在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，那么關于二年級上冊語文的課文我是什么的教案怎么寫呢？以下是小編準備的一些二年級上冊語文我是什么教案設計，僅供參考。

二年級上冊語文我是什么教案設計（篇1）

一，談話引入新課

1，小朋友們，喜歡猜謎語嗎？老師有幾個謎語，請你猜一猜，聽仔細了：我在天空變魔術，變貓變狗變花朵，太陽出來我不怕，大風一吹我就走（云）；千條線，萬條線，落進水里都不見（雨）；

我是一朵小白花，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，朵朵都是天上來（雪）

2，我們今天來學習的課文也是一個謎語，看老師寫課題“我是什么”。誰來讀一讀，讀準“什么”；讀出問的語氣），想猜嗎？

二，學習生字，初步讀通課文

1，那我們就趕快來讀讀課文吧，讀的時候，老師有兩個要求：一是遇到生字的時候請拼音幫幫忙，多讀幾遍，讀正確；二是遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順。聽清楚了嗎？好，開始讀吧！

2，下面我們來讀讀課文吧！誰愿意讀的？這一組接下去讀，其他同學邊聽邊想想：我是什么？

三，創設情境，學習段落

（一）學習一、二自然段。

1，我是什么？（指名說1人）你們說呢？（水）老師貼圖：多么可愛的小水珠??！它還會變呢！誰愿意做小水珠來變一變呀？哦，好，那我們就都是小水珠啦！來，讀讀1，2自然段，看看我們都能變成什么？（學生自由讀課文）

2誰來說？隨機學習“雹子”說說你有什么好辦法記住這個字？（1人）誰能完整地再來說一說（根據學生說的老師貼相應的簡筆畫）

3，小水珠們能有這么多變化，真是太神奇了，那你們能不能告訴我你們是怎么變的呀？

A請學生說說怎么變成的汽，出示第23句話，誰來讀讀書上的句子——（看課件：變成汽的過程）還有誰想讀？——這些點兒實在太小了，根本看不見，那要連成一片，要多少這樣的點兒呀？（很多，多得數不清----）哦，所以書上說“無數）還有哪個小朋友想來讀讀這兩句的？老師和大家一起讀（老師指導讀好“無數，極小極小”）

B你知道這時候我是什么？（我是云。）云還有好多顏色的衣服呢?。ㄐ蕾p課件）我們來讀讀書上的句子，讀了這句話，你有什么問題想問問云的？（什么時候穿這些不同的.衣服；為什么穿紅衣服，黑衣服；等等）你穿上紅衣服感覺怎樣？請你來讀讀這句

C（齊讀這個句子）

4，漂浮在天空的云還會變呢！云會變成什么呢？自己先去讀讀第二段吧！

5，我是云，我會變成（）、（）和（）。指名說，說完整。

6，老師根據回答出示：雨，雹子，雪

7，那請你再仔細讀讀課文，找找他們是怎么下來的詞語，用橫線劃一劃，好嗎？

8，根據學生回答，出示3句話，他們從天而降的樣子一樣嗎？你來說說——你能讀出來嗎？

9，出示第2段，我們再來讀讀這段吧！喜歡變成雨的讀這句，喜歡讀雹子的就讀這句，喜歡讀雪的就讀這句，剩下的句子，老師來讀，好嗎？

10，這一回兒，我們水就有了這么多變化啦！不過水可不是亂變，他的變化是有規律的呢！請你再來讀讀課文地12段，邊讀邊思考，水是按怎樣的順序變化的。

11，我想請一個小組幫我的這些圖片按課文介紹重新擺一擺，其他小組拿出信封中的卡片，也合作擺一擺，開始吧！

12，擺完了請你們商量商量，用自己的話來介紹一下水的變化。

13，請同學介紹一下新的板書，還有誰也能簡單地來說說自己的變化？根據你的介紹，我們好象還應該加上一個大太陽，還要加上冷風，加上箭頭表示一下就更完美了（如箭頭，太陽，風）

14，老師小結：水在太陽的照射下變成汽，升到空中聚集在一起變成云，云遇到冷風又變成雨，變成雹子，變成雪落下來，鉆到地里又變成了水，水就這樣在大自然里循環著------

（二）指導書寫生字

1，小朋友們，我們的水不僅在大自然里會變，在我們的漢字里也會變，不信，你們看：

池沖浮黑

2，誰來說說水在這些字里是怎么變的，那三點水，兩點水和四點底在田字格里該怎么擺位置？這四個字在寫的時候還要注意什么？

3，我們先來描一個，再自己寫一個

4，反饋

二年級上冊語文我是什么教案設計（篇2）

[說明：梁思琴老師（建橋小學）主講的《我是什么》一課獲漢陽區小學語文二至五年級“四優”（優質課、優秀教案、優秀說課稿、優秀課件）競賽一等獎。]

第一課時

設計理念：

本課設計遵循低年級學生的年齡特點，注意激發學生興趣的理念，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的'權利。力求采用自主、合作地學習方式探究問題，解決問題，使學生在生生互動、師生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。讓學生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學習狀態，變“被動地學”為“主動地學”。

教學要求：

1. 學會10個生字，會認6個生字。

2. 能正確讀寫要求學會的詞語。會用“溫和”說句子。

3. 知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。教育學生愛護水資源，保護水資源。

4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

了解水的三態變化。

教具準備：

CAI課件，生字詞卡片。

教學過程：

一、懸念激趣，導入新課。

1. 大家知道我是誰嗎？請你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎？

2. 教師配樂范讀課文，讓學生邊聽邊猜“我”是誰。（板書課題，齊讀課題。）

二、通讀全文，整體感知。

1. 自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。

2. 將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

3. 全班交流，教師隨機指導認讀生字、新詞。

三、學習全文。

1. 請你根據課文內容向別組同學提問。但是，你必須知道這個問題的答案，而且，這個問題的答案必須在書上。

2. 學生自由讀課文，準備問題。

3. 小組交流問題。

4. 學生一問一答，教師根據學生問題隨機重點指導。

5. 梳理全文，完善板書。

6. 學到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關水的知識呢？學生自由提問。

四、擴展練習。

課件出示三項作業，你想做哪一個就做哪一個。

1. 你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。

2. 收集有關水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料。

3. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？

板書設計：

19 我是什么

形態汽云雨雹子雪

水狀態靜動

性格溫和暴躁

二年級上冊語文我是什么教案設計（篇3）

教學目標：

1、認識11個生字，會寫“浮”字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、了解水的不同形態的變化。

教學重點：識字、寫字、朗讀課文、了解水的不同形態的變化。

教學難點：了解水的變化。

教學過程：

一、談話引入，激發興趣。

1、師：同學們，你們喜歡孫悟空嗎？為什么？今天，老師請來了一位大人物，它也有神通廣大的本領。想知道它是誰嗎？讓我們一起來猜猜吧！

2、出示課題，讀題。你能讀出怎樣的語氣？（疑問）齊讀。

二、初讀課文，自主識字。

1、是啊，我到底是什么呢，你想知道嗎？讓我們到課文中去找找答案吧！請小朋友們打開課本，自由朗讀課文，圈出文中的生字，借助拼音多讀兩遍，思考：我究竟是什么？

2、認讀詞語、生字。

（1）出示詞語，自由拼讀

飄浮

雹子

暴躁

灌溉

機器

莊稼

沖毀

災害

（2）小老師逐行領讀（莊稼：輕聲；雹子也可以說成？灌溉什么意思？飄

浮什么意思？

（3）出示生字卡片，齊讀

（4）雙軌火車

3、交流：我是什么？

三、品讀一、二自然段，體會變化。

1、引導質疑：我會變。

師：字詞我們已經掌握的很扎實了，那我們就快走進這位大人物的生活吧，看看他到底是誰。

師：拿起書自由讀課文的一、二自然段。拿起筆在你不懂的地方和你喜歡的地方分別做上記號，也可以寫寫你的感受。

2、這位大人物有什么神奇的本領？引導質疑：我會變。（這位大人物的口氣還真不小，你有什么想問它的嗎）

3、梳理問題：（1）我會變成什么？

（2）我是怎么變的？

4、交流：水能孌成什么：云、雨、雹子、雪

出示：云、雨、雹子、雪的圖片

5、出示句型：我是水，會孌成――，會孌成――，還會孌成――（個別說，

一起說）

6、理解“我是怎么變的”

過渡：這位大人物可真是神通廣大，又能變成云又能變成雨，那他到底是怎樣變化的呢？

（1）請小朋友們讀一讀第一自然段，看看水是怎樣變成云的。

出示“太陽一曬……管我叫“云””問：你知道他是怎么變的'嗎？從這幾句話中，你讀懂了什么

A、水是通過什么來變成汽的？從課文中哪兒知道的？

在生活中，我們見過汽嗎？在哪見過？（水經過加溫會變成汽、開水演示）

B、理解“無數”“極小極小”

C、水不僅能變云,這些云還能變色呢!(課件出示句子3,理解不同時,不同色。生：齊讀）你們看，課文用了有時候……有時候……這樣的句式，把云的三種顏色寫出來了，讓我們感到非常神奇，你們愿意讀嗎？齊讀，師引讀

用“有時候……有時候……”說話

（2）水遇熱之后孌成“汽”，升到天空變成“云”，它們還會變成什么呢？誰能

在第二自然段中找出答案來？（板書：雨、雹子、雪）

A、雨點、冰雹、雪花又是怎么變成的呢？（生：答）

云遇到冷風就變成……（雨），再冷就變成……（雹子），再冷就變成……（雪）

B、雨點、冰雹、雪花要從空中到地面上完成一次旅行，它們是怎么下來的呢？課文中用了哪三個表示動作的詞語來寫它們從天而降的？在文中圈出來

（課件出示第二自然段，根據學生的回答點出“落、打、飄”）從這三個動詞中，你感覺到了什么？（落：不輕不重；打：有力量，重；飄：輕輕地）能不能把這三個動詞換一下？

師：其實小水珠、小硬球、小花朵都可發說成落下來，但是你看作者用了3

個不同的詞：落、打、飄，使語言變得更加豐富起來了；而且用這3個不同的詞更好的體現出了他們下落時的輕重。作者的語言多么準確生動啊！誰能試著讀一讀，讀出不同的語氣，來感受他們下落的輕重。（個別生讀，生評價：齊讀）

（3）水真是一位變化多端的魔術師，在我們的生活中，你還看到過水的哪些變

化（霧、霜、露珠）

（4）同學們，我們能體會到“水”為自已變分多端而感到……（高興、自豪……）

好！現在，你們就把自已當作“水”，把你們體會到的感受用朗讀的方式表達出來。（齊讀）

過渡：同學們，見識了水的本領，課文還留給我們一些生字，會寫嗎？

四、寫字

1、出示“浮”字，引導觀察。

2、說說寫的時候需要注意什么

3、師范寫，生書空

4、生練寫，展示反饋

5、再次書寫，展示

二年級上冊語文我是什么教案設計（篇4）

教學目標：

1.認識11個生字，會寫4個字沖、池、浮、黑。

2.有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。

3.學生初步感受科學童話，體會作者寫作用詞準確、生動的特點。通過對比朗讀，感受語文學習的樂趣，激發學生閱讀其他科學童話的興趣。

教學重難點

教學重點：

1.學會本課生字、詞。

2.知道水的變化。

教學難點：

教師引導學生初步感受科學童話，體會作者寫作用詞準確、生動的特點;通過對比朗讀，感受語文學習的樂趣，激發學生閱讀其他科學童話的興趣。

教學過程：

第一課時

課時目的

1.認識本課“我會讀”中的生字，能讀準字音。會寫“黑”字。

2.理解課文內容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。

教學重、難點

了解水的變化過程，培養學生探索自然的興趣。

一、猜謎導入

(一)猜謎游戲

同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。

忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，

太陽出來它不怕，大風一吹它就走。(云)

線兒有粗又有細，上接天來下接地，

落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。(雨)

白色花兒無人栽，一夜北風遍地開，

無根無枝又無葉，此花原自天上來。(雪)

小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，

小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。(雹子)

師：大家仔細觀察這幾樣，你們發現了什么?它們有什么特點?

師：你們真聰明，這節課我們就要來認識一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。(老師范讀，學生邊聽邊猜“我是什么”)

(設計意圖：“興趣是的老師”，以“猜謎游戲”導入課題能激發學生強烈的學習欲望。此時，教師范讀課文，學生必定會集中注意力，積極開動腦筋，最終猜出謎底，分析出“我”就是水，并因此獲得成功的滿足感，為后面的學習奠定了基礎。)

(二)板書課題

學生書空，齊讀課題兩遍。

二、初讀課文

(一)自由讀課文

要求：1讀準字音，讀通句子;2標出文章的自然段;3課文中圈出的字要多讀幾遍。

(設計意圖：明確讀書要求，對低年級的小朋友來說是十分必要的，這樣可以提高讀書的效率，有益于學生養成良好的閱讀習慣。)

(二)齊讀本課“我會認”的生字

師：現在，老師要把課文中的生字寶寶請出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。

(三)指名讀生字

師：同學們一起讀讀的真棒，現在老師想單獨請幾位同學來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰一下?

(四)交流識字方法

師：同學們讀的這么準確，那么能和同學交流一下你們的識字方法嗎?

加一加：雨+包=雹禾+家=稼災器

換一換：澡—躁俺—淹

較難的字：浮、灌(罐，獾)、溉、淹都與水有關，暴可以用組詞的方法來記憶，毀，毀滅?！扒f稼”一詞中“稼”讀輕聲。

(五)開火車檢測生字

師：同學們的辦法可真多啊，那現在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認識他們嗎?咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。

(設計意圖：引導學生進行個性化的理解分析，交流識字方法，積累識字經驗，體會識字規律，以小組競爭的開火車游戲活躍課堂氣氛，激發學生的識字興趣。)

(六)學生讀詞語

師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎?老師請幾位小老師來讀一讀，如果他讀對了，你們要跟讀兩遍。

三、品讀課文

(一)小組接讀課文

師：同學們的生詞讀的真好。現在老師要把這些生詞放進課文中請你們來讀一讀。在讀課文的過程中大家要思考一個問題：“我”到底是怎樣變化的?

(設計意圖：閱讀以讀為本。只有在充分朗的課文的基礎上，學生才能對新接觸的課文有一定的整體感知。)

(二)導讀1、2自然。

1.齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么?

師：多么可愛的小水珠啊，它還會變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀課文啊?這么多同學都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段?？纯次覀兌寄茏兂墒裁囱?

2.師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀?

汽——云——雨——雹子——雪(老師相機貼圖畫)

師：看，我們大家多會變啊!

(三)學習第一自然段

多媒體播放水變成汽的動畫。

1.師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細看，小水珠去哪里了呀?它變成什么了?誰能用書上的句子告訴大家呀?(你可真是一個了不起的小水珠)

2.師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢?誰來讀一讀這幾句。

(升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。)

學生讀，師范讀。

3.師：誰還愿意變成云呢?(指名讀)

師：咱們學著他的樣子，一起變成云好不好?(學生齊讀)

4.師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。

多媒體出示三種顏色的云。

師：這是你們的(白衣服)，這是你們的(黑衣服)，這是你們的(紅衣服)。你喜歡什么顏色的衣服呢?你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學和老師一起來讀最后一個句子。明白了嗎?現在開始。(學生分讀)

師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎?

他們什么時候穿白衣服?什么時候穿黑衣服?什么時候穿紅衣服?

(設計意圖：讓同學們以課文主人公“水”的身份去朗讀課文，使學生更好的感悟課文內容。)

5.指導寫字

師：這里還藏著一個生字寶寶呢，這個字怎么讀?它是什么結構的字?注意觀察，這個字在書寫的時候應該注意哪些地方?

(“口”要寫的扁長，“豎”要居中，底橫最長，底部四點要分布均勻，托住上面的部分。)

(四)學習第二個自然段

1.師：學完了第一個自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢?我們來看看第二個自然段，老師請一位同學來讀一讀。

2.師范讀。

師：你們能像老師這樣讀一讀嗎?加上動作。(學生齊讀)

(設計意圖：從讀到演，科學地遵循了兒童思維發展規律。充分發揮了學生的想像，利用了兒童善于表現自我的.特點，使學生在充滿情趣的活動中，鞏固了所學的知識，培養了表演能力。)

3.完成填空。

師：通過剛才的朗讀，你知道文中的括號里該填什么字嗎?

師：他填的是落、打、飄，這幾個字是表示什么的?(動作)你們同意他的觀點嗎?能說說理由嗎?

(提示：雨有什么特點?雹子有什么特點?雪有什么特點?)

師：哦，這么一會兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的?(太陽曬的)汽上升凝聚變成云，云怎樣才會變成雨、變成雹子、變成雪呢?想一想。

(設計意圖：適當的填空練習，有助于學生更好的理解課文內容。)

(五)學習第三個自然段

1.女生齊讀第三自然段。

師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環變化的。那你們想知道平時水都做些什么嗎?我們一起來看第三個自然段。老師想請女生來讀一讀這一段。(女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽。)

2.老師范讀。

3.完成填空。

4.男生齊讀第三個自然段。

(六)學習第4個自然段

師：我們水不僅會變，而且還會做好多事情呢。請同學們自由的讀一讀第四個自然段，思考：我們都做過哪些事情呢?

(七)學習第5個自然段

四、課文小結

師：今天，我們結識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。而面對現在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現在水資源污染越來越嚴重的現實，我們更應該重視如何保護它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。

作業設計

1.畫一幅水的變化的連環畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話。

(設計意圖：在課堂教學后進行適當的習作練習，為學生今后的寫作打下堅實的基礎)

2.如果你們還想更多地了解水，課后可以繼續找一些關于他的資料，大家一起辦個“我的朋友——水”的展覽。

(設計意圖：“生活即課堂”。素質教育除了課堂以外，還需要更廣闊的學習空間，而課內至課外的延伸，就能拓展學生的知識面，不斷促進學生的發展。)

第二課時

課時目標：

1.用學過的方法自主識字，培養識字能力。

2.指導書寫8個生字。

教學重、難點：

掌握本課生字，能正確讀寫。

一、復習導入

(一)有感情朗讀課文。

(二)復習要求會認的生字。

1.齊讀要求會認的生字。

2.小老師領讀生詞。(多媒體出示)

飄浮災害機器沖毀池子黑衣服

(設計意圖：復習上節課內容，為學習新課做準備。)

二、學習本課生字、生詞

(一)學習生字

1.出示生字卡片，認讀生字。

chōng shài chí fú zāi hài hēi qì

沖曬池浮災害黑器

2.指名讀生字。

3.全班齊讀生字。

4.動腦筋想一想，怎樣記住這幾個字，把好方法講給伙伴聽。

5.交流較難記的生字，老師加以點撥。

(設計意圖：抓住兒童識字規律，多形式呈現字詞，反復識記。結合本課漢字的特點，引導學生進行個性化的理解分析，交流識字方法，積累識字經驗，體會識字規律，激發學生的識字興趣。)

(二)指導書寫

1.學生認真觀察生字在田字格中的占格位置。

2.師范寫生字，重點指導：

“曬”字第九畫是豎彎，不是豎彎鉤。

“害”字中間一豎上下都要出頭。

“器”字不要忘記中間的一點。

“浮”字左邊是三點水，右邊是“孚”。

3.學生描紅，仿寫。

(設計意圖：學寫生字，初步感受漢字的形體美。)

4.學生口頭組詞。

5.出示新詞卡片，認讀新詞。

漂浮機器沖毀暴躁灌溉電器

毀壞風暴災害樂器毀滅暴風雪

(1)請小老師領讀。

(2)全班齊讀。

(3)用“漂浮”一詞造句。

(設計意圖：培養學生擴詞能力，同時積累更多的詞語。)

三、全班齊讀課文，鞏固所學生字、新詞

四、師總結

作業設計

1.抄寫本課生字。

2.積累本課好詞佳句。

3.預習新課。

二年級上冊語文我是什么教案設計（篇5）

1、激趣導入（猜謎語）

（1）忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（云）

（2）線兒有粗又有細，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）

（3）白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風遍地開，此花源自天上來。（雪花）

（4）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）（出示圖片，學生理解雹子）

2、同學們，今天我們要學的課文就和這些自然現象有關。

（板書《我是什么》）

3、這能變成云、雨、雹子、雪等自然現象的神奇寶貝到底是什么呢？快打開課本144頁讀一讀吧。讀書的時候把生字新詞讀準確了，把句子讀順

1、學生聽、思考、猜謎。

2、齊讀課題。

3、讀書時要坐端正，一邊讀一邊圈出生字，字音要讀準，句子要讀通，讀不通順的地方要多讀幾遍。通過猜謎語激發學生的學習興趣。自讀課文讓學生整體感知課文內容。

同學們讀得真認真，師：這神奇的寶貝是什么呢？（水）你們真會讀書。朗朗的讀書聲把生字寶寶給喚醒了，去和神奇的水娃娃見面之前，我們一起去認識一下生字寶寶吧

1、出示生字：

飄浮披著雹子灌溉機器 幫助 淹沒 莊稼沖毀 溫和 暴躁災害

（點撥“沒”多音字；“莊稼”的'讀音）生想象畫面自由讀，小老師領讀，個別讀，齊讀。

2、再讀課文

師：這些調皮的生字新詞跑到課文里了，你還認的他們嗎？數一數課文總共有幾個自然段，請個別小朋友來和大家分享你動聽的讀書聲吧。

3、檢查讀課文，交流收獲。

⑴、指名接讀課文。其他同學要認真聽，還要當小評委，評一評誰讀得最好。

⑵、學生互相評價讀課文情況，師引導學生從讀的是否正確、通順等方面進行評價。

⑶、交流讀書收獲。從課文中，你讀懂了什么？你能提出哪些問題？

4、問題設置：

（1）水是怎樣變化的，變成了些什么東西？

（2）水有什么特點？

（3）“溫和”和“暴躁”是什么意思？

（4）水幫助人們做了哪些工作，帶來了哪些災害？

（5）人們用什么辦法管住水？

1、學生讀生字、新詞。

2、學生自讀課文標出自然段序號。

3、聽讀課文，評價并提出問題。

保護學生愛提問題的探索精神，訓練學生學會根據課文內容提出問題，了解學生的學習愿望

二年級上冊語文我是什么教案設計（篇6）

教學目標

1、認識“浮、雹”等11個生字，會寫“沖、曬”等8個生字。

2、知道我是什么，并懂得水的幾種不同形態。

3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些壞事。

4、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

重難點：

識字及氣象常識

課前準備：

課件、收集資料。

導學過程：

第一課時

一、導入新課

同學們，今天我們學習30課，齊讀課題《我是什么》，讀了課題，你想到了什么？到底我是什么呢？聽老師讀課文，你們邊聽邊想，等一會兒看誰能猜出來。

二、師范讀課文。猜猜我是什么

三、初讀課文，學習生字

1、生自讀課文，把課文中的生字多讀幾遍。

2、齊讀課文，要求讀通順，字音準確。

3、課文一共有幾個自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。

4、同桌學習我會認的.字。

A、讀出生字，要求字音準確。

B、互相說說是怎么記住生字的。

5、齊讀生字，說說這些字的偏旁部首和字型結構。

6、交流怎么記住生字的方法。

7、用生字組詞，看誰組得多。

8、自讀生字，邊讀邊記。

9、開火車檢測生字。

四、我會讀

漂浮灌溉災害

機器電器樂器

沖毀毀壞毀滅

暴躁風暴暴風雪

五、學習我會寫的字

1、齊讀生字。

2、給生字組詞。

3、用學過的方法記字。

4、描紅練習。

六、作業：

1、收集資料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。

2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。

第二課時

一、引入新課

同學們，今天我們繼續學習30課，還記得文中的我是什么嗎？（水）

二、作業反饋

1、你在生活中看到過水在變嗎？怎樣變的？

2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。

三、講讀課文

1、自讀課文，哪個自然段講了水既做好事，又做壞事。

2、齊讀第四自然段。

指導朗讀，讀出水的特點。

既然水有這些不同特點和作用，那我們就要多了解有關水的知識，讓它來為我們做好事。下面請看水的幾種不同形態。

3、課件展示：

水——汽——云——雨（雹子、雪）

4、快速自讀課文，看哪幾個自然段寫的是以上內容。

5、講讀第一自然段。

自讀第一自然段，你讀懂了什么？

水——云（白云、烏云）

指導朗讀，你最喜歡哪句讀哪句。

6、講讀第二自然段。

云——雨或雹子或雪

7、齊讀一、二自然段。

課件展示，一、二自然段的整個過程。

8、自讀第三自然段。請生表演：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。

四、選擇自己喜歡的部分來讀并背誦

二年級上冊語文我是什么教案設計（篇7）

[教學目標]

1. 認識11個生字，會寫8個字。

2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3. 了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。

[教學重難點]

1. 正確朗讀課文。

2. 了解水的變化以及與人類的關系。

3. 背誦自己喜歡的部分。

[課時安排]

二課時

[設計思路]：

本教學設計將根據兒童觀察生活，感知生活的特點，以孩子普遍喜愛的謎語導入。在教學生認字的方式方法上，力求做到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養學生識記漢字的能力。在引導學生理解課文內容方面，力求做到少講多讀，引導學生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學生理解重難點。

[課前準備]：

1. 生字卡片，相關課件。

2. 師生收集水與人類關系的相關資料。

[教學過程]

第一課時

一、謎語導入

今天，老師給同學們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎?

師說出謎語千條線，萬條線，落到水中看不見，學生猜，隨機板書課題。

二、通讀課文，隨文識字。

1. 學生帶著問題我是什么試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。

2. 教師范讀課文，要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的，特別注意生字的讀音。

3. 學生自由大聲讀課文，借助拼音讀準生字。

4. 開火車認讀帶拼音生詞卡片，師相機指導正音。

重點指導讀準以下字、詞：

zao zai

躁 災

暴躁 灌溉 沖毀 災害 睡覺 散步 飄浮

5. 小組分別交流識字方法。

6. 分小組齊讀課文，要求讀準確，讀流利。教師巡視，個別輔導。

三、指導寫字

1. 出示我會寫中的字，讓學生自己觀察這些字有什么特點。

2. 匯報觀察結果，相機引導學生觀察重點字的特點，左右結構的字在田字格中的位置。

3. 師范寫字、邊寫邊強調重點：如：曬的第九筆是豎彎，沒有鉤;四點底的四點不同的排列方向。

4. 學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發現問題，解決問題。

四、檢測鞏固識字

1. 點名讀課后不帶拼音的生字詞。

2. 分小組比賽讀，加強記憶。

五、作業

1. 多向交流記字方法(小組交叉交流)

2. 讀自己喜歡的段落給朋友聽。

第二課時

一、言語激趣，引入課文學習.

小朋友，聰明的你知道我是什么了嗎?請你來說給大家聽一聽。

二、抓重點段進行朗讀感悟.

自由讀課文，說說你從什么地方知道我是水的?(找出第三自然段)

1. 自己練讀，評議指導：

你的朗讀很流利，你想聽聽水自己是怎么說的嗎?

2.(課件出示水滴)：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習練習，你肯定是最棒的。

(課件設計江河里水流的情景，重點凸現一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。)

3. 教師范讀，學生練讀。讀出睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌時的不同語氣。

4. 學習第一、二自然段

(1). 生自由放聲朗讀

(2). 出示課件：(出示水滴的話)小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來嗎?

(課件設計與上同，語言內容變化。)

(3). 生自由找、畫，師隨機板書：(汽、云、雨、雹子、雪)

(4). 出示課件：你最喜歡我的`哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎?

(課件設計出現江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態各異。)

學生分別找出不同自然段進行賽讀、點評。

5. 學習第四自然段

水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了?？墒撬f作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎?

(1)小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導。

(2)引導學生在反復練讀中體會水溫和的一面和暴躁的一面。

(3)提出不懂的詞語，相機理解溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災害等詞語的意思。

(4)根據自己的體會，讀出水不同的狀態和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。

(5)背出自己喜歡的段落。

三、反饋

通過學習，你知道了什么知識，懂得了什么道理?適時對學生進行環保意識培養。

四、拓展思維

1. 水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?

2. 說話練習

用假如我是水結合課文中介紹的知識說一段話。

五、作業

1. 把今天新認識的字讀給父母或朋友聽聽。

2. 找找水的資料，看看我國水資源情況怎樣。

二年級上冊語文我是什么教案設計（篇8）

教學目標：

品讀課文，了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，使學生懂得要保護水資源，增強保護環境的意識。

教學過程：

一、復習導入：

課前聽歌曲《猴哥》，好聽嗎？來，說說看，你最喜歡《西游記》里的誰？為什么？（喜歡孫悟空?。∠矚g他的什么？七十二變，火眼金睛，筋斗云，對，孫悟空的本領，那是神通廣大。）

今天很多生字寶寶想也想學孫悟空變一變，小朋友還能認出它們來嗎？（全班認讀生字詞）

真不錯，把變化的生字都讀準了！今天我們繼續學習《30、我是什么》，來，一起讀，30，我是什么？

二、學習課文

板塊一：我會變

我是什么？課題在問小朋友呢？通過上節課的學習，我們知道這個我在課文中是一位小小的魔術師，它會變，它是誰呢？（畫圖：水滴）對，水，老師把其中的一顆小水珠請到課堂上，喜歡它嗎？

這位小小魔術師會變成什么呢？你還記得嗎？

（課件出示：我會變成＿＿＿＿，變成＿＿＿＿＿還會變成＿＿＿＿＿＿）

指名兩三個學生說（板書：云雨雹子雪）

（還有哪個小小魔術師也會變？）

３、那小小魔術師水是怎么變的呢？請同學們打開書本，認認真真讀一二自然段，找一找書中有哪些句子寫水會變？

師：我是怎樣的變的呢？誰來讀文中的句子？指名說：

出示：我會變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。師：這時你變成什么了？生：云師：噢，變成了一朵飄浮的云。這里有一個詞飄浮，你看云高高地飄起來了，請你再讀一讀。生：讀詞語

是啊，同學們看，水被太陽一曬，變成汽，升上天空，一個小水珠可不夠，無數無數的小點兒連成一片，就成了云。（板畫）師：還有哪個小水珠也學會變云了？（指名讀）

４、小魔術師又是怎么打扮自己，它給自己準備了什么衣服呢？

生：白衣服，黑衣服，紅衣服

師：那它分別是什么時候用到這些衣服的呢？

（你說的是晴天的時候是嗎？睛空萬里，白云朵朵；快下雨的時候，烏云密布，電閃雷鳴；早晨與傍晚，那是朝霞與晚霞啊！）

有了這不同的衣服，云可美麗了！讓我們一起去看看漂亮的云吧！

欣賞（藍天白云、烏云密布、朝霞、晚霞）

喜歡嗎？自己讀一讀，看誰讀得最美？

（學生練讀）

指名讀

（這個小朋友還不是特別喜歡）

（這朵云笑瞇瞇的，多可愛?。。?/p>

（看你穿上漂亮衣服得意的樣子，誰來挑戰他？）

（瞧你讀得美滋滋的樣子一定很喜歡吧?。?/p>

還有很多小朋友想夸夸自己的衣服吧！我們一起讀（齊讀）

５、嗯，同學們看，水會變，變成汽，變成云，還會變什么呢？

（會變成雨，雹子，雪）

你看，這個小朋友讀懂課文了，云遇到冷風會變成雨、雹子、雪，（板畫）雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來的呢？看大屏幕，誰會填，先自己輕輕填填看：

（出示：飄 落 打 我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠＿＿＿下來。人們就管我叫雨。有時候我變成小硬球＿＿＿下來，人們就管我叫雹子。到了冬天，我變成小花朵＿＿＿下來，人們又管我叫雪。 ）

指名說，同意他的看法嗎？水珠是_________,雹子是______雪花是______

那能不能給它們調換一下位置呢？為什么不能？那你來說說看該水珠該怎么讀？雹子呢？能加上個動作嗎？

是?。≌Z文在很多時候都要求用詞形象準確，所以小花朵最輕最柔是飄下來，小硬球最重最有力是打下來，小雨滴不輕不重剛剛好是落下來．

同學們有信心讀好這一段嗎？自己練一練，可以一邊做動作，一邊讀。

指名加動作讀，齊讀，有沒有小朋友能把三種變化背出來嗎？（表演背）

小朋友想一想，這小魔術師還會變什么呢？（露珠、冰、霜、霧、彩虹、……）

小結：水真有趣，它真會變，會變成汽、變成云、變成雨、雹子、雪，還會變成露、霜、冰呢！

板塊二：我的家

１、雖然說小小魔術師水會千變萬化，但我們小朋友是火眼金睛，你瞧，不管水怎么變，我們都能認出它來，現在請小朋友用心看，用心聽，水在做什么？

２、課件播放：水平如鏡的池子，緩緩流淌的小溪、奔騰的江河，波濤洶涌的大海。

３、誰來說，你看見了什么？

（生１讀：我在池子里睡覺。師：它睡得怎么樣呢？我們學著他的樣子休息一會兒，哦，教室里真安靜，水一定睡得很香吧！來，輕一點，別把水娃娃吵醒了。再讀）

你還看見了什么？

（生２讀：我在小溪里散步。師：你是怎樣散步的呢？（生說）我看到你悠閑自得的樣子了，來，你再來讀一讀）

（生３讀：我在江河里奔跑。師：哦，跑步能手，多有精神的小運動員??！長江后浪推前浪，小水珠，可別落后，跑得有勁點！）

（生４讀：我在海洋里跳舞唱歌開大會！師：大海真是最棒的游樂場，又可以唱歌，又可以跳舞，太熱鬧了！還記得上周我們學校集中在前操場開大會了嗎，人非常的多，那大海里什么最多？是啊，海水卷起朵朵浪花，那是水在跳舞，海水拍打海岸，那是水在唱歌?。。?/p>

４、水娃娃的生活真豐富啊！你能讀出這種感受嗎？

學生自由讀，指名讀（哎，輕一點，別把水娃娃吵醒了，哦，不錯，散步是很歡快的，）

板塊三：我的脾氣

小朋友真了解水，可你們知道嗎？水的脾氣有點怪，說他老實吧，有時他的確很乖；但發起脾氣來，又很壞。小朋友到課文中找一找，水有什么脾氣呢？

１、生自由讀課文

２、來，誰來說，水有什么脾氣？（溫和、暴躁）師板書，這是一對反義詞，小朋友知道什么地方的.水是溫和的嗎？

這些水可以做什么呢？在我們生活中可以做什么呢?

（出示晶瑩寧靜的水，可以___________）

３、水暴躁的時候，又做了哪些壞事呢？

（播放暴發洪水的視頻）

４、你看懂了什么呢？（學生自由說）是啊，水一發起脾氣，沖毀了房屋，淹沒了莊稼，許許多多人無家可歸，許許多多人變得貧困窮苦，甚至有許多人失去了親人朋友，同學們，我們離不開水，可我們也不希望有這樣的洪水出現在自己的身邊，是嗎？剛才同學們看到了水溫和與暴躁時的樣子，請你輕輕讀課文，看看誰能把水的兩種脾氣都讀出來？

自由讀--指名兩個小朋友對讀，還有小朋友想讀嗎，那好，老師請女生讀溫和時的水，男生讀暴躁時的水，注意，水有不同的脾氣哦！

６、人們為了讓水多做好事，少做壞事，想出了種種辦法管住水，同學們知道有什么好辦法呢？（建水庫、植樹造林）你懂得真多，瞧，這是長江上的三峽水電站，人們造起了大壩，利用水來發電，水再有脾氣也得乖乖聽我們使喚。植樹造林也是好辦法，綠色娃娃的本領最大了！

７、浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構成了萬物生長的源泉。（藍色的地球）水是萬物生長的乳汁，水是生命的搖籃，有了水，才有我們這個五彩繽紛的世界，同學們，你能為水寫寫贊美詩嗎？能寫一句，不錯，能寫兩句，能干，能寫三句，真了不起！

寫一寫：因為有你--水，_____________________________。

老師也寫了一首小詩，我們一起看一看（輕輕讀詩歌）

三、升華情感

１、是的，因為有了水，世界如此美妙，但是現在許多人一點也不珍惜，現在水的身體越來越臟，越來越虛弱了，（出示水污染、水浪費圖片）

２、同學們，看著這些不愛惜水，不珍惜水的現象，你想說什么呢？

３、聽著小朋友真心的話語，老師相信水娃娃一定開心極了！請同學們用我們的實際行動，為保護水資源盡自己的一份力，用自己的實際行動做一名節水小衛士，愛水小衛士！

二年級上冊語文我是什么教案設計（篇9）

一教學目標

知能目標：

1認識“浮、雹”等11個生字。會寫“沖、曬”等8個詞語。

2能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3了解雨、云、冰雹、雪等自然現象和水的關系。

過程與方法目標：

引導學生通過閱讀識字、讀懂基本的意思，質疑問難，提出不懂的問題，合作、探究，借助多媒體課件學懂課文，同時產生對大自然，對科學知識的興趣和積極的探索欲望。

情意目標：

激發學生探索自然奧秘的愿望。

二教學重點：

識字寫字、培養閱讀能力，激發探索科學的興趣。

三教學思路：

四課前準備：課件、帶圖案的卡片。

五課時安排：2課時

六授課時間：

第一課時

一課前，情趣導入，布置預習：

師：大家都喜歡猜謎語吧？今天老師想大家介紹一個謎語娃娃，這個謎語可長了，它說，你們一定猜不出它是誰?。?。）板書“我是什么”。大家好好預習課文，讀一讀，還可以交流交流。不認識的生字想辦法認一認，上課的時候，告訴大家你是怎么猜出謎底的，記住生字的，好嗎？

二檢查預習，學習生字詞語，了結課文大意。

1（導入）師：直接出示課題，問：昨天謎語娃娃給大家出的這個問題有答案了嗎？說說自己的根據。（反饋的課文的理解）能猜出來，（或者能有這么些想法，你們一定認真讀課文了，對嗎？課文那么長，還有很多生字詞語，你都會認了嗎？讓老師見識見識。

2檢查詞語、生字。

A多媒體出示詞語，讀一讀；分小組比賽讀，讀對了，變成笑臉。比一比哪個小隊(包袱、剪子、錘頭)笑臉多。

“飄浮 雹子 暴躁 灌溉 機器 淹沒 莊稼 毀滅 災害”

雹：跟“雨”有關系。還有哪些字跟雨有關系?如“雪、雷”。

C猜謎語。一只小黑狗，長著四個口。（器）

水大好發電（淹）

禾苗的家（稼）家里玩火，闖了大禍。（災）

一只腳踢三個球，一腳踢到樹上頭。（躁）

三總結識字情況，進入學文。

1分組朗讀，再比一比，哪個小組讀課文讀得流利。

2學習第三段。

A齊讀，師：這段話說得是誰啊？看看帶給大家的禮物。課件出示：風平浪靜的池塘、江河、小溪、大海等，再想想應該怎么讀好這段話。

鼓勵學生試讀；指導學生讀出“睡覺”（輕輕地）“散步”（輕快的）“奔跑”（活潑的）“跳舞、唱歌、開大會”（愉快有趣的語氣）

B再看畫面“池塘”，用自己的話描述小水滴怎樣在池子里睡覺。

在小溪里（）地散步；

在海洋里()地跳舞、唱歌。

3學習一、二段。

A師：水像一個調皮的娃娃，課文中有一個字，最能表現它的特點，快找一找。

（指導學生找出“變”這個統領全文的特點。）

B它都能變成什么呢？快讀一讀，跟小組同學說一說。

交流發言。老師故意板書成“氣”，提醒學生注意“汽”和“氣”的區別。

C還能變成什么？（云、雨、雹子、雪）找一找寫云的句子，跟著“水娃娃”一起（錄音）讀一讀。說說讀懂了什么。（板書“白云、彩霞、烏云”）

練習：課件出示（飄浮漂?。┮髮W生不看書，說云在空中（飄?。?，（）在水面上漂浮。

D自主選擇想讀的片段，點擊課件練習朗讀。

展示朗讀讀（個別），指導重讀“落、打、飄”圈出來，作筆記。

4水還能變成什么呢？看課件，引導學生用“——我就變成——”說話，說一說水變成霧、露珠、霜、冰等東西。

5自讀第四段，邊讀邊畫，找一找哪些詞說水做的好事，哪些詞說水做的壞事。

看課件，直觀認識水的危害。再讀“人們想出種種辦法管住我.....”說說“種種”是什么意思？人們想了哪些辦法讓水只做好事？查查資料，下節課再說。

第二課時

一復習。

1認讀詞語。

2看圖背誦自己喜歡的部分。

二說說自己通過查資料知道了水能作哪些好事。

三練習。

用“溫和”說一句話。

四指導學生寫生字。

重點指導寫“器、浮”，其余讓學生通過觀察、臨摹來寫。

二年級上冊語文我是什么教案設計（篇10）

一、教學目標

1、認識11個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。

二、教學重點

正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關系。

三、教學課時 兩課時

第一課時

一 、教學目標

1、借助拼音，讀通課文。

2指導學生用喜歡的方式識字。

二 教學過程

（一）切入舉偶

1、故事導入：同學們，今天我想把一個調皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認識他們呀？（播放課文錄音故事）

2、謎語導入：今天，老師給大家帶來一條謎語，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬條線，落到水中看不見。"（板題）

（二）自讀

1、給學生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調標出的生字、詞語，注意難點的字音。如："躁、災"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。

3、讀書交流，鼓勵質疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據學生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。

（三）識字

1、利用生字卡片，出示"我會認"中的11個字。引導學生在小組內互相指認，交流識字的方法。

2、請同學來當小老師，帶領同學讀生字和詞語。

3、分組開火車讀字詞比賽，評出優秀小組，讀得不準的，請組內的同學幫助糾正。

（四）寫字

1、出示"我會寫"中的"沖、曬、池、浮"四個左右結構的字。引導學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強調重點。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及"兩點水"和"三點水"在寫法上的異同。

3、學生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。

（五）談話

師：同學們， 學到這里你已經學到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀？

1、用學會的詞語說說話，給生字找朋友。

2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。

3、一邊表演動作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。

（六）匯報

學生根據自主的學習活動，匯報學習成果，交流學習感受。

第二課時

一 教學目標

1 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。

二 教學過程

（一）導入

1、用自己喜歡的方法識記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。同桌檢查寫字情況。

2、指讀課文，師生評議。

（二）啟思

1、通過學習，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？

2、學生討論，尋找解決問題的方法。

3、交流方法。（學生可能會提出"小組讀書，邊讀邊記"、"畫表格填寫"、"故事表演"、"繪畫表現"等方法。）

（三）探究

組織學生根據自己提出的學習方法，進行合作學習。教師要及時關注各組學習情況，因材指導，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質量。

（四）展示

1、組織學生結合自己的學習（小組學習），匯報學習情況。注意引導學生弄清以下的問題。

（1）水的不同狀態及變化過程。

（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節）

（3）水在人類生活中的利弊。

2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學生鞏固認識和理解。

（五）談話

你還知道哪些水的作用與危害？

（六）演讀

1、引導學生結合對文中重點語句的體會和理解，練習感情朗讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出"落、打、飄"；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的"沉甸甸"；用輕而慢的語調讀出水的"平靜、溫和"；用稍強的語氣讀出水"洶涌澎湃"等。

2、 練習用自己的話說說"水的變化"及"水的不同性格"。

3、組織學生分別戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的頭飾，表演課文內容。適當加上運用和表情。

（七）練習作業

找找反義詞：

黑（ ）冷（ ）暴躁（ ）災難（ ）

讀讀寫寫：

“云”是了不起的魔術師。看，它穿的衣服常常換來換去：有時穿白衣服，我們叫它們 ，有時它穿黑衣服，我們叫它 ，早晨和今晚，它把紅袍披在身上，我們分別叫它 和 ，瞧，它的樣子也是變幻莫測，一會兒奔跑的駿馬，一會兒像溫柔的綿羊，一會兒像 ，一會兒像 ，一會又什么也不像。

二年級上冊語文我是什么教案設計（篇11）

教學目標：

1、認識11個生字，會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態的變化以及人類的密切關系，樹立環保意識。

教學時間：3課時

第一課時

教學目標：

1、認識11個生字，會寫災、器、曬、害。

2、讀通課文，了解大意。

教學流程：

一、揭題

1、導入：小朋友，今天我們來學習一篇非常有趣的文章，板書：我是什么

2、讀題：我是什么呢？趕快打開書讀讀課文，到課文中去找找答案吧！

二、自學課文

1、自由讀課文。圈出生字，用借助拼音，問一問等方法，把課文讀正確。

2、同桌互讀。可以一人讀一節，也可以一起讀，讀得好的表揚他，讀不好的幫助他。

三、反饋檢查。

⑴出示樹葉圖案上的生字。

zào zāi guàn gài yān bào báo qì jià huǐ

躁 災 灌 溉 淹 暴 雹 器 稼 毀

①（帶拼音）請小朋友跟它們打聲招呼吧?。ㄗ约鹤x一讀）

你認為哪個字最難讀需要提醒大家的，請把它讀出來（跟讀、拼讀），開火車讀。

②（去掉拼音）開火車讀，指名讀。（相機為器、毀、暴擴詞）

你認為哪個字最難記？怎么記？（鼓勵學生用加一加、編字謎等多種識字方法識記生字。）

⑵小朋友,我們把生字寶寶放回課文里,你能把課文讀好嗎?

指名分節讀課文（相機正音）

⑶讀了課文，你知道課文中的我就是什么呢？（自主感知，了解大意）

（根據學生回答相機出現水、汽、云、雨、雹子、雪，同時讀相關小節。）

四、學寫生字

（出示要寫的字）器、災、害、曬

1、學寫器

①仔細觀察器字，說一說怎樣寫才好看？

②師范寫器，并指出器的第十筆是、

2、學寫災、害

①觀察這兩個字，看看有什么共同的地方？

②指出寫的時候害的第七畫|要出頭。

3、學寫曬

①曬字怎樣記？（從西邊下山的太陽照過來。）

②指出曬的第九畫是豎彎

4、學生練寫器、災、害、曬，

5、展示作業評議，再同桌互評。

四、創設語境，鞏固生字

師：告訴小朋友一個消息，生字寶寶搬家了，你能認得這首兒歌里的生字寶寶嗎？

我浮空中變成云，

我落地上就是雨，

我變硬球叫雹子，

我變小花叫做雪，

請你猜猜我是誰？

我的脾氣有點怪，

我有時溫和可親，灌溉莊稼，發動機器，

我有時暴跳如雷，淹沒莊稼，沖毀房屋，

我會給人們帶來幸福，

我也會給人們造成災難。

要是你掌握了我的脾氣，

我就乖乖地聽你使喚。

1、自由讀

2、指名讀

3、齊讀。

第二課時

教學目標：

1、讀懂課文，有感情地朗讀課文

2、了解水的三態變化及與人類的關系

教學流程：

一、復習導入

1、談話：小朋友們，上節課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎？

出示課件摘蘋果

2、寫一寫：（出示）池 浮 沖 黑

①仔細看，這四個字有什么共同的筆畫？（體會點的不同位置的不同寫法）

②范寫：浮、沖、黑（示范提示要領：兩點水起筆以橫中線為中心，兩點在橫中線內邊對望。三點水第一點在上，第二點起筆偏左，第三筆提起筆先頓筆，再回鋒向上。四點底提示筆順和四點的朝向。）

③學生描一個，寫一個。

④評議，指導，激勵。

二、讀懂課文

1、你想成為水嗎？為什么？自由讀課文，邊讀邊想邊找依據，并標上①②③看一看誰找的理由最充分。

2、匯報交流（根據學生匯報隨機教學）

㈠我想成為水

⑴水能變成汽和云

①相機板書： 白衣服白云

（隨機理解） 黑衣服烏云

紅 袍朝霞、晚霞

（相機課件：白云、烏云、朝霞、晚霞）

②指導朗讀：變化多端的水，給我們帶來了這么美麗自然景觀，你能讀出這種美麗嗎？自由讀指名讀（評議：愉快、輕柔的語氣）齊讀

⑵水能變成雨、雹子、雪

①這里的落、打、飄三個字的位置能不能換一換？（體會通過讀落、打、飄的用法，同時出示課件看課件：水的三態變化。）

②指導朗讀：水變成這三樣東西后下來的速度、力度都是不一樣的，請你試試讀讀。讀出這樣變化來？指名讀（評議：三個字的重音）齊讀

③填一填

水（太陽曬）→______（連成片）→______（遇到冷風）→_______。

⑶水會睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。

①欣賞課件：平靜的池水，緩緩流淌的小溪，奔騰的江河，波濤洶涌的大海，廣闊無垠的大海。

②填一填： ________是我在睡覺。

________是我在散步。

_________時，是我在________跳舞，唱歌，開大會。

③指導朗讀：范讀（學生評議）、學生練讀、指名讀、男女分讀

⑷水能幫人們做好事。

①（看課件）：好事：灌溉田地，發動機器

②朗讀課文中相關的句子

㈡我不想成為水

⑴水會給人們帶來災害。

⑵水會淹沒莊稼，沖毀房屋。

（相機看課件，朗讀課文中相關的句子。）

㈣小結：小朋友，水在一定的條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪，水對人類的生活有利也有弊，水能灌溉田地，發動機器，也會淹沒莊稼，沖毀房屋。但水是萬物生長不可缺少的，我們小朋友應該從小學好科學知識，想辦法管住水，叫水聽人們使喚。

三、實踐作業：

出示三項作業，學生任選其一

1、連環畫：畫一畫水的變化的連環畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。

2、資料袋：收集有關水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料。

3、聰明屋：說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事，你還有別的辦法嗎？

第三課時

教學目標：

1、能聽寫本課的生字詞。

2、背誦自己喜歡的部分。

3、實踐作業交流展示，樹立環保意識。

教學流程：

一、創設情境：出示我都會游樂場

師：小朋友，今天，我們到我都會游樂場去玩一玩，好不好？

可是，小朋友要進入游樂場得先過三關，你們有沒有信心接受挑戰呢？

第一關：我會寫

（出示本課字詞）器 災 害 曬 池 浮 沖 黑

1、自由讀，選定一個你認為最難寫的字記在心里。

2、指名報聽寫（選定的難寫字）

指名板演，其他同學自由練習。

3、報聽寫的小朋友說說為什么要報這個字，其他學生校對后齊讀一次。

第二關：我會背

1、自由讀課文，自己喜歡的段落多讀幾啟啟遍

2、指名讀自己喜歡的段落（評議）

3、試著背背自己喜歡的部分

指名讀、同桌互背

第三關：我會說

展示臺

1、連環畫：水的不同形態

2、資料袋：水的貢獻和災害

3、聰明屋：人類利用水的舉措

把全班按課前準備的連環畫、資料袋、聰明屋三大內容分成三大組交流各大組派代表展示發言評出小博士。

闖關總結：小朋友順利地闖過三關，真了不起，獎勵每人一頂小紅帽。（課件）

師述：水是生命之源。沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。請小朋友用自己喜歡的實際行動表現，做一個節水小衛士吧！

板書設計：

二年級上冊語文我是什么教案設計（篇12）

【三維目標】

一、知識與技能：

認識浮、雹等11個生字，會寫沖、曬等8個生字。

二、過程與方法：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、知道云、雨、雹、雪等自然現象都是水變化形成的。

三、情感態度與價值觀：

激發學生觀察和研究自然現象的'興趣。

【教學重難點】

重點是認識14個漢字，能正確、流利地朗讀課文。難點是了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態。

【教具準備】

CAI課件、生字詞卡片

【教學課時】

2課時

【教學過程】

第一課時

教學流程：

一、情境激趣，初步感知

1、同學們愛看《西游記》嗎?你最喜歡里面的誰呀?為什么?(大部分學生都會喜歡72變化的孫悟空)

這節課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣，也會多種變化的新朋友，大家歡迎嗎?請看大屏幕(大屏幕上什么也沒有)老師故作驚訝：咦，新朋友怎么不肯出來了?

2、播放聲音：同學們，我要跟聰明的孩子交朋友，如果你們能猜出我是誰，我就出來和大家認識。

3、學生自讀課文，并圈出生字。

4、聰明的同學們，你們猜出這位新朋友是什么了嗎?(板書：14我是什么)

[設計意圖：興趣是最好的老師。由學生感興趣的話題入手，一下子就調動起了他們學習的興趣。]

二、樂闖三關，學習字詞

1、同學們真聰明，猜對啦!瞧，新朋友出來啦(課件出現水池里水滴娃娃的卡通形象)同學們，請跟水娃娃打個招呼!

2、水娃娃說：同學們好!大家想要和我交朋友，還得通過以下三關呢!

3、第一關：我會讀。大屏幕出示帶拼音的生字。

(1)請同學們跟字寶寶打聲招呼(自己練習讀一讀)。

(2)你發現哪些字容易讀錯，需要提醒大家呢?學生當小老師領讀。(重點：傍、硬、洋、冷的后鼻音，曬、珠的翹舌音，浮的聲母，災的平舌音。)

4、第二關：我巧記。

(1)請學生提出難記的字。(2)根據自己的學習經驗，和大家交流自己的識字方法。

5、第三關：我來比。

字寶寶拿掉帽子了，你還認得它嗎?小組開火車賽讀。

[設計意圖：變枯燥的字詞學習為快樂的闖關游戲，增強了識字的趣味性。根據學生的實際，以學定教，突出難點指導，避免面面俱到。]

三、熟悉生字，朗讀課文

1 、生字寶寶躲到課文里去，你還能認出它們嗎?

2、教師范讀課文，學生注意聽生字的音。

四、水娃娃考朋友，品悟課文

點擊課件水娃娃：同學們，你們是我的好朋友，好朋友之間要互相了解。下面我就要考考你們對我了解了多少?(學生自讀課文)

[設計意圖：此環節使學生忘記了接下來是在學習課文，而是在了解朋友，接受朋友的考查，學生們便全身心投入學習。]

五、指導寫字：

1、出示我會寫中的沖、池、曬等左右結構的字。引導學生觀察這些字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強調重點。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤;以及兩點水和三點水在寫法上的異同。

3、教師巡視，師生共同評議。

六、作業：1、抄寫生字 2、熟讀課文

第二課時

一、 復習詞語： 漂浮 灌溉 災害 機器 電器 樂器 沖毀 毀壞 毀滅 暴躁 風暴 暴風雪

二、 談話導入：

清遠電視臺《我愛我家》節目要拍一部關于水娃娃的動畫片，昨天他們委托老師到咱班里來選小演員，同學們想參加嗎?(想)導演給我們設了一個關卡，他說闖過關卡的小朋友就能成為合格的小演員，現在我們就開始闖關吧。

出示課件：抽讀文段

三、學習課文

同學們都能闖過關卡了，現在你們就是可愛的水娃娃了。大聲地告訴大家，我是什么?自豪地告訴大家，我是什么?(在黑板上貼上水的圖片)

1、水的變化

(1)聽說，動畫片里的水娃娃本領可大了，有變身術，真的嗎?現在請小朋友們聽老師讀課文，然后告訴老師你能變成什么?(我能變成云、雨、雹子、雪。)師板書云、雨、雹子、雪。水娃娃們有這么多的變化，真是太神奇了。

(2)喜歡變成云的水娃娃能告訴我你們是怎么變成云的嗎?

①生答。

②課件演示水汽云的過程。演示中師解說：太陽公公出來了，水娃娃變成了汽，升到空中，多么小的點兒啊，我們幾乎看不見他們了，他們往上跑啊跑，漸漸地又聚到了一起，終于，他們在高高的空中連成一片，成了可愛的云娃娃。風兒吹，云娃娃飄啊飄

師故作疑惑，剛才我們看到半空中的點兒極小極小，要連成一片云那得多少的點兒啊?

③出示：太陽一曬，我就變成汽，升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。

哪個云娃娃愿意自豪的向大家介紹下你的變身術啊?指導朗讀。突出無數、極小極小，理解飄浮。

④云娃娃可喜歡打扮自己了，不信我們來聽聽云娃娃是怎么說的。

a生答后出示：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

b云娃娃，你為什么有這么多漂亮衣服啊?

c課件展示不同顏色的云。

d指導朗讀。不同時間，云娃娃穿上不同顏色的衣服，這多有意思啊!讓我們和漂亮的云娃娃一起來讀讀這句話吧.

(3)飄浮在天空中的云也會變呢，云娃娃的變身術是什么啊?云娃娃會變成什么呢?

①生答。

②課件演示云變成雨、雹子、雪。

③小雨點，小雹子，小雪花從天而降的樣子一樣嗎?咱們來做個找朋友的游戲吧(出示三個詞卡：飄下來落下來 打下來)

你最喜歡變成什么?分別問小雨點，小雹子，小雪花：你為什么是飄(落、打)下來?(借助水珠、小硬球、小花朵理解三個動詞)。

朋友找對了，連起來讀一讀，用不同語氣讀出降落的姿態：小雨點落下來;雹子打下來;雪花飄下來。

④出示：我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們就管我叫雨。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫雹子。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫做雪。

讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子，配上動作美美地讀一讀這段吧!(表演讀)看看哪個小朋友最有演員天賦。

(4)小結：水娃娃在太陽的照射下變成汽，升到空中聚集在一起變成云娃娃，云娃娃遇到冷風又變成雨，變成雹子，變成雪降下來，鉆到地里又變成了水，水娃娃就這樣在大自然里循環著施展著自己的變身術。

【設計意圖：讓學生充分地讀，讀中思，讀中悟。尤其是抓住重點的詞句通過有感情的朗讀，加深了學生對課文語言的內化。】

2、水平時所在的地方。

(1)水娃娃們，我真想到你們家里去做客，你們的家在哪里啊?(池子、小溪、江河、海洋)

(2)你們在家里干些什么啊?(睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會)

水娃娃的生活真是豐富多彩啊，老師用攝像機拍下了水娃娃的生活，瞧(課件出示)，解說：水娃娃在池子里睡覺，安安靜靜;水娃娃在小溪里散步，慢慢前行;水娃娃在江河里奔跑，流速快，充滿生機;水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、開大會，波濤翻滾，氣勢磅礴。

(3)指導朗讀。下面我們來開展一個有趣的朗讀活動，讀句子的學生依次增加，感受水的變化。

【設計意圖：使用課件充分創設情境，把學生帶入特定的情境中，有效地調動學生的學習興趣和情感體驗，尊重學生的獨特體驗和感受，并通過多次不同層次地讀，讓學生自己接觸語言材料，用他們自己對課文的感悟取代教師的講解和分析。】

3、水的脾氣

今天到你們家里做客，我特別快樂，不過，聽說你們的脾氣有點怪，你們的脾氣是怎樣的?

出示：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

(1)水娃娃的溫和和暴躁分別體現在哪些方面呢?

(2) 水娃娃還會做哪些好事，哪些壞事?(適時總結水對人類的生存起著至關重要的作用)

(3) 分角色朗讀。(女生讀溫和的水娃娃，男生讀暴躁的水娃娃。)

(4) 你喜歡怎樣的水娃娃?

練習：水娃娃的脾氣很( ),他( )，我很喜歡他。

水娃娃的脾氣很( ),他( )，我不喜歡他。

( )的脾氣很( )，( )，我( )。

(5)你看水娃娃脾氣暴躁的時候，(課件出示)洪水泛濫沖垮了房屋、淹沒了莊稼，看這些自然災害，真令人心痛啊!

(6)勤勞智慧的人們為了讓水多做好事，少做壞事，想出了種種辦法，你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)。(如何保護水資源,如:節約用水;植樹造林，預防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)介紹三峽大壩。

看來呀，還是人類的本領最大，讓水能聽從人的安排，為人類造福。

【設計意圖：延伸課文內容，讓學生展開豐富的想象，發展學生思維，培養學生想象能力。】

四、小結、布置作業：今天，我們結識了水這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界，讓我們用實際行動，保護水資源，做一名節水小衛士。如果你們還想更多地了解它，課后可以完成以下作業： (課件出示三項作業)。你想做哪一個就做哪一個。

1. 你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說，再寫下來

2. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎?

3. 搜集有關水的資料，多看《十萬個為什么》等課外書。

【設計意圖：由課內延伸到課外，以提高學生的語文實踐能力和語文素養，這是語文教學的目的，也是培養創新精神的途徑?！?/p>

板書

14、我是什么

汽→ 云

↑ ↙ ↓ ↘

水 雨 雹 雪