教案可以幫助教師有計劃地安排教學內容和方法，確保課堂上教學活動的有序進行，避免出現混亂和無效性。二年級語文教案下冊免費怎么才能寫好？這里分享一些二年級語文教案下冊免費，方便大家學習。

二年級語文教案下冊免費篇1

【學習目標】

1、了解標點在句子中的作用。

2、學習用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節氣歌”中鞏固識字，各界詞語，并了解二十四個節氣。

3、感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把說的內容寫出來。

4、通過課內外學習，培養學生主動收集和整理信息的能力，養成細心觀察、了解自然的習慣。

【課前準備】

1、有關二十四個節氣、動物世界的音像或課件。

2、制作誤文園地中出現的生字詞卡片。

3、自然界的虛似網站課件制作。

【教學設計】

〖我的發現

學習這部分內容，要借助學習伙伴的話引導學生自主發現，文字相同的兩句話，由于標點不同，句子的意思也不同，使學生了解標點的用處。教學環節：

1、學生自讀書中的句子，同桌交流發現了什么。

2、全班交流發現，交流后歸納出：同樣的內容，標點不同，句子的意思就不同。

3、拓展。進一步發現：同樣的內容，標點標在不同的位置，句子的意思也不同。如：

下雨天，留客天，留我不留?

下雨天留客，天留我不留。

〖日積月累

本部分包括“讀讀認認”“我會連”和“讀讀背背”三項內容。學習用換偏旁的方法識字，準確運用詞語，了解我國農歷的二十四個節氣，在讀背和運用詞語中鞏固識字，積累語言。

1、讀讀認認：

⑴輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

⑵小組交流識記生字的方法。

⑶小組派代表在全班介紹識字方法。

⑷變序抽取字卡，以競賽的形式認讀、擴詞。

2、我會連：

⑴明確。

⑵動手連一連。

⑶同桌交換，互相訂正。補充練習：

追趕羽毛

攪拌羊群

抖動水泥

晴朗的饅頭

香甜的財富

寶貴的天空

4、讀瀆背背：

⑴看課件或文字補充材料，了解二十四個節氣。

⑵讀節氣歌和二十四個節氣。

⑶借助學習伙伴的話，引導學生了解“節氣歌”的意思。

⑷背誦“節氣歌”。

〖口語交際

本次口語交際的話題是：《奇妙的動物世界》，感受大自然的奇妙。激發學習的興趣，展現對動物世界的認識與熱愛。

1、進入動物王國:

播放《動物世界》的片段，讓學牛談想法。

2、學做解說員：

⑴示范引導：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

⑵選擇一種自己熟悉并喜歡的動物，想想它的生活習性，可愛之處，以及自己和這個動物之間發生過的一些趣事，準備發言。

⑶分小組交流，在交流中聽的同學可以提高，可以表達自己的感受。

⑷小組推薦代表比賽交流：

寫一寫自己熟悉的一種動物，然后在小組里交流，讓同學評一評自己寫得怎么樣。

自然知識的資料，還可以介紹自己收集的動植物標本。學生既動口，又動手。形式上可讓學生自己組織展示，體現自主性，發揮創造性。

在教學有關課文時，鼓勵學生查詢、積累資料。

布置動物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標本、資料卡片等)

3、學生從不同方面展示才能：

百科知識問答、諺語擂臺賽、標本解說員、《我與動物趣事》講演等。

二年級語文教案下冊免費篇2

[目標預設]

1、認寫本課生字。認識比喻句。

2、通過搜集瀑布等有關水的資料，培養學生搜集和處理信息的能力。

3、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的音韻美，體會瀑布的雄偉壯觀，激發熱愛大自然的情感。

[教學重難點]

通過有感情朗讀感受詩歌的音韻美，體會瀑布的雄偉壯觀。

[教學準備]

1、學生：搜集資料

2、教師：多媒體課件

[教學時間] 兩課時

[教學互動流程]

第一課時

一、揭示課題，交流搜集的有關瀑布的資料。

二、檢查預習，認讀生字。

1、同桌互讀互評。(是否讀準、讀通)

2、指名逐節讀文。

3、認讀生字。

4、在文中找生字的朋友，讀出詞語所在的句子。

5、齊讀詞語

6、齊讀課文。

三、初讀感知，認識比喻句。

(補充：①“一道白銀”指的是 ;② 如煙、如霧、如塵。)

四、自主識字，指導書寫。

五、布置作業：書寫生字。

第二課時

一、復習導入

1、讀課題。

2、復習詞語，(出示課件)指名讀、開火車讀。

3、齊讀課文。

二、美讀詩歌，感悟詩境。

1、 同桌互讀互評。

師：這節課，我們要舉行個師生詩歌朗誦會。我已經準備好了，你們呢?(生：好了。)那你就挑自己讀得的一個小節，讀給同桌聽聽。同桌讀得好，你就夸夸他;哪個地方讀得不好，你就給他提提建議。

2、學生展示讀。師生評議，相機指導有感情朗讀，感悟詩境。

▲教學過程預設：

師：為了朗誦會的成功舉行，我們先互相聽聽是不是把每個小節都讀好了。誰愿意把第一小節美美地讀給大家聽?

①第一小節：感受瀑布的聲音之美

生1：(讀第一小節)

師：誰愿意當小評委，給他評一評。

(指名評議)

師：瀑布的聲音到底是怎樣的?我們一起來聽一聽。

(課件：瀑布的聲音)

師：第一小節里說這聲音好像——

生：疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風吹過松林。

師：我們班哪些孩子到過海邊?浪涌上岸灘的聲音，你們能學一學嗎?

生：嘩——

師:讓我們閉上眼睛，豎起機靈的小耳朵，展開想像的翅膀，想一想瀑布的聲音還像什么?(播放瀑布的聲音)

師：下面，就讓我們在瀑布的轟鳴聲中，再次讀讀這兩個比喻。

(女生讀，男生讀)

師：聽到這樣的轟鳴聲，你最想干什么?

生：快一點去看看瀑布是什么樣的!

師：我們就聽著瀑布的轟鳴聲，懷著想早點看到瀑布的急切心情讀讀第一小節。(齊讀第一小節)

②第二小節：感受瀑布的色彩之美。

師：瀑布先聲奪人的非凡氣勢，讓人急切地想一睹它的真面目。我們繼續往前走，請看第二小節，誰來讀?

生：(讀第二小節)

師：你覺得自己讀得怎么樣?

(該生自評后，再指名評議)

師：老師聽出來了，“啊!望見了瀑布的全身!”這一句，你把兩個感嘆號讀出來了。這里為什么用了兩個感嘆號?

生：因為作者看到瀑布很激動。因為……

師：聯系上句和第一小節，想想，還有什么原因，讓作者連續用了兩個感嘆號?

生：第一小節講作者只聽見瀑布的聲音，急切地想看到它的樣子。現在“山路忽然一轉”，就一下子看到了瀑布的全身。

師：你是個會讀書的孩子，能聯系上下文來理解。誰再來讀讀一、二行的詩句?(指名讀，再齊讀)

師：這“瀑布的全身”到底是什么樣的?請看大屏幕。

(課件：白色的屏幕上只出現一條瀑布)

師：你們能看出這瀑布很美嗎?

生：看不出來。

師：再認真看——(課件：瀑布的背景漸漸變成了“千丈青山”)

師：現在，你覺得瀑布美嗎?

生：太美了。

師：是啊，雪亮的瀑布在千丈青山的映襯下，好像一道白銀，是那樣的光彩奪目。這就是“襯著”。

(課件：出現“襯著”，生齊讀;再出現整句話“千丈青山襯著一道白銀”，生有感情讀。)

師：我們一起讀第二小節，把這般景象的美讀出來。(生齊讀)

③第三小節：感受瀑布的形態之美

師：千丈青山襯著一道白銀，多迷人的景象，就讓我們一起去走近它吧。請看，我們來到了瀑布腳下。(課件：瀑布的錄相)

師：看到這么美的景物，你有什么感覺?

生：興奮、激動、陶醉……

師：景物一樣，不同的人看，會有不同的感受。帶著自己的感受，自己讀第三小節。

生：(自由讀第三小節)

師：誰愿意到瀑布腳下來讀?(指名上臺讀，邊播放瀑布的錄相)

師：同一節詩，剛才這幾個同學讀出了不同的感受，不同的語氣。下面，讓我們一起站在瀑布腳下仰望，帶著自己的感受讀第3小節。

師：時時吹來一陣風,把它吹得如煙、如霧、如塵。這是怎樣的情景呢?請同學們閉上眼睛，想像一下。(創設語言情境，幫助理解)

一陣陣微風吹來，吹散了珍珠簾，飛沫慢慢上升、飄舞，漫天浮游，如同輕煙;又漸漸擴散、彌漫，一切若隱若現，好似薄霧;再過會兒，終于化作塵埃，紛紛飄落……

師：這是何等美麗的景色，讓我們再來美美地讀一讀：站在瀑布——讓學生反復讀，體會這種情境。

(看有瀑布視頻和文字的課件，全班齊讀。)

(課件出示：①瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘。②瀑布的聲音好像陣陣的風吹過松林。③雪亮的瀑布在千丈青山的映襯下，好像一道白銀，是那樣的光彩奪目。④)站在瀑布腳下仰望，瀑布像一座珍珠的屏。

三、吟讀成誦

1、我們隨著作者的足跡，把整首詩美美地讀一讀。(看書齊讀)

2、聽了大家的朗讀，我相信我們的詩歌朗誦會一定會很成功。下面，我宣布，山霞中心小學202班師生朗誦會正式開始。

(看有文字和瀑布景象的課件生配樂齊讀)

3、同學們的朗讀讓老師陶醉了。謝謝大家帶給我這么美的享受。愿意再讓老師享受一次嗎?

(看只有瀑布景象的課件配樂齊讀。)

4、讀著讀著，我們就把課文背下來。同學們朗誦完了，該輪到我了。我試試能不能也給你們帶去美的享受。

(師配樂朗誦，生邊聽邊觀賞課件)

5、這就是葉圣陶筆下的瀑布，孩子們，你們還記得我們學過李白描寫瀑布的那首詩嗎?(齊背《望廬山瀑布》)詩人李白描寫的瀑布是那么氣勢雄偉，而葉圣陶爺爺筆下的瀑布是那么秀美，可見瀑布是千姿百態的。在我們祖國，在世界各地，還有著許許多多的瀑布，孩子們想不想看一看?

四、拓展延伸

1、欣賞中外名瀑，師簡要解說。

2、師小結：大自然賦予我們偉大的奇觀，讓我們發自內心地贊美大自然，熱愛大自然吧。

五、布置作業：

1、有感情地背《瀑布》給家長聽。

2、說說：大自然還創造哪些和水有關的偉大奇觀呢?請搜集有關水的資料.

板書設計：

聽見：浪 風

瀑布 望見：白 銀 偉大的奇觀(贊美、熱愛)

仰望：珍珠的屏

二年級語文教案下冊免費篇3

【教學目標】

１、復習復韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

２、通過給動物掛牌，聯系生活實際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節。

３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓練。

４、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。

５、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的復習。

【教學重難點】

前鼻韻母和后鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。

【教學準備】

聲母，韻母，音節卡片，動物卡片，詞語卡片。

【教學課時】

２～３課時。

【學情預測】

前鼻韻母和后鼻韻母的區分是難點，在學習中學生出過問題，教師要強調。

第一課時

〖教學目標〗

按聲母的順序連線組成動物圖形，復習聲母。看圖讀拼音，連動物與音節。讀音節詞語。

〖教學過程〗

第一題：描描讀讀

１、讀韻母卡片從開學到現在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的'韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）

２、同桌考一考，幫一幫，比一比。

３、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶領大家讀準這些韻母？

４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。

５、及時展示漂亮的作業。

第二題：我會連

１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）

２、現在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學生自己試著讀音節）

３、請學生將打亂的音節卡片放在相應的動物下面。（要求先讀準音節）

４、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到講臺前，先讀準音節，說一句話：我帶（）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。

５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。

第三題：讀讀畫畫

１、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？

２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節卡片，學生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。

３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節上涂上你所喜歡的顏色。

４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱。

第二課時

〖教學目標〗

讓學生發揮想象，看圖說故事。對已識生字進行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌，記兒歌。

〖教學過程〗

第四題：我會講

１、出示掛圖：學生仔細觀察，說說自己看到了什么。

⑴出示音節dúmùqiáo讓學生拼讀，想想為什么叫“獨木橋”？

⑵小白兔背著書包要去哪里？出示音節xuéxiào，讓學生拼讀。

⑶猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？

２、提出問題，續編故事。

⑴小兔到學校，猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎么過橋？

⑵以四人小組為單位續編故事。

３、小組派代表上臺交流。

⑴在交流過程中引導學生想象：小猴，小兔會怎么想？怎么說？怎么做？

⑵鼓勵學生想象過橋的多種方法。

第五題：我會讀

１、出示課文插圖，學生觀察，說說圖上的內容。

２、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。

⑴要求借助拼音讀準兒歌。

⑵你讀懂了什么？還有什么不明白的？

３、質疑解疑：先讓學生談理解，并提出不明白的問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學。（根據學生的理解，適時地讓學生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥”）

４、指導朗讀，背誦。

５、擴展活動。說一說：秋姑娘發來了什么電報？（想象電報的內容）

第三課時

〖教學目標〗

系統復習聲母、韻母和整體認讀音節，能區分形近字母。

〖教學過程〗

第六題：我會讀

復習聲母，韻母，整體認讀音節。

１、拼音老朋友又和我們見面了，誰能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。

⑴出示聲母讓學生認讀，認讀后想一想，這些都是什么？（聲母）

⑵出示形近的聲母讓學生辨析比較。

b——dp——qf——t編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖fff。）

做動作記住字母形狀。（如：老師說b，學生就用右手往下壓。老師說p，學生就用右手往上頂。）

動手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學生動手擺一擺，每擺完一個字母，就讀出字母的音。

⑶出示音近的聲母讓學生認讀，要求發音準確。（zhz、chc、shs、nl)

２、做游戲：找朋友。如：學生說一詞語“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。

３、擴展活動：

⑴做游戲，找朋友：

用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節。

⑵拼讀音節：

教師可根據班級實際拼音掌握情況自行設計。

二年級語文教案下冊免費篇4

活動意圖：

怎樣讓孩子對詩歌產生學習興趣，在理解詩歌的同時，并有感情的抒發？對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動通過一個小秘密，引發幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢埋下伏筆，經過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創編《彩色的夢》，在加深幼兒對詩歌理解的同時，不知不覺中也抒發了內心美好的情感。

活動目標：

1、理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發內心的情感。

3、模仿兒歌句式進行創編，發展幼兒思維能力。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備：

《彩色的夢》教學掛圖等。

活動過程：

1、通過一個小“秘密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴說自己的夢。

“告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎？”

“有哪位小朋友來說說他夢到過什么？”

2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。

“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”

“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的？”

“小草的夢，是什么顏色的？小花的夢，是什么顏色的……”

3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。

“小草愛做夢，夢是綠綠的”

“小花愛做夢，夢是紅紅的”

“云朵愛做夢，夢是藍藍的”

“小朋友愛做夢，夢是彩色的”

老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發美好情感。

4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發展幼兒的思維能力。

“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”

“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什么顏色的？”

活動小結：

這節活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優美的呈現。結尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子說：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

二年級語文教案下冊免費篇5

教材說明：

本節課復習包括三題：一是按順序復習23個聲母；二是用小棒、毛線、手勢擺字母；三是找出有關聲母的姓。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

師：今天的語文課上，老師將帶大家到智慧迷宮去闖關（出示“智慧迷宮”大闖關的課件）。智慧迷宮中充滿了神奇，充滿了挑戰，只要我們積極開動腦筋，踴躍展示自己，一定能贏得闖關的勝利。同學們有沒有信心？（生答）

現在，跟著老師出發吧！

二、闖第一關，奪“字母娃娃”獎章

1、師述：第一站，我們到哪里呢？請看大屏幕。（出示課件“聲母王國”）“聲母王國”中的小伙伴可多了，它們正排著整齊的隊伍向我們問好呢！只要我們能準確地記住他們的名字并記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧！

2、學生自由練習。

3、老師可要考考你們了，能準確叫出他們的名字嗎？

4、指名學生認讀字母。（認對的課件上的字母就會變成一個娃娃頭，調動學生的興趣。）

5、這些“字母娃娃”我們都認識了，你能按順序叫出他們的名字嗎？說對了，就能贏得“字母娃娃”獎章。先同桌試試。

6、指名背。（正確的發“字母娃娃”獎章）

7、全班齊背。

8、教師小結：我們和“聲母王國”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關闖關勝利。

(評析：這一環節將讀記聲母的訓練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通過記“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的'順序，配上生動有趣的課件，讓學生在輕松愉快中復習了23個聲母。)

三、闖第二關，奪“巧手”獎章

1、參觀完字母王國，我們進入第二關——巧手屋，開展“巧手大比拼”。（出示第二關課件）巧手姐姐聽說同學們剛學過了23個聲母，想考考大家，請大家用帶來的小棒、毛線和自己的手，來擺一擺23個聲母，看誰擺的多、擺得好。

大家先在四人小組中擺一擺，然后各小組推選一至兩名擺得好的同學展示給全班同學看，擺的又多又好的將發給“巧手”獎章。

2、學生分小組擺，教師指導。

3、師：老師剛才發現了許多小巧手，請各小組推選的代表上臺來展示一下你的作品。

4、學生在投影儀上展示作品，教師不斷鼓勵學生創新，對擺的好的學生頒發“巧手”獎章。

5、小結：在第二關中同學們充分發揮了聰明才智，擺出了這么多的聲母，我們順利地闖過了第二關。

（評析：這一環節通過動手實踐的形式復習鞏固23個聲母的字形，通過分小組擺，給每個學生提供了動手、合作的機會；通過全班展示，發獎章，充分調動學生的積極性。老師引導，鼓勵學生不斷創新。這種有趣的形式，讓學生對字母的記憶會更深刻。）

四、闖第三關，奪“智慧星”獎章

1、師：在我們共同努力下，我們勇闖兩關，不少同學還贏得了獎章。下面我們進入第三關——誰的朋友多。（出示第三關課件）

2、你們知道嗎？我們剛才認識的23個聲母它們的本領可大了，我們的姓中有他們呢！就拿老師的姓來說，老師姓陳，chén就有聲母ch，你們也來找一找，看看你的姓中有哪個聲母，請同桌互相說一說。（同桌交流自己姓中含的聲母）

3、有幾個聲母想在我們班上來找朋友（課件出示這幾個聲母），誰的姓中有哪個聲母像就可以和他成為好朋友，我們來動動腦筋，看看他們能和我們班上哪些同學交上朋友？請同桌互相商量一下，找的又多又準的將獲得“智慧星”獎章。

4、同桌互相討論，教師指導。

5、指名為字母找朋友，學生說出一個就在這個聲母下面出示該姓。例如“高”，然后請姓高的同學起來認讀，說得準的同學頒發“智慧星”獎章。

6、師述：在大家的幫助下，9個聲母都找到了自己的朋友，它們在一起真快樂，我們順利闖過第三關。

（評析：將聲母的復習和學生的姓名結合起來，與生活密切聯系，易于激發學生的興趣。教學中，先讓學生說說自己姓中的聲母，再為9個聲母找姓氏朋友，循序漸進，學生體會到聲母與我們的生活密切相關，學習拼音的興趣會更加濃厚。）

五、課堂小結，慶祝“闖關”勝利

今天的闖關大獲全勝，為了慶祝勝利，讓我們盡情地高歌一曲吧！

【教學設計述評】：

本節課教學內容是23個聲母的復習運用，教材以讀記聲母，擺聲母、找姓中聲母為形式，具有很強的趣味性。教案設計成“智慧迷宮闖關”的形式，使教學過程環環相扣，有效地激發了學生學習拼音的興趣。整個教學設計以學生活動為主，教師不斷激勵、引導，充分體現了以學生為主展自主、合作、探究學習的教學思路。

二年級語文教案下冊免費篇6

有趣的作業

一、教學要求：

1、認讀11個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大致了解課文內容。

3、了解同學們交的作業，交流自己的看法。

4、用“有……有……還有……”說一句話。

二、教學重點難點：

1、認讀生字，會寫“我會寫”中的&39;生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、大致了解課文內容。

三、教學時間

兩課時

四、教學過程：

第一課時

一、導入

1、板書：﹍﹍的作業

2：師：大家填一填，你們做過什么作業。

今天我們來完稱一項特別的作業，板書“有趣”。

3、自由讀一讀課文，找找什么是有趣的作業。

4、今天我們就來認識春天的特點。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，給課文標上小節號。

2、讀準課文中新出現的生字詞語。

三、學習生字

1、出示生字卡片，四人學習小組交流學習。

2、找出讀音有困難的字進行針對性教學。

3、讀準下列字的讀音。

嫩期業桑釋摘盒網罩檢釀

4、寫字指導。

(1)出示生字，組詞。

業()龍()網()

課()昨()桌()

查()

(2)認清字形。

業：最后一筆是橫，要寫得長一點。

龍：最后一筆是點。

網：最后一筆是點。

課：左窄右寬，左邊是言字旁，右邊是個果字，最后一筆是捺，要寫得舒展。

昨：左窄右寬，左邊是日字旁，右邊是個乍字。

桌：上中下結構，下面是木字底，撇捺要寫得舒展。

查：上中下結構，最后一筆是橫，要寫得長些。

(3)教師范寫，學生觀察。

5、學生書寫生字。

四、自由讀課文。

五、作業

抄寫生字。

二年級語文教案下冊免費篇7

活動目標

1、理解兒歌《彩色的夢》的內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

3、了解兒歌的含義。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點

1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

2、邊念兒歌邊進行游戲。

活動準備

1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

活動過程

1、引導幼兒說說自己的夢。

請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？

2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。

（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？

（2）說說小朋友的夢是什么顏色？

3、請幼兒看掛圖，說兒歌。

教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。

4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。

5、引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。

夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的.規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

二年級語文教案下冊免費篇8

教學目標：

1知識：會認15個生字。

2能力：學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3情感：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重點：

會認15個生字。學習默讀課文。

教學難點：

朗讀感悟，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

教學準備：

生字卡片

教學時間：一課時

一導入：

1你最喜歡什么小動物？

2有個小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；他們之間會有什么動人的故事呢？板書：和她的。學生齊讀課題。

3今天老師給大家上一節自習課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學習8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學習。

二初步感知課文。

1學法指導：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。

2默讀標注：標出自然段。標出生字、新詞。

3師生交流自學情況：

（1）開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。

(2)去拼音讀，不認識的字可向周圍的同學請教。

（3）交流自己畫出的美詞。

（4）教學多音字:

dāi待在iān黑白相間

待{間{

dài等待iàn中間、心間、房間

三朗讀感悟。

1再次默讀：思考：你認為哪些地方有趣？畫出來。

交流：學生暢所欲言

2你能對課文提出哪些問題考考同學們？小組合作，提幾個認為比較關鍵、有意義的.問題。

3小組派代表上來考學生：例如：我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從哪來的？”請你們回答！

學生暢所欲言，交流所得

4卡羅爾和小貓的關系好嗎？怎么好？再讀讀課文。

四小結：

如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真誠地關愛我們。

試著寫寫以關愛為主體的公益廣告詞

五作業

朗讀課文

板書設計：

8__卡羅爾和她的小貓

送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來

高興傷心流淚高興

5

二年級語文教案下冊免費篇9

教學目標：

1、學會“夢”、“而”、“瓦”、“住”、“這”、“治”、“偉”、“科”8個字，會認14個二類字，掌握其用法。

2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容。童年是在問號中慢慢長大。

教學重點：

書寫生字，練習朗讀課文。

教學難點：

理解課文內容，童年是在問號中慢慢長大。

教學具準備：

課件。

一、復習鞏固，出示詞語，開火車讀。

二、學習第一自然段，指導朗讀。

師：同學們，我們的童年是美好的、幸福的。那么，我們的童年還是什么呢？

師：出示燈片。（誰來給同學們讀一讀？）

師：寫得真美！誰還能美美地再讀一讀？好，我們就像他這樣美美地讀一讀。（齊讀）

師：同學們你們想一想：童年為什么還是一串長長的問號呢？

師：童年是充滿問號的時期，你們的小腦瓜里裝滿了一串又一串的問號。有三個人，他們的童年也有很多的問號，讓我們一起去看一看他們童年的問號都是什么，好嗎？（書56頁）

三、自學2――4自然段

師：請同學們選擇喜歡的方式讀2———4自然段，并回答以下問題：（讀題）

1、書中都寫了誰？他們都提什么問題？（指導朗讀）這三個問題，我們應該用什么樣的語氣來讀？

2人、全班練讀、分角色讀。

2、你能回答他們的問題嗎？（燈片三個人的成就）

（1）牛頓發現了“萬有引力”。

（2）瓦特發明了“蒸汽機”。

（3）李時珍寫下《本草綱目》。

3、文中這些小主人公哪些地方值得你學習呢？

四、學習第五段

師小結：正是因為他們細心觀察、善于提問（燈片），最后才成為偉大的科學家。我們一起讀一讀課文的最后一自然段。（燈片）

五、主題學習

師：同學們不光是牛頓、瓦特、李時珍，還有許許多多的科3學家，他們的童年也都是在一串串問號中慢慢長大的。

師：請同學們打開主題閱讀課本，帶著這個問題（出示燈片），默讀《達爾文的故事》和《蘋果落地》兩個小故事。讀后與同桌交流的體會。

師：你的.“問號”是什么？六、教師小結：師：同學們只要你們也在生活中細心觀察、善于提問，在不久的將來，你們也會有所成就！

二年級語文教案下冊免費篇10

教學目標：

1、理解課文內容，體會和感悟為什么“一顆充滿友愛的心，就是最美的”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

有感情地朗讀課文，特別是文中三種小動物是怎樣找世界上最美的東西的部分。

教學難點：

體會和感悟“有一顆充滿友愛的心”，就是世界上最美的。

教學準備：

認字卡片

教學過程：

1、讀書指導

(1)導入新課

同學們好，很高興有機會來到哈爾濱這座美麗的城市和你們一起學習，哈爾濱具有東方小巴黎之稱，我看到了，也感受到了在這里具有美好心靈的人們共同建造著這座美麗的城市，吸引了無數中外游客，今天我們就將學習一篇和美有關的文章——世界上最美的是什么。世界上最美的到底是什么呢?現在我們一起到書中去尋找。

答案，尋找最美。

2、自主學文、整體感知

①首先請同學們自由讀課文，在讀的過程中，把你不認識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍，看誰最先認識他們。

②這些字我們大家都認識了，課文就容易讀通、讀順了，那接下來我們再讀課文，不僅要把課文讀通讀順，還請同學們在讀的過程中注意課文中都寫了那些小動物，寫了他們的什么事?(板書動物名)

3、再讀課文，讀中感悟

現在我們再快速地讀一讀課文，看一看小動物們是怎樣尋找美的，找到的各是什么?看誰第一個舉手告訴老師。

①小蜜蜂是怎樣找的

②飛鳥們推出的選手小燕子是到哪里去找的啊?我們一起來看這段的第一句話，這句話說明了什么?你是怎么理解的?

他們找到的美各是什么?都是怎樣向大象伯伯匯報的?

(1)誰來讀小蜜蜂的話，小蜜蜂找到的是——顏色(板書)“……”什么意思?在以前我們學過一些形容色彩美、花美的詞語，還記得嗎?能說一個嗎?五顏六色的鮮花競相開放，多美啊!現在請同學們美美地讀一讀這段話。

(2)小燕子找到的是什么?他是怎樣匯報的?

那婉轉的鳥鳴，叮咚的山泉和人們的歡歌笑語交織在一起，就像一首動聽的歌，真的很美，現在同學就自己練習美美的讀一讀，進一步感受那聲音的美。

⑶小蜜蜂和小燕子卻找到了自己認為最美的東西，那小鹿呢?讓我們讀122頁最后一段，聽了這位同學讀，小鹿在找美的過程遇到了一件什么事?想像一下小刺猬從那么高的山崖滾落下來，如果不是小鹿救了他，結果會怎樣?小鹿救了刺猬自己受了重傷，還沒有找到最美的東西，這也用了省略號，大家討論、交流、想像一下，這省略了什么?

山那么高，那么陡，受傷的小鹿要爬上險峰，還能做到嗎?大象伯伯規定日落時回來，可是現在月亮露出笑臉，星星眨著眼睛，小鹿一瘸一拐地回來了，是怎樣對大象伯伯說的。

4、情景表演小動物們向大象匯報的那部分

你們對課文理解的非常好，表演也非常好，請回到你們的座位吧。

5、回歸整體，理解主題

①齊讀課文最后一段。

②拓展升華：生活中你們看到的、聽到的和感受到的最美的是什么?

小鹿——愛心——最美

二年級語文教案下冊免費篇11

教學目的：

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，知道蛇對人類的貢獻。

2.正確認讀本課18個生字，寫好田字格里的8個生字。了解課文中出現的詞語的意思。

3.培養學生關心自然、關愛生命的情感。

教學重點：

識字寫字，朗讀課文。

教學難點：

培養學生關心自然、關愛生命的情感。

教學方法：

自讀自悟，合作學習。

教具學具：

多媒體，蛇的相關資料，插圖。

教學過程：

一、標題質疑，激發興趣。

同學們，今天我們來學習22課(板書課題)，猜一猜，這篇課文可能寫的是什么內容?(學生自由猜想)你們猜了這么多，到底對不對呢?趕快打開書看一看吧!

二、自由讀文，自主識字。

1.自由讀課文，找出生字，利用拼音認讀后把含有生字的句子多讀幾遍。

2.用己喜歡的方式識字，小組內交流識字方法，教師深入小組，肯定恰當有效的識字方法，并組織學生運用多種方法識記和鞏固字詞。

聯系生活實際舉例子識字：仇敵、偷盜、珍貴、垂危、糧食;

創設情境表演：慌忙、夸;

聯想：兇。

3.體出示生字，檢查學生掌握情況。

三、自主朗讀，合作學習。

1.指名分段朗讀課文，隨機指導文中長句子的讀法。

2.同位輪流分段朗讀課文，比比誰讀得最棒!

3.自己默讀課文，想一想，讀了這篇課文以后你知道了什么，還想知道什么，小組內交流一下。

四、匯報交流，朗讀感悟。(匯報時可打亂順序)

1.結合第一段，指導用敘述的語氣自由朗讀。

2.學生結合第二段談蛇看起來很兇，但是人類真誠的朋友。

(1)利用多媒體出示課文插圖，問：“你想對小青蛙說點什么?”(生自由談)

師引導：是呀，我們都以為蛇很兇很丑，都害怕它、討厭它，蛇多傷心、多委屈呀!誰來讀讀第二段?

(2)指名朗讀。

(3)其他學生模仿練習朗讀。

3.學生結合第二段談蛇農田衛士，它的唾液能制成藥。

師引導：不錯，蛇可真能干，想一想，當農民、醫生和病人夸獎它時，它會是什么樣的心情和表情?帶著這種自豪的心情美美地讀讀第三段。

(1)想象心情，帶著表情朗讀第三段。

(2)指名朗讀。

4.生談它不是我們的仇敵，師用多媒體出示課文中蛇的插圖，夸夸它。

齊讀第四段。

5.多媒體播放蛇的有關資料。

五、練習復述，發展語言。

師：學習了這篇課文我們才明白，外表可怕的蛇原來是我們人類真誠的朋友。可是還有許多人不知道呢!你想告訴他們嗎?那就練習一下，把課文的內容用你自己的話說一說。

(1)小組練習復述。

(2)班內復述，師生簡單評價。

六、布置作業

師：還有哪些動物是我們的朋友，哪些動物不是我們的朋友，搞一次小調查，下節課我們來交流交流看誰搜集得多，說的棒!

七、觀察生字，指導書寫。

1.引導學生互相當小老師，觀察分析并講解字型及筆畫在田字格中的位置。

2.認真描紅。提醒學生注意寫字姿勢。

3.在田字格中試寫。

4.實物投影展示作品，師生評價后修改不滿意的地方。

二年級語文教案下冊免費篇12

教學目標：

知識目標：理解故事內容。了解一群男孩剃光頭的原因是幫助布萊恩找回快樂和信心。

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解文中重點詞句。

情感目標：感悟美的真正含義。

重 難 點：

1、有感情地朗讀課文

2、體驗到“心靈的美才是真正的美”

一、知識與技能

1、認識本課字詞。

2、正確 流利 有感情的朗讀課文。

二、過程與方法

通過理解課文,體會美并不只是表現于外表,心靈美才是真正的美。

三、情感態度與價值觀

通過一群男孩兒為幫助伙伴找回信心和快樂剃光頭的故事，使學生懂得真正的美不光看外表，心靈美才是真正的美，從而體會到愛是力量是偉大的。

教學重點、難點：

1、理解一群男孩兒逐一剃光頭的原因，體會美的含義。

2、認識本課字詞。

教學策略:多媒體課件

我們來學習第17課《一群光頭男孩兒》，請同學們齊讀課文。

生：光頭。

師：“光頭”過嗎?

生：見過。

師：什么樣?用一個詞來形容。

生：丑。

師：既然“光頭”是很丑的，為什么這群男孩兒還要剃光頭呢?

師：下面我們一起到課文中去尋找答案。

二、初讀課文，整體感知

師：請大家把書翻到第119頁，自由讀課文，把不認識的字圈起來，可以請教老師或同學，讀準字音，讀通語句。

師：剛才同學們課文讀得都很認真，課文中的生字你們都認識嗎?

生：認識了。

師：那我要考考大家，看誰讀音準確，聲音響亮。

印第安那州　小鎮　布萊恩　藥物　治療

柔軟　全部　整天　躲在　剃光　很丑

師：把頭發剃光是很丑的，這群男孩兒為什么還要剃光頭呢?讓我們再次走近這群男孩兒，接下來同桌兩個人合作把課文再讀一遍，讀后兩個人交流一下，課文寫了一件什么事?

師：誰來說一說?

生：課文寫了一群男孩兒為幫助伙伴找回信心和快樂，都剃光頭的事。

(評議：初讀課文整體感知，通過學生的讀，了解學生的理解情況，使學生從整體上把握課文。)

三、精讀課文，深入探究。

師：這個真實的事故發生在什么地方?你從哪個自然段知道的?

生：這個真實的事故發生在美國印第安那州的一個小鎮上，我是從第一自然段知道的。

師：誰能讀給大家聽?

生：讀(略)。

師：他漂亮的金發全都掉光了。你能用“漂亮”說一句話嗎?

生：答(略)。

師：布萊恩一頭漂亮的金發全部掉光了，成一個光頭，他的心情會怎么樣呢?看看課文是怎么描寫的?請大家默契讀第二自然段，把你感覺最深的詞語畫下來，用心體會布萊恩此時的性情

(評議：通過默讀、指名讀、評讀的方式，讓學生在朗讀中感悟布萊恩痛苦的內心，使學生切身感受到布萊恩的自卑，難過與可憐，從而使學生的情感與主人公布萊恩的情感達到共鳴。)

師：我看到剛才同學們讀得都很投入，還不時的用筆在書上畫著，誰來說一說?

生：難過極了。

師：如果我把“難過極了”換成“很難過”可以嗎?為什么?

生：不可以，因為難過極了，說明布萊恩難過的心情很強烈。

師：是呀，一頭漂亮的金發全沒有了，成了光頭，的確是件讓人難過的事。

師：你還從畫的哪些詞語體會到了布萊恩此刻難過的心情。

生：不愿意去、不愿意見。

(評議：學習課文一、二自然段，引導學生用“邊讀、邊想、邊畫”方法，抓住文中重點話“躲、不愿意、邊、也不愿意等來體會布萊恩難過的內心感受。)

師：他為什么不愿意在學校上學呢?假如你布萊恩的話心里會怎樣想?

生：怕別人笑話。

師：這場病，不僅僅使布萊恩的身體受到病痛的折磨，內心也受到了嚴重的打擊，沒有快樂，失去自信，難過極了。

師：誰能讀出布萊恩此時此刻的心情。

生：讀略。

師：他入情、入境地朗讀使我感受到了此刻布萊恩有多么的難過呀!

師：你們想不想去看望一下布萊恩?

生：想。

師：請大家看大屏幕，用你的心去看望布萊恩，誰能從布萊恩的外貌、神態、動作再來感受一下他的心情?

生：布萊恩頂著一個光頭，臉上沒有了笑容，心中沒有了快樂，沒有了自信。

師：他一個人趴在窗戶向外望著，多么孤單、寂寞、無助呀，此時他最需要的是什么?

生：幫助。

師：小伙伴們見布萊恩這個樣子，都很著急，都非常關心他，不忍心讓他傷心難過，都動腦筋，想辦法幫助他。

師：小伙伴們是用什么辦法幫助他的?請大家用自己喜歡的方式讀后面的三個自然段，把小伙伴能想的辦法畫出來，把不懂的地方作記號。

師：誰來說一說?

師：板書，第一天　一個，第二天　多了一個，第三天一群。

師：誰能用“出現”說一句話?

師：小男孩的想法真好，不僅得到了媽的贊同，更感動了小伙伴，僅僅三天，學校就出現了一群光頭男孩兒，出了一道亮麗的風景線。

師：讀到這里，此時此刻，你的內心有什么感受，為什么?

生：激動(感動)(佩服)。

師我此時的心情和你們一樣，心里特別感動，為了幫助布萊恩，他們心甘情愿地剃掉自己美麗的金發，與前文的“掉”形成了對照，他們用自己丑陋的光頭換回布萊恩的笑容與自信。一些七、八歲的孩子能夠這么無私，怎么能不令人感動呢?

師：你能懷著一顆感動的心來讀一讀第3、4自然段嗎?

生：讀(略)。

(評議：學生一次又一次動情的朗讀是一次又一次的心靈與心靈的對話。)

師：當布萊恩看到這群光頭的伙伴來到自家門口時，是怎么做的?

生：激動地跑出屋子，這一群光頭男孩兒相擁在一起。

師：他們彼此會說些什么?

生1：謝謝你們，是你們讓我恢復了自信，找回了快樂。

生2：略。　　　生3：略

(評議：能讓學生深入人物的內心世界，揣摩人物的心理活動及動作、表情，充分發揮學生的想象力，拓展了學生的思維空間，讓學生感受到了真情，真誠地道出自己的心聲。

師：你們的想象力可真豐富，你們所說的就是省略號所省略的內容，通過合理豐富的想象，使我們進一步了解了這群光頭男孩兒的內心世界。

師：那此時布萊恩的內心發生了什么變化呢?請你仔細觀察大屏幕，根據布萊恩的神態來說一說。

生：布萊恩原來是那么的難過，失去了信心，現在臉上布滿了笑容，內心充滿了快樂與自信。

師：是什么讓布萊恩發生了這樣的變化?

生：愛心、友愛、幫助。

師：現在你還認為這群光頭男孩兒很丑嗎?為什么?

(評議：讓學生體會出美并不只表現于外表，心靈的美才是真正的美。)

師：美并不只在于外表，心靈美才是真正的美，板書：心靈美。

師：布萊恩的小伙伴想的辦法好不好，?你還能想出別的辦法使布萊恩高興起來，恢復自信嗎?想好后在小組內交流，然后選代表發言。

二年級語文教案下冊免費篇13

教學目標：

1、認識本課的10個生字，寫會本課9個生字。

2、能準確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美。

3、感受瀑布的雄偉、壯觀，激發學生熱愛大自然的思想感情。

4、通過搜集材料，了解瀑布的更多知識，初步培養學生的搜集材料的.能力。

5、通過課堂教學，培養學生自主、合作、探究的學習方式。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發學生熱愛大自然的思想感情。

2、初步培養學生的搜集材料的能力，培養學生樂于合作、認真傾聽、積極表達及大膽質疑的良好習慣。

教學過程：

一、猜聲音，導入新課。

同學們，今天老師給大家帶來一個朋友，他很調皮，想讓大家聽聽他的聲音，猜猜他是誰？愿意猜嗎？（課件放瀑布的聲音）猜出他是誰了嗎？請大家把課本翻到第72頁，認真看看題目，試一試能不能和我一起把題目寫到黑板上？（師生共同板書：瀑布）

二、交流資料，豐富知識儲備。

同學們隨即達成協議：我們覺得讀這篇課文時應該有高有低，有快有慢，那樣讀起來就更有味了。

思考：老師還有什么理由不相信孩子們呢，還有什么理由不放手呢，還有什么理由不讓出“舞臺中心”呢。“退”一步海闊天空，會更利于孩子的成長。老師形式上的“退”的結果是學生實質上的“進”。

三、“我們不喜歡巨人”

二年級下冊《丁丁冬冬學識字（一）》中“讀一讀：《上天的螞蟻》”課。當孩子們在表演課文內容之后，發現了問題：“老師，不如把課文中的角色換一換就更好了。”老師：“為什么？”

生：·“我們不喜歡巨人。如果把他換成大象、獅子就好了。”·“巨人，巨人到底有多大呀？我們不知道。兔子看著獅子是巨人。我看到一個故事，螞蟻和青蛙比賽，螞蟻說青蛙是巨人。但我們就不覺得青蛙是巨人。”·“對，如果換了大象和螞蟻，我們就能知道大象其實比螞蟻大得很多，我們會覺得大象是巨人。”·“我還有意見。如果把課文換成了動物，那樣我們讀的時候，就能讀出動物的語氣，讀起來很有意思，同學們就更愿意表演了。”

思考：孩子的頭腦并不是等待填注的容器，他們已經有了相當的審美品味和自己的喜好。尊重孩子，是教育教學成功的先決條件。放下“師道尊嚴”的架子，勇于向孩子學習，是新課程帶給我們的最寶貴的啟示之一。

課前我讓大家搜集有關瀑布的材料，請同學們拿出自己的搜集卡，把搜集到的材料介紹給大家。

交流后小結：看，我們通過上網、查書、看報紙、看臺歷、認真傾聽別人發言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識，想不想知道我們的課文是怎么寫瀑布的？

四、初讀課文，認識生字。

1、（學生自由讀課文。）讓我們一起來讀讀課文，如果遇到不認識的字你怎么辦？（提醒學生注意（1）標出生字。（2）讀書的姿勢：頭正、身直，手拿書，眼明、心快，口要準。）

2、用自己喜歡的方式學習不認識的字，并多讀幾遍。

3、同桌匯報生字學習情況：用手指給你的同桌看，讀給同桌聽，提醒同桌要跟著讀。

4、指名學生做小老師，幫老師檢查生字。

5、生字挑戰游戲：挑戰其他同學，隨便問他關于生字的情況，如：組詞、小魔術、結構、寫法、造句子等。

五、有感情地朗讀課文至背誦，理解詩歌。

1、生字大家學的這么好，再回到課文中，你還能認識他們嗎？現在我們再來讀讀課文，這次讀，你對自己有什么要求？（引導學生：不添字、不漏字、不錯字、不破句，還要注意讀書的姿勢。）讀完后小結：剛才做到四個“不”的同學請舉起手來，同學們做的可真棒！能夠說到做到。誰愿意讀給大家聽聽？（指三名同學讀詩歌）

2、你還愿意聽誰讀，可以直接告訴他，并說明理由。（推選三名同學接讀課文，其余同學和老師一起端起書來，認真聽。）讀完后師生評價。如果有缺點，可引導學生，別人的意見你能接受嗎？再讀一讀試試。

3、為了幫大家讀好課文，老師還從網上搜集了很多圖片，愿意看嗎？（多媒體課件放瀑布圖片、錄像材料）看完后你想說些什么？現在我們懷著激動的心情，再來讀讀課文，看能不能比剛才讀得更好？

4、分小組讀課文比賽：各小組可以選擇喜歡的形式來讀，如：齊讀、接讀、表演讀等，再給大家一點時間，讀一讀，練一練，再來比。

5、各小組讀課文比賽。

6、師配樂范讀：聽大家讀得這么好，老師也忍不住了，讓老師也來參加比賽好嗎？

7、嘗試背誦：還愿意來讀嗎？讓我們在音樂中一起讀讀課文，能背過的同學可以合上課本，還沒背過的同學可以看著書來讀。

六、默讀課文，引導學生質疑。

1、現在讓我們來默讀課文，默讀后回答老師的三個問題。要認真讀，讀后動腦猜猜老師會提出哪些問題？

2、引導學生思考：老師會提出哪些問題？學生提出問題，師生共同解答。（不能解答的，引導學生課外再查資料自己解決。）

3、老師的問題：你聽到瀑布的聲音了嗎？看到瀑布的樣子了嗎？能把聽到的和看到的說出來嗎？

七、交流收獲，引導課后再搜集。

學過這篇瀑布后，你最想說什么？（學生談。）

聽了同學們的交流，我不禁想起了一首古詩：“水簾掛在懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天。”

二年級語文教案下冊免費篇14

教學目標：

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 隨文識字，能夠認識本課的生字、新詞。

3. 體會和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。

教學重點：

朗讀并理解三只小動物是怎樣尋找世界上最美的東西的。

教學難點：

體會和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。

教學準備：

小蜜蜂、小燕子、小鹿板貼圖;多媒體課件。

教學流程：

一、談話質疑，課件導入

(出示課件)師：“孩子們，我們生活在一個五彩繽紛的世界。請你仔細觀看，找出你認為最美的，一定要說出你的理由。(學生各抒己見)

師：孩子們，你們真了不起，因為你們的心里裝著無數個美麗的事物。我們每個人對美都有不同的看法，那么世界上最美的什么呢?森林里的大象爺爺就給小動物們布置了這樣一個比賽任務，小動物們的完成比賽，找到答案了嗎?我們走進課文看一看。(板書課題，齊讀課題。)

二、小組學習，理清脈絡

(一)小組學習 ，初步感知。

師：談話出示學習任務： ①自由朗讀課文，邊讀邊標出自然段，②輪讀課文，組員之間糾錯正音。③把自己在課前預習中學會的新字新詞說給組員聽。④組長用生字卡片開火車認讀生字新詞，檢查識字情況。

(二)指讀檢測，糾錯訂正。

師指名讀課文，指讀過程中教師糾錯訂正。

(三)布置問題，理清脈絡。

師提問：課文講了一件什么事? 完成這個填空。(指名讀文，其他同學認真聽，思索。)

課件出示句子：森林里大象伯伯給動物們布置了 的比賽任務。

(動物)飛向 ，認為 最美的; (動物)飛過山峰。認為 最美; (動物)因為 而沒有。大象伯伯認為它們都找到最美的事物。

(四)弄懂主要內容，理清課文脈絡。

師指名學生匯報，師邊匯報板帖。誦讀課件的句子，使學生抓住主要內容，理清課文脈絡。

(五)選詞填空，體會詞語變化美。

師：請同學們看課件讀句子，想想都有誰參加了比賽?他們分別是哪類小動物的代表呢?誰能把詞語正確填入空格內。

運動員 選手 代表

小蜜蜂( )昆蟲，小燕子是飛鳥們推出的( )，群獸選出的( )是小鹿。

引導學生理解更換了幾個詞語，就讓我們感覺到很生動。

三、合作學習，提煉主干。

(一)小組合作，提煉主干

師：看這三個動物代個個像賽場上的勇士，就要整裝出發了!那么，他們是怎樣尋找世界上最美的東西的，他們找到了嗎?現在我們就跟它們一起去尋找。請小組學習，完成以下學習任務。

課件出示學習提示：1.這三個小動物到哪里找最美的東西?怎么找的?2.它們認為什么是世界上最美的?請用“因為……所以”或“……因為……”句式來說。3.如果你是這個小動物，你的心情怎樣。你覺得應該怎么讀?

(二)合作學習，討論交流。

學生按照學習提示，以小組為單位找你、展開學習，討論交流學習結果。

四、品讀賞析，體會感悟。

(一)學習小蜜蜂尋找“世界上最美的是什么?”的答案的過程。

1.教師指名學生朗讀有關小蜜蜂的段落，匯報交流結果。

2.學生按學習提示匯報學習結果。

①學生匯報：小蜜蜂到百花盛開的山谷去尋找最美的事物。它看到許多各種顏色的花，就采下它們并做成了編成美麗的花環。(師板書顏色美)

②學生匯報：因為小蜜蜂看到各種顏色的花朵，有紅的、黃的、白的、粉的……，所以認為最美的是顏色。

③學生匯報：如果我是小蜜蜂，我會非常高興(興奮、開心……)，因為我看到了這么多的顏色。所以我們應該用高興地語氣去讀。

3.指導學生朗讀，要重讀“百花盛開“真美”、“最美”、“舉著”、“多美啊!”

用輕快、高興的語氣朗讀。

4.指導學習省略號的用法

省略號有很多的用法，在這里就是省略了花的其他顏色。

5.指導學生帶著感情朗讀

(二)學習小燕子尋找“世界上最美的是什么?”的答案的過程。

1.教師指名學生朗讀有關小蜜蜂的段落，匯報交流結果。

2.學生按學習提示匯報學習結果。

①學生匯報：小燕子飛過一座座山峰去尋找世界上最美的事物。飛得很累，累得汗水把羽毛都濕透了，鳥兒唱歌鼓勵它，讓它解除了疲勞，它也聽到了很多美妙的聲音。

②學生匯報：因為鳥兒的歌聲，鼓勵讓它戰勝了疲勞，讓它不再感到疲勞，所以它認為世界上最美的是各種美妙的聲音。(師板書聲音美)

③師：為什么小燕子聽到鳥兒的歌聲，聽到鼓勵就不感到疲勞了呢?你有過這樣的經歷嗎?想象一下，鳥兒們會怎樣鼓勵它?

(生展開想象，說出多種鳥兒鼓勵的話。體會鼓勵是最美語言。)

3.指導學生朗讀，要重讀“一座座” “都濕透”、“都為它”、“最美”、“多美啊!”用興奮、充滿力量的語氣朗讀。

4.復習省略號的用法

(引導學生從省略號中想到還有很多種聲音省略沒有列舉)

5. 指導學生帶著感情朗讀。

(三)學習小鹿尋找“世界上最美的是什么?”的答案的過程。

1.教師指名學生朗讀有關小鹿的段落，匯報交流結果。

2.學生按學習提示匯報學習結果。

①學生匯報：小鹿穿過山谷，跑上險峰決心采集頂峰上的寶石。但為了接住從山崖滾下來的小刺猬，結果腿和腳都摔壞了，天黑了才回來。

②學生匯報：因為它為了救刺猬而沒有完成原定的目標，所以它很難為情，認為自己沒有找到最美的事物。

③學生匯報：如果我是小鹿，我會很沮喪。因為我的腿和腳都受傷了，不但一瘸一拐回來，而且滿身都是泥污，一定會讓其他小動物笑話的。所以，我們應該用沮喪的語氣、難為情的語氣來讀。(生試著朗讀)

3.以感悟促朗讀。

師：同學們，小鹿受傷歸來，心里是有些難過。所以第8自然段可以用緩慢、低沉的聲音來讀。可是你們想想，小鹿會為救小刺猬而后悔嗎?(引導生感悟小鹿不后悔。)所以第6自然段，我們應該用果斷、勇敢的語氣朗讀，一定要讀出小鹿的勇敢無畏、舍己救人的精神。(指名學生朗讀)

4.指導學習省略號的用法。

師：小鹿摔壞了腿和腳，課文沒有寫，可能會發生什么呢?(生展開想象，續編故事)

師：這些豐富的內容，課文沒有寫，只用了省略號，那這個省略號又是省略了什么呢?

(引導學生體會課文省略了小鹿救小刺猬的后來經過。)

5.總結：小蜜蜂和小燕子找到“世界上最美麗的是什么?”問題的答案，大象伯伯也點頭同意他們的想法。然而小鹿受傷而歸，沒有找到最美的寶石，可為什么大象伯伯卻認為它找到了呢?

五、揭示中心，升華主題

1.師：請同學們齊讀大象伯伯的話，你同意他的說法嗎?

(學生齊讀，邊讀邊思)。

2. 指名學生談談對大象伯伯話的理解，用雙橫線畫出本課的中心句“一顆充滿友愛的心就是最美的。”

3. 出示課件，拓展練筆。

師：是啊，小鹿雖然沒有找到最美的寶石，但它為救小刺猬而放棄了比賽。此時，這顆美麗的寶石就已經來到在小鹿的心里，這就是一顆友愛的心靈。

(出示課件)

師：“因為一顆充滿友愛的心，小鹿放棄比賽去就小刺猬;因為一顆充滿友愛的心，小麗在同桌沒筆的時候，借他一支削好的鉛筆;因為一顆充滿友愛的的心， 。同學們，想想你的周圍的人和事，能把句子填上嗎?(學生填句子)

4. 總結全文。

二年級語文教案下冊免費篇15

一、復習內容：

漢語拼音。

二、復習目標：

1、通過復習，讓學生進一步鞏固好漢語拼音中的聲母表、韻母表和整體認讀音節表，做到能正確進行拼讀。

三、復習重點、難點：

聲母表、韻母表和整體認讀音節表

四、復習課時：

二課時。

五、復習活動設計：

（一）復習聲母表：

1、說說聲母表中有哪些聲母？

23個：b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

2、區別形近聲母：

b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。

3、默寫聲母表。

（二）復習韻母表：

1、說說韻母表中有哪些韻母？

24個：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üeerɑneninunünɑnɡenɡinɡonɡ。

2、區別形近韻母：

ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。

3、默寫韻母表。

（三）復習整體認讀音節：

1、說說整體認讀音節有哪些？

16個：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。

2、自由記一記整體認讀音節，并進行默寫。

（四）復習音序表：

1、說說音序表有哪些字母？

Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。

2、自由記憶字母表，并進行默寫。

二年級語文教案下冊免費篇16

授課時間：

教學目標：

1、會認“寓”等10個字生，會寫“守”等7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講兩個寓言故事。

3、能結合自己的生活實際理解寓言，從中受到教育。

教學重點：識字、寫字

教學難點：有感情地朗讀課文，用自己的話講述寓言。

教學類型：新授課

教學準備：生字卡片，錄音

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，弄清題意

出示課題，解釋課題，“寓言”是用故事說明一個深刻道理或教訓，“遇”是“寄托”的意思，“則”的意思就是“篇”。

二、教學《揠苗助長》

1、講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長”是生長。

2、按“理解題意→了解故事→理解內容→認識道理”的順序來進行學習。

3、聽錄音范讀，要求學生說說課文講了一件什么事?

4、學習生字。

(1)借助拼音，細讀課文。

(2)同桌互相聽讀課文，讀準字音。

(3)同桌互教互學生字，交流記字方法。

5、鞏固生字。

(1)出示生字卡，指名學生讀，齊讀。

(2)a、小組內輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。b、感悟課文，有感情地朗讀課文。

思考：

(1)種田人看到禾苗幾乎沒有長高時，他心情怎樣?畫出種田人的心情有關的詞，理解：巴望、焦急，讀出種田人的焦急心情。

(2)種田人在這種情況是怎么做的?怎么說的?結果怎樣?

朗讀第2自然段，讀出那個人賣力拔苗的情景及禾苗死后，十分失望的心理。

(3)寓言給你什么啟示?學生結合實際讀讀。

(4)種田人的愿望是好的，如果你是種田人的朋友、鄰居或親屬，你怎樣幫他實現自己的愿望?(誦讀全文，復述課文)

課堂小結：

你學了這篇寓言故事，從中受到了什么啟發和教育。

第二課時

一、激趣導入，提示課題

1、談話導入，明確教學目的。

同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎?寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理，寓言《守株待兔》說明什么呢?今天我們一起來學習好嗎?

板書課題，齊讀兩遍。

2、揭示課題。

3、錄音范讀，邊所邊標出自然段。

二、學習課文，理解寓言。

1、學習1、2自然段。

(1)自由讀，想想那個人為什么會守在樹樁旁等待兔子呢?

(2)默讀課文，說說那個種田人是怎么得到這只野兔的，找出文中有關句子讀讀。

出示生字“竄”“撞”，理解：竄——亂跑;撞——碰

(3)他撿到兔子后，心里是怎樣想的?他的想法對嗎?為什么?

2、學習第3自然段

(1)自由讀，說說這個人原來是怎樣做的，結果怎樣?(守坐，莊稼全完了)

(2)齊讀了自然段。

3、理解寓意

(1)他的做法對不對?為什么?(小組討論)

(2)寫了這篇課文，你懂得了什么?

教師總結：

世上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東本，我們不應抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。

4、齊讀課文。

課后小結：

這篇寓言，你懂得了什么?你從中受到了什么樣的啟發和教育。

二年級語文教案下冊免費篇17

教學目標：

1、通過魯迅小時候愛護書籍的故事，學習他愛書的精神和做事認真的態度。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

通過魯迅小時候愛護書籍的故事，學習他愛書的精神和做事認真的態度。

教學流程：

一、談話導入，激發興趣

1、高爾基說：書是人類進步的階梯;別林斯基說：好的書籍是最貴重的珍寶……那么，小朋友，你們喜歡看書嗎?你都喜歡看什么書?你們是怎樣看書的呢?今天，我們就來學習一位名人看書的故事。板書《愛護書籍》。

2、齊讀課題，誰來說說看了課題你最想知道什么?

二、初讀課文 整體感知

1.(自由讀)那好，我們來看看你們想知道的這些問題在課文中能不能找到答案呢?請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字標記下來，要多讀幾遍。

2.(同桌讀)剛才同學們讀得很認真，現在愿意讀給同桌聽嗎?一邊讀一邊標記自然段，讀不好的地方互相幫一幫。 3.(指名讀)誰愿意讀給大家聽?其它同學邊聽邊想，課文主要講了什么事?(生讀師正音)

三、細讀感悟 走進文本

1. 師：同學們把課文讀通順了，誰能告訴老師，課文主要寫了什么事?

2. 請同學們默讀課文，找出課文中能概括全文主要內容的一句話。

3.用自己喜歡的標記符號，畫出課文中能說明“魯迅小時候把書看得比什么都寶貴”的語句，有什么感受可以和小組里的同學說一說。

4.小組交流，讀書，體會，說一說從這些語句中你能體會到什么。(匯報交流，互談讀書體會。)

學生如果匯報第一自然段，就出示第一自然段：學生讀，說。

師：魯迅小時候養成的愛書如寶的好習慣，那么你從括號里填的這些詞語中體會到什么?

魯迅小時候很喜歡看書，每天晚上做完功課，就把書拿出來看。這時候，他(總要)(先)看看手干凈不干凈，(然后)才小心地一頁一頁翻著看。他看書的時候，弟弟可以在桌子旁邊一起看，(但)不許動手摸書。

第二自然段讓學生通過重點詞語“精心、整整齊齊、放樟腦球”等詞語去體會魯迅的愛書如寶。

第三自然段讓學生通過動詞“擦、補、包”來體會魯迅愛護書籍的細心和周到。

四、拓展延伸 總結升華

師：同學們表現都很好，體會很多，書籍是人類最寧靜和永恒的朋友，是最善解人意和智慧的顧問，談談讀了這個故事，你受到了哪些啟發?(要學習愛護書籍，學習魯迅愛書的精神和做事認真的態度。)

魯迅一生愛書如命，讀過的書浩如煙海。他購置、珍藏的1萬多冊圖書歷久常新，總是捆扎得井井有條，沒有一冊出現污損、破散的情況。魯迅一生清貧，的財產，就是他的這些寶貴的藏書。讀了這個故事，請大家想一想，以后我們應該怎樣看書呢?今后你準備怎么辦?

古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”讀書能給人帶來無限的歡樂，也能同豐富了人的知識。愛讀書使魯迅成為一位非常偉大的人物，課余時間請也多找些書來讀，體味體味其中的樂趣，也可以搜集一些關于一些關于他的資料咱們來交流，好嗎?

板書設計：

總要 然后 小心

愛護書籍 精心 整齊 樟腦

愛如珍寶 擦 補 包

二年級語文教案下冊免費篇18

（第一課時）

教學目標：復習鞏固學國的聲母和韻母。

教學重難點：復習學過的聲母和韻母。

教學準備：小黑板，每人兩條繩子。

教學過程：

一、按字母順序連一連。

1、抽讀23個聲母卡片。

2、按照課文學習的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。

3、按順序把握23個聲母讀一讀。

4、出示連線圖，讓學生從ｂ開始，按順序連線。

5、同桌互相說一說是怎么連的？連成了什么動物的圖形。

二、還能擺什么字母？試試看。

1、先讀課本上擺成的字母，說說“ｘ”由幾根線段擺成的；“ｓ”由幾根線段擺成的。

2、發展思維訓練。

想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？

3、學生動手操作（擺出一個字母便把它寫下來。）

4、交流反饋。

三、哪些同學的姓里有下面這些字母。

1、說已姓里有什么聲母？

2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個聲母卡片，請同學認“朋友”，即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。

3、按字母的`順序認讀同學的姓。

4、比一比，哪個字母的朋友多。

（第二課時）

教學目標：

1、區分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節，進行初步的思維訓練。

3、復習鞏固學過的生字。

教學重難點：

1、區分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節。

3、復習學過的生字。

教具準備：小黑板

教學過程：

一、我會讀（區分形近、音近的聲母）。

出示小黑板：

ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō

ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ

1、學生自讀。

2、同桌互讀。

3、檢查自讀。

二、讀讀連連（進行詞語歸類）。

1、拼拼讀讀（連成成語）。

2、想想說說（汽車、火車為什么連起來）。

一是顏色相同；二是它們都是車。

3、照樣子連一連。

4、檢查

1、先說哪兩個詞連起來

2、再說為什么這樣連。

三、我會認（鞏固學過的生字）。

1、先讓學生讀一讀。

2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說一說。

3、開火車說。