九年級歷史教科書教案怎么寫？歷史現代研究的范圍很廣，既包括對特定領域的研究，也包括對歷史調查的某些主題或主題要素的研究。下面是小編為大家帶來的九年級歷史教科書教案七篇，希望大家能夠喜歡！

九年級歷史教科書教案（精選篇1）

教學目標

能力目標：1.了解和掌握1924～1929年資本主義世界的政治相對穩定;2.掌握主要資本主義國家的經濟“繁榮”;3.掌握經濟危機在美國爆發，經濟危機的特點及影響;4.掌握羅斯福新政的目的、措施、效果等史實。

能力目標

1.通過引導學生觀察、思考和探究經濟危機爆發的原因、特點、影響，培養學生綜合、分析歷史問題的能力;2.引導學生通過對《國家工業復興法》的討論、分析，評價羅斯福新政在資本主義發展的作用，培養學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件、歷史人物的能力。

情感目標

通過本課的學習，使學生對資本主義的發展、矛盾、危機以及自我調節和改良的歷程有較辯證和全面的認識。“經濟危機是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制度存在，經濟危機就不可避免。

教學重難點

重點：1929年資本主義經濟危機。羅斯福新政。

難點：經濟危機中一些經濟方面的知識;羅斯福新政的一些內容。

教學工具

多媒體工具

教學過程

一、復習導入

一戰后，帝國主義國家召開了哪些會議?各有何作用?

凡爾賽----華盛頓體系調整了帝國主義國家之間的矛盾，使世界處于相對穩定的時期，這給經濟的發展提供了有利的環境。出示課件(凡爾賽—華盛頓體系------相對穩定的時期)

二、繁榮及其崩潰

(1)這一時期經濟增長迅速快的表現是什么?

師：這一時期的經濟可以用“繁榮”來形容了。這一切使資產階級得意忘形，認為資本主義取得了“永久的穩定”當年就任美國總統的胡佛說：“他將美國人家家鍋里有一只雞，家家有一輛汽車”話音落下不久，爆發了歷最為嚴重的經濟危機。

經濟危機的爆發的原因、特點、影響

(1)原因

師講解：①銷毀商品的原因：壟斷資本家要保持商品價格，維持利潤。在當時，在資本主義制度下，生產處于無政府狀態，壟斷資產階級盲目擴大生產，較比較之下，人民的而消費能力沒有相應提高，產品銷售部出去，引起產品積壓。“物依稀為貴”才能維持商品價格，(就是生產與銷售的矛盾)這也是經濟危機爆發的直接原因。

②暴露的本性：資本家的殘忍，資本主義制度的腐朽。資本主義社會的基本矛盾是經濟危機爆發的根本原因。

(2)經濟危機開始的時間、地點、標志

講解：股票市場價格是美國經濟的晴雨表。經濟繁榮，股票就升值，人們就會搶購;反之經濟凋敝，股票就貶值，人們就會拋票。黑色星期四讓經濟危機從此開始，并迅速蔓延到美國，進而席卷整個資本主義世界。

(3)經濟危機的特點

出示課件：結合兩幅圖片經濟危機有什么特點?

(4)影響

出示課件：這次經濟危機有何影響?

當這樣一場經濟大危機向整個資本主義襲來的時候，各國紛紛采取措施，改善本國的經濟形勢。

三、羅斯福新政

在這場危機中，美國受到的損失，面對危機，胡佛政府一籌莫展，仍然采取自由放任的經濟政策，致使經濟危機更加嚴重，人民怨聲載道。1932年羅斯福以候選人的身份競選美國總統美國記者就危機中的具體問題采訪羅斯福，羅斯福對每一問題作出詳細的解答，針對性制定方案以解決美國面臨的問題。下面是記者提出的問題，如果你是羅斯福，你會采取何種措施解決下列問題?

出示課件

羅斯福以自己淵博的知識，出眾的口才，卓越的人格魅力，特別是克服危機的決心和方法，使對手黯然失色，以絕對優勢當選美國第32任總統。也是美國歷連任4屆的總統。羅斯福解決危機的方法就是實行新政。(出示羅斯福新政的內容)

①新政的中心措施?

②新政的特點?國家對經濟的干預和指導。

師總結：到1933年夏100萬雇主表示愿意遵守規定，900萬工人在藍鷹的標志下工作。這樣資本主義從無政府狀態納入到有控制的軌道，加強政府對資本主義工業生產的控制與調節。通過上述對工業的調整等一系列措施使美國經濟逐步進入良性循環軌道。數字是的例證。(出示課件)

③評價

四、課后小結

今天，我們共同學習了1929——1933年的經濟大危機，它是資本主義歷最深刻、破壞性的危機。在危機的沉重打擊下，主要資本主義國家各自尋找對策。美國通過羅斯福新政，使危機在很大程度上得到緩和，為資本主義國家繼續向前發展開創了一條新的道路。羅斯福也因此成為自林肯以來美國和世界公眾歡迎的總統而永載史冊。但德國和日本就沒有這么幸運了，它們走上了另外一條道路，下節課我們將研究它們的變化。

九年級歷史教科書教案（精選篇2）

教學目標

基礎知識：

英國在北美大西洋沿岸建立了13個殖民地。美利堅民族的形成。英國對殖民地經濟發展的壓制。第一屆大陸會議。來克星頓之戰。第二屆大陸會議。華盛頓。《獨立宣言》。薩拉托加戰役。約克鎮戰役。1787年憲法。美國聯邦政府的成立。

思想認識：

通過美國獨立戰爭的學習,使學生認識到獨立戰爭是北美人民反對英國殖民統治、爭取民族獨立的正義戰爭;既是民族解放運動，又是資產階級革命戰爭。戰爭的結果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨立，為美國的資本主義發展開辟了道路;同時，對歐美的革命特別是法國的資產階級革命起了推動作用。

能力培養：

美國獨立戰爭是以弱勝強的戰爭。通過作戰雙方力量的對比，可以培養學生的辯證認識問題的能力。

教學建議

地位分析：

美國是世界上的重要國家，綜合國力強大。它為什么能夠在短短200多年的時間內有如此迅速的發展。要找到答案，就需要從美國的起點入手。而獨立戰爭正是美國的起點極大地促進美國資本主義的發展。從當時大的歷史環境看，美國獨立戰爭是早期資產階級革命的重要組成部分，在世界近代占有重要地位。

重點分析：

北美獨立戰爭的起因。北美獨立戰爭爆發的原因和英國資產階級革命有所不同。北美資本主義的發展不是受到本國封建勢力的阻撓，而是受到外來勢力英國的壓制。這是美國獨立戰爭區別于英國和法國的重要特點。了解它就可以理解美國獨立戰爭為什么具有雙重性質。對于把握早期資產階級革命亦有很大幫助。

難點分析：

種植園經濟的性質。種植園雖然是用黑人奴隸勞動但種植園進行的是商品生產，生產的直接目的是面向市場,它是資本主義世界市場的重要組成部分。是資本主義的經濟形式。不明確這一條就無法理解北方的資本主義工商業和南方種植園經濟為什么在這一時期的反英斗爭中能夠達成一致。當然這兩種經濟形式的巨大差異又為日后的美國內戰打下伏筆。

美國獨立戰爭勝利的原因。在敵強我弱，戰爭形勢極端險惡的情況下，美國能夠反敗為勝絕對不是偶然的，是多種因素共同作用的結果。通過這樣的討論，可以培養學生綜合分析問題的能力。使他們明確決定戰爭勝負的因素很多，不可以簡單化。

重點突破方案：

教師在授課中可以要求學生自己總結北美獨立戰爭爆發的原因。培養他們自己閱讀教材并提煉知識點的能力。然后提出問題：

美國獨立戰爭和英國資產階級革命的原因相同的地方有哪些?

明確一點，即資本主義的發展受到嚴重阻礙是資產階級革命出現的共性。學生由此得出一些規律性的認識。在此基礎上要求學生分析兩國資產階級革命原因的差異有哪些。在學生充分討論的前提下，教師進行總結。北美資本主義經濟發展的時候北美地區并未形成統一國家;美利堅民族在這一過程中形成，民族意識加強;在獨立戰爭爆發前，北美人民的反英斗爭已經出現高潮;北美人民的斗爭是反對外來壓迫而非本國封建勢力。

難點突破方案：

a種植園經濟的性質涉及歷史概念,和后面的內容有必然的聯系。宜以教師講述為主。

b美國獨立戰爭勝利原因的分析對初中學生有一定難度。教師在設問的時候不宜過于直白，要引導學生通過美國相對弱小但最終獲勝而英國強大卻最終失敗的原因的探討，明確“孤證不利”的觀點。即分析戰爭勝負要從史實出發，從戰爭對立雙方的具體情況去尋找原因。

九年級歷史教科書教案（精選篇3）

重點：北美獨立戰爭的起因

難點：種植園經濟的性質。美國獨立戰爭勝利的原因。

教法設計：講述法;講解法;歷史情境設計法：討論法。

教學過程：

【導人新課】讓學生回憶前課《歐洲殖民擴張和殖民主義罪惡》情況。引出新課。

教師首先請一位同學朗讀課文的課前提示，啟發學生帶著問題學。同時教師應當指出，美國的獨立戰爭不是一次偶然的事件，而是一次必然的事件，這是為什么呢?　(1).戰爭的起因

邊演示課件邊講述

1.英屬北美殖民地經濟的發展

美洲最早的居民印第安人，與從歐洲來的大批移民共同開發，經過一百多年的開拓、各地經濟往來與交流，北美十二個殖民地資本主義經濟開始發展，特別是北部資本主義工商業比較發達，造船工業成為主要的工業部門。南部種植園經濟，主要種植煙草、藍靛、甘蔗等以商品為主的經濟作物，主要供應歐洲市場。這里教師應當提出：種植園經濟性質是什么呢?教師接著指明，它進行的是商品生產，它又是資本主義世界市場的重要組成部分，所以種植園主既是地主、奴隸主，又是農業資本家。這就是它的性質。

2.美利堅民族的形成

從歐洲到北美殖民地移民主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經過長期開拓和經濟的頻繁交流，初步形成了統一市場，英語作為統一的語言，這樣就由來自歐洲的移民融合的新民族--美利堅民族形成了。

3.英國殖民壓迫、掠奪

英國政府面對著北美人民的反抗采取了什么政策呢?疑問性的提出問題后，教師指出：是嚴厲地采取了掠奪、壓迫的高壓政策，對北美人民的反抗斗爭，派軍隊武力鎮壓。北美人民在忍無可忍的情況下，組織起來準備武裝斗爭。

4.北美人民積極要求擺脫英國壓迫爭取民族獨立

北美殖民地人民，對英國竭力壓制北美經濟發展和永遠把北美十三個殖民地作為它的原料產地和商品市場表示極大不滿，反抗斗爭日益高漲。讓學生看課本84頁《波士頓傾茶事件》插圖。教師指出：北美人民的反英怒火，到了一觸即發的時刻了。這樣，波士頓的傾條事件就成了美國獨立戰爭的導火線。

綜合上述因素，美國的獨立戰爭這一事件的爆發不是偶然的。1775年4月來克星頓的槍聲，是北美獨立戰爭的開始。

教師可以將美國獨立戰爭和英國資產階級革命的原因進行比較。培養學生比較問題的能力。

(2)、獨立戰爭的經過

1.爆發-一來克星頓的槍聲

由于人民群眾的積極參戰，在來克星頓打敗了偷襲康科德的英軍，這一戰役就是獨立戰爭的爆發。讓學生記住"1775年4月"這個戰役的時間。它也是美國獨立戰爭開始的時間。教師結合自制的教學課件讓學生明確來克星頓的位置。

2.建軍-一大陸軍、華盛頓

教師講述，獨立戰爭爆發后，1775年5月在費城召開了第二屆大陸會議。會議決定建立大陸軍。任命華盛頓為大陸軍總司令。教師疑問性的提出：華盛頓是個什么樣的人物呢? 設計讓學生講述，然后教師補充。

3.建國--《獨立宣言》發表

大陸會議于1776年7月4日發布了《獨立宣言》。利用課件講述。

4.轉折--薩拉托加大捷

這次戰役增強了美國人民爭取戰爭勝利的信心，也為美國抗英戰爭創造了有利的國際環境。成為獨立戰爭的轉折點。

5.勝利--約克鎮戰役

6.和約--英國承認美國獨立

(3)、1787年憲法的制定和聯邦政府的成立

教師結合以文簡要講述這兩個問題，向學生交待清楚即可，不多的展開。教師只說明：美國獨立后。在1787年制定了一部憲法，歷稱"1787年憲法"。現在的美國憲法，就是1787年制定的。根據憲法的規定成立了聯邦政府.華盛頓當選為美國第一任總統。總統既是國家元首，又是政府首腦，讓學生閱讀課文小字，加以理解。

(4)、獨立戰爭勝利的原因、性質及其意義

1.勝利原因

教師講述勝利原因時，首先啟發學生分析戰爭初期美英雙方力量的對比，美方處于不利地位，教師利用教學課件中的柱狀示意圖分析英美雙方的力量對比，通過數字加深學生的印象。明?quot;孤證不利"的觀點。即分析戰爭勝負要從史實出發，從戰爭對立雙方的具體情況去尋找原因。對北美獨立戰爭勝利原因的探討可采取歷史情境設置的辦法。將全班分成兩大陣營分別代表美英雙方。站在本方立場上總結得失。為活躍氣氛可以選出兩方的統帥整理本方觀點。

2.意義

教師啟發性提問，大家分析思考獨立戰爭的意義影響是什幻回答課本上提出的間題。學生回答后.教師歸納如下;(1)_了英國的殖民統治，使美國贏得了獨立;(2)有利于美國的資本主義發展，為資本主義經濟發展開辟了道路;(3)對歐洲和拉丁美洲的革命起了推動作用。明確美國獨立戰爭具有雙重性質。這是美國獨立戰爭的突出特點。

【鞏固小結】

美國是世界上的重要國家，綜合國力強大。它為什么能夠在短短300多年的時間內有如此迅速的發展。要找到答案，就需要從美國的起點入手。而獨立戰爭正是美國的起點極大地促進美國資本主義的發展。從當時大的歷史環境看攔懶⒄秸竊縉謐什準陡錈鬧匾槌剎糠鄭謔瀾緗飛險加兄匾匚弧?

探究活動

北美獨立戰爭時開國元勛故事會

步驟：

1.教師選出有一定水平的同學幾名。

2.分配任務:查找華盛頓，富蘭克林,杰斐遜,漢密爾頓等開國元勛的資料。

3.在教師的指導下,加以整理,口語化形成故事稿件。

4.選擇時間和教室。

5.開展故事會。

北美獨立戰爭勝利原因

采取歷史情境設置的辦法對北美獨立戰爭勝利原因進行探討。將全班分成兩大陣營分別代表美英雙方。站在本方立場上總結得失。為活躍氣氛可以選出兩方的統帥整理本方觀點。

九年級歷史教科書教案（精選篇4）

教學目標

能力目標：1.了解和掌握1924～1929年資本主義世界的政治相對穩定;2.掌握主要資本主義國家的經濟“繁榮”;3.掌握經濟危機在美國爆發，經濟危機的特點及影響;4.掌握羅斯福新政的目的、措施、效果等史實。

能力目標

1.通過引導學生觀察、思考和探究經濟危機爆發的原因、特點、影響，培養學生綜合、分析歷史問題的能力;2.引導學生通過對《國家工業復興法》的討論、分析，評價羅斯福新政在資本主義發展的作用，培養學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件、歷史人物的能力。

情感目標

通過本課的學習，使學生對資本主義的發展、矛盾、危機以及自我調節和改良的歷程有較辯證和全面的認識。“經濟危機是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制度存在，經濟危機就不可避免。

教學重難點

重點：1929年資本主義經濟危機。羅斯福新政。

難點：經濟危機中一些經濟方面的知識;羅斯福新政的一些內容。

教學工具

多媒體工具

教學過程

一、復習導入

一戰后，帝國主義國家召開了哪些會議?各有何作用?

凡爾賽----華盛頓體系調整了帝國主義國家之間的矛盾，使世界處于相對穩定的時期，這給經濟的發展提供了有利的環境。出示課件(凡爾賽—華盛頓體系------相對穩定的時期)

二、繁榮及其崩潰

(1)這一時期經濟增長迅速快的表現是什么?

師：這一時期的經濟可以用“繁榮”來形容了。這一切使資產階級得意忘形，認為資本主義取得了“永久的穩定”當年就任美國總統的胡佛說：“他將美國人家家鍋里有一只雞，家家有一輛汽車”話音落下不久，爆發了歷最為嚴重的經濟危機。

經濟危機的爆發的原因、特點、影響

(1)原因

師講解：①銷毀商品的原因：壟斷資本家要保持商品價格，維持利潤。在當時，在資本主義制度下，生產處于無政府狀態，壟斷資產階級盲目擴大生產，較比較之下，人民的而消費能力沒有相應提高，產品銷售部出去，引起產品積壓。“物依稀為貴”才能維持商品價格，(就是生產與銷售的矛盾)這也是經濟危機爆發的直接原因。

②暴露的本性：資本家的殘忍，資本主義制度的腐朽。資本主義社會的基本矛盾是經濟危機爆發的根本原因。

(2)經濟危機開始的時間、地點、標志

講解：股票市場價格是美國經濟的晴雨表。經濟繁榮，股票就升值，人們就會搶購;反之經濟凋敝，股票就貶值，人們就會拋票。黑色星期四讓經濟危機從此開始，并迅速蔓延到美國，進而席卷整個資本主義世界。

(3)經濟危機的特點

出示課件：結合兩幅圖片經濟危機有什么特點?

(4)影響

出示課件：這次經濟危機有何影響?

當這樣一場經濟大危機向整個資本主義襲來的時候，各國紛紛采取措施，改善本國的經濟形勢。

三、羅斯福新政

在這場危機中，美國受到的損失，面對危機，胡佛政府一籌莫展，仍然采取自由放任的經濟政策，致使經濟危機更加嚴重，人民怨聲載道。1932年羅斯福以候選人的身份競選美國總統美國記者就危機中的具體問題采訪羅斯福，羅斯福對每一問題作出詳細的解答，針對性制定方案以解決美國面臨的問題。下面是記者提出的問題，如果你是羅斯福，你會采取何種措施解決下列問題?

出示課件

羅斯福以自己淵博的知識，出眾的口才，卓越的人格魅力，特別是克服危機的決心和方法，使對手黯然失色，以絕對優勢當選美國第32任總統。也是美國歷連任4屆的總統。羅斯福解決危機的方法就是實行新政。(出示羅斯福新政的內容)

①新政的中心措施?

②新政的特點?國家對經濟的干預和指導。

師總結：到1933年夏100萬雇主表示愿意遵守規定，900萬工人在藍鷹的標志下工作。這樣資本主義從無政府狀態納入到有控制的軌道，加強政府對資本主義工業生產的控制與調節。通過上述對工業的調整等一系列措施使美國經濟逐步進入良性循環軌道。數字是的例證。(出示課件)

③評價

四、課后小結

今天，我們共同學習了1929——1933年的經濟大危機，它是資本主義歷最深刻、破壞性的危機。在危機的沉重打擊下，主要資本主義國家各自尋找對策。美國通過羅斯福新政，使危機在很大程度上得到緩和，為資本主義國家繼續向前發展開創了一條新的道路。羅斯福也因此成為自林肯以來美國和世界公眾歡迎的總統而永載史冊。但德國和日本就沒有這么幸運了，它們走上了另外一條道路，下節課我們將研究它們的變化。‘

九年級歷史教科書教案（精選篇5）

一、基本情況：

中考即將來臨，最后一百天的復習成為關鍵。當前學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好，對學習熱情高;但也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。從考試情況來看：優等生占30%，學習發展生占50%。學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。在近幾年的中考中，歷史學科的地位得到了很大的提升，歷史成績的優劣越來越大地影響到中考總成績的提高，影響到升學。歷史學科采用開卷考試的形式，這既有利于激發學生學習歷史的興趣，轉變過去長期以來死記硬背的學習方式，切實減輕學生負擔，又可以全面提高初中生的知識面，提高他們的綜合素質，起到了很好的促進作用。為了能讓學生在中考中取得優異成績，考取理想學校，我在復習中以《九年義務教育初中歷史課程標準》為指導方向，以教材為根本，突出復習過程和檢查評價的落實：面向全體學生，分層指導和要求。不斷變革教學方法，指導教學實踐，培養學生的創新精神，不斷提高學生分析和解決問題的能力，為實現我校今年中考既定的總體目標作出應有的貢獻。

二、教學目標：

1、認真研讀《課程標準》《考試說明》， 把握歷史中考的方向。《課程標準》《考試說明》是歷史教學和考試命題的依據和準繩，是供復習時使用的主要參考資料。要做好備考復習，首先就必須研讀《課程標準》，明確考試的范圍要求、內容要求，應該對照教科書，逐個板塊、逐個單元、逐個知識點，逐條逐項地落實知識點。

2、仔細研究教材，落實基礎知識和主體知識。中考試卷相當數量的題目來源于教材，即便是綜合題也是基礎知識的加工、組合和拓展，只有講好、學好、用好教材，發揮教材的優勢，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績。歷史學科的基礎知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象、歷史概念和歷史發展線索等。基礎和主干知識是載體，是分析問題的依據，是理解、思考問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎和主干知識，教師要教會學生構建知識網絡和線索，教會學生全面系統地閱讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會學生善于歸納和總結知識之間橫向和縱向的聯系與對比等。

三、方法措施：

(1)備課

針對九年級的復習課，我的教學設計嘗試以下五步驟：第一步，理清單元階段特征或專題特征，由學生自主完成本單元基礎知識的梳理。第二步，由討論思考題組成。針對單元重點和近年來中考的試題，教師設計有一定深度和難度的題目，簡單的東西由學生回答即可。疑難點，尤其是熱點、預測到的考點問題由老師引導分析、作出解答。這一部分是課堂操作的主體部分.通過分析加深教材或專題知識點的理解，這一部分主要強調的是老師“導”的作用，學生是思維的主體。第三步：鞏固練習。學生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用.這樣通過上面幾個環節，“梳理”、“探究”、“訓練”三環節完成。第四步是課后反思。對老師來說，本單元有什么不足和遺憾及補救措施可總結一下，對學生來說，本單元有什么缺憾的地方，或者有什么補充，甚至是對教師講課的建議都可以相互交流。

(2)上課

高質高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關注學生的思維發展，學習過程交給學生，反對全面講，講全面。努力刪除教學中的無效環節。隨著命題思想的逐漸轉變，中考改革探索的不斷完善，對一線的九年級教師提出了更高的要求，尤其是復習課，我們必須要從“細講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新意境;從“演員”過渡到“導演”，充分發揮教師的“導”的作用，體現學生的主體作用。在教學中，我們要教給學生主動學習的方法，要“授之以漁”，而不要“授之以魚”，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩余時間還給學生，提高學生的自主性，激發他們學習歷史的興趣，限度的提高自習效率，在中考中取得好成績。

(3)布置作業和訓練

一要科學的布置作業，體現層次性、代表性、典型性、針對性，力求做到舉一反三。

二要精選習題，強化訓練。 ① 適量性原則。事實證明，學生所做習題，并不是越多越好，而是精做一定

量的習題為。九年級階段的復習，時間緊，任務重，學生的學習時間非常有限，為了在短時間內

限度地提高學習效益，在選題過程中，要堅持適量性原則。要精選習題，讓學生獲得的學習效益。 ②

整體性原則。整個九年級階段的復習分成兩個輪次，在選題過程中，要堅持整體性原則。一輪復習按教材

章節順序切塊復習，選題要體現基礎性，強調覆蓋面，目的是鞏固基礎知識;二輪復習體現專題原則進行

復習，教師選題要注重本學科內知識的縱向聯系，要體現學科內綜合的特點，目的是加強學科內的綜合;

臨考前(或一、兩個星期)的時間的復習要回歸課本和進行適量的綜合訓練，選題要突出熱點、聯系現實，

以達到綜合訓練，提高能力的目的。 ③ 適應性原則。在選題過程中，要認真研究《考試說明》和近兩年

的中考題。《考試說明》強調考生對學科知識的把握，注重學生在知識遷移、問題思考和解決過程中表現

出的能力、態度、價值觀。教學和復習中就必須在注重知識的同時，更加注重綜合素質的提高和能力的形

成。復習什么內容、抓什么重點并不是最重要的，最重要的是要通過知識和現實問題的復習增強素質和能

力，這樣，才可能自如地應對多種背景，以及多變的設問角度。 ④ 梯度性原則。同一年級或是同一班級

的學生，在學習方法、知識水平等方面都存在著差異，因此，在選題過程中，要堅持梯度性原則。保證做

到對不同層次的學生要有不同的任務要求，做到激勵尖子生讓其吃飽，關注中等生讓其吃好，兼顧學困生

讓其消化得了，充分落實分層次教學的原則。

(4)認真研究典型試題及評析，了解中考歷史試題的特點，把握命題方向。

研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。要明確中考歷史的命題趨勢，注意綜

合分析幾年來我市中考文科試卷，認真研究每一道題，力求從中得到啟發。試卷講評要重視學生的薄弱環

節，找出問題的癥結所在，查漏補缺。引導學生關注命題意圖，了解解題方法，找出解題規律。

(5)加強學生解題方法的指導，掌握答題技巧，規范答題語言。

在復習時候，需要一定的練習來配合以鞏固復習的效果。但在進行練習時，切不可搞題海戰術。針對復習

中暴露的問題，歸類分析后，進行解題方法的強化訓練，提高學生的審題、構思、組織材料、成文的能力。

中考復習的效果最后要反映在答題上。雖然不同試題具有不同的答題方法，但都講求具體問題具體分析。

教師要認真指導學生做好中考復習的能力檢測題，通過自我測評，讓學生了解試題類型、掌握解題方法、

思路、技巧等。 在練習和考試中都應注意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過程中，要審題型和

要求、審關鍵詞、審時空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規范化，

要用規范的歷史語言回答問題。

(6)處理好知識與能力的關系。

《課程標準》在評價建議中要求把歷史知識和歷史能力有機結合起來考查，不但要考查學生再認再現歷史

知識的能力，更要考查學生綜合運用所學知識分析問題的能力。由此可見 “雙基”是歷史考試考查的重

點。復習時要在加強基礎知識和基本能力訓練的同時，注重歷史學習能力的培養，引導學生科學、靈活地

復習，轉變學生被動接受、死記硬背的復習方式。

(7)融會貫通，注重中外歷史知識的聯系 。

在復習時應對教科書融會貫通，要重視整合專題知識，突出重點，把握歷史發展的基本線索，適當打破單

元、課之間的界限，做到將基礎知識“聯線串珠”。應該使學生認識到：中國是世界的一部分，中國史與

世界史相互交融、密不可分。復習時應盡可能地將中外歷史知識相結合，相互呼應聯系，做到復習中國歷

史時，把歷史現象、事件置于整個世界背景之下;復習世界歷史時，把教科書中的中外歷史知識有機地整

合，這樣在解題時就能觸類旁通。無論是中國歷史還是世界歷史，其發展都有縱、橫兩大坐標。縱是指社

會形態、政治制度、社會經濟、科學文化等，在各個歷史時期有其不同特點，具有連貫性;橫，是指不同

國家和地區社會歷史的各個側面在同一時期有不同特點。復習時應該注意加強古今中外歷史知識的聯系，

逐步形成較為整體的歷史觀來觀察歷史現象，分析、解決歷史問題。

(8)關注重大紀念、社會熱點和時政。

復習時要重視歷史與現實的結合，注意歷史的時代性，重視歷史的史鑒作用。把握時代脈搏，關注國家及

世界重大的紀念活動，關注社會熱點問題和時政問題，做到學以致用，能聯系所學知識，進行歸納、分析、

比較，發表自己的看法和感受。

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(9)學困生的輔導：強化為學生服務的意識，讓學困生學得輕松。在課堂上給予學困生更多的關注，在

設計習題時，注意分層次和梯度，

四、復習安排 ： 第一輪：基礎知識復習

1、復習時間：2009年3月—4月上旬

2、復習內容：中國近代史、中國現代史、世界近代史、世界現代史部分，分單元，分章節，依據課程標

準和考點要求復習，強化知識點，考點，夯實基礎，培養基本技能。

3、復習方法：抓住主干知識。因為這一階段是第一輪復習，重視課本，讓學生認真聽好課，抓住知識，

抓線索，抓問題，抓重點。把分散的歷史事實，歷史概念，階段特征等納入完整的學科體系之中，變成主

干知識網絡。采取“滾動式”復習，依據課本、單元知識考試連前不連后，夯實基礎，過好考點關。

第二輪：專題復習

1、復習時間：2009年4月中旬—5月中旬。

2、復習內容：

專題一、近現代中國人民的抗爭與探索史。

專題二、中國近現代經濟發展史。

專題三、世界主要資本主義國家的革命和改革。

專題四、近代國際關系格局的演變。

專題五、三次科技革命和經濟全球化。

專題六、國際共產主義運動與民族解放運動史。

專題七、中國共產黨領導的革命和建設。

專題八、時事熱點。

在記憶基礎知識的基礎上，對歷史現象，歷史概念，歷史材料，歷史結論，歷史階段特征等形成概括性、

本質性、特征性認識的能力。經過整理知識，系統化知識，形成相互聯系的知識，靈活應用課本知識作答。

突破重點、難點，運用知識，檢查堵漏知識盲點。

3、復習方法：采取分專題、分知識點復習法，以知識網絡為線，專題分塊復習和考試

第三輪：綜合復習

1、復習時間：2009年5月下旬—中考前。

2、復習內容：注重政史綜合綜合、適應開卷考試，提高學生的應試能力。

3、復習方法：這一輪復習體現基礎訓練和能力培養相結合，全面系統而又重點突出，通過綜合檢測、模

擬訓練，查漏補缺，加強應試技巧和解題方法指導。用中考常見題型把初中階段重點知識展現出來，使學

生“胸有成竹”，輕松上考場。

九年級歷史教科書教案（精選篇6）

《建設有中國特色的社會主義》

教學目標

了解____的形成過程及其指導地位的確定，____確立____為黨的指導思想。

通過從____的形成到其指導地位確立過程的學習，培養學生歷史地看問題和按時序整理歷史知識的能力。

認識____成為中國改革開放和現代化建設的總設計師，激發學生對總設計師的敬愛之情;認識到____是馬克思主義在中國的新發展。

教學重難點

重點：改革開放的總設計師____。

難點：____是馬克思主義在中國的新發展。

教學過程

(一)創設情境，導入新課

展示：歌曲《春天的故事》1

教師：這首歌唱的是誰?為什么要歌唱他?

學生：____是我國改革開放和社會主義現代化建設的總設計師。 (學生試答)

教師 ：十一屆三____的召開，使我國進入了改革開放的新時期。新時期的主要任務就是——10建設有中國特色的社會主義。

(設計意圖：在《9改革開放》一課的知識基礎上由歌曲導入，激發學習興趣。)

(二) 教師引領，自學探究：

改革開放的總設計師——____：

一、立足國情，探索特色路;

展示：展示板塊

教師：本課我們將通過三個板塊進行學習：“立足國情，探索特色路;撥開迷霧，領航改革路;繼往開來，走向復興路。

教師：____在早期改革開放和現代化建設中做出了哪些貢獻?為何贏得“改革開放的總設計師”贊譽?

學生：閱讀課文歸納____在早期改革開放和現代化建設中的貢獻。

1.提出改革開放：

教師：十一屆三____前，____就提出改革開放。因而____是改革開放的。

2、提出四項基本原則：

教師：我國改革開放初期不少人在思想和理論上出現了什么問題?又是如何解決的?

展示：

材料一 “改革開放就好比打開一扇窗戶，新鮮空氣進來了，蒼蠅蚊子也是會飛進來的。開窗的目的是為了室內更有生機，而不是為了接納蒼蠅。”

——____

材料二 “深圳作為全國改革開放的窗口，必須要裝紗窗!”

——習仲勛

思考 “蒼蠅蚊子”指的是什么?改革開放的這扇“窗戶”能不能關上?“紗窗”指的是什么?

學生：“蒼蠅蚊子”指的是資產階級自由化問題。

教師：就是否定中國共產黨的領導;否定社會主義道路;否定人民民主專政;否定馬列主義、毛澤東思想。實質就是全盤西化，走資本主義道路，這必將危害我國的社會主義現代化建設。

教師：改革開放的這扇“窗戶”不能關，就要有紗窗。那么要保證我國的建設不偏離黨的領導和社會主義道路我們要堅持什么?

學生：____強調“在中國實現四個現代化，必須堅持四項基本原則”。

教師：四項基本原則是我國的立國之本，是社會主義現代化建設的根本保障。它使改革開放在初期就具有了正確的政治方向。

(設計意圖：補充材料，更好地體會到中國當時面臨的情況，使學生認識到____提出的四項基本原則的必要性。)

3、中共十二大，提出建設有中國特色的社會主義：

教師：中國共產黨的歷史是馬克思主義的普遍真理與中國具體實際相結合的歷史，在毛澤東的領導下，中國人民從國情出發，探索出一條農村包圍城市、武裝奪取政權的道路，最終取得了中國革命的勝利。在黨的十二大(1982年)上，____結合中國實際，提出了什么思想?

展示：

我們的現代化建設，必須從中國實際出發。……把馬克思主義的普遍真理同我國的具體實際結合起來，走自己的道路，建設有中國特色的社會主義……。

——1982年____在十二大上的講話

學生：建設有中國特色的社會主義。

所謂“特色”，就是指“在四項基本原則的前提下，大膽吸收和借鑒人類社會創造的一切文明成果”。中國特色社會主義道路為中國指出了走怎樣的建設道路的問題，

4、黨的十三大，基本路線、三步走的戰略部署：

教師：為了更好地解決這條道路“具體該怎么走，需要注意什么”等問題，1987年黨的十三大成功召開，會議有哪些主要內容?

學生：思考，回答問題。

教師：即一個中心、兩個基本點、三步走戰略部署。

展示：社會主義初級階段三步走戰略示意圖。

教師：為什么說____是我國改革開放和社會主義現代化建設的總設計師?

學生：根據說學知識回答。

教師：在改革開放和社會主現代化建設中，____解決了什么是社會主義，怎樣建設社會主義等一系列基本問題，所以說____是我國改革開放和現代化建設的總設計師。

(設計意圖：從____在早期改革開放和現代化建設中的貢獻，理解被稱為設計師的原因。)

過渡：20世紀80年代末90年代初，我國的改革開放和社會主義現代化建設又遇到了思想上的困擾，使得改革開放步伐放慢。____又是怎樣撥開迷霧，引航我國改革開放之路的。請同學們速讀本課第二部分第一段。

____指導地位的確立：

二撥開迷霧，引航改革路

1、南方講話：

展示：

材料一 關廣梅被評為中國改革開放30年經濟百人榜。書中說到：“……承租多家商店的成功，為她贏得了租賃企業家和女改革家的稱號，也讓她成為了‘社’‘資’問題的焦點。”

材料二 “租賃坐收漁利，帶有剝削性質。”“她一個人租賃8個店，在本市形成了一個商業壟斷集團，把市場的商品和物價都壟斷住了。”“她干的是社會主義嗎?”——《中國經濟周刊》

材料三：“我無論如何不能理解：過去微利、虧損，甚至連工資都發不出的企業是社會主義，現在有了利潤的企業反而是資本主義,真是怪事!”---關廣梅

(設計意圖：通過材料再現歷史情境，深刻認識到____南巡講話的必要性、重要性。)

教師：從材料看出20世紀80年代末90年代初，我國現代化建設和改革開放遇到什么問題?

學生：姓“社”姓“資”問題。

教師：關廣梅說：“我無論如何不能理解：過去微利、虧損，甚至連工資都發不出的企業是社會主義，現在有了利潤的企業反而是資本主義,真是怪事!” 請結合課本，用____“南巡講話”的精神來消除關廣梅等人的顧慮。

學生：“黨的基本路線要管一百年，動搖不得”，這句話堅定了人民改革開放的信心，也成了我國的基本國策。“特區姓社不姓資”。改革開放膽子要大一些，敢于實驗，不能像小腳女人一樣。“發展才是硬道理”。

教師：____的南方談話是否消除了關廣梅等人的顧慮?有何深遠影響?

學生：消除了顧慮。進一步解放了人們的思想，對建設有中國特設的社會主義產生了深遠的影響。

展示：歌曲《春天的故事2》

教師：經過十幾年的實踐探索，南方講話后____體系逐漸形成了。

(設計意圖：，通過多媒體手段深刻認識到____南巡講話的重要意義。)

2.十四大、____

學生：自主學習，完成表格中的空

教師：在課本44頁，我們曾學過黨的十四大的一個重要內容，那就是“提出建立社會主義市場經濟”，它與南方講話一起，使我國的改革開放和社會主義現代化建設進入一個新的發展階段。(十四大上確立了____在全黨的指導地位————“應該走這樣的建設道路” 。)

展示：……國民經濟持續快速增長。“八五”計劃期間取得的成就是提前五年完成了到2000年實現國民生產總值比1980年翻兩番的戰略目標。1995年中國的國民生產總值達到57600億元，扣除物價因素，是1980年的4.3倍，提前完成了“翻兩番”的任務，這是一個了不起的成就，在中國經濟發展是一個重要的里程碑。 ——中國政府網

教師：黨的“十四大”以后的改革成果，證明了____的正確性。那么以后我們必須高舉____的偉大旗幟。1997年召開的黨的“____”又作出了怎樣的決定?(____上把____作為黨的指導思想————“必須走這樣的道路”。)

展示：展示知識梳理了解建設有中國特色的社會主義道路探索發展過程。

教師：遠見卓識的____、立足國情、開拓創新，終于探索出一條適合中國國情、具有中國特色的社會主義道路，并形成了建設有中國特色社會主義的理論。

教師：思考：從探索中曲折前進到走出一條有特色的社會主義道路，____的精髓是什么?

學生：____的精髓：解放思想、實事求是，一切從實際出發。任來 aik83nian

過渡：歷史創造了偉人，偉人影響和改變了歷史。踩著偉人的足跡，我們得以走得更高、看得更遠，讓我們進入第三篇章。

三、繼往開來，走向復興路

1.展示“兩次歷史性飛躍”

教師：毛澤東把馬克思主義普遍真理同中國革命實際相結合，開創了“農村包圍城市，武裝奪取政權”的道路，最終取得了中國革命的勝利，實現了中國歷的第一次飛躍。

____則傳承了馬克思主義、毛澤東思想的精髓，把馬克思主義普遍真理與中國的現代化建設相結合，實現了我國歷的第二次飛躍。____開創的中國特色社會主義理論體系在不斷發展。

2.展示____、____、____報告

(升華)“道路關乎黨的命脈，關乎國家前途、民族命運、人民幸福。”

歷史還將證明，中國特色社會主義道路是我國進一步實現民族振興、國家富強、人民幸福、社會和諧的必由之路、成功之路、勝利之路。

3.展示：《走向復興》MTV情感教育

課后習題

測驗題目一：

1. 原蘇聯某總理在評價中國改革開 放的成就時說:“中國的經濟改革取得了舉世矚目的成就，中國正沿著一條正確的道路穩步前進。”這條正確的道路是( )

A.多快好省地建設社會主義的道路 B.照搬斯大林模式的道路

C.建設有中國特色的社會主義道路 D.人民公社化道路

2.有學者認為：“改革開放以來，一種貼近現實生活的馬克思主義應運而生……它是能夠為老百姓帶來福祉的現實馬克思主義。”“現實馬克思主義”的主要開創者是( )

A.毛澤東 B.____ C.______ D.______

3.“一九九二年，又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇。天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚起浩浩風帆。”歌曲中的這位“老人”指的是( )

A.孫中山 B.毛澤東 C.____ D.______

4.我國改革開放和社會主義現代化建設的指導思想是( )

A.毛澤東思想 B.馬克思主義理論 C.空想社會主義 D.____

5. 把____確立為黨的指導思想的會議是( )

A.十一屆三____ B.中共十三大 C.中共十四大 D.中共____

九年級歷史教科書教案（精選篇7）

【教學目標】

知識與能力：了解中世紀晚期，農村墾殖運動的發展，分析歐洲莊園逐漸衰落和瓦解的原因;能夠概括租地農場的特點以及新的手工業經營的特點;通過土地關系的變化和手工業的發展，認識中世紀歐洲資本主義的萌芽;了解中世紀富裕農民和市民階級的出現及其意義。

過程與方法：通過閱讀材料、觀看圖片，培養學生論從史出的學習能力

情感態度與價值觀：從奴隸社會的奴隸，亦即“他人之物”逐漸過渡到中世紀農奴，亦即“他人之人”，到中世紀晚期，演變為農村或城市的“自由人”，這也預示了一種新的社會制度的到來，感悟人的價值在不斷追求自由中體現出來

【重點難點】

教學重點：莊園制度的變化

教學難點：認識到中世紀晚期是歐洲社會的一個轉型期

教學過程

一、導入新課

封建莊園是在土地的層層受封的基礎上形成的，這種土地的封受關系及與此相應的等級制度乃是西歐一切封建關系和整個封建制度的基礎。今天讓我們一起來學習第13課：西歐經濟和社會的發展。

二、新課講授

目標導學一：新的生產和經營方式

1.教師提問：11世紀以后，農奴和領主之間的關系發生了怎樣的變化?

提示：農奴對領主的人身依附關系越來越弱，農奴的人身自由大大增強。農奴可以用貨幣購買勞役豁免權，不再為領主提供勞役，以此獲得對自己勞動力的自由支配;也可以通過繳納遷徙稅，獲得離開莊園、擺脫領主人身束縛的機會。

2.展示材料：馬克思說：“租地農場主成了這種農業工人的實際指揮官，成了他們的剩余勞動的實際剝削者，而土地所有者現在只和這種資本主義租地農場主發生直接關系，而且是單純的貨幣關系和契約關系。”

3.問題思考：談談你是如何理解馬克思說的這段話的。

提示：這反映了歐洲農村資本主義萌芽的情況。租地農場主就是后來的農業資本家。他們和農業工人之間是一種雇傭與被雇傭，剝削與被剝削的關系。

4.教師提問：中世紀晚期，手工業的發展有什么變化?

提示：一方面手工業者逐漸脫離農業，另一方面他們不再僅僅為自己生活而生產，更多是為了適應市場而勞動。手工業者開辦作坊，家人、幫工和學徒一起生產，規模比較小。

5.教師提問：為了繳納封建賦稅，農民在家里用自己的生產工具為商人從事手工生產。這反映出當時農村手工工場呈現一種什么狀態?后來又有什么變化?

提示：這反映出當時農村手工工場呈現分散的一種狀態。后來逐漸轉向集中狀態。

目標導學二：富裕農民和市民階級

1.材料展示：有的富裕農民原先是某莊園的莊頭，負責替領主管理莊園生產和其他事務。他們有較強的管理能力，有豐富的農業生產經驗。由于農業發展、貨幣地租取代勞役地租，農民向領主繳納貨幣的現象越來越普遍。農民的生產積極性提高，在財富普遍積累的基礎上，一批富裕農民脫穎而出。他們是土地市場的重要參與者，在法蘭西，他們占有的土地達到總面積的1/5，有的地區甚至達到1/3。

提示：反映了農村社會結構的變化。這些富裕的農民成為農村中富有生氣的階級力量，也是現代農業的最早發起人。

2.材料探究：

材料一在城市中，手工業者和商人享有新的契約關系賦予的權利。

材料二13、14世紀，英、法等國的市民階層作為第三等級，出席國王召集的會議，不斷提出自己的政治主張。

(1)材料一中，手工業者和商人有了一個新的身份叫什么?他們的法律地位受到什么的保護?

提示：手工業者和商人有了一個新的身份是城市居民。他們的法律地位受到王室、教會的特許狀和城市保護法的保護。

(2)材料二反映了什么問題?

提示：反映了市民階層政治地位的提高、政治權利的擴大。伴隨著市民階級在政治、經濟生活方面地位的提高，一種新的世俗生活觀念逐漸形成，這為以后出現的文藝復興和宗教改革運動奠定了基礎。

三、課堂總結

11世紀后，隨著西歐城市與工商業復興，社會經濟的閉塞局面得到改觀，對外交往逐日增多，12、13世紀，英、法等國開始了消除割據、推動中央集權化的政治進程。近代歐洲文明在這一時代孕育。

西歐中世紀的文明并非“黑暗時代”所能涵蓋，特別是中世紀后期，王權興起、__文化的發展以及東西方經濟文化交流的加強正是西歐近代得以崛起的重要因素。

板書設計

1.莊園的衰落和瓦解

2.租地農場的出現

3.資本主義雇傭關系的出現

4.富裕農民和市民階級的出現