教案中的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該清晰明確，具體可行，并與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合。優(yōu)秀的免費(fèi)英語教案電子版模板要怎么寫？下面給大家整理免費(fèi)英語教案電子版模板，希望對大家能有幫助。

免費(fèi)英語教案電子版模板篇1

Lesson100教學(xué)設(shè)計(jì)示例(一)

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1.學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)單詞的重音、句子重音和語調(diào)以及不完全爆破等知識，能夠正確拼讀，體會英語主流的節(jié)奏感。

2.復(fù)習(xí)動(dòng)詞like在一般現(xiàn)在時(shí)中的用法及各種句式。

3.學(xué)習(xí)語音，能較準(zhǔn)確的讀出單詞的重音、句子重音和語調(diào)及不完全爆破。

4.復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞like在一般現(xiàn)在時(shí)中的用法及各種句式。

二、教學(xué)用具：

錄音機(jī)、圖片等。

三、教學(xué)步驟 ：

Step1.Revision

1.教師讓學(xué)生以造句的形式或者是朗讀課文作練習(xí)形式，復(fù)習(xí)動(dòng)詞like的用法及各種句式。

2.讓學(xué)生看圖敘述某人的喜好。有條件的班級可以讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行對話演示。

Step2.Wordstress

教師讓幾個(gè)學(xué)生試讀一遍，教師講評或訂正錯(cuò)誤并向?qū)W生講解有關(guān)重音的知識和重音符號。然后學(xué)生聽錄音跟讀，邊讀邊跟著老師打手勢，體會英語語流的節(jié)奏感，提高興趣。最后找?guī)讉€(gè)同學(xué)邊打手勢邊讀單詞或者全班同學(xué)齊讀單詞一遍。

Step3.Incompleteplosion

教師讓學(xué)生聽錄音跟讀，待基本讀熟后，再講解有關(guān)不完全爆破的知識。

Step4.StressandIntonation

教師讓全班學(xué)生試讀一遍，教師講評或訂正錯(cuò)誤并向?qū)W生講解有關(guān)重音的知識和重音符號。然后學(xué)生聽錄音跟讀，邊讀邊跟著老師打手勢，體會英語語流的節(jié)奏感，提高興趣。最后找?guī)讉€(gè)同學(xué)邊領(lǐng)讀單詞或者全班同學(xué)齊讀單詞一遍。

Step5.listenandcomplete

學(xué)生聽錄音完成練習(xí)冊第三題.

Step6.Askandanswer

學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)。然后口頭敘述朋友在家的喜好。

Step7.listenandchant

教師放錄音學(xué)生跟讀，待基本讀熟后，可讓學(xué)生邊有節(jié)奏的拍手邊說，也可以把全班分成兩組，一組問，一組答，同時(shí)用手打拍子，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。

Step8.Readandanswer

教師先讓學(xué)生看短文后的6個(gè)問題。并快速閱讀找出問題的答案。在學(xué)生兩人一組互相對照答案的基礎(chǔ)上，教師在全班進(jìn)行訂正，然后學(xué)生聽錄音跟讀。

Step9Playthisgame

.此題僅供選用，學(xué)生分成4人一組，每人先按要求在紙條上寫出自己喜歡和不喜歡做的事情，然后按順序傳遞，并互相提問：Whatdo/don’tyoulikedoing?Whatdoes/doesn’the/shelikedoing?等。

Step10.checkpoint

鼓勵(lì)學(xué)生對本單元的重點(diǎn)內(nèi)容做一小結(jié)，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

Step11.workbook

完成課后練習(xí)。

Blackboardhandwriting

Lesson100

Doyoulikecooking?

Yes,Ido.Ilikeitverymuch/alot/alittle.

No,Idon’t.Idon’tlikeitatall.

Doeshe/shelikecakes?

Yes,he/shedoes.He/Shelikesthemverymuch/alot.

Yes,he/shedoes.He/Shelikesthemalittle.

No,he/shedoesn’tlikethematall.

四、難點(diǎn)講解

Shelikescooking.她喜歡做飯燒菜。

在上一單元，我們初步學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)的用法。如果主語是單數(shù)第三人稱形式，如he，she等，句中行為動(dòng)詞要相應(yīng)變?yōu)閱螖?shù)第三人稱形式。關(guān)于這部分內(nèi)容，請參閱下表：當(dāng)主語是單數(shù)第三人稱時(shí)，動(dòng)詞形式的變化： 

Lesson100教學(xué)設(shè)計(jì)示例(二)

（多媒體PPT教案）

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1.學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)單詞的重音、句子重音和語調(diào)以及不完全爆破等知識，能夠正確拼讀，體會英語主流的節(jié)奏感。

2.復(fù)習(xí)動(dòng)詞like在一般現(xiàn)在時(shí)中的用法及各種句式。

3.學(xué)習(xí)語音，能較準(zhǔn)確的讀出單詞的重音、句子重音和語調(diào)及不完全爆破。

4.復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞like在一般現(xiàn)在時(shí)中的用法及各種句式。

二、教學(xué)用具：

多媒體PPT課件。

三、多媒體PPT課件說明： 

多媒體PPT課件分為六個(gè)部分：revision,wordstress,incompleteplosion,stressandintonation,readandanswer,exercises.每一頁下方都設(shè)有一個(gè)小按鈕，這是返回主頁的按鈕。教師可以點(diǎn)擊此按鈕，回到主頁選擇相關(guān)的課件。

其中revision展示七個(gè)英文句子，讓學(xué)生將英文翻譯成中文。

wordstress展示的是本課文中第一部分的單詞讓學(xué)生學(xué)習(xí)重音。

incompleteplosion展示的是本課文中第二部分的不完全爆破句子。

stressandintonation展示的是本課文中的第三部分的內(nèi)容。。

readandanswer展示的是本課文中的第五部分的內(nèi)容。

Exercises展示的是與本單元要求學(xué)生掌握的語言點(diǎn)的相關(guān)課外練習(xí)。

四、教學(xué)步驟 ：

Step1.revision

[課件展示1]課件revision展示七句英文句子，讓學(xué)生做翻譯練習(xí)，通過翻譯句子，學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重要知識點(diǎn)動(dòng)詞like的特殊用法。

[教學(xué)指導(dǎo)]  教師讓學(xué)生看課件中的句子進(jìn)行翻譯練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞like后面再接行為動(dòng)詞時(shí)，行為動(dòng)詞改成ing形式。

Step2.wordstress

[課件展示2]課件wordstress展示課文第一部分的內(nèi)容。教師可以在課件上點(diǎn)擊小喇叭就可以放出單詞的錄音。

[教學(xué)指導(dǎo)] 教師讓學(xué)生觀看課件，讓學(xué)生跟讀。指導(dǎo)學(xué)生盡可能的模仿錄音中的聲音和語調(diào)。教師可以請個(gè)別學(xué)生進(jìn)行語音演示，對模仿的好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)發(fā)音不是很好的同學(xué)并進(jìn)行糾正。

Step3.incompleteplosion

[課件展示3]課件languagepoints展示課文第二部分的內(nèi)容。教師可以在課件上點(diǎn)擊小喇叭就可以放出短語的錄音。

[教學(xué)指導(dǎo)] 教師讓學(xué)生觀看課件，讓學(xué)生跟讀。同時(shí)教師給學(xué)生講解不爆破發(fā)音的基本概念和特點(diǎn)。

Step4.stressandintonation

[課件展示4]課件stressandintonation展示課文第三部分的內(nèi)容。通過跟讀模仿課件中句子的重音和語調(diào),學(xué)生掌握英語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

[教學(xué)指導(dǎo)]讓學(xué)生跟讀。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行語音模仿活動(dòng)。讓學(xué)生通過活動(dòng)正確掌握好句子的語調(diào)和語音發(fā)音。

Step5.readandanswer

[課件展示5]課件readandanswer展示本課第七部分閱讀課文的多個(gè)問題以及錄音。教師點(diǎn)擊小喇叭可以放出課文的錄音。

[教學(xué)指導(dǎo)] 教師讓學(xué)生看課件中的問題并自行閱讀課文。之后教師播放錄音一遍，與學(xué)生一起檢測答案。教師再次撥放錄音讓學(xué)生跟讀。或者學(xué)生齊讀課文一遍。

Step6.exercises

[課件展示6]課件exercises展示的是課后練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識點(diǎn)。

[教學(xué)指導(dǎo)]教師指導(dǎo)或幫助學(xué)生共同完成練習(xí)，并在課堂上講評。

Step7.workbook

[教學(xué)指導(dǎo)]教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。

Homework

[教學(xué)指導(dǎo)]完成練習(xí)冊中的練習(xí)。

熟讀課文。

免費(fèi)英語教案電子版模板篇2

Lesson6教案示例

【課題】Unit1Lesson6 (Revision)

【重點(diǎn)】復(fù)習(xí)鞏固本單元的會話并能實(shí)際運(yùn)用

【難點(diǎn)】字母a在不同情況下的讀音

【教學(xué)過程 】

一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、師生互相打招呼、問候。

2、學(xué)生自愿上臺表演Lesson5的課文。教師應(yīng)適時(shí)糾正學(xué)生在語音語調(diào)中的錯(cuò)誤。

3、復(fù)習(xí)本單元的單詞：教師可借助圖片模型、玩具或簡筆畫問WhatisthisinEnglish?學(xué)生回答來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

4、Pairwork:學(xué)生兩人一組用相互問答的形式或相互練習(xí)，以及聽寫單詞、句型的形式復(fù)習(xí)所學(xué)的句型、數(shù)詞等。

5、教師播放Lesson1到Lesson5的視頻演示，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本單元的會話內(nèi)容。為學(xué)生理清本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。

6、學(xué)生兩人或三人一組，選擇第一單元中任一課的內(nèi)容表演，最好在原來的基礎(chǔ)上有自己的創(chuàng)新。由大家評出表演最佳的小組，教師應(yīng)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

7、教師帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌、讀讀小詩、等活躍課堂氣氛，然后給學(xué)生做聽寫練習(xí)，可讓一兩位學(xué)生在黑板上寫，最后一起核對答案。

二、會話教學(xué)(Learntosay)

1、讓學(xué)生看錄像1—2遍，可向?qū)W生提出如下問題：

Whatarethese/thoseinthebox?

Aretheyapples/bananas/oranges/pears/cakes…?

Whatarethey,then?

DidAnnguessright?(No,shedidn’t.)

IsAnnveryhappy?

Doyoulikehamburgers?(Yes,Ido./No,Idon’t。或Ilikehamburgersverymuch.)然后提些主要問題看看學(xué)生是否看懂了，不懂或沒有完全跟下來，可以再放一遍錄像，讓學(xué)生帶著自己的疑問看一遍，以加深印象。

2、利用本課的對話跟讀課件，讓學(xué)生模仿跟讀，主要強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)，教師應(yīng)適時(shí)提醒什么時(shí)候讀升調(diào)，什么時(shí)候讀降調(diào)。

3、讓學(xué)生仔細(xì)看對話中的黑體部分apples,bananas,hamburgers，問學(xué)生為什么這些單詞與眾不同，然后提示學(xué)生可以用這些單詞來替換自己想說的內(nèi)容，可以是水果，也可以是文具、玩具等。Ihavesomethingniceforyou.也可以說…somethingbeautiful/big/small等。

4、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面放些東西,給學(xué)生3分鐘時(shí)間兩人一組練習(xí)。然后，老師選2—3組同學(xué)上臺表演。教師注意應(yīng)當(dāng)及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)在表演中有創(chuàng)意的學(xué)生。

三、語音練習(xí)(Trytoreadandlisten)

1、先讓學(xué)生試讀，可以一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)詞或兩個(gè)詞或一行，先輪流讀，再循環(huán)讀。先讀字母或字母組合，再讀發(fā)音，最后讀后面所列單詞。

2、聽錄音，聽一行，讓學(xué)生找一找這些詞的共同點(diǎn)。如第一行都是以e為詞尾的，不一定非讓學(xué)生說“開音節(jié)”“閉音節(jié)”等語法術(shù)語。

3、有些單詞學(xué)生沒有學(xué)過，教師不必講解，只要求學(xué)生對字母a的拼讀規(guī)則有所印象就行。

四趣味操練

復(fù)習(xí)要點(diǎn)1(Checkpoint1)

1、第1項(xiàng)數(shù)詞及名詞復(fù)數(shù)的復(fù)習(xí)，可先讓學(xué)生全班報(bào)數(shù)，然后從某個(gè)數(shù)開始倒數(shù)數(shù)，這樣更能鍛煉學(xué)生對數(shù)詞的敏感性。

2、第2項(xiàng)練習(xí)these,those和they,可讓學(xué)生隨意各造一句。最好不重復(fù)。各組比賽看誰造的多。

3、教師幫助學(xué)生歸納一下回答形式，并讓學(xué)生兩人一組練習(xí)問答，也可以讓學(xué)生一人站起來問另一學(xué)生，另一學(xué)生答完后再問下一位學(xué)生，以鏈鎖操練的形式進(jìn)行。

五擴(kuò)展性活動(dòng)

看圖猜詞

以每一縱行為一組進(jìn)行競賽，教師先出示一些本單元Let’spractise部分的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Arethey/these/those…?”回答：Yes,theyare.或No，theyaren‘t.等。哪個(gè)組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。

【板書設(shè)計(jì) 】

免費(fèi)英語教案電子版模板篇3

Lesson34

【課題】Lesson 34

【重點(diǎn)】

1.能聽懂并準(zhǔn)確朗讀課文。

2.正確理解課文中語句的功能結(jié)構(gòu)。

【難點(diǎn)】

1.一般現(xiàn)在時(shí)中動(dòng)詞的適時(shí)變化。

2.以what和how引導(dǎo)的感嘆句的正確運(yùn)用。

【過程】

1.復(fù)習(xí)：呈現(xiàn)Lesson33中的圖像資料。

教師說：Theharecanrunfast.  Sowecansay，“Theharerunsfast.”

Howaboutthetortoise? Doesitrunfast?

引導(dǎo)學(xué)生說出：Thetortoisecan’trunfast.Itwalksslowly.

（教師要注意學(xué)生語句中的動(dòng)詞run和walk的準(zhǔn)確運(yùn)用，適時(shí)糾正。）

教師說：“Theharerunsfastandthetortoisewalksslowly.Theywillruntothetalltreeoverthere.Whatwilltheydoontheirwaytothetalltree,canyouguess? Theywill…

引導(dǎo)學(xué)生用Theharewill…..   Thetortoisewill……來猜測一下本課的故事內(nèi)容。（教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的各種猜測，但是要注意句中動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用。）

2.呈現(xiàn)故事：

教師出示圖像資料1）：Look，howslowthetortoiseis！

并引導(dǎo)學(xué)生看圖重復(fù)句子。

教師出示圖像資料2）：Lookatthispicture，whatcanyouseeinit？

學(xué)生回答：Icanseethehare.

教師說：Howslowthetortoiseis！Whataboutthehare？

引導(dǎo)學(xué)生說出：Howfastthehareis！

教師出示圖像資料（3）：Look，thehareissleeping. Whatanicesleep!

學(xué)生看圖重復(fù)句子。

教師引導(dǎo)學(xué)生看圖用Whatanice….!來描述圖中其它的景物。

3.聽一聽，讀一讀

教師播放資源中心相關(guān)，學(xué)生觀看。

學(xué)生兩人一組試讀課文，然后說說句子的意思。教師巡視指導(dǎo)。

教師提問，了解學(xué)生對課文語句的理解情況。

DoesMrTortoisegoveryfast？  

DoesMrharerunveryfast？

Whocomestoasmalltreesoon？

Isthetortoiseveryslow？

Whatistheharedoingunderthetree？

Doesthetortoisestop？

Whatisthetortoisedoingwhentheharerunstothetalltree？

Whoisfirst？

教師可以適時(shí)播放課件，幫助學(xué)生在理解后回答問題。

引導(dǎo)學(xué)生理解以下內(nèi)容：

讓學(xué)生觀察單詞：go、run、come有什么變化？

可以適當(dāng)告訴學(xué)生一般現(xiàn)在時(shí)的主語如果是I、you以外的單數(shù)時(shí)，后面的動(dòng)詞要加“s”。

提問：課文中幾處用了must？聯(lián)系上下文內(nèi)容說說在什么情況下用must？

Letmegoon.讓我繼續(xù)。

學(xué)生聽錄音重復(fù)句子，模仿錄音中的語音語調(diào)。

10）學(xué)生兩人一組讀課文：括號中的一齊讀，一人讀兔子的話，一人讀烏龜?shù)脑挕?/p>

11）教師問：你們學(xué)完這個(gè)故事后有何感想呢？教育學(xué)生要向?yàn)觚攲W(xué)習(xí)那種持之以恒，堅(jiān)持不懈的精神，同時(shí)告訴學(xué)生不要象兔子那樣驕傲、輕敵。   

4.趣味操練：

每人在紙上寫出一個(gè)單詞；

把紙折好，只露出這個(gè)單詞的第一個(gè)字母，并且把組成這個(gè)單詞的字母數(shù)量寫在旁邊。（如：hare一詞露出h，并旁邊寫4）

每人參與，猜猜同桌同學(xué)的單詞。

5. 猜：

閱讀謎語；

教師提問：Whenitisyoung，whatdoesithave？

Whenitgrowsup，whatdoesithave？

說出答案；

教師提供幾個(gè)謎語，讓學(xué)生來猜。（既可以書面讓學(xué)生閱讀，也可以口頭形式做聽力練習(xí)。）

Riddles：1、Ithasaverylongneck. Iteatsleaves. (giraffe)

2、Itisclever.Itcanswiminthewater,butitisnotafish.(dolphin)

3、Ithasalongtail.Itisnaughty.Itlikesplayinginthetree.(monkey)

4、Itoftenhops.Itstailisstrong. Itcarriesitsbabyinitspouch.(kangaroo)

5、Ithasalongtrunkandtwobigears.Itsearsliketwofans.(elephant)

6、Itislargerandfierce（兇猛的）. Itlikestoeatsmallanimals.Itisthekingoftheanimals

6.板書設(shè)計(jì) ：

The Hare And The Tortoise（2）

Hare：runsveryfast       Tortoise：goesveryslowly

（圖）comestoatalltree （圖） Ican’tstop

haveashortsleep          Imustgoon

Imusthurry                sittingunderthetreeandwaiting

runstothetalltree       forthehare    

免費(fèi)英語教案電子版模板篇4

一、熱身/復(fù)習(xí)

1.組織學(xué)生唱英文歌曲HappyTeacher’sDay和韻文Who’she?Who’sshe?

教學(xué)開始時(shí)，為了幫助學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復(fù)習(xí)知識的作用。

2.師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行問答練習(xí)(結(jié)合本單元所學(xué)的重點(diǎn)句子。)

二、會話練習(xí)與教學(xué)方法

1.聽本課的會話整體錄音一遍(配套教材錄音)

2.然后讓學(xué)生模仿錄音進(jìn)行跟讀

3.最后讓同桌的兩個(gè)學(xué)生結(jié)合成小組進(jìn)行練習(xí)

4.教師針對課文進(jìn)行提問，請個(gè)別學(xué)生回答。從回答中教師可以了解到學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容

Howmanypeople?

Who’stheboyoverthere?

IsheAmerican?

Who’sthegirl?

5.學(xué)生之間問答

找學(xué)生到教室前面對其他學(xué)生提問題，問題范圍：Who’she/she?

Who’stheboy/girl/woman/man?

Who’sthat/this?

Ishe/sheathome?

學(xué)生之間進(jìn)行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵(lì)學(xué)生按學(xué)號找學(xué)生回答。(提問時(shí)可以用自己帶來的照片，也可以借用別人的照片)

5.對話表演

請學(xué)生從學(xué)過的五篇對話中找出自認(rèn)為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學(xué)結(jié)合成小組，準(zhǔn)備對話表演。

對話表演(三至四組)

三、語音及拼讀練習(xí)

1.教師板書字母Oo，并標(biāo)上讀音[EU]，然后對全班說：Readitplease.

依照此法復(fù)習(xí)其他音標(biāo)

2.游戲：音標(biāo)和單詞配對

準(zhǔn)備：自制36張游戲紙牌(也可用舊紙牌進(jìn)行修改)，其中的一半，每張寫一個(gè)英語單詞;紙牌的另一半，每張寫一個(gè)與這些單詞相適應(yīng)的國際音標(biāo)。例如：一張blue，一張[blu:]。

操作：開始時(shí)，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國際音標(biāo)配對的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權(quán)利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰取到的卡片多，誰就是優(yōu)勝者。

說明：如果背學(xué)生翻開的兩張不配對，仍須合在原處。所以，玩這個(gè)游戲必須集中注意力，盡量記住已經(jīng)翻過的紙牌內(nèi)容，以便輪到自己再翻時(shí)可以及時(shí)找對。

三到四人一小組，人數(shù)太多就沒有操作的意義了。

單詞的范圍為本課2(Readandlisten)中的詞匯

教師應(yīng)多準(zhǔn)備幾套這樣的紙牌，或提前發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好紙牌

教師應(yīng)與其中一組做此項(xiàng)練習(xí)，做完后將單詞貼在黑板上

3.聽錄音兩遍(配套錄音)

小組內(nèi)部再次練習(xí)讀這些單詞(還是剛才做游戲的小組)

板書兩個(gè)原因字母在單詞中的發(fā)音，帶讀兩遍

四、興趣活動(dòng)

1.做“猜人”游戲：目的是為了復(fù)習(xí)Who’sthis/that?That’s/It’s…

Who’she/she?She’s/He’s…

2.師生之間，學(xué)生之間打電話：目的是為了復(fù)習(xí)Ishe/sheathome?No,he/sheisn’tathome.

五、練一練(做課堂練習(xí)第十二課內(nèi)容)

根據(jù)錄音的順序，在每組單詞后面的括號內(nèi)標(biāo)出相應(yīng)的序號

根據(jù)錄音內(nèi)容，在每個(gè)句子中的空白處填上所缺的單詞

六、作業(yè)：朗讀并抄寫課堂練習(xí)中歸納的本單元的句子.

免費(fèi)英語教案電子版模板篇5

一.教學(xué)內(nèi)容B.Let’stalkLet’stry

二.課時(shí)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。

2.繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。

3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。

4.提高學(xué)生的英語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心。

三.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。

難點(diǎn)：能在實(shí)際情景中運(yùn)用本課時(shí)的重點(diǎn)句型進(jìn)行交際。

四.教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶、詞卡。

五.教學(xué)過程

Step.1.Warm-up

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.

Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.

T:S1,what’syourfavouritefood?

S1:Myfavourtiefoodis…

T:S2,what’syourfavouritefood?

S2:Myfavouritefoodis…

2.教師隨機(jī)出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動(dòng)作。

Step.2.Preview

猜一猜

教師請兩三位學(xué)生上講臺，寫出自己最喜歡的食物，其他學(xué)生猜一猜，如：

T:Guess!What’sher/hisfavouritefood?

Ss:Icecream?

T:No,guessagain.

Ss:Salad?

T:Yes,you’reright.

Step.3.Presentation

1.B.Let’stalk

(1)教師在黑板上畫出自己喜歡吃的幾種食物，說：“Look!Thereisicecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.”，教師邊說邊在黑板上畫幾個(gè)笑臉，幫助學(xué)生理解“favourtitefood”的意思。

(2)介紹對話情景。

T:SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’smenu.Let’sgoandseewhattheywouldliketoeattoday.

(3)教師出示本部分的教學(xué)掛圖，問：“Whatfoodanddrinkareintoday’smenu?”，學(xué)生根據(jù)情景圖回答：“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday’smenu.”。

(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：

①What’sZhangPeng’sfavouritefood?

②What’sSarah’sfavouritefood?

③Whatdotheyhavetoday?

Answer:

①Noodles.Helovesbeefnoodles.

②Fish.

③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday.

(5)學(xué)生同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演。

(6)Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink

①學(xué)生四人一組，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)最喜歡的食物和飲料。

②教師請兩三位小組代表上講臺匯報(bào)本組各位學(xué)生最喜歡的食物和飲料。

Step.4.Consolidation

1.B.Let’stry

(1)明確聽力任務(wù)

T:ZhangPengandSaraharethirsty.Whatwouldtheyliketodrink?I’llplaythetapeforyoutolisten.Afterlistening,matcheachpersonwiththerightpicture.

(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。

(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案

2.課堂練習(xí)——仿照例子寫句子：

示例：Ilikebananas.They’resweet.

①Ilike____________.They’re______________.

②Ilike____________.They’re______________.

③Ilike____________.They’re______________.

④Ilike____________.It’s______________.

⑤Ilike____________.It’s______________.

Step.5.Summary

小結(jié)本課的重要句型并對學(xué)生的飲食習(xí)慣進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

T:Whenyoulikesomething,youcansay…

Ss:Ilike…Becauseit’s/they’re…

T:Whenyouwanttoknowsomeone’sfavouritefood,youmayask…

Ss:What’shis/herfavouritefood?

T:Ifyouwanttoknowmyfavouritefood,youmayask...

Ss:What’syourfavouritefood?

T:Iliketomatoes.They’rehealthy.

T:Boysandgirls.Wemusthavemuchvegetablesandfruit.They’rehealthyforus.

Step.6.Homeworken.12999.com

1.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容。

2.把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

3.調(diào)查自己家庭成員最喜歡的食物和飲料。

六.板書設(shè)計(jì)

UnitthreeWhatwouldyoulike?

B.Let’stryLet’stalk

What’syourfavouritefood?

Ilovebeefnoodles.

Well,let’ssee.

Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.

七.教學(xué)反思

免費(fèi)英語教案電子版模板篇6

一、教材分析：

本課是結(jié)合人教版高中英語教材選修5中有關(guān)過去分詞的語法內(nèi)容，進(jìn)行過去分詞的學(xué)習(xí)，教學(xué)中將語法知識的傳授和語言基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，注重復(fù)習(xí)語法與語言的運(yùn)用。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語言輸入量及學(xué)生的語言輸出量。

二、學(xué)情分析：

在高搞英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的語言結(jié)構(gòu)和一定程度的聽說讀寫能力。在復(fù)習(xí)的過程中，結(jié)合學(xué)生原有的知識掌握水平，鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)化正確使用語法知識，提高學(xué)生運(yùn)用語言的深度和難度.但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然較為薄弱，運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)配合老師。只有設(shè)置使他們感興趣的活動(dòng)，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動(dòng)中來。

三、教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生掌握過去分詞在真實(shí)的生活語境中的使用。培養(yǎng)學(xué)生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會學(xué)生體察語境，結(jié)合上下文，符和邏輯推理和合理的想象，結(jié)合語法和題干中的語境解決問題。在運(yùn)用語言過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，提高思維能力和運(yùn)用英語的綜合能力。

2.能力目標(biāo)：

利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生運(yùn)用英語知識準(zhǔn)確表達(dá)的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.德育目標(biāo)：

用含過去分詞的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想感情。

四、教學(xué)重點(diǎn):

1.過去分詞的用法.

2.過去分詞的運(yùn)用

五、教學(xué)難點(diǎn):

1.結(jié)合語法知識，以課堂教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，加強(qiáng)和提高運(yùn)用英語的綜合能力。

2.過去分詞在真實(shí)的生活語境中的使用。

六、教學(xué)策略:

通過小組討論、小組競賽等具體形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認(rèn)識、自我反省、自我調(diào)節(jié)的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)、監(jiān)控。因此，本課采用教學(xué)方法---任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計(jì)焦點(diǎn)是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的問題。教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識并得出結(jié)論。

七、學(xué)習(xí)策略:

本課將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開展小組競賽和填寫課堂自我評價(jià)表等非測試性評價(jià)手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，以及具備科學(xué)的價(jià)值觀。

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Unit1

Lesson2

教學(xué)目的與要求:

1.能聽懂會說本課的對話.

2.能聽說讀寫howareyou?整句及其單詞.

3.能正確讀出字母“e”在開音節(jié)中讀[i:],在閉音節(jié)中讀[e],并能根據(jù)這一讀音規(guī)則拼讀本課語音部分的單詞.

教學(xué)重點(diǎn):

1.能聽懂會說本課的對話.

教學(xué)難點(diǎn) :

1.能正確讀出字母“e”在開音節(jié)中讀[i:],在閉音節(jié)中讀[e],并能根據(jù)這一讀音規(guī)則拼讀本課語音部分的單詞.

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)

教學(xué)過程 :

第一課時(shí)

一.復(fù)習(xí)

1.組織學(xué)生唱英文歌曲morningsong

2.復(fù)習(xí)第一課對話.

二.介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法

a.會話教學(xué)

⒈先教單詞fine.教師指著自己對學(xué)生說:I’mfinetoday.用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

2.教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音.

3.教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:hello,……h(huán)owareyou?然后指著黑板上fine一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:fine,thanks或fine,thankyou.

4.教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會話.

5.讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問候,如:

S:Hello,Miss……How are you?

T:Fine,thanks.教師接著問候?qū)W生:howareyou啟發(fā)學(xué)生回答,同時(shí)教verywell,thankyou.

6.教師把verywell.寫在黑板上.解釋verywell意思是身體好.

7.教師帶讀verywell,并檢查學(xué)生發(fā)音.

8.師生之間進(jìn)行打招呼問候,如

T:Morning,boysandgirls.

Ss:Morning,Mr.gong.Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?

Ss:Verywell,thankyou.

9.同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會話練習(xí).

10.聽會話錄音,模仿語音語調(diào).

b.詞匯教學(xué).

本課四會掌握的單詞有how,are,you及句子howareyou?要求正確拼讀和書寫.句子的第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母大寫.疑問句用問號.

第二課時(shí)

c.語音教學(xué)

1.教學(xué)準(zhǔn)備把本課readandlisten一項(xiàng)中的單詞及音標(biāo)[i:]和[e]分別寫在卡片上，卡片最好能夠貼在黑板上或掛在墻上。

2.讓學(xué)生試讀本項(xiàng)中的單詞并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母“e”的讀音。教師出示單詞卡片be，he,me,peter.出示后，幫助學(xué)生總結(jié)字母“e”的在這一組單詞中的讀音，然后出示音標(biāo)卡片[i：]。同樣的方法出示單詞：pen,bed,leg,very,well

3.聽語音練習(xí)的錄音。

學(xué)生看著黑板上的兩組單詞，邊聽錄音，邊跟讀，幫助學(xué)生把音發(fā)正確。

語音教學(xué)要求：

每個(gè)次需要朗讀兩遍，即一遍用升調(diào)一遍用降調(diào)。順序?yàn)椋?/p>

[i:]be,he,we,me,Peter

[e]pen,bed,leg,very,well

三.興趣活動(dòng)

把全班學(xué)生分成6組，學(xué)生準(zhǔn)備好26個(gè)字母卡片放在桌上。教師出示一個(gè)字母卡片，如[d3i：]，同時(shí)對學(xué)生說：Readitand showmetheletter.要求學(xué)生正確讀出字母的讀音并且迅速從字母卡片中找出這個(gè)字母，馬上舉起。最快找出正確的字母的為她的小組加一分，獲得分?jǐn)?shù)最多的?

∽榛袷ぁ?

四、課堂練習(xí)：

1、聽音，圈詞，跟讀。

2、抄寫四會單詞。

五、家庭作業(yè) 

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

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幼兒英語教案drawaline

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容

2、學(xué)新詞新句

3、利用drawa……造句子

教學(xué)準(zhǔn)備:

線,三角形、圓形、心形的卡片,黑板,圖片

教學(xué)過程:

1、用英語日常用語進(jìn)行對話

——goodmorning,howareyou?whatyourname?howoldareyou?

2、出示所學(xué)過的三角形、圓形、心形,花,蘋果……進(jìn)行復(fù)習(xí)

3、出示短線(從一個(gè)口袋里慢慢拉出一條短線)教幼兒line,讓幼兒跟讀line,提問whereisthelinewhere?(讓幼兒指出哪里有l(wèi)ine)尋找

4、再從另一個(gè)口袋里慢慢拉出一條長線,告訴幼兒long,longline,longline,讓幼兒跟讀,再出示前面的短線,教short,shortline,shortline,邊教邊用手比畫

5、出示黑板(簡略說明黑板的英語名稱),在黑板上畫條線,邊畫邊說drawdrawdrawaline,

draw,(做動(dòng)作,讓幼兒記下此單詞)followme,draw,drawaline,look,what’stheshape?(出示圓形的圖片)circle,oh,drawacircle,drawacircle,

——draw,drew,drawaheart,drawaflower,

ok,whocantry?(老師請一位小朋友上臺玩游戲,被請上的幼兒背對著下面的小朋友,老師出示圖片,下面的小朋友便讀出,例下面的小朋友看到circle時(shí)便說drawacircle,講臺上的幼兒聽到指令后便在黑板上畫上circle)

6、再復(fù)習(xí)一遍,老師在上面畫,幼兒在下面說,老師不出聲

7、讓幼兒standup,listentothedvd

聽音樂,邊學(xué)做律動(dòng)邊慢慢地gopeepee

8、claisover.

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教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的中心話題是“(杰出)女性”，話題涉及談?wù)摷澳阕畛缇吹呐浴皨D女獨(dú)自南極探險(xiǎn)”，“美國電視黑人女主持人奧普拉·溫茀麗的故事”等，語言技能和語言知識都圍繞中心話題而設(shè)計(jì)。本節(jié)課為此單元的第二課時(shí)——閱讀課。

“讀前”(Pre-reading)設(shè)計(jì)了三個(gè)有關(guān)旅行和南北極的問題，具體涉及極地探險(xiǎn)、動(dòng)物等內(nèi)容,能夠誘發(fā)學(xué)生的探索精神和想象力。通過學(xué)生的討論、探究，自主地發(fā)現(xiàn)下面閱讀故事的背景，有助于學(xué)生正確理解文章的深層意思，真正體會主人公HelenThayer的偉大。

“閱讀”(Reading)材料是一篇記敘文，故事描敘的是作者HelenThayer在她60歲時(shí)，獨(dú)游南極洲的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。在惡劣多變的氣候條件及險(xiǎn)惡的地理狀況中，作者在危急關(guān)頭，雖感孤獨(dú)恐懼，但表現(xiàn)出冷靜、頑強(qiáng)、樂觀的態(tài)度，最后克服險(xiǎn)境。對學(xué)生今后的人生道路、心理素質(zhì)、生活態(tài)度起到了陶冶和積極的導(dǎo)向作用。

TeachingAims：

1Trainthestudents’readingability.

2Learnandmasterthefollowingwordsandphrases;

1)Words:mileAntarcticthreatenoptimisticsomehowshelterregretextremeclimatevalue

2)Phrases:strugglethroughthreatentodosthliedownbethankfulforingoodhealthstruggletoone’sfeetmakeadecision

TeachingImportantPoints：

1.Improvethestudents’readingability.

2.Enablethestudenttounderstandthetextbetter.

3.Letthestudentshavestrongwillsanddeterminationbyreadingthepassage.

TeachingDifficultPoints：

1.Howtoimprovethestudents’readingability.

2.Theuseofsomeusefulexpressions.

TeachingMethods：

1.Discussionbeforereadingtomakethestudentsbeinterestedinwhattheylearninclass.

2.Fastreadingtogetthegeneralideaofthetext.

3.Carefulreadingtoanswersomedetailedquestions.

4.Individual,pairorgroupworktomakeeverystudentworkinclass.

TeachingAids:

1.amapoftheworld

2.ataperecorder

3.acomputer

TeachingProcedures：

StepIGreetingandspeech

Greetthestudentsasusualandthestudentwhoisondutygiveaspeechbeforeclass.

StepIILead--in

1Doyouliketravelling?

Wheredoyouliketotravelbest?

Howwillyoutravel?

2ImagineyouaretravelingalonetotheSouthPole,whatwillyoutakewithyou?

3Whydopolarbearsnevereatpenguins?

StepIIIFast–reading

Askthestudentstoreadthetextquicklyandsilently,findtheanswerstothesethreequestions.

1Howdidthewritercelebrateher60thbirthday?

2Whenwasthewriteris60thbirthday?

3Whydidshesayitwasanexperienceshewouldneverforgetandwouldvaluefortherestofherlife?

StepIVCareful-reading

Askstudentstoreadthetextagaincarefullyandfinishthreetasks:

1FinishExercise1ofpost-readingonpage32.

2Fillintheformonthescreen.

TimeWeatherWhatdidshedo?/Whathappenedtoher?

beganheralmost200-milejourney

3rd--11th

celebratedher60thbirthday

13th--21th----------------------

22th-----------------------

23th

----------------------

3.DosomeT/Fexercisesonthescreen.

1).ShecelebratedherfiftiethbirthdaybytravelingalonetotheSouthPole.

2).ShewenttoAntarcticawiththedogteampullinghersled.

3).Everythingwentallrightduringthefirstfewdays.

4).Duringthenextweekthewindgrewsostrongthatitblewawayhertent.

5).Shehadanaccidentafterherbirthday.

6).Itwasallhertrainingthathelpedheroutofdanger

StepVListeningandConsolidation

Playthetapeforthestudentsandaskthemtoreadthetextafterthetapeinalowvoice,payingattentiontothepronunciationandintonation.

StepVIDiscussion

1.WhatkindofwomanisHelenThayer?Describeherinafewsentences.

2.Doyouadmireher?Why?

StepVIIReadingtogether.

"Ifyouhaveagoalwithoutaplan,it&39;sonlyadream.Onceyousetagoal,youhavetokeepgoing.TherehavebeenalotoftimeswhereIwasdeterminedtojusttakethenextstep.Thosewhocantakethatnextsteparethesuccessfulpeopleintheworld."

-------HelenThayer

StepVIIIHomework

1.Readingthetextagainandagainafterclass.

2.FinishtheexercisesofGrammar.

StepIXRecordafterTeaching

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Lesson27

【課題】Unit5 Lesson27  

【重點(diǎn)】

初步學(xué)會情態(tài)動(dòng)詞can的用法，并學(xué)會肯定回答和否定回答。

以小組合作的方式解決一些有一定難度的動(dòng)腦筋題。

【難點(diǎn)】

1.Icanseewithmyeyes…等三句中的with的理解。

2.發(fā)音難點(diǎn)：only  mouth

【過程】

一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）

1.日常口語會話。

2.看圖回答：回答錢數(shù)。復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、呈現(xiàn)新課（presentation）

1.教師用英文對學(xué)生說：Iwanttoputthispictureontheblackboard.Cananybodyhelpmeputthison?如果有學(xué)生舉手，教師說：Comehere,please.然后再說：Thankyouverymuch.接下來教師可以問大家：Cananybodycomehereandhelpmewritethissentenceontheblackboard?如果有學(xué)生聽懂了，教師就遞給該學(xué)生一個(gè)紙條，讓其把一句英語句子抄在黑板上。Icandoit.Canyou?等待學(xué)生抄完以后，教師可以問大家：Hecandoit.Canyou?這時(shí)，教師可以多問幾個(gè)學(xué)生，如果學(xué)生們都能答上來，就說明大家已基本掌握這個(gè)句型。接下來，教師對學(xué)生說：Icanliftthetable.Canyou?說著，教師就可以搬講臺桌，同時(shí)可以叫一個(gè)學(xué)生上來做一遍。做完后，讓他以同樣的方式邀請別的同學(xué)來做一做。然后教師說：Icanstandwithoneleg.Canyou?教師做出若干示范后就可以對學(xué)生說：Whocancomehereandaskthesamequestions?有人上來時(shí)，教師要說服其他學(xué)生認(rèn)真看表演，然后自己在做出更好的動(dòng)作來。

2.教師提問：Cantherobotwalk?

Cantherobotdance?

CantherobotspeakEnglish?

Whatcanhedo?

教師播放配套課件，學(xué)生觀看。學(xué)生邊觀看課件，邊思考正確答案。

3.模仿課文對話。教師再次播放課件或錄音帶，學(xué)生跟讀。

三人一小組，練習(xí)對話。

請幾組到前面來表演。

4.此時(shí)教師可以問問學(xué)生with在句中的中文意思，并適當(dāng)加以講解。

5.學(xué)習(xí)單詞：教師讀詞，由學(xué)生試著拼字母。

教師帶讀單詞。

學(xué)生做拼讀練習(xí)。

三、趣味操練（practice）

1.給課件配音：教師播放課件，但關(guān)掉聲音，由學(xué)生來配音。

2.自編小對話：學(xué)生自愿結(jié)合，編寫小對話。

請幾組到前面來表演。

師生共同給予評價(jià)。

3.說歌謠：教師播放錄音帶，要求學(xué)生先聽。

由學(xué)生試著寫出詞來。

跟錄音帶說歌謠。

以小組為單位表演歌謠。

Ican,youcan,everybodycan.

Sing,dance,jumpandrun.

Hecan,shecan,everybodycan.

Come,go,sitandstand.

Youcan,theycan,everybodycan.

Cook,clean,washourpants.

Wecan,youcan,everybodycan.

Play,laughandhave alotoffun.

四、擴(kuò)展活動(dòng)（add-activities）

趣味練習(xí)題：

（1）Canyoudrawfourstraightlines,withouttakingyourpenfromthepaper,togothroughallninedots?

● ● ●

● ● ● 

● ● ●

（2）Canyoutakeonlythreematchesaway,tomakeseventriangles?

（3）Canyoudoit?Draw12starsin6rows,butdraw4starsineachrow.Thenitlookslikeabigstar.

教師出示趣味題后，讓孩子自愿結(jié)合，共同研究答案。

教師公布答案。

五、板書設(shè)計(jì) ：

Lesson27Agoodfriend

Canyou…？

Yes,Ican.

No,Ican’t.

Ican…with…..

免費(fèi)英語教案電子版模板篇11

教學(xué)內(nèi)容：Unit1Theytouchnoses

課型：Listeningandspeaking

教學(xué)目標(biāo)：

1、在不同國家初次見面時(shí)，能用身勢問候語進(jìn)行對話。

2、注意自己和他人在日常交際中的體態(tài)，姿勢和面部表情等，學(xué)會有禮貌地表達(dá)自己的思想。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能聽懂有關(guān)在不同國家初次見面和表達(dá)問候時(shí)的身勢語。

2、在不同國家初次見面時(shí)，能用身勢問候語進(jìn)行對話。

教學(xué)準(zhǔn)備：本課指導(dǎo)學(xué)生通過聽力獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生聽力技能。課堂上采用多媒體手段輔助教學(xué)，在輕松愉快的氛圍中，在較真實(shí)的語境下，并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的語言基礎(chǔ)知識自我學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中相互啟發(fā)、生成，體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,發(fā)展其思維和想象等能力。在教學(xué)過程中，采用多媒體手段輔助教學(xué)

StepOneWarming-up(3’)

Leadin1.GreetingsFreetalk:showSsavideo,haveSstalkabout“Whataretheydoing?”“Howdoyougreetforeignerswhenyoumeetthem?”

1.Greetings.2.Talkwiththeteacherandpartners.讓學(xué)生在視頻和freetalk的過程中感受新的語言項(xiàng)目，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，既可以活躍課堂氣氛，還。

StepTwoPre-task(5’)Task:Checkthenewwords.1.Showsomepicturesandthingstogetthestudentstosayoutthenewwords.2.Organizethestudentstoreadthenewwordstogether.3.AsktheSstomatchthepictureswiththewordsandexpressionfromthebox.(Activity1)1.Seethepicturesandthingstosayoutthenewwords.2.Readthenewwordstogether.3.Matchthewordsfromtheboxwiththepictures.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片,訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)Check完詞匯后及時(shí)做Activity1進(jìn)行鞏固。StepThreeWhile-task(20’)

Task1:Listening(1).Playthetape,askstudentstolistenandmatchthepictureswiththenationality.(Activity2)(2).GuidethestudentstolistentotheconversationinActivity3andchoose“whatdothepeopleinChina/US/India/NewZealanddowhentheymeet?”(1).Listentothetapeandmatchthepictureswiththenationality(2).ListentotheconversationinActivity3andanswerthequestions:利用聽讀,練習(xí)的方式加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)聽力的技巧能夠聽取信息，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)聽力技巧。小組活動(dòng)能通過學(xué)生間的自主、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分地實(shí)踐運(yùn)用語言，①InChina______A.Shakehand,kissorhugeachother.②IntheUS_____B.Shakehands,smileornodheads.③InIndia______C.Touchnose.④InNewZealand_____D.PuttheirhandstogetherandnodtheirheadsTask2:Reading(1)Organizethestudentstoreadtheconversationwiththevideo.(2).AsktheSstoworkwiththeirgroupstoreadtheconversation.(3).Organizethestudentstocompletethetablewiththecorrectformofthewords.(4).Organizethestudentstochecktheiranswersonebyone.Task3:Solvethelanguagepoints(1).Organizestudentstocometotheblackboardandshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyfound.

(2).Helpthestudentstosolvethedifficultpoints.

Task4:Retellthedialogue(1)Asktwoofthestudentstoretellthedialogue.(1)Readtheconversationwiththevideo.(2)Readtheconversationingroups.

(3).Readtheconversationagainandcompletethetable(4).Checktheanswersonebyone.(1).Studentscometotheblackboardtoshowoutsomelanguagepoints,theotherstudentslistentothemcarefullyandnote.(2).solvethedifficultpoints.withtheteacher’shelp.

(3)Twostudentsretellthedialogue,theotherslisten.StepFourPost-task(9’)Task:Dosomespeaking(1)Showsomepicturesandthingstoorganizethestudentstotalkaboutthem(2).HavetheSsactouttheirnewdialogues.AskstudentstodosomeExercisesandthencheck.

(1).Makedialoguesingroupswiththeteacher’shelp.

(2).Actoutthenewdialogues.(3)Dotheexercises,thencheck.通過訓(xùn)練學(xué)生說的能力，能使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，適量的口頭練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本課時(shí)的語言重點(diǎn)。StepFiveSummary(2’)1.Getthestudentstosumupthelanguagepoints.T:Whathavewelearnedtoday?Ss:……2.Letthestudentstochoosethebestteaminthislesson.1.Sumupthelanguagepoints.2.Tochoosethebestgroups.引導(dǎo)學(xué)生對這節(jié)課的總結(jié)，讓學(xué)生做自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。簡短的評價(jià)使學(xué)生的課堂表現(xiàn)得到肯定并且可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。StepSixHome-work(1’)Finishthehomework.課后作業(yè)有助于學(xué)生鞏固已學(xué)的知識，補(bǔ)充其他方面的鍛煉。Module11Bodylanguage小組評價(jià)UnitT1T2T3Russia(1)kissthreetimesChina(2)shakehandsandsmileAmerican(3)shankehandsandkissorhugIndia(4)puthandstogetherandnodheadsNewZealand(5)touchnoses

免費(fèi)英語教案電子版模板篇12

一.教學(xué)內(nèi)容MainscenePartA(let’strylet’stalk)

二.教學(xué)目標(biāo)en.12999.com

1.能正確聽，說，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場景中運(yùn)用。

三.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論他人外貌與性格特征。

難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

四.課前準(zhǔn)備

教師自制的單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

五.教學(xué)過程

Step1.Warming-up

1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”

Step2.Presentationen.12999.com

1.學(xué)習(xí)Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。

(2)看圖回答問題。

Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)

Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(4)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。

2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk

(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。

(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

(4)根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。

(5)學(xué)生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”

(6)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚(yáng)。

3.Makeasurvey.

T:Who’syour......?Ss:......

T:What’she/shelike?en.12999.com

Step3.Consolidation

三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過的句型討論小組內(nèi)每個(gè)成員的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

S1:Who’sthat......?S2:......

S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…

S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

Step4Homework

1.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六.板書設(shè)計(jì)

UnitoneWhat’shelike?

MainscenePartA(let’strylet’stalk)

Whoishe?--Heisourmusicteacher.

What’sshelike?--She’sverykind.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教學(xué)反思

免費(fèi)英語教案電子版模板篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂會說動(dòng)物名稱單詞cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。

2、能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語讀出這些動(dòng)物名稱單詞，能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能應(yīng)用所學(xué)的這些動(dòng)物單詞來進(jìn)行簡單的對話，并能聽懂簡單的小對話。

4、能看著圖片寫出這些動(dòng)物的名稱單詞。并能掌握這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)。

5、在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，熱愛自然。

設(shè)計(jì)說明：

教師首先能夠用一首有關(guān)動(dòng)物的英語兒歌導(dǎo)入課堂，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。之后，教師能夠用多媒體課件（課件中有可愛生動(dòng)的動(dòng)物圖片、各種動(dòng)物的聲音、視頻等）幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這些單詞，在會說這些單詞的情景下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的對話。其中kangaroo和cow的發(fā)音稍微困難，在教學(xué)過程中要留意學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確，cat和cow這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生記清楚。letsdo部分教師要首先把walk，jump，climb，sleep，eat這幾個(gè)動(dòng)詞用形體語言解釋清楚，然后才讓同學(xué)分小組聽指令模仿。最終教師能夠做一個(gè)課堂的延伸及讓同學(xué)了解這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)，并能基本掌握。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會說和寫新的動(dòng)物單詞cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：單詞kangaroo，cow的正確發(fā)音。以及這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)。教具準(zhǔn)備：

制作輔助性的教學(xué)課件。

制作小動(dòng)物的單詞卡片。

制作小動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)過程：

一、warm—uprevision

教師：goodmorning！boyandgirls。學(xué)生：goodmorning！miyang。

教師：好，我們此刻來聽一首歌《howareyou》，大家一齊跟著唱，好嗎？（用歌曲來互相問候，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性）。

二、presentation

教師：同學(xué)們，你們此刻開心嗎？

學(xué)生：開心。

教師：好，那你們喜歡小動(dòng)物嗎？

學(xué)生；喜歡。

教師：我們今日去動(dòng)物園玩，好不好啊？

學(xué)生：好。

教師：那我們走吧！（在課件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的視頻）

教師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動(dòng)物啊？

學(xué)生；貓、老虎、奶牛。（在學(xué)生說的時(shí)候，教師就把這些動(dòng)物的單詞卡片貼到黑板上）

教師：好，同學(xué)們都說的十分對，那么你們明白這些動(dòng)物用英語怎樣說嗎？此刻大家小組討論，等會，我們請同學(xué)上來讀出這些單詞（教師用手指著黑板上的單詞卡片），好不好？我給大家5分鐘的時(shí)光。

同學(xué)分小組討論。

教師：好了，同學(xué)們，時(shí)光到了，誰愿意上來讀一下，沒關(guān)系，會讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，教師會有獎(jiǎng)勵(lì)哦！

同學(xué)上來讀單詞。

教師：好，同學(xué)們都讀得很好，可是呢，有幾個(gè)單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們注意一下，此刻跟著我讀一下好嗎？在讀的過程中注意看著英標(biāo)。

同學(xué)跟著教師讀。

教師：同學(xué)們真棒！那此刻同學(xué)們都會讀了嗎？

同學(xué)：會了。

教師：那好，同學(xué)們，此刻請看著課件。請用英語說出這些動(dòng)物的名稱好嗎？（課件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的圖片）

同學(xué)：cattigerrabbit？。

教師：大家真棒啊，這么短的時(shí)光就都會讀了。那我們此刻開始玩游戲，好嗎？同學(xué)：好！

教師：大家明白這些單詞的`中文意思嗎？（在課件展示出walk，jump，climb，sleep，eat這些英語單詞）教師根據(jù)同學(xué)們回答的情景對這些單詞進(jìn)行解釋。

教師：那此刻我們來開始游戲吧，這個(gè)游戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規(guī)則：我用英語發(fā)出指令，你們來做動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)就坐下來，看

哪個(gè)小組最終站著的同學(xué)最多，那這個(gè)小組就獲勝，我會給出獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎？

教師參考指令：climblikeamonkey／bear．jumplikeakangaroo／rabbit．walklikeantiger／duck．eatlikearabbit／cow．sleeplikeacat／tiger．

為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

同學(xué)們開始游戲。

教師：同學(xué)們，玩的開心嗎？

同學(xué)：開心。

教師：那你們學(xué)會了多少單詞在這個(gè)游戲里？

同學(xué)：climbjumpwalkeatsleepbearrabbit？

教師：好，同學(xué)們都表現(xiàn)得十分好。那么接下來，我們繼續(xù)旅行好嗎？同學(xué)：好

教師：此刻我們在動(dòng)物園里，別人會問什么啊？

同學(xué)：這是什么動(dòng)物啊？

教師：很好，那你們明白這用英語怎樣說嗎？

同學(xué)：不明白。

教師：好，那此刻我來告訴你們，請大家看課件（課件上展示出2個(gè)動(dòng)物，其中一個(gè)動(dòng)物說：whatisit？另外一個(gè)動(dòng)物回答：itis？）。教師在板書上寫下：這是什么？whatisthis？

它是？itis

教師：好，同學(xué)們，此刻大家看黑板，來跟著我讀。

同學(xué)跟著讀。教師：那接下來我們再玩一個(gè)游戲吧！教師那里有一些動(dòng)物的頭飾，每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)動(dòng)物頭飾，同桌之間互相練習(xí)我們剛才教的句子，好嗎？

同學(xué)：好。

教師：好，同學(xué)們都說的十分好。那此刻請大家看著課件，我們來學(xué)習(xí)一下這些動(dòng)物的復(fù)數(shù)，有誰明白復(fù)數(shù)是什么意思嗎？

同學(xué)：就是很多的動(dòng)物。

教師：對，同學(xué)們都很聰明。同學(xué)們覺不覺得動(dòng)物很可愛啊？同學(xué)：是。

教師：動(dòng)物是很可愛，可是我們也需要愛護(hù)、保護(hù)它們，對不對啊？同學(xué)：對。

教師：那好，今日已經(jīng)學(xué)了許多英語單詞了，我期望你們回家后能說給你們的父母聽，并且，我也期望你們能經(jīng)過查字典或是上網(wǎng)來學(xué)習(xí)一些新的動(dòng)物單詞，好不好啊？

同學(xué)：好

教師：那么我們開始登上回家的列車好不好啊？

同學(xué)：好，goodbye，miyang。

教師：goodbye。

教學(xué)小結(jié)：

這節(jié)課主要是期望學(xué)生能學(xué)會cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這幾個(gè)英語單詞，并且能學(xué)會whatisthis？以及itis？這2個(gè)基本句型。并能學(xué)會walk，jump，climb，sleep，eat這幾個(gè)動(dòng)詞。由此能讓學(xué)生對動(dòng)物有一個(gè)更加全面的認(rèn)識。

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Lesson117PPT多媒體方案

一、教學(xué)內(nèi)容

1.詞匯(略)。

2.日常交際用語：復(fù)習(xí)表示請求、交通工具等日常表達(dá)用語。

二、教具

PPT多媒體。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1.revision

[課件展示]值日生報(bào)告。教師展示課件中的有關(guān)交通工具的圖片，與學(xué)生展開有關(guān)交通工具的問答練習(xí)對話練習(xí)：

T:Iusuallycometoschoolbybike,andyou?

S:bycar/bybus.

T：Howdoyouusuallycometoschool，__×？

：Iusuallycomebybike/bus/onfoot.

T：Howdoesyourfather/motherusuallygotowork？

：Heusuallygotoworkbybike/bus/onfoot.

之后，每兩位學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，將這種對話進(jìn)行下去。

Step2.Readandact.

[課件展示]1。教師在給學(xué)生放錄音之前，提出問題（Pre－listeningquestion）T:HowdoesDavid/David’sfather/motherusuallygotowork？教師放課文錄音一遍 ，指導(dǎo)學(xué)生回答問題S:Heusuallygoesbybike.Sometimesbybus.David’sfatherusuallygotoworkbycar.Hismothergoestoworkbybike,sometimesonfoot.再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍，熟練聽讀。T:Nowpleaselistentothetapeagain.Pleasepaymoreattentiontoitsintonation.教師讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。可以讓若干組學(xué)生演示對話。T:Well,pleasepractiseyourdialogueintheclasswithyourpartner.

2.教師可以點(diǎn)擊影片，播放課文對話情景影片，使學(xué)生邊觀看邊模仿，教師強(qiáng)調(diào)一下對話中出現(xiàn)的交通工具。可以在學(xué)生看錄像之前設(shè)置一個(gè)問題：T:Howmanytransportationsinthedialogue.教師解釋transportation的意思

Step3.dialogue.

[課件展示]教師點(diǎn)擊 放錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生兩人一組操練對話并使用方框中的替換詞課件中紅色字體的單詞，編練新的對話。教師請兩組學(xué)生表演，并予以講評。

T:Pleasereadthedialoguefirst,andyouwillchangetheword whichisonthetableinyourowndialogue.Nowpractiseyourdialoguewithyourdeskmate,afterthatIwillletsomeboysandgirlsactouttheirdialogues.

Step4.Consolidation

[課件展示]教師總結(jié)這一節(jié)課的語言點(diǎn)。(共有兩頁，教師點(diǎn)擊按鈕可進(jìn)入下一頁的consolidation)

1.Walkingisgoodforhealth.走路對健康有益。

Walk是動(dòng)詞，不能做主語。若要用walk做主語，就需在Walk后加—ing，即用walking做主語。動(dòng)名詞是動(dòng)詞的另一種非限定形式。它在句中起名詞的作用，可單獨(dú)使用或引起短語，做句子的主語、表語、賓語或介詞的賓語。如：

Readinginbedisbadforyoueyes.主語

2.Begoodfor意為“對….有益”，與bebadfor（對……有害）相對。如：

Doingmorningexercisesisgoodforhealth.

Eatingtoomuchisbadforhealth.

3.Takethebus

take在句中是“乘，搭”的意思，表示一種行為。而“by+交通工具名詞”則表示一種方式。如：

YoucantaketheNo.5bus.

Mymotheroftencomesbackhomebybike.

4.總結(jié)交通工具

l）長途：byair/plane,bysea/ship,bytrain,bybus,bytaxi,bycar等。

短途：onfoot,bybike,bybus,bytaxi,bycar,byboat,byminibus等。

2）地理環(huán)境

海：bysea/ship，byboat

陸：onfoot，bybike，bybus，byminibus，bycar，bytaxi，bytrain等。

空：byair/plane

Step5.Practice

[課件展示]教師指導(dǎo)學(xué)生完成課件中的練習(xí)，逐步點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就會逐一顯現(xiàn)練習(xí)答案。要求學(xué)生用筆頭形式完成。

T:Let’sdosomeexercisesintextbook.

Pleaseturntopage…

練習(xí)：

1.How_____thesefish?

A.muchisB.muchareC.manyisD.manyare

2.Ilike_____.

A.cookingalotB.cookingalotof

C.cookalotD.tocookmany

3.Doyouoftengetup____six____Sundaymorning?

A.on;atB.at;inC.in;onD.at;in

4.There____abigtreenearthehouse.

A.areB.isC.haveD.has

5.Mr.Gaoisateacher.Heworksinanew_____.

A.shopB.schoolC.factoryD.hospital

Step6.Homework

[課件展示]教師布置家庭作業(yè) 

1）練習(xí)朗讀本課對話；2）完成練習(xí)冊習(xí)題。

Lesson117教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、教學(xué)內(nèi)容

1.詞匯(略)。

2.日常交際用語：復(fù)習(xí)表示請求、交通工具等日常表達(dá)用語。

二、教具

錄音機(jī)；交通工具的圖片。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1.revision

值日生報(bào)告。教師展示手中的有關(guān)交通工具的圖片，問學(xué)生

T:Whatisthis?

S:Thisisabike/bus/car/…

T:Iusuallycometoschoolbybike,andyou?

S:bycar/bybus.

教師和學(xué)生展開有關(guān)交通工具的問答練習(xí)對話練習(xí)。如教師與一位學(xué)生進(jìn)行對話示范：

T：Howdoyouusuallycometoschool，__×？

：Iusuallycomebybike/bus/onfoot.

T：（轉(zhuǎn)向全班）Howdoesheusuallycometoschool？

：Heusuallycomestoschoolbybike/bus/onfoot.

之后，請這位學(xué)生叫起另外一名學(xué)生，將這種對話進(jìn)行下去。

Step2.Readandact.

教師在給學(xué)生放錄音之前，提出問題（Pre－listeningquestion）

T:HowdoesDavid’sfatherusuallygotowork？

教師放課文錄音一遍，指導(dǎo)學(xué)生回答問題

S:David’sfatherusuallygotoworkbycar.

再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍，熟練聽讀。

T:Nowpleaselistentothetapeagain.Pleasepaymoreattentiontoitsintonation.

教師讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。建議在練習(xí)中不必拘泥于課本上對話內(nèi)容，可依據(jù)實(shí)際情況，有條件的班級可以讓若干組學(xué)生演示對話。

T:Well,pleasepractiseyourdialogueintheclasswithyourpartner.

Step3.Readandmakeupdialogue.

教師讓學(xué)生兩人一組，先將本課第2部分對話閱讀一遍，然后使用方框中的替換詞，編練新的對話。教師請兩組學(xué)生表演，并予以講評。

T:Pleasereadthedialoguefirst,andyouwillchangetheword whichisonthetableinyourowndialogue.Nowpractiseyourdialoguewithyourdeskmate,afterthatIwillletsomeboysandgirlsactouttheirdialogues.

Step4.Practice

教師指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題，要求學(xué)生用筆頭形式完成。

T:Let’sdosomeexercisesintextbook.

Pleaseturntopage…

Step5.Consolidation

教師總結(jié)這一節(jié)課的語言點(diǎn)。

1.Byair=byplane/bysea=byship/bytrain/bybus/bytaxi/bybike/byminibus

2.Walkingisgoodforhealth.走路對健康有益。

Walk是動(dòng)詞，不能做主語。若要用walk做主語，就需在Walk后加—ing，即用walking做主語。動(dòng)名詞是動(dòng)詞的另一種非限定形式。它在句中起名詞的作用，可單獨(dú)使用或引起短語，做句子的主語、表語、賓語或介詞的賓語。如：

Readinginbedisbadforyoueyes.主語

Myfavouritesportisswimming.表語

Lilylikesdancing.賓語

Thankyouverymuchforhelpingme.介賓短語

Begoodfor意為“對….有益”，與bebadfor（對……有害）相對。如：

Doingmorningexercisesisgoodforhealth.

Eatingtoomuchisbadforhealth.

3.Takethebus

take在句中是“乘，搭”的意思，表示一種行為。而“by+交通工具名詞”則表示一種方式。如：

YoucantaketheNo.5bus.

Mymotheroftencomesbackhomebybike.

4.總結(jié)交通工具

1.運(yùn)用這個(gè)功能項(xiàng)目的主要起因：詢問去某地、某處所的方式：

Howdoyoucometoschool/gotowork/gohomeforyourholiday？

2.一般的交通方式（運(yùn)用何種交通工具），可能取決于路途的遠(yuǎn)近、地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件等因素。

l）長途：byair/plane,bysea/ship,bytrain,bybus,bytaxi,bycar等。

短途：onfoot,bybike,bybus,bytaxi,bycar,byboat,byminibus等。

2）地理環(huán)境

海：bysea/ship，byboat

陸：onfoot，bybike，bybus，byminibus，bycar，bytaxi，bytrain等。

空：byair/plane

3）經(jīng)濟(jì)條件：可以比較國內(nèi)不同地區(qū)的差異，中國與歐美國家人旅行方式的差異。

3.各種交通工具特點(diǎn)的比較。

byair/plane與bytrain

byair/plane:quick,savetime,expensive

bytrain:takemuchtime,cheap,safe,canseealot.

Step6.Homework

教師布置家庭作業(yè) 

1）練習(xí)朗讀本課對話；2）完成練習(xí)冊習(xí)題。

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《Thisbagishers》

教學(xué)內(nèi)容：

SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動(dòng)用書)

學(xué)習(xí)任務(wù)：

It’smine\his\hers\Jimmy’s.

運(yùn)用任務(wù)：

1.做練習(xí)

2.參加"失物招領(lǐng)"的游戲

教學(xué)程序：

一、熱身復(fù)習(xí)

表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，教師對表演出色的表揚(yáng).

二、課文導(dǎo)入

上節(jié)課我們在失物招領(lǐng)處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.

三、課文教學(xué)

利用簡筆畫吸引學(xué)生的注意力.教師先畫出書包的一部分，向?qū)W生提問："What’sthis?"然后問："Whosebagisthis?"聽課文錄音，請學(xué)生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調(diào).學(xué)生幾人一組分角色表演對話，教師做必要的指導(dǎo).

完成練習(xí)，聽錄音，試著自己連線.

四、任務(wù)完成

完成運(yùn)用任務(wù)1.學(xué)生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習(xí).

完成運(yùn)用任務(wù)3.請一名學(xué)生讀出幾個(gè)表示所屬關(guān)系的單詞，然后在規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)插圖完成選擇填空.

五、課文學(xué)習(xí)

教師播放錄音歌曲，讓學(xué)生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱，教師同時(shí)教唱歌曲.

六、課后作業(yè)

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Lesson107教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、教學(xué)內(nèi)容

1.詞匯(略)。

2.句型：Whattimedoeshe/shegetup?

3.日常交際用語：學(xué)習(xí)描寫日常活動(dòng)的用語。

二、教具

錄音機(jī)、圖片，或者多媒體動(dòng)畫課件Jim’sday。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

step1.revision

教師復(fù)習(xí)前一課的課文，讓學(xué)生讀書。或者跟讀。

step2.Look,askandanswer

打開書，學(xué)生看圖。針對每幅畫，教師可以用下面問題提問：

WhatisMrs.Morisondoing?/Whattimedoesshegetup/havebreakfast…etc?

在問答過程中，講解出現(xiàn)的生詞和短語。學(xué)生兩人一組，就書上提供的問題，根據(jù)圖片進(jìn)行問答練習(xí)。請兩組同學(xué)在班上表演。

step3.read.

1.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文“JimsDay”，在閱讀的過程中，如遇到生詞，用鉛筆劃下來。教師板書以下兩個(gè)問題：

1)WhattimedoesJimgetuponweekdays?2)WhatdoesJimdointheevening?

學(xué)生閱讀一遍課文，回答黑板上的問題。將自己劃出的生詞提交給老師。教師先鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)上下文去猜，如猜不出，可直接告訴學(xué)生。領(lǐng)讀生詞及短語，反復(fù)幾遍。放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。打開練習(xí)冊，口頭做習(xí)題1。

2.指導(dǎo)學(xué)生參照課文“Jim’sDay”，寫一篇有關(guān)自己一天活動(dòng)的短文（不少于5句）。如果時(shí)間允許，請一兩位學(xué)生在班上朗讀自己的短文，教師扼要加以講評。

3.[課件展示]教師可利用多媒體動(dòng)畫課件Jim’sday開展課堂教學(xué)。首先讓學(xué)生邊看動(dòng)畫邊聽課文錄音。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)冊中的問題。教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生回答問題。最后讓學(xué)生跟讀課文兩遍。如有時(shí)間的話，可以讓班級分組進(jìn)行課文朗讀比賽。

step4.exercises

教師讓學(xué)生完成課后練習(xí)冊中的練習(xí)。并在全班講評。

Homework

布置作業(yè) 

1)抄寫生詞，練習(xí)朗讀本課短文；2)仿照J(rèn)imsDay，寫一篇有關(guān)自己一天活動(dòng)的短文(不少于5句)；3)用筆頭形式習(xí)題1。

四、難點(diǎn)講解

1.Whattimedoeshe/shegetup?他(她)什么時(shí)候起床？

如果句中主語不是單數(shù)第三人稱，則句中助動(dòng)詞改為do。例如：

Whattimedoyourparentsleavehomeeveryday?你父母每天什么時(shí)候離家去上班？

應(yīng)答時(shí)，在表示時(shí)間的名詞或短語前面加介詞at。例如：

Theyleavehomeatabout7：20everyday.他們每天大約7點(diǎn)20離家上班。

2.Igettoschoolatabout7：30everyday.Igethomeatabout4：00.我每天大約7點(diǎn)半到校，大約4點(diǎn)到家。

getto是“到達(dá)”的意思。在第二句中，去掉了介詞to，是因?yàn)閔ome這個(gè)單詞在句中用作副詞。副詞前面一般不能有介詞。到目前我們學(xué)過的表示地點(diǎn)的副詞有：here(這里)，there(那里)。請看以下例句：

UncleWangworksinafactory.Hegetsthereveryearlyeveryday.王叔叔在一家工廠工作。他每天都去得很早。

home也可用作名詞，例如：

A：WhereisLiLei,doyouknow?李磊在哪兒，你知道嗎？

B：Ithinkhesathome.我想他在家呢。

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教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步熟悉基礎(chǔ)寫作的特征和基本要求，培養(yǎng)正確的寫作思路及方法，掌握常用的寫作模式和句型。消除對寫作的恐懼心理，培養(yǎng)寫作興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：如何審題;如何進(jìn)行信息整合;上下文的承接。

教學(xué)難點(diǎn)：寫作思路及方法的培養(yǎng)

教學(xué)方法：講練結(jié)合，精講多練，引導(dǎo)學(xué)生體會與模仿。

一、基礎(chǔ)寫作題的特點(diǎn)

高考設(shè)置基礎(chǔ)寫作題的目的是要檢測考生最基礎(chǔ)的書面語言表達(dá)能力，如用詞的合理性、句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜度、語法運(yùn)用的正確性、信息內(nèi)容的完整性、句子之間的連貫性等。因此，基礎(chǔ)寫作題與往年的書面表達(dá)依然會有很多相似點(diǎn)，但也會出現(xiàn)一些新的特點(diǎn)。

1.寫作題材貼近考生的學(xué)習(xí)和生活。歷年來高考作文題的題材都非常貼近考生的學(xué)習(xí)和生活，如校園活動(dòng)、校外見聞、交友、旅游、以及與考生有關(guān)的話題討論等。可以預(yù)料明年高考寫作題的題材還會在這些范圍內(nèi)，并為所有考生所熟悉。

2.寫作的題材主要是故事性描述和應(yīng)用文。歷年的基礎(chǔ)寫作題的題材也會與往年書面表達(dá)相似，主要有故事性描寫和應(yīng)用文寫作兩大類。命題形式可能是看圖寫故事、看圖表說明、根據(jù)表格信息完成一封短信或一份通知這類的應(yīng)用文等。

3.內(nèi)容呈現(xiàn)的方式具有半封閉性。作文試題逐步走向開放將是大勢所趨。但是，基礎(chǔ)寫作題還只能是半封閉的，其特點(diǎn)是寫作的內(nèi)容是被規(guī)定了的，考生必須將文章所規(guī)定的信息點(diǎn)完整、全面地表達(dá)出來，但對于語言表達(dá)的方式、信息組織的先后秩序、需要補(bǔ)充哪些必要的信息等，考試又有一定的自主構(gòu)思空間。

4.用5句話表達(dá)。這是基礎(chǔ)寫作題與往年書面表達(dá)題最顯著的不同點(diǎn)。往年是規(guī)定字?jǐn)?shù)(100詞左右)，句子的數(shù)量不作規(guī)定，所以很多考生為了不犯句法錯(cuò)誤總是使用一些簡單句。而歷年的基礎(chǔ)寫作只能用5句話來表達(dá)題目所給的全部信息點(diǎn)，但所給的信息點(diǎn)與往年的書面表達(dá)相比并不會減少，所以，用5個(gè)簡單句很難完成任務(wù)，必須使用復(fù)合句或并列句來綜合多個(gè)信息點(diǎn)，而且還要照顧句子之間的銜接和語意上的連貫。從只一點(diǎn)來說，基礎(chǔ)寫作題對考試運(yùn)用語言能力的要求大大提高了。

二、基礎(chǔ)寫作題提出的新要求

1.信息組織能力。信息組織能力包括信息歸類、信息排列和信息表達(dá)三個(gè)環(huán)節(jié)。對于題目所提供的各種信息點(diǎn)，考生首先需要依照一定的標(biāo)準(zhǔn)將信息進(jìn)行歸類，并初步計(jì)劃將哪些信息放到同一個(gè)句子中;其次是將信息進(jìn)行合理的排列，排列必須依照一定的標(biāo)準(zhǔn)，如時(shí)間順序、空間順序、因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等;第三是選擇表達(dá)的秩序，確定句子之間的先后順序，這既要考慮語句上能否銜接，還要考慮語意上的連貫。在組織信息的過程中，還要對某些信息進(jìn)行必要的增刪，使文章意思連貫、語言暢談、邏輯嚴(yán)密。

2.運(yùn)用復(fù)雜句子的能力。在整理和歸類信息點(diǎn)之后，就需要正確地使用比較復(fù)雜的句子，綜合的表達(dá)信息。復(fù)雜句子主要有三類：

第一類是復(fù)合句或含有非謂語動(dòng)詞、介詞短語的復(fù)雜句。復(fù)合句主要有三類：含有名詞性從句的復(fù)合句，含有狀語從句的復(fù)合句，含有定語從句的復(fù)合句。

第二類是并列句或帶有并列成分的復(fù)雜句。連接并列句或并列成分的并列連詞主要有四類：表示意義引申的并列連詞，如and，both…and，notonly…butalso，and…aswell，not…nor，neither…nor等;表示選擇的并列連詞，如or，whether…or，either…or等;表示轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ鹊牟⒘羞B詞，如but，while，whereas，only等;表示因果關(guān)系的for。此外，therefore，besides，however，nevertheless，moreover，furthermore，what’smore，inaddition，onthecontrary，afterall等連接性狀語也可以在句子之間起連接作用，表示分句之間的并列關(guān)系。

第三類是一些特殊句型，如使用強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、含有with復(fù)合結(jié)構(gòu)的句子、therebe開頭的句子、以形式主語it開頭的句子等。

正確使用各種句型，不僅能夠完成題目所要求的任務(wù)，還能使文章的句式變得豐富、行文更加流暢、中心和主旨更加突出。

三、基礎(chǔ)寫作題的備考策略

在基礎(chǔ)寫作的備考過程中，一方面要重視養(yǎng)成一些良好的寫作習(xí)慣，如認(rèn)真審題、巧妙構(gòu)思、常寫草稿、工整書寫、仔細(xì)核對等好習(xí)慣，另一方面在組織信息和訓(xùn)練復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)方面要多下工夫。下面以“廣東省普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試廣東省英語科考試說明”中的樣題為例，探討如何備考基礎(chǔ)寫作題。

第一節(jié)：基礎(chǔ)寫作(共1小題，滿分15分)

假設(shè)你最近參加了由某電視臺舉辦的中考生英語演講比賽并獲獎(jiǎng)，該臺準(zhǔn)備組織獲獎(jiǎng)?wù)呷ケ本﹨⒓右淮斡⒄Z夏令營活動(dòng)，下表是這次活動(dòng)的時(shí)間安排和活動(dòng)內(nèi)容。

【寫作內(nèi)容】

電視臺就活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容征求你的意見。請按照以下要求用英語以書信形式給予答復(fù)。

1.選擇適合你的時(shí)間并說明理由;

2.解釋你只能參加其中的兩項(xiàng)活動(dòng)(聽英語講座和教外賓學(xué)中文)，雖然你認(rèn)為所以的活動(dòng)都很有意義;

3.說明你選擇的理由：聽英語講座了解英美文化的信息;教外賓學(xué)中文因?yàn)?008北京奧運(yùn)會讓越來越多的外賓想了解中國。

【寫作要求】

1.必須使用5個(gè)句子表達(dá)全部內(nèi)容

2.信的開頭和結(jié)尾已給出。

3.夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握基本的句子結(jié)構(gòu)及其用法。對于大多數(shù)考生來說，用詞不準(zhǔn)和句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤是寫作失分的“罪魁禍?zhǔn)住薄：粚?shí)基礎(chǔ)、掌握基本的句子結(jié)構(gòu)及其用法是基礎(chǔ)寫作備考的主要任務(wù)，完成這項(xiàng)任務(wù)可以分步驟進(jìn)行：

教學(xué)內(nèi)容與過程：

Stepone:Greetingsanddictation

Steptwo:講練結(jié)合，并就學(xué)生作文較常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評，講評過程注意把握好學(xué)生作文中的常見的非智力因素方面的失分。

Stepthree:就學(xué)生作文中出現(xiàn)的常見錯(cuò)誤進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。

DearSirorMadam,

I’mgladtobeinvitedtotheEnglishsummercamp.①Thankyouverymuchforarrangingsomanyactivities,suchasEnglishcorner,Englishlectures,Englishfilms,Englishsongs,EnglishplaysandhelpingforeignerslearnChinese.②Iamsurealltheactivitieswilldoalotofgoodtousstudents.③ButitisapitythatIcanonlytakepartintwoofthem,becauseIwillhavetospendsometimeindoingmyresearchproject.④Iwouldliketolistentothelectures,bywhichIwilllearnsomeaboutwesternculture,andhelpforeignerslearnChinese,asmoreandmoreforeignerswanttoknowaboutChinaandthe2008BeijingOlympicGames.

⑤Iwanttoseemygrandparentsinthecountryrightafterourschoolfinishesinmid-July,soIamgoingtoattendthecampfromAugust15thto22nd.

Thankyouverymuch.

Yourstruly,LiPing

第一步：練習(xí)寫簡單句，練就寫簡單句基本不犯語言錯(cuò)誤的“真功”。考生必須熟練掌握英語的五種基本句型，尤其是：“主語+謂語+(其它成分)”;“主語+系動(dòng)詞+表語”。

附五種基本句型：

1.主語+連系動(dòng)詞+表語，可用于這種句型的連系動(dòng)詞分成兩類：表示變化的：turn，become，get，go，stay，remain等;表示狀態(tài)的：be，seem，look，feel，taste，smell等。

2.主語+不及物動(dòng)詞，注意：不及物的短語動(dòng)詞也可用于這個(gè)句型，如Greatchangeshavetakenplaceinmyhometown.另這種句型中常有狀語，且不用于被動(dòng)語態(tài)。

3.主語+及物動(dòng)詞+賓語，及物的短語動(dòng)詞也可用于這種句型。但如果短語由“動(dòng)詞+副詞”構(gòu)成，作賓語的代詞只能置于其中，作賓語的名詞則既可置于其中也可置于其后;如果短語動(dòng)詞由“動(dòng)詞+介詞”構(gòu)成，無論是代詞還是名詞作賓語，一律置于其后，如：他考慮了(它)這個(gè)計(jì)劃一夜。

Hethoughtit/theplanoverallthenight.

Hethoughtovertheplanallthenight.

Hethoughtaboutit/theplanallthenight.

4.主語+及物動(dòng)詞+間接賓語+直接賓語，一些間接賓語可改成一個(gè)由to引起的短語，表示動(dòng)作是“向誰”做的;一些間接賓語可改成一個(gè)由for引起的短語表動(dòng)作是“為誰”做的。

如：我給他一些錢。/他給我買了一本書。

Igavehimsomemoney./Igavesomemoneytohim.

Heboughtmeabook./Heboughta+bookforme.

5.主語+及物動(dòng)詞+賓語+賓補(bǔ)，必須注意有多種形式都可以作為賓補(bǔ)的成分，如：n，adj，todo，省略to的不定式，介詞短語等。

如表示獨(dú)一的頭銜、職位或身份的名詞作賓補(bǔ)時(shí)，不用冠詞：我們選他當(dāng)班長。Wemadehimmonitor.

第二步：練習(xí)運(yùn)用復(fù)雜句。要提高運(yùn)用復(fù)雜句的能力，考生必須要攻克三個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)：一是主句與從句之間主謂結(jié)構(gòu)混亂，造成主句缺謂語;二是沒有掌握關(guān)聯(lián)詞的用法，錯(cuò)用、多用、漏用關(guān)聯(lián)詞;三是該使用簡單句的地方人為地復(fù)雜化，如可以用分詞或介詞短語來表達(dá)的，卻偏要用從句。

此外，簡單句用得太多，會造成文章讀起來乏味。在評卷員看來，同樣意思的內(nèi)容，能夠運(yùn)用比較復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)來表達(dá)，當(dāng)然會認(rèn)為其運(yùn)用語言的能力要比只會用簡單句來表達(dá)要強(qiáng)，評分自然就高。

1.巧用非謂語動(dòng)詞。運(yùn)用非謂語動(dòng)詞，可以使文句看起來更簡潔，使語言更加豐富多彩，重點(diǎn)更加突出，增加文采。如：Icoveredmyears,tryingtokeepthenoisesout,butfailed.(2004年廣東卷)

2.巧用with復(fù)合結(jié)構(gòu)。“with+名詞/代詞+現(xiàn)在分詞/過去分詞/形容詞/副詞/介詞”結(jié)構(gòu)，常作伴隨狀語以增加被描繪內(nèi)容的生動(dòng)性和情感性，使文章讀起來更簡潔明了。試以下兩個(gè)句子：

Icouldn’tgoonstudyingbecausetherewassomuchnoisetroublingme.(普通)

Icouldn’tgoonstudyingwithsomuchnoisetroublingme.(高級)2004年廣東卷

3.巧用復(fù)合句。高考評分標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)使用語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和復(fù)雜性，鼓勵(lì)考生盡量使用教復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，并且對由此產(chǎn)生的錯(cuò)誤采取了寬容的態(tài)度。如果恰當(dāng)運(yùn)用各類從句，就會使文章出彩。如2006年廣東卷：What’smore,peoplehaveeasyaccesstotheInternet,whichenablesthemtosendandreceivee-mailswhenevertheylike.(定語從句)

4.巧用倒裝句、感嘆句、強(qiáng)調(diào)句、虛擬語氣句等。使用這些句式可使文章化平淡為生動(dòng)，加強(qiáng)語氣，使評卷老師感受作者的強(qiáng)烈情感。如以下幾個(gè)句子：

(倒裝句)OnlyinthiswaycanInternetBarsbewellusedbypeople.

(感嘆句)Ithought,“Howhardmumisworking!Shemustbeverytired.”

5.巧用排山倒海句式。如能運(yùn)用一個(gè)個(gè)排比句、對偶句、不定式或短語，可令文章增色不少，給評卷員眼前一亮的感覺。如：Thepurposeoftheprogramaretomakeourschoolmorebeautiful,tomaketheaircleanerandfresher,andtoturnourschoolintoabetterplaceforustostudyandlivein.

第三步：結(jié)構(gòu)要清晰而流暢，巧用過渡詞。眾所周知，語言的層次不是傳統(tǒng)語法所說的句子，而是語篇。語篇指的是一系列連接的語段或句子構(gòu)成的語言整體。一篇好的文章不但句子正確，要點(diǎn)齊全，更重要的是有效地使用了語句間的連接成分。因此，恰當(dāng)使用好連接性的詞語和句子，是使作文獲得高分的一個(gè)重要因素。

附高中英語書面表達(dá)常用的過渡詞語和表達(dá)方式：

1.文章及段落起始的過渡詞語：tobeginwith;generallyspeaking;firstofall;inthefirstplace;ingeneral;generally;inmyopinion;

2.文章及段落結(jié)尾常用的過渡詞語：therefore,thus;inconclusion;inbrief;tosumup;inaword(注意：要避免在這些短語之前用“so”)

3.常見的表示先后次序的過渡詞語：first;second;next;eventually;sincethen;afterward;meanwhile;therefore;immediately

4.常見的表示因果關(guān)系的過渡詞語：accordingly;forthisreason;asaresult;inthisway;consequently;so;dueto;therefore;becauseof;thus

5.常用于比較和對比的過渡詞語：incontrastwith;similarly;onthecontrary;differentfrom;likewise;equallyimportant;ononehand,ontheotherhand

6.常用于表示舉例的過渡詞語：acaseinpoint;forexample;thatis;forinstance

7.有關(guān)描寫圖表的過渡詞語：duringthistime/period;apartfrom;comparedwith;fromtheabovetable/chart/graph;onaverage;below/abovetheaverage;increase/reduce/decreaseby

8.常用表示強(qiáng)調(diào)的過度詞語：furthermore;moreover;besides;infact;indeed;inparticular;what’smore;inaddition;

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幼兒英語教案中班英語活動(dòng)：kfc

設(shè)計(jì)意圖：

肯德基總是孩子最感興趣的話題。也非常貼近孩子的生活。下面這一節(jié)英語活動(dòng)旨在為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)去肯德基就餐的情景，學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語交往交流，提高孩子對英語活動(dòng)的興趣。這個(gè)活動(dòng)來源于生活，服務(wù)于生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對英語游戲感興趣并能積極參與。

2、學(xué)習(xí)單詞hamburger和chicken，復(fù)習(xí)鞏固句型。

3、能聽懂并理解英語指令和教學(xué)用語。

活動(dòng)準(zhǔn)備：kfc的場地布置、卡片、玩具若干、漢堡雞腿等

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入gotokfc

boysandgirls,doyouwanttogotokfc?

ridinginmycar,ok?let’sgo!

二、新授單詞hamburger,chicken

hereitis!thisiskfc,comeinplease!welcometokfc,sitdownplease.

iamanassistantandpreparedsomefoodforyou.

端出一盆，拿出漢堡包問：what’sthis?用不同聲調(diào)說hamburger,touchthehamburgerplease.拿出雞腿問：what’sthis?touchthechickenplease.

it’schicken,yesorno?it’shamburger,yesorno?

同時(shí)出現(xiàn)hamburgerchicken/touchthehamburger/chickenplease.

三、用卡片鞏固所學(xué)單詞

therearesomecardsunderyourchairs,takethemoutplease.let’playagame.

(1)isayyoudo

ifisaychicken/hamburger,youcanputupthechicken/hamburger’scard.

(2)i’llputupthecards,yousayit.

(3),comehereplease,yousay,wedoit.

游戲（一）buysomeing,鞏固所學(xué)單詞及句型

oh,iamveryveryhungry,areyouhungry?let'sbuysomethingok?misszhao,comehereplease.now,lookatuscarefully,let’sbegin.

教師示范：hello,misszhao!hello,assistant,canihelpyou?hamburgerplease.ok,hereyouare.thankyou.

whowantstobuysomething?

whowantstobeanassistant?ok，youareveryveryclever.

幼兒進(jìn)行情景對話練習(xí)

look,ihavea bigbox,therearemanymanytoysinit?doyouwanttohaveatoy?,swimtome./walktomelikeacat./skiptomelikearabbit./flytomelikeabird./runtomelikeadog.

四、結(jié)束

oh,it’slaternow,let’sgohome.ridinginmycar.