教案可以幫助教師更好地評估學生的學習效果，以便更好地調整教學策略，以達到更好的教學效果。寫好四年級英語教案范文要注意什么？小編給大家分享四年級英語教案范文，希望對大家有所幫助。

四年級英語教案范文篇1

一、設計思路

1、指導思想

《小學英語新課程標準》倡導學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功。針對四年級學生年齡特征，上課集中注意力時間短，并且好奇心、好勝心以及求知欲強的特點，教授新知時我采用多種教學方法，提高學生的積極性和主動性。讓學生對單詞和句子進行聽、說、認、讀，達到熟練認知的目的;并且根據提示，能寫出簡短的語句。

教育存在于生活當中的各個方面，所以在英語教學中我們要讓學生學會在真實的生活情境中熟練的運用所學語言。我們應該讓更多的學生在學習的過程中收獲知識、體驗快樂，真正做到在“以生為本”的教育理念的指引下，讓學生英語的語言能力、思維品質、文化品格、學習能力得到更好的培養。

2、教學目標

知識目標：能夠理解readandwrite部分的內容，能熟練地聽、說、認、讀有關服裝和生活用品的單詞以及用來修飾服飾和生活用品的形容詞和顏色詞。能聽、說、讀、寫重點句型：They’reveryexpensive.They’retoosmall.

能夠了解并熟練運用句型：Theyareallfiveyuan.They’reverycheap.Wehavemanycoloursforyou.

過程與方法：通過任務型教學法，交際法和視聽法等教學活動，抓住關鍵詞，掌握核心句型，并且嘗試復述課文和創編新短文，從而提高學生的語言和學習能力。

情感態度與價值觀：讓學生樹立正確的金錢觀，教育學生在平時生活中要節約用錢，不要亂花錢，要體諒父母掙錢的辛苦和不易。

3、教學重、難點：

教學重點：聽、說、認、讀有關服裝類單詞以及重點句型：They’revery

expensive.和They&39;retoosmall.

教學難點：名詞scarf的復數形式及其正確發音。

二、教學準備：

1、學生準備墨鏡、手套、雨傘、圍巾等東西。

2、教師準備本課課件、單詞圖片等東西。

三、教學過程

Step1：WarmingupandRevision(熱身互動，自然導入)

1、Let&39;ssingtogether.(Howmuchisthatdoggieinthewindow?)What’sthemeaningof“sale”?板貼單詞sale并解釋。

(設計意圖：在本單元Let’ssing的歌曲中開始本節課，可以調動起學生學習的興趣，并且在歌曲中有本課的生詞sale,在學生唱完后老師可以直接講解。)

2、TodayisSunday,myfriendandIwanttobuysomenewclothes,sowegoshopping.TodaywewilllearnUnit6ShoppingPartBreadandwrite.Followme,threetimes,OK?(揭示課題)

(設計意圖：在情景對話中很自然的導入新課，讓學生可以很快的融入英語課堂的氛圍中，大大提高了學生的學習效率。)

3、Now,look,thisclothesshop,thereisabigsurpriseforus,becauseallofthethingsareonsale(50%off).Now,look,whatarethese?Coats,sweaters,shirts,hatsandsoon.Whatcolourarethey?Red,yellow,pink,blueandsoon.

(設計意圖：用本冊書第五單元clothesshop的圖片，通過創設情境和提問，讓學生復習顏色和服裝類的單詞，為學習后面的內容做好鋪墊。)

Step2：Presentation(呈現新知)

1、Now,whenwewanttogotoHainantotravel,whatshouldIbuy?Sunglasses,umbrellas.WhenwewanttogotoHaerbintotravel,whatshouldIbuy?Scarves,gloves.

(設計意圖：在這里我讓學生書空學寫單詞，并強調其復數形式，讓閱讀教學做到詞不離句，句不離詞，為后面的教學起到了很好的鋪墊作用。)

2、Generalreading:Now，pleaseopenyourbookandturntoPage63,firstreadthispassagebyyourselfandthencirclewhichthingsareonsale.

(設計意圖：第一遍讓學生自己略讀，根據自己的理解，圈出特賣的商品名稱。通過問題引讀，讓生自己略讀文章，圈出關鍵詞，可以幫助學生快速了解文本大意，抓住關鍵信息。)

3、Detailedreading:

now,look,what’sthemeaningof“too”?Forexample,I’mastudent.Heisastudent,too.

Andwhat’sthemeaningof“more”?Forexample,mycarisDazhong.Mycarisexpensive.Myfriend--Tom’scarisAoDi.SoTom’scarismoreexpensive.

What’sthemeaningof“us”?Wehavelearned“Let’sgo!”soLet’sgo!=Letusgo!

Nowlet’sreadafterthevideosentencebysentencethreetimes,OK?

ThenI’llaskSs“Arethesunglassescool?Isthisscarfred?Istheumbrellanice?”等能用Yes/No來回答的簡單問題。

(設計意圖：第二遍讓學生細讀，在讀之前，我把文中的生詞用圖片和例句的形式在課件上展示出來，讓學生可以直觀的感受到單詞的具體意思，為接下來的學習打好基礎。細讀可以幫助學生更細致的理解語言知識，掌握新的詞匯。)

4、Readandanswer:

Nowlet’sreaditbyyourselfandanswerthequestionsafterthepassage,“Howmuchistheredscarf?Howmucharethesunglasses?Istheyellowscarfexpensive?Aretheumbrellascheap?”等問題。

(設計意圖：有了前面的略讀，細讀，第三遍讓學生再讀一次，并且回答文章后面的問題，這時候就顯得容易多了。通過用問題引導學生回答，激活學生思維，拓寬學生思路。)

5、Canyouretellthepassage?Let’shaveatrytogether!(邊復述邊板書思維導圖)

(設計意圖：老師和學生一起嘗試著復述這篇短文，邊復述邊在黑板上畫出簡單的思維導圖。思維導圖的目的是讓學生根據提示，根據自己的理解，可以很快的復述出文章，甚至達到背誦的目的。)

Step3：Practice(鞏固操練)

1、Playinarole(角色表演)

LabourDayiscoming,inthemarketmanythingsareonsale.Doyouwanttobuysomething?Now,look,I’massistant.Whowantstobecustomer?

教師先當售貨員，讓學生當顧客，看看售貨員和顧客是如何交談的。

(設計意圖：創設五一商場打折的情景，讓學生扮演售貨員和顧客，學生的學習興趣大大的增加了，也讓他們把本節課的學習內容運用到了實際生活中，真正做到了學以致用的目的。)

2、Nowmakeadialogueinyourgroup.

把全班分成若干小組，首先讓小組長先當售貨員，其他學生當顧客，用他們自己帶來的東西來買賣，讓他們在小組中練習并匯報表演。

(設計意圖：古人云：“授人以魚，不如授之以漁”。讓學生在具體的情景中正確的運用今天的核心句型，教給學生正確的學習方法，培養學生的自學能力是創新教育的關鍵所在，并且讓生在小組中學會與他人合作的能力。)

Step4：Production(拓展運用)

1、Canyouwriteanewpassageforus?Let’shaveatrytogether.Ok,nowwhowantstohaveatry.

(設計意圖：學生通過之前的反復練習與復述，在文本框架的提示下，學生替換關鍵詞，就可以很快的編寫一篇新的短文。)

2、Look,whatarethese?Theyaresunglasses.Howmucharethese?Theyare500yuan.Theyareveryexpensive.

Now,lookthispairofsmallgloves,theyaretoosmallformybighands.

教師用眼鏡和手套的圖片來引出本節課的核心句型并板書。

3、Now,drawyourshoesandwriteasentenceonyourbook.

(書寫時嚴格遵循“三要原則”：句子開頭首字母要大寫(Capitalletter)單詞中間要有空格(Space)句末要有標點(Punctuation,eg.commaorfullstop)。)

Step5：Summaryandhomework(總結和作業)

1、Summary:

Inourdailylife,weshouldsaveourmoney,don’twastemoney,becauseourfatherandmotherworkhardeveryday.

(這節課通過情境教學法讓學生學會了如何表達想買什么東西，讓學生在平時生活中注意培養正確的金錢觀。)

2、Homework:

Retellthispassagetoyourparents.

Trytowriteanewpassage.

(設計意圖：這里布置了兩個不同層次的作業，基礎薄弱的學生可以只完成第一個作業;基礎好的學生可以只完成第二個作業。分層次布置作業，可以更好的調動學生的學習積極性，可以更好的完成教學目標。)

四、板書設計

Unit6ShoppingPartBReadandwrite

Howmucharethesunglasses?

Theyare500yuan.

Theyareveryexpensive.

五、教學評價

適時有效的教學評價，可以大大鼓勵孩子們學習英語的興趣，也提高了學生的學習效率。所以在本節課我采用了以下的評價內容和方法：

1、評價內容：評價學生單詞的發音：如scarves,umbrellas等。評價學生分角色表演的情景劇。

2、評價方法：教師用激勵的語言評價學生的表現：如good、perfect、excellent、goodjob等。教師也可用激勵性的手勢表揚學生與學生互動：如givemefive、givemeten.學生用激勵性的手勢評價同學的表現：拍手加鼓掌并說good、good、verygood.

六、教學反思

優點：本節課是我第一次嘗試閱讀教學，課前準備了很長時間，還算順利的把這

節課講了下來，學生上課聽講很認真，課堂紀律很好。

不足：由于我教授閱讀課經驗不足的關系，也可能由于這節課是本冊書的最后一

節新授課，盡管我課前給他們教了第五、六單元的單詞和句子，但是由于

學生知識生疏的原因，導致上課的氛圍不是很好，學生的學習積極性調動

不起來。

改進：如果我下次再教本課的話，我一定給學生把之前相關的知識扎扎實實的教

一遍，這樣就不會再出現這節課的這種情況了。

四年級英語教案范文篇2

教學目標與要求

初步學習過去完成時態;初步掌握用so…that引導狀語從句和總結、歸納有關購物的用語，是本單元的教學重點。經過學習，學生應能掌握這種狀語從句的結構和用法，掌握《教學大綱》中規定有關購物的用語和應答，并能較為熟練地運用在交際中，口頭表達流暢，書面表達正確。學生應能從顧客的角度，對所需購買物品的名稱、尺寸、顏色、價格等進行詢問和表示意見;也能從售貨員的角度接待顧客、提供服務及方便等。學生應能獨立完成練習冊編排的各種形式的練習，正確率不低于70%。

二、教學重點與難點

1.句型：Thesuitwassoexpensivethathecouldnotbuyit.2)WeweresobusytalkingthatIforgottopay.

2.語法：過去完成時態(1)(ThePastPerfectTense)

3.日常交際用語：〔購物(Shopping)〕1)CanIhelpyou?2)I&39;mlookingforapairofshoes.3)Whatsizedoyouwant?4)Howmuchdoesit(dothey)cost?5)Haveyougotanyothercolour/size/kind?6)CanItryit(them)on,please?7)That&39;stooexpensive.Haveyougotanythingcheaper?8)That&39;scheap.I&39;llhaveit,please.9)That&39;sabitexpensive.I&39;llthinkaboutit.Idon&39;tthinkI&39;lltakeit.10)Noneofthemaretherightsize.Theyareeithertoobigortoosmall.

三、課時安排

本單元共用4課時，每課書用1課時。

四年級英語教案范文篇3

教學材料及分析：本課時為PEP4Unit3Let’sspell內容(P26)分為Read,listenandchant;Read,listenandnumber;Look,listenandwrite三個板塊。第一部分呈現了字母ar和al在單詞中的發音規則，第二部分通過讀單詞，聽音排序的活動強化記憶ar和al的發音規則，幫助學生根據發音規則讀出新詞，鞏固學習ar和al的音-形對應關系;第三部分則通過聽音寫單詞活動幫助學生按照發音規則拼寫單詞。

教學設計說明：在教學中通過拆音，拼音和分類等語音意識訓練活動，引導學生進行發現式的學習，觀察、感知、體驗并自己歸納出ar和al在單詞中的發音規則，盡量給學生自己思維和學習的時間和空間

教學內容：

1通過chant復習er,ir,ur在單詞中的發音規則

2通過單詞的音-形對應呈現，由學生自己發現并歸納ar和al在單詞中的發音規則，并學習跟唱課本歌謠

3進行感知，拆音，拼音等活動，拓展ar和al的單詞讀音

4完成書本Read,listenandnumber;Look,listenandwrite

5綜合學習朗讀故事

教學目標定位

1學生能夠感知并歸納ar和al在單詞中的發音規則

2學生能夠讀出符合ar和al發音規則的單詞

3學生能夠根據單詞的讀音拼出符合ar和al發音規則的單詞，補全短語，句子

教學重點難點

重點：掌握ar和al在單詞中的發音規則，并讀出，拼出符合發音規則的單詞

難點：讓學生通過體驗式學習自己發現并歸納總結發音規則，并能見詞就讀，聽詞能寫

板書設計Let’sspell

cardsmallwall

carararmballaltall

chshtcarmallhallcalltalkwalkchalk

bnmkp

教學設計

教學步驟

教師活動

一Warmup

1Enjoyaphonicssong

2Review

Readitloudly

Let’schant

二Presentationandpractice

1Teachthesoundofar

(1)Presentthewords:car,card,arm,readandfindthesimilarityandthesound/a:/

(2)Practiceasentence

2Teachthesoundofal

(1)Presentastory.

(2)Presentthewords:ball,small,wall,tall,readandfindthesimilarityandthesound/?:/

(3)Practiceasentence

3Watchaflashofabook

4Enjoyachant

5Magicar

(1)Showaflash

(2)Makewordswithar

6Magical

Showsomewordswithalandtrytoreadthewords.

7Read,listenandnumber

8Look,listenandwrite

三Homework

1Readtheknowledgeinthebook

2Trytofindoutmorewordswitharandal,trytoreadthem

四年級英語教案范文篇4

內容分析：

本課是新標準英語(三年級起始)第三冊第十模塊，它的語言功能主要是運用Therebe句型去描述與月份相關的事情。第一單元以故事情境——Lingling與MsSmart談論玲玲朋友生日個數的對話呈現，主要是在鞏固Therebe句型的同時學習1——6月份的表達方式。第二單元則是繼續描述7——12月份生日個數的情況，并談論全年不同月份當地的天氣狀況以及喜歡的運動。本模塊預計四課時完成，本課時為第一課時。

情況分析：

(1)四年級的學生接觸英語已有一年之久，對英語學習的積極性與參與性較高，好動好勝，喜愛小組比賽。同時他們在認讀和自學方面比起三年級均有一定程度的提高，能夠聽音指讀、聽音選擇、聽音填空等，能夠認讀基本單詞，并能借助圖文了解課文大意。

(2)在本學期第一模塊學生已經學習了數詞1—100，對于Howmany?Therebe句型在聽力方面也有感知與理解。同時，課文中的單詞march,birthday,happy等詞語學生比較熟悉，結合對話語境能夠較快理解課文的背景。

教學目標：

(1)知識能力目標

①能夠尋找單詞中發音相同的字母組合，以舊帶新，聽懂、辨別并認讀1—6月份的月名，January\February\March\April\May\June。

②能夠在傾聽完整語篇情境中看圖了解對話內容，并了解、運用Therebe句型描述數量。如，January.Therearethree.

(2)情感態度目標

①培養學生對所學英語中接觸的外國文化知識的興趣。

②讓學生通過課文的學習感受生日聚會的快樂，并能在自己快樂的同時表達對父母的愛。

教學重點：

(1)單詞：January\February\March\April\May\June

(2)句型：“Therebe”功能句的簡單運用

教學難點：

(1)單詞：January和February單詞比較長，記憶比較難;而April\June則是發音難點。

(2)Thereis和Thereare學生對單數復數概念模糊，容易搞錯。

教學過程：

一、Warmer

1、PlayaGame:Countcountcount數數看

TclapshandsandasksSs“Howmanyarethere?”

Sslisten,countandtrytosaythenumberorthesentence“Thereis/are…”

【設計意圖：用老師拍手，學生數數的活動作為熱身，既能復習數字，又能在聽力方面不斷傾聽句型Therebe，為學生在聽后運用句型Thereis/Thereare做鋪墊?！?/p>

2、Leadintheevaluation

(1)Putupthecardsofthemonths(出示1—6個月的月份卡，排成橋型)，letSscountthecardsandlearntosay“Thereis/are…”;(板書主要句型于黑板四線格上，并用不同色粉筆突出is和are)

Sscountandlearntosayandmakeout“Thereis”and“Thereare”

(2)Talkabouttheevaluation——分組PK

【設計意圖：巧妙呈現本節課的課堂評價方式：把月份卡(六個月份名的縮寫制作成橢圓形卡片)排成橋形貼在黑板上，把全班分成兩個小組，要求各小組通過課堂上的表現力爭盡快從此岸到達彼岸。同時，通過月份卡的呈現，引導學生數數，并學習運用句型Therebe準確描述?！?/p>

二、Leadin

1、Leadin

T：We’recountingjustnow.Linglingiscounting,too.Sheiscountingherfriends’birthdays.

PresentthepictureofLingling’scountingbyCAI

【設計意圖：由我們自己的數數活動過渡到玲玲的數生日的事情，直接導入課文，簡單明了，切中本節課的對話背景?！?/p>

2、Listen,readandfindtheanswer

AskSsaquestionaboutLingling’scounting——“Howmanybirthdaysarethereinayear?”，andletSsopentheirbooks,thenplaysthetape

Ssreadthebook,listentothewholelessonandtrytofindtheanswer

【設計意圖：通過整體語篇的聽力輸入，要求學生們速聽速讀課文，整體感知對話情境，進而思考回答問題。培養學生認真傾聽，認讀思考的良好自學習慣?！?/p>

3、PresenttheTopic

ShowPictureTwotoSsandpresentthetaskofthismodule

Readthetitletogether:——Module10TheMonths

Unit1ThereisonebirthdayinMay.

S三、PresentationandPractice

1、Listenandfillintheblanks

AskSsthequestionsaboutPictureTwo——“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/February/March/April/May/June?”

Sslistentoeachsentenceandfillintheblanks

《隨堂練兵卡》一、聽音填空

一月January.Thereare.

二月February.Thereare.

三月March.Thereis.

四月April.Thereare.

五月May.Thereis.

六月June.Thereare.

【設計意圖：抓住課文的重點段落，讓學生有針對性地傾聽，再通過隨堂練兵一聽音填空這個聽力練習任務，引導學生再次邊聽邊精讀課文第二段，完成聽力任務，使閱讀更具目標性和實效性?！?/p>

2、Learnthemonths

Presentthemonthsofthisexercisepaper(《隨堂練兵卡》)byCAIandaskSs“哪個月份生日個數最少?”

Ssreadthepaper(《隨堂練兵卡》)andfindout——March/May,thenlearntogether

(1)Presenttheword,thephoneticsymbolandthecalendarfromCAI,thenListenitspronunciation

(2)ReadthewordbysyllablesandthenreadafterT

讀單詞的方法：小組開火車讀，大小聲讀，男女生讀

Game:四面開花(請一個學生起來讀單詞，接著此學生前后左右的學生緊跟著讀。看一看哪個學生反應慢，必須再次接受處罰：獨自讀單詞三遍。)

(3)Thesamewaytolearnthenamesoftheothermonths通過提問“哪個月份生日個數最多?”“哪兩個月份名稱類似”等等逐一呈現剩下的月份名并學習

(4)Practicethewords——快速反應

老師說節日名稱，學生對出月份英語名稱;老師說月份如“五月，五月”，學生說出其對應英語名稱“May”;反之亦然。

【設計意圖：由針對玲玲朋友生日個數的情況提問繼而學習月份名，由淺入深，逐一突破重難點。在學習新單詞的過程中引導學生運用以舊帶新(march——March)、比較法(February_——January)、元音音節法來突破發音難點，模仿發音，同時結合各個月份的節日、月份的兒歌來練習記憶單詞。最后讓學生談論自己喜歡的月份，進行鞏固拓展。

這種新舊知識滾雪球式的融合形式能充分調動學生積極的情感，變機械和單純的游戲為情感的表達，回歸語言學科教學的本質，讓復習操練更具人文性和學科性特點?！?/p>

3、Practice

PlayaGame：GuessWhichmonth看由來猜月份

PresenttheoriginsofthemonthsbyCAI

Ssreadtheoriginsandguessthemonth

CAI呈現如下。

(1)在羅馬傳說中，有一位名叫雅努斯的守護神，生有先后兩張臉，一張回顧過去，一張要眺望未來。人們認為選擇他的名字作為除舊迎新的月名，很有意義。——January

(2)這個月份正是大地回春，鮮花初綻的美好季節。由拉丁文“開花的日子”演變而來。——April

【設計意圖：借助外國文化知識的滲透點燃學生對月份學習的興趣。讓學生在饒有趣味的猜測中復習鞏固月份單詞，同時月份由來更作為課堂知識的課外延伸，達到課已盡、學無涯的目的?！?/p>

4、ReadthedialogueofPictureTwo

ReadPictureTwoofthelessonaftertheCD—Rom

Readbythemselves

四、ExtensiveReading

1、Presenttheform，askandanswer

PresenttheformofthebirthdaysfromJanuarytoJuneinclass,askSstodescribeit

出示一張課前老師調查的關于班級上1—6月份同學生日個數的統計表格，讓學生看表格描述

2、Practiceinpairs

Ssreadtheformanddescribewithpartners

【設計意圖：語言的學習主要在于運用。在理解課文的基礎上聯系生活，讓學生在真實自然的任務型活動中拓展運用閱讀信息，補充閱讀材料，讓學生有話可說，提高閱讀能力和語言表達能力?！?/p>

五、Sum-up

Sumupthelessonandexpendtotheemotioneducation——Don’tforgettoexpressourlovetoparentsonourbirthdays.Andthenfinishtheblackboardwriting.

六、Homework

兩種不同的作業供學生根據自己的需求和能力去選擇完成。

★繼續完成調查表的內容，用Thereis/Thereare句型描述班上1-6月份生日的人數，并嘗試仿寫句子。如January.Thereareeight.

★★請你運用Thereare句型描述1——6月份的天數，并嘗試把句子寫下來。

四年級英語教案范文篇5

SectionA(1a—2c)

【學習目標】：1、熟練掌握本課6個單詞.

2、學會詢問他人姓名及介紹他人姓名.

3、能聽懂有關談論他人姓名的對話并進行自由交際.

【學習重點】：詢問他人姓名及介紹他人姓名的句型.

一、自主學習(教師寄語：Knowledgeispower.)

學習任務一:熟練讀寫本課6個單詞.

1.個人自瀆，記憶本課單詞.

2.小組互相檢查單詞讀寫情況.

3.根據漢語寫出下列英語單詞并展示.

學習任務二:運用句型：What&39;shis/hername?

His/Hernameis....進行自由交際.

1.小組合作，理解并熟讀下列短語，并寫出漢語意思.

mynane()yourname()

hisname()hername()

2.個人理解下列對話，并且兩人合作練習.

A：Hello!What&39;syourname?

B：MynameisGina.

A：Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

A：What&39;shername?

B：HernameisJenny.

3.小組合作，練習自己的對話.

4.對抗組開展競賽，展示自己的對話.

學習任務三:聽聽力完成2a,2b.

1.個人看圖，理解四幅圖畫，思考圖畫中人是在談論他人還是對方.

2.聽聽力，給四幅圖畫編號.

3.小組為單位，熟讀2b中的名字。

4.聽聽力，完成2b.

二、合作共建(教師寄語：Manyhandsmakelightwork.)

討論下面兩句話如何用英語表達.

1.他叫Bob.

2.她叫Jenny.

三、系統總結(教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.)

根據提示，完成下列問答.

______________

What&39;s_______name?_______is....

_______________

四、診斷評價

1、寫出下列短語.

(1)我的時鐘(2)你的問題

(3)他的名字(4)她的回答

2、根據句意及首字母補全單詞。

(1)_________isyourname?

(2)Nicetom________you.

(3)Hisa_________isgood.

(4)L______!Hisclockisbeautiful(漂亮的).

三、選擇

1._______,What&39;shisname?HisnameisJohnGreen.

A.HiB.OhC.SorryD.OK

2.Sheisagirl(女孩).What&39;s______name?

A.herB.sheC.she&39;sD.his

五、【課后反思】(教師寄語：Neverdothingsbyhalves)

第3課時Unit1Myname&39;sGina(總第3課時)

SectionA3a—4

【學習目標】：1、熟悉掌握本節課的六個詞匯。

2、正確辨別英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異.

3、學會詢問他人名和姓的句型.

【學習重點】：掌握詢問他人名和姓的句型.

【學習過程】：

一、自主學習(教師寄語：Knowledgeispower.)

學習任務一:熟悉掌握詞匯。

1、個人自讀，記憶本課單詞.

2、小組相互檢查單詞讀和寫的情況.

3,、據漢語寫出單詞,小組競賽并展示.

學習任務二:能運用句型:What&39;syourfirstname?

Myfirstnameis....

What&39;syourlastname?

Mylastnameis...進行交際.

1、試讀下列姓名,嘗試總結歸納.

GinaMiller

Firstname:________Lastname:________

完成3a.(讓對抗號在黑板上展示)

2、理解下列對話,兩人合作練習.

A:Hello!What&39;syourname?

B:MynameisJackSmith.

A:What&39;syourfirstname?

B:Myfirstnameis....

A:What&39;syourlastname?

B:Mylastnameis...

3、小組合作,練習自己的對話.

4、對抗小組開展競賽,展示自己的對話.(完成3b)

二、合作共建(教師寄語：Manyhandsmakelightwork.)

學會了詢問他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替換練習。

三、系統總結(教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.)

1、總結你所知道的名和姓。

2、自己編寫一個詢問他人姓和名的小對話.

四、診斷評價(一)用所給詞的適當形式填空.

1.Nicetomeet______(your).

2._____(she)nameisHelenBlack.

3.Hisfamilyname_____(be)MrGreen.

4.______(be)youMrGreen.

5.Hi,I_____(be)Lily.

(二)據漢語完成句子

1.Brown是他的姓氏.Brownis______________name.

2.她的名是什么?____________________name?

3.你好,我是杰克.Hi,________Jack.

4.我的鋼筆是黑色的._____penis______.

5.他的名字是吉姆._______________Jim.

(三)根據上下文完成對話.

A:Hello!

B:________!

A:I&39;mGina,________________?

B:MynameisLindaBrown.

A:IsLindayourlastname?

B:No.Lindaismy__________.AndBrownis___________.

A:Nicetomeetyou.

B:____________________.

五、【課后反思】(教師寄語：Neverdothingsbyhalves)

四年級英語教案范文篇6

教學目標：

1.能夠簡單介紹自己的家庭，如：Thisismyuncle.

2.能夠簡單描述家庭成員，如：He’sabaseballplayer.Helooksstrong.

3.能聽懂一些簡單的指令,如：Actlikea…….并能按照指令做出相應的動作。

4.會唱歌曲“FatherandMother”。

教學重點：聽說認讀四會單詞：familyparentsuncleauntbabybrother

教學難點：理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義

教具準備：

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學掛圖

3、相配套的教學錄音帶

4、學生的家庭成員照片

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、播放第二冊學生用書Unit2《Fatherandmother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。

2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出familytree，請孩子把fathermother等貼在familytree相應的位置上，大聲讀一讀。

3、教師出示掛圖(自己的家庭照片)，用Thisismy….She/Heis.…進行介紹和描述。

4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用Thisismy….She/Heis.…進行介紹和描述。

(二)呈現新課(Presentation)

1、教師出示課件說：“Doyouknowthisismyfamily?教師把family這個單詞貼在黑板上familytree的頂端。教師：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?學生回答。再問：Howmanypeopleinyourfamily.鼓勵孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教師帶讀，學生練詞。教師把parents貼在familytree上相應的位置。教師指自己的家庭成員說：“Thisismyuncle.Thisismyaunt。”并把兩個單詞貼在familytree上，說：“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.”

2、播放配套掛圖：教師說：“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?”指課件中的單詞認讀。

3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。

讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“Thisismy….”介紹家庭成員。

4、進行Groupwork的練習，先讓一個孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。然后學生到前面介紹。

(三)趣味操練(Practice)

1、Listentoasong《Comeandseemyfamily》

2、聽一聽，畫一畫

學生相互描述自己的家庭成員，同組同學根據描述畫出來。看看描述的是否準確。

(四)擴展性活動(Add-activities)

邊看視頻邊學唱《Comeandseemyfamily》

板書設計：Unit6Meetmyfamily

四年級英語教案范文篇7

第八十一課LessonEighty-one

一、教學內容

1.詞匯(略)。

2.日常交際用語：學習以下購物用語(Shopping):1)CanIhelpyou?2)I&39;mlookingforapairofshoes.3)Whatsizedoyouwant?4)Howmuchdoesit(dothey)cost?5)Haveyougotanyothercolour/size/kind?6)CanItryit(them)on,please?7)That&39;stooexpensive.Haveyougotanythingcheaper?8)That&39;scheap.I&39;llhave(take)it,please.9)That&39;sabitexpensive.I&39;llthinkaboutit.10)Idon&39;tthinkI&39;lltakeit.

二、教具

錄音機;一雙舊鞋;投影儀。

三、課堂教學設計

1.復習值日生報告。

2.教師用如下語言引出本課要學的內容：

T:TodayI&39;mgoingtodosomeshoppingafterschool.WhatamIgoingtobuy?Nowlookattheseshoesofmine.(出示事先準備好的舊鞋。如果穿在腳上，可增加表演效果。)Theyaretooold.OrwemaysaytheyareWORNOUT.SoIwantanewPAIROFSHOES.WhatSIZEdoIneed?Oh,Iknow,Ineedsizeeight.

通過以上演示介紹生詞以后，反復領讀生詞。

3.準備聽課文第1部分錄音，教師用投影儀打出聽前提問(Pre-listeningquestions):1)What&39;swrongwiththeman&39;sshoes?2)Whatdoesthewomanaskhimtodo?

聽錄音一至兩遍，學生回答上述問題。

教師再用投影儀打出課文第2部分的聽前提問(pre-listeningquestions):1)Whatsizeoftheshoesdoesthemanwant?2)Howmuchdotheshoescost?

聽這部分錄音兩遍，學生回答上述問題。

再聽錄音，學生跟讀一至兩遍。

4.學生兩人一組，練習表演這段對話，請幾組同學到前面演示。

要求學生利用課本上提供的替換練習，編寫一、兩個購物的小對話，教師予以講評。

5.請學生挑出本課中出現的有關購物用語，并抄寫一遍。

6.布置作業

1)練習朗讀本課對話，抄寫生詞及有關購物用語;2)書面完成練習冊習題。

四、難點講解

1.Myshoesarewornout.我的鞋穿壞了。

wearout是“穿破、穿壞”的意思。

在這個句子中，包含有一個系表結構。

被動結構的形式是助動詞be+過去分詞。但并非所有的be+過去分詞都是被動結構。由于過去分詞具有形容詞的特點，某些過去分詞可以用作句子中的表語。所以be+過去分詞可能是連系動詞be+表語結構，而不是被動語態。系表結構與被動語態的區別是：被動語態表示以主語為承受者的動作;而系表結構則表示主語的特點或所處的狀態。請比較以下例句：

Thewindowwasbrokenbyaboyjustnow.窗戶剛才被一男孩打破了。(被動語態)

Thewindowisbroken.窗子是破的。(系表結構)

Everythingwasdonebyhisparents.一切都是由他父母干的。(被動語態)

Everythingwasdone.一切就緒。(系表結構)

2.I&39;mafraidwehaven&39;tgotanyblackshoesinthansizeatthemoment.Butwe&39;vegotsomebrownones.恐怕我們眼下還沒有這種尺寸的黑鞋，但我們有些棕色的。

ones是代詞one的復數形式。在句中指上文提到過的名詞shoes。

四年級英語教案范文篇8

教學內容：

Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant

教學目標：

1、認讀A、B部分Let’slearnLet’stal中的單詞和句子

2、掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫

3、能夠詢問時間并做出正確的回答。

4、能夠聽懂并發出一些指令。

教學難點：

單詞認讀、拼寫，句型的掌握和運用

教學準備：

本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶

第一課時

1、熱身

教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學生表演Storytime中的故事。

2、預習

教師在聽錄音或學生表演之后想學生提問：WhereisZoom?學生回答：Heisinthecanteen.教師又問：Why?學生答：Heishungry.教師再問：Whyinhehungry?Whattimeisit?引導學生答出：It’stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree.等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。

3、新課呈現

Let’slearn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現一口鐘(課前準備)。

一邊表演一邊引導學生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner

修改意見

在教學中應更多的滲透會話教學的運用，能使學生真正的會聽、會講。

課程名稱的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite.

P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..

11,11,11,It’stimeforlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singanddance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.

Let’sdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。

第二課時

1、熱身

(1)學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

(2)師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽、做做活動。

2、預習

教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學生根據實際情況將時針撥到合理的位置。

3、新課呈現

(1)教師在做“撥時針”的游戲時對學生發出指令：

Schoolisover.如果學生不理解可聯系Classisover.來幫助學生理解。待時針撥到5點或其他實際放學時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學生回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’swatchTV.由此導入新課。

(2)看與聽學生看Let’stalk部分的掛圖，教師就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型It’stimefor……造句。

(3)模仿跟說，注意語音語調。

(4)分角色朗讀與表演。

第三課時

1、熱身

(1)師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲TenLittleCandlesDance

(2)學生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分Let’stalk的對話。

2、預習

游戲：

教師把10個數詞的卡片不按順序分發給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。

3、新課呈現

(1)拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。

(2)讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內容進行簡單的交際性回答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：Whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內正確拼寫出更多數詞，以此增強學生的學習興趣。

(1)教師先介紹這項任務：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓勵學生說出答案并講明理由。

(2)教師給學生出幾道類似的數學應用題考察他們的推理思維。

第四課時

1、熱身

數學游戲：教師給學生出一些數學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。

2、預習

播放Let’schant中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。

3、新課呈現

(1)玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：Whattimeisit?學生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……

(2)教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?引導學生說出：It’s4:35.schoolisover.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學生回答：Wegohome.教師由此導入句型It’stimetogohome.

(3)教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發指令：It’stimetogetup.請學生做起床、穿衣服的動作;教師說It’stimetogotoschool。請學生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學生說句型：It’stimeto……為下一課時重點學習句型做鋪墊。

(4)聽音跟讀，注意強調語音語調。

(5)教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。

(6)畫畫說說：學生模仿BLet’slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s6o’clock.It’stimetogetup.

(1)看錄像，聽故事。

(2)進行理解性回答。教師可介紹一些關于“愚人節”的知識。要教育學生不能開過分的玩笑愚弄別人

(3)模仿跟讀和分角色朗讀。

第五課時

1、熱身

師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。

2、預習

教師和學生談談他們的作息時間，如：T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty.也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次導入課文。

3、新課呈現

教師拿出Mike的圖片，問學生Whoishe?Whattime

doeshegetup?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。

(1)看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry，ready和oops的意義，可適當進行造句聯系加以鞏固，并注意對兩個句型：It’stmefor…和It’stimeto…加以比較。

(2)聽錄音，然后跟讀、模仿。

(3)分角色朗讀和分角色表演。

(4)調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型It’stimeto…。來表述。

連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內容如下：

(1)Whattimeisit?It’s8:30.

(2)I’mhungry,Mom.Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.

(3)Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.

It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,Mom.

第六課時

1、熱身

(1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。

(2)聽故事，請準備好的學生上臺表演。

2、預習

學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時

間做動作，并說：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他學生做出相應的回答，如：It’stimetogotoschool.以次導入課文。

3、新課呈現

Readandwrite

(1)聽錄音，理解句子內容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。

(2)學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

(3)利用課程表玩游戲。學生A：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.學生B：It’stimeforlunch.

(4)教師知道學生在四線格中書寫四會單詞和句子。

Pronunciation

建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結果，教師評價并指正。

Tasktime

這部分主要是培養學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發揮想象力，給鐘面設計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言。

四年級英語教案范文篇9

課題：Unit1Ourschool

教學重、難點：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。

教具準備：

1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準備相關的詞卡。

3．學生準備白紙和彩筆。

教學過程

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．學生表演A部分Let’sdo的內容。

2．學生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。

3．教師和學生進行主題討論：What’sinourschool?鼓勵學生用新學的單詞來交談。

（二）呈現新課（Presentation）

1．學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導入新課。

2．學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。

（三）趣味操練（Practice）

1．讓學生發揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。

2．Let’scheck

教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)Isthisanartroom?Yes,itis.

(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習。

2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3．將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。

4．聽Storytime中的故事并跟讀。

四年級英語教案范文篇10

教學目標：

1、能聽懂、會說、會讀、會寫句型What’sthetime,please?It’s…

2、能運用句型Whattimedoyou…?了解同學一天的作息時間，完成信息交流的任務。

重點難點：

1、了解輔音字母n和p在單詞中讀音

2、能聽懂、會說、會讀、會寫句型What’sthetime?It’s…

課前準備：

錄音機、磁帶、圖片、教具鐘、數字卡片、表格

教學過程：

Step1Warmup

1、Greetings

2、Singasong《Thisistheway》

3、Freetalk圍繞本單元句型交談。

4、Saythenumberbefore.

5、迅速記電話號碼。

a.迅速說出自己家的電話號碼。

b.認讀老師出示的號碼。

Step2Review.

師拿出教具鐘，邊撥邊問：What’sthetime,please?

Ss:It’s…

先由師生對話，轉向生生對話，如男女生之間，小組之間，排與排之間。

Step3CAskandanswer.

1、出示掛圖，生明確圖意。

2、Practiceinpairs.生口頭操練。

3、指名到前面表達。

在學生回答完時間后，引導學生根據畫面內容用It’stimeto…的句型作補充回答，進行自編對話。

4、指導學生書寫。

Step4DWorkingroups.

1.Review.

a.生聽口令做動作。getuphavebreakfast.gotoschoolhavelunchgohomewatchTVgotobed.

b.認讀這些動詞詞組。

2.填表，每小組發給一張表格。

a.師示范第一欄：T:Whattimedoyougetup/gotoschool…?

S:Igetup/gotoschool…at…

b.小組內完成。

c.交流、反饋。

板書設計：

Unit7It’slate

What’sthetime,please?

It’s…

練習設計：

用Whattimedoyou…的句型了解家人一天的作息時間。

四年級英語教案范文篇11

新課標指出：基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生的綜合語言運用能力。教學目標的設定，遵循的是明確具體，可操作性的原則。基于這樣的認識，我確定以下教學目標：

(1)知識目標：能夠理解并朗讀let’s read部分的對話;

能完成書本中的排序練習。

(2)能力目標：學習“問路”及“指點方向”用語，并能在具體的情景中使用。

(3)情感目標：培養學生團結友愛、樂于助人的良好品質。

使學生愿意在小組活動中積極與他人合作、互相幫助、共同完成學習任務。

本課時是一堂閱讀教學課，其中涉及到的詞匯句型比較多，通過對教學目標以及六年級學生情況分析，我認為重難點應該這樣把握：

1.本課時的教學重點是能夠聽、說、認讀Let’s read 部分的對話。

2.本課時的難點是能夠理解對話中出現的新時態和指點路線的新語言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.

三、說教法

新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。同時英語課程要面向全體學生，注重素質教育，要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習的過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，培養創新精神。

基于以上認識，我以新課程為指導，以學生為主體，讓學生通過游戲、對話、思考，觀察等來體驗語言，體驗生活，體驗學習的過程與快樂。

(1)情境法。通過呈現地圖創設問路情境，讓學生在形象的語言環境中學習、運用新知。

(2)任務型教學法。每一個環節我都設計了不同的活動任務，，使學生在“說“與”做“中達到“用”的目的，發展學生思維能力、創新意識和各種語言應用能力，培養學生團結友愛、樂于助人的良好品質。

(3)視聽法、表演法、講授法、對話法相結合，以“聽、讀”為基礎，“交際”為主的教學手段，引導學生完成閱讀，并學會指路用語。

(4)多媒體等輔助法。運用課件，板書等直觀的現代教學手段，創造輕松愉快的教學氛圍，調動學生主動參加課堂的積極性。

四、說學法

小學六年級學生已經學了將近四年的英語，已掌握了基本的聽、說、讀、寫能力，已具備了一定的自學能力。因此可在教學中充分發揮他們的自主精神，培養他們的自學能力。但他們仍然具有兒童的一些基本特性，如好奇心強，好表現，善模仿等。游戲、活動是他們最樂于接受的學習方式。考慮到學生這樣的特點，我設計了循序漸進，動靜結合的教學環節。通過對話，培養學生的口語能力;通過聽課文錄音，設計不同程度的問題，培養學生聽力與分析短文的能力;通過小組，兩人對話，培養學生的合作能力;通過設計排序作業，培養學生閱讀，自學能力。

五、說教學手段

教學手段是為了實現預期的教學目的。針對英語課堂的特點，我采用多媒體輔助結合簡潔的板書設計來呈現我的課堂。

六、說教學程序

合理安排教學程序是教學成功的關鍵。教學過程不單是傳授與學習文化科學知識的過程，同時也是促進學生全面發展的過程。教師在引導學生掌握知識的同時，全面發展學生各方面的能力，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環節：

第一環節：游戲導入，激發興趣

課前自由對話完成之后，我直接運用游戲：課件快速呈現一個單詞，讓學生說一說，拼一拼。我呈現的是兩種詞匯：一個是本單元已經學習過的地點詞匯，另外一個是本節課需要了解的一些詞匯，這些詞匯學生以前已經接觸過，通過游戲再次出現，為本課時教學作鋪墊。

設計意圖：游戲是小學生很喜歡的一種活動。但是六年級的學生已經比較成熟，唱唱跳跳的游戲不是很適合他們。采用猜單詞這樣的游戲，學生更加容易接受，同時為教學做鋪墊。時間安排在4-5分鐘左右。

第二環節：活動教學，鞏固句型

首先我呈現一張街區地圖，讓學生熟悉各個地點之后，問學生excuse me ，where is the post office ?學生會回答：It’s near /next to…示范之后，我讓學生來做一做小交警，以四人小組為單位，一個學生做小交警，另外三個問路。 S1：excuse me ，where is the …..?S2：It’s near /next to …..

設計意圖：這個環節設計，我主要是讓學生學會看地圖，并鞏固詢問和指點方向的句型where is the …..?以及回答 It’s near /next to …..把枯燥的句型問答放入一個合適的情境中，學生的興趣就會增大。同時小組活動，培養學生的合作能力與團結有愛的精神。時間安排在5分鐘左右.

第三環節：借助地圖，學習新知

教師在學生全面了解了地圖中各個地點的位置之后，問學生 I want to see animals. Where can I go? How can I get to the bookstore?在教學短語want to的同時，為學生輸入語言see animals。學生會用 You can go to the bookstore. You can go on foot.回答。接著同樣問學生 I want to see a film. Where can I go? How can I get to the cinema?引出短語 by No.3 bus.學生體會乘坐幾路車的說法。同樣用 I want to post a letter.. Where can I go? How can I get to the post office? 引出get off at the cinema.教學短語get off，同時教學它的反義詞get on。

最后教師問：I want to by a pair of shoes after school. Where can I go? How can I get to the shoestore? 引出walk straight for three minutes教學。這個句型應該重點進行操練。因此我設計了一個chant來鞏固。在這個環節的教學中，把我們課文的另一個難點也設計進去，即 What are you going to do after school? I want to…..因為我上面已經說了很多可以做的事情，I want to…學生在這里就會聰明地運用進來了。

設計意圖：這個環節是逐步擊破新授課重難點的一個環節，教師通過想做的事情，問學生應該上哪里去，一步一步引出乘坐公交車、上下車、筆直走的英語說法。 “Be going to “句型是個新內容，因此要讓學生有所感知,我設計的是一個采訪任務，學生在采訪中互相了解，增加友誼，完成學習目標。小學生的接受能力很強，但是也不能一下子習得多有的東西，因此我從易到難，聽說結合，讓學生學會思考、觀察，循序漸進，符合小學生身心發展的規律。時間安排15分鐘。

第四環節：聽說結合，回歸課文

這個環節，我通過讓學生聽課文錄音，回答6個問題：

What is Mike going to do?

Where is he going?

Where is the shoe store?

Which bus can he take?

Is the hospital on the left ?

學生在前面已經掌握了課文中的重難點，因此在聽錄音的時候能夠大體聽得懂?；卮饐栴}之后我讓學生跟讀課文，并進行表演，進一步鞏固新知，最后完成課本的排序練習。

設計意圖：課堂教學最終要回歸文本，學生學習課文才會對整節課有一個整體的了解把握。通過聽錄音的形式，培養學生的聽力能力，通過表演對話的形式，培養學生說、演的能力。通過排序練習，鞏固本節課的重點知識。時間安排10分鐘。

第五環節：聯系實際，鞏固拓展

這一環節我這樣設計：課件顯示海鹽鎮區域圖，其中有我們的學校以及一醫院，電影院，圖書館等公共場所，師生就這些地點進行問答練習：Where is the ….?How can I get to the …? You can take the No…. bus. You can get off at the …. . You can walk straight for minutes. 在問答完成之后教師出示打亂順序的句子，讓學生根據我們鎮的地圖進行排序。

設計意圖：英語教學的最終目標是能夠進行運用。課堂中的知識聯系實際，運用到實際中，學生更加感興趣，同時實現了最終教學目標。同時課堂作業是教學效果最直接的反映，我設計通過讓學生看地圖進行排序的作業，訓練學生的綜合語言運用能力。更能及時給教師反饋。時間安排5-6分鐘。

第六環節：課下作業設計

課下作業設計了必做題與選做題兩個內容。這樣的設計我是考慮到了學生程度的不同，每個學生都會盡力去完成自己能夠做到的作業。

七、說板書設計

板書的設計，我遵循簡潔易懂，重點突出的原則。因此，我把重點及地圖呈現在黑板上。

四年級英語教案范文篇12

教學目標：

1. 能讀并書寫單詞：station, train, up, hill, down, near, house.

2. 能使用介詞描述簡單的位置關系。

Where’s the train 1?

It’s up\down the ____.

It’s near the houses.

It’s at the station.

教學重點：

1. 能讀并書寫單詞：station, train, up, hill, down, near, house.

2. 能掌握句型：問路并能準確指明方向

---Where ' s the … please?

---Go straight on.\Turn left.\Turn right.

教具準備：

掛圖、音機、錄音帶、有關詞卡

教學過程：

一、Warming up.

1. Greeting.ⅥⅦ

2. Sing a song .

二、Review.

1. Play a game: Do as I say: ---Go straight on.\Turn left.\Turn right.

2. Drill: 用學生自己想出的動作來表達所學單詞的意思，如： go straight on, turn left, turn right

三、New concepts.

1.Induction: 學習單詞：station, train, up, hill, down, near, house

2. Drill: 用形象動作來組成詞組：up the hill, down the hill, near the houses, at the station

3. Play a game: Do as I say.與學生一起玩這個游戲操練本課新內容：up the hill, down the hill, near the houses, at the station

4. Listen to the tape: 放錄音呈現SB UNIT2 活動1。學生對照書或看掛圖聽錄音，熟悉故事內容和情節，然后再放錄音，板書句型。

Where’s the train 1?

It’s up\down the ---.

It’s near the houses.

It’s at the station.

5. Answer the questions: 再放錄音，學生跟讀課文，理解課文，引導學生做出相應的回答。

6. Do the exercises: 完成AB UNIT 2練習1、2、3、4。

四、Homework.

1. Listen and read: 聽讀課文20分鐘。

2. Write the new words: 默寫本課新單詞每個兩行。

四年級英語教案范文篇13

《HowManyDoIHave?》

一.教學目標：

1.復習1-100的數字。

2.掌握規范用語Howmany?.

3.能在生活和學習中積極使用Howmany?.

二.教學重難點：

1.教學用點：規范用語Howmany?.

2.教學難點：Howmany?.句型和準確讀寫100以內的數詞。

三.教具、學具：

1.實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。

2.每個同學椅子下放一張實物圖片，后面寫有數字。

四.教學過程：

(一)開始上課和復習：

1.問候：

T：Hello!Boysandgirls!(注意使用復數名詞).

2.復習復數名詞和數字。(結合第4課學過的方位詞和Whereis?的句型)

①桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。

T:Ican’tfindmypencil-case.Whereisit?

全班：Onthedesk.

T:Thankyou.Whereismypencil?

全班：It’sinthepencil-case.

T:Oh,Ihaveonepencil.(板書)(找一名同學)Whereisyourpencil?

:Onthedesk.

T:Giveme,please.NowIhavetwopencils(板書)

Yousayit,please.

下面依次用其他同學的其它用品進行練習并板書books,erasers,markers……在練習過程中，設一些小圈套，把數字和復數名詞錯誤的進行組合，如onemarkers,therebook等等，同學們要通過重復正確答案表示同意或糾正錯誤。(這樣既可以集中同學的注意力，又可以練習聽力，還有利于和時糾正同學錯誤)

②練習之后，教師說：Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?

做游戲Clap注意同學的發音，尤其是十幾和幾十的讀法。

(在1-20的時候，用1-to-1,1-to-2的節奏，20-29用twen–ty-one的節奏，然后數整十到一百，用one-to-twenty的節奏。根據同學人數調整所數的數字，爭取讓每個同學都數到，可以在數到個別數字時做出不同的變化。)

③T:Whatelsedoyouhave?Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.

教師出示數字卡片，拿著相同數字卡片的同學讀出數字再加上后面的圖案讀出來。如教師出示fifty-four時，拿者54卡片的同學站起來，讀fifty-fourcats.

(二)教授重要概念Howmany?.

1.引入句型Howmany?.

練習幾組之后，問一個同學：Whatdoyouhave?

S:Ihave19monkeys.

T:Canyousayit,again?(盡量用表情和體態來表示)

Howmanymonkeys?(用手指著19)=www.JSJ六十鋪中小學教育=小學優秀教案網

S:19monkeys.

T舉起三塊橡皮)Look!HowmanyerasersdoIhave?Howmany?(開始數)One,two,there.Howmanyeraser?Thereerasers(板書劃線局部)(舉起兩本書)HowmanybooksdoIhave?

全班：Twobooks.

2.練習句型Howmany,總結句型特點。

T：(找一名剛才在游戲中沒有被提問過的同學，拿起他的卡片)

What’sthis?

全班：Achair.

T翻過來，看elephants數字)Howmanyelephants?

:Twentyelephants.

T:(問全班)Canyouask?(換另一個同學的卡片)

全班：What’sthis?

:Aboy.

全班:Howmanyboys?

:Sityboys.

T:Askandanswerinyourgroup.

在小組內練習，可以用卡片，也可以用實物。小組練習以后，有些同學可能出現將不可數名詞放在Howmany之后的現象，要給予提示，請同學總結：

Howmany句型用來提問數量，Howmany后面的名詞要加s(也就是用復數名詞)。

3.鞏固

1.T:HowmanybooksdoesDannyhave:Readthebookbyyourself.

同學自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。

T:First,HowmanybooksdoesDannyhave?

S;Eightbooks.

教師和同學分角色朗讀第三、四幅圖(提示同學are,there也表示“有”)

T:Howmanybooksarethereonthedesk?

S:siteenbooks.

齊讀最后一局部：

T:Whathappened?

Sannyfallsdown.

2.《活動手冊》第二題。

師：現在讓我們來做一個小檢驗吧!

(三)家庭作業：《活動手冊》第五課1，3題。

五.板書設計

Lesson5:HowmanyDoIhave?

1pencil—--2pencils

1book-----5books

1marker---12markers

1eraser----4erasers

Howmanyereasers?------ereasers.

四年級英語教案范文篇14

《MyClassroom》

教學目標

1.學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調朗讀對話。

2.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在實際情境中靈活運用。

3.能在語境中理解新詞：classroom、really、picture、near、window的意思，并能正確發音。

4.能用單詞near表達物體的位置。

教學重難點

Keypoints:

1.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在實際情境中靈活運用。

2.通過Let’splay部分游戲，進一步鞏固學生對表示教室設施的英文單詞的掌握，激發學生學習英語的興趣。

Difficultpoints:

1.理解句子Let’sgoandsee!表示建議的用法。

2.能準確判斷物體的位置關系并能用英語簡單地描述物體之間的位置關系。

3.句子Really?表達的含義及使用情境。

教學工具

ppt

教學過程

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.日?？谡Z練習。Singasong.

2.復習oninunder方位詞.

3.復習已學句型：Ihavearuler.Metoo.Ihaveapen.Metoo.

Ihaveapencilcase.Metoo.Ihavebook.Metoo.讓學生跟教師學：教師舉起鋼筆、尺子、文具盒…..，說：Wehavepens/rulers/pencilcase….板書：Wehave…

引出：教師手拿一個毛絨玩具熊，說：Ihaveabear.學生沒有玩具熊，會說：Really?(板書Really)教學生讀2-3遍，注意語音語調。Look!Whereisthebear?It’son/under/nearthe…..并引出：near.(板書)

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師出示表示PPT7:一幅帶有window和picture的圖片，并問：What’sthis?生試著回答：It’sa.(板書picture。生若不會，教師可自問自答))師：Whereisit?指明一個學生回答：It’snearthewindow.(在near旁邊板書thewindow)教學生讀單詞windowandpicture.句子It’snearthewindow.(板書)

2.在師生進行幾次回答練習以后，教師可以適時引入near，用實物幫助學生理解單詞near的意思。

3.Let’schant.師生對歌形式。引入Ihave…..我有…..Wehave…(板書).我們有…..

1.Let’schantagain.引出Really?練習really.

2.教師出示Sarah和ZhangPeng的人物圖片，依次問，Whoisshe?Whoishe?學生回答后，教師說：SarahandZhangPengaremygoodfriends。Theyhaveanewclassroom.Let’sgoandseewhatareintheclassroom.

3.出示本部分兩幅圖片，一間新教室和一間舊教室，體會new的意思(板書newclassroom)。再次出示新教室圖片，問：Whatareintheclassroom?讓學生說說掛圖中有什么物品和設施。

播放本部分教學錄音，讓學生聽完錄音回答下列問題

(1)SarahandZhangPenghavea()classroom.

(2)Istheclassroombigorsmall?

(3)Whereisthepicture?

Answers:

(1)new.

(2)Itisbig.

(3)It&39;snearthewindow.

再次播放錄音，讓學生聽完錄音讀對話，提醒學生注意模仿錄音中的語音語調。

4.Listenandread.分句聽，跟讀句子。

5.Readthesentencesbyyourselves.

(三)趣味操練(Practice)

1.Roleplay.

全體男女生對讀。

選幾組學生上臺戴頭飾roleplay.

2.Let’spractice.做鞏固練習。

()1.We_____anewclassroom.

A.hasB.haveC.having

()2._____intheclassroom?

A.Where’sB.How’sC.What’s

()3.Itis____big.

A.manyB.muchC.so

()4.It’s______thewindow.

A.inB.underC.near

(1)教師給學生2分鐘讀題。

(2)教師點名回答。

(四)鞏固延伸(ConsolidationandE_tension)

做“Ispy”游戲。

1.學生以兩人一組為單位，師示范，先圈一個望遠鏡紙筒，然后做動作并說：Ispy,IspyIseea…….

2.找幾組學生上臺表演。教師適當給予評價。

(五)Homework:

1.熟讀對話。

2.和同學玩一玩“Ispy”游戲。

板書

Unit1Myclassroom

Wehaveanewclassroom.

What’sintheclassroom?

Let’sgoandsee!

It&39;snearthewindow.

四年級英語教案范文篇15

教學內容：

Make and play

教學目標：

1. 知識目標：運用不定代詞修飾名詞

2. 能力目標：根據不同的名詞歸類

3. 情感目標：培養學生辨別不同物體的類別

重點難點：

Using attributive adjectives to show quantities

教學準備：

scissor, glue, felt pens

教學過程：

一、Warming-up

1. Say the rhyme

2. Sing a song

3. Daily talk

二、Revision

1. What have you got? I?ve got some…

2. Review the food items using the picture cards. Use realia to review: doll, toy car and rubber. Write: the supermarket, the toy shop, the bookshop on the board. Invite students to give you names of objects you can buy each shop and have them list on the board.

三、Presentation

1. Distribute a copy of Photocopiable page 32 to each pair of students. Have the students cut out the small pictures at the top of the page and put the relevant objects in the right shop

2. Invite pairs of students to report back, e.g. We?ve got… in the supermarket / toy shop / bookshop. Allow students to put some objects in different objects, e.g. rubber, because people can buy rubbers in supermarkets, toy shops, bookshops.

3. Group work Have students put all the pictures of different objects sold in a department store on the group?s desk.

4. Play the cassette. Students repeat.

5. Invite individual students to read the sentences

四、Consolidation

1. Make a dialogue: < What can you buy in the shop>

2. Grammar Practice Book P26, P27

四年級英語教案范文篇16

教材分析：

本節課主要學習如何表達旅行計劃。旨在讓學生學習一些新的單詞，學會句型“wearegoingto……”，懂得表達自己的旅行計劃，了解祖國的一些景點，學會關心他人，同時，對學生進行熱愛祖國大好河山的教育。

學情分析：

1.課堂上學生的參與積極性較高，課堂氣氛活躍。

2.學會本課的新單詞，基本掌握“begoingto”句型。

3.熟練地運用“begoingto”句型來介紹自己或團隊的旅行計劃還有一定的困難。

教學目標：

1、知識目標：使學生能聽說、認讀本課單詞：MingTombs/stoneanimals/camel/scary/monster.能準確理解并熟練運用“I’mgoingtogoto…。Wearegoingtogoto/visit…?！?/p>

2、技能目標：通過活動體驗，交流旅行計劃，發展學生的綜合語言運用能力。

3、情感目標：使學生能主動表達自己或團隊的旅行計劃，學會關心他人，培養學生良好的語言學習習慣和團隊精神，讓英語課堂真正生活化。同時，對學生進行熱愛祖國大好河山的教育。

教學點：

1、學習運用begoingto句型。

2、掌握單詞及詞組：theMingTombs/stoneanimals/camel.

3、學唱歌曲We’regoingtogotothezoo.

教學難點：

在真實情景中靈活運用新知識介紹自己或團隊的旅行計劃。

教學過程：

一、Warmer

1、Greetings

2、Singasong

3、Leadin:I’mgoingtocheckyourhomework.WhocantellmesomethingabouttheMingTombs.請一兩個同學把收集到的有關theMingTombs的資料與其他同學分享。

二、resentation

1、課文呈現。

2、WhoaregoingtovisittheMingTombs?WhenaretheygoingtovisittheMingTombs?

3、交代任務：We’regoingtogotothezooandvisitanimals.

三、Practice

1、(圖片)Teachwords:stone,camel。

2、體會單詞roar,scary。

3、教單詞visit.

四、Production

引導學生通過連詞then來達到句子的連續性，和完整性。

五、Singasong

六、Homework

學唱歌曲Wearegoingtogotothezoo

1、朗讀課文

2、課后自由結成小組，開展活動“We’regoingtogotothezoo”

板書設計：

Module7Travel

Unit2WearegoingtovisittheMingTombs.

camel

MingTombs

stoneanimals

scary

monster.

I’mgoingtogotoBeijing.

I’mgoingtovisittheMingTombs.

四年級英語教案范文篇17

學習目標1. 能聽懂、會說：what's in the classroom? one blackboard, one tv, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。2. 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3. 能聽懂并能按照指令做事情。

學習

重難點重點：學習what's in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。難點： 1. window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾正。

　　 2. 在回答"what's in the classroom?"時，注意單詞復數的讀音。

課前準備

1、教材相配套的教學錄音帶　

2、 教師自制的單詞卡　　

3、一張畫有教室的大圖

學習過程

時間

議課過程　(一)熱身、復習 (warm-up / revision)

1. 復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

2. 引導學生用以上單詞做問答練習，如：what's in the bag? what's in the pencil-case ?

3. 在學生回答出問題后，教師可再追問：how many pencils/pens…?使學生能用復數進行回答。如：what's in the pencil-case? a ruler, two pencils…

(二)呈現新課(presentation)

1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：this is a classroom. what's in the classroom?

2. 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk, chair, picture都已學過)，也可讓學生用中文回答。

3. 告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom

4.情境交流。就我們身在的教室提問：

what's in the classroom?

a blackboard, two lights, many desks and chairs…

當學生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：how many?引導學生說出：a blackboard 或one blackboard. two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。

5. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

6. 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上)

7. 學生跟讀并模仿let's learn部分的內容。(使用教材相配套的教學錄音帶)

8. 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：there are many things in the classroom. what are they?

9.讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞?？蓮囊褜W的單詞過渡到新單詞。

10.教師指著教室中的相關事物問學生：what's this?讓學生回答。

11.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。(并把單詞卡貼到黑板上)

12.看黑板上所貼的單詞卡，反復讀出單詞。

13.讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況，自編對話

14.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。

四年級英語教案范文篇18

課型：新授課

課時：1課時

教材：人教版四年級上冊Unit4MyHomeLet’slearn

教學目標：

1.知識目標：

借助圖片、課文，能準確認讀單詞或短語bedroom，study，livingroom，kitchen，bathroom。能熟練運用特殊疑問句Whereis...?和一般疑問句Isshe/heinthe...?對人物的位置進行提問。

2.能力目標:

能用所學的句型和單詞對人物的方位進行提問和回答。

能認識家里各個房間的名稱和功能，并能夠說出和表演出能在相應房間中做的活動，如watchTV，readabook，haveasnack，haveanap，takeashower等。

3.情感態度與價值觀目標:

能夠理解家的重要性和意義，并能夠培養良好的生活和家庭習慣。能體會到英語學習的樂趣，并能與教師、同學積極交流。

教學重點：

掌握并準確運用本課單詞或短句以及句型描述人物方位。

教學難點：理解良好生活習慣的重要性。

教學工具：教材，音頻，多媒體課件。

教學過程：

Step1：Lead-in

GuessingGame：課前，教師和同學們做一個小游戲。教師來表演動作，學生一起猜。教師分別表演動作watchTV，readabook，haveasnack，haveanap，takeashower，學生用英文答出相應的動作。教師注意獎勵答得又快又準確的同學。游戲過后，教師提問學生可以在哪里做這些活動呢?“WherecanwewatchTV/readabook/haveasnack...?”由此引出MyHome的主題。

Step2：Presentation

教師在多媒體屏幕上呈現livingroom，study，kitchen，bedroom，bathroom的圖片，請同學看圖片說出它們的名稱，并板書新單詞。

Step3：Practice

游戲1：What’smissing。教師板書新單詞bedroom，study，livingroom，kitchen，bathroom，帶領同學們朗讀單詞并學習單詞的拼讀。學生熟悉并掌握單詞的拼讀后，教師讓全體學生閉上眼睛，一起來玩What’smissing的游戲。此時，教師隨機擦去其中一個單詞，然后讓學生睜開眼睛并提問“What’smissing?”可分組競賽。

對話練習：教師播放let’slearn部分的錄音，并在學生聽完錄音后提問“Where’sAmy?Issheinthe...?”,引導學生用“Yes,sheis./No,sheisn’t.”來回答。接著，教師請同學到講臺上，同學背對屏幕，教師在大屏幕上展示一幅家庭布局圖，教師提問Where’s...?講臺上的同學看不到屏幕因此需要提問“Isshe/heinthe...?”此時，由其他坐在作為的同學一起回答“Yes,sheis./No,sheisn’t.”，直到臺上的同學提問到正確的房間。

練習Let’sdo：教師播放聽力，學生根據聽力的內容，做出相應的動作。聽力過后，學生兩人一組，相互發號施令，表演動作，相互評價。

Step4：Consolidation

角色扮演：教師引導學生觀察Let’slearn部分的圖片，并播放本部分的錄音，學生聽錄音并根據聽到的順序給單詞標號。學生兩人一組分角色進行表演錄音中的對話。一份人來扮演Amy的爸爸，另一個人扮演Amy的媽媽。練習后請同學表演展示，其他同學給予評價。

Step5：Summary

教師引導學生總結本節課所學的內容。告訴同學們家庭的意義，在家里要養成良好的生活習慣。

Setp6：Homework

回家觀察一下自己的家，為自己的家畫一幅畫，下節課來一起分享一下學生家里都有哪些房間，在不同的房間里可以做什么事情。

板書設計