教案可以幫助教師更好地了解學生，從而更好地滿足學生的學習需求。怎樣才能寫好四年級英語創意教案模板？這里給大家提供四年級英語創意教案模板，方便大家學習。

四年級英語創意教案模板篇1

教學目標：

1.知識目標：學習用動詞來描述動作

2.能力目標：運用標志來發命令

3.情感目標：培養學生遵守紀律的習慣

重點難點：

Usingimperativestoexpressprohibitions

教學準備：

tape,radio,somepicturecards

教學過程：

一、Warming-up

1.Dailytalk

2.Actoutthedialogue

二、Revision

1.Somephrases:inthepondontheriverunderthetree

2.Somedrills:Whereisthefountain?It’snearthetree.Wherearethebirds?They’reintheaviary.

3.Askandanswer:Whereisthe…?It’sinthe…

三、Presentation

1.Teachingthesign“closethedoor”Openthedooroftheclassroom,thendrawasign:Closethedoorontheboard.Sayandwrite:Closethedoor.Promptanindividualstudenttoclosethedoor.Introduce:asignShowsomesignstothestudents

2.DrawothersignsinLookandreadononesideoftheboard.Don’tfeedthebirds.Don’tpicktheflowers.Don’tclimbthetrees.Don’twalkonthegrass.Don’tplayinthepond.

Readthesesigns

Lookandsay

Guessinggame

3.Drawaparksceneontheboard,thenpracticethesigns

Talkaboutthepark

Askstudentstocopythesignsyouhavedrawnontheboardandputthemintherightplacesinthepark.

Encouragethestudentstoincludeothersignsthattheymightfindinthepark.

四、Consolidation

1.Listenandrepeat

2.Havethestudentsworkinpairstowritethenumbersofthesignsintheappropriateredcircles.

3.Distributeacopyofphotocopiablepage36toeachstudent.

Findthecorrectsigns.

四年級英語創意教案模板篇2

SectionA3a—4

【學習目標】：1、熟悉掌握本節課的六個詞匯。

2、正確辨別英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異.

3、學會詢問他人名和姓的句型.

【學習重點】：掌握詢問他人名和姓的句型.

【學習過程】：

一、自主學習(教師寄語：Knowledgeispower.)

學習任務一:熟悉掌握詞匯。

1、個人自讀，記憶本課單詞.

2、小組相互檢查單詞讀和寫的情況.

3,、據漢語寫出單詞,小組競賽并展示.

學習任務二:能運用句型:What&39;syourfirstname?

Myfirstnameis....

What&39;syourlastname?

Mylastnameis...進行交際.

1、試讀下列姓名,嘗試總結歸納.

GinaMiller

Firstname:________Lastname:________

完成3a.(讓對抗號在黑板上展示)

2、理解下列對話,兩人合作練習.

A:Hello!What&39;syourname?

B:MynameisJackSmith.

A:What&39;syourfirstname?

B:Myfirstnameis....

A:What&39;syourlastname?

B:Mylastnameis...

3、小組合作,練習自己的對話.

4、對抗小組開展競賽,展示自己的對話.(完成3b)

二、合作共建(教師寄語：Manyhandsmakelightwork.)

學會了詢問他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替換練習。

三、系統總結(教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.)

1、總結你所知道的名和姓。

2、自己編寫一個詢問他人姓和名的小對話.

四、診斷評價(一)用所給詞的適當形式填空.

1.Nicetomeet______(your).

2._____(she)nameisHelenBlack.

3.Hisfamilyname_____(be)MrGreen.

4.______(be)youMrGreen.

5.Hi,I_____(be)Lily.

(二)據漢語完成句子

1.Brown是他的姓氏.Brownis______________name.

2.她的名是什么?____________________name?

3.你好,我是杰克.Hi,________Jack.

4.我的鋼筆是黑色的._____penis______.

5.他的名字是吉姆._______________Jim.

(三)根據上下文完成對話.

A:Hello!

B:________!

A:I&39;mGina,________________?

B:MynameisLindaBrown.

A:IsLindayourlastname?

B:No.Lindaismy__________.AndBrownis___________.

A:Nicetomeetyou.

B:____________________.

五、【課后反思】(教師寄語：Neverdothingsbyhalves)

四年級英語創意教案模板篇3

一．教學目標：

1.知識目標：同學能聽、說、讀、寫序數詞，和規范用語：Whatdayisit?It’s___.

2.能力目標：使同學掌握本課所學序數詞，并能用序數詞進行實際運用。

3.情感、態度、價值觀：關注同學的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動，激發同學學習英語的興趣，調動積極性，使同學在英語課堂中不時體驗勝利，感受樂趣，樹立自信心，促進同學綜合語言運用能力的發展。

二．教學重、難點：單詞的讀音和序數詞的實際運用。

三．教具、學具：十二生肖的動物圖片

四．教學過程：

（一）ClassOpeningandReview:

1．Greeting：

T：Hello，everyone.Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Howareyou?

T:I`mfine，thanks.Nicetoseeyouagain.

Ss:Gladtoseeyouagain.

2.Review:

Let`scountfromonetoonehundred.(讓同學以報數的形式說基數詞)

Ss:one,two,three,four,five…onehundred.

Let`schant:MondayMonday星期一，猴子花錢做飛機，TuesdayTuesday星期二，猴子的__摔兩瓣。WednesdayWednesday星期三，猴子爬上花果山。ThursdayThursday星期四，猴子猴子去考試。FridayFriday星期五，猴子遇到大老虎。SaturdaySaturday星期六，猴子上樹摘石榴。SundaySunday星期天，猴子休息上公園。[-小學優秀教案網=www.__jXSj六十鋪中小學教育=]

（二）NewConcepts：

1．教師準備十二生肖的動物圖片，講十二生肖動物開運動會的故事，講完后讓同學戴上頭飾按故事中動物的出場順序排好隊，教師指著他們分別說Mouseisthefirst.Cowisthesecond.Tigeristhethird.Rabbitisthefourth.Dragonisthefifth.Snakeisthesixth.Horseistheseventh.Sheepistheeighth.Monkeyistheninth.Cockisthetenth.Dogistheeleventh.Pigisthetwelfth.教師邊說邊板書十二個序數詞，講解讀音后領讀。

2．讓同學聽錄音練說序數詞。

3．教師說：Sundayisthefirstdayoftheweek。

（讓同學模仿此句說Monday，Tuesday，Wednesday,Thursday,

Firday,Saturday,Sunday）

4．讓同學看序數詞并總結：（先讓同學說，然后教師小結）

（1,2,3變體，th從4起。8加h，9去e。拿來f代ve，ty變成tie。）

5．教師問一同學：T：Whatdayisit?

Ss:It`sFriday.教師接著補說March,twelfth.教師邊說邊板書問句和答語，讓同學觀察答語，并找出答語的順序（先說星期月份幾號）教師說幾個日期，讓同學用英語說（五月1號星期二，十月3號星期四…）

6．放錄音，同學看書跟讀：

7．讓同學練習讀Thisisarace.LiMingisthefirst.Thegirlisthesecond…

8.放錄音，同學休息并唱歌曲：（OldMacDonaldhadafarm...

（三）ClassClosing:同學做練習《活動手冊》

四年級英語創意教案模板篇4

教學重點：學習ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…;學習單詞computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor

教學難點：the的發音與運用,表達復數時be動詞的運用

教具準備：

1.教材相配套的教學課件[Unit1Let’slearn/B]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.Powerpoint

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習所學過的顏色單詞。

(二)呈現新課(Presentation)

1.復習本單元A部分Let’slearn的內容。

T：Look!Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?

學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.??

2.教本課所學的單詞。(教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What’sthis?讓學生試著回答問題。)

3.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發音。

4.教師播放課件中的句子部分。

5.教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通過讓學生回答問題，學說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.??

6.學生跟讀并模仿“Let’slearn”部分。

7.對課文中的句子進行擴展練習。教師可用提問的方式加以引導：Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?

8.引導學生完整的表達：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.(可小組互相說一下)

9.讓學生在本班教室的實際場景中進行操練句子。

10.復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。

(三)擴展性活動(Add-activities)

Talkaboutitinyourgroup.(適當增加句型，進行擴展會話練習。)

如：Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.

(四)課后作業

1.背誦該課的單詞。

2.一個單詞抄寫兩行。

(五)課后小結

(六)板書設計

Unit1Myclassroom

Look!Thisismyclassroom.

Unit1Myclassroom

課題：UnitOneMyclassroom

課時：第五課時

教學重點：

1.學習Let’s…和Letme…及其表示贊同的回答：Goodidea.和Allright.

2.學習詞組cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

教學難點：

1.區分和正確使用Let’s…與Letme…

2.clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。

單詞job的發音有些難，特別是字母j的發音。

教具準備：

1.教材相配套的教學課件[Unit1Let’stalk/B]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學的詞組)

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習本單元A部分Let’sdo的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simonsays的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simonsays，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。

2.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環節讓學生熟悉Let’s...這一句型。

(二)呈現新課(Presentation)

1.(課件15-16)用學過的詞組cleanthewindow導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀cleanthewindow并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，讓學生認讀詞組，并啟發學生說出中文。

2.教師創設情景，呈現新知。教師指著書本的人物，讓學生使用Thisis…介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創設情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?

3.師生共同觀看教學課件2遍[Unit1Let’stalk/B]

4.教師提問，學生回答：(課件18)

(1)Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)

(2)Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

(3)Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢?(Goodidea.Allright)

告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Goodidea和Allright來表示，讓學生學說這兩個句子。(課件19)

(4)Whowanttocleanthewindow.(Mike)

(5)Whowanttocleantheboard?(ChenJie)

(6)Isthepicturenice?(Yes.It’snice.)nice在Nicetomeet?you.句子中曾經學過，教師可稍做解釋，與good同義。(課件20)

(7)Istheclassroomniceandclean?(Yes.It’sniceandclean.讓學生用完整句回答問題)(課件21)

(8)WhatdoesMissWhitesay?(Goodjob!并板書)

5.教師提出問題讓學生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子相同嗎?有什么區別?讓學生帶著問題再看一遍教學件。

6.學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。(課件22)

7.讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學錄音帶，Unit1Let’stalk/B)

9.讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。(此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。)

10.學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

11.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話。

12.教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1猜詞游戲(老師出示單詞，一學生猜，一學生)

cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.

(四)擴展性活動(Add-activities)

你能用Let’s…或Letme…說出多少個句子?

(五)課后總結

(六)板書設計

Unit1Myclassroom

Let’scleanthewindow.

Allright.

Letmecleanthewindow.

Unit1Myclassroom

課題：UnitOneMyclassroom

課時：第六課時

教學重點：學習書寫英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小寫;學習單詞farmer,hat,icewater。

教學難點：大寫C和G,大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F,H和小寫i的筆順，小寫f,g,I的占格位置。

教具準備：

1.寫有大小寫Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡

2.寫有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學錄音帶

4.自制課件(見媒體素材)

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習所學過的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現大寫或小寫，讓學生認讀。

2.游戲：教師念一個字母，學生迅速從字母卡中找出相應的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應最快的學生。

3.讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。

(二)呈現新課(Presentation)

1.播放教學課件(字母F)

1)教師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學生回答：What’sthis?隨著學生回答出：It’safish.和Frenchfries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農民，讓學生模仿發音。再次點擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學生這三個詞的第一個字母是什么，讓學生說出Ff。

2)先讓學生認讀和區分大小寫字母Ff。并讓學生說出大小寫Ff的筆順。(第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順)對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。

3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。

2.同樣步驟學習字母G、H、I

3.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學錄音帶，Unit1,Readandwrite/B]

4.教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養學生認讀能力。

5.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Writeandsay”相結合。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1：看誰敲得快

學生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。

游戲2：Bingo

學生將所學的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：

___

___

___

教師每念一個字母,學生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線(橫線、豎線、斜線皆可)的學生就喊：Bingo!在其他學生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續進行，看誰的分數最多。

游戲2：猜字母

學生兩人一組。一個學生在另一個學生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。然后相互交換。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.讓學生回家教家長書寫大小寫字母Ff,Gg,Hh,Ii

2.把所學單詞綜合在一起，進行歸類

(五)課后總結

板書設計：

Unit1Myclassroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff,Gg,Hh,Ii

黑板下方：___ce—cream___ish____oose___amburger

四年級英語創意教案模板篇5

教材分析：

本課使用的教材是外研社小學英語四年級上冊Module7Unit1WearegoingtogotoHainan.活動一的內容，課文以對話的形式，講述了一家人準備去海南旅行。課文學習begoingto句型。

學情分析：

學生學過的主要語言知識有begoingto句型、therebe結構、一般過去時及有關問路、乘機的功能語言等。通過本綜合復習單元的學習，讓學生在旅行中的不同場景運用begoingto句型。激發學生熱愛祖國的大好河山和中國的民族文化。

學生學習的方式有：①個體探究。在完成較簡單的任務時以個體探究為主，鼓勵學生有獨立自主的思維意識。②協作學習。當面對難度較大的學習任務時鼓勵學生采取小組合作的方式，這是因為“協作學習”更方便英語的交流和體驗，有利于培養學生與他人合作的能力，同時信息差異也更能激燃起學生的創新火花。

教學目標：

1、知識目標

(1)使用begoingto講述自己的計劃和即將發生的事情。

(2)能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：children,tomorrow,from,China,swim,sea,byplane.

2、技能目標能聽懂、會說、會讀句型：We’regoingto…I’mfrom…

3、情感態度帶領學生了解一些關于旅游的知識。培養學生主動用英語與他人交流，能積極與他人合作，共同參與，合作完成學習任務。通過對本課的學習，讓學生學會從小就要有計劃地做事情，合理的安排時間。

教學重點：

詞匯：tomorrow,byplane,swim,sea,from.

句型：We’regoingtogotoHainantomorrow.

教學難點：

plane,swim,sea.

教學過程：

一、Revision

1.Greeting

2.T：Let’ssayanddotheactions。(老師出示單詞卡片。)

(讓學生看著卡片的短語邊說邊做出相應的動做。)

Swim,swim,swiminthesea.

Boat,boat,rowaboat.

Basketball,basketball,playbasketball.

Dumplings,dumplings,makedumplings.

Chess,chess,playchess.

Pictures,pictures,takepictures.

二、Presention

1.NewConcept

too.Iliketravelingverymuch.Doyouliketraveling?(你們喜歡旅游么?)

T:Amy,Samandtheirparentsliketraveling,too.OK!Let’slistentothetape.Wherearetheygoingtogo?(播放磁帶前兩句)

T:Great!Today,we’lllearnnewModule7

2.Pracitise

Game:全班四個大組，A組寫We’regoingtogoto…

B組寫We’regoingtogoby…

C組寫We’regoingtogetupat…

D組寫We’regoingto…

老師為每組發一面旗子，然后放音樂當音樂停下來拿到旗子的學生就站起來將自己所寫的內容讀出來，這樣進行幾組練習。(教師：剛才我們大家都說出了自己的計劃，那么現在請你們再來聽聽Amy他們制定的旅行計劃吧。跟你的計劃比較一下看有什么地方不一樣。)教師播放錄音，此時只要求學生聽，不跟讀。學生完成活動3的句子填空

板書設計：

begoingto將要…

I’mgoingtodosomeshoppingtonight.

I’mgoingtoplaybasketballtomorrow.

We’regoingtogoto…(+地名)

We’regoingtogoby…(+交通工具)

We’regoingtogetupat…(+時間)

We’regoingto…(+計劃)

四年級英語創意教案模板篇6

教材分析：

本單元內容是通過Amy過生日的場景，圍繞食物來學習表示請求的句型CanIhavesome…?以及作出肯定和否定回答Yes,youcan./Sorry,youcan’t.

教學目標：

(一)知識與技能目標

1.學習掌握幾種食物的名稱：soup,sweets,bread,biscuit,fruit。掌握單詞及短語：sorry,light,turnon.

2.能聽懂并能口頭運用CanIhavesome…?這類語句征求同意或許可，并能用Yes,youcan./Sorry,youcan’t.做出回答。

(二)情感目標

1.在較真實的模擬情景中，學習生活中的英語，提高學生口語交際能力。

2.在合作學習中互幫互助，體會團隊協作的精神。

教學重點：

1.學習本課新單詞及短語

2.學習目標語句：CanIhavesome…?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.

教學難點：

能口頭運用CanIhavesome…?進行請求允許并做出回答。

教學方法：

情景教學法、TPR教學法、游戲活動教學法、肢體語言教學法。

學習方法：

同桌合作。

教具準備：

多媒體課件，錄音機，單詞卡片，食物，禮物盒，果盤。

學具準備：

學生準備食物。

教學過程：

一、熱身活動

Greetings:T:Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?Ss……

二、情景引入：生日歌營造氛圍，拉開帷幕。

T:Todayislifang’sbirthday.Let’ssing“HappyBirthdaySong”toher.(多媒體播放圖片，學生齊唱生日歌，營造氛圍。)

三、呈現新知

(一)、禮物盒設置鋪墊，學習食物單詞。

1.T:Here&39;sapresentforyou,Lifang.Hereyouare.

Inthisbox,therearesomethingtoeatandtodrink.

Guess:whatinthebox?(便于學生理解做出吃、喝的動作)

Ss:……

2.Teachnewword:fruit.

T:apples，pears,bananasarefruit.

(學生會從簡單的他們已經學過的水果和食物說起。生邊說教師邊板書單詞，將水果歸為一類。食物歸為一類。引出fruit并通過多媒體圖片來理解詞義。)

3.Teachnewwords:sweets,biscuit,bread.

T:pleaseopenyourpresent.let&39;shavealook.(打開禮盒依次出示糖果、餅干、面包等食物)

(1)邊出示實物邊出示卡片，教授新詞;

(2)依次拿出實物，讓學生說單詞。

4.CAI鞏固以上單詞并引出soup.

T:Oh!what’sthis?Ilikesoup.soupisverydelicious!(邊說邊做出喝湯的動作)

5.單次卡片鞏固單詞。

(1)出示卡片齊讀

(2)指名讀

(3)游戲：What’smissing?(拿出三張單詞卡片，讓學生依次讀，教師藏起一張卡片，提問：What’smissing?)

(二)、創設情景，學習重點句型。

1.教師裝出很饑餓，向收到生日禮盒的同學索要食物，滲透請求食物的問句。

T:Ididn&39;thavebreakfastthismorning.NowI&39;mveryhungry.

CanIhavesomebread?YesorNo.CanIhavesomemilk?……

2.端出果盤，引導學生運用新句型

(1)T:Boysandgirls.I&39;vegotlotsoffoodandfruit.Ifyouwanttoeatyoushouldsay:CanIhavesome……?(板書)

(2)小面積操練句型

鼓勵學生向教師詢問：CanIhavesome___?如果學生問到有的食物，老師回答：Yes,youcan.沒有的食物，答：Sorry,youcan’t.(板書)(注意禮貌教育Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.)

(3)CAI出示重點句型

T:Let&39;sreadthesesentences.

(三)、學習課文。

1.T:IheardAmy’sonbirthday,too.Let’sgoandhavealook.Pleaseopenyourbooksandturntopage34.First,Listenandpoint.

2.全班跟讀磁帶兩遍。T:listenandrepeat.

3.動作示意：turnonthelight.教授此短語。簡介turnoffthelight.

4.分角色扮演讀。(圖1-圖3)

第一遍老師扮演Amy,讓學生扮演MsSmart。第二遍老師扮演MsSmart,讓學生扮演Amy。第三遍同桌做角色扮演練習。第四遍自告奮勇展示。(給予鼓勵性評價)

三、Askandanswer.語言輸出。

(1)學生拿出食物，教師給出示范。教師走到幾名學生跟前請求食物，學生給出相應回答。

(2)同桌操練。

T:Boysandgirls,takeoutyourfoodpictures.let&39;saskandanswerinpairs.onesays:CanIhavesome……?Theothersays:Yes,youcan./Sorry,youcan’t.Thenchange.

(3)自告奮勇，上臺展示。(給予鼓勵性評價)

四、課外延伸

1.在家里運用今天學習的請求食物的語句，和爸爸、媽媽交流。

2.搜集食物的單詞，小組之內比一比看一看誰知道的最多。

板書設計：

CanIhavesomesweets?

Yes,youcan.Sorry,youcan`t.

fruitfood

四年級英語創意教案模板篇7

新課標指出：基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生的綜合語言運用能力。教學目標的設定，遵循的是明確具體，可操作性的原則。基于這樣的認識，我確定以下教學目標：

(1)知識目標：能夠理解并朗讀let’s read部分的對話;

能完成書本中的排序練習。

(2)能力目標：學習“問路”及“指點方向”用語，并能在具體的情景中使用。

(3)情感目標：培養學生團結友愛、樂于助人的良好品質。

使學生愿意在小組活動中積極與他人合作、互相幫助、共同完成學習任務。

本課時是一堂閱讀教學課，其中涉及到的詞匯句型比較多，通過對教學目標以及六年級學生情況分析，我認為重難點應該這樣把握：

1.本課時的教學重點是能夠聽、說、認讀Let’s read 部分的對話。

2.本課時的難點是能夠理解對話中出現的新時態和指點路線的新語言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.

三、說教法

新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。同時英語課程要面向全體學生，注重素質教育，要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習的過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，培養創新精神。

基于以上認識，我以新課程為指導，以學生為主體，讓學生通過游戲、對話、思考，觀察等來體驗語言，體驗生活，體驗學習的過程與快樂。

(1)情境法。通過呈現地圖創設問路情境，讓學生在形象的語言環境中學習、運用新知。

(2)任務型教學法。每一個環節我都設計了不同的活動任務，，使學生在“說“與”做“中達到“用”的目的，發展學生思維能力、創新意識和各種語言應用能力，培養學生團結友愛、樂于助人的良好品質。

(3)視聽法、表演法、講授法、對話法相結合，以“聽、讀”為基礎，“交際”為主的教學手段，引導學生完成閱讀，并學會指路用語。

(4)多媒體等輔助法。運用課件，板書等直觀的現代教學手段，創造輕松愉快的教學氛圍，調動學生主動參加課堂的積極性。

四、說學法

小學六年級學生已經學了將近四年的英語，已掌握了基本的聽、說、讀、寫能力，已具備了一定的自學能力。因此可在教學中充分發揮他們的自主精神，培養他們的自學能力。但他們仍然具有兒童的一些基本特性，如好奇心強，好表現，善模仿等。游戲、活動是他們最樂于接受的學習方式。考慮到學生這樣的特點，我設計了循序漸進，動靜結合的教學環節。通過對話，培養學生的口語能力;通過聽課文錄音，設計不同程度的問題，培養學生聽力與分析短文的能力;通過小組，兩人對話，培養學生的合作能力;通過設計排序作業，培養學生閱讀，自學能力。

五、說教學手段

教學手段是為了實現預期的教學目的。針對英語課堂的特點，我采用多媒體輔助結合簡潔的板書設計來呈現我的課堂。

六、說教學程序

合理安排教學程序是教學成功的關鍵。教學過程不單是傳授與學習文化科學知識的過程，同時也是促進學生全面發展的過程。教師在引導學生掌握知識的同時，全面發展學生各方面的能力，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環節：

第一環節：游戲導入，激發興趣

課前自由對話完成之后，我直接運用游戲：課件快速呈現一個單詞，讓學生說一說，拼一拼。我呈現的是兩種詞匯：一個是本單元已經學習過的地點詞匯，另外一個是本節課需要了解的一些詞匯，這些詞匯學生以前已經接觸過，通過游戲再次出現，為本課時教學作鋪墊。

設計意圖：游戲是小學生很喜歡的一種活動。但是六年級的學生已經比較成熟，唱唱跳跳的游戲不是很適合他們。采用猜單詞這樣的游戲，學生更加容易接受，同時為教學做鋪墊。時間安排在4-5分鐘左右。

第二環節：活動教學，鞏固句型

首先我呈現一張街區地圖，讓學生熟悉各個地點之后，問學生excuse me ，where is the post office ?學生會回答：It’s near /next to…示范之后，我讓學生來做一做小交警，以四人小組為單位，一個學生做小交警，另外三個問路。 S1：excuse me ，where is the …..?S2：It’s near /next to …..

設計意圖：這個環節設計，我主要是讓學生學會看地圖，并鞏固詢問和指點方向的句型where is the …..?以及回答 It’s near /next to …..把枯燥的句型問答放入一個合適的情境中，學生的興趣就會增大。同時小組活動，培養學生的合作能力與團結有愛的精神。時間安排在5分鐘左右.

第三環節：借助地圖，學習新知

教師在學生全面了解了地圖中各個地點的位置之后，問學生 I want to see animals. Where can I go? How can I get to the bookstore?在教學短語want to的同時，為學生輸入語言see animals。學生會用 You can go to the bookstore. You can go on foot.回答。接著同樣問學生 I want to see a film. Where can I go? How can I get to the cinema?引出短語 by No.3 bus.學生體會乘坐幾路車的說法。同樣用 I want to post a letter.. Where can I go? How can I get to the post office? 引出get off at the cinema.教學短語get off，同時教學它的反義詞get on。

最后教師問：I want to by a pair of shoes after school. Where can I go? How can I get to the shoestore? 引出walk straight for three minutes教學。這個句型應該重點進行操練。因此我設計了一個chant來鞏固。在這個環節的教學中，把我們課文的另一個難點也設計進去，即 What are you going to do after school? I want to…..因為我上面已經說了很多可以做的事情，I want to…學生在這里就會聰明地運用進來了。

設計意圖：這個環節是逐步擊破新授課重難點的一個環節，教師通過想做的事情，問學生應該上哪里去，一步一步引出乘坐公交車、上下車、筆直走的英語說法。 “Be going to “句型是個新內容，因此要讓學生有所感知,我設計的是一個采訪任務，學生在采訪中互相了解，增加友誼，完成學習目標。小學生的接受能力很強，但是也不能一下子習得多有的東西，因此我從易到難，聽說結合，讓學生學會思考、觀察，循序漸進，符合小學生身心發展的規律。時間安排15分鐘。

第四環節：聽說結合，回歸課文

這個環節，我通過讓學生聽課文錄音，回答6個問題：

What is Mike going to do?

Where is he going?

Where is the shoe store?

Which bus can he take?

Is the hospital on the left ?

學生在前面已經掌握了課文中的重難點，因此在聽錄音的時候能夠大體聽得懂。回答問題之后我讓學生跟讀課文，并進行表演，進一步鞏固新知，最后完成課本的排序練習。

設計意圖：課堂教學最終要回歸文本，學生學習課文才會對整節課有一個整體的了解把握。通過聽錄音的形式，培養學生的聽力能力，通過表演對話的形式，培養學生說、演的能力。通過排序練習，鞏固本節課的重點知識。時間安排10分鐘。

第五環節：聯系實際，鞏固拓展

這一環節我這樣設計：課件顯示海鹽鎮區域圖，其中有我們的學校以及一醫院，電影院，圖書館等公共場所，師生就這些地點進行問答練習：Where is the ….?How can I get to the …? You can take the No…. bus. You can get off at the …. . You can walk straight for minutes. 在問答完成之后教師出示打亂順序的句子，讓學生根據我們鎮的地圖進行排序。

設計意圖：英語教學的最終目標是能夠進行運用。課堂中的知識聯系實際，運用到實際中，學生更加感興趣，同時實現了最終教學目標。同時課堂作業是教學效果最直接的反映，我設計通過讓學生看地圖進行排序的作業，訓練學生的綜合語言運用能力。更能及時給教師反饋。時間安排5-6分鐘。

第六環節：課下作業設計

課下作業設計了必做題與選做題兩個內容。這樣的設計我是考慮到了學生程度的不同，每個學生都會盡力去完成自己能夠做到的作業。

七、說板書設計

板書的設計，我遵循簡潔易懂，重點突出的原則。因此，我把重點及地圖呈現在黑板上。

四年級英語創意教案模板篇8

一、教材分析：這節課主要教學PartA中的Let’slearn和Let’splay,需要生掌握四個單詞：family，parents，uncle，aunt，babybrother，并能用英語介紹自己的家庭。對英語國家中成員之間的稱呼習俗作簡要了解。

二、學情分析：本班有44人，大多數同學對英語學習興趣較濃，有了一年的英語學習經歷，聽說、認讀書寫方面都有了一定的基礎。本節課教學與實際生活有關的內容，學生比較有共同話題，但新單詞的認讀和書寫，特別是介紹自己的家庭，具有一定的難度。

三、教學目標：1、能聽、說、認讀單詞：family，parents，uncle，aunt，babybrother。2、能用英語簡單介紹自己的家庭。3、弄清各個家庭成員之間的關系。4、培養學生熱愛家人的美好品德。

四、教學重難點：1、能聽、說、認讀單詞：family，parents，uncle，aunt，babybrother，并能用英語簡單介紹自己的家庭。2、理解parent(s)、uncle、aunt、babybrother等詞的含義以及family的發音。

五、教具準備：1、配套的教學課件。2、配套的教學錄音機和錄音帶。3、學生的家庭成員照片。4、視頻資料。

六、教學過程：

StepI、Warmup

1.教師播放小視頻《Family》導入本節新課。It’sastoryaboutthefamily.

2.教師呈現一張學生的全家福(familyphoto),介紹這張照片。It’safamilyphoto.

3.重點介紹family的特殊含義：FatherandmotherIloveyou!提醒學生觀察，每個單詞的首字母組合起來就是family。

StepII、Presentation

1、Learn：parents

(1)、教師用課件出示自己的家庭照片，使用句型“Thisismy…”,”She/Heismy…”教師把爸爸媽媽的照片放在一起，指著照片告訴學生，Theyaremyparents.

(2)、讓學生帶上事先準備的家庭照片上臺，嘗試用剛才的句型進行描述。

(3)、板書、教讀parents----Theyaremyparents.生跟讀、自由讀。

2、Learn:uncle

(1)T：(教師用PPT展示一張照片)Guess!Whoishe?Ss:…T:Heismyuncle.He’smyfather’sbrother.Heistallandstrong.

(2)板書、教讀uncle---Heismyuncle.Heistallandstrong.

3.Usethesamewaytolearnaunt、babybrother、cousin.Thisismyaunt.Sheisthin.Shehaslonghair.Thisismybabybrother.Heiscute.Thisismycousin.Sheisshort.板書、教讀aunt、babybrother、cousin(運用多種方式讀單詞)

4、Playagame:Canyouread?課件呈現今天所學的單詞，找不同的同學來回答。(將全班同學分為男女生兩組進行PK。Boys代表校草，每回答對一個問題就增加一根小草貼圖;Girls代表校花，回答對問題就增加一朵小紅花貼圖。)

StepIII、Practice

1、Trytodrawabeautifulfamilytree.(幫助同學理清家庭成員之間的相互關系。)

2、Groupwork：Introduceyourfamilymembers!四個同學一組，根據自己帶來的家庭成員照片，來相互介紹自己的家人，然后每組推薦一名同學上臺展示。Thisis...(father/mother/aunt...)He/Sheis…(tall/short/thin...)He/Shehas…(long/shorthair)

3、Letsplay：Letsdrawandsay!Drawsomecutefacialexpressionsonthefingers.Thenchooseonefingertointroducetous.Forexample,thisismyfather.Heistallandthin.Hehasshorthair….

StepIV、Moraleducation

Showashortvideoandthinkaboutthisquestion:Whatcanyoulearnfromtheboy?Loveyourparents,loveyourfamily!

StepV、Homework

1.Talkaboutyourfamilymemberstoyourfriend.

2.Helpyourparentsdosomehousework.

七、板書設計：

Unit6Meetmyfamily!

uncle

parents

aunt

babybrother

八、教學反思：

本課時主要學習有關家庭成員的單詞parents、uncle、aunt、babybrother及句型Thisis….He/Sheis…He/Shehas…我注重在情境中呈現詞匯，如：教師通過播放小故事《Family》和介紹自己的家庭成員導入新詞的學習。出示課件的同時運用familytree來進行單詞的教學，化難為易。讓學生用所學單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發揮學生的學習自主性和積極性，開展各種競賽，小組活動和游戲，教學形式活潑，讓孩子在輕松的活動中習得語言。但學生在小組活動時，由于時間關系，沒有運用好學生帶來的家庭照片，所以在對話中的呈現和句型的操練就顯得沒那么流暢了，降低了學生的積極性。沒有充分發揮學生在學習中的主體地位。在小組活動和游戲開展的各種競賽中，沒能把握好學生克服單詞拼寫的單調和枯燥。總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在今后的教育教學工作中，我將繼續努力，爭取更上一層樓!

四年級英語創意教案模板篇9

《MyClassroom》

教學目標

1.學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調朗讀對話。

2.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在實際情境中靈活運用。

3.能在語境中理解新詞：classroom、really、picture、near、window的意思，并能正確發音。

4.能用單詞near表達物體的位置。

教學重難點

Keypoints:

1.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在實際情境中靈活運用。

2.通過Let’splay部分游戲，進一步鞏固學生對表示教室設施的英文單詞的掌握，激發學生學習英語的興趣。

Difficultpoints:

1.理解句子Let’sgoandsee!表示建議的用法。

2.能準確判斷物體的位置關系并能用英語簡單地描述物體之間的位置關系。

3.句子Really?表達的含義及使用情境。

教學工具

ppt

教學過程

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.日常口語練習。Singasong.

2.復習oninunder方位詞.

3.復習已學句型：Ihavearuler.Metoo.Ihaveapen.Metoo.

Ihaveapencilcase.Metoo.Ihavebook.Metoo.讓學生跟教師學：教師舉起鋼筆、尺子、文具盒…..，說：Wehavepens/rulers/pencilcase….板書：Wehave…

引出：教師手拿一個毛絨玩具熊，說：Ihaveabear.學生沒有玩具熊，會說：Really?(板書Really)教學生讀2-3遍，注意語音語調。Look!Whereisthebear?It’son/under/nearthe…..并引出：near.(板書)

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師出示表示PPT7:一幅帶有window和picture的圖片，并問：What’sthis?生試著回答：It’sa.(板書picture。生若不會，教師可自問自答))師：Whereisit?指明一個學生回答：It’snearthewindow.(在near旁邊板書thewindow)教學生讀單詞windowandpicture.句子It’snearthewindow.(板書)

2.在師生進行幾次回答練習以后，教師可以適時引入near，用實物幫助學生理解單詞near的意思。

3.Let’schant.師生對歌形式。引入Ihave…..我有…..Wehave…(板書).我們有…..

1.Let’schantagain.引出Really?練習really.

2.教師出示Sarah和ZhangPeng的人物圖片，依次問，Whoisshe?Whoishe?學生回答后，教師說：SarahandZhangPengaremygoodfriends。Theyhaveanewclassroom.Let’sgoandseewhatareintheclassroom.

3.出示本部分兩幅圖片，一間新教室和一間舊教室，體會new的意思(板書newclassroom)。再次出示新教室圖片，問：Whatareintheclassroom?讓學生說說掛圖中有什么物品和設施。

播放本部分教學錄音，讓學生聽完錄音回答下列問題

(1)SarahandZhangPenghavea()classroom.

(2)Istheclassroombigorsmall?

(3)Whereisthepicture?

Answers:

(1)new.

(2)Itisbig.

(3)It&39;snearthewindow.

再次播放錄音，讓學生聽完錄音讀對話，提醒學生注意模仿錄音中的語音語調。

4.Listenandread.分句聽，跟讀句子。

5.Readthesentencesbyyourselves.

(三)趣味操練(Practice)

1.Roleplay.

全體男女生對讀。

選幾組學生上臺戴頭飾roleplay.

2.Let’spractice.做鞏固練習。

()1.We_____anewclassroom.

A.hasB.haveC.having

()2._____intheclassroom?

A.Where’sB.How’sC.What’s

()3.Itis____big.

A.manyB.muchC.so

()4.It’s______thewindow.

A.inB.underC.near

(1)教師給學生2分鐘讀題。

(2)教師點名回答。

(四)鞏固延伸(ConsolidationandE_tension)

做“Ispy”游戲。

1.學生以兩人一組為單位，師示范，先圈一個望遠鏡紙筒，然后做動作并說：Ispy,IspyIseea…….

2.找幾組學生上臺表演。教師適當給予評價。

(五)Homework:

1.熟讀對話。

2.和同學玩一玩“Ispy”游戲。

板書

Unit1Myclassroom

Wehaveanewclassroom.

What’sintheclassroom?

Let’sgoandsee!

It&39;snearthewindow.

四年級英語創意教案模板篇10

第一課時

教學內容

PartALet‘slearn&Let’splay&Let‘ssing

教學目標

1.能聽、說、認讀單詞：rice，chicken，beef，soup，noodles，vegetables。

2.能聽懂、會說句型：Whatwouldyoulikefor...?I’dlikesome...。

3.能利用所學知識進行簡短的對話。

4.提醒學生不偏食、不挑食，注意營養均衡。

教學重點和難點

1.教學重點：

六個單詞的聽說認讀及句型的初步運用。

2.教學難點：

vegetables的正確發音。

教學準備

單詞卡片，課件

教學過程

1.Warm-up/Revision

(1)Singasong：Whatwouldyoulike?

(2)Whatdoyouhearinthesong?Pleaseshowittome.學生舉卡片說單詞，復習學過的單詞(不要求全說完)并進行簡單的英語交流。

(3)運用PPT展示食物大轉盤，然后教師請學生補充其他已經學過的關于食物、飲料、水果等的單詞，把它們貼進黑板的菜單上，并有意識地進行分類。

2.Presentation

(1)教師指著黑板上這么多東西，說：WOW!Somanyfoods!I‘mhungry!CanIhavesomerice，please?板書單詞，教讀“Followme，rice，rice.”升降調。

(2)Ilikerice.Whatwouldyoulike?引導學生理解句子并說出答句I’dlikesome...教學beef。板書單詞和句型：Whatwouldyoulike?I‘dlikesome...。

(PPT出示beef)教讀單詞兩遍：beef，beef(升降調)(出示卡片)，學生跟讀兩遍。

(3)教學chicken，noodles，soup，vegetables方法同上。

(4)Let’schant

Rice，rice，rice，I‘dlikesomerice.Whatwouldyoulike?

Beef，beef，beef，I’dlikesomebeef.Whatwouldyoulike?

Chicken，chicken，chicken，I‘dlikesomechicken.Whatwouldyoulike?

Noodles，noodles，noodles，I’dlikesomenoodles.Whatwouldyoulike?

Soup，soup，soup，I‘dlikesomesoup.Whatwouldyoulike?

Vegetables，vegetables，vegetables，I’dlikesomevegetables.Whatwouldyoulike?

(5)教師展示單詞卡，讓學生認讀單詞。聽錄音，跟讀單詞和對話。開火車進行Let‘splay的游戲。

3.Practice

(1)Thefoodanddrinkgame

把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教師對學生說“chicken”。學生必須走向單詞卡chicken。重復以上步驟，直到練習完所有的單詞。

(2)Aguessinggame

讓一位學生站在教室前面，將自己喜歡的食物的卡片放在背后，大家猜他喜歡的是哪種食物。猜的學生說：“Wouldyoulikesomevegetables?”，沒猜中，站在前面的學生說：“No.”;猜中了，站在前面的學生說：“Yes.”。猜中的學生站在前面，大家繼續猜。

4.Summary

教師小結本課所學的內容。

5.Homework

自讀本課單詞和句子5遍。

教學反思

四年級英語創意教案模板篇11

教學目標：

1、培養學生自主參與語言實踐活動，在活動中樹立英語學習的信心，增強學生對英語學習的興趣。

2、 培養學生聽、說、讀的能力以及交際的能力。

3、去掌握問路和指路的句型。

教學重點：

To practice the dialogue

教學難點：

Act the dialogues

教學方法：

1.情景教學法

2.自主學習 合作探究

教學準備：

多媒體 錄音機

教學過程：

一、新課導入

情景導入對話

1.迷路了，怎么辦?是否有過問路或是為別人指路的經歷。

學習問路的句子，Excuse me,Where is No.2West Lake Road?(說明英語中的地址如何表達)

練習問路的句子

2. 描述方位;讓學生知道東南西北的單詞。

二、聽力訓練

聽錄音，看圖片

三、對話處理

教師在黑板上畫出四條街道，并標出簡單的英文名稱，分別表“go straight on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。

四、學以致用

(一)練習對話，進行鞏固。

(二)表演對話。

(三)做游戲

1 傳紙團。

2 找禮物。

五、作業設計

1.背誦對話。

2.抄寫單詞。

3. 做練習冊

板書設計：

1、go straight on,turn right,turn ，left

2、Excuse me,Where is No.2West Lake Road?

四年級英語創意教案模板篇12

教學目標

1、情感目標：

學會與他人分享自身的感受，學會與他人共處

2、知識目標：

①鞏固運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

②掌握單詞：bottom、computer、corner、

e-mail、envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

3、能力目標：

①學會運用已掌握的單詞造句

②會用寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教學重難點

1、重點：

A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send。

B運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

2、難點：

運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教具學具：

單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封

優秀教案：

CLASSOPENINGANDREVIEW(5分鐘)

1、Greeting

2、Review(復習23課英文歌曲：齊唱-----分唱)

NEWCONCEPTS(15分鐘)

A：Reviewwords：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send(可以運用“Whatismissing?”游戲，復習單詞的發音;用單詞造句子競賽;單詞聽寫)

B：用“penpal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學前額上(或手上)涂上一道“電光”。(老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學戴一個)要求每個同學在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓同學在這個屏幕上給自身筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的地址。假如他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自身的筆友。

C：Writing

做“SimonSays”游戲來復習top，bottom,right和left。告訴同學向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學來指揮此游戲。這名同學需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會混淆。教師觀看全班扮演。

要求同學分成若干個學習小組;同學在小組內說一說“Howtowriteapostcardoralettertoyourfriend?”接著寫一份明信片或信件給同班的同學，并送到同學的手上;收到的同學負責檢查是否有寫得正確，并進行評價。寫作過程中教師注意和時糾正同學的錯誤。

D：小組內互查課文的朗讀，并評價，教師抽查。

E:Activitybook(5分鐘)

完成活動手冊55——56頁練習

板書：

bottom、computer、corner、e-mail、

envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

四年級英語創意教案模板篇13

第八十二課LessonEighty-two

一、教學內容

1.詞匯(略)。

2.句型：1)Theywereeithertoobigortoosmall.2)That&39;smuchtooexpensive.

3.語法：初步學習過去完成時態的用法。

二、教具

錄音機;投影儀。

三、課堂教學設計

1.復習值日生報告。

2.教師用以下語言引導出本課生詞：

T:YesterdayIwenttodosomeshopping.Iwantedtobuyapairofshoesbecausemyshoeswerewornout.FirstIwenttoasmallshop,buttheydidn&39;thaveanyshoes.TheySOLDOUTalltheshoes.ThenIwenttoanothershop.ButtheshoestherewereEITHERtoobigORtoosmall(借助手勢加以說明).TheshopkeepersaidPERHAPS(or:maybe)theywouldhavemoreshoessoon.I&39;llgothereagainandhavealook.

反復領讀生詞，直到學生初步掌握為止。

3.布置學生閱讀課文。給學生六分半鐘時間(本課計約264個詞)，允許學生查閱其它個別生詞。教師用投影儀打出讀前提問(Pre-readingquestions):1)Whatwastheboygoingtodoaweeklater?2)Whatdidhedecidetobuyatlast?

規定時限過后，學生回答上述問題。

4.聽課文錄音，學生跟讀一至兩遍。

5.做練習冊習題1，先要求學生予以口頭回答，再布置為書面家庭作業。

6.扼要解釋課文難句(見難點講解)和過去完成時的構成及用法。

7.布置作業

1)練習朗讀本課課文，抄寫生詞;2)準備復述課文;3)書面完成練習冊習題。

四、難點講解

1.Theshopwasquitenew,forithadopenedonlytheweekbefore.商店很新，因為它上一周剛剛開張。

for是連詞，表示：因為。

2.Theywereeithertoobigortoosmall.它們(指鞋)要么太大，要么太小。

either…or…意思是：或者……或者。這是一組表示選擇的并列連詞。當連接兩個并列的主語時，動詞與最接近的主語保持數的一致。例如：

EitheryouorImustgo.你和我總要有一個人去。

Youcaneitherdoityourself,ofyoucanasksomeoneelsetodoit.要么你自己做，要么你找人來做。

Eithertheteachersortheheadmasterisintheoffice.或是老師們，或是校長在辦公室。

3.That&39;scheap.I&39;llhaveit,please.這東西便宜，我買下了。

That&39;smuchtooexpensive.Idon&39;tthinkI&39;lltakeit.這東西太貴了，我不想買。

注意，兩句中動詞have和take均表示“買下”的意思，而不用“buy”這個詞。

much可以和too連用，修飾名詞或形容詞，但位置不同：修飾名詞時，用toomuch;修飾形容詞時，用muchtoo。例如：

Thedoctoraskedthefatladynottoeattoomuchfoodeveryday.醫生告誡那個胖女士每天不要吃太多的食物。

Wecan&39;tgoout.It&39;smuchtoocoldtoday!我們不能出去，今天太冷了!

四年級英語創意教案模板篇14

教學材料及分析：本課時為PEP4Unit3Let’sspell內容(P26)分為Read,listenandchant;Read,listenandnumber;Look,listenandwrite三個板塊。第一部分呈現了字母ar和al在單詞中的發音規則，第二部分通過讀單詞，聽音排序的活動強化記憶ar和al的發音規則，幫助學生根據發音規則讀出新詞，鞏固學習ar和al的音-形對應關系;第三部分則通過聽音寫單詞活動幫助學生按照發音規則拼寫單詞。

教學設計說明：在教學中通過拆音，拼音和分類等語音意識訓練活動，引導學生進行發現式的學習，觀察、感知、體驗并自己歸納出ar和al在單詞中的發音規則，盡量給學生自己思維和學習的時間和空間

教學內容：

1通過chant復習er,ir,ur在單詞中的發音規則

2通過單詞的音-形對應呈現，由學生自己發現并歸納ar和al在單詞中的發音規則，并學習跟唱課本歌謠

3進行感知，拆音，拼音等活動，拓展ar和al的單詞讀音

4完成書本Read,listenandnumber;Look,listenandwrite

5綜合學習朗讀故事

教學目標定位

1學生能夠感知并歸納ar和al在單詞中的發音規則

2學生能夠讀出符合ar和al發音規則的單詞

3學生能夠根據單詞的讀音拼出符合ar和al發音規則的單詞，補全短語，句子

教學重點難點

重點：掌握ar和al在單詞中的發音規則，并讀出，拼出符合發音規則的單詞

難點：讓學生通過體驗式學習自己發現并歸納總結發音規則，并能見詞就讀，聽詞能寫

板書設計Let’sspell

cardsmallwall

carararmballaltall

chshtcarmallhallcalltalkwalkchalk

bnmkp

教學設計

教學步驟

教師活動

一Warmup

1Enjoyaphonicssong

2Review

Readitloudly

Let’schant

二Presentationandpractice

1Teachthesoundofar

(1)Presentthewords:car,card,arm,readandfindthesimilarityandthesound/a:/

(2)Practiceasentence

2Teachthesoundofal

(1)Presentastory.

(2)Presentthewords:ball,small,wall,tall,readandfindthesimilarityandthesound/?:/

(3)Practiceasentence

3Watchaflashofabook

4Enjoyachant

5Magicar

(1)Showaflash

(2)Makewordswithar

6Magical

Showsomewordswithalandtrytoreadthewords.

7Read,listenandnumber

8Look,listenandwrite

三Homework

1Readtheknowledgeinthebook

2Trytofindoutmorewordswitharandal,trytoreadthem

四年級英語創意教案模板篇15

Canyouspellthesewords?

Nursedoctordriverfarmer

作業布置：

1、Listentothetape

2、Finishthesentences

教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內容：Unit6Meetmyfamily(7)

教學目標和要求：

1、TrytounderstandPartC:storytime

2、Toknowtheculture:

3、Let’scheck

教學重點：Let’scheck.Thesong

教學難點：Storytime

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

1、Thewords

2、Thesentences

Step2:Finish‘Let’scheck”

1、Listenandchosetherightanswer.

2、Checkyouranswers.

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Sayafterthetape

Step4:Culture

Step5:Let’ssing:Readthesong

1、Listentothetape

2、Singtogether

Step6:Summaryandhomework

板書設計：

Unit6Meetmyfamily(7)

Goodtoknow.Mommother

作業布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong.

教學后記：學生的練習反饋情況較好。

四年級英語創意教案模板篇16

教材分析：

本節課主要學習如何表達旅行計劃。旨在讓學生學習一些新的單詞，學會句型“wearegoingto……”，懂得表達自己的旅行計劃，了解祖國的一些景點，學會關心他人，同時，對學生進行熱愛祖國大好河山的教育。

學情分析：

1.課堂上學生的參與積極性較高，課堂氣氛活躍。

2.學會本課的新單詞，基本掌握“begoingto”句型。

3.熟練地運用“begoingto”句型來介紹自己或團隊的旅行計劃還有一定的困難。

教學目標：

1、知識目標：使學生能聽說、認讀本課單詞：MingTombs/stoneanimals/camel/scary/monster.能準確理解并熟練運用“I’mgoingtogoto…。Wearegoingtogoto/visit…。”

2、技能目標：通過活動體驗，交流旅行計劃，發展學生的綜合語言運用能力。

3、情感目標：使學生能主動表達自己或團隊的旅行計劃，學會關心他人，培養學生良好的語言學習習慣和團隊精神，讓英語課堂真正生活化。同時，對學生進行熱愛祖國大好河山的教育。

教學點：

1、學習運用begoingto句型。

2、掌握單詞及詞組：theMingTombs/stoneanimals/camel.

3、學唱歌曲We’regoingtogotothezoo.

教學難點：

在真實情景中靈活運用新知識介紹自己或團隊的旅行計劃。

教學過程：

一、Warmer

1、Greetings

2、Singasong

3、Leadin:I’mgoingtocheckyourhomework.WhocantellmesomethingabouttheMingTombs.請一兩個同學把收集到的有關theMingTombs的資料與其他同學分享。

二、resentation

1、課文呈現。

2、WhoaregoingtovisittheMingTombs?WhenaretheygoingtovisittheMingTombs?

3、交代任務：We’regoingtogotothezooandvisitanimals.

三、Practice

1、(圖片)Teachwords:stone,camel。

2、體會單詞roar,scary。

3、教單詞visit.

四、Production

引導學生通過連詞then來達到句子的連續性，和完整性。

五、Singasong

六、Homework

學唱歌曲Wearegoingtogotothezoo

1、朗讀課文

2、課后自由結成小組，開展活動“We’regoingtogotothezoo”

板書設計：

Module7Travel

Unit2WearegoingtovisittheMingTombs.

camel

MingTombs

stoneanimals

scary

monster.

I’mgoingtogotoBeijing.

I’mgoingtovisittheMingTombs.

四年級英語創意教案模板篇17

一、對應詞

my---yourI---youour---yourthis---that

here----thereyes----nocome----goteacher----studentboy----girlhis---her

二、知識點

1、表示在幾樓上，要用介詞on，如onthefirstfloor.在一樓。Thefirst表示第一的，序數詞在使用時前面一定要加the,表示事物的排列順序。

2、介紹離自己近的事物時用thisis?.,介紹離自己比較遠的事物時用thatis?如：Thisismycomputer.這是我的計算機。

Thatisyourcomputer.那是你的計算機。

3、howmany??多少?用來詢問物品的數量有多少，后面只能跟名詞的復數形式。如Howmanybooksdoyouhave?你有多少本書?

4、當表示有一個時，名詞的前面可以用a或者an.元音前用an,輔音前用a.如anapple一個蘋果anorange一個橙子

apear一個梨adog一只狗

5、當用Isthis??Isthat??提問時，一般用肯定回答是：Yes,it

is.否定是:No,itisn’t.

三、句子：

1、Thisistheteacher’soffice.這是老師辦公室。

2、Thatismyclassroom.那是我的教室。

3、Gotothelibrary.Readastory-book..去圖書館。讀故事書。

4、Isthisthelibrary?Yes,itis.這是圖書館嗎?是的。

5、Isthattheartroom?Theartroomisonthesecondfloor.

那是美術室嗎?不是，美術室在二樓。

6、Whereisthecanteen?Itsonthefirstfloor.

食堂在哪里?在一樓。

7、Howmanystudentsarethereinyouclass?Forty.(數字)8、Let’sgoandhavealook!讓我們去看一看。

四、單詞：

playgroundgardenlibraryartroomlightpictureboard

teachers‘officegymTVroomteacher’sdeskwall

flooryourcomputerfanthisway,please

五、Gotothelibrary,readabook.

Gototheteachers’office,sayhello.

Gototheplayground,playfootball.

Gotothegarden,watertheflowers.

四年級英語創意教案模板篇18

一、教學內容

Unit 1 Blouses and Jeans

二、教學目標

1. Work with language, sing along and fun with English.

2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…..

3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM.\ How much is \are……?

三、教學重點

能聽懂并認讀有關衣物的英語名稱，能看圖用簡單的英語來描述衣物。

四、教學難點

能正確流利理解、朗讀甚至背誦對話：能較好地掌握本節課的內容。

五、教具、學具

tape, pictures

六、教學過程

Organization

To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.

Revision

1. Review the picture of clothes in oral:

What’s it? It’s a ……

What’re they? They’re ……

2. Review the Dialogue A.

Look at the picture and say:

3. Point out the project of this lesson.

Presentation and exercises

1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……

2.Work with language:

1) Practice orally, and than complete the dialogue.

2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.

3) Listen to the tape and write down the prices.

3.Chant:

I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.

4.Fun with language:

1) Listen and learn the song in P4.

2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)

Pro-task

Summary