編寫(xiě)教案可以幫助教師吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。想知道如何寫(xiě)出優(yōu)秀的四年級(jí)教案模板英語(yǔ)嗎？這里為大家分享四年級(jí)教案模板英語(yǔ)，快來(lái)學(xué)習(xí)吧！

四年級(jí)教案模板英語(yǔ)篇1

學(xué)情分析：

四年級(jí)(一) 班的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是比較感興趣的，他們的基本功較好，因此對(duì)于新知的認(rèn)識(shí)也掌握得較快較好。 這一模塊學(xué)習(xí)的是與正在進(jìn)行時(shí)態(tài)有關(guān)的內(nèi)容，而對(duì)于正在進(jìn)行時(shí)這一時(shí)態(tài)學(xué)生們?cè)谏弦荒K已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)了。因此， 中上以上水平同學(xué)對(duì)正在進(jìn)行時(shí)時(shí)態(tài)的基本用法有了一定的掌握，但中下水平的同學(xué)對(duì)于語(yǔ)言的表達(dá)和知識(shí)的運(yùn)用會(huì)有不同程度的困難。而這一模塊的重點(diǎn)是讓學(xué)生們?cè)?5分鐘內(nèi)通過(guò)對(duì)知識(shí)的拓展操練和“精講精練”來(lái)突破本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)。所以為了避免課堂上的枯燥無(wú)味，就要想辦法制造一些輕松的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)相互提問(wèn)方式(你來(lái)做、我來(lái)答。大家做、我來(lái)答。我來(lái)做、大家答。)等等方式進(jìn)行比較，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是必要的。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)他人正在干什么及其應(yīng)答。

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用 What are they doing? What's he / she doing? 詢問(wèn)別人正在干什么?并根據(jù)情況回答They're doing sth. 、 He / She is doing sth.

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景，詢問(wèn)描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前熱身，復(fù)習(xí)舊知。

1、Greetings and then sing a song.

2、Let’s do.

(1) 通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生邊跟著做邊說(shuō)：“What am I doing? I am swimming .(playing football、 writing a letter、taking pictures)” and so on.

( 2) Do the actions.(游戲說(shuō)明：老師或?qū)W生發(fā)出指令，讓學(xué)生做動(dòng)作。然后利用多媒體課件讓學(xué)生說(shuō)出圖中的人正在做么的完整句子，F(xiàn)or example: He is/She is……)

二、新課呈現(xiàn)與操練。

1、以教師為示范做“看電視”的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：“What am I doing?I am watching TV.”接著讓學(xué)生一起跟著做動(dòng)作。在他們逐步清晰明了的情況下師作出提問(wèn)：“What are you doing?”然后引導(dǎo)學(xué)生們作出：“We are/I am watching TV.”的回答。

2、根據(jù)以上的形式教師利用實(shí)物并配以動(dòng)作，讓學(xué)生跟著一起做(football、basketball、table tennis)等等的動(dòng)作。并在做的'基礎(chǔ)上還要說(shuō)出：“I am playing football/ basketball/ table tennis.”等有關(guān)課文中的句子。

3、利用上一環(huán)節(jié)的方式引出本課的新動(dòng)詞(running 、jumping.)然后讓學(xué)生們熟悉這些新詞。

4、學(xué)生在掌握了新詞后，利用不同的方法(師生這間、生生之間、組與組之間)等來(lái)展開(kāi)如下的對(duì)話：“What are they /you doing? They're /I am doing sth.

5、認(rèn)真的聽(tīng)，讀本課的錄音內(nèi)容，聽(tīng)完后根據(jù)課文的內(nèi)容回答問(wèn)題。

What is Sam /Amy /Daming /doing?

Sam(He) /Amy(She) / Daming is doing sth.此環(huán)節(jié)可以利用疑問(wèn)句(Is she /he doing sth?來(lái)增加趣味性與一定的難度。

6、Let’s play a game.(鞏固環(huán)節(jié))

(1)讓學(xué)生們根據(jù)課文中的對(duì)話內(nèi)容來(lái)找自己的同伴們進(jìn)行操練。然后一同上臺(tái)展示操練的過(guò)程。

(2)讓S1上臺(tái)面對(duì)臺(tái)下的同學(xué)做動(dòng)作，再讓S2站在S1的前面，然后S2根據(jù)下面同學(xué)的提問(wèn)來(lái)猜一猜S1到底做了什么動(dòng)作?

三、Listen to a song and then do the actions.

四、布置作業(yè)

(1)完成課本活動(dòng)3，同桌兩人合作，一人描述動(dòng)作，另一人猜做出這個(gè)動(dòng)作的人。

(2)完成同步訓(xùn)練里的練習(xí)。

(3)把學(xué)到的新歌唱給父母聽(tīng)。

四年級(jí)教案模板英語(yǔ)篇2

第一課時(shí)

課題：Unit4Myhome

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~study,bathroom,bedroom的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit4Let’slearn/A]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.教師使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen圖片。

5.教師使用的課文掛圖P46頁(yè)Let’slearn部分。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

A.Learnthesesentences

Whereisthedoll?Itisinthebox.

Whereisthedoll?Itisonthebox.

Whereisthedoll?Itisunderthebox.

Whereisthebox?Itisonthetable.

B.Askandanswer

Whereisthefarmer?Heisinthevan.

Whereisthemonkey?Itisunderthetaxi.

Whereistheelephant?Itisinthecar.

Whereistheboy?Heisonthetrain.

Whereisthenurse?Sheisonthebus.

Whereisthegirl?Sheisinthetruck.

Whereisthebird?Itisonthebridge.

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示study的圖片，手指著書(shū)房里的書(shū)問(wèn)學(xué)生：Whatarethey?學(xué)生回答：Theyarebooks.教師接著自問(wèn)自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教讀單詞study,并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.

2.教師出示livingroom的圖片，教師問(wèn)學(xué)生：Aretheremanybookshere?Isitastudy?

學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教讀單詞livingroom,并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.教師出示bedroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’sinit?當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)Thisisabedroom.教讀bedroom,并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.教師出示bathroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?學(xué)生會(huì)回答：No.教師告訴學(xué)生：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.教師出示kitchen的圖片，問(wèn)學(xué)生：Isthisabathroom?教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說(shuō)句子：Thisisakitchen.

6.教師把第46頁(yè)Let’slearn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

7.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。[使用Unit4Let’slearn/A]

8.教師提問(wèn)：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?學(xué)生回答：Yes.教師：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。

9.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀課文。

10.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

11.教師用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的房間。

教師：WewatchTVinthe_______.

Wereadabookinthe_________.

Wehaveasnackinthe_________.

Wetakeashowerinthe_________.

Wehaveasleepinthe___________.

12.Let’sd

1)教師播放錄音，學(xué)生跟唱。

2)教師說(shuō)前一部分的指令，讓學(xué)生說(shuō)后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教師：Gotothelivingroom.學(xué)生：WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.

Gotothekitchen.Haveasnack.

Gotothebathroom.Takeashower.

Gotothebedroom.Haveasleep.

3)學(xué)生小組表演Let’sdo部分的內(nèi)容。

4)教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。

三、趣味操練(Practice)

1.搶讀單詞

這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞

卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

2.摸寶說(shuō)英語(yǔ)

教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫(xiě)中文，有的寫(xiě)英文)和圖畫(huà)。將卡片和圖畫(huà)放入一只不透明的袋子里。游戲開(kāi)始教師說(shuō)，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫(xiě)有英文的卡片，則要英譯漢;如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái);如果是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)。

四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Let’ssing:《MyBedroom》

教材P55頁(yè)

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)Let&39;slearn部分主要是通過(guò)展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。“Let&39;sdo”部分，學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)中運(yùn)用和鞏固“Let&39;slearn”中所學(xué)的單詞。

首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)韻文的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)句型Whereisit/she/he...?It&39;s/She&39;s/He&39;son/in/under...為新課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。教師出示圖片逐個(gè)進(jìn)行單詞的教學(xué)，然后播放Let&39;slearn部分的課件，進(jìn)行句型的教學(xué)和操練。Let&39;sdo部分的教學(xué)，教師通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握。趣味操練部分，通過(guò)“搶讀單詞”和“摸寶說(shuō)英語(yǔ)”的游戲鞏固本課時(shí)的單詞和句型。最后，學(xué)唱歌曲《MyBedroom》，在歌聲中順利結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

課題：Unit4Myhome

重點(diǎn)：句型：Isitin/on/under/…?Yes,itis.No,itisn’t.

詞匯：isn’t

難點(diǎn)：發(fā)音：itis連讀，isn’t

教具準(zhǔn)備：

1.圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

2.教材相配套的教學(xué)課件[Unit4Let’stalk]

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.做游戲：教師把圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜他看到的是哪張圖片。

2.做A部分Let’sdo的游戲。一個(gè)同學(xué)說(shuō)指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動(dòng)作。

3.Singasong“Mybedroom”.

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?Whereisit?讓學(xué)生回答以上問(wèn)題。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：Ihave….Doyouhaveit?Whereisit?讓學(xué)生回答：It’sin/on/under…

2.教師分別指著書(shū)、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問(wèn)以上學(xué)生：Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes,itis.No,itisn’t來(lái)回答。

3.做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西(物體或動(dòng)物)分別放在家中的各個(gè)房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Isitin/on/under…?來(lái)猜，另一組學(xué)生看著圖用Yes,itis.No,itisn’t來(lái)回答。

教師所給的單詞是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.

4.教師通過(guò)敘述故事，導(dǎo)入課文對(duì)話。

教師：一天，Sarah來(lái)到ChenJie的家中，在ChenJie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎?可讓學(xué)生先用句型Isitin…?來(lái)猜一猜。

5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[使用Unit4Let’stalk/A]

看完課件后，讓學(xué)生回答：Whereisthecat?

6.聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話。

7.讓學(xué)生做對(duì)話表演。

(三)趣味操練(Practice)

1.做Let’splay部分的游戲。

讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來(lái)藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s….,蒙上眼睛的同學(xué)用Isitin/on/under/…?來(lái)猜。其他同學(xué)用Yes,itis.No,itisn’t來(lái)判斷。如果猜對(duì)了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯(cuò)了，要被罰演節(jié)目。

2.猜袋中物

教師從書(shū)包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Isitabanana(anapple,orange)?”猜對(duì)了為優(yōu)勝。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

看圖猜詞

以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗螅擅拷M的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Isitaplane(bus,bike)?”回答：Yesitis.或No，Itisn’t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。

Unit4Myhome

Isitin/on/under…?

Yes,itis.

No,itisn’t.

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)句型Isitin/on/under...Yes,itis.No,itisn&39;t。教師首先通過(guò)游戲復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的單詞study,livingroom,bedroom,bathroom和kitchen。為課文對(duì)話作了鋪墊。然后運(yùn)用已學(xué)句型Ihave...Doyouhave...?Whereis...?等導(dǎo)入本課新句型Isitin/on/under...?及回答Yes,itis.No,itisn&39;t.通過(guò)做猜一猜的游戲,初步涉及課文內(nèi)容。教師通過(guò)敘述故事大概情節(jié)的方式，導(dǎo)入課文對(duì)話。對(duì)話教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)讓學(xué)生操練本課時(shí)的主要句型。使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中，更好的掌握所學(xué)知識(shí)。第三課時(shí)

課題：Unit4Myhome第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~home,room,school,classroom的拼寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：home與house的區(qū)別

教具準(zhǔn)備：

1.圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.單詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)Let’stalk/A部分的對(duì)話。

2.做Let’splay的游戲。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.出示圖片home,讓學(xué)生說(shuō)出單詞，并讓學(xué)生用home說(shuō)一句話。如：Ihaveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。

2.分別出示圖片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告訴學(xué)生：Theyarerooms.教讀單詞room.

3.讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)所學(xué)過(guò)的單詞中還有哪個(gè)詞屬于room?引出classroom.可進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生：What’sintheclassroom?

4.出示圖片school，教師問(wèn)學(xué)生：Isitaroom?Isitahome?讓學(xué)生回答：No,itisn’t.It’saschool.

5.教師準(zhǔn)備單詞卡home,room,school,classroom。

做游戲：找朋友。先請(qǐng)4位同學(xué)到講臺(tái)前面自選一張圖片拿好并說(shuō)出英文單詞，然后再請(qǐng)4位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對(duì)應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問(wèn)學(xué)生：Isithome/room/school/classroom?讓學(xué)生回答：Yes,itis.No,itisn’t.來(lái)判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。

6.看單詞卡，拼讀單詞。

7.教師在四線格中示范書(shū)寫(xiě)單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫(xiě)。

8.看圖填詞“Writeandsay”部分，并讓學(xué)生用home,room,school,classroom分別造句。

(三)趣味操練(Practice)

1.做游戲“What’smissing?”

教師把本單元A部分的單詞卡與home,room,school,classroom圖片混在一起，給學(xué)生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片讓學(xué)生猜一猜少了哪一張，猜對(duì)后拼讀該單詞。

2.搶拼單詞

叫一名學(xué)生在班里走動(dòng)，站在一名學(xué)生的后面。教師舉起一張本單元的單詞圖片，先正確拼出單詞的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng)，繼續(xù)活動(dòng)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

拼讀單詞列隊(duì)比賽

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)單詞home,school,room和classroom的拼寫(xiě)。這些單詞以前已經(jīng)多次基礎(chǔ)，本課時(shí)關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握這幾個(gè)單詞的拼寫(xiě)形式。在學(xué)生說(shuō)出這些單詞的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)說(shuō)句子，體現(xiàn)詞在句中學(xué)這一原則。在學(xué)生已具備了認(rèn)讀能力的基礎(chǔ)上，在四線格中教寫(xiě)單詞。教師在本課時(shí)設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中鞏

四年級(jí)教案模板英語(yǔ)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠簡(jiǎn)單介紹自己的家庭，如：Thisismyuncle.

2.能夠簡(jiǎn)單描述家庭成員，如：He’sabaseballplayer.Helooksstrong.

3.能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指令,如：Actlikea…….并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4.會(huì)唱歌曲“FatherandMother”。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀四會(huì)單詞：familyparentsuncleauntbabybrother

教學(xué)難點(diǎn)：理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義

教具準(zhǔn)備：

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)掛圖

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、學(xué)生的家庭成員照片

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、播放第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)Unit2《Fatherandmother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。

2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫(huà)出familytree，請(qǐng)孩子把fathermother等貼在familytree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。

3、教師出示掛圖(自己的家庭照片)，用Thisismy….She/Heis.…進(jìn)行介紹和描述。

4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用Thisismy….She/Heis.…進(jìn)行介紹和描述。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、教師出示課件說(shuō)：“Doyouknowthisismyfamily?教師把family這個(gè)單詞貼在黑板上familytree的頂端。教師：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?學(xué)生回答。再問(wèn)：Howmanypeopleinyourfamily.鼓勵(lì)孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在familytree上相應(yīng)的位置。教師指自己的家庭成員說(shuō)：“Thisismyuncle.Thisismyaunt。”并把兩個(gè)單詞貼在familytree上，說(shuō)：“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.”

2、播放配套掛圖：教師說(shuō)：“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?”指課件中的單詞認(rèn)讀。

3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說(shuō)說(shuō)單詞。

讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“Thisismy….”介紹家庭成員。

4、進(jìn)行Groupwork的練習(xí)，先讓一個(gè)孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。然后學(xué)生到前面介紹。

(三)趣味操練(Practice)

1、Listentoasong《Comeandseemyfamily》

2、聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)

學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫(huà)出來(lái)。看看描述的是否準(zhǔn)確。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

邊看視頻邊學(xué)唱《Comeandseemyfamily》

板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit6Meetmyfamily

四年級(jí)教案模板英語(yǔ)篇4

教學(xué)內(nèi)容：

Make and play

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用不定代詞修飾名詞

2. 能力目標(biāo)：根據(jù)不同的名詞歸類

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨別不同物體的類別

重點(diǎn)難點(diǎn)：

Using attributive adjectives to show quantities

教學(xué)準(zhǔn)備：

scissor, glue, felt pens

教學(xué)過(guò)程：

一、Warming-up

1. Say the rhyme

2. Sing a song

3. Daily talk

二、Revision

1. What have you got? I?ve got some…

2. Review the food items using the picture cards. Use realia to review: doll, toy car and rubber. Write: the supermarket, the toy shop, the bookshop on the board. Invite students to give you names of objects you can buy each shop and have them list on the board.

三、Presentation

1. Distribute a copy of Photocopiable page 32 to each pair of students. Have the students cut out the small pictures at the top of the page and put the relevant objects in the right shop

2. Invite pairs of students to report back, e.g. We?ve got… in the supermarket / toy shop / bookshop. Allow students to put some objects in different objects, e.g. rubber, because people can buy rubbers in supermarkets, toy shops, bookshops.

3. Group work Have students put all the pictures of different objects sold in a department store on the group?s desk.

4. Play the cassette. Students repeat.

5. Invite individual students to read the sentences

四、Consolidation

1. Make a dialogue: < What can you buy in the shop>

2. Grammar Practice Book P26, P27

四年級(jí)教案模板英語(yǔ)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞apairofshorts、apairofsocks、apairofjeans、apairofgloves、scarf。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)所、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞apairofshoes、asweater、ajacket

3.能夠熟練使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.掌握服飾類單詞的表達(dá)方式(單復(fù)數(shù)形式)a…/apairof…

2.能夠熟練使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

單詞圖片卡，多媒體課件，相關(guān)服飾實(shí)物(事先請(qǐng)學(xué)生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等)

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

課內(nèi)：熟讀partb單詞、詞組

課外：完成partd部分填空

板書(shū)設(shè)計(jì)：

unit6whosegloves?

what’sthis/thatinenglish?

trythisone/pairon.love→glove

it’stoosmall/big/long/short.

教學(xué)過(guò)程：

一.warmup

1.greetings

t:goodafternoon.

s:goodafternoon.

t:what’syourname,please?

s:mynameis___.

t:howareyou___?

s:fine,thankyou.andyou?

t:i’mfine,too.

2.review

①t:what’sthisinenglish?

s:it’sapencil/pen/rubber/ruler.

t:isthisyourpencil?

s:no,itisn’t.

t:thisishispencil,ithink.

s:no,itisn’t.it’s___’s.

②t:mayihaveyourcap,please?

s:sure,hereyouare.

t:thankyou.lookathiscap.

it’snice.

it’sanicecap.

s:it’snice.

t:good.(將帽子拿到講臺(tái)上)

③t:where’syourjacket?

s:it’sinmydesk.

t:mayihavealook?

s:sure.hereyouare.

t:thankyou.(將夾克拿到講臺(tái)上)

④t:isthatyourhat?

s:yes,itis.

t:mayihaveyourhat?

s:sure.hereyouare.

t:thankyou.

二.presentation

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)”try…on.it’stoo…”句型，同時(shí)學(xué)單詞scarf,sweater.

t:excuseme,what’sthisinenglish?(拿出講臺(tái)上的夾克)

s:it’sajacket.

t:verygood.comehere,please.

trythisjacketon.(學(xué)生不理解，此時(shí)教師幫助學(xué)生穿上夾克)

s:ok.

t:lookathisjacket.it’stoo….

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出toobig/small,并做動(dòng)作表示含義。同時(shí)用卡片出示句型it’stoobig/small.)

s:it’stoobig.

呈現(xiàn)形式：教師示范，說(shuō)出lookathisjacket,由學(xué)生說(shuō)it’stoobig.并以開(kāi)火車形式操練。

同理，拿出圍巾和毛線衫，熟悉scarf和sweater

2.拿出另一件夾克，再讓學(xué)生試穿，熟練使用”trythisoneon”和”it’stoosmall/big.”t:trythisoneon.

s:ok.(自己穿上)

t:lookathisjacket.

s:it’stoobig/small.

出示卡片：trythisoneon，并帶領(lǐng)全班讀熟。

3.教師拿出帽子試戴，操練以上說(shuō)學(xué)句型。

教師先做示范，然后請(qǐng)同學(xué)傳遞操練：

s1:trythisoneon.

s2:it’stoobig.

……

4.學(xué)習(xí)”gloves”

t:doyoulikethiscap?

s:yes,ido.

t:metoo.iloveit.

板書(shū)love,并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意。

帶領(lǐng)大家讀glove。然后再拿出一只，變成復(fù)數(shù)gloves。

5.學(xué)習(xí)apairof以及

①拿著兩只手套，說(shuō)apairofgloves(反復(fù)閱讀pair)

②讓學(xué)生說(shuō)其他成雙成對(duì)的物品(用實(shí)物提示)

apairofshoes、apairofsocks、apairofjeans

(出示圖片卡，帶領(lǐng)全班朗讀)

6.學(xué)習(xí)trythispairon

①t:hi,___.comehere.

tryonthispairofgloves.

s:ok

t:lookatthegloves.

s:it’stoosmall/big.

②t:pleasetrythispairon.(用卡片出示句型trythispairon.)

s:allright.

t:lookatthegloves.

s:it’stoobig/small.

③拿出牛仔褲，示意學(xué)生太長(zhǎng)(或太短)，引導(dǎo)學(xué)生用toolong/short回答。

t:pleasetrythispairon.

s:allright.

t:lookatthejeans.

s:it’stoolong/short.

帶領(lǐng)全班朗讀trythispairon.用開(kāi)火車形式操練trythispairon.it’stoo….

7.復(fù)習(xí)本課學(xué)到單詞，用多媒體、圖片卡或?qū)嵨锓磸?fù)操練

8.看多媒體，聽(tīng)課文1-2圖對(duì)話錄音。

回答問(wèn)題：issuyang’sdresstoobigortoosmall?

aresuyang’sjeanstoolongortooshort?

9.跟多媒體課件閱讀圖1和圖2對(duì)話，分組閱讀。

10.請(qǐng)學(xué)生利用實(shí)物表演對(duì)話。

三.exercises

1.抄寫(xiě)新單詞(每個(gè)四遍)

2.完成書(shū)本p48partd對(duì)話

3.讀熟課文1-2圖對(duì)話。

四年級(jí)教案模板英語(yǔ)篇6

《HowManyDoIHave?》

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)1-100的數(shù)字。

2.掌握規(guī)范用語(yǔ)Howmany?.

3.能在生活和學(xué)習(xí)中積極使用Howmany?.

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)用點(diǎn)：規(guī)范用語(yǔ)Howmany?.

2.教學(xué)難點(diǎn)：Howmany?.句型和準(zhǔn)確讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)詞。

三.教具、學(xué)具：

1.實(shí)物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書(shū)、橡皮等。

2.每個(gè)同學(xué)椅子下放一張實(shí)物圖片，后面寫(xiě)有數(shù)字。

四.教學(xué)過(guò)程：

(一)開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)：

1.問(wèn)候：

T：Hello!Boysandgirls!(注意使用復(fù)數(shù)名詞).

2.復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。(結(jié)合第4課學(xué)過(guò)的方位詞和Whereis?的句型)

①桌子上放著一個(gè)鉛筆盒，里面有一支鉛筆。

T:Ican’tfindmypencil-case.Whereisit?

全班：Onthedesk.

T:Thankyou.Whereismypencil?

全班：It’sinthepencil-case.

T:Oh,Ihaveonepencil.(板書(shū))(找一名同學(xué))Whereisyourpencil?

:Onthedesk.

T:Giveme,please.NowIhavetwopencils(板書(shū))

Yousayit,please.

下面依次用其他同學(xué)的其它用品進(jìn)行練習(xí)并板書(shū)books,erasers,markers……在練習(xí)過(guò)程中，設(shè)一些小圈套，把數(shù)字和復(fù)數(shù)名詞錯(cuò)誤的進(jìn)行組合，如onemarkers,therebook等等，同學(xué)們要通過(guò)重復(fù)正確答案表示同意或糾正錯(cuò)誤。(這樣既可以集中同學(xué)的注意力，又可以練習(xí)聽(tīng)力，還有利于和時(shí)糾正同學(xué)錯(cuò)誤)

②練習(xí)之后，教師說(shuō)：Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?

做游戲Clap注意同學(xué)的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。

(在1-20的時(shí)候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen–ty-one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty的節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都數(shù)到，可以在數(shù)到個(gè)別數(shù)字時(shí)做出不同的變化。)

③T:Whatelsedoyouhave?Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.

教師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的同學(xué)讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來(lái)。如教師出示fifty-four時(shí)，拿者54卡片的同學(xué)站起來(lái)，讀fifty-fourcats.

(二)教授重要概念Howmany?.

1.引入句型Howmany?.

練習(xí)幾組之后，問(wèn)一個(gè)同學(xué)：Whatdoyouhave?

S:Ihave19monkeys.

T:Canyousayit,again?(盡量用表情和體態(tài)來(lái)表示)

Howmanymonkeys?(用手指著19)=www.JSJ六十鋪中小學(xué)教育=小學(xué)優(yōu)秀教案網(wǎng)

S:19monkeys.

T舉起三塊橡皮)Look!HowmanyerasersdoIhave?Howmany?(開(kāi)始數(shù))One,two,there.Howmanyeraser?Thereerasers(板書(shū)劃線局部)(舉起兩本書(shū))HowmanybooksdoIhave?

全班：Twobooks.

2.練習(xí)句型Howmany,總結(jié)句型特點(diǎn)。

T：(找一名剛才在游戲中沒(méi)有被提問(wèn)過(guò)的同學(xué)，拿起他的卡片)

What’sthis?

全班：Achair.

T翻過(guò)來(lái)，看elephants數(shù)字)Howmanyelephants?

:Twentyelephants.

T:(問(wèn)全班)Canyouask?(換另一個(gè)同學(xué)的卡片)

全班：What’sthis?

:Aboy.

全班:Howmanyboys?

:Sityboys.

T:Askandanswerinyourgroup.

在小組內(nèi)練習(xí)，可以用卡片，也可以用實(shí)物。小組練習(xí)以后，有些同學(xué)可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在Howmany之后的現(xiàn)象，要給予提示，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)：

Howmany句型用來(lái)提問(wèn)數(shù)量，Howmany后面的名詞要加s(也就是用復(fù)數(shù)名詞)。

3.鞏固

1.T:HowmanybooksdoesDannyhave:Readthebookbyyourself.

同學(xué)自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅畫(huà)。

T:First,HowmanybooksdoesDannyhave?

S;Eightbooks.

教師和同學(xué)分角色朗讀第三、四幅圖(提示同學(xué)are,there也表示“有”)

T:Howmanybooksarethereonthedesk?

S:siteenbooks.

齊讀最后一局部：

T:Whathappened?

Sannyfallsdown.

2.《活動(dòng)手冊(cè)》第二題。

師：現(xiàn)在讓我們來(lái)做一個(gè)小檢驗(yàn)吧!

(三)家庭作業(yè)：《活動(dòng)手冊(cè)》第五課1，3題。

五.板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson5:HowmanyDoIhave?

1pencil—--2pencils

1book-----5books

1marker---12markers

1eraser----4erasers

Howmanyereasers?------ereasers.

四年級(jí)教案模板英語(yǔ)篇7

教學(xué)目標(biāo)

1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,

3. 能聽(tīng)懂并能按照指令做事情。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)What’s in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。

教學(xué)難點(diǎn)：1. window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。

2. 在回答“What’s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

教具準(zhǔn)備：

1. 教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s learn/A]

2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶

3. 教師自制的單詞卡

4.一張畫(huà)有教室的大圖

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)

1. 教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。

2. 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問(wèn)：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。

3. 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

4. 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?

5. 在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1. 教師把一張畫(huà)有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：This is a classroom. What’s in the classroom?

2. 學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)(desk, chair, picture都已學(xué)過(guò))，也可讓學(xué)生用中文回答。

3. 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4. 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[Unit 1 Let’s learn/A]

5. 讓學(xué)生看著課件的畫(huà)面回答：What’s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽(tīng)力和記憶能力)學(xué)生不見(jiàn)得都能回答出來(lái), 能說(shuō)出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

What’s in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs…

當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：How many?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。

7. 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。(把單詞卡貼到黑板上)

8. 學(xué)生跟讀并模仿Let’s learn部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

9. 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?

10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。

12.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。(并把單詞卡貼到黑板上)

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話

15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說(shuō)得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。

16. 教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let’s do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說(shuō)話的速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

17.教師先說(shuō)詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(三)趣味訓(xùn)練(Practice)

游戲1：

做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。

游戲2：

做“找朋友”的游戲。(此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果對(duì)了，就大聲朗讀出來(lái);如果錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來(lái)。

如果可以的話，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Listen, draw and say

1. 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙。

2. 教師說(shuō)一段話，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容在紙上作畫(huà)。

所聽(tīng)內(nèi)容：This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.

3. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己所畫(huà)的內(nèi)容，核對(duì)答案。

4. 兩人一組，看圖做問(wèn)答。

四年級(jí)教案模板英語(yǔ)篇8

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ALetslearn，Letsdo&Let’sspell

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀skirt,dress,pants,hat,clothes

2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用;能夠簡(jiǎn)單描述自己喜愛(ài)的衣物的性質(zhì)，如：顏色。

3.能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Putonyourt-shirt.Takeoffyourhat.Hungupyourskirt…..

4.能感知并歸納le在單詞中的發(fā)音規(guī)則;能夠讀出符合le發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合le發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語(yǔ)、句子。

教學(xué)重點(diǎn)：與衣物有關(guān)的五個(gè)詞。

教學(xué)難點(diǎn)：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種帶顏色衣物的圖片(教師)和各種衣物若干(學(xué)生);衣物及顏色的單詞卡片;錄音機(jī)和磁帶;畫(huà)有各種顏色衣物的圖畫(huà)。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課本P49

(1)聽(tīng)錄音let’slearn,let’sdo，并讀單詞。

(2)制作let’slearn中的單詞卡。

(3)圈出let’sdo中的衣物單詞和動(dòng)詞短語(yǔ)。

(4)翻譯下列句子：

Ilikethatgreenskirt----------------------

Ilikethosepants.--------------------------------

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warm-up

教師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong》，聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的顏色名稱。

教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。

學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

Step2.Presentationandpractice：

Task1Let’slearn

1、出示教學(xué)掛圖

1)T:AmyandSarahareatashop.Whatkindofshopisit?-------Clothesshop.

2)教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)記住的衣物名稱。

3)教師呈現(xiàn)圖畫(huà)教學(xué)句子。

T：Whatcolorcanyousee?學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色。

T:Ilikethebluehat,whataboutyou?S:….

Task2Let’sdo

教師播放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作;一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。

小組比賽，每人聽(tīng)一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看哪個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。

Step3.Let’sspell

1.利用教材中歌謠創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知體驗(yàn)le的發(fā)音

2.Listenandchant.

3.Read,listenandunderline.

4.Look,listenandwrite

Stept4Sum-up

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容。

Stept5Timeexercise

配套練習(xí)冊(cè)35-36頁(yè)(2/3/4題)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ALetstalkLetsplay

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解對(duì)話大意;能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話;

2、能在語(yǔ)境中理解新詞yours,ChenJie’s,Mike’s的意思，并正確發(fā)音。

3、能根據(jù)實(shí)際情況提問(wèn)有關(guān)衣服的歸屬問(wèn)題并能做出相應(yīng)的回答。

4、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

句型：Aretheseyours?No,theyarent.IsthisJohns?No,itisnt.

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.衣物及顏色的單詞卡片

2.各種衣物(學(xué)生)

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：P29

1.聽(tīng)let’stalk的錄音。

2.口頭翻譯對(duì)話。

3、圈出不理解的句子或單詞。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warmup:

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽(tīng)錄音做動(dòng)作或者聽(tīng)教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

Step2.Presentationandpractice：

Let’stalk：

1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問(wèn)：Aretheseyours?引出新課。

2、讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看對(duì)話課件：1)Whattimeisit?

2)Whatdidthedo?

3)Whoseshoesarethese?

4)Whosehatisthis?

3、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

4、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來(lái)幫助理解和加深印象。

5、Let’splay

操練句型Aretheseyours?No,theyarent.IsthisJohns?No,itisnt進(jìn)行替換練習(xí)。

6、Pairswork.

7.認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

Step3.Extension：

教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。

Step4.sum-up

師生一起回顧所學(xué)句子

Step5.Limited-timeexercises:

配套練習(xí)冊(cè)35-36頁(yè)(1.5題)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：BLetslearnLetschant&Readandwrite

教學(xué)目標(biāo)：新課標(biāo)第一網(wǎng)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀的單詞：coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,

2.能熟練運(yùn)用句型Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?就衣物的位置和顏色展開(kāi)問(wèn)答。

3.能在圖片幫助下讀懂Readandwrite短文;能按照意群并以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀短文;能在有意義的語(yǔ)境中仿寫(xiě)核心句型;能完成文后練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,單、復(fù)數(shù)形式區(qū)分與應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用句型Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?就衣物的位置和顏色展開(kāi)問(wèn)答

教學(xué)準(zhǔn)備：衣物及顏色的單詞卡片;錄音機(jī)和磁帶，配套錄像;?配套掛圖;?動(dòng)物頭飾。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):課本：P53

1.聽(tīng)let’slearn,&Readandwrite的錄音。

2.做let’slearn的單詞卡。

3.翻譯下列句子：

1)Wherearemysocks?----------------------------?

2)Whatcolourarethey?--------------------------------?

3)TheaeareJohn’sshoes.______________________

4)ThisisChenJie’sdress._______________

教學(xué)過(guò)程：

Step1.warm-up

1、教師使用上節(jié)課學(xué)生畫(huà)的圖畫(huà)來(lái)引入對(duì)所學(xué)句型的鞏固操練，Isthisyourskirt?

Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it’snot.

2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫(xiě)。

Step2.Presentationandpractice：

Let’slearn利用的情景展開(kāi)單詞教學(xué)

1、教師出示Let’slearn部分的掛圖。

問(wèn)學(xué)生Whatcanyousee?學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞，教師指著圖讓學(xué)生觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

2、呈現(xiàn)Let’sfindout.圖片。T:AmyisgoingtoHainan.It’shotinHinan,whatcanshewear?

Ss:Shecanwearherdress…

T:Canshewearthepants?Whatabouttheshorts?

談話中出示圖片教學(xué)shirt/shorts/socks

3.同法教學(xué)coat，sweater，socks

T:T:ZhangpengisgoingtoHarbin.It’scoldinHarbin,whatcanhewear?

教師問(wèn)：“Wherearethesocks…?”讓學(xué)生們到前面來(lái)指。當(dāng)遇到學(xué)生們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓學(xué)生注意。

4.同法教學(xué)

教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“s”的意義。(jeanspantsshortssocksshoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒(méi)有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解)

5、學(xué)生們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問(wèn)一問(wèn)、指一指。

6、播放教學(xué)視頻,學(xué)生觀看跟讀,注意oa,ir,or,ea,-a-e的發(fā)音。

7、操練新單詞(教師注意指導(dǎo)學(xué)生單詞結(jié)尾”s”的讀音)

Readandwrite

1.談?wù)搱D片,助解短文大意。(理解packtheclothes是難點(diǎn))

T:Sarsh’ssummercampisover.Thisisaphotoofherandherfriends.Whoarethey?Whataretheywearing?(回憶衣物詞)Lookatpicture2.It’stimetopacktheclothes.(理解難點(diǎn))Whatclothescanyouseeonthebed?Whataboutthecolour?(練習(xí)使用顏色詞加衣物詞)

2.Listenandrepeattwice

T:Whosearethey?(練習(xí)使用名詞所有格)

3.Readandcircle

4.談?wù)揕ookandwrite中的圖片(What?Whose?)

5出示句子的句卡，讓學(xué)生試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫(xiě)，提示學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)和占格。

6仿寫(xiě)句子

Step3.Extension：

欣賞歌曲：<>

Step4.limited-timeexercises:

配套練習(xí)冊(cè)38頁(yè)(3,4，5題)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：BLet’stalk,Let’sfindout,

CLet’scheck,mainpicture

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解對(duì)話大意;能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話;能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型就某物的主人展開(kāi)問(wèn)答。

2、能在語(yǔ)境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。

3、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

4.能夠較好地完成Letscheck部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并掌握句型Whosecoatisit?It’smine.Whosepantsarethose?Theyareyourfather’s.且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，做到語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)音準(zhǔn)確。

2.能在語(yǔ)境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備:光盤、掛圖、單詞卡、錄音機(jī)

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課本P51,46-47

1.聽(tīng)Let’stalk的錄音,并跟讀3遍。

2.翻譯下列句子：

1)Whosecoatisit?-------------------------

2)Theyareyourfather’s.----------------------

3)Whosepantsarethose?.--------------------------

3.學(xué)習(xí)連接：mine我的，your你的/你們的，her她的，his他的，its它的。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.warm-up

1、Let’ssing

歌后，教師出示自己的帽子進(jìn)行freetalk,復(fù)習(xí)what’sthis?whatcolour?whoseisit?Isthisyours?學(xué)習(xí)新詞mine.

2、Guessinggame(突破重點(diǎn)句型)

出現(xiàn)本冊(cè)人物圖片，蓋住臉部，T:Lookatthedress.whoseisit?

S:It’s…

Step2.Presentationandpractice

1.Let’sfindout.AretheseMike’sorSarah’s?

2.Let’stalk

1)Talkaboutthepicturesoflet’stalk

T:lookatpicture4,whoistheboy?(Sam,Sarah’sbrother).

Howdoyoufeel?(funny),

Why?(Thecoatisbigandlong)

Whoseisit?(Let’swatchthecartoon.)

2)教師播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看故事，理解內(nèi)容。

3)在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語(yǔ)氣跟讀對(duì)話。

4)分角色給教學(xué)視頻配音，小組練習(xí)和表演。

Let’scheck

(1)看圖說(shuō)句子。

(2)教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍跟讀并檢查。

Stept3Consolidationandextension

Readandnumber.(Mainscene)

Stept4Sum-up

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容。

Stept5Timeexercise

配套練習(xí)冊(cè)37頁(yè)

四年級(jí)教案模板英語(yǔ)篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)下列詞匯：see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture,

2.學(xué)生能認(rèn)讀，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)

Whatareyousee?Whatareyoudoing?Iamdrawingapicture.

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)下列詞匯：see,look,lookoutof,

lookat,boy,girl,now,draw,picture,

2.學(xué)生能認(rèn)讀，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

Whatareyousee?Whatareyoudoing?

Iamdrawingapicture.

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤

教學(xué)過(guò)程：

一、Classopeningandreview

1.Greeting

Howdoyoufeel?

2.Review：Whatdoyouliketodo?

復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)也要多采用小組或兩人組活動(dòng)，不是師問(wèn)生答，而是生生

對(duì)話，這樣才能擴(kuò)大學(xué)生的參與面，并且復(fù)習(xí)的內(nèi)容要與新授知識(shí)相

關(guān)。

二、Newconcept

Theyareonthetrainnow.Whatdotheyseeonthetrain?

Let’slisten!

播放第一部分光盤。

整體感知文本，理解大意。

聽(tīng)的時(shí)候給出問(wèn)題，帶著問(wèn)題去聽(tīng)，讓學(xué)生

聽(tīng)的更集中更有針

對(duì)性

出示一些圖片，Whatdoyousee?

Whataretheydoingonthetrain?Let’slisten.

此活動(dòng)可以是口語(yǔ)表達(dá)，也可以是寫(xiě)句子，通過(guò)比賽的形式，

看哪一隊(duì)說(shuō)的最多或?qū)懙淖疃啵ぐl(fā)學(xué)生參與的興致播放第二部分光盤培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)要求抓住關(guān)鍵信息，然后提煉信息，完成任務(wù)。利用動(dòng)畫(huà)形式或其他運(yùn)動(dòng)的形式介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：I’mjumpingSheisswimming.Theyaretalking…現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)強(qiáng)調(diào)正在進(jìn)行的動(dòng)作，所以教師呈現(xiàn)給學(xué)生的一定是正在做的事，持續(xù)播放的動(dòng)畫(huà)或動(dòng)作等，更真實(shí)貼切，利于學(xué)生理解和接受。

播放整篇文本，listenandread.

三、Practice

Readthetext.Exercisebook.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson2:Whatareyoudoing?

Whatdoyousee?

Isee_________.

Whatistheboydoingnow?

Heisdrawingapicture.

Whatisthegirldoing

now?Sheislookingoutofthewindow.

四年級(jí)教案模板英語(yǔ)篇10

教學(xué)材料及分析：本課時(shí)為PEP4Unit3Let’sspell內(nèi)容(P26)分為Read,listenandchant;Read,listenandnumber;Look,listenandwrite三個(gè)板塊。第一部分呈現(xiàn)了字母ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，第二部分通過(guò)讀單詞，聽(tīng)音排序的活動(dòng)強(qiáng)化記憶ar和al的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出新詞，鞏固學(xué)習(xí)ar和al的音-形對(duì)應(yīng)關(guān)系;第三部分則通過(guò)聽(tīng)音寫(xiě)單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)單詞。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：在教學(xué)中通過(guò)拆音，拼音和分類等語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，盡量給學(xué)生自己思維和學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間

教學(xué)內(nèi)容：

1通過(guò)chant復(fù)習(xí)er,ir,ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則

2通過(guò)單詞的音-形對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并學(xué)習(xí)跟唱課本歌謠

3進(jìn)行感知，拆音，拼音等活動(dòng)，拓展ar和al的單詞讀音

4完成書(shū)本Read,listenandnumber;Look,listenandwrite

5綜合學(xué)習(xí)朗讀故事

教學(xué)目標(biāo)定位

1學(xué)生能夠感知并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則

2學(xué)生能夠讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞

3學(xué)生能夠根據(jù)單詞的讀音拼出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語(yǔ)，句子

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并讀出，拼出符合發(fā)音規(guī)則的單詞

難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)自己發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)發(fā)音規(guī)則，并能見(jiàn)詞就讀，聽(tīng)詞能寫(xiě)

板書(shū)設(shè)計(jì)Let’sspell

cardsmallwall

carararmballaltall

chshtcarmallhallcalltalkwalkchalk

bnmkp

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

一Warmup

1Enjoyaphonicssong

2Review

Readitloudly

Let’schant

二Presentationandpractice

1Teachthesoundofar

(1)Presentthewords:car,card,arm,readandfindthesimilarityandthesound/a:/

(2)Practiceasentence

2Teachthesoundofal

(1)Presentastory.

(2)Presentthewords:ball,small,wall,tall,readandfindthesimilarityandthesound/?:/

(3)Practiceasentence

3Watchaflashofabook

4Enjoyachant

5Magicar

(1)Showaflash

(2)Makewordswithar

6Magical

Showsomewordswithalandtrytoreadthewords.

7Read,listenandnumber

8Look,listenandwrite

三Homework

1Readtheknowledgeinthebook

2Trytofindoutmorewordswitharandal,trytoreadthem

四年級(jí)教案模板英語(yǔ)篇11

《MyClassroom》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

2.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

3.能在語(yǔ)境中理解新詞：classroom、really、picture、near、window的意思，并能正確發(fā)音。

4.能用單詞near表達(dá)物體的位置。

教學(xué)重難點(diǎn)

Keypoints:

1.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

2.通過(guò)Let’splay部分游戲，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)表示教室設(shè)施的英文單詞的掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

Difficultpoints:

1.理解句子Let’sgoandsee!表示建議的用法。

2.能準(zhǔn)確判斷物體的位置關(guān)系并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地描述物體之間的位置關(guān)系。

3.句子Really?表達(dá)的含義及使用情境。

教學(xué)工具

ppt

教學(xué)過(guò)程

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.日常口語(yǔ)練習(xí)。Singasong.

2.復(fù)習(xí)oninunder方位詞.

3.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Ihavearuler.Metoo.Ihaveapen.Metoo.

Ihaveapencilcase.Metoo.Ihavebook.Metoo.讓學(xué)生跟教師學(xué)：教師舉起鋼筆、尺子、文具盒…..，說(shuō)：Wehavepens/rulers/pencilcase….板書(shū)：Wehave…

引出：教師手拿一個(gè)毛絨玩具熊，說(shuō)：Ihaveabear.學(xué)生沒(méi)有玩具熊，會(huì)說(shuō)：Really?(板書(shū)Really)教學(xué)生讀2-3遍，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Look!Whereisthebear?It’son/under/nearthe…..并引出：near.(板書(shū))

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示表示PPT7:一幅帶有window和picture的圖片，并問(wèn)：What’sthis?生試著回答：It’sa.(板書(shū)picture。生若不會(huì)，教師可自問(wèn)自答))師：Whereisit?指明一個(gè)學(xué)生回答：It’snearthewindow.(在near旁邊板書(shū)thewindow)教學(xué)生讀單詞windowandpicture.句子It’snearthewindow.(板書(shū))

2.在師生進(jìn)行幾次回答練習(xí)以后，教師可以適時(shí)引入near，用實(shí)物幫助學(xué)生理解單詞near的意思。

3.Let’schant.師生對(duì)歌形式。引入Ihave…..我有…..Wehave…(板書(shū)).我們有…..

1.Let’schantagain.引出Really?練習(xí)really.

2.教師出示Sarah和ZhangPeng的人物圖片，依次問(wèn)，Whoisshe?Whoishe?學(xué)生回答后，教師說(shuō)：SarahandZhangPengaremygoodfriends。Theyhaveanewclassroom.Let’sgoandseewhatareintheclassroom.

3.出示本部分兩幅圖片，一間新教室和一間舊教室，體會(huì)new的意思(板書(shū)newclassroom)。再次出示新教室圖片，問(wèn)：Whatareintheclassroom?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)掛圖中有什么物品和設(shè)施。

播放本部分教學(xué)錄音，讓學(xué)生聽(tīng)完錄音回答下列問(wèn)題

(1)SarahandZhangPenghavea()classroom.

(2)Istheclassroombigorsmall?

(3)Whereisthepicture?

Answers:

(1)new.

(2)Itisbig.

(3)It&39;snearthewindow.

再次播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)完錄音讀對(duì)話，提醒學(xué)生注意模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4.Listenandread.分句聽(tīng)，跟讀句子。

5.Readthesentencesbyyourselves.

(三)趣味操練(Practice)

1.Roleplay.

全體男女生對(duì)讀。

選幾組學(xué)生上臺(tái)戴頭飾roleplay.

2.Let’spractice.做鞏固練習(xí)。

()1.We_____anewclassroom.

A.hasB.haveC.having

()2._____intheclassroom?

A.Where’sB.How’sC.What’s

()3.Itis____big.

A.manyB.muchC.so

()4.It’s______thewindow.

A.inB.underC.near

(1)教師給學(xué)生2分鐘讀題。

(2)教師點(diǎn)名回答。

(四)鞏固延伸(ConsolidationandE_tension)

做“Ispy”游戲。

1.學(xué)生以兩人一組為單位，師示范，先圈一個(gè)望遠(yuǎn)鏡紙筒，然后做動(dòng)作并說(shuō)：Ispy,IspyIseea…….

2.找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演。教師適當(dāng)給予評(píng)價(jià)。

(五)Homework:

1.熟讀對(duì)話。

2.和同學(xué)玩一玩“Ispy”游戲。

板書(shū)

Unit1Myclassroom

Wehaveanewclassroom.

What’sintheclassroom?

Let’sgoandsee!

It&39;snearthewindow.

四年級(jí)教案模板英語(yǔ)篇12

What’sfordinner?

Waitandsee.

Whatwouldyoulike?

I’dlikesomericeandsoup.

作業(yè)布置：

1.Listentothetape

2.Readthesentences

教學(xué)后記：四會(huì)詞句基本上掌握。

教學(xué)內(nèi)容：Unit6Meetmyfamily(2)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’slearnnewsentences

2、Trytolistenanddo

3、Sayouttheanimals.

教學(xué)重點(diǎn)：theanimals

教學(xué)難點(diǎn)：Sayouttheanimals

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Revision

Askandanswer

Step2:Learntheanimals

1、Lookatthepictures

2、Findouttheanimals

3、Sayouttheanimals

4、Listentothetape

5、Readthewordsaftertherecording

6、Readandsaytheanimals

7、Lookandsay

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Lookattheanimals

3、Listentothetape

4、Listenanddo

Step5:Summaryandhomework.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit6Meetmyfamily

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

作業(yè)布置：

1.Listentothetape

2.Readtheanimals

教學(xué)后記：

學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Unit6Meetmyfamily(3)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learnthesong

2、LearnthesentencesofPartB

教學(xué)重點(diǎn)：Thesentences

教學(xué)難點(diǎn)：Thesentences

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Revision

1、Sayouttheanimals

2、Let’spaint

Step2:Let’ssing

1、Trytounderstandthemeaningofthesong

2、Listentotherecording

3、Singafterthetape

Step3:Let’stalk

1、Askandanswer

2、Listentotherecording

3、Trytounderstandthedialogue

4、Readthedialogue

5、Actthedialogueout

Step5:Summaryandhomework

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit6Meetmyfamily

Whoarethey?

Theyaremy…..

作業(yè)布置：

1、Listentotherecorder

2、Readthesentences

3、Drawapicture.

教學(xué)后記：

學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Unit6Meetmyfamily(4)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learnthesentences

2、Learntheanimals.

教學(xué)重點(diǎn)：Thenewwords

教學(xué)難點(diǎn)：Thenewwords

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewwordsofanimals

Lookattheanimals

1、Learnthenewworks

2、Listentotherecording

3、Readthewords

4、Sayouttheanimals

5、Step3:Let’sdo

3、Lookatthepictures

4、Listenanddo

Step4:Exercises

1、活動(dòng)手冊(cè)

2、Lookandsay

Step5:Summaryandhomework

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit6Meetmyfamily

What’syourfather?

He’sadoctor.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords.

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Unit6Meetmyfamily(5)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’scheck

2、Let’schant

3、Storytime

教學(xué)重點(diǎn)：Let’scheck/Let’schant/Storytime

教學(xué)難點(diǎn)：Let’scheck

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Let’scheck

1、Listentothetape

2、Finishtheexercises

3、Checktheanswers

Step2:Let’schant

1、Lookatthepictures

2、Findoutthenumbers.

3、Listentothetape

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentencestogether

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecorder

3、Trytounderstandthemeaningofthestory

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentences

Step4:Summaryandhomework

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit6Meetmyfamily

What’syourmother?

She’sateacher.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教學(xué)后記：

學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Unit6Meetmyfamily(6)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Toknowtheculture

2、Learnthesong

3、Finishtheexercises

教學(xué)重點(diǎn)：Theexercises

教學(xué)難點(diǎn)：Theexercises

教學(xué)用具：Tape/recorder

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Toknowtheculture

1、Lookatthepictures

2、Sayouttheluckynumbers.

Step2:Let’ssing

1、Lookatthewordsofthesongs

2、Listentothetape

3、Readthewords

4、Singthesong

Step3:Finishtheexercises

1、Listeningwork

2、活動(dòng)手冊(cè)

Step4:Summaryandhomework

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit6Meetmyfamily

Canyouspellthesewords?

Nursedoctordriverfarmer

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Finishthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Unit6Meetmyfamily(7)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、TrytounderstandPartC:storytime

2、Toknowtheculture:

3、Let’scheck

教學(xué)重點(diǎn)：Let’scheck.Thesong

教學(xué)難點(diǎn)：Storytime

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Revision

1、Thewords

2、Thesentences

Step2:Finish‘Let’scheck”

1、Listenandchosetherightanswer.

2、Checkyouranswers.

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Sayafterthetape

Step4:Culture

Step5:Let’ssing:Readthesong

1、Listentothetape

2、Singtogether

Step6:Summaryandhomework

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit6Meetmyfamily(7)

Goodtoknow.Mommother

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong.

教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較好。

四年級(jí)教案模板英語(yǔ)篇13

教學(xué)目標(biāo)與要求

初步學(xué)習(xí)過(guò)去完成時(shí)態(tài);初步掌握用so…that引導(dǎo)狀語(yǔ)從句和總結(jié)、歸納有關(guān)購(gòu)物的用語(yǔ)，是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握這種狀語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和用法，掌握《教學(xué)大綱》中規(guī)定有關(guān)購(gòu)物的用語(yǔ)和應(yīng)答，并能較為熟練地運(yùn)用在交際中，口頭表達(dá)流暢，書(shū)面表達(dá)正確。學(xué)生應(yīng)能從顧客的角度，對(duì)所需購(gòu)買物品的名稱、尺寸、顏色、價(jià)格等進(jìn)行詢問(wèn)和表示意見(jiàn);也能從售貨員的角度接待顧客、提供服務(wù)及方便等。學(xué)生應(yīng)能獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)編排的各種形式的練習(xí)，正確率不低于70%。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.句型：Thesuitwassoexpensivethathecouldnotbuyit.2)WeweresobusytalkingthatIforgottopay.

2.語(yǔ)法：過(guò)去完成時(shí)態(tài)(1)(ThePastPerfectTense)

3.日常交際用語(yǔ)：〔購(gòu)物(Shopping)〕1)CanIhelpyou?2)I&39;mlookingforapairofshoes.3)Whatsizedoyouwant?4)Howmuchdoesit(dothey)cost?5)Haveyougotanyothercolour/size/kind?6)CanItryit(them)on,please?7)That&39;stooexpensive.Haveyougotanythingcheaper?8)That&39;scheap.I&39;llhaveit,please.9)That&39;sabitexpensive.I&39;llthinkaboutit.Idon&39;tthinkI&39;lltakeit.10)Noneofthemaretherightsize.Theyareeithertoobigortoosmall.

三、課時(shí)安排

本單元共用4課時(shí)，每課書(shū)用1課時(shí)。

四年級(jí)教案模板英語(yǔ)篇14

聽(tīng)力部分

一、BBACA，BCCBA

二、CCBAB

三、CCABB

四、brother,four,years,old,always,questions,in,park,asking,about

筆試部分

一、CCCBDD

二、ADCBA，CBBDB

三、1.onthewall2.asksomequestions3.takeawalk4.pickup

5.遠(yuǎn)離草地6.公共標(biāo)志7.吵鬧，發(fā)出噪音8.不同的東西

9.禁止吸煙10.環(huán)顧四周

四、1.iswatering2.means3.playing4.watches5.my6.beautifully7.litter8.swimming9.takes10.teaches

五、1.Can,sing2.shouldn’t,make3.What,does4.aren’t,flying5.Those,are

6.Itmeansweshouldn’twalkonthegrass.

六、EABDC

七、1.is,taking,a,walk2.What,are,doing,are,cleaning3.late,must4.see,sign,does,mean

5.shouldn’t,make,are,sleeping6.lot,of,flowers7.comes,up,to

八、CBACD，√×√×√

四年級(jí)教案模板英語(yǔ)篇15

教學(xué)目標(biāo)：

(一)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂，會(huì)用日常交際用語(yǔ)“wearegoingtodo……”對(duì)“whatareyougoingtodo?”作出相應(yīng)的回答。

2.能理解聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)runthe200metres、longjump、highjump等詞

(二)語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.在創(chuàng)設(shè)情景中，能使用句型Whatareyougoingtodoforsportsday?wearegoingto…進(jìn)行交流。

2.能用一般將來(lái)式的形式簡(jiǎn)單的描述將要發(fā)生的事情。

3.培養(yǎng)學(xué)生在游戲中熟練運(yùn)用功能句型和詞組的能力，在情境中靈活運(yùn)用交際用語(yǔ)的能力和知識(shí)遷移的能力。

(三)情感態(tài)度目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)、應(yīng)用本課知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)散思維、創(chuàng)造思維的能力。

2.在教學(xué)游戲中學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)他人，學(xué)會(huì)欣賞和贊賞他人

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。

(四)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1.采用活動(dòng)教學(xué)的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)句子，詞語(yǔ)的理解。并結(jié)合游戲呈現(xiàn)知識(shí)，以促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的識(shí)記。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在特定情景中用“whatareyougoingtodo?”和“wegoingto…。。”等句型進(jìn)行交際。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握runthe200metres、longjump、highjump等詞的意義并懂得在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

理解并懂得在日常生活中靈活運(yùn)用whatareyougoingtodo?wearegoingto…。等句型進(jìn)行交際

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、句型卡片，短語(yǔ)卡片

教材分析：

重點(diǎn)句型是wearegoingto…。新單詞有l(wèi)ongjump、highjump新單詞不多，都是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up(準(zhǔn)備活動(dòng))

1Greet

2游戲：Guess,GuessYouGuess。老師表演一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)表演猜詞組。然后老師出示卡片，讓學(xué)生讀詞組，高低聲音變換讀、揚(yáng)聲降調(diào)讀，男生女生讀，指名讀。(playfootball,playbasketball,swim,run,the100metres,the200metres)

二、Presentation(呈現(xiàn)活動(dòng))

出示運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖，指名提問(wèn)學(xué)生：Whatareyougoingtodoforsportsday?讓學(xué)生根據(jù)剛才出示的卡片回答。幾個(gè)之后，教師出示“thelongjump”、“thehighjump”兩張卡片，示范說(shuō)“I’mgoingtodothehighjump”“I’mgoingtodothelongjump”(邊說(shuō)邊做動(dòng)作重復(fù)幾遍)

三、ImitationPractice(模仿性操練)

1.老師帶學(xué)生讀幾次句子

2.老師拿出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目卡片，提問(wèn)學(xué)生“whatareyougoingtodoforsportsday?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“wearegoingtodothehighjump”“wearegoingtodothelongjump”(多提問(wèn)幾個(gè)，答得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。)

3.讓學(xué)生在同桌間互相練習(xí)，接著讓他們開(kāi)火車組組比賽。最后再請(qǐng)小老師上臺(tái)提問(wèn)幾位

四、consolidationPractice(鞏固性操練)

1Playagame：找一個(gè)同學(xué)上臺(tái)看老師的提示作動(dòng)作，另一人提問(wèn)“Whatareyougoingtodo?”并猜測(cè)答案，三次猜測(cè)機(jī)會(huì)，全班同學(xué)當(dāng)裁判，最后表演者給出正確答案，(“Yes,wearegoingtodo……”)如不對(duì)就換提問(wèn)者上臺(tái)表演

2playachant:邊放音樂(lè)，邊教學(xué)生讀(wearetrainingforsportsday.wearetrainingeveryday.wearegoingtorun,andwearegoingtowin.wearetrainingeveryday.Comeon,comeon!Goodluck,goodluckGoodluckonsportsday!)

五、development(拓展性活動(dòng))

1playagame:讓學(xué)生們分成5人一組，每人輪流當(dāng)小記者，去采訪組員們：打算參加什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。然后完成下面表格;

nameShe/heisgoingtodo……

2dialogue

A：whatcanyoudo?

B:Icanrunfast/jumphigh/jumplong.

A:youaregoingtorunthe200metres/dothehighjump/dothelongjump.

B:ok!

六、復(fù)習(xí)歌曲“Whatareyougoingtodo?”

七、Homework

學(xué)生回去列出有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞組，并用“Whatareyougoingtodoforsportsday?Iamgoingto……?”造一組對(duì)話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

sportsdayunit2

runthe100metresrunthe200metresthelongjumpthehighjump

Whatareyougoingtodoforsportsday?

wearegoingtodothehighjump/thelongjump/runthe200metres.

四年級(jí)教案模板英語(yǔ)篇16

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;學(xué)習(xí)用near表示方位。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)our和my的表達(dá)要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)讀準(zhǔn)不太容易。

教具準(zhǔn)備：

1.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過(guò)的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一張畫(huà)有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學(xué)課件。[Unit1Let’stalk/A]

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、(課件16)復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說(shuō)：Ihaveadog,thisismynewdog.在學(xué)生回答Whereisit?時(shí)，教師加入near一詞，It’snearthe…讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near的含義并運(yùn)用

2、教師準(zhǔn)備一些小動(dòng)物放在口袋里，讓學(xué)生拿，然后讓學(xué)生根據(jù)所拿到的動(dòng)物模仿句子。

3、當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí)，教師可提問(wèn)：Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知

識(shí)回答：It’son/in/under/nearthe…

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、(課件17)教師問(wèn)：Who’she?Who’sshe?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：AmyandMikeareclassmates.讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate。

2、教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?OK,Let’sgoandhavealook.(間接引出新句子，將句子貼在黑板上)請(qǐng)學(xué)生解釋Let’sgoandhavealook.本句可用動(dòng)作來(lái)表示。教師告訴學(xué)生Let’sgoandhavealook.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。

3、教師出示(課件18)：Thisisanewclassroom.提問(wèn)：What’sintheclassroom?(讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。)

4、讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit1Let’stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng’sseat?

5、讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題。

6、教讀Let’stalk部分的內(nèi)容。

7、教師可讓學(xué)生互相問(wèn)一問(wèn)在教室中所坐的位置。Where’syourseat?It’s…

8、讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用my,our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說(shuō)話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來(lái)，以免混淆。

10、聽(tīng)Let’schant部分的錄音。

(三)趣味操練(Practice)

做“拍手”的游戲。教師播放Let’schant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說(shuō)歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對(duì)面，Workandplay,兩人各自的左手相互擊掌一次;Wordandplay.兩人的右手相互擊掌一次;Intheclassroomeveryday.兩人各自的左右手打開(kāi)同時(shí)與對(duì)方擊掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法與前三句相同。

(四)課后作業(yè)

1、背誦課文。

2、默寫(xiě)第四頁(yè)單詞。

(五)課后小結(jié)

(六)板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Myclassroom

Let’sgoandhavealook.

Where’smyseat?

It’snearthedoor.

Unit1Myclassroom

課題：UnitOneMyclassroom(3)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小寫(xiě)，學(xué)習(xí)單詞beef,doctor,bed。

教學(xué)難點(diǎn)：大寫(xiě)C和D,小寫(xiě)b和d易混淆;大寫(xiě)B(tài)和E的筆順

教具準(zhǔn)備：

1.寫(xiě)有大小寫(xiě)Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡

2.寫(xiě)有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

4.自制課件(見(jiàn)媒體素材)

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說(shuō)歌謠。(使用第二冊(cè)教材Unit6,Let’schant/B)

ABCDEFG,

HIJKLMN,

OPQ,RST,

UVW,_YZ!

NowyoucansayyourABC’s.

It’saseasyas123!

2.讓學(xué)生背誦字母表

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.播放教學(xué)課件(字母A)?

1)教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊手、蘋(píng)果和螞蟻，讓學(xué)生回答：What’sthis?隨著學(xué)生回答出：It’sahand.It’sanapple.It’sanant時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，apple和ant前an的使用。

2)先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Aa。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)Aa的筆順。(第二冊(cè)教材已學(xué)過(guò)，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書(shū)寫(xiě)筆順)對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

3)教師在黑板上畫(huà)好的四線三格中教寫(xiě)大小寫(xiě)字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。?

2.播放教學(xué)課件(字母B)

1)教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和球，讓學(xué)生回答：He’saboy.It’saball.(注意人稱he的使用)。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。

2)讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Bb，并說(shuō)出各自的筆順。

3.同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E4.看課本聽(tīng)錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1,Readandwrite/A]

4.教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。

5.教師出示部分圖片，下面寫(xiě)有不完整的單詞，讓學(xué)生通過(guò)看圖填入所缺字母后朗讀出來(lái)。此活動(dòng)與“Writeandsay”相結(jié)合。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1：看誰(shuí)找得快學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來(lái)向教師出示。看誰(shuí)找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。?

游戲2：配對(duì)子小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母不相符(如：B和d)則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰(shuí)手里拿的對(duì)子最多，誰(shuí)就獲勝。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.本單元“Let’sfindout/C”部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，找出圖中隱藏的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母。2.讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee?

(五)課后小節(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1Myclassroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫(xiě)的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee黑板下方：___at___gg___pple___uck__all

四年級(jí)教案模板英語(yǔ)篇17

Canyouspellthesewords?

Nursedoctordriverfarmer

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Finishthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Unit6Meetmyfamily(7)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、TrytounderstandPartC:storytime

2、Toknowtheculture:

3、Let’scheck

教學(xué)重點(diǎn)：Let’scheck.Thesong

教學(xué)難點(diǎn)：Storytime

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Revision

1、Thewords

2、Thesentences

Step2:Finish‘Let’scheck”

1、Listenandchosetherightanswer.

2、Checkyouranswers.

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Sayafterthetape

Step4:Culture

Step5:Let’ssing:Readthesong

1、Listentothetape

2、Singtogether

Step6:Summaryandhomework

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit6Meetmyfamily(7)

Goodtoknow.Mommother

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong.

教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較好。

四年級(jí)教案模板英語(yǔ)篇18

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

a)溫故知新回顧：HIt’sbirthda.

2、情感目標(biāo)：

a)小組互助式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

b)通過(guò)知識(shí)小競(jìng)賽鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

c)學(xué)生勇于提問(wèn)，敢于提問(wèn)，同學(xué)之間不恥下問(wèn)。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問(wèn)精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。

3、能力目標(biāo)：

a)制作動(dòng)物卡片，如龍---dragn,風(fēng)箏---ite等，學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)又增加了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了實(shí)踐能力。

b)積極回答問(wèn)題，通過(guò)前想后思的串聯(lián)，在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

Isitadr?(dr可以替換為1-7模塊所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯。)

es,itis./N,itisn’t.

學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中。

三、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)詞匯dragn,ite的發(fā)音和拼寫(xiě)。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn誤讀成/dragɡn/。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機(jī)。

五、教學(xué)過(guò)程：

Step1:復(fù)習(xí)

火車結(jié)隊(duì)

1)26個(gè)字母。

2)回答問(wèn)題。

Step2:知識(shí)呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測(cè)等

看圖認(rèn)識(shí)新單詞。龍---dragon風(fēng)箏----kite

What’sthis?It’sabook.Isitapen?No,itisn’t.

Help用詞的模擬環(huán)境。Idon’tknow.

3.導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語(yǔ)模仿。

4.聽(tīng)音校正發(fā)音。

5.讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題并校正。

6.教師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。

7.學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。

學(xué)生用所學(xué)過(guò)的單詞套用句型Isitadragon?

Yes,itis./No,itisn’t.表演。

8.當(dāng)堂檢測(cè)。

9.課后作業(yè)。

六、教學(xué)反思

孔夫子有言：三思而后行。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前教師要做好備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué)，準(zhǔn)備的工作會(huì)更多，經(jīng)過(guò)深思的準(zhǔn)備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。

比如今天的Isitadragn?首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁(yè)。我會(huì)問(wèn)孩子這是什么，孩子自然會(huì)說(shuō)：龍。通過(guò)圖片引出課題：Isitadragn?然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教師的教育機(jī)智循循善誘，貫穿整篇課文。