編寫教案的過程是教師不斷學習和成長的過程，可以幫助教師提高專業素養和教學能力。小編給大家分享電子版英語教案模板參考，方便大家參考電子版英語教案模板怎么寫。

電子版英語教案模板篇1

中班whereareyou

TeachingPlan(中班)

Pattern:Whereareyou;Iamhere

TeachingAims:Tolearn:Whereareyou;Iamhere

TeachingAids:動物頭飾

TeachingSte:

1.Warming-up:Song:Howareyoumyfriend

“Goodmorning,children.”“Howareyoutoday？”“Let’ssingthesong.Pleasefindyourfriend,facetoface.”

2.Learn

(1)“Whoiscoming?”(rait)“Yes,itisarait,ithastwolongearsandtworedeyes.”

“Raitcomehere”“Raitcanjump,let’sjumpjump”(佩帶“小兔子”頭飾)

“Look,whoiscoming?”(bear)“Yes,itisabear,ithastwoshortearsandtwosmalleyes.”

“Bearcomehere”“Bearcanwalk,let’swalkwalk”(佩帶“小熊”頭飾)

“Listen,whoiscoming?”發出貓叫聲“Whereisthecat?”

“Cat,catwhereareyou?”(念兩遍)

“Catisnotcoming,let’ssayittogether(Cat,catwhereareyou?)”

教師佩帶貓的頭飾出現“Iamhere.Iamhere”與幼兒進行日常對話“Goodmorning/Howareyou/Nicetoseeyou/What’syourname/Areyou……”

“Listen,whoiscoming?”發出狗叫聲“Whereisthedog”

“Dog,dogwhereareyou?”(念兩遍)

“Dogisnotcoming,let’ssayittogether(Dog,dogwhereareyou)”

教師佩帶狗的頭飾出現“Iamhere.Iamhere”與幼兒進行對話練習句型Iamhere.例如：“DickDick,whereareyou”幼兒答“Iamhere”教師可加一點“Pleasekime/hugme/Iloveyou”

(2)“Therearemanyanimalsinourclaroom,Look,whoarethey?”出示圖片幼兒回答動物單詞

“Pleasechooseit.”“OK,Howtoplaythegame?”“WhenIcount123,youshouldhidebehindyourchairs.I’lllookforyou,whenIsaycatcatwhereareyou,ifyouareacat,youshouldstandupandawerIamhere”(邊說邊做動作用中文解釋)

“understand?”“Areyouready?”123(進行游戲中糾正幼兒發音)

Listencarefully,Catcatwhereareyou

“Areyouhay?”“now,let’splaytheothergame”

Comehere,yousaywolfwolfwhereareyou,youshouldsaythreetimes.WhenthewolfsayIamhereyoumustsitdownatonce.

Understand?Areyouready?Start開始游戲

Doyouwanttoplayagain?

電子版英語教案模板篇2

Lesson102教學設計方案

●教學目標 ：

1.進一步討論有關職業的一些知識，涉及的內容會更多一些，如姓名、年齡、家庭狀況、父母的情況、日常生活、國籍、工作地點等。

2.學會敘述一種職業，如干什么，常使用什么東西等。 

3.新單詞：job writer cleaner

句型：It’syourturn.Whousesthis?

●教學用具：

錄音機，錄音機，PPT多媒體課件(lesson102教學演示)、或者動畫多媒體課件whatdoyoudo、圖片或實物等。

圖片和部分實物等。

●教學步驟 ：

Step1 Revision

[參考一]復習數字100---200。練習數字100---200

讓一名學生做一動作，問大家問題：WhatdoIdo?引導同學們發問，猜他是干什么的。Areyoua…..?注意動作不要太明顯，要能引起一些爭論，盡量避免一猜就中。然后值日生在向猜對的同學發問：Whataboutyou?目的是復習學過的句型，為第二部分做準備。聽錄音，學習第一部分，模仿、跟讀，直至練熟。

[參考二]教師讓學生觀看PPT多媒體課件中的Revision。讓學生看數字說出英文。教師可以等學生說完數字后，逐個點擊鼠標右鍵就可看到答案。

Step2 Presentation

[參考一]老師安排一對話，即老師問學生答。或讓學生自己編對話。內容必須包括以下幾項：姓名、年齡、家庭狀況、父母的情況、日常生活、國籍、工作地點等。可根據學生的基礎酌情增減內容。其目的是給不同層次的學生提供展示自己的機會，讓絕大多數學生都有所得。

[參考二]教師課根據PPT多媒體課件中Presentation所提供的圖片向學生提問：Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?Whataboutyourfather/mother/brother/sister?etc.讓學生看圖說話。

Step3 Askandanswer

[參考一]教師根據PPT多媒體課件中Askandanswer所提供的錄音，學生看圖聽錄音。向學生介紹圖片中的人物。并根據錄音中的問題進行回答。讓學生跟讀對話。有條件的班級可以讓個別學生自編一組對話進行演示。

[參考二]教師根據動畫多媒體whatdoyoudo中的情景一的對話，讓學生觀看，并模仿動畫中的對話自編相關話題的對話。可以讓學生演示或者反復跟讀后再演示。

Step4 Listenandanswer

[參考一]聽錄音并完成P.126的對話。然后根據對話內容，敘述美國女孩BettyHill。

[參考二]根據PPT多媒體課件中Listenandanswer提供的錄音，首先讓學生聽第一遍，大致了解對話的內容。在放第二遍錄音之前，教師讓學生觀看課件中的questions，再讓學生聽錄音完成對話。

[參考三]根據動畫多媒體課件whatdoyoudo中的情景二的對話，教師讓學生聽對話的內容完成課文相關練習。之后讓學生跟讀。

Step5 Playthegames

先教單詞：yourturn use

1.以四人小組的形式，練習Part3。

2.Whousesthis？

先教單詞：

a.按P.47Part.3第三部分提供的圖制作成卡片。讓一同學拿卡片站在全班同學面前，卡片背面朝同學，讓同學們猜是什么東西。同們可向他提問題，Does…useit?Isita…?

b.在制作與以上卡片相對應的人物。找一位同學A拿一張人物卡片，再找12位同學每人一張實物卡片，A要通過問答，從這12個同學中找出與自己相對應的物品。可用以下一組對話：A:DoIuseit?B:Whatdoyoudo?A:Iamadoctor.B:Youdon’tuseit.再問第二同學繼續尋找，直至找到。Youuseit.

c.也可把這些人物卡片和物品各分成兩組，互相尋找。

Step5 practice

[參考一]Doworkbook

[參考二]教師根據PPT多媒體課件中practice所提供的練習給學生進行課堂訓練，教師讓個別學生回答，并點擊相應的選項，如果學生所選的答案正確，點擊它就會出現笑臉。如果選擇錯誤就會出現女孩沮喪的表情。通過練習，加深學生對知識點的掌握程度。

BlackboardHandwriting

Unit26  Peopleandwork

Lesson102

方向盤steeringwheel郵筒postbox槍gun

公文包briefcase拖拉機tractor天平scale

聽診器stethoscope制服uniform榔頭hammer

電子版英語教案模板篇3

教學目標：

1.能聽、說、讀、寫單詞“exercise”和動詞短語“eatbreakfast”,“domorningexercises”,“have...class”,“playsports”,“eatdinner”;能聽、說、認讀單詞“a.m.”,“p.m.”。

2.能運用句型“Whendoyou...?I…at…a.m./p.m../At…o’clock.”詢問別人的作息時間并回答。

重點：能聽、說、讀、寫四會單詞和動詞短語。

難點：exercise的發音;“a.m.”和“p.m.”的含義和運用。

教具：五個動詞短語的教學卡片，多媒體課件。

教學過程：

一、Warm-up

1.師生相互問候。

2.在課件上呈現大量已經學過的動詞短語，讓學生快速認讀。如：

getup,gotoschool,gotobed,watchTV,readbooks,playcomputergames,cleanthebedroom,listentomusic,dohomework,sweepthefloor,...教師說短語，學生做動作;教師做動作，學生說短語。

3.師生用句型Whendoyou(usually)…?I…at…o’clock.進行簡單的對話;同桌之間用以上句型對話。

二、Presentation

1.呈現新短語。

(1)教師做“domorningexercises”的動作，并問：“WhatamIdoingnow?”學生可能會用漢語回答，教師接著說：“Iamdoingmorningexercises.Iusuallydomorningexercisesat7:00.Whendoyoudomorningexercises?”引導學生用句型“Iusuallydomorningexercisesat.../At….”回答;教師可多問幾名學生，讓學生熟練答語;用同樣的方法引出“eatbreakfast”,“have...class”,“playsports”,“eatdinner”。

(2)板書domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner。師生用“唱反調”的方法鞏固上面的動詞短語。

規則:教師大聲讀短語，學生就小聲讀;反之，教師小聲讀短語，學生就大聲讀。(單詞exercises的發音較難，教師要幫助學生多練習幾遍)。

2.Let’slearn

(1)教師播放ALet’slearn課文動畫，學生跟著錄音讀動詞短語和對話。

(2)教師再次播放ALet’slearn課文動畫，男女生分角色跟著錄音讀。

三、Practice

1.游戲：Isayyoudo.

規則：教師說短語，學生做動作;教師做動作，學生猜短語。

2.教師在課件中出示情境圖中出現的幾個時間點：7:00a.m.8:00a.m.9:00a.m.6:00p.m.9:00p.m.教師可先讓學生猜a.m.和p.m.，然后再告知其用法。

a.m.意為“上午”，p.m.意為“下午”，兩者在用法上應注意以下幾點。

①兩者都不能單獨使用，要與表示時間的數字連用，且位于數字之后。

②兩者都不能與inthemorning或intheafternoon連用，以免造成用詞重復。

③兩者都不能與o’clock連用。如：他早上六點起床。

Hegetsupat7:00a.m.(√)

Hegetsupat7(o’clock)inthemorning.(√)

Hegetsupat7a.m.inthemorning.(×)

3.Askandwrite.

(1)學生同桌互讀書上的8個動詞短語，說出這些動詞短語的漢語意思。

(2)學生同桌互相調查彼此的作息時間表，將時間填在橫線上。

(3)教師請一位學生和自己示范讀對話。教師：Whendoyougetup?學生：….

(4)學生同桌合作，根據調查結果進行對話。

電子版英語教案模板篇4

一.教學內容B.Let’slearnLook,writeandsay

二.課時目標

1.能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”“delicious”。

2.能詢問最喜歡的食物，如“What’syourfavouritefood?”。

3.能用所學的形容詞簡單描述自己喜歡的食物。

三.教學重難點

重點：能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。能詢問最喜歡的食物，如“What’syourfavouritefood?”。

難點：能簡單講述自己喜歡某種食物的原因。

四.教學準備

錄音機、錄音帶、詞卡。

五.教學過程

Step.1.Warm-up

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Verywell,thanks.

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S1?

Ss:I’dlike…

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S2?

Ss:I’dlike…

2.請一兩對學生上講臺表演“A.Let’stalk”部分的對話。

Step.2.Preview

1.教師播放兩遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”的錄音。播放第一遍錄音時，全班學生一起跟著小聲唱歌曲;播放第二遍錄音時，全班學生分男女生比賽唱歌。

2.學生同桌合作，談論彼此最喜歡的東西，如顏色、科目、日常活動等。

S1:What’syourfavouritecolour?

S2:Myfavouritecolourisblue/brown/white/…Whataboutyou?

S1:Myfavouritecolourisyellow/black/orange/…What’syourfavouritesubject?

S2:Myfavourtiesubjectismaths/English/…Whataboutyou?

S1:Myfavouritesubjectis…

Step.3.Presentation

1.B.Let’slearn

(1)教師利用多媒體課件分別呈現新鮮的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出單詞“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。

(2)教師帶領學生讀幾遍單詞，然后全班學生分男女生讀，最后學生在小組內讀，小組成員相互糾正不準確的發音。

(3)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。

(4)學生同桌合作練習表演對話，然后請一兩對學生上講臺表演。

(5)同桌合作，用例詞替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。

2.B.Look,writeandsay

(1)學生根據圖片完成句子。

(2)教師請一位學生站起來示范讀Zoom說的話。

(3)學生根據圖片說說自己喜歡什么食物以及原因，如“Ilikevegetable.They’rehealthy.Whataboutyou?”

Step.4.Consolidation

1.學生拿出畫紙和畫筆，自制健康食譜，并向同桌介紹。

2.用is或are填空：

①Theapples_________sweet.

②Thefish_________fresh.

③Thegrapes___________sour.

3.Checktheanswer

①are,②is,③are

Step.5.Summary

1.師生一起總結本節課學習的詞匯和句型，說說本節課的重難點，教師評價學生的表現。

2.鼓勵學生關注自己的飲食狀況，養成良好的飲食習慣。

Step.6.Homework

1.將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。

2.聽錄音，跟讀B.Let’slearn部分內容。

六.板書設計

UnitthreeWhatwouldyoulike?

B.Let’slearnB.Look,writeandsay

freshhealthydelicioushotsweet

What’syourfavouritefood?

Icecream.It’ssweet.

Iloveicecream.It’ssweet.Whataboutyou?

七.教學反思

電子版英語教案模板篇5

課題Unit6Howdoyoufeel?ALet’stalk第(1)課時

一、教學目標與要求:

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。

2.能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演

教學重點生詞chase,mice,bad,hurt的意思，并能進行角色表演

教學難點能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：be+表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。

教學過程二次備課

二、自主學習

Step1.Preparation

1.Greeting

2.Let’stalkaboutourlife.引用學過句型，操練交流。

3、學習Let’stry

(1)播放Let’stry中的內容，指導學生完成探究學習1中的聽力任務。

(2)播放Let’stry中的錄音，給出學生題目中的情境，指導學生完成聽力選擇。

三、合作探究

1、完成Let’stry后，教師提問:Whatfilmdotheywatch?請學生帶著問題觀看動畫片獲取信息。

2、就卡通片的具體內容提問:whatisthecat’sjob?Whatdoesheoftendo?Whydoeshedothat?請學生再次觀看動畫獲取信息。

3、教師提問howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?引導學生回答：theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.

4、教師呈現Let’stalk的插圖，引導學生看圖理解chasing意思，并理解新句子：maybeyourcatischasingamousenow!

四、展示交流

1、聽音答題

2、聽音跟讀

3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調。

4我是情緒控

全班學生分成兩組，每組派兩名代表到講臺前，一組表演一個場景，另一組描述當事人在這種場景中的感受，教師提問：Howdoeshe\shefeel?擴大操練范圍。

電子版英語教案模板篇6

探究活動

關于拼讀單詞的探究活動

探究內容：學生是否能根據元音字母的發音規律，寫出聽到的單詞中所含的元音字母。

活動目的：鞏固元音字母在重讀開、閉音節中的發音，初步培養學生的拼讀能力。

活動形式：教師讀單詞，學生獨立完成。

活動過程 ：

1）將練習材料發給學生：

c_p b_s  d_g  d_ck  h_me f_ceb_g h_t  f_sh  _gg   

t_bleth_sem_ke k_te tomat_ f_t b_d d_d c_rrot c_cumber

2)教師讀單詞（每詞兩遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。學生將單詞補充完整。

3）師生共同講解練習答案。

4）學生匯報完成情況，教師初步了解學生的拼讀能力。

設計農場藍圖的探究活動

探究內容：學生是否能通過自己創意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲取新知。

活動目的：通過設計Farm的圖培養學生聯想創新能力，通過小組問答，鞏固所學內容，同時學一些新的單詞。

活動形式：先個人完成，然后小組討論。

活動過程 ：

1）每人利用業余時間創作一張農場的圖，上面的動物可以是學過的，也可以是沒學國的，但如果是沒學過的必須通過查詢獲取單詞的拼寫和讀音。

2）組織學生兩、三個人一組討論每個人的圖：Whatarethey？Theyare....

Whatisit?Itisa....以小組為單位記錄通過討論學到的新單詞，以及出現的問題。

3）學生匯報討論結果：獲取的知識以及討論中的疑問。

4）教師進行活動評價。

調查對蔬菜喜好的探究活動

探究內容：了解你周圍的同學喜歡什么蔬菜，完成表格。 

tomatos

cucumbers

onions

carrots

potatoes                        

活動目的：在Doyoulike…?的問答中鞏固所學單詞及其復數形式，培養學生運用語言進行交際的能力。

活動形式：自由采訪—完成表格。

活動過程 ：

教師將表格發給每位同學，提出要求：

用Doyoulike…?針對所給蔬菜名詞采訪五位同學，如果回答是yes，表格中劃√，no就劃╳。

2、自由采訪，完成表格。

用擴展句型：…likes…/…doesn’tlike…匯報采訪結果。

關于拼讀單詞的探究活動

探究內容：學生是否能根據元音字母的發音規律，寫出聽到的單詞中所含的元音字母。

活動目的：鞏固元音字母在重讀開、閉音節中的發音，初步培養學生的拼讀能力。

活動形式：教師讀單詞，學生獨立完成。

活動過程 ：

1）將練習材料發給學生：

c_p b_s  d_g  d_ck  h_me f_ceb_g h_t  f_sh  _gg   

t_bleth_sem_ke k_te tomat_ f_t b_d d_d c_rrot c_cumber

2)教師讀單詞（每詞兩遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。學生將單詞補充完整。

3）師生共同講解練習答案。

4）學生匯報完成情況，教師初步了解學生的拼讀能力。

設計農場藍圖的探究活動

探究內容：學生是否能通過自己創意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲取新知。

活動目的：通過設計Farm的圖培養學生聯想創新能力，通過小組問答，鞏固所學內容，同時學一些新的單詞。

活動形式：先個人完成，然后小組討論。

活動過程 ：

1）每人利用業余時間創作一張農場的圖，上面的動物可以是學過的，也可以是沒學國的，但如果是沒學過的必須通過查詢獲取單詞的拼寫和讀音。

2）組織學生兩、三個人一組討論每個人的圖：Whatarethey？Theyare....

Whatisit?Itisa....以小組為單位記錄通過討論學到的新單詞，以及出現的問題。

3）學生匯報討論結果：獲取的知識以及討論中的疑問。

4）教師進行活動評價。

調查對蔬菜喜好的探究活動

探究內容：了解你周圍的同學喜歡什么蔬菜，完成表格。 

tomatos

cucumbers

onions

carrots

potatoes                        

活動目的：在Doyoulike…?的問答中鞏固所學單詞及其復數形式，培養學生運用語言進行交際的能力。

活動形式：自由采訪—完成表格。

活動過程 ：

教師將表格發給每位同學，提出要求：

用Doyoulike…?針對所給蔬菜名詞采訪五位同學，如果回答是yes，表格中劃√，no就劃╳。

2、自由采訪，完成表格。

用擴展句型：…likes…/…doesn’tlike…匯報采訪結果。

電子版英語教案模板篇7

一、指導思想

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

二、學生情況

本學期我繼續任教四年級，共有學生48人。我運用了多種辦法，兢兢業業，但是四年級各班還都存在差生面的問題。對教師課堂上的操練和課后的培優輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養。特別是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。

三、教材分析

《小學新標準英語》第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，

pointandfind“Iwant…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是Listenandsay。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listenandsay。thensing。在這里，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。

這學期的教學內容，在繼續培養學生的聽、說、寫的基礎上，繼續側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續對出現在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段，應該注意區別優秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優秀生吃好，復習中提高學生的口頭表達和復習重點：

復習框架如下：

1、單詞復習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據內容的多少，平均每天復習兩個版塊，循環式復習。

2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現在時、現在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的

時態又更深層的了解。

3、寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改并及時反饋給學生。

4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利于學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能掌握。

四、單元重點難點分析：

1、復習一般將來時的運用;2、復習鞏固過去時;3、復習現在進行時;4、復習鞏固特殊疑問句：(1)Whatdoyouwanttoeat?(2)Whatareyoudoing?(3)Whataretheydoing?(4)Whoaretheytalkingabout?5、繼續學習動詞的過去時態;6、學習簡單的一般將來時態的表示方法。

五、教學方法

1、提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。

2、盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課

件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

3、實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。

六、學困生轉化措施

“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。

經過觀察和分析，我總結出原因主要有以下幾點：

(一)學習目的不明確

(二)英語學習受不穩定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形學習基礎不扎實

(三)學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不扎實，思維不活躍

(四)接受能力差，從而影響了其以后的英語學習。

(五)學習習慣和學習方法不當

(六)學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入

(七)受家庭環境的影響沒有良好的家庭環境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要原因。

因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。

(一)保護自尊心

(二)樹立自信心

(三)提供切實可行的學習方法

授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法

1、在課前預習中多指導

2、在課堂上多關注學困生上課時注意力往往不集中，由于上課時不經常舉手發言，一次又一次放棄發言的機會，最后導致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設置一些他們容易回答上來的問題，當他們回答正確后，不要忘記表揚他們。

3、課下復習多督促大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們經常不完成作業，所以對于他們的作業本要格外的“關照”，他們的作業要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學習內容，而且還養成了按時完成作業的好習慣。

(四)發動周圍一切可以發動的力量

1、建立“一對一”幫學對子由于任教班級比較多，“學困生”自然也會多，而且我一個人的精力有限，于是，我便發動班級里的優

秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務是利用課余時間輔導、幫助他們掌握當天沒有掌握的知識。

2、取得家長的配合

七、教學進度安排

(略)

電子版英語教案模板篇8

一、說教材

1、教學內容

我說課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》五年級上冊第四單元《Whatcanyoudo?》A部分第一課時。

2、教材簡析

本套教材強調了學生的興趣、經驗，能結合實際，貼近生活。這些特點在本單元中更是得到了充分的體現。本單元的話題是家務活，功能是運用句型來介紹自己力所能及的事情及詢問別人的能力，并在此基礎上培養學生自主學習和運用所學語言進行交際的能力。本課內容是本單元的基礎，與日常生活息息相關，易于理解。學生通過操練鞏固，并巧妙運用于情景會話中，將取得良好效果。

3、教學目標

根據學生已有的認知基礎及本課在單元之中的地位和作用，依據小學英語教學的總體目標，確立本課的教學目標為：

(1)認知目標：能聽說、認讀詞組。

(2)能力目標：能把本課所學的知識運用到實際交際中去。

(3)情感目標：增強學生生活的自理能力，培養學生熱愛父母、熱愛勞動、樂于助人的良好品質。

4.教學重、難點

根據本課的教學內容和學生對知識的理解程度，結合本課的教學目標與學習目標，我認為本課的重點是能熟練運用詞組與句型。難點是的個別單詞的讀音。

二、說教學策略

小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對新鮮事物充滿好奇心，有強烈的參與欲望。本節課教學將以訓練為主線，以能力的培養為宗旨。遵循“學生為主體，教師為主導”的教育思想，通過多媒體課件的巧妙使用，運用情境教學法、愉快教學法、任務型教學法等，幫助學生在饒有趣味的活動中，自主地、愉快地學習英語，發展能力，從中感受快樂、體驗成功。

三、說教學過程

合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一，根據新課標的新理念，針對學生的認識狀況及本課教材特點，我設計了以下的環節：

(一)巧設情景，激發興趣

心理學家布魯納認為：“學習的刺激是學生對所學材料的興趣”。因此，我把激發學生興趣看作是本課學習的出發點。

首先利用課件呈現出森林里，動物們都在參加才藝大比拼的場景，他們各自都有怎樣的才能呢?這時，學生就七嘴八舌地議論起來，初步感知句型“Ican…”，隨后，在輕松、愉悅的熱身活動中，師生同唱、同動。在寬松、和諧、民主的教學氛圍，在玩玩唱唱的熱身活動中迅速進入學習狀態，激發學生學習英語的興趣和主動性，為本課的教學作了情感和知識鋪墊。

(二)自主參與，學習新知

德國教育學家第多斯惠曾經說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”因此，我將學習的主動權交給學生，讓學生自主參與、自我學習。

1、呈現新授，靈活引出

首先，我用課件出示Sarah的圖片：“Thisisourfriend，Sarah。She’shelpfulathome。Whatcanshedo?”引導學生學習詞組，強化個別單詞的讀音。然后，我對同學們說：“Ithinkyouarehelpfulathome.Whatcanyoudoathome?”引導學生用“Ican…”句型聯系所學的詞組來回答，教師根據實際及時用“Great!You’rehelpful!”進行評價。在這一環節中，創設情境，導入目標內容，將整堂課作為一個完整的演練過程，整堂課始終在創設的情景中進行語言教學和操練，學生身臨其境，心理上自然放松，充滿參與的熱望，淡化了對新學詞句的戒備感。

2、游戲激趣，鞏固新知

有針對性的游戲是操練語言知識的有效方式，它能激發學生的&39;學習熱情，活躍課堂氣氛，讓學生真正融入到課堂活動之中。

因此，我運用“猜一猜”的游戲來操練語言知識。這種任務可使學生把所學知識與現實生活中真實情況相結合，鍛煉了他們分析問題的能力，并培養了其語言運用能力。

(三)運用語言，強化新知

學習語言的目的就是為了在實際生活中進行交流。我讓每位學生出示一張自己日常生活的照片，通過讓學生談論自己日常生活的照片，引導他們將英語學習與生活實際相聯系，做到為用而學，在用中學。

(四)應用新知，拓展語言

通過多媒體呈現師生共同搜集一些大家所熟悉的生活用品的圖片，然后給學生布置任務：從各種圖片中選擇，發揮想像力，用英語說明你能用這些工具做什么?之后，我從屏幕上呈現學生所選擇的圖片，并引導學生運用所學的句型造句。拓展學生的知識面，培養學生參與學習的意識。

(五)布置作業，課外延伸

語言教學必須重視情感滲透。學習此課，我給學生布置作業：用句型“Ican…”寫出自己能幫助父母所做的事情。通過人文化、情感化的作業融入孩子對父母的愛，培養了學生熱愛父母、熱愛勞動、樂于助人的優秀品質。

四、教學反思

通過本節課的教學，學生熟練掌握了有關做家務的五個詞組，并能在相關情景中運用句型“Ican…”進行表達。學生通過照片展示活動提高了語言運用能力。在本節課的教學中，我注意做到了以下幾點：

1.注重情景設置，訓練語言運用能力

本節課把孤立的語言知識點放到了學生所熟悉的真實情景中，充分挖掘了小學生的語言潛能，有利于培養小學生的語言運用能力。

2.抓住時機進行情感教育

在教學過程中，我注意抓住時機滲透情感教育，貫徹以人為本的課堂教學理念，培養學生溝通和交流的能力，如布置家庭作業等。

3.鼓勵學生主動參與，激發學生的學習熱情，培養其學習興趣

本節課的教學設計符合小學生的生理和心理特點，遵循了語言學習的規律，關注了學生的情感，營造了寬松、民主、和諧的教學氛圍。在情景中呈現新知識，通過真實的情景呈現和復現語言點，為學生提供了較大的語言實踐空間，充分發揮了他們的主動性和創造性，使學生在輕松愉快的語言活動中輸出語言，讓他們在做中學，在玩中學。

電子版英語教案模板篇9

教學目標：

運用過去時態的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養學生的口語交際能力。 在反饋練習中，培養學生獨立分析和解決問題的能力。

重點難點：

理解并運用過去時態的句子，用它來表達過去的事。

學生分析：

小學生學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶占大多數，加之學生生源復雜，在英語方面的基礎差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學生樂于并易于接受。

教法學法：

講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結合的方法;

教學過程：

一、課前準備。(Warming—up)

1、師生互致問候。

2、師生同唱歌曲。 〖設計意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，為后面的任務活動做鋪墊。

二、復習導入(Presentation)

1、通過教學課件來復習所學動詞及過去式，并用他們來造句子。

2、接龍問答。What did you do yesterday?

三、新知呈現

通過猜教師昨天買了什么來引出新課。

What did you do yesterday?

S1:You went to the park.

S:You went to the market. S:??

T: es, I went to the supermarket

lease guess, hat did the teacher buy?

S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.

四、新語言知識學習。(Study)

1、新詞的學習

(1)結合光盤聽錄音。

(2)結合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?

(3)學習新詞 scary break fall

(4)教師結合動作領讀。

(5) 小組合作學習：總結句子構成方法。 一般過去時疑問句：Did +主語+V?

Yes, 主語+V。 No,主語+didn’t.

2、對話的學習及運用

(1) 連詞組句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not

(2)BINGO游戲。

五、任務活動。(Follow-on Activity)

1、運用所學的過去式的句子提問及回答，調查同學們的活動。

S1:What did you do yesterday?

S2:I went to the zoo. What did you do ?

S1:I played football with my father.

2、學生反饋

3、學生互評：哪組同學說的好?為什么?

引出對話中的禮貌用語

Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進行禮貌用語的教育。

六、擴展活動

運用see, buy, go, listen 創編對話。

電子版英語教案模板篇10

教學準備

教學目標

三、教學目標

1.知識技能目標

1)能從文中獲取主要信息，如獲取WhathappenedtotheNativeAmericansafterthearrivaloftheEuropeans?Afterallthosesufferings,didallNativeAmericanschoosetoleavetheland?Howdoyouknow(fromthetext)?等直接信息能力;

2)能從文本中加工和處理信息，如WhatdidtheSpanishdototheNativeAmericansinthe16thcentury?(此問題需提取數個段落的文本信息)

Twogroupsofimmigrantshadsomethingincommon.Whatarethey?(doublechoices)Why?(此問題需要學生從文字的表面信息加工處理后方可得到答案)__.com

3)能透過信息表層思考人文精神，培養學生的發散性思維與批判性思維，如whatdoyouthinkoftheNativeAmericanswhosurvivedandstayedatCA?

HowdoyouthinktheEuropeanscouldhavesucceededinmakingtheNativeAmericansslavesorevenkillthem?

Doyouthinklanguageplaysanimportantpartinaculture?等。

2.情感目標

學生能通過信息加工后學習移民們的不畏困難、堅持不懈等珍貴品質，并推論出落后就要挨打，少年強則中國強的借鑒意義。

教學重難點

HowdoyouthinktheEuropeanscouldhavesucceededinmakingtheNativeAmericansslavesorevenkillthem?

Doyouthinklanguageplaysanimportantpartinaculture?

教學過程

四、教學過程

Step1Lead-inandBrainstorming(5mins)

1.導入并揭題

T:Asyoucanseeinthetitle,inthisunit,wearegoingttalkabouttheUSA,alandofdiversity.Nowhowmuchdoyouknowaboutthisland?Let’shavealookatamap,andtrytorecognizesomefamousplaces.Nowopenyourbooksandturntopage1.HereisamapoftheUSA.Pleaselookatitcarefully.Trytowriteonthemapthenamesoftheoceans,countries,mountainranges,lakesriversandbigcitiesasmanyaspossible.

以競賽的方式，讓學生對美國版圖上一些主要地點加以熟悉。

[意圖說明]首先從單元標題入手，引起學生的注意。以競賽的形式，迅速與班級同學建立聯系，活躍課堂氣氛，并用版圖來促進學生對美國——alandofdiversity形成一個具象的認識。

2.頭腦風暴

先請學生尋找California在地圖上的位置。然后教師啟發學生聯想與immigrate有關的詞匯，同時進行板書。

[意圖說明]以頭腦風暴的形式，快速激活學生頭腦中已有的圖式;為導入新課做好準備。并啟發學生聯想，移民是否都是愉快的、開心的，為閱讀文本做好情感上的準備。

Step2Reading(30mins)

教師以Thefactsabouteachgroupofimmigrants和whatinspiresus兩條主線，引導學生逐步對每一組移民事實進行閱讀，獲取、加工和處理閱讀信息。(下表斜體字部分為問題答案。)

一、NativeAmericans

1.WhathappenedtotheNativeAmericansafterthearrivaloftheEuropeans?

(Thousandswerekilledorforcedintoslavery.ManydiedfromthediseasesbroughtbytheEuropeans.)

2.Afterallthosesufferings,didallNativeAmericanschoosetoleavetheland?

Howdoyouknow(fromthetext)?

(“However,somesurvivedtheseterribletimes,andtodaytherearemoreNativeAmericanslivinginCAthaninanyotherstate.”)

SowhatdoyouthinkoftheNativeAmericanswhosurvivedandstayedatCA?(brave,overcamelotsofdifficulties,werenotbediscouragedbysetbacks)

二、TheSpanish

1.WhatdidtheSpanishdototheNativeAmericansinthe16thcentury?

(Theyfoughtagainstthenativepeopleandtooktheirland.ThousandsofNativeAmericanswerekilledorforcedintoslavery.)

2.WhowerethemajorityofthefirstSpanishtogotoCaliforniain18thcentury?(Thereligiousmen.)

3.Whatwastheirministry?

(ToteachtheCatholicreligiontothenatives.)

4.WhichofthefollowingcountrieshasthestrongestinfluenceinCalifornia?

A.ChinaB.RussiaC.MexicoD.Spain

Howdoyouknow?/What’syourproof(fromthetext)?

___________________________________________________________________________________________

(“However,thereisstillastronginfluenceinthestate.Thatiswhytodayover40%ofCaliforniansspeakSpanishasafirstorsecondlanguage.”)1.HowdoyouthinktheEuropeanscouldhavesucceededinmakingtheNativeAmericansslavesorevenkillthem?

((Bytheiradvancedweapons—gunshadlongbeenusedinEuropewhiletheNativeAmericansstilllivedaprimitivelive.)

2.Whatlessonscanwedrawfromthis?

(Keepingadvancedinscienceandtechonogymattersmuch!)

3.WhydoyouthinkthemajorityofthefirstSpanishtogotoCAwerereligiousmen?

(Theywantedtoconquerthenativesnotonlybyforce,butalsoinmind.)

4.——“However,thereisstillastrongSpanishinfluenceinthestate.Thatiswhytodayover40%ofCaliforniansspeakSpanishasafirstofsecondlanguage.”

Sodoyouthinklanguageplaysanimportantpartinaculture?(Yes.)

DoyousupportweshouldlearntospeakFuzhoudialect?Why/whynot?

(Open-endedanswers)

三、

Goldminers

1.WhatkindofpeoplewereattractedtoCaliforniaafter1848?

Peoplefromallovertheworld.

2.Whydidtheycomehere?

Tobecomerich.

3.Didtheyrealizetheirdreams?

No.

4.DidmostofthemleaveCA?(no.)Whatdidtheydo?

“mostremainedinCAtomakealifeforthemselvesdespitegreathardship.”

1.Ifyouwerethegoldminer,wouldyouchoosetostaythere?Why?

(Open-endedanswers)

2.WhatkindofwordswouldyouusetodescribethosegoldminerswhochosetostayinCA?

(adventurous,persistent,brave,notafraidofdifficulties,hard-working…)

四、

Laterarrivals

1.DuetowhatreasondidChinesepeoplegotoCAinthe1860s?

Thebuildingoftherailnetworkfromthewesttotheeastcoast.

2.WhatdidChinesepeopleserveas?

Physicalworkers/laborforce.

3.WhatdidpeoplefromAfricaserveasbetween1942and1945?

Physicalworkers/laborforce.

4.WhatattractedtheIndiansandPakistanisinthe1970s?

(Thecomputerindustry.)

5.WhatattractedtheJewishpeopletogotoCAbythe1920s?

(Thefilmindustry.)

6.Twogroupsofimmigrantshadsomethingincommon.Whatarethey?(doublechoices)Why?

A.theChineseandtheAfricans

B.theIndiansandtheChinese

C.theIndiansandtheJewish

D.thePakistanisandtheAfricans

(A&C)1.Withsomanypeoplefromdifferentbackgroundsstayingtogether,aretheremanyconflictsmentioned?

(No.)

2.Whatkindofsocietydoyouthinkthismayhelptobuild(withsomanydifferentpeople,butnotmanyconflicts)?

(multicultural,peaceful,harmonious,open,friendly,havegreatacceptance…)

五、

Mostrecentarrivalsandthefuture

TofF:

1.PeoplefromallovertheworldstillimmigratetoCAmanilybecausetheyareattractedbytheclimateandHollywood.

(F.Theywereattractedbytheclimateandthelifestyle.)

2.Peoplebelievethatsoonthemixofnationalitieswillbetoogreattotellaparttheculturebetweenmajorracialorculturalgroups.

(T)

“Inmostrecentdecades,Californiahasbecome_________tomorepeoplefromAsia,includingKoreans,Cambodians,VietnameseandLaotians.”

Whatiftheauthorsay“CaliforniahasbecomealivingplacetomorepeoplefromAsia?Doyouthinkthereisanydifferencebetweenthem?

Whatdoestheword“home”meanhere?

(alwaysgivepeopleasenseofbelonging,asenseofsafety;mayhavesomequarralsbutwillalwaysgetsettled;showsthefriendlyenvironment/community)

[意圖說明]以問題的形式貫穿整個閱讀過程，啟發學生查找、獲取信息的能力，層層深入，由淺層次的表層信息，過渡到深層次的思維能力訓練;學生在教師引導下，對文化交融、人文素養、民族興衰等問題進行逐層深入的研討，最終在教師引領下得出結論，加州是一個多文化的社會，這一社會的構建是經過了長期的、汗水與血水交織的斗爭，最終能以一個和諧的大熔爐的模式展現在世人面前，都是經過各種族文化共同努力的結果。

Step3Post-reading(8mins)

教師組織學生討論兩個話題：

1.WhyisCaliforniasuchamulticulturalcommunity?

(ThestateofCaliforniaisamulticulturalcommunitybecauseEuropean,AfricanandAsianpeopleshavebeenmovingintothestateforthelast200years.Itisthismixofpeopleswiththeirowncustoms,cultureandfoodthathavegivenCaliforniaitsmulticulturalflavour.Problemsthatmightariseincludeinterculturalrivalryorcompetition,discriminationormisunderstanding.ItistothecreditofCaliforniansthatsuchproblemsdonotariseveryoften.)

2.Doyouthinkitisgoodtohaveculturalpermeation(滲透)?Why/whynot?Trytouseatleastoneexamplefromthetext.

(Itdepends.Ifacountry/acommunityisstrongenough,it’sgoodtohaveculturalmixedtogether,whichcanbringbenefitstoeachculture;butifit’snotstrongenough,itcouldbeadisasterfortheoriginalculturalgroupbecauseit’shardtokeepyourownculture.TaketheNativeAmericansforexample,theywerenotstrongenough,sotheysufferedalotduringtheprocessoftheculturepermeation,i.e,theyhavetoacceptthingsunwillinglyorrather,beforcedintosomethingmiserable.)

學生經過3分鐘準備后各抒己見。

[意圖說明]通過閱讀中的剖析，學生對加州的移民歷史及多文化的形成已了然于心，在讀后拋出這兩個思考問題，實際是對學生已有的文本輸入進行一個有層次的、綜合的復習與梳理，幫助學生將所學的閱讀信息加工內化為自己的見解，培養學生的發散性思維與批判性思維。

Step5Moraleducation(1min)

教師啟發學生，將歷史教訓轉化為今日必做之事，即：Studyhardtomakeourhomelandstrong,tomakeourculturestrong.

[意圖說明]寓德于教，引導學生思考，作為學生，我們能為我們的祖國，為我們的文化做出哪些貢獻?從小做起，從現在做起，少年強則中國強，立志為國努力學習，他日成為棟梁之才!

電子版英語教案模板篇11

Lesson35

【課題】Lesson35

【重點】

1.簡單介紹自己以及家庭成員。

2.公共場所使用的一些日常用語。

【難點】

1.介詞詞組的正確使用。

2.日常用語的適時應用。

【過程】

1.導入  ：

教師啟發學生就教師個人及教師家庭情況提問，之后教師簡單介紹一下自己以及家人的情況（可以包括姓名、年齡、職業、愛好等方面）。

2.學習：

學生閱讀課文第一段。

教書提問：What’shisname?    

Whereishefrom?

Howoldishe?

Isheamiddleschoolstudent?

Whichschooldoeshestudyin?

IsheinClassTwo?

IsheinGradeFive?

3)學生以小組為單位仿照第一段的框架互相自我介紹，引導學生用Ilike….補充說明自己的愛好。

4）請幾個學生在班里介紹一下自己。

3.介紹自己的家庭：

播放Introduceyourself第二段聲音，學生傾聽。（2遍）

a、教師打開圖像資料，

提問：WhereisMary？  引導學生理解并學習：ontheleft

WhereisBill’sbrother?                    ontheright

WhereisBill？                            inthemiddle

b、教師請任意三個學生并排站在前面，提問：Whereis…?

引導學生用ontheleft、ontheright、inthemiddle來回答。

c、再請三個學生并排站在前面，其他學生可以舉手說ontheleft、ontheright、inthemiddle之一，聽到的詞組與自己所在位置相同的同學要馬上跳三下，如果反應緩慢或錯誤就要換人，看看誰是最后的勝利者。

教師放錄音，學生重復句子。

提問：Howmanypeoplearethereinthefamily？

Whatarethey？

Whatishisfather？

Whatishismother？

IsMaryaprimaryschoolstudent？

AreBillandhisbrothertwinbrothers？

Aretheyinthesameschool？

學生自己讀課文。

分組說說自己的家庭。

4.看圖標號：

教師領讀句子。同時解釋個別單詞：line隊、push推、careful小心、seat座位、ticket 票、分組討論六幅圖的意思，同時合作完成給句子表序號的任務。

教師請幾個學生匯報一下組內完成情況。

啟發學生說說Waitinline！ Don’tpush!  Becareful!  Takemyseat!

Showyourticket!還可以在什么場合使用。

引導學生學習圖中的小女孩在公共場合遵守秩序，扶老攜幼。

學生自愿結合編一個生活片斷，用上所學句子。

5.作業 ：

寫一篇短文，介紹自己以及家庭。

6.板書設計 ：

Bill：England 12  primaryschoolstudent  Class2，Grade6

Family Father：doctor  

Mother： worker 

Sister：Mary  middleschoolstudent  ontheright 

Brother：primaryschoolstudent  ontheleft

電子版英語教案模板篇12

一.教學內容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.

二.教學目標

1.能夠正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關交際用語。

2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。

3.能夠聽懂，會說，會表演let’slearn的內容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。

三.教學重難點

重點:學生能夠表演let’slearn的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。

難點:用英語準確詢問并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。

四.課前準備

單詞卡片，錄音機，磁帶

五.教學過程

Step1.Warming-up

1.singasong”Who’syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:Who’sthisman/woman?

S:He/sheis......

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格?

T：guess,what’she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny…?

T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。

2.展示Let’slearn圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

Step3Consolidation

Groupwork:小組討論任課老師。

1.準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。

Step4Homework

1.Copythewordsoflet’slearn.

2.Makeadialogueaboutyourteachers.

六.板書設計

UnitoneWhat’shelike?

PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell

oldyoungfunnykindstrict

Who’syourartteacher?--MrJones.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教學反思

電子版英語教案模板篇13

Lesson1教案示例

【課題】Lesson1

【重點】句型Whatarethey？以及其回答They’re…;

【難點】Arethey…？問句的結尾應讀升調

【教具準備】

Let’spractise部分的圖片

Learntosay的教學課件。

【教學過程 】

熱身：

1)教師和學生用所學的日常用語打招呼Hello！Hi！Nicetomeetyou.What’syourname?

Howoldareyou? Whatisit?

2)學生之間用日常用語打招呼。

導入  新知識：

1)教師呈現小鴨子圖的一部分(一只小鴨子的頭)，問：What’sthis？多數學生可以答出:It’saduck.

2)呈現圖的整體：四只鴨子,教師自問自答:Whatarethey?Theyareducks.教師帶讀“Whatarethey？”強調they的發音要咬舌頭。

3)引導學生看圖用Whatarethey?提問，教師回答：Theyareducks.強調ducks中[s]的音。小組進行問答練習。

4)教師將幾本書卷起來拿在手中引導學生用Whatarethey?提問，然后找學生回答，教師要適時提醒book-books的演變。

5)教師出示圖片：4ducks、5desks、3bikes、3clocks、7books。學生兩人一組用Whatarethey？Theyare…進行問答練習。

6)請盡可能多的同學到前面作展示，教師要及時糾正學生對話中關于名詞復數變化的發音。

3、會話教學

1)教師出示Learntosay部分的視頻課件,學生觀看，了解對話情景。

2)教師提問：Aretheyducks？Aretheygeese？Aretheyswans？學生回答：Yes，theyare.或No,theyaren’t.

3)播放對話跟讀課件，學生逐句重復聽到的句子。教師適時強調Arethey…？讀升調。

4)學生之間進行對話練習：一個人扮演兒子，一個人扮演爸爸。

5)請幾組學生到前面展示。

4、趣味操練：

1）學生將課前準備的Let’spractise部分的圖片排列在桌子上，問：Whatarethey？教師說：Theyare…  學生迅速選出有關內容的圖片并舉起,比比看,誰的反應快。

2）小組進行以上活動。

請一位同學選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學看到圖片內容，提問：Whatarethey？班內其他同學用Theyare…猜猜圖片內容。猜對的同學可以到前面來請班里的同學猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進行。

【板書設計 】

Lesson1

Whatarethey?  They’re(Let’spractise部分的圖片，下方標有相應的單詞,復數變化)

duck+s=ducks   cake+s=cakes

電子版英語教案模板篇14

1.教學目標

1.培養學生能聽、說、讀、寫字母__，Yy，Zz

2.認讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

3.會唱歌曲Let’ssing。

2.教學重難點

教學重點：

本部分主要是培養學生聽、說、讀、寫字母__，Yy，Zz以及讓學生聽懂并會說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

教學難點：

字母Zz的發音。

3.教具準備

錄音機、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。

4.教學過程

Step1:warmup

1.Freetalk

Hello!What’syourname?

Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?

CanIuseyourpen/…?

2.Let’sdo

播放錄音讓學生聽A部分Let’sdo的內容，邊聽邊做動作。

3.用字母卡復習所學字母，并搶答以這個字母開頭的單詞。

Step2:Presentation

1.學習字母__和單詞box、fox。

(1)教師出示box的圖卡，問：What’sthis?生：It’sabox.板書box并進行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個字母，先問學生：Whatletteristhis?如學生不會，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時呈現，再分別進行書空與認讀。(在四線三格中書寫字母大小寫__。讓學生觀察并做空中書寫練習。)然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學生：What’sinthebox?Yes，it’safox.然后出示fox的單詞卡，讓學生跟讀。

(2)用同樣的方法學習Yy和Zz。利用顏色卡復習yellow，利用圖卡學習yo-yo和zebra。

(3)出示作業紙學生進行書寫練習。

練習中教師先進行強調注意事項，學生開始書寫教師進行巡視，及時進行糾正錯誤。

(4)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。

(5)聽Let’ssing部分，出示字母卡隨著歌曲復習字母A--G。歌曲處理教師進行適當講解與領唱讓學生全部能掌握。讓學生跟著錄音一起學唱歌曲，學生在唱歌時打出相應的節拍并做出相應的動作。通過游戲，激發學生學習興趣，使學生在相對寬松的情景下鞏固復習所學內容。

Step3：Practice

Game1：找朋友

將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應的小寫字母連線。

XYZ

Zyx

Game2：看一看，寫一寫

將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學生看完圖后在教師提供的&39;作業紙上把缺少的單詞字母寫出來。并能夠做到認讀。

Step4:Production

1.出示學生學過的Aa-Zz的字母卡片。請學生說出每個單詞的首字母，在認讀單詞。做到聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。(引導學生觀察字母的筆畫和筆順。)

2.Let’scheck.

第一遍學生聽音選擇。

第二遍進行聽音核對答案。

Step5:Progress

1.做基礎訓練配套練習題。

2.Homework

書寫本課所學字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長聽。

5.教學反思：

本節課教師通過實物來進行字母的教學，讓簡單的字母教學融入具體事物中，最后通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點。

電子版英語教案模板篇15

教學內容：

復習已學過的節日表達用語。

借助教學掛圖以及相關的季節圖片、歌曲錄音學習與季節有關的7個單詞:season,spring,summer,fall,winter,,bright,golden,。

教學目標：

認知目標：

能聽說認讀與季節有關的7個單詞：season,spring,summer,fall,winter,,bright,golden,

能靈活運用Doyoulike?句型來詢問他人是否喜歡某個季節。

情感目標：通過本課的學習，學生能夠對大自然產生強烈的熱愛之情

學習策略目標：

培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

電子版英語教案模板篇16

活動目標:

愿意積極參與游戲活動，體驗英語活動的樂趣

活動設計：

游戲“Nose,Nose,ⅩⅩ”

活動準備:

1.學會單詞：Mouth、Nose、Eye、Ear.

2.課件一個.

3.豬鼻子，鴨嘴巴，兔耳朵，眼睛各一;畫有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅圖片。.

4.磁帶:歌曲《Eyes,Ears,NoseAndMouth》

活動過程:

一、Greeting.

T:Goodmorning.

Boysandgirls.

C:Goodmorning.MissChang.

二、Reviewing.

1、T:（戴上豬鼻子兔耳朵\鴨嘴巴眼睛）

C:NoseEarsMouthEyes.

三、Learning.

1、Game:踩五官

1）了解游戲玩法。

2）玩游戲。

2、Game:“Nose,nose,ⅩⅩ”

1）了解游戲玩法(播放幻燈片)

教師邊發指令邊演示

課件。引起幼兒玩游戲的興趣。

2）玩游戲：

教師下指令，請幼兒指出相應的五官。

四、Ending.

Let’ssingasong《Eyes,Ears,NoseAndMouth》.

電子版英語教案模板篇17

一、教材簡況

本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務教育教科書。根據教育部頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)》規定的小學畢業應達到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。

本套教材吸取了最先進的外語教學理念和經驗，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，具有較強的科學性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的活動性和趣味性。

本教材根據小學生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發和培養學生的學習語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學生們就有了積極進取的學習態度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習單詞，說句子，然后再將所學知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學習，一定能為將來的學習打下良好的基礎。

本套教材中，我們設計了很多很實用的會話、有趣的游戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調皮的小精靈們會為大家的英語學習帶來更多歡樂。這些都會有利于培養學生的學習興趣。二、學生狀況

1.少數學生對英語有興趣，口語運用自如、熟練。2.大部分學生對英語學習有很大的自信心。

3.由于社會因素和家庭條件的影響，學生學習英語的環境不夠理想。三、教學重點

1.教材共有8單元，每單元中都有要求學生熟記的單詞和句型操練，力求在教學中熟練掌握。

2.聽、說練習貫穿了整個教材，激發了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標。四、教學難度

1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。2.每個單元中出現的重點句型會說會用。

3.在學習過程中了解中西方文化的差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單對話。

4.激發學生的學習興趣，加強學生聽、說、讀、寫等基本技能。

1/28

教學總目標及任務

第一單元

HowAreYouFeelingNow?學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。

第二單元SpringisComing!學習“四會”單詞：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重點句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....

第三單元SpringBeginsfromMarch.學習“四會”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個月份。

第四單元HeLivesinaVillage.學習“四會”單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉村的特色。

第五單元What’stheWeatherLikeToday?學習“四會”單詞：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所學單詞描述天氣。

第六單元MyHoliday.學習“四會”單詞：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所學單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。

第七單元IHaveaHeadache.學習“四會”單詞：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所學短語描述自己的身體狀況。

第八單元HaveaGoodHabit!學習“四會”單詞：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學單詞描述自己平時習慣。

2/28Unit1HowAreYouFeelingNow?

第一課時

教學目標：學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。

教學難點：通過學習，能夠用英語指出自己的感受。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流教具準備：小黑板

單詞卡片教學環節：?學習目標

(一)出示學習目標：學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。

(二)學習Howareyoufeelingnow?I’m...句型并學會如何表達。?自主學習

(一)溫故知新

同桌討論并寫出學過的表示感受的形容詞。(二)閱讀方法

對照課本第二頁，邊看邊練習拼寫描述感受的單詞。(三)互助釋疑

同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。(四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。展示交流

(一)小組展示

小組內練習用英語描述感受(二)班級展示

指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的感受。

第二課時

教學目標：

1、學習主系表結構的句型：

主+系+表，即：人稱+am/is/are+形容詞

2、句型學習Howareyoufeelingnow?I’m...教學重點：熟練掌握句型，并進行簡單的對話。

教學難點：學會句型替換，靈活運用主系表結構的句型進行對話。

3/28?

教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流教具準備：小黑板

單詞卡片教學環節：?學習目標?(一)學習本課句型，并進行替換練習。

(二)進行重讀練習。?自主學習?(一)溫故知新

Lookandwrite(二)閱讀方法

自主讀句子，理解句子意思。(三)互助釋疑

同桌間交流句子意思。

(四)探究出招

模仿例句造句，小組內交流，糾正錯誤。展示交流班級展示

指名學生上臺讀句子，全班交流。

第三課時

教學目標：

一.學習重點句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?

教學重點：能熟練掌握句型：Itmakesme/her/him/them/us...

Areyoutried/Ishesad?教學難點：對所學句型的靈活應用教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流教具準備：小黑板

錄音機教學環節：?學習目標

一.學習重點句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad??自主學習?(一)溫故知新

完成Let’slearnmore學習。(二)閱讀方法

4/28?對照課本第4頁，練習主系表結構的句型，并讀懂對話。(三)互助釋疑

同桌間讀對話，理解對話內容并掌握句型，Thismakes...(四)探究出招

小組合作用Itmakesme/her/him/them/us...造句。展示交流

(一)小組展示

小組內練習本課重點句型。(二)班級展示

自主閱讀Readastory的對話并在講臺上展示對話。

第四課時

教學目標：

能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,er的發音。教學重點：

學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,er的發音。教學難點：能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,er的讀音規則。教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究教學準備：

1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片教學環節：?學習目標

能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,?er的發音。自主學習

(一)溫故知新PartBLet’splay(二)閱讀方法

同桌相互讀單詞，并找出ar和er在單詞中的發音。(三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。

5/28??展示交流

班級展示

1.請同學上臺表演Let’splay。

2.開火車讀Readthewords當中的單詞。

Unit2Springiscoming!

第一課時

教學目標：

學習四季的單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語planttrees,rideabike,并用簡單句型描述四季。教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語planttrees,rideabike,教學難點：通過學習，能夠簡單句型描述四季。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

一)出示學習目標：學習“四會”單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語planttrees,rideabike,二)并用簡單句型描述四季。?自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的描述天氣單詞以及句型二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流一)小組展示

小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述四季。二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞，并用描述四季天氣。

6/28

第二課時

教學目標：學習句型:Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...并靈活應用句型。熟悉對話內容。

教學重點：能用問答句型Whoishe/she?He/sheismy…進行簡單對話。教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

一)Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...二)學習PartALet’stalk部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新

PartCListenandnumber.

聽寫上節課所學單詞。二)閱讀方法

Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...句型做對話。三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人經常干的事情。

第三課時

教學目標：1.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。

2.PartBLet’slearnmore的四個季節的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.

教學重點：學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。

教學難點：PartBLet’slearnmore的四個季節的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

7/281.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。

2.PartBLet’slearnmore的四個季節的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.?自主學習一)溫故知新

PartCLookandanswer.

利用上節課所學句型同桌相互問答。二)閱讀方法

PartBLet’slearnmore的四個季節的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂四段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。

第四課時

教學目標：

能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,or以及ur的發音。教學重點：

學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,or以及ur的發音。

教學難點：能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,or以及ur的讀音規則。教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究教學準備：

1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片教學環節：?學習目標

能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,?or以及ur的發音。自主學習

(一)溫故知新

8/28PartBLet’splay(三)閱讀方法

同桌相互讀單詞，并找出ir,or以及ur在單詞中的發音。(三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。

Unit3Springbeginfrommarch!

第一課時

教學目標：

學習月份的單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個月份。教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：January,February,June,July,August,September,October,November,December。教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述每個月份。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：

??學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December二)并用簡單句型描述每個月份。?自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的描述季節的單詞以及句型。二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流

一)PartAReadandanswerHowmanymonthsarethereinayear?

Howmanymonthsareinaseason?Whichmonthsareinspring?

二)PartACircleyourbirthdayandthebirthdaysofyourfamily.

9/28

第二課時

教學目標：(一)用序數詞表示每個月份的日期。(二)學習句型:

1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并靈活應用句型。熟悉對話內容。教學重點：

(一)用序數詞表示每個月份的日期。(二)能用以下句型

1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.

4.Children’sdayison...進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

(一)用序數詞表示每個月份的日期。(二)能用以下句型

1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并靈活應用句型。?自主學習一)溫故知新

1.1到100的基數詞

2.用Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...句型，同桌相互問答。二)閱讀方法

練習句型：Children’sdayison...三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。

10/28四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人喜歡的月份，并用簡單的句型描述月份。

第三課時

教學目標：掌握下列句型

1.Eachseasonhasthreemonths.1.Springbegainsfrommatch.2.SummerisformJunetoAugust.3.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.教學重點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的這段話。

教學難點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的這段話。

教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：

?學習目標掌握下列句型

1.Eachseasonhasthreemonths.2.Springbegainsfrommatch.3.SummerisformJunetoAugust.4.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.?自主學習一)溫故知新

PartCListenandtick.PartCThinkandanswer

Whatisthisseason?

Whicnisyourfavoriteseason?

Whatisthismonth?

Whicnisyourfavoritemonth?

WhenistheChildren’sDay?WhenisNewyear’sDay?二)閱讀方法

完成PartBLet’slearnmore的句子。

11/28三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流

班級展示

上講臺，用簡單的句型描述月份。

第四課時

教學目標：1.學唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》

2.完成PartCReadandanswer教學重點：完成PartCReadandanswer

教學難點：靈活運用本單元的句型，寫一篇我最喜歡的月份的作文。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

掌握下列句型

1.學唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》2.完成PartCReadandanswer?自主學習一)溫故知新

1.PartCThinkandwrite.2.復習所學的序數詞.二)閱讀方法

完成PartCReadandanswer的句子。

三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招

自主學習短文，了解短文內容。?展示交流

班級展示，同桌之間大聲朗讀并翻譯。

Unit4Helivesinavillage

第一課時

教學目標：

學習四會單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉村的特色。教學重點：

12/28能聽懂、會寫、會讀、會說：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。

教學難點：通過學習，用這些單詞描述鄉村的特色。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

一)出示學習目標：學習“四會”單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。

二)并用這些單詞描述鄉村的特色。自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的動物類的單詞。

二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。

第二課時

教學目標：學習重點句型：

1.Wheredoyoulive?Ilivein...

2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.

3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.

并靈活應用句型。熟悉對話內容。教學重點：掌握重點句型：

1.Wheredoyoulive?Ilivein...

2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.

3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

學習重點句型：

13/281.Wheredoyoulive?Ilivein...2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.并靈活應用句型。熟悉對話內容。?自主學習一)溫故知新

復習上節課所學單詞。

用簡單的句型描述自己的家鄉。二)閱讀方法

掌握句型，能用簡單的句型描述自己家鄉的特色。三)互助釋疑

同桌間相互交流，閱讀對話。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。

第三課時

教學目標：掌握下列句型,領會劃橫線單詞含義。

1.Ariverrunsby.

2.Theygrowtomotoes.

3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.

教學重點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的兩段話。

教學難點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的兩段話。

教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

掌握下列句型,領會劃橫線單詞含義。1.Ariverrunsby.2.Theygrowtomotoes.

3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.?自主學習一)溫故知新

PartCAskandanswer,thenreport.

Wheredoyoulive?Isitbig/small/beautiful?Isthereariver/lake?

14/28What’sinthecity/village?Doyouloveit?HowcanIgetthere?二)閱讀方法

完成PartBLet’slearnmore的句子。

三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流

班級展示上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉。

第四課時

教學目標：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教學重點：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教學難點：讀懂故事情節，熟悉陌生單詞，獨立完成PartC的兩個練習。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.?自主學習一)溫故知新

PartCReadandnumber.二)閱讀方法

根據圖片，讀懂故事。三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂故事，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流

班級展示

上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉。

Unit5Whatistheweatherliketoday?

15/28

第一課時

教學目標：

學習描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather,moon,star.教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather,moon,star.教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述天氣狀況。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather,moon,star.一),二)并用簡單句型描述天氣。?自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的描述天氣單詞以及句型二)閱讀方法自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流一)小組展示

小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述天氣。二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。

第二課時

教學目標：學習問天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s...并靈活應用句型。熟悉對話內容。

教學重點：能用問天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s...進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

16/28教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

一)What`stheweatherliketoday?It`s...二)學習PartALet’stalk部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新

PartALookandcircle.

聽寫上節課所學單詞。二)閱讀方法

What`stheweatherliketoday?It`s...句型做對話。三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：

1,學習問天氣的句型Howistheweatherin...today?It`s...并靈活應用句型。熟悉對話內容。

2,一般將來式的運用。

教學重點：能用問天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...進行簡單對話。教學難點：

1,靈活應用所學句型，表演對話。2,一般將來式的運用。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

一)What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...二)學習PartBLet’slearn部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新

17/28PartALookandcircle.What`stheweatherliketoday?It`s...二)閱讀方法

What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...句型做對話。體會一般將來時。三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流

班級展示

1，指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。2，相互交流一般將來時的構成以及用法。

3，PartClistenandtick.和PartCmatchandsay.

第四課時

教學目標：

1，能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ch和sh的發音。

2，PartCReadandanswer.教學重點：

學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ch和sh的發音。教學難點：能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ch和sh在單詞中的發音。教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究教學準備：

1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片教學環節：?學習目標

能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,?or以及ur的發音。自主學習

(一)溫故知新

18/28PartBLet’ssing.一起跟唱歌曲。

(四)閱讀方法

同桌相互讀單詞，并找出ch和sh在單詞中的發音。(三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。?展示交流(10分鐘)

班級展示

開火車讀Readthewords當中的單詞。

Unit6MyHoliday

第一課時

教學目標：

1,學習”四會”單詞：travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.2,了解一般將來時。

教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：

travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.教學難點：了解一般將來時。教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：

travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.?自主學習

一)溫故知新

師生問答：ParkA:Thinkandanswer1,Whatareyoudoingtodothisevening?2,Whatisyourfathergoingtodotomorrowmorning?3,WhatisyourgrandmagotodonextSunday?4,Whatisyourfriendgoingtodonextweek?二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。

19/28四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流

一)小組展示：相互讀寫單詞二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。

第二課時

教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2，學習句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2，學習句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

一)Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...二)學習PartALet’stalk部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新

1，相互問答：PartAThinkandanswer.

2,聽寫上節課所學單詞。二)閱讀方法

Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...句型做對話。三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2，學習句型：1)2)3)Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...Howwillyougo?Iwill+動詞原形...Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon`t.

20/28教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2,學習句型：

1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.教學難點：一般將來時態的一般疑問句。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

1，學習一般將來時的用法以及構成。

2,學習句型：

1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.?自主學習一)溫故知新

相互問答：PartCListneandWrite.二)閱讀方法

1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招

自主學習對話，PartBLet’slearnmore,了解對話內容。?展示交流(8分鐘)

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。第四課時

教學目標：1，獨立學習對話并在小組內完成對話PartBLookandtalk。

2.小組內完成PartBReadandReport.3.學唱歌曲《SuWillGo》

教學重點：1，獨立學習對話并在小組內完成對話PartBLookandtalk。2.小組內完成PartBReadandReport.3.學唱歌曲《SuWillGo》

教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。

21/28教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

1，獨立學習對話并在小組內完成對話PartBLookandtalk。2.小組內完成PartBReadandReport.3.學唱歌曲《SuWillGo》?自主學習一)溫故知新

PartBLookandTalk.二)閱讀方法

通過對話進一步掌握一般將來時態的用法和構成。三)互助釋疑

PartBLet’ssing認讀歌詞，了解歌詞大意。四)探究出招

PartB:Readandreport.?展示交流?小組內交流，全班展示：PartB:Readandreport.

Unit7IHaveHeadache

第一課時

教學目標：

學習動詞短語：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor,并用這些短語描述病情癥狀。教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。教學難點：通過學習，用這些單詞描述病情癥狀。教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

一)出示學習目標：學習“四會”短語：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。

二)并用這些短語病情癥狀。

22/28?自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的動詞短語。二)閱讀方法

自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流

一)PartAThinkandtick

Doyouoftengotoseeadoctor?

Whendoyougotoseeadoctor?二)PartAThinkandanswer.

Doyouwanttobeadoctor?

Whyorwhynot?

第二課時

教學目標：1，Ifeelverybadtoday.

2，What’swrongwithyou?Ihavea...教學重點：1，Ifeelverybadtoday.

2，What’swrongwithyou?Ihavea...教學難點：靈活應用句型做對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

1，Ifeelverybadtoday.2，What’swrongwithyou?Ihavea...?自主學習?一)溫故知新1.默寫單詞二)閱讀方法

What’swrongwithyou?Ihavea...句型做對話。三)互助釋疑

讀對話PartALet’stalk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。四)探究出招

學唱歌曲，PartBLet’schant

23/28?展示交流

小組展示PartCAskandanswer.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：1學習句型：

Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.2.學習打電話用語。教學重點：學習句型：

Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.教學難點：學習打電話用語。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

學習打電話用語。

?自主學習一)溫故知新

PartBPalyagame.二)閱讀方法

學會打電話用語。三)互助釋疑

同桌間相互交流PartBLet’slearnmore,劃出不懂的單詞和句子。四)探究出招

自主學習對話，PartBLet’slearnmore,了解對話內容。?展示交流班級展示

指名兩人一問一答練習打電話用語。

第四課時

教學目標：

1.能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母th的發音。

2.PartBTrytoreadandmore.教學重點：

24/28能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母th的發音。

教學難點：PartBTrytoreadandmore.

教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究教學準備：

1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片教學環節：?學習目標

能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母th的發音。自主學習

(一)溫故知新

PartBLet’schant.一起說唱歌曲。(五)閱讀方法?

同桌相互讀單詞，并找出th在單詞中的發音。(三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。?展示交流

班級展示

開火車讀Readthewords當中的單詞。

Unit8

Haveagoodhabit

第一課時

教學目標：

學習“四會”單詞：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學單詞描述自己或他人平時習慣。教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.教學難點：通過學習，用這些單詞描述平時習慣行為。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

25/28教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

能聽懂、會寫、會讀、會說：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用這些短語描述平時習慣行為。

?自主學習

一)溫故知新

PartAThinkandtickorcro.二)閱讀方法

自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流

一)PartATalkinpairsandgroupthepictures.

第二課時

教學目標：學習句型1，Don’tlittleronthefloor.

2,Youshouldn’ttelllies.

3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教學重點：1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教學難點：靈活應用祈使句和情態動詞should表達應該做某事和不應該做某事。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.?自主學習一)溫故知新

26/281.默寫單詞

二)閱讀方法

用Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t句型做對話。三)互助釋疑

讀對話PartALet’stalk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。四)探究出招

學唱歌曲，PartBLet’ssing?展示交流

小組展示PartCDiscuingroupsandgivesomeadvice.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型做對話。第三課時

教學目標：1學習句型：It’sbadforyoureyes.2.進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學重點：

1學習句型：It’sbadforyoureyes.2.進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學難點：靈活應用本單元所學句型進行對話。

教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t?自主學習一)溫故知新

PartBLet’spaly二)閱讀方法

應用本單元所學句型進行對話

Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t三)互助釋疑

同桌間相互交流PartBLet’slearnmore,劃出不懂的單詞和句子。四)探究出招

自主學習對話，PartBLet’slearnmore,了解對話內容。?展示交流

27/28班級展示

扮演角色進行對話。

第四課時

教學目標：1.PartBReadandthink.

2.PartCLookandwriteyouradvice.教學重點：

1.PartBReadandthink.

2.PartCLookandwriteyouradvice.教學難點：進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學方法：高效課堂模式。學習方法：自主學習，合作探究教學準備：

1.教師準備：錄音磁帶。

2、學生準備

配套練習冊教學環節：?學習目標

1.PartBReadandthink.

2.PartCLookandwriteyouradvice.?自主學習

(一)溫故知新

PartBLet’ssing.一起說唱歌曲。(六)閱讀方法

進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t(三)互助釋疑

PartBReadandthink.小組內相互討論不會的單詞和句子。?展示交流

班級展示

分角色讀對話

28/28

電子版英語教案模板篇18

◆課題名稱：Unit6

Shopping◆教學目標:

1、能夠聽、說、認、讀衣物類的單詞或詞組;

2、能夠正確使用單詞介紹衣著并描述價格。

3、復習er,ir,al,or,ur,ar,le的發音規則。

◆重難點：掌握課本內容;會用英語表達自己的想法◆教學步驟及內容：知識點講解、練習、評講、鞏固Part1:知識點：

Words：

glove

scarf

umbrella

sunglaes

pretty手套

圍巾

雨傘

太陽鏡

美觀的expensivecheap

nice

tryon

size昂貴的

便宜的

好的

試穿

尺碼ofcoursetoojust

howmucheighty當然

太;過于

正好

多少錢

八十dollar

sale

more

us美元

特價銷售

更多的

我們

1

Let’sspell:

-er[?]:watertigersistercomputerdinnernumbereraserwinterunderafterriverfather-ir[?：]：girlbirddirt(污垢)birth(出世)first-ur[?：]：nursehamburgerhurtcurtain(窗簾)

-ar[a:]:armcarcardfarmfar(遠的)sharpener-al-or:ballwalltallallwallsmall:horseforkforshortfortysports-or[?:]：workwordworldhomeworkactor(演員)

-le[l]：(舌頭翹起，發類似“奧”的音)applepeopletablelittlenoodlevegetable(蔬菜)circle(圈)

Sentences：

1、CanIhelpyou?

能為你做點什么嗎?

Yes.Theseshoesarenice.

是的。這雙鞋不錯。

2、CanItrythemon?

我能試試嗎?

Size6,please.

請給我拿6號的。

3、They’retoosmall.

它們太小了。

4、Whatdoyouthinkthisskirt?

這條短裙你覺得怎么樣?

5、It’sverypretty.

它很漂亮。

6、—Howmuch+be動詞+物品?

—It’s/They’re...yuan/dollar(s).(yuan單復數一樣)

2

Part2：exercise

一、選出不同類的單詞。

(

)

1、A.orange

B.sunglaes

C.green

(

)

2、A.cheap

B.tomato

C.potato

(

)

3、A.dollar

B.horse

C.hen

(

)

4、A.nice

B.hot

C.pretty

()

5、A.forty

B.thirty

C.scarf

(

)

6、expensive

B.cheap

C.sweater

二、選擇題。

(

)

1、__________arethey?Theyaretenyuan.

A、Howmany

B、Howmuch

C、What(

)

2、Theshirtisn’texpensive.It’s

A、cheap

B、colour

C、pair

(

)

3、----___________

----Sure.Hereyouare.

A.CanIgooutside?

B.CanItrythemon?

C.CanIhelpyou?

(

)

4、CanIhelpyou?_________.

A.Thankyou.

B.No,youcan’t.C.Yes,please.(

)

5、_______thesunglaescheap?

A.am

B.is

C.are

3

(

)

6、Lookatthatdre.It’s_______.

A.pretty

B.colour

C.shirt

(

)

7、----___________

----It’sverypretty.

A、Howdoyoulikethiscoat?

B.Howdoyouliketheseshoes?

C.Whatdoyoulikethisshirt?(

)

8、Howmuch____thisskirt?

A、is

B、are

C、am

(

)

9、Mydre____red.

A、is

B、are

C、am

(

)

10、Theglovesarenice.CanItry___onA、them

B、it

C、they.

三、用所給出的單詞填空。

much

many

cool

time

T-shirt

(1)What____isit?It&39;sthree.(2)Isthisyour____?Yes,itis.(3)How____isit?It&39;stenyuan.(4)How____dogsarethere?Ten.

(5)It&39;s____today.Icanputonmynewjacket.

四、連詞成句。

1、at

，look

，that

,

dre

(.)___________________________________________

2、gloves,the，too，small,

are

(?)4

..

_______________________________________________

3、try,

on,

can,

them,

I(.)______________________________________________

4、much，

how,is,the,

skirt

(?)_______________________________________________

5、expensive,

too,

it’s

(.)_______________________________________________

五、上下文搭配

(

)1.CanIhelpyou?

A.Yes,theyare.(

)2.Aretheglovescheap?B.Thayaretwentyyuan.(

)3.Whatsize?C.Yes.Iwant(想要)thatdre.()4.Howmucharethey?D.It’stenyuan(

)5.Howmuchisit?

E.Sizefive.

六、閱讀短文，判斷下列句子正(T)誤(F)

I’mMike.I’minShanghai.It’sveryhot、andsunnynow.IcanwearmynewT-shirt.Andmyoldhatistoosmall.Iwanttobuy(買)anewone.Butit’stooexpensive.It’sfiftyyuan.(

)

1、It’scoolinShanghai.

(

)

2、MikewearanewT-shirt.

(

)

3、Thehatisfortyyuan.(

)

4、Mike’soldhatistoobig.

(

)

5、MikewantstobuyaT-shirt.

5

七、按要求完成下列各題。

八、寫出對應詞或反義詞

Cheap_____________big____________________Long______________hot_______________Warm___________

九、按正確順序排列下列句子。

(

)OK,I&39;lltakeit.(

)Howmuchisit?(

)CanIhelpyou?(

)Whatsize?

(

)It&39;sninetyyuan.(

)Sizesix.

(

)Yes,please.Iwant6

apair

ofshoes.