歷史中考考試教案怎么寫？閱讀高中以外的書籍歷史還可以幫助學生提高學習興趣，加深知識印象。下面是小編為大家帶來的歷史中考考試教案七篇，希望大家能夠喜歡！

歷史中考考試教案【篇1】

【教學目標】

知識與技能

通過教學和閱讀使學生掌握祖沖之和圓周率;賈思勰和《齊民要術》;酈道元和《水經注》。了解王羲之和《蘭亭序》、顧愷之和《女史箴圖》《洛神賦圖》、云岡石窟和龍門石窟等基本歷史事實，提高學生綜合歸納整理所學知識的能力。

過程與方法

通過對書法、繪畫及石窟藝術具體內容和其中含義的介紹，初步培養學生的文學藝術的鑒賞能力，發展學生想象力和形象思維能力。通過學生填寫“魏晉南北朝文學藝術成就”圖表來培養學生的分類歸納所學歷史知識的能力。

情感、態度與價值觀

教師指導學生制作《魏晉南北朝時期科技成就簡表》通過學生總結“魏晉南北朝時期有哪幾位 科學家，他們各有哪些重要的成就”這一問題，通過教學活動使學生明白這些文學藝術的成就，是我國寶貴的文化遺產。從而對學生進行愛國主義教育和健康的審美觀念、高尚的道德情操教育。培養學生用正確的觀點分析問題的能力。

【教學重難點】

祖沖之和圓周率是本課的重點。酈道元和《水經注》，大放光彩的書法藝術和輝煌的石窟藝術的代表作。

【導學過程】

教師講解與學生分析討論相結合

【情景導入】

1、復習提問：請簡要介紹祖沖之、賈思勰、酈道元的科技成就。

人物 朝代 稱謂 主要貢獻

祖沖之 南朝 數學家、天文學家機械制造家 把圓周率精確到小數點后第7位，著《綴術》

賈思勰 北朝(北魏和東魏) 農學家 著《齊民要術》

酈道元 北魏 地理學家 著《水經注》

通過前面幾課的學習，我們了解了魏晉南北朝時期的政治、經濟的狀況，今天我們一起來看一看這一時期的科學 文化的發展狀況。

2、過渡講解：上一課講的是魏晉南北朝的科技成就，這一課將介紹魏晉南北朝的藝術成就和思想成就。

【自主預習】

一、祖沖之和圓周率

首先提問：祖沖之有什么成就?在學生回答之后，教師進行總結。圓周率是圓的周長與直徑的比率。祖沖之在劉徽等前人研究的基礎上，對這一問題進行了大膽的設想，反復的實踐。終于用割圓術求得圓周率在3.1415926—3.1 415927之間。論文集《綴術》是當時數學領域的最高成就。

同時他在天文歷法、機械制造等方面也都有巨大貢獻。為了表彰他的貢獻，前蘇聯莫斯科大學“世界大科學家陳列”的走廊上鑲嵌著他的彩色大理石雕像;月球上的一座環行山也用他的名字命名。教師繼續提出問題：為什么祖沖之能取得這樣的成就呢?(教師引導學生閱讀小字，幫助學生總結出答案：認真學習，刻苦鉆研，反復實踐等)

二、賈思勰和《齊民要術》

1、賈思勰

指導學生在閱讀教材后介紹賈思勰。

2、《齊民要術》

指出“齊民”和“要術”的含義后提問：這 部書的內容是什 么?在學生回答的基礎上總結：它的內容非常廣泛，包括農作物的種植、家畜家禽的飼養、農產品加工等許多方面。這些經驗 在當時世界上是先進的，它不僅是我國最早、最完整的農書，也是世界農學史上最早的巨著之一。

三、酈道元和《水經注》

1、酈道元

北朝的時候，還出了一位著名的地理學家，這就是酈道元。(指導學生看書，了解)

2、《水經注》

首先指出：《水經注》是我國古代地理的重要著作。這對我們今天制定城建規劃，興建水利工程，考古、從事歷史研究都有重要參考價值。因此，這部書不僅為地理學家所重視，也為考古學家、歷史學家、農田水利學家、城建科學家所重視。同時，為這部書 的文字優美，具有文學價值，因此也受到文學家的重視。

四、書法、繪畫與雕塑?

指導學生閱讀 “導入框”和《大放光彩的書畫藝術》課文以及插圖“王羲之和《蘭亭序》”、“隸書、草書、行書和楷書”、“文獻資料?后人贊《蘭亭序》”、《女史箴圖》、《洛神賦圖》等，動手活動或思考回答：

1、王羲之書法藝術的特征怎樣?代表作是什么?(王羲之以行書見長，其字或端莊清新，或“飄若浮云，矯若游龍”。代表作是《蘭亭序》。)

2、根據“導入框?書成換白鵝”的故事，你怎樣理解王羲之書法承上啟下的作用?(王羲之愛鵝，是喜歡看白鵝劃水的姿勢，因為他可以從白鵝劃水的姿勢中聯想到自己寫字的執筆運筆姿勢。總之，他練習書法很專注，幾乎不放過任何機會，認真汲取前人的書法特長，融匯成自己的風格，為后人樹立了學習的榜樣，所以說他的書法具有承上啟下的作用。)

3、顧愷之繪畫的特色及代表作是什么?(顧愷之的繪畫題材很廣，他筆下的人物，線條優美，活潑傳神，富有個性。代表作是《女史箴圖》和《洛神賦圖》。)

這時的文化名人有書畫界的王羲之和顧愷之，還有思想界的范縝等。

4、佛教的盛行

指導學生閱讀 “佛教的盛行課文

5、輝煌的石窟藝術

指導閱讀 “輝煌的石窟藝術”課文及其插圖《龍門石窟佛像》，思考回答：十六國、南北朝統治者開鑿了哪兩個石窟?石窟中的佛像有什么特點?(山西大同的云岡石窟和河南洛陽的龍門石窟。其中佛像的特點是宏偉精巧，繼承了秦漢以來造型藝術的傳統風格，同時吸收了佛教藝術的優點。)

【合作探究】

1、有人認為：“人類已進入信息時代，電腦都安裝了字體庫軟件，想要什么字體由你選擇，所以根本沒有必要再去練字學書法了。”你是否同意這種觀點?在當今信息時代，書法藝術是該發揚光大，還是順其自然讓其消失呢?

2、王羲之和顧愷之的性格中有哪些相似的地方?后人用什么稱呼來贊譽他們?

學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。

【小結提升】

填寫《魏晉南北朝時期的重要藝術成就表》：

項目 主要代表 歷史地位

書法家 王羲之寫《蘭亭序》 “書圣”，天下第一行書

畫家 顧愷之畫《洛神賦圖》和《女史箴圖》 “三絕”

石窟藝術 山西大同云岡石窟和河南洛陽龍門石窟 古代藝術寶庫

歷史中考考試教案【篇2】

一

學習目標

1、知識與能力目標

了解祖沖之和圓周率;賈思勰和《齊民要術》;酈道元和《水經注》。了解王羲之和《蘭亭集序》、顧愷之和《女史箴圖》《洛神賦圖》、云岡石窟和龍門石窟等基本歷史事實。思考魏晉南北朝科技文化成就的取得與階段的時代特征有著內在聯系。

2、過程與方法

研讀“材料研讀”里《齊民要術》引文、祖沖之“相關史事”;賞析《鍾繇楷書〈宣示表〉》、王羲之《蘭亭集序》《女史箴圖》《洛神賦圖》;觀賞《云岡石窟第20窟中的主佛》《龍門石窟北魏〈帝后禮佛圖〉》，直觀感受其文化魅力。

3、情感態度與價值觀

體會科學和人文的價值，培養對古代中國文化的認同和自豪感，接受中國古代文化藝術的熏陶，提高欣賞美和鑒賞美的能力。

教學重難點

重點：賈思勰和《齊民要術》、祖沖之和圓周率。

難點：祖沖之和圓周率。

教學方法

情景導入法、講授法

學生學法

自主學習法、合作探究法、討論法

二

導學過程

(一)情景導入　生成問題

1967年，國際天文學家聯合會把月球上的一座環形山命名為“祖沖之山”;紫金山天文臺將該臺發現的一顆小行星，命名為“祖沖之星”。

祖沖之有哪些突出的貢獻?他生活的時代，還有哪些重要的科技以及文化成就?帶著這些問題，我們來學習第20課《魏晉南北朝的科技與文化》。

(二)自我研學　生成新知

一、農學：《齊民要術》——北朝·賈思勰

1、地位：我國現存最早的一部完整的農書。

2、內容：總結了農、林、牧、副、漁等方面的生產技術。

3、影響：這部農書對后世的發展有深遠的影響，在世界農學史上占有重要地位。

二、數學：祖沖之(南朝)

成就：

(1)把圓周率精確到小數點以后的第七位數字;

(2)《綴術》

三、天文歷法：祖沖之(南朝)——制定《大明歷》。

四、書法：王羲之(東晉)

1、代表作品：《蘭亭集序》——“天下第一行書”

2、特點：“飄若浮云，矯若驚龍”

3、稱譽：書圣

五、繪畫：顧愷之(東晉)

1、地位：顧愷之是當時最著名的畫家。

2、特點：他擅長的人物畫，線條優美活潑，人物傳神，富有個性。

3、代表作品：《女史箴圖》《洛神賦圖》;

4、山水畫開始形成。

六、雕塑——石窟

1、背景：南北朝時期，佛教盛行

2、代表：山西大同的云岡石窟和河南洛陽的龍門石窟

(三)合作探究　生成能力

探究一：賈思勰和《齊民要術》

1.圖片展示：賈思勰和《齊民要術》書影

2.教師講述：賈思勰，山東人，生活在北朝的北魏和東魏兩個朝代。他重視農業，精心研究前人成果，認真總結勞動人民的生產經驗，寫成了《齊民要術》一書。

“齊民”，即平民，泛指當時向國家交租納稅的各色編戶。“要術”，指通過生產勞動的謀生之術。顧名思義，就是“人民大眾謀生的主要方法”。而其中心與出發點則在農業。

3.材料分析：《齊民要術·種谷》寫道：“順天時，量地利，則用力少而成功多。任情返道，勞而無獲。”

想一想，為什么賈思勰強調農業生產要順應天時地利?

提示：他認為只有掌握天時和土壤條件來進行生產，才能獲得好收成。

4.教師講述：《齊民要術》總結了農、林、牧、副、漁業的生產技術;強調農業生產要遵循自然規律，種植農作物必須因地制宜，不誤農時;提倡改進生產技術和工具。是賈思勰把理論和實踐緊密、有機地結合在一起的產物。

《齊民要術》是我國現存最早的一部完整的農業科學著作，在世界農學史上占有重要地位，對今天農業生產仍有一定現實意義。

探究二：科學家祖沖之

1.展示圖片：祖沖之

2.教師講述：祖沖之(429—500年)，字文遠。出生于建康(今南京)，祖籍范陽郡遒縣(今河北淶水縣)，中國南北朝時期杰出的數學家、天文學家。祖沖之的貢獻是多方面的，在數學、天文歷法、機械制造方面都有巨大貢獻。其中最突出的是在數學領域求得比較精確的圓周率。

3.材料鏈接：

三國時代的劉徽創造了一種求圓周率的方法，叫作“割圓術”，祖沖之利用劉徽創造的割圓術，重新運算。祖沖之在計算手段相當原始的情況下經過艱苦的運算，終于推算出空前精確的圓周率數值在3.1415926—3.1415927之間。直到一千年以后，西方數學家才得出同一數值。為紀念祖沖之，現在國際上把圓周率又叫“祖率”。后來，祖沖之還將他研究數學的幾十篇論文，收集在他與其子合著的數學名著《綴術》一書中。這是當時數學領域的最高成就，可惜這部高水平的算學專著早已失傳了。

4.教師提問：祖沖之在天文歷法、機械制造方面的成就有哪些?

提示：天文歷法：《大明歷》;機械制造：指南車、水碓磨、千里船等。

探究三：書法、繪畫與雕塑

1.圖片展示：我國古代文字的發展過程

2.教師講述：我國的書法在東漢末年逐漸成為一種藝術。到了魏晉南北朝時期，書法字體有了很大的發展變化，由篆書、隸書轉化到楷書，草書和行書也逐漸流行，創造出風格多樣、繁花似錦的書法藝術。

3.教師提問：(1)曹魏時的書法名家有誰?他們的書法有何特點?(2)將書法藝術提高到一個新階段的是誰?他的書法有何特點?他的代表作是什么?他被后人譽為什么?

提示：①鍾繇和胡昭是曹魏時著名的書法家。均擅長行書、草書、隸書，而鍾繇獨創楷書書法，后世稱他的楷書為絕世之作。②王羲之。“飄若浮云，矯若驚龍”。《蘭亭集序》。書圣。

4.教師補充：王羲之，字逸少。因曾任東晉政府右軍將軍，人們稱他“王右軍”。他的書畫都有很高的美術價值，尤以書法著名。篆、隸、草、行、楷各種書體都造詣很深，尤其擅長楷書、行書、草書。

5.圖片展示：

6.教師提問：說一說這兩幅圖的原作者是誰?這位畫家的繪畫有何特點?

提示：東晉畫家顧愷之。他擅長人物畫，線條優美活潑，人物傳神，富有個性。

7.圖片展示：

8.教師講述：南北朝時期，統治階級為宣揚佛教，在一些地方辟山削崖，開鑿許多石窟。其中最著名的是山西大同的云岡石窟和河南洛陽的龍門石窟。

9.學生發言：請一位同學介紹南北朝時期最著名的石窟有哪些?

提示：山西大同的云岡石窟和河南洛陽的龍門石窟。

10.教師補充：佛像的特點是宏偉精巧，繼承了秦漢以來雕塑藝術的優良傳統，同時吸收了外來佛教造型藝術的特點。

(四)歸納總結　整體感知

(五)課堂檢測　鞏固新知

1、世界上第一個把圓周率的數值計算到小數點以后第七位的人是( )

A.張仲景

B.賈思勰

C.顧愷之

D.祖沖之

2、他的書法獨創一家，字“飄若浮云，矯若驚龍”，人們尊稱他為“書圣”。他是( )

A.顧愷之

B.賈思勰

C.酈道元

D.王羲之

3、以下四個選項，其中三個是同一類的，另一個是不同類的，這個不同類的是( )

A.扁鵲

B.華佗

C.張仲景

D.賈思勰

4、達爾文在《物種起源》中說“如果以為選擇原理是近代發明的，那就未免和事實相差太遠了……早在1300年前，在一部古代的中國(農業)百科全書中已經有關于選擇原理的明確記述。”這部書是( )

A.《論語》

B.《齊民要術》

C.《天工開物》

D.《農政全書》

5、三國兩晉南北朝時期,促使科學文化異彩紛呈的原因不包括(　 　)

A.經濟恢復和發展

B.漢族與少數民族的交融

C.中外文化的交流

D.統一局面的形成

6、有人把“魏晉南北朝時期文化是對當時社會特點的反映”作為課題來探究，請你找出下列能體現江南開發、經濟發展的文化(　 　)

①祖沖之的圓周率

②陶淵明的田園詩

③王羲之的書法藝術和顧愷之的繪畫藝術

④建安文學

A.①②③④

B.①②④

C.①②③

D.②④

7、有人認為，“魏晉南北朝時期，社會動蕩不安，長期分裂割據，人心渙散，實是我國歷史上的黑暗時代，應當完全否定”。這種觀點否定和違背了( 　　)

①民族融合的作用

②江南經濟的發展

③人民群眾的作用

④科技文化的進步

A.①②③④

B.①③④

C.②③④

D.①②③

8、北魏前期的云岡石窟佛像具有典型的胡人特征，后期的龍門石窟佛像造型具有中原文化特征。這種變化反映了北魏 ( )

A.民族融合加強

B.統治區域擴大

C.對外交流頻繁

D.佛教影響削弱

9、在一次智力問答比賽上,主持人請大家判斷具有以下特征的古代書法家是誰

①東晉人

②吸取前人書法的精華,獨創端秀清新的特色

③他的代表作是《蘭亭集序》

④后人尊稱他為“書圣”

小明的判斷完全正確,你認為他的答案是(　 　)

A.王羲之

B.歐陽修

C.柳公權

D.顏真卿

10、顧愷之創作的作品很多,流傳下來的摹本有(　 　)

①《女史箴圖》

②《洛神賦圖》

③《奔馬圖》

④《清明上河圖》

A.①②

B.②③

C.①③

D.②④

11、三國兩晉南北朝時期,石窟藝術發展的原因是(　　)

A.繪畫的藝術

B.雕塑藝術

C.佛教的傳播

D.社會穩定

參考答案：1.D 2.D 3.D 4.B 5.D 6.C 7.A 8.A 9.A 10.A 11.C

三

教學反思

魏晉南北朝時期，社會動蕩，政權分裂，但是由于北方民族大交融和南方經濟的開發，共同促進了這一時期的科技文化繁榮。本節課利用圖片的直觀效果，讓學生通過圖片資料，對賈思勰、祖沖之有了初步了解，通過對書法、繪畫及石窟藝術具體內容和其中含義的介紹，初步培養學生文學藝術的鑒賞能力，發展學生想象力和形象思維能力。

歷史中考考試教案【篇3】

【學習目標】

1.了解唐太宗、武則天和唐玄宗登基稱帝的史實

2.識記“貞觀之治”與“開元盛世”出現的原因和表現

3.理解武則天的統治對“開元盛世”的奠基作用

【學習重點】貞觀之治、開元盛世局面形成的原因

【學習難點】對唐太宗、武則天、唐玄宗進行正確、全面的評價

【學習過程】

一、自主學習

1. 年，李淵稱帝，建立唐朝，定都 。

2.626年， 即位。次年改年號為“ ”，他就是歷史上著名的 。

3.(1)政治上進一步完善 ;制定 ，減省刑罰;增加科舉考試科目，

逐漸成為最重要的科目;嚴格考察各級官吏的 。(2)經濟上減輕人民的勞役負擔，鼓勵發展 生產。

4.唐太宗統治期間，政治比較清明， 得到進一步發展，國力增強，文教昌盛，歷史上稱之為“ ”。

5.武則天統治時期，打擊敵對的 ;大力發展科舉制，創立 制度。推行貞觀以來減輕人民負擔的政策和措施，重視 。

6.社會經濟得以持續發展，邊疆得到鞏固和開拓。為后來“ ”局面的出現奠定了基礎。

7.唐玄宗重用賢能，在賢相 和宋璟的輔佐下，實行改革。

8.整頓 ，裁減冗員;發展經濟，改革 ;注重文教，編修經籍。

9.唐玄宗在位前期年號為“ ”，唐朝的國力達到前所未有的強大，進入了 時期，歷史上稱為“開元盛世”。

二、合作探究

想一想，盛世局面的的表現都有哪些?“貞觀之治”出現的原因是什么?

三、練習鞏固

1.這一年，中國歷史上又一次朝代更替，告別了短暫的隋朝，贏來了繁盛的唐朝，這一年

是( )

A.581年 B.589年 C.618年 D.626年

2. ______在《沁園春?雪》中寫道“惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷”，這里“唐宗”指的是( )

A.唐太宗 B.唐高宗 C.唐中宗 D.唐玄宗

3.在唐太宗統治時期有一位大臣，前后向唐太宗進諫二百多次，是著名的諫臣。以至于在他死后，唐太宗說：“以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以知得失。我現在失去了一面鏡子啊。”他說的這位大臣是( )

A.長孫無忌 B.杜如晦 C.房玄齡 D.魏征

4.她是中國歷史上唯一的女皇帝，有人曾評價她“政啟開元，治宏貞觀”。她是( )

A.呂后 B.慈禧 C.武則天 D.王昭君

5.所謂年號是指中國歷代帝王即位后用以紀年的名號，那么“開元”是誰的年號( )

A.唐高祖 B.唐高宗 C.武則天 D.唐玄宗

6.“開元盛世”和“貞觀之治”的不同點是( )

A.唐朝進入全盛時期 B.政治比較安定

C.經濟繁榮發展 D.國力強盛

7. 閱讀材料，回答問題。

材料一：舟所以比人君,水所以比黎庶,水能載舟,亦能覆舟。

材料二：憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。

(1)材料一出自哪一位皇帝之口?他在位時形成了什么治世?采取了哪些治國措施?

(2)材料二反映了唐玄宗統治前期唐朝進入了什么時期?歷史上稱為什么?

四、課后反思

參考答案：

一、1.618 長安 2.李世民 貞觀 唐太宗 3.(1)三省六部制 法律 進士科 政績 (2)農業

4.經濟 貞觀之治 5.官僚貴族 殿試 發展生產 6.開元盛世 7.姚崇 8.吏治 稅制 9.開元 鼎盛

二、政治比較清明;經濟發展較快;國力逐步增強。隋朝創建的一系列政治制度和經濟的繁榮為唐朝中央集權的加強和經濟的發展創造了條件;唐初統治者吸取隋亡的教訓，輕徭薄賦，提倡節儉;唐太宗的個人作用;廣大勞動人民的積極勞動。

三、1.C 2.A 3.D 4.C 5.D 6.A

7.(1)唐太宗。“貞觀之治”。政治上進一步完善三省六部制;制定法律，減省刑罰;增加科舉考試科目，進士科逐漸成為最重要的科目;嚴格考察各級官吏的政績。經濟上減輕人民的勞役負擔，鼓勵發展農業生產。(2)唐朝的國力達到了前所未有的強大，進入了鼎盛時期。“開元盛世”。

歷史中考考試教案【篇4】

1教學分析

【教學目標】

知識與能力

了解唐太宗、武則天和唐玄宗登基稱帝的史實;識記“貞觀之治”與“開元盛世”出現的原因和表現;理解武則天的統治對“開元盛世”的奠基作用

過程與方法

本課教學以老師講解為主，啟發、引導學生思考“貞觀之治”與“開元盛世”局面形成的原因，培養學生綜合分析歷史問題的能力和合作學習的能力

情感態度與價值觀

通過學習，明白“成由勤儉，敗由奢”的道理。認識虛心接受他人正確意見的好處，從唐朝的強盛中，增強民族自豪感，樹立為今天中華民族的偉大復興而奮發讀書的決心;使學生認識到唐玄宗前期唐朝進入鼎盛時期，經濟生產水平超過了以往任何一個朝代，而且居于當時世界先進地位，從而激發學生的民族自豪感

【重點難點】

教學重點：“貞觀之治”與“開元盛世”局面形成的原因。

教學難點：如何幫助學生正確并全面地評價唐太宗、武則天和唐玄宗。

2教學過程

一、導入新課

虢國夫人游春圖

這是一個充滿朝氣的、偉大的、開放的時代，生活在這個時代的人們，既有“春風得意馬蹄疾”的喜悅，也有“天生我材必有用”的自信，還有“一覽眾山小”的凌云壯志……這個“充滿朝氣的、開放的、偉大的時代”，是中國古代歷史上的哪一個時代?(學生回答：唐朝)

這樣一個開放的、強盛的、偉大的時代是由誰開創的?它又是怎樣發展和繁榮的呢?今天就讓我們一起走進唐朝，了解這段歷史。

二、新課講授

目標導學一：唐朝的建立和“貞觀之治”出現的原因

1.教師講述：唐朝建立的基本情況是怎樣的?

(618年，李淵在長安稱帝，建立唐朝，他就是唐高祖。)

2.教師講述：李世民的年號和廟號是什么?

(626年，李世民即位，次年改年號為“貞觀”，他的廟號是唐太宗。)

3.讀教材，合作探究，在唐太宗時期，出現“貞觀之治”的原因。

答案提示：(1)主觀原因：他吸取隋朝速亡的歷史教訓，勤于政事，虛心納諫，從善如流。

(2)客觀措施：①任用賢能。唐太宗廣納賢才，重用敢于直言的魏征;______，房玄齡善于謀略，杜如晦敢于決斷，他們都是貞觀時期著名的宰相。②政治方面。進一步完善三省六部制;制定法律，減省刑罰;增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，進士科逐漸成為最重要的科目;嚴格考察各級官吏的政績。③經濟方面。減輕人民的勞役負擔，鼓勵發展農業生產。

4.史料解讀。

材料一：(貞觀)初期，茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條。

材料二：昔者唐之太宗，以神武之略起定禍亂，以王天下，威加四海矣。然所謂固天下之勢，以遺諸子孫者，蓋未立也。于是乎藉兵于府，置將于衛，據關而臨制之。處兵于府，則將無內專之權;處將于衛，則兵無外擅之患。然猶以為未也，乃大誅四夷之侵侮者：破突厥，夷吐渾，平高昌，滅焉耆，皆俘其王，親駕遼左而殘其國。凡此者，非以黷武也，皆所以立權而固天下之勢者也。

5.根據材料討論唐太宗采取這些措施的結果如何。

答案提示：政治比較清明，經濟得到進一步發展，國力增強，文教昌盛，歷史上稱之為“貞觀之治”。

目標導學二：女皇帝武則天

1.圖片展示。

武則天像

2.教師只簡要介紹武則天的情況即可。

教師概要：武則天成為皇后以后，與唐高宗共掌朝政。高宗去世后，武則天相繼廢掉兩個已經做了皇帝的兒子，自己取而代之，改國號為周。她是中國歷史上唯一的女皇帝。歷史上稱她的統治為“政啟開元，治宏貞觀”。

目標導學三：“開元盛世”的開創

1.史料解讀。

材料一：“至(開元)十三年封泰山，米斗至十三文，青齊谷斗至五文。自后天下無貴物，兩京米斗不至二十文，面三十二文，絹一匹二百一十文。東至宋(今河南商丘南)汴(今河南開封)，西至岐州(今陜西鳳翔)，夾路列店肆待客，酒饌豐溢。每店皆有驢賃客乘，倏忽數十里，謂之驛驢。南詣荊襄(今湖北江陵﹑襄陽)，北至太原﹑范陽(今北京)，西至蜀川(今四川成都)﹑涼府(即涼州，今甘肅武威)，皆有店肆，以供商旅，遠適數千里，不持寸刃。”可見當時糧食布帛產量豐富，物價低廉，商業繁茂，道路暢通，行旅安全。到開元二十年，全國有民戶七百八十六萬一千二百三十六(最多時逾千萬)，人口四千五百四十三萬一千二百六十五，比之唐初戶口增加一倍半以上。

材料二：唐玄宗時期全國耕地面積6.6億畝。唐朝的版圖，比之于漢代，有新的拓展;大運河把黃河流域與長江流域更密切地聯系在一起，促進了全國經濟的增長。史載：“開元、天寶之際，耕者益力，高山絕壑，耒耜亦滿。”根據現有史料推算，當時全國實際耕地面積約八百五十萬頃，折合今畝達6.6億畝(當下的中國為18億畝)，人均占有達9畝多。遠遠超過中國今日的平均數(1.4畝)。

2.根據材料討論“開元盛世”的表現。

答案提示：物美價廉;商業繁盛;人口增長;耕地面積擴大等。

3.學生分組討論唐玄宗采取了哪些措施及帶來的結果。　　答案提示：(1)主要措施：穩定政局，勵精圖治，重用賢能。

(2)具體措施：①任用賢能。任用賢相姚崇和宋璟，實施了一系列改革。②政治方面。整頓吏治，裁減冗員。③經濟方面。發展經濟，改革稅制。④文化方面。注重文教，編修經籍。

(3)結果：當時政治穩定，經濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達到前所未有的強大，進入了鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。

三、課堂總結

唐太宗是中國封建社會偉大的軍事家、卓越的政治家。他在位時居安思危，______，虛心納諫，以人為本，減輕徭役，形成了歷史上有名的治世局面——“貞觀之治”。在這一課中我們還學習了唐玄宗前期的政治經濟發展狀況，由于唐玄宗勵精圖治，唐朝出現了繁榮局面，封建王朝出現了前所未有的盛世局面，而在這其中，勞動人民發揮了聰明才智，成為社會發展的主動力。

3板書設計

4教學反思

這節課我們了解了唐朝的建立，學習了唐太宗時期所形成的“貞觀之治”的局面，以及唐太宗之后武則天對唐朝的治理和對盛世的發揚，還學習了唐玄宗在位前期出現的盛世局面——“開元盛世”。要讓學生認識到唐朝的經濟生產水平超過了以往的任何一個朝代，在當時的世界上也居于先進地位，從而增強學生的民族自豪感。

歷史中考考試教案【篇5】

一、課程目標

(一)內容標準

以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內原始人類的文化遺存。

(二)教學目標

1.知識與技能：

列舉元謀人、北京人、山頂洞人及距今年代。知道北京人制造石器，使用天然火，過著群居的生活。知道山頂洞人的磨制石器技術和人工取火技術。理解勞動在從猿到人的進化過程中起了重要作用。

2.過程方法與能力：

教師應盡可能采取啟發式教學，創設問題情境，促使學生主體參與，使學生養成積極主動探究的學習習慣。通過比較北京人、山頂洞人的不同，培養學生歸納、分析問題的能力。通過合理想像原始人一天的生活，培養學生濃厚的學習興趣和通過各種途徑獲取歷史信息的能力，培養豐富、合理的歷史想像能力以及語言組織、表達能力。

3.情感態度與價值觀：

通過學習祖國境內原始人類的文化遺存，認識到我們偉大的祖國不僅是人類文明的發祥地之一，也是人類起源和發展的搖籃之一，從而培養強烈的民族自豪感;通過觀察出土化石和遺跡，進而合理推斷遠古人類生活，培養科學求實的精神;通過學習遠古人類從低級到高級演進的過程，感悟人類進步過程的漫長與艱辛，培養不怕困難，不怕挫折，頑強拼搏，銳意進取的精神。

二、教學要點

重點：北京人和山頂洞人。

難點：勞動在從猿到人的進化過程中的作用。

教學過程：

導入新課：同學們，我們都知道，人類是萬物的主宰，是地球的主人，有人類才有人類社會的歷史，那么最早的人是怎么來的?上帝造人的傳說(講上帝造人的故事)，盤古開天辟地、女媧造人的傳說(讓學生講故事)，反映了人類對自身的困惑。隨著科學的發展，人們終于認識到，人類是生物進化的結果，是由古猿的一支發展來的。今天我們就帶著這些問題去學習第一課，祖國境內的遠古人類。

講授新課：

一、北京人的生活

師簡介1929年以來，在北京周口店龍骨山的發現，強調指出：

1、裴文中發現北京人第一塊頭蓋骨

2、迄今已出土的北京人化石，包括6件頭蓋骨、15件下頜骨、157枚牙齒以及大量骨骼碎塊北京人個體。

3、洞內還發現近10萬件石器。由此可見，北京人遺址是世界上出土古人類遺骨和生活痕跡址。

4、 看書完成下表

代表文化生活年代外貌特征工具制造生產生活觀 念社會組織

北京人

5、地點 北京西南周口店龍骨山山洞里。

6、距今年代 約70萬年至20萬年。

7、北京人的體質特征

建議教師讓學生觀察北京人頭部復原像，并試著說一說北京人的的體質特征。學生可能回答不全，教師補充。(前額很低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，頭部微微前傾，還殘留某些猿類的特征)。

8、生活情況：

⑴使用打制石器。

⑵已經使用天然火。會使用天然火之后是人類進化過程中的一大進步?(北京人用火燒烤食物，還用火照明，防寒、嚇跑野獸。用火燒烤食物，吃到了熟食，縮短了消化的過程，減少了疾病，促進了體質的發展。北京人使用火，就增強了征服自然的能力。)

⑶過著群居生活。讓學生閱讀北京人的群居生活的段落，討論：北京人為什么過群居生活?北京人群居生活的情況怎樣?學生結合課文和一些相關知識，應較容易地回答出答案。(北京人生活的環境險惡，工具簡單粗糙，只靠個人力量，無法生活下去。所以，北京人為了生存，不得不幾十個人在一起，依靠集體的力量打野獸，采集植物果實、根莖，過著群居生活。)(北京人共同勞動，分享勞動果實，生活艱苦。)

通過北京人的生活情況的分析，使學生明白艱難險惡的自然環境逼迫類人猿為生存而斗爭，制造簡單粗糙的工具去獲取食物，這個過程就是勞動。勞動促進了人的發展。如果不是環境險惡，類人猿不需勞動即能獲得食物，人類也就不會出現了。所以說：勞動創造了人。

二、山頂洞人

1、看書繼續完成表格

代表文化生活年代外貌特征工具制造生產生活觀 念社會組織

北京人約70-20萬年前保留猿的某些特征打制石器采集、狩獵、使用天然火

原始人類

山頂洞人約1.8萬年和現代人基本相同開始掌握磨制和鉆孔技術采集、狩獵、人工取火

懂得愛美

氏 族

2、想一想：骨針的出土說明了什么?山頂洞人為什么要制造和使用裝飾品?(骨針的出土說明了山頂洞人已穿上衣服，已有相當的縫紉能力。山頂洞人制造裝飾品證明了他們已掌握了磨制和鉆孔技術;使用裝飾品說明他們懂得愛美。

三、祖國境內的原始人類

看書完成下表

名 稱生 活 年 代 生 活 地 方

元謀人170萬年前 云 南

北京人70-20萬年 北京周口店龍骨山

山頂洞人1.8萬年 北京周口店龍骨山山頂

復習鞏固：完成與本課相關的練習。

歷史中考考試教案【篇6】

【課標要求】

知道唐太宗和“貞觀之治”，知道唐玄宗和“開元盛世”，初步認識唐朝興盛的原因。

【學習目標】

①知道唐朝建立的史實。

②列舉“貞觀之治”的主要內容，評價唐太宗。

③知道武則天的治國措施及其影響。

④知道唐玄宗和“開元盛世”，初步認識唐朝興盛的原因

【學習重點】

貞觀之治、女皇武則天、開元盛世

【教材研讀】

知識點一：唐朝的建立與貞觀之治

1、唐朝的建立

①背景：在隋末農民大起義中，原鎮守太原的隋朝官僚李淵趁機起兵反隋。

唐朝疆域圖

②建立：618年，李淵(唐高祖)稱帝，建立唐朝，定都長安。

③唐太宗即位：626年，李世民即位。次年改年號“貞觀”，他就是著名的唐太宗。

唐太宗像

唐朝建立后，李世民官居尚書令、右武候大將軍，受封為秦國公，后晉封為秦王，先后率部平定了薛仁杲、劉武周、竇建德、王世充等軍閥，在唐朝的建立與統一過程中立下赫赫戰功。公元626年，李世民發動玄武門之變，殺死自己的兄長太子李建成、四弟齊王李元吉及二人諸子，被立為太子，唐高祖李淵不久退位，李世民即位，改元貞觀。

2、貞觀之治

(1)開明的治國思想：

①形成原因：唐太宗吸取隋朝速亡的歷史教訓。

②具體內容：唐太宗勤于政事，虛心納諫，從善如流。

③具體表現：敢于直言，前后進諫200多次的魏征死后，唐太宗痛惜失去了一面可以知得失的“鏡子”;唐太宗廣納賢才，______，善于謀略的房玄齡和敢于決斷的杜如晦都是貞觀時期的名相。

魏征去世時，唐太宗曾痛心地說：“夫以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。聯常保此三鏡，以防已過。今魏征殂，遂亡一鏡矣。”

(2)開明的治國措施：

①政治上：

A、進一步完善三省六部制，明確中央機構的職權和決策程序;

B、制定法律，減省刑罰;

“人死了不能再活，執法務必寬大簡約。”——唐太宗

據史書記載，貞觀三年，全國判死刑的才29人，幾乎達到了集權社會法制的最高標準--"刑措"即可以不用刑罰。

C、增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，進士科逐漸成為最重要的科目;

D、嚴格考查各級官吏的政績。

史料：唐太宗即位之初，依據德才兼備和當時官員的職責，制定了選拔和考核官員的嚴格標準，即“四善”、“二十七最”、“九等”。

②經濟上：減輕人民的勞役負擔，鼓勵發展農業生產。

“水(人民)能載舟(君主)，亦能覆舟。——唐太宗

史料：太宗謂侍臣曰：“……今省徭賦，不奪其時，使比屋之人恣其耕稼。”——《貞觀政要 論務農》

③軍事上：先后擊敗東、西突厥，加強對西域的統治。

3、唐太宗時的治國成效

政治比較清明，經濟發展較快，國力增強，文教昌盛，歷史上稱之為為“貞觀之治”。

知識點二：女皇帝武則天

1、武則天稱帝：武則天原是唐高宗的妃子，成為皇后以后，與唐高宗共掌朝政。唐高宗去世后，武則天相繼廢掉兩個已經做了皇帝的兒子，自己取而代之，改國號為周。她是中國歷史上唯一的女皇帝。

武則天

武則天，唐朝功臣武士彟次女，母親楊氏。十四歲入后宮為唐太宗的才人，唐太宗賜號“武媚”，唐高宗時初為昭儀，后為皇后(655年-683年)，尊號為天后，與唐高宗李治并稱二圣。683年作為唐中宗、唐睿宗的皇太后臨朝稱制，后自立為武周皇帝，705年退位以后，成為中國歷史上唯一一位女性太上皇。武氏在上陽宮病死，年八十二，后與高宗合葬乾陵，留無字碑。

2、武則天的治國措施

①政治上：打擊敵對的官僚貴族。大力發展科舉制，創立殿試制度，親自面試考生，不拘一格選拔人才，擴大了統治基礎。

武則天愛惜人才。駱賓王寫得一手好文章，曾參加反抗武則天的隊伍，撰寫聲討武則天的檄文。武則天讀了檄文后，感慨不已，惋惜地說：“這么好的人才，沒有得到重用，是宰相的過錯!”

②經濟上：繼續推行貞觀以來減輕人民負擔的政策，重視發展生產。

吳澤認為：“武則天當政時，繼續堅持太宗的政治道路，對舊貴族官僚集團勢力進行猛烈的斗爭，獲得巨大勝利。武則天稱帝后，仍然繼承太宗、高宗對農民讓步的政策，勸農桑，薄賦徭，縮小戰爭范圍……”

3、武則天統治的影響：

武則天在位期間，社會經濟得以持續發展，人口持續增長，邊疆得到鞏固和開拓，為后來“開元盛世”局面的出現奠定了基礎。人們評價她的統治有“貞觀遺風”、“政啟開元、治宏貞觀。”

武則天無字碑

公元705年11月，中國歷史上執政21年的女皇帝武則天病逝了。她的墓碑，通高7.53米，寬2.l米，厚1.49米，但碑中不見唐代所刻一字。武則天為什么在自己的墓碑上不刻一字?歷代學者為此爭執不休，眾說紛紜.較為合理的解釋是：

第一種說法：武則天是用以夸耀自己，表示功德高大非文字可表。

第二種說法：武則天自感罪孽深重，感到還是不寫碑文為好l

第三種說法：武則天是一個有自知自明的人，立“無字碑”是聰明之舉，功過是非讓后人去評說，這是最好的辦法。

知識點三：“開元盛世”

1、唐玄宗：武則天的孫子，在位前期，年號開元。

唐玄宗

唐玄宗名李隆基，又稱唐明皇，是武則天的孫子，唐朝第四位皇帝。不僅多才多藝，治理國家也很有能力。即位后，穩定政局，勵精圖治，重用賢能，在賢相姚崇宋璟的輔佐下，實行了一系列改革。

是唐朝在位最長的皇帝，亦是唐朝極盛時期的皇帝。

2、唐玄宗的治國措施：

唐玄宗在賢相姚崇和宋璟的輔佐下，實行了一系列改革。

①政治上：整頓官吏，裁剪冗員。

材料： 唐玄宗非常注重對官吏的考核，對考核不合格的官吏立即罷免。有一年他親自主持對縣令的考試，結果有45個縣令因不合格而被撤職。

②經濟上：發展經濟，改革稅制。

③文化上：注重文化，編修經籍。

3、開元盛世：唐玄宗在位的前期，政治穩定，經濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達到前所未有的強大，進入鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。

憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。

稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。

九州道路無豺虎，遠行不勞吉日出。

——摘自杜甫的《憶昔》

【拓展延伸】

1、“貞觀之治”出現的原因有哪些?

①隋朝的富庶和繁榮為唐朝的發展奠定了基礎。

②唐太宗認識到人民群眾力量的偉大，吸取隋亡的教訓，勤于政事，任用賢才，虛心納諫。

③唐太宗重視發展生產，減輕人民的勞役負擔;完善三省六部制;制定法律，減省刑罰;嚴格考查各級官吏的政績;發展科舉

2、評價唐太宗

唐太宗是中國歷史上杰出的帝王。他在位期間，吸取隋亡教訓，積極采取革新措施，開創了“貞觀之治”的盛世局面。統治后期，“不悅人諫”，連年用兵，廣建宮室，加重賦稅，使社會矛盾有所加劇。

3、武則天的統治與唐太宗的統治有哪些相同之處?

①都重視人才的選拔;

②都重視發展生產，減輕農民負擔;

③兩者統治期間，經濟持續發展，國力不斷增強。

4、分析開元盛世出現的原因：

唐太宗“貞觀之治”和武則天的統治，為盛世的出現奠定了堅實的基礎;

唐玄宗重用賢能，發展生產，不斷調整統治政策;人民的辛勤勞動。

5、 中國古代經濟繁榮和發展，出現治世的共同原因。

①繼承了以前的經濟基礎;

②社會安定、國家統一、政治清明;

③統治者調整經濟政策，鼓勵發展生產;

④民族間的經濟交流和中外交往的加強;

⑤人民的辛勤勞動;

⑥生產技術革新(特別是生產工具的改進)和興修水利。

6、 唐太宗、武則天、唐玄宗的統治一覽表

7、如何評價武則天的統治?

武則天是我國歷史上唯一的女皇帝;她在位期間，社會經濟持續發展，人口增長，邊疆得到鞏固和開拓，為后來“開元盛世”局面的出現奠定了基礎。武則天是一位杰出的地主階級政治家。

8、 中國古代封建社會的主要盛世及其共同點，以及對我們今天的現實意義。

主要盛世：西漢的文景之治和漢武盛世、東漢的“光武中興”、隋朝的“開皇之治”、唐朝的“貞觀之治”和“開元盛世”以及清朝前期的康乾盛世。

共同原因：①國家統一和社會穩定是盛世局面出現的前提和基礎;②政治清明和政策穩定是盛世局面的保證(如：制度的創新、開明的民族政策、開放的外交政策等);③人民群眾的辛勤勞動;④統治者的勤政愛民、勵精圖治。

共同表現：國家統一，社會安定，政治清明，經濟繁榮，思想活躍，外交開放，人民生活有所改善。

現實意義：①維護國家統一和社會安定保證社會經濟發展;②合理調整統治政策，促進經濟快發展;③重視人才的培養、選拔和任用，調動勞動者的積極性;以德治國與以法治國并重，確立民本思想，構建和諧的人際關系，創建和諧社會。

9、科舉制自誕生以來，成為歷朝選拔官吏的主要制度

【課本問題解答】

1、材料研讀：唐太宗曾對大臣說：“為君之道，必須先存百姓”為君之道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃”。他還常引用古人的話：“舟所以比人君,水所以比黎庶,水能載舟,亦能覆舟。

為什么唐太宗把君主和百姓的關系比喻成舟與水的關系?

這兩句話的意思是：作為君主，必須在心里先有百姓，如果以損害百姓來奉養自身，就好像割自身的肉來喂自己的肚子，肚子雖飽了，而身體卻死亡了。君主好比是船，百姓好比是水;水能承載船行走，也能夠把船掀翻。

唐太宗認真總結了隋朝滅亡的經驗教訓，所以他將君民關系比喻成舟和水的關系。

2、問題思考：唐太宗給吸取隋朝滅亡的教訓，你認為從哪些方面能夠體現出來?

主要體現在一下兩大方面：

在治國思想方面：唐太宗勤于政事，虛心納諫，從善如流。廣納賢才，______。

在治國措施方面：政治上，進一步完善三省六部制，明確中央機構的職權和決策程序;制定法律，減省刑罰;增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，進士科逐漸成為最重要的科目;嚴格考查各級官吏的政績。經濟上，減輕人民的勞役負擔，鼓勵發展農業生產。軍事上，先后擊敗東、西突厥，加強對西域的統治。

3、課后活動

(1)閱讀史料并回答問題。自貞觀以后，太宗勵精為理。至八年、九年，頻至豐稔，米斗四五錢，馬牛布野，外戶動則數月不閉。至十五年，米每斗值兩錢。

材料中所敘述的社會狀況是怎樣的?為什么會出現這樣的狀況?

反映了唐太宗統治時期，政治清明，經濟發展，社會穩定。

原因：唐太宗從隋末農民戰爭中，認識到人民群眾力量的偉大，吸取隋亡的教訓，勤于政事，任用賢才，虛心納諫。唐太宗重視發展生產，減輕人民的勞役負擔;完善三省六部制;制定法律，減省刑罰;嚴格考查各級官吏的政績;發展科舉制。

(2)詩詞賞析。"憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。

說一說：詩中描繪了開元時期什么樣的情景?

描繪了開元年間，人口增加、經濟繁榮的盛世氣象。

【課堂小結】

【易錯易混】

1、唐太宗是唐朝的第二個皇帝，不是唐朝的建立者，建立唐朝的是唐高祖李淵。

2、唐玄宗統治時期，是唐朝的鼎盛時期。

3、唐太宗—貞觀之治;武則天—貞觀遺風、“政啟開元，治宏貞觀”;唐玄宗—開元盛世。

【自我檢測】

1.為了提高行政效率，明確中央機構的職權及決策程序，唐太宗國家政治體制方面完善了

A.分封制

B.行省制度

C.金瓶掣簽制度

D.三省六部制

2、《沁園春·雪》中有“唐宗宋祖”一句，這里的“唐宗”是指

A 唐高祖

B 唐高宗

C 唐太宗

D 唐玄宗

3、“開元盛世”指的是哪位皇帝的統治?

A.唐高祖

B.唐太宗

C.武則天

D.唐玄宗

4、唐太宗、武則天、唐玄宗治國舉措的共同之處是

A 重用人才

B 善于納諫

C 改革稅制

D 輕徭薄賦

5.唐太宗時，任用善斷大事的宰相是( )

A.房玄齡

B.杜如晦

C.魏征

D.姚崇

6.后人基本上對武則天的統治給予肯定，主要是因為( )

A.她是我國歷史上唯一的女皇帝

B.她幫助有病的唐高宗處理國政

C.她善于重用一些有才能的人

D.她統治期間，社會經濟繼續發展

7、下面有關“貞觀之治”出現的原因，錯誤的一項是( )

A.任用姚崇為相

B.唐太宗注意吸取隋亡教訓，輕搖薄賦，減輕人民負擔

C.唐太宗善于用人，重視納諫，政治比較清明

D.唐太宗重視文化教育，增加科舉考試科目 ，鼓勵士人報考

8、李世民做皇帝后的年號是 ( )

A.開元

B.開皇

C.貞觀

D.光武

9、唐玄宗時期重用的賢相是 ( )

A.房玄齡

B.姚崇和宋璟

C.杜如晦

D.魏征

歷史中考考試教案【篇7】

教學目標：

1、掌握兩漢時期水利興修;農業生產的進步;手工業技術的提高及商業繁榮的表現。?

2、總結兩漢時期經濟繁榮的原因，提高學生理解分析問題的能力。

?3、認識兩漢是我國封建社會經濟的發展時期，手工業發展水平世界領先，這是值得驕傲的;這與兩漢長期的政治統一是分不開的。

教學重難點：

重點：1、治理黃河和農業的進步。2、絲織和冶鐵技術的進步。?

難點：兩漢時期經濟發展的原因。

教學過程：

導入：首先我們對上節課所學的內容來回顧一下，經過農民起義和楚漢之爭的風雨夾擊，漢高祖劉邦建立了漢朝，西漢之初映入我們眼簾的是怎樣的景象?統治者為了改變這種狀況又是如何做的呢?(P67)

生：經濟蕭條、國家貧困、一片荒涼的景象。

漢初統治者吸取秦亡的教訓，減輕賦稅、徭役、兵役負擔，注重農業發展。

漢武帝時實現了政治、經濟、思想、軍事上的大一統。

[師]經過統治者的治理，西漢經濟有了發展。東漢時期統治者也勵精圖治，取得了很大的成就。今天，我們就一起走進兩漢經濟的發展這一節。

首先，請同學們分成三組自由閱讀，了解本課的大致概況，然后分別進入實況：以農民、手工業者、商人的身份介紹自己的國家和生活。

學生以小組為單位進行學習，教師適當加以指導。(10分鐘)

一、治理黃河和農業的進步

[師]：在兩漢時期，為了提高農作物產量，使黃河之水變的水旱從人，統治者都采取了什么措施?

生：漢武帝治理黃河;東漢明帝時王景負責治理。(學生復述)

[師]：由此看來，兩漢時大規模治理黃河有兩次，一次是漢武帝時，一次是東漢明帝時王景負責治理。

[板書]漢武帝時治理黃河 東漢明帝時王景負責治理黃河

補充：黃河原稱“河水”，西漢初年開始有了黃河的稱呼。先秦時期，黃河流域環境狀況良好，適合農業生產。中游氣候溫和，森林覆蓋率在50%以上。下游氣候濕潤，湖泊較多。秦漢時期，這一區域的森林開始遭到破壞。到了秦始皇時期，因大興宮室，砍伐殆盡。直接后果是水土流失嚴重，黃河水泥沙含量增多，河床因泥沙淤積而抬升，黃河開始泛濫。因此，治理黃河成了漢朝統治者不得不時常關心的大事。漢武帝與東漢明帝兩次大規模治理黃河，正是認識到了“農業是天下之本，水利是農業之本”。不過同學們應該明白的一點是漢武帝也不是一開始就想治理黃河的，他對黃河水患的認識有一個可以說是相當漫長的過程。聽任黃河水泛濫了二十多年，直至影響到了國家財政收入，他才下決心治河的。現在哪位同學來回答第一個動腦筋題目?

生：田蚡是為了個人的私利不讓治河的。因為他的田產在黃河北岸，河道南移，可使他免除水患。

武帝又迷信思想，所以會聽田蚡的話。

當黃河決堤影響到財政收入了，漢武帝才派人去治理，而且親自力行。

[師]：這次治理有何效果?

生：黃河有八十多年沒有泛濫。到景帝時派王景治理黃河，這次黃河有八百多年沒有改道。

[教師過渡]：兩漢農業的發展，除了水利興修之外，它的另一個表現為農具的改進。

[師]：如果你生活在兩漢時期，你是一位農民，為了提高農作物產量，你可以怎么做?

生：①在耕犁上安裝犁壁。便于翻土碎土。(這比歐洲早了一千多年)

②發明了耬車，用于播種，大大提高了播種速度。

③使用二牛抬杠的方法，節省了人力，提高了速度，增加了產量。

(扶犁者用牛鼻串環來控制牛的方向，用犁箭來控制犁的深度。)

[板書]農業工具：犁壁出現、二牛抬杠法、耬車

[補充]課本第73頁 耬車

耬車的構成分為種子箱、播種器、輸種管、開溝器、牽引裝置。由牛牽引，利用前進時的搖擺振動，使種子由種子箱落入播種器和輸種管，然后通過開溝器上的小孔搖落于耬腿開的溝內。優點在于將開溝、下種兩項作業合二為一，播種均勻，深淺一致且能節省種子，一次可播兩行，提高了勞動效率。

[師]：由此可以看出生產工具的改進大大促進了生產力的發展，那么大家思考一下漢代我國農業生產處于世界先進行列的原因是什么?

生：(1)勞動人民善于創造和發明，制造了一批先進的生產工具。

(2)統治者重視農業，輕徭薄賦，減輕人民的負擔。

[師]：下面我們再看下農作物的種植(哪位同學來回答一下，當時種植的農作物有哪些?)

生：南北分別以水稻、小麥為主;桑麻廣泛種植。

[師]：請同學們想一下，當時大規模的種桑、種麻為了什么?

生：種桑為了養蠶，種麻為了織布。

下面我們來學習第二目，絲織和冶鐵技術的提高

二、絲織和冶鐵技術的提高

[師]：你是位手工業者，你以何為生?

生：我進行紡織，我用提花機織出的絲綢質地精良、薄如蟬翼，我還會染色，能織出精美的花紋，這些東西深受外國人的喜愛。

[補充]：絲綢是中國馳名世界的傳統產品，古代西方稱中國為“絲國”，中國通往西域各國的商路叫絲綢之路。種桑養蠶最早的是中國，而且長期是世界上唯一種桑養蠶的國家。到了漢代就已經有了很高的紡織技術。20世紀70年代發掘的長沙馬王堆漢墓，給我們提供了實物證據。僅在一號墓中，就出土了絲織品成衣五十多件(不包括穿在死者身上的)，衣料四十多卷，此外，還有繡枕、香巾、鞋襪和香囊等。絲織品種類別也由很多，簡單就是一個漢代絲綢博物館。其中一件素紗單衣，衣長128厘米，袖長190厘米，薄如蟬翼，輕軟透明，總重量才49克令人贊嘆不已。

[師]：除了紡織，還有其他的嗎?

生：我還會冶鐵。