教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編給大家帶來的語文二年級上冊人教版教案，希望大家能夠喜歡!

語文二年級上冊人教版教案1

教學目標：

認識14個生字，會寫8個字。

有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣

使學生初步了解一些太空生活的常識，激發學生了解新科技的興趣。

初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。

教學重點：

理解課文內容，激發學生了解新科技的興趣。

教學難點：

初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。

教學課時：

兩課時

【第一課時】

一、解題、導入新課。

同學們，你了解太空嗎?把你知道的介紹給大家。

二、識字寫字。

1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。

2、小組按自然段讀、指名讀課文。

3、學生發揮想象自主識字、小組交流。

4、班上匯報：完成課后“讀讀說說”，進行詞語擴展的練習。

5、寫字指導：重點指導6個左右結構字。

三、初讀課文，初步了解課文的內容。

1、自由讀課文：學生質疑。

2、指名讀課文：課文介紹了哪些趣事?

【第二課時】

一、復習導入

指名讀課文，知道介紹了哪幾件事。

二、朗讀感悟。

1、自由讀、分小組讀課文：做到正確、流利。

2、按自然段讀課文：說說你有什么感受?

3、小組內按自然段練習朗讀課文：讀出有趣。

4、班上進行比賽：看誰讀得使人覺得有趣，讀得使人覺得驚奇。

5、全班討論：從課文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么?

6、全班有感情地齊讀課文。

語文二年級上冊人教版教案2

教學目標

1認字寫字

2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語

3初步了解比喻的不同表達方法

4激發學生熱愛春天的情感，主動去觀察發現

教學重點

識字寫字，有感情地朗讀

教學難點

體驗投身大自然的情趣，試著表達自己的觀察發現

課時安排

2課時

第一課時

一.導入

1。游戲熱身，預習檢查

播放flash，游戲中識記“觸、棉、搖、野”

2。情境創設：春天的圖畫(配樂讀朱自清《春》)

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

匯報交流，引出孩子們

二.片段學習1—2自然段

1看圖，每個孩子臉上都洋溢著快樂的笑容，“春天來了!春天來了!”如果你是他們其中的一位，你會怎樣讀這一句話?

2快速找到表現他們高興、激動的字眼(脫、沖、奔)

真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————(及待)

三.整體感知，自主識字

1孩子們在田野里找到了些什么呢?自由朗讀3—8自然段

2識字：動作理解(遮、掩等)

3匯報：小草、野花、樹木、小溪

四.探究發現

1。觀察4—7自然段這四個句子，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較

2。比喻的另一種表達：“是”

3.仿寫比喻句子：___________，那是____________吧?

第二課時

一.復習

1生字復習

二.春天在哪里

1問：春天到底在哪里呢?自由朗讀第8段

2匯報：柳枝上、風箏尾巴上等

小結：春天充滿世界的每一個角落，春天無處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—

3引導讀：春天來了!我們就在她的懷抱里，我們看到了她……

4。朗讀指導：感嘆的語氣，春天的溫暖

三.寫字指導

重點：溪(右邊要緊湊，不能少一點，底下是一個大字)

搖(右邊不能少一撇，豎不出頭)

1范寫交流

2書空

3組詞

4生練寫

四.作業

1看拼音寫詞語。

tuōdiagrave;obīngdograve;ngxiǎoxī

()()()

miaacute;nyīdǎtagrave;nyaacute;otoacute;u

( ) ( ) ( )

2連線。

小草探出頭 是春天的琴聲

樹木吐出芽 是春天的眼睛

早開的野花 是春天的眉毛

解凍的小溪 是春天的音符

語文二年級上冊人教版教案3

教學目標：

1.會認16個生字，會寫8個字，自主積累詞語。

2.正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.通過學習課文，了解小于連的英雄行為，學習他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質。

教學重難點：

1.會認6個生字，會寫8個字。

2.2.正確，流利，有感情地朗讀課文，了解小于連的英雄行為。

難點：掌握本課8個會寫字。

教學準備：生字卡片，詞語卡片，多媒體課件。

教學時數：2課時。

第一課時

課時目標：

1.理解課文內容，明白“為什么稱于連為小英雄”這個問題，并產生向他學習的感情。

2.學會講這個故事。

3.朗讀課文。

教學重難點：

1.了解故事內容，知道為什么稱于連為小英雄。

2.理解故事內容，學習小英雄于連聰明機智，遇事果斷的品質。

教具過程：

一、看圖導入，引出課題。

1.導語激趣：在比利時的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長壽市民，被當地的市民稱為“第一市民”。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個只有兩英尺高的小孩，你們想認識他嗎

2.出示課文插圖，引導學生觀察。

你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎

(這個小男孩有一頭卷發，一個翹起的鼻子，顯得很調皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。)

教師補充(這是一座小男孩的銅像，有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼，還有世界各國致贈的精美服裝，現在都保存在當地博物館當中。這個孩子叫于連，是比利時人。在比利時，人們都稱他為小英雄。)

板書課題：小英雄于連

3.齊讀課題。

二、質疑。

讀了課題，你有什么問題嗎

歸納學生的疑問，老師課件演示。

小英雄于連什么樣

為什么稱于連為小英雄

三、初讀課文，了解大意。

自己出聲讀課文，注意把字音讀準確，遇到不會的字，查看生字表的讀音。

標出課文的自然段。(五個)

指名讀課文，糾正字音。

全班齊讀，檢查字音。

說一說，通過初讀課文，你了解了哪些問題

(兩個問題：于連的樣子和人們為什么要造這座銅像。)

四、深入了解，解決疑問。

學習第一自然段。

自己讀第一自然段，把描寫小男孩于連樣子的語句用“——”畫出來。

1.匯報。

電腦演示圖片。

指導朗讀。(讀出小男孩調皮的感覺。)

學習第二至第四自然段。

過渡：人們為什么要造這座銅像呢我們接著學習。

指名接龍讀這個故事，把描寫當時情況很緊急的句子找出來或自己總結出來。

介紹比利時布魯塞爾這個城市的大概情況和當時的歷史背景。

這時，于連看到了，有什么想法，又是怎樣做的請用"~~~"畫出來。

討論：比較前兩種方法，為什么說于連的撒尿辦法從中你覺得于連是個怎樣的孩子

指導朗讀。(讀出表現于連品質的語氣。)(課件演示，在一些重點詞語下加重音符號。

學習第五自然段。

第二課時

教學目標：

學會本課生字。

指導學生在田字格里正確，規范地書寫生字。

教學重難點：

學會本課生字新詞。

教學過程：

一、檢查復習。

請學生講這個故事，注意語言流利，通順，神態大方，自然。其他學生注意禮貌，認真聽。

出示生字，新詞卡片，指名認讀后全班齊讀。

英雄豎立塑造男孩歡聲雷動

二、自主識字。

用自己喜歡的識字方法識記生字。

同桌兩人互相說說記字的方法。

全班匯報交流。

語文二年級上冊人教版教案4

授課時間： 教學目標：

1、樂于探究，能發現詞語的結構特點。

2、能獨立識字，區別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、通過品語交際，調動學生參加討論的積極性，培養學生分析問題，解決問題的能力。

教學重點：調動學生參與討論的積極性。

教學難點：培養學生分析問題，解決問題的能力。

教具準備：生字卡片

課時安排：2課時

教學方法：指導、啟發

教學過程：

第一課時

一、我的發現

六組詞的共同特點：重疊形式相同，都是由兩個意思相近的詞構成的。

1、先讓學生讀詞，再說說這些詞有哪些相同之處，讀詞語時注意朗讀的節奏。

2、再讓學生說說這樣類似的詞語。

二、日積月累

1、讀讀認認

①自由練讀四組詞，說說每一組中的字有哪些相同之處。

②讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。

③認讀記憶八個生字，采取多種形式鞏固記憶。

2、我會填

①看題目，說說這道題我們要做什么?

②仔細讀每一組字，說說你的發現。

③獨立完成練習

3、我會讀

①自由練讀。

②說說你讀懂了什么。

③比比，看誰讀得最好。

三、作業：練習

第二課時

一、學習口語交際

1、創設情境

指導兩名學生把小華遇到的難題表流出來。

2、討論

3、根據交流情況，教師小結。

4、分組討論兩種觀點的理由，再指名學生發言。

5、學習展示臺

6、查字典，了解“公民”一詞的概念。

7、讓學生說說作為公民應該為社會做些什么?

8、教師小結。

9、讓學生討論交流將為社會做些什么?

三、小結：

通過學習，同學們已掌握了要求，希望同學們養成積累好詞佳句的好習慣。并能夠運用在學習中。

四、作業布置：

①認真讀讀本園地的字、詞。

②寫寫自己對“公民”一詞的想法。

板書設計：

課后反思:

語文二年級上冊人教版教案5

一、引入

1、師：看來同學們今天的精神面貌很不錯，能接受老師的挑戰嗎?

2、師：好!我來考你們!我說前請你幫我說完整。

雪中(送炭)助人(為樂)指手(畫腳)迫不(及待)

吃苦(在前)享樂(在后)

二、學習語文園地日積月累

(一)讀讀記記

1、師(過渡)：真高興你們能積累了這么多的詞語，希望你們繼續這樣做下去。鐘老師也像你們一樣愛積累詞句。今天我收集了兩句話，請大家評一評哪句好，為什么?

(1，小明有一雙眼睛。 2，聰明伶俐的小明有一雙機靈的大眼睛。)

(生答)

2、師(小結學生的話)：哦!也就是在一個詞語前面加一個合適的詞語就會表達得更清楚、具體。你們真聰明，能有這樣的發現。現在老師這里有幾個詞語你們能在它們前面加合適的詞語把它們說得更具體嗎?(指名回答)

4、你們小組能再說幾個()的()嗎?小組內討論一下吧!

5、以小組競賽形式匯報。

6、師小結匯報：填得真不錯。誰來讀一讀?

(二)我會填

1、師(過渡)：讀得很有精神!試試看讀句子是不是一樣棒!這里有幾個句子誰來讀一讀?

(生讀句子)大家發現缺了什么嗎?請翻開書第119頁。試試加吧!

2、匯報。為什么這樣加?

3、能讀出這樣的語氣嗎?試試吧!想想該讀出怎樣的語氣?

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