教案中的教學目標應該清晰明確，具體可行，并與學生的實際情況相結合。四年級英語教案模板規范是怎樣的？下面給大家整理了一些四年級英語教案模板，供大家參考。

四年級英語教案模板篇1

一、課時目標：

1.復習一般過去式和一般現在式第三人稱單數的動詞變化。

2.掌握英文書信的一般格式。

3.能夠準確運用下列句型：

Wheredoesshelive?Shelivesin...

ItwasmybirthdayonSaturday.

WewereatBuckinghamPalace.

二、課時重、難點簡析：

1.一般現在式第三人稱單數的動詞變化+(e)s

Wheredoesshelive?Shelivesin...

學生對此語法掌握的不扎實，雖然2-3年級都有學習和復習，但是在實際運用中會忘掉動詞的相應變化。

2.Wherewashe/she?

特殊疑問句和第三人稱單數的動詞變化放在一起出現，對應學生來說要通過多練習才能掌握。

三、學生認知分析：

1.學生對英文書信的格式有了解。

2.對于一般過去式和一般現在式的第三人稱單數的動詞變化有了解。

3.對于大地點(城市、國家前用in，在小地點home/park等前用at)都學過、練習過。

四、教學準備：

1.學生：預習課文;拿自己過生日時的照片

2.老師：課件、單詞卡片、照片

五、教學過程：

Step1Warm-up

Goodmorning，boysandgirls.

Howareyou?

Didyouhaveagoodsummerholiday?

Whatdidyoudoinsummerholiday?

Ireadsomebooks，watchedthefilmanddidmanyotherthings.

Whataboutyou?

Youdidsomanythingsinsummerholiday.Thesummerholidaypassed.Nowwe‘rehavingclass.We’rehavinganEnglishclass.

Whocanaskme?

Whatareyou/ishe/isshedoing?

I‘m/She’s/He‘s…

Step2Leadin

S：Whatareyoudoing?

四年級英語教案模板篇2

【單元學習目標】

一、能力目標：

1、能夠在真實或模擬的情境中運用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 來詢問物品位置。

2、能夠在情境中運用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 進行回答。

3、能夠正確說出元音字母u在單詞中的發音,并能夠根據其發音規律拼讀學過的語音例詞。

二、知識目標：

1、能聽、說、認讀單詞bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。

2. 能熟練朗讀并模仿本單元的對話。

3. 能理解Let’ s do內容，并按照指令做出相應的動作。

4. 知道元音字母u在單詞中的發音.

5. 學唱歌曲。

三、情感目標：

通過學習本單元內容養成整齊擺放物品的好習慣。

【單元學習重點、難點】

本單元重點學習句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相應回答。本單元難點是復數的用法，It has...的用法。

【課時安排】

第一課時：A Let’s talk Let’s play

第二課時：A Let’s Learn Let’s do

第三課時：A Let’s spell

第四課時：B Let’s talk Ask, answer, and write

第五課時：B Let’s learn Let’s play

第六課時：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time

第一課時

【學習目標】

一、能力目標：

1. 能用Is it/she … ?詢問物品所在。

2. 能準確選擇合適的語言表達自己的意愿，并能作出準確地回答。 

二、知識目標：

1. 能熟練朗讀并模仿本節課對話。

2、能表演本節課對話。

3、能在實際生活中運用本節課對話，能聽懂會說Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ?Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?

4、了解知識點： Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑問句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。)

三、情感目標：熱愛自己的家，積極參與勞動，做家務。

【學習重點、難點】

教學重點：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 詞匯：isn’t

教學難點：發音it is 連讀，isn’t

【學習準備】

.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教學課件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教學錄音帶，教學光盤。

1. 我行我秀

2.演講 My home.

【學習過程】

一、熱身(Warm-up)(此環節用時5分鐘)

說唱玩賽，激情引趣

1. Let's do播放上一課時的Let't do,讓學生邊聽邊做動作.

2.單詞風暴 大屏幕快速閃現上節課單詞，讓學生快速說，達到鞏固單詞的目的。

PPT出示 我的家

T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. (火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )

【設計意圖】營造輕松愉快的英語氛圍，通過交流，熟悉學生，了解學生已有知識結構;復習鞏固上節課的內容，引出話題，為后面新句型的新授做好鋪墊。 3.Free talk

T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?

二、Make groups:

Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把學生分為 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個，比一比說的home 又大又好。)

二、呈現(Presentation)(此環節用時10分鐘)

(一)話題交流，導入新課

學習cute

1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?

Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.

( monkey, mouse , duck , cat)

2. 魔術停留在出現的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you?

四年級英語教案模板篇3

教學目標：1.能在情景中運用Whereis…?It’sin/on/under/near…詢問和回答物品的位置。

2.聽懂、會說表建議的句子"Let&39;sgoandhavealook."

3.能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。

教學分析：

重點：學習句子What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!以及Whereisit?學習用near表示方位。

難點：What和where學生比較容易混淆。

教具：1.學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學課件。[Unit1ALet’stalk]

5.教材相配套的教學錄音帶。

四年級英語教案模板篇4

教學目標：

知識目標：本課的第一目標就是掌握現在進行時態的結構，以及現在分詞構成的規律。

怎樣完成這一目標呢?要通過下面另兩個知識目標的學習，既學會本課的八個詞匯和重要的句型。充分利用詞匯對句型進行反復演練，達到學會這一新時態的目的。

能力目標：主要是鍛煉學生用現在進行時態進行口語表達的能力。

而在情感目標方面則是讓學生學會worktogether，即合作學習。

教學重點：

掌握本課的詞匯、句型以及語法現在進行時態。

教學難點;

其一是現在分詞的構成規律，尤其是以e結尾的動詞。其二，是現在進行時態的構成中，學生容易忽略be動詞。在學習這一時態之初，讓學生牢固掌握其結構，為以后的學習打下良好的基礎。

教學方法：

依據本課學習內容的特點以及學生年齡段的特征，我采用了任務型教學模式，共設計了4個任務讓學生完成。

為了讓學生在寬松、民主、和諧的教學氛圍中完成學習任務，我采用了情景教學法、交際法、任務教學法、合作學習法、小組競賽法以及多媒體輔助教學法。

而學生則是通過同桌結對活動、小組合作演練等大量不同形式的語言實踐來完成學習目標。

教學程序：

整個教學程序設計主要是依據循序漸進、由淺入深的原則，來完成設定的任務。

一、導入

首先，讓學生欣賞一首英文歌Areyousleeping?這是一首與現在進行時有關的歌曲，讓學生在優美的歌聲中，帶著愉悅的心情，進入到輕松的學習氛圍中。

然后，出示今天的學習目標，讓學生清楚今天所要學習的內容，以及要達成的目標。

出示八幅圖片，讓學生觀看圖片，進而學習本課的生詞，draw,write,cry,laugh,make,talk,work。

二、合作學習

1.Task1

學生熟悉生詞之后，完成本節課的第一個任務：討論圖片。

同桌討論每幅圖片，教師先給出示范。Whatisshedoing?Sheisdrawing.同時給學生簡單講一下現在進行時態的結構。

學生仿照例句進行結對練習。在這個環節中，學生鞏固了生詞的學習，同時對今天所要學習的語法有了一個初步的了解。

2.Task2

看圖片進行問答。我將問答環節分成了三部分。

第一部分主要練習主語是第一人稱和第二人稱的現在進行時態。為了完成這個目標，在做完問答之后，我設計了一個三人小組游戲，一個人做動作，另兩個人問：Whatareyoudoing?答：I’m…。。;

然后，兩個人一起做動作，一個人問：Whatareyoudoing?答：We’re…。這樣就對第一人稱的單復數都進行了鞏固練習。

第二部分主要練習主語是第三人稱的現在進行時態。為了掌握好這一用法，我在學生做完問答之后也同樣設計了一個游戲ActandGuess.，以小組比賽的形式進行。每組派兩名同學到講臺上表演，其中一人背對全體同學做動作，另一人問：Whatisshe/hedoing?讓其他同學猜測，最后選出表現出色的小組。

第三部分主要練習主語是第三人稱復數they的現在進行時態。有了前面兩個練習的基礎，這部分練習學生應該做得很輕松，因此在這個環節沒有設計游戲。只是對幻燈片上的圖片進行了問答。

做完三個問答練習之后，用錄音機播放課文錄音，讓學生不看課本聽錄音。訓練了學生聽的能力，也對本課課本上的內容有了系統的認識。

在以上幾個環節中，學生們已經掌握了學習目標中的知識目標，即對詞匯和句型的學習，也完成了能力目標，即鍛煉學生用現在進行時態進行口語表達的能力。到此為止，本課的教學重點已經完成。

3.Task3

通過以上學習，讓學生自己或者分組合作，總結出現在進行時態的結構。教師通過播放幻燈片，對學生的總結進行概括和補充。因為本課沒有涉及到雙寫最后一個字母加ing的動詞，因此歸納現在分詞的構成時，只有本課涉及到的兩種—直接加ing和去e加ing。

三、反饋檢測

做幻燈片上的兩個練習題。其中一個是寫出下列動詞的現在分詞，另一個是完成句子。通過當堂練習對本課所學語法進一步鞏固。

總結和反饋檢測這兩個環節，通過對現在時態和現在分詞的歸納和練習，突破了本課設定的難點：即現在分詞的構成規律，尤其是以e結尾的動詞和現在進行時態的構成中，學生容易忽略be動詞這兩個難點。

到此為止，學生在輕松和諧的學習氛圍中，通過合作學習，師生互動、生生互動，完成了今天的學習任務。

最后是作業，完成同步練習冊上的練習題。

四年級英語教案模板篇5

一、指導思想

激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。

二、學情分析

我所教的四年級二班的學生共30人，通過一年的學習，大部分學生已經入門，開始進入狀態，對英語的學習產生了濃厚的興趣。但也有個別學生由于平時沒有養成良好的學習習慣，課堂學習效果較差，對于他們要因材施教，注重差異，找出優缺點，本學期及時改進，共同進步。

三、教學目的、任務

1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容；

3、能夠進行簡單的日常用語的交流；

4、能夠用簡單的句子進行寫作；

5、熟練掌握所學歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

四、教學重點難點

1．重點：

（1）提高課堂效率。

（2）養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（3）發音清楚，語調正確，書寫工整。

2．難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

五、方法措施

1、認真備課，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、課堂盡量英語化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

六、教學進度：

時間教學內容課時

第一周Module13

第二周Module23

第三周Module33

第四周Module43

第五周Module53

第六周Module63

第七周ReviewModule1-33

第八周ReviewModule4-53

第九周Mid-termExamination

第十周Module73

第十一周Module83

第十二周Module93

第十三周Module103

第十四周ReviewModule6-83

第十五周ReviewModule9-103

第十六周Final-termReview3

第十七周Final-termReview3

第十八周Finalexamination3

四年級英語教案模板篇6

聽力部分

一、BBACA，BCCBA

二、CCBAB

三、CCABB

四、brother,four,years,old,always,questions,in,park,asking,about

筆試部分

一、CCCBDD

二、ADCBA，CBBDB

三、1.onthewall2.asksomequestions3.takeawalk4.pickup

5.遠離草地6.公共標志7.吵鬧，發出噪音8.不同的東西

9.禁止吸煙10.環顧四周

四、1.iswatering2.means3.playing4.watches5.my6.beautifully7.litter8.swimming9.takes10.teaches

五、1.Can,sing2.shouldn’t,make3.What,does4.aren’t,flying5.Those,are

6.Itmeansweshouldn’twalkonthegrass.

六、EABDC

七、1.is,taking,a,walk2.What,are,doing,are,cleaning3.late,must4.see,sign,does,mean

5.shouldn’t,make,are,sleeping6.lot,of,flowers7.comes,up,to

八、CBACD，√×√×√

四年級英語教案模板篇7

四上UnitFourMyClassroom

單位：鄭山鎮小學教研室主備人：王永珍

教材分析：本單元主要是圍繞家里的各類房間livingroom、study、kitchen、我的設計

bedroomandbathroom及一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelfandbed等展開的一系列話題，這些東西都和我們的日常生活息息相關，學生非常熟悉，所以教師教起來比較順手，學生也樂于學習，并易于聯系生活進行運用。

教學目標：

1.能力目標

(1)能夠簡單描述自己的家，運用學過的語言描述各個房間及室內家具陳設的名稱、特征等，如：Thisismyhome.It’sbig.Ihaveabedroom.Thisismybed.

(2)能夠詢問、猜測人或物品的位置，并做出相應的回答，如：Whereis/are…?Isit/he/she(Arethey)in/near/…?Yes,it/he/sheis(theyare)./No,itisn’t(theyaren’t).

(3)能夠聽懂并發出一些指令，如：Gotothelivingroom/Gotothestudy/…WatchTV/Readabook/….Sitonthesofa.Answerthephone/…

(4)會唱歌曲“Mybedroom”。

2.知識目標

(1)熟練掌握單詞home,room,school,classroom,door,window,desk,chair的認讀及拼寫。

(2)聽、說、認讀A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let’sdo、Let’schant等部分的內容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。

3.情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：培養學生對家的熱愛。鼓勵學生大膽設想自己未來的家居。

(2)學習策略：注重合作學習。

(3)了解西方國家的房屋結構及各部分的名稱。

教學重難點：

1.本單元的重點是學習有關家居單詞和一般疑問句的用法。

2.難點是A、B部分的Let’stalk中的問句“Isitin/on/under…?”“Isthis…?”“Aretheyon/near…?”及其回答“Yes,itis./No,itisn’t.”“Yes,theyare./No,theyaren’t.”。教學中應結合以前所學過的句型“Whereisit?It’sin/on/near/…”等做好鋪墊，以減輕教與學的難度。

3.在教學中，要注意滾動復習前兩冊所學過的句子，如：Ihavea…It’sbig/small/nice.Whatcanyousee…?Icansee…Ilike…Lookat…

4.要注意區分home與house以及desk與table的異同。

課時安排：

第一課時：ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing

第二課時：ALet’stalkLet’splayCGoodtoknow

第三課時：AReadandwriteWriteandsayCLet’splay

第四課時：BLet’slearnLet’sdoCTasktime

第五課時：BLet’stalkLet’schantCStorytime

第六課時：BReadandwriteWriteandsayCLet’scheck

四上U4A1(單詞課)

教學內容：ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing我的設計

教學目標：

1.能聽懂、會說：Thisismyhome.并能簡單描述自己的房間。

2.能聽、說、認讀study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等單詞并能在日常生活中運用。

3.能聽懂Let’sdo部分中的指示語，并能按指令做出相應的動作。

4.學唱歌曲“Mybedroom”。

5.結合生活實際創設情境，使學生鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，激發他們對家的熱愛，鼓勵他們大膽設想自己未來的家。

教學重點：

1.聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2.學習表示指令的詞組。

教學難點：

1.單詞study,bathroom,bedroom的發音。

2.讓學生在語言的復習鞏固活動中聽、說、認讀單詞。

教學準備：

1.教師自制的單詞卡。

2.教師準備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等實物。

3.教師使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen圖片。

4.教師使用的課文掛圖P46頁Let’slearn部分。

5.學生以小組為單位，制作一套本課的單詞卡。

教學過程：一、Preparation

1.教師拿出一些文具用品，引導學生復習句型“What’sthis?It’sa…”“Whereisthe…?It’sin/on/under…”

2.Let’ssingthesong“Intheclassroom”together.

T:Boysandgirls,nowweareallintheclassroom.ButwhereisAmy?Doyouknow?Maybeshe’sathome.Let’sgoandfindher,OK?

Ss:OK!

二、Presentation

(說明：以下環節用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡筆畫)

A.單詞導呈

1.教師利用掛圖呈現一棟房子，并對學生說：Look!ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.然后，教師指著某個房間中擺設的物品問學生：

T:What’sthis?

S1:It’sadesk/chair/lamp.

T:Whatarethey?

S2:Theyarebooks.

T:Oh,adesk,achair,alamp,somebooks.Wherearethey?Doyouknow?Theyareinthestudy.(以此導入單詞study)

教讀、板書、練讀單詞study。

2.教師出示bedroom的圖片，問學生：Whatcanyousee?當學生回答出bed時，教師說：Yes,it’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.(做動作幫助學生理解)Thisisabedroom.教讀bedroom,并板書，讓學生認讀。

3.教師出示bathroom的圖片，問學生：Isthisastudy?Isthisabedroom?學生會回答：No.教師告訴學生：Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學生認讀。

4.教師出示livingroom的圖片，問學生：Isitabathroom?學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good.It’snotabathroom.It’salivingroom.隨后問學生：Whatcanyouseeinthelivingroom?學生可能說出：IcanseeaTV.教師接著說：WecanwatchTVinthelivingroom.教讀單詞livingroom,并板書，讓學生認讀。

5.教師做出切菜的動作，教師可讓學生用中文說出這是老師平時在哪兒做的事情。然后教師說：I’minthekitchennow.教讀單詞kitchen,并板書，學生認讀單詞。教師出示圖片(可以問生：What’sthis?)讓學生說句子：Thisisakitchen.教師補充：Ifyouarehungry(做饑餓狀)，youcangotothekitchen,haveasnack(做吃飯狀).

6.教師指著掛圖提問：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,abathroomandakitchen?學生回答：Yes./Yes,Icansee…教師：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并讓學生重復這段話。

B.聽讀正音

1.Listenandpoint.

2.Listenandrepeat

C.合作學習

1.學生在小組內練讀單詞：一名同學讀，其他同學邊聽邊指著課本上相應的單詞(如果聽出讀的有錯誤，及時幫助糾正)這樣進行完一輪后，再換另一名同學讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內成員間輪流讀輪流聽，達到互相學習、互相糾正的效果。

2.學生在小組內用本組自制的單詞卡練讀單詞：一人持卡，一人讀，其他人做出相應房間的動作。進行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續進行，直到本組內每個成員都讀一遍單詞。在這個過程中，學生互相學習互相正音。

三、Practice

1.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個單詞的口型，如“livingroom”，讓學生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學生代替老師繼續做口型，其他同學搶答。

2.看誰反應快

教師一一出示本課的單詞卡，讓學生搶讀。可以把全班分成兩大組，聽聽哪一組讀得既快又準，哪一組獲勝。

3.圖片、單詞對對碰(用簡筆畫代替圖片的教師，可以讓學生上臺進行圖畫與單詞對應連線或圖畫與單詞對應標號。)

教師拿出自制的學單詞用的圖卡，讓學生一一對應地貼到教師板書的單詞旁邊。可以從舉手的學生中選五名上臺貼圖卡，其他學生判斷對錯。如果貼對了，下面學生大聲朗讀該單詞;如果貼錯了，下面學生不出聲(只做口型)地朗讀單詞。

4.Let’sdo

(1)聽單詞、做動作、說指令

教師每說一個單詞，學生聽到后做出在相應的某個房間里做事情的動作，如：教師說出study，gotothestudy.學生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據學生們做的動作，繼續引導：Readabook.讓學生邊跟著說邊做動作。(注意示范強調snack,shower的發音)

(2)看詞卡、說指令、做動作

教師出示單詞卡，讓一組學生(面向單詞卡)根據詞卡說指令，另一組學生(背向單詞卡)做出相應的動作，兩組輪流進行。

(3)心有靈犀

兩大組各選一個代表上臺，教師給其中一個學生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個學生做出一些與該房間有關的動作，讓另一個學生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡(最起碼要說出房間單詞，最好說出Let’sdo部分的相應指令;如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令)，看看是否心有靈犀。

(4)Listentothetape,dotheaction.

四、Production

1.讓學生看著55頁的歌曲“MyBedroom”部分的背景圖，鼓勵學生用新學的語言進行簡單描述。然后，讓學生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學唱。最后，演唱歌曲，并配上動作。

2.誰是最佳設計師?

讓學生小組合作——Makeanicehome，然后以小組為單位用英語上臺介紹自己的家(如：Thisismyhome,youcansee……/wehave6rooms,2bedrooms,abathroom……)，比一比，哪個小組設計得好、介紹得好?

五、Progress

A.檢測題

1.讀一讀，標序號。(見基礎訓練第27頁)

2.讀一讀，連一連。(見基礎訓練第27頁)

3.分一分：把梨子放在合適的籃子里。(見配套練習第16頁)

4.根據聽到的內容，標出順序號。(見配套練習第16頁)

說明：教師可根據時間情況及學生掌握情況，適當安排以上做題內容。

B.總結課堂，評價學生表現

總結本課所學知識，表揚課上表現好的同學。

C.Homework

學生自己設計一套房子并布置各個房間，在各房間里畫上一些學過的物品，涂上顏色。并用學過的英語介紹自己設計的房子給家長或朋友聽，準備下一節課展示并介紹自己設計的房子。

四年級英語教案模板篇8

第1課時(Unit1—Unit2)

復習目標：

1.能夠熟練聽說讀寫1——2單元的四會單詞、短語。

2.能夠運用1——2單元的四會句子，并進行情景對話。

【Unit1Myclassroom】

一、單詞：

classroom教室window窗戶blackboard黑板light電燈picture圖畫door門floor地板computer計算機teacher’sdesk講臺wall墻fan扇子near距離近really真的TV電視clean打掃help幫助

二、Let’sspell:

a-e[ei]cake蛋糕face臉name名字make制作hate討厭;恨face臉

a[?]cat貓dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地圖

三、短語：

1.地點類：

onthewall在墻上;nearthewindow在窗戶旁邊;intheclassroom在教室里;onthefan在風扇上;nearthecomputer在計算機旁邊

2.動作類：

cleanthedesksandchairs清潔桌椅;cleanthewindows擦窗戶

cleanthefishbowl清理魚缸;openthedoor開門;turnonthelight開燈;sweepthefloor掃地;putupthepicture張帖圖畫;cleantheclassroom打掃教室;cleantheteacher’sdesk清潔講臺;

closethewindow關窗;cleantheblackboard擦黑板

3.其他類：anewclassroom一間新教室excuseme勞駕，對不起

四、語法點：

where引導的是特殊疑問句，“哪里”，看到where就要想到地點，方位詞，例如on,in,under,near等

語法點：let’s=letus讓我們;letme讓我

文化知識：.想問別人問題，要先說“excuseme對不起，打擾一下。”

五、答語、答句

1、---Whereisit?(它在哪兒?)---It’snearthewindow.(它在窗戶的旁邊)

2、---What’sintheclassroom?(教室里有什么?)

---Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

(一塊黑板，一臺電視，許多的桌子和椅子。)

3、---Let’scleantheclassroom!(我們打掃教室吧。)---OK.(好。)

4、---Letmehelpyou.(讓我幫你吧!)---Thankyou.(謝謝你。)

5、---Wehaveanewclassroom.(我們有了一間新的教室。)---Really?真的嗎?

【Unit2Myschoolbag】

一、單詞：

schoolbag書包Chinesebook語文書Englishbook英語書mathsbook數學書storybook故事書candy糖果notebook筆記本toy玩具key鑰匙lost丟失somuch非常的cute可愛的

二、Let’sspell:

i-e[ai]like喜歡;kite風箏;five五;nine九;rice米飯;fine好;nice好;ice冰

i[i]big大的six六pig豬

三、短語:

地點類

inyourschoolbag在你的書包里inyourhand在你的手里

inyourdesk在你的課桌里onyourEnglishbook在你的英語書上

underyourschoolbag在你的書包下面nearyourpencilbox在你的鉛筆盒旁邊PutyourChinesebookonyourdesk.把語文書放在你的課桌上PutyourpencilboxonyourEnglishbook.把文具盒放在你的英語書上Putyourmathsbookunderyourschoolbag把數學書放在你的書包下Putyourerasernearyourpencilbox把橡皮放在你的文具盒旁邊

其他類:

haveanewschoolbag有一個新書包blackandwhite黑白相間的

四、語法點：

whatcolour引導的也是特殊疑問句，問的是顏色，回答中肯定有例如purple,red等等表示顏色的詞。

五、答語、答句

1、---What’sinyourschoolbag?(你的書包里有什么?)

---AnEnglishbookandaChinesebook.(一本英語書，一本語文書。)

2、---Hereitis!(它在這兒。)---Thankyousomuch!(非常感謝。)

3、---Whatcolourisit/(arethey)?它/(它們)是什么顏色的?

---It’s/(They’re)blueandwhite.它/(它們)是藍白色的。

---It’s/(They’re)blackandwhite.它/(它們)是黑白相間的。

4、Excuseme.Ilostmyschoolbag.(打擾一下，我丟失了我的書包。)

5、Ihaveanewschoolbag.我有一個新書包。

6、IhaveanEnglishbookandaChinesebook.我有一本英語書和一本語文書。

第2課時(Unit3—Unit4)

復習目標：

1.能夠熟練聽說讀寫3——4單元的四會單詞、短語。

2.能夠運用3——4單元的四會句子，并進行情景對話。

【Unit3Myfriends】

一、單詞：

strong強壯的;friendly友好的;hair頭發;quiet安靜的;shoe鞋;glasses眼鏡his他的;or或者;right正確的，對的;hat帽子;her她的

二、Let’sspell:

o-e[?u]nose鼻子note便條Coke可樂

MrJones瓊斯先生hope希望home家rose玫瑰

o[?]not不box盒子dog狗lost丟失mom媽媽

三、短語:

anorangebag一個橙色的包bigeyes大眼睛

anewfriend一個新朋友shortandthin又矮又瘦

tallandstrong又高又壯brownshoes棕色的鞋

blueglasses藍色的眼鏡shorthair短頭發longhair長頭發

agreenbag一個綠色的包

四、語法點：

am/is/are：是has/have:有

he他，his他的，she她her她的

五、答語、答句

1.---Aboyorgirl?男孩還是女孩?---Aboy.男孩。

2.---What’shisname?他叫什么名字?---HisnameisZhangPeng.他叫張鵬。

3.---What’shername?她的名字叫什么?---HernameisAmy.她的名字叫Amy.

4.---Whoishe?他是誰?---HisnameisWuYifan.他叫WuYifan.

5.---Who’sshe?她是誰?---SheisMissWhite.她是懷特老師。

【Unit4Myhome】

一、單詞

bedroom臥室livingroom客廳;起居室study書房kitchen廚房bathroom衛生間phone電話table桌子bed床sofa長沙發fridge冰箱find找到them他們

二、Let’sspell:

u-e[ju:]use使用cute可愛的excuse原諒，道歉tube

u[?]cut切us我們bus公共汽車mum媽媽duck鴨

三、語法點：

is和are開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或者no,然后根據句子的開頭進行顛倒變化。

Issheinthelivingroom?她在起居室里嗎?Yes,sheis.是的，她是。No,sheisn’t.不，她不是。

Aretheyonthetable?它們在桌子上嗎?

No,theyaren’t.不，它們不是。They’reinthedoor.他們在門里。Be(is,am,are)的用法口訣：我用am，你用are，is連著他，她，它;單數名詞用is，復數名詞全用are。變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。變否定，更容易，be(am,is,are)后not莫忘記。疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

四、短語：

1.地點類：inthestudy在書房;inthekitchen在廚房;inthebathroom在浴室;inyourdesk在你的課桌里;inyourhand在你手里;onthetable在桌子上;underthetable在桌子下;onthefridge在冰箱上;nearthephone在電話旁邊;onthebed在床上

2.動作類：watchTV看電視readabook看書haveasnack吃點心haveanap睡一會兒openthedoor開門lookat看

五、答語、答句

1.---Issheinthelivingroom?她在客廳里嗎?

---No,sheisn’t.不，她不在。/Yes,sheis.是，她在。

2.---Aretheynearthephone?它們在電話旁邊嗎?

---No,theyaren’t.不，它們不在。/Yes,theyare.是的，它們在。

3.---Whereisthecap?帽子在哪里?---It’sonthebed.它在床上。

4.---Wherearethekeys?鑰匙在哪兒?

---Aretheyonthetable?它們在桌子上嗎?

---No,theyaren’t.They’reinthedoor.不，不在。它們在門上。

5.---Wherearethekeys?鑰匙在哪兒?---They’reonthefridge.它們在冰箱上。

6.---Openthedoor,please.請打開門。---OK.好的

7.---Issheinthestudy?她在書房里嗎?

---No,sheisn’t.不，她不在。/Yes,sheis.是，她在。

8.---Isitinyourhand?它在你的手里嗎?

---Yes，itis!是的，它在。/No,itisn’t.不，它不在。

第3課時(Unit5—Unit6)

復習目標：

1.能夠熟練聽說讀寫5——6單元的四會單詞、短語。

2.能夠運用5——6單元的四會句子，并進行情景對話。

【Unit5Dinner’sready】

一、單詞：

beef牛肉;chicken雞肉;noodles面條(復數);soup湯;vegetable(s)蔬菜(復數);chopsticks筷子(復數);bowl碗;fork叉子;knife刀;spoon勺子;dinner正餐;ready準備好;helpyourself請自便,隨便吃;pass給，遞;try嘗試

二、Let’sspell:

e[i:]me我he他she她we我們bebe動詞

e[e]bed床red紅色pencil鉛筆get得到let讓

三、短語：

somebeef一些牛肉somevegetables一些蔬菜I’dlike=Iwouldlike想要aknifeandfork一副刀叉fiveyuan5元hereyouare給你helpyourself隨便吃吧onmydish在我盤子上passmethebowl遞給我碗passmetheknife遞給我刀Let’stryit.讓我們試試cutthevegetables切蔬菜usethespoon用勺子usethefork用叉子

四、答語、答句

1.---Whatwouldyoulikefordinner?晚餐你想吃什么?

---I’dlikesomesoupandbread,please.我想要湯和面包。

2.---Wouldyoulikeaknifeandfork?你想要刀叉嗎?---No,thanks.不了，謝謝。

3.---Wouldyoulikesomesoup?你想要來點湯嗎?---Yes,please.好的，請來一點兒。

4.---Whatwouldyoulike?(你想吃什么?)

---I’dlikesomevegetables,please.(我想吃蔬菜)

5.---Whatwouldyoulikefordinner?(晚餐你想吃什么?)

---Somefishandvegetables,please.(魚和蔬菜)

6.---Dinner’sready!(晚餐準備好了)---Thanks!(謝謝)

7.---Wouldyoulikesomesoup?(你想要湯嗎?)---Yes,please!(好的。)

8.---Wouldyoulikeaknifeandfork?(你想要刀叉嗎?)

---No,thanks.Icanusechopsticks.(不，謝謝，我會用筷子。)

9.---CanIhaveaknifeandfork,please?(我能用刀和叉嗎?)---Yes.Buttrychopsticksfornoodles.(可以。但試試用筷子吃面條。)

【Unit6Meetmyfamily】

一、單詞：

family家庭;parents父母;cousi表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹;uncle叔伯舅姑姨父aunt姑姑、嬸、姨;babybrother嬰兒小弟弟;doctor醫生;cook廚師;driver司機farmer農民nurse護士people人們but但是little小的puppy小狗footballplayer足球運動員job工作basketball籃球

二、句型：

Meetmyfamily.見見我的家人。

Howmanypeoplearethereinyourfamily,ChenJie?你家里有多少人,陳潔?

Three.三口人。Myfamilyhassixpeople.我家有六口人。

三、語法點：

以Howmany引導的是特殊疑問句，問的是多少，要用數字回答。

Isthisyouruncle?這是你叔叔嗎?

Yes,itis.He’safootballplayer.是的，他是位足球運動員。

What’syouraunt’sjob?你嬸嬸做什么工作的?

She’sanurse.她是一位護士。

語法點：what’syour…job?也是特殊疑問句，問的是職業，后面回答會出現有關職業的詞，例如teacher,farmer等。

Isthisyouruncle?這是你的阿姨嗎?

Yes,heis.是的，他是。

語法點：isthis是一般疑問句，回答是yes或者no.但注意的是后面的詞。下面就看三個例子。

Isthisyourbedroom?這是你的臥室嗎?Yes,itis.是的，它是。/No,itisn’t.

Isthisyourfather?Yes,heis./No,heisn’t.

Isthisyourmother?Yes,sheis./No,sheisn’t.

What’syourmother’sjob?你媽媽是做什么的?She’sateacher.她是一名教師。

What’syourfather?你爸爸是做什么的?He’sadoctor.他是一名醫生。

Aretheyfarmers?他們是農民嗎?

Yes,theyare.是的，他們是。/Yes,you’reright.是的，你說對了。

No,theyaren’t.不，他們不是。

四、短語：

onthetree在樹上onthecake在蛋糕上tallandstrong又高又壯acupof一杯cutthecake切蛋糕afootballplayer一位足球運動員

五、答語、答句

1.---Howmanypeoplearethereinyourfamily?你家有幾口人?---Three.三口人。

2.---Isthisyouruncle?這是你叔叔嗎

---Yes,heis.He’safootballplayer.是的，他是位足球運動員。

3.---What’syouraunt’sjob?你嬸嬸做什么工作?---She’sanurse.她是位護士。

4.---What’syourfather’sjob?/What’syourfather?(你爸爸是干什么工作的?)

---Myfather/Heisadoctor.(我爸爸是個醫生。)

第4課時

復習目標

1.能夠熟練聽說讀寫1——3單元的四會單詞。

2.能夠運用1——3單元的四會句子，并進行情景對話

復習重點：四會單詞及句子。

復習難點：四會句子的運用及語音部分。

一、1——3單元單詞復習

二、1——3單元重點句子復習

Unit1

1.---Whatsintheclassroom?---______.

2.Thisis_______(人名),_______.3.I/Wehave_______.

4.---Wheresmy______?---Itsnearthe______.

5.Thisismy________.The_____is_______.

6.Letsclean______.Letmeclean_____.

Unit2

1.---Howmany______doyouhave?---Ihave_______.

2.Ihave_______.3.---Whatcolourisit?---Its______.

4.---Myschoolbagisheavy.---Whatsinit?

Unit3

1._______is_______.He/Sheis________.(Myfriendisaboy.Hesthin.)

2.---Whatshis/hername?---His/Hernameis_______.

3.Ihaveafriend.Hes________.Helikes________.

4.Whos_______?

三、習題演練補充資料

單詞分類

lion,pen,egg,school,noodles,squirrel,notebook,ice-cream,hamburger

1、動物類___________________________-

2、文具類___________________________-

3、食品類___________________________

選詞填空。

1.________amastudent.(I,My,Me)

2.________isthin.(she,She,Her)

3.________friendistall.(I,We,My)

4.________nameisSam.(He,his,His)

5.______schoolbagisheavy.(Your,your,You)

第5課時

復習目標

1.能夠熟練聽說讀寫4——6單元的四會單詞。

2.能夠運用4——6單元的四會句子，并進行情景對話.

復習重點：四會單詞及句子。

復習難點：四會句子的運用及語音部分。

一、4——6單元單詞復習

二、4——6單元重點句子復習

Unit4

1.Thisismyhome.Youcansee______.

2.---Isthisyour______?---Yes,itis./No,itisnt.

3.Whereis______?

4.---Isshe/he/itinthe______?---Yes,_____is./No,itisnt.

5.Whereare______?

6.Aretheyon/in/...the______?---Yes,theyare./No,theyarent.

7.---Whatcanyouseeinmyroom?---Icansee______.

Unit5

1.---CanIhavesome______?---Sure.Hereyouare.

2.---Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?

---Idlikesome________.

3.Passmea______,please.Givemea______.

Unit6

1.---Howmanypeoplearethereinyourfamily?

---______.Myfamilyhas______members.

2.---Whoarethey?---______.

3.---Whatsyourfather/mother...?

---He/sheisa______.Hes______.(tall/strong)Helikes________.

4.---Isthisyour______?---Yes,she/heis.(No,she/heisnt.)

5.He/She/theylook(s)______.

三、習題演練補充資料

閱讀理解，判斷正誤。

Look,thisisaphotoofmyfamily.Iputitonthedeskinmybedroom.Look!Theyaremygrandparents.Theyarenotveryold.Mydadisstrong.Mymomisthin.Oh,thisismysister.She’squiet.She’s10.She’sagoodstudent.ShelikesEnglishandsports.Theboyisme.Ilikemusicandbooks.

()1.Iamagirl.Ilikemusicandbooks.

()2.Mygrandpaandgrandmaareveryold.

()3.Mysisteris10.She’sagoodteacher.

()4.MysisterlikesEnglishandsports.

()5.Thereare6membersinmyfamily.

第6課時(總復習)

復習目標：

1.能夠快速地說出1——6單元的四會單詞。

2.能夠熟練運用1——6單元的四會句子。

復習重點：四會單詞及句子。

復習難點：四會句子的運用及語音部分。

復習過程：

一、1——6單元單詞復習

二、1——6單元重點句子復習

三、(期末測試訓練)附試題

四年級英語教案模板篇9

學習目標1. 能聽懂、會說：what's in the classroom? one blackboard, one tv, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。2. 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3. 能聽懂并能按照指令做事情。

學習

重難點重點：學習what's in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。難點： 1. window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾正。

　　 2. 在回答"what's in the classroom?"時，注意單詞復數的讀音。

課前準備

1、教材相配套的教學錄音帶　

2、 教師自制的單詞卡　　

3、一張畫有教室的大圖

學習過程

時間

議課過程　(一)熱身、復習 (warm-up / revision)

1. 復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

2. 引導學生用以上單詞做問答練習，如：what's in the bag? what's in the pencil-case ?

3. 在學生回答出問題后，教師可再追問：how many pencils/pens…?使學生能用復數進行回答。如：what's in the pencil-case? a ruler, two pencils…

(二)呈現新課(presentation)

1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：this is a classroom. what's in the classroom?

2. 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk, chair, picture都已學過)，也可讓學生用中文回答。

3. 告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom

4.情境交流。就我們身在的教室提問：

what's in the classroom?

a blackboard, two lights, many desks and chairs…

當學生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：how many?引導學生說出：a blackboard 或one blackboard. two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。

5. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

6. 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上)

7. 學生跟讀并模仿let's learn部分的內容。(使用教材相配套的教學錄音帶)

8. 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：there are many things in the classroom. what are they?

9.讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。

10.教師指著教室中的相關事物問學生：what's this?讓學生回答。

11.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。(并把單詞卡貼到黑板上)

12.看黑板上所貼的單詞卡，反復讀出單詞。

13.讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況，自編對話

14.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。

四年級英語教案模板篇10

新課標指出：基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生的綜合語言運用能力。教學目標的設定，遵循的是明確具體，可操作性的原則。基于這樣的認識，我確定以下教學目標：

(1)知識目標：能夠理解并朗讀let’s read部分的對話;

能完成書本中的排序練習。

(2)能力目標：學習“問路”及“指點方向”用語，并能在具體的情景中使用。

(3)情感目標：培養學生團結友愛、樂于助人的良好品質。

使學生愿意在小組活動中積極與他人合作、互相幫助、共同完成學習任務。

本課時是一堂閱讀教學課，其中涉及到的詞匯句型比較多，通過對教學目標以及六年級學生情況分析，我認為重難點應該這樣把握：

1.本課時的教學重點是能夠聽、說、認讀Let’s read 部分的對話。

2.本課時的難點是能夠理解對話中出現的新時態和指點路線的新語言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.

三、說教法

新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。同時英語課程要面向全體學生，注重素質教育，要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習的過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，培養創新精神。

基于以上認識，我以新課程為指導，以學生為主體，讓學生通過游戲、對話、思考，觀察等來體驗語言，體驗生活，體驗學習的過程與快樂。

(1)情境法。通過呈現地圖創設問路情境，讓學生在形象的語言環境中學習、運用新知。

(2)任務型教學法。每一個環節我都設計了不同的活動任務，，使學生在“說“與”做“中達到“用”的目的，發展學生思維能力、創新意識和各種語言應用能力，培養學生團結友愛、樂于助人的良好品質。

(3)視聽法、表演法、講授法、對話法相結合，以“聽、讀”為基礎，“交際”為主的教學手段，引導學生完成閱讀，并學會指路用語。

(4)多媒體等輔助法。運用課件，板書等直觀的現代教學手段，創造輕松愉快的教學氛圍，調動學生主動參加課堂的積極性。

四、說學法

小學六年級學生已經學了將近四年的英語，已掌握了基本的聽、說、讀、寫能力，已具備了一定的自學能力。因此可在教學中充分發揮他們的自主精神，培養他們的自學能力。但他們仍然具有兒童的一些基本特性，如好奇心強，好表現，善模仿等。游戲、活動是他們最樂于接受的學習方式。考慮到學生這樣的特點，我設計了循序漸進，動靜結合的教學環節。通過對話，培養學生的口語能力;通過聽課文錄音，設計不同程度的問題，培養學生聽力與分析短文的能力;通過小組，兩人對話，培養學生的合作能力;通過設計排序作業，培養學生閱讀，自學能力。

五、說教學手段

教學手段是為了實現預期的教學目的。針對英語課堂的特點，我采用多媒體輔助結合簡潔的板書設計來呈現我的課堂。

六、說教學程序

合理安排教學程序是教學成功的關鍵。教學過程不單是傳授與學習文化科學知識的過程，同時也是促進學生全面發展的過程。教師在引導學生掌握知識的同時，全面發展學生各方面的能力，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環節：

第一環節：游戲導入，激發興趣

課前自由對話完成之后，我直接運用游戲：課件快速呈現一個單詞，讓學生說一說，拼一拼。我呈現的是兩種詞匯：一個是本單元已經學習過的地點詞匯，另外一個是本節課需要了解的一些詞匯，這些詞匯學生以前已經接觸過，通過游戲再次出現，為本課時教學作鋪墊。

設計意圖：游戲是小學生很喜歡的一種活動。但是六年級的學生已經比較成熟，唱唱跳跳的游戲不是很適合他們。采用猜單詞這樣的游戲，學生更加容易接受，同時為教學做鋪墊。時間安排在4-5分鐘左右。

第二環節：活動教學，鞏固句型

首先我呈現一張街區地圖，讓學生熟悉各個地點之后，問學生excuse me ，where is the post office ?學生會回答：It’s near /next to…示范之后，我讓學生來做一做小交警，以四人小組為單位，一個學生做小交警，另外三個問路。 S1：excuse me ，where is the …..?S2：It’s near /next to …..

設計意圖：這個環節設計，我主要是讓學生學會看地圖，并鞏固詢問和指點方向的句型where is the …..?以及回答 It’s near /next to …..把枯燥的句型問答放入一個合適的情境中，學生的興趣就會增大。同時小組活動，培養學生的合作能力與團結有愛的精神。時間安排在5分鐘左右.

第三環節：借助地圖，學習新知

教師在學生全面了解了地圖中各個地點的位置之后，問學生 I want to see animals. Where can I go? How can I get to the bookstore?在教學短語want to的同時，為學生輸入語言see animals。學生會用 You can go to the bookstore. You can go on foot.回答。接著同樣問學生 I want to see a film. Where can I go? How can I get to the cinema?引出短語 by No.3 bus.學生體會乘坐幾路車的說法。同樣用 I want to post a letter.. Where can I go? How can I get to the post office? 引出get off at the cinema.教學短語get off，同時教學它的反義詞get on。

最后教師問：I want to by a pair of shoes after school. Where can I go? How can I get to the shoestore? 引出walk straight for three minutes教學。這個句型應該重點進行操練。因此我設計了一個chant來鞏固。在這個環節的教學中，把我們課文的另一個難點也設計進去，即 What are you going to do after school? I want to…..因為我上面已經說了很多可以做的事情，I want to…學生在這里就會聰明地運用進來了。

設計意圖：這個環節是逐步擊破新授課重難點的一個環節，教師通過想做的事情，問學生應該上哪里去，一步一步引出乘坐公交車、上下車、筆直走的英語說法。 “Be going to “句型是個新內容，因此要讓學生有所感知,我設計的是一個采訪任務，學生在采訪中互相了解，增加友誼，完成學習目標。小學生的接受能力很強，但是也不能一下子習得多有的東西，因此我從易到難，聽說結合，讓學生學會思考、觀察，循序漸進，符合小學生身心發展的規律。時間安排15分鐘。

第四環節：聽說結合，回歸課文

這個環節，我通過讓學生聽課文錄音，回答6個問題：

What is Mike going to do?

Where is he going?

Where is the shoe store?

Which bus can he take?

Is the hospital on the left ?

學生在前面已經掌握了課文中的重難點，因此在聽錄音的時候能夠大體聽得懂。回答問題之后我讓學生跟讀課文，并進行表演，進一步鞏固新知，最后完成課本的排序練習。

設計意圖：課堂教學最終要回歸文本，學生學習課文才會對整節課有一個整體的了解把握。通過聽錄音的形式，培養學生的聽力能力，通過表演對話的形式，培養學生說、演的能力。通過排序練習，鞏固本節課的重點知識。時間安排10分鐘。

第五環節：聯系實際，鞏固拓展

這一環節我這樣設計：課件顯示海鹽鎮區域圖，其中有我們的學校以及一醫院，電影院，圖書館等公共場所，師生就這些地點進行問答練習：Where is the ….?How can I get to the …? You can take the No…. bus. You can get off at the …. . You can walk straight for minutes. 在問答完成之后教師出示打亂順序的句子，讓學生根據我們鎮的地圖進行排序。

設計意圖：英語教學的最終目標是能夠進行運用。課堂中的知識聯系實際，運用到實際中，學生更加感興趣，同時實現了最終教學目標。同時課堂作業是教學效果最直接的反映，我設計通過讓學生看地圖進行排序的作業，訓練學生的綜合語言運用能力。更能及時給教師反饋。時間安排5-6分鐘。

第六環節：課下作業設計

課下作業設計了必做題與選做題兩個內容。這樣的設計我是考慮到了學生程度的不同，每個學生都會盡力去完成自己能夠做到的作業。

七、說板書設計

板書的設計，我遵循簡潔易懂，重點突出的原則。因此，我把重點及地圖呈現在黑板上。

四年級英語教案模板篇11

一、教學目標：

1、學生能夠感知并歸納o-e在單詞中的發音規律。

2、能夠讀出符合o-e發音規律的單詞。

3、能夠根據單詞的讀音拼寫出符合o-e發音規則的單詞。

4、能夠準確區分o-e和o的發音。

5、通過本節課的學習，激發學生學習語音的興趣，樹立信心。

二、教學重點：

1、能夠感知并歸納o-e在單詞中的發音規律。

2、能夠讀出符合o-e發音規律的單詞。

三、教學難點：

1、能夠根據單詞的讀音拼寫出符合o-e發音規則的單詞。

2、能夠區分o-e和o的發音。

3、個別輔音的發音如：j、n、s。

四、教具準備：

課件、詞卡、實物(書、筆記本、便簽)

五、教學過程：

(一)、Greeting:

(二)、Review:

T:Let’ssingaphonicsongOk?

S：Ok…

T:Nextlet’sreadsomewords(課件呈現單詞cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)

S：…

T：Whatcanyoufind?(復習以前學過的a-e和i-e的發音規律)

S:a發字母本身音/ei/，末尾e不發音。

S：i發字母本身音/ai/,末尾e不發音。

T:Verygood!Let’sgoon(課件呈現單詞dog、not、book、notebook、note)

S:…

T:分別用實物呈現book、notebook、note。(課件呈現note)

S:…

T:Good!Lookthisisanotetoo.(課件一張note)Canyouspellit?

S:n-o-t-e

T:Yes,n-o-t-enote(貼單詞卡片),nsays/n/、osays/?u/、tsays/t/、e不發音。分別講字母的發音并示范領讀。

S：...

T:let’slookatthenote,whowroteit?(課件呈現Mr.Jones)

S:Mr.Jones.

T:按照講note的方法分別講Mr.Jones、coke、nose.

S：

T：Good!Now,lookatnote、Mr.Jones、coke、nose，whatcanyoufind?(讓學生試著總結規律)

S：都有字母o和e，o發/?u/，e不發音。

T：師總結在這些單詞中，o發字母本身音/?u/，e不發音。

(三)、Practice

T:Next,let’sreadmorewords.(課件練習讀單詞)

oke、coke、moke、boke、doke、goke、hoke、loke、poke、soke、toke、foke、fode、fome、fose、nose、note.

T:(課件分別呈現dog、log、box、fox)讓學生自己去對比總結字母o的發音。

S:o發/c/音。

T：o發短音/c/。Nowlet’splayagame,Ihaveamagicletter,it’se.

Pleasereadthesewords:dog--doge、log--loge、box--boxe、fox--foxe.

S:…

T:Welldone,nowpleaseopenyourbooksturntopage26,let’slistenandrepeat.

S:…

T:Ok,let’sgoonnextpart,listenandtick,firstreadthesewordsbyyourself.(聽兩遍核對答案)

T：Nextpartlisten、circleandwrite。Firstlookatthepicturecarefullyandguesswhatisit?Firstlet’slistenandcircle,nextlet’slistenandwrite.andthencheckouranswer.

(四)、拓展練習：

T：Ok,that’sallforthis.Doyoulikestory?

S:Yes.

T:Now,it’sastorytime.Let’slook、listenandwrite(課件呈現繪本故事)It’sa______day!A______goes________.Ontheway,heseesa________onthe__________.

(根據圖片提示和老師的讀，讓學生看圖聽音寫包含字母o-e和o的單詞)

(五)、總結：

(六)、Homework：

收集符合o-e發音規律的單詞，并寫在練習本上。

四年級英語教案模板篇12

一、教學內容

本課圍繞方位展開話題，重點學習四個介詞：up，down，near，a，讓學生能夠用英語表達事物的方位。

二、教學目標

1、知識目標：

1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near.

2)、運用方位介詞up，down，near，a.

2、能力目標：

1)、能聽懂老師發出的指令，迅速做出反應。

2)、能根據提供的信息，完成新詞的學習與訓練。

3)、能運用所學知識進行簡單的英語交流。

三、教學的重難點

教學重點：詞匯hill，house，station，train，up，down，near.

教學難點：靈活運用方位介詞up，down，near，a。

四、說學情

四年級的學生活潑好動、求知欲強，對直觀、形象的事物比較有興趣，喜歡模仿和游戲。對英語的學習積累了一些能力和方法，在三年級已經掌握了少量的介詞，如：on，in，under等。并且在第一單元中接觸了簡單的問路和指路的句型。這些都為本課的學習做了良好的鋪墊。

六、教學準備：多媒體教學課件、教學圖片、單詞卡、貼貼等。

七、說教學過程

(一)、導入設計

1、Warmup：Singasong.—leftfoot,rightfoot,leftfoot,right…以此把學生帶入今天的課堂。這樣學生就自然地進入到一個良好的英語氛圍，當歌聲落下，我熱情地和學生打招呼，與學生用英語進行簡單的交談。出示課件和簡筆畫，用Excuseme.Whereis…?進行看圖問答，復習問路和指路使用的語言。請全班同學為踴躍舉手的同學鼓掌，肯定他們的努力，鼓勵他們大膽嘗試。

2、Let’sgotoaplace.Look!Hereweare.把本課的hill,station,house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學習單詞hill,station,house,rain。反復操練后，接著開展Icanread!活動，檢測學生對單詞的熟練程度。(二)、新課呈現

1)、用簡筆畫添上一條鐵軌。Let’sgobyrain.邀請學生們一起坐著這輛火車去游玩，播放CD-ROM，為了更好地完成課程目標，我給學生下達了任務：讓他們注意看圖中火車分別進行到什么位置?這些內容用英語又怎樣表述呢?為了更好地幫助學生聽懂錄音，同時把Whereistrain_?It’s_.寫在簡圖的下方。

2)、兒童的心理特點是好奇的，所以我選在這個時候為學生的疑問對故事中表示位置的介詞進行講解：把火車頭對著山頂開，然后說：Weareupthehill。然后操練和檢測;用同樣的方式學習downthehill，nearthehouses，atthestation。

3)、再聽一遍錄音，帶讀課文。

(三)、鞏固操練

1、活動一：搶答游戲，題型包括：1、Readandmatch.2、Lisening.3、Readandcomplete.4、Lookandsay(SB活動3).

2、活動二：播放課文活動4錄音，鼓勵學生跟著韻詩唱起來、動起來。

(五)、課后作業

畫出從學校到家的路線圖，運用本單元學過的知識向同學介紹從學校到家的路線;向家人介紹從家到學校的路線。

四年級英語教案模板篇13

一、教學目標

(1)知識目標：能聽、說和認讀本課的主要詞匯：chair、desk、what、this,以及句型：What’sthis?It’a……

(2)能力目標：通過本課的學習，學生能就日常生活中的物品進行詢問和識別，能用本節課所學的知識chair、desk、what、this,以及句型：What’sthis?It’a……進行英語口語交流。

二、教學重、難點

學生能聯系實際理解和運用What’sthis?/It’sa……進行交流。

三、教學準備

單詞卡片若干張頭飾等

四、教學過程

Step1Warming-up

1、Greetings

T:Goodmorning./Howareyou?/What’syourname?/…

2、Singasong《Pleasestandup》

Step2Leading-in

1、ListentoPart1

老師出示三個不同的頭飾，讓學生邊聽錄音邊看頭飾。

2、Listenandrepeat

讓學生聽后去模仿錄音。

Step3Presentation

1、Teachthenewdrills.

⑴出示chair的一部分，引出新單詞“chair”

c-h-a-i-rIt’sachair.

個別S讀，展示自己的書包組內擊掌傳遞

⑵出示desk的一部分，引出新單詞“desk”

d-e-s-kIt’sadesk.

(以同樣的方式教授其它單詞)

2、突然出現dog的叫聲)Xiyangyang:Oh,what’this?(板書)

S：It’sadog.

Step4Newtext

T:Amy’slittlebrother,Tom,hehasmanymanyquestionstoaskAmy.Let’shavealooktogether.

1、Listenandpoint.

2、Readafterthetape.

3、ReadafterT

4、Groupwork:roleplay

Step5Consolidation

1、Pairwork:roleplay

2、Game:Clapandsay

四人一組，利用事先準備好的圖片，四人有節奏的邊拍桌子邊說“What’sthis?”，由第一個S開始四人輪流指著其中一樣物品來回答“It’sa…”，不能重復，直到把所有物品都說一遍，沒有跟上節奏或回答不出來的S被其他人刮一下鼻子。

3、Chant

⑴Listenandsay

⑵Sayanddo

Step6Homework

抄寫本課單詞(每個4遍)，并熟讀課文3遍。

四年級英語教案模板篇14

教學目標：

1.按要求完成練習。

2.能在情景中運用所學的句型和日常交際用語。

3.能遵守學校的各項制度，熱愛和尊重老師

重點難點：

1.能在情景中熟練所學的句型和日常交際用語

2.能夠認讀并表演E部分對話。

課前準備：

教學掛圖、光碟

教學過程：

A、Freetalk

1.Greetings

2.Sayarhyme:Don’tbelateagain.

3.Listenanddo:

Closeyourbooks,please.

Don’topenyourbooks.Greetings.

Sayarhyme.

Listenanddo:

B、Revision

1.用祈使句進行會話練習。教師對其中一位同學說：“standup”這個學生用接力的形式對下一位同學發號2.小組分角色朗讀。

看圖猜故事情節。

表演。

角色表演。

小組分角色表演。

教師采用多種教學方法，幫助學生復習和鞏固祈使句。體現在參與的過程中掌握、運用知識，提高學生的綜合運用語言的能力。

C、PresentationReadandact.

讓學生聽錄音理解意思。

跟錄音讀對話。

同座表演對話。

Lookandread.

學生獨立看圖，朗讀句子。認讀單詞、句型。

聽錄音感知圖意。

找單詞中的共同因素。

朗讀。

說出含有相同因素的單詞。

齊讀單詞。

D、Lookandread

補充一些祈使句

Nosmoking.禁止吸煙

Noparking.禁止停車。

Noentry不準入內。

Nolittering不準亂扔垃圾了解圖意。

讀對話，理解圖意。

讓學生仔細觀察生活，留意生活中，知識的運用是無處不在的。課后再去收集一些祈使句用語和圖片，并鼓勵他們設計一些祈使句，或放在家里，或在公共場所等。

E、Homework

1.Listentothetapetwotimes.

2.Copythewordsofthisunit

四年級英語教案模板篇15

教學目標：

1.能聽懂、會說、會讀描述性單詞：clothes,hat,skirt,pants,dress。

2.能聽懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的指令，并能模仿做相應的動作。

教學重點

1.立體掌握單詞clothes,hat,skirt,pants,dress的正確發音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。

2.能用相關詞匯描述相應的衣服。

教學難點：能用相關詞匯描述相應的衣服。

教學步驟;

一、明確目標激情投入

1.明確學習目標—激情投入—跟唱歌曲Thisoldhat.—看導入動畫

2.看Let’slearn課件，讀單詞，感受并模仿發音。

3.跟著教師讀，體驗發音細節。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。

(目標提示：能模仿并用純正英語表達)

二、學案引導自主學習

1.慢而清晰地自練5次;

2.一口氣訓練;

3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次;

4.計次訓練(比比誰讀的次數多);

(目標提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達，反應快捷。)

5.由詞入句

(例1:hat—Takeoffyourhat.skirt—Washyourskirt.

dress—Hangupyourdress.pants—Putawayyourpants.

shirt—Putonyourshirt.

(學法提示：邊聽，邊說，邊做。)

三、小組合作聚焦主題

1.組長先帶讀單詞，短語(確保人人都會)，然后說單詞，讓組員搶答。

2.組內小展示：每個人讀單詞給大家聽，發指令大家做動作(人人展示，人人達標。)

四、匯報展示人人過關

(展示內容：單個詞匯的展示;指示語的展示;)

1.整體過關。由老師出示單詞卡英一漢齊讀(要求：準確，反應快，整齊，不拖長音)

2.小組過關。由一組組長發指令，另一組整體做動作(要求：正確，反應快)

3.個人過關。任意抽小組成員提問(注：過關環節都有相應的加分和減分)

五、整合提高總結梳理

1.背誦，記憶Let’slearn;Let’sdo。(最先背會的將會給該小組加分喲)

2.小結。(用自己的話說說今天學到了什么?為小組添光彩的時機喲)

六、反饋矯正達標檢測

聽音想像聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發右腦，增強記憶。)

看圖說話.請說出每幅圖的英語單詞。答對一個得一個☆，本題得分個☆

Homework(略)

教學反思

本單元的話題是Myclothes，主要知識點是1.能聽懂、會說、會讀描述性單詞：clothes,hat,skirt,pants,dress。2.能聽懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的指令，并能模仿做相應的動作。

從課時的劃分上，我將PartA的活動一和活動二放在一起，重點有講單詞的單復數，以及詞組puton/hangup/takeoff…等。比較難掌握的是詞組，要求學生聽懂會按照指示去做，但感覺課堂上操練的效果一般，沒有達到預期那種很熟練的感覺。說明我的操練環節還有待改進。學生沒有輸入或者輸入不夠，就會造成這樣的情況。

本節課容量還是比較大的，詞匯多詞組多句型多，所以我采用了背誦這樣的“笨辦法”，當堂課雖然不是掌握很牢靠，但是由于學生把重難點的知識背了一部分下來，然后設計聽說訓練，在最后關頭鞏固所學，強化記憶。并且在今后的復習鞏固中再拿出來反復操練，反復呈現，應該能讓學生掌握得比較好。做得比較好的方面還有讓學生在小組中合作學習，體現了學生學習的主體性，也創設了一定的語言情景讓學生運用所學。

四年級英語教案模板篇16

一.教學目標

1、知識目標：能夠聽、說、認讀study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen五個單詞;能聽懂Let’sdo的指示語，并按照指令做出相應的動作。

2、能力目標：能用句型“Thisismyhome.Youcanseethe……”描述并向他人介紹自己的家。

3、情感目標：培養學生對家的熱愛;培養小組合作意識。

二、教學重難點

1、教學重點：能聽、說、認讀單詞study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen;能用簡單的句子描述自己的家，如：“Thisismyhome.Youcanseea……”

2、教學難點：掌握單詞bathroom,kitchen的發音

三、教學方法與策略：TPR活動教學法、直觀教學法、多媒體輔助教學法

四、教學過程

1、Warm-up：Listenasong《Thisismyhouse》

(設計意圖：活躍了課堂的氣氛，使學生盡快進入英語課堂學習的氛圍，為下面的學習作準備)

2、Presentation：教師利用PPT創設情景，Mike第一次去新同學ZhangPeng的家，于是ZhangPeng向Mike介紹自己的家，運用句型“Thisismyhome.Youcanseea……”呈現新單詞。

(設計意圖：利用多媒體的生動畫面在情景中呈現新單詞，學生比較感興趣，結合語境容易理解單詞句子的意思，體現了意義先行的原則，同時所創設的情景貼近學生的生活，呈現單詞時“詞不離句”。)

3、Practice：

(1)大小聲讀單詞

(設計意圖：機械操練，進一步熟悉單詞的讀音，小學生特別喜歡)

(2)Sharpeyes：教師利用PPT，快速閃出study等單詞，要求學生快速讀出來。

(設計意圖：培養學生認讀單詞的能力)

(3)Guessinggame：教師用PPT呈現出被覆蓋住的房子結構圖，讓學生猜一猜，用“Isthisa……?”詢問。

(設計意圖：在猜的過程中，學生進一步鞏固了新單詞，同時也復習了以前學過的句子“Isthis……?”)

(4)Lookandsaythesentences：教師用PPT展示圖片，要求學生說出相應的句子“Thisismyhome.Youcanseea……”

(設計意圖：簡單句子的操練，為后面的小組活動作準備)

(5)TPR活動(Let’sdo)

(設計意圖：鍛煉學生聽說的能力)

(6)Let’schant

(設計意圖：激發學生的興趣，鞏固所學單詞)

4、Production：

Let’sdrawandintroduce：小組合作，畫出心目中理想的家，并在班里展示，介紹給同學。

(設計意圖：小組活動，培養學生合作互助的能力，檢測學生對本節課內容的掌握程度)

5、Sumup：總結這節課所學的內容

6、Homework：把今天學的單詞制作成卡片，并貼在自己家相應的房間門上面。

(設計意圖：培養學生的動手能力，將所學東西運用到生活中)

四年級英語教案模板篇17

二、教學目標

1、學生能根據聽到的動物詞匯識別相應的圖片，能根據圖片說出單詞：bearsquirrelpigmousebirdelephant.

2、讓學生能積極參與教學活動，在課堂上充滿自信，敢于開口，樂于模仿，勇于表演。

3、培養學生與同伴合作的學習精神。

三教學重點：

讓學生能聽、說、認、讀六個關于動物的單詞。

四、教學難點：

模仿動物的動作，單詞：squirrelelephant的發音。

五、教學準備：

1、六種小動物的頭飾。

2、六種小動物的圖片和單詞卡片。

3、學生自帶的相關的動物圖玩具。

六、學情分析

1、學生情況分析

本課時所執教的對象是本校四年級一班的學生，雖然是四年級，但是由于地區的特殊性，他們和三年級的學生一樣都是剛接觸英語課，對英語有強烈的好奇心和學習熱情，但孩子們的興趣持續不了多久，因此，就要求教師在課堂上設計生動活潑、形式多樣的活動來吸引他們的注意力，讓孩子們的興趣能持之以恒。

這個班由58名學生組成，其中有三名學困生，課堂中，大多數學生學習積極性比較高，能積極的參與到課堂活動中來，他們善于表演，樂于模仿，接受能力也比較強，每節課所要求學會的內容也都能夠掌握，但三名學困生在知識掌握方面有一定的難度。

2、教材分析

本課時是動物這個話題b部分的第二課時，因動物是學生比較熟悉和感興趣的事物，而學生在上一課時中也已經學過一些關于動物的單詞，因此，學生在學習時應該是不太困難，本課時的主要目的是要求學生對六個單詞能聽、說、認、讀。并能作簡單的表演。

七、教學設計思路

1、revision

①、日常用語會話:what’syourname?howareyou?good

morning等，其目的是為了讓學生能熟練的運用前面學過的問候語及口語進行會話。

②、復習第一課時中學過的幾種動物，要求學生用“ihavea…”的句型說出來。

2、presentation

通過動物頭飾，動物圖片進及單詞卡片導入新課，讓學生產生濃厚的好奇心，產生想學的欲望，達到聽、說、認、讀的目的，從而突出重點、突破難點。

3、practice

采用guessanimalsdoasisayfindfrinds的游戲來操練幾個單詞，讓學生在表演中、游戲中獲取新知。

八、教學過程

(一)warmuprevision

1師生問候導入

t:goodmorning,boysandgirls.

ss:goodmorning,misswang

t:howareyou?

ss:i’mfine,thankyou,howayeyou?

t:verywell,thanks!

2、now,boysandgirls,let’ssingasong,ok?播放歌曲“oldmacdonald”，學生邊唱邊表演。

3、now,let’sactdothedialogue,表演b部分let’stalk的對話內容。

(二)presentation

1、guess,what’sinmyhand?讓學生猜老師手里拿的什么動物卡片，當學生用漢語說出老師手里的動物時，教師拿出卡片說：“look,ihaveapig,readafterme:pigpigpig.引導學生反復練習這個單詞。

2、拿出小貓的頭飾說：“look,thisisacat.whowantstobecat,putyouhandupplease.讓一個學生戴上小貓的頭飾問：“whatwouldyoulike?”教師提醒學生用漢語回答：小貓喜歡吃老鼠，引出“mouse”這個單詞，同時出示老鼠的圖片，引導學生跟讀單詞。

3、whichanimalsnoseisthelongestintheworld?學生回答是大象，引出單詞“elenphant”出示圖片，look,thisiselenphant,readafterme:elenphant.

4、教師戴上小松鼠的頭飾，跟學生打招呼：hello,i’masquirrel，nicetomeetyou.教讀單詞“squirrel”.

四年級英語教案模板篇18

教材分析：

本課時是PEP小學英語六年級上冊第三單元第四課時的內容，包括“Let’slearn”“Let’splay”“Let’stry”。課文以圖文并茂的形式呈現了一般將來時的表達方式。在“Let’splay”中，學生將在小組中運用所學句型來購買書籍，具有較強的交際性。

教學目標：

(一)知識能力目標

1.讓學生理解并運用句子“Whatareyougoingtodo?I’m....Whenareyougoing?Thisafternoon..”

2.使學生能聽懂會說單詞postcard,dictionary,magazine,comicbook,newspaper.

3.讓學生掌握一般將來時的基本形式。

(二)情感態度目標

1.培養學生學習英語的良好習慣，上課要積極思考，踴躍發言.

2.培養學生小組合作學習的精神.

教學重點：

1.學會新單詞postcard,dictionary,magazine,comicbook,newspaper.

2.學會一般將來時的基本表達形式begoingto句型.

3.掌握購物的基本用語.

教學難點：

1.Dictionary中字母組合tion的發音及magazine的重音.

2.Begoingto句型在句子中的運用.

教學方法：

“任務型”教學方法。

在本課的教學中，學生要完成購買書籍這樣一個任務.這給學生創造了一個真實的語境去運用所學的句子進行交際.教師安排了4個活動：單詞操練游戲、小組競賽、小組活動和購物。

教學準備：

(一)教師準備：1.單詞卡片。2.課件。3.各種書籍。

(二)學生準備：各種書籍.

學習策略：

在本節課上，學生可以通過多種方法來學習并記憶單詞，如跟讀、拼讀、分音節、讀看實物說單詞、聽單詞拿實物等等.小組競賽能激發學生的學習熱情，鼓勵學生表現自己.

教學過程：

一、復習和熱身(Warmup)

1.唱英語歌曲.

2.朗讀“口語天天練”的句子.

3.日常對話.

二、呈現新課(Presentation)

1.播放課件，呈現單詞.學生跟讀單詞.

2.學習新單詞.

(1)教師帶讀單詞，學生跟讀.

(2)拼讀單詞.

(3)學生熟讀單詞.

三、操練(Practice)

1.播放課件，學生拼寫單詞.

2.教師說單詞，學生展示書籍.

3.教師展示書籍，學生說單詞.

4.聽錄音，學習句子.

5.翻譯句子.

6.分組操練句子.

7.聽力練習：Let’stry.

四、小組活動(Activity)

1.播放課件，展示一組購物的動畫和對話.

1.學生朗讀對話.

3.小組中開展購物的的活動.

4.每個小組向全班展示.

五、課堂小節

1.小節本課所學內容.

2.表揚獲勝小組及同

3.布置家庭作業.

4.布置預習新課.

板書設計：

Unit4Whatareyougoingtodo?

Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…。

Whenareyougoing?Thisafternoon.