2022年二年級語文優秀教案
教案是以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是小編為大家準備了2022年二年級語文優秀教案范本，歡迎參閱。
二年級語文優秀教案一
教學目標：
1、學會課后田字格中的6個生字，會認識雙橫線中的7個字。
2、會用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、通過閱讀詩句，想象課文所描繪的美麗風景和湖邊的美妙音樂，訓練學生的想象能力和語言表達能力，培養學生對大自然的喜愛之情。
教學重點：
1、學會課后田字格中的6個生字，會認識雙橫線中的7個字。
2、會用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點;通過閱讀詩句，想象課文所描繪的美麗風景和湖邊的美妙音樂，訓練學生的想象能力和語言表達能力，培養學生對大自然的喜愛之情。
教學準備：CAI課件
教學過程：
一、復習練讀生詞
1、課件出示三類詞語，學生練讀。
2、適時指導，引入詩文。
二、整體感知詩文
1、教師配樂范讀全文，激發學生讀詩興趣。
2、學生讀全文，整體感知詩文。
3、學生交流，教師小結。
三、品讀欣賞詩文
(一)學習第1—8行詩
1、請學生讀2—4行詩。
2、學生交流：通過朗讀知道了什么。
3、感悟湖的靜態美，指導朗讀。
4、學生多種形式朗讀。
5、請學生讀5—8行詩。
6、感悟湖的動態美，指導朗讀。
7、教師小結，學生觀看視頻，讀1—8行詩。
(二)學習第9—16行詩
1、學生自讀。
2、交流聽到了哪些小動物的聲音。
3、指導分角色朗讀。
4、聽音樂想象說話。
5、再讀詩文。
(三)學習第17—20行詩
1、學生自讀。
2、指導齊讀。
四、回歸整體朗讀
五、指導書寫生字
六、教師回顧小結
二年級語文優秀教案二
《小諾貝爾》
一、教學目標：
1、認識12個生字，會寫6個字，自主積累詞語。
2、朗讀課文。
3、結合課后思考題第二題，進行口語表達能力的訓練。了解諾貝爾是怎樣把臟鹽變成干凈鹽的。體會諾貝爾是一個愛動腦筋、敢于實踐的孩子。
二、教學重點：
1、認識12個生字，會寫6個字。
2、朗讀課文。
三、教學難點：
了解諾貝爾是怎樣把臟鹽變成干凈鹽的。體會諾貝爾是一個愛動腦筋、敢于實踐的孩子。
四、教學準備：
1、字詞卡片。
2、實物投影。
五、教學時數：
2課時。
第一課時
教學過程：
(一)#二年級# 導語。
(出示諾貝爾的畫像)同學們知道這是誰嗎?
教師介紹生平：諾貝爾是世界的科學家，他一生的發明極多，獲得的專利就有225種，其中炸藥就達129種。諾貝爾在遺囑中指定把他的全部財產作為一筆基金，每年以其利息作為獎金，分配給那些在前一年中對人類做出貢獻的人。獎金分成物理學、化學、生物學或醫學、文學及和平事業等5份。為了紀念這位偉大的發明家，從1901年開始，每年在他去世的日子里，即12月10日頒發諾貝爾獎。
今天，我們要學習的這篇課文就是寫大科學家諾貝爾的故事。(出示課題)
(二)初讀課文，讀準字音。
1、借助漢語拼音自讀課文，要求讀準字音。
2、邊讀邊圈出生字，標出小節。
3、指名分小節朗讀課文，糾正字音。
4、兩人互讀課文，不丟字不加字，讀準字音。讀書中的生字詞，出示字卡。
5、讀識字卡片。%看書上的生字表，同桌互相檢查讀生字，再組詞，可以一人讀完另一人再讀。也可以交叉讀，每人讀一個。
(三)精讀課文，理解感悟。
1、再讀課文，思考：課文講了一件什么事?
2、指名讀第一自然段，其他同學思考，課文寫的是誰?他小時候怎樣?(愛動腦筋)
3、自讀第二自然段，了解事情的起因，并能用自己的話說一說。
4、小組內學習課文的第三自然段，要通過讀，了解諾貝爾是怎樣把臟鹽變成干凈鹽的。
5、反饋：知道基本步驟，并能說一說。
6、討論這些步驟，作者是怎樣把它們連在一起表達清楚的?體會作者用“接著”“最后”這些詞，就能把句子說得又明白又清楚。
7、練習用上這些關聯詞語，介紹諾貝爾是怎樣把臟鹽變成干凈鹽的。
指導朗讀。
(四)小結。
1、通過學習這篇課文，你知道了什么?
2、你要向諾貝爾學習什么?(遇事不慌，肯動腦筋)
(五)作業。
把諾貝爾將臟鹽變成干凈鹽的故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時
教學過程：
(一)復習字詞。
讀識字卡片(包括會認字和會寫字)，口頭組詞，可以組成本課的詞，也可以組成課外的詞。
讀“我的詞語庫”中的詞語。
(二)檢查朗讀。
(三)學習會寫字。
讀一讀本課中的詞和字。
自學生字，在小組長的帶領下學習生字。
反饋：
寫字時注意“以”的筆順：豎提、點、撇、點。
指導在田字格中規范書寫。
(四)作業。
結合自己生活中所遇到的困難，想一想你是怎樣解決的，并練習用“先……接著……然后……“這些關聯詞語，比較清楚地介紹出來。
二年級語文優秀教案三
《虎子送情報》
一、教學目標
1.認識14個生字，會寫6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習課文內容，使學生了解在抗日戰爭時期，兒童團員幫助游擊隊，機智勇敢地與敵人斗爭，激發學生的敬佩之情。
二、教學重點
1.學會本課生字新詞。
2.學習課文內容，了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。
3.創設情境，訓練學生的口頭表達能力。
4.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學難點：
學習課文內容，了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。
四、教學準備：
識字卡片。
五、教學時數：
2課時。
第一課時
教學過程：
(一)談話導入，引出課題。
“同學們，你們聽說過‘兒童團’嗎，了解他們的故事嗎?
學習一篇課文，講的就是發生在兒童團員中的一個故事?！?/p>
(二)初讀課文，學習生字新詞。
1.自讀課文，標畫生字詞。
(1)學生自讀課文，標畫出生字詞。
(2)學生之間互讀生字詞，檢查生字讀音。
2.反饋生字詞讀音。
3.分自然段指名讀全文，讀準字音畫出不理解的詞語。
#二年級# 導語：把這些字放回課文中，你會讀嗎?
a.分自然段指名讀文，其他同學邊聽邊在不懂的詞語旁
b.交流解釋不懂的詞語。(情報抗日游擊隊哨兵)
以上詞語教師可以結合時代背景簡單介紹。
(三)讀題質疑。
1.指名讀課題，讀后你知道了什么?還想知道一些什么?
(如：他是怎么送情報的?結果怎樣?)
2.教師過渡：“通過學習課文內容，我們就可以解決這些疑問。”
(四)學習課文內容，讀中感悟。
1.學習課文第一段。
a.指名讀課文第一自然段，引導學生質疑：“虎子為什么要把情報縫在衣服里?”
b.想象，如果被敵人發現會怎樣?(理解虎子是冒著生命危險送情報的)
c.創設情景：如果你是游擊隊員，虎子馬上就要出發了，你會對他說些什么?
過渡：最后虎子完成任務了嗎?課文什么地方告訴我們的?學習課文最后一句話。)指名讀“就這樣，虎子巧妙地過了橋，出色地完成了任務”。
d.指導朗讀，突出“巧妙、出色”。
e.引導學生質疑：虎子是怎么巧妙地過了橋，出色地完成了任務?
f過渡：哪個自然段告訴我們的?
2.學習第2、3自然段。
a.自己讀一讀$、"自然段，想一想，在送情報的過程中發生了什么情況?他是怎么想的?怎么做的?
b.小組交流。
c.學生匯報，教師簡單板畫過橋情境。
d.教師質疑：發現了敵人，過不了橋，虎子這時回去行不行?為什么?(引導學生體會虎子為了送情報，為了完成任務不怕犧牲，機智勇敢地同敵人做斗爭。)
e.他觀察到了什么?指名讀。
過渡：有辦法了，虎子終于想出了辦法，巧妙地過了橋。
3.學習課文第四自然段。
虎子想出了什么好辦法?怎么巧妙地過了橋?
a.讀一讀課文，想一想，和小伙伴說一說，演一演。
b.匯報：邊讀邊演，虎子是怎樣過橋的。
c.填空練習。
虎子()沖到橋上，屋里的哨兵快出來了，虎子()，()慢悠悠地向小王莊方向走去。
d.讀一讀括號中的詞語，體會虎子的機智勇敢。
e.再找學生演一演，虎子是怎樣巧妙地過橋的。
(五)總結：學習了課文，你想對虎子說什么呀?
教師總結：
在抗日戰爭中有許多許多這樣的兒童團員，他們為了打擊敵人，不怕犧牲自己年幼的生命。
二年級語文優秀教案四
教學目標：
1、學會“蛙、捧、野”3個字，讀準詞語。
2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過閱讀，想象課文所描繪的美麗風景和湖邊的美妙音樂，訓練學生的想象能力和語言表達能力，培養學生對大自然的喜愛之情。
教學過程：
一、復習導入
1、回顧前文，概括內容。
師：同學們，上節課我們初讀了課文，學習了詩歌一、二行，欣賞完湖邊的美景，誰能說說你看到的湖水是怎樣的?(課件出示湖水圖)
生：我看到了……
師：一池圓圓的湖水，亮如明鏡，綠如翡翠，天上的白云，遠處的青山，旁邊的花草樹木都把自己的影子映照在湖水里。多么美的景色呀!難怪詩人稱贊道：這里的風景最美：(課件出示句子生齊讀)瞧，一群可愛的詞寶寶也忍不住把自己調皮的身影留在了這里。(課件出示詞語)誰來當小老師帶著大家讀一讀?
2、小老師領讀，生齊讀詞語。
3、導入新課。
師：這里不僅有最美的風景，還有許多好聽的音樂呢?大家想聽嗎?
生：想。
師：那就請你們打開課本的101頁，自由讀詩歌的第三句，邊讀邊用小鉛筆在描寫聲音的句子下面劃上橫線。
二、學習詩歌第三句
1、學生自由讀文找句子。
2、指名說說聽到了哪些聲音。(師相機板書：小鳥唱歌、蟋蟀彈琴、啄木鳥敲木魚、青蛙打小鼓)
3、學生讀句子學聲音。
師：這里的聲音可真多呀!你最喜歡哪種聲音呢?趕快把你喜歡的聲音學給同桌聽聽吧!還可以加上有趣的動作喲!
(1)同桌互學小動物的聲音。(師巡視指導)
(2)指名學給大家聽。(師生評議)(課件出示相應的句子和聲音)
①學生學啄木鳥敲木魚的聲音。(課件相機出示和尚敲木魚圖)
②學生學青蛙打小鼓足勇氣聲音。
③學生學小鳥唱歌的聲音。(嘰嘰嘰、喳喳喳)
④學生看視頻聽蟋蟀彈琴的聲音。
師：大家仔細看，認真聽，蟋蟀真的會彈琴嗎?
生：它不會彈琴，它的琴聲是兩只翅膀摩擦時發出的聲音。
師：你觀察得可真仔細呀!這里是把蟋蟀當作人在寫，是一種擬人的寫法。這種寫法可以讓句子變得更加生動有趣。同學們平時寫話也可以用這種寫法，讓寫話變成一件快樂而有趣的事情。
4、指導朗讀，感受音樂的美妙。
(1)指導讀句子。
師：小鳥的歌聲，蟋蟀的琴聲，啄木鳥和小青蛙的敲打聲演奏出了一首大自然的交響曲，多么美妙的音樂呀!(相機板書音妙)誰來讀讀這個句子?(課件出示句子：多么好聽的音樂)
(2)指名分角色演奏交響曲。
師：這么美妙的交響曲，哪四位同學愿上來分角色演奏一番?如果加上動作就更有趣了!
(3)師范讀第三句，學生評議。(課件出示句子)
師：看你讀得那么帶勁，老師也想讀一讀，大家仔細聽，待會兒還要請你們來當小評委呢!
生：老師把寫聲音的詞讀得很歡快。
師：這些描寫聲音的詞叫象聲詞，讀的時候要讀得歡快活潑一些。請你來讀一讀吧!
(4)指名，帶著高興的心情讀第三句。
(5)齊讀句子。
(6)師生合作讀。(師讀有字的地方，學生補充橫線部分)
三、拓展延伸
1、指名仿說句子。(課件出示填空：風兒______，______，______，樹葉______，______，______。)
師：聽著如此美妙的交響曲，風兒和樹葉也想加入進來，誰能依照課文的句式說一說風兒和樹葉的聲音?
2、說說在美麗的湖邊還能聽到哪些聲音。
四、學習第四句
師：看著這么優美的風景，聽著這么美妙的音樂，你們想干些什么呢?
生：我們想……
師：我和你們的想法完全一樣!這里優美的風景不僅吸引了你，吸引了我，還吸引來了一群天真可愛的小朋友，讓我們自由讀第四句話，看看他們在干些什么。
1、生自由讀句子。(課件出示第四句話)
2、指名回答問題。
3、誰能把“一面，一面”換個詞讀一讀這個句子?
4、指名用“一面……一面”說句子。
5、學生齊讀句子。
師：假日里，陽光暖暖的，風兒輕輕的，坐在湖邊一面吃著甜甜的野果，一面聽著美妙的音樂，這簡直是一種美的享受呀!讓我們帶著這種感受讀一讀這句話吧!
五、配樂誦讀
師：(課件播放音樂)在湖邊走了一圈，我和你們一樣深深陶醉在這美麗的畫卷和美妙的旋律中了!讓我們伴隨好聽的音樂齊讀這首詩歌。
六、指導背誦
1、生自由背。
2、指名學生分句背。
3、全班合作背。
七、寫字指導
1、出示生字：蛙、捧、野
2、學生齊讀生字。
3、交流識記方法。
4、師范寫“野”字。
5、學生自由描寫。
八、總結
九、布置作業
1、背一背《湖》這首詩歌。
2、抄一抄《湖》中優美的句子。
二年級語文優秀教案五
一、復習導入
師：同學們，上節課我們一起到湖邊去瀏覽了一番，大家還記得我們去湖邊看到了什么?
生：我看到了湖水很綠、很亮、很圓。(2-3名學生發言)師相機板書：亮、綠
師：(出示課件)是啊，湖水亮得像面鏡子，綠如翡翠，這里的景色美嗎?(美)是啊，這里的風景最美，誰能來讀讀第一行?
指名2——3名學生讀，然后齊讀。師板書：景美
過渡：這里不僅有最美的風景還有好聽的音樂，大家想不想聽?那我們趕快出發吧!
二、學習詩歌9——16行。
1、請看大屏幕，出示自學提示：
(1)請大家自由地讀讀詩歌9——16行，邊讀邊想在湖邊你聽到哪些聲音?請把它們作上記號。
(2)讀后請把你聽到的聲音與同桌學一學，說一說。
2、學生自主學習，師巡視輔導。
3、班級交流：
①在湖邊你聽到什么聲音?請把你聽到的聲音讀出來。
②生答，(先說后讀出相應的句子)師相機板書貼圖
③過渡：這里的聲音真多，這里有蟋蟀彈琴，小鳥唱歌，啄木鳥敲木魚，青蛙打著不鼓，你最會學哪種聲音呢?誰來學一學?
生1：我最會學青蛙的聲音，呱呱呱，咯咯咯(出示課件)
生2：我學小鳥的聲音：嘰嘰喳喳，布谷布谷、咕咕咕
(師出示相應的課件讓學生欣賞)
師：你們聽小鳥的聲音真好聽，就像是給我們唱歌一樣，
生3：我學啄木鳥敲木魚的聲音：嘟嘟嘟
(出示啄木鳥捉蟲的視頻讓學生欣賞)
生4：我學蟋蟀的聲音。
師：蟋蟀彈琴，它真的是抱著琴在彈嗎?哦，原來是它的兩只翅膀摩擦發出的聲音，就像琴聲一樣，十分悅耳!(出示蟋蟀打斗的視頻)
4、過渡：湖邊真熱鬧啊!這里蟋蟀彈琴，這里小鳥唱歌，這里啄木鳥敲著木魚，這里青蛙打著小鼓，聽聽這段音樂，你覺得這聲音好聽嗎?(課件出示聲音)
生：聲音很美妙!師板書：美妙
師：這里的聲音真美，那誰來讀讀這一句：(多么好聽的音樂)
指名讀。
師：琴聲、歌聲、敲打聲奏響了一首動聽的交響樂，現在讓咱們一起去奏響這首曲子吧!
課件出示9——16行，生齊讀。
師：你們讀得這么帶勁，讓我都忍不住想加入你們一起讀這一部分，行嗎?咱們看大屏幕合作著讀讀吧!我讀有字體的地方，你們讀空白的地方。
師生合作讀。
師：現在咱們換一種方式：男女生合作讀。
三、學習詩歌17——20行
1、看著這優美的風景，聽著這美妙的音樂，你們想干些什么?我和你們有一樣的想法，這里的景色吸引了我，吸引了你，也吸引來了一群小朋友，自己讀讀詩歌17——20行，看看小朋友們在干什么?
2、“一面……一面……”其實和我們平時說的哪個詞最像?
3、你能用它說一句話嗎?
4、齊讀。(假日里，我們坐在湖邊一面吃著野果一面聽著這美妙的音樂，真是一種享受呀!讓我們帶著這種感受讀讀這句吧!(課件顯示17——20行)
四、總結全文，配樂誦讀
1、在湖邊走完了這圈，我和你們一樣都深深地陶醉在這美麗的畫卷、美妙的音樂聲中了，我們想情不自禁地說這里的風景最美!讓我們合著音樂再來美美的感受一番吧!(配樂)
2、生齊讀。
五、指導背誦全文。
1、這么美的詩歌，想把它背誦下來嗎?請大家再讀詩歌，試著背誦下來吧!會背后與同桌相互背一背。
2、學生試背。
3、指名背。
4、齊背。
六、字詞樂園
1、大家的表現真不錯!現在老師想考考大家，讓得上節課我們學過的詞語嗎?請看大屏幕，請大家自由地小聲地讀一讀。
2、指名讀，齊讀。
3、出示生字：紋、琴、追
指名讀，指導識記生字。
4、學生寫生字。
七、作業
同學們，這節課我們一起到湖邊觀賞了湖的美景，欣賞了美妙的音樂，大自然是一幅美麗的畫卷，請大家下課后做一做這作業，可以任選一題試做!
2022年二年級語文優秀教案相關文章：
★ 小學教案模板