教案通過明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，為教師提供了全面而系統(tǒng)的指導(dǎo)。怎么寫好萬能的英語教案模板？小編給大家分享一些萬能的英語教案模板，方便大家學(xué)習(xí)。

萬能的英語教案模板篇1

Lesson113多媒體方案

教學(xué)目標(biāo) 

1.會(huì)使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購物單。為后兩課學(xué)習(xí)購物做準(zhǔn)備。

2.學(xué)會(huì)討論吃什么飯，買什么東西。

3.復(fù)習(xí)一些禮貌用語和習(xí)慣表達(dá)，如：Howabout…?Whatabout…?Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinnerthisevening?Letmeandhavealook.等。

4.新單詞：chicken,tofu,fridge,list,shoppinglist,buy,kilo

句型：Whatdowehavefordinnerthisevening?

Fishismyfavourite.

Whatelsedoyouwanttohave?

Don’twehaveanyeggs?

Letmemakeashoppinglist.

Youcanhelpmecarrythethings.

教學(xué)用具

PPT教學(xué)演示

教學(xué)步驟 

Step1 Revision

[課件展示]教師在課堂上提問題，引導(dǎo)學(xué)生回答Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?Shallwegoandbuysomethingtoeat?What’sinthepictures?Letmesee.Whatdowehaveforlunchtoday?Howabout…?Whatabout…?Whatelsedoyouwanttohave?Canyougoandbuythethings?Let’sgo.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學(xué)。

教師展示課件中Revision的食物圖片，復(fù)習(xí)一些食品的名稱。

Step2 Presentation

[課件展示]教師在復(fù)習(xí)食品名稱基礎(chǔ)上，引出購物的話題。教授有關(guān)食品新單詞chicken,tofu,fridge,tomato,onion,carrot,pork教師可以點(diǎn)擊 播放單詞錄音讓學(xué)生跟讀，掌握好單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。然后教師教單詞list,shoppinglist, buy,buythings, kilo,onekiloofchickenlegs引導(dǎo)根據(jù)所學(xué)習(xí)的新單詞，學(xué)生回答句子：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Whatelsedoyouwanttohave?Whatdowehaveinthefridge?Canyougoandbuythethings?

Step3 Read andsay

[課件展示]教師點(diǎn)擊圖片可以播放影片讓學(xué)生觀看，播放課文對(duì)話錄音 讓學(xué)生跟讀課文對(duì)話，盡可能的模仿錄音中的語音語調(diào)，教師再點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)以下有關(guān)問題：

What’sinthefridge?Isthereanyfishinthefridge?Arethereanychickenlegsinthefridge?Don’twehaveanyeggsinthefridge?Whydotheygoshopping?

跟讀直至讀熟。讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行對(duì)話演示。

Step4 shoppinglist

[課件展示]教師點(diǎn)擊圖片播放影片讓學(xué)生觀看，教師點(diǎn)擊 播放錄音讓學(xué)生跟讀。

根據(jù)課文的購物單自行設(shè)計(jì)一個(gè)自己的購物單，教師讓個(gè)別學(xué)生讀出自己的購物單，互相比較看看誰設(shè)計(jì)的購物單最合適。

Step5 practice

[課件展示]在學(xué)生之前設(shè)計(jì)好了購物單的情況下，老師讓學(xué)生觀看課件中的超市圖片，假設(shè)學(xué)生在周末和父母去市場(chǎng)買東西。然后教師再點(diǎn)擊鼠標(biāo)，課件中就會(huì)顯現(xiàn)出商店所賣的商品和價(jià)目表，讓學(xué)生根據(jù)圖片和價(jià)目表自編一個(gè)對(duì)話：一人為售貨員，一人為顧客，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用這幾句話：CanIhelpyou? I’dlike…..Hereyouare.Hereisthemoney.對(duì)話可長(zhǎng)可短，因人而異。

Step6 Consolidation

[課件展示]教師總結(jié)本課中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞組與句子。讓學(xué)生熟讀。

Lesson113教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo) 

1.會(huì)使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購物單。為后兩課學(xué)習(xí)購物做準(zhǔn)備。

2.學(xué)會(huì)討論吃什么飯，買什么東西。

3.復(fù)習(xí)一些禮貌用語和習(xí)慣表達(dá)，如：Howabout…?Whatabout…?Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinnerthisevening?Letmeandhavealook.等。

4.新單詞：chicken,tofu,fridge,list,shoppinglist,buy,kilo

句型：Whatdowehavefordinnerthisevening?

Fishismyfavourite.

Whatelsedoyouwanttohave?

Don’twehaveanyeggs?

Letmemakeashoppinglist.

Youcanhelpmecarrythethings.

教學(xué)用具

：錄音機(jī)，投影儀，圖片或?qū)嵨锏取Ｒ部捎靡缓凶?，里面放上一些包裝和一些圖片，如：可樂瓶、雀巢咖啡盒、方便面口袋、巧克力盒以及面包等。

教學(xué)步驟 

Step1 Revision

本節(jié)課的DutyReport完畢后，可讓值日生和同學(xué)們討論今天中午可能吃什么。讓值日生臨時(shí)和一同學(xué)編一對(duì)話，其內(nèi)容大致可以是：學(xué)校的飯不好吃，要去外面賣東西吃。

也可讓值日生事先編一對(duì)話，上課時(shí)和老師對(duì)話，盡量用上這幾句話：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Shallwegoandbuysomethingtoeat?What’sinthefridge?Letmesee.Whatdowehaveforlunchtoday?Howabout…?Whatabout…?Whatelsedoyouwanttohave?Canyougoandbuythethings?Let’sgo.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學(xué)。

復(fù)習(xí)一些食品的名稱。

Step2 Presentation

有以上對(duì)話的鋪墊，現(xiàn)在引出購物的話題。教單詞fridge。然后我們列一購物單,教單詞list,shoppinglist, buy,buythings, kilo,onekiloofchickenlegs練習(xí)句子：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Whatelsedoyouwanttohave?Whatdowehaveinthefridge?Canyougoandbuythethings?

Step3 Read andsay

聽錄音或使用媒體資料學(xué)習(xí)第113課第一部分，最好不看書?？商釂枌W(xué)生幾個(gè)問題：

What’sinthefridge?Isthereanyfishinthefridge?Arethereanychickenlegsinthefridge?

Don’twehaveanyeggsinthefridge?Whydotheygoshopping?

跟讀直至讀熟。然后兩人讀對(duì)話。

Step4 practice1

1.讓同學(xué)們也把值日生做Dutyreport的話題練習(xí)一遍。

2.假如你今天邀請(qǐng)幾個(gè)朋友吃飯，讓學(xué)生看著盒子（假定為冰箱）里的東西列出一購物單，所買東西不要太多也不要太少，夠吃即可?？凑l的東西經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。老師畫一商店的圖，并畫出商店所賣的商品和價(jià)目表。供顧客們選購。

根據(jù)購物單同桌兩人便對(duì)話。一人為售貨員，一人為顧客?？捎眠@幾句話：CanIhelpyou? I’dlike…..Hereyouare.Hereisthemoney.對(duì)話可長(zhǎng)可短，因人而異。

Step5 practice2

老師可再設(shè)幾個(gè)話題，在不同的商店不同的人買東西。（見教參P124）

Step6 Consolidation

Doworkbook

Homework

BlackboardHandwriting

Unit29 Shopping

Lesson113

NewWords:chicken tofu fridge list(shoppinglist) buy kilo 

Usefulexpressions

Whatdowehavefordinnerthisevening?Whatabout…?Howabout…?

Letmemakeashoppinglist.Fishismyfavourite.Whatdowehaveinthefridge?

萬能的英語教案模板篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂會(huì)說動(dòng)物名稱單詞cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。

2、能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語讀出這些動(dòng)物名稱單詞，能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能應(yīng)用所學(xué)的這些動(dòng)物單詞來進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，并能聽懂簡(jiǎn)單的小對(duì)話。

4、能看著圖片寫出這些動(dòng)物的名稱單詞。并能掌握這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)。

5、在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，熱愛自然。

設(shè)計(jì)說明：

教師首先能夠用一首有關(guān)動(dòng)物的英語兒歌導(dǎo)入課堂，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。之后，教師能夠用多媒體課件（課件中有可愛生動(dòng)的動(dòng)物圖片、各種動(dòng)物的聲音、視頻等）幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這些單詞，在會(huì)說這些單詞的情景下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。其中kangaroo和cow的發(fā)音稍微困難，在教學(xué)過程中要留意學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確，cat和cow這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生記清楚。letsdo部分教師要首先把walk，jump，climb，sleep，eat這幾個(gè)動(dòng)詞用形體語言解釋清楚，然后才讓同學(xué)分小組聽指令模仿。最終教師能夠做一個(gè)課堂的延伸及讓同學(xué)了解這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)，并能基本掌握。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說和寫新的動(dòng)物單詞cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~kangaroo，cow的正確發(fā)音。以及這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)。教具準(zhǔn)備：

制作輔助性的教學(xué)課件。

制作小動(dòng)物的單詞卡片。

制作小動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)過程：

一、warm—uprevision

教師：goodmorning！boyandgirls。學(xué)生：goodmorning！miyang。

教師：好，我們此刻來聽一首歌《howareyou》，大家一齊跟著唱，好嗎？（用歌曲來互相問候，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性）。

二、presentation

教師：同學(xué)們，你們此刻開心嗎？

學(xué)生：開心。

教師：好，那你們喜歡小動(dòng)物嗎？

學(xué)生；喜歡。

教師：我們今日去動(dòng)物園玩，好不好?。?/p>

學(xué)生：好。

教師：那我們走吧！（在課件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的視頻）

教師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動(dòng)物啊？

學(xué)生；貓、老虎、奶牛。（在學(xué)生說的時(shí)候，教師就把這些動(dòng)物的單詞卡片貼到黑板上）

教師：好，同學(xué)們都說的十分對(duì)，那么你們明白這些動(dòng)物用英語怎樣說嗎？此刻大家小組討論，等會(huì)，我們請(qǐng)同學(xué)上來讀出這些單詞（教師用手指著黑板上的單詞卡片），好不好？我給大家5分鐘的時(shí)光。

同學(xué)分小組討論。

教師：好了，同學(xué)們，時(shí)光到了，誰愿意上來讀一下，沒關(guān)系，會(huì)讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，教師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦！

同學(xué)上來讀單詞。

教師：好，同學(xué)們都讀得很好，可是呢，有幾個(gè)單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們注意一下，此刻跟著我讀一下好嗎？在讀的過程中注意看著英標(biāo)。

同學(xué)跟著教師讀。

教師：同學(xué)們真棒！那此刻同學(xué)們都會(huì)讀了嗎？

同學(xué)：會(huì)了。

教師：那好，同學(xué)們，此刻請(qǐng)看著課件。請(qǐng)用英語說出這些動(dòng)物的名稱好嗎？（課件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的圖片）

同學(xué)：cattigerrabbit？。

教師：大家真棒啊，這么短的時(shí)光就都會(huì)讀了。那我們此刻開始玩游戲，好嗎？同學(xué)：好！

教師：大家明白這些單詞的`中文意思嗎？（在課件展示出walk，jump，climb，sleep，eat這些英語單詞）教師根據(jù)同學(xué)們回答的情景對(duì)這些單詞進(jìn)行解釋。

教師：那此刻我們來開始游戲吧，這個(gè)游戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規(guī)則：我用英語發(fā)出指令，你們來做動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)就坐下來，看

哪個(gè)小組最終站著的同學(xué)最多，那這個(gè)小組就獲勝，我會(huì)給出獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎？

教師參考指令：climblikeamonkey／bear．jumplikeakangaroo／rabbit．walklikeantiger／duck．eatlikearabbit／cow．sleeplikeacat／tiger．

為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

同學(xué)們開始游戲。

教師：同學(xué)們，玩的開心嗎？

同學(xué)：開心。

教師：那你們學(xué)會(huì)了多少單詞在這個(gè)游戲里？

同學(xué)：climbjumpwalkeatsleepbearrabbit？

教師：好，同學(xué)們都表現(xiàn)得十分好。那么接下來，我們繼續(xù)旅行好嗎？同學(xué)：好

教師：此刻我們?cè)趧?dòng)物園里，別人會(huì)問什么啊？

同學(xué)：這是什么動(dòng)物??？

教師：很好，那你們明白這用英語怎樣說嗎？

同學(xué)：不明白。

教師：好，那此刻我來告訴你們，請(qǐng)大家看課件（課件上展示出2個(gè)動(dòng)物，其中一個(gè)動(dòng)物說：whatisit？另外一個(gè)動(dòng)物回答：itis？）。教師在板書上寫下：這是什么？whatisthis？

它是？itis

教師：好，同學(xué)們，此刻大家看黑板，來跟著我讀。

同學(xué)跟著讀。教師：那接下來我們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲吧！教師那里有一些動(dòng)物的頭飾，每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)動(dòng)物頭飾，同桌之間互相練習(xí)我們剛才教的句子，好嗎？

同學(xué)：好。

教師：好，同學(xué)們都說的十分好。那此刻請(qǐng)大家看著課件，我們來學(xué)習(xí)一下這些動(dòng)物的復(fù)數(shù)，有誰明白復(fù)數(shù)是什么意思嗎？

同學(xué)：就是很多的動(dòng)物。

教師：對(duì)，同學(xué)們都很聰明。同學(xué)們覺不覺得動(dòng)物很可愛??？同學(xué)：是。

教師：動(dòng)物是很可愛，可是我們也需要愛護(hù)、保護(hù)它們，對(duì)不對(duì)??？同學(xué)：對(duì)。

教師：那好，今日已經(jīng)學(xué)了許多英語單詞了，我期望你們回家后能說給你們的父母聽，并且，我也期望你們能經(jīng)過查字典或是上網(wǎng)來學(xué)習(xí)一些新的動(dòng)物單詞，好不好??？

同學(xué)：好

教師：那么我們開始登上回家的列車好不好?。?/p>

同學(xué)：好，goodbye，miyang。

教師：goodbye。

教學(xué)小結(jié)：

這節(jié)課主要是期望學(xué)生能學(xué)會(huì)cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這幾個(gè)英語單詞，并且能學(xué)會(huì)whatisthis？以及itis？這2個(gè)基本句型。并能學(xué)會(huì)walk，jump，climb，sleep，eat這幾個(gè)動(dòng)詞。由此能讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。

萬能的英語教案模板篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握單詞 eraser paper

2、認(rèn)識(shí)單詞 pencil case scissors

3、掌握句型 Where is it?以及方位詞 in on under above below beside behind in font of

教學(xué)重點(diǎn)：

1、eraser paper

2、句型 Where is it?及回答。

教學(xué)難點(diǎn)：句型 Where is it?及回答。

教具使用：圖片、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、 Greeting

Teacher: How are you ?

Students: Fine , thank you. How are you?

Teacher : Fine ,thanks.

二、 Review

1、 Teacher:What's your name?

Student: My name is_____.

Teacher :What's his/her name?

Student: His / Her name is _______.

學(xué)生之間互相練習(xí)。

2、 What is it?What' s this? What are these?

三、 New concept

1、 What's this?

A、教師利用實(shí)物提問What's this?學(xué)生用漢語回答生詞。教師將pen ,eraser, paper, perncil case,

scissors圖貼在黑板上并將英語寫在圖下。

B、播放錄音，學(xué)生看書跟讀。

C、練習(xí)：

What's this? T his is a

W hat are these? These are

2、 Where is it?

A、教師繼續(xù)學(xué)生的練習(xí)。

Teacher: What's this?

S tudents: This is a pencil.

教師將鉛筆放在課桌上 ，問：

Where is the pencil? The pencil is on the desk.

B、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的方位詞。并將單詞寫在黑板上。

C 、練習(xí)

1、 教師說指令學(xué)生做：put sth in(on ,under, on ,beside……)the________

2、 學(xué)生之間互相練習(xí)。

3、 教師提問：Where is the _____?

The ______is ______the _______.

D、播放錄音，學(xué)生看書跟讀。

4、 作業(yè)：活動(dòng)手冊(cè)1、2

萬能的英語教案模板篇4

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已有學(xué)期的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，人部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)生好奇心強(qiáng)，此時(shí)的學(xué)生也正處F由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢(shì)，對(duì)他們學(xué)習(xí)英語的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)能收到事半功倍的作用。

教情分析及設(shè)計(jì)思路

根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和年齡特點(diǎn)，本節(jié)課以Zip摘蘋果故事為主線，將四個(gè)教學(xué)活動(dòng)以過關(guān)的形式呈現(xiàn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣為指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個(gè)課堂教學(xué)生動(dòng)起來，計(jì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語PEP 20版四年級(jí)下冊(cè)Unit 4 At the farm Part B Let's learn。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):

(1) 能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)動(dòng)物的單詞: horse, hen, cow, sheep。

(2)掌握他們的復(fù)數(shù)形式。

(3)知道What are these? What are those?"的區(qū)別。

2、能力日標(biāo):

能準(zhǔn)確使用句型: "What are these? What are those? They are ...

3、情感目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感,

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)習(xí)單詞: horse, hen, cow, sheep.

難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)的'句型對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞卡視頻音頻

教學(xué)過程

Stepl: Warming up

1.Greeting, 學(xué)生觀看視頻。 活躍課堂氣氛 3分鐘

2. Enjoy a song about farm.

Step2: Leading in

1.Revicw the words learned in the last lesson復(fù)習(xí)單詞 tomatoes, potatoes green beans carrots復(fù)習(xí)上節(jié)課單 詞導(dǎo)入新課。 2分鐘

2.Tell a story about Zip. .

聽關(guān)于Zip的故事。

Step3 : Presentation and Practice

Ler's learn

(1)Present the new words through pictures.

(2)Teach the new words through the word cards.

(3)Practise the new words in different ways.

(4)Students read the words according to pictures. 學(xué)生根據(jù)老師要求學(xué)習(xí)本節(jié)課新詞并練習(xí)。用圖片呈現(xiàn)本節(jié)課新詞，采用各種互動(dòng)方式教授單詞讀法及漢語意思。16分鐘

Step3: Consolidation and Extension

(1) Let students play a game.

(2) Let students choose the animal words.

(3)Present the new sentences.

(4 )Practise the sentences and the new words through the "role play.

(5) Watch a video about animals.

(6) The teacher points out that weshould protect animals.

(7)Summary,

學(xué)生根據(jù)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)做進(jìn)一步鞏固練習(xí)及重點(diǎn)句型的口語練習(xí)。

利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

采用小組對(duì)話練習(xí)發(fā)展學(xué)生聽說能力及綜合應(yīng)用語言的能力。

激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感。

Step4: Homew ork:

Copy the new words.

學(xué)生抄寫單詞。

鞏固所學(xué)的新詞匯。

萬能的英語教案模板篇5

Lesson32教案示例

課題：LESSONTHIRTY-TWO

重點(diǎn)：句子Isheateacher?No,heisn’t.

詞匯tall fifteen

難點(diǎn)：發(fā)音、理解Who’sthatyoungman?

過程：

一、復(fù)習(xí)/熱身

1. Sayarhyme[配套第19課錄音]

Howoldishe?

Howoldisshe?

Heisthirteen.

Sheisthree.

Comehere,please.

Havesometea.

Sitdown,please.

Talkwithme.

2. 復(fù)習(xí)第31課課文對(duì)話

看圖問答：根據(jù)主題圖內(nèi)容隨意進(jìn)行問答練習(xí)

課文對(duì)話表演：找?guī)捉M學(xué)生在班上表演

3. 游戲：猜一猜

操作：手拿一張班內(nèi)男學(xué)生的照片，畫面向教師，學(xué)生用英文對(duì)照片進(jìn)行提問，通過教師的答案，學(xué)生猜出照片上的人物到底是誰。

二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法

1. 情景展示[出示主題圖]

學(xué)生根據(jù)畫面中呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行提問，可能會(huì)涉及到以下問題：Howmanyboys?Whoarethey?Who’stheboy?Howoldishe?Isheastudent?

教師這時(shí)在Who’stheboy?的基礎(chǔ)上稍加引導(dǎo)Who’stheyoungman?，并讓學(xué)生回答

B. 能力稍強(qiáng)一些的學(xué)生對(duì)畫面內(nèi)容做歸納描述

2. 接觸新詞匯

A. 教師出示ZhouMin的圖片，提問學(xué)生：Who’sthegirl?Issheateacher?得到答案后，對(duì)全班學(xué)生說：She’sastudent.Butsheistall.用手勢(shì)表示tall，接著說：Lookatthisyoungman.Ishetall?Heisastudent,too.He’stall.示范兩遍tall，并帶讀，小組讀與個(gè)人讀相結(jié)合。

B. 教師做神秘狀問學(xué)生：Heistall.Guess!Howoldishe?學(xué)生猜男孩的年齡。猜過幾輪后，教師告訴學(xué)生：He’smiddleschoolstudent.Ithinkhe’sfifteen.帶讀詞匯fifteen，并將所學(xué)的數(shù)字簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一遍。請(qǐng)學(xué)生尋找記憶數(shù)字13以后的竅門，幫助學(xué)生掌握更多詞匯。

3. 聽課文對(duì)話錄音一遍，回答問題[配套錄音]

Q：Who’sthatyoungman?

A：He’sMike.

4. 聽錄音重復(fù)課文對(duì)話內(nèi)容[配套錄音]

教師帶讀Who’sthatyoungman?

兩人一組問答Who’sthatyoungman?He’sMike.

Isheastudent?No,heisn’t.

5.再次聽課文錄音一遍，加深印象

6.打開書，自讀課文一遍，加強(qiáng)認(rèn)讀能力的訓(xùn)練

全班學(xué)生一齊讀課文一遍

分角色讀課文：教師擔(dān)任G的角色，全班學(xué)生擔(dān)任J的角色

全班學(xué)生擔(dān)任G的角色，教師擔(dān)任J的角色

三、新知識(shí)操練與操練方法

1. Pairwork：教師讓兩名自愿表演者到講臺(tái)前做課文會(huì)話表演

2. 看圖學(xué)詞

A. 教師出示圖片driver，示范該詞發(fā)音，特別是元音字母I在單詞中發(fā)本身音，一定要把音發(fā)到位，另外，字母v在發(fā)音時(shí)又輕輕咬唇的動(dòng)作，也要適當(dāng)強(qiáng)調(diào)口形。全班讀與個(gè)別學(xué)生讀相結(jié)合。

B. 用同樣的方法示范單詞worker、farmer、policeman。這里需要教師提示學(xué)生的是，字母組合or在單詞worker中的發(fā)音，元音字母o在單詞policeman中的發(fā)音。在學(xué)生學(xué)說policeman的同時(shí)，還可以告訴學(xué)生policewoman一詞。

齊讀四個(gè)詞匯一遍

D.Guessinggame

教師把四幅圖片打亂順序后，正面朝向?qū)W生隨意抽出一張。

教師指著這張圖片問學(xué)生：Isheateacher?（板書句子）學(xué)生回答：Yes,heis./No,heisn’t.(板書答案)

用同樣的方法對(duì)其他三幅圖片進(jìn)行問答。

Pairwork：學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的小圖做猜謎游戲。然后教師找?guī)捉M學(xué)生到講臺(tái)前用教師的圖片做游戲。

E.Actiongame

請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前來，悄悄地對(duì)他耳語policeman，并示意讓他做個(gè)動(dòng)作表示該詞。

其他學(xué)生根據(jù)看到的動(dòng)作猜：Isheateacher?做動(dòng)作的學(xué)生給與肯定或否定回答：Yes,heis./No,heisn’t.

其余的三個(gè)詞匯練習(xí)方法以此類推。

3. 興趣活動(dòng)：將全班學(xué)生按5人一組分成若干小組，用手絹蒙住小組其中一個(gè)成員的眼睛，其它四人各扮演一種職業(yè)，然后站成一排做，如I’madoctor.I’mafarmer.被蒙住眼睛的學(xué)生努力記住每個(gè)人的聲音和職業(yè)，待他們都介紹完以后，摘下手絹，以提問題的方式猜猜他們都是什么職業(yè)。當(dāng)他指一個(gè)人猜測(cè)時(shí)，該學(xué)生必須根據(jù)他剛才的介紹的職業(yè)實(shí)事求是地回答。被猜對(duì)的學(xué)生將蒙上眼睛繼續(xù)游戲。

四、練一練

聽音連線[配套課堂練習(xí)冊(cè)]

五、作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

六、板書設(shè)計(jì) ：

LESSON THIRTY_TWO

Isheateacher?

Yes,heis.

No,heisn’t.

教案點(diǎn)評(píng)：

由唱歌謠開始，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。猜一猜的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在接觸新詞匯時(shí)，借助圖片和猜一猜的游戲啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，一改傳統(tǒng)地翻書讀課文的習(xí)慣。再讓學(xué)生聽后自查答案，重復(fù)對(duì)話，分角色讀課文等。全面地練習(xí)了聽力和口語能力。最后，通過操練對(duì)學(xué)生進(jìn)行大信息量的輸入，學(xué)生結(jié)合成小組做游戲。達(dá)到靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的。

萬能的英語教案模板篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握新單詞：read,textbook,practiceandcould;istentoEnglishsong,readthetextbook,andpracticeEnglish

2、掌握新句型：Whatareyoudoing?/I’m...

What’sshedoing?/She’s.../Whataretheydoing?They’regoingfishing.

讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言，積極投身到實(shí)踐活動(dòng)中去，實(shí)踐自己的價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：動(dòng)詞的ing形式發(fā)音和變形

難點(diǎn)：Whatareyoudoing?Iamdoingsth.句型的掌握和靈活運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備

課本、課件、錄音、單詞卡片等

教學(xué)過程

Step1熱身活動(dòng)

復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語的原形，通過掌握過的dothedishes,watchTV,playPing-pong等等圖片，使學(xué)生回憶起基本單詞

Step2新詞學(xué)習(xí)

經(jīng)過熱身，繼續(xù)展示圖片，讓學(xué)生猜單詞，引出課文的新單詞，read,textbook,practiceandcould。由簡(jiǎn)到難，展示動(dòng)詞短語listentoEnglishsong,readthetextbook,andpracticeEnglish等。

Step3--ing學(xué)習(xí)

a、通過課本listenandsay的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉--ing的發(fā)音和意思。在聽錄音之前要求學(xué)生回答問題，whatisLinglingdoingandhowaboutGuoguo?學(xué)生回答問題時(shí)會(huì)主動(dòng)模仿錄音的發(fā)音，對(duì)--ing的發(fā)音有初步的認(rèn)識(shí)，老師再對(duì)發(fā)音中的問題進(jìn)行糾正和評(píng)價(jià)。

b、對(duì)whatareyoudoing和Iamdoingsth句型的講解和延伸。舉一反三：由第二人稱的提問到第三人稱的延伸

Step4對(duì)話操練

a、Listentothetape.Listen,pointandrepeat.

Lookattheblackboardandreadafterme.(do---doing---doingthedishes)

T:(師生分工讀)Ss:Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?

S:I’mdoingthedishes.(教師邊做動(dòng)作邊說)Whatareyoudoing?

聽錄音之后看板書領(lǐng)讀，領(lǐng)讀過程中，通過動(dòng)詞原形與現(xiàn)在分詞的對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，緊接著師生分工讀。

Step5游戲

一名學(xué)生從詞卡中挑出一張出示給全班同學(xué)，另一名學(xué)生背對(duì)這位同學(xué)，猜一猜自己正在干什么，全班同學(xué)問：Whatareyoudoing?猜的同學(xué)邊做動(dòng)作邊用I’m_ing來回答。

Step6作業(yè)

2-3人一小組，小組內(nèi)對(duì)話練習(xí)，利用句型Whatareyoudoing?I&39;m_____ing.充分討論。

萬能的英語教案模板篇7

Didtheybuyicecreams?

學(xué)習(xí)任務(wù)：

ThisisaletteraboutLingling’sfunnyexperiencewithSamandAmyinLondon.了解字母、字母組合e,ea,i,e,a在單詞中常見的讀音

歌曲：TheLondoneye.

運(yùn)用任務(wù)：

1、readtheletter

2、recitethekeywords.

3、answerthequestions

教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

借助掛圖復(fù)習(xí)SBUnit1。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

reviewthewordsofUnit1,Module1;letsomestudentsreadthetext.

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的描述給予鼓勵(lì)和肯定。

3、課文教學(xué)

(1)用動(dòng)畫或大掛圖加錄音帶呈現(xiàn)SBUnit2活動(dòng)1

放第一遍錄音，letthestudentpreviewtheletter.放第二遍錄音，學(xué)生檢查，andfollowthereadthetext.教師對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

(2)SBUnit2活動(dòng)2

播放錄音，在每一句話后停頓，學(xué)生重復(fù)，模仿錄音中的語音、語調(diào)。

抽幾組學(xué)生匯報(bào)。如果該組學(xué)生說的句子不夠，其他組補(bǔ)充，直到把能說的句子都說出來為止。

4、任務(wù)完成

全班完成SBUnit2活動(dòng)3。

課文學(xué)習(xí)

(1)語音教學(xué)

學(xué)習(xí)SB活動(dòng)1。

教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學(xué)生讀出單詞。

學(xué)生聽錄音，思考劃線處的發(fā)音。教師舉起寫有Chinese的卡片，請(qǐng)學(xué)生判斷e字母在這個(gè)單詞中的發(fā)音。再舉一些例子。學(xué)生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學(xué)習(xí)其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。

(2)歌曲教學(xué)

SB活動(dòng)2。學(xué)生看書歌曲部分下面的圖，用英語描述每一幅圖上都有什么，讓學(xué)生讀每一個(gè)句子，確認(rèn)學(xué)生明白每一句。問學(xué)生這四句話分別用來描述哪一幅圖。

放第一遍歌曲錄音，學(xué)生聽。放第二遍錄音，在每一句后暫停，學(xué)生跟唱。用此種方式讓學(xué)生跟錄音唱幾遍，直到學(xué)生學(xué)會(huì)為止。

6、課后作業(yè)

SB活動(dòng)2，唱給家人聽。

聽磁帶跟讀SBUnit1、2、3中的內(nèi)容，模仿標(biāo)準(zhǔn)地道的英語。

完成ABUnit2練習(xí)2和3。

copytheletterthreetimes.

教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module1Unit2Didtheybuyicecream?

Wordssend–sentrun–ranemaillove

Phonetics.DidLinglinggototheparkyesterday?

DidshemeetJohn?

Didtheybuyicecreams?

Didtheygohomebybike?

DidLinglingwalktothebus?

DidLinglingdrophericecream?

萬能的英語教案模板篇8

What’shelike?

一.教學(xué)內(nèi)容MainscenePartA(let’strylet’stalk)

二.教學(xué)目標(biāo)en.12999.com

1.能正確聽，說，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。

三.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論他人外貌與性格特征。

難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

四.課前準(zhǔn)備

教師自制的單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

五.教學(xué)過程

Step1.Warming-up

1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”

Step2.Presentationen.12999.com

1.學(xué)習(xí)Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。

(2)看圖回答問題。

Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)

Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

(4)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。

2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk

(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。

(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

(4)根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話。

(5)學(xué)生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”

(6)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表揚(yáng)。

3.Makeasurvey.

T:Who’syour......?Ss:......

T:What’she/shelike?en.12999.com

Step3.Consolidation

三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過的句型討論小組內(nèi)每個(gè)成員的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

S1:Who’sthat......?S2:......

S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…

S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

Step4Homework

1.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六.板書設(shè)計(jì)

UnitoneWhat’shelike?

MainscenePartA(let’strylet’stalk)

Whoishe?--Heisourmusicteacher.

What’sshelike?--She’sverykind.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教學(xué)反思

萬能的英語教案模板篇9

Lesson27

【課題】Unit5 Lesson27  

【重點(diǎn)】

初步學(xué)會(huì)情態(tài)動(dòng)詞can的用法，并學(xué)會(huì)肯定回答和否定回答。

以小組合作的方式解決一些有一定難度的動(dòng)腦筋題。

【難點(diǎn)】

1.Icanseewithmyeyes…等三句中的with的理解。

2.發(fā)音難點(diǎn)：only  mouth

【過程】

一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）

1.日?？谡Z會(huì)話。

2.看圖回答：回答錢數(shù)。復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、呈現(xiàn)新課（presentation）

1.教師用英文對(duì)學(xué)生說：Iwanttoputthispictureontheblackboard.Cananybodyhelpmeputthison?如果有學(xué)生舉手，教師說：Comehere,please.然后再說：Thankyouverymuch.接下來教師可以問大家：Cananybodycomehereandhelpmewritethissentenceontheblackboard?如果有學(xué)生聽懂了，教師就遞給該學(xué)生一個(gè)紙條，讓其把一句英語句子抄在黑板上。Icandoit.Canyou?等待學(xué)生抄完以后，教師可以問大家：Hecandoit.Canyou?這時(shí)，教師可以多問幾個(gè)學(xué)生，如果學(xué)生們都能答上來，就說明大家已基本掌握這個(gè)句型。接下來，教師對(duì)學(xué)生說：Icanliftthetable.Canyou?說著，教師就可以搬講臺(tái)桌，同時(shí)可以叫一個(gè)學(xué)生上來做一遍。做完后，讓他以同樣的方式邀請(qǐng)別的同學(xué)來做一做。然后教師說：Icanstandwithoneleg.Canyou?教師做出若干示范后就可以對(duì)學(xué)生說：Whocancomehereandaskthesamequestions?有人上來時(shí)，教師要說服其他學(xué)生認(rèn)真看表演，然后自己在做出更好的動(dòng)作來。

2.教師提問：Cantherobotwalk?

Cantherobotdance?

CantherobotspeakEnglish?

Whatcanhedo?

教師播放配套課件，學(xué)生觀看。學(xué)生邊觀看課件，邊思考正確答案。

3.模仿課文對(duì)話。教師再次播放課件或錄音帶，學(xué)生跟讀。

三人一小組，練習(xí)對(duì)話。

請(qǐng)幾組到前面來表演。

4.此時(shí)教師可以問問學(xué)生with在句中的中文意思，并適當(dāng)加以講解。

5.學(xué)習(xí)單詞：教師讀詞，由學(xué)生試著拼字母。

教師帶讀單詞。

學(xué)生做拼讀練習(xí)。

三、趣味操練（practice）

1.給課件配音：教師播放課件，但關(guān)掉聲音，由學(xué)生來配音。

2.自編小對(duì)話：學(xué)生自愿結(jié)合，編寫小對(duì)話。

請(qǐng)幾組到前面來表演。

師生共同給予評(píng)價(jià)。

3.說歌謠：教師播放錄音帶，要求學(xué)生先聽。

由學(xué)生試著寫出詞來。

跟錄音帶說歌謠。

以小組為單位表演歌謠。

Ican,youcan,everybodycan.

Sing,dance,jumpandrun.

Hecan,shecan,everybodycan.

Come,go,sitandstand.

Youcan,theycan,everybodycan.

Cook,clean,washourpants.

Wecan,youcan,everybodycan.

Play,laughandhave alotoffun.

四、擴(kuò)展活動(dòng)（add-activities）

趣味練習(xí)題：

（1）Canyoudrawfourstraightlines,withouttakingyourpenfromthepaper,togothroughallninedots?

● ● ●

● ● ● 

● ● ●

（2）Canyoutakeonlythreematchesaway,tomakeseventriangles?

（3）Canyoudoit?Draw12starsin6rows,butdraw4starsineachrow.Thenitlookslikeabigstar.

教師出示趣味題后，讓孩子自愿結(jié)合，共同研究答案。

教師公布答案。

五、板書設(shè)計(jì) ：

Lesson27Agoodfriend

Canyou…？

Yes,Ican.

No,Ican’t.

Ican…with…..

萬能的英語教案模板篇10

Howmanydoyouwant?

學(xué)習(xí)任務(wù)：

Howmanybananasdoyouwant?

Howmanycheesedoyouwant

Iwanttwokilosofrice.

功能：

學(xué)會(huì)如何在購物。

運(yùn)用任務(wù)：

1、說出購物的過程;

2、使用howmany和howmuch詢問東西數(shù)量，使用howmuch詢問價(jià)錢;

3、表演一個(gè)購物的短劇;

4、模擬購物。

教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

教師播放學(xué)生在Module1中學(xué)習(xí)的英語歌曲，并把與歌詞相配的三幅圖片貼到黑板上。學(xué)生跟錄音唱，邊唱邊指相應(yīng)的圖片。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

拿起各種文具問學(xué)生它的英文名稱，是從什么地方買的。學(xué)生會(huì)說從城市或商店買的。教師說當(dāng)我們需要某種東西時(shí)，就可以到商店去買。到商店買東西的英文是shop。教師問購物前一般做什么準(zhǔn)備，到商店購物時(shí)大約需要多少時(shí)間，討論完后，問學(xué)生是否知道用英語怎樣表達(dá)上述觀點(diǎn)。

介紹購物背景知識(shí)。學(xué)習(xí)kilo，。教師saykilo為公斤，halfakilo為一斤;Yuan是China貨幣。

3、課文教學(xué)

(1)學(xué)習(xí)新詞

出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的圖片和單詞卡，學(xué)生看圖理解單詞。教師每出示一張圖片時(shí)可先讓學(xué)生看拼寫試讀一下，這樣利于培養(yǎng)學(xué)生看拼寫讀單詞的能力。學(xué)生試讀后，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。之后教師讀單詞，學(xué)生用手快速指向圖片。在學(xué)生能較快地指出圖片后，練習(xí)讀音，選擇一名學(xué)生指圖片，其他學(xué)生讀出單詞及詞組。

(2)SB活動(dòng)1

學(xué)習(xí)howmuch的用法。howmuch既可用于詢問不可數(shù)名詞的多少也可以用于詢問價(jià)錢。Howmuchisitgoingtocost?問的是東西的價(jià)格。教師讓學(xué)生看不同物品，讓學(xué)生猜測(cè)Howmuchisitgoingtocost?

將學(xué)生分成三人一組，讓學(xué)生看書并思考下列問題。教師應(yīng)確認(rèn)學(xué)生清楚問題的含義，適當(dāng)解釋。然后學(xué)生逐一讀問題。

Howmanybananasdotheywant?

Howmanycheesedotheywant?

Howmanythingsarethereonthelist?

學(xué)生先自行思考找答案，然后在小組內(nèi)通過交流找到正確答案。

全班對(duì)答案，教師予以指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)SB活動(dòng)1。

打亂購物順序，重新排列。學(xué)生兩人一組完成此項(xiàng)任務(wù)。

放第一遍錄音。學(xué)生完成后教師給答案。說一說購物的過程。學(xué)生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)。

(3)SB活動(dòng)2

學(xué)生看VCD光盤中的對(duì)話。學(xué)生一人扮演MsSmart，一人扮演Lingling，教師指五幅圖中任意一幅，學(xué)生兩人表演。提醒學(xué)生在表演時(shí)要根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容配以適當(dāng)動(dòng)作。將與對(duì)話相配的掛圖貼在黑板上為學(xué)生對(duì)話作提示。叫自愿者到前面表演，教師對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。

(4)SB活動(dòng)3

教師出示活動(dòng)中的四個(gè)回答，學(xué)生讀出這四個(gè)句子，然后分別找出與這些回答對(duì)應(yīng)的問句。學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)，完成后互換角色。

4、任務(wù)完成

表演購物短劇。先問學(xué)生購物前應(yīng)該準(zhǔn)備什么(ashoppinglist)?購物時(shí)怎樣問價(jià)(Howmuchisthiscoat/shirt?)怎樣問要多少(Howmany…doyouwant?)學(xué)生兩至三人一組自定角色練習(xí)。教師可布置出一個(gè)商店的環(huán)境供學(xué)生表演使用。

5、課后作業(yè)

(1)聽錄音，熟讀課文。

(2)模擬Unit1，學(xué)生兩人一組編購物的對(duì)話。

(3)copythekeywordsandsentences.

(4)recitethekeywordsandsentences.

萬能的英語教案模板篇11

Lesson26

【課題】Unit5Lesson26  

【重點(diǎn)】

1.詢問物價(jià)的問話及其答語。

2.購物時(shí)，售貨員和顧客之間的常用交際用語。

3.1—100以內(nèi)的數(shù)詞的表達(dá)法。

【難點(diǎn)】

1.Howmuch…和Howmany…句型的區(qū)分。

2.單詞doll的發(fā)音不容易到位。

【過程】

一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）

1.復(fù)習(xí)數(shù)字的讀法。

2.造句練習(xí)：…can…with…鼓勵(lì)學(xué)生說出更多的句子，只要句式對(duì)就可以。教師此時(shí)要有意識(shí)的開拓學(xué)生的思維，比如主語不一定是人，也可以是動(dòng)物，植物等。這是培養(yǎng)創(chuàng)造思維的好時(shí)機(jī)，同時(shí)也可以豐富學(xué)生的語言，復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。

3.復(fù)習(xí)單詞：can  spell  Canyouspellyourname?并說出中文意思。

二、呈現(xiàn)新課（presentation）

教師出示貼有標(biāo)簽的文具，請(qǐng)學(xué)生說一說價(jià)錢。先練習(xí)整數(shù)，再過渡到“角”“分”。

2.教師拿起學(xué)生的文具讓學(xué)生猜：Howmuchisit？教師問幾遍后，可由學(xué)生來問。

3.讓學(xué)生下位子，去問一問同學(xué)的鉛筆盒，書包分別是多少錢。

4.教師將教室布置成商店，教師模仿售貨員和學(xué)生進(jìn)行文具的買賣。開始時(shí)柜臺(tái)上可以只放一樣文具，等到學(xué)生熟練以后，可以多放幾樣，并且引導(dǎo)學(xué)生從中選擇。

在活動(dòng)中教師可以根據(jù)本班學(xué)生情況由學(xué)生扮演售貨員。

5.教師播放課文的課件，學(xué)生觀看。

教師提問：Howmuchisthedoll？

學(xué)生邊觀看課件，邊回答教師提問。

6.模仿課文對(duì)話。教師再次播放騰圖課件或錄音帶，學(xué)生跟讀。

兩人一小組，練習(xí)對(duì)話。

請(qǐng)幾組到前面來表演。

7.學(xué)習(xí)單詞：教師讀詞，由學(xué)生試著拼字母。

教師帶讀單詞。

學(xué)生做拼讀練習(xí)。

三、趣味操練（practice）

1.給課件配音：教師播放課件，但關(guān)掉聲音，由學(xué)生來配音。

2.自編小對(duì)話：學(xué)生自愿結(jié)合，編寫小對(duì)話。

請(qǐng)幾組到前面來表演。

師生共同給予評(píng)價(jià)。

3.聽錄音寫出下面服裝的價(jià)錢：

教師將幾件衣服制作成課件或較大的圖片。

教師播放錄音帶，學(xué)生邊聽邊寫出價(jià)錢。

小組間交流答案，教師公布答案。

四、擴(kuò)展活動(dòng)（add-activities）

玩具交易市場(chǎng)：

學(xué)生家里一定會(huì)有一些還很新，但卻不太愛玩的玩具或是還沒有用的文具，可以讓孩子選擇其中一兩件，拿到學(xué)校來交換。教師提前讓孩子帶一些零用錢來，根據(jù)本班學(xué)生的家庭條件，教師可以限定交易金額以一元、三元或五元為限。

讓孩子自己進(jìn)行交易，買自己喜歡的文具或玩具，或賣出自己閑置不用的東西，在實(shí)際交易中鞏固，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在活動(dòng)中，教師要巡視，輔導(dǎo)，要求學(xué)生用英語進(jìn)行交流，不要使用中文。

五、板書設(shè)計(jì) ：

Lesson26Shopping

left  ontheleft

help CanIhelpyou?

howmuch 

Howmuchisit?.

萬能的英語教案模板篇12

Lesson9教案示例

【課題】LESSONNINE

【重點(diǎn)】語言項(xiàng)目Excuseme.

詞匯their excuse me

理解Thisway,please.

【難點(diǎn)】發(fā)音Theiruniformsaresonice!

Gostraightonandturnright.

【過程】   

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.師生互致問候

Hello,everyone.

Howareyoutoday?

2.學(xué)生表演第8課課文對(duì)話

找一至兩組學(xué)生到教室前面表演課文對(duì)話

3.問答練習(xí)

教師出示第8課Let’spractise的圖片，隨機(jī)安排2個(gè)學(xué)生一組或由學(xué)生自己選擇伙伴根據(jù)圖片進(jìn)行問答

4.師生一起唱一首英文歌曲:Whoiswearingyellowtoday?

每唱到一種顏色，穿該種顏色衣服的學(xué)生就站起來

二、介紹新語言項(xiàng)目及教學(xué)方法(Presentation)

1.介紹課文第一部分內(nèi)容

（1）教師拿出一件本校的校服，對(duì)全班學(xué)生說：Look!Theyaretheuniformsofourschool.Canyouseesomethingabouttheuniforms.學(xué)生隨意說出有關(guān)于校服的句子，教師鼓勵(lì)學(xué)生說不同的句子。一兩分鐘后，教師打斷學(xué)生的發(fā)言:Excuseme.WhataretheseinEnglish?請(qǐng)會(huì)說uniform一詞的學(xué)生大聲說出答案。教師這時(shí)帶讀并板書uniform。教師問學(xué)生：Istheuniformnice?學(xué)生一起回答就可以了。隨意問一沒有穿校服的學(xué)生：Excuseme.Whereareyouruniforms?

（2）教師轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力：Ouruniformsarenice.Look.Theyaren’touruniforms.TheyarefromYucaiSchool.Andthisisthecapofthatschool.Whatdoyouthinkaboutthem?學(xué)生發(fā)表自己的看法。教師發(fā)表自己的看法：Theyarenice.Iliketheircolours.Doyouliketheircolours?(全班學(xué)生一起回答)板書詞匯their，并對(duì)此稍加解釋：Theyaremybooks.Theyarenotmybooks.Theyaretheirbooks.（教師做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）帶讀兩遍，強(qiáng)調(diào)口形和出舌音。補(bǔ)充：Theircapsarenice,too.

2.接觸新語言項(xiàng)目

（1）教師呈現(xiàn)第二幅主題圖（將Funtime中的圖片與主題圖組合），學(xué)生就近組成學(xué)習(xí)小組，根據(jù)畫面為人物設(shè)計(jì)對(duì)話，或?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行語言描述。如果有學(xué)生設(shè)計(jì)的對(duì)話與課本原文基本一致，隨即讓學(xué)生看配套課文對(duì)話第二部分的錄像片。

（2）全班學(xué)生一起看錄像片。熟悉對(duì)話內(nèi)容。教師提出一個(gè)問題：Wheredoeshewanttogo?學(xué)生通過剛才看錄像中的對(duì)話，說出答案：toilet.

（3）教師再提出問題：Howtogettothetoilet?給學(xué)生放配套課文錄音，學(xué)生聽錄音找答案。Gostraightonandturnright.教師多放幾遍錄音，附加動(dòng)作幫助學(xué)生理解，還可以把turnleft的概念給學(xué)生，和學(xué)生做幾次gostraighton,turnright,turnleft,Thisway,please.的動(dòng)作。

（4）聽課文錄音依次重復(fù)句子。在重復(fù)Excuseme.Where’sthetoilet,please?時(shí)，多請(qǐng)幾組學(xué)生讀，并找個(gè)別學(xué)生多讀幾遍。

3.認(rèn)讀課文

（1）學(xué)生打開課本，給兩至三分鐘時(shí)間自讀課文。

（2）再聽課文錄音，解決發(fā)音上的困難。如學(xué)生還有問題，教師予以幫助。

（3）全班學(xué)生齊讀課文一遍，教師帶讀學(xué)生不熟練或出錯(cuò)的句子。

三、新語言功能項(xiàng)目操練及操練方法(PractiseandActout)

1.小組對(duì)話表演

自由結(jié)合小組，將課文對(duì)話進(jìn)行生活化的表演。

2.Let’spractise

（1）聽示范錄音一遍Excuseme.WhataretheseinEnglish?學(xué)生跟著錄音說句子。

（2）學(xué)生看圖兩人一組做問答練習(xí)。

（3）教師強(qiáng)調(diào)四個(gè)詞匯oranges,faces,noses,horses的發(fā)音，示范與全體讀相結(jié)合，突出每個(gè)詞的最后一個(gè)音節(jié)。個(gè)別學(xué)生讀，注意糾正發(fā)音。

（4）兩人一組再做問答練習(xí)。

（5）教師對(duì)Excuseme.的用法加以解釋：為了表示禮貌，打擾了人家，通常會(huì)在前面加上Excuseme.，否則別人可不一定要回答你這突如其來的問題。板書：Excuseme.

3.設(shè)計(jì)新對(duì)話[給學(xué)生兩幅圖畫，學(xué)生可以選擇其一]

第一幅圖：在商場(chǎng)，柜臺(tái)里的售貨員正在忙碌著，一位顧客指著一件衣服正在說話…

第二幅圖：在校園里，Joe的媽媽問正在操場(chǎng)上玩的Dick，在Joe’smother上方畫教師辦公室，下一張Joe’smother進(jìn)到辦公室，辦公室里有三位老師正在辦公，Joe’smother上方畫有MrZhang的畫像…

四、練一練(Add-activities)

1.出示詞卡their excuse me，分組讀

2.做配套課堂練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)[配套錄音]

五、作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

【板書設(shè)計(jì) 】

萬能的英語教案模板篇13

Lesson97教學(xué)設(shè)計(jì)示例(一)

一、教學(xué)目標(biāo) 與要求

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.句型：tolikesth./tolikedoingsth.

2.語法：一般現(xiàn)在時(shí)(主語是第三人稱單數(shù)形式時(shí)的變化)。

3.日常交際用語：表示喜好和厭惡。

掌握句型：1)Whatdoyoulike?

2)Whatdoeshe/shelike?

3)He/Shelikes/doesntlike…

三、教具

錄音機(jī)；一些水果、飲料、食物的圖片。

四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1.Revision

用圖片、實(shí)物復(fù)習(xí)有關(guān)食品的單詞，并啟發(fā)學(xué)生把這些詞分類歸納，在黑板上板書形式寫出來。

Step2.Presentation

a.在復(fù)習(xí)有關(guān)食品單詞的同時(shí)，教學(xué)新單詞：hotdog,vegetable,noodle,potato,chips等。教師拿一張食品的圖片對(duì)學(xué)生說：

T:Ilikericeverymuch.(邊說邊做出吃得很香的表情)

Whataboutyou?Doyoulikerice?幫助學(xué)生回答：

S:Yes,Ido.Ilikeitverymuch.并板書在黑板上。再問幾個(gè)學(xué)生相同的問題，并介紹答語：Yes,Ido.Ilikeitalittle./No,Idon’t.Idon’tlikeitatall.也同樣寫在黑板上。教師指著不同的圖片或單詞，各學(xué)生做問答練習(xí)，直至學(xué)生能較熟練的說出答語。

b.教師把手中的圖片換成畫有復(fù)數(shù)的可數(shù)名詞(如：eggs，bananas等)，再叫起幾位同學(xué)做類似剛才的練習(xí)，時(shí)刻提示學(xué)生正確運(yùn)用代詞it和them,也就是能準(zhǔn)確區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

T：(手持圖片)Doyoulikethem?(提醒學(xué)生為什么代詞換成them。)

S：Yes,Ido,(No,Idont.)

c.教師提出新的要求，還要使用alittle，verymuch，notatall等短語回答，說明自己喜歡還是不喜歡的程度。啟發(fā)這位同學(xué)答出：

S: Yes,Ido.Ilikethemalittle/verymuch.(No,Idont.Idontlikethematall.)如果學(xué)生應(yīng)答有困難，教師可將這些句子寫在黑板上，幫助學(xué)生答出。在這個(gè)學(xué)生回答后，繼而轉(zhuǎn)向全班，重復(fù)剛才的步驟，并要求其回答也加上

S：alittle，verymuch，notatall等表示程度的短語。按這個(gè)程序與另外兩位同學(xué)再演練一次。

Step3. look,askandanswer.

學(xué)生打開書，看課文第一部分插圖。教師可利用圖片，繼續(xù)問某個(gè)同學(xué)：

T：(手指圖片上的所有東西)Whatdoyoulike?幫助這個(gè)學(xué)生找出自己最喜歡的東

S：Ilike…

T：(教師轉(zhuǎn)向全班)Whatdoeshelike?啟發(fā)學(xué)生按照這個(gè)學(xué)生剛才的回答，正確答出：

Ss：He/Shelikes…(教師可解釋likes的變化形式和用法)

學(xué)生兩人一組，利用書上插圖進(jìn)行問答練習(xí)，請(qǐng)兩組同學(xué)表演自己的對(duì)話。

Step4.Read.

a.教師向一個(gè)學(xué)生提問：Whatdoyouliketoeat?待學(xué)生回答完后，接著問：Whatdoesyourmother/fatherliketoeat?幫助學(xué)生回答：She/helikesmeatverymuch.等，提醒學(xué)生注意like在單數(shù)第三人稱后的變化，把句子寫在黑板上，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組問答練習(xí)。

b.在黑板上畫一表格，（如下圖）

LiShan

Father

Mother

Likes

Doesn’tlike

指著表格對(duì)學(xué)生說：Wearegoingtolearnashortpassage.It’saboutLiShanandherfamily.Listentothetapeandfillintheboxeswithwhattheylikeanddon’tliketoeat.然后放錄音，并檢查答案。

c.SB.Part2學(xué)生聽錄音跟讀，教學(xué)短語：differentkindsoffood,everymeal.

d.讓學(xué)生以組為單位朗讀課文?？蛇m當(dāng)檢查幾個(gè)學(xué)生的朗讀情況并加以指導(dǎo)。

Step5Askandanswer

待學(xué)生基本讀熟課文后，讓學(xué)生分組討論，SBPart3中的問題，并把答案寫在書上，教師在全班范圍內(nèi)檢查并訂正。

Step7Consolidation

Dowb9p119)E__1.2inpairs

(有條件的班級(jí)，可把學(xué)生分成幾個(gè)組，舉行一個(gè)問答接力賽，練習(xí)句式Doyoulike…及其答語，哪組用時(shí)短，而且說得正確。)

四、交際用語

not…atall根本不

在否定句中，使用這個(gè)短語，以示加強(qiáng)語氣。例如：

A：Doyoulikerice?你喜歡吃米飯嗎？

B：No,Idontlikeitatall.不，我一點(diǎn)也不喜歡。

Lesson97教學(xué)設(shè)計(jì)示例(二)

（多媒體動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)）

一、教學(xué)目標(biāo) 與要求

通過本課教學(xué)，使學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)到的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)；并運(yùn)用所學(xué)英語，初步表達(dá)喜好和厭惡。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.句型：tolikesth. 

2.語法：一般現(xiàn)在時(shí)(主語是第三人稱單數(shù)形式時(shí)的變化)。

3.日常交際用語：表示喜好和厭惡。

掌握句型：1)Whatdoyoulike?2)Whatdoeshe/shelike?3)He/Shelikes/doesntlike…

三、教具

多媒體課件,圖片

四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

[多媒體動(dòng)畫課件說明]

多媒體動(dòng)畫課件分為四個(gè)部分：foods,dialogue,read,questions.其中Foods畫面展示的是：多幅食品的圖片，讓學(xué)生看圖學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。Dialogue畫面是一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在互相詢問喜歡的食品，做肯定與否定的回答。Read畫面是LiShan一家人在吃飯的情景。Questions畫面內(nèi)容是根據(jù)第97課閱讀文所設(shè)計(jì)的4個(gè)問題和答案。

Step1.revision

教師讓學(xué)生寫出已學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。（根據(jù)課堂實(shí)際情況，教師可開展活動(dòng)讓學(xué)生分成若干組，在最短的時(shí)間內(nèi)寫出最多的食物單詞為優(yōu)勝者，）通過展開活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和活躍課堂氣氛，從而為教好一堂新課作好鋪墊。

Step2.look,askandanswer

[課件展示1]動(dòng)畫課件的foods畫面中提供八幅食物圖片，點(diǎn)擊前五幅食物圖片就可以看到食物下方會(huì)出現(xiàn)該食物的英文單詞，并伴有聲音。點(diǎn)擊后三幅食物圖片，英文單詞會(huì)出現(xiàn)，點(diǎn)擊show/hide按鈕單詞就會(huì)顯示或隱藏。

[教學(xué)指導(dǎo)]教師根據(jù)課件中所提供的多幅食物圖片，教授學(xué)生新單詞hotdog,vegetable,potato，并且也可以通過圖片復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)食品單詞。讓學(xué)生反復(fù)跟讀。教師對(duì)學(xué)生說：

T:Ilikericeverymuch，Doyoulikerice？并幫助學(xué)生回答：

S:Yes,Ido.Ilikeitverymuch/alittle

S:No,Idon’t.Idon’tlikeitatall..

教師指著不同的圖片或單詞做問答練習(xí).學(xué)生反復(fù)操練此句型。教師也可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話演示。在操練過程中，教師可以強(qiáng)調(diào)一下alittle，verymuch，notatall等表示程度的短語的用法。讓學(xué)生多演練幾次以便他們掌握好這些日常交際用語。

[課件展示2]動(dòng)畫課件的dialogue畫面中的情景是一男孩和一女孩在對(duì)話，內(nèi)容是互相詢問喜好的食物。情境中的對(duì)話是課外資料。建議讓學(xué)生觀看完動(dòng)畫演示后進(jìn)行對(duì)話模范演示。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語對(duì)話的氛圍。

[教學(xué)指導(dǎo)] 教師讓學(xué)生觀看課件中的dialogue。并讓學(xué)生模仿對(duì)話。有條件的班級(jí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行演示。

Step3.read

[課件展示3]動(dòng)畫課件中的read的內(nèi)容是根據(jù)課文第二部分內(nèi)容設(shè)計(jì)的。背景為L(zhǎng)iShan和她的爸爸媽媽正在吃飯的場(chǎng)面，畫面展現(xiàn)全文。已進(jìn)入畫面文章的錄音就開始播放，錄音一邊播放相應(yīng)的文字就會(huì)變紅色。情境中設(shè)有播放，暫停，按鈕。教師可根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況操作。

[教學(xué)指導(dǎo)] 教師提問某個(gè)學(xué)生：

T:Whatdoyouliketoeat?Whatdoesyourmother/fatherliketoeat?

教師幫助學(xué)生回答：She/helikesmeatverymuch.等同時(shí)提醒學(xué)生注意like在單數(shù)第三人稱后的變化

教師由先前的問題引出：

T:Wearegoingtolearnashortpassage.It’saboutLiShanandherfamily.Listentothetapeandfillintheboxeswithwhattheylikeanddon’tliketoeat.教師運(yùn)用動(dòng)畫課件,使學(xué)生聽課件錄音并一句一句地跟讀。之后教師教學(xué)短語：differentkindsoffood,everymeal.

Step4.Askandanswer

[課件展示4]動(dòng)畫課件中的questions的4個(gè)問題都是根據(jù)課文第三部分的問題而設(shè)計(jì)的。動(dòng)畫中的4個(gè)問題后還設(shè)有答案，當(dāng)教師點(diǎn)擊question1的answer的按鈕的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)答案，逐次出現(xiàn)其他的問題和答案。

[教學(xué)指導(dǎo)] 教師讓學(xué)生基本讀熟課文后，學(xué)生開始分組討論動(dòng)畫課件questions中的4個(gè)問題，并把答案寫在書上，教師在全班范圍內(nèi)檢查并訂正。

Step7Exercises

[教學(xué)指導(dǎo)] 教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。

Homework

萬能的英語教案模板篇14

、學(xué)情分析

這學(xué)期擔(dān)任五(1)教學(xué)任務(wù)，五(1)共有學(xué)生人數(shù)56人，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力，學(xué)習(xí)積極性不高，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。大部分學(xué)生上課表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的?？偟膩碚f，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

二、教材分析

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的Let’stry也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。

Let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。

Let’sspell部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了10個(gè)常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對(duì)語言知識(shí)的積累。

三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫69個(gè)短語和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語句子。(包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。

2、能聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。

3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

4、能理解6個(gè)幽默小故事。

5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的.語法知識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?

2、問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;

3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法;

4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動(dòng)物正在做什么并作答;

5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。

3、及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足

4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

5、重視語音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語言材料。

7、在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語

萬能的英語教案模板篇15

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步熟悉基礎(chǔ)寫作的特征和基本要求，培養(yǎng)正確的寫作思路及方法，掌握常用的寫作模式和句型。消除對(duì)寫作的恐懼心理，培養(yǎng)寫作興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：如何審題;如何進(jìn)行信息整合;上下文的承接。

教學(xué)難點(diǎn)：寫作思路及方法的培養(yǎng)

教學(xué)方法：講練結(jié)合，精講多練，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)與模仿。

一、基礎(chǔ)寫作題的特點(diǎn)

高考設(shè)置基礎(chǔ)寫作題的目的是要檢測(cè)考生最基礎(chǔ)的書面語言表達(dá)能力，如用詞的合理性、句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜度、語法運(yùn)用的正確性、信息內(nèi)容的完整性、句子之間的連貫性等。因此，基礎(chǔ)寫作題與往年的書面表達(dá)依然會(huì)有很多相似點(diǎn)，但也會(huì)出現(xiàn)一些新的特點(diǎn)。

1.寫作題材貼近考生的學(xué)習(xí)和生活。歷年來高考作文題的題材都非常貼近考生的學(xué)習(xí)和生活，如校園活動(dòng)、校外見聞、交友、旅游、以及與考生有關(guān)的話題討論等?？梢灶A(yù)料明年高考寫作題的題材還會(huì)在這些范圍內(nèi)，并為所有考生所熟悉。

2.寫作的題材主要是故事性描述和應(yīng)用文。歷年的基礎(chǔ)寫作題的題材也會(huì)與往年書面表達(dá)相似，主要有故事性描寫和應(yīng)用文寫作兩大類。命題形式可能是看圖寫故事、看圖表說明、根據(jù)表格信息完成一封短信或一份通知這類的應(yīng)用文等。

3.內(nèi)容呈現(xiàn)的方式具有半封閉性。作文試題逐步走向開放將是大勢(shì)所趨。但是，基礎(chǔ)寫作題還只能是半封閉的，其特點(diǎn)是寫作的內(nèi)容是被規(guī)定了的，考生必須將文章所規(guī)定的信息點(diǎn)完整、全面地表達(dá)出來，但對(duì)于語言表達(dá)的方式、信息組織的先后秩序、需要補(bǔ)充哪些必要的信息等，考試又有一定的自主構(gòu)思空間。

4.用5句話表達(dá)。這是基礎(chǔ)寫作題與往年書面表達(dá)題最顯著的不同點(diǎn)。往年是規(guī)定字?jǐn)?shù)(100詞左右)，句子的數(shù)量不作規(guī)定，所以很多考生為了不犯句法錯(cuò)誤總是使用一些簡(jiǎn)單句。而歷年的基礎(chǔ)寫作只能用5句話來表達(dá)題目所給的全部信息點(diǎn)，但所給的信息點(diǎn)與往年的書面表達(dá)相比并不會(huì)減少，所以，用5個(gè)簡(jiǎn)單句很難完成任務(wù)，必須使用復(fù)合句或并列句來綜合多個(gè)信息點(diǎn)，而且還要照顧句子之間的銜接和語意上的連貫。從只一點(diǎn)來說，基礎(chǔ)寫作題對(duì)考試運(yùn)用語言能力的要求大大提高了。

二、基礎(chǔ)寫作題提出的新要求

1.信息組織能力。信息組織能力包括信息歸類、信息排列和信息表達(dá)三個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于題目所提供的各種信息點(diǎn)，考生首先需要依照一定的標(biāo)準(zhǔn)將信息進(jìn)行歸類，并初步計(jì)劃將哪些信息放到同一個(gè)句子中;其次是將信息進(jìn)行合理的排列，排列必須依照一定的標(biāo)準(zhǔn)，如時(shí)間順序、空間順序、因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等;第三是選擇表達(dá)的秩序，確定句子之間的先后順序，這既要考慮語句上能否銜接，還要考慮語意上的連貫。在組織信息的過程中，還要對(duì)某些信息進(jìn)行必要的增刪，使文章意思連貫、語言暢談、邏輯嚴(yán)密。

2.運(yùn)用復(fù)雜句子的能力。在整理和歸類信息點(diǎn)之后，就需要正確地使用比較復(fù)雜的句子，綜合的表達(dá)信息。復(fù)雜句子主要有三類：

第一類是復(fù)合句或含有非謂語動(dòng)詞、介詞短語的復(fù)雜句。復(fù)合句主要有三類：含有名詞性從句的復(fù)合句，含有狀語從句的復(fù)合句，含有定語從句的復(fù)合句。

第二類是并列句或帶有并列成分的復(fù)雜句。連接并列句或并列成分的并列連詞主要有四類：表示意義引申的并列連詞，如and，both…and，notonly…butalso，and…aswell，not…nor，neither…nor等;表示選擇的并列連詞，如or，whether…or，either…or等;表示轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ鹊牟⒘羞B詞，如but，while，whereas，only等;表示因果關(guān)系的for。此外，therefore，besides，however，nevertheless，moreover，furthermore，what’smore，inaddition，onthecontrary，afterall等連接性狀語也可以在句子之間起連接作用，表示分句之間的并列關(guān)系。

第三類是一些特殊句型，如使用強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、含有with復(fù)合結(jié)構(gòu)的句子、therebe開頭的句子、以形式主語it開頭的句子等。

正確使用各種句型，不僅能夠完成題目所要求的任務(wù)，還能使文章的句式變得豐富、行文更加流暢、中心和主旨更加突出。

三、基礎(chǔ)寫作題的備考策略

在基礎(chǔ)寫作的備考過程中，一方面要重視養(yǎng)成一些良好的寫作習(xí)慣，如認(rèn)真審題、巧妙構(gòu)思、常寫草稿、工整書寫、仔細(xì)核對(duì)等好習(xí)慣，另一方面在組織信息和訓(xùn)練復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)方面要多下工夫。下面以“廣東省普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試廣東省英語科考試說明”中的樣題為例，探討如何備考基礎(chǔ)寫作題。

第一節(jié)：基礎(chǔ)寫作(共1小題，滿分15分)

假設(shè)你最近參加了由某電視臺(tái)舉辦的中考生英語演講比賽并獲獎(jiǎng)，該臺(tái)準(zhǔn)備組織獲獎(jiǎng)?wù)呷ケ本﹨⒓右淮斡⒄Z夏令營(yíng)活動(dòng)，下表是這次活動(dòng)的時(shí)間安排和活動(dòng)內(nèi)容。

【寫作內(nèi)容】

電視臺(tái)就活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容征求你的意見。請(qǐng)按照以下要求用英語以書信形式給予答復(fù)。

1.選擇適合你的時(shí)間并說明理由;

2.解釋你只能參加其中的兩項(xiàng)活動(dòng)(聽英語講座和教外賓學(xué)中文)，雖然你認(rèn)為所以的活動(dòng)都很有意義;

3.說明你選擇的理由：聽英語講座了解英美文化的信息;教外賓學(xué)中文因?yàn)?008北京奧運(yùn)會(huì)讓越來越多的外賓想了解中國。

【寫作要求】

1.必須使用5個(gè)句子表達(dá)全部?jī)?nèi)容

2.信的開頭和結(jié)尾已給出。

3.夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握基本的句子結(jié)構(gòu)及其用法。對(duì)于大多數(shù)考生來說，用詞不準(zhǔn)和句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤是寫作失分的“罪魁禍?zhǔn)住薄：粚?shí)基礎(chǔ)、掌握基本的句子結(jié)構(gòu)及其用法是基礎(chǔ)寫作備考的主要任務(wù)，完成這項(xiàng)任務(wù)可以分步驟進(jìn)行：

教學(xué)內(nèi)容與過程：

Stepone:Greetingsanddictation

Steptwo:講練結(jié)合，并就學(xué)生作文較常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，講評(píng)過程注意把握好學(xué)生作文中的常見的非智力因素方面的失分。

Stepthree:就學(xué)生作文中出現(xiàn)的常見錯(cuò)誤進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

DearSirorMadam,

I’mgladtobeinvitedtotheEnglishsummercamp.①Thankyouverymuchforarrangingsomanyactivities,suchasEnglishcorner,Englishlectures,Englishfilms,Englishsongs,EnglishplaysandhelpingforeignerslearnChinese.②Iamsurealltheactivitieswilldoalotofgoodtousstudents.③ButitisapitythatIcanonlytakepartintwoofthem,becauseIwillhavetospendsometimeindoingmyresearchproject.④Iwouldliketolistentothelectures,bywhichIwilllearnsomeaboutwesternculture,andhelpforeignerslearnChinese,asmoreandmoreforeignerswanttoknowaboutChinaandthe2008BeijingOlympicGames.

⑤Iwanttoseemygrandparentsinthecountryrightafterourschoolfinishesinmid-July,soIamgoingtoattendthecampfromAugust15thto22nd.

Thankyouverymuch.

Yourstruly,LiPing

第一步：練習(xí)寫簡(jiǎn)單句，練就寫簡(jiǎn)單句基本不犯語言錯(cuò)誤的“真功”?？忌仨毷炀氄莆沼⒄Z的五種基本句型，尤其是：“主語+謂語+(其它成分)”;“主語+系動(dòng)詞+表語”。

附五種基本句型：

1.主語+連系動(dòng)詞+表語，可用于這種句型的連系動(dòng)詞分成兩類：表示變化的：turn，become，get，go，stay，remain等;表示狀態(tài)的：be，seem，look，feel，taste，smell等。

2.主語+不及物動(dòng)詞，注意：不及物的短語動(dòng)詞也可用于這個(gè)句型，如Greatchangeshavetakenplaceinmyhometown.另這種句型中常有狀語，且不用于被動(dòng)語態(tài)。

3.主語+及物動(dòng)詞+賓語，及物的短語動(dòng)詞也可用于這種句型。但如果短語由“動(dòng)詞+副詞”構(gòu)成，作賓語的代詞只能置于其中，作賓語的名詞則既可置于其中也可置于其后;如果短語動(dòng)詞由“動(dòng)詞+介詞”構(gòu)成，無論是代詞還是名詞作賓語，一律置于其后，如：他考慮了(它)這個(gè)計(jì)劃一夜。

Hethoughtit/theplanoverallthenight.

Hethoughtovertheplanallthenight.

Hethoughtaboutit/theplanallthenight.

4.主語+及物動(dòng)詞+間接賓語+直接賓語，一些間接賓語可改成一個(gè)由to引起的短語，表示動(dòng)作是“向誰”做的;一些間接賓語可改成一個(gè)由for引起的短語表動(dòng)作是“為誰”做的。

如：我給他一些錢。/他給我買了一本書。

Igavehimsomemoney./Igavesomemoneytohim.

Heboughtmeabook./Heboughta+bookforme.

5.主語+及物動(dòng)詞+賓語+賓補(bǔ)，必須注意有多種形式都可以作為賓補(bǔ)的成分，如：n，adj，todo，省略to的不定式，介詞短語等。

如表示獨(dú)一的頭銜、職位或身份的名詞作賓補(bǔ)時(shí)，不用冠詞：我們選他當(dāng)班長(zhǎng)。Wemadehimmonitor.

第二步：練習(xí)運(yùn)用復(fù)雜句。要提高運(yùn)用復(fù)雜句的能力，考生必須要攻克三個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)：一是主句與從句之間主謂結(jié)構(gòu)混亂，造成主句缺謂語;二是沒有掌握關(guān)聯(lián)詞的用法，錯(cuò)用、多用、漏用關(guān)聯(lián)詞;三是該使用簡(jiǎn)單句的地方人為地復(fù)雜化，如可以用分詞或介詞短語來表達(dá)的，卻偏要用從句。

此外，簡(jiǎn)單句用得太多，會(huì)造成文章讀起來乏味。在評(píng)卷員看來，同樣意思的內(nèi)容，能夠運(yùn)用比較復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)來表達(dá)，當(dāng)然會(huì)認(rèn)為其運(yùn)用語言的能力要比只會(huì)用簡(jiǎn)單句來表達(dá)要強(qiáng)，評(píng)分自然就高。

1.巧用非謂語動(dòng)詞。運(yùn)用非謂語動(dòng)詞，可以使文句看起來更簡(jiǎn)潔，使語言更加豐富多彩，重點(diǎn)更加突出，增加文采。如：Icoveredmyears,tryingtokeepthenoisesout,butfailed.(2004年廣東卷)

2.巧用with復(fù)合結(jié)構(gòu)。“with+名詞/代詞+現(xiàn)在分詞/過去分詞/形容詞/副詞/介詞”結(jié)構(gòu)，常作伴隨狀語以增加被描繪內(nèi)容的生動(dòng)性和情感性，使文章讀起來更簡(jiǎn)潔明了。試以下兩個(gè)句子：

Icouldn’tgoonstudyingbecausetherewassomuchnoisetroublingme.(普通)

Icouldn’tgoonstudyingwithsomuchnoisetroublingme.(高級(jí))2004年廣東卷

3.巧用復(fù)合句。高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)使用語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和復(fù)雜性，鼓勵(lì)考生盡量使用教復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，并且對(duì)由此產(chǎn)生的錯(cuò)誤采取了寬容的態(tài)度。如果恰當(dāng)運(yùn)用各類從句，就會(huì)使文章出彩。如2006年廣東卷：What’smore,peoplehaveeasyaccesstotheInternet,whichenablesthemtosendandreceivee-mailswhenevertheylike.(定語從句)

4.巧用倒裝句、感嘆句、強(qiáng)調(diào)句、虛擬語氣句等。使用這些句式可使文章化平淡為生動(dòng)，加強(qiáng)語氣，使評(píng)卷老師感受作者的強(qiáng)烈情感。如以下幾個(gè)句子：

(倒裝句)OnlyinthiswaycanInternetBarsbewellusedbypeople.

(感嘆句)Ithought,“Howhardmumisworking!Shemustbeverytired.”

5.巧用排山倒海句式。如能運(yùn)用一個(gè)個(gè)排比句、對(duì)偶句、不定式或短語，可令文章增色不少，給評(píng)卷員眼前一亮的感覺。如：Thepurposeoftheprogramaretomakeourschoolmorebeautiful,tomaketheaircleanerandfresher,andtoturnourschoolintoabetterplaceforustostudyandlivein.

第三步：結(jié)構(gòu)要清晰而流暢，巧用過渡詞。眾所周知，語言的層次不是傳統(tǒng)語法所說的句子，而是語篇。語篇指的是一系列連接的語段或句子構(gòu)成的語言整體。一篇好的文章不但句子正確，要點(diǎn)齊全，更重要的是有效地使用了語句間的連接成分。因此，恰當(dāng)使用好連接性的詞語和句子，是使作文獲得高分的一個(gè)重要因素。

附高中英語書面表達(dá)常用的過渡詞語和表達(dá)方式：

1.文章及段落起始的過渡詞語：tobeginwith;generallyspeaking;firstofall;inthefirstplace;ingeneral;generally;inmyopinion;

2.文章及段落結(jié)尾常用的過渡詞語：therefore,thus;inconclusion;inbrief;tosumup;inaword(注意：要避免在這些短語之前用“so”)

3.常見的表示先后次序的過渡詞語：first;second;next;eventually;sincethen;afterward;meanwhile;therefore;immediately

4.常見的表示因果關(guān)系的過渡詞語：accordingly;forthisreason;asaresult;inthisway;consequently;so;dueto;therefore;becauseof;thus

5.常用于比較和對(duì)比的過渡詞語：incontrastwith;similarly;onthecontrary;differentfrom;likewise;equallyimportant;ononehand,ontheotherhand

6.常用于表示舉例的過渡詞語：acaseinpoint;forexample;thatis;forinstance

7.有關(guān)描寫圖表的過渡詞語：duringthistime/period;apartfrom;comparedwith;fromtheabovetable/chart/graph;onaverage;below/abovetheaverage;increase/reduce/decreaseby

8.常用表示強(qiáng)調(diào)的過度詞語：furthermore;moreover;besides;infact;indeed;inparticular;what’smore;inaddition;

萬能的英語教案模板篇16

第一部分簡(jiǎn)要提示

一，年級(jí)：6年級(jí)

二，Unit8

三，課題：Reviewandcheck

四，課型：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)課

五，教學(xué)目標(biāo)：

1通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞，詞組和句子。

2通過本單元各個(gè)板塊的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

六，重點(diǎn)難點(diǎn)：在本單元各個(gè)練習(xí)中綜合運(yùn)用前三個(gè)單元的四會(huì)內(nèi)容。

第二部分教學(xué)過程

第一步：復(fù)習(xí)(5、6、7三個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容)

T:Hello,boysandgirls.Whatdayisittoday?(稍停,等待學(xué)生回答問題)

T:Yes,todayis…Whatdidyoudolast…?Whatelsedidyoudo?(稍停,等待學(xué)生回答問題)

T:Look,whatdidDaviddoonSunday?(PPT2顯示David在看卡通片)

T:Yes,hewatchedcartoons.Whatelsedidhedo?

(PPT顯示David在走向動(dòng)物園,稍停,等待回答)

T:Nowpracticeinpairs.(PPT3顯示一個(gè)男孩和一個(gè)女孩的活動(dòng),圖下有時(shí)間和句型)

T:Look,(PPT4顯示句子)Readafterme.

(帶讀第一單元重點(diǎn)句式,結(jié)合PPT強(qiáng)調(diào)需要注意的地方)

T:Arethesefestivals?(PPT5顯示節(jié)日)

T:Yes,theyarefestivals.

T:When’sNewYear’sDay?(稍停)(PPT6呈現(xiàn)句型和答案)

It’sonthe1stofJan.

When’sHalloween?(稍停)

It’sinOct.

T:Now,Let’smatch.Askandanswerwiththesentencestructures.

請(qǐng)和你的同桌用所給句型完成連線練習(xí)。(稍等)(PPT7顯示其余的節(jié)日和日期的連線練習(xí))

T:Areyouright?Let’slook.(PPT完成其他連線練習(xí))

T:WhatdopeopleusuallydoonNewYear’sDay?(PPT呈現(xiàn)句型)

Yes,theygotoparties.DidyougotopartieslastNewYear’sDay?(等待學(xué)生回答)

T:PleasetalkaboutMid-AutumnFestival,Halloween,andSpringFestivalwithyourpartners.

T:Lookatthesepictures,whataretheytalkingabout?(PPT8顯示3幅圖片及句型)(稍等)

引導(dǎo)學(xué)生使用句型:Whose…isit/arethey?It’s/They’remine/his/hers/ours.造句。復(fù)習(xí)第七單元名詞性物主代詞的用法。

(本步驟設(shè)計(jì)說明:本單元是綜合復(fù)習(xí),在本部分,教師安排對(duì)話、交流等形式復(fù)習(xí)舊知，為本課練習(xí)做鋪墊。)

第二步：?jiǎn)卧靼鍓K綜合練習(xí)

(一)BLook,readandrespond

1T:剛才我們復(fù)習(xí)本冊(cè)書后三個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容,下面老師就來考考大家掌握的情況。Lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同學(xué)們，請(qǐng)大家看這些圖，和同桌試著說說圖中人物的對(duì)話。

(PPT9顯示B部分第一幅圖的對(duì)話及句型提示)

(學(xué)生進(jìn)行看圖討論)

2T:OK.現(xiàn)在請(qǐng)你們完成書上的練習(xí)吧!(學(xué)生口頭完成書上練習(xí))

3(出示PPT10--12核對(duì)正確答案,講解容易出錯(cuò)的部分)

(二)ALook,matchandsay

1T:剛才我們的是根據(jù)問句進(jìn)行回答,相信大家都完成得不錯(cuò).

下面老師要加大練習(xí)難度啦!Lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同學(xué)們,請(qǐng)大家看這些圖,和同桌試著說說圖中人物的對(duì)話。

(PPT13顯示第一幅圖及句子提示)

(學(xué)生進(jìn)行看圖討論30秒)

2T:OK.現(xiàn)在請(qǐng)你們完成書上的練習(xí)吧!(學(xué)生完成書上練習(xí))

3(出示PPT14--16核對(duì)正確答案，講解易錯(cuò)部分)

(三)CLook,readandcomplete

1T:剛才,我們練習(xí)的都是口頭表達(dá),下面我們來試試書面表達(dá).Look!

(PPT17--19顯示各個(gè)單元重點(diǎn)句式中容易出錯(cuò)的地方,需要強(qiáng)調(diào)之處均為空白;在引導(dǎo)學(xué)生自主歸納的基礎(chǔ)上,出示PPT完整內(nèi)容)

(學(xué)生進(jìn)行討論)

2T:OK!Let’strytofinishthisexercise.(出示PPT20及正確答案)

(學(xué)生完成C部分填空練習(xí))

3(出示PPT21--23核對(duì)正確答案,講解易錯(cuò)部分)

(四)DPlayagame

1T:同學(xué)們,剛才大家做了很多練習(xí),下面讓我們來放松一下,一起做個(gè)游戲吧!

首先,這是一個(gè)擲篩子的游戲,請(qǐng)根據(jù)圖片順序來解釋一下游戲規(guī)則。

(PPT24--25顯示圖片)

(學(xué)生嘗試解釋游戲規(guī)則)

2T:游戲規(guī)則就是象大家所描述的這樣:首先第一個(gè)同學(xué)根據(jù)所擲篩子的數(shù)字走棋子,并向第二個(gè)同學(xué)提問,如果第二個(gè)同學(xué)答對(duì)了就換成第二個(gè)同學(xué)擲篩子提問;如果答錯(cuò)了,第一個(gè)同學(xué)進(jìn)行糾正,并繼續(xù)擲篩子。

3T:下面，老師來跟全班同學(xué)一起做這個(gè)游戲。咱們用“石頭，剪子，布”來決定誰先走第一步棋子。

(教師和學(xué)生代表進(jìn)行“石頭，剪子，布”游戲決定游戲順序)

4教師和學(xué)生之間開始游戲。

第三部分說明

本節(jié)課為6A第8單元的內(nèi)容，是5，6，7單元的綜合復(fù)習(xí)。本課分為兩個(gè)步驟設(shè)計(jì)：第一步：綜合復(fù)習(xí)后三個(gè)單元的重點(diǎn)句式;第二步：分板塊完成各項(xiàng)目要求，并作重點(diǎn)提示。

這節(jié)復(fù)習(xí)課的sample是根據(jù)大家討論的結(jié)果來做的，我在做的過程中覺得還是需要商榷。希望大家再討論：既然復(fù)習(xí)課只有一個(gè)課時(shí)，我們是完全按照教材內(nèi)容把各個(gè)板塊走一遍?還是根據(jù)本單元需要涵蓋的內(nèi)容組織各種形式的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)內(nèi)容的精講，在講解和活動(dòng)的過程中選擇本單元各板塊的典型題例做個(gè)示范?(其余內(nèi)容讓使用教師自己操作)

萬能的英語教案模板篇17

英語教案－上學(xué)期Unit8Recycle2第一課時(shí)（精選2篇）

－上學(xué)期Unit8Recycle2第一課時(shí)篇1

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let’sact部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。

教學(xué)難點(diǎn) ：Let’sact部分的故事情節(jié)的理解。

教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)。

2教師準(zhǔn)備Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的頭飾。

3教師準(zhǔn)備Zoom,Zip的面具，將面具的眼睛處挖空。

4教師準(zhǔn)備一個(gè)小鼓、一個(gè)眼罩和一個(gè)小球，沒有眼罩的可用手絹代替。

5教師準(zhǔn)備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。

6教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套投影片。

教學(xué)過程 ：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”“Hello”，師生共唱。

（2）教師主動(dòng)向某個(gè)學(xué)生打招呼、問好。

Hello.Hello.Howareyou?I’mfine.Thankyou.

（3）教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學(xué)生問候的句子盡量不同。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。

A、當(dāng)我們想同對(duì)方打招呼或問候時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說：

Hello./Hi.[什么時(shí)間都可以]

Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening. [不同時(shí)間，不同選擇]

Howareyou?(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks. [用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。]

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高興見到你]

B、當(dāng)我們想了解對(duì)方姓名或介紹自己時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說：

What’syourname?Yourname,please? Mynameis…/I’m…

C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說：

Thisis…

D、當(dāng)我們建議別人做某事時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說：

Let’ssing/play/gotoschool….

（2）游戲：你是誰？（Whoareyou?）

教師拿出準(zhǔn)備好的小球、小鼓、眼罩，告訴學(xué)生游戲方法同“擊鼓傳花”相同，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，擊鼓人介紹自己姓名Mynameis…/I’m…，并問手中拿到小球的人是誰？Whoareyou?，隨后拿小球的同學(xué)回答自己姓名Mynameis…/I’m…。在請(qǐng)下一為學(xué)生上前擊鼓，游戲繼續(xù)進(jìn)行。（游戲可先由老師開始做示范。）

（3）教師帶讀并譯中文Whoareyou?

（4）教師播放故事課件，展示Let’sact部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。

（5）聽錄音，跟讀故事。

3趣味操練(Practice)

（1）教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。

如：Isitinthemorningorintheafternoon?

IsthisZoom?

Whoisthis?

（2）教師找四名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。（Mike,John帶著Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做）

（3）小組練習(xí)，角色扮演。

將學(xué)生按4人一小組，按人物進(jìn)行練習(xí)。

（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

（1）本單元是對(duì)前三單元的復(fù)習(xí)，教師可在做本課時(shí)的評(píng)價(jià)之前，對(duì)學(xué)生前半個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)給予小結(jié)，討論本單元的獲獎(jiǎng)目標(biāo)。

（2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1部分的練習(xí)。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

讓學(xué)生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對(duì)話，并說給伙伴們聽。內(nèi)容可以與圖中原有相似，但不可相同。

此活動(dòng)讓學(xué)生自由想象對(duì)話內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。

板書設(shè)計(jì) ：

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)主要通過Letsact部分的幽默小故事對(duì)第1-3單元所學(xué)的會(huì)話進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí)和運(yùn)用，包括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Whatsyourname?Thisis...Howareyou?等用語。該課時(shí)主要以句型復(fù)習(xí)為主，所以教師有必要對(duì)前三單元所學(xué)的句型進(jìn)行歸納總結(jié)。Letsact部分基本上沒有太多新內(nèi)容，只有Whoareyou?學(xué)生以前未曾接觸，通過游戲的形式學(xué)習(xí)和操練該句型，然后通過播放故事課件展示Let’sact部分。在掌握了該部分之后，學(xué)生再進(jìn)行小組練習(xí)和角色扮演。本課時(shí)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。

探究活動(dòng)

營(yíng)救“戰(zhàn)友”

Boysandgirls，歡迎您們來到游戲廣場(chǎng)。我們今天的游戲名稱是“營(yíng)救戰(zhàn)友”。小朋友們，你們是不是一聽這個(gè)名字就很激動(dòng)呢？別急，我們必須先做一些準(zhǔn)備工作：

1.ThreeSoldiers三個(gè)兵模型（在黑板或紙上畫出也可）

2.標(biāo)有eye,ear,nose,mouth,neck,arm,hand,finger,leg,foot的卡片各3張。

Ok，準(zhǔn)備就緒后，我們還要知道一下游戲規(guī)則：

1.選出3位同學(xué)來參加比賽。

2.參加比賽的同學(xué)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將事先準(zhǔn)備好的卡片準(zhǔn)確地貼到各自面前士兵的相應(yīng)部位。

3.全部貼對(duì)的同學(xué)，就算成功營(yíng)救了自己的戰(zhàn)友，當(dāng)然就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)啦！

小朋友們，記住，你們只有兩分鐘的時(shí)間。兩分鐘后，大批敵人就會(huì)回來。為了自己的戰(zhàn)友，你們一定要努力呀！

摘自《英語周報(bào)》三年級(jí)版（2003-2004學(xué)年第5期）

英語教案－上學(xué)期Unit8Recycle2第一課時(shí)篇2

課題：Recycle2

教學(xué)重點(diǎn)：聽懂、會(huì)說Let’sact部分的故事。

復(fù)習(xí)4—6單元所學(xué)的會(huì)話。

教學(xué)難點(diǎn) ：Let’sact部分的故事情節(jié)的理解。

教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。

2教師準(zhǔn)備Let’sact部分的教學(xué)課件。

3教師準(zhǔn)備人物頭飾MissWhite,Sarah,Mike,Sarah’smother,Sarah’sfather。

教學(xué)過程 ：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）學(xué)生日常用語的展示，可以是學(xué)生間的問答也可以是師生間問答。

（2）師生共同演唱歌曲《HappyNewYear!》

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師繼續(xù)播放歌曲《HappyNewYear!》，同時(shí)告訴學(xué)生MissWhite,Sarah,Mike,Sarah’smother,Sarah’sfather來到班中，讓學(xué)生戴上頭飾扮演這些人物。

（2）教師手拿幾個(gè)禮品盒說：為了向這些好朋友表示歡迎并祝新年快樂，我們準(zhǔn)備了一些小禮物gift，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同說：Thisisforyou.Ihavegiftsforyou.在教師示范兩次之后，教師請(qǐng)學(xué)生為這些朋友送禮物。讓學(xué)生在邊說邊做中練習(xí)英語。

（3）教師播放Let’sact部分的教學(xué)課件。

（4）教師播放錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

（5）教師將Let’sact部分的教學(xué)課件的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生試著說故事，并體會(huì)其中的語調(diào)和表情，尤其是最后的語調(diào)和表情Oh,no!Wherearethey?

（6）將聲音打開，再次說故事。

（7）教師講故事中的主要句子,獨(dú)立展示，讓學(xué)生認(rèn)讀。

教師打開演示文稿，將句子一個(gè)個(gè)展示并認(rèn)讀，并在句子原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展。演示文稿內(nèi)容為：

a.新年祝賀語        HappyNewYeartoYou!

b.詢問某物有多少？  Howmanycakes/books/…?

c.詢問某物在哪里？  Wherearethey?

d.表示我有……  Ihave…

e.征求別人意見      May/CanIhaveacake/ahamburger/…?

（8）學(xué)生小組內(nèi)分角色練習(xí)表演故事，可借助書邊看邊演，也可兩個(gè)小組合作接力表演。

3趣味操練(Practice)

（1）將學(xué)生分為七人一組，進(jìn)行角色表演。

（2）讓學(xué)生上臺(tái)表演故事。

（3）讓學(xué)生將新年的情景改為生日或做客等情景，適當(dāng)更改句子內(nèi)容，再次練習(xí)運(yùn)用語言。

（4）表演新編對(duì)話。

（5）游戲：猜猜看，有多少？

教師將文具或其他一些物品放在禮物盒中，讓學(xué)生猜有多少？猜的過程中讓學(xué)生們說數(shù)字，教師根據(jù)學(xué)生所猜的數(shù)字用手勢(shì)告訴他們是猜多了還是猜少了，如學(xué)生說：8，如果比實(shí)際的數(shù)字多，教師就用手向下指指，相反就向上指。猜謎的同時(shí)訓(xùn)練認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和思維意識(shí)的形成。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元1部分的練習(xí)。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

將所學(xué)各用語重新組合，編排對(duì)話。為后面的全面復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。

板書設(shè)計(jì) ：

Recycle2

HappyNewYeartoYou!

Howmanycakes/books/…?

Wherearethey?

Ihave…

May/CanIhaveacake/ahamburger/…?

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)的Letsact部分將Unit4-6的重點(diǎn)句型貫穿形成一個(gè)幽默小故事。教師在教學(xué)過程 中注意創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中綜合運(yùn)用語言的能力。教學(xué)重點(diǎn)把握得當(dāng)，難點(diǎn)處理較好，學(xué)生的能力得到了充分發(fā)揮，Unit4-6的重點(diǎn)內(nèi)容得到了很好的復(fù)習(xí)和鞏固，教學(xué)目標(biāo) 實(shí)現(xiàn)較理想。

探究活動(dòng)

比一比

探究?jī)?nèi)容：小組大比拼

目的：復(fù)習(xí)并擴(kuò)展動(dòng)物類單詞及數(shù)字單詞

方式：小組活動(dòng)，小組競(jìng)爭(zhēng)

過程：

（1）讓學(xué)生提前準(zhǔn)備各類動(dòng)物的圖片。

（2）將圖片貼在教室的各個(gè)角落或任意地方。

（3）將學(xué)生分為5-6組，每組成員分工合作，尋找動(dòng)物及數(shù)量。

（4）小組匯報(bào)：

動(dòng)物圖片的種類有多少？

每種動(dòng)物圖片的數(shù)量是多少？

模仿其中的一兩種動(dòng)物，讓大家猜猜看。

（5）評(píng)選優(yōu)勝小組并發(fā)獎(jiǎng)。