新教材二年級上冊語文教案
作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么應當如何寫好教案呢?下面是小編給大家帶來的新教材二年級上冊語文教案，希望大家能夠喜歡!
新教材二年級上冊語文教案1
一、教學目標
1、學會15個會認字和由生字組成的新詞。會寫10個生字。完成課后有關詞句練習。能說出趨向動詞的不同用法。
2、理解課文內容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。
3、仔細看圖，講述圖意，培養學生觀察、思維和表態能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。
4、分角色有感情地朗讀課文。
二、教學重難點
小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。
三、課前準備
教學掛圖(或幻燈片)、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板。
四、教學時間
三課時。
五、教學過程
第一課時
(一)創設情境，導入課題
1、昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎?
2、(出示尋人啟事)讀：我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽是誰?它在哪?請你們幫我找找媽媽吧!你們愿意幫這個忙嗎?
今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》。(板書：小蝌蚪找媽媽)
(二)了解蝌蚪
說說小蝌蚪的樣子。
(學生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。)
(三)自學課文
老師提出要求，對生字新詞注意讀準字音，認清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的?在找媽媽的過程中，小蝌蚪有什么變化?
(四)檢查、交流自學情況
1、學習生字新詞。
(1)在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音。
(2)同桌相互說說生字的結構特點，然后寫一寫。
(3)教師重點指導：
寬，kuān，三拼音，10筆。肚，dù，左右結構，7筆。
2、試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的?小蝌蚪怎樣長成青蛙的?青蛙長得什么樣?
(五)課堂練習
認記生字新詞。
第二課時
(一)復習檢查
1、認讀生字新詞。
2、聽寫：兩個哪里頭頂肚皮孩子跳到
3、說說小蝌蚪和青蛙的樣子。
(二)導學課文
1、導讀第1、2自然段。
(1)課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢?(一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。)教師一邊講評一邊板書：池塘一群黑灰色
(2)小蝌蚪現在在做什么呀?(快活地游來游去)
(3)小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。
小蝌蚪游啊游，過了幾天——怎么了?(長出了兩條后腿。)(師貼長后腿的畫于黑板上)
(4)小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢?課文又是怎樣寫的呢?我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。(生讀蝌蚪的話)
(5)(出示——鯉魚)老師現在來當鯉魚媽媽，誰來當小蝌蚪，向我打聽?(請學生當小蝌蚪來練習)
(6)交換，學生念鯉魚媽媽，教師念小蝌蚪。
理解“迎上去”在句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做動作)
(7)從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么?(四條腿，寬嘴巴。)
2、導讀第3自然段。
(1)小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發生了什么變化?(又長出了兩條前腿。)(師貼長前腿的畫于黑板上)
小蝌蚪又錯把烏龜當媽媽。(烏龜是四條腿)
理解“追上去”在句子中的作用。(從背后趕上去打招呼)表演動作。
3、導讀第4自然段。
(1)指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣?找出描寫大青蛙的句子。
板書：四條腿(蹲)寬嘴巴大眼睛(鼓)綠衣裳(披)白肚皮(露)
理解“游過去”在句子中的作用。(小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實)表演動作。
4、齊讀第5、6自然段。
(1)小蝌蚪像我們同學一樣聰明，認定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發生什么變化昵?(小蝌蚪尾巴變短了)(師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片)小青蛙以后跟著媽媽做什么?(捉害蟲)
5、小結：教育學生要保護青蛙。(青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的達到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護青蛙)
(三)課堂練習
1、讀寫生字新詞。
2、仿寫句子。
地點有什么樣子干什么
池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。
有一群鵝有一群小雞有一只猴子
第三課時
(一)復習檢查
1、看拼音，寫漢字。
Qīng wā mā ma yǒu sì tiáo tuǐ，kuān kuān de zuǐ ba，gǔ zhe dà yǎn jing，pī zhe bì lǜ de yī shang，lòu zhe xuě bái de dù pí。
2、說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的——開始什么樣?后來呢?教師板書：
大腦袋黑灰色長尾巴→長兩條后腿長兩條前腿尾巴變短尾巴不見了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。
(二)分角色朗讀課文
(三)把課文內容講一講
老師提示線索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么時候……
(四)總結
課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對話來結束。
通過本課學習，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據圖畫的主要內容，合理想象，按順序寫出了這樣一篇好文章，對我們今后的看圖作文會有幫助。
(五)課堂練習
1、說說我們應該怎樣保護好青蛙和蝌蚪。
2、完成課后習題3。
(六)板書設計
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪→變→青蛙
大腦袋→長了兩→長了兩→尾巴→不見
黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴
長尾巴↓↓↓
找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲
(七)教學反思
今天上午我給小朋友進行《小蝌蚪找媽媽》教學活動。在圖片的幫助下，孩子們把小蝌蚪觀察的清清楚楚，教學活動的要求只是讓孩子們了解蝌蚪的生長過程以及基本形態。而在活動中孩子們對小蝌蚪在水里游來游去的故事情景產生了濃厚的興趣，我及時抓住孩子們的興趣點，讓孩子們來扮演小蝌蚪，用自己扭動的身體來演示，活動從靜態的觀察演變到動態的身體演示，孩子們更加有興趣地了解小蝌蚪的一舉一動。(教師要有及時發現孩子們的興趣點和調整教學過程的能力)
說到小蝌蚪長大后能變成青蛙，孩子們對青蛙這個小動物是比較熟悉的，我們討論了青蛙的外形特征、喜歡吃什么、有什么本領等。孩子們躍躍欲試地想跳一跳，我就調整了今天的戶外活動內容，讓孩子們到戶外進行青蛙跳，孩子們體驗到青蛙抓害蟲是多么的辛苦。同時也激發幼兒熱愛青蛙、保護青蛙的情感。
新教材二年級上冊語文教案2
教學目標
1、通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創造美”的道理。
2、學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學準備：
相關教學課件
教學過程：
一、說話入境，繪畫導入
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎?
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……
3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧!
二、初讀課文，整體感知
學習小組合作學習;
畫畫生字，把生字讀準確;
想想生字，把生字認一認;
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創造了美”。
5、用喜歡的方式練習背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)
四、各展所長，贊美秋天
1、啟發談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?
2、自由組合，贊美秋天
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
五、識記生字，書寫生字(略)
教學反思
學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中教師應積極地為學生創設一種情趣盎然的學習氣氛。使學生受到陶冶，感染和激動。從而主動學習。我在教《秋天的圖畫》這一課時，創設了錄象情景。把學生引入情景之中。音樂響起，一幅色彩艷麗的圖畫，展現在同學們的面前，有金黃的梨，紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪，高粱舉起的火把，有紅紅的楓樹林，還有勞動人們豐收熱鬧的場景。從而使學生積極主動地參與到教學過程中，音樂產生美感，把學生帶入遐想的境界。學生很快進入了學習當中、
新教材二年級上冊語文教案3
教學目標
1、認識本課12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。
2、正確讀寫要求學會的詞語，聯系課文理解“羞愧”等詞語的意思。
3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。
4、了解課文內容，體會課文中環境的美和莉達愛護環境的行為美，懂得愛護環境是我們每一個人的責任。
教學重點
生字的學習，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。
教學難點
理解莉達為什么“面對夜鶯感到羞愧”。
教學準備
教師：多媒體課件;生字、詞卡片。
學生：課前預習課文，標出段落，勾出生字。
教學時間
2課時。
教學過程
一、創設情境，引入課題
1、小朋友在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹林是什么樣的、現在跟老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。
(課件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語花香，溪水淙淙)
多好的小樹林啊!閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、
2、有兩個小姑娘，也到樹林里來了，她們是怎么玩的呢、學了課文就知道了。
[板書：面對夜鶯感到羞愧]
3、齊讀課題，讀好“鶯”字。
二、初讀課文，認識生字
1、教師范讀，注意聽準每個音，勾出生詞。
2、自由讀課文(可以是兩遍、三遍)。借助拼音認識生字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號。(教師給充足的時間讓學生讀書)
3、同桌交流識字方法，互讀課文。
4、檢查識字情況
(1)點擊課件開火車讀(可以同桌為單位、小組為單位開火車讀)。
(2)有沒有你以前認識的字、怎么認識的、
(3)哪些字容易記錯，給大伙兒提個醒。(指名說、小組說。重點指導“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提醒“羞”與“著”下面部分的區別。)
(4)小老師教讀。
5、現在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認不認識它們。
三、讀通課文，感知內容
生字大家都認識了，相信課文也一定能讀好。
1、誰愿意讀給大家聽聽、(也可分段讀)其他孩子當小評委，仔細聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀→師生評議)
2、以小組為單位練習讀課文，一會兒來一次比賽，看哪些小組讀得好。
3、朗讀比賽(可以小組為單位分段讀)，師生評價。
4、整體感知：兩個小姑娘在小樹林里做了什么、
四、細讀課文，理解積累
通過前面的學習，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、教師根據學生的回答，引導學生體會以下內容。
1、夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、“沉醉”可看出(相機指導理解“美妙”、“沉醉”)。
教師相機引導：
(1)看到可愛的夜鶯在唱歌，你有什么話要對她說嗎、(鼓勵學生大膽說，大膽提問，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、教師相機引導孩子體會夜鶯美妙的歌聲)
(2)相機播放課件，再現小樹林的美。
(3)兩個小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、(津津有味、沉醉)指導理解“津津有味”、“沉醉”。
(4)指導學生有感情地朗讀課文第2段。(課件顯示小樹林畫面做背景)
2、莉達愛護環境行為美，從第5段可看出。
教師相機引導：
(1)吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞。
(2)你贊成誰的做法、為什么、(小組討論→匯報交流→指導朗讀，可以加上動作)
(3)奧莉婭怎么想的、(指導朗讀，讀出“滿不在乎”的語氣)
(4)莉達怎么說的、讀一讀(指導朗讀)。聽了她的話你怎么想、
(5)假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽到她們說的話，你想對誰說點什么、
(6)指名分角色朗讀、表演。
3、拓展：地球上的萬物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹林里還有哪些事物會對她們的做法、想法發表意見、(還有小鳥、小花、小草、小溪……問題用課件顯示。學生先在小組討論，再匯報。)
4、齊讀課文，讀出自己的體會。
5、指導積累。現在把你喜歡的詞句勾畫下來，課余摘抄到積累本上。
五、鞏固識字，指導寫字
1、課文有8個生字要求我們會寫(課件出示8個生字)。你最有信心記住哪個字、把你的方法介紹給大家。
2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、
3、指導寫字，怎樣把這些字寫得漂漂亮亮的、重點指導以下幾個字：
扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫，“乃”不能超過“扌”。
沉：左窄右寬，左邊的“氵”要勻稱，“冖”不能太寬，“冗”與“氵”同高度。
覺：上面三點要寫勻稱，不能寫成“、”，中間的“冖”稍寬;“見”的“乚”和“冖”同寬。
新教材二年級上冊語文教案4
教學目標：
1.指導學生區分并唱好歌曲中的切分節奏和反復后兩個不同的結尾，用連貫、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》。
2.通過創編《春曉》，培養學生的創編能力。
3.用不同的形式表現歌曲《梅花》。
教學重點：
學習歌譜。
教學難點：
學生用不同的形式表現歌曲《梅花》。
教材分析：
歌曲為兩段體，大調式。第一樂段由兩個樂句構成。第一樂句的“墻”字，用了切分節奏，在以mi為主的一拍半中，又用了一個十六分音符的 fa，強調了第一個字的語氣，使音樂顯得有生氣。第二樂句在節奏上是第一樂句的重復，保持了旋律進行的統一。第二樂段的節奏和旋律同前一樂句形成了鮮明的對比，第一樂句把情緒推向了__，表現了梅花的堅強性格。第二樂句旋律逐漸下行，結束在主音上。第二樂段又反復了一遍，更加突出了梅花的堅強性格。
教學過程：
一、導入新課
1.《梅花》欣賞，(從形狀、種類、香味、特性等方面加以介紹)導入新課教學。
師：梅花是我國的特產，是中國十大名花之一，由于它獨有的品質而被歷來的文人墨客所贊頌。如：的詩詞《卜算子·詠梅》和宋代詩人王安石的詩《梅花》，就對梅花的堅強性格加以贊頌。下面，老師給大家介紹王安石的詩《梅花》。
2.教師出示王安石的詩《梅花》圖片，并有感情地朗誦這首詩。
師：在這首詩中，詩人不僅對梅花的堅強性格加以贊頌，而且還向我們展現了梅花幽香撲鼻、潔白如雪的另一面。
教學要求：通過觀看錄像和聽老師朗誦王安石的詩《梅花》，同學們對梅花有了初步的了解。
二、《梅花》歌曲學習
1.初次聆聽歌曲《梅花》范唱。
教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。(學生談聽后的感受。)
2.教師再一次有感情地范唱歌曲。
教學要求：在聽范唱之前，老師提出問題。
(1)歌曲表現的內容是什么?
(2)歌曲從什么地方反復?請舉手表示。反復后的結尾是否一樣?
帶著這兩個問題，學生聽歌曲錄音范唱，并在反復處舉手表示。
聽完范唱以后，學生回答以上問題。歌曲表現的內容是：墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。反復后的結尾不一樣。
師：同學們回答得非常好。在寒冷的冬天，別的花都凋謝了，只有在院墻邊上的幾枝梅花，冒著嚴寒獨自綻開，遠遠望去就像是一片白雪，忽然聞到淡淡的清香，原來是嚴寒中開放的白色的梅花。
3.學習歌譜。
(1)在學習歌譜前，先復習切分節奏，學生一起拍擊X X X 。
再學習 切分節奏，和老師一起拍擊。
(2)學生分組演唱歌譜，教師提示難點。
① 指導學生唱準歌曲中出現的 并加以區分不要唱混。
② 要唱準反復后的兩個不同的結尾，不要混淆。
(3)學生分組演唱，針對出現的問題老師及時糾正。
(4)全班一起唱歌譜。
4. 歌詞學習。
(1)學生按節奏有感情地朗讀歌詞。
(2)教師幫助學生解決歌詞學習中出現的難字，指導他們讀準多音字“為”。
(3)學生分小組有感情地朗讀歌詞，教師加以指導。
(4)全班學生再次有感情地朗讀歌詞。
教學要求：教師先范讀，然后，指導學生帶著感情朗讀歌詞。誦讀歌詞時，要注重指導學生用聲音來表現情緒。
5.學唱歌曲。
(1)聆聽《梅花》范唱，小聲哼唱歌曲。
(2)教師演唱歌曲，學生模仿教師的口形，隨《梅花》伴奏張口，無聲地學唱歌詞。
(3)學生演唱歌曲，教師隨《梅花》伴奏張口無聲地唱歌詞。
(4)學生運用正確的氣息和清晰的吐字演唱歌曲《梅花》。
(5)教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足。
教學要求：在學生學唱過程中，教師要注意指導學生運用正確的氣息和清晰的吐字唱好歌曲，并隨時糾正學生演唱中的不足。
6.歌曲處理。
演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲中第一樂句的“墻”字，雖然作者把它放到了強拍上，強調了這個字的語氣，但我們在演唱時不要唱得過強。反復后的結尾要唱得漸慢漸弱，好像梅花的香味永遠都飄散不掉。
7. 設計演唱形式。
(1)分組設計不同的演唱形式。
(2)分組展示，師生共同評價。
教學要求：學生分組設計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現形式。
8.聽伴奏演唱歌曲《梅花》伴奏。
三、集體創編《春曉》
1.聆聽音樂《春曉》。
2.全體同學一起視唱曲譜。
3.以小組為單位，將課本中的幾個片段旋律排序連成歌曲《春曉》。
4.隨小組進行展示。(老師和學生一起進行評價。)
5.試著讓學生即興創編歌曲《春曉》。
教學要求：小組創編組織有序、要求清楚;教師在小組創編過程中應鼓勵學生的創造。
四、交流有關梅花的藝術作品
1.教師介紹梅花的藝術作品。如：陸游的《詠梅》、王冕的《素梅》等。
2.學生介紹自己搜集的有關梅花的藝術作品，相互交流學習。
五、課堂小結
通過學習《梅花》這首歌曲，我們從中了解到梅花高潔、端莊、典雅的形象和它不畏嚴寒、堅強不屈的高尚品性。希望同學們能像梅花那樣，立志奮發，做一個堅強的人。
新教材二年級上冊語文教案5
第一課時
教學目標：
1、認識本文的14個生字，認識部首“”和多音字“教”。
2、繼續學習運用多種方法識字，激發學生識字的興趣。
3、通讀課文，初步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學重點、難點：
認識本文的生字。
教學準備：生字卡片
教學過程
一、揭題
1 、簡介愛因斯坦的生平。
2、讀題，學習“凳”：你想問什么?(誰的小板凳?為什么有三個?)
二、學習生字新詞
1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。
2、自主學習生字。
3、小組合作學習：組長抽查每個同學認讀生字、正音情況。
4、全班交流自學生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。
5、用生字組詞。
6、檢查鞏固：開火車式讀字詞。
三、再讀課文了解課文內容：
1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?是課文的第幾段告訴我們的?
2、說一說課文講了一件什么事?
3、指生讀文，指導評價。
四、作業：準備課后第五題的內容。
第二課時
教學目標：
1、認識本文的14個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、近一步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學重點、難點：
感情朗讀課文，體會老師為什么改變了對愛因斯坦的看法。
教學準備：生字卡片
教學過程：
一、復習生字：開火車式認讀生字。
二、自讀課文，獨立思考問題：
⑴讀了這篇課文你覺得愛因斯坦小時候是什么樣的孩子?
⑵教室里為何會靜悄悄的?
⑶老師開始認為愛因斯坦是個怎樣的孩子?后來呢?
⑷你最想和愛因斯坦說些什么?結合具體的句子或段落講一講。
三、小組合作學習。
共同交流探討：理解“糟糕”理解“強”，“它”指什么?“這兩只”指什么?
1、訓練用因為……所以……說話。
2、指導朗讀愛因斯坦的話，體會愛因斯坦當時的心情。
(體會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質。)
四、小結
為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學他小時候做的三只板凳呢?
五、編一編，演一演，訓練表達和想象的能力;
六、作業指導，完成作業。
收集科學家小時候努力做好每一件事的故事。或結合自己的生活經歷給愛因斯坦寫封信。
第三課時
教學目標：
1、認識本文的14個生字。
2、正確美觀地在虛宮格中書寫8個生字。
3、正確完成課后題。
教學重點、難點：
工整、美觀地書寫生字。
教學過程：
一、復習：
1、開火車式讀卡片，并組詞。
2、聽寫生詞：作用、老師、改正、泥土、品行、孝順
二、指導書寫：
1、細致觀察書中的例字。
2、指導：“改”、“卻”容易寫錯，要強調“改”的第三筆是豎提。
“卻”的右側不是“”，“卻”的第六筆是橫折鉤。
“品”：觀察三個“口”在虛宮格中的位置。
“師、泥、驚、作這四個字要寫得左窄右寬。
3、學生書寫，教師巡視指導。
4、評選優秀者，說一說寫字的心得體會。
三、練習課后題：
1、讀一讀：領讀，練讀，小組長檢查認讀情況。
試一試把詞語中的成語背下來，并練習說話。
2、找朋友，組字并寫下來：試著連一連，同桌互相檢查連得是否正確，最后并把組成的字寫下來。
3、寫一寫：先讀一讀詞語，組長領讀，組員互考，后動筆寫一寫。教師抽查。
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