四年級教案英語教案篇1

教學目標

1、情感目標：

學會與他人分享自身的感受，學會與他人共處

2、知識目標：

①鞏固運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

②掌握單詞：bottom、computer、corner、

e-mail、envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

3、能力目標：

①學會運用已掌握的單詞造句

②會用寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教學重難點

1、重點：

A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send。

B運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

2、難點：

運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教具學具：

單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封

優秀教案：

CLASSOPENINGANDREVIEW(5分鐘)

1、Greeting

2、Review(復習23課英文歌曲：齊唱-----分唱)

NEWCONCEPTS(15分鐘)

A：Reviewwords：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send(可以運用“Whatismissing?”游戲，復習單詞的發音;用單詞造句子競賽;單詞聽寫)

B：用“penpal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學前額上(或手上)涂上一道“電光”。(老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學戴一個)要求每個同學在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓同學在這個屏幕上給自身筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的地址。假如他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自身的筆友。

C：Writing

做“SimonSays”游戲來復習top，bottom,right和left。告訴同學向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學來指揮此游戲。這名同學需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會混淆。教師觀看全班扮演。

要求同學分成若干個學習小組;同學在小組內說一說“Howtowriteapostcardoralettertoyourfriend?”接著寫一份明信片或信件給同班的同學，并送到同學的手上;收到的同學負責檢查是否有寫得正確，并進行評價。寫作過程中教師注意和時糾正同學的錯誤。

D：小組內互查課文的朗讀，并評價，教師抽查。

E:Activitybook(5分鐘)

完成活動手冊55——56頁練習

板書：

bottom、computer、corner、e-mail、

envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

四年級教案英語教案篇2

教學目標：

知識目標：本課的第一目標就是掌握現在進行時態的結構，以及現在分詞構成的規律。

怎樣完成這一目標呢?要通過下面另兩個知識目標的學習，既學會本課的八個詞匯和重要的句型。充分利用詞匯對句型進行反復演練，達到學會這一新時態的目的。

能力目標：主要是鍛煉學生用現在進行時態進行口語表達的能力。

而在情感目標方面則是讓學生學會worktogether，即合作學習。

教學重點：

掌握本課的詞匯、句型以及語法現在進行時態。

教學難點;

其一是現在分詞的構成規律，尤其是以e結尾的動詞。其二，是現在進行時態的構成中，學生容易忽略be動詞。在學習這一時態之初，讓學生牢固掌握其結構，為以后的學習打下良好的基礎。

教學方法：

依據本課學習內容的特點以及學生年齡段的特征，我采用了任務型教學模式，共設計了4個任務讓學生完成。

為了讓學生在寬松、民主、和諧的教學氛圍中完成學習任務，我采用了情景教學法、交際法、任務教學法、合作學習法、小組競賽法以及多媒體輔助教學法。

而學生則是通過同桌結對活動、小組合作演練等大量不同形式的語言實踐來完成學習目標。

教學程序：

整個教學程序設計主要是依據循序漸進、由淺入深的原則，來完成設定的任務。

一、導入

首先，讓學生欣賞一首英文歌Areyousleeping?這是一首與現在進行時有關的歌曲，讓學生在優美的歌聲中，帶著愉悅的心情，進入到輕松的學習氛圍中。

然后，出示今天的學習目標，讓學生清楚今天所要學習的內容，以及要達成的目標。

出示八幅圖片，讓學生觀看圖片，進而學習本課的生詞，draw,write,cry,laugh,make,talk,work。

二、合作學習

1.Task1

學生熟悉生詞之后，完成本節課的第一個任務：討論圖片。

同桌討論每幅圖片，教師先給出示范。Whatisshedoing?Sheisdrawing.同時給學生簡單講一下現在進行時態的結構。

學生仿照例句進行結對練習。在這個環節中，學生鞏固了生詞的學習，同時對今天所要學習的語法有了一個初步的了解。

2.Task2

看圖片進行問答。我將問答環節分成了三部分。

第一部分主要練習主語是第一人稱和第二人稱的現在進行時態。為了完成這個目標，在做完問答之后，我設計了一個三人小組游戲，一個人做動作，另兩個人問：Whatareyoudoing?答：I’m…。。;

然后，兩個人一起做動作，一個人問：Whatareyoudoing?答：We’re…。這樣就對第一人稱的單復數都進行了鞏固練習。

第二部分主要練習主語是第三人稱的現在進行時態。為了掌握好這一用法，我在學生做完問答之后也同樣設計了一個游戲ActandGuess.，以小組比賽的形式進行。每組派兩名同學到講臺上表演，其中一人背對全體同學做動作，另一人問：Whatisshe/hedoing?讓其他同學猜測，最后選出表現出色的小組。

第三部分主要練習主語是第三人稱復數they的現在進行時態。有了前面兩個練習的基礎，這部分練習學生應該做得很輕松，因此在這個環節沒有設計游戲。只是對幻燈片上的圖片進行了問答。

做完三個問答練習之后，用錄音機播放課文錄音，讓學生不看課本聽錄音。訓練了學生聽的能力，也對本課課本上的內容有了系統的認識。

在以上幾個環節中，學生們已經掌握了學習目標中的知識目標，即對詞匯和句型的學習，也完成了能力目標，即鍛煉學生用現在進行時態進行口語表達的能力。到此為止，本課的教學重點已經完成。

3.Task3

通過以上學習，讓學生自己或者分組合作，總結出現在進行時態的結構。教師通過播放幻燈片，對學生的總結進行概括和補充。因為本課沒有涉及到雙寫最后一個字母加ing的動詞，因此歸納現在分詞的構成時，只有本課涉及到的兩種—直接加ing和去e加ing。

三、反饋檢測

做幻燈片上的兩個練習題。其中一個是寫出下列動詞的現在分詞，另一個是完成句子。通過當堂練習對本課所學語法進一步鞏固。

總結和反饋檢測這兩個環節，通過對現在時態和現在分詞的歸納和練習，突破了本課設定的難點：即現在分詞的構成規律，尤其是以e結尾的動詞和現在進行時態的構成中，學生容易忽略be動詞這兩個難點。

到此為止，學生在輕松和諧的學習氛圍中，通過合作學習，師生互動、生生互動，完成了今天的學習任務。

最后是作業，完成同步練習冊上的練習題。

四年級教案英語教案篇3

1、Languageknowledge

學習單詞和短語"write、letter、picture、friend、takepictures、talkto、

little、playwith"和句型"Thisis...He&39;s/She&39;s…"

2、Languageskills

能夠聽、說、認讀單詞，能夠講述正在發生的事情。

3、Sentiment

培養學生學習英語的興趣，激勵學生積極參與活動，逐步養成自覺學習的好習慣。

三、Teachingkeypoints

掌握本課語言結構。能聽、說、認讀單詞和短語，并能熟練運用新知識。

四、Teachingdifficultpoints

靈活運用知識講述正在發生的事情。

五、Teachingprocedure

1、Warmingup

GreeringsFreetalk

老師和學生互相問好。在自由談話中，隨機向不同的學生提問："Whatdoyoudoattheweekend?"引導學生使用下列詞組：playfootball、playbasketball、playtabletennis、swimming、watchTV等。老師要求學生回答問題時帶上動作，在他/她做動作的同時，老師向全班同學說:"Look!He&39;splayngfootball.She&39;sswimming."使用這種方法呈現更多新語言。

2、Presentation

學習單詞、短語。

老師釆用“溫故而知新”的方法教授新單詞和短語。例如：white-write、lake-take、walk-talk。讓學生自己先試著讀，然后結合圖畫熟練掌握新單詞和短語。

3、Learnthetext

請學生仔細觀察圖畫，認真閱讀課文，幫助學生弄清楚故事內容和情節：Sam正在展示自己的繪畫作品，其中有Lingling寫信的畫，Daming照相的畫，Amy打電話的畫，還有Tom玩玩具火車的畫。

請學生對照著書聽錄音，老師幫助學生學習本課的語言結構，并使用不同的方式進行練習。例如：模仿錄音，個人展示，根據課文內容問題：“WhatisAmydoing?WhatisSamdoing?WhatisTomdoing?”等。

向學生簡單說明：在英文中，當描述一個正在發生的動作時，我們要使用現在進行時。現在進行時是“am/is/are”加上動詞“ing”形式構成的。

4、Practice

Playagame

玩一個“神算”游戲。在老師給出的圖片中，讓同學自己選擇一張，在選擇之前先算一算你能選到哪一張，如果選擇的圖畫與自己算的一樣時，那就是“神算”。

5、Production

仿照課文內容，以小組為單位編個小故事，并在班里展示。

6、Coolingdown

Reviewthelessonandendtheclass.

七、Homework

結合本節課所學的英語知識，畫出你的家人正在做事的圖畫，下節課向全班同學講述。

Unit2Whatareyoudoing?

一、學習目標：

1.知識目標：watchingTV，talkingto…takingpictures，readingabook，writingaletter，playingwith，listeningtomusic，Whatareyoudoing?I&39;m…Whatis he/shedoing?---He/Sheis…

2.情感目標：養成積極主動的學習態度，能大膽開口，積極參與各項學習活動，善于與同學交流。

3.能力目標：用英語進行交流，養成用英語思維的良好習慣，提高學生的創造力和實踐能力。

重點難點：

學習如何表述及問答正在發生的動作。

二、預習學案

預習目標：

通過預習能夠認讀簡單的詞匯，理解課文內容，了解如何詢問正在做的事情。預習內容：

1.復習上節課學過的內容：talkingto…takingpictures，writingaletter，playingwith。

2.根據上節課所學內容，找出本單元所學短語，及正在做的事情，在預習本上作好記錄。

三、導學案

(一)交流熱身，復習導入

1.同學做動作.老師問Whatisshe/hedoing?多說幾遍,找同學回答。

2.復習上節課學過的內容，出示掛圖根據掛圖的內容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說.

(二)小組合作，自主學習

1.自主學習單詞(Task1)

(1)Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.

(2)學習新單詞listento,music,read,掌握詞組listentomusic,readabook,根據卡片練習句子I’mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,

(3)小組展示

2.課文學習

(1)Listenandpoint.播放錄音，主要培養學生的認讀能力，至少聽兩遍。

(2)Listenandrepeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。

(3)小組對話練習.分角色朗讀.

3.學唱歌曲。

(三)歸納探究，詞匯點撥

根據上節課學過及新學的詞組,句型同桌練習，或者小組練習.根據圖片或者動作進行對話練習：如：Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicq

(四)反饋，總結評價

1.Whatishe/shedoing?的問答。

找同學到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學進行問答.

2.對正在進行的動作進行描述.鞏固練習.也可以采取yousayIdo,youdo

Isay,yousayIdraw等形式.

3.小結歸納

歸納總結本節課的所學的內容.

Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicq

Whatishe/shedoing?

4.教師、小組、個人評價

四、課堂檢測

Ⅰ.寫出下列單詞的現在分詞形式。

doswimtakeplayreadlistenwrite

Ⅱ.下列句子各有一個錯誤，你能找出來并改正嗎?

1.Whatarehedoing?

2.I&39;mwatchTV.

3.Thisismyfather.Sheisreadingabook.

4.I&39;mdoingIhomework.

5.Whatareyoudoing?Ilisteningtomusic.

五、課后作業

1.抄寫你喜歡的句子。

六、板書設計

Unit2Whatareyoudoing?G1G2G3G4

I’mlisteningtomusic

watchingTV

readingabook

四年級教案英語教案篇4

一、教學內容

Unit 1 Blouses and Jeans

二、教學目標

1. Work with language, sing along and fun with English.

2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…..

3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM.\ How much is \are……?

三、教學重點

能聽懂并認讀有關衣物的英語名稱，能看圖用簡單的英語來描述衣物。

四、教學難點

能正確流利理解、朗讀甚至背誦對話：能較好地掌握本節課的內容。

五、教具、學具

tape, pictures

六、教學過程

Organization

To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.

Revision

1. Review the picture of clothes in oral:

What’s it? It’s a ……

What’re they? They’re ……

2. Review the Dialogue A.

Look at the picture and say:

3. Point out the project of this lesson.

Presentation and exercises

1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……

2.Work with language:

1) Practice orally, and than complete the dialogue.

2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.

3) Listen to the tape and write down the prices.

3.Chant:

I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.

4.Fun with language:

1) Listen and learn the song in P4.

2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)

Pro-task

Summary

四年級教案英語教案篇5

課型：新授課

課時：1課時

教材：人教版四年級上冊Unit4MyHomeLet’slearn

教學目標：

1.知識目標：

借助圖片、課文，能準確認讀單詞或短語bedroom，study，livingroom，kitchen，bathroom。能熟練運用特殊疑問句Whereis...?和一般疑問句Isshe/heinthe...?對人物的位置進行提問。

2.能力目標:

能用所學的句型和單詞對人物的方位進行提問和回答。

能認識家里各個房間的名稱和功能，并能夠說出和表演出能在相應房間中做的活動，如watchTV，readabook，haveasnack，haveanap，takeashower等。

3.情感態度與價值觀目標:

能夠理解家的重要性和意義，并能夠培養良好的生活和家庭習慣。能體會到英語學習的樂趣，并能與教師、同學積極交流。

教學重點：

掌握并準確運用本課單詞或短句以及句型描述人物方位。

教學難點：理解良好生活習慣的重要性。

教學工具：教材，音頻，多媒體課件。

教學過程：

Step1：Lead-in

GuessingGame：課前，教師和同學們做一個小游戲。教師來表演動作，學生一起猜。教師分別表演動作watchTV，readabook，haveasnack，haveanap，takeashower，學生用英文答出相應的動作。教師注意獎勵答得又快又準確的同學。游戲過后，教師提問學生可以在哪里做這些活動呢?“WherecanwewatchTV/readabook/haveasnack...?”由此引出MyHome的主題。

Step2：Presentation

教師在多媒體屏幕上呈現livingroom，study，kitchen，bedroom，bathroom的圖片，請同學看圖片說出它們的名稱，并板書新單詞。

Step3：Practice

游戲1：What’smissing。教師板書新單詞bedroom，study，livingroom，kitchen，bathroom，帶領同學們朗讀單詞并學習單詞的拼讀。學生熟悉并掌握單詞的拼讀后，教師讓全體學生閉上眼睛，一起來玩What’smissing的游戲。此時，教師隨機擦去其中一個單詞，然后讓學生睜開眼睛并提問“What’smissing?”可分組競賽。

對話練習：教師播放let’slearn部分的錄音，并在學生聽完錄音后提問“Where’sAmy?Issheinthe...?”,引導學生用“Yes,sheis./No,sheisn’t.”來回答。接著，教師請同學到講臺上，同學背對屏幕，教師在大屏幕上展示一幅家庭布局圖，教師提問Where’s...?講臺上的同學看不到屏幕因此需要提問“Isshe/heinthe...?”此時，由其他坐在作為的同學一起回答“Yes,sheis./No,sheisn’t.”，直到臺上的同學提問到正確的房間。

練習Let’sdo：教師播放聽力，學生根據聽力的內容，做出相應的動作。聽力過后，學生兩人一組，相互發號施令，表演動作，相互評價。

Step4：Consolidation

角色扮演：教師引導學生觀察Let’slearn部分的圖片，并播放本部分的錄音，學生聽錄音并根據聽到的順序給單詞標號。學生兩人一組分角色進行表演錄音中的對話。一份人來扮演Amy的爸爸，另一個人扮演Amy的媽媽。練習后請同學表演展示，其他同學給予評價。

Step5：Summary

教師引導學生總結本節課所學的內容。告訴同學們家庭的意義，在家里要養成良好的生活習慣。

Setp6：Homework

回家觀察一下自己的家，為自己的家畫一幅畫，下節課來一起分享一下學生家里都有哪些房間，在不同的房間里可以做什么事情。

板書設計

四年級教案英語教案篇6

教學目標：

1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture,

2.學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構

Whatareyousee?Whatareyoudoing?Iamdrawingapicture.

教學重點：

1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：see,look,lookoutof,

lookat,boy,girl,now,draw,picture,

2.學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

Whatareyousee?Whatareyoudoing?

Iamdrawingapicture.

教學準備：

教學光盤

教學過程：

一、Classopeningandreview

1.Greeting

Howdoyoufeel?

2.Review：Whatdoyouliketodo?

復習環節也要多采用小組或兩人組活動，不是師問生答，而是生生

對話，這樣才能擴大學生的參與面，并且復習的內容要與新授知識相

關。

二、Newconcept

Theyareonthetrainnow.Whatdotheyseeonthetrain?

Let’slisten!

播放第一部分光盤。

整體感知文本，理解大意。

聽的時候給出問題，帶著問題去聽，讓學生

聽的更集中更有針

對性

出示一些圖片，Whatdoyousee?

Whataretheydoingonthetrain?Let’slisten.

此活動可以是口語表達，也可以是寫句子，通過比賽的形式，

看哪一隊說的最多或寫的最多，激發學生參與的興致播放第二部分光盤培養學生根據要求抓住關鍵信息，然后提煉信息，完成任務。利用動畫形式或其他運動的形式介紹現在進行時：I’mjumpingSheisswimming.Theyaretalking…現在進行時強調正在進行的動作，所以教師呈現給學生的一定是正在做的事，持續播放的動畫或動作等，更真實貼切，利于學生理解和接受。

播放整篇文本，listenandread.

三、Practice

Readthetext.Exercisebook.

板書設計：

Lesson2:Whatareyoudoing?

Whatdoyousee?

Isee_________.

Whatistheboydoingnow?

Heisdrawingapicture.

Whatisthegirldoing

now?Sheislookingoutofthewindow.

四年級教案英語教案篇7

教材分析：

本課時是PEP小學英語六年級上冊第三單元第四課時的內容，包括“Let’slearn”“Let’splay”“Let’stry”。課文以圖文并茂的形式呈現了一般將來時的表達方式。在“Let’splay”中，學生將在小組中運用所學句型來購買書籍，具有較強的交際性。

教學目標：

(一)知識能力目標

1.讓學生理解并運用句子“Whatareyougoingtodo?I’m....Whenareyougoing?Thisafternoon..”

2.使學生能聽懂會說單詞postcard,dictionary,magazine,comicbook,newspaper.

3.讓學生掌握一般將來時的基本形式。

(二)情感態度目標

1.培養學生學習英語的良好習慣，上課要積極思考，踴躍發言.

2.培養學生小組合作學習的精神.

教學重點：

1.學會新單詞postcard,dictionary,magazine,comicbook,newspaper.

2.學會一般將來時的基本表達形式begoingto句型.

3.掌握購物的基本用語.

教學難點：

1.Dictionary中字母組合tion的發音及magazine的重音.

2.Begoingto句型在句子中的運用.

教學方法：

“任務型”教學方法。

在本課的教學中，學生要完成購買書籍這樣一個任務.這給學生創造了一個真實的語境去運用所學的句子進行交際.教師安排了4個活動：單詞操練游戲、小組競賽、小組活動和購物。

教學準備：

(一)教師準備：1.單詞卡片。2.課件。3.各種書籍。

(二)學生準備：各種書籍.

學習策略：

在本節課上，學生可以通過多種方法來學習并記憶單詞，如跟讀、拼讀、分音節、讀看實物說單詞、聽單詞拿實物等等.小組競賽能激發學生的學習熱情，鼓勵學生表現自己.

教學過程：

一、復習和熱身(Warmup)

1.唱英語歌曲.

2.朗讀“口語天天練”的句子.

3.日常對話.

二、呈現新課(Presentation)

1.播放課件，呈現單詞.學生跟讀單詞.

2.學習新單詞.

(1)教師帶讀單詞，學生跟讀.

(2)拼讀單詞.

(3)學生熟讀單詞.

三、操練(Practice)

1.播放課件，學生拼寫單詞.

2.教師說單詞，學生展示書籍.

3.教師展示書籍，學生說單詞.

4.聽錄音，學習句子.

5.翻譯句子.

6.分組操練句子.

7.聽力練習：Let’stry.

四、小組活動(Activity)

1.播放課件，展示一組購物的動畫和對話.

1.學生朗讀對話.

3.小組中開展購物的的活動.

4.每個小組向全班展示.

五、課堂小節

1.小節本課所學內容.

2.表揚獲勝小組及同

3.布置家庭作業.

4.布置預習新課.

板書設計：

Unit4Whatareyougoingtodo?

Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…。

Whenareyougoing?Thisafternoon.

四年級教案英語教案篇8

教學目標：1.能聽懂、會說本課對話，并能在情景中進行運用。

2.能聽、說、認讀本課句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?并能進行替換練習。

3.了解英語國家的一些稱謂方式。

教學重點：熟練掌握句型Howmany……arethere?的用法并能在實踐中運用。

教學難點：理解Let’stalk中句子的含義，并能進行初步的運用

教具準備：

1.配套生詞的單詞卡片

2.配套的教學掛圖Unit4/B/Let’stalk]

3、相配套的教學錄音帶

4、教師和學生的家庭照片

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

Singthesong(上節課擴展練習的中的歌曲)

鼓勵孩子邊唱邊演

單詞搶答:教師出示單詞卡片，學生快速搶答

教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜。“Howmanycardsinmyhand?”

教師將卡片碼成一沓，問：“Howmanycardsinmyhand?”

教師將卡片藏在身后，問：“Howmanycardsinmyhand?”

(二)呈現新課(Presentation)

教師出示上一課Let’slearn部分的課件。說：“ThisisAmy’sfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”引導學生回答：“Theyaremyfather,mymother,myaunt,…”

猜一猜：

教師分別請幾名學生拿著自己的家庭照片提問：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”大家試著猜一猜，用句子:”Thereare…peopleinthepicture.Theyaremy….”來回答。小組里進行猜一猜的活動。

教師讓學生猜一猜自己的照片：(把照片在孩子面前晃一下)問：Howmanypeoplearethereinmyfamily?。學生說：“Thereare6peopleinyourfamily.”教師說：“Myfamilyhas6members.”

教師提問一些學生Howmanypeoplearethereinthepicture?將答案寫在黑板上，再請孩子用Myfamilyhas…members.的句型說一說。

學生在小組中進行問答練習。

教師指著人數較少的家庭說：“That’sonly3”學生跟讀練習。

教師出示掛圖：

讓孩子邊聽邊看。但學生在最后一組對話發生疑問時，教師說：“But,that’sonly6.”學生提出疑問時，教師指著小狗說：“Gee,andmylittlepuppy.”節puppy的含義。

再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。

7、Let’scount

(本節課授課中，根據各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設立一個蘋果樹，隨時根據學生的表現貼蘋果評價)

教師和學生一起總結：問：“Howmanyapplesarethereonthetree?”引導學生回答。

然后看書中的練習，孩子兩人一小組作問答練習

(三)趣味操練(Practice)

1、Whoarethey?

教師快速出示Amy的家庭成員照片，讓孩子猜猜Whoarethey?學生小組游戲。

2、猜一猜

一學生蒙上眼睛，幾組學生分別claphands、stepfeet、knockatthedoor,讓孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?

(四)擴展性活動(Add-activities)

小組活動：相互了解一下同學的家庭情況

運用句型：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Myfamilyhas…members

小組活動時更換自己的同伴，跟新同伴做對話

板書設計：

Unit6Meetmyfamily

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Myfamilyhas7members.

Butthat’sonly6

作業布置：

(1)聽Let’stalk部分錄音，并跟讀。

(2)課下繼續調查你周圍的同學，看看他們家里有多少人，分別是誰。并做好記錄

課堂小結：

本課時學習情景對話及句型Howmany......arethere?。新知呈現環節，教師由復習家庭成員的單詞導入句型Howmany...arethere?的教學，學生容易理解和接受。由于該句型是孩子第一次接觸，教師注意在情境中引導孩子理解句子的含義，并指導孩子初步的模仿，運用。鞏固操練環節教師給孩子創設了一些真實的任務情景，如談論家庭，作調查等任務驅動式的活動，讓孩子在活動中運用語言，提高語言的實際運用能力。