文藝作品

二、西周的建立

1、周族的發展：簡要講述。

2、周滅商：抽學生來講周滅商的牧野之戰，并要求學生概括出一個相關的成語來。并談一談這一戰的勝敗最關鍵的因素是什么?

3、西周的建立：學生一起說西周的建立時間與建立者。教師運用書上的地圖說明西周的來歷。

提高學生參與的熱情。

讓學生通過分析認識人心的向背是戰爭勝敗的最關鍵性的因素。

觀察地圖、識讀地圖

三、分封制

1、學生一起閱讀教材以后，抽一學生來主持：對其余的學生進行提問。

由學生來主持，熱情很高，參與積極

可能的問題：為什么要實行分封制?都分封的是些什么人?主要有哪些諸候國?分別在哪條大河流域?諸候與周王之間有什么樣的權利與義務?起了什么作用?你認為分封制能長期的鞏固西周的統治嗎?

2、學生或教師進行歸納整理。有關分封制利與弊的分析，為以后春秋的學習打下基礎。

培養、提高歸納概括能力

四、西周的結束

點出西周末年，由于各種矛盾交織，決定了西周滅亡的必然命運。最終在周幽王在位時的前771年，被犬戎攻破鎬京而統治結束。

要求學生閱讀書上的小字找找西周在周幽王時滅亡的主、客觀原因有哪些?

學生閱讀教材，找出原因，訓練概括能力

五、小結全課：學生來小結全課的內容。教師補充。

六、學習與探究：學習測評，閱讀“史海拾貝“。

布置作業：心得與疑問。