小學(xué)數(shù)學(xué)是非常重要的一門學(xué)科，那么關(guān)于小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊知識(shí)點(diǎn)

第一單元 【大數(shù)的認(rèn)識(shí)】

1、計(jì)數(shù)單位：一(個(gè))、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億……都是計(jì)數(shù)單位。

2、數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、……億位等等，都是數(shù)位。數(shù)位名稱就是在相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位后添一個(gè)“位”字，如：萬?萬位。

3、數(shù)級：個(gè)級、萬級、億級……都是數(shù)級，一個(gè)數(shù)級包括四個(gè)數(shù)位。個(gè)級包括個(gè)位、十位、百位、千位;萬級包括萬位、十萬位、百萬位、千萬位;億級包括億位、十億位、百億位、千億位。

4、數(shù)位順序表：含有數(shù)級、數(shù)位和相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位的表格叫數(shù)位順序表，如下。

5、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是“十”。

10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億。

6. 數(shù)字表示：某個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表示幾個(gè)這個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。

如：12367 中的2在千位上，表示 “2個(gè)千”

某個(gè)數(shù)級上的數(shù)字表示幾個(gè)這個(gè)數(shù)級的計(jì)數(shù)單位。

如：36472845中的3647在萬級上，表示 “3647個(gè)萬”

7.大數(shù)的讀法：可以先分級，再讀數(shù)。(1)含有兩級數(shù)的讀法：先讀萬級，再讀個(gè)級;(2)含有三級數(shù)的讀法：先讀億級，再讀萬級，最后讀個(gè)級。每級末尾不論有幾個(gè)0，都不讀;每一級中間和前面有一個(gè)0，或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0.

8、大數(shù)的寫法：可以先分級，再寫數(shù)。(1)含有兩級數(shù)的寫法：先寫萬級，再寫個(gè)級;(2)含有三級數(shù)的寫法：先寫億級，再寫萬級，最后寫個(gè)級。哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在哪一位上寫0。

9.讀寫數(shù)檢驗(yàn)方法：讀數(shù)和寫數(shù)可以互相檢驗(yàn)，即讀數(shù)后再寫出來和原數(shù)比對，而寫數(shù)后可以自己讀出。

10、比較億以內(nèi)數(shù)的大小：位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)大;位數(shù)相同時(shí)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大;如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，直到比較出大小為止。

11、改寫成不同計(jì)數(shù)單位的數(shù)：

(1)整萬、整億的數(shù)：將個(gè)級的4個(gè)0改寫成“萬”，將萬級、個(gè)級共8個(gè)0改寫成“億”

注意：整萬、整億的數(shù)的改寫屬于準(zhǔn)確數(shù)，要用“=”連接.

(2)非整萬的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)：將萬位以后的數(shù)作為尾數(shù)，對尾數(shù)的最高位(千位)四舍五入，再改寫成以“萬”為單位的數(shù)

(3)非整億的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)：將億位以后的數(shù)作為尾數(shù)，對尾數(shù)的最高位(千萬位)四舍五入，再改寫成以“億”為單位的數(shù)

12、省略尾數(shù)(求近似數(shù))：先分級，再看省略的最高位上的數(shù)，用四舍五入法進(jìn)一或舍去。省略億位后面的尾數(shù)時(shí)，要看千萬位，省略萬位后面的尾數(shù)時(shí)，要看千位。(用 “≈”)0~4為“舍”，尾數(shù)清零且精確數(shù)位的數(shù)字不變，5~9為“入”，尾數(shù)清零且精確數(shù)位上的數(shù)字加1。注意：四舍五入后的結(jié)果是近似數(shù)，所以符號(hào)一定要用“≈”.

準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的區(qū)分：

⑴在實(shí)際問題中，有些數(shù)據(jù)是與實(shí)際完全符合的準(zhǔn)確數(shù)。如：四甲班有44個(gè)男同學(xué)，29個(gè)女同學(xué)。這里的“44”“29”都是準(zhǔn)確數(shù)。

⑵還有些數(shù)據(jù)，只是與實(shí)際大體符合的近似數(shù)。我們在測定物體的長度、質(zhì)量時(shí)，由于測量工具的限制，必然會(huì)產(chǎn)生誤差，所得的結(jié)果都是近似數(shù)。如：小明身高140厘米，體重35千克。這里的“140” 、“35”都是近似數(shù)。

⑶在對大的數(shù)目在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，一般也只需要用它的近似數(shù)來表示。如：平常說一個(gè)城市有50萬人，一個(gè)鋼鐵廠去年產(chǎn)鋼120萬噸。這里的“50萬”、“ 120萬”都是近似數(shù)。

“四舍五入”法：4、3、2、1、0舍去;5、6、7、8、9舍去后向前一位進(jìn)1。

用“=”和“≈”的區(qū)別：

7580000=758萬 7508000≈751萬

9000000000=90億 9420000000≈94億

12、自然數(shù)：表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，……都是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。

13、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

14、計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)：

古時(shí)： “實(shí)物”、“結(jié)繩”“刻道”等方法來記數(shù)的。

(1)算盤：14世紀(jì)，中國發(fā)明了算盤。算盤有上下兩檔，上檔每顆珠子代表5，下檔每顆珠子代表1，每根桿相當(dāng)于一個(gè)數(shù)位，如“萬位上的一顆上珠”表示“5個(gè)萬”。

(2)計(jì)算器：CE或者AC是“清除鍵”，ON/C是“開關(guān)及清屏鍵”。OFF是關(guān)閉鍵。

15、會(huì)用計(jì)算器計(jì)算和探索規(guī)律。

第二單元 【公頃和平方千米】

計(jì)量較大的土地面積時(shí)，常用 “ 公頃”和“平方千米(km2)”作單位。

1公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃 1平方千米=1000000平方米

第三單元 【角的度量】

1.線段：是直線的一部分，具有2個(gè)端點(diǎn)，可以度量長度，不可延長。

2、射線：是直線的一部分，只有1個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無限延長，不可度量。

3、直線：沒有端點(diǎn)(或者說“有0個(gè)端點(diǎn)”)，可以向兩端無限延長，不可度量。

4、 角：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這一點(diǎn)叫做角的“頂點(diǎn)”，兩條射線叫做角的兩條“邊”。 角的符號(hào)用“∠”表示。

5. 過點(diǎn)畫直線的數(shù)量：

過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條射線、無數(shù)條直線。

因?yàn)椤皟牲c(diǎn)可以確定一條直線”，所以過兩點(diǎn)只能畫出一條直線。

6、角的度量：工具是量角器。

角的計(jì)量單位是“度”，用符號(hào)“°”表示。把半圓分成180等份，每一份所對的角的大小是1度，記作1°。

步驟：(1)(量角器的)中心點(diǎn)與 (角的)頂點(diǎn)重合

(2)(量角器的其中一條)0刻度線與(角的)一條邊重合

(3)角的另一條邊所對應(yīng)的量角器上的刻度就是這個(gè)角的度數(shù)

7、角的大小比較：角的大小與角的兩邊的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊張開的大小，張開得越大，角越大。

8、會(huì)求一個(gè)已知角的余角、補(bǔ)角和對頂角：

如右圖，若∠3=25°，則∠4=90°-25°=65°

若∠1=25°，則∠2=180°-25°=155°

若∠1=25°，則∠3=∠1=25°(對頂角相等)

9、角的分類：

(1) 銳角<90°; 直角=90°; 90°<鈍角<180°;平角=180°;周角=360°

(2) 1個(gè)平角=2個(gè)直角; 1個(gè)周角=2個(gè)平角=4個(gè)直角

10、 鐘面時(shí)間問題(求時(shí)針與分針的夾角)：因?yàn)橹芙鞘?60°，而鐘面上有12個(gè)整點(diǎn)刻度，所以每兩個(gè)整點(diǎn)刻度間的夾角是360°÷12=30°

11、 畫角的方法：

A、用量角器畫角(如畫65°的角)

(1)畫一條射線，作為角的頂點(diǎn)和一條邊

(2)使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合

(3)在量角器(與0刻度線同圈的)65°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)

(4)以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線(因?yàn)椤皟牲c(diǎn)確定一條直線”，用端點(diǎn)和剛畫的點(diǎn)來確定另外一條邊的位置)

(5)畫小弧線，標(biāo)注

B、用三角板畫角(如畫75°的角)

畫角方法和用量角器的相同，只是標(biāo)注方法不同，需要標(biāo)出這個(gè)角是由哪幾個(gè)三角板上的角組合(加或減)而成的。

用三角板可畫出所有15°倍數(shù)的角，如75°、105°、120°、135°、150°、165°

而用“一副(兩個(gè))三角板”可“拼出”75°、105°、120°、135°、150°這幾個(gè)角

第四單元 【三位數(shù)乘兩位數(shù)】

1、 兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法：(如16×3)把16分成10和6，先算10×3=30，再6×3=18，最后算30+18=48，所以16×3=48。

2、 三位數(shù)(末尾有0)乘一位數(shù)的口算乘法：(如160×3)把末尾0的部分先不看，看成16×3，口算出得48，再在得數(shù)的末尾添上所有去掉的0，160末尾有1個(gè)0，所以添上1個(gè)0得480，所以160×3=480。

3、 筆算乘法的方法：

先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的個(gè)位對齊;再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的十位對齊;最后把兩次乘得的積加起來。

如145×12=17404、 末尾有0的筆算乘法：

(1) 將0前面的數(shù)對齊，先把0前面的數(shù)相乘。

(2) 再看因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0.

如160×30=4800

5、 因數(shù)中間有0的乘法：注意用兩位數(shù)去乘三位數(shù)時(shí)，三位數(shù)中間的0也要乘，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。

如 105×30=3150

6、積的變化規(guī)律和積不變的規(guī)律：

兩個(gè)數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘(或除以)幾(0除外)，積也乘(或除以)幾。

兩個(gè)數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)乘幾(0除外)，另一個(gè)因數(shù)除以幾(0除外)，積不變。

7、乘法估算：

一要注意要符合實(shí)際情況，接近準(zhǔn)確值。 215×58≈12000

二是要將其中一個(gè)因數(shù)或兩個(gè)因數(shù)“四舍五入”成相近的整十、整百數(shù)，簡化計(jì)算。

8、乘法驗(yàn)算的方法：

交換因數(shù)的位置再乘一次，看乘得的積是不是跟原來的積相同。

9、常見的數(shù)量關(guān)系 ：

單價(jià) × 數(shù)量= 總價(jià) ;總價(jià) ÷ 數(shù)量= 單價(jià) ;總價(jià) ÷ 單價(jià)= 數(shù)量

單價(jià)單位：元 / 數(shù)量單位(復(fù)合單位)

每件28元表示為：28元/件 ，每本5元表示為：5元/本

速度 × 時(shí)間 =路程 ; 路程 ÷ 時(shí)間 = 速度 ;路程 ÷ 速度 = 時(shí)間 ;

速度單位：路程單位 / 時(shí)間單位 (復(fù)合單位)

如：每小時(shí)80千米表示為：80千米/時(shí) 讀作：80千米每時(shí)。

工作效率 × 工作時(shí)間= 工作總量

工作總量 ÷ 工作時(shí)間= 工作效率

工作總量 ÷ 工作效率= 工作時(shí)間

例：小明的爸爸每分鐘能打50個(gè)字(工作效率)，如果打6分鐘(工作時(shí)間)，能打多少個(gè)字(工作總量)?

做應(yīng)用題時(shí)應(yīng)特別注意速度的單位，例如：王叔叔從縣城出發(fā)去120千米外的王莊鄉(xiāng)送化肥，用了2小時(shí)，問平均每小時(shí)行多少千米?

問題是“平均每小時(shí)行多少千米?”問的是速度，所以要知道路程和時(shí)間。

120 ÷ 2 = 60 (千米/時(shí)) 求的是速度，單位也要是速度!

9、“買N送一”問題的解決：

例：每棵樹苗16元，買3棵送1棵。一次買3棵，每棵便宜多少錢?

解決方法1：先算實(shí)際付的錢數(shù)： 16×3=48(元)

再算實(shí)際得到的棵數(shù)：3+1=4(棵)

接著算平均每棵實(shí)際付的錢數(shù)：48÷4=12(元)

最后算每棵便宜的錢數(shù)：16-12=4(元)

解決方法2：先算總共便宜的錢數(shù)：16×1=16(元)

再算總共得到的棵數(shù)： 3+1=4(棵)

最后算每棵平均便宜多少錢：16÷4=4(元

10、“夠不夠”問題的解決：

例1：一個(gè)計(jì)算器24元，李老師要買4個(gè)。他帶了100元，錢夠嗎?

24×4=96(元)

100元>96 元

答：他帶的錢夠的。

計(jì)算過程除了應(yīng)該算出共需多少錢 24×4=96(元) 之外，還應(yīng)當(dāng)與帶來的錢數(shù)進(jìn)行比較，即 100元>96 元 ，可不用帶單位但要注意同樣單位的才能比較。

例2：小軍家距離學(xué)校420米，小軍上學(xué)時(shí)平均每分鐘走62米，6分鐘內(nèi)他能走到學(xué)校嗎?

62×6=372(米) 372<420

答：6分鐘內(nèi)他不能走到學(xué)校。

解決問題：

1、書包每只零售25元，批發(fā)買4只送一只。按批發(fā)價(jià)平均每只只需多少錢?

2、小劉騎自行車的.速度是225米/分，他想到7千米外的某地野餐，30分能騎到嗎?

3、校服秋裝每套58元，冬裝每套82元。四甲班共有學(xué)生30名，每人各訂一套秋裝和冬裝，共需多少錢?

4、汽車每時(shí)可行80千米，普通列車比汽車每時(shí)快26千米，普通列車30時(shí)可行多少路程?

5、周巷鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級在校中餐生約有210人，按每生每餐200克米飯計(jì)算，那么準(zhǔn)備一期中餐(共25餐)約需多少千克大米?

6、雞場一周收雞蛋576千克，每18千克裝一箱，已經(jīng)賣掉24箱。

(1)還剩多少千克? (2)還剩幾箱?

7、小明服藥，一天2次，每次3片。一瓶藥裝有50片，可吃幾天?還剩幾片?

8、小邵帶500元去買《數(shù)學(xué)小靈通》，買了25套，還剩50元。每套價(jià)錢多少?

9、買4個(gè)排球需116元。照這樣計(jì)算。

(1)348元能買幾個(gè)? (2)買10個(gè)排球要多少元?

(3)再買3個(gè)排球，共需多少錢?

10、小明原有30本書，他給小英4本書后，兩人的本書同樣多。小英原有幾本書?

11、小明原有40本書，小英原有30本書。小明給小英多少本書后，兩人同樣多?

12、小明和小英共有70本書，小明給小英3本書后，兩人就同樣多，原來各幾本?

第五單元 【平行四邊形和梯形】

1、同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：相交和不相交兩種。

2、平行：在同一個(gè)平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。

3、垂直：如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。

4、畫垂線的方法：邊線重合、平移到點(diǎn)、畫線標(biāo)號(hào)。

5、點(diǎn)到直線的距離：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點(diǎn)到直線的距離。 垂直線段 的 長度 叫 距離。

6、平行線的畫法：一貼、二靠、三移、四畫。

7、平行線的性質(zhì)：兩條平行線之間的距離處處相等。

這個(gè)性質(zhì)可以用來證明長方形對邊相等且平行。

8、畫長方形和正方形時(shí)的要點(diǎn)：用垂直和平行的方法畫圖，注意標(biāo)注：長方形要標(biāo)出一組鄰邊的長度(長和寬)，正方形要標(biāo)出兩條邊長的長度，或者在旁邊寫出“長方形”、“正方形”。

9、平行四邊形和梯形的概念：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形;

只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。

10、四邊形的特性：

四邊形具有“容易變形”的特性，具有“不穩(wěn)定性”。 應(yīng)用：推拉門

把長方形拉成平行四邊形，周長不變，面積變小。

11、平行四邊形的底和高：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到對邊引一條垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。平行四邊形有無數(shù)條高，但是從一個(gè)頂點(diǎn)向?qū)呏荒墚嬕粭l高。畫高要用虛線。并做出垂足記號(hào)

12 梯形的底、高和腰：從梯形上底上的一點(diǎn)到下底引一條垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做梯形的高，梯形有無數(shù)條高。但是從底的一個(gè)頂點(diǎn)向另一個(gè)底只能畫一條高。

梯形的底是固定的兩條邊——————上底和下底(互相平行的一組對邊分別叫做梯形的上底和下底);不平行的一組對邊叫做梯形的腰。

特殊的梯形：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形，有一個(gè)角是直角的梯形叫做直角梯形。等腰梯形不可能是直角梯形，直角梯形也不可能是等腰梯形。

12、集合圖：用集合圖來表示四邊形之間的關(guān)系

四邊形包括平行四邊形和梯形。長方形和正方形是特殊的平行四邊形。因?yàn)樗鼈兙哂衅叫兴倪呅蔚奶卣鳌Ｕ叫斡质翘厥獾拈L方形。

14、四邊形內(nèi)角和：四邊形的內(nèi)角和都是360°。

15、圖形的裁剪：

(1) 平行四邊形：平行四邊形可以被裁剪成兩個(gè)完全相等的三角形、平行四邊形或和梯形

方法：先確定中心點(diǎn)，兩條對角線的交點(diǎn)就是中心點(diǎn)，然后畫一條通過中心點(diǎn)的虛線，這樣就一定能把這個(gè)平行四邊形平均分成兩個(gè)完全一樣的圖形。

(2) 梯形：梯形可以被裁剪成兩個(gè)梯形、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形、兩個(gè)三角形

16、 圖形的拼組(請自己畫畫看)：

(1) 兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。

(2) 兩個(gè)完全一樣的平行四邊形可以拼成一個(gè)平行四邊形。

(3) 兩個(gè)完全一樣的長方形可以拼成一個(gè)長方形。

(4) 兩個(gè)完全一樣的正方形可以拼成一個(gè)長方形。

(5) 兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。

(6) 兩個(gè)完全一樣的直角梯形可以拼成一個(gè)長方形或平行四邊形。

17、對稱軸：

長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，等腰梯形只有1條對稱軸。平行四邊形沒有對稱軸。

第六單元 【除數(shù)是兩位數(shù)的除法】

1、 除法的意義：已知兩個(gè)因數(shù)的積和其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算.

2、 在以下4種情況的時(shí)候需要用到除法：

(1)求總數(shù)中含有幾個(gè)每份的量. 如 求180里有幾個(gè)30: 180÷30

(2)已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,求這個(gè)數(shù). 一個(gè)數(shù)的3倍是270,求這個(gè)數(shù)?: 270÷3

(3)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍. 如 求160是40的幾倍: 160÷40

(4)求將總數(shù)平均分成幾份.如 求把240平均分成6份，每份是多少: 240÷6

3、 除法中的數(shù)量關(guān)系(有余數(shù)的除法)：

被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù) 被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)(驗(yàn)算的方法)

除數(shù)=(被除數(shù)-余數(shù))÷商 商=(被除數(shù)-余數(shù))÷除數(shù)

余數(shù)=被除數(shù)-除數(shù)×商

4、 口算除法：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)的口算,可以想乘法算除法,也可以先去掉被除數(shù)和除數(shù)末尾相同個(gè)數(shù)的0,再計(jì)算.(如160÷20=)① 想:20×8=160,所以160÷20=8.

②把160和20末尾的0各去掉一個(gè)，相當(dāng)于算16÷2=8，所以160÷20=8. 理由見“商不變規(guī)律”

5、 “除以”和“除”的不同： 讀法、意思有不同，常作為考點(diǎn)

例:120除以30，列式為：120÷30=4 20除130，列式為：130÷20=6……10

6、 除法估算的方法：根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的特點(diǎn)，先把不是整十?dāng)?shù)或幾百幾十的數(shù)看成與它接近的整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，再計(jì)算。

7、 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法分為五步：一看，確定商的位置;二試，確定首先商幾;三乘減，把商和除數(shù)乘起來再用被除數(shù)來減乘積;四比，比除數(shù)和余數(shù)的大小，余數(shù)一定要比除數(shù)小;五落，把被除數(shù)的個(gè)位落下來。

8、 除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法，一般按“四舍五入”法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。用四舍法試商，商容易偏大，要把商調(diào)小;用五入法試商，商容易偏小，要把商調(diào)大。

9、 除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法，既可以按照四舍五入法試商，也可以采取把除數(shù)看作和它接近的幾十五的方法來試商。

10、 試商兒歌：

一二丟，八 九收;四六當(dāng)五來動(dòng)手

四舍商大減去一;五入商小加一好

同頭無除商八 九;除數(shù)折半商四五

11、 除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法：

(1)從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果它比除數(shù)小，再試被除數(shù)的前三位;

(2)除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面;

(3)每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

最后根據(jù)豎式補(bǔ)充完橫式，注意要寫余數(shù)。

12、 直接判斷商是幾位數(shù)的方法：

三位數(shù)除以兩位數(shù)，比較被除數(shù)的前兩位與除數(shù)的大小，除數(shù)大商就是一位數(shù)，除數(shù)小商就是兩位數(shù)。

典型考題：□38÷53，要使商是一位數(shù)/兩位數(shù)，□可以填幾?

13、 商的變化規(guī)律：

(1)在除法算式中，除數(shù)不變，被除數(shù)乘以(或除以)幾(0除外)，商也要乘(或除以)幾。

(2)在除法算式中，被除數(shù)不變，除數(shù)乘以(或除以)幾(0除外)，商反而要除以(或乘以)幾。

(3)在除法算式中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘以(或除以)相同的數(shù)(0除外)，商不變。這叫做“商不變規(guī)律”(或商不變性質(zhì))。簡便記法：“被除數(shù)不變時(shí)，除數(shù)和商是反向變化的，其余都是同向變化的”

14、 運(yùn)用商不變規(guī)律簡化豎式：

當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0時(shí)，可以運(yùn)用商不變規(guī)律簡化豎式，在被除數(shù)和除數(shù)末尾劃掉相同個(gè)數(shù)的0，按照劃掉0后的豎式進(jìn)行計(jì)算，得出的余數(shù)如果不是0，還要再添上0，原來各去掉幾個(gè)就添上幾個(gè)

先將除數(shù)看成近似的整十?dāng)?shù)，再將被除數(shù)看成除數(shù)估成的整十?dāng)?shù)的倍數(shù)，以此估算出商。

15、 筆算除法驗(yàn)算的方法：

筆算除法的驗(yàn)算一定要用乘法，不可用除法驗(yàn)算!

用除數(shù)與商相乘，再加上余數(shù)，看是否等于被除數(shù)。

16、 解決問題應(yīng)當(dāng)注意的要點(diǎn)：

(1)常考的數(shù)量關(guān)系

單價(jià)×數(shù)量=總價(jià) 速度×?xí)r間=路程 工作效率×工作時(shí)間=工作總量

總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià) 路程÷時(shí)間=速度 工作總量÷工作時(shí)間=工作效率

總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量 路程÷速度=時(shí)間 工作總量÷工作效率=工作時(shí)間

其中速度單位是常考點(diǎn)，如：

叔叔開車從A地送貨到B地，去時(shí)每小時(shí)行60千米，用了5小時(shí)，回來時(shí)少用了2小時(shí)，回來時(shí)的平均速度是多少?

解決方法：①求回來的平均速度，速度=路程÷時(shí)間

先算出兩地路程，也就是去時(shí)的路程，同時(shí)也是回來時(shí)的路程

60×5=300(千米)

再算出回來時(shí)的時(shí)間 ：5-2=3(小時(shí))

最后算出回來時(shí)的速度，注意速度單位 ： 300÷3=100(千米/時(shí))

(2)倍數(shù)問題的技巧

例題：4箱蜜蜂一年可以釀300千克蜂蜜。小林家養(yǎng)了這樣的蜜蜂12箱，一年可以釀多少千克蜂蜜?

解法一： 可以先算出每一箱蜜蜂一年可以釀多少蜂蜜

(即求出1倍的量300÷4=75(千克)

再算12箱蜜蜂一年可以釀多少蜂蜜 75×12=900(千克)

解法二： 也可以算12箱是4箱的幾倍 12÷4=3 倍數(shù)作為單位不用寫出來

再算出同樣時(shí)間內(nèi)蜜蜂能釀出的蜂蜜 300×3=900(千克)

(3)最優(yōu)方案(用同樣的錢買最多的商品) 課本80頁第19題

解決方法： 先看哪種方案更優(yōu)，盡量使用這種方案來買，最后如果有剩余再考慮其他方案

例題： 商場賣襯衫，一件29元，兩件49元，老師有185元，最多可以買多少件?還剩幾元?

解決方法：比較兩種方案，“兩件49元”的更便宜(一件只要不到25元)，所以先盡量用“兩件49”的方法買，可以買3套(共6件)，算式為185÷49=3(套)……38(元)，2×3=6(件)，發(fā)現(xiàn)最后的余數(shù)還可以買一件29元的，38-29=9(元)，6+1=7(件)。所以最后可以買到7件，剩余9元。

第七單元 【統(tǒng)計(jì)】

統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖都可以清楚地表示出數(shù)量的多少，但條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更形象直觀。更能看出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。

1、 條形統(tǒng)計(jì)圖常用1格代表2個(gè)單位，有時(shí)還要用半格來代表1個(gè)單位。如果要表示的數(shù)據(jù)比較大，可以用一格代表5個(gè)單位或更多的單位，一個(gè)代表幾個(gè)單位，要根據(jù)具體情況來確定，這樣比較方便。

2、 由統(tǒng)計(jì)表畫統(tǒng)計(jì)圖的步驟和注意要點(diǎn)：

(1) 觀察表中項(xiàng)目，確定數(shù)據(jù)項(xiàng)(一般為數(shù)量)和類別項(xiàng)(小組名稱、年份、時(shí)間等)

(2) 確定橫縱軸、刻度以及圖的類型(橫向或縱向)。

(3) 畫條形，標(biāo)數(shù)據(jù)，注意條形的高度要符合刻度，縱向統(tǒng)計(jì)圖的順序是從左往右，橫向統(tǒng)計(jì)圖的順序是從下往上。

(4) 添上圖例，根據(jù)圖例補(bǔ)充完條形的條紋以示區(qū)別。

(5) 標(biāo)上標(biāo)題。

(6) 檢查要素是否齊全。

4、學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中提取信息，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行合理的判斷、預(yù)測和決策，并能解決生活中的簡單問題。

第八單元 【數(shù)學(xué)廣角】

1、 解決合理安排時(shí)間問題需要按以下步驟進(jìn)行：

(1)明確完成一項(xiàng)工作要做哪些事情。

(2) 知道每項(xiàng)事情各需要多長時(shí)間。

(3) 明確先做什么，后做什么，哪些事情可以同時(shí)做就盡量同時(shí)做，這樣最省時(shí)間。

2、烙餅問題的解決：

在每次只能烙兩張餅，兩面都要烙的情況下：

①烙3張餅：先烙1，2號(hào)餅的正面，接著烙1號(hào)餅的反面和3號(hào)餅的正面，最后烙2，3號(hào)餅的反面。

②烙多張餅：如果要烙的餅的張數(shù)是雙數(shù)，2張2張的烙就可以了，如果要烙的餅的張數(shù)是單數(shù)，可以先2個(gè)2個(gè)的烙，最后3張餅按上面的最優(yōu)方法烙，最節(jié)省時(shí)間。

一般的解決方法：

餅個(gè)數(shù)×2÷同時(shí)可以烙的個(gè)數(shù)=需要烙多少次

需要烙多少次×每一面的時(shí)間=至少需要的時(shí)間

公式： 烙餅所需的最短時(shí)間=烙餅張數(shù)×烙每面餅所需的時(shí)間(烙一張除外)

例如 烙5張餅的時(shí)間，每面要烙3分鐘， 5×3=15(分)

烙8張餅的時(shí)間，每面要烙3分鐘， 8×3=24(分)

3、田忌賽馬(對策論)：解決同一問題可以用不同的策略，要學(xué)會(huì)尋找最優(yōu)方案。在與對方比賽時(shí)，要選擇一個(gè)利多弊少的最優(yōu)策略，從而獲得勝利。

田忌用下等馬對齊王的上等馬，用上等馬對齊王的中等馬，用中等馬對齊王的下等馬。三場兩勝，田忌勝出。

四年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

一、課內(nèi)重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)

新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。 首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，對于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。

在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是必須的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。 對于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。

實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。

調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本年級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以基礎(chǔ)知識(shí)為中心，以提高計(jì)算和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，做到查缺補(bǔ)漏，培優(yōu)補(bǔ)差。以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

二、復(fù)習(xí)形式：

第一步:分單元復(fù)習(xí);

第二步：歸類復(fù)習(xí).;

第三步：綜合復(fù)習(xí) 。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、大數(shù)的認(rèn)識(shí) ;

2、公頃和平方千米;

3、角的度量 ;

4、三位數(shù)乘兩位數(shù);

5、平行四邊形和梯形;

6、除數(shù)是兩位數(shù)的除法;

7、統(tǒng)計(jì);

8、數(shù)學(xué)廣角。

復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊教材的知識(shí)體系分——大數(shù)的認(rèn)識(shí)、乘法和除法、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角這四大塊來進(jìn)行知識(shí)的梳理。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對萬級、億級的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)以及近似數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目以及探索規(guī)律的操作技能，加深對計(jì)算器的認(rèn)識(shí)。

3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線和線段的特征，認(rèn)識(shí)角、平行四邊形和梯形，在觀察物體中加深對物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法，會(huì)畫兩種不同的統(tǒng)計(jì)圖。

5、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

6、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

4、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

這部分內(nèi)容可以分5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)針對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧與整理，并復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。第二課時(shí)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算、運(yùn)算律、簡便運(yùn)算和有關(guān)的實(shí)際問題。第三課時(shí)復(fù)習(xí)直線、射線、角、平行和相交以及觀察物體。第四課時(shí)復(fù)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算和認(rèn)數(shù)。第五課時(shí)復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)和可能性。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對萬級、億級的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用萬億做單位表示大數(shù)目及近似數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算及探索規(guī)律的操作技能，加生對計(jì)算器的認(rèn)識(shí)。

3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和加法、乘法的交換律和結(jié)合律，能正確進(jìn)行含有兩級運(yùn)算或含有小括號(hào)的兩不是題的運(yùn)算，能靈活應(yīng)用運(yùn)算律時(shí)計(jì)算簡便。

4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線、角、平行和相交等基礎(chǔ)知識(shí)，在觀察物體中加深對物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法，進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性的大小和游戲規(guī)則的公平性。

6、使學(xué)生進(jìn)一步提高著運(yùn)用索學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在解決實(shí)際位的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

7、使學(xué)生盡力回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

復(fù)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，重點(diǎn)提高學(xué)生的試商能力;復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)算順序，提高計(jì)算能力;加強(qiáng)簡便運(yùn)算能力的培養(yǎng);復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，重點(diǎn)抓住多位數(shù)的讀法和寫法;復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與可能性知識(shí)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在促使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

四、學(xué)生情況分析

對于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。80%的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù);20%的學(xué)生習(xí)慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛做小動(dòng)作、不能集中注意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對學(xué)生的要求。

2、計(jì)算方面。對于三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算90%的學(xué)生能過很好的掌握，10%的學(xué)生不能很好的掌握，甚至還有個(gè)別學(xué)生不會(huì);其中有部分學(xué)生做題容易出錯(cuò)。對于混合運(yùn)算的運(yùn)算順序基本都掌握了。加法和乘法的運(yùn)算率掌握得還可以。在計(jì)算方面還要加強(qiáng)認(rèn)真的習(xí)慣的教育。

3、解決問題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)利用表格整理?xiàng)l件和問題的方法解決實(shí)際問題，以及在利用計(jì)算能夠解決一些有關(guān)的實(shí)際問題，80%的同學(xué)掌握了解決問題的方法，還有20%的同學(xué)計(jì)算時(shí)不知道如何下手。對于這部分學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

4、操作方面。本學(xué)期認(rèn)識(shí)了角、平行和相交，需要操作的是用量角器度量角，以及畫一條直線的平行線和垂線。對于量角學(xué)生能夠掌握量角的方法，但是容易量錯(cuò)，加強(qiáng)指導(dǎo)。

5、作業(yè)方面。在老師的要求下，95%的學(xué)生能夠書寫認(rèn)真，習(xí)慣較好;5%的學(xué)生即使老師要求也不能達(dá)到一定的要求。在復(fù)習(xí)中，對于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

綜上所述，同學(xué)們已經(jīng)基本能掌握所學(xué)知識(shí)，但是，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做的不好，個(gè)別學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對知識(shí)的掌握。

五、高質(zhì)量措施

a)把定位輔導(dǎo)落在實(shí)處，對于基礎(chǔ)的基本的知識(shí)讓學(xué)生一定掌握，并在此基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題。

b)有條理有針對性的進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對知識(shí)能系統(tǒng)掌握。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

c)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開展二幫一活動(dòng)，提高后進(jìn)生的成績，使后進(jìn)生提高的同時(shí)，幫助后進(jìn)生的學(xué)生有所提高。

d)定期進(jìn)行測試，提高學(xué)生的能力，做到講練結(jié)合。

e)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。