四年級英語教案反思怎么寫
四年級英語教案反思怎么寫篇1
SectionA1a—2c
【學習目標】：1、熟悉掌握詞匯nameclock等
2、學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼.
3、能聽懂聽力對話并能對根據聽力對話進行自由交際.
【學習重點】：使學生學會打招呼和介紹自己,并詢問他人姓名的句型.
Nicetomeetyou.What&syourname?Mynameis......
【學習過程】：
一、自主學習(教師寄語：Knowledgeispower.)
學習任務一:熟悉掌握詞匯name,clock
1、認真觀察第一頁的圖畫,小組討論你所認識的物品的英語單詞.
2,、試著寫出含有的物品的英語單詞.
3、小組競賽,展示(看誰總結的多,寫的準確)
學習任務二:學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼.
1、教師自我介紹,引導學生介紹自己.
A:Hello,IamGina,What&39;syourname?
B:MynameisAlan.
2、小組競賽,兩人一組,詢問他人姓名,介紹自己.
3,、分角色朗讀1A對話.
學習任務三:能聽懂聽力對話并能對根據聽力對話進行自由交際.
1,、聽錄音,給1B的對話編號.
2、根據聽力對話進行自由交際.
3、小組競賽,展示對話交際。
二、合作共建(教師寄語：Manyhandsmakelightwork.)
小組討論我們所學的英語名字和漢語名字的區別,如何用英語拼寫
你的名字?
三、系統總結(教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.)
1,、歸納你所學到的問候語.
2、自己編寫一個打招呼并詢問姓名的小對話.
四、診斷評價
(一)單項選擇.
1._______yourname?MynameisGina.
A.WhatB.What&39;sC.WhoD.which
2.Goodmorning,MissWang!_____________!
A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.Goodmorning
3.I_______Sally,What______yourname?
A.am,isB.is,amC.is,isD.am,am
4.______nameisLilei.
A.IB.IamC.MyD.you
5.—_______,What&39;syourname?
—JohnGreen.
A.HiB.OkC.sorryD.Excuseme
(二)寫出下列單詞的完全形式,并寫出漢語意思.
I&39;m___________________what&39;s__________________
name&39;s_____________________
(三)寫出下列單詞.
時鐘_______我的________你的___________名字_______遇見_________
(四)嘗試翻譯下列句子.
1.見到你很高興._________________________________.
2.我叫王小雨.____________________________________.
3.你叫什么名字?____________________________________
(五)根據情景補全對話.
A:Goodafternoon!
B:____________________!
A;I______Lucy._________yourname?
B:My______isJim.Niceto______you!
A:_______________________________.
五、【課后反思】(教師寄語：Neverdothingsbyhalves)
任務熟練掌握基本掌握沒掌握
四年級英語教案反思怎么寫篇2
教學內容
PartALet‘slearn&Let’sdo&PartBLet‘ssing
教學目標
1.能聽懂會說本課的會話。
2.能夠熟練運用句型What’sinyourschoolbag?來回答書包中各書本的名稱。
3.能聽、說、認讀本課主要詞匯：Chinesebook，Englishbook，mathsbook，storybook，schoolbag。
教學重點和難點
1.教學重點：
(1)句型：What‘sinyourschoolbag?
(2)詞匯：Chinesebook，Englishbook，mathsbook，storybook，schoolbag。
2.教學難點：
(1)發音：mathsbook，Chinesebook。
(2)區別書寫形式：storybook與Chinesebook，Englishbook，mathsbook。
教學準備
單詞卡片，課件
教學過程
1.Warm-up
(1)復習第一課時中已經學過的單詞：
Englishbook，mathsbook，storybook，schoolbag
(2)教師利用已經學過的單詞自編chant如下：
Englishbook，Englishbook，IhaveanEnglishbook.
Mathsbook，mathsbook，Ihaveamathsbook.
Storybook，storybook，Ihaveastorybook.
Schoolbag，schoolbag，Ihaveaschoolbag.
2.Presentation
(1)教師手拿出書包，提問：Whatisthis?
教師出示單詞卡，學生回答Schoolbag，并讓學生指一指自己的schoolbag。
貼上書包的單詞卡片。
(2)教師繼續提問：What’sinyourschoolbag?教師分別出示語文書、英語書、數學書、故事書，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。重點學習單詞Chinesebook。
貼上語文書、數學書、英語書、故事書的單詞卡片。
(3)讓學生認讀單詞。
學習maths時，教師要注意提醒學生/th/咬舌尖。指導學生區別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。
(4)學生聽錄音跟讀、模仿。
(5)看教學課件，讓學生分別給課文中的人物配音。
(6)讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：
A：Ihaveanewschoolbag.
B：Oh，it‘snice.What’sinyourschoolbag?
A：Apencilboxandmanybooks.
B：Howmanybooksdoyouhave?
A：Ihave3.AnEnglishbook，aChinesebookandamathsbook.
(7)找幾組學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。
3.Practice
游戲Listenanddo
(1)教師播放課件，學生觀看。
(2)學生跟讀指令。
(3)學生自讀指令，理解指令內容。
(4)學生要根據指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。
4.Let‘ssing
(1)聽錄音，學唱歌曲Myschoolbag。
(2)小組內自由學唱歌曲。
(3)全班跟錄音齊唱歌曲。
5.Homework
(1)Listentothetape.
(2)和你的好朋友玩玩指令游戲。
教學反思
四年級英語教案反思怎么寫篇3
一、教學目標的預設：
1、教學內容及地位：
我說課的內容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是My home的第一課時，包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四單元主要話題之一是room。所以首先應讓學生掌握各個房間的名稱，這是十分重要的，也是必要的，是接下來的話題學習的基礎。A部分的Let's Learn主要是讓學生學習和掌握五個單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通過Let's do等TPR活動進行鞏固操練。另外，把C部分Let’s sing也提到本節課,讓學生提前熟悉歌曲。
2、學情分析：
本課的教學對象是學過一年英語的四年級學生，此階段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現出個性。但在單詞的學習過程中，還是較容易出現發音不到位或發音不準確的語音錯誤。
3、教學目標：
根據對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：
(1)知識目標：
能聽、說、認讀study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五個單詞;能聽懂Let's do部分的指示語，并按照指令做出相應的動作。
(2)能力目標：
能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”
(3)情感目標：
初步培養學生對家的熱愛。
教學重點：
聽說認讀單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”
教學難點：
正確掌握單詞bedroom、 kitchen、 bathroom的發音。
二、教學方法設計及依據：
1、教具、學具的準備
精美、直觀、實用的教具，能有效吸引學生的目光，激發學生學習的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優勢，創設情境，操練新單詞;課前布置學生準備自己家的簡筆畫，以備上課時進行語言交流。
2、 教學方法的確立
英語中有一句諺語：“Education must be fun (教育必須是有趣的)。” 小學階段的英語教學，應從兒童的各種興趣入手，以各種活動為手段，運用多種感官學英語，實施“興趣教育”。
因此，在教學方法的總體構思上，注重學生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓練，采用直觀教學法，TPR活動教學法和多媒體輔助教學法，用游戲激發學生學習英語的興趣，訓練和形成學生的英語能力。
在教學中還應注意指導學生養成良好的學習英語的習慣，仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、反復實踐、正確發音，從而打下良好的語音語調基礎。
三、教學過程的設計：
整個教學過程預設分為“復習熱身-新課呈現-鞏固操練-擴展練習”四個環節：
I 、Revision ，Warm-up(復習熱身):
1、師生閑談：What’s this in English? It’s a ……
Where are they?They are in the zoo.
2、Sing:《 They are in the zoo》
《 Books and Pencils》
3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/……
Where’s the ……?(預計可能會出現的回答：It’s in/on/under…… )
設計意圖 ：
閑談主要有兩個目的，一是復習學過的英語，一是舒緩緊張的氣氛。動物是學生熟悉和喜愛的，說說有關動物的單詞既能激發興趣，又能激起學生學習英語的自信。預計課一開始學生就會投入課堂學習。
唱一唱學過的歌曲，活躍了氣氛，能使學生盡快地融入英語課堂學習的氛圍。同時還利用唱英語復習 “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑問句型。就勢再讓學生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，復習文具，為新課的導入作鋪墊。
II 、Presentetion(新課呈現):
這一環節主要是初步完成Let’s learn的教學。
1、導入：用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新單詞 “study”。
2、教學studay一詞。
(1)讀音教學：視聽——跟讀 ---- 小老師教讀 ---- 小組朗讀。
(2)判斷：Is this a study?(課件依次出現圖片和問題，進行判斷,。)
3、課件出現其他圖片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等單詞，相同方法進行教學。
設計意圖：
首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動畫面，給學生以視覺享受，從而結合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。
語音的教學是這一環節的重點，預計學生初學時會出現較明顯的語音錯誤。因此，教師要注意指導學生仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、及時結合學生發音進行評價糾誤。特別是單詞bathroom中th/Θ/的發音，Bedroom的音變現象。還可以請發音正確、響亮的學生擔任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。
用 “Is this a study?”進行判斷，有兩個意圖，一是滲透一般疑問句的用法，第二是從否定回答中引出下一個新單詞的教學。一般疑問句是本單元教學的主要功能，在此結合語境進行滲透教學，體現知識系統的銜接和整合。
預計“Is this a ……?”一般疑問句，雖是新知的滲透，但學生結合語境能充分理解，并能在老師的引導下用“Yes,it is/No,it isn’t.”進行回答。
III 、Practise(鞏固操練):
鞏固操練本課時的重點環節。通過這一環節的操練，使大多數學生能完成預設的教學重點，形成一定的英語能力。
1、活動，操練單詞：
(1) 聽單詞，說序號。
(2) 指單詞(男女生)競賽：Go to the living……
(3) 找Mickey：Where’s Mickey?
(4) 分組競賽：看誰說得快(邊欣賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。
設計意圖：
單詞的教與學是基礎，但單一的模仿無疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”小學生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發學生的學習興趣，激發團隊精神，又能促進和鞏固單詞的記憶。
在本節課中我設計了“聽單詞，說序號”，“指單詞”，“找Mickey”， “分組競賽：看誰說得快”、 “看動作猜單詞”等形式的活動。該活動有明確的目的：從聽為主的訓練過渡到以說為主，讓學生復習鞏固剛學的五個新單詞，實現圖像信息和語言信息的相互轉換。
“理解先于開口”我們的實際教學中都有這樣的經驗，對于新學的單詞，大多數學生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環節，讓學生再多幾次語言輸入的經歷，為“說”奠定基礎，后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有比賽的性質，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學生有興趣學、主動積極地去學，能限度地調動學生學習的主動性和積極性，掀起課堂學習的高潮。
2、Let’s do(課本P46)
(1)看動作猜單詞：
師拿圖片給一個學生看一看。該生上前做動作，其余學生猜單詞。總結出較合理的統一動作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.
(2)跟老師邊說邊做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….
(3)根據音樂節奏邊說邊做課本P46的Let’s do。
設計意圖：
讓學生在有節奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學。“TPR”教學法認為：一種對學生的言語輸出不做嚴格要求并帶有游戲性質的方法可以減少學生的心理負擔，培養愉快的學習情緒，提高學習的效率。
3、語言訓練：Welcome to my home:
(1) Learn to say: Welcome to my home. (板書，揭題)
Look!This is my home.
You can see a bedroom,a livingroom
……
I like my home.
(2) Group work: Intrduce my home.
(3)匯報交流。
設計意圖:
情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。結合生活實際創設交際情境，既能鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，又能激發學生對家的熱愛。
在匯報交流這一環節中，教師要注重引導學生盡量用學過的語句進行交流：This is my home，It’s big. It’s nice, I like my home.
IV、 Extension(擴展練習)：
(1)欣賞簡短動畫。
(2)聽歌曲：My bedroom.
(3)課外延伸：小小設計家，充分發揮想象，設計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學過的物品，涂好顏色。下節課展示。
設計意圖：
小學英語二級視聽要求學生能看懂英文動畫片和程度相當的英語節目。欣賞簡短動畫,可以訓練學生的英語能力。
四、教學評價手段
小學英語教學評價的主要目的是刺激學生的學習興趣和積極性，形成繼續學習的動力。因此。在教學過程中，教師多采用表揚和鼓勵性的語言，對學生進行積極、具體、有效的評價。本節課采用的評價手段有：
1、對單詞的發音進行針對性評價，以鼓勵性語言為主，并請發音準確、響亮的學生擔任小老師。
2分組競賽，采用評價，培養團隊精神。
3、對本節課表現采用 進行自評和小組互評。
五、教學效果預評估：
本節課采用任務型教學，利用多媒體課件突出重點，突破難點，使教學內容形象生動有趣，學生易于接受;根據學生的年齡特征采用多種游戲活動，激發興趣，激活思維。預計所有的學生都能理解和掌握五個新單詞意義和讀音，大多數學生能夠用簡短語句進行介紹自己的家，表達自己的情感。
四年級英語教案反思怎么寫篇4
教學目標：
1. 能讀并書寫單詞：station, train, up, hill, down, near, house.
2. 能使用介詞描述簡單的位置關系。
Where’s the train 1?
It’s up\down the ____.
It’s near the houses.
It’s at the station.
教學重點：
1. 能讀并書寫單詞：station, train, up, hill, down, near, house.
2. 能掌握句型：問路并能準確指明方向
---Where ' s the … please?
---Go straight on.\Turn left.\Turn right.
教具準備：
掛圖、音機、錄音帶、有關詞卡
教學過程：
一、Warming up.
1. Greeting.ⅥⅦ
2. Sing a song .
二、Review.
1. Play a game: Do as I say: ---Go straight on.\Turn left.\Turn right.
2. Drill: 用學生自己想出的動作來表達所學單詞的意思，如： go straight on, turn left, turn right
三、New concepts.
1.Induction: 學習單詞：station, train, up, hill, down, near, house
2. Drill: 用形象動作來組成詞組：up the hill, down the hill, near the houses, at the station
3. Play a game: Do as I say.與學生一起玩這個游戲操練本課新內容：up the hill, down the hill, near the houses, at the station
4. Listen to the tape: 放錄音呈現SB UNIT2 活動1。學生對照書或看掛圖聽錄音，熟悉故事內容和情節，然后再放錄音，板書句型。
Where’s the train 1?
It’s up\down the ---.
It’s near the houses.
It’s at the station.
5. Answer the questions: 再放錄音，學生跟讀課文，理解課文，引導學生做出相應的回答。
6. Do the exercises: 完成AB UNIT 2練習1、2、3、4。
四、Homework.
1. Listen and read: 聽讀課文20分鐘。
2. Write the new words: 默寫本課新單詞每個兩行。
四年級英語教案反思怎么寫篇5
What’sfordinner?
Waitandsee.
Whatwouldyoulike?
I’dlikesomericeandsoup.
作業布置：
1.Listentothetape
2.Readthesentences
教學后記：四會詞句基本上掌握。
教學內容：Unit6Meetmyfamily(2)
教學目標和要求：
1、Let’slearnnewsentences
2、Trytolistenanddo
3、Sayouttheanimals.
教學重點：theanimals
教學難點：Sayouttheanimals
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：
Step1:Revision
Askandanswer
Step2:Learntheanimals
1、Lookatthepictures
2、Findouttheanimals
3、Sayouttheanimals
4、Listentothetape
5、Readthewordsaftertherecording
6、Readandsaytheanimals
7、Lookandsay
Step3:Let’sdo
1、Lookatthepictures
2、Lookattheanimals
3、Listentothetape
4、Listenanddo
Step5:Summaryandhomework.
板書設計：
Unit6Meetmyfamily
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
作業布置：
1.Listentothetape
2.Readtheanimals
教學后記：
學生基本上掌握新單詞及新句子.
教學內容：Unit6Meetmyfamily(3)
教學目標和要求：
1、Learnthesong
2、LearnthesentencesofPartB
教學重點：Thesentences
教學難點：Thesentences
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：
Step1:Revision
1、Sayouttheanimals
2、Let’spaint
Step2:Let’ssing
1、Trytounderstandthemeaningofthesong
2、Listentotherecording
3、Singafterthetape
Step3:Let’stalk
1、Askandanswer
2、Listentotherecording
3、Trytounderstandthedialogue
4、Readthedialogue
5、Actthedialogueout
Step5:Summaryandhomework
板書設計：
Unit6Meetmyfamily
Whoarethey?
Theyaremy…..
作業布置：
1、Listentotherecorder
2、Readthesentences
3、Drawapicture.
教學后記：
學生基本上掌握新單詞及新句子.
教學內容：Unit6Meetmyfamily(4)
教學目標和要求：
1、Learnthesentences
2、Learntheanimals.
教學重點：Thenewwords
教學難點：Thenewwords
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：
Step1:Revision
Step2:Learnthenewwordsofanimals
Lookattheanimals
1、Learnthenewworks
2、Listentotherecording
3、Readthewords
4、Sayouttheanimals
5、Step3:Let’sdo
3、Lookatthepictures
4、Listenanddo
Step4:Exercises
1、活動手冊
2、Lookandsay
Step5:Summaryandhomework
板書設計：
Unit6Meetmyfamily
What’syourfather?
He’sadoctor.
作業布置：
1、Listentothetape
2、Readthewords.
教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.
教學內容：Unit6Meetmyfamily(5)
教學目標和要求：
1、Let’scheck
2、Let’schant
3、Storytime
教學重點：Let’scheck/Let’schant/Storytime
教學難點：Let’scheck
教學用具：Tape/recorder/pictures
教學過程：
Step1:Let’scheck
1、Listentothetape
2、Finishtheexercises
3、Checktheanswers
Step2:Let’schant
1、Lookatthepictures
2、Findoutthenumbers.
3、Listentothetape
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentencestogether
Step3:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Listentotherecorder
3、Trytounderstandthemeaningofthestory
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentences
Step4:Summaryandhomework
板書設計：
Unit6Meetmyfamily
What’syourmother?
She’sateacher.
作業布置：
1、Listentothetape
2、Readthesentences
教學后記：
學生基本上掌握新單詞及新句子.
教學內容：Unit6Meetmyfamily(6)
教學目標和要求：
1、Toknowtheculture
2、Learnthesong
3、Finishtheexercises
教學重點：Theexercises
教學難點：Theexercises
教學用具：Tape/recorder
教學過程：
Step1:Toknowtheculture
1、Lookatthepictures
2、Sayouttheluckynumbers.
Step2:Let’ssing
1、Lookatthewordsofthesongs
2、Listentothetape
3、Readthewords
4、Singthesong
Step3:Finishtheexercises
1、Listeningwork
2、活動手冊
Step4:Summaryandhomework
板書設計：
Unit6Meetmyfamily
Canyouspellthesewords?
Nursedoctordriverfarmer
作業布置：
1、Listentothetape
2、Finishthesentences
教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.
教學內容：Unit6Meetmyfamily(7)
教學目標和要求：
1、TrytounderstandPartC:storytime
2、Toknowtheculture:
3、Let’scheck
教學重點：Let’scheck.Thesong
教學難點：Storytime
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：
Step1:Revision
1、Thewords
2、Thesentences
Step2:Finish‘Let’scheck”
1、Listenandchosetherightanswer.
2、Checkyouranswers.
Step3:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Trytounderstandthestory
3、Listentothetape
4、Sayafterthetape
Step4:Culture
Step5:Let’ssing:Readthesong
1、Listentothetape
2、Singtogether
Step6:Summaryandhomework
板書設計：
Unit6Meetmyfamily(7)
Goodtoknow.Mommother
作業布置：
1、Listentothetape
2、Singthesong.
教學后記：學生的練習反饋情況較好。
四年級英語教案反思怎么寫篇6
本單元教學內容和教學目標
(一)知識目標：
1.詞匯：astation，asupermarket,alibrary,atheatre,ahospital,anairport,bytrain,byplane,bymetro,bymotorcycle,byminibus,onfoot
2.三會句型：let&39;sgo…by…
goodidea.
howdowegothere?
howdoyougoto…?
areyoufreenow?
3.四會句型：shallwegoto…by…?
allright./ok.
isthis…for…?
4.語音：了解輔音字母組合sh在單詞中的讀音
5.歌曲：thewheelsonthebus
(二)功能目標：
1.能夠用所學句型let&39;sgoto…邀請別人外出。
2.能夠用所學句型howdowe…go…?shallwego…by…?與同伴商量外出的交通形式。
3.能夠用所學句型howdoyougoto…?了解他人上學,上班等外出交通方式。
4.通過句型excuseme，isthis…for…?詢問他人是否乘該車能到達目的地。
(三)情感目標：
1.通過本課學習培養學生與人交往，合作精神。
2.通過在不同地點，情況下運用不同的交通方式，培養學生的生活能力。
3.本課的學習要和學生的生活實際相結合，在學完本課以后，學生對周圍的公共場所，交通狀況有更多的了解。
(四)教學重點：
1.地點，交通工具的表達。
2.句型：let&39;sgoto…howdowe…?shallwego…by…?
isthisbus…?
(五)教學難點：
在實際生活情景中能運用所學句型。
(六)教時安排：4教時
第一課時
教學內容：詞匯：bytrain，byplane，bymetro，bymotorcycle，byminibus，onfoot
句型：let&39;sgoto…howdowegothere?shallwego…by…?
教學目標：1、能熟練表達交通工具名稱。
2、能用howdowe/yougo…?詢問同伴、他人以怎樣的方式去某地。
3、能用shallwego…by…?與同伴商量以某種方式去某地。
教學準備：1、公園，電影院，動物園，超市圖片
2.有關交通工具圖片或玩具
3、與3a配套的易捷韻律英語磁帶
教學過程：
step1.presentation.
1.教師出示公園，電影院，超市等圖片，與學生展開問答。
t:whatcanyouseeinthepicture?
ss:icanseeapark/cinema/zoo…
t:let&39;sgotothepark/cinema/zoo…
ss:great./allright./goodidea.
跟著磁帶一起說易捷3a第28頁兒歌"let&39;sgo"。
park,park,gotothepark.let&39;sgotothepark.
zoo,zoo,gotothezoo.let&39;sgotothezoo.
school,school,gotoschool.let&39;sgotoschool.
cinema,cinema,gotothecinema.let&39;sgotothecinema.
2.師生自由問答，復習句型buthow?，引出交通工具類單詞。
t:hi,a.it&39;safinedaytoday.let&39;sgotohongmeipark.
a:great.buthow?
t:bybus.
a:good.
(教師在黑板上寫bus)
t:hi,b.i&39;dlikeanewnotebook.let&39;sgotolianhuasupermarket.
b:ok.buthow?
t:onfoot.
b:allright.
(教師在黑板上寫"onfoot",配上動作領讀)
t:hello,c.it&39;sanicespring,isn&39;tit?shallwegotosuzhou?
c:goodidea.buthow?
t:bytrain.
c:that&39;sgreat.
(教師在黑板上寫"train",出示train圖片,領讀該單詞)
用同樣的方法教新單詞"plane，metro，motorcycle，minibus"。
3.啟發學生邀請教師去某地，引出新句型howdowegothere?
a:hello,miss/mr…let&39;sgotothecinema.
t:good.howdowegothere?
a:bybus.
t:allright.
b:hi,miss/mr…let&39;sgotobeijing.
t:great.howdowegothere?
b:byplane.
t:good.
領讀句型howdowegothere?
workinpairs.
a:let&39;sgoto…
b:good.howdowegothere?
a:by…
b:ok.
4.教師邀請學生去某地，引出新句型shallwegoto…by…?
t:hi,boys.supposewe&39;reinbeijingnow.let&39;sgotobeijingzoo.
b:great.howdowegothere?
t:shallwegotothezoobymetro?
b:good.
t:hi,girls.let&39;sgotochinadinosaurpark.
g:good.howdowegothere?
t:shallwegotherebyminibus?
g:great.
領讀句型shallwego…by…?
workinpairs.
a:let&39;sgoto…
b:ok.howdowegothere?
a:shallwego…by…?
b:allright.
step2.consolidation.
1.利用圖片復習交通工具類單詞。
2.欣賞51頁歌曲thewheelsonthebus
3.doasurvey(page51)
a：howdoyougotoschool?
b：igotoschool…
(在學校內做這份調查,應該把go改成come)
step3classwork:copythenewwords"train,plane,metro,motorcycle,minibus"andthephrases"bytrain,byplane,bymetro,bymotorcycle,byminibus,onfoot".
homework:doasurvey:howdoyougotowork?(調查家人.親戚,鄰居等)
第二課時
教學內容：詞匯：astation，asupermarket，alibrary，atheatre，ahospital，anairport
教學目標：熟練掌握以上公共場所類單詞，鞏固上節課所學交通工具類單詞，熟練運用句型let&39;sgoto…howdowegothere?shallwego…by…?
教學準備：1、交通工具類圖片
2.公共場所類圖片
3、與3a配套易捷英語磁帶。
4、寫有地名的小紙片
教學過程：
step1.revision.
1.利用圖片復習交通工具類單詞。
what&39;sthisinenglish?
whatcanyouseeinthepicture?
isthisa…?
2.singthesong:thewheelsonthebus
3.freetalk.
howdoyoucometoschool?
howdoesyourfather/mothergotowork?
let&39;sgoto…
howdowego…?
shallwego…by…?
4.saytherhyme(page29inyijieenglishbook)
bybikeorbybus?
let&39;sgotoschool,bybike,bybike.
let&39;sgotothepark,bybus,bybus.
let&39;sgotothecinema,bytaxi,bytaxi.
let&39;sgotothelake,onfoot,onfoot.
let&39;sgotoshanghai,bytrain,bytrain.
let&39;sgotobeijing,byplane,byplane.
step2.presentation.
t:iwanttogotomanybeautifulplacesinmyholiday.iliketraveling.ialsolikereading.doyoulikereading?
ss:yes.
t:let&39;sgotothelibrary.
ss:good.
(出示圖片，領讀單詞library)
t:whatcanyouseeinthelibrary?
ss:manybooks.
makeadialogueinpairs.
a:hi,b.let&39;sgotochangzhoulibrary.
b:good.howdowegothere?
a:shallwegotothelibrarybybus?b:good.
用同法教其它新單詞"theatre,hospital,station,airport"。
補充相關內容：hongxingtheatreno.1hospitalchildren&39;shospital
busstationrailwaystation
step3.lookandsay(page47)
shallwegoto…by…?
allright./ok.
step4.lookandread(page50)
step5.consolidation.
請一名學生從教師課前準備好的盒子里摸取一張小紙片(上面寫有各種不同的地名)，根據紙上的地名邀請同學外出，并商量外出的交通方式,編一段小對話。
可以寫上這些地名：
rtmartlianhuasupermarketchangzhoulibrarykfcmcdonald&39;s
hongmeiparklanlingparkrenmingparkchinadinosaurpark
hongxingtheatretheairportstationno.2hospital，beijing，xi&39;an,thegreatwall,guilin,nanjing，wuxi，jintan，tianmulake，hongkong，london，newyork…
forexample,
a:let&39;sgototheairporttomeetmrgreen.
b:great.howdowegothere?
a:shallwegotherebycar?
b:allright.
step6.classwork:copythenewwords.
writethesentencesofpartcinthecopybook.
homework:與父母商量五一假日計劃
第三課時
教學內容：句型：isthis…for…?
教學目標：鞏固前兩節課所學公共場所類，交通工具類單詞，能用isthis…for…?向他人詢問。
教學準備：三塊較大的硬紙板做的牌子，分別寫有：changzhouairport，changzhourailwaystation，changzhoubusstation，三套16k紙(每套8張)，每張紙一面畫著飛機，或火車、汽車，另一面寫著不同的地名。
教學過程：
step1.revision.
1、利用圖片復習交通工具，公共場所類單詞。
2、freetalk(交流五一假日計劃)
t:whereareyougoing,a?
a:i&39;mgoingtosuzhoubytrain.
t:whataboutyou,b?
b:i;mgoingtoguangzhoubyplane.
…
step2.presentation.
t:thetrafficwillbeverybusyinmayholiday.let&39;sgototherailwaystationtohavealook.(讓一位學生舉著changzhourailwaystation的牌子，另外8個學生拿著畫有火車和寫著地名的紙站在后面)教師介紹：nowi&39;minchangzhourailwaystation.look.thistrainisforshanghai.thistrainisfornanjing.另外幾位拿著火車的學生自己介紹:thistrainisfor…
然后讓他們交換位置，教師上前問：excuseme,isthistrainfor…?引導回答：yes，itis./no,itisn&39;t.再讓學生上前提問。
用同法引出changzhouairport，changzhoubusstation，操練句型：
thisplane/busisfor…
isthisplane/busfor…?yes,itis.no,itisn&39;t.
step3.workinpairs(page48)
step4.readandsay(page44-45)
a.readafterthetape.
b.readingroups.
step5.makeadialogueingroupsandactitout.
step6.classwork:doexercisesonpage30inwb.
第四課時
教學內容：parte,fandexercises
教學目標：鞏固本單元所學內容,了解字母組合sh的發音,完成練習冊上練習。
教學準備：與3a配套的易捷英語書，練習冊，磁帶等。
教學過程：step1.saytherhyme.
let&39;srideabiketothecinema
let&39;srideabiketothecinema.
let&39;stakeabustothenicepark.
let&39;stakeataxitothesupermarket.
let&39;stakeaplanetonewyork.
讓學生用本單元所學單詞續編兒歌。
step2.showthepictureofpartf.
askquestions:
whereisthegirl?(intheshop.)
whatcanyousee?(someshoesandshirts.)
readthewordsandsentence:
sheshirtshoeshop
sheseessomeshoesandshirtsintheshop.
說出含有該發音的其它單詞。
step3.readandact(parte)
1.teachthenewword"free".
t:hi,a.let&39;sgotothetheatreonsunday,ok?ihavenoclassesonsaturdaymorning.soi&39;mfree.andihaveanenglishclassonsaturdayafternoon.soi&39;mnotfree.i&39;mfreeonsunday.areyoufree?
2.readthedialogueafterthetape.
3.readinpairs.
4.makeanewdialogueandactitout.
step4.doexercisesinwb.
a.listen,findandcircle.
b.listenandnumber.
c.listen,matchandwrite.
e.look,findandwrite.
四年級英語教案反思怎么寫篇7
教學目標
1. 能聽懂、會說：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在實際情景中運用。
2. 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,
3. 能聽懂并能按照指令做事情。
教學重點： 學習What’s in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, board, light。
教學難點：1. window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾正。
2. 在回答“What’s in the classroom?”時，注意單詞復數的讀音。
教具準備：
1. 教材相配套的教學課件[Unit 1 Let’s learn/A]
2. 教材相配套的教學錄音帶
3. 教師自制的單詞卡
4.一張畫有教室的大圖
教學過程：
(一)熱身、復習 (Warm-up / Revision)
1. 教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學生跟著錄音一起說。
2. 教師出示與chant內容相符的圖片，問：“What’s in the picture?”讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。
3. 復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4. 引導學生用以上單詞做問答練習，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5. 在學生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學生能用復數進行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈現新課(Presentation)
1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What’s in the classroom?
2. 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk, chair, picture都已學過)，也可讓學生用中文回答。
3. 告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom
4. 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。[Unit 1 Let’s learn/A]
5. 讓學生看著課件的畫面回答：What’s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來, 能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。
What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。
6. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。
7. 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上)
8. 學生跟讀并模仿Let’s learn部分的內容。(使用教材相配套的教學錄音帶)
9. 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?
10.讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。
11.教師指著教室中的相關事物問學生：What’s this?讓學生回答。
12.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。(并把單詞卡貼到黑板上)
13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14.讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況，自編對話
15.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。
16. 教師和學生用英語進行交流，導入Let’s do的學習。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。
17.教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學生代替教師發布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發學生學習英語的興趣。
(三)趣味訓練(Practice)
游戲1：
做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。
游戲2：
做“找朋友”的游戲。(此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來;如果錯了，請他人改錯后再讀出來。
如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。
(四)擴展性活動(Add-activities)
Listen, draw and say
1. 教師發給每個學生一張圖畫紙。
2. 教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。
所聽內容：This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3. 請學生說出自己所畫的內容，核對答案。
4. 兩人一組，看圖做問答。
四年級英語教案反思怎么寫篇8
第八十二課LessonEighty-two
一、教學內容
1.詞匯(略)。
2.句型：1)Theywereeithertoobigortoosmall.2)That&39;smuchtooexpensive.
3.語法：初步學習過去完成時態的用法。
二、教具
錄音機;投影儀。
三、課堂教學設計
1.復習值日生報告。
2.教師用以下語言引導出本課生詞：
T:YesterdayIwenttodosomeshopping.Iwantedtobuyapairofshoesbecausemyshoeswerewornout.FirstIwenttoasmallshop,buttheydidn&39;thaveanyshoes.TheySOLDOUTalltheshoes.ThenIwenttoanothershop.ButtheshoestherewereEITHERtoobigORtoosmall(借助手勢加以說明).TheshopkeepersaidPERHAPS(or:maybe)theywouldhavemoreshoessoon.I&39;llgothereagainandhavealook.
反復領讀生詞，直到學生初步掌握為止。
3.布置學生閱讀課文。給學生六分半鐘時間(本課計約264個詞)，允許學生查閱其它個別生詞。教師用投影儀打出讀前提問(Pre-readingquestions):1)Whatwastheboygoingtodoaweeklater?2)Whatdidhedecidetobuyatlast?
規定時限過后，學生回答上述問題。
4.聽課文錄音，學生跟讀一至兩遍。
5.做練習冊習題1，先要求學生予以口頭回答，再布置為書面家庭作業。
6.扼要解釋課文難句(見難點講解)和過去完成時的構成及用法。
7.布置作業
1)練習朗讀本課課文，抄寫生詞;2)準備復述課文;3)書面完成練習冊習題。
四、難點講解
1.Theshopwasquitenew,forithadopenedonlytheweekbefore.商店很新，因為它上一周剛剛開張。
for是連詞，表示：因為。
2.Theywereeithertoobigortoosmall.它們(指鞋)要么太大，要么太小。
either…or…意思是：或者……或者。這是一組表示選擇的并列連詞。當連接兩個并列的主語時，動詞與最接近的主語保持數的一致。例如：
EitheryouorImustgo.你和我總要有一個人去。
Youcaneitherdoityourself,ofyoucanasksomeoneelsetodoit.要么你自己做，要么你找人來做。
Eithertheteachersortheheadmasterisintheoffice.或是老師們，或是校長在辦公室。
3.That&39;scheap.I&39;llhaveit,please.這東西便宜，我買下了。
That&39;smuchtooexpensive.Idon&39;tthinkI&39;lltakeit.這東西太貴了，我不想買。
注意，兩句中動詞have和take均表示“買下”的意思，而不用“buy”這個詞。
much可以和too連用，修飾名詞或形容詞，但位置不同：修飾名詞時，用toomuch;修飾形容詞時，用muchtoo。例如：
Thedoctoraskedthefatladynottoeattoomuchfoodeveryday.醫生告誡那個胖女士每天不要吃太多的食物。
Wecan&39;tgoout.It&39;smuchtoocoldtoday!我們不能出去，今天太冷了!